一年级教案还应注重评价和反思，及时调整教学策略，不断提高教学质量和效果。以下是一些优秀的一年级教案，供大家参考指导自己的教学设计。
一年级《整理与复习》教案
课本第24、25、26页整理和复习。
1．在老师的引导下，经历知识整理的过程，进一步了解本单元的知识及相互联系。
2．通过复习20以内退位减法的计算和方法的归纳，以及解决相应的实际问题，能正确、熟练地进行口算，掌握方法，并会用所学的知识解决问题，形成能力。
重点：正确熟练地进行20以内退位减法的口算。
难点：能按照解题的一般步骤，分析和解决问题。
（一）课堂设计
师：在前面的第二单元我们主要学习了20以内退位减法的口算和用所学的知识解决生活中的实际问题。今天，我们一起对本单元的知识进行梳理，归纳和整理。
1.口算复习。师：老师这里有一些算式，看谁算得又对又快！
12－9＝ 13－6＝ 15－7＝ 16－8＝
11－7＝ 17－9＝ 15－6＝ 13－9＝
11－9＝ 12－6＝ 13－5＝ 14－7＝
18－9＝ 15－8＝ 11－3＝ 12－4＝
2.知识整理，巩固20以内退位减法的口算。
师：这些都是20以内的退位减法算式，如果要按一定的顺序来排列，你会怎么排？跟你同桌交流一下你的想法。
学生交流汇报。
师：我们一起来看一看晶晶同学是如何整理的？
（1）师：横着观察，你发现了什么？
预设1：横着看，被减数相同，减数依次少1。
预设2：横着看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。
师：为什么会出现后面一道算式比前面一道算式差多1的情况呢？
生：因为被减数不变，减数依次少1，减的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。
（2）师：竖着看，你能发现什么？
预设1：竖着看，每一列的减数相同。
预设2：竖着看，每一列的被减数依次多1。
预设3：竖着看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。
师：为什么会出现下面一道算式比上面一道算式差多1的情况呢？
小结：因为被减数的个位依次多1，减数不变，差也依次多1。
（3）师：斜着观察呢？这些算式的差有什么规律？
小结：斜着观察，每一斜行算式的差相同。
预设1：被减数和减数都不相同，差相同。
预设2：被减数和减数都依次多1，差不变。
师小结：同学们真能干，我们通过自己整理20以内所有的退位减法算式，对这36道算式有了一个整体的认识，还能从不同的角度观察，发现了这么多算式排列的规律，太棒了！
（4）巩固练习
师：看着这张表，指出任意一道算式，你能很快的说出得数吗？谁能说出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在练习本上写一写。
3.解决问题：第24页第2题。
师：小林的老师见我们班同学那么能干，她有问题要考考大家，接不接受挑战？
师：认真观察这幅图，你发现了哪些数学信息？
预设：小丽得了12朵，小林得了9朵。小丽比小林多得了几朵？
师：小林得了9朵花，这个信息你是怎么知道的？
师：解决“小丽比小林多得了几朵？”这个问题，与小东得了几朵有关系吗？
师：“小东得了几朵”这个信息与我们要解决的问题没有关系，所以是一个多余信息。
师：会解决这个问题吗？
告诉你的同桌你打算怎么列算式？
12－9＝3（朵）
师：算式中的12、9、3分别表示什么？
生：12表示小丽得了12朵花，9表示小丽和小林得的同样多的一部分，3表示小丽比小林多得的一部分。
师：根据表中的信息你还能提出其他的数学问题并解答吗？
同桌互相提问并解答。
（二）分层练习，强化提高
老师发现我们班的女同学认真思考，男同学积极回答，都挺棒的，下面我们男女同学进行个比赛好不好！
第一轮1.夺红旗。
师：比一比看谁算得又对又快。
第二轮2.想一想，算一算
（1）桃子比西瓜多几个？
（2）西瓜比桃子少几个？
独立完成，集体对改。
小结：求“桃子比西瓜多几个？”或“西瓜比桃子少几个？”这两个问题都是从桃子的个数中减去和西瓜同样多的部分，求剩下的部分（也就是多或少的数量），所以都用减法计算，因为求的同一部分，所以算式都是12－7＝5（个）。
第三轮3.跳绳比赛。
（1）小明比小丽多跳了几下？
（2）小玉比小明少跳了几下？
学生独立解答，汇报。
师小结：在解决问题时要认真审题，看清问题，找到解决问题所需的有用信息，排除多余信息。解答之后要注意及时检查。
（三）全课总结。
通过这节课的复习，你有那些收获？
一年级数学《第二单元整理和复习》教案
1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。
2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
复习重点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
复习过程：
1、小组比赛背乘口诀。
2、让四人小组说说本单元你学到了什么知识。
3、全班汇报四人小组讨论的结果。
5、从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。
（1）除法的意义。
b、让学生相互说说这3个算式之间的关系。
（2）用2~6的乘法口诀求商。
a、老师出示小鸟、小鹿选汽球的图面。再采用倒计时的方法抢算。
b、让算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商。
（3）用除法解决简单的实际问题。
b、让学生根据得到的信息提出数学问题。重点展示用除法计算的问题。
c、让学生独立解决问题。
d、让学生在四人小组中交流自己解决问题的方法。
6、师生共同小结本节课的收获。
一年级《整理与复习》教案
知识与技能：
1、通过练习进一步加深学生对20以内退位减法的计算方法的理解，并找到优化方法。
2、熟练地进行20以内的退位减法的口算。
3、利用20以内的退位减法解决实际问题。
过程与方法：通过用多种方法解决解决问题，初步体验优化思想。
情感态度与价值观：通过用20以内的退位减法解决实际问题，激发学生的学习兴趣。
重点：利用20以内的退位减法解决实际问题
难点：
1、快速口算20以内的退位减法。
2、解决实际问题时，排除多与条件。
引导探究法练习法
多媒体课件卡片奖励贴
同学们今天大头儿子想带大家一起去玩闯关游戏，大家想去吗？可是大头儿子遇到一道数学题不会做了，那怎么办呢？好，我们去帮帮他。
（一）复习20以内退位减法的方法
课件出示：14—8=？
师：你们知道差是几吗？用什么方法算出来的呢？
生：
师：同学们你们真聪明，算20以内的退位减法有很多种方法，但是我们要选择对于自己来说最快最准确的方法去算。只要能快速算出正确的答案就是最的。
下面就和大头儿子一起去玩闯关游戏吧。
（二）闯关游戏
第一关口算
下面是一些百宝箱，里面是大头儿子给大家准备的一些小礼物，但是只有口算正确百宝箱下面的算式，才能得到小礼物。
13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4
8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13
师：同学们，那你们知道大头儿子为什么要给大家送一些可爱的橡皮擦吗？因为橡皮擦能帮助我们改正错误，在学习生活中我们难免犯错误，但我们都要勇于改正错误。
第二关圈一圈，算一算
（两个学生板演，其他同学在题单上写，写完展台展示）
第三关：我会看图列式
第四关：解决问题一
生：获得的数学信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，红队踢进了5个球。
问题是：踢球的女生有几人？
生：解决这个问题有用的信息是什么？
生：一共有14人，男生有8人。
师：谁会列式解决这个问题？
生：14—8=6
师：式子的最后要写上单位。
师：我们在解决问题时要学会排除多余条件。（板书）
总结：踢足球的时候要注意安全。要遵守规则，学校里也要遵守学校的规则。
第五关解决问题二
生：小鸟有16只，小猴有9只，小兔有11只
师：要解决的问题是什么？
生：小猴比小兔少来了几只？
师：谁会列式计算这个问题？
生：11—9（只）
师：小鸟比小猴多来了几只？
生：16—9=7（只）
师：谁比谁“多几”“少几”要用减法（板书）
师：小鸟、小猴、小兔虽然是不同的动物，但是他们相处的很好，那我们平时也要和其他小朋友和睦相处，同时我们要爱护小动物。
六、板书设计
一年级数学《第二单元整理和复习》教案
一、课前准备。
提示整理知识的一般方法：
3.根据目录和例题，概括出本单元的知识。用自己理解的方式表示出来。
二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图。
（1）口算除法、估算。
（2）笔算除法：一位数除两、三位数。
（3）除法的验算：利用乘法验算除法。
（4）除式中的零：被除数中间、末尾有零的除法，商中间、末尾有零的除法。
3.提出问题和介绍经验。
师：“对以上学习内容，你有什么疑问？你有哪些成功的体会可向同伴介绍的？”
组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。
三、利用所学知识解决具体问题。
（1）这3个问题的解答有什么共同点？（都用除法计算，根据除法含义直接列式。）。
（3）说一说口算、估算、笔算的过程。
四、小结。
一年级《整理与复习》教案
1、出示课本第81页第1题。
观察：那些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。
让学生独立进行计算。
说说57+9和75+9你是怎么计算的?
2、出示课本第81页第2题。
观察：那些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。
让学生独立进行计算。
说说57-9和75-9你是怎么计算的?
3、出示课本第81页第3题。
说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。
独立进行计算。
1、练习十九第1~3题。
2、练习十九第5题和第9题。
3、练习十九第11题。
4、练习十九第13题。
独立计算，汇报。
一年级《整理与复习》教案
1、学会看懂简单的统计图表，并能够进行简单的计算。
2、能够根据图意写出算式，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3、掌握十几减几的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
能够运用所学的知识解决实际问题。
电脑课件一套口算卡片一套。
一、口算。
12－7=12－4=12－3=14－8=。
16－9=6＋8=13－6=14－5=。
（全班齐练，集体订正）。
评讲：16－9＝？
你是怎样想的？
二、计算。
17－8－3=9＋4－6=11－6＋7=。
5＋9－8=5＋4＋6=8＋7－9=。
（全班齐练，指名板演，集体订正）。
三、比一比。
夺红旗，比一比，看哪个组能够最先夺到红旗。
要求：选出8个同学分成二组，进行接力赛。对于做得又对又快的组给予鼓励。
1、11－8=12－6=13－7=14－9=。
2、12－7=13－8=11－6=15－9=。
四、看图。
电脑出示第4题的图。
1、让学生看图，同桌互说图意。
2、指名说图意。
3、学生列式解答，并与同桌说一说你是怎么想的？
再指名说。
五、用数学。
电脑出示课本26页第6题图。
师问：你看到了什么？你从图中知道了哪些信息？
生：我看到农民伯伯今天收了7棵大白菜，14棵包菜，通过信息比较，我知道农民伯伯收的包菜比大白菜多，大白菜比包菜少。
师：这位同学观察得很认真，获得了这么多的数学信息。现在请同学们根据你所获得的信息，算一算“大白菜比包菜少几棵？包菜比大白菜多几棵？”
你能解决图中提出的这个问题吗？试一试，学生独立完成。
集体订正，说一说你是怎样想的？还有其他的想法吗？
六、思维拓展。
1、出示教材26页第8题的情境图。
2、指学生说图意。
生：松树16棵，柳树9棵，白杨树5棵。
师：栽的松树比柳树多几棵？找出松树的棵数，在找出柳树的棵数。用松树的棵数减去柳树的棵数。
七、课堂小结。
通过今天的复习，你有哪些收获？
一年级《整理与复习》教案
1、复习100以内的加减法、连加、连减、加减混合运算。
2、统计的知识和人民币的使用。
1、通过对两位数加减两位数、连加、连减、加减混合运算的整。
学生正确、熟练地进行计算。
2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
使学生进一步理解算理，熟练的掌握100以内加减法的计算方法。
提高学生运用知识的能力。
一、100以内的加减法。
1、看图说一说：小熊举的是什么类型的题？（两位数加两位数）。
提问：我们在做题时应注意什么？
25+2125+27说一说计算过程。
2、连加、连减和加减混合的内容。
出示图片：你能提出哪些问题？怎样计算。
买羽毛球拍和排球公用多少元，应找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。
买足球和乒乓球拍还差多少钱？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。
篮球、足球和排球一共要用多少钱？
50+30+15=95（元）。
二、课题作业。
计算下面各题：
三、观察与测量。
1、谁离大树最近。
房屋。
5厘米。
3厘米。
蚂蚁大树。
4厘米。
一年级《整理与复习》教案
1、引导同学发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养同学分析综合能力。
2、培养同学仔细看题的良好学习习惯。
20以内进位加法
看加法表找规律。
一、基本训练
口算卡片，指名口算，并说出思路。
9+48+47+65+7
10—512—25+312+1
二、练习指导
1、进位加法表
（1）出示20以内进位加法表，引导同学发现表中的规律。
a、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边考虑，每竖行是怎样排列的。启发同学回答。
b、横着看。让同学默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导同学观察，启发同学回答）
c、问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发同学回答。
d、想：这张表中，俺们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。
教师引导同学观察，边用红笔勾出来，使同学知道只需记熟左边到0道题。就能计算所有20以内的进位加法。
2、练习
（1）让同学把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。
（2）教师读算式，同学举数字卡片表示得数。
（3）说出表中两道相同加数的算式及结果。
（4）针对同学容易弄错的题进行练习。
三、作业：练习二十二
a、第2题，现时2分的时间，看有多少同学做得全对，若有不对的，查明原因，及时纠正。
b、考虑题：第（1）题
要求：让同学发现白圆与黑圆排列的规律，确定“往下应该怎样画”
第（2）题
要求：同学观察每行数排列的规律，找出与其他三行的规律不同的那一行。
c、第3题在书上完成，集体订正。
一年级《整理与复习》教案
1.通过学生自己整理，使学生掌握整理复习的方法，发现10以内的加法表的规律，提高计算速度。
2.培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力。
3.培养学生勤于探索和相互合作的精神。
教师：这么多的算式要整理，我们从哪儿入手？怎样整理？
（一）按得数分别是10、9……0进行分类。
教师：长颈鹿为每个小组准备了一组试题夹，请你们小组合作把这些加法算式卡片分分类、整理整理，得数是几的算式就放入几号试题夹中（每个试题夹中的算式竖着排列开）
教师：看一看，你们组的算式写全了吗？还有没有需要补充的？
（二）把算式顺序整理按一定的排列
1.学生继续整理，使算式按照自己喜欢的顺序排列。
2.排列情况：
第一种：第一个加数从大到小排列
第二种：第一个加数从小到大排列
（一）展示几组有代表性的整理方法。
选几组有代表性的整理结果进行投影展示，并让该组的同学介绍一下是怎么整理的。让学生明白可以有不同的整理方法。
（二）通过全班交流，得到加法表，展示给学生。
1.认真观察、独立思考。
2.同组的同学互相说一说。
3.找几个小组汇报观察的结果。
横着看，同一行的算式，第二个数都相同，第一个数依次小1，得数也依次小1.
竖着看，同一列的算式，得数都相同。第一列得数都是10，第二列得数都是9……
斜着看，同一斜行的算式，第一个数都相同，第二个数依次小1，得数也依次小1.
……
做游戏：找朋友
游戏者每人发一张数字卡片，卡片上的数字相加得10（9，8）的两人将成为朋友，看谁能迅速地找到自己的朋友。看看谁的答案多。
以帮助长颈鹿整理数学竞赛题的形式，激起学生复习整理的兴趣，同时也渗透了乐于助人的思想教育。由于是第一次进行整理，完全放手对学生来说有很大难度，于是采用了引导学生先按得数进行分类，然后再排序的方法，这为下次能够完全放手让学生自主整理减法表及20以内加减法表提供了方法。对学生在整理过程中出现的不同的排列方法都进行了展示，并让学生说一说是怎样整理的，通过这种相互交流，让学生体会到整理结果的多样性。后来在加法表的应用方面，设计了这样一个问题：让学生说一说如果再写10以内的加法算式，怎样才能做到既不重复又不漏掉，学生说出了要按我们刚才发现的这些规律来写，这样一方面是引导学生要充分地利用所学知识解决问题的意识，另一方面是可以培养学生有条理地思考的习惯。
探究活动
找朋友
游戏目的
使学生能正确计算10以内的加法。
游戏准备
1.若干套1到9的数字卡片。
2.每次游戏前发给每个学生1张。
游戏过程
1.把几套从1到9的数字卡片分分别发给全班同学，戴在胸前。全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己。
2.数字凑成10才能做朋友（可以是两人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，还可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。
3.根据找到朋友的人数多少，大家用掌握声进行奖励，找到一个朋友，鼓一次掌，找到两个朋友鼓两次掌，以此类推。
一年级《整理与复习》教案
1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。
2、整理和复习讲课教案：通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。
20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。
教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：
1、想一想20以内退位减法一共有几道题?
2、找一找减法表中有什么规律?怎样才能很快地记住这36道题?
学生小组汇报讨论结果。
1、竖着看，在排列上有什么规律?
(1)、每一竖行的减数都不变。
(2)、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。引导学生得出：
减数不变，被减数越大。差也越大。
2、横着看，在排列上有什么规律?
(1)每一横行的被减数都不变。
(2)每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。
想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的?
动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列?还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗?
1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。
2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。
3、针对学生容易出错的题目重点练习。
4、做练习六第3题。
全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。
5、完成练习六第1题。
6、完成练习六第2题。
一年级语文复习教案
2. 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。
3. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。
1、 认识四季特征。
2、 掌握生字词写法。
3、 正确朗读课文，背诵课文。
1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。
2、按顺序(远近、左右)观察图画的方法。
3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。
要准备好春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、
二课时
本课共有4组词语，8 个三字句，分成四组，第一组、第三组， 揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。本课识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历 识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
第一课时
一、愉快导入
2.出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节?
设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都 会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字
1.认真观察四季图，认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1) 仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜
2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3.出示：霜和雪
(1) 交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2) 教师讲解有关霜的小知识。 雨字头的.字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3) 相机识记生字。认识部首“雨字头”。
(4) 仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
(5) 教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4.教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
(1) 出示短语。学生借助拼音自读。
(2) 说说春风吹过来的感觉。
(3) 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4) 说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(5) 了解“霜降” 。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6) 指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
(7) 有感情地齐读第二组词串。
5.教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟
(1)出示课文插图， 引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)反复朗读。
第二课时
一、
1、展示 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 卡片
(1)朗读
(2)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
(3)指名朗读，开火车读，齐读。
2.仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏 旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜” 识记;比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等;加一加法，如“落、飘” ，可以用部件加一加的方法记忆。
(2)小组内互相交流好方法。
设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同 时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
二、示范指导，书写生字
1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 重点关注“春、冬” ：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。 “入” 的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”?( 胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)
2 .学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。
4.教师巡视，对个别学生予以指导。
5.利用投影仪进行书写展评。 设计意图：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。 四、反复朗读，加强巩固 1.学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2.班内交流读。方法1：按照词语--词组--词语--词组的顺序。 方法2：调整次序，如：春风--春风吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飘3.指导学生运用多种方式读。
一年级复习教案
1.学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。
2.正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
1.生字生词卡片。
2.教学挂图或投影片。
3.朗读课文录音带。
4.抄有课后练习4的小黑板。
5.春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。
2课时。
第一课时。
一、谈话揭题。
上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题?学习“灰”。
二、整体感知。
1.听课文录音。
2.教师提出学生要求。
(1)轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
(2)在课文中画出生字，(包括要求认识的字)，读准这些生字的音。
3.学生按要求自学后，进行检查。
(1)开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。
(2)利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段。
1.教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
2.学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。
3.收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的`呢?指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。
4.学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。
5.引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书：要菜子收下白菜)。
6.小白兔回到家里，怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。
7.汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。(板书：种白菜)。
8.小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢?请同学读第六段。(板书：不干活)学习“饿”。
9.看第三幅插图，指导朗读第六段。
10.读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。
第二课时。
1.出示上节课学过的生字，开火车认读。
2.集体朗读一至六段课文。
二、导读七至九段课文。
1.小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。
2.学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。
3.引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。
4.总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
三、学习生字。
启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。
四、朗读课文。
采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。
五、复习生字，指导书写。
1.去拼音认读生字卡片。
2.完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。
谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。
您：心字底要写扁一些。
拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。
六、课堂练习。
1.完成练习3。先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。
2.完成练习4。指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。
板书设计：
24小白兔和小灰兔。
要菜子收下白菜。
种白菜不干活。
送白菜要白菜。
《整理房间》一年级教案
1、通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2、通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。
3、通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。
经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
学会按一定标准或自定标准进行分类。
一、联系生活，创设情境。
1、同学们，老师认识一个小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大家一起到豆豆家去参观。
2、出示挂图，内容是一个乱七八糟的房间。
（1）看过豆豆的房间后你有什么样的感觉呢?
（2）的确太乱了，那我们一起帮助豆豆整理房间好吗?
3、活动一
（2）让学生充分发表自己的意见。
（3）小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子!豆豆虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧!放录像或出示挂图，内容是整理好的房间，与前图进行对比。
4、活动二
（1）刚才我们替豆豆整理了房间。豆豆妈妈买菜回来后，看到豆豆把房间收拾得整齐干净，夸她真能干!豆豆接过妈妈手中的拎兜，要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道豆豆是怎样分的吗?试着自己动手分一分。
（2）以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行分类。
（3）哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分?
5、活动三
（1）吃过午饭，豆豆一家到动物园游玩儿。豆豆在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰，并模仿小动物的动作或叫声。
（2）你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。
（3）有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。
6、活动四
（1）老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。（玩具、文具、服装鞋帽）
（3）小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢?
7、活动五
（1）你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?
(如：老师、学生；戴眼镜的、没戴眼镜的；脚上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)
二、全课小结。
我们今天帮助豆豆整理了房间，还做了一些分类游戏。我们要养成爱劳动，讲卫生的好习惯。现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快!
三、课后实践作业。
回家后，自己主动整理一下房间，明天向同学说说你是怎样整理的。
整理房间
文具
玩具
衣物
课后反思：b
一年级复习教案
全册教案教材分析：总复习是在学生已掌握汉语拼音知识，认字写字，阅读，写话，口语交际的基础上，紧扣课文内容和语文园地，把本册教材知识分类，归纳，对学生进行针对性的查漏补缺，进一步提高的练习。
1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，熟练的拼读音节，借助汉语拼音识字、阅读、学说普通话。
2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，认识四百个生字，读准音、认清字形，掌握课文中的多音字。
3、学生能借助白板，通过听、背、读、写等练习形式，正确书写100个字，区别行近字和同音字。做到书写规范，笔顺笔画正确美观。认识基本笔画和偏旁部首，能写出表示偏旁的字。
4、学生能借助白板，通过听、背、读、说、写等练习形式，（1）、认识近义词和反义词。（2）、能用指定的词语说一句话，知道句子最后有标点符号。
5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，阅读（1）、正确流利的朗读本册课文。（2）、熟练背诵指定的课文，能按原文填空。（3）、逐步养成勤于阅读的.习惯。
6、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，（1）、能看懂图画表达的意思，用一句完整的句子表达出来。（2）、能根据要求写己的感受，句子通顺、完整。
7、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，口语交际在口语交际活动中能大方与老师、同学交流，做到声音宏亮，表达有礼貌，叙述清楚。
分别通过听、背、读、说、写等练习形式，达成复习目标1-7。
1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，掌握23个声母，24个韵母、16个整体认读音节的读音，并正确读写。
2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，认识400个字，会写100个。
3、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，认识近义词和反义词。
4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，熟读本册全部课文。
5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能看图说话、写完整的话。
1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能熟读音节，能看拼音写词语。
2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，掌握100个生字的笔顺，笔画规则、能写出带有偏旁的字。
3、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能流利的背诵本册要求背诵的课文。
4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能运用拼音阅读课外书，养成课外阅读的习惯。
5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，看图写话语句通顺，意思完整。教具、学具:生字卡片（400个）。拼音卡片（63个）。教时：
7学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，
《整理房间》一年级教案
1、能表现整理自己东西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
3、初步养成自觉整理的好习惯。
1、使学生懂得整理的原则是方便、有序、美观。
2、让学生学会自己整理自己的物品。
课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、书包、书本、生活用品。
活动一：激趣导入（讲标准）
（设计意图：通过孩子的选择，引导学生和老师一起发现整洁的标准：干净、有序。）
1、由“爸爸去哪儿”情景引入（播放片头）
2、任务卡：选房子（1号房间干净整洁、2号房间凌乱）
3、小结：孩子们，大家都喜欢……（整洁）的房子，通过我们的观察发现整洁的房间是……（干净、分类、有序）
4、过渡：可是这样的房间只有一间，刚刚已经被节目里的其他人选走了，剩下这间怎么办呢？（帮助他收拾整理打扫）节目组要考考大家是否具有这样的能力！
活动二：整理书包（习得方法）
（设计意图：自学，学生马上利用所学动手整理自己的书包。）
1、任务卡：整理书包
2、出示活动要求。齐读。
3、学生活动，师巡。
4、学生交流展示。
5、小结：瞧，整理书包的好方法就有……（从大到小）（分学科、分种类、分课程）（合理利用空间）。
6、过渡：现在咱们就来试试，用上这些方法从新整理整理我们的书本学具吧！刚刚整理得好的孩子可以试试用别的方法，不会整理的孩子选一种自己喜欢的方法整理。
7、学生活动，师巡。
8、活动结束，学生交流展示：
9、小结：瞧，在整理书包的时候，我们知道了可以按照……（从大到小）的顺序整理，可以……（分学科用途整理），还可以……（合理利用空间）整理等好的整理方法。正确使用这些方法就可以让我们的生活变得更有条理。
10、过渡：恭喜你们通过了栏目组的测试，你们顺利晋级下一个任务，请每组的主长上来领取任务卡。
活动三：整理房间（应用方法）
（设计意图：互学，分小组利用所学整理比书包更大的范围。）
1、任务卡：合作整理房间。
2、出示房间的分区图：
a学习区
b休息区
c玩耍区
3、出示活动要求。（抽生读）
4、学生分组活动，师巡。
5、活动结束。生交流展示。
6、小结：通过这次任务，孩子们互帮互助，用上了整理的方法，完成了栏目组的任务，真了不起！爸爸去哪儿节目组感谢大家的帮助，为大家准备了小礼物！
活动四：拓展延伸（良好的习惯）
1、过渡：今天咱们课堂上的“爸爸去哪”马上就要结束了，希望你们把节目中学到的方法和家人一起试一试，并能养成自觉整理的好习惯。
2、出示评价表，请学生每天为自己的表现评分。
总结：孩子们，在愉快的游戏中，我们知道了整理的好方法有……希望每一个孩子都能成为最棒的整理小能人。下课！
板书设计：
让我自己来整理
干净、分类、有序
（从大到小分学科、分用途、分课程合理利用空间……）
师：孩子们，你们瞧，这是……（爸爸去哪儿）是啊，今天“爸爸去哪儿”来到了我们班里，邀请我们班的孩子一起参加游戏，大家愿意吗？（愿意）
师：请看，第一个任务……（“选房子”）
这里有两间房子，你想选哪一间为什么？
预设：
生1：我想选1号房间，因为1号房间很干净。
师：是啊1号房间打扫得很干净，一点垃圾都没有。
生2：我也想选1号房间，因为1号房间东西放得很整齐/不乱/好。
师：真是这样，整齐有序的摆放让房间变得很漂亮。
生3:1号房间东西没有乱放。
师：你真会观察，对了，不同类的东西，咱们要分类摆放。
（如果生说喜欢某件玩具——如果没有这个*这件屋子你还喜欢吗？）
（如果没人能答到分类，就追问“整齐”还有什么意思呢？）
预设：
生1：从大到小放
师：你们都注意到了摆放的顺序，为了方便大家一般是按照从大到小的顺序来摆放。这个规则用得好！
生2：将语文、数学或书籍、本子分类
师：老师也学到了分学科、分种类摆放的方法。
（如生分类的方式不齐师可追问还可以有哪些分类方法）
生3：水杯、纸巾、绳放在书包的侧袋。
师：不错，合理利用空间也是整理的好方法。
师：你是怎么整理的？
预设
师：请主长告诉组员们你们组的任务是什么？请全组的孩子大声读出你们组的任务。
师：活动前，咱们先读读活动要求。
学习区：
第一组：
师：你们是哪个小组，整理的什么地方？是怎么整理的？
（……）
师：哪个小组也是整理学习区的？你们有什么意见或补充吗？
（……）
师：其余的同学认真听，他们组用上了哪些整理方法？
师：老师为大家制作了一张“整理习惯”养成表，每天做到了一项，就给自己画个笑脸，一学期后，大家可以比比看谁的笑脸最多，谁是咱们班上最会整理的小能人！
《整理房间》一年级教案
1.能表现整理自己东西的愿望。
2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
3.表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。
知道为什么要自己整理自己的东西，怎样整理。
两课时
1.准备6个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险的生活用品。
2.同学们带齐学习用具。
（一）从准备好的箱中找东西，比比哪组快。
（二）请最后一个完成的组说说为什么这么慢，怎样就能快？
（三）把箱中的东西整理后再进行比赛，说明东西摆放整齐有序的好处。
（一）看看明明小朋友的课桌内的东西摆放得整齐吗？（放录象）
（二）你们能帮帮他吗？
（以小组为单位，讨论一下该怎样整理，再动手摆摆。）
（三）同学走下座位看看别的小组的同学是怎样摆放的，谁的整齐，怎么整齐。
（四）说说谁整齐，为什么？
过渡：
（二）师：我们可以根据第二天有什么课，要带什么书去上学来整理。
1.出示课程表，根据课表把需要的东西放入书包。
2.学生活动后，评议谁摆放的好。
出示第55页图，学生说出哪些你会做，哪些不能做，不会做的要学着做。
课后小结：通过游戏使枯燥的整理活动变的有趣，也使他们为自己会整理东西而自豪。并通过第53页图指导他们学会整理更多的东西。
一年级音乐复习课教案
1、通过乐曲的聆听，感受音乐的特点，并能自编动作。
2、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。
听辨、感受、体验。
听辨、感受、体验。
电子琴、录音机。
一、开始部分：
1、听音乐问好、入座！
2、发生练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1。导入。
2。聆听《洗手绢》《大家来劳动》。
3。（1）在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。
（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。
（3）听着录音有感情地读歌词。
（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。
4。音的高低：
（1）教师组合一组汽车、轮船的音响录音或琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。
（2）让学生按课本上的插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨、说出哪个音高，哪个音低。
（3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。
5。运动：
（4）教师指导学生为两组节奏选择恰当的项目，填上象声词，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分别填写在方框里。
（5）分声部拍一拍，再三声部同时拍出。
（6）分声部读一读，再三声不同时读出。
（7）分小组进行，看那一组选择的象声词合适，读出的效果好。
三、结束部分：
小结。
一年级语文复习一教案
教材简析：
这是一篇有趣的知识性童话。课文中的小猪因为迷路，向乌龟和象问路，虽然它很有礼貌，但是在称呼上出了问题，结果闹出了笑话。小猪是根据乌龟和象的身体大小来决定称呼的，乌龟小，它称弟弟;小象打，它称爷爷。这种思维如果用在同一种动物身上，基本上是正确的，但类推到不同的动物就错了。简单的类推，正是孩子思维的特点。
课文短小、生动，主要由小猪先后同乌龟和象的对话构成。对话中有问有答，行为规范，充满情趣。小猪先称呼后提问，非常注意礼貌，两次问尽管内容都是关于到蘑菇村去的路，但句式又有不同;乌龟和象对小猪的错误表现也不完全相同，前者为之不满，后者感到可笑。
学情分析：
本班学生在课堂上表现欲比较强，部分学生的基础比较好，独立识字的能力较强，但有几个学习困难的学生，在记字朗读方面，速度慢，遗忘率高。
教学目标：
1、能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字的字音。认识部首“反犬旁”。正确描写：“猪、今、认、关”。
2、正确朗读和积累8个词语。
3、正确地朗读课文，初步懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。
重点难点：
1、能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字，并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。积累一些词语。
2、朗读课文，做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。
3、初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。
教学准备：
多媒体课件、识字卡片。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示小猪图：这是我们大家熟悉的小动物，它是——小猪。
2、(学生字：猪)认识反犬旁的字。
3、交流。(适当板书)。
4、知道书写：“猪”
5、出示课题：小猪问路(读课题)。
6、质疑。
二、感知课文，学习生字。
1、带着问题：小猪向谁问路?听课文录音，初步感知课文内容。
2、交流并板书。(乌龟、大象)。
3、看书再听课文录音，识记课文中的生字。
4、自学字词。
(1)自由轻读课文，圈出生字。
(2)借助拼音读准字音。
(3)小组合作，巧记生字、词语。
(4)全班交流。
5、巩固识字，游戏。(“认认猪宝宝“)。
三、朗读课文，感受内容。
1、带着问题：小猪怎么问路?读课文，用横线划出有关的句子。
设计意图：让生字回到课文中，指导学生把课文读正确，进一步巩固复习了所学的生字。同时让学生边读边划边思，通过读课文自己解决问题。
2、交流并板书，知道读句。
(1)“乌龟弟弟，到蘑菇村该走那条路?”(突出小猪疑问的语气)。
(2)小猪这样称呼乌龟对吗?(不能光看乌龟个子小，就称它弟弟。)。
(3)“你叫我弟弟?”“我今年98岁了，比你爷爷年纪还大呢!”(突出乌龟不高兴的语气)。
(4)知道朗读小猪和象的对话。(不能光看象的个子大，就称它爷爷。)。
(5)引读第6、7节，解决问题：小猪问到路了吗?
一年级语文复习要点整理
一(一个一天一次)。
二(二月二胡二十)。
三(三天三个三岁)。
十(十个十天十分)。
木(木头木马树木)。
禾(禾苗)。
上(早上上面上学)。
下(下山下雨上下)。
土(土豆土地泥土)。
个(一个几个个别)。
八(八天八个八月)。
入(出入进入入口)。
大(大人大米大家)。
天(白天天空天上)。
人(人口工人人们)。
火(火车火苗大火)。
文(文化文明天文)。
六(六个六只六天)。
七(七月七天七个)。
儿(儿子女儿少儿)。
九(九只九天九次)。
无(无人无声无关)。
口(门口出口口才)。
日(日光日出日月)。
中心中间中国。
来了走了去了。
子女儿子日子。
大门开门出门。
月亮月儿月光。
不许不行不好。
开车开口开心。
四个四季四天。
五月五个五天。
目光耳目目的。
开头头发石头。
耳朵耳机木耳。
小米玉米分米。
看见听见见面。
白天白色白云。
水田田里种田。
电视电话闪电。
也好也许也是。
长江长城长河。
山上高山山水。
出来出去出门。
大大的小小的高高的白白的尖尖的红红的。
宽宽的长长的圆圆的闪闪的清清的青青的。
蓝蓝的绿绿的细细的`。
一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一座大桥一双手一头牛。
一只杯子一条木船几朵野花一张桌子一台电视一个桃一颗枣。
一所学校一把椅子一群小鸟一颗星星一块黑板一口井一本书。
一间教室一把尺子一个苹果一弯月牙一支粉笔一扇门一匹马。
一棵大树一片树叶一片草地一架飞机一场大雪一枝笔一把刀。
暖和的衣裳绿色的小伞漂亮的衣服雪白的云朵。
暖和的天气绿色的叶子漂亮的娃娃雪白的羽毛。
暖和的毛衣绿色的草地漂亮的眼睛雪白的棉花。
可爱的小狗明亮的灯光鲜艳的花朵火红的太阳洁白的雪花。
红红的苹果绿绿的树叶高高的楼房圆圆的月亮清清的河水。
青青的小草闪闪的星星蓝蓝的天空弯弯的月牙美丽的鲜花。
又唱又跳又哭又闹又细又长又大又圆又白又胖。
又蹦又跳又说又笑又高又大又大又红又香又甜。
看看看一看说说说一说比比比一比读读读一读。
听听听一听数数数一数想想想一想问问问一问。
写写写一写练练练一练试试试一试画画画一画。
很多很多的房子很冷很冷的冬天很清很清的河水很绿很绿的树。
很高很高的大山很甜很甜的西瓜很红很红的苹果很长很长的路。
很绿很绿的禾苗很弯很弯的小路很大很大的太阳很美很美的花。
abaabb。
高兴高高兴兴许多许许多多漂亮漂漂亮亮仔细仔仔细细。
日夜日日夜夜来往来来往往红火红红火火明白明明白白。
干净干干净净风雨风风雨雨清楚清清楚楚开心开开心心。
快乐快快乐乐上下上上下下大方大大方方平安平平安安。
束一束束一束束美丽的鲜花条一条条一条条长长的小河。
棵一棵棵一棵棵高大的树木片一片片一片片金黄的树叶。
个一个个一个个红红的苹果朵一朵朵一朵朵美丽的鲜花。
只一只只一只只可爱的小鸟串一串串一串串美丽的泡泡。
飞机飞鸟飞走。
马上马车小马。
小鸟鸟儿飞鸟。
云朵乌云白云。
公园公共公安。
火车上车坐车。
小牛水牛牛毛。
山羊小羊羊毛。
小学小心小时。
多少少见少许。
毛巾手巾围巾。
月牙门牙刷牙。
尺子一尺直尺。
毛衣毛笔牛毛。
萝卜红萝卜又来。
开心中心关心。
大风风光风雨。
用力出力力气。
手心双手手机。
水田开水水果。
广大广东广告。
上升升起升高。
手足十足足球。
走路行走走火。
地方大方方向。
一半半天半空。
尾巴下巴巴结。
工业作业林业。
本子本来一本。
公平和平平安。
书写书法书本。
自学自由自习。
自己己见知己。
东风东西东方。
广西西方西瓜。
回来回去回家。
一片相片刀片。
果皮皮包皮毛。
学生生字生日。
公里手里心里。
水果果子苹果。
几天几个几只。
用力有用用心。
小鱼鱼虾鱼儿。
今天今日今后。
正在公正正好。
大雨雨水下雨。
两个两天两只。
冬瓜瓜果瓜子。
衣服上衣大衣。
从来来往来去。
去年过年年月。
左右左手左边。
右手右方右面。
生字加法：
日+月=明小+土=尘小+大=尖一+火=灭。
鱼+羊=鲜人+木=休田+力=男手+目=看。
不+正=歪日+光=晃木+木=林人+人=从。
木+木+木=森人+人+人=众口+口+口=品日+日+日=晶。