在幼儿园中班，儿童的语言表达能力和思维能力得到进一步发展。这里为大家整理了一些优秀的幼儿园中班总结实例，供参考借鉴。
幼儿园中班《彩虹》活动教案【】
1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。
2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹。
3、引导幼儿分辨颜色排列变化规律。
4、鼓励幼儿大胆落笔，欣赏彩虹。
1、雨后带幼儿观察彩虹，“彩虹图片”
2、幼儿用书，纸。
3、水彩笔、绘画纸。
2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨？
4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
5、彩虹宝宝真调皮，喜欢到处找朋友做游戏，它喜欢和谁做游戏？
6、教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。
7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜欢的绘画材料绘出彩虹。
8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。
1、幼儿结合自己的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做朋友，请你把它画下来，教师巡回指导。。
2、幼儿结合自己的感受画彩虹，教师巡回指示。
3、鼓励幼儿大胆落笔，运用多种技能表现自己的的'想象中的彩虹。
4、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，创造性地表现自己所要表达的彩虹。
1、出示幼儿的作品，观察是七种颜色，引导幼儿分辨颜色排列变化规律是否对。
2、交流彩虹和谁交朋友做游戏。
请家长在日常生活中带幼儿观察雨后的天空。
区域活动。
气象公公的玩具店。
幼儿园中班教案《跳跃彩虹》
3、运动场地及教学ppt课件准备。
1、活动准备（热身）师：（组织小朋友到操场后，进行队列练习及进行相关动作练习，幼儿听口令做动作。）所有幼儿按早操队形站好，立正、转成两路众队，原地踏步，转成早操队形，立正，向左转、向右转。
2、基本部分。
（1）分组师：今天我们要玩的游戏是分组分项目玩的，所以现在老师来分组，总的分为三组（人数均衡），每组选一名组长负责相关事情。
（2）介绍本次活动项目师：项目一是跳短绳（每人跳15个）；项目二是羊角球跳（从始点都终点跳一次）；项目三是跨栏，小朋友要跨过跨栏，不能把跨栏弄倒了。每一组在进行某个项目时，都是在组内轮流进行。
三个小组轮着进行这三个项目，首先是第一组进行第一个项目，第二组第二个，第三组第三个。之后各组去选择此时上一组已经完成的那个项目，各组的组长宣布项目开始及组织大家进行活动。
（3）项目开始师：好了，各组去指定的地方开始活动吧，组长要组织好各组的小朋友进行平衡活动。如果老师吹了3声哨子就代表可以开始换项目跳了。组长一定要起到提醒的作用。
3、结束部分师：小朋友按早操队形集中，跟老师做一些放松动作（拍拍腿、揉揉肩、压压腿、扩扩胸）。（之后老师和幼儿一起收拾器材，把器材放到指定位置）。
幼儿园中班活动教案
1、在“赛一赛”的过程中，使学生通过比较感受到：一个人一个想法，自己的左手和右手的动作协调一致；而两个人，两个想法，拼揍的左手和右手的动作，不容易协调一致，因此，彼此理解配合才能默契的道理。
2、通过游戏创设的情景，使学生领悟到：相互信任、支持、合作才能成功。
1、一份表格
2、游戏
一、 导入
生活中，有许多事需要我们使用两只手，也就是左手和右手一起来做。今天，我们就来研究左手和右手是怎样一起做事。
板书： 第7课 左手和右手
二、 进入
1、 赛一赛
（1） 有自己的左手和右手
教师：看书上的要求，左图是一个表格，请同学用尺子、铅笔在右边照样子画出来。
开始画，计时
全班一起讨论：左手和右手要怎样才能把一件事作好？
由于什麽原因，左手和右手的动作协调一致
小结： 板书：一个人 一个想法 协调一致
（2） 用“我”的左手和“你”的右手
教师：用自己的左手和同桌的右手，组成“一双手”，请大家准备好！
请用这双手，将表格复制在空白处
要求：每人只能用一只手，一人拿笔，另一人拿尺
（3） 发令----------计时
（4） 指名回答：与刚才相比，哪“一双手”更快，为什麽？
小结：两个人，两个想法，配合不易协调一致 （板书）
2、 讨论：两个人组成“一双手”怎样配合，动作才能协调一致？
小结：合作的伙伴，如同我们的左右手，彼此理解，配合才能默契
板书 理解
幼儿园中班活动教案
1、感受分类在生活中的重要性。
2、能区分食物的不同特征，按要求进行归类，提高分析、综合等思维能力的发展。
3、尝试概括食物的外部特征，按食物的两种特征进行分类。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、体验数学集体游戏的快乐。
ppt、颜色标记、大小标记，各种食物图片、操作纸人手一份。
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣
师：秋天的时候大熊准备了大量的食物放到储藏室里过冬。
师：猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物？
二、感知食物的外部特征并尝试概括
师：大熊都准备了哪些食物？（引导幼儿说一说什么样子，什么颜色。）大熊准备的食物可真多啊！于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。
师：要怎么整理呢！谁来帮大熊出出主意？（分类）
小结：把完全相同或者某一特点相同的东西放在一起就是分类。
三、（认识颜色标记）大熊按食物的颜色来分
师：大熊把食物按颜色分成了几种？（橙、黄、绿三种）
小结：大熊把颜色一样的食物放在了一起，这是按颜色分类，可是这个方法好像不太合适，储藏室放不下。
四、认识大小标记，按照大小不同进行分类
师：这回大熊又是按什么分类的？（认识大小标记）大熊按食物的大小来分。
小结：大熊把大小一样的食物放在一起按大小分类，可是储藏室的空间好像还是不够！
五、按颜色、大小两种特征给食物分类
师：大熊按颜色分，按大小分，都遇到了困难，那还有什么办法呢？
1、要求：桌子上有许多大熊带来的食物，请你把大熊的食物既按颜色又按大小来分一分。
3、示范操作，讲解操作纸上的分类标准。
4、幼儿操作，教师指导。
5、交流：教师与幼儿，幼儿与幼儿交流分类结果。
六、观看日常物品分类ppt，了解分类在生活中的运用
师：运用分类的方法，使大熊的储藏室看起来整整齐齐的，在我们的生活中也有许多地方要用到分类，我们一起来看看！
小结：原来分类有这么大的用处，它不仅可以节省空间而且看起来非常的整齐也方便我们再次寻找。
把教室里的图书、玩具等物品分类摆放，让班级看起来更整洁。
幼儿在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括和分类，但概括分类的水平还很低，本次活动目标的制定，环节的设计以感知与操作体验相结合的方式进行，力求通过活动让幼儿能概括出食物的外形特征，根据物体的两个特征进行分类，并感受分类的重要性，发展数学思辨能力。在一开始的分类中，幼儿只按一种特征进行分类比较得心应手，在学习了二次分类后，有的幼儿会有一些难度，需要教师和同伴的帮助，但总体感觉还不错。在以后的教学中还可以进行这方面的分类，以巩固所学。
幼儿园中班《彩虹》活动教案【】
1、激发幼儿绘画的兴趣。
2、尝试有规律地涂画出彩虹的颜色。
3、能合理安排画面，体验涂画的乐趣。
有规律地涂画出彩虹的颜色。
能合理安排画面。
1、请家长引导幼儿了解一些彩虹的知识（彩虹的产生、颜色排列等），并和幼儿一起收集有关彩虹的故事。
2、彩虹图。
3、油画棒、美术画册。
（一）开始部分：
1、猜谜语，导入活动。
（二）基本部分：
1、范例欣赏与讨论。
教师出示幼儿用书（图片），彩虹的颜色是怎样排列的？
2、教师示范讲解。
师幼互动示范：教师先画红色，请幼儿说说接下来应该画什么颜色，教师再涂画相应的颜色。
教师提醒幼儿注意：画红色的弧形时，要尽量画大，留出足够的位置画其他颜色。
3、幼儿在美术画册上绘画，教师巡回指导。
提醒幼儿按彩虹的颜色顺序画彩虹桥，每种颜色不要画得太宽或太窄，彩虹桥要画在画面中间，尽量画得大些。
鼓励幼儿画画彩虹桥上发生的趣事、添花其他景物等。
（三）结束部分：
教师评价：展示幼儿作品，请幼儿互相欣赏、评价，教师对想象力丰富的作品给予肯定。
（四）课后延伸：
1、在区角游戏中，投放彩带，鼓励幼儿制作彩虹桥，鼓励幼儿画画彩虹桥上发生的趣事、添花其他景物等。
2、亲子游戏：家长和幼儿一起在晴天用喷水的方法制造“彩虹”，激发幼儿对科学探索欲望。
幼儿园中班活动教案
阅读区的"新书"
在玻璃球滚画中，孩子们用老师提供的许多图片在把小玻璃球出去玩的事都反应在了自己的作品上，孩子们讲述的兴趣很高，我就选择了几张孩子们的作品张贴在了语言区天线宝宝的肚皮上，早上就有几个孩子来到了语言区出现了这样的现象：
实录：
陆雨晨指着墙上的画说，"呀，快看呀 ，这是我的，我的小玻璃球到草地上玩了，还看见小草呢 ，蝴蝶也飞来了，蝴蝶身上的颜色很漂亮 五颜六色的。"边说还学这蝴蝶飞起来。陈浩杰说："小玻璃球看见了小朋友了，还有滑滑梯的小玻璃球也去玩了。说着还拍起了小手。"、、、、、、 就这样，孩子们在你一言我一语中愉快地分享着阅读的快乐。
看着孩子们开心的样子，我不禁反思：
为什么孩子们会对这些画产生强烈的阅读兴趣呢？我觉得这想主要有以下几点原因：一是由于这些阅读材料是孩子自编的，因此，他们已经从感情上接纳了这一阅读材料。而且阅读的过程也成为了再次重温和体验成功的活动。二是孩子自编图书的内容比较贴近他们的生活，孩子能够独立理解，所以非常容易引发孩子的阅读兴趣。三是因为幼儿在阅读自己或同伴自编的材料时，思维的自由度相对较大，且不受原作的约束，故而阅读的难度相对降低了。
由此，我感到在非正式的阅读活动中，教师在提供孩子阅读的材料时应更贴近孩子的生活。如可以提供孩子的绘画作品，将孩子在幼儿园的生活照片制作成系列图书等。这一类的阅读材料更易引发孩子的情感的共鸣，促进孩子之间的交流以及发展孩子的人际交往智能。同时，通过对同伴图画符号的破译，孩子阅读的能力又能得到提高，是一举多得举措。尤其对于小班孩子来说，是非常有意义的。
幼儿园中班的活动教案
1认识几种常见的禽蛋。
2会给煮熟的蛋剥壳。
1煮熟的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋若干。
2有各种图案的画纸、糨糊、抹布。
3教师和幼儿都洗净双手。
教师：请每一个小朋友在神奇的口袋里摸一摸、猜一猜，是什么?
教师：你摸到的是什么蛋?它们有什么一样?有什么不一样?
教师小结：这些蛋都是椭圆型的。鹌鹑蛋宝宝个子最小，穿着花衣服。鸡蛋宝宝个子中等，穿着有一点点红的粉色衣服。鸭蛋宝宝个子最大，穿着有点绿有点白的衣服。
教师小结：先将煮熟的蛋敲裂，用大拇指拨开蛋壳，连着蛋壳内的膜一起剥掉。
让幼儿在画好的轮廓上贴上蛋壳。
本活动与孩子们吃点心的环节衔接，剥好的鸡蛋作为点心提供给孩子们品尝。
中班语言活动彩虹教案
1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。
2、发展幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、彩虹图片一张、录像机及录像带。
2、字卡若干。
3、录音机及音乐带。
4、实物投影一台。
5、知识经验准备：认识彩虹。
1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。
2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？
3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的`看法）。
4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。
5、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的感受。（鼓励幼儿结合图片说出不同的感受）。
6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。
7、听音乐做动作退场。
1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》。
2、艺术领域：蜡笔画--彩虹。
3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。
4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。
5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。
让孩子发挥想象，试着说一说如果有一条彩虹摆在你面前你打算干什么呢？让孩子畅所欲言，发挥想象，锻炼孩子说话和想象的能力。
幼儿园中班活动教案
本次活动主要利用乡镇幼儿园现有的活动资源，选用田野中随处可见的.稻草绳作为教具，创设《小兵训练营》的游戏活动情境，利用角色转换组织幼儿进行体育活动锻炼，让幼儿在活动中练习立定跳、发展平衡走、爬等基本动作。力求在活动中，使每个幼儿都能够在自己原有的基础上有所突破和发展，让每个幼儿都能体验参与健康活动及成功的快乐。为此，我设计了这个中班健康活动《小兵训练营》。
1、学习立定跳，巩固平衡走、爬，提高身体动作的协调性。
2、能愉快地参与活动，树立自信心，增强团队意识。
稻草绳，椅子4张。
一、热身运动。
小兵与大兵跑步前往训练营，途中穿越障碍、通过山洞、走过绳索桥，到达小兵训练营。
二、基本活动。
1、跳过绳索桥。
1）讲解示范。
腿弯屈，臂后摆，上体前倾；手臂前摆向前跳。
2）小兵练习，用立定跳，跳过小桥。
3）小兵跳到小桥上并站稳，往返跳练习。
2、穿越封锁线。
1）探讨尝试如何不碰到封锁线从下面通过。
2）降低封锁线并尝试通过。
三、活动结束。
小兵完成训练任务，整理队伍，回营休息。
幼儿园中班《彩色的树》教案幼儿园中班《彩虹》教案
活动目标：
1、对色彩感兴趣，能大胆运用多种颜色绘画，表现不同时间段树林的景色。
2、大胆表现，体验交流的乐趣。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、感受作品的美感。
活动准备：
经验准备：观察过三个时间段（白天、傍晚、夜晚）树林景色变化的图片。
物质准备：ppt，画纸、水彩笔、油画棒。
活动过程：
一、结合ppt，引导幼儿回忆、讲述不同时间段小树林的景色。
提问：你看过白天、傍晚、夜晚的小树林吗？它们的景色有什么不一样？
为什么这些树林的颜色会不一样？（颜色的变化是由于光线的变化造成的）。
二、启发幼儿构图。
1、师：如果请你来绘画你想画什么时候的小树林？你会使用什么颜色？
2、教师出示范图，引导幼儿观察图中树叶的颜色。
师：老师也绘画了不同时间段的小树林，看白天的小树林用了什么颜色？傍晚、晚上的呢？
三、引导幼儿绘画小树林。
1、构图：先绘画小树林。
2、根据时间段的不同，在树木轮廓涂上相应的颜色。
四、展示与分享。
师幼共同布置“美丽的树林”展，共同欣赏，评价作品。
小百科：树林通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的许多树木.
幼儿园中班的活动教案
1、了解鞋子的种类和用途，知道根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同的鞋。
2、运用统计、测量、比较等方法理解大小、高低、软硬等概念。
3、学习穿鞋的正确方法，懂得爱护鞋子。
1、收集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子的图片各若干。
2、老师、幼儿围坐成一个圆。
活动过程：
1、欣赏歌曲《大鞋和小鞋》，引出活动内容：不一样的鞋。
2、出示各种各样的鞋，引导幼儿观察、发现鞋子的相同点及不同之处。
今天，我们星星班有个鞋子展览会，我们一起去看看这些鞋子一样吗？不一样在哪儿？（有的是拉链的、有的是系带的、有的是高跟的、有的硬的、有的软的、有的是布的有的是皮的……）。
3、幼儿分组活动，自由探索，并尝试用统计的方法记录活动结果。
小结：大脚穿大鞋，小脚穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿凉鞋。运动穿球鞋，下雨穿雨鞋。妈妈、阿姨爱美穿高跟鞋。
4、配对游戏：（分两组进行）。
（1）第一组小朋友要帮助我把鞋子左右两个好朋友找出来。
（2）第二组小朋友请你们告诉钱老师照片上的这些鞋子可以适合在哪个场景穿？并把照片贴到相应的图片上。
5、活动评价：
请小朋友自己说说找到了什么一双鞋。或把什么鞋子送到哪个场景。分享活动的乐趣。
幼儿园中班活动教案
主题活动“玩具总动员”实施后，孩子们都把自己家中的玩具带到了幼儿园，除了玩具外，有的孩子还从家中带来了象棋、飞行棋等。由于飞行棋比较简单，在个别会的幼儿的带动下，孩子们对下棋有了很浓的兴趣，只要有空，总会见到几个孩子围在一起玩棋。但由于下棋是有规则的，孩子们不会商量，对于玩的时候的合作意识、遵守规则意识等都较淡，因此在玩的过程中总是有矛盾出现。本次活动，就是希望在共同的游戏中，让幼儿了解一些下棋的规则，并知道要遵守规则。
1．愿意和同伴共同玩飞行棋。
2．初步体会规则的'意义，并学习遵守。
飞行棋、骰子若干。
了解并学习遵守下棋的规则。
1、你们玩过飞行棋吗？
今天我们来玩飞行棋。
2、幼儿互相找伴玩飞行棋。
3、师观察幼儿玩期的情况，对于其中的1"2组进行适当的指导。
1、你们刚才是几个人玩的？
是怎么玩的？
2、讨论：下棋时我们要注意些什么？
3、幼儿讲讲议议。
4、师小结：飞行棋可以2个人、3个人、4个人玩，在玩之前要先商量好规则，大家轮流玩，在玩的时候要遵守之前商量出来的规则，这样大家才能玩得开心。
1、帮助个别组的幼儿共同商定规则。
2、提醒幼儿在玩的过程中要遵守商定出来的一些规则。
幼儿园中班活动教案
元旦前期,为了布置活动室,创设节日气氛,我们买来了好多气球。一天下午,我们在吹气球的时候,小朋友们都跑过来看,觉得很有趣。第二天,许多小朋友都带来了气球,自己拿在手上玩,还放在嘴里不停的吹,探索怎样能把气球吹大。看到孩子们玩得那样开心,我们便由此生成了本次活动,让孩子们在游戏和操作中,感知气球的特性,体验玩球的乐趣。
1、让幼儿充分利用感官感知气球。
2、通过游戏,让幼儿体验玩球的乐趣。
3、培养幼儿的动手能力、感知能力、创造能力。
1、没吹的气球人手一个、绳子若干。
2、水彩笔、旧报纸、双面胶、及时贴等。
一、吹气球活动。
1、引导幼儿抓一抓、拉一拉、看一看,感知没吹气的气球是什么样的'?
2、幼儿自由探索,如何将气球吹大?
3、引导幼儿吹气球。
4、讨论:为什么有的气球大有的气球小?
二、扎气球活动。
1、讨论:怎样给气球扎口?
2、幼儿给气球扎口,教师巡回指导——引导幼儿可以相互协作,互相帮助给气球扎口。
3、幼儿用手摸一摸、捏一捏、看一看,感知吹好的气球是什么样的?
三、装饰气球。
1、出示材料,让幼儿谈谈:如何装饰自己的气球。
2、引导幼儿选择自己喜欢的材料装饰气球——鼓励幼儿大胆相象,充分发挥自己的创造力。
3、相互欣赏,介绍自己的气球。
四、玩气球活动。
1、引导幼儿自由玩气球。
用手捏一捏,球会变成什么样?
用脚踢一踢,你发现了什么?
用手将球往上抛,球又会怎样?
用脚踩一踩,会发生什么事?
2、师生一起玩球,体验玩球的乐趣,结束教学活动。
幼儿园中班活动教案
美工区混龄游戏活动观察记录。
马孝妤。
中班。
20xx年3月15日。
在美工区混龄活动中发现马孝妤小朋友在穿珠时遇到困难。
引导幼儿在活动中遇到困难时查找出现问题的原因。
师：宝贝们，今天，我们要学习给妈妈制作一条手链，你们知道需要什么材料吗？
幼：我知道，需要线、漂亮的珠子。
师：宝贝们都答对了，让我们来认识下今天我们制作手链需要的材料和制作手链的方法吧。
马孝妤：“老师，我把珠子从一头穿上，一拉绳，珠子就会从另一头掉下来。”
师：“来我们看看怎么会出现这个问题呢？你看，你的绳子结的疙瘩散了，你把珠子穿上就会从另一头掉下来。我们现在来改进一下，试试将结头栓紧点看看还会不会掉。”
马孝妤：好的，那我就再试试看。一串珠子珠子一串反复几次，还是穿上又掉下，还很有耐心，但还是没找到失败的原因。
分析：美工区的活动能够提高幼儿的动手能力、创造力、思维能力等多种能力。对于穿珠子的.手工活动，由于中班的幼儿动手能力参差不齐，在制作过程中遇到了各种不同的问题。在这次活动中，我通过示范讲解后让孩子自己选择材料进行制作。
幼儿园中班活动教案
设计思路：
教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙。在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息（书、网络、实验或询问家长），让幼儿在动眼看、动嘴说、、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的.经验，并自己想办法来解决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识，习得方法。
活动过程：
师：“偏北风2—3级”，我们从哪儿可以看出？你怎么知道有风？（带领幼儿到户外观察、感受）。
我的提问可能会使孩子回忆以往的经验会说“国旗、树叶……”这时孩子的讨论中对风的感受肯定还不充分，适时地带孩子到户外去感受风的存在，让他们自己去发现风来的时候自然界有着各种奇妙的变化：花瓣迎风飞舞，池中的水会泛起波纹，彩旗会迎风招展。
师：你们听到了什么？看到了什么？感觉到了什么？（让幼儿用图画形式记录下来，并向大家说说）。
（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类。幼儿归类、集体检查。
在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。这就自然地生成了以后的探索活动，在中级风、大风到来时，让他们自发地到户外去感受，然后将自己的体验与发现用图画、表格的形式记录并分类。
师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。
师：天气预报说今天是北风，这是什么意思？（北风就是从北边来）（是风向）。
“用什么方法判断？”用这样的话题引发孩子的小组讨论，然后到户外活动，引导孩子用他们的方法证明风来的方向。如：观察旗杆上的国旗飘动；让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动……让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办法把“风向”记录下来。就方法让孩子展开讨论：可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习使用科学的记录方式。
师：（拿出风车）这些风车在活动室能玩吗？
孩子们肯定会疑惑地说“怎么玩，没有风！”我就一句话燃烧孩子制造风的热情：“没有风不可以制造点儿风啊？”怎样制造风呢？带着这个问题，让孩子自己寻找材料，如吹风机、电风扇、扇子、气球打气筒……孩子们可以用纸板、扇子扇，把气球吹鼓后撒气……鼓励孩子用各种方式尝试制造风。虽然他们没有真正看到风的形成过程，但是我想这些生动有趣的探索活动对他们今后的成长将具有深远意义。
活动延伸：（3分钟）。
师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论）。
课后通过孩子自己不断地收集信息与资料，让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。我想，了解风的利与弊有助于孩子辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。