优秀作文是一份对自己成长历程的见证，也是一份对读者心灵的激荡。以下是小编精心收集的一些优秀作文赏析，希望能够给大家提供写作的参考和借鉴。
四年级火烧云作文
在清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫朝霞和晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧云。
清晨太阳从东方升起，或者傍晚太阳落山的时候，太阳光射到地面上，穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光，在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽，不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天边染成红色。
过空气层的路程比较长，受到散射就减弱得很厉害。减弱得最多的是紫色光，减弱得最少的是红色或橙色光。这些减弱后的彩色阳光，照射在天空中、云层上，就形成鲜艳夺目的彩霞。天上没有云的时候，悬在空中的雨滴少；中午空气层较薄，太阳光里的红、橙、黄、绿几种色光几乎全部通过，只把青、蓝、紫几种色光拦住，而这几种光中，又数蓝色光反射的最多，所以把整个天空都染成了蓝色。
清晨太阳从东方升起，或者傍晚太阳落山的时候，太阳光射到地面上，穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光，在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽，不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天边染成红色。
变化极多，一会儿红彤彤的.，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。我爱火烧云！
小学四年火烧云作文
今天早上，妈妈在厨房里做早餐，突然一个念头闪过——我要去外面看看火烧云!
我兴奋地来到了外面，只见天空中的云团像一只巨大的狗在追逐打闹，有的像一只可爱的小狗正在追逐打闹，有的就像一只大老虎正在吃着草一样，有的就像一只大老虎正在追着一个大大的人。
我正在和小狗们说着悄悄话，突然一个火烧云从我眼前飘过，这时我看见了一只大老虎正朝我们这边走来。这时，一只大狗向大狗扑了过来，大狗也不甘示弱，一头向狗撞去。大狗见了大狗就跑，可大狗却被大狗追跑了。大狗见大狗逃跑了又追，大狗就不追了。大狗追大狗的速度就像一阵风似得，大狗就追着大狗跑。大狗也追着大狗跑，大狗也追着大狗跑。大狗追呀跑，大狗就追着大狗跑。大狗就是不追。这时我看见了一只大老虎在追一只小狗。
这时妈妈对我说：“你不能看大狗追大狗，应该看它跑的时间长了，如果不抓它，它就不会跑了。”听了妈话，我就知道这只小狗不是好惹的。我就把老虎抓住了。妈妈说：“你就看一下大狗的动作吧!”我就看一看小狗的动作，小狗的动作可真有意思，只见它一会儿向大狗跑来，一会儿向大狗跑去，一会儿又像一只大狗在跑。大狗也追了上去，可是没跑到大狗的跟前。大狗就跑了。大狗追呀追。大狗也追呀追。大狗追到了小狗的跟前，大狗就放松了。小狗一看大狗就放松了。这时候它就跑得越来越慢了。最后小狗还是追到了大狗。大狗就像一只小老鼠一样，逃得比小猫还快，大狗也追得比小猫还快。
妈妈说：“我还以为它要回去了。”我想：“妈妈说的没错!”
我看见了一只小狗，那只大狗还是跟在大狗的后面跑的。
小狗的叫声真好听，我喜欢这只可爱而又顽皮的小狗!
小学四年火烧云作文
我喜欢的云是一座美丽的彩虹桥。它是我国最大的火烧云。
一大早，我们全家就坐车去火烧云的世界。到了火烧云的世界，一片红云出现在空中，我们都不知道是什么东西把天空染红了，就像火烧云一样。
我们来到了云朵的上空，我看见了一个大大的火球，我们一边走，一边看，看见大火球里面好像有一个小火球在慢慢变化着，就像天上的大火球。
我们来到了彩虹桥，天空变成了一个大火球，天空的颜色也变得五彩缤纷，红色、橙色、、绿色……各种颜色的颜色都有，我们还看见了一种红色的火烧云，那是一片红色的火烧云，那是一片的火烧云，那是一片绿色的火烧云，那是一片的火烧云，那是一片绿色火烧云，那是一片绿色火烧云。
这时我觉得天空是那么的神奇，天空是那么的美丽。
云是那么的美丽。
火烧云_四年级作文_小学作文
瞧！人们的脸被那霞光照得红彤彤的了，大白狗变成大红狗了，老爷爷的白胡子变成金胡子了……把整个大地都变成了红色。
火烧云颜色变化真多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿茄子紫、梨黄、桔红、苹果绿，香蕉黄……，还有些我见也没见过的颜色呢！把天空变得五彩缤纷，绚丽多彩。
四年级火烧云作文
这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。课文先讲霞光照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了。用词准确，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点。
二、学习目标。
1.认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
4.摘抄课文中的优美词句，积累语言。
三、教学建议。
1.本课讲到的各种云的颜色很多，课前要求学生在早晨或傍晚，最好是有朝霞或晚霞时，观察云彩的各种颜色和变化，或者收集有关云彩的图片和描写云彩的好词佳句。
2.指导学生通读全文，读准生字的字音，把课文读正确，读通顺。特别注意读准翘舌音：烧、寿、镇；后鼻音：盈、恍、猛等。画出自己不懂的词句，通过或联系上下文或联系生活实际加以理解。
3.再读课文，可以是自己读，也可以是小组同学一起读，读后思考讨论：课文哪些部分是讲霞光的，哪些部分是讲火烧云颜色和形状的变化的?找出认为写得美的句子来读一读，初步了解火烧云绚丽的色彩和多变的形状。
4.本课描写火烧云色彩、形状变化的语句，用词十分准确，写得十分生动、形象，可以引导学生在读中想象，体会意思。例如：
(1)这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
极多说明火烧云的多种颜色，一会儿一会儿一会儿一会儿不仅突出颜色多，而且强调变化快。
(2)忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
火烧云小学四年级作文
傍晚，像是老天爷不小心碰着了蜡烛，衣服着了火，连衣服里边的棉花絮——云朵也烧着了，这样天空中就出现了火烧云。
火烧云的颜色可多了：半黄半紫的、半红半金的、各种各样的颜色都有。最令人惊叹的是火烧云的变化。一眨眼的工夫，火烧云化作了一头凶猛的的大狮子，张着血盆大口咆哮着，突然，狮子发现了猎物——鹿！但狮子没有马上扑上去。狮子慢慢潜伏着走去……我屏住呼吸，为“鹿祈祷：不要……不要……终于，狮子来到鹿的后边，正要扑上去。突然，狮子的嘴变长，变成了狐狸！而鹿呢？却不见了。接下来，又成了另一则童话了。
一只饥饿的狐狸在游荡着，心想：有肉吗？有根草嚼一嚼也行吧？走着走着，狐狸发现前方有一棵树，呀！没错！是一棵面包树，可树太高了，狐狸吃不到面包。忽然，它发现，树上有只乌鸦，就心生一计，好像在骂：“该死的臭婆娘！穿一身丧服！看了就作呕！”乌鸦非常生气，把树上所有面包都砸向狐狸。狐狸还是大骂，乌鸦气愤地飞下来啄它，却被狐狸****在地，正当狐狸张开尖嘴要把乌鸦吃掉的时候，突然，所有的东西都不见了。
哦！原来是天公跳进了天池，火被熄灭了。
四年级火烧云作文
教学目标：
1.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发热爱自然、观察自然的兴趣。
3.学习生字词，积累好词佳句。
4.感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化的。
教学难点：
教学方法：
情境教学、启发式教学及媒体资源播放。
教学用具：
生字卡片、媒体资源（动画、ppt）。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
师：同学们，你们有没有观察过早晨与傍晚的天空。有时，天空的云朵色彩缤纷，很美丽，那就是朝霞与晚霞，也是我们通常所说的红霞、彩霞。有些云彩红得像火烧一样，所以人们把它们叫做火烧云。
播放火烧云媒体资源，让学生获得关于火烧云的感性认识。
请学生介绍火烧云形成的原理，了解与课文内容相关的背景材料。（可参考媒体资源《火烧云形成的原理》）。
（提示：太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合而成，当太阳光穿透大气层照射到地球上时，会受到大气层中空气的分子阻拦，空气中的灰尘和水滴也会使它们散射开来，使它们的光减弱。这七色光的波长各不一样，波长短的，比如紫色、蓝色光很容易被减弱；波长长的，比如红色、橙色光不容易散射。
中午，空气层较薄，红、橙、黄、绿几种色光几乎全部通过，只把青、蓝、紫几种色光拦住，其中，蓝色光反射得最多，所以呈现蓝色。
早晨或傍晚，太阳光是斜射的，通过空气层的路程比较长，空气层厚，黄、绿、青、蓝、紫几种光受到散射，减弱得很厉害，不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层，因此，天空呈现红色。）。
二、学生自读课文，学习生字词。
1.教师范读课文。
2.学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。
3.出示生字卡片，学生认读。
（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。
（2）学生拼读，互相纠正。
（3）教师抽查学生拼读以上生字。
4.教师讲解重要的生字，学生书写。
（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
如：檀、盈、惚。
（2）学生书写，教师巡视。
（3）让学生到黑板上书写，其它同学在黑板上批改。
5.理解以下词语的含义。
笑盈盈：形容满面笑容的样子。
恍恍惚惚：形容神志不清、迷惘的状态。
第二课时。
一、复习生字。
1.集体拼读。
2.出示生字卡抽查学生的拼读。
3.听写重要的生字词。
二、朗读课文，思考与讨论问题。
1.学生朗读课文。
四年级火烧云作文
各位老师、同学：
下午好！我是xx初教语文的吕xx，今天我给大家带来的说课题目是《火烧云》，下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等六个部分来进行我的说课。
基于教材特点及新课标要求，我确定如下教学目标：
知识目标：
1学会“檀”、“盈”等六个生字，能正确读写并纠正笼罩、奔腾等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
能力目标：
1.熟读课文、边读边想象画面。
2.理解课文内容，领悟颜色与形状变化的描写方法。
火烧云_四年级作文_小学作文
晚饭后，我无聊的靠在窗边，想打发打发时间，无精打采的看了看天空，“哟！”多美的云啊！那红红的云如同羞红了脸的小姑娘，也似绽开了笑容的红玫瑰，多么美丽，多么喜人。
那一朵朵火烧云飞舞在空中，有时调皮地躲来躲去，好像在和人们玩捉迷藏；它跑来跑去，如同一个顽皮的孩子在天空中欢快的嬉戏玩耍；有时它一动不动，好像正在思考着什么。
小学作文火烧云的变化
《火烧云》是义务教育课程标准实验教科书语文四上册第4课。这篇课文选自本教材的第一单元，本单元四篇课文都是写景，让学生注意了解课文叙述的顺序，欣赏大自然中那些变幻无穷的_美丽景象_.
《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活、对大自然的喜爱之情。
全文以_变_字统领全篇，且节节有_变_,使自然之美、人与物之美在_变_中表现得淋漓尽致，是一篇非常优美的写景之作。全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美，清新动人。文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。通过学习本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，培养学生丰富的想象能力。
1教学目标：
1.学会生字新词。
2.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇。激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。
3.有感情的朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵下来。
4、想象力的培养。
《语文课程标准》指出：_在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。_这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材。
一堂好的语文课应是：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。这也是我在本课中努力实现的教学思想。
教学《火烧云》这篇课文不仅是为了让孩子们知道火烧云的特点，更重要的是引导学生学习课文中优美生动的语言，学习如何表达，着重训练学生的语感。根据这个要求和课文的特点，主要采取了以下3种教法：
在读中感悟，个性化朗读。
1、阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。朗读教学要注意体现层次性：读通、读熟和读出感情。
2、合作探究：引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
3、对比理解重点词句：教学时通过读句子，分析两个对比句的异同，加深对重点词句的理解，有效地为突破难点服务。
小学作文火烧云的变化
根据以上我对教材的认识和分析，针对中年级学生的.认知规律，从提高学生的语文素养着手，在第一课时“初读课文，字词教学，整体感知，精读第一段”的基础上，将第二课时教学目标确定为：
情感、态度与价值观：唤起观察大自然的兴趣，逐步养成热爱大自然、热爱生活的情感。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学全过程，引导学生通过听、说、读、议、写等多样的语文实践活动，培养自主探究精神，实现“本真语文”的课堂回归。
虽然说教无定法，但科学合理的方法能够使教学效果事半功倍；根据课程标准中年级学段目标，针对本课时的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教法：朗读体会法，点拨、引导学生自读自悟，充分发挥他们在学习中的主体作用；学法是：自主探究、小组合作学习，培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
在《火烧云》第二课时的教学过程中，我准备设计了以下四个环节：
【一】、复习引入，回忆美（3分钟）。
1、俗话说，良好的开端是成功的一半。开课时，我精心设计开场白吸引学生注意，并用课件创设情境，让学生看着画面背诵课文1自然段。
2、引导学生一边回忆课文内容，一边想：“你能用哪一个字来概括火烧云的特点？”学生会想到“变”字。这时，我就提出统领全文的问题“火烧云的变化很多，主要表现在哪两个方面？它们分别有哪些变化？”
3、导入新课，学习课文2-7段。
（设计意图：再现上节课所学的课文内容，增强学生对课文的印象，激起学生探究课文内容的兴趣）。
【二】、多元对话，品味美（20分钟）。
1、自读感悟。让学生在读中思考：
文中哪些词句使你兴奋，令你心动？选择自己最喜欢的一句话或一个段，有滋有味地读读，还可以写下自己的阅读感受。
2、组内交流，同伴互补。
3、小组代表汇报，顺学而导，实现学生与文本之间、生生之间、师生之间的多元对话。（教师相机板书火烧云颜色和形状的变化过程，引导学生联系生活经验，展开想象。）。
在汇报的过程中，重点研读第2、3自然段，体会课后第3题中重点语句在表情达意方面的作用。
第二段主要是品味“烧”字。
“烧”字用得十分精妙，具有多方面的表达功效。
小学作文火烧云的变化
《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活、对大自然的喜爱之情。
全文以_变_字统领全篇，且节节有_变_，使自然之美、人与物之美在_变_中表现得淋漓尽致，是一篇非常优美的写景之作。全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美，清新动人。文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。通过学习本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，培养学生丰富的`想象能力。
1教学目标：
1。学会生字新词。
2。理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇。激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。
3。有感情的朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵下来。
4、想象力的培养。
《语文课程标准》指出：_在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。_这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材。
一堂好的语文课应是：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。这也是我在本课中努力实现的教学思想。
教学《火烧云》这篇课文不仅是为了让孩子们知道火烧云的特点，更重要的是引导学生学习课文中优美生动的语言，学习如何表达，着重训练学生的语感。根据这个要求和课文的特点，主要采取了以下3种教法：
一、在读中感悟，个性化朗读。
1、阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。朗读教学要注意体现层次性：读通、读熟和读出感情。
2、合作探究：引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
3、对比理解重点词句：教学时通过读句子，分析两个对比句的异同，加深对重点词句的理解，有效地为突破难点服务。
小学作文火烧云的变化
各位领导、各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是九年义务教育人教版第六册的课文《火烧云》第二课时，学习第2至6自然段。
整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来体现“美”，通过质朴而生动、形象的语言，优美而富有动感色彩的想象，给学生带来了一种全新的视、听觉感受，使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变，激发了他们内心强烈的情感共鸣，深深地喜爱上这大自然的神笔之作！从而深化了主题。
下面我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。
首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标：
（一）、知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。
（三）、情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（四）、发展目标：培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良好习惯。
风景火烧云作文四年级优选
晚饭后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红彤彤，像个红苹果。养鸭的老头在墙边靠着，笑盈盈地看着他的三只白鸭子变成金鸭子了。高兴的合不拢嘴。
天上的云从东边一直燃烧到西边，红彤彤的，像天空着了火。
火烧云的变化极多，一会红彤彤的，一会金灿灿的，一回儿半紫办黄色。还有些说不出来，也没见过的颜色。过了一会儿，天空出现了一头老虎，头上有个王字，开始很镇静。两三秒种后，它的嘴巴变大了，露出了锋利的牙齿，仿佛是在怒吼。它头上的王子不见了。大家正在寻找王子，那只老虎变模糊了。
忽然有来了一只小白兔。那只小兔十分可爱，在向前跳，一蹦一蹦的，有趣极了！跳着跳着，小兔子不知去哪里了，跳的无影无踪。
接着又来了一条龙。伸着前爪，好像在向着我们威。那条龙在空中盘旋着，很威武。可是，过了一会儿，它消失了，再也找不着了。
天空中一下子变的非常恍惚，又像是这个，又像是那个，其实什么也不太像，什么也不清了。必须休息休息，揉揉眼睛，过一会儿再看。可是，等你再回头看的时候，火烧云已经下去了。
四年级火烧云作文
教材简析：
《火烧云》一文是著名女作家萧红写的写景的。描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。
课文第一节写了六个变。大白狗、红公鸡、黑母鸡、两头小白猪用了明“变”，而喂猪老头儿的胡子是金胡子，用了暗“变”，写出了日落时分火烧云的动态之美。
设计理念：
教学目标：
1、了解火烧云颜色变化快的特点。
2、学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。
3、感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。
教学过程：
一、激*趣、引入新课。
1、揭示课题，请一位来告诉大家今天学习什么课文？
（火烧云）。
2、从大家微笑的神情，可以看出大家非常感谢你，因为你帮助了大家。
请看老师写课题。（用彩色笔写课题。）请说说老师为什么用彩色粉笔写课题？
（火烧云是很美的，是五彩缤纷的。）。
3、请美美地把课题读一遍。
二、整体感知，理清思路。
1、什么叫“火烧云”？请看屏幕。
出示一：火烧云图片。
师：火烧云有哪几个名字？老师告诉你他有好多个名字。（老师读名字，学生数，云霞、彩霞、朝霞、晚霞、红霞、霞光、红云、火烧天。共八个。）这位大自然的宠儿，人们是多么爱怜他呀！祖国的语言文字又是何等丰富呀！
2、其实课文中有一句话告诉我们什么是火烧云，用扫读的方式从课文中找出一句话来回答。（“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”这就是火烧云。）。
出示二：天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。
（一避免重复、二点了题、三前后照应、四给人种变化的感觉。）把我们感受到的读出来，什么是感情朗读，就是把感受到的，理解到的读进去读出来。
祖国的语言文字真是太美妙了！一个普通的“烧”字用在这里居然有这么多讲究，这就叫推敲琢磨，许多大作家写非常讲究推敲琢磨。有这么一句话：
出示三：“吟安一个字，捻断数茎须。”
就是说为了用好一个字反复推敲琢磨把胡须捻断了很多根。
3、那么这篇课文是按照什么顺序写火烧云的的？
（是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”顺序记叙的。）（板书：上来了、变化着、下去了）。
三、感悟语言，积累运用。
（一）学习“火烧云的颜色变化”
风景火烧云作文四年级优选
学了课文《火烧云》，我对它产生了极大的兴趣。趁着这次去乡下玩，我要好好看看“火烧云”。朋友们，跟我一起去看看吧!letsgo!
我到鸡圈转了转，哈哈，那一只只神气的老母鸡，这会儿都成紫色的了，像是没洗过澡似的，脏兮兮的，怪不得低着头走路呢!
最可爱的是表弟的脸，圆圆的小脸红扑扑的，犹如鲜嫩的红苹果，让人忍不住想去捏捏他的小脸蛋!
嘿，快看呀几只可爱的小兔正在天上玩呢，它们突然加速奔跑，看起来它们还是满骄傲的，正在向地上的人们炫耀自己的速度呢!突然，跳进草丛不见了，旁边溅起了许多泥土。
这时，早就垂延欲滴的大伙狼紧跟着来了。它左顾右盼，四处寻找着它的“美餐”。可惜脖子拉的老长了，还是没见到一只兔子，它生气地仰天长啸。我正笑它傻，顷刻间，狼先生已经消失得无影无踪。
啊!是不是天上来了一辆“消防车”，把火烧云迅速“扑灭”了呢?
看着那渐渐下去的火烧云，我感到深深的留恋……。
四年级火烧云作文
本课属于本单元的精读课文，是一篇文质兼美的散文。行文优美，意境浪漫。在结构上，形散而神不散，从火烧云的弥漫天际到意犹未尽之散始终贯穿一条主线。本文是对学生进行良好语文素养培养的一篇佳作，因为文章读—让学生朗朗上口；想—天马行空；词—精美准确；写—各有所悟。
天空是孩子们给予想象的广阔天宇，充满了对自然的渴望；
天空云朵的变化是孩子们所见过的；
城市的孩子视线被高楼大厦遮挡，视野被电视机所霸占，我愿意让我的学生能够抬头欣赏天空。希望他们见风写风，见雨写雨。
风景火烧云作文四年级优选
吃过晚饭我和爸爸出门去看火烧云。过了一会儿火烧云慢慢地爬上来了，红彤彤的，整个天空想铺满了美丽的枫叶，漂亮极了！
火烧云红彤彤的，从西边一直烧到东边，天空就像一片红色的汪洋大海，真是一幅壮丽的景观呀！这些云变化多端。一会儿，天空中出现了一只十分可爱的小兔子，兔子悠闲地卧在一片红色鲜花的`海洋里，过了几分钟兔子站了起来，渐渐地兔子模糊不清了。
突然，天空有出现了一条凶恶的大狗，它低着头张着大嘴，好像在嗅小兔子的气味，又好像在吃美味的佳肴。
接着又飞来了一个飞碟，摇摇摆摆，好像快没有了燃料，飞着飞着就消失了。一会儿，有来了一头大象，它高高的翘起自己的长鼻子好像要喷水，也好像在炫耀自己强大的力量。
接着，马、鸡、猪一一展现在我们的眼前，那动作千姿百态，无奇不有。慢慢地火烧云散去了，我和爸爸一面兴致勃勃的谈论着火烧云，一面想家的方向走去。
怎样修改小学四年级作文火烧云
今天，在上课的时候，老师神秘的说：“我们来做一次实验，好吗？”我们大家不约而同地说：“好呀！”
实验开始了！老师先从包里拿出蜡烛，火柴和一个黄橙橙的橘子。老师先点燃火柴，然后把火柴的头对着蜡烛的头，把蜡烛也点了。老师又迅速地剥开橘子，接着选了一片橘子皮，最后放在火上烧！
“啊！有火花！好神奇啊！”我们不禁惊讶地呼喊起来，我立刻冲了上去，看见了橘子皮大部分焦了，还有一股难闻的焦味，火花从弱到强，越来越亮！我又听到了一点微弱的声音。
实验结束了。我们觉得橘子皮好神奇！可我们又产生了一个疑问：“橘子皮在火上烧，为什么会形成火花呢？我们讨论了会，没有结果，只好去问陈老师。
我就知道老师一开口就是金口玉言，老师语重心长的说：“因为橘子皮含有吩咐的植物油，这种植物油具有很强的挥发*，并且很容易燃烧。当橘子皮靠近火焰时，植物油会剧烈燃烧发出爆裂声，同时迸发出美丽的火花！
世界真奇妙啊！
风景火烧云作文四年级优选
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火，火烧云。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一只兔子，兔头向南，兔尾向西。兔子是蹲着的，像等品尝完鲜草才回去似的。过了几秒钟，那只兔子大起来了，耳朵变长了，尾巴变粗了，四条腿可不见了，火烧云。看的人正在寻找兔腿，那只兔子变模糊了。
忽然又来了一只老鹰。那只老鹰十分凶猛，在向前飞，后边似乎还跟着几只小鹰。飞着飞着，小鹰消失了，老鹰也不见了。
接着又来了一条蛟龙，根神话中的蛟龙一摸一样，也那么大，也那么威武。可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
小学四年级作文火烧云
晚饭过后，火烧云不知不觉浮现在了天空上。
这时的天空好似一位神奇的.魔术师，轻轻地用魔法棒一点，就为大地披上了金色的外衣。瞧，老爷爷的胡子变成金色的了，树叶变成橘红色的了，老母鸡变成紫色的了，在院子里玩耍的小孩发现他的小狗也变颜色了。
看，火烧云的颜色真多啊！一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半黄半橙，一会儿半灰半黑。葡萄紫、荧光黄、玫瑰红，这些颜色天上都有。
火烧云的形态更是变化万千。一会儿，天空上出现了一头熊，它趴在河边张开大嘴，好像是要等鱼儿跳进自己的嘴里。过了几秒，从河里跳出一条鲨鱼，熊一口把它吞进了肚子，渐渐地，熊模糊了，忽然又飞来了一条龙。那条龙好像会“分身术”，瞬间又变出几条龙来，它们嘴里喷着火球，甩着尾巴飞啊飞啊，也不见了。接着可爱的米老鼠也来串门了，它东望望、西瞧瞧，似乎是在等它的好朋友唐老鸭。可是唐老鸭还没有等来，米老鼠就消失了。
慢慢地，火烧云下去了，那些奇妙的景象不见了，天色也渐渐地暗了下来。