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新闻采编中的心理学运用论文
中国新浪网推出一款名为“微博”的内测版微博自此微博走进网民的视野之中随后微博、搜狐微博和网易微博也陆续面世。发展至今各大网站的微博用户都飞速增长微博正式在各大互联网平台中站稳脚步。微博除了是广大网民用来休闲娱乐、人际交往的工具同时还是新闻发布传播的平台。在微博上发布新闻能很快地引起微博用户的热烈回应并且很多网友还会转发发表自己的看法新闻消息的影响力得到进一步的扩大可见对发布新闻消息来说微博一定会发展成必不可少的工具。
一、分析新闻传播运用微博的意义。
（一）丰富新闻传播的形式。
网络语言都是直接、简单、易理解的，微博上发布的新闻信息也是也是使用的网络语言，这使得阅读者能够一眼判断新闻是否值得关注。因此，在微博上发布新闻就考验新闻发布者编辑简短且突出重点信息的能力。例如，209月初，微博上最先曝光了一件新闻大事件，接着传统媒体才得到消息，这个新闻就是当时谷歌中华区总裁李开复离职一事，因为李开复当天11时17分在微博上更新了微博“再见，谷歌”，接着，网友都猜测李开复是否会加入idealab，随后李开复就发微博表示，他在自己创业，下周将公布创办公司的具体情况。随后，李开复离职的消息就迅速传播到各大新闻媒体和新闻网站上去了。李开复简单的一则微博，就揭示了一件重大的新闻事件，对互联网用户来说，即时消息更加能够满足他们的需要，在了解即时消息之后，网友们也会进一步的跟进事态的发展。因此，这就要求新闻传播能够保持持续性和连贯性。微博为闻传播提供了简短、精炼的新闻形式，这是一种全新的形式，但是却能收获更多的价值。
（二）推动新闻传播者的角色转变。
借助微博这个平台，新闻传播者的.角色在转变，不仅传统上的新闻媒体工作人是传播者，而且每一个网民都可以成为突发事件的报道者，同时，他们也是新闻信息的接收者和传播者。因此，网民角色从单一向多元化转变。例如，年12月19日，台湾花莲海域发生地震，最先是台湾的一名女孩在微博上发布了一条关于发生地震的消息，报道出这件新闻。而专业的媒体报道这则新闻则是在该女孩之后的十分钟，从这里我们可以看出，新闻传播不再是专业媒体的职责，每一个人都可以成为新闻传播者的角色，甚至广大的网民也可以发现并传播一些新闻媒体未能采集到的信息。
（三）增加所传播新闻的价值。
当一件大新闻事件传播之后，会吸引世界各地的微博客们参加讨论、发表意见，可能其中很多人的言论是零碎的、片面的、没有任何意义的，但是更多的是有许多亲历者和分析者参与讨论，他们能够对新闻加以补充，也有一些会提供支持性的图片或者视频充实新闻，因而能够使新闻的传播更加具有价值。例如，8月12日23时30分左右，天津滨海新区塘沽开发区发生特大危险物品爆炸事件，在该新闻事件期间，微博的广大用户都对此次灾难表示深切的同情，社会各界也发布了有关灾区捐款款项的微博，同时，还有许多灾区人民或者天津人民参与谈论，表达他们的感谢之情以及灾难发生时的感受，如此一来，既加深网民对灾区的情况的了解，更为新闻赋予了一定情感价值。
二、研究新闻传播运用微博的优势。
（一）微博能简化新闻传播的方法。
使用微博发布新闻消息，只需要注册一个账号就可以实现，在微博上发布新闻也不需要长篇大作，咬文嚼字，发布新闻消息时可以随心所欲，看到了什么有价值的事件，有想分享的欲望，就可以在微博上发布。信息化时代的背景下，基本人人都有手机，而在手机上就可以浏览微博，发布微博。因此，新闻在微博上的传播不受时间限制，也不受地点限制，对于传统的新闻发布方式来说，微博简化了新闻传播的方法。
（二）微博能高效快速提供新闻资源。
微博用户汇聚了世界各地的网民，可以说各个地方都有微博客们，当有新闻发生的时候，总是会有很多的现场人员，这些现场人员是第一个获取信息的人，传统的新闻传播可能只能等待新闻媒体来报道，现在这些目击者就可以直接在微博上报道新闻，在第一时间内发布新闻消息。在微博这个平台上，任何一个互联网用户都可以使用微博传播新闻，也可以为新闻媒体提供新闻资源。例如，在3月11日，日本当地时间14时46分，日本东北部海域发生里氏9.0级地震并引发海啸，当国内的记者没有达到灾难现场时，就有在灾难附近的微博网友，把地震的情况通过图文的形式，在微博上发布出来，为新闻媒体的进一步报道提供了宝贵的新闻资源。
（三）新闻在微博上呈现网状传播。
在微博上，微博客会有许多的同学、朋友和同事的关注，同时也会有许多五湖四海内陌生人的关注，当微博用户报道新闻或者是转发新闻时，关注博主的微博用户就都可以看到博主的微博，有价值的新闻他们也会转发，把新闻传递给更多的网民。同时，微博上还设置有热门微博、热门话题等，可以提高微博用户对其的关注度。因此，新闻传播在微博上呈现网状传播，可以以最快的速度传播。其次，微博对新闻的即时性起到了保障作用，而这也适合现代人快节奏的生活。
（四）新闻在微博上传播具备号召力。
微博发展到今天，对于广大网络用户来说已经得到了普及，各阶层的社会成员都会使用微博，这对新闻的传播也起到了非常重要的作用。但是微博的功能已经发生转变，不再是简单实事新闻的发布与转发，而是对于社会性新闻具备很强的号召力。例如，201月25日，于建嵘教授在微博上开通了“随手拍照解救乞讨儿童”的微博，引起了全国网民和公安部门的关注，短短几天微博粉丝已有9663人，网友街拍的照片达224张，这个微博不仅帮助了许多丢失孩子的父母找到孩子，并且引起公安部门的重视，促使他们开始对强迫未成年人乞讨行为进行立案调查。在后来的采访中，于建嵘教授说，他开通寻找丢失或被拐卖的孩子微博是因为在年1月17日，有家长给他写信求助，说孩子走失了，后来通过网友的照片发现，他的孩子双腿已被弄成残疾，在沿街乞讨。这说明，社会性新闻在微博上传播，具有强大的号召力，可以号召广大网友贡献自己的一份力量，献出自己的一份爱心，这对于需要的人来说就如甘霖。
三、结束语。
微博为新闻传播提供了无限的可能和广阔的平台，传统新闻媒体若是能够将微博有效并且灵活地利用起来，对新闻媒体来说，不仅能促进其自身的发展，还在一定程度上改变了他们发布新闻的习惯。同时，微博自身的优势给新闻媒体提供一种获取新闻来源的方式，也给新闻媒体带来了新的新闻形式和新的采访方式。因此，微博成为新闻传播的主要途径是必然的趋势，传统新闻媒体发布新闻应该以现代信息化的思想，发展的眼光使用微博。
新闻采编中的心理学运用论文
[内容摘要］本文拟用浅显的心理学内容来分析平面设计语言，从各个方面来分析受众的心理需求，引领人们了解平面设计中心理学的元素，尝试探索心理学要素的视觉化的应用方法。
[关键词］平面设计；设计心理学；心理学元素；可视化。
作为人类物质文明和精神文明相结合的产物，艺术设计越来越多地展现出其意义和价值。在当今全球一体化的趋势中，随着我国的艺术设计与国际接轨，设计系统越来越被新的思路、新的想法、新的技术所影响，不断更新扩大着其形式和思想。心理学和设计的关系也在不断延伸，设计者能够准确把握其基本概念是先决条件。因此，明确概念并厘清它们的关系已成为一个重要的问题。
一、关于设计心理学和平面设计。
1.设计心理学的概述。
“设计心理学”是一门建立在心理学基础上，研究人们的心理状态以及人们的心理需求心理如何通过意识反作用于设计的学科。其始于19世纪末，其目的是沟通消费者与设计师以及生产者的关系，应用心理学的原则来设计，是一种心理意识在设计中得到反馈的理论。设计心理学的受众目标不仅仅包括消费者，还应该包括生产者和设计师。设计心理学一方面用已投入市场的作品来研究消费者的心理行为；另一方面反过来利用心理学来合理地预测和改良设计。随着市场和设计行业的不断发展，设计师不仅满足了观众的心理需求，而且肩负着提高公众审美的责任。但是，人们的精神活动是非常微妙的，每个人对于美丽和丑陋、优雅和粗俗的观点也有很大的区别。由此可见，设计师必须学好设计心理学，从心理学的角度来获取和运用有效的设计参数，为设计服务，从而设计出富有内涵且满足受众心理的作品。
2.平面设计概述。
平面设计是基于艺术学而产生和发展的，无处不在的平面设计已经成为现代生活的重要组成部分。设计师在拥有良好的艺术基础的同时，还要有丰富的想象力和对美好生活的好奇心，以及一定的心理学基础和其他相关知识，这样作品的艺术价值和宣传价值才能显现出来。设计师的工作就是将脑子里的灵感付诸可传播的媒介上，然后准确地将其转化为信息传达给目标群体。因此，设计师需要从细节入手，仔细考虑每个元素以及背后的含义，然后将这些元素放置在合适的位置，让其发挥其应有的作用。所以平面设计不仅是装饰，还需要与受众产生共鸣。优秀的设计需要良好的沟通。好的设计从理解心理学和技术开始。随着科学技术的发展，平面设计也不仅仅局限于二维的表达手段，逐渐产生了其他视觉表现手段，这样增加了设计者与受众之间的互动，提高了设计的艺术效果，也在一定程度上可以提高消费量。
1.色彩。
在视觉设计表现中，色彩是最有可能表达情感的，但也具有刺激视觉功能的能力。色彩可以直接和间接影响人的感觉和心理，这无疑是可以启发设计者去思考的问题。任何一种设计都与色彩是密不可分的，所以如何正确使用色彩对设计师来说是非常关键的。优秀的设计师不仅需要有一个好想法，而且对于色彩要准确把握。色彩对人的心理影响是一种潜在而直接的，比如色彩的冷暖、强弱等，这些分类是从色彩维度、视觉质感以及色彩心理方面来划分的。在颜色冷暖方面，颜色本身没有本质上的不同，心理上的差异主要是人的主观感觉，是一种心理错觉。颜色冷暖给予的视觉体验是不同的，如橙色代表着温暖明亮阳光甜蜜等，容易被人们接受。而红色会让人产生兴奋、热情、血腥的感觉。绿色与蓝色给人平静舒缓的感觉，黄色给人明亮的感觉，这些与人在自然和生活中的感受是一致的，所以绿色有平衡人们心灵的作用。冷暖色温的感觉与人的生活经验的形成以及心理联想有关，但色彩冷暖是相对的，红色与黄色和蓝色相比，那么寒冷和温暖的感觉肯定是不同的。颜色有温度感，颜色可以根据产品的性能来决定。如药品广告，宣传点是安全健康的，所以需要以冷色为主色的画面，充分表现商品的特性，如绿色或蓝色，可以使观众产生信任感。这并不意味着色彩真的具有温度等物理属性，而是曾经的生活经验引起了人们的联想，从而产生了某种刺激内心的因素带来的错觉。设计师的聪明之处就在于善于合理创造并利用色彩能带给人的额外心理作用。更值得一提的是，色彩不仅能够带来温度的错觉，有时候，还会给受众带来关于重量的错觉。色彩的明度和纯度也会造成一些错觉。凡有纯度的色彩，必有相应的色相。高纯度的色调是明媚的、激烈的、活泼的、热闹的。但如果运用不当则会产生残暴、恐怖等效果。中纯度的色调则是给人温和、优雅的感觉。低纯度的色调是暗沉的同时也是自然简单的。颜色带给人的心理反应是独一无二的，但也不是始终不变的，受众对于颜色带来的心理差异同时也会改变设计师的想法。人们的情绪受到颜色的强烈刺激，会形成深层记忆，使颜色具有独特的意义。例如有的人晕血，所以对红色有一些恐惧感。除此之外，不同国家、不同民族的颜色代表含义或许会截然不同。比如说白色在中国可能表示白事，表示一些不太好的寓意，但在西方白色代表纯洁。对于设计师来讲，在设计的时候应该考虑到目标受众的民族信仰和文化差异，准确把握其心理反应。
2.图形。
图形实际上是一个包含某些想法和观念的标志，它通常不是单一的轮廓或形状，而是点、线、面和其他元素综合形成的产物。点是造型的基础之一，是造型最小的单位，它是设计的中心，是力的中心。在一些图形中，我们经常看到一些让人感觉烦躁或者自由的凌乱的点，但有些排列很整齐的点有时也让人觉得很呆板。所以一个小小的点也非常考验设计师的基本功，同时也说明点的作用很重要。线作为一个符号和设计要素，在平面设计中占有重要地位。设计师可以通过线来重新划分，编排和布局整个画面。点动成线，线条有位置、方向和宽窄之分，还有一定的方向性。在平面设计中，常见的三种线元素的形式有平面设计的线元素、不同线元素带来的心理元素不同、平面设计中心线切割原理。直线往往给人一种决定性且很直接的`视觉心理感觉。与直线相比，曲线更加自由、浪漫、优雅，更多与生命的活力和成长相关。所以在儿童用品设计中，大多采用曲线、弧线、圆，一方面是防止儿童在使用的时候受伤；另一方面也符合儿童心理。在大多数设计中，很多时候是将线的多种元素分解、重构在一起，将点、线和面整合并重新编排。面是点和线的集合。相比其他两个元素，它是平面中相对比较大的一个元素，能量表现更有优势。面有长度、宽度，但是没有厚度。直线形的面，具有和直线所表现的心理特征一样。比如三角形、矩形、四边形等，给人简洁、安定、秩序感的男性性格。而曲线形面则给人柔软、饱满的女性象征。而一些偶然形的面，比如水彩颜料和水的混合、拿吸管吹墨产生的形状，则比较自然、生动。
3.材质。
材料是设计的基础，平面设计师在设计之初需要有详细的对于材料的了解，以便可以准确地进行信息交流。材料对整体设计有重大影响。材料本身包含了扩大创意设计的巨大潜力，不同属性的材料可以诠释不同的平面设计产品，展现出不同的视觉体验，给出不同的纹理体验。如钢给人的感觉冷冷的，毛绒可以让人感觉温暖;金属制品让人感觉很重，而棉花让人觉得很轻，这些感觉主要来自生活经验的积累和人们的联想思维。所以设计者要积极了解新兴材料，主动提高设计水平。材料及其质地可以体现设计思想，拓展设计思路，彰显设计风格。许多葡萄酒包装以多样的瓶型，通透的玻璃材质，木质瓶塞，以及瓶颈处麻草扎系的精美吊牌评标，让消费者在习惯了城市的钢筋铁泥之外可以感受到返璞归真的浪漫情结。
三、平面设计中心理学元素可视化的设计。
方法好的设计有两个重要特征：可视性和易通性。因此，设计师在设计平面作品时，需要从结构与形式上采取夸张或隐喻的手法来强化作品的幽默感与亲切感，进而使受众能够对设计作品产生独特的理解，也可以在一定程度上增加平面设计作品的价值内涵。
1.增加平面设计的互动性。
平面设计对于设计师来说，一直都是客观与主观结合的产物，当人们在进行平面作品欣赏时，往往会产生感知与直觉等多方面的看法。这就意味着，受众将通过自身的感觉与经验来判断视线中的平面作品，也就要求我们在平面设计中必须重视直接表达对于观众的影响。所以设计师不仅利用单一的感官，还可以利用味觉、触觉等，再借助其他载体、媒介，可以产生出更加具有趣味性、多维化、可参与性的设计来。这些都是有别于传统的平面设计。为什么玩具、游戏、装置更让人感兴趣？正是因为它们的“有趣”吸引着人们的注意力。我们往往将平面设计的“趣味性”定义为作品给予受众会心一击，是依靠视觉感触带来心理变化的反应状态，有时候也表现为某种颠覆惯性逻辑的新颖视觉感受。还有的时候则提供充足的参与感，引发受众难以自禁的互动。它的表达方式各式各样，有的表现为幽默；有的表现为暗喻；所以充满魅力，天马行空，更能耐人回味。是一种富有智慧的创造性表现。心理学认为人们的感觉是对特殊事物的反应，从物体的形态、气味等可以判断出事物的属性，这是人们在长期的生活实践中不自觉地积累起来的经验。所以设计师在设计时，可以将平面设计多维化、趣味化，一件设计作品传达给人们消息的方式不是让受众被动地去接受，而是主动地获取，这就是一种高级的互动。
2.要掌握受众的心理和生理需要。
人们生活在这个世界，身体和思维都在感知着世界，外部的刺激可以使大脑获得信息，大脑在获得这些信息后进行分析，从而产生心理和生理反应。从心理学角度来说，设计者需要通过研究受众的心理来设计，所以有些公司会设置用户研究这个岗位，但同时也要思考设计反过来会怎样影响到受众。所以，掌握受众的心理需要是可以提高设计的影响力和质量的。在日常生活中能接触到的传统媒体，比如广播、电视节目、报纸杂志等，都是像老师教学生一样以线性方式来提供信息和传播资讯的。在平面设计中，设计师要尽量避免单一的感官刺激，要让受众的视觉器官、触觉器官乃至听觉器官得到充分的刺激，这样可以提高刺激效果。色彩刺激是一种常见的感官刺激，不同色彩设计可以进行不同的色彩诱导，例如烧烤店和咖啡店的色彩就很不一样。
3.开拓创新设计思维。
设计者通常在设计时都会陷入思维定式，将事物概念固定化，在很大程度上限制了创新。但是创新是设计的原始生命力，是设计师保持竞争力的重要措施。因此，设计师在保持原有设计水平之外，还要开拓创新设计思维，热爱生活，从身边的小事入手，保持好奇心，多角度地思考问题，要经常与别人沟通来获取新的设计灵感。例如，现在的人们越来越多地依赖于微博、微信等app，作为设计师，在使用这些app的同时，也要思考它们好用在哪里，哪些地方还可以再改善。因此设计师必须多听多看，了解多方面的知识，看待事物要有新的视角，通过新的视角，拿出新的解决方案，提升创新能力，和同事同学多头脑风暴，多涉猎一些领域，有助于开拓思维。结语平面设计作为视觉传达手段，广泛地应用于社会各个层面、各个传播领域之中，以不同的形式和不同的媒介传播信息。本文浅析了平面设计中的心理学要素，包括色彩、图形、材质等，并且在这些基础上探索了心理学元素如何可以在平面设计中实现可视化，最后可以通过心理学与平面设计的结合，走进受众的心里，了解消费者的行为，设计师在帮助受众接受更好的作品同时可以起到连接受众与生产者之间的桥梁。
参考文献：
1.赵江洪.设计心理学.北京理工大学出版社,。
2.王梅林.图案、图形及其关系研究.包装工程，2009.9。
新闻采编中的心理学运用论文
现代茶馆设计不仅提倡外部环境美，更追求室内的整洁美观。优美的室内环境给人以愉悦的体验，因此，茶馆在进行环境艺术设计的同时也格外注重将茶馆设置更具古典美。
2.1古朴典雅的艺术气氛。
陈列是空间设计的灵魂，也是会说话的艺术。现代茶馆古朴典雅的艺术气氛是通过陈列营造的，不同的陈列营造不同的氛围。现代茶馆精心运用从外部环境中获得的多种植物。如红叶、绿竹等都被运用到茶馆设计当中，营造了古朴典雅的艺术气氛。除此之外，根据茶馆的设计风格设计者也在茶室内摆放不同的瓷器、盆景。传统的木雕、石雕、壁雕营造出古朴的空间氛围，给人高雅、舒心之感。茶馆内多运用藤条类的家具，即使在炎热的夏季也是触手生凉。室内设计得恰到好处，无论是幽寂的山林之美、朴实的田园之美，还是优雅的都市之美都能在茶馆设计中体会出来，满心烦躁的人走到这样的环境中也能静静梳理自己的情绪调整心情。
2.2精美简约的室内装潢。
与奢华的装修不同，茶馆的室内装潢更加简约、大方。明清时期是中国传统家具发展的黄金时期，当代的茶馆中桌、椅、板、凳、屏风多是沿用了明清风格。茶馆室内的柜台、桌椅多是木质，线条流畅古色古香体现了与茶叶的和谐统一。茶馆的墙面素雅洁净，采用木质装饰简单而有触感。地面多用大理石、水磨石做底，主色调为灰、绿色，舒适统一。在照明设计上茶馆采用的是多种灯具相结合的方式，这些灯具或美丽雅致、或婉约清新，增加了空间的层次感使灯具组合熠熠生辉。更有茶馆设计独具特色，在室内营造假山、开辟花池，宛若一幅亭台楼榭的优美画卷。置身这样的美好景色里，再多的烦恼也会被遗忘，茶客在这样的环境里静心品茗、陶冶身心。
2.3厚重的传统文化气息。
茶文化是我国传统文化的精髓，在室内环境设计中茶馆对传统文化的运用也是不余遗力。大气滂沱的写意画，朦胧优美的山水画，精巧细致的写意画没有什么是不能被茶馆搬上墙的。这些古画用自身的艺术魅力点缀着茶馆，烘托着茶室的魅力。除此之外，陶器、剪纸也被运用到茶馆的设计当中成为美轮美奂的装饰物。最具代表的作品是刺绣、花鸟鱼虫，这些能在画家笔下出现的东西也能在绣娘的针下变得活灵活现。无论是高雅的花卉、调皮的鸟雀还是挺拔的劲松，这些看似平凡的事物在绣娘的针下被灌输了活跃的生命力，给宁静的茶室带来一丝生机。
浅析艺术心理学在景观设计中的运用论文
摘要：
建筑设计行业结合时代的发展改变原有的设计方式，将数字多媒体技术和虚拟现实结合，目前建筑设计者最常用的虚拟技术的方式就是虚拟现实。
关键词：虚拟现实；多媒体技术；结合；建筑景观设计。
21世纪计算机技术高速发展，在各个领域均有应用。计算机技术越来越先进，带来更多的视觉感官体验[1—2]。计算机的三大网络通信分别是多媒体技术、网络技术以及虚拟现实技术（简称vr）。而现代虚拟现实的运用，可给人们带来丰富的体验，各行业内的发展可能都与该技术相关，现代多媒体技术与虚拟现实的结合也越来越密切。虚拟现实技术对建筑景观设计起了促进的作用。
一、虚拟现实的发展与现状。
1、虚拟现实。
虚拟现实技术兴起于20世纪，结合了计算机图形学、多媒体技术、人工智能、数字图像处理等多个信息分支的成果，是一门较为综合的科学计算信息技术。虚拟现实技术是指存在与计算机之中，虚拟的空间，但这个虚拟的空间利用了计算机技术创造了一个集视听、触觉于一体的空间虚拟环境，即虚拟的现实空间。该技术的主要功能是通过某种联系，使人与该种虚拟的环境中游历，通过机器与人的联系，实现人在虚拟的环境中达到最真实的感受[3]，与该虚拟环境进行交流。虚拟现实技术是通过计算机设计生成仿真三维空间以及视、听、嗅等感官，用户借助机器，实现在真实的自然环境中的体验。当使用者移动时，计算机会进行复杂的运算，准确的传回3d世界影像，从而产生临场感。该技术旨在使人体验设想的环境，广泛应用于各大设计以及娱乐行业。
以往的景观设计通过手绘图纸实现预览，但在施工完成后，建筑物还是会存在用户不满意的地方。因此将景观设计与虚拟现实结合起来是非常有必要的。虚拟现实与景观设计的结合经历了漫长的时间，技术研发人员从最初的图形处理技术到设计专业建筑行业软件，类似于3dmax等软件的开发和完善，使得三维的空间立体图像越来越真实，效果可以与真实的物体相比较。通过计算机的计算，给人视觉、听觉、嗅觉等感官真实的体验，可以在施工前根据用户的需求修改，对于建筑行业的发展十分有益。
3、虚拟现实的发展情况。
虚拟技术正处于高速发展的时候，各个国家均致力于它的研发与完善，并且认识到该技术的广阔发展空间，可以应用到各个领域。在虚拟现实技术方面的起步较晚，直到90年代产生了一批优秀的艺术家和艺术作品之后，数字媒体技术才在艺术领域展开应用，随后普及。建筑效果图、动画、电影、游戏等均开始使用数字媒体技术，后期更是将虚拟现实技术结合起来，给用户最佳的体验。
二、vr技术的优势。
1、沉浸式—创造全新视野。
沉浸是指利用虚拟现实技术将用户从以往的观测者转变为参与者，通过与仪器的联系，置身于虚拟现实的环境之中，体验计算机提供的虚拟现实空间，用户能够全身心的投入其中，并且有感官的体验，产生身临其境的感觉[4]。虚拟现实技术不仅能够给用户带来真实的体验，也改变了设计师传统的设计方式，增加了设计师的空间维度。设计师不再局限于传统的二维平面，而是利用软件设计真实的三维场景。设计师可以从任意的角度来观测自己设计的作品，这使得原来的设计师的工作难度降低。并且通过全方位的视觉体验，设计师可以轻易地发现自己的设计错误并改正。虚拟现实可以增加团队的合作，同步的完成设计，通过共同工作塑造一个建筑空间，避免团队工作的重复性，提高整体的工作效率。除此之外还可以实现设计者与用户的互动，使得设计更加的完整。
2、交互性—形成动态体验。
交互是指参与者可以操作虚拟环境中的物体，还可以从环境中获得反馈的信息，使得机器能够满足人类的.要求，实现更高潜能的发展。虚拟现实可以帮助设计师在虚拟环境整改和完善其作品，建筑景观设计师，可以借助sketchup或autocad等软件就能使用虚拟现实系统。在虚拟现实的环境中得到最真实的体验，使得设计者能够在设计的过程中及时改正错误的部分和设计的瑕疵。目前虚拟现实的发展较好，从三维到现在的结合感官，建筑师可通过该技术与其作品“对话”，还可有效的保证设计师思维的连续性，有效地提高了设计的整体效率。
在建筑行业中，三维绘图早已应用在建筑行业中，然而三维绘图仅能给人静态的视觉体验，不能实现动态的交互体验[5]。虚拟现实有效的改变了这一点，不仅实现三维画面，还有感官体验，借助仪器数字化的人机接口。通过计算机复杂的计算，将自己置身于设计的景观之中，到达最真实的体验。在建筑智能景观的设计规划中，利用虚拟现实的技术建立一个虚拟的真实环境，可以确保该设计的全方位的规范性。
虚拟现实技术在未来必将大范围的应用于建筑景观设计的行业。目前世界的整体信息化水平不断提高和发展，建筑经景观设计师摒弃传统的设计方式，转而使用虚拟技术的方法。建立一个更新的思维方式和设计方法，培养更好的设计习惯，让设计师发挥更大的想象力，摆脱掉原有的设计障碍，以更开阔的视野设计更优秀的作品，利用虚拟现实的技术，使的建筑景观设计更全面。在建筑景观设计规划的过程中，利用虚拟现实技术，采用科学的预测和分析的手段，以及参与社会大众参与评选的手段，可以全面的确保整个设计的合理性、规范性、大众喜爱度等，具有较高的意义。
四、结束语。
虚拟现实的优势在于实现沉浸交互的设计体验，而这种体验可以帮助设计师完成更好的设计作品，使得设计变得有趣、生动、简单，对复杂的建筑物更是起了巨大的帮助作用。在进行建筑景观设计时，虚拟现实有着很大的优势，解决传统设计不能解决的问题。目前虚拟现实技术已经蔓延到各行各业中，建筑师可以借助虚拟现实技术进行建筑的设计。未来这项技术还会不断发展，研发出更优秀的软件，应用到建筑景观设计中。
参考文献：
[1]钱婧。虚拟现实技术对建筑景观设计的时空重构[d]。浙江师范大学，2012。
[2]黄智冠。多媒体介入当代景观的研究[d]。华南理工大学，2010。
[3]刘艺。虚拟现实技术对于建筑景观设计应用[j]。艺术科技，2015，（3）：178。
[4]赵守慧，陈剑飞。vr技术在高层办公建筑交往空间设计中的应用研究[a]。全国高校建筑学学科专业指导委员会、全国高校建筑数字技术教学工作委员会。信息模型创作——2016年全国建筑院系建筑数字技术教学研讨会论文集[c]。全国高校建筑学学科专业指导委员会、全国高校建筑数字技术教学工作委员会，2016：5。
[5]季景涛。基于虚拟现实观的景观创作方法研究[d]。哈尔滨工业大学，2014。
新闻采编中的心理学运用论文
艺术心理学认为美感体验是人类情感体验的核心，而人的情感体验与周围环境是有很大关系的。环境心理学在对环境艺术的探讨中得出了“以人为本”的理念。随着创作思想的转变，设计师们也更加注重以人为本的观念，由此引入茶馆环境设计的心理学。
1.1茶馆环境艺术设计概要。
茶馆的环境艺术设计是一项浩大的工程，必须顾及方方面面。首先，茶馆的内部空间要适宜，过大会显得冷清空旷，过小则易感觉沉闷。茶馆的内部布局应当是明亮、整洁、美观的。茶馆中采用“围”“挡”的组合划分空间。例如，利用屏风、桌椅、大型植物等围出小片天地，营造别有洞天的效果，或者采用柜、台、门帘在大空间中构造不同的空间区域分隔出相应的活动区，这样使得整片空间依然畅通却井然有序；其次，应当注意的是茶馆内部的墙面和地面。墙面除了考虑经济因素和加工条件外，还要综合考虑光线、质地，使之与空间色彩协调。而地面的特点就当是稳固自然、柔和又弹性。在地面的图形设计上，多采用几何图形能增添茶馆的'活力。矩形给人阳刚之感，圆形则使人觉得柔和美丽。
1.2环境心理学概要。
环境心理学属于应用社会心理学领域，主要研究环境与人的心理和行为之间的关系。它是从工程心理学、工效学发展而来。环境包括噪音、温度、空气质量、建筑设计和个人空间，噪音是环境心理学研究的重要内容。
1.3环境艺术设计与环境心理的内在联系。
随着经济的发展，人们更加追求美对身边事物的要求也越来越高。为了迎合消费者的需要，设计者采用以人为本的观念对艺术创作进行了改变。由此，环境艺术设计和环境心理学在社会实践中被汇合运用到一起。环境心理学着重从心理行为的角度探讨人与环境的最优化，表明人与环境的相互作用。环境艺术设计影响环境心理。而在具体实践中环境心理又能对环境艺术设计起指导作用。在此过程中，人既能影响环境又能被环境所影响。例如，在茶馆的设计中，环境心理学能影响茶馆内的环境设计。但是反之，茶馆内的装饰、摆设、陈列等又深刻影响喝茶者的心情，即人的心理动态。从这个角度看，两者是相辅相成、互相成全的关系。因此，在茶馆的室内设计中既要注重环境心理学，又要关注环境艺术设计。
新闻采编中的心理学运用论文
中国目前已逐步进入信息化时代，新闻传播活动逐渐在社会上占有越来越重要的地位，甚至可以影响正常的社会生活。从90年代中期到现在的十几年间，新闻界不仅提出了很多关于新闻采编策划的理论研究，并且也加大了实践应用的力度。做好新闻的采编及策划工作，可以提高新闻媒体的产品质量，可以使广大观众读者受益匪浅，可以创新新闻媒体界的传统模式。
新闻采编工作是对新闻信息进行确定、采集、处理、制作的过程，包括采访和编辑两部分。有如下特点：立场明确；信息量大；处理果断；传递迅速。
新闻策划工作是新闻报道的主体在遵从新闻规律的前提下，确定好准确的目标，对已掌握的信息进行去糟粕取精华、去伪存真、由外及内地探索和分析，发掘已知、把握现在、期冀未来，做出应对措施，达到预期的最佳效果。其关键点是：寻找最佳切入点；选择科学分销路；借机提高知名度。
采编工作是从新闻的事实出发，获取足够多的新闻线索和素材。新闻采编工作不但关系到新闻的内容和丰富程度，也关系到新闻是否能够满足时效性和真实性。新闻工作者要加强重视采编工作。新闻采编工作的重要性体现在：
1）新闻采编工作与新闻内容的丰富度、全面性、真实度息息相关；
3）新闻采编工作是新闻工作不可缺少的环节之一，决定了新闻报道的真实性和有效性。
新闻策划工作是选取典型的、有新闻价值的、真实的新闻事实案例展开角度独特、选材典型、立意标新、品位深层的报道，能够深入反映事物的社会价值，揭示真正的思想内涵和本质特征，增强报道的吸引力和感染力，扩大媒体的社会影响力，从而发挥良好的舆论导向作用。据经验总结，良好的策划对于新闻工作的开展有着十分重要的意义：
1）加大深度，保障了报道质量；
2）切中要点，增强了渲染效果；
3）把握方向，引领了社会舆论；
4）优化资源，升华了媒体特色。
3）新闻采编需要加强专业人才培养。新闻采编工作要求采访和编辑人员具有敏锐的观察力和准确的判断力，能够从众多基础素材中提炼出典型、价值的新闻事件。
3.2新闻策划工作存在的问题。
4）新闻策划逐渐倾向于低端产品。现阶段整个社会的风气逐渐浮躁，很多家媒体创造了许多比较低端的产品以迎合消费群众，这样对提高新闻策划产品的层次水平产生了消极和负面影响，阻碍了新闻策划工作的长远发展。
4如何做好新闻采编策划工作。
4.1做好采编工作的具体措施。
3）新闻采编工作要大力创建人才培养和储备机制。我们应该加大对专业化高素质人才的培训力度。结合自身情况，积极探索高效的人才储备和培养机制，完善采编的人才机构，提高采编工作的质量，使采编工作增添无限活力。
4.2做好策划工作的具体措施。
1）新闻策划要求工作人员具备扎实的基础知识和较强的策划能力。新闻报道因其具有受众广泛、手段先进、竞争激烈等特点，故要求新闻工作人员必须具备一定的专业理论素质以及扎实的基础功底，新闻工作者要全面掌握整个社会的发展趋向以及科技文化的潮流动态，尤其要十分明确新闻报道的对象及本质。总之，新闻工作者要有开放、灵活、变通的思维能力，要有独特的联想能力，要有深层剖析事物本质的能力。
2）新闻策划要求新闻工作者具有超前的创新意识及判断能力。无论在任何领域和任何行业，工作人员都应具备的一项素质是创新能力，新闻工作者也不例外。创新在新闻策划中主要表现在：新闻制作、新闻摄制、新闻采访防范、新闻报道角度、新闻选题等方面。新闻策划的创新就是报道别人尚未关注的新闻事件、发表别人尚未挖掘的新闻动态。新闻策划人员要时刻擦亮双眼、激活头脑，想别人不敢想，做别人不敢做，抢做新闻报道的先锋。
3）新闻策划要具有竞争意识。市场经济区别于传统经济的最大差别就体现在竞争性，因此各家媒体之间的竞争也是十分激烈的。我们进行新闻策划的根本目的是获得效益。现阶段新闻媒体数量越来越多，很多家媒体争相抢夺同一个新闻事件，作为新闻工作者必须具有强烈的竞争心，在别人动作之前快速出手，保证新闻策划工作能够顺利完成。
5结论。
新闻采编工作相对来说比较复杂。在新闻采编的过程中，要充分考虑各种相关因素，掌握必备的技巧，并按照具体流程，完成整个采编工作。新闻策划是媒体在日益激烈的市场竞争中脱颖而出的重要手段，成为新闻界的关注热点。良好的新闻采编策划，可以提高新闻报道的质量，可以引导社会舆论的方向，可以满足广大消费者的要求，可以获取良好的经济效益。我们要正确进行新闻的采编及策划工作，使新闻媒体的传播作用得到事半功倍的效果。
参考文献。
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新闻采编中的心理学运用论文
哲学上说主观印象是客观环境在人脑中的投影，人是社会性动物客观环境不可避免得会对人的心理活动产生影响。而茶馆的室内设计正是运用这样的心理，通过巧妙的空间设计营造宁静致远的艺术氛围，让客人在静心品茗中陶冶情操。接下来就来谈谈茶室环境对人的影响，通过次影响感受茶室环境艺术设计的魅力。
3.1古朴典雅的艺术气氛让人凝神静气。
除了精美的家具之外，茶馆中也多燃茶香。小小的茶室里萦绕着淡淡怡人的香味，令人心旷神怡。摆放的绿植营造美丽的环境，茶香创造了另一个世界。除此之外，书法和绘画也是营造艺术气氛不可缺少的要素。卷轴形式的字画装裱在墙上，中国传统的审美情绪呼之欲出。楹联和匾额的运用也相当广泛，简单的几句话瞬间体现茶室的主题使雅致的茶馆更加生动有趣。语言凝练、对仗工整的楹联在表现文字之趣的同时，又体现了传统文化之美。遨游在知识的海洋，置身中国传统文化之间，让茶客感到凝神静气、心旷神怡。
3.2精美简约的室内装潢让人心情愉悦。
茶馆的室内装潢是以浅色调为主的，类似淡黄、棕色、灰绿。这些明度较高、纯度较低的色彩，不像红、绿那么鲜艳夺目，但在茶馆的氛围中却让人冷静、镇定。浅色调的运用，统一了明度较低的茶具颜色，迎合了古色古香的古朴环境，在室内中形成大色调的统一。无论是在写字楼中兢兢业业的白领，还是在餐桌酒席上纵横捭阖的商人，在这样优美宁静的环境中都能暂时放下心中的烦恼，感受悠悠的茶香享受静谧的时光。在喧嚣嘈杂的城市里，在灯红酒绿之间，这样的茶馆显得格外珍贵。
3.3厚重的传统文化气息让人如沐春风。
茶馆的环境艺术设计中运用了多种传统文化。绘画、书法、织锦、陶艺等应有尽有。绘画是艺术的表现，也是浪漫的体现。在茶馆设计中，这些优秀的传统文化令人感觉如沐春风。这些文化在我国优秀的茶馆中得到充分运用。例如，北京的露雨轩茶楼，位于繁华的商业区后面，又靠近元大都遗址处于传统与现代的交汇中。露雨轩的茶文化中融合了“禅学”，以弘扬佛家文化为主格调是“禅茶文化基地”。在这家茶楼中就融合了禅文化，创造了时间与空间的融合，人与自然融为一体。
4结论。
茶馆室内的环境艺术设计是一门艺术，值得我们仔细研究和钻研。茶馆的室内环境艺术设计中心理学的运用使茶馆的艺术设计迎合顾客的需要，招徕更多的生意，这些心理学是智慧的体现。茶馆室内的环境艺术设计创造了更优美独特的环境，茶客在这环境愉悦心情、陶冶情操。
参考文献。
[3]洪燕.浅谈设计心理学在环境艺术设计中的应用[j].新校园(上旬),(11):87.
新闻采编中的心理学运用论文
心理学是研究人们心理活动的科学，它在实践中产生同时也服务于实践，新闻采访的实践性很强，记者在采访活动中，掌握好采访时机和手段不管遇到什么情况都能应付的很好。因此心理学与新闻采访的密切关系主要表现在以下三个方面。
1.1记者主动调节锻炼自身的心理活动，对采访具有很重要意义。
我们在做每一件事情时都始终包含着一定的心理成分，都是靠一种心理动机的推动，人们对自己所遇到的情况进行一系列的分析设想，估计会遇到的问题，因此会产生一定的情感和情绪，有时候这会起到很大的积极作用，但是有的时候会适得其反。因此，要想使自己的情感和情绪符合自己的目的，就要学会心理上的自我调节和锻炼。
1.2记者对所接受群众的研究能够使自己的采访更加具有针对性。
通过对这一群体的了解研究，主要是明白他们的需要和兴趣，因为所接受的群众层次不尽相同。性别上的差异决定了男女所承担的不同，因此对新闻的选择也是不同的。而年龄上的差异，也折射出了他们不同的兴趣。年轻人，中年人，老年人这三类所关心的新闻内容是不同的因此选择新闻的侧重点也是不同的。除了这些还有文化程度、职业的不同等等多个方面的差异，这些都需要我们新闻工作者具体问题具体分析，只有了解了他们的心理才能在新闻选择上就有了准绳，也就能有的放矢地发现到有价值的新闻。
1.3新闻工作者对所采访对象的心理分析是采访中及其重要的环节。
由于每个人所生活的年代、社会经历不同，再加上毎个人有每个人的性格，同样的一件事物每个人有着每个人的看法和情感动机。这些也在影响着我们记者此次采访是不是能够成功。我们在采访中要仔细观察被采访者的表情变化，审时度势，具体问题具体分析地采访，才能收到最好的采访效果。
2.采访是记者和被采访对象之间的互动涉及到多个方面。
2.1采访前充分了解被采访对象，先形成一定的心理认识。
采访前的准备主要是查阅相关的资料对被采访对象形成初步了解，这主要是记住自我认知的过程的形成，通过对被采访对象的.资料分析，思考，加工确定采访步骤以及适合的采访方式，以便在后边的采访中可以得心应手。但是也有一个很值得思考的问题就是，之前我们通过过被采访者的资料分析在心理形成了一种先入为主的认识，这一认识在一定程度上能缩小记者和被采访者的距离，但是，其消极方面也是存在的，自己了解的信息还是具有一定的片面性，因此我们在准备的时候要尽量搜集多个方面的内容，在采访的过程中，时刻保持对新闻的敏感，以发现新的线素。
2.2初次见面与被采访者拉近心理距离。
键入采访阶段以后，记者的有些变现会对被采访者地心理产生一定的效应。所以，记者在开始的短时间内对被采访者的形象是十分重要的。良好的形象可以帮助双方建立相对融洽的气氛，采访过程中，通过对被访者的心理，言行，动作的分析，充分了解他的兴趣，形成良好的沟通状态，达到最好的效果。
2.3采访被采访者敏感问题的心理状态。
2.4利用心理学上的“共情”
所谓“共情”就是我们能充分体会到被采访者的处境，及其他的精神境界，能够明白他的切身感受。全身心地听被采访者的表达，达到一种不是为了采访而采访，而是为了去倾听的一种目的。对于被采访者的表达不做任何判断，仅仅是去倾听，倾听对方的语言，倾听对方的感受，让被采访者充分感受到被理解和尊重，这样的采访不仅能够顺利地完成采访任务，而且还可能会和被采访者结下深厚的友谊。
2.5注意观察被采访的细微变化，相应给予肯定和积极引导。
在采访之中，记者对被采访者表情以及动作的观察是很有必要的。真正的“察言观色”，并且被采访者所表现的不同随机应变地改变采访策略。被采访者的表情还有动作在心理学上被称为非语言信息，但是这种信息也包含了很大的信息量。记者在采访中知道这些才能掌握较大的采访主动权。当看到被采访者表现紧张的神态或动作时，记者这时候应该适当的说笑等来降低被采访者的紧张感，使气氛轻松下来。因此，记者应根据具体的情况适当判断对方的意思。
这一类事件不管是在视觉还是在听觉上都会给人很大的冲击，所以这也要求记者在去采访这一事件时必须做好一定的心理准备。随时能够调整好自己的心、态，对于任何一种的状态都能平和但是又恨紧迫的心理状态去做好采访。在这一事件中部分人的精深也收到了很大的冲击，因此我们在采访他们的时候，要掌握好他们的心理状态，做问的问题以及方式，能够被他们接受保证这一事件的采访顺利。
3.结论。
新闻采访需要记者记者具备多方面的素质，不仅需要广泛的知识面，更需要记者具备良好的心理素质，所以心理学在新闻采访中的运用也显得越来越重要，记者自身的心理调整，以及在采访中，积极引导被访者的心理调整都是获得新闻采访成功的重要步骤。上文就新闻采访和心理学的关系以及在新闻采访中心理学运用应注意的几个方面进行了论述，希望对以后的新闻采访有所帮助。
新闻采编中的心理学运用论文
摘要：茶馆的室内环境艺术设计是一个值得仔细研究的课题。茶文化融合了百家文化之精华是我国传统文化的精髓。而从心理学角度来看，茶文化中蕴含的情感空间是一个艺术化了的空间环境。因此，在茶馆的室内环境艺术设计中，既要注重传统茶文化的融入又要合理运用心理学，以求带给顾客更好的情感体验。
关键词：茶文化；心理学；茶馆设计。
同商务空间设计不同，茶馆的室内环境设计更加注重空间划分、平面布局以及茶具造型。茶馆室内环境的营造是需要意境的。因此，在对环境的渲染过程中往往需要依托多种中国风的元素。文化底蕴深厚的屏风、隔扇、灯笼、架、格就很合适，此外诸如葫芦、竹子、国画等可以寄托情思的物品，也在茶馆室内的环境艺术设计中格外欢迎。
谈谈心理学在公安监管工作中的运用论文
经济的发展对教育的革新步伐进行了促进，在这样的形势下，小学教育也不在只是局限在基础知识的学习，心理学在教育教学的体系中得到融入。但是由于小学教学领域教育心理学的发展水平仍然较低，主要是對西方的教学理论和方法进行借鉴运用，这导致在实际的应用中存在较大的问题，这种形势下要求相关教育部门对小学阶段的教育心理学运用实践力度进行加强，促进小学教育的进一步发展。
一、小学阶段进行教育心理学运用的意义。
首先，小学生由于年级较少，处于教育和学习的初级阶段，未形成一个成熟的价值观、人生观的和价值观，在小学阶段教学中对教育心理学进行运用可以在一定的程度上对学生的消极心理和情绪进行消除和引导，对其成长和学习过程中所存在的问题进行及时的发现和解决。其次，在小学初级教育阶段进行教育心理学的运用可以使教师更加全面的了解学生的想法和心理，以此为基础进行针对式的教学和课堂设计，可以使学生更为积极的跟随教师的教学思路，从而得到课堂的优化以及教学效率的提升。最后，小学阶段是学生心理健康教育的关键时期，对于学生的心理进行一定的了解，可以更加有针对性的进行学生的身心教育工作，对学生的各个方面发展进行有效的促进，并且对于教育心理学的运用可以对学生进行一定的指引，使其养成良好的学习习惯和方法，以下针对教育心理学的分析及应用进行思考。
二、小学阶段教育心理学应用分析。
（一）小学生品德发展特征分析及品德道德认知培养教育。
从对小学阶段学生对情境和道德观念的判断来分析，不同学年段的学生自身的道德观念的发展情况存在差异。在儿童阶段，对于一些简单词汇进行混淆，例如：友谊和包庇、英雄行为和勇敢，从这些都可以看出，小学生的思想和道德是需要进行引导的，通过相关的资料数据调查发现，小学生从他律和自律、律他和律己以及片面到全面将经历一个长期的过程，在这个阶段可以对教育心理学进行有效的应用，对学生进行引导。
在进行教育心理学运用时，可以通过讨论来分辨是正确还是错误，例如，对班级学生进行分组，针对某件事情进行讨论，在讨论的过程中教师和学生之间需要具有一致的态度，不可以出现模棱两可的情况，使学生养成自身的辨别对错意识，进行积极的思考，从而对各种观念所存在的含义进行分清；另外可以通过经典的预言故事，对学生进行教育，例如“狼来了”，使学生意识到说谎的危害；同样也可以举办相应的活动，通过自身的感受，对学生进行教育，使其意识到不良行为和习惯所可能产生的危害，从而实现对学生的教育和引导，使其在心理和道德观念上得到健康的发展。
（二）小学生心理差异分析及教学设计优化。
差异心理一直都是教育心理学中重要的一部分，尤其是对于处于小学阶段的学生而言，他们之间所存在的差异较为明显。这就使得小学阶段的心理差异教育相关研究变得重要，需要得到进一步的发展，从而使学生的初级学习阶段得到正确的引导和培养。目前，我国针对小学阶段学生的心理差异实施个性化和全面化的发展培养，从每一位学生的`实际发展水平以及发展的倾向和特点出发，进行因材施教，从而实现小学教育教学水平的整体提升。
首先，是对心理差异研究内容的分析。在对心理上的差别性以及共同性进行遵循的原则之上，小学阶段学生的心理差异主要研究内容包括综合发展水平所存在的不同，例如言语、智力和学科学习的水平和能力差异；发展特点所存在的差异则为认知风格、自身的个性特点以及认知的特点等；而针对发展的倾向差异而言，则主要有心理水平的降低以及提高的可能倾向，或者是心理特点所可能发生的发展倾向等，这三方面的差异是相互依存的，彼此之间具有紧密的联系。
其次，小学学生心理差异分析的应用，对教学计划的优化意义重大，是进行因材施教的基础起始点，为针对性教育和特殊性教育提供了主要的依据。通过进行相关活动的举办，对学生的各方面差异进行分析。例如，可以通过简单的计算和词语重组训练对学生的反应能力和词语表达能力进行试探；也可以通过故事分析对学生的个性特点、认知风格进行分析，也可以通过心理学的相关测试对学生的发展倾向进行相应预测，通过对教育心理学的应用，实现了对学生心理差异的鉴别和诊断，从而更好的进行教学计划的设计和优化，这对于小学阶段基础教育而言意义重大。
结束语：
小学阶段教育中极大的促进助力就是教育心理学的运用，在教学的过程中，相关教育部门以及教师需要对学生的心理问题进行重视，与小学生的实际情况进行结合，采取有效的措施进行解决，与此同时，对我国心理教育学所存在的不足进行弥补。对小学基础教育阶段教育心理学所发挥出的重要性进行明确，对外国先进的教育理念进行吸取和借鉴，创建适合我国小学学生的教育教学理论，提高基础教学的质量，促进学生的身心发展。
谈谈心理学在公安监管工作中的运用论文
长期以来，在我们国家的舞蹈教学过程中，高度关注舞蹈技能的教育，却忽视了舞蹈心理的发展。舞蹈艺术所具有的艺术特点，便明确了舞蹈是以抒情为中心的艺术体现方式，然而舞蹈在人们感情表达里面所具有的作用是无法取代的。心理学是能够解读人类感情的最适宜的领域。心理学领域的快速发展，不但使学科内部的理论框架更加完整严密，其应用价值也得到了很好的开发。在舞蹈教学中，有很多能让心理学理论发挥的地方。舞蹈教育是教育中的一个特殊领域，它所传递的知识往往以动作为载体表现出来，舞蹈教学既蕴含了教育中的普遍心理规律，也具有其特异性的心理规律。本研究旨在分析舞蹈教学中的现有问题，用心理学的理论加以解决，以丰富舞蹈教育领域的理论基础。
二、心理学与舞蹈教学概述。
（一）心理学的具体含义。
心理学是一个和人们的日常生活有着较大关联同时备受关注的学科。20世纪80年代，心理学家对于心理学做出了具体的概括：“心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学”。其理论和实践层面研究成果逐渐涌现，其在制造、教育以及商业等其他层面有着大量的运用。心理学汲取了非常多有关学科知识的核心内容，同时为有关学科的发展奠定了较好的基础。
（二）心理学与舞蹈教学的关联。
舞蹈教学是一个双向性的教育行为，其需老师和学生之间共同实施相关舞蹈动作的统一和规范，其间涵盖了主要的教学内容、学生的心理素质以及学生自身的接受能力等。因此由心理学层面来分析舞蹈教学行为，便能够得知，舞蹈教学是一种持续、立体以及流动的心理活动环节，具备相应的系统、架构以及规律等。在舞蹈教育架构里面，心理学往往会对舞蹈教学的具体目标与相应的任务造成了非常大的影响，其间涵盖了普通技能的培育、舞蹈专业技巧以及舞蹈创新思维拓展的影响等，均非常重要。
三、舞蹈教学中存在的问题现状。
（一）教学方式单一，课堂效率低。
目前，国内大部分的舞蹈教学都是以老师讲授和演示，学生接受和模仿实现的。这种方式主要有两个弊端。首先，教学方法偏于枯燥而难以吸引学生的注意力，学生的注意资源无法集中，自然导致了教学效果的不理想。其次，讲授的内容抽象难懂，只靠动作的演示又难以让尚未达到专业水平的学生体会到动作的要领，导致学生动作不规范，而且难以记忆复杂的动作。因此，目前单一的教学方式致使舞蹈课堂的效率不高。
（二）只关注教学的内容，忽略学生心理状况。
传统的舞蹈教学中只关注动作的传授，往往忽略了学习这个以学生为主导的主动过程，而学习过程又是与学生的人格特征和学习时的心理状态密切相关的。不同的心理特征和心理状态适用于不同的教学方法，单调的奖励与惩罚措施无法满足这一要求。如果教与学的特点不相匹配，不但无法达到好的效果，还容易影响到学生的兴趣、自我效能感等心理变量，影响学生日后的发展。
（三）训练机械化，不注重创造性的培养。
舞蹈是一种审美文化活动，而非简单的动作模仿。好的舞蹈离不开舞蹈编导家们的艺术熔铸，其中蕴含着丰富的生活经验和情感体验，支撑这些非物质材料转化为舞蹈动作的一个重要因素就是创造力。然而，当今的舞蹈教学中没有注重此类素养的培养，导致学生变成了单纯的舞者，而非能够通过肢体表达动作的舞蹈家，这有悖于舞蹈教学的目的和意义。
四、文化心理对于舞蹈教学造成的影响。
（一）舞蹈教学偏离正确轨道。
在目前舞蹈文化日益全球化的背景之下，造成民族舞蹈文化的逐渐消失，导致了舞蹈教学偏离了正确的发展轨道。在最近几年时间内，舞蹈领域存在着否认民族舞蹈文化的状况。其高举“发展”的旗帜，民族舞蹈文化被糟蹋的一塌糊涂。中国所独有的民族舞蹈文化与西方的舞蹈文化是完全不一样的，其是在农耕背景下所形成的舞蹈文化，是和农耕背景下所产生的各式各样的文化因素相互关联、具备“和谐”社会作用的舞蹈文化。然而西方国家的舞蹈文化是以宗教为基础而创建起来的，是西方文化史非常好的展示。将中国的民族舞蹈逐渐向其靠近，必定会由于不一样的文化基石而形成较大的矛盾，最终便是形成一个“异类”。
（二）产生异化民族舞蹈的心理。
对于西方国家所具有的审美标准的认可，从而形成了异化民族舞蹈的心理。此观点指出：西方国家的`舞蹈是比较先进的，其他地区的民族舞蹈都是比较滞后、原始以及荒蛮的，因此，把民族舞蹈文化摆在需要被改造的位置处。从事实层面而言，各个国家、各个民主以及各个区域的舞蹈文化均具备其独有的展示形式，并没有优与劣的去呗。部分舞蹈人员对于民族舞蹈的发展，仅仅是对于外部的、西方舞蹈效仿。如此便导致西方的学不好，还丢失了属于自己本土的东西，最后的结果便是“四不像”。
（一）采用多感官通道的方法教学。
为了弥补单一教学方法的不足，我们可以采用多感官通道的教学方法，将视觉、听觉、触觉等结合运用于舞蹈教学当中。这种方法有两个优点。首先，新颖的刺激呈现方式可以提高学生的注意力。进化心理学认为，人倾向于将注意资源投射到新异的刺激之上，那么，采取一些学生可能感兴趣的教学材料，例如多媒体，就可以很大程度地吸引学生的注意力，从而提高课堂效率。另外，多通道的教学方法有助于动作记忆的形成。好的方式是，教师不但讲授舞蹈动作的内容，演示动作，还可以让学生通过触觉感受某个动作形成时的肌肉状态，甚至用不同的味道比拟不同的动作。总之，善用各种感觉器官可以让舞蹈动作在学生记忆中的表征更加立体、完整，以至于印象深刻，熟练掌握。
（二）针对学生的人格特征因材施教。
人格是个体行为的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、需要、情绪、动机、兴趣、态度、价值观、性格、气质和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，使个体社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。不同人格特征的学生适用于不同的教学方法。为了达到更好的效果，教师应该在课前对学生进行测评，在教学过程中对学生进行观察，以确定学生的人格特点。例如，从气质的角度讲，胆汁质的学生需要重点培养对舞蹈中的耐心与沉着精神，不宜用强硬的手段督促学生；而抑郁质的学生则应多进行鼓励，增加其开放性，减少直接批评避免伤害其自尊。把握学生的特点，因材施教，才能使教学更加有效。
（三）善用“心理暗示”的方法帮助学生构建信心。
“心理暗示”由保加利亚心理学家乔治洛扎洛夫首先应用到教学中，这一概念指学生接受外界或他人的愿望、情绪、观念、态度影响的心理特点。心理暗示在舞蹈教学中的应用是目前研究的热点之一。运用心理暗示时，首先要注重学生情绪的控制，情绪可以体现在表情和体态当中，如果发现学生情绪的某些问题，教师可以通过积极的心理暗示加以转变；第二要加强表象的训练，即在心理暗示的指导下，让学生在脑海里形成舞蹈动作的心理表象，以提高学生的舞蹈技能和情绪控制能力；第三是通过心理暗示指导学生目标的设置和完成，提高学生的自我效能感，让其在适宜的目标中能够良好发挥，从而对自己再度建立积极的心理暗示以达成下一阶段的目标，形成良性循环。大量研究表明，“心理暗示”的运用有增加学生学习兴趣，充分发挥学生学习舞蹈中的个体意识的自由性，保护学生的自信心，协调师生关系，提高舞蹈课堂的教学效率等作用，应该在舞蹈教学当中更好地普及这种方式。
六、结论。
总而言之，伴随艺术教育的逐渐进步，人们自身的感情在教学过程中所具有的作用逐渐受到人们的高度关注，在舞蹈教学环节里，往往会发生非常多的问题，作为一名舞蹈教育者需要把握更加多的与心理学相关的理论知识，科学运用情绪在舞蹈教学过程中的作用，同时将其灵活的应用于教学实际之中，使得老师与学生均可以沉浸在欢快的情绪里面，以推动舞蹈教学的不断发展。
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色彩心理学在家装设计中的运用论文
当代大学生大多数是90后，家庭情况富裕，多数是独生子女，是家里的“小皇帝”、“小公主”，性格上多以自己为中心，遇事不考虑别人，只考虑自己，生活在新时代，自尊意识极强，遇事不妥协，喜欢为自己辩护，针对这些情况，辅导员在日常教育中要善于运用心理学的知识，使得学生自己认识到自己的问题所在，自己去改正，这样才能达到教育的目的。
当代大学生多是家里的独生子女，性格多以自我为中心，在学校住宿的环境下经常会与同学产生各种问题，如人际交往问题、恋爱问题、自我同一性问题、职业生涯规划迷茫等问题，但由于当代学生自尊意识强，以往的说教可能并不能有效处理问题，因此辅导员也应该与时俱进，多用心理学的技术教育引导学生，让学生在温暖的环境中不自觉地接受教育，达到润物细无声地效果。
一、大学生经常会遇到的问题。
(一)人际关系问题。
当代大学生多以自我为中心，在家里父母都依着自己，然而来到学校，进入学校宿舍，宿舍里有来自各个地方的人，大家性格都不一，也不可能都依着某个人，所以经常会出现各种人际关系问题，在出现问题时还经常钻牛角尖，想不开，出现要求调整宿舍或请假回家等逃避的现象，人际关系问题越来越成为大学生日常生活中的一大问题。
(二)情感问题。
大学生一般会在进入大学不久就在别人的影响下谈恋爱，这时的学生多是思想不够成熟，对于恋爱的真谛不明白，更多的同学是看到别人恋爱自己也去找对象谈恋爱，但由于自己的个性问题，在相处时间久了之后就经常出现各种恋爱的问题，两人开始吵架，也有导致分手，在吵架和分手后，有些学生认为自己失去了人生中最重要的感情，认为分手后自己一文不值，因此会出现抑郁甚至有自杀轻生等想法，影响了正常的学习和生活。
(三)无职业生涯规划，对未来迷茫。
有很多同学在高中时目的就是考进大学，在进入大学后就失去了努力的方向，在受到周围同学上网玩游戏等不良影响，有很多同学就随着上网逃课，整日无所事事，对于未来不曾考虑，偶尔想起自己整天迷茫度日，会有焦灼感，但过后又开始沉迷于以前的生活中不能自拔，形成恶性循环，最终浪费时间，荒废自己的大学生活。
二、用心理学技术引导学生。
(一)及时与学生谈心，建立好的师生关系。
90后的学生多高傲，所以老师要积极地放低自己，站在和学生平等的位置上，以朋友的心态去相处，平时就要多开展一些教育，如人际交往教育、恋爱教育、职业生涯规划等讲座，让学生起码在意识上理解自己的问题，在出现问题时能够知道自己要寻求帮助，这就要求学生与老师之间要建立好的师生关系。
(二)做好职业生涯规划。
开学初期对学生进行了学习目标认识的班会教育，帮助学生分析了在毕业后面临的现状，让学生认真考虑了毕业后自己想要从事的工作，如考研继续深造，考公务员，继续招生留校，亦或走出校门找工作(考虑找什么样的`工作，是技术性的还是销售类的)，根据自己的意向考虑现在的自己应该干些什么，如考研则要努力学习，特别是英语数学，如销售类工作可以抓住学校的创业机会，在学校安排好自己学习的基础上进行创业或销售的尝试，并以今年暑假参加机电大赛的事情为契机，鼓励学生自己组队多参加大赛，获得名次后不管对于找工作还是考研都有非常大的优势，提高学生积极性，达到学习氛围良好的局面。
(三)创新思想政治教育形式，通过学习来培养大学生情绪智力。
心理学家丹尼尔?戈尔曼博士在《情绪智力》中提出，情绪智力可以习得，学校应当对之进行系统的教学。但学校往往会忽略了这一点，学生思想政治工作重点放在问题学生身上，以解决实际矛盾来疏导学生的情绪。
高校可以探索思想政治教育新模式，开设“社会情感学习”、“情绪选择性团体辅导”等活动，引导学生如何与他人合作、调节自己的情绪及建设性地解决问题，能够帮助他们提升心理和行为健康水平，使他们以更好的姿态迎接包括学业在内的种种挑战，营造更加积极、和谐的校园环境[1]。
(四)理解和信任是解决问题的基础。
理解和信任是初级共情技巧的运用，是将谈话重点放在学生个人身上，是尊重学生个体的情感体验，以平等的关系相待，以真诚的面孔相对，关注学生情绪变化，让学生体会到辅导员的真心，建立信任关系[2]。
(五)加大普及教育，引导学生主动关注自己的心理问题。
同时在迎新期间、考试周、毕业季、求职就业等关键节点，开设专门的讲座，开展针对性强的心理辅导;宣传内容的设计应更加贴近学生心理需求，避免呆板、生硬[3]。
文档为doc格式。
谈谈心理学在公安监管工作中的运用论文
摘要：信息技术高速发展，为小学生创造了新的教育环境。本文从小学德育教育的目标及信息技术给小学德育教育带来的机遇入手，重点探讨了信息技术在小学德育教育工作中的应用。
网络信息技术为小学德育教育提供了大量的可用资源，且突破了传统教育模式在空间和实践方面的限制，能够实现社会、学校和家庭的有机结合，并有效地开拓了小学德育教育空间与时间方面的范围，实现了不同时间、不同地域的信息实时共享。因此，德育教育工作者要紧跟时代步伐，在传统德育教育的模式上，结合实际情况，开展新的小学德育教育方式。
1小学德育教育的目标。
1．1道德教育素质：众所周知，由于年龄关系，小学生在心理、价值理念等诸多方面都显得有些幼稚，而这也正是一个人进行学习的最好时期。作为小学生的德育教育是教育的关键所在，指导小学生认同和遵守社会公德，培育起讲文明的良好意识，建立起优良的品质及坚毅的意志，小学生良好的道德素养还涵盖学习，生活的习惯，行为方式等。
1．2思想素质：小学生要初步具有辩证唯物主义观点，热爱学习，关心集体，培养小主人的意识。另外，教育学生热爱劳动，创造幸福的美好生活。培养吃苦耐劳，艰苦奋斗，不畏险不畏难的精神，用正确的眼光看待周围发生的事和人，树立正确的处事观念。
1．3心理素质：诚实守信作为教育当中尤其关键之处，必须教导学生讲诚信。另外，还应养成学生正直勇敢，不惧艰难困苦的精神意志，帮助其锻炼独立自主的生活习惯，勤于任事，主动学习，关心他人，德育教育工作者应针对学生的心理特点进行教育，让学生具备创意拓展能力的发展，促进自我道德素养的提高。
2信息技术对小学德育教育工作的新机遇。
2．1为小学德育教育提供了技术基础：网络信息具有较强的可选择性，人们能够自主选择网络信息的形式与内容，避免传统德育教育的枯燥乏味性，使小学德育教育变得趣味性更强，形式更加多样、灵活，内容更加丰富形象。网络技术为人们提供的多媒体信息，更加具有感官多种刺激性，有助于深化人们对于知识的认识和理解。
2．2有助于小学德育教育理念的更新：伴随着网络信息技术的飞速发展，网络覆盖领域逐渐扩展。师生之间应突破固有的`教学身份的限定，渐进为具有平等意识及相对独立的地位。由于学生的动脑动手力较强，更易于接受新生事物，小学德育教师应在引入网络信息技术教学的同时对学生的主体性给予尊重，启发学生发挥其学习主动性。网络信息自身具有易得性、可选性和多源性等基本特征，学生和教师均能够较为简便地从中获取所需信息，从而削弱课堂教学的肃穆感，提高教学过程的生动性，而对于小学德育教师而言，由于其在网络技术应用方面不占据优势，因而需要不断提高自身的网络技术应用能力。
谈谈心理学在公安监管工作中的运用论文
作为中职班主任应该让学生在积极的心理状态下学习和生活，让他们在学习的过程中体验到学习所带来的快乐和幸福，从而让学生可以获得更多的积极向上的情绪体验，进而更加促进学生在积极的氛围内养成自身的个性、创造力，以达到更佳的学习效果，取得最佳的绩效成,长为社会需要的专业人才。
一、中职学生心理现状。
中职学校的学生大多数是生活在单亲家庭或是离异家庭，父母双亲都在的家庭只占少数。心理存在或多或少的阴影，根据美国社会心理学家、比较心理学家马斯洛的需要层次理论，人在满足了“生存需要”以后，就会产生“安全”“爱与归属”“尊重”的需要，否则，心理就容易失衡，无法健康发展。马斯洛还说：“在幼年时期就得到安全感、变得坚强的人，在以后的生活中无论遇到何种威胁，往往仍能保持安全感和坚强性格。”结合部分中职学生的家庭情况可以看到，这些学生在实际生活中缺少温暖、关爱、理解和谅解，而与之相反，如果学生的生活环境是再争吵、冷漠、责骂、苛刻甚至是带有家暴的情况下，就会使他们的心理层面留下负面的甚至是仇恨的情绪，对他们的情绪影响是极其直接和不利的。因此，当学生来到学校，融入到一个新的集体致歉，内心是对新鲜事物充满的希望的，希望可以得到老师和身边人的认可和关爱，从而使自己孤独的内心得到安抚。因此，我们中职班主任若能根据学生的实际情况，将积极心理学理念与自己的工作相结合，在培养学生知识理论的同时注重心理引导，不断发现和挖掘学生的积极品质，激发其潜能，在德、智、体、美、劳等方面，定能全面培养积极向上的人格、人生观、价值观、世界观。
二、中职学校班主任工作呼唤积极心理学。
众所周知，中职班主任的工作是千头万绪的，许多班主任每天处于学生的迟到、旷课、作业不交、上课违纪、说脏话、打架等等琐碎管理之中，这样的教学理念往往是治标不治本，并且班主任的工作量大、辛苦。由此得出的一个问题值得深思：把注意力放在问题与不足上，真的可以使我们教育成功、学生改头换面吗？这种做法从表象上看的确有帮助，但无法从深层次上解决问题根本。如何能够驾轻就熟、从繁杂的事务中理出头绪，做到四两拨千斤，从源头上改善这种现状，相信这是每个中职班主任想要得到的理想境界。从积极心理学的角度来看，将学生的积极力量、善端和美德作为研究对象，通过激发学生自身的积极品质、力量，能使学生形成良好的价值导向。中职学生是一个极具挫败感的群体，作为中职班主任，我们对学生的关注不能只停留在问题的发现、解决这种消极方式上，而是要把更多的精力投入到帮助学生发现和挖掘自身存在的积极美德和潜能，从心灵深处引导培养学生。使其对自己、对生活充满希望和乐观，有生活目标，体验成功和成长的快乐与价值感，获得和激发积极力量克服现实中的诱惑和困难。所以，在中职班主任工作中运用积极心理学的理论作为指导，是大势所趋、势在必行的，如此，定能够在教学过程中起到事半功倍之效！
三、中职班主任如何在工作中渗透积极心理学。
要做好中职的班主任，当好中职学生的引路人，我想首先中职班主任要懂得用“赏识”的眼光看待他们；其次中职班主任要会善用“期望”的理论；还要学会巧妙利用“破窗”效应。
（一）惯用“赏识”。在教学、管理过程中，班主任要将积极心理学的开放、欣赏的方法作为教学内的常态做法，以“赏识”眼光的看待每一个学生和其所具有的积极力量。中职生是一个不能正确认识自我，缺乏自信心，逆反消极心理强烈的群体。既没有幸福感，也没有成就感，把前途看得一团漆黑。如果中职班主任再用传统的教育方式，难免只能重蹈覆辙。
（二）善用“期望”。中职班主任在教学过程中不难发现，我们的中职生绝大多数并不是有智力问题而学习不好，相反他们其实相当聪明。他们之所以沦为差生是在初中乃至小学阶段受到了太多的反面的信息和心理暗示，中职学生往往认为自己的智力不如别人，几乎没有对实物成功的自信心，对学习更是提不起任何兴趣，成绩的好坏有时候学生抱着一种听之任之的态度。那么教师对后进生的态度冷漠，学生自然而然的对教师也会更加疏远，甚至产生逆反心理。表面貌似坚强的他们都有着一颗极其脆弱的心灵，教师如果再工作中能对学生多一些鼓励和赞扬，把自己的期待态度让学生可以明确的感知的到，那么学生在感受到这种期待的通知，自然就会对学习产生兴趣。正如英国教育家车尼斯所说：“只要教师对学生抱有希望，仅此一点，就可以使学生的智商提高二十五分。”
（三）巧用“破窗”。面对中职生这一特殊群体，如果班主任不能及时预防、干预、修复，那么对学生来说就是“破窗效应”，破罐子破摔。也就是说，只有在“破窗”没有得到及时修复的时候，“破窗理论”才会应验。所以中职班主任要巧用“破窗”，要运用科学的心理学理论，对学生的教育做到耐心细致，尤其是对于一些心灵相对脆弱的后进生，那么就能将“破窗”遏制在萌芽状态，进而达到预期的效果。
初中音乐课堂心理学教学中的运用论文
摘要：在教学实践中，注重了情感培养的教学活动，对学生学习兴趣的培养，对提高课堂教学效果，全面发展学生素质，可以起到意想不到的作用。因此，创设和谐、愉悦、充满求知激情的课堂教学是提高教学质量的重要环节。
关键词：情感教学情感心理情感体验数学兴趣。
心理学认为，情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。它反映的不是客观事物的本身，而是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系。一般说来，凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物，就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验，反之，就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。
情感教学就是指教学在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学。皮亚杰说：“没有一个行为模式（即使是理智的），不含有情感因素作为动机。”在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。教师充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，通过恰当的途径和方法，激起学生健康、积极的情绪体验，以优良的情感去波及和感染学生，促使学生自觉接受教育。
情感教学心理学原理在数学教学中的运用，应根据学生生理、心理和认识特征，遵循优良情感发展的一般规律，从数学学科特点出发，巧妙利用好情感的独特功能，使学生在学中求乐、学中求趣，激发学生积极主动地参与教学活动，并能引起师生间的思维共鸣，其教学效果能起到事半功倍的效果。
（一）动之以情，晓之以理，以情动人，培养学生的学习兴趣与主动性。
教育工作是一种极富有情感色彩的工作，教师的丰富感情是搞好教育工作的巨大动力和源泉。平日，教师本身的感情状态，往往会使学生产生共鸣，受到潜移默化的影响．作为数学教师，首先必须忠诚党的教育事业，热爱学生，热爱数学，以高度的责任感、义务感、使命感、自豪感对待数学教学，以满腔的热情，富有情感地讲授每一堂课、每一章节。因为富有情感的课堂教学能激发学生的情感体验，使课堂上出现相应的心理气氛，形成协调和谐的教学环境，从而激发出学生的求知欲，使他们更好地感受和理解教材内容。我们常常看到一名优秀并有威望的数学教师的思想品质、教学形象、教学方法和教学设计内容给他的学生往往留下非常深刻的痕迹，不仅能熏陶学生优良思想作风和道德品质，而且还会促成学生学业上的造就。这种言传身教的“遗传因素”会在他的学生的身上得到延续和回报。所以，作为一名数学教师，应该非常注意自我的思想品质修养，并身体力行，为学生作出良好的表率；次之，数学教师还必须具有坚强的意志和乐观向上的性格，不能满足现有的知识，应努力提高自身的素质，广泛阅读各类书籍，扩大知识面。在任何情况下，都能发挥自己的才能，胸有成竹地处理学生提出的各类问题。教学中善与人处，与人为善，学生为教师的和蔼而严肃的态度所感染，才会心悦诚服地接受教育。
（二）运用情感的感染和迁移功能，培养学生学习数学的兴趣。
所谓情感的感染功能就是指一个人的情感具有对他人情感施予影响的效能，情感的迁移功能就是指一个人对其它对象的情感会影响他与之有关的其它对象的情感。简单地说，当学生对教师有感情时，那么对他所交的朋友、对他经常使用过的东西都会产生好感，教师所教的这门学科就更不用说了。首先要求教师要有一个最重要、最主要的品质就是：“深深热爱孩子。”在教学过程中进行情感教育最根本的途径是教师用爱心和真诚感人、育情，“情之感人往往超过理之化人”。教师应该善于将深厚的情感传递给每一个学生。要建立民主和谐的师生关系。心理学调查表明，积极的师生关系促进教育教学活动的开展。学生在学习中需要满足交往、沟通、探索的欲望，教师应该尊重学生在教学中的主体地位，积极为学生提供交往、沟通和探索的机会。例如，在数学教学中，可以多给学生动手的机会，让他们在实践中主动发现问题、解决问题。在讨论和辩论时，让学生据理力争，充分发表自己的见解，促使他们在相互交流中达到启迪思路、发展思维，动情、晓理、端行。教师要尽力做到对学生不指责、不呵斥、不急躁，多给予热情鼓励和引导。这样，学生就会“亲其师而信其道”，更加热爱学习。其次，在课堂上，教师要有广博的知识、上课时以精练、幽默、富有情感、生动形象的语言，点燃学生兴趣的火花，激起学生的学习热情，让学生感到教学内容生动有趣。教师要思路清晰，深入浅出，学生易学易记，针对性强。教学语言要饱含对学生的引导，凝聚对学生的期望。如经常用“你能用几种方法解决这个问题”、“谁能想出更好的方法”、“请你来试试，好吗”之类的言语，引导、激励学生积极思维，及时给予肯定性评价。
（三）运用情感的动力功能，培养学生学习数学的兴趣。
首先要渗透德育教育。初中数学教材中反映现代化建设成就的内容很多，教师可以在教学中不时引发学生的爱国热情。另外，勾股定理、赵州桥等内容能够激发学生的民族自豪感，如祖冲之、华罗庚等数学家的故事能够唤起学生对科学家的敬仰之情，从而产生一种内驱力。通过数学史教育，著名数学家介绍提高学生爱国热情，激发学生责任感，提高民族自尊心和自信心，为祖国社会主义现代化建设奋斗献身精神。通过辩证唯物主义教育大大开阔了学生的胸怀眼界，使他们感到学数学是无穷尽的既能学到知识又能学到做人的道理窥视世界乃至宇宙的奥秘。
（四）运用情感的调节功能，培养学生学习数学的兴趣。
适当的情感对人的认知过程具有积极的组织效能，而不适当的情感会产生消极的瓦解作用。这里所讲的“适当”与“不适当”，首先反应在情绪的极性上。一般说，诸如快乐、兴趣、喜悦之类的正情绪有助于促进认知过程，而诸如恐惧、愤怒、厌烦之类的负情绪会抑制或干扰认知过程。根据这一规律，在数学教学中，教师首先要善于以知育情，提高学生的认识水平，端正和加强其情感的倾向性、深刻性和稳定性，让理智支配情感。其次，教师要善于以情促知，针对学生苦学、厌学现象，要发挥情感的调节功能，增强教育内容和方法的情趣，提高教学艺术，引发学生积极的情感体验，使苦学、厌学转化为“乐学”、“好学”。在教学中，对许多知识难点的分化，教师必须运用恰当的方法，做到深入浅出，让学生易学、易记。使学生在认知过程中，非但不感到艰涩、困苦，而且还能够饱尝成功学习的欢乐。在教学中培养学生的独立学习能力对于提高学生的学习兴趣是非常重要的，要求教师必须善于探索，积极改进教学方法，做到寓学法训练于教学之中。随着科学技术迅猛发展，知识激增的今天，“一支粉笔，一张嘴巴”的课堂教学已远远不能适应信息量大接触面广的当代学生的要求，教师必须采取新的教学方法，利用先进的教学手段与之相适应。多媒体是一种集计算机技术、网络技术、录像，实物投影于一体，提供文字、音响、图形、动画等多种信息的现代化设备，利用多媒体进行课堂教学，可以充分调动人体的各种器官，扩大信息接收量，创设良好的学习情境，增大教学容量，增强学生的新鲜感，使抽象、枯燥的教学形象化、具体化，调动学生的学习积极性，启发思维，培养兴趣，从中培养学生的各种思维能力、审美能力、分析问题和解决问题能力及学科间的综合能力，开创课堂教学的新局面。
（五）运用情感的强化功能，培养学生学习数学的兴趣。
所谓强化一般是指影响有机体在活动过程中产生某种反应可能性的力量。强化分为正强化和负强化两种：前者以它的呈现来增加反应重复的可能性，其强化物常与奖励、表扬相联系；后者则以其排除来增加反应重复的可能性，其强化物常与处罚、批评相联系。盖杰和伯纳在“教学心理学”中指出：“对教师来讲，表扬是最易使用和最自然的，有效的形成动机的方法，最重要的是表扬按随着某种行为的`频率增加”。过多的批评会使学生产生厌学心理，挫伤学习的自信心。学生经努力成绩仍不好，此时须得到老师理解，不能乱加指责，而要给鼓励，关心，帮助，这是人遭到失败挫折时的一种情感需要。通过个别谈心，家访，把握时机，帮助他们找总是挫折原因，并给于及时的个别辅导，从事物发展积极面入手，对学生取得点滴进步，特别是大多数同学老师均以为差的学生给于热情鼓励，给以及时肯定表扬，换取了学生心理上亲近，感情上融洽，他们把老师作为知心人，肯讲心里话，提高了学习劲头，终于达到了合格并取得良好的成绩。任何对学生的讽刺，挖苦，歧视，冷落，都会挫伤他们自尊心，窒息刚燃起的求知之火，直至产生逆反心理与教师对立，所以我在教学中始终坚持这一点，从事物发展积极面入手。根据学生心理特点设计教学方案，让学生享受成功喜悦，稳定自身须要。学生的抽象思维有局限的，若超越了，会使学生对自己以往努力产生怀疑，降低兴趣，反之，思考性不强，难理解或须分析的知识点不高又缺少直观实验相配合内容，使学生感到乏味，所以备课不能脱离学生实际要“因材施教”“分层次”教学，要运用典型范例，指导思想方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，促使学生逐步学会学习，增强学好数学的信心。
（六）重视课堂环境的情感渲染，激发学生的进取心、上进心。
我们知道，教学过程的整体功能决定了课堂活动为双边活动。数学教学中更应重视学生心理特征，创设情境，想方设法地调动学生的积极性。教师要以极大热情创造条件，鼓励学生回答问题，对回答正确的，要及时予以肯定，激发他们的上进心，对回答错误的要以耐心、平和的态度纠正其错误，让学生懂得自己的观点讲出来，让大家从不同角度进行分析，充分说理，取长补短，印象就深刻了。同时，课堂上设疑要注意技巧，因人设疑，让那些学习差的学生也能享受“跳一跳就能摘到桃子”的乐趣，使他们在情感上感受到老师并没有歧视他们，只要努力，自己也可以啃下数学这块难啃的骨头，从而激发他们学习数学的兴趣。有人说“兴趣是最好的老师”。的确，这句话一点不假。有了兴趣、爱好，反过来就能激发起他们的自信心和自尊心。
(七)展示数学美，陶冶学生情操。
数学美感很强，数学学科本身知识结构的内在美，数与形特征的表象美，数学思想方法独特奇异的美，教学中表现出数学语言符号，图象信息简洁形象的美，课堂教学中探索思路解题过程美，点拨启发思维艺术的美，作用美等。这都给学生以美感，因此，教师要依学生的心理特点，遵循教学规律，精心提炼数学中蕴含的数学美，让学生充分感受到数学也是一个五彩缤纷的美的世界，从而对数学学习产生浓厚的兴趣，激发其学习情趣。
如黄金分割教学过程中，通过向学生揭示舞台上报幕员站的最佳位置；女青年腰带扎的最理想的位置；黄金分割用于优选法及建筑、绘画、舞台艺术设计等各种实际应用等，使学生感受到黄金分割的形态美及应用价值，学生兴趣浓，就表现出积极的学习动机。
（八）创设问题情景，激发学习热情。
对学生学习兴趣的培养，还要依赖于教师对教学系统的设计，教师的学识水平，口头表达能力，是否有针对性地对学生进行思想教育等。因此，课堂教学中，教师应抓住一切机会，培养学生的学习兴趣，这不仅对学好当前的课程，而且还对学生一生都将产生极大的影响。
如：在平面几何《解直角三角形》一章的引入时，我不是照课本中的引例（“铺设水管”）讲解，而是将其改成生活实际的设计问题（求水管的铅直高度），又具有一定的开放性。这样一下就引发了学生的兴趣，学生开始讨论，制定方案，有的作全等三角形，有的用相似三角形等方法，我充分肯定这些解法是不错的，但有一些在实际中是不可行的。那么是否还有简单易行的办法呢？此时学生沉默了，这时教师再点拨，学生仿佛有豁然开朗之感，产生强烈的求知欲望，于是这一节课学生的兴趣很浓，也为后续学习解直角三角形的应用打下了良好的基础。
因此，只有当学生对学习数学产生了浓厚的兴趣后，才能使学生从“要我学”转化为“我要学”，才能真正提高课堂教学效率。
（九）夸奖式的评价，增强学习信心。
课堂教学中，教师在学生回答问题后，适时给予夸奖式于评价之中，会更加调动学生发言的积极性，讨论问题就会更加激烈，课堂情绪就会始终高涨。
如在上述问题中有一个基础较差的学生抢先回答。听了这个答案后，同学们都笑了，此时，作为教师，若加以批评或否定，无形就给这位学生，尤其是基础差的学生以沉重的打击，同时也对后来发言的学生造成心理上的压力。于是我并没有直接否定他的答案，只是用很幽默的语言从侧面点拨他，此时他也觉察到了答案中的错误，紧接着我还表扬了他积极勇敢发言。之后，同学们的讨论更加激烈，解法越来越多，新课的引入非常顺利。后来，这位学生上课发言依然很积极，而且学习成绩也在逐步提高。
可见，夸奖式评价，学生对教师会产生亲切感，师生感情融洽，课堂情绪就很愉快轻松，学生学习兴趣浓，教学效果也很好。
（十）教法变换更新，调节学习情绪。
教师上课犹如演戏，既是编剧，又是导演、演员，因此，要使表现扣人心弦，耐人寻味，这就要求教师对教材总体设计要科学，每节课型的教学方法要精心策划，要灵活运用各种教学方法，适时创造性地不断变换教学手段。
如：讲《垂径定理》一课时，我采用“试验观察法”，要求课前学生用纸片剪一个小圆，课堂上通过“动手画”、“动手叠”、“用眼看”、“动脑想”，即通过“试验—观察—猜想—论证”的教学模式教学。整堂课的气氛非常活跃，学生积极参与到教学活动中来，教学效果很好。
又如：讲《解直角三角形》一课时，我又采用“讨论式”教学法。先让学生讨论解直角三角形的各种类型，学生说出了9种类型，我再要求学生用化归思想，将这9种类型归为几大类，最后，由学生出题，学生讨论，学生制定解决方案，最终在诸多方案中评选最优方案，这样学生参与课堂活动的积极性很高，所学的知识在讨论中掌握，并且这一节课没有留课外作业，大大地提高了课堂教学效率。在课堂教学中，教师还可以用现代化的教学手段，将多媒体教学引入课堂，这无疑会激发学生的学习欲望，提高课堂教学效率。
同时，课前还可以进行小测试，课中开展小竞赛，课后参与数学活动课等，这些都可以调节学生的学习情绪，从而做到质“优”减“负”，提高课堂教学的效率，有效地培养学生学习数学的兴趣。
总之，在数学教学中，只要我们自始至终坚持以学生为主体，以暴露思维过程为核心，强化反馈，针对实际，讲求实效，重视情感教育，便能更有效地提高数学课的教学质量，使素质教育真正落到实处。
参考文献：
1、卢家楣著：《情感教学心理学》，上海教育出版社7月。
卢家楣主编：《情感教学心理学原理的教学实践应用》，上海教育出版社月。
3、卢家楣主编：《以情优教——理论与实证研究》，年12月。
4、吴增强主编：《现代学校心理辅导》，12月。
谈谈心理学在公安监管工作中的运用论文
伴随着心理学的理论发展和现代社会的客观要求，积极心理学成为心理学研究的新方向。积极心理学关注人类积极的心理品质，重视人类的健康幸福与和谐发展。积极心理学的目标在于帮助人们发挥自己的潜能，提升人们对情感、工作和生活的体验。心理学家马丁塞林格曼、谢尔顿等人倡导的积极心理学将心理学关注的主体由心理异常者转向普通群体，其中很多心理学的研究方法和心理调节技术可用于人们日常生活中进行自我调节和群体疏导，心理学与其他学科结合进行研究已成为科学研究的新导向。随着社会对大学生心理健康意识的不断加强，将积极心理学用于解决大学生活中遇到的问题已成为一种趋势。
一、积极心理学简介。
积极心理学是一门运用科学、有效的干预方式，旨在帮助人们获得美好人生的学科。与心理学的其他分支相比，积极心理学注重帮助正常人获得更加健康、幸福的体验，而不是调节心理机能和矫正异常行为。这使得积极心理学对于帮助更广大的人群实现自身价值具有更大的意义。积极心理学理论认为个人的幸福感可以通过四个维度进行评判：身体的感觉、成就、社交和意义。在这四个维度中，积极心理学都有相关的理论帮助人们更好地进行自我调节。
(一)身体方面。
在积极心理学中，正向积极的健康是一项重要的研究课题，其目标不仅仅是保持健康状态、预防和抵抗疾病，更重要的意义是激发出人们过上长寿、健康生活的内在动力。积极心理学家们提出了“健康是一笔财富”的理念，这种“健康资产”，就是影响健康水平，帮助人们战胜疾病风险的一种因素。该课题致力于探索某一特定的“健康资产”对于长寿、健康的影响。该课题的研究结果证明，无论是对于健康还是受疾病困扰的人群来说，积极正面的情绪状态都有正面效果。在保持同等水平的吸烟量、饮酒量、运动量和休息时间的条件下，情绪较为正面的人也普遍较长寿。干预性实验也表明，积极的情绪能更有效地抵抗流感。此外，越来越多的实验证明进食更多果蔬会增强幸福感。在韩国、伊朗、智利、美国等不同地区进行同类实验的心理学家都得出了类似结论：进食更多果蔬使人更易感到“非常开心”。这可能是由于大量摄入某些营养物质的原因。
(二)成就方面。
成就是指在一定动机的驱使下，促使个体接受教育或训练后获得的学习成果。影响成就的因素有遗传因素、社会因素及个体需求因素。马斯洛需求层次理论指出，当人们满足某一层次的需求后，人们会进一步追求更高层次的需求，成就属于最高需求层面――自我实现。受这一普适性理论的影响，成就则成为人们不懈追求的目标。在积极心理学中，成就是个体追求有价值的工作，使之达到完美状态，获得心理满足的行为。在工作中获得成就或者工作满意度高的人比低成就或工作满意度低的人更容易获得幸福感。个体记忆中存在着与成就相关联的情绪体验，当获得成就的满意度更高时，愉快的情绪体验进一步促使人达成成就，由此获得良性循环。成就对于个体重要性在于工作本身，而不是随之而来的报酬。当人们在某项活动中获得成就时，满意感可以起到自我强化的作用，达到高峰体验。
(三)社交方面。
积极心理学的着眼点之一就在于积极情绪，而人际关系对于积极情绪起重要作用，不论这种关系是工作、家人、爱情还是友情。正如克里斯托弗皮特森教授的概括：“我们周围的其他人非常重要。”通过人际关系，人类可以接受、分享并且传播积极的能量。在这个过程中，人际关系也能够通过与他人积极互动得到增强。《性格优势和美德手册》首次尝试以研究群体的方式定义人类的积极心理特质。这些特质包括6种“核心美德”，下设26种可测量的性格优势。6种美德和26个性格优势如下：智慧和知识：创造力、好奇心、开放性、求知欲、洞察力勇气：勇敢、毅力、诚信、活力、热情人性：爱、友善、情商正义：公民意识、公平意识、领导力秉性：宽恕、怜悯、谦卑、谨慎、自制力神性：对美丽与卓越的欣赏、感恩、希望、幽默、灵性在这6种美德中，“人性”中的“爱”、“友善”、“情商”与人际关系直接相关，“开放性”、“诚信”、“领导力”、“宽恕”等与人际关系联系也较为紧密。因此，人际关系的维护在提升生活质量和幸福感中起到一定作用。
(四)意义方面。
意义是衡量幸福感的一个方面。有研究表明，主观幸福感的获得并不持久，在经历一段高峰期过后，幸福感回归原先的基线水平。所以想获得长期的幸福感与满足感，需要将外在激励转向内在激励，从考虑关注外在满足转向内在满足。意义是个体内在设立的为之不断努力奋斗的目标，并且当无人知晓个体的目标时，仍坚持继续，这个目标就是个体真正觉得有意义的事情。在积极心理学中，意义是个体价值、生活意义和对未来的期望的综合表现。个体的价值是指个体在生产、生活中为满足个人需要所做的发现、创造。经历同一件事情时，人们对事物不同的看法及态度将导致不同结果。积极心态面对挑战和打击会更好地克服压力，战胜它并走出困境，而消极心态往往会导致失败的结果。有意义的生活是人们对未来的设想，人们面对危机或创伤表现得更加乐观，就更有助于战胜困难。促进人们树立目标，寻求意义可以使人们获得更多的幸福感和满意度。人们对事物的认知采取更为积极的态度，则有助于人们提升主观幸福感。高校学生树立更高的目标，对事物认识更为积极、有意义，是个人价值得以显现的最佳途径。
二、遇到的问题。
(一)高校学生体质状况堪忧。
近来，我国大学生的体质状况处于不断下降的状态，大学生体质问题亟待解决。根据由教育部、国家体育总局、卫生部、国家民族事务委员会、科学技术部、财政部共同组织的第6次全国多民族大规模的学生体质与健康调研――《全国学生体质与健康调研》的调查结果显示，我国高校学生的各项体质较往年呈下滑趋势。19-22岁年龄组，即大学生所处的年龄组爆发力、力量、耐力等方面的身体素质水平都有所下降，大学生的体质锻炼时间也有下降趋势。体育锻炼是指根据身体需要，运用各种体育手段，结合自然力和卫生措施，增进健康，增强体质，调节精神的体育活动。体育锻炼对促进积极情绪产生，宣泄不良情绪有重要的作用。大学生进行体育活动时间的减少，不仅影响了体质，更间接地对心理健康产生了不良影响。
(二)大学生主观幸福感较低。
主观幸福感（swb）是指人们如何体验他们的生活质量，包括情绪反应和认知判断，swb的评判可以从情感平衡和生活满意度两方面衡量。良好的情感平衡是指愉快的情感体验与不愉快的情感体验相比较占优势。生活满意度是个人对生活的总体评价，独立于积极情感和消极情感之外，是衡量主观幸福感更有效的途径。笔者以安徽某高校届本科毕业生进行了校园生活满意度的问卷调查。本次调查问卷共发放1333份，收回问卷1333份，其中有效问卷1290份，占2015届本科毕业生总数的24.13%。通过spss统计软件对调查问卷的结果进行统计和整理得出：在1290份有效问卷中，每项满意率较上一年均有所下降：平均分在8分-9分有10项，较上一年的17项下降较多，剩下的10项均在7分-8分之间；20个项目的全校平均分为8.00分，较上一年低0.31分。具体表现：在评选奖学金、评选先进工作方面，学生满意度平均分为7.99；在社会实践活动的形式和效果方面，学生满意度平均分为7.67；在校园文化活动方面，学生满意度平均分为7.77。通过本次调查可以得出结论：大学生主观幸福感总体处于较低水平，而且有不断下降的趋势。
(三)大学生应对突发性事件的能力较弱。
大学是从学生变为社会人的过渡阶段，大学生活与高中生活相比较为复杂，很多大学生第一次离开家人，来到陌生的环境，很多事情都需要他们独自处理。由于大学生心理发展不成熟，阅历不够丰富，情绪较易冲动，事件的发生和处理不当往往会使他们产生负面情绪，进而导致不良后果。据不全面数据统计，我国大学生暴力犯罪的案发率逐年上升。突发性事件发生较为突然，带来后果比较严重，处理较为困难，因此会对学生，其家人、朋友乃至社会带来极大的负面影响。因此，指导大学生如何预防、处理大学校园突发性事件，已成为亟待解决的问题。
(四)大学生对未来发展方向感到迷茫。
大学生会面临许多不同的抉择：正在上大学，不知道以后做什么工作；快要毕业，不知道选择读研还是工作等。很多人会觉得是自己不够了解自己，试图通过向内思考的方式来探索自己、了解自己，但根本原因是缺乏足够的信息来做出决策。大多数同学在迈入大学后无法准确给自己定位，因为某些原因对学校产生抵触情绪，不能很好适应大学生活，自我调节能力较欠缺，对学习、生活得过且过。一些同学给予大学生活过多的期盼与憧憬，但实际的大学生活与想象有大落差：欠缺专业知识的拓展、没有合理分配课余时间和不能很好地融入集体生活等。安徽省某高校2015届毕业生校园生活满意度调查显示，不管毕业生是已落实就业单位、国内升学、出国（境）留学、自主创业、求职中还是暂不就业，他们对自己从业情况的满意度平均分为7.98分，处于一般满意的水平。数据证实：很多学生对自己的未来没有考虑，职业方向感缺失；而即便考虑过的人对职业生涯也没有一个详细的规划，不知道该做哪些准备、锻炼何种能力，这同样会导致迷茫情绪的产生。
三、对于大学生积极情绪培养的若干建议。
(一)体质提升与体育锻炼是培养大学生积极情绪的基础。
应该树立大学生合理膳食的观念，为大学生提供健康均衡的饮食，促进他们的体质提升，进而促进积极情绪的产生。合理地增加大学生体育锻炼的机会，树立大学生健康的生活观念。这不仅是为学习、生活打下基础，更是为了增进他们的正面情绪体验，进而获得幸福感。
(二)多元化的教学模式与因材施教相结合是学生获。
得积极情绪体验的焦点积极心理学是对传统心理学的一种补充，主张关注人的内在动力。在大学教育中，老师改善传统的教育模式，建立丰富、多元化的教学模式，带动活泼、自由的课堂氛围，有意识地培养学生的爱好，引导、激发学生对课堂学习的兴趣，体悟在学习过程中高涨饱满的快乐情绪。高校教学需要因材施教。在进行因材施教的时候，需要考虑年龄、能力、性格等的个别差异，教师再有的放矢地进行有差别的教学，有弹性、有张力，适合不同类型的学生，发挥学生的长处，弥补学生的不足，培养学生的思辨思维，激发学生学习的兴趣，使学生获得积极情绪体验。
(三)全面塑造大学生人格是培养大学生积极情绪的目标。
通过讲座指导、实践活动和课外实习的方式，在理论与实践两方面提升大学生挫折耐受力、自制力、毅力等，促进学生发挥自身潜力，预防突发性事件对学生产生的不良后果。注重培养学生性格的积极方面，运用内在力量与积极情绪战胜困难，在实践中全面培育人格，同时挖掘和塑造学生潜能。并在这个过程中，培育学生与人相处的能力。在人际交往的过程中，增强积极情绪的互动。
参考文献：
[2]李怀玉.论心理新的研究趋势:积极心理学[j].郑州航空工业管理学院学报:社会科学版,(01).
谈谈心理学在公安监管工作中的运用论文
近年来，心理学在监管工作中逐步得到了重视和应用，有效推动了监管工作的科学发展。从根本上掌握住在押人员的思想动态，进而引导他们形成正确的是非观，用遏制危害思想产生的方法杜绝危害行为的发生，对于确保监所安全，高效完成监管使命，都具有非常重要的意义。
一、进行心理干预的背景和成因。
心理干预是对处于困境或遭受挫折的人予以关怀和帮助的一种方式，国外有时亦称为情绪急救。具体而言，就是指当个体面临突然或重大生活逆遇，既不能回避，又无法用通常解决问题的方法来解决时出现的心理失衡状态，通过适当有效的心理干预，帮助其学会新的技巧，使其心理恢复平衡甚至超过危机前的功能水平。看守所的在押人员由普通工作生活状态进入到被羁押状态，人身自由受到限制，往往会对其心理造成影响，如果不适时引导，可能会导致一些意外事件的发生。
二、创建心理干预机构，制定相应规章制度。
对在押人员进行心理干预，要创建心理干预机构，具体包括心理咨询室、心理治疗室和多功能会议厅。
心理咨询室，可以帮助咨询师营造出相对宽松、豁达、真实、合作的心理氛围。
心理治疗室，从改善人体心率变异性入手，教授在押人员日常生活中应对压力和调控情绪的技巧，从而缓解焦虑、紧张、抑郁等心理负面情绪。要配备箱庭，创造从无意识到意识，从内心世界到外在世界，从精神到物质，从非语言到语言的桥梁，让在押人员退回到过去的体验，促进康复和整合。
多功能会议厅，主要用于心理健康主题讲座和在押人员的团体心理辅导，真正做到心理咨询与法律教育相结合，个别咨询与集体咨询相结合，面谈咨询与健康讲座相结合。
同时，还应该制定一些具体的规章制度，如《心理咨询师的工作守则》、《来访者须知》、《心理咨询简介》等等，以此来保证心理干预的有序开展。
在押人员通过科学的治疗、合理的宣泄，摆脱负面情绪和压力，身心得到放松，才能发自内心的服从管理，接受教育，坦然面对接下来的各种刑事诉讼活动。
三、开展心理健康教育，普及心理卫生知识。
看守所应该每季度进行一次心理健康讲座，针对在押人员的具体情况开设不同的课程，大体方向上应该以心理健康、情绪管理、情感培养、自我认知为主。让在押人员认真记录、撰写心得，引导他们树立正确的世界观，培养他们适应环境的能力、与人沟通的能力和积极处理心理冲突的能力，使他们能够保持正确的自我意识以接纳自我，重塑完整统一的人格品质。
四、运用心理测评技术，建立在押人员心理档案。
与在押人员进行摄入性会谈后，要进行调查问卷和心理测评，以此来更有针对性地制定咨询方案、实施心理干预。测评时，根据在押人员特殊的个性心理和心理状况，建议使用卡特尔十六种人格因素(16pf)、艾森克人格问卷(epq)、明尼苏达多项个性调查表(mmpi)、心理卫生评定量表(scl-90)。
心理档案是运用心理学的方法对在押人员的认知过程、智能状况、个性特征和心理健康状况做出鉴定和评价的记录；是系统地收集资料与证据的`过程；是对在押人员的心理进行描述、分类的过程。建立在押人员心理档案，能及时准确地掌握和了解在押人员的心理发展规律、特点及现状，进而为咨询师科学制定方案提供心理学依据。
对在押人员的心里咨询情况汇总和量表评估应该每月进行一次，坚持一人一档，专人管理。
五、实施定期心理咨询，疏导情绪矫治行为。
每周用一天时间全天候开放心理咨询室和心理治疗室，对存在各种心理问题的在押人员进行个案咨询，可以达到疏导情绪，矫治行为的目的。以我所的在押人员刘某为例，刘某几年前患有白血病，治病花光了家里所有的积蓄，并欠下巨额债务，某日因琐事与邻居争吵起来，因邻居指责他是家里的累赘，刘某大打出手，最终将邻居打死，后投案自首，属激情犯罪。入所后，刘某心理异常复杂，觉得父母为了给他治病付出了太多，自己还没报答，却犯下如此滔天大罪，若判死刑，就再也见不到父母，即使被判死缓，刑满出狱后父母也可能都不在了，无法尽孝。过度的自责使他产生了严重的心因性精神障碍。生理方面：头昏耳鸣，睡眠障碍，植物神经功能紊乱；心理方面：情绪低落，自卑孤僻；意志行为方面：创伤性体验反复重现，有自杀倾向。量表测试结果：敏感，感情用事；忧虑抑郁，烦恼；知识面窄，依附性较强。这是一例创伤后应激障碍，咨询师通过五次咨询完成了五个步骤：(1)快速收集有关信息，倾听、安慰、共情、支持；(2)采用行为训练方法：用深呼吸缓解其恐惧紧张情绪；(3)“正常化”技术使当事人慢慢恢复理性；(4)回忆事发当天的情景，帮助宣泄负性情绪。(5)采用催眠技术，通过父母的来信使他从痛苦中解脱出来。在押人员由于外部生活方式的单一，注意力会更加集中于自我的内心体验，会因为一封家信而产生强烈的内心感受，这种被支持、被理解的情感体验是在社会上不太容易出现的。当他心情激动走出了抑郁状态时，此次心理危机干预也取得了成功。
六、因人施教、因事施教、寓教于乐。
在押人员是一个特殊群体，文化程度普遍较低，且对监管民警存有不同程度的阻抗心理，采取传统的心理咨询模式对其进行心理干预效果往往不甚理想。如何能够更好的对在押人员实施心理干预，这就要求咨询师掌握科学的方法。有人建议将团体咨询中的游戏概念引入心理咨询的过程当中，“因人施教、因事施教、寓教于乐”。心理游戏由于其趣味性强、灵活性高、个性化突出、形象化逼真等特征，起到了辅助和弥补心理咨询中不足的作用，在解决问题时起到“四两拨千斤”的意想效果，发挥画龙点睛的作用，对在押人员认识自我，探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，管理自己的情绪，拥有积极、阳光、向善的心态，宽容、谦让、关怀的人格，学习新的态度和行为方式等方面均取得了良好的效果。
小结。
利用专业的心理学知识，对在押人员进行心理分析、正确引导和相应的心理治疗，转变其思想观念和行为方式，使其形成正确的人生观和价值观，对于确保监所安全，高效完成监管使命，都具有非常重要的意义。