青春是我们发展兴趣和爱好的时期，我们要寻找自己的兴趣点。下面是一些青春励志的名言警句，希望能够给大家带来启迪和鼓舞。
《壮丽的青春》教案
1、借助字典等工具学会生字、词，理解课文内容。
2、学习欧阳海舍生忘死的革命精神，激励学生做一个为了人民的利益勇于献身的`人。
3、有感情地朗读课文。
目标1、2
1课时
〈一〉、启发谈话，导入新课。
〈二〉、初读课文，了解大意。
1、读课文，思考：本文讲了谁的什么事？
2、再默读课文。
思考讨论：课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？
〈三〉、理解课文内容：
1、理解第一部分内容。
1）、读课文，说说故事发生的时间和地点。
2）、突然之间发生了什么情况？面对这情况，结果会是如何？
3）、理解词语：骤然，瑟瑟，雷霆万钧，风驰电掣，排山倒海。
2、理解第二部分内容。
1）、读课文，说说主要内容。
2）、思考讨论：欧阳海是怎样把战马推离轨道的？
他的行动换来的是什么？
欧阳海看到火车转危为安，嘴角上露出一丝微笑，安详地闭上了眼说明了什么？
说说文中的景色描写和作用。
3）、有感情朗读。
3、理解第三部分内容。
1）、读课文，说说主要内容。
2）、理解：伟大的战士、时代的颂歌、青春的乐曲
3）、难忘的日子是指哪天？为什么难忘？说明了什么？
4、分段有感情朗读课文。
〈四〉、巩固练习：
1、有感情朗读课文。
2、说说欧阳海是个怎样的战士？
3、谈谈自己的收获和感想。
〈五〉、布置作业：
1、有感情朗读课文。
2、把这个故事讲给他人听。
壮丽的青春网友来稿
教学理念：
学生从小学进入初中，也随之进入了人生的一个重要阶段――青春期。因为青春期是一个人由童年相成年过渡的一个必然阶段，是决定人的一生体格、智力、性格、和行为习惯的关键时期，只有经过青春期，才能使自己从童年过渡到成年，从幼稚变为基本成熟，从家庭走向社会，最终成为一个成熟的人、社会的人。学生的身体产生了巨大的变化，然而他们的心理发展却还没有达到成熟，他们还不能对自身的变化和外界环境的变化应付自如，这就必然引起这个阶段孩子的心理矛盾，因此，面对学生青春期产生的种种问题，帮助学生分析产生问题的原因，并帮助学生掌握应对的方法是十分重要的。
教学重点：1、认识青春期的变化是正常现象。
2、理解处理好青春期矛盾的重要性。
教学难点：1、认识到由于青春期的到来而产生的生理变化，及由这些变化可能带来的烦恼。能正确认识这些变化，从容面对。
2、身心发展不可分离，心理的困惑和烦恼是由于生理的原因引起，所以要认识到这些心理特征，并掌握恰当的调节心理的方法，使成长没有烦恼。
新课教学：
一、烦恼知多少。
小波：不知从什么时候起，我的脸上长了一些小痘痘，有的同学脸上却没有，这是为什么？
小李：我的身上有体味，同学们都不喜欢和我玩，我该怎么办？……。
二、烦恼哪里来。
1请学生听《小小少年》。
师：小小少年“随着年岁由小变大”，为什么“他的烦恼增加了”？
因为进入青春期以后，同学们要在短短几年内完成从童年到青少年的重要过渡，生理上和心理上都会发生很大的变化，使人产生不适应，于是就有了以上一些烦恼。
2、什么是青春期。
师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。不写姓名。对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。给大家3分钟时间。
问卷调查：
你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着回答下列问题：
男孩：
1、你是几岁时身高开始突增的？
2、你出现喉结了么？
3、你长痘痘了吗？
4、你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）。
5、你觉得你是不是进入青春期了？
6、你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的`？
7、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？
女孩：
1、你是几岁时身高开始突增的？
2、你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”）。
3、你长痘痘了吗？
4、你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？
5、你觉得你是不是进入青春期了？
6、你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？
7、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？
（教师发卷，收卷。）。
师：通过刚才的回答，你认为自己是不是完全地了解自己？
生：不是。
师：我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。
青春期一般指10----19岁，它是人生发展的又一阶段，是从性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。
三、青春期身理和心理的变化。
1、青春期身体变化主要表现在三个方面：
师：请同学们看书，（2分钟）并提问找出青春期的三个变化。
生：青春期身体变化的三个方面：
（1）、身体外型的变化；
（2）、身体内部器官的完善；
（3）、性机能的成熟。
青春期饮食提醒。
青少年日常饮食应多样化，以提供充足、全面、均衡的营养，保证身体发育所需。青春期饮食应注意：
a．多吃谷类、供给充足的能量。
b．保证鱼、肉、蛋、奶、豆类和蔬菜、水果的摄入。
c．避免暴饮暴食、偏食挑食及盲目节食，少吃零食，养成良好的饮食卫生习惯。
d．养成吃早餐的良好习惯。
e．参加体力活动，加强体育锻炼。
f．青春期学业繁重，应注意学习紧张期间，如考试时的营养和饮食安排。
2、青春期心理发展的特点：
（1）、智力逐步发展到高峰期。
（2）、自我意思迅速发展，成人感强烈。
（3）、情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性。
（4）、性发育加速，性意识萌动。
青春期的心理最大的特点是什么？你有这样的体验吗？
独立性和依赖性的矛盾。
成人感与幼稚感的矛盾。
青春期的心理矛盾开放性与封闭性的矛盾。
渴求感与压抑感的矛盾。
自制性和冲动性的矛盾。
小品1（父亲和儿子）。
（儿子正坐在椅子上看电视，爸爸进来）。
父：大龙，你的作业写完了吗？
子：写完了！（一副不耐烦的样子）。
父：写完了？拿给我看看。
子：告诉你写完了就写完了，真罗嗦！（无奈地去拿作业了）。
（递给了爸爸）全是英语，你能看懂吗？
父：这孩子，越来越不懂礼貌了。
子：爸，老师叫你明天去学校。
父：怎么，又打架了？
子：不是，你明天去学校就知道了。
（第二天）。
子：那是小菜一碟，有什么好说的。
小品2（母亲和女儿）。
母：林林，今天外面太冷了，快把毛裤穿上，以防感冒。
女：不，我不穿，我不冷。
母：（生气，训斥）不冷！你到外面试一试，就知道了。我告诉你啊，你不穿，感冒了可别找我。
女：（看了一眼，嘴嘟囔起来）谁用你管！（转身就跑）。
母：哎，吃早饭呀！这死丫头，越大越不听话。
女：要迟到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）（回家）。
女：妈，我感冒了，我头痛呀！（做出难受的样儿）。
母：哎，这孩子，有病又得找妈妈吧。
生：和父母顶撞。
生：认为父母什么都不懂，不爱听他们的。
生：有事不爱和父母交流，想保守自己的小秘密。
生：有时候，爱在父母面前撒娇。
师：这些现象体现出我们的心理发生了什么样的变化？
生：有独立性。
生：又有一定的依赖性。
生：内心世界开始闭锁。
师：我们怎样做才能正确地处理好这些事情呢？
生：有一些事情需要和父母商量。
生：多和父母交流、沟通，吸取、采纳他们的经验、教训。
生：父母说的不一定都是非常正确的，但正确的应该照做。
生：理解父母对我们的关心，要尊敬他们。
生：不愿和父母说的事，要和老师、同学或其他长辈说一说。
生：要学好科学文化知识，增强是非观念。
生：遇事要多听听家长的意见，自己也要多想，不能武断。
师：以上几位同学的回答非常好。希望同学们在今后的生活中能处理好与父母的矛盾。
师：许多有成就的人，就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》；李世民在18岁时任军队的总指挥；马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章――《青年在择业上的考虑》；恩格斯在19岁学会了io种外国语言；列宁在18岁时投身俄国的革命等。人的一生是短暂的，但青春期更是非常短暂。你们怎样做才能利用好这人生的黄金时代呢？（学生讨论）。
生：在青春期里，我要抓紧时间学习。
生：我要好好学习，积极参加体育锻炼……。
师：希望同学们在青春期立下大志，抓紧时间，努力学习，增强体魄，为一生的发展奠定良好的基础。
《壮丽的青春》人教版
【学习目标】。
1.认识5个生字；有感情地朗读课文，积累好词好句。
2.了解欧阳海舍身救列车的经过，学习他奋不顾身排险，把青春献给祖国和人民的崇高精神。
3.了解课文的叙述顺序。
【学习重点】了解课文的叙述顺序和“遇险排险”这部分的内容。
【学习难点】体会欧阳海这种舍生忘死的英雄气概。
【学习准备】收集有关欧阳海的资料，以及当代英雄的事迹。
【教学时间】一课时。
教学过程 ：
一、谈话导入 。
同学们，你们有自己喜欢的名言吗？都有哪些你自己喜欢的名言呢？
学生说自己喜欢的名言。
今天，老师也给大家带了一句，请看（出示）——如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人都应该，也可以做到——脸不变色，心不跳。
看了这句话，你感受到了什么？
学生畅所欲言谈自己的感受。
这是欧阳海在自己的日记中写的一句朴实无华的话，也是他的人生写照。今天，我们就来认识欧阳海。板书课题：“壮丽的青春”。
你对欧阳海有那些认识呢？说说你收集到的资料。
学生交流收集到的资料。
二、整体感知，自学课文。
这是一篇略读课文，要求同学们自己来读懂，有信心吗？你们准备怎么读懂？
学生说自己的方法，大家互相启发。
请同学们读阅读提示，明确要求。
出示阅读要求：
1.自读课文，遇到不认识的字词，通过小组合作或者查字典的方式解决。
2.自由阅读课文，想想课文先写了什么，再写了什么？最后写了什么？（遇险排险牺牲）。
3.边读边在你的头脑里想象作者所描绘的场面。
4.找出给你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的动作、神情体会文章表达的感情。注意读出自己的感受。
小组合作解决问题：
请你用自己喜欢的方式读书，弄懂课文内容中你遇到的问题，谈谈你的体会。
学生小组合作交流，采取有感情的读、说体会等方式汇报自己的是如何解决这些问题的。
三、重点探究，体会感情。
1.出示有关句子：
情况万分危急（出示有关句子：列车驶近了……死活不动……就要发生……越逼越近……）。
你从那些字词中了解到了情况的危急？读读，谈谈你的感受。
把你感受到的读出来。指导学生有感情地朗读，注意读出感叹号所表达的感情。
2.欧阳害挺身而出（出示有关句子：箭步飞身……抢……脸不变色……心不跳……推出……）。
学生说。再读，指导学生有感情朗读。
3.一场惨祸就这样避免了，可是我们的战士欧阳海却献出自己年轻的生命，让我们来读读课文的最后四个自然段，注意把此时此刻的感受读出来，读出你对欧阳海的崇敬之情，你想怎么读就怎么读。
假如你就站在旁边，你会怎么想？怎么说？把你要说的话说一说。
交流、评价学生所说的内容。
现在就在欧阳海牺牲的地方有一尊他的塑像，要是你来写塑像的介绍，你会怎么写？
学生回答，教师相机指导鼓励。
四、总结拓展。
1、在紧急关头欧阳海为什么会有这样的勇气来牺牲自己解救别人？你是怎么认为的，你明白为什么说是“壮丽的青春”？请你来谈谈。
学生谈自己的认识，感受欧阳海那种舍生忘死的精神。
2、通过进一步学习课文，我们对欧阳海又有了新的认识，同学们，再让我们来读欧阳海的那句话——如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人都应该，也可以做到--脸不变色，心不跳。读后，你又有什么新的感受呢？请你说一说。
交流学生感受。
3、同学们，如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人都应该，也可以做到——脸不变色，心不跳。这是多么朴实的一句话，让我们饱含激情齐读课文最后4个自然段。
学生齐读课文最后4个自然段。
五、作业 。
1、把英雄欧阳海、雷宏的故事讲给他人听。
2、抄录自己喜欢的好词好句。
壮丽的青春
教学目标：
1.借助字典等工具学会生字、词，理解课文内容。
2.学习欧阳海舍生忘死的革命精神，激励学生做一个为了人民的利益勇于献身的人。
3.有感情地朗读课文。
教学重、难点：（目标1、2）。
教学课时：（1课时）。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
二、初读课文，了解大意。
1.读课文，思考：本文讲了谁的什么事？
2.再默读课文。
思考讨论：课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？
三、理解课文内容：
1.理解第一部分内容。
1）读课文，说说故事发生的时间和地点。
2）突然之间发生了什么情况？面对这情况，结果会是如何？
3）理解词语：骤然，瑟瑟，雷霆万钧，风驰电掣，排山倒海。
2.理解第二部分内容。
1）读课文，说说主要内容。
2）思考讨论：欧阳海是怎样把战马推离轨道的？
他的行动换来的是什么？
欧阳海看到火车转危为安，“嘴角上露出一丝微笑，安详地闭上了眼”说明了什么？
说说文中的景色描写和作用。
3）有感情朗读。
3.理解第三部分内容。
1）读课文，说说主要内容。
2）理解：“伟大的战士”、“时代的颂歌”、“青春的乐曲”
3）“难忘的日子”是指哪天？为什么难忘？说明了什么？
4.分段有感情朗读课文。
四、巩固练习：
1.有感情朗读课文。
2.说说欧阳海是个怎样的战士？
3.谈谈自己的收获和感想。
五、布置作业：
1.有感情朗读课文。
2.把这个故事讲给他人听。
感悟青春教案
1.知识目标：知道青春期的常见误区，了解青春更是一种精神追求。
2.能力目标：克服一些常见的青春误区，全面把握青春内涵。
3.情感、态度和价值观目标：青春期是学生成长的重要发展阶段，既要认识青春期的一些观念及行为误区，学会尊重他人，又要对青春有更全面的理解和把握，从关注自身的身心变化提升到一种精神上的追求。
针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。
男女同学如何正确交往。学会克服青春期的烦恼。
讨论法、活动法。
讲授新课：
导入新课：
同学们，在前边的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢?我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢?怎样才能使青春永驻我们的心间呢?这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。
一、青春误读(板书)。
(由教师组织，学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题，并有选择性地进行讲解和引导)。
经常谈论和取笑同学的生理变化。
经常谈论和猜疑男女同学之间的关系。
喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性。
总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去。
教师在学生发言的基础上讲解：
1、该不该谈论我们青春期的生理变化?拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?
对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的荣誉。
2、如何表现自己的个性?
真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的美丽和魅力，真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。
3、男女同学之间要不要交往?应该如何交往?
4、“哥儿们义气”是不是真正的友谊?为什么?
“哥儿们”义气、“姐儿们”义气不是真正的友谊。因为，“哥儿们”义气最大的特点是只讲友谊不讲是非，它很容易导致朋友之间互相包庇、互相隐瞒，只会助长坏思想、坏行为。其结果是一害自己，二害朋友，三害集体。有很多同学就是因为讲“哥儿们”义气、“姐儿们”义气而酿成了大错误，误入了歧途。
5、我们应该怎样正确对待父母和老师的教育?
我们有些青少年同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度，又认为父母赶不上潮流，对父母的话听不进去，甚至动不动就和父母顶撞，耍态度，发脾气;对老师的批评教育很反感。认为老师和父母总爱和自己过不去。随着年龄的增长，我们青少年的独立意识会逐渐增强，这是难能可贵的，但是，我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。我们应该看到，我们中学生年龄还小，社会经验和生活经验都还比较缺乏，虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。如果，连老师和家长的正确教育和引导都听不进去，我们就很容易在生活的道路上出现偏差，甚至会误入歧途。
二、青春畅想(板书)。
学生活动：朗诵描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。
通过这些文章，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。
学生活动：青春abc…。
找学生朗读p41的青春的意义。
青春和衰老不在于年龄的大小，而在于心境，一个人虽然年事已高，却仍可以保持青春的活力，同样，人也可以未老先衰;时间能使皮肤生出皱纹，同样，忧愁、疑虑、丧失信心、憎恨、和放弃理想也会使人的心灵失去活力。年岁可以使人的容颜变得衰老，但是，我们的信心、勇气、智慧和梦想不能苍老。只要我们拥有信心，拥有爱与美的梦想，拥有勇气和智慧，我们将永远年轻，永远保持青春和活力!
壮丽的青春课文原文及教案设计
教学目标：
1、学会“府、驾”等10个生字，联系上下文理解“当之无愧、扑朔迷离”等词语的意思。
2、正确流利的朗读课文，了解重庆“山城雾都”的特点，
3、感受重庆的特有风貌，感悟建设者默默工作、无私奉献的精神。
教学重点：了解重庆“山城雾都”的特点及其来由。
教学难点：学习作者把事物特点介绍清楚和有条理的表达方法。
教学方法：自读感悟，想象情境。
教学课时：2课时。
第一课时。
一、激情导入，揭示课题。
1、“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海……”同学们，这是一首歌的歌词，你们知道它唱的是什么吗？这就是《长江之歌》，上世纪80年代，以它为主题曲的大型电视纪录片，创下了中国纪录片的高峰。长江和长江两岸积淀着数不清的自然和人文，每个人都可和着《长江之歌》，循着《话说长江》去领悟它的神奇和博大。今天，我们将要学习的课文就是《话说长江》的解说词节选。板书课题。读题。（“话说”两个字提示我们在朗读的时候要轻松、舒缓一些。）。
2、我们今天将要学习的这一段节选向我们介绍了长江上游一个十分重要的港口――重庆市，你们预习了课文，也查找了相关资料，对重庆有了怎样的了解呢？学生交流，相机出示地图，了解重庆的地理位置。
二、初读课文，学习第1自然段。
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、检查容易读错的字词：隋朝、渝州、恭州、赵敦、舢板、颠簸、扑朔迷离、湿漉漉。
3、前面四个词语虽然不好读，但对于我们了解重庆的历史特别有帮助。让我们先来看看课文的第一自然段，把你认为重要的词语勾画下来，在读的时候要特别注意这些词语。
4、学生交流重要词语，老师在黑板上相机添加词语，调整板书如下：
3000年前隋朝北宋公元1190年南宋赵敦。
巴――渝州――恭州――――――重庆。
5、指名朗读第一段，朗读时注意以上词语。
6、不看课本，对照板书说说重庆的历史和名称由来。
7、齐读第1自然段。
三、看图学习第2自然段。
1、出示重庆地形图，指名读第2自然段，师引导其他学生看地图理解这段话的意思。
2、齐读第2自然段。
四、学习课文第3――7自然段，了解“山城”特点。
1、默读课文第3――7自然段，看看这部分课文给你留下了怎样的印象。
2、学生交流，相机指导：
a、称做“山城”
（1）势不高，但相对高度大：
最高280米，最低160米，相差120米。（注意作者用数字说明的方法，朗读时要强调这些数据。）。
这在我国以至于世界都是不多见的。（学习“以至于”的用法。）。
（2）城是一座山，山是一座城。
从上到下，从下到上，到处都是房屋，密密麻麻，层层叠叠。（读句子，抓住重点词语体会句子意思，想象“山城”景象。）。
（3）重庆被称为山城是当之无愧的。
结合以上两点理解“当之无愧”的意思。
有感情的朗读3、4自然段。
b、山城特点。
（1）街道弯曲。
想象街道在山的脊背上弯曲是什么样子；
理解“人骑车”和“车骑人”。
指导朗读第5自然段。
（2）台阶特多。
读比喻句，说说句中的“钢琴、琴键、交响乐”各是比喻什么，你能体会到这句话中蕴涵的意思吗？（山城居民祖祖辈辈都在这里辛勤劳作，用勤劳和智慧创造出今天这样繁华的都市和幸福的生活。）。
（3）人力胜天。
a、缆车：“睁眼看得见，抬腿走半天”――说话间就到。
b、索道：乘舢板在风浪里颠簸――腾云驾雾似的飘过去，飞过去。（想象这两种不同的感受）。
有感情地朗读6、7自然段。
第二课时。
一、过渡导入。
百里青山是重庆的骨架，显示出不畏艰险的勇气与毅力；嘉陵江水的环绕依回，倾诉着重庆无尽的婉约和灵性。而最值得称道的是重庆的雾，这节课就让我们去感受雾的飘渺和温柔。
二、学习课文8――13自然段，了解“雾城”特点。
1、默读课文8――13自然段，说说你对“雾城”有了哪些了解？
2、学生交流，相机指导：
a、“雾城”雅称。
（1）雾美：
a、轻纱似的薄雾；（体会比喻句）。
b、扑朔迷离之感（理解“扑朔迷离”）；
c、浓厚的艺术气氛。
（2）雾多：
a、除8月外，一年到头都雾气腾腾；
b、平均两天就有一次雾；
c、冬季大部分时间在雾中来，雾中去；
“雾气腾腾”和“雾中来，雾中去”让你想到了什么？（如仙境般的神秘、缥缈）。
多美呀，让我们把这种美感读出来。
b、多雾原因。
（1）三面是水，空气湿度大；
（2）重庆在四川盆地中所处的位置。
c、雾对重庆的影响。
（1）交通不便，造成危险；
（2）适合柑橘生长。
三、学习课文14――16自然段，欣赏重庆夜色。
1、自由读课文14、15自然段，边读边想象文中描绘的景象，说说你眼前出现了怎样的画面。
2、生交流，师出示重庆夜景图片，描述图中景象：
入夜的山城，以繁华市区的灯群为中心，街道和桥梁华灯为纽带，万家灯火为背景，构成一片高下井然、错落有致、远近互衬的灯海。那车辆舟船溢彩流光，不停穿梭其间，且依稀飞起喇叭、汽笛喧嚣之声，给夜山城平添无限动感与生机。此刻，分不清满天繁星似人间灯火，还是遍地华灯如天河群星，上下浑然一体，五彩交相辉映，真的是如梦如幻，人间天上。
3、有感情的朗读这三个自然段，注意体会三个“这是”中所传达的感情。
四、总结全文。
1、选择课文中你最喜欢的段落读给大家听一听。
（借此理清课文条理，将两种写作顺序进行比较，了解并列介绍的方法和详写在前，略写在后的书写习惯。）。
五、作业设计。
1、课外观看《话说长江》的记录片。
2、写一亮段话介绍自己的家乡。
板书设计：
5、话说长江（节选）。
山城。
重庆雾城。
夜景美。
《壮丽的青春》
1.了解中国的两大河流和祖国和家乡的自然文化遗产。
2.能用多种方式介绍自身的家乡，发展爱祖国和爱家乡的感情。
〖活动准备。
（一）同学情况分析。
我们学校是小区配套学校，许多同学到过许多地方，能说出很多地名，总体来说对自身的家乡――四川的名胜古迹比较感兴趣，学习主动性很强。
记得我在上了语文教材二年级的《美丽的武夷山》一课后，同学们对这一课很感兴趣，都被武夷山的美景吸引。课后有的同学对我说他还到过海南的天涯海角，那里如何如何美，大海又怎样调皮。还有个同学让我感触很深，他对我说他最喜欢美丽的九寨沟，那里的水五颜六色可神奇啦，可是除此之外就不知道四川还有哪些美丽的.地方了。二年级的同学知识面终究比较窄，对自身的家乡和祖国的很多名胜古迹都不了解，可以利用这个机会让同学进一步了解家乡，了解祖国，从而使同学热爱祖国、热爱家乡的感情进一步得到升华。
（二）物质资料准备。
同学：收集以四川为主的全国名胜古迹的资料图片，准备绘画工具。
教师：制作课件，准备一张放大的中国地图和歌曲磁带。
〖活动时间。
1课时。
〖活动过程。
（一）音乐创设情境，激趣引入活动。
师：同学们，听听这首动听的歌，会唱的同学跟着唱。
教师播放歌曲《大中国》。
同学马上被歌声吸引了，认真听歌。
师：边听歌边考虑歌中两条龙的名字。
生：黄河……长江……。
（二）一看二答，形成初步认识。
师：你们想不想看看长江黄河这两条龙在中国腾飞的样子？
生：想。
师：那就比一比谁的眼睛最亮，谁的脑子最聪明，反应最敏捷。看了龙的图片资料可是要回答问题的，看谁最棒。
播放黄河、长江和其流域名胜古迹的课件，出示书中的图片文字。
师：现在是开心辞典的现场，这是抢答题的环节，注意抢答开始。（教师点击课件上的问题，一次出示一题）。
师：长江全长?生：6300千米。
师：黄河全长?生：5465千米。
师：长江流过哪些地方？生：上海、重庆。
师：黄河流经哪些城市?生：济南、兰州。
同学回答对一题得到一颗智慧星。
师：黄河、长江和其流域的名胜古迹多么壮丽、秀美。
板书：好壮丽的一个家。
同学读课题。
（三）在活动中升华感情。
1.交流、欣赏，再次感受。
（1）交流资料图片。
师：同学们把自身收集的图片在小组内交流，说说是什么地方，在哪个省，有什么特点。同学在小组内进行交流。
师：交流之后，小组推选认为最具代表性的图片，向全班汇报一下。
生1：这是西安的兵马俑……。
生2：这是甘肃的敦煌莫高窟……。
好壮丽的一个家小学品德教案
本设计以轻松愉快的游览形式，了解祖国的悠久历史和独特风光，感受祖国山河的壮美，使学生乐于参与，勤于参与，倾情投入。在活动与实践中，体验到祖国山川的清秀可人和磅礴气势，对祖国的热爱之情，自豪之感油然而生。
活动目标。
情感与态度：感受我国山河的壮美秀丽，体验家乡生活的愉快与幸福。
行为与习惯：把家乡的美景介绍给大家，获得对家乡的自豪感和美好体验。
知识与技能：
1、知道孕育中华文明的两大河流——长江和黄河，了解其发源地和入海口。
2、了解一些名胜古迹，感受祖国山河的壮美和社会主义成就。
过程与方法：通过多种途径利用各种方法收集和交流各中资料，了解祖国。
活动准备。
1、学生实态：学习这部分内容，深圳学生有较大的'优势。他们来自全国各地，很容易了解到更多的名胜古迹；经济条件好，外出旅游观光的机会多；信息技术领先带给他们更广阔的遨游空间……收集资料应该没问题。加之学生对风景名胜、文物古迹兴趣浓，为学好本课奠定了基础。
2、资料收集。师生收集有关祖国名胜古迹的资料，如：图片、书刊、诗歌、旅游门票、音像光盘等。
3、教学用中国地图。
活动过程。
一、黄河长江领你游。
1、歌曲引入，播放《大中国》。
教师：我们都有一个家，名字叫中国。家里盘着两条龙是长江和黄河……。
2、出示教学挂图。指导看图，描述长江、黄河的起源、途经省份、入海口及总长度。
3、师深情地简介长江、黄河对华夏文化的深远影响。（出示图片）。
师：我们的祖国是一个有悠久历史和灿烂文化的文明古国，名胜古迹星罗棋布，其中28个被列为世界自然和文化遗产。看，北京的故宫、长城，陕西的秦陵兵马俑，甘肃敦煌的莫高窟……是著名的文化遗产。山东泰山，安徽黄山，江西庐山，四川峨眉山……都是世界的自然遗产。
二、美丽家乡导你游。
1、四人小组活动。以导游的身份，将家乡的美丽风光介绍给同学。推荐一个最好的同学，帮助他完善导游语和动作表情，准备参加班级美丽家乡导游活动。
2、班级开展《我是家乡小导游》活动。重点介绍家乡的一处风景名胜。要讲清家乡在哪，有什么名胜及他最吸引人的地方。
3、师生评价。
三、壮丽山河任你游。
师：同学们，你们到过很多地方，留下了珍贵的照片、门票、导游图、纪念品，有的同学还带来了光碟，收有资料的软盘。现在根据兴趣、爱好，自由组合，把你的成果、喜悦、乐趣与大家分享。
1、光碟、软盘组：由收集人一边播放，一边解说。同学还可提出问题，请收集人回答。
2、照片组：介绍照片上的景物，讲讲旅游的快乐，说说照片背后的故事。
3、门票、导游图组：讲述门票上的景点，说说那儿最吸引游客的地方。
4、纪念品组：把纪念品给同学欣赏，说说纪念品的来历，喜欢它的原因。
四、优美诗文伴你游。
师：古往今来，无数文人墨客游历祖国的名山大川，写下了许多脍炙人口的好诗美文，现在我们就来诵读、欣赏吧！
1、学生诵读描写祖国山水的诗歌。
《望庐山瀑布》《题西林壁》《登鹳雀楼》《望天门山》《。
州词》《早发白帝城》……。
2、欣赏美文。
小学语文课本里有很多描写祖国风景名胜的课文，从中选出一些，配上视屏和课文录音，一边欣赏画面，一边听录音朗读，感受祖国山河之美。
《桂林山水》《镜泊湖奇观》《五彩池》《莫高窟》《富饶的西沙群岛》……。
3、品读名句。
桂林山水甲天下。
上有天堂，下有苏杭。
峨眉天下秀，青城天下幽。
不到长城非好汉。
……。
课后实践。
1、《可爱家乡》绘画作品展。绘制家乡美景图，准备参展。
2、背诵歌颂祖国山河的诗歌。
青春舞曲教案
教材分析：《青春舞曲》是人音版教材七年级13册第二单元的一首新疆民歌。歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。
教学目标： 根据音乐大纲的要求，新课程的理念和初中学生的年龄特点，我确定了以下的目标：
1知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。
3情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。
4通过欣赏:了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学重点与难点：
动, 培养学生的节奏感和创造力。
教学设计指导思想：
方法和小学生也有所不同，所以要求教师通过多种形式的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的技能。
教学方法手段：
采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。
多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛。学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。师生互动学习歌曲，用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。让学生自编节奏，激发学生自主探究能力，合作及创作意识的培养。
教学流程图：
为了体现学生的主体地位，本节课我是这样来设计教学程序的。 1组织教学 师生问好
2创设情境 导入新课
3师生互动 学唱歌曲
4合作探究 表现创造
5知识升华 感悟青春
组织形式：
主要采用全班教学。在合作探究表现创造环节，将全班学生分组节奏训练，分组向全班展示。
教学过程与步骤解析：
一 组织教学 师生问好
二创设情境 导入新课
同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吗？现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师生随音乐律动）
1师：请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？
生：新疆。
师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。（课件出示）
生：我国的西北部。
师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？（民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等）
2体会新疆地区语言特点：
师：新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：哎新疆的羊肉串，味道好极了！（学生模仿）
师：同学们知道维语中的“好”该怎么说吗？（亚克西）
三师生互动 学唱新歌
同学们在欣赏完刚才的歌曲之后,应该对新疆的音乐有一定了了解,今天我们就来学习一首王洛宾改编的维吾尔族的民歌.
介绍王洛宾的生平及艺术成就.
王洛宾(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗?(《达板城的姑娘》,《半个月亮爬出来》，《在那遥远的地方》)他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。下面我们就来学习他创作的《青春舞曲》。
1听范唱。让学生试着随着节奏击拍。4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力）
2节奏练习。 听伴奏做节奏练习。（课件出示）
（1） 4/4拍节奏型
3学生试唱谱。（根据学生情况，先用“拉”模唱）
4学生试填歌词。（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。）
5完整连唱歌曲 ， 要求用一半音量，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪。
四 合作探究 集体演唱
1肢体律动 （老师教简单新疆舞蹈动作，比如动脖子，挽花，托帽等）
2创编节奏
多媒体出示节奏型：
a x b c x- d x- - -
（1集体节奏联系。2分组创编节奏。3学生展示分组创编的节奏型。）
五 知识升华 感悟青春。
本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？
六 小结本课
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的民歌。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！ 同学们在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。
好壮丽的一个家小学品德教案
1.了解中国的两大河流及祖国和家乡的自然文化遗产。
2.能用多种方式介绍自己的家乡，发展爱祖国和爱家乡的感情。
〖活动准备。
（一）学生情况分析。
我们学校是小区配套学校，许多学生到过许多地方，能说出很多地名，总体来说对自己的家乡――四川的名胜古迹比较感兴趣，学习主动性很强。
记得我在上了语文教材二年级的《美丽的武夷山》一课后，学生们对这一课很感兴趣，都被武夷山的美景吸引。课后有的学生对我说他还到过海南的天涯海角，那里如何如何美，大海又怎样调皮。还有个学生让我感触很深，他对我说他最喜欢美丽的九寨沟，那里的水五颜六色可神奇啦，可是除此之外就不知道四川还有哪些美丽的地方了。二年级的学生知识面毕竟比较窄，对自己的家乡和祖国的很多名胜古迹都不了解，可以利用这个机会让学生进一步了解家乡，了解祖国，从而使学生热爱祖国、热爱家乡的感情进一步得到升华。
（二）物质资料准备。
学生：收集以四川为主的全国名胜古迹的资料图片，准备绘画工具。
教师：制作课件，准备一张放大的中国地图和歌曲磁带。
〖活动时间。
1课时。
〖活动过程。
（一）音乐创设情境，激趣引入活动。
师：同学们，听听这首动听的歌，会唱的同学跟着唱。
教师播放歌曲《大中国》。
学生马上被歌声吸引了，认真听歌。
师：边听歌边思考歌中两条龙的名字。
生：黄河……长江……。
（二）一看二答，形成初步认识。
师：你们想不想看看长江黄河这两条龙在中国腾飞的样子？
生：想。
师：那就比一比谁的眼睛最亮，谁的脑子最聪明，反应最敏捷。看了龙的图片资料可是要回答问题的，看谁最棒。
播放黄河、长江及其流域名胜古迹的课件，出示书中的图片文字。
师：现在是开心辞典的现场，这是抢答题的环节，注意抢答开始。（教师点击课件上的问题，一次出示一题）。
师：长江全长?生：6300千米。
师：黄河全长?生：5465千米。
师：长江流过哪些地方？生：上海、重庆。
师：黄河流经哪些城市?生：济南、兰州。
学生回答对一题得到一颗智慧星。
师：黄河、长江及其流域的名胜古迹多么壮丽、秀美。
学生读课题。
（三）在活动中升华感情。
1.交流、欣赏，再次感受。
（1）交流资料图片。
师：同学们把自己收集的图片在小组内交流，说说是什么地方，在哪个省，有什么特点。学生在小组内进行交流。
师：交流之后，小组推选认为最具代表性的图片，向全班汇报一下。
生1：这是西安的兵马俑……。
生2：这是甘肃的敦煌莫高窟……。
1.了解中国的两大河流及祖国和家乡的自然文化遗产。
2.能用多种方式介绍自己的家乡，发展爱祖国和爱家乡的感情。
〖活动准备。
（一）学生情况分析。
我们学校是小区配套学校，许多学生到过许多地方，能说出很多地名，总体来说对自己的家乡――四川的名胜古迹比较感兴趣，学习主动性很强。
记得我在上了语文教材二年级的《美丽的武夷山》一课后，学生们对这一课很感兴趣，都被武夷山的美景吸引。课后有的学生对我说他还到过海南的天涯海角，那里如何如何美，大海又怎样调皮。还有个学生让我感触很深，他对我说他最喜欢美丽的九寨沟，那里的水五颜六色可神奇啦，可是除此之外就不知道四川还有哪些美丽的地方了。二年级的学生知识面毕竟比较窄，对自己的家乡和祖国的很多名胜古迹都不了解，可以利用这个机会让学生进一步了解家乡，了解祖国，从而使学生热爱祖国、热爱家乡的感情进一步得到升华。
（二）物质资料准备。
学生：收集以四川为主的全国名胜古迹的资料图片，准备绘画工具。
教师：制作课件，准备一张放大的中国地图和歌曲磁带。
〖活动时间。
1课时。
〖活动过程。
（一）音乐创设情境，激趣引入活动。
师：同学们，听听这首动听的歌，会唱的同学跟着唱。
教师播放歌曲《大中国》。
学生马上被歌声吸引了，认真听歌。
师：边听歌边思考歌中两条龙的名字。
生：黄河……长江……。
（二）一看二答，形成初步认识。
师：你们想不想看看长江黄河这两条龙在中国腾飞的样子？
生：想。
师：那就比一比谁的眼睛最亮，谁的脑子最聪明，反应最敏捷。看了龙的图片资料可是要回答问题的，看谁最棒。
播放黄河、长江及其流域名胜古迹的课件，出示书中的图片文字。
师：现在是开心辞典的现场，这是抢答题的环节，注意抢答开始。（教师点击课件上的问题，一次出示一题）。
师：长江全长?生：6300千米。
师：黄河全长?生：5465千米。
师：长江流过哪些地方？生：上海、重庆。
师：黄河流经哪些城市?生：济南、兰州。
学生回答对一题得到一颗智慧星。
师：黄河、长江及其流域的名胜古迹多么壮丽、秀美。
学生读课题。
（三）在活动中升华感情。
1.交流、欣赏，再次感受。
（1）交流资料图片。
师：同学们把自己收集的图片在小组内交流，说说是什么地方，在哪个省，有什么特点。学生在小组内进行交流。
师：交流之后，小组推选认为最具代表性的图片，向全班汇报一下。
生1：这是西安的兵马俑……。
生2：这是甘肃的敦煌莫高窟……。
（2）欣赏一些名胜古迹的图片或文字资料。
师：我们再到其他地方逛逛，看谁认识这些地方。打开课件，先播放图片，学生回答。告诉学生我国共有28个世界自然和文化遗产，四川省有4个。回答正确的学生获一颗智慧星。
（3）小游戏――送孩子回家（贴图）。
师：刚才我们看了这些美景是在哪个省，现在把你们手中的美景娃娃送回他的家，将名胜古迹贴在正确的省份上。
请学生有顺序地将手中的图片贴在黑板上的地图上。贴正确的获得一颗智慧星。
2.才艺大比拼，深刻体会家乡的美。
（1）师：同学们，我们该如何向别人介绍我们的家乡呢?
师生共同梳理出介绍家乡的小窍门，如介绍省份、名胜古迹等。
生1：首先说家乡在那个省。
生2：介绍主要的自然文化遗产。
生3：最好是给游人一张家乡介绍图。
（2）小组讨论，分组展示自己的家乡。
师：四川有多少个世界自然和文化遗产，分别是哪几个？
生1：四川有4个世界自然和文化遗产。
生2：分别是九寨沟、黄龙、峨嵋―乐山、都江堰―青城山。
师：那我们看看我们的家乡，有哪些美景，哪些美食，哪些风俗。
生1：美丽的地方有四姑娘山。
生2：美食有火锅。
生3：在凉山彝族自治州有彝族人7月的火把节。
师：现在我们可以用笔、用歌声或用舞蹈、诗歌，或做导游把我们的家乡展示出来。
学生分成各种小组，如舞蹈、绘画、诗歌、歌曲、图画等。
（3）小组汇报。
师：现在把我们的家乡介绍给全世界所有的人，让我们为有这样的'家乡而骄傲。现在开始用自己的才华来展示我们的家乡。
（4）师生评选优秀小组和优秀个人。
（四）夸家乡，共同掀起爱国高潮。
用一句话夸自己的家乡或者我们的祖国。
师生共唱《大中国》这首歌，在音乐声中结束这节课。
〖教学反思。
1.正确及时的评价是对学生的肯定，也是激发学生学习兴趣的最好途径。在教学中，评价是很重要的，无论是自评还是教师的他评都有极其重要的作用。我在这一节课里很重视对学生活动过程的评价。例如在看黄河长江抢答题的环节里，有一个平时很少回答问题的孩子，胆地站起来，在我的多次鼓励下他终于很自信地回答了问题，回答后我立即送给他一颗智慧星和一句话：你真是个既勇敢又有智慧的孩子。在我对他的这次评价后，这节课他一直积极地发言，也不怕错了。
2.兴趣是最好的老师。在这节课中学生们对自己家乡的名胜古迹很感兴趣，所以收集的资料多，展示的时候很有激情。“才艺大比拼”这个环节里，很多小组都表现非凡。导游组中有的学生解说四川的美景美味、风俗；有的学生画家乡旅游示意图；在绘画组里还有同学画了一个拟人化的乐山大佛，很有几分神似。
〖点评。
点评一。
教师创造性地使用教材，使活动主题既符合教材的安排又满足了学生活动的需要。活动设计充满趣味性和挑战性，使得学生活动的热情高涨。同时在活动过程中，教师有意识地指导学生学习一些介绍的方法，如介绍家乡的小窍门，保证了活动目标的落实。
但是案例中也反映出一些值得注意的问题。如学情分析是本门课程的基础，一定要了解学生情况，获得有针对性的信息，决不能泛泛而谈。教学反思不仅要分析教学中成功的一面，更要反思教学中存在的问题以及产生问题的原因。只有深刻地反思，分析教学，找准问题，进一步提出解决问题的思路和办法，教学水平才会不断进步，教师专业化水平才能得到提高。
点评人：编委会杨霖。
点评二。
教师在活动前能了解学生的实际情况，特别是能把本课程和自己上语文课时所获得的信息结合起来对学生进行分析，这是很好的。不过“学情分析”还应当尽量深入、细致一些，不要太笼统。如学生“对名胜古迹比较感兴趣”，但学生的兴趣究竟是什么?不同学生的兴趣也未必相同；“学习主动性强”，决不会是所有的学生；“许多学生到过许多地方”，也一定还有学生哪儿也没有去过，教学中怎样调动所有学生的积极性?“二年级学生知识面窄”，具体到你班上的学生在活动有关的知识面上究竟是一个怎样的状况等等。如果课前能够有更具体的了解的话，教学中的活动会更有针对性。另外，“学情分析”是反映学生在活动前的状况，而不是教师谈自己的教学打算。整个课堂气氛活跃，教师能用多种方式和手段调动学生的情感和参与积极性，特别是鼓励那些胆小的学生，让他们获得了自信和勇气。需要注意的是教学内容的发展性问题，关于这点请参考前面何琳老师《好大的一个家》的点评三。另外，课堂活动中使用“共同掀起爱国高潮”这样的表述不妥。
点评人：编委会李季湄。
《壮丽的青春》
・・1.认识5个生字；有感情地朗读课文，积累好词好句。
・・2.了解欧阳海舍身救列车的经过，学习他奋不顾身排险，把青春献给祖国和人民的崇高精神。
・・3.了解课文的叙述顺序。
・・【学习重点】了解课文的叙述顺序和“遇险排险”这部分的'内容。
・・【学习难点】体会欧阳海这种舍生忘死的英雄气概。
・・【学习准备】收集有关欧阳海的资料，以及当代英雄的事迹。
・・【教学时间】一课时。
・・教学过程：
・・一、谈话导入。
・・同学们，你们有自己喜欢的名言吗？都有哪些你自己喜欢的名言呢？
・・学生说自己喜欢的名言。
・・今天，老师也给大家带了一句，请看（出示）――如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人都应该，也可以做到――脸不变色，心不跳。
・・看了这句话，你感受到了什么？
・・学生畅所欲言谈自己的感受。
・・这是欧阳海在自己的日记中写的一句朴实无华的话，也是他的人生写照。今天，我们就来认识欧阳海。板书课题：“壮丽的青春”。
・・你对欧阳海有那些认识呢？说说你收集到的资料。
・・学生交流收集到的资料。
・・二、整体感知，自学课文。
・・这是一篇略读课文，要求同学们自己来读懂，有信心吗？你们准备怎么读懂？
・・学生说自己的方法，大家互相启发。
・・请同学们读阅读提示，明确要求。
・&nb。
好壮丽的一个家教案
活动目标：
1、初步感受歌曲的旋律，用正确的方法学唱。
2、激发幼儿爱爸爸，妈妈，爱家的情感。
3、复习《大鼓小鼓》《爸爸的眼镜》，能有兴趣地自编节奏及表现歌曲的趣味性。
活动准备：
大、小鼓各一，录音磁带，眼镜。
活动过程设计：
一、复习《大鼓小鼓》：
今天来了这么多客人老师，让我们敲起大鼓小鼓表示欢迎！
1、全体幼儿唱。
要求大鼓声清脆响亮，能和小鼓的区别。（即要求歌声中的轻响控制）节奏先给xxxxx。
2、改编节奏型。他们还可敲出更多更好听的节奏，谁来帮忙？
1)幼儿编节奏，老师巡回观察指导。
2)请个别幼儿讲讲编的节奏，大家同意的集体学打。完整地唱加节奏。
对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
二、复习歌表演《爸爸的眼镜》：
（找到一个给戴上眼镜）这个最象，宝宝和你做个游戏。
第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、间奏、民奏部分。
2、爸爸没眼镜了会发生什么事？
不错的请几名幼儿表演间奏部分，学习他们风趣的表演，能创造性地表演。
3、集体表演，换戴眼镜的爸爸，给个别幼儿以鼓励。
三、新授歌曲：我有一个幸福的家：
1、随意请二名幼儿扮演爸爸妈妈，老师做宝宝，示范演唱。
1)宝宝唱的歌听上去感受如何？好听在什么地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）。
2)我唱时，对爸爸妈妈怎么样？（三个人很要好，很亲热，并借以了解家务）。
2、另换两旬幼儿换爸爸妈妈，老师范唱，鼓励幼儿一起唱，谁的歌最好听，谁就能做我的爸爸妈妈。
怎样用歌曲唱爸爸妈妈的，学唱（爸爸妈妈）。（2组）。
3、幼儿三人三人给伴，把椅子围成一个个家，边游戏边唱歌。（2~3遍）。
难点：（1）最高音处：我有一个幸福的家，“一”字的唱法放松。
（2）转换音，要柔柔地才好听。
4、知道歌名《我有一个幸福的家》。
四、复习律动：去公园。
我们都有一个幸福的家，秋天到了，爸爸妈妈还要带大家去公园玩呢！准备好，出发了！
——复习律动：去公园。
最后边舞边出教室，跟客人老师再见！