良好的教案能够激发学生的主动性和参与度，提高学习效果和成绩。这些二年级教案范文经过验证，具有较高的教学效果和适用性。
二年级语文下教案参考
(相机出示“金风送爽”“凉”)。
2、读第一句。指导朗读“渐渐”
3、在秋色宜人的季节里，最适合去哪里游玩呢?(出示词语“郊外”)。
4、什么是郊外，看图说说你的理解。(城市外面的地方)。
5、读第一段。
第二段。
1、看图，郊外的天空是怎样的?
除了可以用蓝蓝的，还能用什么词语来表示很蓝很蓝?(设计意图：这个过程在于让学生积累词汇。)师：是呀，秋天的天空那么蓝，那么高，所以我们一眼望出去都望不到边了!谁能用一个词来说明天空的大和无边。指导朗读“一望无边”，让生通过朗读表现出天空的广阔。
在读的基础上提问：课文用“一望无边”这个词写出了天的广阔，你们能不能换个词也能表示天的大呢?然后把这两个词换到句子中去读读。(生读)。
一望无边可以用来说天空，还可以说什么也是一望无边的呢?不光要说出什么一望无边，还要说出怎样的什么一望无边。
(出示小练习题)。
师：说得真好!蓝蓝的天空有什么呢?白云又是怎样的呢?读读书上的句子是怎么写的。(生读句子)我重点抓住“一望无边和多变的白云”，引导学生边读边想象，通过品读、赛读来感受秋天天空的美。
师：为什么这儿用的是“有时···有时···”呢?
出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像，有时像。
(设计意图：课文文字优美，并且能够给予学生无限的想象空间，因此我抓住“一望无边”、“有的···有的.···有的···”、“有时···有时···有时···”进行说话训练，让生能用自己的语言将想象表达出来，并加深了对文本的理解)。
这么美的天空，这么美的白云，你怎样来读?
自读、指名读、齐读。
过渡：秋天的天空是这样美，让我们把目光望向远处的农田，去看看，庄稼长得怎么样?
第三段。
二年级语文识字6教案案例
二、板书课题，初读课文。
1、边听课文录音边默读课文，画出本课的生字新词。
2、利用拼音读课文，初步感知。
三、学习生字，识记生字。
1、出示田字格生字。
2、老师领读，学生齐读。
3、去掉拼音让学生试读。
4、分析易混字的读音。
四、认读生字，巩固生字。
1、卡片出示生字。
2、学生利用拼音试读。
3、教师正音。
4、教师范读，学生试读。
五、指导书写。
1、学生观察生字的位置，说说。
2、教师指导较难写的生字。
3、教师范写，学生书空。
4、学生写，教师巡视指导。
第二课时。
一、创设情景导入。
二、齐声朗读，感知课文。
1、刚才同学们听得很认真，下面我们来一起读读课文，看看课文是由几个自然段组成?给每段加上小标题。
2、指名读并思考。
3、指名回答。
三、展开讨论，深入课文。
1、刚才同学们表现很好，谁能用自己的话说说课文讲的是什么事?
2、指名回答。
3、你们喜欢哪只青蛙，为什么?
4、分组讨论并回答。
5、大青蛙和小青蛙欣赏着从井口射进来的一缕阳光时，想到什么?
6、读对话理解。
7、你们认为谁说得对?
8、根据学生对课文的理解指导朗读。
9、小青蛙想从井里跳出去，它是怎么做的?同学们画出句子读一读。
10、出示句子，学生比较讨论。
小青蛙爬出井外，它看到什么?大青蛙呢?
四、谈谈议议，体会感情。
我们应该学习小青蛙的什么精神?以后你决定怎么做?
二年级语文下教案参考
这是一篇情景交融的散文。全文生动地描绘了学生们在教师的带领下去郊外游玩的情景，表现了学生们沉浸在秋天大自然的欢快心情。
全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了学生们在教师的带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天季节里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了学生们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了学生们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
课文具有以下特色：
(1)抓住特征，绘色绘形。作者抓住秋天季节里天空里的白云的形状特点，以及农田里稻子、高粱、棉花的色彩特点，绘形绘色。
(2)情景交融，语言细腻。本文篇幅短小，但是情景兼备，真切细腻。写秋景处处关情，字里行间流淌着喜悦;写秋游处处涉景，由远而近，由景及人，丝丝入扣。插图与课文内容紧密配合，意境优美生动。
(3)句式整齐，富有韵律。第二、第三、四自然段多排比修辞手法，句式整齐，简约灵动，富有韵律，适合学生感情诵读。
二年级名师新编语文教案案例
1、通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子，真正的孩子。
2、认识10个生字。
3、培养学生有感情地朗读课文的能力。
4、培养学生自主、合作的学习能力。
教学重难点：培养学生自主、合作的学习能力。
教具准备：生字卡片、自制课件。
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，上节课我们学习了课文《妈妈的爱》，了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子，我们应该怎样做呢?这节课，我们一起学习《儿子们》。
(板书课题：儿子们)。
二、听读课文，初步感悟课文的内容。
学生：
1、自由读课文，想办法解决不认识的字。
2、指名读课文：
(1)请其他的小朋友为他们提一提建议，说说应该读。
出什么样的语气。
(2)全班小朋友分角色朗读课文。
(3)其他同学评一评。
(当评到两个比喻句时，教师及时请同学们谈谈比喻句的概念，并且出示语文天地中的练习。)。
3、齐读课文：
边读边思考：为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子?
4、自由发言。
教师：总结全文。
三、小组合作学习：
合作内容：
1、一起读一读课文中的词语。
(井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)。
2、生生合作，一起学习生字，讨论记字方法。
3、汇报小组学习成果。
(生生教认生字时，鼓励学生用多种方法。)。
四、总结全文：
读了这篇课文，你受到了哪些启发?
第二课时。
教学目标：
1、继续练习有感情地朗读课文。
2、练习书写9个生字。
教学重难点：“像、痛”的书写。
教学准备：板书用贴图、写字本。
教学过程：
一、继续练习有感情地朗读课文。
1、小组合作学习：分角色朗读课文。
2、在班内进行小组间的朗读竞赛。
3、其他同学做小评委，进行评读。
二、进行重点字的书写指导。
1、出示需要书写的几个字，请同学仔细观察。
(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)。
2、说一说怎样才能把这些字写漂亮。
3、自己在练习本上练习。
二年级语文下教案参考
我们地处四季分明的江南，学生对秋景本身就有一个比较直观的感知，也了解秋天景色及天气的特点，因此我选用一些典型图片再现秋色，拉近学生与课文的距离，更快地走进文本，欣赏美丽的秋景，感悟快乐的心情。
2、以读代讲法。
新课标指出：“朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用。”本文语言文字生动优美，让学生通过多种读的方式反复诵读，熟读成诵，深入领会课文描写的意境，以受到美的熏陶。
3、拓展训练法。
陶行知说：课文只是一个例子。如果将知识的传授仅限于课文内容是远远不够的。而这篇课文文辞优美，语句凝练，并能给学生以想象的空间。因此在这篇课文中我对学生进行大量的拓展训练，帮助学生积累词汇，并且由词到句层层深入，提高学生的语言表达能力及语文素养。
教学目标：
知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。会用课文中的一些词语“渐渐”、“有时……有时……”、“有的……有的……有的……”练习说话。
过程与方法：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会学生们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。
情感与态度：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天季节的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
如何在美读课文中让学生去感受秋天季节的美好景象，培养学生流利正确地说话。
二年级名师新编语文教案案例
教学目的：
1、让学生掌握课文里的生字。
2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。
3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。
教学重点：让学生体会到母爱是无私的。
教学难点：理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。
教学方法：朗读法、讨论法。
学法指导：指导学生进入情景体会妈妈无私的爱。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时。
一、导课。
同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。
二、教学认读生字。
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、给认读生字口头组词。
3、练读。
三、教学生字。
1、出示生字卡片。
2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。
3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。
4、指导学生书写生字。
四、初读课文。
1、让学生自己试着读课文。
2、个别读自己喜欢的部分。
3、说说自己通过初读课文知道了什么。
4、生生互评，教师点评。
第二课时。
一、精读课文。
1、让学生自己读自己喜欢的部分。
2、学生个别读。
3、生生互评，教师点评。
4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。
二、理解课文内容。
1、让学生自读课文中的五个生活片段。
2、讨论妈妈做这些小事容易吗?我们可以从中体会到什么?
三、说说讨论的情况。
让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。
四、扩展活动。
让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的?
二年级语文识字6教案案例
1、通过鲁迅小时侯爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识11个生字，会写10个生字。
教学重难点：
理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。
教学准备：搜集有关鲁迅的故事。
教学课时：2课时。
第一课时。
教学流程：
一、导入。
板书课题，齐读课题后，让学生围绕课题提出自己最想知道的问题，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
2、同桌互读课文。
纠正读音、语气、停顿等问题。
说说课文主要写了一件什么事。
3、指名读。要求做到读得正确、流利。
三、再读课文，深入理解。
1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。
2、用自己喜欢的标记符号，画出课文中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的语句。
3、小组交流读书体会，说一说这些语句你能体会什么。
4、汇报交流，互谈读书体会。
四、复述课文。
1、谈谈读了这个故事，你受到了哪些启发。
2、复述这个故事。
第二课时。
教学流程：
一、再读课文。
在理解的基础上找同学朗读全文，读出感情。
二、积累内化。
1、学生独立完成“自选词语”。
2、完成课后第三项练习。
三、迁移练习。
1、认读生字。
找出课文中含有生字的词语或句子，多读几遍，巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。
2、写字教学。
(1)学习新偏旁部首，指导书写生字。
(2)先引导学生观察这些生字的字形特点，说说写字时应该注意什么。
(3)学生练写。
四、实践活动。
1、在班级里开展爱护书籍及作业本的活动，比一比，一个月后谁的书本依旧保持崭新。
2、同学之间相互交流鲁迅先生的其他故事。
二年级语文下教案参考
2、出示课文，说说课文是怎么写的。
读一读右边的词语，读出不同的语气(选择喜欢的词语读一读)。
再指名读最后一个自然段。
3、拓展：
师：说得真好!相信下面几句也难不倒你们。出示小练习。
4、今天我们领略了美丽的秋色，和文中的小朋友一起愉快地秋游，请大家拿起语文书用你们最好听的声音齐读课文。
二年级语文教案参考
这是一篇阅读课文，根据“新大纲”调整意见已改为课外阅读课文。这篇课文所表现的内容与学生的生活十分贴近，因此，教师辅导教学时要充分放手让学生自己去读通、读懂课文。首先，可让学生借助拼音，读通课文，要求音准、句畅、读出句间停顿，弄懂课文每小节主要讲了什么内容;然后，让学生带着课文后面的问题，再读课文，画出有关词句，用自己的话回答;最后，借助课文录音和图片再现课文内容，激发学生情绪，有感情地朗读课文。课文中运用了比喻、象征、拟人等多种修辞方法来表达少年儿童的欢快心情和宏伟志愿，可通过有感情地朗读加以体会。教学中不要出现上述名词术语。
1、认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。
3、能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿。
有感情地朗读课文。
二课时。
1、歌曲录音带和录像带或vcd。
2、课文中图的课件或投影片。
(一)设置情境，看图入手，导入新课。
1.板书“节日”，你知道一年有哪些节日?
3.出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴?他们在过什么节日?
4.播放歌曲《快乐的节日》，让学生感受快乐节日的气氛。
(二)初读课文，认识生字。
1.请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2.分节朗读全文，师生共同正音。
3.出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家。
祝贺祖国培养幸福勇敢。
理想度过希望羽毛。
4.合作，交流记字方法。
5.再自由朗读课文，要求读熟读通句子。
(三)图文结合，感悟课文。
1.看图，听老师范读，听出课文里哪些地方让你感到快乐，让学生说一说。
2.分小组学习讨论：
(1)分节朗读，想想，“红领巾”为什么快乐?他们看到什么，听到什么，想到什么?
(2)你能通过读，表达“红领巾”快乐的心情吗?
3.小组比赛朗读，看看哪组读得好?
评价标准：读正确;读得流利;读得有情(快乐)。
(四)歌曲欣赏，想象说话。
1.播放歌曲，学生跟唱。
2.听曲子，想象自己快乐节日的情形，并说一说。
3.听曲子，读课文，表演唱。
(五)朗读全文，指导背诵。
1.学完全文，让我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。
2.按提示语背诵课文。自由练背—两两互背—自愿背—齐背。
(六)巩固生字，指导写字(田字格中的字)。
1、认读字卡。
2、分析结构，说偏旁。
3、分析字形，指导写字。
二年级语文作文教案案例
《体育世界》：
【教学重、难点】。
1、了解各种体育运动，感受体育运动的魅力，激发热爱体育运动的感情，培养从小热爱体育运动的观念。
2、注重书本与课内外的延伸，培养同学在生活中识字的能力。
3、培养同学自主识字能力，使识字过程扎实有效。
【教学过程】。
一、走进体育世界，学习生字新词。
活动一：认一认。
1、(课件出示书中的体育活动图片)你知道这些画面都是什么运动吗?
师引导同学在书中找出相应的词语读一读。
2、同学自读书p54、55生词，划出生字，用自身的识字法认一认，然后读给小组内的同学听。
3、扩展：你还想了解别的体育运动吗?
(课件)出示图，边看边欣赏。
活动二：演一演。
游戏：我做你猜(课件出示词语，一同学做动作，另一同学猜词语)。
活动三：读一读(课件出示有关体育运动的名言和歌谣)。
【设计意图】。
通过观察课件出示的图片，让同学整体感知体育运动和形象画面，理解体育运动词语，同时也扩展了同学的知识面，激发同学的发明性想象能力，动手动脑猜词游戏更提高了同学识记生字新词的兴趣。
二、走进奥运赛场，学习生字新词。
活动一：自读短文，练习独立识字。
(课件播放奥运会开幕仪式，将镜头停在高高飘扬的五环旗上)。
1、认识五环旗。
自读短文《奥林匹克的旗帜》。
师：你知道这五种不同颜色的环分别代表着什么吗?(理解象征的意思)。
课件出示丁丁冬冬的话，简单回答。
2、小组交流识记生字新词的方法。
理解“竞赛”一词。
活动二：看录像，学词语。(继续播放录像，老师作解说)。
1、同学观看录像，在观看的过程中解决“体育、运动、参与、公平、友谊、规则、运动员、教练员、裁判、观众”等词语。
2、课件出示词语，同学识记生字、新词。
活动三：听故事，学词语(课件出示中国参与奥运会图片)。
1、师：你们知道吗?在大型的体育竞技中，运动员们不只需要的是过硬的技术，更需要良好的心理素质和坚强的意志力，才干赢得竞赛。在1984年曾经有一次竞赛，他牵动了亿万中国人民的心，到现在我们仍然能够回想起当时紧张、激烈的竞赛局面。想听听这个故事吗?(课件奏起国歌，讲故事《零的突破》。)。
2、同学交流听故事的感受。
为什么是零的`突破呢?想象一下当时竞赛的气氛，许海峰的心情。适时引出生词“竞争、锻炼、意志”，并引导同学结合故事理解这三个词的含义。
同学认读词语。
活动四：“了不起的运动员”
(课件出示文中“光荣榜”照片)认识图中的运动员。
你还知道那些运动员的故事呢?
生介绍自身收集的有关资料，小组内汇报交流。
3、小组制作“光荣榜”。(投影出示同学制作效果，生生互评)。
4、师叙述运动员的训练故事，生谈自身的体会。从而引导同学明白，这些运动员胜利的背后付出了数不清的汗水，由此引入“制定个人锻炼计划”。
5、安排同学回家后自身制定一份“个人锻炼计划”。下次课，集体交流评价。
【设计意图】。
多媒体课件将同学无法直接感知的局面，生动地展现在同学面前，协助同学形成表象，驱遣同学的想象，体会体育运动的无限魅力，激发同学的爱国情感，在这个过程中，同学不只学会了词语，而且对一些较笼统的词语有了更深入的理解。
在随后的“了不起的运动员”活动中，利用投影出示同学收集到的图片和文字资料，激发同学主动参与讨论评价的兴趣，同时也训练了他们收集处置信息的能力。
三、延伸。
你想对2008年的北京、对奥运说什么?
1、教师在课件上将同学的话即时打出，组成一首小诗献给北京、献给奥运。
2、同学即兴创作。
【设计意图】。
借助多媒体即时训练同学口头表达能力，引导同学深入考虑，有利于培养同学对体育运动的兴趣，促进课课堂教学进一步向课外伸展，体现综合性学习的“开放性”特点。
四、总结。
通过这一单元的学习，我们学到了很多体育的知识，也了解了很多的体育运动，也知道了许多运动员们努力拼搏为国争光的故事，感受到了体育运动的魅力。运动有益我们的身心，让我们从今天开始行动起来，锻炼身体。只有拥有一个健康的体魄，才干有更加美好的明天。
二年级语文作文教案案例
《爱写诗的小螃蟹》：
教学目标：
1、能正确认读本课8个生字;积累9个词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪。会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。
4、通过学习初步懂得：美好的事物总会有人欣赏，不要为一时的受冷落而放弃。
教学过程：
一、引出课题。
1、师：美丽的大海孕育着无数条可爱的生命，有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。瞧!现在又来了一只——小螃蟹。
2、学习生字：螃蟹(指导用形声字的方法记)。
3、师：这可不是一只普通的小螃蟹，他可爱写诗了!今天学的课文就是关于他的。
4、板书课题，指名读，齐读。
二、整体感知。
1、听课文录音，思考：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗?
2、师根据学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁。
3、学习生字：翁(正音)。
4、自由读课文，思考：那么多的小伙伴看过他的诗，态度一样吗?然后试着完成填空。
小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。可()、()和()不喜欢小螃蟹的诗，他哭了，流下了伤心的泪。()喜欢小螃蟹的诗，他又哭了，不过这次他哭得很开心。
5、交流填空，学习生字：吟(注意右半边是“今”)泪(积累“三点水”的字)。
三、研读课文。
(一)研读课文1——12节。
1、轻声读1——12小节，用直线划出小伙伴们不喜欢小螃蟹的句子。
2、出示句子：
(1)风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
(2)海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。
(3)海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。
3、学习生字：橡。
比较：象、像和橡。
4、师引读三句话的前半句，并随机板书：吹跑、擦掉、冲走。
5、用各种形式读5、8、11小节，师随机指导。
6、练习说话：此时此刻，如果你是那只小螃蟹，你会想些什么?
7、指导读句：小螃蟹哭了，流下了伤心的泪。
8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。
学生试着根据这句话提出问题。(小螃蟹为什么又哭了?为什么这次他哭得很开心……)。
(二)研读课文13——16节。
1、轻声读13——16小节，用曲线划出白头翁是怎么做的句子。
2、出示句子，指导朗读，并板书：读、记、告诉。
原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。
3、指导读句：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。
5、教师小结，并板书：伤心的眼泪、激动幸福的眼泪。
6、齐读课文。
四、复习巩固。
2、指导写字：“螃蟹”这两个字有什么相似的地方，写的时候要注意什么?
二年级语文家长会教案例文
教学目标：
1、学习生字。
2、学会运用叠词表达焦急和激动的心情。
3、了解保温原理并用合适的语言表达出来。
一、引入。
1、再过一个月，就是小朋友们最喜欢的节日——圣诞节了。到那天，圣诞老人将驾着雪橇，给小朋友们送礼物来了。
出示：圣诞老人。
2、圣诞节，你想得到什么礼物呢?
板书：小冰熊。
4、这也是我们今天学习的课文的课题，一起读课题。
二、1、2、3自然段。
1、小熊得到了这个特别的礼物，心里可高兴了。我们来看看他是怎么做的。
请生读课文1、2、3自然段。
出示：小熊得到了妈妈送的小冰熊，可高兴了，他。(怎么做?)。
2、看到小熊那么喜欢小冰熊，熊妈妈又是怎么说的?自己读读课文的一二三自然段，用曲线划出熊妈妈说的话。
出示：熊妈妈看见了，忙拦住说：“使不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”
妈妈发现了，连忙说：“不行，不行，他同你睡，会热坏的。”
3、学习生字：拦伤。
4、用一个字来形容熊妈妈说这两句时候的心情!
那好，你来听听，张老师的朗读急不急?(去掉一个“使不得”和“不行”。)。
心里特别急的时候，可以把一个词连着说两遍。
请生读。
5、刚才只是熊妈妈很着急，其实小冰熊更着急呢!如果，你就是那只小冰熊。现在，小熊要来亲亲你，还要抱着你一起睡，你会说些什么呀?同桌之间说说看。
出示：小熊：冰熊冰熊让我亲亲你!
小冰熊：()，()，。
小熊：冰熊冰熊跟我一起睡觉吧。
小冰熊：()，()，。
6、同桌表演说。
三、4、5、6自然段。
1、不能跟小冰熊一起睡，小熊感到很难过。不过，还是妈妈有办法。我们一起读课文的4、5、6自然段，看看妈妈想出了什么办法。
2、拿起笔，用曲线划出妈妈怎么做的句子，用直线划出妈妈为什么这么做的句子。
出示：熊妈妈另外拿来了一条小棉被，严严实实地把小熊裹在里边。
妈妈说：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量传给它，小冰熊受热后会冒汗融化。让他单独睡在棉被里，棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度。”
3、选字填字学习“严”“裹”“融”“隔”“独”“持”“度”。
4、男生读划曲线的句子;女生读划直线的句子。
出示：妈妈用()，因为()能够。
哦，原来是这样，好，我来试试看，(师拿个布胡乱包一下小冰熊。)这样行不行?
6、出示第六自然段，师读。
熊妈妈的方法好不好?你从哪里看出来?“果然”。一起读。
四、旅游。
1、第三天，小熊一家要到海南去旅游，小熊还想带上小冰熊。可是，海南天气热，小冰熊冒汗融化了可怎么办呢?小熊伤透了脑筋。小朋友，你们能不能开动脑筋，帮帮小冰熊?四人小组讨论一下用什么办法，然后用这个句式说一说。
出示：我想用()，因为()能够。
2、——谢谢你，谢谢你，你的办法真好，这样我就能带上小冰熊游玩海南岛了。
——太棒了，太棒了，真是一个好办法。
——好极了，好极了，你真是一个聪明的小朋友。
小学二年级语文上教案参考
人山人海：形容人聚集得很多，像山一样像海一样。在课文里是说，秦淮河两岸聚集了很多人来看龙船比赛。
披红挂绿：披挂上红红绿绿的彩绸。为什么事才这样做？喜庆事。把龙船上披红挂绿，说明人们把龙船比赛当做喜庆事一样看待。
锣鼓喧天：先讲清“喧”是声音大。什么声音？锣鼓声；大到什么程度？喧天，是说河两岸的上空，哪儿都是锣鼓声。人们这样做，说明什么？说明来比赛的人和来观看的人都很兴奋，情绪高涨。
盼望：实心实意地期望、等待。课文中是说谁盼望什么？茅以升跟所有的小伙伴儿一样，盼望端午节那天看龙船比赛。
不幸：不好的事，使人失望，伤心、痛苦的事。课文里指什么事？指桥塌了，好多人掉进了河里。
凄惨：凄，形容悲伤难过；惨，悲惨。合起来是凄凉悲惨的意思。课文里是指什么事凄惨？桥塌人亡的事。
默默地：默，不出声。课文里是说茅以升看着断桥时不出声、有心事，也很难过。
结结实实：很结实，课文里指桥坚固，不会倒塌。
天长日久：时间长，日子久。
积累：一点一点地聚集。累，多的意思。
（以上词语的理解，都要让学生先讲意思，说明理解的方法；再放在课文里理解）。
二年级语文家长会教案例文
教学目标：
1、认读本课“具、乘、活、引、态、卧、绳、否”8个生字，积累“乘坐、生活、引力、状态、卧式、否则”6个词语，正确描写“具、乘、活、引、态、否”6个汉字。学习偏旁部首：弓字旁。
2、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。
3、在阅读课文内容的基础上，初步了解太空中有趣的生活。能划出写太空中生活为什么这么有趣的相关句子。
4、能结合课文和课外知识，展开想象说说飞上太空时会发生什么有趣的事，激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣。
重点难点：
1、认读本课“具、乘、活、引、态、卧、绳、否”8个生字，积累“乘坐、生活、引力、状态、卧式、否则”6个词语，正确描写“具、乘、活、引、态、否”6个汉字。
2、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。在阅读课文内容的基础上，初步了解太空中有趣的生活。能划出写太空中生活为什么这么有趣的相关句子。
教学工具：
教学课件。
教学过程：
一、导入新课。
1、谈话：这是2012年6月16日18时37分，神州九号在酒泉卫星发射中心准备飞天的画面。这次飞天飞船搭载了航天员景海鹏、刘旺和中国首位女航天员刘洋，与在轨运行的天宫一号目标飞行器进行了两次载人交会对接。对接过程中，航天员实现了手控交会对接，全面验证交会对接技术。在轨飞行期间，航天员景海鹏、刘旺、刘洋按计划开展了一系列空间科学实验和技术试验，取得了丰富成果。
2、板书课题：33、到太空去。
(齐读课题)。
交流讨论：睡觉、吃饭、刷牙……。
二、初读课文。
2、学习字词。
出示媒体：具、乘、活、引、态、卧、绳、否。
(1)开火车正音：乘坐、生活、引力、状态、卧式、否则。
(2)说字形。
“乘”书空笔顺，绳：换部首记忆。
“具”书空笔顺，里面三横。
“卧”做动作。
否则：换词语：不然，不是这样。
(3)学习偏旁部首：弓字旁(数一数有几笔，书空)。
指名分节读课文。说说太空的生活给你留下了怎样的印象?
(学生联系课文内容交流)。
3、研读第一二小节。
(1)找出课文中表达小作者对太空生活印象的句子。
a出示媒体：
如果，你能乘坐航天飞机到太空，你会发现，那里的生活有趣得连做梦都想不到。(齐读一遍)。
b板书：有趣。
(2)他梦见了什么?
a圈出那么……那么……。
b指导读好句子中的几个“那么”，指名读，齐读。
(3)小作者的梦已经够有趣了，而在太空生活远远比这一切更有趣，更奇妙，难怪小作者说——指名读，齐读这两小节。
三、复习巩固。
1、复习字词：抽读词语。
2、写字指导。
具：独体字，里面三横。
活：左右结构。
引：左右结构，左宽右窄。
态：上下结构，上面是太，点不要漏。
否：上下结构。
重点“乘”(先中间后两边，学生描一个写一个，教师巡视。)。
3、小结。
太空生活是非常神秘的，也是非常令人向往的。
二年级语文识字2教案例文
教学要求：
1、学会认识20个生字、会书写8个字。
2、有感情的朗读。
教学重难点：
1、学会认读12个生字，书写8个生字。
2、朗读中理解课文内容。
教学过程：
一、导入。
1、教师出示一个口袋，说说口袋可以装什么?
2、在明朝的时候，倭寇经常入侵东部，倭寇是指日本还盗，他们杀人放火，抢劫购物，威继光奉命去平定他们，在一次战域中威继光身边只剩下一千多人，他就利用口袋可以装东西的原理，布了一个口袋阵，让倭寇们自投罗网，取得了胜利。
二、初读课文。
1、自由朗读课文，画出生字。
2、同桌互读认读生字，要求读准字音。
3、开火车认读生字，读准字音。
前鼻音：侵、军、战、隐。
后鼻音：奉、将、令、蒙、降。
多音字：蒙将降。
4、出示词语卡片学生认读。
5、出示带生字的句子测试。
6、教师范读课文，边听边想课文讲了什么事?
7、指名学生朗读，把课文读正确。
三、学习生字。
1、出示要写的生字：去、均、纪、律、备、令、杀、投。
学生认读。
2、给这些生字组词。
3、学生识记生字(多种方法识记)。
4、教师指导书写。
5、学生作业。
四、小结。
第二课时。
教学目标：
有感情的朗读。
体会威继光是一个沉着冷静，智勇双全的将领。
教学过程：
一、导入。
1、认读生字词。
2、出示有生字的句子读。
二、学习新课。
1、学习第一自然段。
(1)自由读一自然段，你知道了什么?
(2)为什么威继光的军队被人们称为“威家军”?
(3)什么叫爱戴?你能用爱戴说一句话吗?
(4)齐读第一自然段。
2、学习2—4自然段。
(1)学生读2自然段。
教师提问：
——你知道了什么?
(生：时间、地点、谁和谁打仗)。
——什么叫决一死战?双方的人数分别是多少?
——这种情况下，威继光想些什么?做些什么?请同学们在书上找一找。读出来。
——他以少胜多的妙计是什么?为什么让每个人的手上都举着松树枝呢?
(2)师范读、学生读。
(3)学习3—4自然段。
—倭寇怎么想?怎么表现?
—为什么要用“涌”字?
—那句话写隐蔽工作好?读一读。
—为什么要在“口袋”上加引号。
—这次战斗结果如何?
(4)学生读3——4段。
出示重点句：
将士们纷纷仍掉松树枝，像下山猛虎，一齐冲下敌人。
学生读。
用"像"说一句话。
三、总结全文。
二年级语文识字2教案例文
教学要求：
1、知识与技能。
(1)认识5个生字，会写8个生字。
(2)正确、流利、有感情的朗读课文。
2、过程与方法。
综合多种识字方法识字。
3、情感、态度、价值观。
理解儿童内容，让学生懂得做事情不要偷懒，不要斤斤计较，不要自私的互相依赖。
教爱重难点：
综合多种识字方法识字。
教学过程：
一、导入新课。
1、播放《三个和尚》的课件，学生观察。
2、说说观看后有什么感想。
3、揭示课题，齐读课题。
1、学生自读课文，要求读准字音。
2、学生自选小节，读文，其他同学认真听有没有不准的音开展朗读比赛。
3、出示生字卡片，学生读，读准以下生字的读音。
(1)前鼻音嫌。
(2)后鼻音缸。
(3)平舌音燥。
(4)翘舌音愁。
(5)其他溜。
4、出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读哪个词语。
(词语如下：水缸溜嫌愁眉苦脸口干舌燥)。
三、再读课文，理解内容。
1、学生互读，比比谁读得准。
2、以四人小组为单位，选择你喜欢的小节目说说读了这一个小节你知道了什么。
3、全班交流。
(1)第一小节：当学生说出——一个和尚挑水喝时可以出示插图，体会情景。用高兴的语气读第一小节。
(2)第二小节：让学生说说自己的理解。
(3)第三小节：创设情境，庙里又来了一个和尚它们有水喝吗?
小组讨论：请你们为这三个和尚想办法，让他们的水缸天天溜溜满。
四、识字写字。
1、出示生字卡片，指名认读，读准字音。
2、记忆字形。
3、教师指导以下几个生字：底、揺、影、能。
4、学生观察教师范写，学生独立完成。
五、作业。
1、朗读儿歌。
2、书写生字。