教案的评价需要考察教学目标的达成程度和学生的学习情况。如果你正在寻找二年级教案的灵感，这些范文可能会对你有所启发。
二年级语文教案参考
这是一篇阅读课文，根据“新大纲”调整意见已改为课外阅读课文。这篇课文所表现的内容与学生的生活十分贴近，因此，教师辅导教学时要充分放手让学生自己去读通、读懂课文。首先，可让学生借助拼音，读通课文，要求音准、句畅、读出句间停顿，弄懂课文每小节主要讲了什么内容;然后，让学生带着课文后面的问题，再读课文，画出有关词句，用自己的话回答;最后，借助课文录音和图片再现课文内容，激发学生情绪，有感情地朗读课文。课文中运用了比喻、象征、拟人等多种修辞方法来表达少年儿童的欢快心情和宏伟志愿，可通过有感情地朗读加以体会。教学中不要出现上述名词术语。
1、认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。
3、能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿。
有感情地朗读课文。
二课时。
1、歌曲录音带和录像带或vcd。
2、课文中图的课件或投影片。
(一)设置情境，看图入手，导入新课。
1.板书“节日”，你知道一年有哪些节日?
3.出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴?他们在过什么节日?
4.播放歌曲《快乐的节日》，让学生感受快乐节日的气氛。
(二)初读课文，认识生字。
1.请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2.分节朗读全文，师生共同正音。
3.出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家。
祝贺祖国培养幸福勇敢。
理想度过希望羽毛。
4.合作，交流记字方法。
5.再自由朗读课文，要求读熟读通句子。
(三)图文结合，感悟课文。
1.看图，听老师范读，听出课文里哪些地方让你感到快乐，让学生说一说。
2.分小组学习讨论：
(1)分节朗读，想想，“红领巾”为什么快乐?他们看到什么，听到什么，想到什么?
(2)你能通过读，表达“红领巾”快乐的心情吗?
3.小组比赛朗读，看看哪组读得好?
评价标准：读正确;读得流利;读得有情(快乐)。
(四)歌曲欣赏，想象说话。
1.播放歌曲，学生跟唱。
2.听曲子，想象自己快乐节日的情形，并说一说。
3.听曲子，读课文，表演唱。
(五)朗读全文，指导背诵。
1.学完全文，让我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。
2.按提示语背诵课文。自由练背—两两互背—自愿背—齐背。
(六)巩固生字，指导写字(田字格中的字)。
1、认读字卡。
2、分析结构，说偏旁。
3、分析字形，指导写字。
二年级语文下教案参考
这是一篇情景交融的散文。全文生动地描绘了学生们在教师的带领下去郊外游玩的情景，表现了学生们沉浸在秋天大自然的欢快心情。
全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了学生们在教师的带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天季节里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了学生们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了学生们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
课文具有以下特色：
(1)抓住特征，绘色绘形。作者抓住秋天季节里天空里的白云的形状特点，以及农田里稻子、高粱、棉花的色彩特点，绘形绘色。
(2)情景交融，语言细腻。本文篇幅短小，但是情景兼备，真切细腻。写秋景处处关情，字里行间流淌着喜悦;写秋游处处涉景，由远而近，由景及人，丝丝入扣。插图与课文内容紧密配合，意境优美生动。
(3)句式整齐，富有韵律。第二、第三、四自然段多排比修辞手法，句式整齐，简约灵动，富有韵律，适合学生感情诵读。
二年级语文识字6教案案例
教学要求：
1、认识16生字，其中会写“照、路、旁、嫩、坛、搂、响、裙”8个字。
2、学习默读课文，尝试概括内容。
3、了解梦梦善于观察，富于想象的特点，学做聪明的孩子。
教学重点、难点：
1、掌握生字的音、形、义，默读课文，概括内容。
2、了解梦梦是怎样展开想象的。
教学准备：生字卡片、谜语。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、猜谜导入。
1、今天，老师给同学们带来一个谜语，看哪个聪明的孩子猜得又快又准。
2、出示谜面，指名猜。(花儿见它点头，禾苗见它招手……)。
3、有一个聪明的孩子，名字叫梦梦，她能给够给看不到、摸不着的风姑姑拍照，她是怎样做的，我们一起来学习《风姑姑的照片》这篇课文。
4、教师板书课题，学生齐读课题，质疑。
二、自读课文，学习生字。
1、自由读课文，边读边画出生字，读准字音。
2、检查自读情况。
(1)出示生字卡片，指名认读。
(2)分小组开火车读。
(3)重点指导：“腮”是平舌音，“照、驶、察”是翘舌音。“嫩、坛、帆、吻”是前鼻音。“旁、响”是后鼻音。“路”与“搂”的读音要注意区分。
3、识记生字。
多种方法识记生字：“搂”与“楼”比较记忆。“嫩”字是左中右结构。“裙”字是衣字旁。
4、给生字组词。
指名自由组词，小老师领读词语。
学生默读课文，在回归文本中识记生字，进一步加深对本课生字的印象。
5、写生字。
学生练习写生字，教师指导。
三、默读课文，概括内容。
1、教师讲解默读课文的方法。
2、提出问题：
(1)谁给风姑姑拍照?
(2)梦梦给风姑姑拍了哪些照片?
3、学生带着问题默读课文，教师巡视指导。
4、指名回答问题，概括课文主要内容。
第二课时。
一、复习导入。
这篇课文主要写了梦梦给风姑姑拍了4张照片的故事，那么梦梦给风姑姑拍了4张什么样的照片呢?我们继续学习课文。
二、学习第一、二自然段。
1、指名分角色朗读一、二自然段，读后评议。
3、学生有感情地朗读一、二自然段。
三、指导学法，自学课文。
1、指导学习第三自然段。
出示学习提示：
(1)自由读，说说这一段共有几句话。
(2)讨论：每句话写了什么?
(3)练习有感情地朗读。
2、学生自学，教师巡视指导，全班、交流。
总结学习步骤：
(1)梦梦来到了哪里?
(2)她看到了什么?
(3)她是怎样想的?
(4)她是怎样做的?
3、按步骤分组学习第四至六自然段，完成板书。
4、学生自学、讨论。
5、全班汇报、交流，教师相机指导学生有感情地朗读。
(3)梦梦来到花坛边，看到了花儿轻轻摇，为什么说是“风姑姑搂着花儿跳舞”?
(4)梦梦来到大河边，看到了船儿驶向远方，她是怎么想的?你能用自己的话说说吗?
6、梦梦还给风姑姑拍了什么照片?请你仿照课文内容说一说。
7、学习第7自然段。
风姑姑看了自己的照片，是怎样做的，怎样说的?
学生有感情地朗读第七自然段。
四、朗读课文，背诵课文。
学生有感情地朗读全文，练习背诵课文，
五、总结、延伸。
你喜欢梦梦吗?她是个怎样的孩子?
六、作业。
完成课后练习。
二年级语文识字6教案案例
1、通过鲁迅小时侯爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识11个生字，会写10个生字。
教学重难点：
理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。
教学准备：搜集有关鲁迅的故事。
教学课时：2课时。
第一课时。
教学流程：
一、导入。
板书课题，齐读课题后，让学生围绕课题提出自己最想知道的问题，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
2、同桌互读课文。
纠正读音、语气、停顿等问题。
说说课文主要写了一件什么事。
3、指名读。要求做到读得正确、流利。
三、再读课文，深入理解。
1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。
2、用自己喜欢的标记符号，画出课文中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的语句。
3、小组交流读书体会，说一说这些语句你能体会什么。
4、汇报交流，互谈读书体会。
四、复述课文。
1、谈谈读了这个故事，你受到了哪些启发。
2、复述这个故事。
第二课时。
教学流程：
一、再读课文。
在理解的基础上找同学朗读全文，读出感情。
二、积累内化。
1、学生独立完成“自选词语”。
2、完成课后第三项练习。
三、迁移练习。
1、认读生字。
找出课文中含有生字的词语或句子，多读几遍，巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。
2、写字教学。
(1)学习新偏旁部首，指导书写生字。
(2)先引导学生观察这些生字的字形特点，说说写字时应该注意什么。
(3)学生练写。
四、实践活动。
1、在班级里开展爱护书籍及作业本的活动，比一比，一个月后谁的书本依旧保持崭新。
2、同学之间相互交流鲁迅先生的其他故事。
二年级语文下教案参考
(相机出示“金风送爽”“凉”)。
2、读第一句。指导朗读“渐渐”
3、在秋色宜人的季节里，最适合去哪里游玩呢?(出示词语“郊外”)。
4、什么是郊外，看图说说你的理解。(城市外面的地方)。
5、读第一段。
第二段。
1、看图，郊外的天空是怎样的?
除了可以用蓝蓝的，还能用什么词语来表示很蓝很蓝?(设计意图：这个过程在于让学生积累词汇。)师：是呀，秋天的天空那么蓝，那么高，所以我们一眼望出去都望不到边了!谁能用一个词来说明天空的大和无边。指导朗读“一望无边”，让生通过朗读表现出天空的广阔。
在读的基础上提问：课文用“一望无边”这个词写出了天的广阔，你们能不能换个词也能表示天的大呢?然后把这两个词换到句子中去读读。(生读)。
一望无边可以用来说天空，还可以说什么也是一望无边的呢?不光要说出什么一望无边，还要说出怎样的什么一望无边。
(出示小练习题)。
师：说得真好!蓝蓝的天空有什么呢?白云又是怎样的呢?读读书上的句子是怎么写的。(生读句子)我重点抓住“一望无边和多变的白云”，引导学生边读边想象，通过品读、赛读来感受秋天天空的美。
师：为什么这儿用的是“有时···有时···”呢?
出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像，有时像。
(设计意图：课文文字优美，并且能够给予学生无限的想象空间，因此我抓住“一望无边”、“有的···有的.···有的···”、“有时···有时···有时···”进行说话训练，让生能用自己的语言将想象表达出来，并加深了对文本的理解)。
这么美的天空，这么美的白云，你怎样来读?
自读、指名读、齐读。
过渡：秋天的天空是这样美，让我们把目光望向远处的农田，去看看，庄稼长得怎么样?
第三段。
二年级名师新编语文教案案例
教学目的：
1、让学生掌握课文里的生字。
2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。
3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。
教学重点：让学生体会到母爱是无私的。
教学难点：理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。
教学方法：朗读法、讨论法。
学法指导：指导学生进入情景体会妈妈无私的爱。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时。
一、导课。
同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。
二、教学认读生字。
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、给认读生字口头组词。
3、练读。
三、教学生字。
1、出示生字卡片。
2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。
3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。
4、指导学生书写生字。
四、初读课文。
1、让学生自己试着读课文。
2、个别读自己喜欢的部分。
3、说说自己通过初读课文知道了什么。
4、生生互评，教师点评。
第二课时。
一、精读课文。
1、让学生自己读自己喜欢的部分。
2、学生个别读。
3、生生互评，教师点评。
4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。
二、理解课文内容。
1、让学生自读课文中的五个生活片段。
2、讨论妈妈做这些小事容易吗?我们可以从中体会到什么?
三、说说讨论的情况。
让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。
四、扩展活动。
让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的?
二年级语文识字6教案案例
二、板书课题，初读课文。
1、边听课文录音边默读课文，画出本课的生字新词。
2、利用拼音读课文，初步感知。
三、学习生字，识记生字。
1、出示田字格生字。
2、老师领读，学生齐读。
3、去掉拼音让学生试读。
4、分析易混字的读音。
四、认读生字，巩固生字。
1、卡片出示生字。
2、学生利用拼音试读。
3、教师正音。
4、教师范读，学生试读。
五、指导书写。
1、学生观察生字的位置，说说。
2、教师指导较难写的生字。
3、教师范写，学生书空。
4、学生写，教师巡视指导。
第二课时。
一、创设情景导入。
二、齐声朗读，感知课文。
1、刚才同学们听得很认真，下面我们来一起读读课文，看看课文是由几个自然段组成?给每段加上小标题。
2、指名读并思考。
3、指名回答。
三、展开讨论，深入课文。
1、刚才同学们表现很好，谁能用自己的话说说课文讲的是什么事?
2、指名回答。
3、你们喜欢哪只青蛙，为什么?
4、分组讨论并回答。
5、大青蛙和小青蛙欣赏着从井口射进来的一缕阳光时，想到什么?
6、读对话理解。
7、你们认为谁说得对?
8、根据学生对课文的理解指导朗读。
9、小青蛙想从井里跳出去，它是怎么做的?同学们画出句子读一读。
10、出示句子，学生比较讨论。
小青蛙爬出井外，它看到什么?大青蛙呢?
四、谈谈议议，体会感情。
我们应该学习小青蛙的什么精神?以后你决定怎么做?
二年级语文作文教案案例
教学目标：
1、识生字10个，积累词语5个。
2、正确朗读课文。
3、学习提出问题，重点：复习和练习提问，并尝试解决问题。
4、通过学习，使学生感受诚实的可贵，激发学生养成诚实的习惯。
教学重点：识生字10个，积累词语5个。正确朗读课文。学习提出问题，重点：复习和练习提问，并尝试解决问题。
教学难点：通过学习，使学生感受诚实的可贵，激发学生养成诚实的习惯。
教学准备：
生字卡片、录音、投影等。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题：
1、教师讲述《芭蕉花》的故事，请学生评评理。
2、出示句子：芭蕉花，这就是芭蕉开的花，传说，芭蕉花还有一个特殊的作用呢，它能够治头晕病。
3、揭示课题：20、芭蕉花(齐读课题)。
4、学习生字：芭。
5、你们想知道什么?
二、初读课文，整体感知：
1、听课文的录音：思考：课文讲述了一件什么事?
2、自由读读课文，要求：读准字音，读通课文。
3、自学检查。
(1)分小节朗读课文(正音)：私塾大概衣袖。
(2)再读课后的词语。
(3)请读——集体读。
(4)有哪些词语的意思你不懂?查字典理解“私塾”
(5)全班交流：说说你读了课文你知道了什么?
三、学习课文，提出问题：
1、学生轻声读课文，并提出问题。
2、大组交流，提出问题，在交流时教师作分类反馈。
3、指导提问。
自由读读课文，遇到不理解的词句，先自己联系上下文或查字典想想，不明白的可以作上记号。
四、精读课文：
1、读读课文：思考：“我”和哥哥为什么伤心?为什么我不明白想不通?
(1)指导学生在课文中划出有关句子。
(2)指导有感情的朗读句子，体会字里行间的情感。
(3)通过讨论，逐渐加深对文本情感的把握。
父亲的表现——父亲知道了，把我们拉到客厅里，狠狠地训了一顿。重点品味父亲嫉恶如仇的态度。
2、再读课文：思考：为什么我不明白想不通?
(1)找找课文中有关句子。
(2)指导朗读“发现、采摘芭蕉花”的句子，体会当时我们喜出望外的心情，懂得这股喜悦来源于对母亲的关心。
3、有感情地朗读课文。
五、拓展练习：
1、现在我们要开一个小小辩论会，辩论一下，我和各个做得对不对?我们分成甲乙两方，各抒己见。
2、小组辩论。
3、大组辩论。
4、教师总结。
听写句子：院子里栽着一簇芭蕉，有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。
六、布置作业：
a、写出你的观点。
b、摘录一句辩论中你印象最深的一句话。
二年级语文家长会教案例文
教学目标：
1、认识本课“内、修、例、血、划、补、缺、液、务”等9个生字。积累“例子、娇嫩、皮肤、鲜血、居然、修补、缺口、任务”等8个词语，在语言环境中区别“修理”和“修补”的含义。会正确描写“内、例、血、划、缺、务”等6个汉字。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。根据不同的标点符号，尝试读出句子的不同语气。
3、在阅读课文内容的基础上，能找出描写血小板帮助人们修补“缺口”的句子，积累表示动作的词语。
4、知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关常识，激发学生爱科学的情感。
重点难点：
1、认识本课9个生字，积累8个词语，会正确描写6个汉字。
2、在语言环境中区别“修理”和“修补”的含义。
教学工具：
教学课件。
教学过程：
一、导入新课。
1、板书词语：修理工，请学生齐读。
2、小朋友，你们知道修理工吗?能不能谈谈你对他们的了解?(修理工：做修理工作的工人)。
3、你们知道吗?我们人体内也有修理工。
(1)补全课题：32、人体内的“修理工”
(2)请个别学生读课题。(注意“的”要读得轻而短，在“的”后面稍作停顿)。
(3)学习生字“内”、“修”。
内：“内”的意思是“里面”，它的反义词是“外”。
修：书空右边的笔顺。
(4)请全班齐读课题。
4、读了课题，你有什么问题吗?(教师将提问归类：我们的身体里怎么会有“修理工”呢?它是干什么的?作用是什么?)。
二、初读课文。
(一)听录音。
1、带着这些问题，我们一起来听录音，边听边想：人体内的修理工是谁?
(学生听课文录音)。
(请1个学生回答问题)。
2、根据回答出示句子。
(指名读，齐读)。
3、学习生字“血”。
(“血”是多音字，注意它的读音)。
(1)请学生找到课文中带有“血”字的词语，看看在这些词语中，“血”字怎么念。
(2)同桌合作，读读这些词语。
(3)看着媒体一起读。(拼音读1遍，词语读2遍)。
(二)读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，要求读准字音，把课文读正确。
2、指名分小节朗读课文，说说这位修理工有什么本领?
三、研读课文。
(一)研读第八小节。
1、找找这位人体内的修理工——血小板有些什么本领?用直线划出有关的句子。
(学生边读课文边划出相关句子，教师巡视)。
2、讨论交流。
(1)交流找到的句子。
(2)学生自由读句子。
(3)男女生比赛读句子。
(要求：字音读正确，不加字、不漏字)。
3、用直线划出表示动作的词。
4、学生交流，并齐读动词，每个词2遍。
5、学习生字“赴、务”。
句子中有个生字，你有什么好方法记住它吗?
(务——雾：用去部首的方法记住生字)。
小结：奔赴“现场”凝固血液速度很快。
6、再自由读句子。
过渡：血小板的本领可真不小!课文还给我们举了个例子我们下节课来学习。
二年级语文下教案例文
教学目标：
1、能在语言环境正确认读本课十个生字;正确书写并记忆“梳、胳、玻、刷、良”五个生字;积累“聪明伶俐、自言自语、不知不觉”等词语;写出“要是、漂亮、赞美”三个词语的近义词。
2、能正确地朗读课文，了解课文的内容。
3、通过学习课文，使学生感受小姑娘爱妈妈的情感，懂得自己的事情自己做，为家人做事是爱妈妈、爱家的表现。
教学重点：
掌握本课的生字，掌握三个词语的近义词。
教学难点：
能正确地朗读课文，能流利地朗读写做几件事情的句子，并加以积累。
教学准备：
教师方面的准备：生字卡片。
教学过程：
(一)启发谈话，导入新课。
1、谈话：你们想不想长大?
过渡：有一个小姑娘开始也不愿长大，可后来她又希望自己快快长大，这是为什么呢?
2、揭示课题：16不愿长大的小姑娘。
(二)读通课文，整体感知。
1、指名逐节试读课文，引导学生把课文读正确、把句子读通顺，教师随机出示相关的生字。
2、读生字、新词。
“缠、梳、粥、刷、厨”都是翘舌音;“擦”是平舌音。
动作演示理解“缠”的意思。
(三)指导朗读，理解课文。
2、读后交流，了解主要内容，并结合学生回答理解词义：缠、自言自语、不知不觉。
3、学习重点部分：“但是，小姑娘心疼妈妈呀!”——“她每天都这样想，果然又长高了一些。”
(1)读读这一部分，看看课文几次写小姑娘“想长大”，用“——”划出她想的句子。
(2)根据交流，出示句子。
她想：要是我能长大一点就好了!
她想：要是我能再长大一点就好了!
小姑娘自言自语：“唉!没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”
(3)读读句子，看看课文，完成填空。
a.出示填空：当她时，她希望自己;。
当她时，她希望自己;。
最后为了，她希望自己。
b.交流。
c.读读想想：这三次想法有什么不同?
(4)读到这儿，你觉得这个小姑娘怎样?
(5)小结：小姑娘越来越能干，越来越懂事。
(6)再读这一部分，找找写小姑娘能干的句子。
(7)出示句子。
小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭。
她买菜，洗碗，做粥。
她擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜，还帮助妈妈送奶。
a.指导读句子。
b.找出句子的相同点。
c.教师小结：这些句子的特点是用一句话写一个人做几件事。
(8)分角色读。
(四)总结全文，升华感情。
1、引读最后一节。
2、启发想象：大家是怎么赞美她?
提供语言材料：大家翘起大拇指，称赞她说：“”
3、小姑娘的事对你有什么启发吗?你想对小姑娘说什么?
出示语言材料：小姑娘啊，我。
(五)巩固练习。
1、认读生字。
2、指导书写“梳”。
3、写字练习。
4、根据句子，写出“要是”、“漂亮”、“赞美”三个词的近义词。
二年级语文家长会教案例文
1、能借助汉语拼音正确认读“内、举、例、娇、肤、血、居、补、缺、务”10个生字;在教师的指导下正确书写并记忆“内、例、娇、补、缺、务”6个生字;积累“居然”等8个词语。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据不同的标点符号，读出不同的语气。
3、在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写“修理工”为人们修补“缺口“的句子，并能圈出其中的动词。初步知道“修补”和“修理”的使用和搭配。
4、知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关常识，激发学生爱科学的情感。
【教学重点、难点】。
(1)结合课文内容认识10个生字，书写6个生字。
(2)初步知道“修补”和“修理”的使用和搭配。
(3)知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关知识。
【教学准备】。
课件、生字卡片。
【教学过程】。
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示词语：修理工师：谁会读?(指名读、齐读)。
说明：“修理工”是我们日常生活中较常见的工种，学生们可能会回想起自己家里曾出现过的突发事件，断电、漏水等等，从学生的已知引出学生的未知——我们人体内的修理工，激发了学生的学习兴趣，为以后课文的学习和理解打下了基础。
3、知道吗?我们人体内也有修理工。补全课题：37、人体内的“修理工”，读题。(学习生字“内”)。
4、读了课题，你想知道什么?板书学生质疑问题。
说明：培养学生良好的学习习惯应该从小做起，质疑问难是学习好习惯中最重要的。低年级学生的质疑应从教师的引导下进行。
过渡：是啊，真奇怪，我们人体内也有修理工，这位修理工到底是谁呢?我们人体内有什么可修理的呢?让我们带着疑问来听听课文录音。
二、整体感知，学习课文。
(一)听录音，整体感知。
1、边听边思考：我们人体内的修理工是谁?
2、指名回答。
3、根据学生回答出示：它的名字叫血小板，就住在我们身体的血液中。抽生读，齐读。
4、学习生字“血”(血是多音字，注意正音)。
过渡：平时我们可能听到过这个词，但了解得不多，让我们随课文去认识一下这位人体内的修理工吧!
(二)初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，不加字不漏字。
2、指名分小节读课文，要求：正确、流利。
说明：这一环节目的帮助学生正音、扫除朗读障碍，为以后的理解作好准备。
三、再读课文，感悟内容。
(一)学习第8小节。
1、轻声读课文，找找这位人体内的修理工——血小板有什么本领?用直线划出有关的句子。
2、出示有关句子指导朗读。(师范读、指名读、男女生赛读、齐读)。
3、圈出这句话中表示动作的词。
4、板书交流。齐读动词。
说明：不同层次，不同形式的朗读不仅可以帮助学生进一步熟悉文本，理解文本，俗话说“熟读百遍，其义自现”就是这个道理。通过反复的朗读学生自然知道了血小板的功能所在。并且学生充分的朗读也可对感叹句、疑问句、陈述句有了体会，在这基础上培养学生良好的学习习惯——圈划词句。
5、学习生字：务师：你用什么方法来记住这个字?
6、同桌对读，注意动词的读法。
过渡：我们人体少得了血小板吗?课文中有几小节说得很具体，用生动的例子来告诉大家血小板在人体内的重要性(学习“举、例)找一找那几小节。
(二)学习3~5小节。
1、自由读课文，找有关例子。
2、学习小组内交流例子的内容。(3——5小节)。
3、再读3-5小节，自学生字：娇、肤、渗、居、缺。
娇——可指导学生用换部首的方法来记。(骄、桥)。
补、缺——讲“修补”和“缺口”两个词语进行词语搭配，出示课后练习：选词填空写1。
肤——有关“月”字旁的字还有哪些?
居——请你用你觉得最容易记的方法记住居字。
4、把生字放回到文中去读一读，要求：正确、流利。注意语气词的读法。
说明：低年级的语文教学重点还是在“识字”，由于学生经过了一个学期的学习，已经掌握了一定的识字方法，也具备了一定的识字能力，在教学中应注重学生的自主学习，给学生充分的时间和空间进行自学。两年级的学生在识字教学上要多样，要鼓励学生在不同的语言环境中识字。教师在检查反馈时要有侧重点，要抓住关键对学生及时加以点拨。
四、复习巩固及拓展。
1、巩固字词。
2、出示课后练习“读”读读下面的句子，根据标点符号，读出不同的语气。
3、课外拓展补充阅读有关血小板内容。
二年级语文作文教案案例
1、能独立认识本课“梢、兜、溶、蒜、臼、盐、捣、捏、宛、撩、润”等11个生字，能在田字格中正确书写“梢、臼、盐、捏、宛、润”6个生字，在理解的基础上积累词语若干。
2、能正确、流利地朗读课文，找到外婆为孩子们染指甲的小节，抓住描写外婆动作的词语，说说外婆为女孩子们染指甲的经过。
3、正确摘录描写景色的语句。
4、体会农村孩子生活的快乐及对外婆的思念。
二、教学重点。
1、正确认读本课11个生字，学习书写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，体会农村孩子生活的快乐及对外婆的思念。
三、教学难点。
1、在反复读文的基础上，积累本课若干好词及描写景色的语句。
2、学习抓住一连串描写外婆动作的词语，说说外婆为女孩子们染指甲的过程。
四、教学准备。
课文媒体、凤仙花图片、实物(臼)。
五、教学过程。
一、创设情景，揭示课题。
1、(放媒体)小朋友，你们看，新月穿过树梢，缓缓爬上了深蓝的天空。风来了，阵阵槐花香伴着笑声，都吹进溶溶月色中去。
2、夏天的夜晚多么美啊!请小朋友也来读读这段话。自由读、指名读。
4、让我们一起再来读一读这段话。齐读句子。
5、在这么美的夜晚，一群农村的女孩子做了一件什么快乐的事呢?今天我们就来学习第五十课。板书课题：小指甲变了齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、(放媒体)小朋友，你们看，每当夏季来临的时候，在农村的道路边就可以看到这样一种花，它的名字叫凤仙花，板书：凤仙花，又叫指甲花。农村的女孩子就用蒜臼捣碎凤仙花的花瓣，加点盐，用鲜红的花泥染指甲。
2、用凤仙花染出的指甲会变得怎样呢?请大家带着这个问题来读读课文。
3、凤仙花把小女孩的指甲变什么样了?谁来用文中的句子告诉老师?
4、出示最后一句：啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊!
学习词语(出示词语卡片)：红润润、亮晶晶、香喷喷。
“红润润”写出了小指甲变化后的——可爱的颜色(读词语)。
“亮晶晶”写出了小指甲美丽的光泽。(读词语)。
“香喷喷”写出了它的——-迷人的香气(读词语)。
板书：红润润、亮晶晶、香喷喷。
5、指导朗读。
凤仙花可真神奇啊!能把小女孩的指甲变得那么美!就像是一颗颗——-玲珑的宝石啊!女孩子们的心情一定是——非常高兴。你能把高兴的语气读出来吗?指名读、女生读、齐读。
7、现在你们能看着板书，把这些词语连成一句话说一说课文的大意吗?
外婆凤仙花小指甲变了红润润亮晶晶香喷喷。
指名说、同桌相互说。
8、这句话还可以换一种说法，意思也不变(师边说边点板书提示)小指甲被——-指名再说、同桌相互说。
三、深入学习，理解课文。
1、请小朋友再来读一读课文。这回不仅要读准字音、读通句子，读完后，还要找一找课文哪几节写了外婆给女孩子们染指甲的。
交流：课文中写外婆给女孩子染指甲的小节是——第二、第四小节。师：第二、四节分别写了外婆做准备和外婆染指甲的过程。
指名读第二、四小节(检查字音)。
(1)集中学习四个生字：蒜、臼、盐、捣。
(a)(出示生字卡片)：拼读生字。提醒：“蒜”是三拼音，也是平舌音。
(b)去掉拼音，抽读“臼”。
(c)出示实物臼：老师今天带来了一样东西，小朋友，你们仔细瞧，这就是臼。农村里的人们用它来捣碎东西的。
(d)请大家看老师做一个动作，猜一猜老师做的这个动作表示是哪个字?(捣)。
(f)写字指导：臼。
(2)现在老师和你们一起来说一说，外婆是怎样一步步做准备的?
(放媒体)师引读：外婆先……接着……然后……再……最后……。
(3)外婆的准备工作做得多么仔细啊!你们喜欢这位外婆吗?
(4)现在老师请你们也学着外婆来做一做这些准备。再读读第二小节，可以边读边做做动作。自由读。
(5)这一节只有长长的一句话，你们只要抓住外婆的一连串动作，就能把外婆做准备的过程说清楚。(放媒体)隐去其它内容，留下动词，进行说话训练。
同桌互说、指名说。
(1)(放媒体)出示填空指名说、同桌互说。
(3)外婆染指甲的时候不慌不忙、慢条斯理，想一想这段话该怎么读?指名读。
(4)在外婆染指甲的过程中，小女孩心里有什么感觉?
指导朗读：——哟，好痒人儿哟;原来涂上花泥的感觉就像在挠痒痒，真是太有趣了!你们读出有趣的感觉吗?指名读。
——哟，好凉啊!在炎炎夏日，涂上一层凤仙花染成得花泥，还会有凉飕飕的感觉。女孩子们一定很兴奋!你们能读出兴奋的语气吗?指名读、女生读、全班读。
(1)自由读。
(2)交流体会：读了这一小节，你从这些泛红的词语中体会到了什么?
(3)师小结：小女孩们都把这些小指甲当宝贝了!该怎么读好这段话呢?指名读、齐读。
8、第二天早上，女孩子们一起床，做的第一件事就是撩开了毯子，咬开了线儿，剥开了叶儿。她们惊喜的发现——(放媒体)全班齐读：啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊!
四、总结全文，复习巩固。
1、读了这个故事你有什么感受吗?
小结：是啊!童年的生活是多么有趣，小朋友一定也有许多开心、有趣的事想告诉老师，下节课我们来交流。
2、课文学好了，词语都会读了吗?(放媒体)读词语。
3、课文中有一些描写景色的句子，下节课我们再来读读课文，找一找这些句子，并且把这些句子摘抄下来。
二年级语文识字2教案例文
教学要求：
1、学会认识20个生字、会书写8个字。
2、有感情的朗读。
教学重难点：
1、学会认读12个生字，书写8个生字。
2、朗读中理解课文内容。
教学过程：
一、导入。
1、教师出示一个口袋，说说口袋可以装什么?
2、在明朝的时候，倭寇经常入侵东部，倭寇是指日本还盗，他们杀人放火，抢劫购物，威继光奉命去平定他们，在一次战域中威继光身边只剩下一千多人，他就利用口袋可以装东西的原理，布了一个口袋阵，让倭寇们自投罗网，取得了胜利。
二、初读课文。
1、自由朗读课文，画出生字。
2、同桌互读认读生字，要求读准字音。
3、开火车认读生字，读准字音。
前鼻音：侵、军、战、隐。
后鼻音：奉、将、令、蒙、降。
多音字：蒙将降。
4、出示词语卡片学生认读。
5、出示带生字的句子测试。
6、教师范读课文，边听边想课文讲了什么事?
7、指名学生朗读，把课文读正确。
三、学习生字。
1、出示要写的生字：去、均、纪、律、备、令、杀、投。
学生认读。
2、给这些生字组词。
3、学生识记生字(多种方法识记)。
4、教师指导书写。
5、学生作业。
四、小结。
第二课时。
教学目标：
有感情的朗读。
体会威继光是一个沉着冷静，智勇双全的将领。
教学过程：
一、导入。
1、认读生字词。
2、出示有生字的句子读。
二、学习新课。
1、学习第一自然段。
(1)自由读一自然段，你知道了什么?
(2)为什么威继光的军队被人们称为“威家军”?
(3)什么叫爱戴?你能用爱戴说一句话吗?
(4)齐读第一自然段。
2、学习2—4自然段。
(1)学生读2自然段。
教师提问：
——你知道了什么?
(生：时间、地点、谁和谁打仗)。
——什么叫决一死战?双方的人数分别是多少?
——这种情况下，威继光想些什么?做些什么?请同学们在书上找一找。读出来。
——他以少胜多的妙计是什么?为什么让每个人的手上都举着松树枝呢?
(2)师范读、学生读。
(3)学习3—4自然段。
—倭寇怎么想?怎么表现?
—为什么要用“涌”字?
—那句话写隐蔽工作好?读一读。
—为什么要在“口袋”上加引号。
—这次战斗结果如何?
(4)学生读3——4段。
出示重点句：
将士们纷纷仍掉松树枝，像下山猛虎，一齐冲下敌人。
学生读。
用"像"说一句话。
三、总结全文。