教学工作计划是教师与学生之间进行有效沟通的桥梁,它可以明确教学目标和学习任务,提高学习积极性和主动性。接下来是一些教学工作计划的案例,希望能给大家提供一些启示和灵感。
《夹心饼干》教案
1.进一步感知圆形、三角形、正方形的基本特征。
2.尝试将物体按形状和颜色两种特征进行分类。
3.会正确使用粘贴的方法尝试制作夹心饼干。
4.根据色彩进行大胆合理的想象。
5.感受作品的美感。
重点:感知图形的不同,圆形、三角形、正方形的基本特征。
不同色的彩色纸、圆形、三角形、正方形卡片若干、浆糊等。
1.出示三盆饼干引导幼儿观察饼干外形。
师:你们的饼干有这么多形状,那他们都是什么味的?闻一闻!尝一尝!
师:这块饼干和我们刚吃的饼干有什么不一样?这是什么饼干?两块饼干的形状一样吗?
2.讨论制作方法。
师:它是怎么做出来的呢?
3.提出要求,示范制作。
师:做夹心饼干有个要求:先看看自己手上的标记,根据标记找到做。
4.幼儿自由制作,教师指导。
(1)提醒幼儿看清标记。
(2)帮助能力弱的孩子一起制作饼干。
1.香香的饼干做好了,看小动物闻到香味都来了,把我们做的饼干送给他们吧!
2.怎么送?(引导幼儿讨论:小动物前面是什么标记,就送什么饼干。)。
3.师示范送(小白兔我送你吃红色的圆饼干)。
5.共同检查:我们看看饼干都送对了吗?
1、以吃饼干来引出课题,幼儿兴趣很浓,在尝尝,说说中,感知圆形、三角形、正方形的基本特征。在做饼干游戏中尝试将物体按形状和颜色两种特征进行分类。孩子们学习得很轻松,效果较好。
2、孩子们在合作方面不太理想。
好朋友夹心饼干教案
1.感知饼干的不同形状,能够根据形状配对(重点)。
3.体会与好朋友互赠饼干,并一同品尝的乐趣。
1.不同形状的饼干若干。
2.果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料,小勺、托盘。
3.小厨师的服装、帽子。
创设情境,观察、感知饼干的不同形状。
1.导入:“小厨师们,今天我要带你们参观饼干王国,请你们仔细观察,饼干都有什么形状?”
2.引导幼儿观察饼干的形状,闻一闻饼干的味道。
3.交流讨论:“饼干王国真热闹,你都看到了什么形状的饼干?他们的味道一样吗?”
4.小结:饼干有很多种,他们的形状,味道都不一样。
二、创设游戏情景,引导幼儿根据形状配对,尝试制作“好朋友”夹心饼干。
1.出示夹心饼干图片,提问:“这是什么饼干,和我们刚才看到的有什么不一样?”
2.引导幼儿认识各种颜色和口味的酱料。
3.小结:夹心饼干是由两块相同形状的饼干,中间抹上一层美味的酱料制作而成的。
4.引导幼儿给饼干找好朋友。师:我这里有一些饼干,可是他们找不到好朋友了,请小厨师们帮帮他吧。
5.教师示范制作好朋友夹心饼干。师:“小厨师们真能干,都帮饼干找到了他们的好朋友,接下来请你们仔细看。”教师边念儿歌边示范制作好朋友夹心饼干。重点引导幼儿把酱料抹均匀。
儿歌:两个好朋友,抹点甜蜜蜜,酱料抹均匀,脸蛋贴脸蛋,永远不分开。
7.欣赏并品尝自己的制作的“好朋友”夹心饼干,感受饼干吃到嘴里的感觉,提醒幼儿园吃完饼干后要及时漱口,保护牙齿。
三、再次制作,与好朋友分享。
2.将做好的饼干和好朋友互赠品尝。
本次活动我立足于幼儿的实际生活选材,以饼干这一生活中孩子们最喜欢的食品为主题,以欣赏、制作、品尝“好朋友”夹心饼干为主线,力争为幼儿创造轻松愉快的氛围,充分调动他们参与的积极性。活动中,我精心设计了“小厨师参观饼干王田”的游戏情境,从认识不同形状的饼干,到了解夹心饼干的做法,再到尝试亲手制作、品尝夹心饼干,做到环环相扣,给幼儿以完整的经验认知。不管是提问交流还是动手操作环节,我都及时的给幼儿以回应,适时的提出鼓励和表扬,增强他们的自信心。对于个别有困难的幼儿,我进行重点指导,对于能力强一些的孩子,我鼓励他们多做几个,送给现场的老师和好朋友,让他们体验分享的快乐。整个过程,幼儿都充满了探索和参与的欲望,不足之处在于,我的语言还不够简练,驾驭课堂的教学机智还有待于进一步提升。今后的工作中我也会加强对幼儿学习特点的观察,不断改进研究教学方法,争取组织好每一次教学活动。
小班社会教案好朋友夹心饼干
1、培养幼儿的观察力。
2、通过肢体动作体验与好朋友的亲密互动。
小花 面包 果酱 勺子 小盘 餐巾纸
师:出示一朵哭的小花图片,让幼儿观察,小花为什么哭了?
幼儿:他没有好朋友
师:让小朋友给小花找朋友——和他一模一样的小花才是他的好朋友
放音乐:让幼儿在音乐声中去找自己的好朋友(一模一样两个花朵是好朋友)
幼儿:1、喜欢和好朋友一起玩玩具
2、喜欢和好朋友一起看书
3、喜欢和好朋友一起跳绳......
1、让幼儿想一句真心话去对自己的好朋友说
2、让幼儿去找自己的`好朋友去做一个亲密的的动作(拥抱)
幼儿:吃过——有奶油的——有夹心的
吃起来甜甜的
小小饼干准备好,中间夹层甜甜酱
点点头,贴贴脸,轻轻合拢真开心
好朋友夹心饼干做好了
听音乐,老师和幼儿一起唱儿歌做饼干
让幼儿自己动手制作夹心饼干,结束活动。
小班教案:好朋友夹心饼干
1、感知饼干的不同形状,能够根据形状进行配对。
2、自制夹心饼干,体会与好朋友互赠饼干并一同品尝的乐趣。
3、主动参与实验探索。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
1、请幼儿带一些形状相同的饼干来幼儿园。
2、果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料,小勺,托盘。
1、观察各种饼干,说一说它们的样子。
(1)将幼儿带来的'饼干放到托盘里。
(2)请幼儿观察饼干,说一说它们的形状。
(3)请幼儿闻一闻,说一说饼干的香味。
2、找出“好朋友”饼干,一起来做“好朋友”夹心饼干。
(1)教师请幼儿从托盘中找出两块形状一样的饼干。
(2)一起认识各种酱料。
用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上,然后与另一块饼干合拢。两块“好朋友”饼干脸贴着脸,中间加上一层甜蜜蜜的酱料,最后轻轻的合拢,“好朋友”夹心饼干就做好了。
请幼儿阅读幼儿学习资源第29~30页并完成相关内容的操作活动。
设计比较合理,进行也比较顺利。活动中,幼儿都能积极参与,活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
《朋友夹心饼干》教案
不同形状的饼干对幼儿很有诱惑,它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源。利用这一资源来开展活动,不是让幼儿仅仅徘徊在有趣、喜欢的层面上,也不是把饼干当作知识传授和技能训练的工具。更不是以权威者的姿态来讲解、示范,让幼儿机械地重复记忆而是设定问题情景与幼儿共同开展有意义的,互动的对话,促进幼儿的建构式学习。让幼儿体验、理解人与人之间的关爱是甜蜜美好的。
1、感知饼干的不同形状,获得对图形的初步概念。
2、自制夹心饼干,体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友,请幼儿带两块一样的饼干来园。
果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料,一次性餐布、小勺、浅盘。餐巾纸(每人一块)纸篓(每组一个)
不同形状的饼干若干(事先了解孩子所带饼干情况,根据需要做调整或补充)
观察饼干
师:宝贝,你们的饼干真多呀,他们一样吗?
幼:一样或不一样。
师:(如果有回答不一样的)哪儿不一样?让孩子们说一说不一样的地方能方。
师:你们的饼干像什么?
幼:象太阳、像屋顶、像书、像门、像盆口等
师:宝贝,你们的饼干有这么多形状,那他们都是什么味的?闻一闻告诉老师。
幼:菜味、香味、葱花味、芝麻味、油味等
师:宝贝都有好朋友,饼干也有好朋友,它们的好朋友是谁呢?
师:出示两块一样的饼干。饼干的好朋友,它们脸贴着脸,中间夹上一层甜蜜蜜的酱料,然后轻轻地合拢,就成为“好朋友夹心饼干”了。
制作好朋友夹心饼干
师:宝贝,愿不愿意制作“好朋友夹心饼干”呢?
幼:愿意
(一)、认识各种酱料
师:宝贝,你们知道这是什么吗?
幼:酱……或不知道。
师:教师一一出示不同的酱料,告诉幼儿酱料的名称。
师:示范:用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上,然后与另一块饼干合拢。
师:配合念儿歌:“中间夹层甜甜的酱,头碰头,脸贴脸,轻轻合拢真开心!好朋友夹心饼干做成了!”
师:注意良好行为习惯的培养,餐巾纸、纸篓的使用。
(二)、幼儿制作夹心饼干
师:宝贝,下面自己制作《好朋友夹心饼干》,看谁制的又快又好。
师:教师巡回指导,启发幼儿选择自己喜欢的酱料进行制作。
分享活动
幼:愿意。
幼:和好朋友互赠品尝。
师:好吃吗?哪个好朋友送给你的?启发幼儿说说吃好朋友送的《好朋友夹心饼干》的喜悦心情。
设计比较合理,进行也比较顺利。活动中,幼儿都能积极参与,活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
《好朋友夹心饼干》教案
1、感知饼干的不同形状,获得对图形的初步概念。
2、自制夹心饼干,体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
1、事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友,请幼儿带两块一样的饼干来园。
2、果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料,一次性餐布、小勺、浅盘。
你们的饼干真多呀,它们一样吗?
你的饼干像什么?(像太阳、像屋顶、像本小书等)。
请幼儿闻一闻饼干的气味。
教师出示两块一样的饼干。“屈、老师、教、案网出处”饼干也有它的好朋友,它们脸贴着脸,中间夹上一层甜蜜蜜的酱料,最后轻轻地合拢,就成为“好朋友夹心饼干”了。
认识各种酱料,教师示范:用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上,然后与另一块饼干合拢。
配合念儿歌:“中间夹层甜甜酱,头碰头,脸贴脸,轻轻合拢真开心!好朋友饼干做成了!”
幼儿选择喜欢的`酱料进行制作。
3、分享活动。
好吃吗?哪个好朋友送给你的?
1、饼干的外形是幼儿能直接感知的,他们在配对、比较的过程中获得了有关图形的初步认识。与朋友互赠饼干体现了社会性要求。
2、可根据当地的实际情况提供材料,甜面酱、花生酱、芝麻酱等较容易准备,有条件的可提供色彩丰富的色拉酱、果酱等,以增加幼儿的制作兴趣。酱料不宜太稀,要宜于涂抹。
3、如果幼儿人数较多,建议酱料分多盒盛装,避免幼儿操作时拥挤。
设计比较合理,进行也比较顺利。活动中,幼儿都能积极参与,活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
饼干与酱料的品种如果能再丰富一些,这样,活动一定会更加吸引幼儿。
《好朋友夹心饼干》
设计意图:
小班的幼儿刚刚进入幼儿园,逐步适应集体生活,随着他们的动作、认知、情感、语言和社会交往的范围有所扩大,他们也有了和同伴进一步交往的愿望,开始认同和接纳同伴,但是这时候他们不知道如何把自己的情感表达出来。《好朋友夹心饼干》这个活动一好朋友为主线,通过找朋友、制作夹心饼干等游戏让幼儿主动、大胆地表达对好朋友的喜爱,让幼儿体验和好朋友在一起的快乐。活动目标:
2、知道拥有好朋友是一件很快乐的事情;
3、能大方、主动地用语言和动作表达对好朋友的喜爱。活动准备:
1、手工小花;
2、音乐《1234567》;
5、湿纸巾。活动过程:
1、导入:
师:小朋友们,你们喜欢上幼儿园吗?每天和这么多小伙伴在一起游戏是不是特别开心?可是有一朵小花它不开心了。她怎么了,让我们一起看一看吧!
2、让一名幼儿为这多小花找朋友。
师:花朵说呀,它的好朋友是跟她长得一模一样的小花。
3、跟随音乐,让小朋友为剩下的小花找朋友。
师:小花都找到了自己的好朋友,那我们小朋友也有自己的好朋友。现在,我请每个小朋友找到自己的朋友,面对面地对他说一句好听的甜甜话,并做一个亲密的动作。
教师找一个小朋友上来示范一下。
教师提问:(1)你们吃过夹心饼干吗?
(2)夹心饼干是什么样子的?
(3)夹心饼干是什么味道的?
师:老师有一首好听的儿歌,大家听一听儿歌里讲了些什么?
教师示范边说儿歌边示范动作。
3、师幼游戏。
教师数123,每个小朋友立即找到自己的好朋友面对面站到一起,跟着儿歌一起做动作。
师:我们玩了这么长时间的夹心饼干的游戏,都有点饿了。老师准备了一些制作夹心饼干的材料,我们来亲手制作一块夹心饼干,想一想送给自己的该说些什么。
活动反思:这是一节小班的社会领域的课程。本节课程设计合理,思路清晰,整个课程能够环环相扣,幼儿很乐于参与,课堂气氛活跃。基本完成了活动目标。但进行《好朋友夹心饼干》的游戏环节,由于幼儿对动作不熟练,个别幼儿注意力不集中,导致游戏环节有点混乱。
《朋友夹心饼干》教案
饼干是小朋友非常熟悉的,也非常的喜欢吃。的休闲食品,其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可爱多变的形状让孩子们爱不释手。为此设计了此次活动《朋友夹心饼干》。让孩子们在做一做、玩一玩、尝一尝的过程中,丰富对饼干特点、口感的认知经验,获得直接的感受和体验,利用“朋友夹心饼干”潜移默化地培养孩子良好的品质。
1、培养幼儿的观察力。
2、通过肢体动作体验与好朋友的亲密互动。
小花 面包 果酱 勺子 小盘 餐巾纸。
一、导入活动——花朵找朋友师:出示一朵哭的小花图片,让幼儿观察,小花为什么哭了?
幼儿:他没有好朋友师:让小朋友给小花找朋友——和他一模一样的小花才是他的好朋友
二、请小朋友一人找一朵自己喜欢的小花放音乐:让幼儿在音乐声中去找自己的好朋友(一模一样两个花朵是好朋友)
三、让孩子把花朵送回家
四、请小朋友说一说自己有没有好朋友?(有)最喜欢和好朋友做什么?
1、喜欢和好朋友一起玩玩具。
2、喜欢和好朋友一起看书。
3、喜欢和好朋友一起跳绳 。
五、游戏:
好朋友我喜欢你
1、让幼儿想一句真心话去对自己的好朋友说。
2、让幼儿去找自己的好朋友去做一个亲密的的动作(拥抱)。
六、小朋友吃过
夹心饼干吃过——有奶油的——有夹心的。
吃起来甜甜的。
七、让幼儿欣赏儿歌:
小小饼干准备好,中间夹层甜甜酱。
点点头,贴贴脸,轻轻合拢真开心。
好朋友夹心饼干做好了。
八、游戏:
让幼儿去找自己的好朋友面对面做饼干听音乐,老师和幼儿一起唱儿歌做饼干。
让幼儿自己动手制作夹心饼干,结束活动。
设计比较合理,进行也比较顺利。活动中,幼儿都能积极参与,活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
饼干与酱料的品种如果能再丰富一些,这样,活动一定会更加吸引幼儿。
《夹心饼干》教案
《中班美术优秀教案《夹心饼干》含反思》这是优秀的中班美术教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
1、巩固四角向中心折,培育孩子对折纸的爱好。
2、培育幼儿动手操作的实力,并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。
3、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
水果小图片若干。四种颜色的“小饼干”,手工纸若干。浆糊。
1、手指嬉戏。
让幼儿通过手指嬉戏初步感知“夹心饼干”(东南西北)的玩法。
老师出示已经自制好的让幼儿体验该玩具的玩法和对该玩具的爱好。
“这个有几种口味的饼干?”
“我们一起来看看x层夹心饼干是什么口味的?”
3、逐步出示折纸步骤图,让幼儿视察。
4、幼儿制作,
5、幼儿操作自己制作好的“夹心饼干”
6、延长:制作“大嘴动物”。
孩子们对折纸活动很感爱好,能主动的参加活动,个别动手实力稍差一些的孩子的折纸不是很平整,在折纸过程中总是要求老师帮忙,我让幼儿通过视察老师折在自己尝试折,有一部分孩子能通过自己的视察独立完成。
《小班数学优秀教案《夹心饼干》含反思》这是优秀的小班数学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班数学优秀教案《夹心饼干》含反思!
1。感知饼干的不同形态,获得对图形的初步概念。
2。自制夹心饼干,体会与挚友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
3。培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。
4。探究、发觉生活中的多样性及特征。
1。事先告知幼儿要制作饼干送给好挚友,请幼儿带两块一样的饼干来园。
2。果酱、炼乳、花生酱等简单按颜色分辨的酱料,一次性餐布、小勺、浅盘。
――你们的饼干真多呀,它们一样吗?
――你的饼干像什么?(像太阳、像屋顶、像本小书等)。
――请幼儿闻一闻饼干的气味。
――老师出示两块一样的饼干。饼干也有它的好挚友,它们脸贴着脸,中间夹上一层甜蜜蜜的酱料,最终轻轻地合拢,就成为“好挚友夹心饼干”了。
――相识各种酱料,老师示范:用小勺舀出酱料匀称地涂在一块饼干上,然后与另一块饼干合拢。
――协作念儿歌:“中间夹层甜甜酱,头碰头,脸贴脸,轻轻合拢真快乐!”好挚友饼干做成了!”
――幼儿选择喜爱的酱料进行制作。
3。共享活动。
――将自制的“好挚友夹心饼干”和好挚友互赠品尝。
――好吃吗?哪个好挚友送给你的?
1。饼干的外形是幼儿能干脆感知的,他们在配对、比较的过程中获得了有关图形的初步相识。与挚友互赠饼干体现了社会性要求。
2。可依据当地的实际状况供应材料,甜面酱、花生酱、芝麻酱等较简单打算,有条件的可供应色调丰富的.色拉酱、果酱等,以增加幼儿的制作爱好。酱料不宜太稀,要宜于涂抹。
3。假如幼儿人数较多,建议酱料分多盒盛装,避开幼儿操作时拥挤。
在整个学习过程中孩子们面对夹心饼干、好玩的长方体、正方体、圆柱体、棱角学具时所流露出的是满心的愉悦,对数学充溢了爱好。
《夹心饼干》教案
1、巩固四角向中心折,培养孩子对折纸的兴趣。
2、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
水果小图片若干。四种颜色的“小饼干”,手工纸若干。浆糊。
1、手指游戏。
让幼儿通过手指游戏初步感知“夹心饼干”(东南西北)的玩法。
教师出示已经自制好的让幼儿体验该玩具的玩法和对该玩具的兴趣。
“这个有几种口味的饼干?”
“我们一起来看看x层夹心饼干是什么口味的?”
3、逐步出示折纸步骤图,让幼儿观察。
4、幼儿制作。
6、延伸:制作“大嘴动物”
孩子们对折纸活动很感兴趣,能积极的参与活动,个别动手能力稍差一些的孩子的折纸不是很平整,在折纸过程中总是要求老师帮忙,我让幼儿通过观察教师折在自己尝试折,有一部分孩子能通过自己的观察独立完成。
《夹心饼干》教案
《魔鬼词典》――区域经理:
人才市场中最热门的职位!
企业中流失最快的岗位!
区域经理的整日忙忙碌碌,游走于厂家和经销商之间,既要实现厂家的要求,又要满足经销商的利益,处理不好,就会两头受气,变成“夹心饼干”。面对厂家的层层加码,经销商的步步紧逼,有种说不出来的苦闷、无奈、彷徨。
一次,我给某著名公司做《区域销售管理》培训。中午就餐时,该公司的区域销售冠军对我诉苦,说现在他必须依赖才能睡着觉,感觉被挤压在夹缝里,身心疲惫不堪。
区域经理如何不做“夹心饼干”?根据笔者多年的销售管理经验,结合自己以前的亲身体会,写出来与大家分享。
坐对屁股。
区域经理在厂家和经销商之间就象是在走钢丝,一端要保证公司的利益,一端又要顾及经销商的利益。
公司的政策在很多时候是大的方向,并不十分具体。对经销商,如果完全是公事公办,不懂得灵活应用,经销商赚不到钱,就不会有好的效果。如果你老是端着厂商的臭架子,经销商就不把你当朋友,弄虚作假,表里不一,应付你。经销商的激励度不足,忠诚度不够,你的业绩就上不去。如果这时竞争对手做点手脚,你很有可能会失掉这个客户。另外,由于经销商不愿意把真实的情况告诉你,你对用户需求,竞争情况,水货、假货、窜货情况不能清楚地掌握,就不能对症下药,市场管理就出问题。
那么,区域经理的屁股到底该坐在哪一边呢?
这里面有一个内部竞争的问题。一个公司的资源是有限的,给别的区域多了,给你的就少了。投入的资源少了,你的业绩就好不了,那你还有什么前途?“会叫的孩子有奶吃”,所以你还是要替你的经销商多“叫”。要跟公司说这个经销商多努力,市场多有潜力,尽量多要政策。告诉公司别的厂家给经销商什么样的政策,下面竞争有多么激烈,我们在市场上是什么样的被动局面,向公司争取支持。所以,“平时”你的内心里要替经销商多想想,怎么帮它把量做上去。当然,在公司那头,要表明自己是从公司的长远利益考虑的。比方说吧,七分偏经销商,三分向公司,既达到目的,又不太出格。当然,拿捏好分寸是不容易的。
业绩上去了,结果会说话,你在公司的说话份量就进入“良性循环”。
但是“战时”,情势就不同了。
我在惠普的时候,就遇到这么一件事情。有一次,北京的一个大“二代”故意放低价,抢市场(目的是要得到“坎级返点和超额大奖”)。这件事本来不是特大的问题,再说公司的奖励政策也有值得斟酌的地方,调和一下惩罚一下也就过去了。但是北京的区域经理不懂得人情世故,立刻跑到总经理那里替代理说情。老板正在气头上,说着说着吵起来了。第二天,区域经理就走人了。老板心想:“喔,原来如此,都是你暗地里支持的。你吃里扒外,说不定被代理买通了呢。”
所以,“战时”要站稳立场,把握原则。市场上出现情况的时候,厂家、经销商都在盯着你,看你如何处理。这时候要“稳、准、狠”。找准问题的症结所在,该处理的处理,敏锐、果断。等到老板气头过了,再想办法帮经销商改邪归正,重新做大。
所以“战时”屁股应该坐在公司一边。比方说,七分偏公司,三分向经销商。在经销商那边,要表明自己尽力而为了,但“国法如山”,必须执行。
《夹心饼干》教案
1.结合生活经验感知物品的不同形状,重点了解三角形的物品。
2.学会听口令进行游戏,并体验活动带来的乐趣。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
让该子们在对饼干形状的感知中,了解生活中不同形状的物品。
学会听口令游戏。
1、每人贴一片不同形状的饼干图片。
2、三角形物品的ppt图片、实物夹心饼干一块、三角铁一个。
一、引起兴趣。
1、认识自己身上的图形并介绍自己。
师:今天老师扮演的是饼干妈妈,你们是饼干宝宝。跟妈妈打个招呼。看,饼干妈妈是什么形状的?(圆形)跟妈妈一样形状的宝宝在哪里?(在这里)。
2、认识另外两种图形。
(1)问:你是什么形状的呀?(方形的)跟**一样形状的饼干宝宝在哪里呀?(在这里)。
(2)问:你是什么形状的呀?(三角形)三角形饼干宝宝在哪里?(在这里)。
(3)过渡:原来,我们今天有圆形饼干,正方形饼干还有三角形的饼干。
二、迁移生活经验,感知图形。
1、说说生活中圆形、方形的物品。
师:妈妈的饼干是圆圆的,那你们还见过哪些东西像圆形一样也是圆圆的?(个别幼儿回答)。
师:我们这里还有方形的饼干,那你们还见过哪些东西像正方形一样也是方方的?(个别回答)。
2、重点了解三角形的物品。
师:还有什么形状的饼干呀?(三角形的)你们还见过哪些东西也是三角形的呢?
(1)幼儿讨论后回答。
(2)师:妈妈也找到了一些三角形的东西,我们一起来看看。根据幼儿回答出示ppt图片。(屋顶、帐篷、衣架、围巾等)。
3、过渡:生活中像三角形的东西可真多呀。
三、游戏活动:图形找家。
1、师:看,妈妈还有一个三角形的朋友,这是谁呀?(不知道)妈妈告诉你,这叫三角铁,想不想跟这个三角铁玩游戏呀?那怎么玩呢?听好了。
2、提出游戏要求:
师:后面有三个家,一个是圆形的家、一个是正方形的家、还有一个是三角形的家。待会先想想自己是什么形状,应该回哪个家?听到三角铁的铃声响就赶快回家。
3、师生边念儿歌边游戏。
(1)一二一二慢慢走,前跑跑后跑跑,转一圈跺跺脚,扭一扭跺跺脚,听到铃声就回家。
师:我们来看看宝宝的家找对了没有。
(2)再次游戏:我们再来玩一次游戏,这次可千万不要找错家了哦。我们玩累了,休息一会吧。
1、师:看,妈妈还带来了什么?引导幼儿说出夹心饼干。
师:夹心饼干是由几片饼干合在一起的?是什么形状的?
2、幼儿游戏:
师:那我们一起来做夹心饼干好吗?(教师示范)妈妈先来刷果酱,刷,刷,刷刷刷…..谁来跟我做夹心饼干?(找与自己形状不一样的)。
先刷点奶油:刷,刷,刷刷刷,刷,刷,刷刷刷,
走一走,看一看,看到朋友抱一抱。
五、延伸活动:
我们去教其他小朋友做夹心饼干好吗。
由于小班刚入园不久,他们对游戏很感兴趣,但是游戏开始后自控能力比较差,老师说结束后,他们也不能很好地控制自己。而且在知识面上相对狭窄,对于生活中的物品的形状,特别是三角形物品,孩子们很难说出来。
《夹心饼干》教案
今天我想吃巧克力夹心饼干。可是妈妈却“懒”着不给我买,我故作生气地说“您不给我买,我就不做您的儿子了”
老妈不依不饶说“那就不做吧!”
我见妈妈来真的,连忙做出要走的样子。这时妈妈赶紧拿出烤好的羊肉串,闻到那股香味,哎呀,口水都流出来了。赶紧跑过来,说“我做您的儿子吧!”
妈妈笑了,她还假装不知道,说“这串羊肉串呀,只是给我儿子吃的,”
我说“我就是您的儿子呀!”
妈妈说“你不是说不做我的儿子吗?”
我一看妈妈已经同意了,就猛虎一样的扑去,拿起羊肉串大口大口地吃起来。
这一吃呀,把夹心饼干的事给忘了,到了晚上才记起来了,我又提起了那件事,妈妈同意了,说等八点钟再去买吧!
八点过了,我又对妈妈说“八点过了,您怎么还不买夹心饼干呀”
经过我细心地研究,答案终于解开了,是妈妈早先就买了一大袋。只是藏起来了,不告诉我。这时妈妈说“你知道我的饼干藏在什么地方吗?没有找到可不许吃哟!”
我咽了咽口水,心想:食物吧,不会藏在衣柜里,当然是在食品柜哟。我家的放食品的有几处,厨房里?不会的,因为那只是放做饭用的原料。那饭厅里?那也不会。我们刚吃完饭是不会马上吃零食的'。那只可能藏在书房里,因为我爸我妈在书房用电脑,时间长了,就会疲劳的,所以会吃点东西调节一下的。
对,是书房!但是放在哪个位置呢?书柜里是不会的,电脑桌里,那太明显了!但是极有可能是放在“零食仓库”的。距离电脑桌很近,取食品也很方便,一定是这个地方。
想到了,就向书房跑去,直奔那个小柜子,心爱的夹心饼干就在那里。连忙跑过去对老妈说“这点小事,可以难倒我‘福尔摩斯’吗?”
爸爸也哈哈大笑,说“你这个狗鼻子,真是灵敏!”
呵呵,我的口水都快要流出来了,赶紧吃我的夹心饼干去了。
《夹心饼干》教案
1、尝试用形状相同的两个图形做夹心饼干,巩固对圆形、三角形、正方形的认识。
2、在感受做饼干的乐趣中,提高幼儿动手操作能力。
2、ppt;
3、正方形、圆形、三角形人手一份,油泥人手一份。
一、动动眼睛看一看。
1、饼干宝宝舞蹈导入三种形状。
师:你们吃过饼干吗?
幼:吃过。
师:你们见过会跳舞的饼干宝宝吗?
幼:没有。
师:汤老师请来了几位会跳舞的饼干宝宝呢!我们一起跟着节奏拍拍手吧!
2、回忆形状。
师:小朋友们,你们看到了哪些形状的饼干宝宝呀?
幼:圆形、三角形、正方形。
二、讨论三种饼干的形状特点。
师:圆形什么样啊?三角形什么样?正方形什么样?
我们一起来看一段动画片来回顾一下吧!
师:饼干宝宝们很高兴认识我们小五班的小朋友,它们还带了一位新朋友来呢。
出示奥利奥,
这种饼干你吃过吗?你知道它叫什么名字?
引导幼儿观察,知道夹心饼干是由两块饼干中间夹心做成的,上下两块饼干形状是相同的。
(1)、出示3只小动物和形状标记。
师:小动物们没有吃过夹心饼干,想请你们动手做一些夹心饼干给它们吃。
你们愿意吗?你知道它们喜欢什么形状的夹心饼干吗?
(引导幼儿观察动物身上的形状标记,说说动物们分别喜欢吃什么形状的夹心饼干。)。
(2)、出示图形片和馅儿。
师:汤老师这里有许多的夹心和饼干呢,你一会想送饼干给哪个小动物吃呢?
那该选几块什么样的饼干呢?(一模一样的2块)。
(引导幼儿逐步了解制作要求,选形状相同的图形片进行制作。)。
(3)师:谁想来试试?想想这个夹心该怎么放?
请一幼儿示范制作:先选2块相同的图形片,再将油泥放在两个图形片中间,最后用力压一压,夹心饼干就做好了。
(4)、师:饼干做好了,我们来送一送吧?谁来送一送?
引导幼儿将做好的夹心饼干送给相应的小动物,并鼓励幼儿边送边说。
四、幼儿进行小组操作,将形状相同的图形制成夹心饼干。
1、提出活动要求。
师:我们帮每个小动物都做一块夹心饼干好吗?
要说:什么小动物,我送你什么形状的夹心饼干,送对了,说对了,客人老师奖励一个小贴画。
鼓励能力强的幼儿边做边说。
五、结束。
师:小动物都收到夹心饼干了,它们可高兴了,说谢谢你们!也谢谢客人老师呢!我们和客人老师说再见吧!
《夹心饼干》教案
这篇教程教的ps学习者们使用ps制作夹心饼干文字效果,教程制作出来的文字效果挺漂亮的,结合上一篇给大家推荐的放射光线文字效果教程一并给大家推荐两个,喜欢的就给我好评吧!先来看看最终的效果图:
具体的制作步骤如下:
这是素材。