优秀作文是一种艺术形式，通过文字表达思想和情感，给人以启迪和感动。小编为大家收集了一些写作大赛的优秀作文，希望能够给大家提供一些写作的参考。
可贵的尊严小学生作文
人的尊严是可贵的，如果一个人失去了尊严，他活在这个世界上还有什么意思呢?下面是小编推荐给你的可贵的尊严小学生作文，快来看看吧。
我每当经过菜市场的那条街时，就会想起那个买西红柿的小女孩，想起她那坚定有力的话语。
那是一个炎热的下午，我去菜市场买西红柿。“西红柿多少钱一斤?”“四块一斤。”“便宜点。”“大姐姐，我的西红柿新鲜的很，而且又大又红。”从一旁传来一个稚嫩的声音。我看了她一眼，心想：最多不过七八岁，就学会王婆卖瓜自卖自夸。我买了一斤，仔细地打量了她一下：整齐的短发，水灵灵的大眼睛，穿着一件有破旧花布缝成的衣服和一双破烂不堪的凉鞋。我在心里冷笑一声，真是一个农村的土包子。
因为是夏天，所以小女孩头上直冒汗，她的后背湿透了，她抬头望了望天空，似乎想收摊回家，但是数了数自己手里少得可怜的钞票，她又咬了咬牙坚持了下来。我心头一酸，对她的怜悯之情油然而生。我走到她面前，掏出二十元递给她说：“小妹妹，去买根冰棍吧，这天气太热了，赶紧收摊回家。”她满心欢喜，正准备接过钱，可是，手却在半空中猛然抽回。她沉思了一会儿，坚定地摇摇头，对我说：“姐姐，你的好意我心领了，可是我要靠自己的劳动挣钱，不能不劳而获。”我一下子怔住了。在回家的路上，我仍在思索着。
虽然现在那个小女孩已经不在那里买菜了，可是我却在她的身上看到了可贵的'尊严。
在人们的生活中，金钱固然很重要，但亲眼目睹了一件事之后，让我知道了一个更重要的东西——尊严。
一天放学，我像往常一样走在回家的路上，突然，在垃圾桶旁边，发生了一件不可思议的事。
一个比我稍小的小学生拿着2张1元钱，在垃圾桶旁边对两个乞丐挥舞着，示意让他们过来拿钱，失去尊严。我粗粗的打量了一下这两位乞丐，两个都是衣衫褴褛，浑身脏，还瘦骨嶙峋，好像几天没吃多少东西，驼着背，靠在墙上。那个小学生叫着：“过来，叫花子，给你点钱!”
我以为那两个乞丐会上去抓住钱，可是我好像判断错误，那乞丐不但不走上前去，还把小学生无视了。小学生有一点不耐烦了，说：“给你们钱，不要我可走了，要饭的。”可是两位乞丐中谁也没有去拿那2元钱都静静的呆在那里，我气愤了，指责那位小学生：“他们不是人吗，人也是有尊严的，怎么能这样对待他们呢?”小学生见有人指责了，不说话，马上飞快的逃走了，我正要追，但追了一阵，就不知道他跑哪去了。回自己家的上，我的脑中不断浮现出小学生侮辱乞丐的事，那两位乞丐真是有尊严的，在自己非常饥饿的时候没有去拿钱买吃的，真是宁可饿也不愿意接受施舍的人。在我的心中，那两位乞丐的形象是那么的高大，而那位小学生却是那么的矮小，他们形成了鲜明的对比。
虽然乞丐挨饿了，但他们没有后悔，因为他们心中永远有一句话：“乞丐也是有尊严的!”我也因此懂得了一句话：金钱虽有价，尊严更可贵!
可贵的尊严作文
我将书包拉开，慢慢地从最里层拿出那几张被折成小小的、厚厚的试卷，将它们放到厨房桌子上。看妈妈满面笑容地拿起其中一张，正准备打开时，被一通电话叫了去。
看着妈妈离开厨房，我长呼出一口气，心里不断向王母娘娘祈祷这个打电话的人能和妈妈多唠一会儿，这样我就能少挨几分钟的骂，最好能将她引出去，这顿骂就能延到明天去了。
“踢踏、踢踏……”一阵缓慢的拖鞋声传来，妈妈也结束了和电话那头的谈话。完了!——这个念头在我的脑海里浮现，挥都挥不掉。紧接着，妈妈骂我的场景在脑子里放映着，如果这是一部记载妈妈打骂我的纪录片的话，名字一定叫“成绩的可贵”!
一个身影站在厨房门口，是妈妈!我知道，从门口到椅子不过五步距离，但，这五步却足以要了我的命。
似乎没过多长时间，又似乎像过了几个世纪般漫长。
妈妈伸出手，将成绩单抽出，然后欣慰地笑了。
“我爱学习，学习使我妈快乐!我妈快乐，全家快乐!”
可贵的尊严作文
在人们的生活中，金钱固然很重要，但亲眼目睹了一件事之后，让我知道了一个更重要的东西——尊严。
一天放学，我像往常一样走在回家的路上，突然，在垃圾桶旁边，发生了一件不可思议的事。
一个比我稍小的小学生拿着2张1元钱，在垃圾桶旁边对两个乞丐挥舞着，示意让他们过来拿钱，失去尊严。我粗粗的打量了一下这两位乞丐，两个都是衣衫褴褛，浑身脏，还瘦骨嶙峋，好像几天没吃多少东西，驼着背，靠在墙上。那个小学生叫着：“过来，叫花子，给你点钱!”
我以为那两个乞丐会上去抓住钱，可是我好像判断错误，那乞丐不但不走上前去，还把小学生无视了。小学生有一点不耐烦了，说：“给你们钱，不要我可走了，要饭的。”可是两位乞丐中谁也没有去拿那2元钱都静静的呆在那里，我气愤了，指责那位小学生：“他们不是人吗，人也是有尊严的，怎么能这样对待他们呢?”小学生见有人指责了，不说话，马上飞快的逃走了，我正要追，但追了一阵，就不知道他跑哪去了。回自己家的上，我的脑中不断浮现出小学生侮辱乞丐的事，那两位乞丐真是有尊严的，在自己非常饥饿的时候没有去拿钱买吃的，真是宁可饿也不愿意接受施舍的人。在我的心中，那两位乞丐的形象是那么的高大，而那位小学生却是那么的矮小，他们形成了鲜明的对比。
虽然乞丐挨饿了，但他们没有后悔，因为他们心中永远有一句话：“乞丐也是有尊严的!”我也因此懂得了一句话：金钱虽有价，尊严更可贵!
可贵的尊严作文
尊严是每个人都有的，一个人如果没有了尊严，就活的没有意义。说起尊严，我不禁想起了中国留学生曲晓雪维护人格和祖国尊严的故事。
让人觉得钱才是这场官司的目的，也这有钱能为这场官司画上句号。可是你们错了!至少我这个中国人，当然还有许许多多的中国人，都绝不会在你们的美元面前低下自己高贵的头!我打这场官司的，是为了讨回我的尊严!尊严!美元在我尊严面前一分不值。见鬼去吧美元。”曲晓雪把五千多美元的支票一点一点的撕碎，抛向法庭的上空。
曲晓雪是一位有尊严的人，她既维护了自己的尊严，又维护了祖国的尊严。
可贵的尊严作文
小明每天背着书包快乐地去上学。当他来到教室时，他总是先打扫。然而，庄和庄的学生偷偷拿了小明的作业本当作恶作剧。小明正要交作业时，发现作业本不见了，后来被老师批评了。小明很想告诉老师，但是庄和庄的学生又高又壮，班里没有人能比得上他。他说:“如果你敢告诉老师，我就揍你！”小明不敢告诉老师，但小明认为这是偶然的情况。我最好不要自找麻烦。但是第二天，小明高高兴兴地去了学校，首先打扫了教室。这是庄的同学，悄悄拿了小明的笔记本。小明知道他和庄在一起，但他现在不想把它还给自己。小明今天又被老师批评了。
在第三和第四天，不仅小明，而且其他学生也受到了影响。小明和其他学生开始讨论。这种事不能再发生了！我们不能无缘无故地被欺负，我们必须有尊严！”丁丁说。“但是如果我们和老师说话，他会打我们。”冬冬说。此刻，每个人都不知道该做什么。这时，小明想出了一个好主意:既然我们不能用武力解决这个问题，那就让我们智取它吧！在交作业之前，我们每个人都买了一把锁，锁好了书包。”董东说:如果庄强迫我们开锁呢？”“然后让我们请老师合作。”
第五天，当每个人都来到教室，他们把书包放在座位上，开始打扫卫生。老师看见庄在教室门的小窗里翻同学的书包。老师阻止他进入教室。庄壮说小明让他帮忙拿东西。老师补充道:“那为什么书包上有锁？”庄壮不得不承认自己的错误，并承诺不再这样做。
我们不能无缘无故地被其他学生欺负。我们必须维护我们的尊严！
可贵的尊严作文
小时候，听妈妈讲的第一个故事就是《狼来了》，那时只知道说谎的孩子会被狼吃掉。但随着年龄的增长，我越来越清晰地认识到了诚实的可贵。“没有诚实，何来尊严”，这句话将是我一生的准则。
记得那天正是午间休息，老师有事出去，她要求同学们不要随意离开座位，做自己的作业。可当老师前脚刚踏出教室，先前还是鸦雀无声的教室一下子变成了“百鸟园”，我们像小鸟似的唧唧喳喳闹个不停，我也跟着玩起了弹笔的游戏。过了一会儿，忽然听到有同学大喊一声：“老师来了！”我们立即回到了座位上，还未坐稳，老师就已走了进来。我想：这回要被老师批评了。果然，只听老师生气地说道：“刚刚离开位子的同学站起来！”一听到这话，我心里犹豫起来，到底该不该站起来呢？我偷看着其他几个离开座位的同学，他们没有反应，我便也坐着不动了。这时，又听见老师语重心长地说：“为人做事要敢作敢当，错了可以改，诚实可是最重要的呀！”顿时，我思忖了起来，妈妈从小就教育我要做一个诚实的孩子，我……不知怎么的，霍地就站了起来。可站起来后，我有些后悔了，因为站着的人，只有我一个。老师批评了我，并扣了我一张奖券。我一眼瞥见有几个同学幸灾乐祸得很，这下我心里更难受了。
正在这时，忽听老师说：“鉴于金芊瀛刚刚能诚实地站起来，我要奖励她三张奖券。我知道违纪的同学不止她一个，我也知道他们是谁，如果这些同学以后再犯，就要加倍扣五角星。”老师的话大大出乎我的意料，我简直不敢相信自己的耳朵。我惊讶地望着老师，迎来的是老师赞赏和鼓励的目光，这目光就像一股暖流涌入我的心田，使我激动万分。忽然雷鸣般的掌声从我耳边响起，而那几个原来嘲笑我的同学这时早已羞愧地低下了头。
“没有诚实，何来尊严”这句话深深地印在我的脑海里，时刻提醒着我要做一个诚实的人，它将是我一生的准则。
可贵的尊严经典名言
4.你必须以诚待人，别人才会以诚回报。———李嘉诚。
5.生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅。
6.惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚——薛瑄。
7.言不信者，行不果——墨子。
8.人背信则名不达——刘向。
10.虚伪的真诚，比魔鬼更可怕——泰戈尔。
11.工作上的信用是最好的财富。没有信用积累的青年，非成为失败者不可——池田大作。
12.民无信不立——孔子。
13.走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿——高尔基。
14.以诚感人者，人亦诚而应——程颐。
15.没有诚实何来尊严——西塞罗。
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尊严的可贵作文
啊！哈默不畏困难的精神，让我明白了做人的尊严，做什么事都不能不劳而获。就比如我们的祖国，也有遇到灾难的时候，可它从不被困难所屈服，用他自强不息的精神屹立在世界的东方，这让每一个华夏儿女都感到无比自豪。
我想我们这一代少年中国加入到世界的领先行列中。
宁夏银川兴庆区泡红树小学一年级:1634612791。
可贵的眼神
多少笑声都是眼神唤起的，多少眼泪都是眼神揩干的。眼神的港湾温情脉脉，眼神的清风灌满征帆。眼神不是感情的投资，它不需要股息和分红。
—题记。
狂风在无情地咆哮着，小草们胆怯地躲了起来。世间一切事物似乎都在沉睡，可那一处灯火在这个时刻从未熄灭过，那温暖的目光盼望着我的归来。人人都有期待，也不失有期待的眼神，妈妈期待着我考上重点中学，也无时无刻不关注我的学习。每一刻都希望我带着丰硕的果实回去见她，心里充满着期待。她希望种下一颗种子，收获的是饱满的果实;她希望滴出一颗露珠，成就的是宽阔的海洋。我在这期待中茁壮成长，时不时有点担心。
人生中难免有些事情不尽如人意：也许你想成为太阳，却只是一颗不耀眼的星星;也许你想成为大海，却只是一滴甘甜的雨露;也许你想成为草原，却只是一根细弱的小草。
挫折是成长的阶梯，伴你走过人生的每一个角落。挫折伴我走过了上学的旅途;挫折伴我走过了成长的道路;挫折伴我走过了四季的变化。是她用心灵之窗—眼神帮我度过了难关。考试的失意使我走向悬崖，绝望极了，无路可走，也好像陷进了深渊。在她的鼓励和不断地支持下，我勇敢地站了起来，一步一步地迈向井口。在自责中和愧疚中解脱了出来。妈妈是一位平凡的妇女，可她都无所不能，无怨无悔的为儿女做任何事。在妈妈的帮助下，我重拾了信心，勇敢地站了起来，面向前方，无所畏惧，勇往直前。每一次的失败，妈妈那鼓励的眼神都会呈现在我的脑海里，使我振作起来，精神抖擞，迎接挑战。
盈盈泪光，我掬一杯最清的;落落余晖，我拥一缕最暖的;灼灼红叶，我拾一片最热的;萋萋芳草，我摘一束最灿的;漫漫人生，我要采撷世间最重的—毅力。
我的坚持不懈，让我获得成果，考试的成功，妈妈的欣慰，我的高兴，一时间都呈现在眼前。妈妈那从未有过像现在那样欣慰的眼神。妈妈见证了我的成长。
谁言寸草心，报得三春晖。
《可贵的沉默》
设计理念：
本文生动地记叙了老师关于父母生日的两次提问，唤醒了沉睡在孩子们心中关于回报父母之爱的朦胧意识，孩子们因为感到惭愧而沉默了；当老师说“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢”时，其实是提醒他们自己的过失是可以弥补的，孩子们领会到了这一点，心情渐渐放松起来，于是“教室里又热闹起来”。
理解孩子们的情绪变化，懂得关心父母、表达自己对父母的爱是本课的教学重点；体会沉默的可贵是本课的教学难点。因此，在本课的教学设计中，抓住教材特点，以对比学习为主要模式，在学生不断产生疑问、解决问题的过程中，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。教学设计中，结合课文插图，通过联系上下文和生活实际，理解重点词句，从人物的语言、神态、动作中体会他们的心情。同时，努力体现语文教学人文性和工具性的统一，让学生在情境诵读中入情，在情感体验中获得升华。
学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能抓住重点词句，结合课文插图，通过联系上下文和生活实际，理解“寂然无声、神气十足、左顾右盼”等词语的意思，从人物的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3.通过对比，体会沉默的可贵，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，会表达自己对父母的爱。
教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心父母，表达对父母的爱。
教学难点：抓住人物语言、动作和神态的描写，体会沉默的可贵。
教学过程：
一、词语复习引入，看图初步感受“热闹”与“安静”
（师：今天，我们继续学习第17课——）。
1、出示课题，齐读课题。
2、听写词语：骄傲 兴奋 神气十足 热闹 安静。
（1）指名一位同学上台板演，其余同学在听写本上写。
（2）校对，齐读。
3、（课件出示两幅图）看图，从所听写的词语中选择一对反义词来概括每幅图反映的气氛。
（师：这是文中的两幅插图，谁能从这些词语中选择一对反义词来分别概括每幅图反映出的课堂气氛呢？）。
过渡：是什么原因使得同一堂课内，教室里出现如此截然不同的两种气氛呢？就让我们带着这个问题一起走进课文吧！
二、抓住“热闹”与“安静”的对比，知道沉默的原因，感受父母的爱。
（一）学习1—9自然段的“热闹”部分。
1、默读1—9自然段，思考：哪些地方可以看出教室里很热闹？
2、交流讨论，感受课堂气氛的热闹，同学们兴奋、快乐的情绪。
情景预设：
（1）从语言上感受课堂气氛的热闹。
“知道！”知道！”孩子们异口同声地回答。
“当然祝贺了！”“祝贺的”又是一片肯定的回答声。
（师：是啊，你们从孩子们的语言中发现了教室里很热闹，真棒。）。
（2）从课堂的情景描写中感受到热闹。
我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回……”
（师：是啊，教室里热闹极了，可想而知，同学们此时的情绪怎么样呢？）。
（师：再认真地读读这部分内容，哪些词语可以看出同学们很兴奋？）。
（3）从动作、神态上感受学生情绪的兴奋。
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
【a“骄傲”——联系生活，体验情感：
预设问题：
他们骄傲什么？
平时，你爸爸妈妈是在怎样给你过生日的？你有什么感觉？
——有父母的爱，是多么令人骄傲啊！
b“左顾右盼”是怎样的？做一做。
神气十足地左顾右盼又是怎样的？再做一做。
随机：你在左顾右盼什么？（移情体验）。
——神气十足的背后，是因为有父母的爱。
（3）指导朗读句子：能把孩子们的骄傲、神气念出来吗？
——感受到了父母的爱！
——有父母的疼爱，是多么幸福啊！
（4）从“索性站了起来”体会同学们情绪的兴奋。
点拨点：抓住动作（你还从他们的动作中感受到了）。
a“索性站了起来”：平时你在课堂中有这样的表现吗？是什么促使他们站了起来？——他们真是太兴奋了！
b抓住“越来越”评价：“他们究竟是怎样兴奋的啊？”——索性站了起来。
c小结：是啊！没有一个孩子缺少父母的爱，孩子们沐浴在父母的爱中，别提有多（让学生接：快乐、幸福了）。
d请你带着这种心情来读一读？自由读——齐读。
——读的真好，那是发自肺腑的真情。】。
3、表演读，体会情感。
过渡：同学们快乐地洋溢在父母的关爱中，教室里热闹着。但当老师问到：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手？”“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手时”时，霎时，教室安静了下来。（出示第二幅插图）。
（二）学习“沉默”部分。
1、默读第10—13自然段，思考：哪些句子写出了教室很安静？。
2、交流讨论。
霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女生沉静地举起了手。
3、指导朗读，第一层次感受沉默的可贵（表面理解）。
（师：没有人举手，没有人说话，教室里一片安静。你能读出寂然无声的感觉吗？）。
4、看图想像说话，第二层次感受沉默的可贵（表象理解）。
（师：教室里寂然无声，同学们沉默了，但这是一般的沉默吧？他们的内心也是那么安静吗？）。
（1）看图，回答老师的质疑。
（2）看图体会，说说孩子们此时的心理活动。
引导学生从孩子的神情、动作上体会他们的心情。
（随机：有的孩子低着头，他为什么低着头啊？——哦，原来他认识到自己错了。）。
（3）说的太精彩了，请你选择一个内容写一写。课件出示，音乐响起：
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，有的托着腮，默默地想：______________________；有的（ ）想：_________________________；有的（ ）想：
……。
（4）交流，教师评价：
——你在反思自己了。
——啊，感到难为情了！
——摸摸学生的脑袋,轻声地说一声：孩子,你长大了，这比什么都珍贵。
——这是对父母的万分羞愧。
——因为感到惭愧而沉默了。
5、小结，解答“极为珍贵的东西”是什么？
三、深层次理解沉默的可贵，升华主题。
（师：这一分钟的沉默还可贵在哪里呢？请同学们好好地默读课文的第14—17自然段，找找隐藏在文中的答案。）。
预设：
1、从孩子们的行为上体会沉默的可贵。
生：孩子们知道了该怎么去做了。
生：他们用实际行动证明了自己也是爱爸爸妈妈的。
2、从孩子们带给别人的快乐中体会沉默的可贵。
可贵之三：
带给了父母快乐。学习课文的第16自然段。
从孩子们想办法知道爸爸妈妈的生日——孩子们懂得弥补自己的过错了！
从家长的反应——孩子懂事了，是家长莫大的安慰！
——祝家长生日快乐！（哦，孩子学会回报父母了）。
——给家长写信（沉默，孩子懂得如何表达对父母的爱了）。
（师：孩子们学会了表达对父母的爱，这是极为珍贵的东西。）。
可贵之四：
带给了老师快乐。学习课文的第17自然段。
这足足一分钟的沉默，唤醒了孩子们心灵深处极为珍贵的东西，孩子们在老师的引导下成长起来了，这足足一分钟的沉默让老师感到了莫大的安慰。难怪，老师会发出这样的感慨（出示句子）齐读：
啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！
3、体会课题的含义，升华情感。
填空：
这一片沉默，使爸爸妈妈感受到了 ；
这一片沉默，使老师感受到了 。
这一片沉默是多么的 ！
齐读。
四、结题。
预设：
（一）再读课文，质疑问难。
（二）师小结：此时，你心中一定也有最想表达的话，请你把它写下来。
（三）最后，老师送给同学们一个建议——齐读。
（音乐响起）。
爱是需要表达的，
只要你表达了自己的爱，
再稚拙的礼物，
他们也会觉得珍贵无比的。
哪怕是一张自己制作的贺卡，
哪怕是一声轻轻地问候，
哪怕是给劳累一天的妈妈捶捶背，
……。
只要你表达了自己的爱，
再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”
“知道！”孩子们异口同声地回答。
“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”
“当然祝贺了！”又是一片肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
“把手举高，老师要点数了！”我提高了声音。“啊，这么多啊！”
孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：
“你们中间有谁知道爸爸生日，请举手！”
霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
他们感到了我的期待。刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”
啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。
可贵的宁静
今天，细雨蒙蒙，无休无止整整下来一整天。下午大家心里都万分激动，因为下午要进行运动会的排练，不用上课估计是每个同学心中都期盼的吧！
中午，我还没进教室，老远就听见一阵吵闹声，不用猜也知道一定是我们班的同学在开会时发出的争议声了，调整好情绪，走到座位上，刚坐下只听上课铃声响起了，霎时间，教室里的热闹气氛立马平静了下来，总算是清净了，这一时真是太可贵了！可是不出几分钟，又是一阵喧闹，让人头疼，就好像几十只蜜蜂在耳边嗡嗡嗡响个不停。
《可贵的沉默》
教学目标：
1、知识与能力：
在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的。
神态、动作进行生动描写的方法。
2、过程与方法：
抓重点句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情。
感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、情感态度价值观：
受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学重点：
引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
教学难点：
体会沉默的可贵。
教具准备：教学课件。
教学过程：
一、创设情景，导入课文。
2.指名学生说自己想到的。
3.导入课文。
的确，关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有许多感人的故事。这节课我们就一起来学习课文。（板书课题：17可贵的沉默）老师特别希望孩子们用心地、认真地来学习这篇文章。请大家打开书翻到72页。
二、初读课文，整体感知。
1.交流各组的问题。
上节课我们在初读课文时，同学们在小组里都提出了哪些问题？谁来说。
说？（抽生说小组的提问）。
2.学生自由读课文，边读边思考提出的问题。
3.小组合作探究学习。
读了课文，下面请同学们以小组合作探究学习，共同解决你们小组最感兴趣、最关心的一个问题，好吗？开始吧！（小组讨论学习）。
4.全班同学交流学习情况。
谁来说说你们小组弄懂了哪个问题？（抽学生讲）。
5.教师根据学生所解决的问题进行相应课文内容的学习。
三、细读课文，体味真情。
（一）学习沉默时的内容。（课文11---13自然段）。
1.教师出示书上第二幅插图。
这是书上的插图，图上的孩子们此时正在——（生：沉默）你是怎么看出来的？（教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。）他们的表情如何？（不安、羞愧、不好意思等）。
2.是什么原因让孩子们沉默呢？（老师的提问）。
3.理解“没有人举手，没有人说话”的原因。
（没有人举手，是因为他们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺生日；然而，没有人说话，是因为大家认识到了自己做得不够好，感到惭愧。爸爸妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日，心里真是惭愧不安，因此谁也没说话。）。
4.指导朗读。
大屏幕出示段落：
抽生读。齐读。（抓住“寂然无声”一词，把教室里静悄悄的感觉读出来。）。
5.过渡：那么沉默前的教室里又是一番怎样的情景呢？
（二）学习沉默前的内容。（课文1---10自然段）。
1.大屏幕出示第一幅插图。
（1）请看大屏幕（出示第一幅图）这是书上的第一幅插图，从孩子们的表情让你感受到了什么？（热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈……）。
（2）你们能从文章中找出体现孩子们心情的词语和句子吗？并用笔把它们勾划下来。
（异口同声、一片肯定的回答、骄傲、神气十足、左顾右盼，句子“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，……站发起来。”）。
2.抽生读1---9自然段。
3.指导朗读。（老师出示重点句，指导学生品读。）。
大屏幕出示句子：
（1）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
（指导读好“骄傲、神气十足、左顾右盼”等词，通过朗读体现出孩子们当时兴奋、骄傲的心情。）。
（抓住“快乐地交谈”一词指导学生读出学生快乐的心情。）。
4.小结：多么幸福的孩子呀，这“生日聚会、生日礼物、父母祝福”都是父母对孩子们深深的——（生：爱），孩子们感受到了吗？（感受到了）是的，孩子们会感受父母的爱了。
师板书：感受父母的爱。
5.联系学生实际，引起共鸣。
孩子们，你的生日爸爸妈妈知道吗？生日那天为你祝贺吗？
6.老师根据第10自然段内容导入下一部分内容的学习。
（三）学习沉默后的内容。（课文14---17自然段）。
1.请学生谈自己的理解：“极为珍贵的东西”会是什么呢？
2.抽一名学生朗读第14自然段。
3.发挥学生想象：在这一分钟里，孩子们可能在想些什么？
（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我，我却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们。）。
4.理解：为什么老师说孩子们犯了错误还可爱？
（因为孩子们很快认识到了自己做得不好，感到很难为情，而且内心产生了要回报父母亲之爱的朦胧意识。这也正是老师所要寻找的“那极为珍贵的东西”，老师也因为了寻找孩子们身上的“这极为珍贵的东西”，所以和孩子们一起沉默着。
5.理解“热闹”的不一样。
（沉默前，孩子们是骄傲、快乐的心情，沉默后的热闹是孩子们积极、主动的想办法时，那欢快、欣喜的心情。）。
6.指导朗读。（读时体现出如释重负的语气。）。
7.过渡：在沉默中，孩子们知道错了，孩子们在思考，在想办法弥补。谁来接着往下读？（抽生读）。
8.过渡：对爸爸妈妈来说，重要的并不是你能为他们做出多么了不起的事，而是要让他们感受到你的关心和爱。沉默后孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱？（有）你从哪里知道的？（第16自然段）。
9.齐读第16自然段。
孩子们是怎样来回报父母的爱的？（抽学生回答）是的，这就是孩子们在回报父母的爱。
师板书：回报。
10.教师小结：能感受到别人对你的爱是一种幸福，但懂得回报爱会更幸福、更珍贵。有时儿女的一幅画、一句问候、一声祝福，带给父母的却是一份浓浓的爱，深深的情，就如书上所说“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的”。
11.过渡：这足足一分钟的沉默之后，“我”也感到很快活！因为：——师引读文章最后一句话（大屏幕出示，学生读：这一片沉默给了我多大的享受啊！）。
抽学生说说对最后一句话的理解：“这一片沉默给了我多大的享受啊！”是什么意思？（如果学生有困难，教师稍做提示）。
（1）文中的“我”指谁？
（2）你能联系上文，试着填填这三句话吗？
大屏幕出示句子：
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了__________________。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了_______________。
这一片沉默给了我多大的享受啊！我____________________________。
四、老师总结，点明主题。
这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为父母带来快乐，所以说这是——（大屏幕出示课题，生读）；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱，所以说这是——（生又读课题）；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，懂事了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦，所以说这是——（生再次读课题）。
五、拓展与延伸。
1.欣赏诗乐朗诵，升华情感。
孩子们，我们不仅在自己生日时可以感受到父母的爱，其实父母对我们付出的爱还有许许多多。请看大屏幕。（出示《感恩父母的爱》）。
2.孩子们，父母如此爱我们，此时此刻，你想对爸爸妈妈说些什么？（大屏幕出示：亲爱的爸爸妈妈，我想对您说……）此时，老师想起了一首歌叫《烛光里的妈妈》，这是一位女儿表白自己对妈妈的爱。（放音乐）快拿起你们手中的笔，写下你们对父母的表白吧。
3.汇报交流。
5.小结：孩子们，爸爸妈妈这种无私的、深情的爱，让老师和同学们特别感动，老师还想告诉大家，不仅有父母，我们身边还有许多人在关心我们、爱护我们，我们都应该懂得回报。
今天这节课，你们给了李老师多大的享受啊！谢谢孩子们。在此，老师送给你们两句话，一起读：
父母的爱永远是你最大的财富！
懂得爱，回报爱是一个人的美德！
可贵的亲情
“啊，天气真好呀！”我一大早就起床叫醒我那睡得像小猪似的弟弟，让他和我一起去户外锻炼身体。经过昨夜的绵绵细雨，今天空气像洗刷过一样，格外清爽，远处一棵棵大树在和白云玩耍，花儿也张开美丽的笑脸，花瓣上挂着一颗颗晶莹的露珠。
我们来到公园健身器材那里玩，我不经意地朝左边看了一眼，一个人吸引了我，她看起来只有三四十岁，戴着一顶白色的帽子，穿着一件早已过时的红上衣和一条绿色的毛裤。脚上穿着一双自己缝制的鞋，鞋上还绣着两朵粉色的牡丹。这真是一个不赶潮流的人，我露出了不屑的表情。
这时，我看见在她的右边有个男人在扶着她，那个男人头发十分蓬乱，让人一看就不舒服，他挽着那个女人一步步吃力地往前走，我这才注意到那个女人脚不好使，每走一步，她的脸上都会霎白，并且露出痛苦无奈的表情，而那个男人看见她每走一步都微笑一下，似乎在鼓励她。
然后，她去玩健身器材，手臂拉伸，足足玩了一个小时。看样子好像好久没出家门了，或是刚刚出院。那个男人只在女人的面前显得很高兴，但走到女人身后，就立刻显出了一种发愁的表情，还抹了一把眼泪，可能是因为生活发愁或是因为医药费发愁吧。
可贵的诚信
3.诚实是一个人得以保持的最高尚的东西——乔臾。
4.失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己——莎士比亚。
5.诚者，天之道也;思诚者，人之道也——孟子。
6.一言之美，贵于千金——葛洪。
7.人无忠信，不可立于世——程颐。
8.诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚——爱默生。
9.诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣——富兰克林。
10.意志薄弱的人，一定不会诚实——拉罗什夫利。
11.以信接人，天下信人;不以信接人，妻子疑之——杨泉。
12.要我们买他的诚实，这种人出售的是他的名誉——沃夫格。
13.诚实的人从来讨厌虚伪的人，而虚伪的人却常常以诚实的面目出现。——斯宾诺莎。
14.信用难得易失。费年功夫积累的信用往往会由于一时的言行而失掉。——池田大作。
18.当信用消失的时候，肉体就没有生命——大仲马。
19.失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回——富兰克林。
20.真话说一半常是弥天大谎——富兰克林。
21.真诚是一种心灵的开放——拉罗什富科。
22.诚信为人之本——鲁迅。
23.精诚所至，金石为开——王充。
24.不信不立，不诚不行——晁说之。
25.内不欺已，外不欺人——弘一大师。
26.以实待人，非惟益人，益已尤人——杨筒。
27.说谎话的人所得到的，就只即使觉说直话也没有人相信——伊索。
29.人之所助者，信也——《周易》。
30.不宝金玉，而忠信以为宝——《礼记》。
《可贵的沉默》
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,感受父母对自己的爱，懂得关心父母,关心别人。
教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
学习难点：体会沉默的可贵.
课时安排：2课时。
教学过程：
一、课前互动。
播放《生日歌》。
二、谈话导入，渲染气氛。
过生日，这真是个令人兴奋的话题。昨天，老师请同学们把你们最喜欢的生日礼物和照片带来让老师欣赏，有吗？赶紧把它们拿出来吧！
谁来说说你过生日的情景？
三、观察插图，指导说话，学习与图相关的内容。
刚才大家都说的真好，老师相信，我们班的同学一定都是善于观察，善于动脑、会学习的孩子。老师请大家来观察课文中的两幅插图（出示图一）。
1、仔细观察，说说这两幅图有什么不同？
1、生读，师相机出示幻灯片，指导朗读。“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”
“几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……”
板书：感受爱。
3、请同学们把这部分内容再有感情地朗读一遍。
4、那我们呢？平常生活中，我们从哪些地方可以感受到爸爸妈妈的爱？
（二）、
1、爸爸妈妈为你们做的，可真多啊！老师想现场采访一下，你们知道爸爸妈妈的生日吗？知道的请站起来！
2、你们真是懂事、孝顺而又有爱心的孩子，老师真替你们的父母感到骄傲和自豪。
让我们一起来读读课文中的这句话：“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”
为什么老师说他们犯了错还可爱？
是啊，知错能改的孩子就是可爱的。你们也是可爱的。
（三）孩子们懂事了，他们怎样用实际行动来回报父母的爱？
1、孩子们的礼物是稚拙的，但父母却感到骄傲和自豪，因为他们在乎的，不是礼物，而是孩子们的心意！
2、讲到这里，老师不由得想起一句话。“懂得爱，回报爱是一个人的美德！”愿同学们都能做个这样的孩子。
3、如果是你，你会用什么实际行动来回报父母的爱呢？
四、欣赏诗乐朗诵，升华情感，联系生活实际懂得回报。
1、配乐诗朗诵!
2、同学们此时此刻，你想对爸爸妈妈啊说些什么，请写下来：“亲爱的爸爸妈妈，我想对您说……”
3、汇报交流。
4、小结：是啊，爸爸妈妈这种无私的深情的爱，让老师和同学们感动，老师还想告诉大家，不仅有父母，我们身边还有许多人在关心我们、爱护我们，我们都应该懂得回报。课后，老师讲送给每位同学一张这样的爱心卡，爱的方式有很多，这些只是老师的建议，老师期待着大家的行动！
可贵的友情
友情，犹如甘甜的泉水，给人带来了清凉初夏的回忆；友情，犹如鲜甜的果汁，给人带来了滋润心扉的感受。
友情，在众所周知的心目当中这别具一格的感情是完美无瑕的，是人与人之间的沟通情系的桥梁，是人与人之间建立起无比宽容的友情大厦，是人与人之间无与伦比的美丽风景。友情的建立，并非是用金钱可以买到的，是自己一步一步地去主动与别人真切交流的真情实感的意境才能构成与众不同的友情。因为友情这种实实在在的感觉，真的是用金钱都买不到的，是一种难以可贵的真实感受。
那一次，我还记忆犹新。阳光明媚的畅爽，却被天空下的倾盘大雨瞬间破灭了，实现却显得十分模糊，模糊地连心爱朋友的影子都逐渐消失了，却忧伤地构成一幅物是人非事事休，欲语泪先流的唯美意境。我和他因为一些小事而大吵大闹，是因为他的固执，是因为他的顽固派思想让我达到忍无可忍的地步。他愤怒的样子，形如巨大的雷声，疯狂的暴雨，让人痛恨苦心，欲哭无泪。我原本安静定心地想通不再计较这件事，但是他得进寸尺的态度让我无比感伤。自从那次以后，我与他从深切的朋友变成仇视的敌人。虽然这件事双方都大错特错，但是彼此都没有宽容大量地原谅对方。同时谢谢他的谢谢他的从不关心，坦然冷漠的表情让我对你早点死心，早点走出阴影，不再为此感伤不已。留下了忧伤之中带点刻苦铭心的曲折不已的友情回忆，这段回忆让我认识到：友情的价值不在于你认识他人多少，而是他在乎你多少，帮助你多少，关心你多少。
记得那次，感到无比浪漫。天空中绽放着灿烂绚丽地真挚笑容，绿地上充满生机勃勃的温暖感觉，树叶长出嫩绿的枝桠，给大地遍满了春意盎然的清新。温暖的下午，却追逐着我对友情的期待，学校进行着大课间活动，上球场的赛程圆满结束，但是，我怀着雾里看花的好奇到下球场观看，原来还有一场比赛未分胜负。这刻，机会大有可在，我主动与一位男生交谈，建立另一座美好的友谊桥梁，他的话语，犹如春季的小雨滴，让人滋润心田，无比温暖。他的样子，犹如沿途的风景，让人流连忘返，痴迷痴醉。他的举止文明，文质彬彬的外貌被我吸引所在。我们之间的交流，充分表现了友情的真实情感，人与人之间的话机巧合带点真挚交流的感受。这次的回忆让我此生难忘，难以忘怀！
友情，犹如美丽的风景，给人带来了流连忘返的难忘感受；友情，犹如激情的音乐，给人带来了动人心弦的真挚感情；友情，犹如暖心的咖啡，给人带来了动人浪漫的温柔回忆。那一幅亲密无间，天长地久的真挚情感，让我想起了“交心不交面，从此重相忆”的真情难忘的优美诗句。
尊严的可贵作文
在我金色的童年生活里，发生过许多有趣的事，其中有一件事令我记忆犹新。
记得那时刚开始放暑假，我漫步走在乡间的小路上。突然，我发现路边的草丛中有一个又白又圆的“大皮球”。充满好奇心的我跑过去一看，原来是一条可爱的小狗。那条狗的脖子上系着项圈，拴住它的链子绑在树上，它的主人却不见踪影。只见它身体蜷缩成一团，一动不动地趴在那里，正在美美地睡大觉呢！反正也闲着没事儿，还不如逗它玩一会儿呢！于是，我便拿起一块小石子，壮大胆子朝它旁边的草丛扔去。可它竟然一动不动，依然沉浸在甜美的梦乡中。
从那以后，我再也没有去招惹、玩弄小动物了。因为通过这件事，我明白了一个道理：动物也是有尊严的。我们不能够蔑视他们，更不能够欺负它们，而要与它们成为朋友！
可贵的诚信
4.你必须以诚待人，别人才会以诚回报。———李嘉诚。
5.生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅。
6.惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚——薛瑄。
7.言不信者，行不果——墨子。
8.人背信则名不达——刘向。
10.虚伪的真诚，比魔鬼更可怕——泰戈尔。
11.工作上的信用是最好的财富。没有信用积累的青年，非成为失败者不可——池田大作。
12.民无信不立——孔子。
13.走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿——高尔基。
14.以诚感人者，人亦诚而应——程颐。
15.没有诚实何来尊严——西塞罗。
尊严的可贵作文
小时候我并不懂什么是尊严，也不知道其他生灵也有他的尊严，直到我遇见了那件事。
四五岁时，那天我捡到了一只从窝里掉下来的小麻雀，我非常喜欢它。它嘴间是黑黑的，后面有一点黄。小爪子是橙色的，眼睛圆圆的程亮极了如两颗小黑水晶。让人忍不住摸摸它，给它顺顺毛，逗逗它，不过它的反应却很大。我把它放进家里许久没用的鸟笼里。去给它找食物，也可以让它适应适应新环境顺便休息一会儿。
我在厨房找了好久，终于找到了一些小玉米粒，又在鸟笼里的“桶”里装了一些水，可是等了老半天它就是不吃，我有些着急了，便上网查了查。网上说：自人捉住麻雀的第一刻起，它就开始绝食。在麻雀的逻辑里，要么自由的生活，要么死去。绝不活在人类的照顾之中，失去尊严。这说明尊严和形态不一定有直接关系，看完后我被这小小的麻雀震住了，“麻雀虽小五脏俱全”虽然它小但是它却比苟活的人值得尊敬。我便赶快把小麻雀拿出来，放回它掉下来的鸟巢。一只小小的麻雀虽无艳丽之色，却是难以征服的。
自那之后，我虽懵懵懂懂不知该如何解释尊严，却知道它是怎样的，我们不能缺少它。