二年级教案涉及的教学资源和教学媒体应根据教学目标和授课内容进行选择和安排。在编写二年级教案时，可以参考以下范文，并根据自己的实际情况进行适当调整。
二年级语文作文教案案例
1、能独立认识本课“梢、兜、溶、蒜、臼、盐、捣、捏、宛、撩、润”等11个生字，能在田字格中正确书写“梢、臼、盐、捏、宛、润”6个生字，在理解的基础上积累词语若干。
2、能正确、流利地朗读课文，找到外婆为孩子们染指甲的小节，抓住描写外婆动作的词语，说说外婆为女孩子们染指甲的经过。
3、正确摘录描写景色的语句。
4、体会农村孩子生活的快乐及对外婆的思念。
二、教学重点。
1、正确认读本课11个生字，学习书写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，体会农村孩子生活的快乐及对外婆的思念。
三、教学难点。
1、在反复读文的基础上，积累本课若干好词及描写景色的语句。
2、学习抓住一连串描写外婆动作的词语，说说外婆为女孩子们染指甲的过程。
四、教学准备。
课文媒体、凤仙花图片、实物(臼)。
五、教学过程。
一、创设情景，揭示课题。
1、(放媒体)小朋友，你们看，新月穿过树梢，缓缓爬上了深蓝的天空。风来了，阵阵槐花香伴着笑声，都吹进溶溶月色中去。
2、夏天的夜晚多么美啊!请小朋友也来读读这段话。自由读、指名读。
4、让我们一起再来读一读这段话。齐读句子。
5、在这么美的夜晚，一群农村的女孩子做了一件什么快乐的事呢?今天我们就来学习第五十课。板书课题：小指甲变了齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、(放媒体)小朋友，你们看，每当夏季来临的时候，在农村的道路边就可以看到这样一种花，它的名字叫凤仙花，板书：凤仙花，又叫指甲花。农村的女孩子就用蒜臼捣碎凤仙花的花瓣，加点盐，用鲜红的花泥染指甲。
2、用凤仙花染出的指甲会变得怎样呢?请大家带着这个问题来读读课文。
3、凤仙花把小女孩的指甲变什么样了?谁来用文中的句子告诉老师?
4、出示最后一句：啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊!
学习词语(出示词语卡片)：红润润、亮晶晶、香喷喷。
“红润润”写出了小指甲变化后的——可爱的颜色(读词语)。
“亮晶晶”写出了小指甲美丽的光泽。(读词语)。
“香喷喷”写出了它的——-迷人的香气(读词语)。
板书：红润润、亮晶晶、香喷喷。
5、指导朗读。
凤仙花可真神奇啊!能把小女孩的指甲变得那么美!就像是一颗颗——-玲珑的宝石啊!女孩子们的心情一定是——非常高兴。你能把高兴的语气读出来吗?指名读、女生读、齐读。
7、现在你们能看着板书，把这些词语连成一句话说一说课文的大意吗?
外婆凤仙花小指甲变了红润润亮晶晶香喷喷。
指名说、同桌相互说。
8、这句话还可以换一种说法，意思也不变(师边说边点板书提示)小指甲被——-指名再说、同桌相互说。
三、深入学习，理解课文。
1、请小朋友再来读一读课文。这回不仅要读准字音、读通句子，读完后，还要找一找课文哪几节写了外婆给女孩子们染指甲的。
交流：课文中写外婆给女孩子染指甲的小节是——第二、第四小节。师：第二、四节分别写了外婆做准备和外婆染指甲的过程。
指名读第二、四小节(检查字音)。
(1)集中学习四个生字：蒜、臼、盐、捣。
(a)(出示生字卡片)：拼读生字。提醒：“蒜”是三拼音，也是平舌音。
(b)去掉拼音，抽读“臼”。
(c)出示实物臼：老师今天带来了一样东西，小朋友，你们仔细瞧，这就是臼。农村里的人们用它来捣碎东西的。
(d)请大家看老师做一个动作，猜一猜老师做的这个动作表示是哪个字?(捣)。
(f)写字指导：臼。
(2)现在老师和你们一起来说一说，外婆是怎样一步步做准备的?
(放媒体)师引读：外婆先……接着……然后……再……最后……。
(3)外婆的准备工作做得多么仔细啊!你们喜欢这位外婆吗?
(4)现在老师请你们也学着外婆来做一做这些准备。再读读第二小节，可以边读边做做动作。自由读。
(5)这一节只有长长的一句话，你们只要抓住外婆的一连串动作，就能把外婆做准备的过程说清楚。(放媒体)隐去其它内容，留下动词，进行说话训练。
同桌互说、指名说。
(1)(放媒体)出示填空指名说、同桌互说。
(3)外婆染指甲的时候不慌不忙、慢条斯理，想一想这段话该怎么读?指名读。
(4)在外婆染指甲的过程中，小女孩心里有什么感觉?
指导朗读：——哟，好痒人儿哟;原来涂上花泥的感觉就像在挠痒痒，真是太有趣了!你们读出有趣的感觉吗?指名读。
——哟，好凉啊!在炎炎夏日，涂上一层凤仙花染成得花泥，还会有凉飕飕的感觉。女孩子们一定很兴奋!你们能读出兴奋的语气吗?指名读、女生读、全班读。
(1)自由读。
(2)交流体会：读了这一小节，你从这些泛红的词语中体会到了什么?
(3)师小结：小女孩们都把这些小指甲当宝贝了!该怎么读好这段话呢?指名读、齐读。
8、第二天早上，女孩子们一起床，做的第一件事就是撩开了毯子，咬开了线儿，剥开了叶儿。她们惊喜的发现——(放媒体)全班齐读：啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊!
四、总结全文，复习巩固。
1、读了这个故事你有什么感受吗?
小结：是啊!童年的生活是多么有趣，小朋友一定也有许多开心、有趣的事想告诉老师，下节课我们来交流。
2、课文学好了，词语都会读了吗?(放媒体)读词语。
3、课文中有一些描写景色的句子，下节课我们再来读读课文，找一找这些句子，并且把这些句子摘抄下来。
人教版二年级语文识字一教案例文
教学目标：
1、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。
3、学会本课8个生字。理解生字组成的词语。
教学重点、难点：
1、学会本课生字和生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受角色的思想感情，体会人与人之间的友好。
教学准备：
光盘、卡片、头饰。
课时安排：3课时。
第一课时。
一、设疑导入，激发兴趣。
1、板书、树。齐读。
2、你们知道有哪些树呢?
3、你们知道这种树吗?(板书：会走路的树)。
交流：这是一棵什么样的树?
二、初读课文，整体感知。
过渡：这是个多么有趣的故事啊!它就在我们的语文书上，让我们再来看看书，自己读读。
1、学生自由练读课文。自读要求：
(1)借助拼音，通读课文。
(2)画出词语，圈出生字。读准字音，想象字义。
2、同桌合作，互读互评：一读的时候是否注意到了生字的字音，二是否把句子读通顺了。
三、精读课文，深入理解。
1、交流：这个故事写了几年的事?讲了哪几个小动物?
2、可以把课文分成两部分。选出举手最多的小组读第一部分。
3、精读第一部分。
(1)第一部分写了什么?
(3)合上书本，交流讨论结果。
(4)从这第一天的交往中，小树给你留下了什么印象?为什么?
(5)带着理解，用美妙的朗读来表现小鸟和小树的对话。
(6)过渡：驯鹿不光是第一天对小鸟这么友好、亲切，在以后的日子里，他还天天陪小鸟呢!
(7)指导朗读第三自然段。
(9)交流。
4、小结：小朋友设想的真好。是啊，这只刚出生的小鸟和这棵友好的小树，玩了许多的地方，见识了各种有趣的东西，它们相处的多好呀!后来发生什么事了呢?下节课我们再学。
第二课时。
课时目标：分角色表演课本剧。
一、复习检查，导入新课。
二、精读课文，深入体会。
过渡：终于有一天，小鸟长大了，小鸟和这棵树不得不分开，因为小鸟要——飞往远方过冬。于是，小鸟和这棵树告别，你们猜猜看，他们会说些什么呢?以同桌为单位，互相演一演。
1、学生上台表演，学生、老师相机点评、引导。
3、结合小鸟当时的心情，指导训练第六自然段小鸟的问话。
4、这棵会走路的树又是怎么说的呢?齐读第七自然段。
5、从小训鹿的话中，你知道了什么?
小鸟听了恍然大悟，而且他还非常——激动、兴奋。谁来当当这只激动的小鸟?
三个小朋友为一组，自由结合，分角色朗读表演第五至第九自然段。
三个学生到前面表演，其余小朋友观看、评判。
三、续讲故事，激发潜能。
1、小驯鹿让小鸟停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢?请小朋友想一想，看谁编的故事最吸引人。
2、续讲故事。
第三课时。
课时目标：
学习剩下的生字，能复述课文。
完成《习字册》。
一、故事交流大会。
2、学生四人一小组，交流自己续编的故事，并推选出一位讲的的。
3、交流。
二、识写比赛。
1、出示：“晨、奇、陪、趣、丽、角、概、激。”(认读)。
2、描笔顺，边描边想。
3、集体交流，1分钟快速记忆。
4、简单检查，比比谁记得最快、最准。
5、《习字册》描红、仿影、练写，教师巡视指导。
二年级人教版语文教案案例
教学目标：
1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。
教学难点：体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
一、解题。
1、板书：紫丁香，简要介绍：紫丁香是一种树干，开的花是紫色或白色。有香味，大多成长在我国北方，可供人们观赏。
2、齐读课题。读了课题你有想知道什么?学生提问。
二、初读课文。
1、学生借助拼音逐节朗读。
2、读本课生词，分别找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(梦浓盛)、翘舌音(眨沙枝)的字。
3、读了课文你解决了什么问题?你又有了什么新的问题?
思考题：紫丁香是谁栽的?为什么要载?
4、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。
三、细读课文，体会感情。
2、朗读第2小节，想一想：这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前?
3、默读3——5小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢?
4、小结：第二小结总写紫丁香和老师做伴，第3——5小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。
四、作业。
1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。
2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。
第二课时。
1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。
2、指导学生朗读。
第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。
第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对老师的一份爱心。
第3、4节中的“你听”“你看”反复;两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。
第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。
3、指导背诵。
(1)提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么?
(2)随着学生的回答出现板书。
(3)学生书熟读课文。学生试背课文。
4、写字指导。
5、课外作业：写赞美老师的诗。
二年级语文作文教案案例
《体育世界》：
【教学重、难点】。
1、了解各种体育运动，感受体育运动的魅力，激发热爱体育运动的感情，培养从小热爱体育运动的观念。
2、注重书本与课内外的延伸，培养同学在生活中识字的能力。
3、培养同学自主识字能力，使识字过程扎实有效。
【教学过程】。
一、走进体育世界，学习生字新词。
活动一：认一认。
1、(课件出示书中的体育活动图片)你知道这些画面都是什么运动吗?
师引导同学在书中找出相应的词语读一读。
2、同学自读书p54、55生词，划出生字，用自身的识字法认一认，然后读给小组内的同学听。
3、扩展：你还想了解别的体育运动吗?
(课件)出示图，边看边欣赏。
活动二：演一演。
游戏：我做你猜(课件出示词语，一同学做动作，另一同学猜词语)。
活动三：读一读(课件出示有关体育运动的名言和歌谣)。
【设计意图】。
通过观察课件出示的图片，让同学整体感知体育运动和形象画面，理解体育运动词语，同时也扩展了同学的知识面，激发同学的发明性想象能力，动手动脑猜词游戏更提高了同学识记生字新词的兴趣。
二、走进奥运赛场，学习生字新词。
活动一：自读短文，练习独立识字。
(课件播放奥运会开幕仪式，将镜头停在高高飘扬的五环旗上)。
1、认识五环旗。
自读短文《奥林匹克的旗帜》。
师：你知道这五种不同颜色的环分别代表着什么吗?(理解象征的意思)。
课件出示丁丁冬冬的话，简单回答。
2、小组交流识记生字新词的方法。
理解“竞赛”一词。
活动二：看录像，学词语。(继续播放录像，老师作解说)。
1、同学观看录像，在观看的过程中解决“体育、运动、参与、公平、友谊、规则、运动员、教练员、裁判、观众”等词语。
2、课件出示词语，同学识记生字、新词。
活动三：听故事，学词语(课件出示中国参与奥运会图片)。
1、师：你们知道吗?在大型的体育竞技中，运动员们不只需要的是过硬的技术，更需要良好的心理素质和坚强的意志力，才干赢得竞赛。在1984年曾经有一次竞赛，他牵动了亿万中国人民的心，到现在我们仍然能够回想起当时紧张、激烈的竞赛局面。想听听这个故事吗?(课件奏起国歌，讲故事《零的突破》。)。
2、同学交流听故事的感受。
为什么是零的`突破呢?想象一下当时竞赛的气氛，许海峰的心情。适时引出生词“竞争、锻炼、意志”，并引导同学结合故事理解这三个词的含义。
同学认读词语。
活动四：“了不起的运动员”
(课件出示文中“光荣榜”照片)认识图中的运动员。
你还知道那些运动员的故事呢?
生介绍自身收集的有关资料，小组内汇报交流。
3、小组制作“光荣榜”。(投影出示同学制作效果，生生互评)。
4、师叙述运动员的训练故事，生谈自身的体会。从而引导同学明白，这些运动员胜利的背后付出了数不清的汗水，由此引入“制定个人锻炼计划”。
5、安排同学回家后自身制定一份“个人锻炼计划”。下次课，集体交流评价。
【设计意图】。
多媒体课件将同学无法直接感知的局面，生动地展现在同学面前，协助同学形成表象，驱遣同学的想象，体会体育运动的无限魅力，激发同学的爱国情感，在这个过程中，同学不只学会了词语，而且对一些较笼统的词语有了更深入的理解。
在随后的“了不起的运动员”活动中，利用投影出示同学收集到的图片和文字资料，激发同学主动参与讨论评价的兴趣，同时也训练了他们收集处置信息的能力。
三、延伸。
你想对2008年的北京、对奥运说什么?
1、教师在课件上将同学的话即时打出，组成一首小诗献给北京、献给奥运。
2、同学即兴创作。
【设计意图】。
借助多媒体即时训练同学口头表达能力，引导同学深入考虑，有利于培养同学对体育运动的兴趣，促进课课堂教学进一步向课外伸展，体现综合性学习的“开放性”特点。
四、总结。
通过这一单元的学习，我们学到了很多体育的知识，也了解了很多的体育运动，也知道了许多运动员们努力拼搏为国争光的故事，感受到了体育运动的魅力。运动有益我们的身心，让我们从今天开始行动起来，锻炼身体。只有拥有一个健康的体魄，才干有更加美好的明天。
二年级语文下教案例文
教学目标：
1、能在语言环境正确认读本课十个生字;正确书写并记忆“梳、胳、玻、刷、良”五个生字;积累“聪明伶俐、自言自语、不知不觉”等词语;写出“要是、漂亮、赞美”三个词语的近义词。
2、能正确地朗读课文，了解课文的内容。
3、通过学习课文，使学生感受小姑娘爱妈妈的情感，懂得自己的事情自己做，为家人做事是爱妈妈、爱家的表现。
教学重点：
掌握本课的生字，掌握三个词语的近义词。
教学难点：
能正确地朗读课文，能流利地朗读写做几件事情的句子，并加以积累。
教学准备：
教师方面的准备：生字卡片。
教学过程：
(一)启发谈话，导入新课。
1、谈话：你们想不想长大?
过渡：有一个小姑娘开始也不愿长大，可后来她又希望自己快快长大，这是为什么呢?
2、揭示课题：16不愿长大的小姑娘。
(二)读通课文，整体感知。
1、指名逐节试读课文，引导学生把课文读正确、把句子读通顺，教师随机出示相关的生字。
2、读生字、新词。
“缠、梳、粥、刷、厨”都是翘舌音;“擦”是平舌音。
动作演示理解“缠”的意思。
(三)指导朗读，理解课文。
2、读后交流，了解主要内容，并结合学生回答理解词义：缠、自言自语、不知不觉。
3、学习重点部分：“但是，小姑娘心疼妈妈呀!”——“她每天都这样想，果然又长高了一些。”
(1)读读这一部分，看看课文几次写小姑娘“想长大”，用“——”划出她想的句子。
(2)根据交流，出示句子。
她想：要是我能长大一点就好了!
她想：要是我能再长大一点就好了!
小姑娘自言自语：“唉!没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”
(3)读读句子，看看课文，完成填空。
a.出示填空：当她时，她希望自己;。
当她时，她希望自己;。
最后为了，她希望自己。
b.交流。
c.读读想想：这三次想法有什么不同?
(4)读到这儿，你觉得这个小姑娘怎样?
(5)小结：小姑娘越来越能干，越来越懂事。
(6)再读这一部分，找找写小姑娘能干的句子。
(7)出示句子。
小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭。
她买菜，洗碗，做粥。
她擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜，还帮助妈妈送奶。
a.指导读句子。
b.找出句子的相同点。
c.教师小结：这些句子的特点是用一句话写一个人做几件事。
(8)分角色读。
(四)总结全文，升华感情。
1、引读最后一节。
2、启发想象：大家是怎么赞美她?
提供语言材料：大家翘起大拇指，称赞她说：“”
3、小姑娘的事对你有什么启发吗?你想对小姑娘说什么?
出示语言材料：小姑娘啊，我。
(五)巩固练习。
1、认读生字。
2、指导书写“梳”。
3、写字练习。
4、根据句子，写出“要是”、“漂亮”、“赞美”三个词的近义词。
二年级语文作文教案案例
教学目标：
1、认识本课11个生字，书写“堤、淡、掠、苏、范”。积累词语10个。
2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思，积累描写白堤、苏堤景色的句子。
3、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第1、2节。
4、读课文，展开想象说说“假如我来到西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。
5、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅秀丽的山水，是世界闻名的旅游景区，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣。
教学重点：
1、认识本课11个生字，书写“堤、淡、掠、苏、范”。积累词语10个。
2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思，积累描写白堤、苏堤景色的句子。
教学难点：
1、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第1、2节。
2、读课文，展开想象说说“假如我来到西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。
教学准备：电脑媒体。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
1、小朋友，你们知道“上有天堂，下有苏杭”这句话吗?
2、出示：杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
3、学习生字：堤镶嵌。
4、读一读这句话，你去过西湖吗?西湖怎么样?有哪些美景?
5、我们已经学习了一首有关西湖的诗，其中有一句：
“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
写的就是西湖的美景。今天我们要再去领略西湖的美丽，去看看那里的“名堤”
6、(出示课题)西湖名堤齐读。
二、整体感知课文：
1、教师范读课文，说说课文中介绍了哪两座“名堤”?(白堤和苏堤)。
2、自学课文的生字。
3、交流：拆字的方法：硕苏。
换部首的方法：拂眺掠锦淡。
三、学习课文：
1、学习课文第二小节：
(1)男女声分别读第二小节。
(2)比赛读。
(3)你最喜欢哪一句话?为什么?
(4)出示：层层叠叠连绵起伏。
(6)你能看着图试着把这些优美的语句背出来吗?
(7)学生背诵优美语句。
2、学习课文第三、四、五小节：
(1)朗读课文第三、四、五小节。
(2)思考：为什么把苏堤和白堤称为是“名堤”(因为它们的来历与我国历有名的诗人有关;因为两堤景色优美，世界闻名;还因为这是白居易和苏东坡为解除当地人民疾苦，兴修水利。)。
(3)齐读这三小节。
四、说话练习：
开展“小导游”活动，各自介绍西湖美景，名堤传说、西湖的其他景观和传说。比一比看谁介绍得清楚、有趣。
五、作业布置。
a：1、抄写字词。2、了解有关西湖的景观和传说。
b：1、抄写字词。2、背诵有关西湖的诗句。
二年级人教版语文教案案例
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?(学生说)这位老师在干什么呀?(学生说)同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。
3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问?(这株紫丁香是谁种的?为什么种?)。
二、自读课文，整体感知。
1、自读课文：
要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)。
2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。
这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。(绿叶儿、脚尖儿)。
3、读通课文：
才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。
4、现在，你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗?
三、细读课文。
1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节?
现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?你能用书上的句子说说吗?(板书：我们)。
(浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……)。
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿，走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。
评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。
(学生自由发言)。
那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节。
(1)老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。(板书：夜夜做伴)。
(2)谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)。
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?
(是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊!谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。)。
谁也来读读这几句话。
我们一起来试试。
(1)交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀?(学生自由说)。
老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦)。
你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么?(学生自由说)。
你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀?(指名说)。
那就请你来读读这一节?谁能读得更美?
一起来试试。
7、唱得多好听啊!你看，你看，“满树盛开的小花”美不美?有多美?你能告诉我吗?
(你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵)。
小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?
(板书：盛开笑脸)。
小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了?想想，可以换成什么词呀?(牵挂，关心)。
老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗?
小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。
8、赛读：
(学生活动)。
听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读)。
那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?
谁先来读给大家听?(指名一生读)。
9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)。
大家来想像一下，老师是怎样工作的?(想象说话)。
10、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师，让她早点休息吗?
也可以用课文中的话。(老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。(板书：飘进梦里)。
谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。
11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢?(想象说话)。
(小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。
因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。)你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了!
三、小结课文，指导背诵全文。
1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样?(觉得更美，更香了)(板书：美)让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。(齐读课文)你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听?你的背诵真让大家觉得是美的享受。
2、结合练习，课外延伸：
人教版二年级数学教案例文
1、让学生经历操作，进一步体验除法运算与实际生活的密切联系，进一步体会乘除之间的关系，能比较熟练地运用6-9的乘法口诀求商。
2、体验除法竖式抽象的过程，探索除法的试商方法，并能正确掌握商是一位数的除法算式的书写格式。
教学重点。
1、结合具体情景，体会四则运算的意义。
2、能比较熟练地口算和笔算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。
3、能结合具体情景进行估算，并解释估算的过程。
4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
教学难点。
1、进行估算，并解释估算的过程。
2、培养估算意识，学会估算策略，体会估算价值，进一步发展学生的数感。
3、从不同方面和不同角度来理解除法的意义。
教学课时。
本单元共4课时。
第一课时长颈鹿和小鸟1课时。
第二课时小兔安家1课时。
第三课时游乐场1课时。
练习五1课时。
第1课时。
教学内容。
1、通过学习，让学生进一步理解除法的意义，学习用。
6-9的乘法口诀求商。
2、使学生在动手活动、探究学习中体验到学习数学的快乐。
教学重点。
学生用6-9的乘法口诀求商，体会乘法与除法之间的内在关系，能列出除法的书写格式。
教学难点。
说出用哪句口诀求商，进行估算，并解释估算的过程，能从不同方面和不同角度来理解除法的意义。
教学手段。
用吹塑纸做42只小鸟和6个小房子。
教学方法。
动手操作法。
教学过程。
一、创设情景，引入新课。
二、长颈鹿和小鸟。
1、提问：引导学生思考：42只小鸟，每栋住6只，长颈鹿要为它们准备几栋房子?(板书课题：长颈鹿和小鸟)。
2、在讲台上演示42只小鸟分在6个小房子里。并请学生思考：每个房子里有几只小鸟?
3、要求学生把课前准备好的42个小圆片分别放在6个小纸盒里。
4、请学生回顾：积是42的乘法口诀。
5、在黑板上列出除法算式：42÷6=7，同时介绍除法书写，引导学生认识各数分别表示的意义。
6、出示“想一想”，请学生作练习。
三、练一练。
1、把第一题抄写在黑板上，要求学生上来做。
2、纠正学生有错误的答案并讲解答案。
3、请学生独立完成第2题，并要求学生在小组内讨论用哪句口诀。
4、出示“小动物回家”的第3题。请学生说题意，并连线。
5、引导学生计算64÷8时，启发学生：我们为小动物再建造一个家吧。
6、要求学生独立完成第4题“猫捉老鼠”，并连线。
7、引导学生讲这个数学故事。
8、演示图画“平均每人吃几个”并列出算式。
四、总结：今天我们学习了什么?通过今天的学习，我们进一步体会到，虽然数字大了，但除法与乘法是联系在一起的。
二年级语文识字2教案例文
教学要求：
1、知识与技能。
(1)认识5个生字，会写8个生字。
(2)正确、流利、有感情的朗读课文。
2、过程与方法。
综合多种识字方法识字。
3、情感、态度、价值观。
理解儿童内容，让学生懂得做事情不要偷懒，不要斤斤计较，不要自私的互相依赖。
教爱重难点：
综合多种识字方法识字。
教学过程：
一、导入新课。
1、播放《三个和尚》的课件，学生观察。
2、说说观看后有什么感想。
3、揭示课题，齐读课题。
1、学生自读课文，要求读准字音。
2、学生自选小节，读文，其他同学认真听有没有不准的音开展朗读比赛。
3、出示生字卡片，学生读，读准以下生字的读音。
(1)前鼻音嫌。
(2)后鼻音缸。
(3)平舌音燥。
(4)翘舌音愁。
(5)其他溜。
4、出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读哪个词语。
(词语如下：水缸溜嫌愁眉苦脸口干舌燥)。
三、再读课文，理解内容。
1、学生互读，比比谁读得准。
2、以四人小组为单位，选择你喜欢的小节目说说读了这一个小节你知道了什么。
3、全班交流。
(1)第一小节：当学生说出——一个和尚挑水喝时可以出示插图，体会情景。用高兴的语气读第一小节。
(2)第二小节：让学生说说自己的理解。
(3)第三小节：创设情境，庙里又来了一个和尚它们有水喝吗?
小组讨论：请你们为这三个和尚想办法，让他们的水缸天天溜溜满。
四、识字写字。
1、出示生字卡片，指名认读，读准字音。
2、记忆字形。
3、教师指导以下几个生字：底、揺、影、能。
4、学生观察教师范写，学生独立完成。
五、作业。
1、朗读儿歌。
2、书写生字。
二年级名师新编语文教案案例
教学目的：
1、让学生掌握课文里的生字。
2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。
3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。
教学重点：让学生体会到母爱是无私的。
教学难点：理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。
教学方法：朗读法、讨论法。
学法指导：指导学生进入情景体会妈妈无私的爱。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时。
一、导课。
同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。
二、教学认读生字。
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、给认读生字口头组词。
3、练读。
三、教学生字。
1、出示生字卡片。
2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。
3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。
4、指导学生书写生字。
四、初读课文。
1、让学生自己试着读课文。
2、个别读自己喜欢的部分。
3、说说自己通过初读课文知道了什么。
4、生生互评，教师点评。
第二课时。
一、精读课文。
1、让学生自己读自己喜欢的部分。
2、学生个别读。
3、生生互评，教师点评。
4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。
二、理解课文内容。
1、让学生自读课文中的五个生活片段。
2、讨论妈妈做这些小事容易吗?我们可以从中体会到什么?
三、说说讨论的情况。
让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。
四、扩展活动。
让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的?
二年级名师新编语文教案案例
1、通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子，真正的孩子。
2、认识10个生字。
3、培养学生有感情地朗读课文的能力。
4、培养学生自主、合作的学习能力。
教学重难点：培养学生自主、合作的学习能力。
教具准备：生字卡片、自制课件。
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，上节课我们学习了课文《妈妈的爱》，了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子，我们应该怎样做呢?这节课，我们一起学习《儿子们》。
(板书课题：儿子们)。
二、听读课文，初步感悟课文的内容。
学生：
1、自由读课文，想办法解决不认识的字。
2、指名读课文：
(1)请其他的小朋友为他们提一提建议，说说应该读。
出什么样的语气。
(2)全班小朋友分角色朗读课文。
(3)其他同学评一评。
(当评到两个比喻句时，教师及时请同学们谈谈比喻句的概念，并且出示语文天地中的练习。)。
3、齐读课文：
边读边思考：为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子?
4、自由发言。
教师：总结全文。
三、小组合作学习：
合作内容：
1、一起读一读课文中的词语。
(井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)。
2、生生合作，一起学习生字，讨论记字方法。
3、汇报小组学习成果。
(生生教认生字时，鼓励学生用多种方法。)。
四、总结全文：
读了这篇课文，你受到了哪些启发?
第二课时。
教学目标：
1、继续练习有感情地朗读课文。
2、练习书写9个生字。
教学重难点：“像、痛”的书写。
教学准备：板书用贴图、写字本。
教学过程：
一、继续练习有感情地朗读课文。
1、小组合作学习：分角色朗读课文。
2、在班内进行小组间的朗读竞赛。
3、其他同学做小评委，进行评读。
二、进行重点字的书写指导。
1、出示需要书写的几个字，请同学仔细观察。
(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)。
2、说一说怎样才能把这些字写漂亮。
3、自己在练习本上练习。
人教版小学数学二年级教案例文
教学目标:。
1、让学生在解决简单的实际问题的过程中,体会估算在日常生活中的应用,学会加法估算的方法,增强估算意识,并能结合具体情境进行估算。
2、进一步培养学生的情感,培养学生合作,交流的意识以及对数学的积极情感。
教学重点:掌握估算方法。
教学难点:对估算的实际应用。
设计理念:新课程标准指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”为此,我在扎实提高学生的知识与技能的基础上,设计了“估估物品的价格”富有趣味性的练习,引导学生通过“自主探究,合作交流”,学会解决“估估购买物品的价格接近几百整”的实际问题,通过“拓展练习”培养学生有创造性地学习。
教学过程:。
一、创设情景,激发兴趣。
2、出示卡片:小朋友们,请看数字卡片,你知道它们分别接近几百整吗?(“想想做做”第1题的数字制作成卡片)。
指名说。
3、大家回答的真不错,老师这儿还有些生活中常见的物品,请大家估估他们分别接近几百,比比谁估的最准确。
图片出示。
电话机、电饭煲、自行车、电风扇。
98元192元403元105元。
指名学生回答,相机出示每一样物品的价格。
【设计意图:由估计商品价格接近几百而相机出示商品价格,让学生的参与意识和学习积极性在课始就得到较好的激发。为估算两件及两件以上的商品的价格是几百元打下了好的基础。
二、进入情景,探索算法。
1、出示电话机、电饭煲等物品及价格图。
估计一下,买一个电话机和一个电饭煲,大约需要几百元?
学生自己读题目,说说你读懂了什么?
明确:估计一下,就是不要算出准确的钱数,只需要估算出大约需要几百元。
2、讨论:用什么方法能估算出这道题的结果呢?
(1)分组讨论:提示学生可以从上面估每件物品的价格接近几百的方法进行思考。
(2)交流汇报。
98元接近100元,192元接近200元。
100+200=300元,大约需要300元。
(3)小结:上面这种算法就叫做加法的估算。你能说说刚才是怎样估算的吗?(学生练习说)。
3、教学“试一试”
(1)第一题,把你是怎样估算的说给同桌听,同桌可以互相补充。
再指名说,相机纠正。
(2)下面请小朋友购买你最想买的两件商品,估算大约需要几百元。
学生自己动手做一做,说出自己的估算方法和理由。
指名学生回答。
三、组织练习,巩固应用。
1、“想想做做”第2题。
(1)独立完成,。
(2)指名学生回答,并说说你是怎样估算的?及时纠正。
2、“想想做做”第3题。
明确要求:先估算,再列竖式计算。
(1)学生独立完成。
(3)告诉学生:今后做题目的时候要学会用估算的方法检查计算的结果。
3、“想想做做”第4题。
(1)学生自由读题目,看清题目的意思,说说这一题和上面的几道题目有什么不同的地方。
(2)指几名学生回答,并说出判断的理由。(弄清判断计算的结果比估算的结果多还是少,再回答。)。
四、联系生活,实践应用。
师:最近,我上街的时候,看上了几样喜欢的东西。
微波炉《十万个为什么》旅游鞋榨汁机复读机。
305元98元112元186元201元。
你们能帮我迅速地估算出总价钱吗?可以互相讨论一下。
师:总价钱大约是多少?你是怎样估算的?
五、全课总结。
本节课我们学习了什么内容?参与估算的加数有什么共同的特点?估算的方法是怎样的?
二年级语文园地三教案例文
教学目标：
1、学会12个生字，认识牛字旁;读写8个词语，能用“有趣”“活泼”“愉快”写句子。
2、能用“什么地方有什么”写句子，能把“这是多么有趣的地方”的意思补充具体，能用“不是......却有......”句式说话。
3、理解红领巾生物角是个有趣的地方，初步培养对小鱼、花草树木喜爱的感情。
4、能正确流利的朗读课文，背诵课文。
教学重点：理解为什么说红领巾生物角是个有趣的地方，句子训练：什么是多么有趣的什么。
教学难点：牛字旁的书写，初步理解生物角与自然景物的联系与区别，懂得通过劳动可以创造美。
教学课时：3课时。
第一课时。
教学目标：
1、学会生字新词，理解词语的意思;认识牛字旁，学会它的写法。
2、初读课文，初步了解课文内容。
教学过程：
1、启发谈话，导入新课。
板书“有趣的地方”，说说见到过那些有趣的地方?
今天课文介绍了一个更有趣的地方，出示课题，朗读课题。
2、学字词，读通课文。
先自由读课文，带拼音的字多读几遍。
拼拼音节，读准字音。
想个办法，记住字形。
给课文标段，划带生字的词和新词。
3、检查字词。
哪几个字要提醒小朋友：迎、轻。
认读生字词。
4、读课文，初步感知课文内容。
分段读课文，有趣的地方指什么?
再读读课文。
5、书写指导。
你学会了哪几个生字，说说用什么方法学?引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字。
重点指导：趣、物、摇、迎。认识牛字旁。
抄写生字。
第二课时。
教学目标：
1、正确朗读课文。
2、理解为什么说红领巾生物角是一个有趣的地方。
3、仿效例句，把句子说完整。
教学过程：
1、复习巩固字词。
卡片认读生字。
看拼音写字。
卡片认读词语。
指名分段读课文。
2、学习课文，朗读课文。
(1)学习第一段。
这个有趣的地方指什么?齐读第一段。
这句话告诉我们红领巾生物角在什么地方?为什么取名为“红领巾生物角”?
少先队员自己布置这个生物角，多高兴呀!要读出高兴的语气。
(2)学习第二段。
看图说说小鱼的样子，理解游、摇、吹。
出示句子，读读这一句话，体会小鱼的活泼可爱，并学做可爱的小鱼，做动作读读这句话。
为什么课文中用一个瞧，而不用看?
连起来读读课文第2段。
(3)学习第三段。
自由度第三段，看看与第二段的相同之处。说说你从这一段中知道了什么?
学生汇报：生物角不是山林，却有花有树还有小草。花儿开放，小树迎着风儿摇。迎换词理解。
指导朗读课文。
(4)学习第四段。
这指哪里?从哪些地方感到有趣?看看标点，读好这句话。
第三课时。
教学目标：
1、巩固生字、新词，进行句式训练。
2、朗读、背诵课文，初步培养观察生物的兴趣。
教学过程;。
1、巩固练习。
(1)卡片认读生字，口头扩词：快、物。
(2)出示作业5：
说说每组字有什么相同和不同?再完成作业，反馈。
(3)卡片认读词语。
愉快：小鱼在水里摇着尾巴......
出示句子读一读，再换词序说一说。
2、朗读、背诵课文，总结全文。
(1)齐读课文。
(2)课文向我们介绍了红领巾生物角是多么有趣的地方。拿几段具体写出了生物角的有趣?读读背背课文。
连起来说说“为什么说红领巾生物角是多么有趣的地方?”
我们要到大自然中去观察，就会看到更多有趣而奇怪的动物、植物，增长更多的知识。
(3)背诵课文。
3、指导课堂作业。
出示：小鱼/在水里/愉快的游来游去/摇着尾巴，吹着泡泡。
理解句是：谁/在什么地方/愉快的干什么/怎样愉快的游。
看图说说。
4、课堂作业最后一题。
指导伉俪句，并看图，拥有......有......还有......练习说话。
完成课堂作业。
人教版小学数学二年级教案例文
教学目标：
1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
教学重点：认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。
教学难点：理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。
教具准备：课件、统计图表。
教学过程：
一、创设问题情境，引导探索，
1、激趣导入。
师：小朋友们，你们见过动物运动会了吗?今天我们一起去看看好吗?(电脑展示动物运动的情景)。
师：看了动物运动会的场面，你想知道什么?
生：……。
师:同学们想了解这么多的情况,你打算用什么方法了解这些情况?
生:……。
2、揭示课题:。
板出：统计。
二、自主探究，学习复式统计表。
1、探讨收集信息的好方法。
师：要统计跑步、跳高各有多少只小动物，首先应记录、收集这些信息，各学习小组议一议，你打算用什么方法记录这些信息，哪一种方法更简便、更科学一些呢?(学生活动)。
2、汇报：(让学生体会用“正”字法记录、收集信息更简便、更科学一些)。
3、学生用“正”字法记录跑步、跳高各有多少只小动物。电脑展示动物赛跑过程、学生记录)。
4、汇报、整理数据并填入以下相应的统计表里。
各种动物参加跑步情况统计表。
种类小兔小狗小牛小猫。
只数。
各种动物参加跳高情况统计表。
种类小兔小狗小牛小猫。
只数。
1、识复式统计表。
师：请同学们观察这两个统计表，你有什么好见解?
生：……。
师：把这两个表编成一个表，那么这个表应反映哪几个内容?请各学习小组议一议。(学生活动)。
师：哪个学习小组愿意汇报?
生：……(学生汇报后出示简单复式统计表)。
只数种类项目小兔小狗小牛小猫。
跑步。
跳高。
2、填写复式统计表。
师：怎样把数据填入表里呢?请同学试一试(学生填写、汇报、检查)。
3、比较单式和复式统计表。
师：请同学们观察、比较这个统计表与前面哪两个统计表有什么不同?
生：……。
师:同学们说得很对,前面哪两个统计表比较简单,它们反映运动项目只有1项,我们称它为单式统计表,而后面这个统计表反映2项运动项目,我们称它为复式统计表。
4、简单的分析、交流。
师：从这个统计表你发现了参加跑步的有多少只小兔?
生：……。
师：参加()的()只数最多?参加()的()只数最少?
生：……。
师：你还能发现了什么?
生：……。
5、结：(略)。
三、应用、拓展。
1、统计各种动物参加跑步的的成绩。
师：你还想统计什么?
生：……。
师:那我们来统计小兔、小狗的跑步成绩。(电脑出示统计表)。
小兔、小狗参加跑步成绩情况统计表。
只数时间种类1秒-2秒3秒-4秒5秒-6秒7秒-8秒8秒以上。
小兔。
小狗。
师：我们先来看看小兔、小狗1000米跑所用的时间，那同学可要记好!(电脑逐步展示裁判员汇报运动员的成绩，学生记录，并填入表中)。
你还想知道小牛和小猫的成绩吗?
生：……。
师:那我们在这个表再添上两行,同学们会填吗?
生:……(指导学生填写)。
2、学生独立完成教材第108页做一做。
四：全课小结：(略)。
五：家庭作业：练习二十二第一题。
二年级语文家长会教案例文
教学目标：
1、认读本课“具、乘、活、引、态、卧、绳、否”8个生字，积累“乘坐、生活、引力、状态、卧式、否则”6个词语，正确描写“具、乘、活、引、态、否”6个汉字。学习偏旁部首：弓字旁。
2、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。
3、在阅读课文内容的基础上，初步了解太空中有趣的生活。能划出写太空中生活为什么这么有趣的相关句子。
4、能结合课文和课外知识，展开想象说说飞上太空时会发生什么有趣的事，激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣。
重点难点：
1、认读本课“具、乘、活、引、态、卧、绳、否”8个生字，积累“乘坐、生活、引力、状态、卧式、否则”6个词语，正确描写“具、乘、活、引、态、否”6个汉字。
2、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。在阅读课文内容的基础上，初步了解太空中有趣的生活。能划出写太空中生活为什么这么有趣的相关句子。
教学工具：
教学课件。
教学过程：
一、导入新课。
1、谈话：这是2012年6月16日18时37分，神州九号在酒泉卫星发射中心准备飞天的画面。这次飞天飞船搭载了航天员景海鹏、刘旺和中国首位女航天员刘洋，与在轨运行的天宫一号目标飞行器进行了两次载人交会对接。对接过程中，航天员实现了手控交会对接，全面验证交会对接技术。在轨飞行期间，航天员景海鹏、刘旺、刘洋按计划开展了一系列空间科学实验和技术试验，取得了丰富成果。
2、板书课题：33、到太空去。
(齐读课题)。
交流讨论：睡觉、吃饭、刷牙……。
二、初读课文。
2、学习字词。
出示媒体：具、乘、活、引、态、卧、绳、否。
(1)开火车正音：乘坐、生活、引力、状态、卧式、否则。
(2)说字形。
“乘”书空笔顺，绳：换部首记忆。
“具”书空笔顺，里面三横。
“卧”做动作。
否则：换词语：不然，不是这样。
(3)学习偏旁部首：弓字旁(数一数有几笔，书空)。
指名分节读课文。说说太空的生活给你留下了怎样的印象?
(学生联系课文内容交流)。
3、研读第一二小节。
(1)找出课文中表达小作者对太空生活印象的句子。
a出示媒体：
如果，你能乘坐航天飞机到太空，你会发现，那里的生活有趣得连做梦都想不到。(齐读一遍)。
b板书：有趣。
(2)他梦见了什么?
a圈出那么……那么……。
b指导读好句子中的几个“那么”，指名读，齐读。
(3)小作者的梦已经够有趣了，而在太空生活远远比这一切更有趣，更奇妙，难怪小作者说——指名读，齐读这两小节。
三、复习巩固。
1、复习字词：抽读词语。
2、写字指导。
具：独体字，里面三横。
活：左右结构。
引：左右结构，左宽右窄。
态：上下结构，上面是太，点不要漏。
否：上下结构。
重点“乘”(先中间后两边，学生描一个写一个，教师巡视。)。
3、小结。
太空生活是非常神秘的，也是非常令人向往的。
二年级语文家长会教案例文
1、能借助汉语拼音正确认读“内、举、例、娇、肤、血、居、补、缺、务”10个生字;在教师的指导下正确书写并记忆“内、例、娇、补、缺、务”6个生字;积累“居然”等8个词语。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据不同的标点符号，读出不同的语气。
3、在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写“修理工”为人们修补“缺口“的句子，并能圈出其中的动词。初步知道“修补”和“修理”的使用和搭配。
4、知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关常识，激发学生爱科学的情感。
【教学重点、难点】。
(1)结合课文内容认识10个生字，书写6个生字。
(2)初步知道“修补”和“修理”的使用和搭配。
(3)知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关知识。
【教学准备】。
课件、生字卡片。
【教学过程】。
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示词语：修理工师：谁会读?(指名读、齐读)。
说明：“修理工”是我们日常生活中较常见的工种，学生们可能会回想起自己家里曾出现过的突发事件，断电、漏水等等，从学生的已知引出学生的未知——我们人体内的修理工，激发了学生的学习兴趣，为以后课文的学习和理解打下了基础。
3、知道吗?我们人体内也有修理工。补全课题：37、人体内的“修理工”，读题。(学习生字“内”)。
4、读了课题，你想知道什么?板书学生质疑问题。
说明：培养学生良好的学习习惯应该从小做起，质疑问难是学习好习惯中最重要的。低年级学生的质疑应从教师的引导下进行。
过渡：是啊，真奇怪，我们人体内也有修理工，这位修理工到底是谁呢?我们人体内有什么可修理的呢?让我们带着疑问来听听课文录音。
二、整体感知，学习课文。
(一)听录音，整体感知。
1、边听边思考：我们人体内的修理工是谁?
2、指名回答。
3、根据学生回答出示：它的名字叫血小板，就住在我们身体的血液中。抽生读，齐读。
4、学习生字“血”(血是多音字，注意正音)。
过渡：平时我们可能听到过这个词，但了解得不多，让我们随课文去认识一下这位人体内的修理工吧!
(二)初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，不加字不漏字。
2、指名分小节读课文，要求：正确、流利。
说明：这一环节目的帮助学生正音、扫除朗读障碍，为以后的理解作好准备。
三、再读课文，感悟内容。
(一)学习第8小节。
1、轻声读课文，找找这位人体内的修理工——血小板有什么本领?用直线划出有关的句子。
2、出示有关句子指导朗读。(师范读、指名读、男女生赛读、齐读)。
3、圈出这句话中表示动作的词。
4、板书交流。齐读动词。
说明：不同层次，不同形式的朗读不仅可以帮助学生进一步熟悉文本，理解文本，俗话说“熟读百遍，其义自现”就是这个道理。通过反复的朗读学生自然知道了血小板的功能所在。并且学生充分的朗读也可对感叹句、疑问句、陈述句有了体会，在这基础上培养学生良好的学习习惯——圈划词句。
5、学习生字：务师：你用什么方法来记住这个字?
6、同桌对读，注意动词的读法。
过渡：我们人体少得了血小板吗?课文中有几小节说得很具体，用生动的例子来告诉大家血小板在人体内的重要性(学习“举、例)找一找那几小节。
(二)学习3~5小节。
1、自由读课文，找有关例子。
2、学习小组内交流例子的内容。(3——5小节)。
3、再读3-5小节，自学生字：娇、肤、渗、居、缺。
娇——可指导学生用换部首的方法来记。(骄、桥)。
补、缺——讲“修补”和“缺口”两个词语进行词语搭配，出示课后练习：选词填空写1。
肤——有关“月”字旁的字还有哪些?
居——请你用你觉得最容易记的方法记住居字。
4、把生字放回到文中去读一读，要求：正确、流利。注意语气词的读法。
说明：低年级的语文教学重点还是在“识字”，由于学生经过了一个学期的学习，已经掌握了一定的识字方法，也具备了一定的识字能力，在教学中应注重学生的自主学习，给学生充分的时间和空间进行自学。两年级的学生在识字教学上要多样，要鼓励学生在不同的语言环境中识字。教师在检查反馈时要有侧重点，要抓住关键对学生及时加以点拨。
四、复习巩固及拓展。
1、巩固字词。
2、出示课后练习“读”读读下面的句子，根据标点符号，读出不同的语气。
3、课外拓展补充阅读有关血小板内容。
二年级语文识字6教案案例
1、通过鲁迅小时侯爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识11个生字，会写10个生字。
教学重难点：
理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。
教学准备：搜集有关鲁迅的故事。
教学课时：2课时。
第一课时。
教学流程：
一、导入。
板书课题，齐读课题后，让学生围绕课题提出自己最想知道的问题，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
2、同桌互读课文。
纠正读音、语气、停顿等问题。
说说课文主要写了一件什么事。
3、指名读。要求做到读得正确、流利。
三、再读课文，深入理解。
1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。
2、用自己喜欢的标记符号，画出课文中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的语句。
3、小组交流读书体会，说一说这些语句你能体会什么。
4、汇报交流，互谈读书体会。
四、复述课文。
1、谈谈读了这个故事，你受到了哪些启发。
2、复述这个故事。
第二课时。
教学流程：
一、再读课文。
在理解的基础上找同学朗读全文，读出感情。
二、积累内化。
1、学生独立完成“自选词语”。
2、完成课后第三项练习。
三、迁移练习。
1、认读生字。
找出课文中含有生字的词语或句子，多读几遍，巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。
2、写字教学。
(1)学习新偏旁部首，指导书写生字。
(2)先引导学生观察这些生字的字形特点，说说写字时应该注意什么。
(3)学生练写。
四、实践活动。
1、在班级里开展爱护书籍及作业本的活动，比一比，一个月后谁的书本依旧保持崭新。
2、同学之间相互交流鲁迅先生的其他故事。