在快节奏的生活中,时常进行自我总结可以帮助我们及时调整和改进自己的行为和思维方式。以下是一些经过精心选取的自我总结范文,希望能够给大家提供一些写作上的思路。
“停课不停学”线上教学自我总结
受新冠肺炎疫情影响,学生无法返校正常上课。我校根据国家教育部“停课不停学”的要求,组织各年级教师开展网络教学。我觉得网络直播教学这样一种新颖的教学方式有很多优点。
(一)信息共享,可以实现资源利用最大化。
我们一年级全体语文教师以年级为单位开展联网备课,共商一周的教学安排以及探讨教学中出现的典型考点、易错题型,每天下午定时在年级群里讨论第二天的腾讯会议直播内容及作业安排,各自提交计划安排,各抒己见,讨论确定最终敲定。整个一年级班级同学们执行同一作息、同一课表,用同样的教辅资料,同时聆听同一堂优秀教师优课。线上直播教学结合线下各班实际情况教师再进行答疑互动,信息共享,将资源利用实现最大化。
(二)可快速提高教师专业水平和职业素养。
网络直播课对大家来说是个新的挑战,要下载什么软件,如何操作,大家都不会,是否能上好课,大家心里都没底。学校通过网络对教师进行操作培训指导,并进行教学监督和把关,使我们青年教师快速地成长了起来。尤其是我们一年级年级组长经验丰富,在网络上多次进每班会议直播课中听课并在直播课结束后及时对年轻教师当堂课中优缺点进行指导,让我们受益匪浅。一个年级共享一个网络直播班,先听老师的讲授,课后每位教师再根据自己学生的水平,有针对性地查漏补缺,青年教师教学水平在短时间有了大幅度地提高。
(三)资源的循环使用有助于学生巩固知识。
和传统课堂相比,网络直播课有一个明显的优势,那就是每节课都是可以存储的。这样的话,一节课的资源就可以反复使用。随时随地,想学就学,没有时间和场地的限制。有的学生对于某个题或者某部分知识没听懂,他就可以拷贝下去专门听这一小节。
网络教学带给我们诸多便利的同时,也出现了一些问题。授课教师很难像在教室里一样,有效监督屏幕前的学生,要让学生全神贯注学习,就需要家长全力配合督促,全程陪学。网课结束后,家长还要督促自己的孩子认真完成作业,并上传。除此以外,教师在网上批改作业时,不如书面作业简单直观,有时还可能由于网络故障,学生无法及时上传作业,导致反馈不够及时。
总之,网络直播教学作为一种新的教育模式,我们还在探索实践之中,我们要学会扬长避短,最大地发挥其优势特点,才能更好地服务于教学,提高教学质量!
教师“停课不停学”线上教学自我总结
今天是线上教学的第四天,马王堆小学师生和家长都熟悉了线上的操作流程和方法,线上教学工作渐入佳境。教师不断优化线上教学方式,运用信息技术的能力越来越强。学生的线上学习习惯也越来越好,自我管理能力在不断增强。看到学校周到的安排,老师们尽心尽责指导孩子落实线上学习,家长们的焦虑和紧张的情绪都已完全消除。
在年级组长的组织下,各学科教师填写本周的具体课程表。结合家长的建议,将前二天的授课链接统整,由班主任负责在当天第一节课之前统一发布到班级群,避免因群里消息多被覆盖。每天,各年级语数外教师会对孩子们一天的学习情况进行了认真细致总结,梳理了知识重难点,并对第二天的学习内容和要求进行了预布置。数学组教师录制了解说微视频,在微课中强调学生作业中出现的疑难问题,并对学生进行心理疏导,鼓励同学做错了题也不要太着急,要学会查找原因尽快更正。
(一)晨读时光书声琅琅[整理]早读时段,老师们在班级群里提前发布温馨提醒,就晨读内容作出明确指导。同学们按照要求自主晨读,坐姿端正,大声朗读,家庭里书声琅琅,家长们很满意。语文老师会表扬坐姿好、诵读流利的孩子,英语组教师就孩子们朗读的流利度、准确度给予评价。
经过了三天的训练,孩子们无论在家里还是父母店里都能积极参与“两操”,提前做好相关准备。各班级由班主任在群里及时发布提醒和相关视频,提醒孩子做眼保操前要洗手,运动前穿好运动鞋,注意运动时的安全。学校建议“两操”时段家长可以和孩子们一起动起来,让孩子当小老师,调动他们的积极性。
课上,各班老师能及时与孩子互动,纠正孩子们坐姿;及时表扬上课认真的孩子。课后,班主任都会提醒孩子们注意眼睛休息,细心提醒孩子注意个人卫生。各学科教师课前5分钟左右再次在班群推送上课链接,并发布作业内容,便于学生在课前了解学习目标。
英语组教师均发布课前“温馨提醒”,提醒学生准备好文具,听课时坐姿端正、及时做好笔记或者认真思考。王晔老师为学生推送与课文相关的资源拓展学习面。邓超老师运用了“快乐看”平台上的英语课资源,孩子们在电视上观看更护眼。董清清老师提前录制了希沃知识胶囊的微课视频,提前在群里发布课堂内容和作业,家长纷纷为董老师的课堂点赞。
数学刘凤鸣老师根据学生作业中的集中错题,制作了微课视频进行讲解。科学张蒙果老师运用了umu互动学习平台上科学课。为督促学生的线上学习,教学结束后语文周若娜老师在班级群随机中点名请学生回答问题。张航老师在课堂上还设置了一个数学小游戏的作业,孩子们纷纷尝试打卡,激发了孩子的学习热情,更进一步帮助孩子们理解知识点。
任课教师在课前发布作业,指导学生明确学习目标。邓楚军、蒋洁老师等在班级群反馈前一天作业的提交和完成情况。曹静、杨虹霞老师对学生的更正作业反复多次进行批阅讲解,尽量做到让学生当堂知识当天消化。仇菁、黄娟、董清清、周金旭、王佳琪老师在年级组群讨论批改作业存在的一些操作问题,邓阳老师在线上给予帮助,确保老师们高效地完成线上教学任务。
各学科教师批改作业使用等级制或星级制,评价方式多样,有文字评语还有语音评价。朱斌、王韵、朱蕾等老师能及时将优秀作业分享到群里。伍丹、黄珍老师将居家学习期间的作业情况进行详细登记,熟悉每一个孩子的作业完成质量。舒钰老师将试做的题目发群里,供孩子们进行回顾和更正。
李珂、李灿两位数学教师能充分发挥孩子们的聪明才智,利用美篇每次推出四位数学小讲师,发布小讲师的讲题视频,充分调动孩子们的数学学习积极性。
春天是养蚕的季节,三年级科学组的老师们结合教学内容和学生的兴趣点,指导孩子们了解蚕宝宝、观察蚕宝宝,学会近距离研究小动物的一些基本方法。柳淼淼同学用粘土制作了蚕宝宝和桑叶,做得惟妙惟肖。在一年级的科学课上,许悦老师带领孩子们看视频、做实验,试验成功的孩子们乐得哈哈大笑。六年级的科学课上,孩子们和家长或兄弟姐妹一起完成科学小实验。
近两天,美术组教师调整了教学内容,结合疫情让学生在家里体验独特的融合实践课,这样的安排正好与综合实践课不谋而合,实现了学科融合。三年级的美术课为《自制颜料》,孩子们用玫瑰花瓣、胡萝卜等自制绘画颜料。孩子们一个个兴致盎然。为什么可以用蔬菜和水果制出五颜六色的天然颜料?奥秘在哪里?这节“美术+科学”的学科融合课太有趣。
高年级的美术教师指导学生利用家里现有材料进行绘制和创作,这种“开发式”的作业让学生脑洞大开,孩子们的创意满满,作品精彩纷呈。
为了帮助班级中的个别学生跟紧班级教学进度,老师们采用了“一对一”云辅导,让孩子们及时巩固所学知识,感受到老师们的关心和温暖。
现如今,大多数学生家中有兄弟姐妹。宅家期间,孩子们能主动和兄弟姐妹一起阅读、运动、劳动等,减轻父母的负担,营造良好的家庭氛围。孩子们自己整理书桌,或主动收拾电子产品,打扫房间,养成良好的生活习惯。
黄燕燕老师制作了“居家调查表”,从自主学习、课程安排、是否存在学习困难等方面进行调查,以便老师们下阶段进行精准指导和帮助。
为了做好线上教学的各项准备工作,老师们的工作量一下子倍增。班主任除了负责自己的语文课,还要做好班级当天的课前提醒、“两操”提醒等工作,手机桌面都变成了闹钟。科任老师的线上授课班级多、作业批改量大,一天大部分时间盯着屏幕,很辛苦。为了缓解老师们的紧张情绪,调整身心状态,学校各年级的蹲点行政各出奇招,从宅家运动、亲子手工等方面分享资源,倡导学会放松身心,积蓄精力更好地为孩子们服务!
停课不停学,师生共成长。在疫情防控期间,我校全体师生齐心协力,共同奋斗,尽全力完成每日的线上教学任务。马王堆小学全体教师将满怀责任感与使命感,做到防疫、教学两不误,全力助力学生健康成长。阳光会穿过云层,疫霾终会过去。让我们静待春暖花开,早日回归到美丽的校园!
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停课不停学老师线上教学自我总结
2020年的春节本是一个亲友团聚的好机会,然而突如其来的新冠肺炎让这个春节笼罩在了一片深霾中。作为教师的我在宅家这样一种环境下也开始了自己的“主播”生涯!联系到实际的直播课教学,我认为教师应该关注以下几点:
1.直播课教学更强调教师的教学设计。直播课学生不能直面教师,教师应该进行更充分的课堂预设。
2.直播课要求教师多媒体运用能力更强。教师要顺利进行网络直播课,相应的文字、ppt、及直播软件必须熟练掌握。
3.教师应关注直播课的实际教学效果。直播课教学时,前期可能因为学生刚接触这种教学方式,会有非常高的热情,而随着时间的推移,学生的热情逐渐减退,且教师在直播课时并不能直接观察学生的状态,相应学生因为不能直接面对教师有可能学习状态有所松懈,从而导致教学效果不能达到预期目标。
4.直播课对教师的电脑等相关教学设备要求更高。
5.学生面对电子产品时间过长,可能会对学生心理和生理成长带来一些影响,这一点教师尤其应关注。
在新冠病毒肆虐的环境下,学校和家庭、教师和家长、教师和学生更应该积极配合,使学生的正常学习得到保证。可喜的是,我校在校长的领导下、教师的努力下、家长的配合下,使得直播课教学得到有力保障。
新冠逞凶情更浓,家校合力心愈凝!
停课不停学老师线上教学自我总结
今天王校和我巡视了一二年级的授课情况,每个班级每位老师都安排有序,和孩子互动时老师们都用赏识的评价语言,如春雨润人心。老师们也都能认真批改作业,特别是选出了优秀作业进行展评,发挥榜样的力量,也让家长能看到其它孩子的表现,找到差距。隔屏不隔爱,孩子和家长一定能感受到我们的这份爱与付出的。下面分享一下今天各班的做法:
1.二二班刘洋老师的班级学习小组组织得比较扎实。一些活动通过热心的家长负责上报每个小组成员晨诵、讨论、读背的情况。但课堂上的小组放手,老师不太容易及时掌握具体的情况。
2.二一、二二的语文采用的是先看视频,后提问学生对学习的掌握情况,看视频后,刘洋老师是针对其中的重点段的朗读和学生互动,海燕老师是针对其中的重点字词又用直播的方式和学习交流。
3.二一的数学课流程效果很好。学生探究——探究展示——教师针对学情讲解——师生互动——最后看微课。一改事先放视频的方法,学生学习时就是想想、做做、听听,减少了看屏幕的时间,学生参与意识强,气氛比较好。
4.一年级语数都是采用看视频的方法,李宛老师很用心,省名校课堂的课比较长,她只让看了最重要的一部分,后面的练习指导没有看,而是在微信群里,通过自己讲,学生练,师生互动完成。张华老师和王淼老师注重激励,优秀学生的作业展示让人赏心悦目。
5.直播连麦展示学生的时刻应该是每个孩子的高光时刻,二一班海燕老师下午直播时,让学生读课文,可以看到很多孩子想上去展示,每个孩子读完,齐老师对孩子的鼓励和语言上的肯定,让孩子展示完后都发自内心地对她说一句:谢谢老师!还有一八班李宛老师上完课,孩子们一个个发语音感谢老师们。看到孩子们自信的表情,听到他们响亮的读书声,还有旁边家长们陪伴的身影,以及真挚的感激,这种遥远而又近距离的互动,让人温暖着,感动着。
6.今天二年级的体育杜鹏老师也很用心,凡是提交上的体育练习,他都给予了肯定,并选出了榜样作业。艺术课堂虽然参与人数不多,但张柯老师和修倩老师也都用心地做了指导,参与孩子们银铃般的歌声对于他们来说应该是最好的回报了!
7.主播空间中二四班马铭晗老师对每一个小主播都有一句点评,让孩子们感受到即使在家,他的一举一动老师也是关注的,很暖心。二一班夏老师在主播空间开始时发布了任务及要求,让学生当给家长当小老师讲解数学题,然后数学在线辅导时对优秀的小主播给予表扬,并播发小主播的视频,有布置,有检查,有榜样的展现。
努力方向:
各学科只要布置作业,就要有批改,包括体音美。教师发送文件,通知,布置作业一定要在合理的时间,要在自己所辅导的时段发送,不能影响到其他老师辅导。特殊事情,布置的作业一定要有文档显示作业内容,不能要求家长打印或购买教材及教辅。
共勉:
亲爱的老师们,我们要用共情原理去想什么是学生需要的?特殊时期,他们需要的不仅是知识,但更重要的是一种自主学习的习惯,以及对学习、对生活持之不断的热情。上级要求小学网上在线时长要减少,我们马上要减少每节课的时间,短时间内如何完成我们想要教给孩子们的知识、能力和好习惯?如何让我们在线指导有效?让我们且思且行。
教师“停课不停学”线上教学自我总结
根据教育部和x省教育厅的统一部署,学校教务处于2020年1月31日发布通知,决定延迟2020年春季学期开学时间,开展“听课不停学”的在线教学活动。此后,外语学院做出积极响应,多次征求老师意见,并提供雨课堂,智慧树,blackboard等七种可以选择的网络授课平台。结合英语写作课的特点——重视学生的实际英语书写能力,对授课过程中、语音的实时互动要求不高——本人选择了“雨课堂”作为主要的授课工具,辅以“腾讯会议”和同学们在线语音交流。感谢“学堂在线”,从1月30日开始进行的在线授课,聘请国内知名教师,每日一讲,解答老师们直播常见的问题,分享“线上线下混合式教学”的经验。
在听课过程中,本人收益匪浅!之后结合“混合式教学”过程的特点,大修之前用于面授课堂的ppt。设定以15分钟为一个小单元,仔细思考如何让学生在此时间之内最大限度的吸收应用知识;如何在45分钟的在线课堂内,最大可能的抓住学生的注意力,提高上课效率;如何设计课前预习环节和课后作业检查。“雨课堂”有对于写作课来说很实用的工具,那就是可以在ppt中插入题目,授课过程中组织学生在限定时间内作答,作答之后的反馈也能第一时间显示在老师电脑端。在设计课前预习任务时,可以插入慕课视频,将国内外最顶尖大学教授的相关课程为学生呈现出来,便于他们课前预习。这样,在课上,老师要做的主要是结合学生的特点,因材施教,使上课时间充分利用了起来。
万事俱备,只待上课!非意料之外的事情还是出现了。从2月5日于歆杰教授直播发生卡顿之后,我就担心在正式开学之后,“雨课堂”平台会不会出现无法登录使用的情况。于是,在2月17日开学之前的一个礼拜,我就经常登录“雨课堂”,情况确实发生了。外语学院在这时也连发通知,提醒老师们多做预案,务必保证授课的正常进行!与此同时,组织老师们了解、熟悉“钉钉”的直播授课模式。结合这一平台的特点——支持学生连麦,可以随时音视频互动——我又一次大修了ppt,增减了相关内容。同时通知学生下载软件,本人建圈,拉学生入群,在群内发布公告,布置预习作业。这样就到了正式上课的那一天。
由于前期预案做的比较充分,到了正式上课的那一天反而显得游刃有余。本人9:00开始尝试登录雨课堂,发现网络通畅。9:40开启雨课堂授课,组织学生签到,一切顺利。10:00准时开始授课,开始时一切顺利,直到10:22分,出现卡顿。及时转用钉钉,继续授课。11:20分左右,学生反应出现卡顿,且电流声大。退出ppt,重新进入,情况好转,顺利完成了接下来的授课任务。
在网络授课中,“雨课堂”依然是我的第一选择,和钉钉,腾讯相比,该平台更适合英语写作课程授课;其中很多功能,例如发题,测试,反馈等都非常实用,学生答题数据和听课效果数据也能第一时间反馈到任课老师那里。无奈,平台不稳定,时不时会出现卡顿、无法登录使用的情况。其他平台胜在稳定,作为雨课堂不能正常使用时的planb极好。开学之后,本人在面授课程时会积极探索,使用“雨课堂”开展线上线下混合模式授课。
“停课不停学”线上教学自我总结
为了防止新型冠状病毒引发的肺炎疫情向学校扩散传播,积极响应国家提出的“停课不停学”的号召,切实保障全体学生学业的正常推进,根据中心校和我校的组织安排,我们如期开始了第三周的线上教学活动,现将近期我们班如何运用网络进行数学教学工作总结如下:
一、课前准备。
自开课以来,每天新课之前,我都会提前在微信群里安排学生对次日要学习的新内容进行预习,每节直播课开始前20分钟,在钉钉学习群分享直播链接,并督促同学们提前进行打卡、候课,养成良好习惯。
二、线上学习与教学。
每天直播开始后,我会与同学们一起聆听,观看,取长补短,做好相关笔记。直播结束10分钟后,我会再次对本节课内容在群里进行直播巩固,总结前一天学习中的不足,完善本节新课的重点难点,通过与孩子们进行线上互动,加深印象,讲解拓展练习。
三、作业完成及线上辅导情况。
每节课后,我会给同学们布置适量的练习题,通过家校本形式发送到钉钉学习群,督促大家按时提交并一一检查落实,择优推广,采取表扬、鼓励的方法进行引导;对于错题,我会通过微信群再次详解,个别辅导,落实到每个人,力争做到人人都会。
四、教学中存在的问题。
通过这三周的线上教学工作,我们都经历了陌生到熟练的转变,但实际教学中还存在好多的问题,主要体现在以下:
1、线上操作不太熟悉,用手机进行直播教学,有很大的局限性。
2、个别同学由于一些实际网络问题,不能按时收看直播内容,作业不能按时提交。
3、提交的作业中,错题不能及时改正,落实不到位。
五、采取措施。
1、继续做好课前预习,课后巩固工作,及时与家长通过电话、微信沟通,了解学习情况,通过家校配合来促进学习。
2、采用鼓励、表扬的方法,调动学生的积极性。
3、不能及时上线学习的同学,提醒看直播回放,进行二次巩固。
4、强调作业书写一定要干净、整齐。
停课不停学老师线上教学自我总结
1.根据各班不同情况,教师提前5-10分钟将今日的学习流程发至班级微信群、钉钉群,让学生明确学习任务。
2.上午以新授课形式为主:前25分钟组织学生看组内统一准备好的视频课,后15分钟针对本节课的知识要点做注释、讲解。
3.中午不进行作业布置。
4.下午20分钟线上交流时间:根据家长提出的疑惑,教师进行细致解答,同时教师根据对学生作业批改的情况发现学生对知识掌握的薄弱点以及出错的共性问题进行讲解,讲解形式各班根据自己班级的情况,采取了视频、音频、文字、图片的形式,学生积极性较高。
二、做的较好的方面:
1.主备人提前一天在教研组群内发送第二天所要进行的教学内容相关材料,根据教学内容教研组长牵头组织组员讨论并制定出上课流程。
2.教研组长提前安排好各项工作,并将工作具体到每位组员,并做到及时督促。
3.组内成员积极讨论:如何调动学生的积极性以及确保师生互动的顺利进行。
4.下午组长带头召开会议,就今天在教学中存在的问题以及疑惑,组织成员进行交流,共同商议更好的解决办法。
三、问题:
1.要求学生按时按点在线上上课做不到监管,个别学生不能及时收看教学视频或直播,个别学生跟不上整体的节奏。
2.钉钉群直播形式的教学存在网络卡、网速慢的问题,无法保证学习的流畅性,还有家长反映直播无法打开,收看不了。
3.班级里的学困生出现学习不积极、学习态度不够端正,学习效果不够理想。
4.个别学生作业不能按时提交,也有存在作业质量问题:自己不够工整、书面比较脏乱,老师监管不到。
四、改进措施:
1.对于个别学生存在不能及时参与学习的情况,教师可实行点名制度,以便督促。
2.针对网络不稳定、微信群容易出现刷屏这样的情况,教师要提前做好两手准备,不能过度依赖单一的视频讲解或直播形式。
3.授课过程多关注学生的参与情况,让学生多展示,同时教师要及时反馈。
“停课不停学”线上教学自我总结参考
好吧,每天早上一到开播前几分钟,我就在钉钉群里布置观课打卡,再去微信群里提醒大家做好观课准备,认真思考,做好课堂笔记等等。听完课,我就针对本节课的课堂重点给学生布置作业,下午学生提交的差不多了,就挨个给学生改作业,不仅全批全改,每天的评语里我还加上一句鼓励性的话语。变着法儿鼓励学生好好写,写好点。改完作业就在钉钉群里进行作业反馈。就这样过了两周,迎来了我们的第一篇作文:谈谈上网课两周来你的学习情况。看到学生提交上来的作业,我发现了大家听课方面存在的一些问题。梳理了出来:不能保证听课效率,容易分心、走神;语文课上老师提出问题后不给思考的时间就说出答案;换老师太勤,刚适应了一个老师的讲课风格就又换了一个等等。他们提出的建议是:希望闫老师安排直播。
看到她们这么直白的建议,我又喜又惊。喜的是感受到了大家对我的`信任与依赖,惊的是我并没有做好准备呀。此时的我虽然已经把全册教材打印了出来,但手中并没有教参。不敢信口雌黄。但左思右想,还是决定启动自己的线上第一次直播了,题为《心系阳光逆风成长》。我准备把两周来的作业情况进行下反馈,并引出“我为什么要写作业”这个话题引发学生思考作业的意义。
第一次直播,我真的非常紧张,我做了四个小时的课件。把我想表达的内容尽量都写进了课件里。直播时长竟然长达56分钟。语文老师就是啰嗦呀!当然我没露脸。直播完之后竟然有一种很奇妙的感觉,内心好舒畅。甚至觉得直播很好玩!这一天是2月28日,真是千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。
第二阶段:一入直播深似海,从此变身小达人。
从2月28日第一次直播起,我便一发不可收拾。迄今为止我共发起了28次直播,12次视频会议。在此期间,我参与了学校组织的几次网络教研,对我的直播教学也起到了一定的指导作用,我由一开始的不敢露脸儿,到后来的每天露脸儿,由一开始直白的开场到后面的趣味开场,由发起直播到发起视频会议。我的直播教学一直在摸索中前进。
不露脸的时候,我感觉自己和学生之间不仅隔着一根线,还隔着厚厚的电脑屏幕,师生互动起来不够坦诚、亲密。所以在一番简单的装束之后,我露脸了,同学们看到我,都显得很兴奋。因此,以后每天,我除了精心准备课件外,还会精心把自己收拾一番,以最好的状态出现在孩子们面前。每次直播前五分钟,我会上线,一方面是等人,一方面是预热,这五分钟,我会播放我自己录的各种诗歌美文,供大家欣赏,如果恰逢节气,我会把有关节气的知识讲给大家听。从3月28日开始,我带领大家进行了“四大名著阅读打卡”,我又解锁了“班级圈”的功能,每天在班级圈里发布我今天的阅读内容,同学们也用语音或文字的形式讲解他们今天阅读的内容。至今已坚持了22天。我希望孩子们能真正地读完其中一本并有所收获。
一开始,我们都习惯用直播的形式给大家讲题,但直播的话基本上是老师一个人在那里叨叨,大部分学生不互动、不申请连麦。后来同事又推荐了“视频会议”,开视频会议不仅可以看到每个在线学生那头的动态,而且可以想让谁回答问题就让谁回答问题。哇偶,这个功能简直太赞了!但他致命的缺点是,会把人卡出来。后来我就又切回了直播的形式。总之,通过一路摸索,我摇身一变,成为钉钉群里的“工作先锋”。
第三阶段:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
所有的新奇事物,一开始大家都兴致满满,时间长了,便会倦怠。网课也是这样。经历了一开始的排斥,后来的新奇有趣,到现在,新鲜劲儿过去了,老师和学生都会有些疲惫和迷茫。在线人数总是不能达到100%,作业总有那么一些同学不提交,老师批改过后的作业总有人不订正,老师讲过很多遍的知识为什么还不会?老师让连麦时总是那么几个人……啊啊啊,怎么办?要疯掉!
线上家长会跟家长们说得很清楚,没完成作业的同学的名单天天往家长群里发,电话也打了好几遍,但是,情况依然很不理想!我开始怀疑自己,到底是哪里出了问题,学生为什么不学?直到有一天,我爆发了。那一天,我本身情绪也不够高涨。在讲题时,我一如既往地让大家申请连麦,结果,我说了好几次后,依然只有张艺鑫一个同学申请,我黑着脸让张艺鑫把所有的题讲完了。讲完后我的情绪就不好了,让他们在直播间留言说自己为什么不申请连麦?结果,只有9个同学说明了原因,其他40来个同学依然沉默。这次,我真的生气了,我的脸涨的通红,我像一头发怒的狮子。下了播就在家校本里布置了一项作业:小练笔《我为什么不申请连麦?》,不少于200字。
我心里生气地想:要是再不交,明天干脆就不播了,后天也不播,大后天也不播……我知道我这样是在耍小孩子脾气,但我真的咽不下这口气啊!
晚上,当我看到大家的小练笔,我心中的怒气慢慢消散了,脸上也有了笑意,直到看到潘永胜的解释,我噗嗤一声笑了出来!哈哈,他们的理由除了网卡、环境噪声大外,统统都是没自信、怕说错、怕同学们冷嘲热讽。就连我们班班长和经常被评为优秀作业的张怡嘉都这样说,我真是不明白他们为什么这么缺乏自信心。尽管如预料到的,还是有人不交,但我心中已经释然了,我不能真的跟他们生气,他们毕竟还是孩子。
第二天我又满面笑容地上线了。但是,我想出一个绝招,以后不用直播形式,不让自己陷入那么被动的境地。我就用视频会议的形式,我就看着你,我想让谁回答问题,我就点谁。你要是被卡出来了,你就再进来。你要是不敢回答问题,老师一点你,你跑了,那你就跑吧,出去做点别的啥,也比在这里滥竽充数的强。网课是一把照妖镜,任何妖魔鬼怪,在他的照射下,都会现出原形。网课是一块试金石,是金子是石块,一试便知。
停课不停学线上教学工作总结
的春节,格外的与众不同,新型冠状病毒肺炎来袭,面对突如其来的疫情,作为教师的我们也是一刻不敢放松。虽然我们不能冲在防疫的第一线,但我们可以守护好这份育人的职业。随着疫情的发展,我们接到延期开学的通知,于是我们开始利用各种平台和教育信息化手段和形式进行网络教研,虽然不能面对面交流,但教研的效率并不低,我们主要围绕如何进行网络教学、学生学习环境现状、如何进行教学设计等问题进行教研,在教研中老师们纷纷献计献策,在特殊时期也能通过自己的努力把教研工作高效完成。
一、制定各类计划,保证线上教学有序进行。
凡事预则立,不预则废。老师们根据教学计划,在线研讨授课计划、微课脚本、课件、学生课堂练习单,确保线上教学顺利开展。
二、多种形式教学,保证学生学有所获。
1、腾讯直播课堂讲授知识。
2、qq群在线答疑。鼓励学生跟着市平台直播课及老师拓展提升的内容学习,如有不会的问题及时请教老师,进行线上答疑。
2、腾讯课堂拓展、补充、提升。将市平台直播课与班级直播课完美结合,对知识点进行巩固、拓展、补充、提升,真正做到让学生学有所得。
3、坚持阅读,拓宽学生知识面。
4、优秀作业展评,培养学生好习惯。
三、家校协同,保证育人有合力。
以班级管理为阵地,召开视频家长会,让每个家庭创造一个优良学习的环境,鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习,使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所,让每一个学生在隔空管理的状态下,通过结合多方力量协作,提高自律性,达到学习的实效。
四、线上授课满意度调查。
为了及时有效掌握各位学生对线上授课的满意度,提升我校的教学服务质量,更好的为学生提供后期授课,我校精心策划了线上授课满意度调查。每天询问家长意见建议,功夫不负有心人,班里家长们也非常认可我的工作,每节直播完,都是满屏的赞扬,这让我无比欣慰。
疫情当前,我用满腔热忱,书写育人信念;用实际行动,诠释大爱师魂;用激情与担当,战胜疫情;用敬业与智慧,为学生保驾护航!
停课不停学线上教学总结
受疫情影响,各类学校推迟学生返校,采取“停课不停学”的方式,在网上直播教学。这里给大家分享一些2020线上教学的总结心得,供大家学习。
2020年春节,一场空前的全民抗疫行动在全国展开。为抗击新冠病毒,全国人民众志成城,共克时艰。高新区深圳路小学坚决服从上级安排,以开展“停课不停学”教学模式加入到这场战斗中来。
开展“线上教学”一周以来,面对严峻形势,深圳路小学全体教职工在全方位做好疫情防控工作的同时,采取多种形式开展教育教学,切实做到了停课不停学。
2月10日上午学校举办了线上开学典礼。生活需要仪式感,即使在特殊时期,我们也可以用特殊的仪式延续美好。学校希望通过这个庄重严肃的仪式让全体师生坚定信心、凝聚力量,砥砺前行、众志成城,战胜前路所有困难。
从这一刻开始学校引导全体同学开启线上学习之旅。
教师篇。
视频会议。
碰撞创新。
“教而不研则浅,研而不教则空。”网络教研和集体备课让老师们形成了一种交流、合作、研究的学术氛围,努力实现工具撬动和平台互动,为让孩子们进入规范学习的轨道而甘为孺子牛。
执笔疾书。
落实备课。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”备课是教育教学工作的前提条件,准备工作做好了,才能有序可循,有备无患,有的放矢。各学科组长带领本组教师研读大纲和教材、分析学情、分配任务。集众人智慧,取长补短。
关注学生。
不忘安全。
“希望与困难同在,机遇与挑战并存。”在这段特殊的日子里,关心学生更显得尤为重要,每位班主任老师,课任老师,不厌其烦地每天对班级中每个同学的状况进行视频电话询问,特别对预防疾病这一方面一再叮嘱,一再督促、安排。此举拉近了师生之间的感情,让家长实实在在看到了老师对孩子无私的爱。
学生篇。
学校有心。
学生有爱。
“深圳少年,尽显爱心。”假期中开展的“用绘画致敬逆行者”“录制视频助力武汉”等活动,使同学们在熟知病毒危害的同时,为不顾个人安危奔赴武汉,治病救人的白衣天使们所感动,充分显示了深圳学子的家国情怀!
主题实践。
再促发展。
为实现学生更有价值的自主成长,丰富学生线上学习内容,高新区深圳路小学积极倡导以身心健康为核心的系列主题教育,依据学生身心发展特点及学生作息规律,精心制定了线上实践活动指南。
同学们虽然不能走进校园,不能坐进教室,不能一起玩耍,却仍然可以感受到学校的关怀,仍然可以倾听老师的教诲,仍然可以感受同学们的共同努力。
为充分了解学生学习现状及需求,更好地改进下周教学,我们还做了问卷调查表,以便及时调整教学计划。
不论前方有多少风雨,有党和政府的领导与重视,有学校和老师的关爱与守候,同学们定能乘风破浪。
2020,让我们从新出发,去造就更加优秀、强大的自己。新学期,归来时,你已成长!
疫情当前,本着停课不停学的宗旨,河津市教科局安排各学科教学能手和骨干教师,通过网络统一给学生们线上直播授课。下面就说几点个人的粗浅认识:
第一,课前准备。我都会提前让学生进行课前预习,以便可以跟得上老师的讲解,同时也加深自己对学习内容的认知。课前15分钟,要求学生在班级群打卡签到,以确保学生都能参与直播学习中来,由于没有课本,我们会一再要求同学们做好笔记。但仍有个别同学由于种种原因,不能准时的进入课堂。
第二,上课过程。每堂课,我都会跟着学生们一起进入直播间学习,每次都会有不一样的收获。直播课上,互动受限,因此在市教科局直播结束后,我们继续跟进学习,来加深同学们对本节内容的认识与理解。
第三,课后落实。每节课后,老师们都会布置相应的作业,以此来对本节课知识的巩固。要求做完发群里检查,就本班而言,大多数同学能做到对自己负责,只个别同学作业马虎,敷衍对待。更有三五个迟迟不交,任你千呼万唤唤不来。
总之,线上教学之初,对于师生们都还存在着一些问题与困难。不过,我们坚信:疫情会过去,问题会解决,困难克服。天会有放晴的时刻,我们也会从阴霾中走出来!
自从2月10号开始“停课不停学”的活动之后,我就一天也没有停歇过,特别是当天直播的时候,给打仗一样,现在回想起来,真觉得很好笑。
曾记得,当听说要直播的时候,我的小心脏吓得砰砰直跳,就是讲公开课,我也没有那么紧张过,原因还是想着不会饬电脑,咋直播,虽然说学校也简单的进行了网上培训,但是我还是不会,不懂。于是就赶快请教我的老同学,当老同学手把手的教会我之后,想着还挺好玩的,结果到第二天真正直播的时候,我竟然紧张的如坐针毡,因为学校要求第一节课必须是上“开学第一课”也就是“课程纲要分享课”,虽然我准备的很充分,但是这是直播啊,可不是课堂上的那么多学生,这要包括孩子的全家人,能不紧张吗?这真是如网上所说的一样,愣是把一名老师当成了“十八线主播”,赶鸭子上架。当我打开电脑,鼠标点着“直播”一键的时候,发现手心都出汗了,深呼吸,深呼吸……淡定,想着反正家长看不到我,为啥这么紧张呢?想过之后我就恢复了内心的紧张,开始变得不紧张了,谁知道话音一出口,“各位家长,同学们,元宵节快乐”本以为说完就开始顺着讲下去,没成想,我竟然感觉有点喘不过气来,这充分说明还是紧张的啊。但是直播已经开始了,不能临阵逃脱,再次深呼吸,深呼吸…..就这样终于小心脏终于不再怦怦跳。开始我的直播。
掌握哪些本领呢?等”我拿着书本,就如同回到教室一样,开始给同学们一步一步的去分析,讲解,同时在讲的过程中,还让学生对照着课件中的重点去记笔记。最重要的是还和同学们去连麦互动,这时候我又完全忘记了我是在直播。而且本来是说好的讲20分钟,没想到,我竟然讲了40分钟,还感觉没有给学生讲完。当我发觉时间已经超时时,赶快结束了直播。之后我感觉自己直播之前紧张的像有点可笑。
到了第二天由于全区都是使用的“河南省同步课堂直播”我以为我们应该轻松一点,不用自己亲自上阵了,但是一天下来发现比自己上课还累。首先是我们老师也要给着观课,不能学生看,老师不看,这也说不过去啊,在看的过程中,遇到重点,难点要提醒给学生,同时每观看一节课,我们不仅要记笔记还要写出听课反思,用思维导图的形式上交到学校,还要负责传学生观课,写作业等照片,还有老师和学生互动的截图,在线答疑等等一系列的事情,到了下午虽然说没有我们的主课了,但是对于学生的问题,我们要逐一的去回复。上交的几十份作业,我要认真的去批改,在我的意识里面,既然我们给学生布置作业了,就要负起责任来,每位学生的作业我都会认真的去点评。
就比如今天学习的《荷花》这一课,在批改的过程中发现有少部分学生写错这几个字“蓬。
蹈
止
”“蓬写成半包围结构,蹈的右半部分写错,胀应该是左窄右宽,止的第三笔和第四笔连在一起”还有“仿佛的佛,在本课中读fu不读fo,但是有些孩子加的拼音是fo”
这些都是看似不起眼实际上容易写错的字,作为家长很多是看不出来的。在听孩子背诵的课文中《燕子》“剪刀似的尾巴中似shi的多数孩子背错背成si的,家长们也听不出来,还都以为自己的孩子背诵的很流畅。但是毕竟我们是干这行的,一听都能听出来”所以说在每一位学生的作业中,我都会写上评语,家长们看到我的批改之后,也是非常感动,他们本以为交上去老师也不会看呢?只不过是形式而已,没想到老师是那么的认真,所以说家长们也严格要求自己的孩子认真去写,对于老师提出的错误改正之后再发过来。我呢也是在重新批改。争取做到家长们都满意。
时间如梭,双重身份的我,既是家长也是老师,在每天像打仗一样的日子里,不在感到枯燥,相反的是觉得总是匆匆忙忙。时间不够用,在和家长这几天的钉钉群里互动的过程中,我发现我们不仅促进了感情的交流,还促进了家长对孩子学习上的严格,看似我们都很忙,但是我认为这是值得的,虽然孩子们的作业需要我大量的时间去批改,改完之后还要做总结和点评当天所学的内容,每次批改完之后,从椅子上站起来,都是腰酸背疼,眼睛有些发昏,但是能得到家长们的认可,还是值得的,身为老师,虽然说因为“疫情”的关系,不能像医生一样冲在最前线,但做好教育教学本职工作就是对“防疫”最大的支持。
没有一个冬天不可逾越,没有一个春天不会来临,“疫情”终将过去,让我们一起加油,静等春暖花开,与孩子们在校园里重逢。
1.同学们都非常的积极,当老师提出问题的时候,都会很认真的去写。
3.而且在群里面上课的时候,氛围非常的不错,虽然这个形式简陋了一些,但是大家都非常的积极,非常愿意去配合,氛围特别的好。
4.同学们还是非常渴望学习的,也非常渴望,希望到学校学习,让我感到非常的欣慰,非常的开心。
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停课不停学线上教学总结
1.课前准备。我会提前让学生进行课前预习,以便可以跟得上老师的讲解,同时也加深自己对学习内容的认知。刚开始由于没有课本,我们会一再要求同学们做好笔记。但仍有个别同学由于种种原因,不能准时的进入课堂。
2.每堂课,我都会跟着学生们一起进入直播间学习,每次都会有不一样的收获。
3.每节课后,我都会布置相应的作业,以此来对本节课知识的巩固。要求做完发群里检查,就本班而言,大多数同学能做到对自己负责,只个别同学作业马虎,敷衍对待。我们采用钉钉家校本,对学生每日作业进行一对一点评,在班级中进行总体概括性评价,分享优秀作业案例,树立优秀作业模范,以鼓励引导为主。
当然直播教学也给我带来思考。教学过程中,如何与学生开展互动式教学,如何去检测学生是否“真正在线”,学生学习的状态。我们采用多种方式,连麦、用文字回复、抢答等,但毕竟不能代替面对面授课的实时互动。如何用学科学习促进学生学会“如何更好地学习”,发挥学生自己的能动性。
停课不停学线上教学活动总结
春季延期开学。而后,我校迅速响应“停课不停学”的号召,利用互联网平台,为学生打造了一个健康而多彩的线上课堂。
__月__日,__小学召开紧急会议,就市局对我们教师的新要求、新挑战和需要迎接的困难作出了重要指示。接着,我们连续3天紧急接受学校提供的各类直播软件应用培训,所有老中青教师一个不落,加班演练。
教书育人本是教师的天职,站上讲台授课对于我们来说早已驾轻就熟,但是在网络上授课我们却毫无经验。面临全城封锁、设备不齐、书本资料严重匮乏、网络拥堵等等一系列无法满足直播条件的问题,所有教师都没有退缩,只为“责任”二字。
为了能够顺利开播,我们托关系去借去买新设备,日夜不休搜寻网络资源,反复演练测试直播效果……我们深知此次面对的,有可能不只是孩子,还有他们的父母、爷爷奶奶,甚至感兴趣的其他观众。这是一个比公开课还要公开的挑战,我们的表现代表着整个曹禺小学的教学形象。
教学过程中,我们结合学生的学情,密切与资深教师的交流探讨,制定了适合各个年级、各个班级、各个学科的教学计划。为了避免各类突发事件,我们还准备了多种应急预案,最终确保了网络教学顺利有序开展。
在我们全体教师的齐心协力下,__的“直播事业”开展地如火如荼,渐入佳境,两个多星期的主播经历,让我对网络授课有了新的认识,每天开直播、制课件、录微课、发通知、批作业、单独连线辅导学生、开视频会议,手机电脑同时上线,忙得不亦乐乎,感觉既疲惫又充实,当看到同学们和家长们由衷的赞美和感谢之言时,我倍受感动、欣慰至极,也更加拉近了家校之间的联系,线上直播课成为线下教学的有力补充。
国难当前,每一位教育工作者都全心全意,为祖国的教育事业不断流、不断源而努力奋斗着。我相信,举国倾力驱瘟神,朗朗乾坤终将还;我期盼,待到战“疫”告捷时,共度春暖花开日。
中学停课不停学线上教学总结
20xx年初受疫情影响,全国中小学响应“停课不停学”的号召,展开了线上教学活动。老师们摇身一变成了“十八线”主播,直播初期各种翻车,弄得措手不及。
为了上好网课,我购置了手写数位板一块、手机支架云台一个、打印机一台、麦克风等;尝试了腾讯课堂、希沃白板5、钉钉等直播软件;摸索学习了录屏用的“微学习”、“班迪”软件;剪辑视频用的“快剪辑、剪映、快影、蜜蜂剪辑”等软件。
两月的网课教学,我用希沃白板5直播上课12节,自己录制视频网课15节,布置作业练习48次。这期间也在不断反思改进,感触颇多,下面谈几点自己的感受。
1、需要提前做好适合直播或录播用的课件。课前要拍摄相关图片素材、剪辑视频短片、设置互动环节等。这些环节耗时费力,工作量远大于学校教学。
2、网课选题要小,内容不宜太多,时长控制在25分钟左右为宜。网课教学不能按照在校上课课时安排进行,尽量把课程分解成若干知识点。时间过长学生容易疲劳,尽量在前10分钟将要讲的核心内容完成,后面时间多以互动、练习为主。
3、作业练习布置要“精、实”。
网课作业学生还要通过手机或电脑端接收和反馈。作业量不能太大,否则学生长时间盯着屏幕,对学生视力会造成一定影响。布置作业要有针对性和实效性,做到精准、实效。结合当天学习内容,习题要精挑细选,尽量要通过几道作业题就能让学生巩固当天所学,不做机械地搬抄等无意义作业。
4、作业反馈和统计。我利用微信小程序“班级小管家”推送作业,学生可通过拍照、签名、语音、视频等形式反馈。老师可以在软件内涂鸦批改、ab等级评分、分值评分、优良评分、奖励红花奖状等。而且后台可以统计学生打卡、红花奖励、作业完成情况,非常方便。
1、线上教学模式新颖但教学效果不如传统课堂。
线上教学是人机面对面学习,老师无法监管。不能及时掌握学生学习动态,学生学习任务无法保质保量完成。传统学校课堂是面授,学生学习动态能第一时间掌握,也能第一时间及时提醒纠正,课堂效率较高。
我们在网上也看到过,早上学生在被窝里熟睡,但手机中的网课还在进行,老师根本无法掌握学习动态。
2、线上教学资源丰富是传统课堂无法比拟的。
网络就是个大海,海里的资源丰富多彩。疫情期间,网上学习资源像雨后春笋般涌现。有基础类的、有拓展延伸类的;有完整的课堂教学实录、有具体知识点的微课,而且多数免费。可以根据自身实际情况选择适合自己的资源。
(丰富的资源在学生眼里都是渣渣,他们没有太多兴趣,他们更喜欢热闹欢乐的抖音、快手平台短视频。)
3、线上教学对学生要求较高,学生必须要高度自律和良好的学习习惯。
我们常说“生活要有仪式感”,那么学习其实也要有仪式感。上课铃声响起,学生就会瞬间安静,正襟危坐等待起立,紧盯老师怎么引课、怎么组织课堂活动等。但线上课程,学生不自律的话,好点的可能一边吃东西一边听课;更有甚者,直接视而不见,他们总能找到各种理由错过直播课。作业练习直接复制粘贴反而轻松愉悦,毫不费力。
我就曾发现,推送给学生的视频录播课,让学生播放到一定时间截屏反馈,但是学生们直接快进到位置截屏反馈回来。布置的作业,他们总能找到标准答案,直接照抄了事。
因此,网络教学对学生自律能力提出了很高的要求。在现阶段可能还不适宜这些不自律、没有养成良好学习习惯的学生。
综上所述,线上网课教学和传统课堂教学对比,各有利弊。老师们在应用中尽量扬长避短。发挥出网课便捷、资源丰富、不受时间地域限制等优势。同时也要尽可能关注学生学习动态,调整教学思路方法,提高线上教学的实效性。
另外,随着社会发展,5g网络技术的普及,线上教学是大势所趋,我们要顺应时代发展,尽早学会各种信息化教学,做一名新时期的好老师。
停课不停学老师线上教学自我总结
一周的网上教学已经结束了,我们也从刚开始的无措到慢慢一步步的有条有序。网上教学不同于课堂教学,我们不能和学生们面对面讲话,不能直截了当的传达给学生他们所需要了解的信息。这就需要我们和家长的配合!
网上教学的第一天直播课,各位家长积极配合,但其中仍然出现了不少问题。为了方便,我给家长重点说明了两种观看直播课的方法,但是直播开始时因为观看人数多,网络延迟慢,家长的各种问题接踵而来。有的家长不会通过电视观看直播,导致第一节语文直播课很多同学耽误掉。第一节课后,我反思了很多,最重要的就是要和家长提前沟通好,一定要把事情传达到位,方便学生更好的学习。
也从这一刻起,我更深刻的认识到了家长在孩子和老师之间的地位。网上教学,家长就是老师和学生沟通的桥梁,或者可以说家长就是老师和孩子之间的传话筒。我们在网上教学时,最重要的就是要和家长做好配合工作。网上教学中,我们是孩子知识的传递者,而家长此时此刻才是孩子学习知识的监督者。因此,我也思考了很多,作为一名老师,尤其是在这种特殊时刻,一定要不厌其烦的与家长沟通到位。我们不能因为家长的不配合而放弃这个学生,更相反,我们也要努力与家长沟通好,让孩子在家更好的学习。
停课不停学老师线上教学自我总结
根据登封市教体局下发的《关于在全市中小学延期开学期间开展网上教学的通知》及1月31日登封市教体局组织的关于停课不停学的电话会议精神,登封市嵩山路小学及时制定了《嵩山路小学网上教育教学实施方案》。
2月1日下午,学校通过微信群要求全体教师下载云视讯软件。2月2日上午,教导处通过云视讯召开年级组长会,要求教研组长利用云视讯和优教信使集体备课,制定延期开学时间作息时间表,备课一周,教师尽早将微视频发到年级群中,大家讨论并完善。最后确定上传到各年级班级群中。教学副校长李蕴红要求大家充分运用优教信使上的资源,让自己的课达到最好效果。教导处李丹蓉老师又进一步给大家讲解优教信使上组卷的使用方法。语文数学英语学科可根据需要通过云视讯进行网上授课,副科暂时不上,可改为综合科,要求班主任合理安排。2月3日,语文数学英语学科组通过云视讯研讨网上教学的主要内容和学生的学习方法及落实反馈途径。先个人备课,储课一周,制定网上教研计划、教学计划,具体备课内容分配给每位成员,备课内容包括预习、微课、作业、检查反馈,每人备课内容在教研组展示,讨论,修改,定案后每天定时向学生发放。
2月4日,校长、教导处领导、各教研组长又参加了登封市教体局组织的网络教学工作会,更加清醒认识到疫情防控时期教学的重要性。当天,教学副校长李蕴红进一步在工作群中总结布置推进工作有序进行。
嵩山路小学采取一系列措施,停课不停教,停课不停学,以最高标准、最严要求、最强执行力扎实做好教育教学工作。
停课不停学线上教学活动总结
经过一个学期的同课异构教研活动,我校教师在教学中取得了一些成绩,教师之间、学科之间形成了相互学习的氛围,现将简单活动总结如下:
1、教师们的教育观念,都在转变,不同程度的在向新课标的要求靠近,有意识的树立起创新型教师的理念并在积极实践。从知识的传授看,由一讲到底转变到能指导学生学习方法及倡导自主学习。
2、参与者态度端正,每位教师对所讲的课都做了充分的准备,收集、查找了很多资料,并能精心制做各种教学课件,达到了更理想的效果。
3、课堂上体现了新课标提倡的面向学生的生活世界和社会实践的特点,大部分教师都能立足生活,将学生熟悉的情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点,调动学习热情。
4、注重材料的积累、收集、知识的拓宽、延深,不是就知识讲知识而是把知识融于生活、融于社会,让学生有充分发展思维的空间。
5、课型丰富、导入丰富、内容丰富、课堂气氛逐渐活跃,这都是为调动学生学习兴趣的必要方式。
6、体现了教师的主导作用和以学生为主体的教学原则,从培养学生的综合素质出发,注重了学科间的相互联系和相互渗透。
7、大都注重了教学方式的改变,让学生放开嘴巴大胆地说,放开思维大胆地想,放开手脚大胆的做。
8、教师之间形成了相互学习、相互帮助的氛围,大大提高了学科教学的水平和效率。
停课不停学线上教学总结
每节课后,我会给同学们布置适量的练习题,通过优教信使形式发送,督促大家按时提交并一一落实,择优推广,采取表扬、鼓励的方法进行引导,对于错题,我会通过微信群再次讲解,个别辅导,落实到每个人,力争做到人人都会。另外,课后巩固工作,我会及时与家长通电话、微信沟通、了解学习情况,通过家校配合来促进学习。
停课不停学线上教学活动总结
学习和听取“小学低段语文”公开课后,使我受益匪浅。让我对语文低年级的教学又有了新的认识,让我在迷茫中找到了方向。通过学习,我知道,新课程不仅仅是对学生的学习提出了新的要求,同时也对教师的生存和发展提出了更高层次的新的要求。我不由得内心生成了一种紧迫感,必须不断地学习,不断地钻研。各位老师对语文低年级知识的教学做了全方位,多角度的分析与讲解,下面我针对阅读教学这一方面结合自己的教学谈谈我的体会。
第一,进行全面的语文启蒙教育,其中包括教学生学习做人,学习语文。
在学习语文方面,低年级,要以识字写字为重点,为学生全面打牢语文学习的基础。新修订的课标提出:
1、低年级识字1600个,写其中的800个。跟原来课标相比,识写字量各减了200个。能掌握20__个左右词汇。字写端正、整洁。
2、用普通通话正确朗读课文,养成基础的语感。
3、能用适合的方法理解重点语言。
4、积累语言,能运用丰富的词汇表情达意。
5、养成良好的语文学习习惯:写字习惯,掌握正确的写字姿势。字要写得端正整洁。
6、在生活中养成自主识字的习惯。查字典的习惯、注意听讲,爱发言,爱提问的习惯。
第二,根据课标规定的汉语拼音的功能,认真进行汉语拼音的教学。
第三,坚决落实以识字写字为重点。学生做到主动识字。主动识,记得牢,写得好。修订以后的课标指出:识字写字是阅读、写作的基础,是第一学段的重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。量的要求适当降低,但是质的要求进一步强调:
第四,低年级朗读训练的重点是读正确,培养基本语感。
第五,低年级的阅读教学,理解的重点是字词句,不是整篇课文内容。
第六,培养阅读乐趣,学习读图读书。
第七,会听、爱说、敢问,乐于与别人交流。
第八,鼓励写句子、写话、写见闻感受,写想象中的事物。
第九,利用母语学习得天独厚的条件,进行体验式学习。第十,落实良好学习习惯的培养。
识字的方法还有很多很多,只要我们不断的反思总结,不断的探索发现,不断的寻找更适合学生记忆的方法,激发学生学习的兴趣,使学生学的更轻松,更快乐。