教学工作计划能够帮助教师合理安排教学内容和时间,提高教学效果。接下来是一些优秀教师编写的教学工作计划,他们的经验和方法或许能够帮助到我们。
《好朋友夹心饼干》
设计意图:
小班的幼儿刚刚进入幼儿园,逐步适应集体生活,随着他们的动作、认知、情感、语言和社会交往的范围有所扩大,他们也有了和同伴进一步交往的愿望,开始认同和接纳同伴,但是这时候他们不知道如何把自己的情感表达出来。《好朋友夹心饼干》这个活动一好朋友为主线,通过找朋友、制作夹心饼干等游戏让幼儿主动、大胆地表达对好朋友的喜爱,让幼儿体验和好朋友在一起的快乐。活动目标:
2、知道拥有好朋友是一件很快乐的事情;
3、能大方、主动地用语言和动作表达对好朋友的喜爱。活动准备:
1、手工小花;
2、音乐《1234567》;
5、湿纸巾。活动过程:
1、导入:
师:小朋友们,你们喜欢上幼儿园吗?每天和这么多小伙伴在一起游戏是不是特别开心?可是有一朵小花它不开心了。她怎么了,让我们一起看一看吧!
2、让一名幼儿为这多小花找朋友。
师:花朵说呀,它的好朋友是跟她长得一模一样的小花。
3、跟随音乐,让小朋友为剩下的小花找朋友。
师:小花都找到了自己的好朋友,那我们小朋友也有自己的好朋友。现在,我请每个小朋友找到自己的朋友,面对面地对他说一句好听的甜甜话,并做一个亲密的动作。
教师找一个小朋友上来示范一下。
教师提问:(1)你们吃过夹心饼干吗?
(2)夹心饼干是什么样子的?
(3)夹心饼干是什么味道的?
师:老师有一首好听的儿歌,大家听一听儿歌里讲了些什么?
教师示范边说儿歌边示范动作。
3、师幼游戏。
教师数123,每个小朋友立即找到自己的好朋友面对面站到一起,跟着儿歌一起做动作。
师:我们玩了这么长时间的夹心饼干的游戏,都有点饿了。老师准备了一些制作夹心饼干的材料,我们来亲手制作一块夹心饼干,想一想送给自己的该说些什么。
活动反思:这是一节小班的社会领域的课程。本节课程设计合理,思路清晰,整个课程能够环环相扣,幼儿很乐于参与,课堂气氛活跃。基本完成了活动目标。但进行《好朋友夹心饼干》的游戏环节,由于幼儿对动作不熟练,个别幼儿注意力不集中,导致游戏环节有点混乱。
小班教案:好朋友夹心饼干
1、感知饼干的不同形状,能够根据形状进行配对。
2、自制夹心饼干,体会与好朋友互赠饼干并一同品尝的乐趣。
3、主动参与实验探索。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
1、请幼儿带一些形状相同的饼干来幼儿园。
2、果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料,小勺,托盘。
1、观察各种饼干,说一说它们的样子。
(1)将幼儿带来的'饼干放到托盘里。
(2)请幼儿观察饼干,说一说它们的形状。
(3)请幼儿闻一闻,说一说饼干的香味。
2、找出“好朋友”饼干,一起来做“好朋友”夹心饼干。
(1)教师请幼儿从托盘中找出两块形状一样的饼干。
(2)一起认识各种酱料。
用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上,然后与另一块饼干合拢。两块“好朋友”饼干脸贴着脸,中间加上一层甜蜜蜜的酱料,最后轻轻的合拢,“好朋友”夹心饼干就做好了。
请幼儿阅读幼儿学习资源第29~30页并完成相关内容的操作活动。
设计比较合理,进行也比较顺利。活动中,幼儿都能积极参与,活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
《夹心饼干》教案
在做做、尝尝、玩玩的过程中,体验自制夹心饼干的乐趣。
1.材料准备:果酱(巧克力、草莓)、饼干(圆形、手指形)、碟子、托盘、小毛巾、小勺、夹心饼干的成品。
2.场景准备:“饼干屋”的游戏场景、活动前孩子洗净小手,戴上围裙。
1.尝尝果酱的味道——每人一根手指饼干,蘸点果酱尝一尝,说说果酱是什么味道的。
2.观察夹心饼干——引导孩子观察发现两块饼干中间有夹心层。
3.制作夹心饼干——儿歌提示:甜甜酱,抹一抹,再把饼干放上去,轻轻按一按,夹心饼干做好了。
4.品尝夹心饼干——孩子品尝自己做的饼干,分享成功的快乐。
《夹心饼干》教案
《中班美术优秀教案《夹心饼干》含反思》这是优秀的中班美术教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
1、巩固四角向中心折,培育孩子对折纸的爱好。
2、培育幼儿动手操作的实力,并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。
3、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
水果小图片若干。四种颜色的“小饼干”,手工纸若干。浆糊。
1、手指嬉戏。
让幼儿通过手指嬉戏初步感知“夹心饼干”(东南西北)的玩法。
老师出示已经自制好的让幼儿体验该玩具的玩法和对该玩具的爱好。
“这个有几种口味的饼干?”
“我们一起来看看x层夹心饼干是什么口味的?”
3、逐步出示折纸步骤图,让幼儿视察。
4、幼儿制作,
5、幼儿操作自己制作好的“夹心饼干”
6、延长:制作“大嘴动物”。
孩子们对折纸活动很感爱好,能主动的参加活动,个别动手实力稍差一些的孩子的折纸不是很平整,在折纸过程中总是要求老师帮忙,我让幼儿通过视察老师折在自己尝试折,有一部分孩子能通过自己的视察独立完成。
《小班数学优秀教案《夹心饼干》含反思》这是优秀的小班数学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班数学优秀教案《夹心饼干》含反思!
1。感知饼干的不同形态,获得对图形的初步概念。
2。自制夹心饼干,体会与挚友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
3。培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。
4。探究、发觉生活中的多样性及特征。
1。事先告知幼儿要制作饼干送给好挚友,请幼儿带两块一样的饼干来园。
2。果酱、炼乳、花生酱等简单按颜色分辨的酱料,一次性餐布、小勺、浅盘。
――你们的饼干真多呀,它们一样吗?
――你的饼干像什么?(像太阳、像屋顶、像本小书等)。
――请幼儿闻一闻饼干的气味。
――老师出示两块一样的饼干。饼干也有它的好挚友,它们脸贴着脸,中间夹上一层甜蜜蜜的酱料,最终轻轻地合拢,就成为“好挚友夹心饼干”了。
――相识各种酱料,老师示范:用小勺舀出酱料匀称地涂在一块饼干上,然后与另一块饼干合拢。
――协作念儿歌:“中间夹层甜甜酱,头碰头,脸贴脸,轻轻合拢真快乐!”好挚友饼干做成了!”
――幼儿选择喜爱的酱料进行制作。
3。共享活动。
――将自制的“好挚友夹心饼干”和好挚友互赠品尝。
――好吃吗?哪个好挚友送给你的?
1。饼干的外形是幼儿能干脆感知的,他们在配对、比较的过程中获得了有关图形的初步相识。与挚友互赠饼干体现了社会性要求。
2。可依据当地的实际状况供应材料,甜面酱、花生酱、芝麻酱等较简单打算,有条件的可供应色调丰富的.色拉酱、果酱等,以增加幼儿的制作爱好。酱料不宜太稀,要宜于涂抹。
3。假如幼儿人数较多,建议酱料分多盒盛装,避开幼儿操作时拥挤。
在整个学习过程中孩子们面对夹心饼干、好玩的长方体、正方体、圆柱体、棱角学具时所流露出的是满心的愉悦,对数学充溢了爱好。
《朋友夹心饼干》教案
1.感知饼干的不同形状,获得对图形的初步概念。
2.自制夹心饼干,体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
3.知道人体需要各种不同的营养。
4.引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
1.事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友,请幼儿带两块一样的饼干来园。
2.果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料,一次性餐布、小勺、浅盘。
1.观察饼干。
——你们的饼干真多呀,它们一样吗?
——你的饼干像什么?(像太阳、像屋顶、像本小书等)
——请幼儿闻一闻饼干的气味。
——教师出示两块一样的饼干。饼干也有它的好朋友,它们脸贴着脸,中间夹上一层甜蜜蜜的酱料,最后轻轻地合拢,就成为“好朋友夹心饼干”了。
2.制作好朋友夹心饼干。
——认识各种酱料,教师示范:用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上,然后与另一块饼干合拢。
——配合念儿歌:“中间夹层甜甜酱,头碰头,脸贴脸,轻轻合拢真开心!好朋友饼干做成了!”
——幼儿选择喜欢的酱料进行制作。
3.分享活动。
——将自制的“好朋友夹心饼干”和好朋友互赠品尝。
——好吃吗?哪个好朋友送给你的?
1.饼干的外形是幼儿能直接感知的,他们在配对、比较的过程中获得了有关图形的初步认识。与朋友互赠饼干体现了社会性要求。
2.可根据当地的实际情况提供材料,甜面酱、花生酱、芝麻酱等较容易准备,有条件的可提供色彩丰富的色拉酱、果酱等,以增加幼儿的制作兴趣。酱料不宜太稀,要宜于涂抹。
3.如果幼儿人数较多,建议酱料分多盒盛装,避免幼儿操作时拥挤。
设计比较合理,进行也比较顺利。活动中,幼儿都能积极参与,活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的`快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
饼干与酱料的品种如果能再丰富一些,这样,活动一定会更加吸引幼儿。
《朋友夹心饼干》教案
不同形状的饼干对幼儿很有诱惑,它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源。利用这一资源来开展活动,不是让幼儿仅仅徘徊在有趣、喜欢的层面上,也不是把饼干当作知识传授和技能训练的工具。更不是以权威者的姿态来讲解、示范,让幼儿机械地重复记忆而是设定问题情景与幼儿共同开展有意义的,互动的对话,促进幼儿的建构式学习。让幼儿体验、理解人与人之间的关爱是甜蜜美好的。
1、感知饼干的不同形状,获得对图形的初步概念。
2、自制夹心饼干,体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友,请幼儿带两块一样的饼干来园。
果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料,一次性餐布、小勺、浅盘。餐巾纸(每人一块)纸篓(每组一个)
不同形状的饼干若干(事先了解孩子所带饼干情况,根据需要做调整或补充)
观察饼干
师:宝贝,你们的饼干真多呀,他们一样吗?
幼:一样或不一样。
师:(如果有回答不一样的)哪儿不一样?让孩子们说一说不一样的地方能方。
师:你们的饼干像什么?
幼:象太阳、像屋顶、像书、像门、像盆口等
师:宝贝,你们的饼干有这么多形状,那他们都是什么味的?闻一闻告诉老师。
幼:菜味、香味、葱花味、芝麻味、油味等
师:宝贝都有好朋友,饼干也有好朋友,它们的好朋友是谁呢?
师:出示两块一样的饼干。饼干的好朋友,它们脸贴着脸,中间夹上一层甜蜜蜜的酱料,然后轻轻地合拢,就成为“好朋友夹心饼干”了。
制作好朋友夹心饼干
师:宝贝,愿不愿意制作“好朋友夹心饼干”呢?
幼:愿意
(一)、认识各种酱料
师:宝贝,你们知道这是什么吗?
幼:酱……或不知道。
师:教师一一出示不同的酱料,告诉幼儿酱料的名称。
师:示范:用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上,然后与另一块饼干合拢。
师:配合念儿歌:“中间夹层甜甜的酱,头碰头,脸贴脸,轻轻合拢真开心!好朋友夹心饼干做成了!”
师:注意良好行为习惯的培养,餐巾纸、纸篓的使用。
(二)、幼儿制作夹心饼干
师:宝贝,下面自己制作《好朋友夹心饼干》,看谁制的又快又好。
师:教师巡回指导,启发幼儿选择自己喜欢的酱料进行制作。
分享活动
幼:愿意。
幼:和好朋友互赠品尝。
师:好吃吗?哪个好朋友送给你的?启发幼儿说说吃好朋友送的《好朋友夹心饼干》的喜悦心情。
设计比较合理,进行也比较顺利。活动中,幼儿都能积极参与,活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
《夹心饼干》教案
1.进一步感知圆形、三角形、正方形的基本特征。
2.尝试将物体按形状和颜色两种特征进行分类。
3.会正确使用粘贴的方法尝试制作夹心饼干。
4.根据色彩进行大胆合理的想象。
5.感受作品的美感。
重点:感知图形的不同,圆形、三角形、正方形的基本特征。
不同色的彩色纸、圆形、三角形、正方形卡片若干、浆糊等。
1.出示三盆饼干引导幼儿观察饼干外形。
师:你们的饼干有这么多形状,那他们都是什么味的?闻一闻!尝一尝!
师:这块饼干和我们刚吃的饼干有什么不一样?这是什么饼干?两块饼干的形状一样吗?
2.讨论制作方法。
师:它是怎么做出来的呢?
3.提出要求,示范制作。
师:做夹心饼干有个要求:先看看自己手上的标记,根据标记找到做。
4.幼儿自由制作,教师指导。
(1)提醒幼儿看清标记。
(2)帮助能力弱的孩子一起制作饼干。
1.香香的饼干做好了,看小动物闻到香味都来了,把我们做的饼干送给他们吧!
2.怎么送?(引导幼儿讨论:小动物前面是什么标记,就送什么饼干。)。
3.师示范送(小白兔我送你吃红色的圆饼干)。
5.共同检查:我们看看饼干都送对了吗?
1、以吃饼干来引出课题,幼儿兴趣很浓,在尝尝,说说中,感知圆形、三角形、正方形的基本特征。在做饼干游戏中尝试将物体按形状和颜色两种特征进行分类。孩子们学习得很轻松,效果较好。
2、孩子们在合作方面不太理想。
《夹心饼干》教案
1.结合生活经验感知物品的不同形状,重点了解三角形的物品。
2.学会听口令进行游戏,并体验活动带来的乐趣。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
让该子们在对饼干形状的感知中,了解生活中不同形状的物品。
学会听口令游戏。
1、每人贴一片不同形状的饼干图片。
2、三角形物品的ppt图片、实物夹心饼干一块、三角铁一个。
一、引起兴趣。
1、认识自己身上的图形并介绍自己。
师:今天老师扮演的是饼干妈妈,你们是饼干宝宝。跟妈妈打个招呼。看,饼干妈妈是什么形状的?(圆形)跟妈妈一样形状的宝宝在哪里?(在这里)。
2、认识另外两种图形。
(1)问:你是什么形状的呀?(方形的)跟**一样形状的饼干宝宝在哪里呀?(在这里)。
(2)问:你是什么形状的呀?(三角形)三角形饼干宝宝在哪里?(在这里)。
(3)过渡:原来,我们今天有圆形饼干,正方形饼干还有三角形的饼干。
二、迁移生活经验,感知图形。
1、说说生活中圆形、方形的物品。
师:妈妈的饼干是圆圆的,那你们还见过哪些东西像圆形一样也是圆圆的?(个别幼儿回答)。
师:我们这里还有方形的饼干,那你们还见过哪些东西像正方形一样也是方方的?(个别回答)。
2、重点了解三角形的物品。
师:还有什么形状的饼干呀?(三角形的)你们还见过哪些东西也是三角形的呢?
(1)幼儿讨论后回答。
(2)师:妈妈也找到了一些三角形的东西,我们一起来看看。根据幼儿回答出示ppt图片。(屋顶、帐篷、衣架、围巾等)。
3、过渡:生活中像三角形的东西可真多呀。
三、游戏活动:图形找家。
1、师:看,妈妈还有一个三角形的朋友,这是谁呀?(不知道)妈妈告诉你,这叫三角铁,想不想跟这个三角铁玩游戏呀?那怎么玩呢?听好了。
2、提出游戏要求:
师:后面有三个家,一个是圆形的家、一个是正方形的家、还有一个是三角形的家。待会先想想自己是什么形状,应该回哪个家?听到三角铁的铃声响就赶快回家。
3、师生边念儿歌边游戏。
(1)一二一二慢慢走,前跑跑后跑跑,转一圈跺跺脚,扭一扭跺跺脚,听到铃声就回家。
师:我们来看看宝宝的家找对了没有。
(2)再次游戏:我们再来玩一次游戏,这次可千万不要找错家了哦。我们玩累了,休息一会吧。
1、师:看,妈妈还带来了什么?引导幼儿说出夹心饼干。
师:夹心饼干是由几片饼干合在一起的?是什么形状的?
2、幼儿游戏:
师:那我们一起来做夹心饼干好吗?(教师示范)妈妈先来刷果酱,刷,刷,刷刷刷…..谁来跟我做夹心饼干?(找与自己形状不一样的)。
先刷点奶油:刷,刷,刷刷刷,刷,刷,刷刷刷,
走一走,看一看,看到朋友抱一抱。
五、延伸活动:
我们去教其他小朋友做夹心饼干好吗。
由于小班刚入园不久,他们对游戏很感兴趣,但是游戏开始后自控能力比较差,老师说结束后,他们也不能很好地控制自己。而且在知识面上相对狭窄,对于生活中的物品的形状,特别是三角形物品,孩子们很难说出来。
《夹心饼干》教案
1、培育幼儿的视察力。
2、通过肢体动作体验与好挚友的密切互动。
3、能大胆创编动作并在集风光。
前表现。
4、培育幼儿的尝试精神。
小花面包果酱勺子小盘餐巾纸。
师:出示一朵哭的小花图片,让幼儿视察,小花为什么哭了?
幼儿:他没有好挚友。
师:让小挚友给小花找挚友——和他一模一样的小花才是他的好挚友。
放音乐:让幼儿在音乐声中去找自己的好挚友(一模一样两个花朵是好挚友)。
1、喜爱和好挚友一起玩玩具。
2、喜爱和好挚友一起看书。
3、喜爱和好挚友一起跳绳......
1、让幼儿想一句真心话去对自己的好挚友说。
2、让幼儿去找自己的好挚友去做一个密切的的动作(拥抱)。
吃过——有奶油的——有夹心的。
吃起来甜甜的。
小小饼干打算好,中间夹层甜甜酱。
点点头,贴贴脸,轻轻合拢真快乐。
听音乐,老师和幼儿一起唱儿歌做饼干。
让幼儿自己动手制作夹心饼干,结束活动。
设计比较合理,进行也比较顺当。活动中,幼儿都能主动参加,活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好挚友交换、共享的欢乐。体会与挚友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
饼干与酱料的品种假如能再丰富一些,这样,活动肯定会更加吸引幼儿。
本文扩展阅读:挚友意思是指在随意条件下,双方的认知在肯定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。
《夹心饼干》教案
1、感知饼干的不同形态,获得对图形的初步概念。
2、自制夹心饼干,体会与挚友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
1、事先告知幼儿要制作饼干送给好挚友,请幼儿带两块一样的饼干来园。
2、果酱、炼乳、花生酱等简单按颜色分辨的酱料,一次性餐布、小勺、浅盘。
你们的饼干真多呀,它们一样吗?
你的饼干像什么?(像太阳、像屋顶、像本小书等)。
请幼儿闻一闻饼干的气味。
老师出示两块一样的饼干。饼干也有它的好挚友,它们脸贴着脸,中间夹上一层甜蜜蜜的酱料,最终轻轻地合拢,就成为“好挚友夹心饼干”了。
相识各种酱料,老师示范:用小勺舀出酱料匀称地涂在一块饼干上,然后与另一块饼干合拢。
协作念儿歌:“中间夹层甜甜酱,头碰头,脸贴脸,轻轻合拢真快乐!好挚友饼干做成了!”
幼儿选择喜爱的酱料进行制作。
3、共享活动。
将自制的“好挚友夹心饼干”和好挚友互赠品尝。
好吃吗?哪个好挚友送给你的?
1、饼干的外形是幼儿能干脆感知的,他们在配对、比较的过程中获得了有关图形的初步相识。与挚友互赠饼干体现了社会性要求。
2、可依据当地的实际状况供应材料,甜面酱、花生酱、芝麻酱等较简单打算,有条件的可供应色调丰富的色拉酱、果酱等,以增加幼儿的制作爱好。酱料不宜太稀,要宜于涂抹。
3、假如幼儿人数较多,建议酱料分多盒盛装,避开幼儿操作时拥挤。
幼儿园小班《夹心饼干》教案
1.感知饼干的不同形状,能够根据形状配对(重点)。
2.能积极动手操作,制作“好朋友”夹心饼干(难点)。
3.体会与好朋友互赠饼干,并一同品尝的乐趣。
1.不同形状的饼干若干。
2.果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料,小勺、托盘。
3.小厨师的服装、帽子。
创设情境,观察、感知饼干的'不同形状。
1.导入:“小厨师们,今天我要带你们参观饼干王国,请你们仔细观察,饼干都有什么形状?”
2.引导幼儿观察饼干的形状,闻一闻饼干的味道。
3.交流讨论:“饼干王国真热闹,你都看到了什么形状的饼干?他们的味道一样吗?”
4.小结:饼干有很多种,他们的形状,味道都不一样。
二、创设游戏情景,引导幼儿根据形状配对,尝试制作“好朋友”夹心饼干。
1.出示夹心饼干图片,提问:“这是什么饼干,和我们刚才看到的有什么不一样?”
2.引导幼儿认识各种颜色和口味的酱料。
3.小结:夹心饼干是由两块相同形状的饼干,中间抹上一层美味的酱料制作而成的。
4.引导幼儿给饼干找好朋友。师:我这里有一些饼干,可是他们找不到好朋友了,请小厨师们帮帮他吧。
5.教师示范制作好朋友夹心饼干。师:“小厨师们真能干,都帮饼干找到了他们的好朋友,接下来请你们仔细看。”教师边念儿歌边示范制作好朋友夹心饼干。重点引导幼儿把酱料抹均匀。
儿歌:两个好朋友,抹点甜蜜蜜,酱料抹均匀,脸蛋贴脸蛋,永远不分开。
7.欣赏并品尝自己的制作的“好朋友”夹心饼干,感受饼干吃到嘴里的感觉,提醒幼儿园吃完饼干后要及时漱口,保护牙齿。
三、再次制作,与好朋友分享。
2.将做好的饼干和好朋友互赠品尝。
《夹心饼干》教案
饼干是幼儿非常熟悉的副食品,副餐时,孩子们经常会讨论今天的饼干是什么样子的,方的、圆的,像小猫、像月亮……立足于幼儿生活中感兴趣的话题,我们设计了本节活动。通过对饼干不同形状的感知,了解生活中不同图形的物品,结合游戏活动,激发其表达的愿望,体验活动带来的乐趣。
活动目标:
1.结合生活经验感知物品的不同形状,重点了解三角形的物品。
2.学会听口令进行游戏,并体验活动带来的乐趣。
贴有不同形状饼干图片的衣服25件、三角形物品的图片。
一、引起兴趣。
1、认识自己身上的图形并介绍自己。
2、游戏:图形宝宝在哪里。
二、迁移生活经验,感知图形。
1、说说生活中圆形、方形的物品。
2、重点了解三角形的物品。
三、游戏活动:图形找家。
边念儿歌边玩“找家”的游戏。
跟着音乐节奏愉快游戏。
《夹心饼干》教案
《魔鬼词典》――区域经理:
人才市场中最热门的职位!
企业中流失最快的岗位!
区域经理的整日忙忙碌碌,游走于厂家和经销商之间,既要实现厂家的要求,又要满足经销商的利益,处理不好,就会两头受气,变成“夹心饼干”。面对厂家的层层加码,经销商的步步紧逼,有种说不出来的苦闷、无奈、彷徨。
一次,我给某著名公司做《区域销售管理》培训。中午就餐时,该公司的区域销售冠军对我诉苦,说现在他必须依赖才能睡着觉,感觉被挤压在夹缝里,身心疲惫不堪。
区域经理如何不做“夹心饼干”?根据笔者多年的销售管理经验,结合自己以前的亲身体会,写出来与大家分享。
坐对屁股。
区域经理在厂家和经销商之间就象是在走钢丝,一端要保证公司的利益,一端又要顾及经销商的利益。
公司的政策在很多时候是大的方向,并不十分具体。对经销商,如果完全是公事公办,不懂得灵活应用,经销商赚不到钱,就不会有好的效果。如果你老是端着厂商的臭架子,经销商就不把你当朋友,弄虚作假,表里不一,应付你。经销商的激励度不足,忠诚度不够,你的业绩就上不去。如果这时竞争对手做点手脚,你很有可能会失掉这个客户。另外,由于经销商不愿意把真实的情况告诉你,你对用户需求,竞争情况,水货、假货、窜货情况不能清楚地掌握,就不能对症下药,市场管理就出问题。
那么,区域经理的屁股到底该坐在哪一边呢?
这里面有一个内部竞争的问题。一个公司的资源是有限的,给别的区域多了,给你的就少了。投入的资源少了,你的业绩就好不了,那你还有什么前途?“会叫的孩子有奶吃”,所以你还是要替你的经销商多“叫”。要跟公司说这个经销商多努力,市场多有潜力,尽量多要政策。告诉公司别的厂家给经销商什么样的政策,下面竞争有多么激烈,我们在市场上是什么样的被动局面,向公司争取支持。所以,“平时”你的内心里要替经销商多想想,怎么帮它把量做上去。当然,在公司那头,要表明自己是从公司的长远利益考虑的。比方说吧,七分偏经销商,三分向公司,既达到目的,又不太出格。当然,拿捏好分寸是不容易的。
业绩上去了,结果会说话,你在公司的说话份量就进入“良性循环”。
但是“战时”,情势就不同了。
我在惠普的时候,就遇到这么一件事情。有一次,北京的一个大“二代”故意放低价,抢市场(目的是要得到“坎级返点和超额大奖”)。这件事本来不是特大的问题,再说公司的奖励政策也有值得斟酌的地方,调和一下惩罚一下也就过去了。但是北京的区域经理不懂得人情世故,立刻跑到总经理那里替代理说情。老板正在气头上,说着说着吵起来了。第二天,区域经理就走人了。老板心想:“喔,原来如此,都是你暗地里支持的。你吃里扒外,说不定被代理买通了呢。”
所以,“战时”要站稳立场,把握原则。市场上出现情况的时候,厂家、经销商都在盯着你,看你如何处理。这时候要“稳、准、狠”。找准问题的症结所在,该处理的处理,敏锐、果断。等到老板气头过了,再想办法帮经销商改邪归正,重新做大。
所以“战时”屁股应该坐在公司一边。比方说,七分偏公司,三分向经销商。在经销商那边,要表明自己尽力而为了,但“国法如山”,必须执行。
《夹心饼干》教案
1、尝试用形状相同的两个图形做夹心饼干,巩固对圆形、三角形、正方形的认识。
2、在感受做饼干的乐趣中,提高幼儿动手操作能力。
2、ppt;
3、正方形、圆形、三角形人手一份,油泥人手一份。
一、动动眼睛看一看。
1、饼干宝宝舞蹈导入三种形状。
师:你们吃过饼干吗?
幼:吃过。
师:你们见过会跳舞的饼干宝宝吗?
幼:没有。
师:汤老师请来了几位会跳舞的饼干宝宝呢!我们一起跟着节奏拍拍手吧!
2、回忆形状。
师:小朋友们,你们看到了哪些形状的饼干宝宝呀?
幼:圆形、三角形、正方形。
二、讨论三种饼干的形状特点。
师:圆形什么样啊?三角形什么样?正方形什么样?
我们一起来看一段动画片来回顾一下吧!
师:饼干宝宝们很高兴认识我们小五班的小朋友,它们还带了一位新朋友来呢。
出示奥利奥,
这种饼干你吃过吗?你知道它叫什么名字?
引导幼儿观察,知道夹心饼干是由两块饼干中间夹心做成的,上下两块饼干形状是相同的。
(1)、出示3只小动物和形状标记。
师:小动物们没有吃过夹心饼干,想请你们动手做一些夹心饼干给它们吃。
你们愿意吗?你知道它们喜欢什么形状的夹心饼干吗?
(引导幼儿观察动物身上的形状标记,说说动物们分别喜欢吃什么形状的夹心饼干。)。
(2)、出示图形片和馅儿。
师:汤老师这里有许多的夹心和饼干呢,你一会想送饼干给哪个小动物吃呢?
那该选几块什么样的饼干呢?(一模一样的2块)。
(引导幼儿逐步了解制作要求,选形状相同的图形片进行制作。)。
(3)师:谁想来试试?想想这个夹心该怎么放?
请一幼儿示范制作:先选2块相同的图形片,再将油泥放在两个图形片中间,最后用力压一压,夹心饼干就做好了。
(4)、师:饼干做好了,我们来送一送吧?谁来送一送?
引导幼儿将做好的夹心饼干送给相应的小动物,并鼓励幼儿边送边说。
四、幼儿进行小组操作,将形状相同的图形制成夹心饼干。
1、提出活动要求。
师:我们帮每个小动物都做一块夹心饼干好吗?
要说:什么小动物,我送你什么形状的夹心饼干,送对了,说对了,客人老师奖励一个小贴画。
鼓励能力强的幼儿边做边说。
五、结束。
师:小动物都收到夹心饼干了,它们可高兴了,说谢谢你们!也谢谢客人老师呢!我们和客人老师说再见吧!
《夹心饼干》教案
1.感知饼干的不同形状,获得对图形的初步概念。
2.自制夹心饼干,体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备。
1.事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友,请幼儿带两块一样的饼干来园。
2.果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料,一次性餐布、小勺、浅盘。
活动过程。
dd你们的`饼干真多呀,它们一样吗?
dd你的饼干像什么?(像太阳、像屋顶、像本小书等)。
dd请幼儿闻一闻饼干的气味。
dd教师出示两块一样的饼干。饼干也有它的好朋友,它们脸贴着脸,中间夹上一层甜蜜蜜的酱料,最后轻轻地合拢,就成为“好朋友夹心饼干”了。
dd认识各种酱料,教师示范:用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上,然后与另一块饼干合拢。
dd配合念儿歌:“中间夹层甜甜酱,头碰头,脸贴脸,轻轻合拢真开心!好朋友饼干做成了!”
dd幼儿选择喜欢的酱料进行制作。
3.分享活动。
dd将自制的“好朋友夹心饼干”和好朋友互赠品尝。
dd好吃吗?哪个好朋友送给你的?