壮丽的青春教案（精选16篇）

青春是成长的季节，我们在这个时期塑造我们的个性和价值观。以下是一些精选的青春总结范文，希望能给大家提供一些写作的思路和方向。

《壮丽的青春》教案

壮丽的青春网友来稿

教学理念：

学生从小学进入初中，也随之进入了人生的一个重要阶段――青春期。因为青春期是一个人由童年相成年过渡的一个必然阶段，是决定人的一生体格、智力、性格、和行为习惯的关键时期，只有经过青春期，才能使自己从童年过渡到成年，从幼稚变为基本成熟，从家庭走向社会，最终成为一个成熟的人、社会的人。学生的身体产生了巨大的变化，然而他们的心理发展却还没有达到成熟，他们还不能对自身的变化和外界环境的变化应付自如，这就必然引起这个阶段孩子的心理矛盾，因此，面对学生青春期产生的种种问题，帮助学生分析产生问题的原因，并帮助学生掌握应对的方法是十分重要的。

教学重点：1、认识青春期的变化是正常现象。

2、理解处理好青春期矛盾的重要性。

教学难点：1、认识到由于青春期的到来而产生的生理变化，及由这些变化可能带来的烦恼。能正确认识这些变化，从容面对。

2、身心发展不可分离，心理的困惑和烦恼是由于生理的原因引起，所以要认识到这些心理特征，并掌握恰当的调节心理的方法，使成长没有烦恼。

新课教学：

一、烦恼知多少。

小波：不知从什么时候起，我的脸上长了一些小痘痘，有的同学脸上却没有，这是为什么？

小李：我的身上有体味，同学们都不喜欢和我玩，我该怎么办？……。

二、烦恼哪里来。

1请学生听《小小少年》。

师：小小少年“随着年岁由小变大”，为什么“他的烦恼增加了”？

因为进入青春期以后，同学们要在短短几年内完成从童年到青少年的重要过渡，生理上和心理上都会发生很大的变化，使人产生不适应，于是就有了以上一些烦恼。

2、什么是青春期。

师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。不写姓名。对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。给大家3分钟时间。

问卷调查：

你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着回答下列问题：

男孩：

1、你是几岁时身高开始突增的？

2、你出现喉结了么？

3、你长痘痘了吗？

4、你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）。

5、你觉得你是不是进入青春期了？

6、你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的`？

7、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？

女孩：

1、你是几岁时身高开始突增的？

2、你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”）。

3、你长痘痘了吗？

4、你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？

5、你觉得你是不是进入青春期了？

6、你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？

7、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？

（教师发卷，收卷。）。

师：通过刚才的回答，你认为自己是不是完全地了解自己？

生：不是。

师：我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。

青春期一般指10----19岁，它是人生发展的又一阶段，是从性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。

三、青春期身理和心理的变化。

1、青春期身体变化主要表现在三个方面：

师：请同学们看书，（2分钟）并提问找出青春期的三个变化。

生：青春期身体变化的三个方面：

（1）、身体外型的变化；

（2）、身体内部器官的完善；

（3）、性机能的成熟。

青春期饮食提醒。

青少年日常饮食应多样化，以提供充足、全面、均衡的营养，保证身体发育所需。青春期饮食应注意：

a．多吃谷类、供给充足的能量。

b．保证鱼、肉、蛋、奶、豆类和蔬菜、水果的摄入。

c．避免暴饮暴食、偏食挑食及盲目节食，少吃零食，养成良好的饮食卫生习惯。

d．养成吃早餐的良好习惯。

e．参加体力活动，加强体育锻炼。

f．青春期学业繁重，应注意学习紧张期间，如考试时的营养和饮食安排。

2、青春期心理发展的特点：

（1）、智力逐步发展到高峰期。

（2）、自我意思迅速发展，成人感强烈。

（3）、情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性。

（4）、性发育加速，性意识萌动。

青春期的心理最大的特点是什么？你有这样的体验吗？

独立性和依赖性的矛盾。

成人感与幼稚感的矛盾。

青春期的心理矛盾开放性与封闭性的矛盾。

渴求感与压抑感的矛盾。

自制性和冲动性的矛盾。

小品1（父亲和儿子）。

（儿子正坐在椅子上看电视，爸爸进来）。

父：大龙，你的作业写完了吗？

子：写完了！（一副不耐烦的样子）。

父：写完了？拿给我看看。

子：告诉你写完了就写完了，真罗嗦！（无奈地去拿作业了）。

（递给了爸爸）全是英语，你能看懂吗？

父：这孩子，越来越不懂礼貌了。

子：爸，老师叫你明天去学校。

父：怎么，又打架了？

子：不是，你明天去学校就知道了。

（第二天）。

子：那是小菜一碟，有什么好说的。

小品2（母亲和女儿）。

母：林林，今天外面太冷了，快把毛裤穿上，以防感冒。

女：不，我不穿，我不冷。

母：（生气，训斥）不冷！你到外面试一试，就知道了。我告诉你啊，你不穿，感冒了可别找我。

女：（看了一眼，嘴嘟囔起来）谁用你管！（转身就跑）。

母：哎，吃早饭呀！这死丫头，越大越不听话。

女：要迟到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）（回家）。

女：妈，我感冒了，我头痛呀！（做出难受的样儿）。

母：哎，这孩子，有病又得找妈妈吧。

生：和父母顶撞。

生：认为父母什么都不懂，不爱听他们的。

生：有事不爱和父母交流，想保守自己的小秘密。

生：有时候，爱在父母面前撒娇。

师：这些现象体现出我们的心理发生了什么样的变化？

生：有独立性。

生：又有一定的依赖性。

生：内心世界开始闭锁。

师：我们怎样做才能正确地处理好这些事情呢？

生：有一些事情需要和父母商量。

生：多和父母交流、沟通，吸取、采纳他们的经验、教训。

生：父母说的不一定都是非常正确的，但正确的应该照做。

生：理解父母对我们的关心，要尊敬他们。

生：不愿和父母说的事，要和老师、同学或其他长辈说一说。

生：要学好科学文化知识，增强是非观念。

生：遇事要多听听家长的意见，自己也要多想，不能武断。

师：以上几位同学的回答非常好。希望同学们在今后的生活中能处理好与父母的矛盾。

师：许多有成就的人，就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》；李世民在18岁时任军队的总指挥；马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章――《青年在择业上的考虑》；恩格斯在19岁学会了io种外国语言；列宁在18岁时投身俄国的革命等。人的一生是短暂的，但青春期更是非常短暂。你们怎样做才能利用好这人生的黄金时代呢？（学生讨论）。

生：在青春期里，我要抓紧时间学习。

生：我要好好学习，积极参加体育锻炼……。

师：希望同学们在青春期立下大志，抓紧时间，努力学习，增强体魄，为一生的发展奠定良好的基础。

感悟青春教案

教学目标：

1、情感、态度、价值观目标（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。

2、能力目标（1）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。

1、该不该谈论青春期的变化呢？

2、拿别人的心理发育特点开玩笑是否合适？如果你也别人取笑，你会有什么感受？学生回答：（略）课件展示板书-----相互交流，共享成长体验；彼此尊重，体会成长的美好。老师：同学们已经顺利地帮我们的同龄人解决了一个困难。自己也得到了一个宝贵的经验。下面我们继续向前走。课件展示图画，配音，板书独白：“李宵的成绩特别好，特爱帮助人。我有什么问题都喜欢问他，他也乐意解答。可是没多久，就有同学在我们背后指手画脚，说我对他‘有意思’。我很怕别人这么说，从此我便躲着他，他也疏远我了。”课件展示1、小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？2、你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由？学生回答，老师归纳课件展示板书正常交往,有益身心;优势互补,合作团结。课件展示板书最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”问题：

2、你还能想到与青春有关的词是开朗、活泼、热情（学生回答，教师归纳）课件展示板书青春不仅仅表示着秀丽的容颜，优雅的气质以及健美的身姿，更意味着一种新的精神世界。〈学生活动〉看书p41字母的青春哲理图，续写〈教师评议〉青春更多的体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中。青春是活力的象征，蕴涵着智慧、勇敢和意志。

〈小结本课〉教师：青春是一个美妙的旅程，拥有青春，我们便有了勇气和魄力，使我们能够尽情享受人生竞赛的乐趣。

感悟青春教案

1.知识目标：知道青春期的常见误区，了解青春更是一种精神追求。

2.能力目标：克服一些常见的青春误区，全面把握青春内涵。

3.情感、态度和价值观目标：青春期是学生成长的重要发展阶段，既要认识青春期的一些观念及行为误区，学会尊重他人，又要对青春有更全面的理解和把握，从关注自身的身心变化提升到一种精神上的追求。

针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。

男女同学如何正确交往。学会克服青春期的烦恼。

讨论法、活动法。

讲授新课：

导入新课：

同学们，在前边的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢?我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢?怎样才能使青春永驻我们的心间呢?这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。

一、青春误读(板书)。

(由教师组织，学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题，并有选择性地进行讲解和引导)。

经常谈论和取笑同学的生理变化。

经常谈论和猜疑男女同学之间的关系。

喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性。

总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去。

教师在学生发言的基础上讲解：

1、该不该谈论我们青春期的生理变化?拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?

对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的荣誉。

2、如何表现自己的个性?

真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的美丽和魅力，真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。

3、男女同学之间要不要交往?应该如何交往?

4、“哥儿们义气”是不是真正的友谊?为什么?

“哥儿们”义气、“姐儿们”义气不是真正的友谊。因为，“哥儿们”义气最大的特点是只讲友谊不讲是非，它很容易导致朋友之间互相包庇、互相隐瞒，只会助长坏思想、坏行为。其结果是一害自己，二害朋友，三害集体。有很多同学就是因为讲“哥儿们”义气、“姐儿们”义气而酿成了大错误，误入了歧途。

5、我们应该怎样正确对待父母和老师的教育?

我们有些青少年同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度，又认为父母赶不上潮流，对父母的话听不进去，甚至动不动就和父母顶撞，耍态度，发脾气;对老师的批评教育很反感。认为老师和父母总爱和自己过不去。随着年龄的增长，我们青少年的独立意识会逐渐增强，这是难能可贵的，但是，我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。我们应该看到，我们中学生年龄还小，社会经验和生活经验都还比较缺乏，虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。如果，连老师和家长的正确教育和引导都听不进去，我们就很容易在生活的道路上出现偏差，甚至会误入歧途。

二、青春畅想(板书)。

学生活动：朗诵描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。

通过这些文章，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。

学生活动：青春abc…。

找学生朗读p41的青春的意义。

青春和衰老不在于年龄的大小，而在于心境，一个人虽然年事已高，却仍可以保持青春的活力，同样，人也可以未老先衰;时间能使皮肤生出皱纹，同样，忧愁、疑虑、丧失信心、憎恨、和放弃理想也会使人的心灵失去活力。年岁可以使人的容颜变得衰老，但是，我们的信心、勇气、智慧和梦想不能苍老。只要我们拥有信心，拥有爱与美的梦想，拥有勇气和智慧，我们将永远年轻，永远保持青春和活力!

壮丽的青春课文原文及教案设计

重庆是一座古城，早在30前，它就是巴国的首府。古名叫“巴”，隋朝改名叫“渝州”，北宋更名为“恭州”。到了公元1190年，南宋有个叫赵?的人，他先在这里当王，接着又当上了皇帝，双重喜庆，所以，把它改名叫重庆。

如果说重庆的地形像一条长长的舌头，那么朝天门就是舌头尖了。在朝天门的西侧，有许多码头，因而使重庆成为长江上游一个十分重要的港口。

重庆并不高，但是人们称它山城。

你看这重庆――从下到上，从上到下，到处都是房屋，密密麻麻，层层叠叠。可以说，城是一座山，山是一座城。市区的最高地面海拔280米，市区的最低地面海拔却只有160米，同在一座城，地面的相对高度竟差120米。这在我国以至于世界都是不多见的。因此，重庆被称作为山城是当之无愧的。

重庆的主要街道在山城的脊背上弯弯曲曲地延伸着。在重庆，即便在热闹的街区，你也难得看到骑自行车的人，因为骑自行车爬坡实在太困难了。有人开玩笑说：在重庆，有时候是人骑车，有时候是车骑人。

重庆的台阶特别多，它们好像数不尽的钢琴琴键。勤劳的山城居民，祖祖辈辈踏着这些琴键，演奏着生活的交响乐。随着交通事业的发展，过去“睁眼看得见，抬腿走半天”的`地方，如今坐上缆车说话间就到了。

假如你要到嘉陵江对岸去办事，现在不必乘舢板在风浪里颠簸了，可以从嘉陵江大桥上直接过江，也可以乘坐架空索道车，腾云驾雾似的飘过去，飞过去。

重庆还有“雾城”的雅称呢！

雾会使人产生扑朔迷离之感，雾像轻纱使人们的生活充满着浓厚的艺术气氛。轻轻的薄雾，使这座山城显得格外温柔、可亲。

这里，除8月份之外，好像一年到头总是雾气腾腾，平均每两天就有一次雾。到了冬季，山城的居民大部分的时间都过着雾中来、雾中去的生活。

重庆三面是水，空气湿度很大，这是雾多雾浓的主要原因。

四川是一个典型的盆地，四周高，当中低，到夜间，周围的空气冷却变重，促使盆地中部低地的空气也随着变冷。这湿漉漉的重庆正好处于盆地中部偏南，所以雾多雾浓就是必然的了。

雾给人民生活、交通运输带来许多不便，造成了相当的危险。但雾却为柑橘创造了一个舒适的生长环境。

重庆的夜，微波荡漾的江面倒映着万家灯火。江上，还有灯火在移动。

这闪烁的亮光，到底是江上的渔火，还是天上的星星？一盏一点，盏盏点点……。

这是自由诗，这是交响乐，这就是山城、雾城――重庆的夜……。

壮丽的青春课文原文及教案设计

课文：

1963年11月18日。

清晨，轻风扑面，细雨沾衣。欧阳海带领全班，走在野营队伍的最后，担任收容。

朝前看，嗬！好险的一道峡谷，两道钢轨，明晃晃，亮铮铮，像条弯曲的臂肘，绕过山脚，吃力地延伸过来。

七班战士紧跟着人欢马跃的炮兵连，进入峡谷。突然，不远处，两山缝隙里，冲出一列火车。列车驶近了，炮兵连一匹胆小性躁的黑色驮马，骤然受惊，背着高大的钢铁炮架，疯狂的窜上铁道，横在路心，竖耳瞠目，瑟瑟打抖，死活不动。

雷霆万钧的车头，喷吐浓烟，鼓起强风，风驰电掣地逼近、逼近……。

50米，马不动！40米，马不动！30米，马，还是一动不动！

急转弯！陡坡路！30米距离，每小时30公里的速度，四秒钟后，脱轨覆车的惨祸，即将发生！

列车滚动巨大的钢轮，响声隆隆，排山倒海，越逼越近……。

上去，粉身碎骨！不上，车毁人亡！上？不上？这惊心动魄的时刻，还容得斟酌吗？

列车停稳了，旅客的危险消除了！

副班长在染血的车轮下，抱着重伤的欧阳海，失声痛哭，呼唤着班长的名字。

风停了，雨住了，雪白的云层里，射出了色彩缤纷的阳光。霞光万道的云空，搭起了虹桥。欧阳海慢慢地睁开眼睛，看看朝夕相处的战友，又看看转危为安的列车，嘴角上露出一丝微笑，安详地合上了眼帘。

这位伟大战士的一生，只有23年！

一首时代的颂歌，一支青春的壮曲，在一个战士英勇献身中谱成！

1963年11月18日，这个难忘的日子，将同一个光辉的名字——欧阳海，一起载入英雄的史册。

凭借教材情感因素，引领学生自主探究。

青春期教案

活动目标：

1、通过对学生特长的小结和确定，以及同伴的积极评价，加强学生的自我熟悉，培育和增加学生的自信念。

2、消退自卑，同时也感受被同伴观赏的欢乐。

课前预备：

课件，测试表，档案卡等。

教学过程：

一、导入。

课件演示：一列火车缓缓开出，师谈话：今日，教师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好？不过有个条件，先请大家学习案例、阅读[询问台]，答复几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了。

1、学生自由阅读案例和[询问台]，思索：

1）、你对范军和高晶这两个人有什么看法？

2）、你对范军的所思所想有什么看法？

教师小结；其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应当怎样正确对待它们。可见正确熟悉自己对我们每个同学来说特别重要，今日，就让我们乘上《观赏自己》的列车，在旅行过程中学会观赏自己吧！

二、活动过程：

一）、我的优势在那里。

1、课件演示：火车来到第一站，站牌上一面写着“我的优势在那里”，一面出示测试表，让同学自我评评。

学生填后师作简洁评析，让学生初步知道自己的优势在哪里。让他们大声说说自己的优势。

二）、别人眼中的我。

1、课件演示：火车开到其次站，站牌一面写着“别人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他说说静静话，指出他的优点和缺乏。

2、班内沟通，师问：你同意同学对你的评价吗？情愿说出来吗？并对敢于说出自己缺点的学生进展表扬。

3、小结后课件出示：别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你。（齐读）。

三）、争论“有不如别人的地方怎么办？”

1、课件演示：火车开到第三站，站牌上写着“有不如别人的地方怎么办？”请同学谈谈自己的看法。

2、请同学介绍张海迪事迹，然后让同学谈体会。

3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办？”站长建议。

四）、涂涂我自己。

1、课件演示：火车开到第四站，站牌一面写着“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一个真实的自己，并整理成档案卡。

2、如有学生情愿可让他们讲一讲自己的小档案和今后的准备。

3、课件出示：观赏自己，迈向超越。（齐读）。

五）、开展“观赏自己”活动。

课件演示：火车开到第五站，站牌写着：”看，我多棒！”观赏自己活动正式开头然后由同学表演。

1、展现收集到的能表达同学某一方面特殊精彩的图片或材料（如作业、各类奖状、表扬稿、运动会上的英姿、爱心活动中的捐款等）。

2、每小组派代表展现才艺。（唱歌、舞蹈、器乐、书法、绘画等不必拘泥于形式，重在主动参加）。

三、总结。

课件演示：火车来到光明城，（光明城光线四射，象征着正确熟悉自我后，前途特别美妙。）光明城的小朋友来迎接我们了，他们的欢送横幅上写着“观赏自己，消退自卑，战胜自我，迈向超越”

教师总结：光明城的小朋友讲得好，世界上没有一无是处的人，每个人都有自己独特的一面，有的同学能歌善舞；有的.同学心灵手巧；有的同学布满爱心……擅长发觉自己和别人的“闪光点”，才能保持开心、安康的心情；才能取长补短；才能发觉人生是多么美妙。

教学反思。

每个人的内在都有充足的优势力气。你有比海伦凯勒更优越的条件，只要你信任自己，情愿积极发挥自己的优势力气，你也会像海伦凯勒那样精彩，你预备怎样对待自己的优势。

读《壮丽的青春》有感

然，人生处处充满着惊喜。我惊喜，我遇到了尘衣姐姐，更惊喜于执卷《尘爱，越青春》。

《尘爱，越青春》是由尘衣编著的。他这里解读青少年关于身心问题的秘密，更以朋友、知心姐姐的身份，耐心的面对每一位“心结”尘解的“小信客”。“谭星信箱”a股这本书异于常书的一大特色，夺人眼球。

“每一丝空气里都有朋友的味道，每一个角落里都能见到朋友的影子――这是你一生中最宝贵的财富。”这是尘衣姐姐在书中为我们深化的“友情”二字的重要性。我喜欢这句话表达的意境，也渴望拥有这样一场友谊。但现实令我不得不低头。我发现，随着我渐入及笄，友情也变得越来越不堪一击。可能是因为一句玩笑话，一件不值一提的小事，甚至可能是一记眼神，从最初对友情的满心期待，到后来一次又一次的失望，我已经不敢相信友情这种普通但又奢侈的感情。我害怕失望，更害怕受伤。正当我准备将“友情”“朋友”革除我的生命时，我看到了这样几句话。“如果终究无缘，那就相信安排”，“不必把太多人请进生命里”，“给友谊一个发酵期”。这几句话是“谭星信箱“”这一栏目中尘衣姐姐和几个“信客”的关于青春期友情的问答的标题，里面尘衣的回答就像一盏明灯，瞬间照亮了我通往友情的那条路，也燃起了我对友情的星星之火。现在我满怀信心，将这星星之火燎原。

《尘爱，越青春》中讲述的不只友情，还有关于学习。仍清晰地记得这样一句话：“那颗糖果虽然是我最初的压力，但我将他扛起它变成为我奋斗一生的动力。”这句话出自这本书中“一颗糖果”的故事。进入初三的我们，中考既是半路出现的拦路虎，又是压在我们心中的大山，压力山大呀！但是尘衣在书中告诉我们，我们应该直面它，感谢它，承担起它，改变它，将它转化为驱使我们前进的动力。这样我们的一生，才不算虚度。

合上书本，我思绪万千，心渐渐清明。青春，我很幸运，我遇到了尘衣和她的《尘爱》。

青春舞曲教案

《壮丽的青春》

一、教学目标：

1、借助字典等工具学会生字、词，理解课文内容。

2、学习欧阳海舍生忘死的革命精神，激励学生做一个为了人民的利益勇于献身的人。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重、难点：（目标1、2）。

三、教学课时：（1课时）。

四、教学过程：

〈一〉、启发谈话，导入新课。

〈二〉、初读课文，了解大意。

1、读课文，思考：本文讲了谁的什么事？

2、再默读课文。

思考讨论：课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？

〈三〉、理解课文内容：

1、理解第一部分内容。

1）、读课文，说说故事发生的时间和地点。

2）、突然之间发生了什么情况？面对这情况，结果会是如何？

3）、理解词语：骤然，瑟瑟，雷霆万钧，风驰电掣，排山倒海。

2、理解第二部分内容。

1）、读课文，说说主要内容。

2）、思考讨论：欧阳海是怎样把战马推离轨道的？

他的行动换来的是什么？

欧阳海看到火车转危为安，“嘴角上露出一丝微笑，安详地闭上了眼”说明了什么？

说说文中的景色描写和作用。

3）、有感情朗读。

3、理解第三部分内容。

1）、读课文，说说主要内容。

2）、理解：“伟大的战士”、“时代的颂歌”、“青春的乐曲”

3）、“难忘的日子”是指哪天？为什么难忘？说明了什么？

4、分段有感情朗读课文。

〈四〉、巩固练习：

1、有感情朗读课文。

2、说说欧阳海是个怎样的战士？

3、谈谈自己的收获和感想。

〈五〉、布置作业：

1、有感情朗读课文。

2、把这个故事讲给他人听。

好壮丽的一个家教案

1、每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名，职业等。

2、尝试向同伴介绍自己的家人。

3、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。

二、活动准备。

1、幼儿自带全家福照片。

2、《我爱我家》的音乐磁带，纸盒一个。

三、活动过程。

（一）播放音乐《我爱我家》激发幼儿兴趣。

1、讲讲我的家，知道自己的家庭成员。以及爸爸妈妈的职业。

2、幼儿拿出全家福照片，互相介绍自己的家人。

（二）游戏“猜一猜”。

将全家福照片放在盒子里，请幼儿抽出照片，让其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

（三）幼儿分组评论：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖，激发幼儿爱父母，爱家的情感。

教师小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸、妈妈都爱自己的孩子。

（四）引导幼儿学会怎样关心自己的家人，说说自己应该为家人做些什么（扫地、擦桌子、洗脚等）。

四、活动结束。

欣赏散文诗《家是什么》。

家是什么？家是一间房，一盏灯，一张柔软的床；家是一轮太阳，爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光......

《壮丽的青春》

1.了解中国的两大河流和祖国和家乡的自然文化遗产。

2.能用多种方式介绍自身的家乡，发展爱祖国和爱家乡的感情。

〖活动准备。

（一）同学情况分析。

我们学校是小区配套学校，许多同学到过许多地方，能说出很多地名，总体来说对自身的家乡――四川的名胜古迹比较感兴趣，学习主动性很强。

记得我在上了语文教材二年级的《美丽的武夷山》一课后，同学们对这一课很感兴趣，都被武夷山的美景吸引。课后有的同学对我说他还到过海南的天涯海角，那里如何如何美，大海又怎样调皮。还有个同学让我感触很深，他对我说他最喜欢美丽的九寨沟，那里的水五颜六色可神奇啦，可是除此之外就不知道四川还有哪些美丽的.地方了。二年级的同学知识面终究比较窄，对自身的家乡和祖国的很多名胜古迹都不了解，可以利用这个机会让同学进一步了解家乡，了解祖国，从而使同学热爱祖国、热爱家乡的感情进一步得到升华。

（二）物质资料准备。

同学：收集以四川为主的全国名胜古迹的资料图片，准备绘画工具。

教师：制作课件，准备一张放大的中国地图和歌曲磁带。

〖活动时间。

1课时。

〖活动过程。

（一）音乐创设情境，激趣引入活动。

师：同学们，听听这首动听的歌，会唱的同学跟着唱。

教师播放歌曲《大中国》。

同学马上被歌声吸引了，认真听歌。

师：边听歌边考虑歌中两条龙的名字。

生：黄河……长江……。

（二）一看二答，形成初步认识。

师：你们想不想看看长江黄河这两条龙在中国腾飞的样子？

生：想。

师：那就比一比谁的眼睛最亮，谁的脑子最聪明，反应最敏捷。看了龙的图片资料可是要回答问题的，看谁最棒。

播放黄河、长江和其流域名胜古迹的课件，出示书中的图片文字。

师：现在是开心辞典的现场，这是抢答题的环节，注意抢答开始。（教师点击课件上的问题，一次出示一题）。

师：长江全长?生：6300千米。

师：黄河全长?生：5465千米。

师：长江流过哪些地方？生：上海、重庆。

师：黄河流经哪些城市?生：济南、兰州。

同学回答对一题得到一颗智慧星。

师：黄河、长江和其流域的名胜古迹多么壮丽、秀美。

板书：好壮丽的一个家。

同学读课题。

（三）在活动中升华感情。

1.交流、欣赏，再次感受。

（1）交流资料图片。

师：同学们把自身收集的图片在小组内交流，说说是什么地方，在哪个省，有什么特点。同学在小组内进行交流。

师：交流之后，小组推选认为最具代表性的图片，向全班汇报一下。

生1：这是西安的兵马俑……。

生2：这是甘肃的敦煌莫高窟……。

壮丽的青春参赛

1.认识5个生字；有感情地朗读课文，积累好词好句。

2.了解欧阳海舍身救列车的经过，学习他奋不顾身排险，把青春献给祖国和人民的崇高精神。

3.了解课文的叙述顺序。

【学习重点】了解课文的叙述顺序和“遇险排险”这部分的内容。

【学习难点】体会欧阳海这种舍生忘死的英雄气概。

【学习准备】收集有关欧阳海的资料，以及当代英雄的事迹。

【教学时间】一课时。

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，你们有自己喜欢的名言吗？都有哪些你自己喜欢的名言呢？

学生说自己喜欢的名言。

今天，老师也给大家带了一句，请看（出示）——如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人都应该，也可以做到——脸不变色，心不跳。

看了这句话，你感受到了什么？

学生畅所欲言谈自己的感受。

这是欧阳海在自己的日记中写的一句朴实无华的话，也是他的人生写照。今天，我们就来认识欧阳海。板书课题：“壮丽的青春”。

你对欧阳海有那些认识呢？说说你收集到的资料。

学生交流收集到的资料。

二、整体感知，自学课文。

这是一篇略读课文，要求同学们自己来读懂，有信心吗？你们准备怎么读懂？

学生说自己的方法，大家互相启发。

请同学们读阅读提示，明确要求。

出示阅读要求：

1．自读课文，遇到不认识的`字词，通过小组合作或者查字典的方式解决。

2．自由阅读课文，想想课文先写了什么，再写了什么？最后写了什么？（遇险排险牺牲）。

3．边读边在你的头脑里想象作者所描绘的场面。

4．找出给你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的动作、神情体会文章表达的感情。注意读出自己的感受。

小组合作解决问题：

请你用自己喜欢的方式读书，弄懂课文内容中你遇到的问题，谈谈你的体会。

学生小组合作交流，采取有感情的读、说体会等方式汇报自己的是如何解决这些问题的。

三、重点探究，体会感情。

当时的情况“万分危急”具体表现在哪里?欧阳海是怎么挺身而出的?他为什么要这样做?

1．出示有关句子：

情况万分危急（出示有关句子：列车驶近了……死活不动……就要发生……越逼越近……）。

你从那些字词中了解到了情况的危急？读读，谈谈你的感受。

把你感受到的读出来。指导学生有感情地朗读，注意读出感叹号所表达的感情。

2．欧阳害挺身而出（出示有关句子：箭步飞身……抢……脸不变色……心不跳……推出……）。

学生说。再读，指导学生有感情朗读。

3．一场惨祸就这样避免了，可是我们的战士欧阳海却献出自己年轻的生命，让我们来读读课文的最后四个自然段，注意把此时此刻的感受读出来，读出你对欧阳海的崇敬之情，你想怎么读就怎么读。

假如你就站在旁边，你会怎么想？怎么说？把你要说的话说一说。

交流、评价学生所说的内容。

现在就在欧阳海牺牲的地方有一尊他的塑像，要是你来写塑像的介绍，你会怎么写？

学生回答，教师相机指导鼓励。

四、.总结拓展。

1、在紧急关头欧阳海为什么会有这样的勇气来牺牲自己解救别人？你是怎么认为的，你明白为什么说是“壮丽的青春”？请你来谈谈。

学生谈自己的认识，感受欧阳海那种舍生忘死的精神。

2、通过进一步学习课文，我们对欧阳海又有了新的认识，同学们，再让我们来读欧阳海的那句话——如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人都应该，也可以做到--脸不变色，心不跳。读后，你又有什么新的感受呢？请你说一说。

交流学生感受。

3、同学们，如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人都应该，也可以做到——脸不变色，心不跳。这是多么朴实的一句话，让我们饱含激情齐读课文最后4个自然段。

学生齐读课文最后4个自然段。

五、作业。

1、把英雄欧阳海、雷宏的故事讲给他人听。

2、抄录自己喜欢的好词好句。

青春期教案

1、协助学生了解青春期心理发展的特点，明确异性交往的需要青春期心理发展的自然规律。

2、引导学生树立准确的异性交往的原则和方法，并用以指导自己的异性交往行为。

讲故事、小品及学生讨论，老师总结。

1、通过薄伽丘《十日谈》中的一则故事，引入话题“青春期需要异性交往”小结：青春期是童年走向成年的过渡（10、12岁——16、17岁）是青少年社会的重要时期，要经历躯体和身体的心理上的急剧变化。

2、影响生长的物质主要是人的脑垂体前叶的五种激素（即五种荷尔蒙），其中的两种——促黄体酮生长激素（lh）和促滤泡成熟激素（fsh）产生性腺，他们可使男女产生雄性激素和雌性激素。而激素产生的效应显而易见——异性相吸。

3、歌德有诗“青年男子谁个不钟情，妙龄女子哪个不怀春？这是人性中的至洁至纯。”

心理学上的异性效应：某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让女男同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让同学男女合席而食，则出现了另一番风情：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。

小结：男、女同学表现出想与异性交往的行为是一种自不过然正常的现象，适当的异性交往是必要的，大可不必遮遮掩掩，犹抱琵琶半遮面。

情景一：一男同学收到信，在同伴中炫耀。

情景二：一女同学收到信（写信的男生她看不起），在教室中当场把信撕了。

情景三：一女同学收到信以后，对写信人不做任何答复。

讨论：如果你收到这样一封信，你将会怎么办？

小结：异性交往的原则。

原则一、注意交往的方式。

原则二、注意落落大方、举止得体、诚挚坦率；避免故作姿态、矫揉造作。努力做到热情而不轻浮，大方而有分寸，讲究文明礼貌，讲究仪表谈吐。

原则三、注意取长补短、相互促动，以学习促友谊，以兴趣会朋友，使异性友谊在积极、健康、纯洁、质朴的`氛围中得到升华。

原则四、注意区分友谊与爱情。莫将好感当爱情。遇上刻骨铭心的感动时，必须用毅力控制自己，行为上更要做到端庄稳重，自尊自爱。不能模仿成年男女谈恋爱的行为，如果这样，于人于己都是很危险的。

原则五、学会消除交往过程中引起的误会，避免烦恼。被人议论、接到纸条、有人约会……。

同学们你的人生之路才刚走几步，在这几步中你可能发现了你喜爱的鲜花（注意这朵花还没开放），于是你说：“你就是世界上最美的鲜花，你是我的唯一，我的生命里只有你，如果失去你，我也跟着死！”我奉劝你，且慢急着说出这种绝对的话来。

你最好走得再远些，到更多的花园看看。最好，是去世界各地的大森林里看看，逛了一大圈之后，你再做出选择不迟。你当前最好学习些花的知识，思考些花的问题，假如你心急火燎地抱了一棵美丽的鲜花回家，却不懂得怎么养育它——你不知道它的生长规律，你不知道它需要什么营养，甚至你连连经栽在哪儿都不知道，结果害得它很快地生病甚至是夭折，你怎么对得起它。因为生命只有一次。

因而这朵还没开的花最需要的是放在花园里让得慢慢绽放。学会欣赏它，爱护它，而不是采摘它。到了你能为自己，为他人负责，能养起这美丽的鲜花时，你再来连花盆一起带回家。

我们正处于人生最美妙的青春期，请你努力学习吧，不要错过这美好的明天。

心理学家以前做过这样一个实验，一些7岁左右的孩子被带进实验室，心理学家给他们每人一些糖果，然后告诉他们我要去办一件大事，大约10分钟左右，要是有谁能等到我回来再吃糖果，我就会给他更多的糖果；要是有谁在我回来之前吃了这些糖果，那他就再也得不到任何一粒糖果了。

结果自然是有一些孩子等不及心理学家回来就吃了面前的糖果，而另一些孩子为了得到更多的糖果等候了10多分钟。心理学家对这些孩子实行了跟踪研究发现，30年后，当这些孩子长大成人后，当年忍住诱惑，等他回来的孩子大多在事业上有了成就，而那些等不及的孩子却多数碌碌无为。

这种为得到更大的回报而xx诱惑的行为在心理学上叫做延时满足。

希望我们同学都能学会延时满足！学会做情感的主人。

中学时代，是学习的黄金时光，是生理和心理走向成熟的一个时期，我们应该学会正常地与异性交往，彼此珍惜同学之间纯洁的友谊，让友谊之花永远开放在心中！

好壮丽的一个家小学品德教案

1.了解中国的两大河流及祖国和家乡的自然文化遗产。

2.能用多种方式介绍自己的家乡，发展爱祖国和爱家乡的感情。

〖活动准备。

（一）学生情况分析。

我们学校是小区配套学校，许多学生到过许多地方，能说出很多地名，总体来说对自己的家乡――四川的名胜古迹比较感兴趣，学习主动性很强。

记得我在上了语文教材二年级的《美丽的武夷山》一课后，学生们对这一课很感兴趣，都被武夷山的美景吸引。课后有的学生对我说他还到过海南的天涯海角，那里如何如何美，大海又怎样调皮。还有个学生让我感触很深，他对我说他最喜欢美丽的九寨沟，那里的水五颜六色可神奇啦，可是除此之外就不知道四川还有哪些美丽的地方了。二年级的学生知识面毕竟比较窄，对自己的家乡和祖国的很多名胜古迹都不了解，可以利用这个机会让学生进一步了解家乡，了解祖国，从而使学生热爱祖国、热爱家乡的感情进一步得到升华。

（二）物质资料准备。

学生：收集以四川为主的全国名胜古迹的资料图片，准备绘画工具。

教师：制作课件，准备一张放大的中国地图和歌曲磁带。

〖活动时间。

1课时。

〖活动过程。

（一）音乐创设情境，激趣引入活动。

师：同学们，听听这首动听的歌，会唱的同学跟着唱。

教师播放歌曲《大中国》。

学生马上被歌声吸引了，认真听歌。

师：边听歌边思考歌中两条龙的名字。

生：黄河……长江……。

（二）一看二答，形成初步认识。

师：你们想不想看看长江黄河这两条龙在中国腾飞的样子？

生：想。

师：那就比一比谁的眼睛最亮，谁的脑子最聪明，反应最敏捷。看了龙的图片资料可是要回答问题的，看谁最棒。

播放黄河、长江及其流域名胜古迹的课件，出示书中的图片文字。

师：现在是开心辞典的现场，这是抢答题的环节，注意抢答开始。（教师点击课件上的问题，一次出示一题）。

师：长江全长?生：6300千米。

师：黄河全长?生：5465千米。

师：长江流过哪些地方？生：上海、重庆。

师：黄河流经哪些城市?生：济南、兰州。

学生回答对一题得到一颗智慧星。

师：黄河、长江及其流域的名胜古迹多么壮丽、秀美。

学生读课题。

（三）在活动中升华感情。

1.交流、欣赏，再次感受。

（1）交流资料图片。

师：同学们把自己收集的图片在小组内交流，说说是什么地方，在哪个省，有什么特点。学生在小组内进行交流。

师：交流之后，小组推选认为最具代表性的图片，向全班汇报一下。

生1：这是西安的兵马俑……。

生2：这是甘肃的敦煌莫高窟……。

1.了解中国的两大河流及祖国和家乡的自然文化遗产。

2.能用多种方式介绍自己的家乡，发展爱祖国和爱家乡的感情。

〖活动准备。

（一）学生情况分析。

我们学校是小区配套学校，许多学生到过许多地方，能说出很多地名，总体来说对自己的家乡――四川的名胜古迹比较感兴趣，学习主动性很强。

记得我在上了语文教材二年级的《美丽的武夷山》一课后，学生们对这一课很感兴趣，都被武夷山的美景吸引。课后有的学生对我说他还到过海南的天涯海角，那里如何如何美，大海又怎样调皮。还有个学生让我感触很深，他对我说他最喜欢美丽的九寨沟，那里的水五颜六色可神奇啦，可是除此之外就不知道四川还有哪些美丽的地方了。二年级的学生知识面毕竟比较窄，对自己的家乡和祖国的很多名胜古迹都不了解，可以利用这个机会让学生进一步了解家乡，了解祖国，从而使学生热爱祖国、热爱家乡的感情进一步得到升华。

（二）物质资料准备。

学生：收集以四川为主的全国名胜古迹的资料图片，准备绘画工具。

教师：制作课件，准备一张放大的中国地图和歌曲磁带。

〖活动时间。

1课时。

〖活动过程。

（一）音乐创设情境，激趣引入活动。

师：同学们，听听这首动听的歌，会唱的同学跟着唱。

教师播放歌曲《大中国》。

学生马上被歌声吸引了，认真听歌。

师：边听歌边思考歌中两条龙的名字。

生：黄河……长江……。

（二）一看二答，形成初步认识。

师：你们想不想看看长江黄河这两条龙在中国腾飞的样子？

生：想。

师：那就比一比谁的眼睛最亮，谁的脑子最聪明，反应最敏捷。看了龙的图片资料可是要回答问题的，看谁最棒。

播放黄河、长江及其流域名胜古迹的课件，出示书中的图片文字。

师：现在是开心辞典的现场，这是抢答题的环节，注意抢答开始。（教师点击课件上的问题，一次出示一题）。

师：长江全长?生：6300千米。

师：黄河全长?生：5465千米。

师：长江流过哪些地方？生：上海、重庆。

师：黄河流经哪些城市?生：济南、兰州。

学生回答对一题得到一颗智慧星。

师：黄河、长江及其流域的名胜古迹多么壮丽、秀美。

学生读课题。

（三）在活动中升华感情。

1.交流、欣赏，再次感受。

（1）交流资料图片。

师：同学们把自己收集的图片在小组内交流，说说是什么地方，在哪个省，有什么特点。学生在小组内进行交流。

师：交流之后，小组推选认为最具代表性的图片，向全班汇报一下。

生1：这是西安的兵马俑……。

生2：这是甘肃的敦煌莫高窟……。

（2）欣赏一些名胜古迹的图片或文字资料。

师：我们再到其他地方逛逛，看谁认识这些地方。打开课件，先播放图片，学生回答。告诉学生我国共有28个世界自然和文化遗产，四川省有4个。回答正确的学生获一颗智慧星。

（3）小游戏――送孩子回家（贴图）。

师：刚才我们看了这些美景是在哪个省，现在把你们手中的美景娃娃送回他的家，将名胜古迹贴在正确的省份上。

请学生有顺序地将手中的图片贴在黑板上的地图上。贴正确的获得一颗智慧星。

2.才艺大比拼，深刻体会家乡的美。

（1）师：同学们，我们该如何向别人介绍我们的家乡呢?

师生共同梳理出介绍家乡的小窍门，如介绍省份、名胜古迹等。

生1：首先说家乡在那个省。

生2：介绍主要的自然文化遗产。

生3：最好是给游人一张家乡介绍图。

（2）小组讨论，分组展示自己的家乡。

师：四川有多少个世界自然和文化遗产，分别是哪几个？

生1：四川有4个世界自然和文化遗产。

生2：分别是九寨沟、黄龙、峨嵋―乐山、都江堰―青城山。

师：那我们看看我们的家乡，有哪些美景，哪些美食，哪些风俗。

生1：美丽的地方有四姑娘山。

生2：美食有火锅。

生3：在凉山彝族自治州有彝族人7月的火把节。

师：现在我们可以用笔、用歌声或用舞蹈、诗歌，或做导游把我们的家乡展示出来。

学生分成各种小组，如舞蹈、绘画、诗歌、歌曲、图画等。

（3）小组汇报。

师：现在把我们的家乡介绍给全世界所有的人，让我们为有这样的'家乡而骄傲。现在开始用自己的才华来展示我们的家乡。

（4）师生评选优秀小组和优秀个人。

（四）夸家乡，共同掀起爱国高潮。

用一句话夸自己的家乡或者我们的祖国。

师生共唱《大中国》这首歌，在音乐声中结束这节课。

〖教学反思。

1.正确及时的评价是对学生的肯定，也是激发学生学习兴趣的最好途径。在教学中，评价是很重要的，无论是自评还是教师的他评都有极其重要的作用。我在这一节课里很重视对学生活动过程的评价。例如在看黄河长江抢答题的环节里，有一个平时很少回答问题的孩子，胆地站起来，在我的多次鼓励下他终于很自信地回答了问题，回答后我立即送给他一颗智慧星和一句话：你真是个既勇敢又有智慧的孩子。在我对他的这次评价后，这节课他一直积极地发言，也不怕错了。

2.兴趣是最好的老师。在这节课中学生们对自己家乡的名胜古迹很感兴趣，所以收集的资料多，展示的时候很有激情。“才艺大比拼”这个环节里，很多小组都表现非凡。导游组中有的学生解说四川的美景美味、风俗；有的学生画家乡旅游示意图；在绘画组里还有同学画了一个拟人化的乐山大佛，很有几分神似。

〖点评。

点评一。

教师创造性地使用教材，使活动主题既符合教材的安排又满足了学生活动的需要。活动设计充满趣味性和挑战性，使得学生活动的热情高涨。同时在活动过程中，教师有意识地指导学生学习一些介绍的方法，如介绍家乡的小窍门，保证了活动目标的落实。

但是案例中也反映出一些值得注意的问题。如学情分析是本门课程的基础，一定要了解学生情况，获得有针对性的信息，决不能泛泛而谈。教学反思不仅要分析教学中成功的一面，更要反思教学中存在的问题以及产生问题的原因。只有深刻地反思，分析教学，找准问题，进一步提出解决问题的思路和办法，教学水平才会不断进步，教师专业化水平才能得到提高。

点评人：编委会杨霖。

点评二。

教师在活动前能了解学生的实际情况，特别是能把本课程和自己上语文课时所获得的信息结合起来对学生进行分析，这是很好的。不过“学情分析”还应当尽量深入、细致一些，不要太笼统。如学生“对名胜古迹比较感兴趣”，但学生的兴趣究竟是什么?不同学生的兴趣也未必相同；“学习主动性强”，决不会是所有的学生；“许多学生到过许多地方”，也一定还有学生哪儿也没有去过，教学中怎样调动所有学生的积极性?“二年级学生知识面窄”，具体到你班上的学生在活动有关的知识面上究竟是一个怎样的状况等等。如果课前能够有更具体的了解的话，教学中的活动会更有针对性。另外，“学情分析”是反映学生在活动前的状况，而不是教师谈自己的教学打算。整个课堂气氛活跃，教师能用多种方式和手段调动学生的情感和参与积极性，特别是鼓励那些胆小的学生，让他们获得了自信和勇气。需要注意的是教学内容的发展性问题，关于这点请参考前面何琳老师《好大的一个家》的点评三。另外，课堂活动中使用“共同掀起爱国高潮”这样的表述不妥。

点评人：编委会李季湄。

读《壮丽的青春》有感

当我还在努力寻找写作的题材时，无意间看到么一篇文章，似一丝电流，触动了内心那份柔软。短短的几句诗词，却写下整个青春的故事。

一篇好文章，不要求华丽，但却要刻骨铭心。作者洒脱的文笔，流畅的文字，种种情愫都萦绕在文字里，让我深深感受到作者带给我的她的青春。谁的青春都是疯狂的，因为我们都有一颗炙热不老的心,青春张扬,我们嚣张。仍然记得那个太阳火辣的夏天，第一次与你们的相见，相知，到最后的相别。同学的帮助，朋友的支持，老师的教诲，父母的安慰，还有那个倔强，不服输，越挫越勇自己，都是曾经最美好的回忆。

翻开那旧旧的同学录，泛黄的纸上一个个歪扭的文字呈现在眼前，印在心里，那一句句暖心的留言都有一段醉人过去，一字一字看在眼里，一点一滴都融在心里，思念如同呼吸般无法停息。又是一个夏天，一样的教室里书声琅琅，只是坐再那的不在是我们。在这，我想用最好的文字记下青春的美好。

踏上这场旅程，所有的结局都已写好，幸福的欢笑响起时，离别的泪水已悄然启程。时光来去匆匆，给我们带来一段美好却也略有遗憾的青春记忆，正值青春的我们懵懵懂懂，或许还在学校抱怨时间过得太慢，似度日如年，可转眼到了毕业那天，才发现许多事情还没来得及做，许多人还舍不得。曾经陪我们一起追梦的人，转眼就要各奔东西，曾经不喜欢的老师，讨厌的人，不想做的功课，不愿穿的校服，在此刻却如此不舍，几张考卷，散了夏天。再也无法忍住的泪水，盈眶而出，所有未说完的话，都留在最后的拥抱里，泪水洗礼了一张张青涩的脸，我们的青春一去不复返。正因如此，我们才要珍惜时间，在最好的时光里，把握每一天留在教室里学习的机会，努力拼搏，向梦想的远方一步一步靠近,不辜负青春、疼我们的亲人与祖国给予我们的一切。同时呼吁大家：不要活在昨天里，更不要让明天的你，嘲笑今天的自已。

风吹起花瓣如同破碎的流年，而你的容颜摇晃、摇晃，成为我命途中最美的点缀，在这青春的时节里。

记得当时年纪小，你爱谈天我爱笑，有一回并肩坐在树下，风在树梢鸟在叫，不知怎么睡着了，梦里花落知多少......谁在放肆弹奏着青春的喘息,抑扬里渐忘了色彩,迟暮的年华,声色的描写,回归十三岁的枝头,含苞.

流着泪将它们埋葬在心里,突然想起曾经的话，怀念以前在一起的时光，你是否还记得我？正如作者所说的那样，青春是一本太仓促的书。