总结范文的撰写要有逻辑性和条理性，以便读者能够清晰地理解和吸收其中的信息。我们一起来看看下面的总结范文，或许能给我们一些启发和思路。
“停课不停学”线上教学自我总结参考
停课不停学，成长不停步。面对意料之外的“加长版”居家学习方式，某某小学坚持立德树人，贯彻“五育”并举，引导全校教师落实立德树人根本任务，老师们通过各种形式给孩子们送上了居家学习、生活“大礼包”，让学生的学习生活多姿多彩。
1.课堂上注重了学生良好习惯的养成。虽然是网上教学，但尽可能用口头表扬、加分等形式充提醒孩子的三姿，分调动学生学习的积极性，小组分工进行比较，每周评选出优秀小组加以奖励，激发了学生的学习兴趣。
2.通过每日一讲、每班一研等活动，结合任课教师了解学生的各方面表现，针对当天的表现及时批评鼓励，端正学生学习态度，调动学生学习积极性和竞争意识。每日一讲内容丰富，除了课堂常规、纪律方面的，还要在班里树立榜样，每天展览优秀作业、优秀写话小短文，表扬古诗背诵好的同学等；周五品德周周赛的时候对表现好的学生要插上红旗，进行表扬。
本周在周校长的组织下，全校教师认真学习了蔡校长的《在备课组长会上的讲话稿》，各教师都写出了心得体会，在工作中也逐条地在落实相关措施，使得本周工作有条不紊地开展教学工作。
1.补差工作有了新突破。根据学生周清成绩及平时作业情况，周末时间老师们组织后进生强化巩固基础知识。通过开视频会议，逐个过关，在此基础上做一些相关的基础知识的习题，同时取得家长的支持，让家长配合帮助孩子读题目、培养学习习惯等。
2.注重作业的及时反馈。每天要求孩子们作业按照规定时间上交更正错误，对于作业不认真的孩子打回重写或视频指导。
3.虽然是在家学习，但我们也决不放松对孩子们的要求，老师们认真出好月考试题，制定了考试的各项纪律，认真组织第一次月清考试，并对成绩进行分析总结，对于差生进行辅导，确保不掉队。
4.更加灵活地上好直播课。直播课已进行五周，老师们在技术及课堂程序的把控上都明显进步，能充分把备好的课展现在学生面前。直播课时为了时刻关注学生听课效果，老师还会在学生自学时通过微信视频抽查个别学生学习状态。
“德智体美劳”五育之间并非是孤立的，而应是一个相互依存、互相促进的有机整体，疫情特殊时期，我校坚持五育并举，培养德智体美劳全面发展的小学生。本周艺术工作中，亮点突出，形式新颖，有很好的教育价值。艺术教育是对孩子进行全面素质教育的重要途径和内容，通过艺术教育培养孩子正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力，在提高孩子的素质方面，发挥着其他学科不可代替的作用。
为确保学生在特殊时期内心不焦虑、生活不单调，某某小学开设多种主题实践操作课程，培养学生的创新意识和动手能力。
疫情期间学生居家生活学习，身体活动大大减少，久坐与线上学习时间增多，容易出现体能下降、免疫力下降、视力不良等问题，加强体育锻炼和视力保护对学生身心健康尤为重要。基于此，某某小学体育教师录制体育锻炼微视频，大课间、体育活动时间通过网络直播引导学生在家自觉开展体育锻炼，落实居家锻炼；同时每天上下午分两次播放眼睛保健操音频，督促指导学生做好眼睛放松，合理安排好每天的作息时间，主动减少使用电子产品时间，防止形成近视、加重近视，让孩子们养成健康、积极的生活方式。
音乐组结合三八节和植树节节日节点，分别开展三八节系列活动和植树节为绿色点赞活动通过歌唱、视频录制、抖音录制等形式让学生充分参与其中，感受节日的浓浓氛围。
美术课以多种形式让学生通过一系列活动感受到节日的仪式感，潜移默化的让学生接受了德育教育。在美术课上教师指导学生制作各种手工艺品、制作卡片、绘画、手抄报剪纸等，通过展示活动，让学生结合自身见闻感受，表达对抗击疫情的认识、感悟与打算，讴歌万众一心、众志成城和医者仁心、大爱无疆的精神，进一步激发学生的爱国热情、家国情怀，让孩子的居家“宅”变为提升动手能力的“操练场”。
停课不停学，成长不停步，居家学习期间，在抓文化学习的同时，也要让学生感受到艺术的熏陶和教育，真正让学生德智体美劳全面发展。
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“停课不停学”线上教学自我总结参考
好吧，每天早上一到开播前几分钟，我就在钉钉群里布置观课打卡，再去微信群里提醒大家做好观课准备，认真思考，做好课堂笔记等等。听完课，我就针对本节课的课堂重点给学生布置作业，下午学生提交的差不多了，就挨个给学生改作业，不仅全批全改，每天的评语里我还加上一句鼓励性的话语。变着法儿鼓励学生好好写，写好点。改完作业就在钉钉群里进行作业反馈。就这样过了两周，迎来了我们的第一篇作文：谈谈上网课两周来你的学习情况。看到学生提交上来的作业，我发现了大家听课方面存在的一些问题。梳理了出来：不能保证听课效率，容易分心、走神；语文课上老师提出问题后不给思考的时间就说出答案；换老师太勤，刚适应了一个老师的讲课风格就又换了一个等等。他们提出的建议是：希望闫老师安排直播。
看到她们这么直白的建议，我又喜又惊。喜的是感受到了大家对我的`信任与依赖，惊的是我并没有做好准备呀。此时的我虽然已经把全册教材打印了出来，但手中并没有教参。不敢信口雌黄。但左思右想，还是决定启动自己的线上第一次直播了，题为《心系阳光逆风成长》。我准备把两周来的作业情况进行下反馈，并引出“我为什么要写作业”这个话题引发学生思考作业的意义。
第一次直播，我真的非常紧张，我做了四个小时的课件。把我想表达的内容尽量都写进了课件里。直播时长竟然长达56分钟。语文老师就是啰嗦呀！当然我没露脸。直播完之后竟然有一种很奇妙的感觉，内心好舒畅。甚至觉得直播很好玩！这一天是2月28日，真是千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
第二阶段：一入直播深似海，从此变身小达人。
从2月28日第一次直播起，我便一发不可收拾。迄今为止我共发起了28次直播，12次视频会议。在此期间，我参与了学校组织的几次网络教研，对我的直播教学也起到了一定的指导作用，我由一开始的不敢露脸儿，到后来的每天露脸儿，由一开始直白的开场到后面的趣味开场，由发起直播到发起视频会议。我的直播教学一直在摸索中前进。
不露脸的时候，我感觉自己和学生之间不仅隔着一根线，还隔着厚厚的电脑屏幕，师生互动起来不够坦诚、亲密。所以在一番简单的装束之后，我露脸了，同学们看到我，都显得很兴奋。因此，以后每天，我除了精心准备课件外，还会精心把自己收拾一番，以最好的状态出现在孩子们面前。每次直播前五分钟，我会上线，一方面是等人，一方面是预热，这五分钟，我会播放我自己录的各种诗歌美文，供大家欣赏，如果恰逢节气，我会把有关节气的知识讲给大家听。从3月28日开始，我带领大家进行了“四大名著阅读打卡”，我又解锁了“班级圈”的功能，每天在班级圈里发布我今天的阅读内容，同学们也用语音或文字的形式讲解他们今天阅读的内容。至今已坚持了22天。我希望孩子们能真正地读完其中一本并有所收获。
一开始，我们都习惯用直播的形式给大家讲题，但直播的话基本上是老师一个人在那里叨叨，大部分学生不互动、不申请连麦。后来同事又推荐了“视频会议”，开视频会议不仅可以看到每个在线学生那头的动态，而且可以想让谁回答问题就让谁回答问题。哇偶，这个功能简直太赞了！但他致命的缺点是，会把人卡出来。后来我就又切回了直播的形式。总之，通过一路摸索，我摇身一变，成为钉钉群里的“工作先锋”。
第三阶段：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
所有的新奇事物，一开始大家都兴致满满，时间长了，便会倦怠。网课也是这样。经历了一开始的排斥，后来的新奇有趣，到现在，新鲜劲儿过去了，老师和学生都会有些疲惫和迷茫。在线人数总是不能达到100%，作业总有那么一些同学不提交，老师批改过后的作业总有人不订正，老师讲过很多遍的知识为什么还不会?老师让连麦时总是那么几个人……啊啊啊，怎么办?要疯掉！
线上家长会跟家长们说得很清楚，没完成作业的同学的名单天天往家长群里发，电话也打了好几遍，但是，情况依然很不理想！我开始怀疑自己，到底是哪里出了问题，学生为什么不学?直到有一天，我爆发了。那一天，我本身情绪也不够高涨。在讲题时，我一如既往地让大家申请连麦，结果，我说了好几次后，依然只有张艺鑫一个同学申请，我黑着脸让张艺鑫把所有的题讲完了。讲完后我的情绪就不好了，让他们在直播间留言说自己为什么不申请连麦?结果，只有9个同学说明了原因，其他40来个同学依然沉默。这次，我真的生气了，我的脸涨的通红，我像一头发怒的狮子。下了播就在家校本里布置了一项作业：小练笔《我为什么不申请连麦?》，不少于200字。
我心里生气地想：要是再不交，明天干脆就不播了，后天也不播，大后天也不播……我知道我这样是在耍小孩子脾气，但我真的咽不下这口气啊！
晚上，当我看到大家的小练笔，我心中的怒气慢慢消散了，脸上也有了笑意，直到看到潘永胜的解释，我噗嗤一声笑了出来！哈哈，他们的理由除了网卡、环境噪声大外，统统都是没自信、怕说错、怕同学们冷嘲热讽。就连我们班班长和经常被评为优秀作业的张怡嘉都这样说，我真是不明白他们为什么这么缺乏自信心。尽管如预料到的，还是有人不交，但我心中已经释然了，我不能真的跟他们生气，他们毕竟还是孩子。
第二天我又满面笑容地上线了。但是，我想出一个绝招，以后不用直播形式，不让自己陷入那么被动的境地。我就用视频会议的形式，我就看着你，我想让谁回答问题，我就点谁。你要是被卡出来了，你就再进来。你要是不敢回答问题，老师一点你，你跑了，那你就跑吧，出去做点别的啥，也比在这里滥竽充数的强。网课是一把照妖镜，任何妖魔鬼怪，在他的照射下，都会现出原形。网课是一块试金石，是金子是石块，一试便知。
停课不停学老师线上教学自我总结
今天王校和我巡视了一二年级的授课情况，每个班级每位老师都安排有序，和孩子互动时老师们都用赏识的评价语言，如春雨润人心。老师们也都能认真批改作业，特别是选出了优秀作业进行展评，发挥榜样的力量，也让家长能看到其它孩子的表现，找到差距。隔屏不隔爱，孩子和家长一定能感受到我们的这份爱与付出的。下面分享一下今天各班的做法：
1.二二班刘洋老师的班级学习小组组织得比较扎实。一些活动通过热心的家长负责上报每个小组成员晨诵、讨论、读背的情况。但课堂上的小组放手，老师不太容易及时掌握具体的情况。
2.二一、二二的语文采用的是先看视频，后提问学生对学习的掌握情况，看视频后，刘洋老师是针对其中的重点段的朗读和学生互动，海燕老师是针对其中的重点字词又用直播的方式和学习交流。
3.二一的数学课流程效果很好。学生探究——探究展示——教师针对学情讲解——师生互动——最后看微课。一改事先放视频的方法，学生学习时就是想想、做做、听听，减少了看屏幕的时间，学生参与意识强，气氛比较好。
4.一年级语数都是采用看视频的方法，李宛老师很用心，省名校课堂的课比较长，她只让看了最重要的一部分，后面的练习指导没有看，而是在微信群里，通过自己讲，学生练，师生互动完成。张华老师和王淼老师注重激励，优秀学生的作业展示让人赏心悦目。
5.直播连麦展示学生的时刻应该是每个孩子的高光时刻，二一班海燕老师下午直播时，让学生读课文，可以看到很多孩子想上去展示，每个孩子读完，齐老师对孩子的鼓励和语言上的肯定，让孩子展示完后都发自内心地对她说一句：谢谢老师!还有一八班李宛老师上完课，孩子们一个个发语音感谢老师们。看到孩子们自信的表情，听到他们响亮的读书声，还有旁边家长们陪伴的身影，以及真挚的感激，这种遥远而又近距离的互动，让人温暖着，感动着。
6.今天二年级的体育杜鹏老师也很用心，凡是提交上的体育练习，他都给予了肯定，并选出了榜样作业。艺术课堂虽然参与人数不多，但张柯老师和修倩老师也都用心地做了指导，参与孩子们银铃般的歌声对于他们来说应该是最好的回报了!
7.主播空间中二四班马铭晗老师对每一个小主播都有一句点评，让孩子们感受到即使在家，他的一举一动老师也是关注的，很暖心。二一班夏老师在主播空间开始时发布了任务及要求，让学生当给家长当小老师讲解数学题，然后数学在线辅导时对优秀的小主播给予表扬，并播发小主播的视频，有布置，有检查，有榜样的展现。
努力方向：
各学科只要布置作业，就要有批改，包括体音美。教师发送文件，通知，布置作业一定要在合理的时间，要在自己所辅导的时段发送，不能影响到其他老师辅导。特殊事情，布置的作业一定要有文档显示作业内容，不能要求家长打印或购买教材及教辅。
共勉：
亲爱的老师们，我们要用共情原理去想什么是学生需要的?特殊时期，他们需要的不仅是知识，但更重要的是一种自主学习的习惯，以及对学习、对生活持之不断的热情。上级要求小学网上在线时长要减少，我们马上要减少每节课的时间，短时间内如何完成我们想要教给孩子们的知识、能力和好习惯?如何让我们在线指导有效?让我们且思且行。
停课不停学老师线上教学自我总结
初中各科老师均利用科大讯飞的智学网平台进行分班级直播授课，大部分教师能打开摄像头与学生面对面地亲切交流，备课组进度一致。班主任每天20：10这个时间通过智学网和学生沟通学生的表现情况，表扬优秀树立典型。2月28日初中班主任召开了百日誓师会，激发了学生的斗志，领导们为学生加油鼓劲，效果良好。
（二）各学科作业落实情况。
各学科作业布置主要为上课配套地专项练习，理科方面地教师额外给学生布置了每天一题，作为帮助学生巩固一轮复习地手段。整体作业布置合理，在第五天由于考试作业稍显多，但是在学生完成的范围内。学生完成认真，对不会做的题目教师采用三种方式：
1、课前就难度较大的习题统一进行讲解；
2、中等题目布置给学生讲解，录好视频发到班级答疑群，共同分享；
3、教师对于重点题型录制微课为学生详细讲解，发布到班级群。教师批改作业认真。
二、教学过程中的亮点。
1、每个组的教师都高度关注边缘生的上课和作业完成情况，课下加强督导，及时和家长反馈，做到了目标明确，重点突出。
2、备课组集体备课形式多样，有微信群、qq群、钉钉群、优教信使等多种途径，但是都达到了统一进度，突出重难点的集体备课要求。
3、备课组想尽办法，为提高时效性助力。
化学学科：为边缘生因材施教调整试题难度，关注学生心理状态的变化；
物理学科：课前录好视频，为学生播放，增强课容量和趣味性；
政治学科：在布置作业中加入了历年真题，同时要求限时做，给学生以考试的状态；
历史学科：
（2）错题再练，通过智学网大数据分析，讲一段时间的错题集中发布，以达成有效回顾。
生物学科：线上教研定教学模型及知识模块，线上教学梳理基础知识，学生线下梳理知识结构图，打卡落实，一天精讲一天精炼，讲练结合，夯实知识，检查反馈，组内分工合作，同心协力。
语文学科：
（1）为学生整理作文素材，每天一份，学生晚上睡前阅读。
（3）注重真题的价值，所有专题均以近两年全国卷真题为例，详细讲解分析真题，穿插知识点，使学生不但学会知识点，而且能将其运用在具体习题中。
数学学科：整合数学思想以及做题方法，为学生的做题指点迷津，同时加入了每天一题的练习，真正做到温故知新。
3、班主任们利用班级小管家每天督促学生三检，强调上传视频才可以完成打卡，并有时间限制，最大限度的控制学生的学习。
4、2月28日学校统一进行了初三年级线上百日誓师大会，通过领导的讲话，教学处主任讲话、年级组长讲话、学生代表发言，以及班主任视频、学生宣誓视频等多种形式，为100天壮志加油，场面宏大，效果良好。
5、2月29日组织全体初三年级家长开了云家长会，让家长明白了当前的形式以及家长监督的重要性。
6、每周两次线上考试，制作答题卡，学生上传照片，教师批阅，学生查阅成绩，教学处下发成绩统计表，备课组进行成绩分析，商量下一步改进措施。
三、出现的问题。
1、作业落实不容易到位，真实性不能完全保证；
4、上课互动和上课的课容量有些冲突，连麦耗时，学生讲解也耗时。
四、改进方案。
1、通过家长会告知考试的重要性，请家长尽量配合监督（已完成）；
2、作业讲解中让学生讲，从而发现学生做作业的问题和真实性；
3、统计可以连麦的学生人数，可以减少中途不必要的耗时；
4、课下通知学生提前录好视频，上传到多媒体，这样可以增加参与度，也可以增加课容量。
停课不停学老师线上教学自我总结
2020年的春节本是一个亲友团聚的好机会，然而突如其来的新冠肺炎让这个春节笼罩在了一片深霾中。作为教师的我在宅家这样一种环境下也开始了自己的“主播”生涯!联系到实际的直播课教学，我认为教师应该关注以下几点：
1.直播课教学更强调教师的教学设计。直播课学生不能直面教师，教师应该进行更充分的课堂预设。
2.直播课要求教师多媒体运用能力更强。教师要顺利进行网络直播课，相应的文字、ppt、及直播软件必须熟练掌握。
3.教师应关注直播课的实际教学效果。直播课教学时，前期可能因为学生刚接触这种教学方式，会有非常高的热情，而随着时间的推移，学生的热情逐渐减退，且教师在直播课时并不能直接观察学生的状态，相应学生因为不能直接面对教师有可能学习状态有所松懈，从而导致教学效果不能达到预期目标。
4.直播课对教师的电脑等相关教学设备要求更高。
5.学生面对电子产品时间过长，可能会对学生心理和生理成长带来一些影响，这一点教师尤其应关注。
在新冠病毒肆虐的环境下，学校和家庭、教师和家长、教师和学生更应该积极配合，使学生的正常学习得到保证。可喜的是，我校在校长的领导下、教师的努力下、家长的配合下，使得直播课教学得到有力保障。
新冠逞凶情更浓，家校合力心愈凝!
“停课不停学”线上教学自我总结
经过两个多月的线上教学，老师和学生共同体验了一把新型的上课方式。对于老师来讲，也会发现线上教学的一些问题，这段时间的教学，我从以下几个方面进行了自我反思。
一、教学模式。
线上教学我采取了课程直播的方式，初期效果很好，学生有按时进群，认真听课。但是新鲜感随时间而逝，在后续的教学中，大部分学生注意力和积极性明显下降，但是热爱学习的学生依然保持热爱。
如何把其余同学的积极性进一步提高呢?我想在教学中除了授课时间要短之外，老师的ppt要尽量做得有吸引力，要让学生体会到课堂的趣味性。同时要降低难度，争取让每个学生都能参与其中，能够有获得感。要考虑在ppt的制作中适当插入音频，好玩的视频以及小游戏，有想法更要有行动，积极学习电脑制作知识，以便更好的服务于自己的课堂。
二、教学时的困惑。
我在教学中，常常会感到困惑。我到底是应该用尽量多的英语教学还是要用更多的汉语让学生能够轻而易举的听懂呢?是应该按时按量完成当天的教学任务还是应该占用不属于英语教学的时间给学生增加负担呢?这样的困惑在教学中是不应该存在的，但是我没有一个很好的解决办法。一边觉得自己应该多多重复以增强学生的记忆，一方面又害怕过多的重复会啰嗦甚至会限制学生自身的思考，从而影响学生的思维发展。在这个方面，我需要进行不断的实验和反思总结，争取找到最适合学生们的方法。比如在一节课的不同课时中分别采取不同的教学形式，根据学生反馈进行选择，不断学习，不断进步。
三、对学生管理的无力。
因为是线上教学，所以我无法与学生近距离的交流沟通，对于学生日常学习中出现的问题不清楚到底该怎样解决。主要有以下问题：1.学生在直播课时不听课或者听课时间短；2.课后作业不完成或是草草了事，打回订正学生视若无睹；3.平时的背诵任务总会有人不完成。
对于第3种情况我不会在群里催促，我只是认真指导已背诵学生的语音，希望别的家长看到可以增强让自己孩子也能够得到指导的意识，为了能让自己的孩子更好的成长，从而自觉的加入背英语小队伍。不知这种想法是否可行。
以上便是我这两个多月以来对于自己的教学以及学生管理方面遇到的困惑和自己试着去解决问题的方法。教学，任重道远，只愿自己保持初心，保持热爱。
中学停课不停学线上教学总结
20xx年初受疫情影响，全国中小学响应“停课不停学”的号召，展开了线上教学活动。老师们摇身一变成了“十八线”主播，直播初期各种翻车，弄得措手不及。
为了上好网课，我购置了手写数位板一块、手机支架云台一个、打印机一台、麦克风等；尝试了腾讯课堂、希沃白板5、钉钉等直播软件；摸索学习了录屏用的“微学习”、“班迪”软件；剪辑视频用的“快剪辑、剪映、快影、蜜蜂剪辑”等软件。
两月的网课教学，我用希沃白板5直播上课12节，自己录制视频网课15节，布置作业练习48次。这期间也在不断反思改进，感触颇多，下面谈几点自己的感受。
1、需要提前做好适合直播或录播用的课件。课前要拍摄相关图片素材、剪辑视频短片、设置互动环节等。这些环节耗时费力，工作量远大于学校教学。
2、网课选题要小，内容不宜太多，时长控制在25分钟左右为宜。网课教学不能按照在校上课课时安排进行，尽量把课程分解成若干知识点。时间过长学生容易疲劳，尽量在前10分钟将要讲的核心内容完成，后面时间多以互动、练习为主。
3、作业练习布置要“精、实”。
网课作业学生还要通过手机或电脑端接收和反馈。作业量不能太大，否则学生长时间盯着屏幕，对学生视力会造成一定影响。布置作业要有针对性和实效性，做到精准、实效。结合当天学习内容，习题要精挑细选，尽量要通过几道作业题就能让学生巩固当天所学，不做机械地搬抄等无意义作业。
4、作业反馈和统计。我利用微信小程序“班级小管家”推送作业，学生可通过拍照、签名、语音、视频等形式反馈。老师可以在软件内涂鸦批改、ab等级评分、分值评分、优良评分、奖励红花奖状等。而且后台可以统计学生打卡、红花奖励、作业完成情况，非常方便。
1、线上教学模式新颖但教学效果不如传统课堂。
线上教学是人机面对面学习，老师无法监管。不能及时掌握学生学习动态，学生学习任务无法保质保量完成。传统学校课堂是面授，学生学习动态能第一时间掌握，也能第一时间及时提醒纠正，课堂效率较高。
我们在网上也看到过，早上学生在被窝里熟睡，但手机中的网课还在进行，老师根本无法掌握学习动态。
2、线上教学资源丰富是传统课堂无法比拟的。
网络就是个大海，海里的资源丰富多彩。疫情期间，网上学习资源像雨后春笋般涌现。有基础类的、有拓展延伸类的；有完整的课堂教学实录、有具体知识点的微课，而且多数免费。可以根据自身实际情况选择适合自己的资源。
（丰富的资源在学生眼里都是渣渣，他们没有太多兴趣，他们更喜欢热闹欢乐的抖音、快手平台短视频。）
3、线上教学对学生要求较高，学生必须要高度自律和良好的学习习惯。
我们常说“生活要有仪式感”，那么学习其实也要有仪式感。上课铃声响起，学生就会瞬间安静，正襟危坐等待起立，紧盯老师怎么引课、怎么组织课堂活动等。但线上课程，学生不自律的话，好点的可能一边吃东西一边听课；更有甚者，直接视而不见，他们总能找到各种理由错过直播课。作业练习直接复制粘贴反而轻松愉悦，毫不费力。
我就曾发现，推送给学生的视频录播课，让学生播放到一定时间截屏反馈，但是学生们直接快进到位置截屏反馈回来。布置的作业，他们总能找到标准答案，直接照抄了事。
因此，网络教学对学生自律能力提出了很高的要求。在现阶段可能还不适宜这些不自律、没有养成良好学习习惯的学生。
综上所述，线上网课教学和传统课堂教学对比，各有利弊。老师们在应用中尽量扬长避短。发挥出网课便捷、资源丰富、不受时间地域限制等优势。同时也要尽可能关注学生学习动态，调整教学思路方法，提高线上教学的实效性。
另外，随着社会发展，5g网络技术的普及，线上教学是大势所趋，我们要顺应时代发展，尽早学会各种信息化教学，做一名新时期的好老师。
停课不停学线上教学学校总结
20xx年受新型冠状病毒肺炎疫情影响，学生也不能如期开学。线上教学对于家长、对于学生都是一个重大的考验，对于没有网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。我们依据学校疫情期间开展线上教学实施方案，在同组老师共同网络教研的帮助下认真开展线上教学，自2月7日开始进行“停课不停学”的网络学习以来，已经有两个多月的时间了。现将线上教学的工作总结如下：
我第一时间利用钉钉或者qq班级群进行情况统计，一方面统计当前已具备线上学习能力学生家庭，指导学生家长下载并注册钉钉、在电视上搜索看课频道，绝大多数家长当天即可登录平台，使用各项功能参加线上学习。另一方面对个别不能熟练使用钉钉的家长进行电话个别指导，在线上课程统一开课之前，保证了每个学生家里都有一位家长能够熟练操作钉钉和收看《名校课堂》的课程直播。
一年级的学生年龄较小，自觉性不足，家长重视程度也差别很大，为了督促每位学生正常按时上课，我每天早上按时提醒家长，让孩子提前做好上课准备，在班级群安排好课前打卡、朗读打卡等，并指导家长帮助孩子做好假期时间作息表，尽量让孩子在家里也保持课堂的上课气氛。通过班级群了解学生看课情况。课后根据课堂学习的知识重点并布置当日作业，巩固学习成果。直播课程结束后，一对一批改作业、点评作业，对每个学生出现的作业错误进行一对一的个别指导，加深学生对知识点的记忆和理解。
利用好网络资源，从互联网中汲取对自己教学有帮助的知识理念，是作为教师的自己今后的必修课。我利用优质的网络资源平台，精选适合本班孩子学习的微课预习资源，在每节新课讲授之前，提前发给家长作为预习作业让孩子观看，并鼓励家长和孩子一起进行预习，不仅保证了预习的质量，还能提升家长和孩子之间的亲子关系。
自律性强的孩子，能自觉完成学习任务，而后进生自律性较差,个别同学不能坚持听完线上的学习活动,线上学习效果不好，开学后差距越大，后进生学习肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知识掌握情况，尤其要关注后进生。线上教学的形式限制了师生互动，生生互动,教师不能及时看到学生的学习状态，返校后，要对对知识重点进行梳理，温故而知新。开学后，根据学习情况分层布置学习任务，反馈学习情况。
停课不停学线上教学活动总结
经过一个学期的同课异构教研活动，我校教师在教学中取得了一些成绩，教师之间、学科之间形成了相互学习的氛围，现将简单活动总结如下：
1、教师们的教育观念，都在转变，不同程度的在向新课标的要求靠近，有意识的树立起创新型教师的理念并在积极实践。从知识的传授看，由一讲到底转变到能指导学生学习方法及倡导自主学习。
2、参与者态度端正，每位教师对所讲的课都做了充分的准备，收集、查找了很多资料，并能精心制做各种教学课件，达到了更理想的效果。
3、课堂上体现了新课标提倡的面向学生的生活世界和社会实践的特点，大部分教师都能立足生活，将学生熟悉的情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，调动学习热情。
4、注重材料的积累、收集、知识的拓宽、延深，不是就知识讲知识而是把知识融于生活、融于社会，让学生有充分发展思维的空间。
5、课型丰富、导入丰富、内容丰富、课堂气氛逐渐活跃，这都是为调动学生学习兴趣的必要方式。
6、体现了教师的主导作用和以学生为主体的教学原则，从培养学生的综合素质出发，注重了学科间的相互联系和相互渗透。
7、大都注重了教学方式的改变，让学生放开嘴巴大胆地说，放开思维大胆地想，放开手脚大胆的做。
8、教师之间形成了相互学习、相互帮助的氛围，大大提高了学科教学的水平和效率。
停课不停学线上教学工作总结
的春节，格外的与众不同，新型冠状病毒肺炎来袭，面对突如其来的疫情，作为教师的我们也是一刻不敢放松。虽然我们不能冲在防疫的第一线，但我们可以守护好这份育人的职业。随着疫情的发展，我们接到延期开学的通知，于是我们开始利用各种平台和教育信息化手段和形式进行网络教研，虽然不能面对面交流，但教研的效率并不低，我们主要围绕如何进行网络教学、学生学习环境现状、如何进行教学设计等问题进行教研，在教研中老师们纷纷献计献策，在特殊时期也能通过自己的努力把教研工作高效完成。
一、制定各类计划，保证线上教学有序进行。
凡事预则立，不预则废。老师们根据教学计划，在线研讨授课计划、微课脚本、课件、学生课堂练习单，确保线上教学顺利开展。
二、多种形式教学，保证学生学有所获。
1、腾讯直播课堂讲授知识。
2、qq群在线答疑。鼓励学生跟着市平台直播课及老师拓展提升的内容学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。
2、腾讯课堂拓展、补充、提升。将市平台直播课与班级直播课完美结合，对知识点进行巩固、拓展、补充、提升，真正做到让学生学有所得。
3、坚持阅读，拓宽学生知识面。
4、优秀作业展评，培养学生好习惯。
三、家校协同，保证育人有合力。
以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。
四、线上授课满意度调查。
为了及时有效掌握各位学生对线上授课的满意度，提升我校的教学服务质量，更好的为学生提供后期授课，我校精心策划了线上授课满意度调查。每天询问家长意见建议，功夫不负有心人，班里家长们也非常认可我的工作，每节直播完，都是满屏的赞扬，这让我无比欣慰。
疫情当前，我用满腔热忱，书写育人信念;用实际行动，诠释大爱师魂;用激情与担当，战胜疫情;用敬业与智慧，为学生保驾护航!
停课不停学线上教学总结
为了确保3、4班学生线上学习学有所获，学有所成。我们三年级语文教研组制定切实可行的计划，我们老师认真开展线上教学。虽然一节课只有短短的二三十分钟，但课前的准备工作却是格外“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”，更是“磨”上再加一层“磨”，线上教学对于每一位教师而言，既是一次机遇，也是一次挑战。下面我从三方面谈谈我的体会：
磨教学平台，根据学校统一安排，我们使用名校课堂线上统一教学，钉钉群老师直播课补充。经过我们的摸索、试用，交流经验，利用qq群给家长进行培训，通知学生，共同来完成学习。
磨教学内容，选定了教学平台后，我们进入备课的'关键环节，确定教学内容。根据每班学生的具体情况的，备教材、备学生、备教学方法，做到教学内容由浅入深，重难点突出，知识点逻辑清晰，方便学生掌握。
我每天都会指导学生在名校课堂平台中学习当天的课程，并做好相关笔记，下午通过钉钉网络直播给学生补充知识点，辅导与答疑，家校本布置作业，作业收齐后，钉钉网络直播反馈作业，连麦同学发言。从学习效果可以看出，同学们对网课热情度还不错，大部分学生作业完成非常认真出色。
首次尝试“线上教学”，使我对“互联网+教育”有了更深刻的认识，一方面，线上教育使教师和学生联系更加密切，学生们也利用互联网开启了汲取新知识的大门。另一方面，通过便捷的数据反馈，使得学校能够更直接的掌握每名师生的工作学习状态，对线上教学技术的掌握都愈发成熟，为教育信息化发展积累了宝贵的经验。我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。
作为一名小学教师，好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任。
停课不停学老师线上教学自我总结
一周的网上教学已经结束了，我们也从刚开始的无措到慢慢一步步的有条有序。网上教学不同于课堂教学，我们不能和学生们面对面讲话，不能直截了当的传达给学生他们所需要了解的信息。这就需要我们和家长的配合!
网上教学的第一天直播课，各位家长积极配合，但其中仍然出现了不少问题。为了方便，我给家长重点说明了两种观看直播课的方法，但是直播开始时因为观看人数多，网络延迟慢，家长的各种问题接踵而来。有的家长不会通过电视观看直播，导致第一节语文直播课很多同学耽误掉。第一节课后，我反思了很多，最重要的就是要和家长提前沟通好，一定要把事情传达到位，方便学生更好的学习。
也从这一刻起，我更深刻的认识到了家长在孩子和老师之间的地位。网上教学，家长就是老师和学生沟通的桥梁，或者可以说家长就是老师和孩子之间的传话筒。我们在网上教学时，最重要的就是要和家长做好配合工作。网上教学中，我们是孩子知识的传递者，而家长此时此刻才是孩子学习知识的监督者。因此，我也思考了很多，作为一名老师，尤其是在这种特殊时刻，一定要不厌其烦的与家长沟通到位。我们不能因为家长的不配合而放弃这个学生，更相反，我们也要努力与家长沟通好，让孩子在家更好的学习。
线上停课不停学教学总结
当前疫情形势依然严峻，仍需我们众志成城，共同抗“疫”。为了学生能“停课不停学”，我们采用网上授课。现将我班数学络授课情况作一总结。
1.我每次都在前一天晚上把第二天要学的新内容拍照发给学生，让学生提前预习。
2.每次市上直播课前五分钟，我会在钉钉群里点名并分享直播课链接，对于未报到同学会以电话方式或钉钉呼叫方式进行呼叫。市直播课结束后会再点名，我上课前又会再次点名，完后根据直播数据统计上课学生和看回放学生。但总有几个学生，总是缺课。今天有6名同学未上课。
3.在观看市直播课时，我会认真向优秀教师学习，并根据老师所涉及的例题和随堂练习，随时调整我的备课，以免重复练习。在我上课时，先对每天的新内容进行一次回顾，然后做课后习题和我从练习册中挑选的一些基础题，以巩固所学内容。上课要求做的题即为当天的作业。
4.由于学生基础太差，做题速度太慢，所以每节课准备的内容，只有四五名同学能全部完成，有一半同学只能做完一半题，留给讲解的时间也只能讲几道题。所以一般就讲几道知识性的题和一道技巧题。有一部分学生自觉性太差，自己不做，只等讲完才写答案，一部分同学不交作业。作业批改完反馈给学生，一部分学生不予理会。今天作业完成30人，有12人未交。多次催交还是没反应。
我认为，网络直播课对自律的学生有好处，可以回看自己不太理解的地方，空闲时间可以自己练习有难度的题。但对不自律的学生没有任何约束力，网络教学会拉大这两类学生的差距。当然，初中生还是要自立，要学会自己管理自己。愿不自律的学生能有所改变。
停课不停学线上教学个人总结
受新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响，白河县各中小学校20__年春季学期延迟开学，各级教育主管部门认真贯彻落实关于疫情期间“停课不停教，停课不停学”安排部署，中厂小学积极响应，按照“分类实施”“一校一策”的原则，积极开展线上教学。根据学校安排，我个人依据学校疫情期间开展线上教学实施方案，充分发挥“互联网+教育”线上优势，认真开展线上教学，确保班级学生线上学习学有所获，学有所成。现将个人线上教育以来经验总结如下：
一、全面动员，不漏一人。
线上教学与线下教学最大的差别就是线上教学以电子设备为媒介，以网络平台为支撑，通过数据交换达到与线下教学同等的教学效果。因此，推广线上教育工作的第一步就是智能设备的持有量和客户端注册量统计。我第一时间根据学生情况统计并筛选，一方面统计当前已具备线上学习能力学生家庭，通过微信线上指导学生家长下载并注册钉钉，学习强国等学习软件，制作软件使用流程图表，通过简单教学，绝大多数家长当天即可登录平台，轻松使用各项功能参加线上学习，并可以使用钉钉等软件的拓展功能，辅助开展家校联系工作。另一方面对个别困难家庭予以关注指导，针对留守儿童，父母文化程度较低的家庭，通过一对一电话、视频耐心教导使用。线上教学工作开展前期，一一班所有学生线上app注册量达到了100%，各项拓展功能回应量100%。在线上直播课程统一开课之前，保证了每个学生都有一位家长能够熟练操作钉钉和收看课程直播。
根据对本班学情的认识，学生年龄较小，自觉性不足，家长重视程度不一，为督促每位学生正常按时上课，我结合学校日常作息时间表设置了一(1)班专属作息表，安排好每日课前打卡、每日朗读打卡等规定动作，切实达到了停课不停学的目的。周内上课期间，每天早上按时提醒家长提前做好上课准备，直播途中，通过班级微信群了解直播情况，帮助学生及时沟通解决直播途中遇到的技术问题，保证视频直播的播放质量。课后与学生共同探讨课上的学习收获和对自我学习态度的评价，进行课程回顾，帮助部分吸收能力较差的学生消化知识重点，并布置当日作业巩固学习成果。直播课程结束后，一对一批改作业，划线短板，加深学生对知识点的记忆和理解。下午定时使用线上班级授课直播功能，为本班学生答疑解惑、解决作业问题，并对今日所学内容拓展延伸，开发学生知识领域。
三、资源整合，拓展创新。
“互联网+教育”是未来教育领域发展的方向，利用好互联网，从互联网中汲取有益于教育事业的技术、知识、理念，是每位教育从业者今后的必修课。为充分发挥网络整合资源的优势，最大化发挥互联网的作用。我充分利用学习强国，网络微视频等热门软件，精选适合本班学生学习的课外知识。通过引导学生开展科学小实验，不仅丰富了学生的科学知识，还能够培养良好的亲子关系，获得学生和家长们良好的反馈。通过品鉴文学作品、学习疫情防控小知识，创新学习形式和学习方法，寓教于乐，让知识以低段学生乐于接受的形式在学生的大脑里加深印象，拓展学习，极大的激发了学生的学习兴趣，有效帮助学生端正学习态度，培养学习习惯，提升学习效率。
通过本次线上教学的开展，我对“互联网+教育”有了更深刻的认识，一方面，线上教育使家长和学校联系更加密切，学生们也利用互联网开启了汲取新知识的大门。另一方面，通过便捷的数据反馈，使得学校能够更直接的掌握每名师生的工作学习状态，包括我在内的每位教师，对线上教学技术的掌握都愈发成熟，为教育信息化发展积累了宝贵的经验。
我们有理由相信伴随本次线上教学的开展，互联网技术必定能够顺理成章的成为我们今后日常教学的重要辅助手段，助力乡村教育事业迈上一个新的台阶。
停课不停学老师线上教学自我总结
根据登封市教体局下发的《关于在全市中小学延期开学期间开展网上教学的通知》及1月31日登封市教体局组织的关于停课不停学的电话会议精神，登封市嵩山路小学及时制定了《嵩山路小学网上教育教学实施方案》。
2月1日下午，学校通过微信群要求全体教师下载云视讯软件。2月2日上午，教导处通过云视讯召开年级组长会，要求教研组长利用云视讯和优教信使集体备课，制定延期开学时间作息时间表，备课一周，教师尽早将微视频发到年级群中，大家讨论并完善。最后确定上传到各年级班级群中。教学副校长李蕴红要求大家充分运用优教信使上的资源，让自己的课达到最好效果。教导处李丹蓉老师又进一步给大家讲解优教信使上组卷的使用方法。语文数学英语学科可根据需要通过云视讯进行网上授课，副科暂时不上，可改为综合科，要求班主任合理安排。2月3日，语文数学英语学科组通过云视讯研讨网上教学的主要内容和学生的学习方法及落实反馈途径。先个人备课，储课一周，制定网上教研计划、教学计划，具体备课内容分配给每位成员，备课内容包括预习、微课、作业、检查反馈，每人备课内容在教研组展示，讨论，修改，定案后每天定时向学生发放。
2月4日，校长、教导处领导、各教研组长又参加了登封市教体局组织的网络教学工作会，更加清醒认识到疫情防控时期教学的重要性。当天，教学副校长李蕴红进一步在工作群中总结布置推进工作有序进行。
嵩山路小学采取一系列措施，停课不停教，停课不停学，以最高标准、最严要求、最强执行力扎实做好教育教学工作。
停课不停学线上教学总结
受疫情影响，各类学校推迟学生返校，采取“停课不停学”的方式，在网上直播教学。这里给大家分享一些2020线上教学的总结心得，供大家学习。
2020年春节，一场空前的全民抗疫行动在全国展开。为抗击新冠病毒，全国人民众志成城，共克时艰。高新区深圳路小学坚决服从上级安排，以开展“停课不停学”教学模式加入到这场战斗中来。
开展“线上教学”一周以来，面对严峻形势，深圳路小学全体教职工在全方位做好疫情防控工作的同时，采取多种形式开展教育教学，切实做到了停课不停学。
2月10日上午学校举办了线上开学典礼。生活需要仪式感，即使在特殊时期，我们也可以用特殊的仪式延续美好。学校希望通过这个庄重严肃的仪式让全体师生坚定信心、凝聚力量，砥砺前行、众志成城，战胜前路所有困难。
从这一刻开始学校引导全体同学开启线上学习之旅。
教师篇。
视频会议。
碰撞创新。
“教而不研则浅，研而不教则空。”网络教研和集体备课让老师们形成了一种交流、合作、研究的学术氛围，努力实现工具撬动和平台互动，为让孩子们进入规范学习的轨道而甘为孺子牛。
执笔疾书。
落实备课。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”备课是教育教学工作的前提条件，准备工作做好了，才能有序可循，有备无患，有的放矢。各学科组长带领本组教师研读大纲和教材、分析学情、分配任务。集众人智慧，取长补短。
关注学生。
不忘安全。
“希望与困难同在，机遇与挑战并存。”在这段特殊的日子里，关心学生更显得尤为重要，每位班主任老师，课任老师，不厌其烦地每天对班级中每个同学的状况进行视频电话询问，特别对预防疾病这一方面一再叮嘱，一再督促、安排。此举拉近了师生之间的感情，让家长实实在在看到了老师对孩子无私的爱。
学生篇。
学校有心。
学生有爱。
“深圳少年，尽显爱心。”假期中开展的“用绘画致敬逆行者”“录制视频助力武汉”等活动，使同学们在熟知病毒危害的同时，为不顾个人安危奔赴武汉，治病救人的白衣天使们所感动，充分显示了深圳学子的家国情怀!
主题实践。
再促发展。
为实现学生更有价值的自主成长，丰富学生线上学习内容，高新区深圳路小学积极倡导以身心健康为核心的系列主题教育，依据学生身心发展特点及学生作息规律，精心制定了线上实践活动指南。
同学们虽然不能走进校园，不能坐进教室，不能一起玩耍，却仍然可以感受到学校的关怀，仍然可以倾听老师的教诲，仍然可以感受同学们的共同努力。
为充分了解学生学习现状及需求，更好地改进下周教学，我们还做了问卷调查表，以便及时调整教学计划。
不论前方有多少风雨，有党和政府的领导与重视，有学校和老师的关爱与守候，同学们定能乘风破浪。
2020，让我们从新出发，去造就更加优秀、强大的自己。新学期，归来时，你已成长!
疫情当前，本着停课不停学的宗旨，河津市教科局安排各学科教学能手和骨干教师，通过网络统一给学生们线上直播授课。下面就说几点个人的粗浅认识：
第一，课前准备。我都会提前让学生进行课前预习，以便可以跟得上老师的讲解，同时也加深自己对学习内容的认知。课前15分钟，要求学生在班级群打卡签到，以确保学生都能参与直播学习中来，由于没有课本，我们会一再要求同学们做好笔记。但仍有个别同学由于种种原因，不能准时的进入课堂。
第二，上课过程。每堂课，我都会跟着学生们一起进入直播间学习，每次都会有不一样的收获。直播课上，互动受限，因此在市教科局直播结束后，我们继续跟进学习，来加深同学们对本节内容的认识与理解。
第三，课后落实。每节课后，老师们都会布置相应的作业，以此来对本节课知识的巩固。要求做完发群里检查，就本班而言，大多数同学能做到对自己负责，只个别同学作业马虎，敷衍对待。更有三五个迟迟不交，任你千呼万唤唤不来。
总之，线上教学之初，对于师生们都还存在着一些问题与困难。不过，我们坚信：疫情会过去，问题会解决，困难克服。天会有放晴的时刻，我们也会从阴霾中走出来!
自从2月10号开始“停课不停学”的活动之后，我就一天也没有停歇过，特别是当天直播的时候，给打仗一样，现在回想起来，真觉得很好笑。
曾记得，当听说要直播的时候，我的小心脏吓得砰砰直跳，就是讲公开课，我也没有那么紧张过，原因还是想着不会饬电脑，咋直播，虽然说学校也简单的进行了网上培训，但是我还是不会，不懂。于是就赶快请教我的老同学，当老同学手把手的教会我之后，想着还挺好玩的，结果到第二天真正直播的时候，我竟然紧张的如坐针毡，因为学校要求第一节课必须是上“开学第一课”也就是“课程纲要分享课”，虽然我准备的很充分，但是这是直播啊，可不是课堂上的那么多学生，这要包括孩子的全家人，能不紧张吗?这真是如网上所说的一样，愣是把一名老师当成了“十八线主播”，赶鸭子上架。当我打开电脑，鼠标点着“直播”一键的时候，发现手心都出汗了，深呼吸，深呼吸……淡定，想着反正家长看不到我，为啥这么紧张呢?想过之后我就恢复了内心的紧张，开始变得不紧张了，谁知道话音一出口，“各位家长，同学们，元宵节快乐”本以为说完就开始顺着讲下去，没成想，我竟然感觉有点喘不过气来，这充分说明还是紧张的啊。但是直播已经开始了，不能临阵逃脱，再次深呼吸，深呼吸…..就这样终于小心脏终于不再怦怦跳。开始我的直播。
掌握哪些本领呢?等”我拿着书本，就如同回到教室一样，开始给同学们一步一步的去分析，讲解，同时在讲的过程中，还让学生对照着课件中的重点去记笔记。最重要的是还和同学们去连麦互动，这时候我又完全忘记了我是在直播。而且本来是说好的讲20分钟，没想到，我竟然讲了40分钟，还感觉没有给学生讲完。当我发觉时间已经超时时，赶快结束了直播。之后我感觉自己直播之前紧张的像有点可笑。
到了第二天由于全区都是使用的“河南省同步课堂直播”我以为我们应该轻松一点，不用自己亲自上阵了，但是一天下来发现比自己上课还累。首先是我们老师也要给着观课，不能学生看，老师不看，这也说不过去啊，在看的过程中，遇到重点，难点要提醒给学生，同时每观看一节课，我们不仅要记笔记还要写出听课反思，用思维导图的形式上交到学校，还要负责传学生观课，写作业等照片，还有老师和学生互动的截图，在线答疑等等一系列的事情，到了下午虽然说没有我们的主课了，但是对于学生的问题，我们要逐一的去回复。上交的几十份作业，我要认真的去批改，在我的意识里面，既然我们给学生布置作业了，就要负起责任来，每位学生的作业我都会认真的去点评。
就比如今天学习的《荷花》这一课，在批改的过程中发现有少部分学生写错这几个字“蓬。
蹈
止
”“蓬写成半包围结构，蹈的右半部分写错，胀应该是左窄右宽，止的第三笔和第四笔连在一起”还有“仿佛的佛，在本课中读fu不读fo，但是有些孩子加的拼音是fo”
这些都是看似不起眼实际上容易写错的字，作为家长很多是看不出来的。在听孩子背诵的课文中《燕子》“剪刀似的尾巴中似shi的多数孩子背错背成si的，家长们也听不出来，还都以为自己的孩子背诵的很流畅。但是毕竟我们是干这行的，一听都能听出来”所以说在每一位学生的作业中，我都会写上评语，家长们看到我的批改之后，也是非常感动，他们本以为交上去老师也不会看呢?只不过是形式而已，没想到老师是那么的认真，所以说家长们也严格要求自己的孩子认真去写，对于老师提出的错误改正之后再发过来。我呢也是在重新批改。争取做到家长们都满意。
时间如梭，双重身份的我，既是家长也是老师，在每天像打仗一样的日子里，不在感到枯燥，相反的是觉得总是匆匆忙忙。时间不够用，在和家长这几天的钉钉群里互动的过程中，我发现我们不仅促进了感情的交流，还促进了家长对孩子学习上的严格，看似我们都很忙，但是我认为这是值得的，虽然孩子们的作业需要我大量的时间去批改，改完之后还要做总结和点评当天所学的内容，每次批改完之后，从椅子上站起来，都是腰酸背疼，眼睛有些发昏，但是能得到家长们的认可，还是值得的，身为老师，虽然说因为“疫情”的关系，不能像医生一样冲在最前线，但做好教育教学本职工作就是对“防疫”最大的支持。
没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，“疫情”终将过去，让我们一起加油，静等春暖花开，与孩子们在校园里重逢。
1.同学们都非常的积极，当老师提出问题的时候，都会很认真的去写。
3.而且在群里面上课的时候，氛围非常的不错，虽然这个形式简陋了一些，但是大家都非常的积极，非常愿意去配合，氛围特别的好。
4.同学们还是非常渴望学习的，也非常渴望，希望到学校学习，让我感到非常的欣慰，非常的开心。
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停课不停学线上教学活动总结
为了认真贯彻落实《____市20____年中小学教师“课内比教学，课外访万家”活动方案》精神和《____县关于持续开展“课内比教学”活动的通知》，进一步开展好“课内比教学”活动，努力提升教师专业素质，提高课堂教学质效，学校将三月定为“课内比教学活动月”，扎扎实实开展了以“锤炼教学基本功，促进教师专业成长，提高课堂教学效益”为主题的比教学活动。现将这次活动总结如下：
一、促进了交流，增强了学习。
各科教师的课，给我们呈现了不同的教学风格。语文组里，年轻有为的____主任、冲锋在前的束老师带头尝试“三段五环”教学模式，他们在课前精心备课、设计导学案，在课堂上真正做到了把课堂还给学生，让学生充分自学、互学，培养了他们自主学习、合作探究的能力和意识;数学组的______老师课被推选参加镇教管组组织的“送教下乡”活动，主讲的《统计》一课，深受教管组领导和听课教师们的好评;____老师的英语课，利用各种游戏，寓教于乐，让学生轻轻松松、快快乐乐地获得了知识。____老师的音乐课更让人陶醉，她执教的《国旗国旗真美丽》一课，集知识性与艺术性为一体，不仅让孩子们学会了唱歌、跳舞，还让他们了解了国旗、国歌等相关知识，受到了爱国主义教育。其他各位教师也各有特色，各有长处。通过参与比教学活动，每位教师都有所收获，有所感悟，有所借鉴。这次活动发挥了同行之间相互交流、相互学习的作用。
二、课改新理念在教学中得到了较好的体现。
由教师唱独角戏的灌输式教学明显已远离了我们的课堂。与前几年相比，教师作为教学的组织者、指导者和合作伙伴的角色得到了显现，课堂的互动性明显增强，学生的主体地位更为突出，教师能通过活动设计、情景设置、问题探究、资料查阅等多种方式让学生积极主动地参与学习。
三、进一步激发了教师学习的热情。
在这次活动中，许多教师展现了良好的职业道德和教师素养，具体表现在认真地备课，投入情感地上课，及时认真地批改作业等方面。而______、______等几位教师充分运用多媒体技术教学，将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而很好地激发了学生的学习兴趣，变苦学为乐学，丰富了学生想象力。一些没有运用过多媒体教学的教师说：“运用多媒体技术教学，效果就是好，我们也要学会制作课件，运用多媒体教学!”
本次比教活动，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，有些课堂和老师，对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足，需要改进。