一年级教案既要注重知识的传授，也要培养学生的综合能力和创新思维。下面是一些一年级语文教学设计的案例，希望能够给大家提供一些启示和借鉴。
一年级《整理与复习》教案
1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。
2、整理和复习讲课教案：通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。
20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。
教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：
1、想一想20以内退位减法一共有几道题?
2、找一找减法表中有什么规律?怎样才能很快地记住这36道题?
学生小组汇报讨论结果。
1、竖着看，在排列上有什么规律?
(1)、每一竖行的减数都不变。
(2)、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。引导学生得出：
减数不变，被减数越大。差也越大。
2、横着看，在排列上有什么规律?
(1)每一横行的被减数都不变。
(2)每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。
想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的?
动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列?还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗?
1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。
2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。
3、针对学生容易出错的题目重点练习。
4、做练习六第3题。
全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。
5、完成练习六第1题。
6、完成练习六第2题。
一年级《整理与复习》教案
对10以内的加减法进行归纳，通过对10以内加减法表的观察、分析，从中发现规律，体验探索的乐趣。
1、对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确的计算。
2、通过合作交流，激发学生对数学的兴趣。
对10以内的加减法进行归纳、
自主探索，合作交流
卡片
教
学过程
教学过程
一、游戏导入
给出规定的数，同桌之间先后出数，使之相加等于规定的数。
二、10以内的加法
1、交流。
说一说我们学过的10以内的加法算式有哪些，边说边口算，并把能想到的算式写在卡片上，在交流中体会，这样的算式有很多。
2、算式。
我们把这些算式一下吧！
（1）讨论按什么样的顺序排列这些卡片。
（2）算式，初步完成加法表。
3、观察、讨论。
（1）你们这样排列是怎么想的，这样有什么好处？
（2）在小组活动中遇到了哪些问题，你们是怎么解决的？
（3）观察加法表你能发现什么？
三、10以内的减法
1、玩“送信”的游戏。
让学生算出手中的卡片上的题目，比比谁最快送出手中的“信”。
2、小组游戏结果，完成减法表。
3、讨论、观察。
（1）你们是怎么想的，这样有什么好处？
（2）在小组活动中遇到了哪些问题？又是如何解决的？
（3）观察减法表你能发现什么规律？
四、回顾
设计意图
游戏活动
小组讨论、交流，产生算式的愿望。
小组活动算式，可能会出现不同的排列方式，也可能不完整，但可在下面的讨论过程中逐步完善。
游戏活动
小组讨论，完成加法表
课后反思
经过一段时间的学习，我们一起来说说。
我学会了 。
我最喜欢，你呢？
一年级《整理与复习》教案
1、出示课本第81页第1题。
观察：那些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。
让学生独立进行计算。
说说57+9和75+9你是怎么计算的?
2、出示课本第81页第2题。
观察：那些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。
让学生独立进行计算。
说说57-9和75-9你是怎么计算的?
3、出示课本第81页第3题。
说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。
独立进行计算。
1、练习十九第1~3题。
2、练习十九第5题和第9题。
3、练习十九第11题。
4、练习十九第13题。
独立计算，汇报。
一年级《整理与复习》教案
1.通过学生自己整理，使学生掌握整理复习的方法，发现10以内的加法表的规律，提高计算速度。
2.培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力。
3.培养学生勤于探索和相互合作的精神。
教师：这么多的算式要整理，我们从哪儿入手？怎样整理？
（一）按得数分别是10、9……0进行分类。
教师：长颈鹿为每个小组准备了一组试题夹，请你们小组合作把这些加法算式卡片分分类、整理整理，得数是几的算式就放入几号试题夹中（每个试题夹中的算式竖着排列开）
教师：看一看，你们组的算式写全了吗？还有没有需要补充的？
（二）把算式顺序整理按一定的排列
1.学生继续整理，使算式按照自己喜欢的顺序排列。
2.排列情况：
第一种：第一个加数从大到小排列
第二种：第一个加数从小到大排列
（一）展示几组有代表性的整理方法。
选几组有代表性的整理结果进行投影展示，并让该组的同学介绍一下是怎么整理的。让学生明白可以有不同的整理方法。
（二）通过全班交流，得到加法表，展示给学生。
1.认真观察、独立思考。
2.同组的同学互相说一说。
3.找几个小组汇报观察的结果。
横着看，同一行的算式，第二个数都相同，第一个数依次小1，得数也依次小1.
竖着看，同一列的算式，得数都相同。第一列得数都是10，第二列得数都是9……
斜着看，同一斜行的算式，第一个数都相同，第二个数依次小1，得数也依次小1.
……
做游戏：找朋友
游戏者每人发一张数字卡片，卡片上的数字相加得10（9，8）的两人将成为朋友，看谁能迅速地找到自己的朋友。看看谁的答案多。
以帮助长颈鹿整理数学竞赛题的形式，激起学生复习整理的兴趣，同时也渗透了乐于助人的思想教育。由于是第一次进行整理，完全放手对学生来说有很大难度，于是采用了引导学生先按得数进行分类，然后再排序的方法，这为下次能够完全放手让学生自主整理减法表及20以内加减法表提供了方法。对学生在整理过程中出现的不同的排列方法都进行了展示，并让学生说一说是怎样整理的，通过这种相互交流，让学生体会到整理结果的多样性。后来在加法表的应用方面，设计了这样一个问题：让学生说一说如果再写10以内的加法算式，怎样才能做到既不重复又不漏掉，学生说出了要按我们刚才发现的这些规律来写，这样一方面是引导学生要充分地利用所学知识解决问题的意识，另一方面是可以培养学生有条理地思考的习惯。
探究活动
找朋友
游戏目的
使学生能正确计算10以内的加法。
游戏准备
1.若干套1到9的数字卡片。
2.每次游戏前发给每个学生1张。
游戏过程
1.把几套从1到9的数字卡片分分别发给全班同学，戴在胸前。全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己。
2.数字凑成10才能做朋友（可以是两人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，还可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。
3.根据找到朋友的人数多少，大家用掌握声进行奖励，找到一个朋友，鼓一次掌，找到两个朋友鼓两次掌，以此类推。
一年级数学《第二单元整理和复习》教案
一、课前准备。
提示整理知识的一般方法：
3.根据目录和例题，概括出本单元的知识。用自己理解的方式表示出来。
二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图。
（1）口算除法、估算。
（2）笔算除法：一位数除两、三位数。
（3）除法的验算：利用乘法验算除法。
（4）除式中的零：被除数中间、末尾有零的除法，商中间、末尾有零的除法。
3.提出问题和介绍经验。
师：“对以上学习内容，你有什么疑问？你有哪些成功的体会可向同伴介绍的？”
组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。
三、利用所学知识解决具体问题。
（1）这3个问题的解答有什么共同点？（都用除法计算，根据除法含义直接列式。）。
（3）说一说口算、估算、笔算的过程。
四、小结。
一年级《整理与复习》教案
1、学会看懂简单的统计图表，并能够进行简单的计算。
2、能够根据图意写出算式，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3、掌握十几减几的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
能够运用所学的知识解决实际问题。
电脑课件一套口算卡片一套。
一、口算。
12－7=12－4=12－3=14－8=。
16－9=6＋8=13－6=14－5=。
（全班齐练，集体订正）。
评讲：16－9＝？
你是怎样想的？
二、计算。
17－8－3=9＋4－6=11－6＋7=。
5＋9－8=5＋4＋6=8＋7－9=。
（全班齐练，指名板演，集体订正）。
三、比一比。
夺红旗，比一比，看哪个组能够最先夺到红旗。
要求：选出8个同学分成二组，进行接力赛。对于做得又对又快的组给予鼓励。
1、11－8=12－6=13－7=14－9=。
2、12－7=13－8=11－6=15－9=。
四、看图。
电脑出示第4题的图。
1、让学生看图，同桌互说图意。
2、指名说图意。
3、学生列式解答，并与同桌说一说你是怎么想的？
再指名说。
五、用数学。
电脑出示课本26页第6题图。
师问：你看到了什么？你从图中知道了哪些信息？
生：我看到农民伯伯今天收了7棵大白菜，14棵包菜，通过信息比较，我知道农民伯伯收的包菜比大白菜多，大白菜比包菜少。
师：这位同学观察得很认真，获得了这么多的数学信息。现在请同学们根据你所获得的信息，算一算“大白菜比包菜少几棵？包菜比大白菜多几棵？”
你能解决图中提出的这个问题吗？试一试，学生独立完成。
集体订正，说一说你是怎样想的？还有其他的想法吗？
六、思维拓展。
1、出示教材26页第8题的情境图。
2、指学生说图意。
生：松树16棵，柳树9棵，白杨树5棵。
师：栽的松树比柳树多几棵？找出松树的棵数，在找出柳树的棵数。用松树的棵数减去柳树的棵数。
七、课堂小结。
通过今天的复习，你有哪些收获？
一年级《整理与复习》教案
1.通过复习，进一步理解和掌握100以内数读写的方法，熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比较100以内数的大小，理解100以内数的组成，进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。
2.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，初步了解整理和复习的方法，发展学生的数感。
3.在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。
教学重点：进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。弄清计数单位、数位、位数之间的关系。借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估计意识。
教学难点：能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制的思想。
一、了解起点，构建材料
1.引入(课前播放歌曲数鸭子)（点击课件）
师：同学们，刚才播放的歌曲好听吗？是什么歌？
生：数鸭子。
师：嗯！是数鸭子，我们从很小的时候就已经开始学习数数了，到现在我们已经认识了100以内的数，这节课，我们就一起来复习100以内的数。（板书课题：100以内数的认识的整理和复习）
2.写数
师：首先请同学们写一个你喜欢的100以内的数，可以是100。
师：把你喜欢的数在数位表上写出来，并画上珠子。
3.交流
师：谁来说说你写的是什么数？为什么喜欢？
（师有选择的板书：100、99、8、72、27、33、1、36等有特点的数。）
4.小结
师：由于时间关系，我们先交流到这儿，还没有发言的同学待会交流，刚才同学们说了这么多数，看来我们的生活中处处都有数，谁都离不开它。
5.读数
师：现在，我们一起来读读这些数。（生读略）
师：通过刚才的读、写，谁能说说读数和写数都从哪起？（板书：读数、写数都从高位起）
二、回顾整理，建构网络。
1.回忆。
2.整理
（1）分类
师：那我们先给这些数分分类吧。想一想，可以怎样分？能分几类？小组同学讨论一下，组长记下讨论结果。为了展示时让大家看的更清楚些，可以用彩笔记录。
生1：根据位数来分：一位数、二位数、三位数。
生2：根据单数、双数来分。
生3：根据比50大，比50小来分。
生4：根据个位和十位是否相同来分。
师：噢！这种也就是根据数位上数的特点来分的。
师：同学们回想一下，我们学过的数位是从哪边起开始排列的？
生：从右边起。
师：第一位是？第二位是？第三位呢？（板书：数位表）
师：这里的省略号表示什么意思？
（表示百位后面还有很多数位，我们以后再学习）
师：你知道最大的一位数是几吗？最小的两位数是几？最大的两位数呢？100是几位数？
师：嗯！100它不但是三位数，还是最小的三位数，后面比它大的数还有很多，我们以后再学习。
师：刚才，同学们想出了这么多方法，选择不同的分类标准，分出的结果也就不一样。
（2）组成
师：刚才有的同学还想说说数的组成，那谁能说出35是由几个十几个一组成的？
【板书：个位……（一）；十位……（十）；百位……（百）】
（3）比大小
师：那现在你能给这些数排排队吗？先想一想，按什么顺序排，试着在本子上写一写，看谁写的又对又快。
师：谁能说一说，你是怎样比较数的大小的？
生1：比位数，位数多的那个数就大。
师：是呀，位数不同时，比位数。位数多的那个数就大。
生2：a、72和27比，比十位。
b、33和36比，比个位。
师：也就是说位数相同时，要从最高位比起。
师：以上同学们总结出两种比大小的方法:一种是位数不同时比位数，另一种是位数相同时从最高位比起。
（板书：比位数 从最高位比起）
（4）总结
师：以上我们对100以内数的读写、数位顺序、组成、比大小、排序等方面的知识进行了梳理，这些知识互相联系，形成了一棵知识树，同学们表现的很出色，下面咱们就用这些知识来解决一些问题。
1.数数
（ ）、（ ）、30、（ ）、（ ）
2.猜一猜
自己出题，让同学猜猜你喜欢的数是几。
3.数学小医生
师:小虎从同学们的作业中找到了一些错题，看你们会不会改正。
4. 看图想数
师：小老虎又给我们带来了一个更有意思的看图想数。
5.解决问题
学习了数的知识，就要去应用它，现在我们来玩飞镖游戏。
小军飞镖得了30分，小红得了多少分？30+2=32分
请你提出一个数学问题，并解决它。
四、课堂总结
1．回顾这节课的复习过程。
2.给自己的表现打打分。
一年级《整理与复习》教案
１、复习100以内数的加减法。发展学生的口算能力和自我评估的能力及应用意识。
２、在回顾学习过程中交流自己的体会与进步。
３、在实际的购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱，并巩固学生连加、连减、加减混合的计算。培养学生正确使用人民币进行买卖的能力。培养学生的购物能力和参与意识。
４、使学生体会到数学知识与生活的密切联系。
复习100以内数的加减法。发展学生的口算能力和自我评估的能力及应用意识。
出示口算卡片，学生进行计算。
出示书８６页的第一幅图。
（１）先只算出第１行算式的得数。
（２）根据一、二两行的关系推算出第二行算式的得数。
１、提出问题。
我最满意的一次数学作业......
２、学生小组交流，分组汇报，根据学生提出的其他问题进行解决。
１、出示体育运动商品的具体价目表。
２、让学生提出一些简单的问题。
３、小组交流，并汇报。
１、近来一周的天气情况。
师：我们还学习了统计，你能根据统计图说出近来一周的天气情况吗？
出示统计图。让学生说一说晴天、雨天......分别有多少天？
２、实践活动。
（１）先说一说在完成统计图时，我们要注意什么？
（２）调查的内容：调查一个星期你家扔掉了多少个塑料袋？
（３）反馈预习作业。
（４）学生进行调查活动。
（５）汇报成果。
（６）提出问题。
从你制作的统计图中可以提出什么问题？
通过今天的上课，你想说些什么？
七、环保作业：
统计从明天起往后的7天里，你的家庭使用或丢弃塑料袋的数量，在课本的统计图中涂一涂。日常使用的塑料袋严重污染我们的生活环境，根据你的统计结果，你有什么想法？请你写一写。
一年级音乐复习课教案
1、通过乐曲的聆听，感受音乐的特点，并能自编动作。
2、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。
听辨、感受、体验。
听辨、感受、体验。
电子琴、录音机。
一、开始部分：
1、听音乐问好、入座！
2、发生练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1。导入。
2。聆听《洗手绢》《大家来劳动》。
3。（1）在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。
（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。
（3）听着录音有感情地读歌词。
（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。
4。音的高低：
（1）教师组合一组汽车、轮船的音响录音或琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。
（2）让学生按课本上的插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨、说出哪个音高，哪个音低。
（3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。
5。运动：
（4）教师指导学生为两组节奏选择恰当的项目，填上象声词，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分别填写在方框里。
（5）分声部拍一拍，再三声部同时拍出。
（6）分声部读一读，再三声不同时读出。
（7）分小组进行，看那一组选择的象声词合适，读出的效果好。
三、结束部分：
小结。
一年级语文复习教案
巩固轻声音节的读法；区别形近字；能正确使用量词；巩固要求会认的字；学习使用句号和问号；能看图说出意思完整的一两句话；能正确读谜语并猜出谜底；按先中间后两边的笔顺规则写字。
1．小黑板、放大的挂图或投影片（第六题的图）
2．请同学收集谜语。
3课时
一、引入新课
这节课我们练习《复习五》的内容（板书：复习五）
二、练习第一题：读一读，注意轻声的读法
1．指名读题，明确要求。
2．自己小声练习轻声词。
3．指名读，要求读正确。
三、练习第二题：比一比，再组成词语
1．板书：
几（）气（）云（）
机（）汽（）运（）
指名读一读，再说一说这三组字有什么共同的.特点。（这三组字都是第一个字加个偏旁就成了第二个字。）
2．口头组词。
3．板书：
土（）力（）车（）
士（）刀（）东（）
指名读一读，再说一说每组两个字在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。（”土“和”士“笔画相同，不同的是”土“上横短，下横长；”士“上横长，下横短。”刀“和”力“笔画相同，”刀“的撇不出头，”力“的撇出头。”车“和”东“前两笔相同，后面的写法不同。
4．口头组词。
5．指名一人在黑板上组词，其他同学写在书上。
6．订正。
四、练习第三题：选词填空，再读一读
1．指名读题，讲清要求。
2．选合适的量词写在括号里。
3．订正。读一读。
答案：
一（杯）水一（本）书一（块）饼干
一（双）手一（件）雨衣一（棵）梨树
五、练习第四题：读一读
1．出示小黑板（上面有要认读的词语）。
先自己小声练习读，再同桌互读、互听。
2．指名认读，要求读正确。
《整理房间》一年级教案
一、活动一“看录像带学生逛超市”
（一）教师谈话
秋天到啦，香山的红叶红啦，老师和你们一块去秋游，咱们一起去玩好吗？玩时带点吃的，想买点什么？（出示图片：面包图、热狗图、汉堡图、牛奶图）
咱们一块去买好不好？
（二）播放视频：超市
1．出示百货区：这儿能买到吗？为什么？
2．出示玩具区：这儿行吗？为什么？到哪儿能买到呢？
3．出示食品区：你们说快到了吗？为什么？
4．出示面包货架：选多纳高吧．
5．出示牛奶货架：这么多牛奶选一盒吧．
（三）教师提问：
1．这么多东西都买好了，怎么这么快就买好啦?
2．超市在摆放东西时怎么摆放的？
教师板书：分类
3．有什么好处吗？
二、活动二“把水果和蔬菜分类”
（一）出示图片：水果和蔬菜
1．教师谈话：顾客不断地采购,货架上的东西需要不断地补充．
2．教师提问：超市里进了这么多的货物,如果你是售货员,你打算怎么摆放？
3．学生动手实践分类．
4.汇报反馈．
三、活动三“分一分”
（一）出示图片：分一分
1．刚逛完超市,看得出大家对买东西已经有经验拉.想亲自买吗?
2．这么多东西,让你们每组四人共同去买,怎么能最快买回来．
3．小组内商量一下,哪组商量好啦,你们打算怎么买?
5．反馈交流.
四、活动四：整理房间
（一）出示图片：整理房间
1．这是小明的房间，看到他的房间，你想说什么？
2．假如你是小明，你准备怎么整理房间，请你在小组内说说你的想法．
3．说一说你是怎么整理的？为什么这样整理？
4．课件演示：整理房间
5．观察整理好以后小明的房间，你想说什么？
五、活动五：游戏
（一）游戏1：我是小画家
1．出示图片：涂色
2．动物是我们人类的好朋友，我们一定要爱护小动物．你能把会飞的涂上颜色吗？
3．请涂好颜色的同学把作品展示到黑板上．
（二）游戏2：分图形
1．出示图片：分图形
2．我们比一比谁最聪明，最爱动脑筋，能把这些图形分一分．
3．学生活动分图形．
4．展示分的结果．
小结：看来不同的标准，就会分出不同的结果．
六、课后作业（任选一个）
1．整理图书角．
2．整理自己的书架．
3．整理教室的卫生用具．
4．整理自己的房间．
本节课具有如下特点：
1．生活引入
创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使学生再观察、思维、想象、交流中初步感知分类的方法。
2．导放结合培养学生能力。
运用多种形式，开展数学活动，如：帮售货员摆放货物，充分调动学生主动参与得积极性，使学生在分类中初步体验分类的必要性。分一分这一活动为学生提供了“做数学”的机会。
3．渗透爱家庭、爱劳动的教育。
通过整理房间，多媒体演示学生整理的过程，学生愉悦的看到整理后的房间时，适时的进行思想教育。
4．以学生为主体
以学生为主，为学生提供广阔的活动空间。让学生在玩中学，给学生广泛参与的机会和发挥的余地。
一年级复习教案
1.会认本单元所认识的60个生字、10个新偏旁，会写本单元23个字和2个笔画。
2.理解会意字识字、归类识字、反义词识字等识字方法。
3.背诵《画》《悯农》《大小多少》《升国旗》。
4.养成良好的学习习惯。
1.会认本单元所认识的60个生字、10个新偏旁，会写本单元23个字和2个笔画。
2.背诵《画》《悯农》《大小多少》《升国旗》。
理解会意字识字、归类识字、反义词识字等识字方法。
1.认一认：复习10个新偏旁。
（1）认一认，读一读偏旁的名字。
（2）游戏：偏旁大迷宫，谁来走一走？看谁不迷路。
2.连一连：偏旁归类识字。
（1）我会分：本单元中哪些字含有这些偏旁？
（2）我会读：齐读字音。
3.巩固复习会意字识字并拓展。
游戏：火箭冲上天，我会读一读。
4.反义词对对碰，再选择恰当的反义词说句子。
（1）在这些字词中找找反义词。
（2）用上这些反义词说句子。
5.读词语。
（二）复习“我会写”
1.按要求，说一说。
（1）说一说本单元新学的`2个笔画。
（2）说一说三组字中各自的共同点和不同点。
2.看图写字。
要点：注意每个字在田字格中的位置，强调2个笔顺规则：先撇后捺，从左到右。
1.看图背诵《画》《悯农》。
2.创设情境背诵《升国旗》。
3.拍手背诵《大小多少》，再拓展一首儿歌。
一年级复习教案
1.学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。
2.正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
1.生字生词卡片。
2.教学挂图或投影片。
3.朗读课文录音带。
4.抄有课后练习4的小黑板。
5.春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。
2课时。
第一课时。
一、谈话揭题。
上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题?学习“灰”。
二、整体感知。
1.听课文录音。
2.教师提出学生要求。
(1)轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
(2)在课文中画出生字，(包括要求认识的字)，读准这些生字的音。
3.学生按要求自学后，进行检查。
(1)开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。
(2)利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段。
1.教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
2.学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。
3.收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的`呢?指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。
4.学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。
5.引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书：要菜子收下白菜)。
6.小白兔回到家里，怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。
7.汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。(板书：种白菜)。
8.小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢?请同学读第六段。(板书：不干活)学习“饿”。
9.看第三幅插图，指导朗读第六段。
10.读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。
第二课时。
1.出示上节课学过的生字，开火车认读。
2.集体朗读一至六段课文。
二、导读七至九段课文。
1.小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。
2.学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。
3.引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。
4.总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
三、学习生字。
启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。
四、朗读课文。
采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。
五、复习生字，指导书写。
1.去拼音认读生字卡片。
2.完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。
谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。
您：心字底要写扁一些。
拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。
六、课堂练习。
1.完成练习3。先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。
2.完成练习4。指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。
板书设计：
24小白兔和小灰兔。
要菜子收下白菜。
种白菜不干活。
送白菜要白菜。
一年级语文复习一教案
教材简析：
这是一篇有趣的知识性童话。课文中的小猪因为迷路，向乌龟和象问路，虽然它很有礼貌，但是在称呼上出了问题，结果闹出了笑话。小猪是根据乌龟和象的身体大小来决定称呼的，乌龟小，它称弟弟;小象打，它称爷爷。这种思维如果用在同一种动物身上，基本上是正确的，但类推到不同的动物就错了。简单的类推，正是孩子思维的特点。
课文短小、生动，主要由小猪先后同乌龟和象的对话构成。对话中有问有答，行为规范，充满情趣。小猪先称呼后提问，非常注意礼貌，两次问尽管内容都是关于到蘑菇村去的路，但句式又有不同;乌龟和象对小猪的错误表现也不完全相同，前者为之不满，后者感到可笑。
学情分析：
本班学生在课堂上表现欲比较强，部分学生的基础比较好，独立识字的能力较强，但有几个学习困难的学生，在记字朗读方面，速度慢，遗忘率高。
教学目标：
1、能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字的字音。认识部首“反犬旁”。正确描写：“猪、今、认、关”。
2、正确朗读和积累8个词语。
3、正确地朗读课文，初步懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。
重点难点：
1、能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字，并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。积累一些词语。
2、朗读课文，做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。
3、初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。
教学准备：
多媒体课件、识字卡片。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示小猪图：这是我们大家熟悉的小动物，它是——小猪。
2、(学生字：猪)认识反犬旁的字。
3、交流。(适当板书)。
4、知道书写：“猪”
5、出示课题：小猪问路(读课题)。
6、质疑。
二、感知课文，学习生字。
1、带着问题：小猪向谁问路?听课文录音，初步感知课文内容。
2、交流并板书。(乌龟、大象)。
3、看书再听课文录音，识记课文中的生字。
4、自学字词。
(1)自由轻读课文，圈出生字。
(2)借助拼音读准字音。
(3)小组合作，巧记生字、词语。
(4)全班交流。
5、巩固识字，游戏。(“认认猪宝宝“)。
三、朗读课文，感受内容。
1、带着问题：小猪怎么问路?读课文，用横线划出有关的句子。
设计意图：让生字回到课文中，指导学生把课文读正确，进一步巩固复习了所学的生字。同时让学生边读边划边思，通过读课文自己解决问题。
2、交流并板书，知道读句。
(1)“乌龟弟弟，到蘑菇村该走那条路?”(突出小猪疑问的语气)。
(2)小猪这样称呼乌龟对吗?(不能光看乌龟个子小，就称它弟弟。)。
(3)“你叫我弟弟?”“我今年98岁了，比你爷爷年纪还大呢!”(突出乌龟不高兴的语气)。
(4)知道朗读小猪和象的对话。(不能光看象的个子大，就称它爷爷。)。
(5)引读第6、7节，解决问题：小猪问到路了吗?
一年级语文复习要点整理
一(一个一天一次)。
二(二月二胡二十)。
三(三天三个三岁)。
十(十个十天十分)。
木(木头木马树木)。
禾(禾苗)。
上(早上上面上学)。
下(下山下雨上下)。
土(土豆土地泥土)。
个(一个几个个别)。
八(八天八个八月)。
入(出入进入入口)。
大(大人大米大家)。
天(白天天空天上)。
人(人口工人人们)。
火(火车火苗大火)。
文(文化文明天文)。
六(六个六只六天)。
七(七月七天七个)。
儿(儿子女儿少儿)。
九(九只九天九次)。
无(无人无声无关)。
口(门口出口口才)。
日(日光日出日月)。
中心中间中国。
来了走了去了。
子女儿子日子。
大门开门出门。
月亮月儿月光。
不许不行不好。
开车开口开心。
四个四季四天。
五月五个五天。
目光耳目目的。
开头头发石头。
耳朵耳机木耳。
小米玉米分米。
看见听见见面。
白天白色白云。
水田田里种田。
电视电话闪电。
也好也许也是。
长江长城长河。
山上高山山水。
出来出去出门。
大大的小小的高高的白白的尖尖的红红的。
宽宽的长长的圆圆的闪闪的清清的青青的。
蓝蓝的绿绿的细细的`。
一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一座大桥一双手一头牛。
一只杯子一条木船几朵野花一张桌子一台电视一个桃一颗枣。
一所学校一把椅子一群小鸟一颗星星一块黑板一口井一本书。
一间教室一把尺子一个苹果一弯月牙一支粉笔一扇门一匹马。
一棵大树一片树叶一片草地一架飞机一场大雪一枝笔一把刀。
暖和的衣裳绿色的小伞漂亮的衣服雪白的云朵。
暖和的天气绿色的叶子漂亮的娃娃雪白的羽毛。
暖和的毛衣绿色的草地漂亮的眼睛雪白的棉花。
可爱的小狗明亮的灯光鲜艳的花朵火红的太阳洁白的雪花。
红红的苹果绿绿的树叶高高的楼房圆圆的月亮清清的河水。
青青的小草闪闪的星星蓝蓝的天空弯弯的月牙美丽的鲜花。
又唱又跳又哭又闹又细又长又大又圆又白又胖。
又蹦又跳又说又笑又高又大又大又红又香又甜。
看看看一看说说说一说比比比一比读读读一读。
听听听一听数数数一数想想想一想问问问一问。
写写写一写练练练一练试试试一试画画画一画。
很多很多的房子很冷很冷的冬天很清很清的河水很绿很绿的树。
很高很高的大山很甜很甜的西瓜很红很红的苹果很长很长的路。
很绿很绿的禾苗很弯很弯的小路很大很大的太阳很美很美的花。
abaabb。
高兴高高兴兴许多许许多多漂亮漂漂亮亮仔细仔仔细细。
日夜日日夜夜来往来来往往红火红红火火明白明明白白。
干净干干净净风雨风风雨雨清楚清清楚楚开心开开心心。
快乐快快乐乐上下上上下下大方大大方方平安平平安安。
束一束束一束束美丽的鲜花条一条条一条条长长的小河。
棵一棵棵一棵棵高大的树木片一片片一片片金黄的树叶。
个一个个一个个红红的苹果朵一朵朵一朵朵美丽的鲜花。
只一只只一只只可爱的小鸟串一串串一串串美丽的泡泡。
飞机飞鸟飞走。
马上马车小马。
小鸟鸟儿飞鸟。
云朵乌云白云。
公园公共公安。
火车上车坐车。
小牛水牛牛毛。
山羊小羊羊毛。
小学小心小时。
多少少见少许。
毛巾手巾围巾。
月牙门牙刷牙。
尺子一尺直尺。
毛衣毛笔牛毛。
萝卜红萝卜又来。
开心中心关心。
大风风光风雨。
用力出力力气。
手心双手手机。
水田开水水果。
广大广东广告。
上升升起升高。
手足十足足球。
走路行走走火。
地方大方方向。
一半半天半空。
尾巴下巴巴结。
工业作业林业。
本子本来一本。
公平和平平安。
书写书法书本。
自学自由自习。
自己己见知己。
东风东西东方。
广西西方西瓜。
回来回去回家。
一片相片刀片。
果皮皮包皮毛。
学生生字生日。
公里手里心里。
水果果子苹果。
几天几个几只。
用力有用用心。
小鱼鱼虾鱼儿。
今天今日今后。
正在公正正好。
大雨雨水下雨。
两个两天两只。
冬瓜瓜果瓜子。
衣服上衣大衣。
从来来往来去。
去年过年年月。
左右左手左边。
右手右方右面。
生字加法：
日+月=明小+土=尘小+大=尖一+火=灭。
鱼+羊=鲜人+木=休田+力=男手+目=看。
不+正=歪日+光=晃木+木=林人+人=从。
木+木+木=森人+人+人=众口+口+口=品日+日+日=晶。