教学工作计划是教师进行教学管理和教学评估的重要依据,也是学校进行质量监控和教学改进的重要参考。教学工作计划的范文三:教学工作计划的制定充分考虑到了学生的兴趣和需求,使得学习变得更加主动和有趣。
二年级语文教案《青蛙看海》
1、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
(一)复习词语
长期
展翅
一级一级
善跑
一双
失望
吸气
台阶
喝水
累了
歇一会儿
(二)精读感悟
学习第1~3自然段
1、自由读1~3自然段,一边读一边想,青蛙怎样才能看到海?
2、这对青蛙来说容易吗?你怎么知道的?
出示:天哪,这么高的山!
我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?
3、读了这两句话,你还知道了什么?
4、指导感情朗读
学习第4~11段
1、学习第4~9自然段
(1)同桌合作读4~9自然段。
(2)指名朗读,说说为什么这样读?让学生感受松鼠和青蛙心情的变化,明确他们说话语气的不同。
(3)师添问引读,引导学生体会青蛙在松鼠关爱下心情从“失望——兴奋——有信心”的变化过程。
(4)指名分角色朗读,再次深入体会。
2、学习第10自然段
(1)课中律动:学生做青蛙往前跳的动作,体会青蛙上山的艰难。
(3)品读第10自然段,体会“一级一级”“不知不觉”在句子中的意思。
2、学习第11自然段
(1)出示大海的画面,说说看到的景象。
(2)感情练读第11自然段,体会青蛙心情的欢畅。
(3)想象练说:此情此景你想说些什么?青蛙和松鼠会说些什么?
三、拓展积累
1、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海,都羡慕不已,也想去看看大海,请你想一句话,送给你喜欢的小动物。
2、总结出示:世上无难事,只要肯攀登。有志者事竟成。
二年级语文教案《青蛙看海》
1、学会本课生字,读准字音,记住字形,初步了解它们在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3、理解课文内容。
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
一、揭示课题
1、请小朋友们看图片。(放大海的图片欣赏)说说你感觉大海怎么样?是啊,有只小青蛙它呀也很想去看看大海,可是它碰到了一座高高的大山(老师板画高山),那么它是怎样登上这么高的山,看到大海的呢?今天老师带小朋友走进《青蛙看海》这个童话故事。学生齐读课题。
2、质疑:看了课题,你想知道什么?
3、学生边说教师边在题目旁打问号。
二、初读课文
1、教师范读课文。读后讨论:青蛙看到大海了吗?怎么看到的?
2、自由练读课文。
要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。
3、检查自读效果。
(1)自己读词。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?
“双”、“展”、“失”、“善”:都读翘舌音,不读平舌音。
“苍”;读平舌音。
(3)带读,指名读,开火车读。
(4)去掉拼音齐读词语。
(5)给生字找朋友。
三、再读课文。
要求:把课文读正确、流利,遇到长句子多读几遍。
四、初步理解内容
1、自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么?
2、读后讨论、补充。
五、教学生字
1、(出示词卡)读读生字。
2、在字形上,你有什么要提醒大家的?
“登”:“”字头的三、四笔都是短撒,不要写错。
“吸”、“级”:右边的横折折撤是一笔,不要写成两笔。
“善”:中间两点不要出头。“展”:下面部分不能多一撇。
3、看课后笔顺表,自学生字并描红。
4、反馈检查。
5、指导写字。
6、教师范写生字。
7、学生描红、临写,教师巡视指导。
8、反馈,评析。
《青蛙看海》教案设计
一、复习,导入新课。
1、谈话:昨天,我们一起学习了童话故事《青蛙看海》,现在老师想考考大家,看看小朋友们的学习效果如何。
2、(多媒体出示新词)复习新词:请小朋友们看大屏幕,这上面的都是课文里的生词,没有拼音,红色的是生字,你会读吗?(会)那我们开开小火车读读吧,读的同学看仔细了,听的同学听认真了,字音要准。全班齐读。
2、谈话:生字的字音大家读得可真准,上节课我们还学习了课文的前三段,知道了苍鹰对青蛙说想要看到大海必须怎么样?(登上高山)青蛙听了非常失望,因为(学生答:它没有一双有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿)怎么办呢?正在这时,来了一只(小松鼠),它来干什么呀?小朋友们,快去读读课文4到11段吧!
二、精读课文411自然段。
(一)、自读课文411自然段。
小朋友,把头抬起来,读书前,先听清老师的要求。出示要求:
读书时,要做到边读边想,出示问题:
1.你觉得小松鼠是来干什么的?
(二)、读悟49自然段。
1.你觉得小松鼠是来干什么的呀?
2.让我们一起做小松鼠来关心一下青蛙吧!出示:你想看海吗?哪只小松鼠来表示你的关心?你真是只有礼貌的小松鼠,一只亲切的小松鼠。
3.师引读:青蛙回答说:出示话,这句话你们一定能靠自己的本领读好。
4.青蛙一点信心也没有,小松鼠该怎么办呢?它又说了些什么呢。
5.出示:这石阶你能跳上去吗?哪只小松鼠也来告诉它?
6.青蛙觉得怎样?出示:这有什么难的'?谁来做青蛙?谁还想做青蛙?大家站起来,一起来做小青蛙。
7.师引读:小松鼠接着说:再跳一下!听了小松鼠的话,青蛙又。
8.小青蛙连续跳上两个台阶,它会怎么想?(原来登山也不难,我一定能看到大海的。)(你说得好极了,现在青蛙对登山充满了信心)板书:信心(要多请几个学生说说)。
9.小松鼠也认为青蛙一定能看到大海的,所以它又一次鼓励青蛙:好,你一定能(出示),哪只小松鼠来鼓励青蛙?请这组的同学当小松鼠来鼓励青蛙!
10.下面,老师请你们小组合作,在小组内用分角色的方式读再现小松鼠鼓励青蛙过程,读读4到10段课文。(请组长分好工,认真练习)。
11.小组汇报朗读,师生共同点评指导。(哪个小组推荐小朋友上来汇报一下)。
12、我请女同学做小松鼠,男同学做青蛙,跟老师合作,读读这组对话好吗?注意你可加上些动作,师生分角色读第四到第十段。
(三)、学习10、11自然段。
1.课中律动:小朋友,你们现在就是这只想看大海的青蛙,让我们跟着小松鼠一级一级的登上这座高山吧!(学生随着旋律一步一步,接连不断地原地跳。)。
2、师不断鼓励:加油!小青蛙不要停,继续跳!离山顶已经越来越近了。
3.你感到怎么样?(指名学生说)。
4.这么累,我们就不要爬高山了,回去吧?(不行)为什么呀?(真是好样的,个个都是有毅力的青蛙,你们说得真有道理,把我说服了,我听你们的,坚持到底吧!)(板书:坚持)。
6.除了累和渴,表蛙还会遇到什么困难呢?又是怎么克服的的呢?
7.是的,他们遇到困难都没放弃而是,继续往上跳,快看,他们快要到山顶了,我们一起为他们加油吧(生齐:加油!加油!)。
8.师引读:不知不觉,它们已经。
9.生接读跳完了石阶,登上了山顶。
10、师:这时,大海就展现在它们眼前(板书:成功),此时它们的心情怎样?
11.让我们一起开心的说吧:啊!大海就展现在它们眼前。
12.观察一下大海是什么样的?你能用一些词语来形容大海吗?(说得好极了)。
13.看到这么美丽的大海,青蛙此时最想说些什么?
14、师:你们的想象真丰富,各有各的说法。青蛙真是好样的,在朋友的指点帮助下,脚踏实地,一步一个脚印,终于圆了看海梦。
三、总结全文,积累延伸。
1、有感情地朗读全文。
让我们好好地读读这个故事,学学这只勇敢的青蛙吧!
2、.师:小朋友,学习也得这样啊。老师送句话给你们。世上无难事,只要肯攀登。
齐读一遍。
四、指导写字。
出示吸、级、双。
1、认读。
2、你发现什么(学生说),学生组词。
3、老师写,请你们认真看。
4、学生描红,书写。
5、展示学生作业,师生共同评议。
6、同桌互相交换一下,你认为哪个字写得好,在这个字上送它个笑脸。
二年级语文教案
一、示大海的图片,引入课文。
看,这是哪儿?大海怎么样?你们喜欢大海吗?有只小青蛙长期生活在湖边,很想去看看大海,(教师板画大海,简短的几条线。)可是有一座大山挡在它的面前,(教师板画山。)你们帮它想想办法吧,学生自由发言。
二、学习课文第一段(1-3)。
2、青蛙的想法和你们一样,出示句子“天哪。这么高的山!”谁来读?青蛙边说边怎么做?你能学学么?你们什么时候会这样吸一口气?现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢?出示句子:我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?一起读读。谁有四条善跑的长腿?(狗、马)为什么说他们善跑?青蛙的话是什么意思呢?(突出显示:怎么上得去呢?)谁再来读好小青蛙的话。
3、小青蛙要想看到大海,还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说,自由读第三段,想想,你读懂了什么。交流。
三、教学第二段(4-10自然段)。
(一)指导读好第一次对话。
过渡:听了苍鹰的话,小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的图片。
2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子,这句话你们一定能靠自己的本领读好。
3、分角色朗读。指名读时可以加上动作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢?请大家一边读课文5-9段一边找,看谁找得又对又快?(老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。)读一读。可男女生对读。
(二)引导学生表演好对话。
现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙,读一读他们的话,看谁读得好,演得像。要求:边读边想象当时的情景,并加上适当的动作。
1、学生分角色来朗读课文。
2、哪个小组愿意来表演一下?他们表演得像么?发最佳表演奖。(敢于花时间)。
3、这么高的山,如果你是小青蛙,这样一级一级地往上跳,会怎么样?对,面对困难青蛙一点也不害怕,他是怎么做的呢?出示句子:就这样,……山泉水。读一读,你觉得小青蛙怎么样?那你一定能读好这句话。(你真是勇敢的小青蛙)。
四、学习第三段。
1、小松鼠和青蛙就这样,一级一级往上跳,终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样?出示句子:啊!大海就展现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠,小青蛙,你面对大海想说些什么呢?说得真好,让我们手拉着手和小松鼠,小青蛙一起庆祝一下吧。(放一段音乐,全体小朋友起立,手拉着手,用自己的方式来庆祝。)。
2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶,后来是怎么爬上山顶的?(小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。)都对。老师总结:是啊,当我们遇到困难时,只要一步一步,不怕困难,就一定能成功。
3、分角色朗读全文。(可师生,或生生)。
二年级语文教案《青蛙看海》
看,这是哪儿?大海怎么样?你们喜欢大海吗?有只小青蛙长期生活在湖边,很想去看看大海,(教师板画大海,简短的几条线。)可是有一座大山挡在它的面前,(教师板画山。)你们帮它想想办法吧,学生自由发言。
2、青蛙的想法和你们一样,出示句子“天哪。这么高的山!”谁来读?青蛙边说边怎么做?你能学学么?你们什么时候会这样吸一口气?现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢?出示句子:我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?一起读读。谁有四条善跑的长腿?(狗、马)为什么说他们善跑?青蛙的话是什么意思呢?(突出显示:怎么上得去呢?)谁再来读好小青蛙的话。
3、小青蛙要想看到大海,还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说,自由读第三段,想想,你读懂了什么。交流。
(一)指导读好第一次对话
过渡:听了苍鹰的话,小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的图片。
2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子,这句话你们一定能靠自己的本领读好。
3、分角色朗读。指名读时可以加上动作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢?请大家一边读课文5—9段一边找,看谁找得又对又快?(老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。)读一读。可男女生对读。
(二)引导学生表演好对话
现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙,读一读他们的话,看谁读得好,演得像。要求:边读边想象当时的情景,并加上适当的动作。
1、学生分角色来朗读课文。
2、哪个小组愿意来表演一下?他们表演得像么?发最佳表演奖。(敢于花时间)
3、这么高的山,如果你是小青蛙,这样一级一级地往上跳,会怎么样?对,面对困难青蛙一点也不害怕,他是怎么做的呢?出示句子:就这样,……山泉水。读一读,你觉得小青蛙怎么样?那你一定能读好这句话。(你真是勇敢的小青蛙)
1、小松鼠和青蛙就这样,一级一级往上跳,终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样?出示句子:啊!大海就展现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠,小青蛙,你面对大海想说些什么呢?说得真好,让我们手拉着手和小松鼠,小青蛙一起庆祝一下吧。(放一段音乐,全体小朋友起立,手拉着手,用自己的方式来庆祝。)
2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶,后来是怎么爬上山顶的?(小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。)都对。老师总结:是啊,当我们遇到困难时,只要一步一步,不怕困难,就一定能成功。
3、分角色朗读全文。(可师生,或生生)
二年级语文教案《青蛙看海》
从指导预习到第一课时的教学,孩子们对故事已经熟读成诵了。第二课时读完课题,一个孩子叙述了故事大意后,我问孩子们“青蛙看到大海难吗?”“不难。”“难。”“不难。”“难。”
小松鼠来了,她的鼓励成了一盏不灭的灯,照亮了青蛙被失望和无奈浸透的心灵。她的陪伴给了青蛙无穷的力量,一级一级地往上跳,终于到达了山顶,看到了波澜壮阔,无边无际的大海。“我终于梦想成真了。”好一个梦想成真,这一切容易吗?不容易啊!反反复复地读“就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。”看似艰难,筋疲力尽了,可一个“不知不觉”分明流淌着幸福和欣喜,融化了疲惫,只有大海,只有梦,只有那片蔚蓝。
《青蛙看海》续写
小青蛙看海回来,小蚂蚁和小蜗牛知道了,他们不相信这是真的,便找到了小青蛙。
小青蛙,你真的看到大海了吗?”小蚂蚁和小蜗牛异口同声地问。
小青蛙笑眯眯地说:当然是真的!通过这次旅程,我也明白了只要脚踏实地一步一个脚印,就一定可以实现自己的梦想!”
小蚂蚁和小蜗牛听了直点头,他俩其实也有自己的梦想。
小蚂蚁的梦想是搬一大袋粮食回家过冬,小蜗牛的梦想是让自己的速度能够加快一些。
从那以后,小蚂蚁每天都努力地干活。白天,他马不停蹄地搬粮食,到了夜晚,他披星戴月地搬粮食。实在累了,就靠在粮食上休息一下。可是,才歇了一小会儿,他又爬起来继续搬粮食了,常常累得汗如雨下。别人看见小蚂蚁如此辛苦,都劝他休息几天,他却总是说:不行,我要坚持下去!我要实现自己的梦想!”
小蜗牛呢,他也每天都在坚持练速度。大晴天,小蜗牛在火辣辣的阳光下练速度;下雨时,小蜗牛依然在电闪雷鸣中练速度。终于有一天,他的速度加快了些,在爬行动物竞速比赛中,还战胜了偷懒的小乌龟呢!捧着金灿灿的奖杯,他激动地想:我的.梦想总算实现了。
小青蛙向小蚂蚁和小蜗牛表示了祝贺,三个小伙伴懂得了做任何事都要有坚持不懈的精神,他们又朝着自己的下一个梦想去奋斗啦!
青蛙看海
1.复习生字、词语,指导写好带撇、捺的字。
2.理解课文内容。在质疑释疑中懂得当我们遇到困难时,只要一步一步,不怕困难,就一定能成功。
【教学重点、难点】理解课文内容,重点是青蛙登上山顶的经过。
【教学时间】第二课时。
一、揭示课题:
今天我们继续学习第十课。来,让我们一起书写课题。齐读。昨天老师要求大家把故事讲给爸爸妈妈听,完成得怎么样?自己再讲一讲。
谁能清楚、简洁、完整地讲一讲?抽生讲故事。
二、情境中复习生词,增添情趣:
想看大海吗?(生:想。)请看!(课件出示大山)。
怎么只见高山不见大海呢?(师作听状)大山要我转告大家:大家努力攀登生词台阶,可能就会看到大海。开始吧!
长期展翅善跑失望吸气歇一会儿。
台阶喝水累了一双喏一级一级。
(出现平静水面)师遗憾状:这可不是海,这是湖。瞧,湖里还有一只青蛙呢!向它打个招呼吧!有什么问题想问青蛙吗?(青蛙你为什么想看海?你是怎样看到海的呢?)。
三、学习课文,学中释疑:
生:青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。
师:你能用上“因为……所以……”把这句话再说一遍吗?
生:……。
师:长期生活在湖边的青蛙,你为什么很想看到大海呢?
生1:我只能看到湖,多没意思呀!
生2:听说大海很美,我真想去看看。
生3:……。
生4:……。
(二)释问2:青蛙怎样看到大海的?
学习青蛙和老鹰的对话。
师(板画山、白云):看到这座山了吗?怎么样?
生:很高。
生:高耸入云。
师:这座大山就挡在青蛙面前,你们帮它想想办法吧?
生:……。
生读:……。
师:如果让你去爬这座山,你有什么想法?
生:……。
师:孩子们,你们有有力的双腿,可青蛙呢?
生1:青蛙只有拳头那么小,爬山很难。
生2:青蛙没有翅膀,它不能像……。
生3:青蛙没有四条长腿,它不能像……。
师:难怪青蛙会说(课件出示青蛙的话)——。
生读。
师:要登这么高的山,青蛙觉得怎么样?
生:害怕、担心……。
师:除了青蛙的话,你还从哪里感受到害怕、担心?
生:吸了一口凉气。
师:自己读读青蛙的话,做做青蛙的动作,感受青蛙的害怕。
生自由读——抽读——齐读。
师:小青蛙要想看到大海,还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说的。自由读第三段,想想,你读懂了什么。交流。
生1:我从“太”字感受到苍鹰都说太高,那山一定很高很高。
生2:我读懂了青蛙不登上山顶就不能看到大海。
生3:我知道了青蛙只有登上山顶才能看到大海。
体会“失望”:
师:孩子们,猜猜青蛙听到你们的话会怎么想?
生1:我多想看到大海呀,可是我登不上那么高的山呀!
生2:……。
师:是啊,青蛙多么——生:失望。
教学第二段(4-10自然段)。
师:正在这时谁来了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的动画。
1、默读4——11段,找出有多少个“跳”。你认为“跳”得容易吗?容易就在下面画“0”,不容易就画“”。
2、小组交流,全班交流。(课件出示4——11段)。
生1:第一个跳是松鼠的跳,松鼠跳得很容易。
生2:第二个和第三个跳……。
生3:第四个跳是青蛙的跳,他跳一个台阶是容易的。
生4:第五个跳也是青蛙的跳……。
师:所以松鼠说——生:好!你一定能看到大海。
生5:第六个和第七个是青蛙的跳,青蛙跳得很不容易。
师:为什么?
生1:……。
生2:……。
分角色朗读4——10段:
师:同方同学演小松鼠和青蛙,读一读他们的话,看谁读得好,演得像。要求:边读边想象当时的情景,并加上适当的动作。
自由练习——抽同学上台表演。
情景体验:让我们和青蛙一起来跳上山顶吧!师生一起跳。
(生气喘吁吁状)。
师:感觉怎么样?
生1:我有些累了,想休息一下。
师:好啊!你呢?
生2:我口渴了,想喝点山泉水。
师:喝吧!你呢?
生3:……。
师:加油呀,坚持呀!小青蛙,我们马上就要到达山顶啦!
师:小青蛙,我们登上山顶啦!(生欢呼)。
(放音乐,大海的画面)。
师:青蛙,第一次看到大海,你觉得怎么样?
生1:……。
生2:……。
……。
师:(扮蜗牛,走到一生面前)青蛙,我是一只长期生活在田里的蜗牛,很高兴第一次见到你。
生:我也很高兴。
师:青蛙,我也很想看大海,可我怎样才能爬上那么高的山呢?
生:……。
师相机板书:一步一步坚持鼓励……。
师:勇敢的小青蛙,我一定会努力的。(指板书小结)。
三、指导写好带撇、捺的字“登、阶、吸”
青蛙看海反思
在本节课的教学中,我围绕教学目标,无论是利用多媒体课件,还是板画,始终创设与文本相一致的情境,学生在情境中以读促演,演中感悟,兴趣盎然。
为了让孩子们感受到山的高大,感受到山顶难以登上,我充分利用多媒体的优势,让孩子们仔细观察,说说看后感受,孩子们一看山峰图,就发出了“哇”的惊叹声,显然在他们眼里,山实在太高了。有的孩子说:山好高啊,云都在下面了。有的说:好高啊,石阶好长好长。于是,我应和道:“是呀,这座山实在是太高了,瞧,这座山已经冲入了云层,就连白云呀,也漂浮在半山腰了(补充词语:高耸入云)。老师还不由得想到了我们学过的一首诗:只有天在上----”孩子们接口道:更无山与齐。举头红日近,回首白云低。我问:这么高的山,登上山顶你觉得容易吗?看到山那边的海容易吗?孩子们都皱着眉头摇摇头。直观的图画,首先让孩子们感受到山的高大,同时也感受到了青蛙这么渺小的动物登上山顶的不易,为后面的教学作了很好的铺垫。
青蛙看海
教学目标:能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。
教学重点:青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到大海的经过。
教学难点:懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。
教学准备:课件。
教学过程:
一、揭题。
这一课我们继续学习《青蛙看海》这个故事。
二、学习1—3小节。
1、(出示青蛙图)看,这只青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。猜猜看,它在想什么?
2、是啊,青蛙是多么渴望能看到大海呀!这时,一只苍鹰飞来,为青蛙指明了方向。他们都说了些什么呢?请小朋友打开课本,认真读一读1、2、3三个小节,边读边想象他们说话的样儿。
生自由练读。
生读。
4、指名回答:青蛙怎样才能看到大海呢?
(1)那会是一座怎样的山呢?看,(出示高山、白云图)小朋友,你们看到了什么?(交流山高)。
(2)难怪青蛙——“吸了口凉气。”
小朋友,吸了凉气是什么样儿的?学生表演,请演得好的小朋友到前面来做给大家看看。
(出示第二小节 “天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气,“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”)。
(3)你能读出山的高吗?(评价:你眼前的山好高啊,比白云还高。)。
你能先学学青蛙吸了口凉气,再读读青蛙的这句话吗?
我们学着青蛙的样子来读一读这句话,读出山的高,注意先把小青蛙吸了口凉气的动作做一做。
这时候,青蛙是什么心情?失望、难过。
生答两种情况:a.不可以。你怎么知道的?苍鹰的话。
苍鹰说了句什么?(相机出示:“是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”)指名读。
b.可以,让苍鹰背他。青蛙可以请苍鹰背他上去,可是,这是依靠小青蛙自己的力量吗?所以,要依靠自己的力量上山,小青蛙只能选择什么?爬上去。
(相机出示:“是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”)指名读。
这就告诉小青蛙一个事实:只有——登上山顶,才能看到大海。
齐读苍鹰的话。
三、学习4—11小节。
1、过渡:苍鹰说完就飞走了。这时的小青蛙,会自言自语地说什么呢?
2、哎,美好的愿望无法实现了,青蛙是多么——(指名答)是呀,它非常伤心、难受、失望,都快哭了!
3、就在这时,一只松鼠跳到它面前(出示松鼠图),看——(课件)。
青蛙登上山顶的过程,课文的4-11小节写得非常精彩,默读,看看松鼠都对它说了些什么?读好用笔画出来。
4、交流:你找到了哪些句子?
5、原来小松鼠是这样帮助小青蛙的呀。(出示句子)你愿意做这只可爱的小松鼠吗?
读句1:指名多人读,评价。
师贴句回答:“是啊,可是这山太高了,我上不去。”
你能体会出小青蛙这时的心情吗?(失望、难过)。
读句2:小青蛙,你别难过,(引说)——这石阶你能跳上去吗?(耐心)。
小松鼠说着跳上了一个台阶。
小青蛙,你能吗?找学生体验,感觉如何?有点信心了。读好“这有什么难的?”
读句3:看到小青蛙成功地跳上了一级台阶,小松鼠鼓励他:“再试一下” 生体验,再跳一次。
读句4:又成功了!小松鼠接着鼓励他:“好!你一定能看到大海!”这时的青蛙,心里怎么想的呢?还失望吗?(信心十足)我们小朋友一起来读这段对话,给小青蛙加加油。(师生分角色读第四到第十段)请女同学做小松鼠,男同学做青蛙,跟老师合作,读读这组对话好吗?注意你可以加上些动作。
6、就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳。板书:一级一级。
7、除了累和渴,他们还会遇到什么困难?(生说)。
8、既然这么累,这么苦,随时又会遇到危险,不如就回去吧?(随机采访几位小青蛙)。
为什么?
9、是的,他们遇到困难没有放弃,而是坚持往上跳。快看,他们快要到山顶了,我们一起为他们加油吧!
10、不知不觉中,他们已经——(引读)跳完了石阶,到达了山顶。板书:到达山顶。
11、(出示大海图)啊!大海就展现在它们眼前。生读。
登上山顶高兴吗?把高兴的心情读出来。
12、此时此刻,大海就在你们眼前了,你想说些什么呢?(1、赞美大海2、感谢松鼠3、肯定自己)。
四、总结。
出示:有志者事竟成。
千里之行,始于足下。齐读。
2、总结:小朋友们,未来的日子里,你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难,希望你们也能像青蛙那样,不怕困难,坚持不懈,一步一个脚印,去实现自己美好的理想。
青蛙看海
教案背景:
本单元都是寓言故事,内容简短,却蕴含哲理。通过这几篇寓言故事的学习,让学生在反复朗读中,掌握文中生字,引导学生品味寓言故事中形象化的语言,从而让学生明白道理,受到教育。
教学课题:
苏教版小学语文教材第三册第十课《青蛙看海》。
教材分析:
这篇课文叙述了长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海。苍鹰告诉它,要想看到大海,必须登上一座高耸入云的大山。这在小青蛙看来几乎是不可能的,因为,它既没有一双有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿。在青蛙失望、沮丧的时候,一只松鼠启发、鼓励了它,并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达了山顶,它们终于看到了波澜壮阔的大海。
这是一篇童话故事,这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过,从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸的道理。我教学时根据低年级小学生的年龄特点,注重寓情于境,情趣结合,重在通过朗读文本,借助多媒体,感悟文字内容,营造一种和谐的课堂教学,既让学生在合作探究中学到知识,又让他们在自主自信中得到个性的发展。
教学目标:
1、学会本课10个生字,两条绿线内的5个生字只识不写;认识一个偏旁;理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。
教学重点:青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到大海的经过。
教学难点:让学生懂得“世上无难事,只要肯攀登”的道理。
教学方法:品读法、诱思法、探究法、表演法、
教学准备:生字卡片、课件。
教学过程:
一、复习导入:
(1)开火车读词语。
(2)青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事?你能用上其中的词,简单地说说吗?
(青蛙长期生活在湖边很想看大海,苍鹰告诉它只要登上前面那座山,就能看到大海,后来在松鼠的指引下,一级一级地登上了台阶,到达了山顶终于看到大海)。
二、精读1、2、3自然段。
2、请小朋友看图,是的,要看到大海就要登上前面那座山,你们看看,青蛙看到的是一座怎样的山呢?用自己的话说说看。
4、青蛙为什么这么害怕?这么没有信心被吓住了呢?(山高)还有呢?再往下读读看,你能用自己的话来说说青蛙的理由吗?小结:是啊,还因为自己太小了,太弱了。
5、青蛙面对高山,想到自身的弱点有点失望了,这时苍鹰告诉它什么呢?“是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”(小黑板出示苍鹰说的话)小朋友,苍鹰这句话你读懂了吗?请你们多读几遍再来说好吗?(学生自由读这句话再交流)(不过,你不登上山顶就不能看到大海。想要看到大海,你就必须要登上山顶。)苍鹰再次告诉青蛙要看到大海非登上这座山不可,我么一起来读读苍鹰的话好吗?语气强烈一点。
三、精读4—11自然段。
1、读后交流,(你找到了哪些句子呢?)。
2、读句体会。
(1)小松鼠看到青蛙失望的时候,就去关心地问它“你想看海吗?”谁来读读这句话?(你真关心小青蛙)师:看来小松鼠很关心这只青蛙,就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧!(齐读这句话)。
小结:你们读的真好!我也感受到了青蛙的失望,松鼠的关心,我们也来像他们一样来把这个对话读一读。
(3)听了小青蛙的话,松鼠又是怎样引导小青蛙的呢?(出示:“这石阶你能跳上去吗?”)谁来做这只小松鼠,来引导小青蛙读好这句话呢?(评价:真不错,你读出了关心小青蛙的语气;你引导小青蛙还很耐心呢!)我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗?(大家一起读这句话)小松鼠说着跳上了一个台阶(贴图演示)青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么做的呢?(贴句)你们想不想学学小青蛙也来跳一下,好!让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧!(预备——跳!)。
(5)看到小青蛙又跳上了一级,松鼠再一次鼓励小青蛙。(“好!你一定能看到大海!”)你读出了什么?(相信他)让我们给他更多的鼓励来读读。(齐读这句话)。
3、就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳(板书:一级一级跳)。
你们愿意学着小青蛙和松鼠一起来登山吗?(大家一起在原地跳)师:努力,继续努力,坚持到底就是胜利!
(1)师:你们觉得怎样?(累)那请你把这句话来读一下,把累的感觉读出来。(指名读)听你读这句话我也觉得好累呀!
(歇一会儿,顾不得休息,更多时间在登山,喝点山泉水,顾不上多喝几口,不断向上登。)。
(3)拓展练习:你们想想,他们在登山过程中还会遇到哪些困难怎么做呢?(自由说说)。
师:是啊,为了登上山顶看到大海,他们顾不上休息,顾不上吃喝,一个劲儿往上登。我们再读读好好体会一下,就这样,青蛙和松鼠认准了目标,什么困难也不怕,坚持向上攀登。
(4)好了,马上就要到达山顶了。让我们倒计时,一起等待胜利的那一刻吧!5、4、3、2、1到啦!此时此刻,引读:啊!大海就展现在他们眼前。板书:到达山顶看到大海(个别读,集体读)让我们一起来祝贺青蛙和松鼠吧!再次朗读这句话。
4、进行想象说话。
(1)大海就展现在他们眼前,大海一望无边,蓝蓝的海水在阳光的照耀下波光粼粼,此情此景青蛙会说些什么呢?(1、感谢松鼠;2、肯定自己)。
(2)学生交流后总结揭示中心:
是呀,青蛙坚持不懈,一级一级的攀登。终于登上了山顶看到了大海,这正是:世上无难事,只要肯攀登。(齐读)这是一句名言,你们还知道哪些名言也是讲的这个道理吗?(1、有志者事竟成。2、千里之行,始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘诀。)。
四、学习生字。
1、出示生字:登、级、喝。
2、指读,说说记的方法(认识新部首)。
3、示范写,描红。
五、布置作业。
1、找你的好朋友分角色有感情的朗读课文。
2、收集有关坚持不懈,刻苦努力的小故事在全班交流。
跳上一级。
又跳上一级。
一级一级跳。
…………。
世上无难事,只要肯攀登。
教学反思:
这节课首先复习文中学过的词语,并引导学生复述文中主要故事情节,训练了学生的说话能力。本节课重点是对课文内容的学习,引导学生品味文中形象化的语言,通过不断的朗读,感受人物的语气和心理,进而让学生明白道理。课堂上设计的练习很好地培养了学生的想象力,进行了生字学习,并布置了相应的课外拓展练习。总体来说,对学生的朗读指导很好,但对寓言故事的寓意引导不够到位。
《青蛙看海》续写
经过了重重难关,青蛙和松鼠终于到了山顶。
青蛙来到山顶,眺望远处,终于看到了大海。青蛙被这美丽的景色吸引得如痴如醉,根本没有注意到有一条蛇慢慢地向它逼近。松鼠好像有所察觉,它猛地回头一看,发现了蛇。蛇也发现了它。松鼠想告诉青蛙,可是,还没等它喊出口,就被蛇的尾巴给打飞到树下去了。松鼠马上不省人事。
青蛙听见了打斗声,回头一看,蛇已经快靠近它了,青蛙不禁尖叫一声。
突然,苍鹰从天而降,一把抓住了蛇,把它扔了下山。蛇摔死了。苍鹰说:“青蛙,松鼠,这里很不安全,你们快骑到背上,我带你们去个安全的地方,那儿也能够看见海洋。”说完,就驮起青蛙和松鼠,飞往了一个地方——老苍鹰的家。
来到了这里,老苍鹰说:“你们就在这儿扎营吧。”
青蛙和松鼠很快找来一些滕条、树枝、干草等材料,在花鹰的房子旁边,建了一座房子,还装有一个互通门。
在苍鹰这里,它们天天都有看海的机会;只要想看,没有看不到的时候。有一次,在它们看海时,青蛙不经意地看到了山后的农场。它想,它的农场这几年收成很不好,觉得有些奇怪,就对苍鹰和松鼠说:“我要回老家一趟,看看我的农场,你们愿意和我一起去吗?”
苍鹰和松鼠爽快地回答:“当然愿意。”
“那就走吧!”
青蛙它们快速起程了。
来到老家,青蛙大吃一惊,这里几乎被虫子给包围了,庄稼都被吃光了。青蛙决定展开一次大面积的灭虫行动。苍鹰帮它在高空喷洒药水灭虫,青蛙和松鼠用易拉罐和树枝做了两支双炮机械药水枪,在地上灭虫。
苍鹰在高空大面积洒药水,杀死了许多虫。地上的青蛙和松鼠是两个神枪手,百发百中,不一会已经死伤了大约三百只虫。他们这样奋斗了三天三夜,终于把虫子都消灭了。农场又有了好的收成。
从此,它们三个成立了灭虫小组,三个人形影不离的。它们灭虫小组的名声很快传开了,有很多灾区都打电话请它们去灭虫,很快就成为了闻名遐迩的灭虫队。
青蛙、松鼠和苍鹰的灭虫工作太繁忙,每天收工,回到家里就累趴了。尽管它们工作很累,它们总要抽出一些时间,看看大海,到大海上去玩一玩。那湛蓝湛蓝的海水一望无涯,海面上翻起许许多多的浪花,海燕不时地在那浪花间飞舞,稍不留意,不知是浪花,还是海燕;实在没法分清。它们一看到这样美丽的大海,一切疲劳都会消除。有时,它们还会去找附近养免场的老板(老板其实也是一个农夫,这几年开了个养殖场养免。)借来一艘船,去海上游玩个痛快淋漓。
它们常常用这个方法来解除一天疲劳,好让明天的工作做得更好点。
文档为doc格式。
青蛙看海
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。
教学重难点。
1、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课的生字,能正确、美观地书写生字。
3、通过朗读、议论、想象懂得要想达到理想的彼岸,就必须坚持不懈地刻苦努力。
教学时间:两课时。
教学过程。
第二课时。
一、小朋友们,今天我们来学习一篇新的课文,齐读课题,预习了吗?我们一起来认一认生词宝宝们。
二、谈话导入,引入课文。
小朋友们,你们喜欢大海吗?有只小青蛙长期生活在湖边,很想去看看大海,(教师板画大海,简短的几条线。)可是有一座大山挡在它的面前,(教师板画山。)你们帮它想想办法吧,学生自由发言。
三、学习课文第一段(1-3)。
2、青蛙的想法和你们一样,(出示句子:“天哪,这么高的山!”)谁来读?青蛙边说边怎么做?你能学学么?你们什么时候会这样吸一口气?现在谁来试着读读这句话。
3、青蛙到底有什么困难呢?(出示句子:我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?)一起读读。小朋友们,这句话中有几个“没有”?用笔圈出来。如果青蛙有有力的翅膀和善跑的长腿,那还困难吗?是啊,如果有,青蛙就会很容易的爬上山顶。可我们的青蛙没有这些,而山却是高耸入云,如果你是这只青蛙,你是怎么想的呀?(害怕,担心)。
四、教学第二段(4-10自然段)。
(一)指导读好第一次对话,一起来把青蛙和苍蝇的话读读。
过渡:听了苍鹰的话,小青蛙心情怎么样?板书(失望)。
1、(出示幻灯片:青蛙很失望。)一起来读一读这句话,小青蛙失望的是什么?
3、小青蛙是怎么回答的呢?齐读。
4、分角色朗读。女同学读可爱的小松鼠,男同学读小青蛙。
(二)引导学生表演好对话。
现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙,读一读他们的话,看谁读得好,演得像。要求:边读边想象当时的情景,并加上适当的动作。
1、学生分角色来朗读课文。
2、哪个小组愿意来表演一下?他们表演得像么?发最佳表演奖。(敢于花时间)。
4我们的小青蛙面对困难害怕了吗?退缩了吗?他是怎么做的呢?(出示句子:就这样,……山泉水。)读一读,你觉得小青蛙怎么样?那你一定能读好这句话。(你真是勇敢的小青蛙)。
五、学习第三段。
1、小松鼠和青蛙就这样,一级一级往上跳,终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样?(高兴)(出示句子:啊!大海就展现在它们眼前。)谁能有感情的读一读?现在你们就是小松鼠,小青蛙,你面对大海想说些什么呢?板书(终于看到海)说得真好,让我们手拉着手和小松鼠,小青蛙一起庆祝一下吧!一起来读最后一句话。(全体小朋友起立,手拉着手,用自己的方式来庆祝。)。
2、故事读完了,小朋友们,小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶,后来是怎么爬上山顶的?你能告诉老师是什么原因吗?(小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。)都对。老师总结:是啊,当我们遇到困难时,只要一步一步,脚踏实地,不怕困难,就一定能到达理想的彼岸。希望小朋友们也学学我们勇敢的小青蛙。
3、最后老师想送给小朋友们一句话,(出示句子:世上无难事,只要肯攀登)请小朋友用笔记下来。
作业:请小朋友利用课下的时间分角色朗读。
板书:
失望 一级一级往上跳 终于看到海。