通过教学工作总结，可以及时发现教学中存在的问题并加以改进。以下是小编为大家精心收集的教学工作总结范文，希望能够给广大教师在写教学工作总结时提供一些启示和借鉴。这些范文涵盖了不同学科和年级的教学工作总结，展示了优秀教师在教育教学中的独特经验和教学方法，相信对于广大教师来说具有很大的参考和借鉴价值。让我们一起来看看吧，相信定能从中获得一些收获和启迪。
观摩课总结
华洋幼儿园为期两天的全园实验课题观摩课圆满结束了。听课期间，全体老师本着取长补短的谦虚态度积极踊跃的参加了本次活动。课堂上，授课教师的激情精彩的讲解；课堂下，评课时老师们智慧与智慧的碰撞让所有的老师都收获满满。让我们一起再来回顾一下课堂上精彩的瞬间。
不管走进那一堂观摩课的教室，老师都非常认真地准备了许多教具。课堂上，每个环节紧紧相扣，过渡自然。每一个环节顺利进行的背后，老师不知道设计了多少次，付出了多少思考。为了上好一节课，课堂上的每句话都在反复琢磨，每个环节都经过精心设计。窦老师的逻辑狗课程《在哪里》在组织形式上多种多样，有集体教学、分组教学、个别指导等。幼儿积极主动，喜欢学习，喜欢动手，操作能力强，善于解决问题。老师检查的不是学知识的成果，而是孩子获得的经验，通过有目的的观察幼儿的操作策略，引导幼儿积极主动地去感知、操作、探索、发现，鼓励幼儿积极思考。本节课得到全园老师的一致好评。其实这和窦老师平时的认真与负责是分不开的。孩子们的常规不是一两天就能培养出来的。
在课堂中，老师转换身份，有主导者变为引导者，以游戏贯穿课程终始，幼儿变为主体，在玩中学，学中玩。这也符合了现行大纲的要求。像吕琴老师把中班小朋友带入了故事中，为学习后面的知识点打下了良好的基础。曾馨乐老师在蒙氏操作中选用了小朋友最喜欢的去超市活动把小朋友的兴趣一下子紧紧抓住了，孩子们玩的不亦乐乎。
这次园观摩课把一些机会给了年青教师，虽然在作课当中，有些细节还是不尽人意，但给我最大的感受是她们都进步了，而且进步还很大，经验是随着时间慢慢累积的。相信在不久以后，一个个有经验的优秀老师会慢慢产生了，华洋幼儿园的师资队伍会更优秀。
本次全园实验课题观摩课活动给大家的.总体感触有以下几点：
（1）授课教师教态活泼、亲切、自然，体态语言生动，亲和力强，课堂活跃，幼儿学习态度积极，情绪良好，在经验、能力等方面获得了相应的提高。
（2）教师在选材上都认真的考虑到了孩子的年龄特点，有针对性的选择活动的内容。
（3）目标与过程协调统一。活动的过程能为目标服务。教师较好地把握了活动的节奏，环节过渡自然和谐，层层递进，让孩子在快乐的学习氛围中大胆地表达、操作、自信的表演。
（4）教具的精心准备与恰当运用。四节活动课都根据活动的需要准备了教具（学具），课件的制作更是令人耳目一新。
（5）活动组织有序，层次清晰，重点突出。教师能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。
通过这次示范课观摩学习，丰富了我园教师的教学经验和教学方法，给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中更要不断去学习、去实践，吸取她们的好经验，完善自己的不足，更好地完成以后的教学工作。
教学观摩课总结
4月14日，我有幸参加了尖草坪一中的课堂教学改革展示观摩活动，并参观了学校的课间操、心理活动室、陶艺活动室等第二课堂的开展情况。特别是下午听了孔海余老师的展示课对课改的具体操作有了更深刻的认识。虽然时间短，但还是给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会。
一、学案编制。
尖草坪一中的学案都是十六开大的纸张正反两面，为一个课时的教学内容，相比我们现在使用的学案一课时内容基本是八开大的纸张正反两面，内容上感觉强调基础，简练，不繁难，不啰嗦。这样的设计使得自主学习起来能在有效的时间内完成，也正是我们现在教学中面临的学生做学案花费太多时间的一个有效的解决方法。学案只是学习方案，用来自主学习使用，教学中的重难点总结性的知识，教师还会让学生重新总结到笔记本上。
学案基本环节与我们现在编制的学案还是基本相似的，说明我们现在的课改还是走在正道上的。
二、自主课。
这次学习对我印象最深刻的就是自主学习了。尖草坪一中早晚全部安排为自主课，并且还是无师自主课，充分说明了学生的积极主动性，而课改的目的就是要将课堂交给学生，让学生主动参与到课堂教学中来，只有充分的自主才会有课堂了火花绽放，才能使展示课上有顺利解决问题，产生新的问题，才能真正的提高课堂效率。如何能充分的让学生在短时间内高效的完成自主，是我接下来应该深刻思考的问题。
自主学习的渠道丰富，学校开设了电子小书包，使学生能够随时随地的上网通过多种途径来获取相关知识。
三、展示课。
展示课的基本环节与我们基本相似。展示本节课学习目标、展示任务分配、各小组展示。各小组在上课之前将本节课要展示的内容书写到黑板上，各小组成员展示，其他小组补充提问。印象深刻的是尖草坪一中的'学生训练有素，展示大方，表达清晰。
四、评价。
评价主要是小组相互评价，每节课都有一张评价表，设定的评价角度非常清晰。展示课完成之后现场公布各小组的得分。
以上四个方面是我对课改观摩课的一些感想，通过观摩四节不同教师，不同年级的课堂，我对目前我们的课改还是很有自信的，虽然课改成效不显著，也没迈开太大的步子，最起码我们正在正确的路上不断的摸索前行。现在我们缺的可能还是一个真正实施课改的全民行动的大环境。相信在领导的带领下，我们前进的步伐会加快，在不久的将来，我们的学习也会成为一所课改示范学校。
文档为doc格式。
观摩课总结
11月2日——11月3日我们到县城南幼儿园参加了“国培计划（20xx年）”——湖北省农村幼教专家巡回讲学教学观摩活动，给我们提供了一次很好地向同行学习机会！通过观摩教学活动后，她们的游戏化及情景化使我受益匪浅、收获颇多从这几节课中，我看到了老师已经能逐步接受了课改的新观念，脱离了教师“教”和幼儿“学”的死规条。真正做到了“幼儿在前，教师在后”！
在本次的观摩活动中，几位老师设计游戏课均教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，很好地完成了目标。而且几位老师能根据孩子们的兴趣和身心发展的特征选材，能很好的激发幼儿学习的兴趣，将幼儿带入一个跃跃欲试的情境中来，使幼儿充满期待地进入下一个活动环节。
特别是省直机关幼儿园的李娜老师的音乐欣赏活动《拉德斯基进行曲》，黄冈实验幼儿园的刘玲玲老师的音乐游戏活动《梦回天鹅》，在整个环节中由易到难，让幼儿参与熟悉音乐到听着音乐变化的过程中，学会倾听、合作、观察、思考，最终体验到了成功的快乐，老师及时给予的表扬和表扬方式也很到位，并且在这个活动中，这两位老师选择的音乐简洁，让幼儿很容易接受，还始终以观察者，引导着的身份出现，体现了幼儿在活动中的主体地位，这些都是值得我们去学习和探索的。
总之，在本次活动中她们都充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。她们以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣，同时在活动过程中她们能根据突发状况及时对活动进行调整，在不影响活动目标的前提下使其更加符合了幼儿的兴趣。这将对我今后的教学工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，相信我一定能快步前进的。
小学语文观摩课总结
在语文教学上，我算一个新手，有幸参加今年的省语文优质课评选观摩活动聆听了15位老师的课堂教学，个个精彩纷呈，真是受益匪浅。
本次优质课评选的体裁有：古文、说明文、小说、故事类文本、散文、童话。
每一节中，老师都注重了对学生学习方法的指导。我听的第一节课是《闻官军收河南河北》，本课以《自主学习单》为主线，让学生自主学习，在交流理解古诗意思时，教师指出：结合注释理解古诗，是非常有效地学习方法。在学习诗人思想感情时，教师又指出：结合注释，联系背景是重要的学习方法。《盘古开天地》一课，学习第一自然段，交流“混沌”的意思，生答是查字典知道的。师指出“查字典”是一种很好的读书方法。《伯牙绝弦》一课，引导学生理解最后一句时，教师指导学生：联系文章，理解文章，是一种好的学习方法。
注重对学生朗读的指导，对我印象最深的是《鹬蚌相争》一课，教师引导学生读鹬对蚌恐吓的语气、“得意洋洋”的语气……。整个课堂的高潮部分是：师生合作读鹬蚌相争的对话，师生的速度由慢到快，读出鹬蚌相争激烈的场面。
每堂课都凝聚着教师们的睿智。记得听第一天的最后一节课，是一位男老师讲的《纪昌学射》。因为最后一节课学生的状态不是很好，为了激发学生的学习积极性，上课之前，这位老师说：老师小时候上学时，最想上的是每天最后一节课，因为上完课回家就能吃到妈妈做的香甜可口的饭菜，当上老师后，我最爱上的也是最后一节课，因为老师最后一节课上的最认真，好了，同学们最爱上的最后一节课又到了。这位老师幽默的话音刚落，响起了一片掌声。一堂课下来，学生的状态很好，课堂气氛活跃，这源于老师的幽默和机智。
重视语言文字的训练。在以往的教学实践中，我们对“理解课文内容”这个层面研究得比较多，积累了很多宝贵经验，但往往容易忽视“指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的”。在对学生的训练中，我们不可能回避或逾越“表达思想感情”这一关，却有时又不深入不到位。而对于课文中语言文字表达形式、语言文字的训练，更是存在着疏忽和不经意。由此造成形式与内容、形式与情感的互相游离，减弱了训练的渗透力，难以达到训练的理想效果。而此次学习中，讲课的老师都对语言文字的训练有足够的重视，在教学中彰显这一点。例如：《纪昌学射》一课，射箭和眼里的关系，师引导学生能不能这样说：只有――，才能――。如果――，就――，训练学生对这一语言结构的理解与运用。评价语言有亲和力。老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你的朗读中又隐藏着作者对槐乡的感情”、“你的朗读让这只石猴在字里行间动起来、跳起来了”“听到这位同学的朗读我感受到乔依的凄凉”……这些朴实、自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也要让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动，我对语文教学有了更深刻的认识和感受。培养学生去有意识地修辞练句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的取得需要语文老师去教，去想方设法地教，多种形式，但要求实效。我想今后应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。
今后，我要努力的方向：
不断地学习提高。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断的学习，不断地充电。尤其作为一名语文教师，要不断提高自己的语文素养，而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的'教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作，探究的学习方式。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习、博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
观摩课总结
我有幸参加了我市在黄河路二小举行的小学数学观摩课，感触颇深，受益匪浅。给我感受最深的是这些老师们在课堂教学设计上各有所长，形势多样。但是他们在课堂教学设计上都有一个共性，紧贴课标，源于生活的题材，基于学生。通过这次观摩课使我感受到要想上一节课需要紧紧围绕以下几方面设计课堂教学：
因为小学生注意力易于分散。我们应根据教学内容创设生动的情境，让孩子们从现实生活中发现新的数学知识，使学生能积极主动地参与数学活动。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。例如孙老师讲的《三角形》这节课，就充分体现了这一点由生活中的实例引入课题，让学生观察，动手再展示自己的成果。
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，让枯燥数学知识变的生动形象易于接受，让孩子们感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。《百分数的认识》就充分体现了这一点，有生活中的例子让学生探索发现总结得出百分数定义。尤其是最后一个环节设计的比较好，让学生说出今天上课的感受，愉快占百分之几，紧张占百分之几，遗憾占占百分之几。其实这个环节更能体现孩子们是否理解这节课的内容。
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。他们的课堂都体现了这一点，而且把握的非常好。
总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。
观摩课总结
今天我参加了小学数学教师的观摩课，聆听了3位优秀教师的数学课，受益匪浅。下面将学习体会总结如下：
一、上课教师穿着得体，落落大方，举手投足间透出精干、干练。
二、上课教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。
三、上课教师都使用视频展示台对学生作业和作品进行展示，方便、快捷且清晰。如果教《平行四边形的面积》的教师用视频展示台展示学生的操作过程，效果可能会更好。
四、有一位教师在上《观察物体》一课时，让学生用数码相机给小熊拍照，把现代数码科技与数学教学有机的结合在一起，形式新颖，效果非常好。
五、上课教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。
六、上课教师在教学中都采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。
七、上课教师在教学中充分利用学具，通过让学生摆、撕、画，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力。
八、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。
教学观摩课心得感想
9月18日，我有幸参加了语文教学观摩活动，听了四位老师的课，我收获颇多，现谈谈自己的一点感受，在教学中教师以在充沛的感情专注的神情、生动的语言和力求娴熟的技艺激发学生的学习热情，通过表扬、激励引导、参与组织活动等手段，创设生动直观，情趣相生的学习情境，充满激情活动热情的交往，场景，并能针对课堂的即时善和状态适时调整学生情绪，张弛结合。
仲老师的课为为学生创设了多种读书识字场景，自读、轮读、分角色读，设身处地读等读书方法，生动多样的方式，符合低年级学生的认知特点，充分调动学生参与学习的积极性，主动性，真正把学生引领到故事情境中去感悟，特别强调学生有感情的朗读。在识字教学中，仲老师注重的是教给学生识字的方法，通过加偏旁的方法使学生认识了新字，部件组合，组词，在游戏中学习生字。
李鹏老师的《“精彩极了”和“糟糕透了”》李新华老师的《落花生》刘玉霞老师的《地震中的父与子》三位老师抓好了“创设情境”为主的教学策略。教学中，视觉、听觉、和交互媒体的运用，有利于调动学生学习的积极性，主动性，对丰富学生的表象，发展学生的想象力帮助学生理解教学重难点等有着重要作用，特别李鹏老师和刘玉霞老师在整体课堂中始终扮演穿针引线、抛砖引玉的角色，李鹏老师幽默具有亲和力的语言，刘玉霞老师那主持人般的风采留下了深刻印象。
赞叹称颂之余，更多的是深深的沉思，为什么会有如此魅力?为什么学生乐此不疲，归结如下：
1.吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，了解背景是非常重要的。
2.驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的，他们根据自身特点，根据教材设计设计教法，学法形成自己稳定的的风格。
3.活泼的课堂气氛，在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的。名师的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积累教学素养，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
教学观摩课心得
xx市高中体育优质课评选既课堂教学观摩研讨活动在永安一中举行，研讨主题：立足教材，提升教学技能。在本次活动中共开展了13节高中体育优质课，比赛的内容包括教学设计和25分钟的课堂教学两部分，参加本次展示课的教师都是来自各县、区的优秀体育教师，他们的课都是经过精心准备的，是一个难得的学习机会。通过本次观摩活动，让我增长了见识。
一、注重新课改理念：以学生为主体，教师为主导。先是引导学生进行自主探究，分组合作学习，最后进行展示比学，组织自然、流畅。没有过多的哨声和队伍调动。教师讲解言简意赅、语言精练、示范规范。如将乐县的钟老师的.武术《形神拳》，他的精彩表演震撼了在场的所有师生和评委，激发了学生学习热情，且他的语言干练，很有感染力，完美的展示了他个人武术功底和教学技能。
二、课堂教学方法和练习方法新颖、实用。能有效利用图解让学生自主探究，如武术图解、篮球图解、排球图解等等。映象最深刻的是永安一中的郑老师上的排球《正面上手传球》，他的教学方法很是新颖，循序渐进突出重点同时又能层层突破本课的难点，练习方法多样、实效。组织环环相扣，课堂活跃，确实是一堂示范课。
三、能够解决实际问题，创新自制简单器材，为课堂练习增添了乐趣。如羽毛球《正手击高远球》中，用绳子系上不同颜色和男、女生不同高度的塑料袋作为击球对象，排球网用彩带自制成网带，还有的教师自画了排球正面双手垫球的动作图解等等，让我们耳目一新，可见发挥了他们的智慧，用他们的行动谱写一堂堂生动有趣的课。
课改观摩课活动总结
根据本学期教学工作计划，我校于3月7日开展了课改观摩课活动。全体任课教师参加了听评课。此次七年级平行线的性质的观摩课由校骨干教师、数学组教研组长石淑媛老师担任。目的是通过在教师引导下，培养学生“自主，合作，探究”的学习方式，体现我校新的课堂教学模式“三阶段、八步骤”，供全体任课教师研讨、反思、借鉴学习，对课堂教学改革进行典型引路。以此带动我校的课堂教学改革。
1、课堂教学中，教师灵活实施了“三阶段、八步骤”这一新的教学模式。在这次数学课改观摩活动中，最大的一个特点就是教学方法的转变，教师不再是知识传授者，打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了观察法、讨论法、实验法、小组合作学习等多种教学方法，分三个阶段完成了教学任务，有效培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，培养学生学习的兴趣，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设观察的情境和思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。例如：在课堂中让学生动手操作在探索中掌握了平行线的性质，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。
2、新课程理念下，课堂教学中教师灵活处理教材。教师以教材为基础，富有情趣地引入新课，新颖丰富的教学流程呈现在全体教师面前，生动活泼的练习设计、富有弹性的教学内容又紧紧扣住教材，教学中教师充分发挥主观能动性，创造性的使用教科书，使教师成为教材的开发者。
3、在教师指导下，组织学生“自主、合作、探究”学习，突出学生的主体地位。巧设教学情境，培养学生兴趣。创设宽松、民主、和蔼的课堂气氛。以“学生为主体”的课堂教学结构，真正实现了“自主、合作、探究”的学习方式。变换课堂教学方式，尊重学生主体地位。学生的主体地位，在教学过程中呈现出来，他们能够充分发挥自己的潜能。使他们成为教学活动的中心。教师、教材、教学手段都在为学生的"学"服务，教师引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角。
1、石老师在我校上一学年中试行的“尝试教学法”及“目标教学法”的基础上，在课堂教学中较为熟练地，灵活的实施“三阶段、八步骤”新的课堂教学模式。能够根据学科特点和本班学生的实际情况，适时调整各环节，合理分布时间，整堂课的教学结构掌握恰到好处。
2、在新课程改革的理念引导下，教者能够把《课堂教学指导意见》中的相关要求，内化到自己的课堂教学中，注重学生学习方式的转变。“自主、合作、探究”的学习方式，及对学生进行学法指导。引领学生逐步认识、感知、体验、运用、提高，注重学生在知识形成过程中的参与过程。
3、在关注学生主动学习的同时，也对学生参与的深度、参与的实际可能性进行准确把握，在给学生开放学习的空间时，深入学生中间，适时点拨，重点讲解，充分发挥了教师的引领，指导作用，和学生共同完成学习目标和重难点。
4、在学生参与新知识的获取中，留给学生足够的自主、内化知识的时间，达到有效学习。
5、通过本次观摩课的听课、议课来看，将课堂教学中学生的表现放在更主要的位置，不但看教师教的如何，更关注的是学生学的如何，在学习中的态度、情感，与教师的交流与合作，主动探求知识的主动性和能动性。
总之，本次活动达到了我们的预期目的，但在活动中也存在不足，需要在今后的教学中引起足够的重视，加以改进。
观摩课教学设计
了解善良的内涵，领会善良是博大无私的爱心；善良是无私的，要是非分明，要见诸行动。培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动。
2、过程与方法。
通过情景分析法、探究教学法，歌曲欣赏法等，懂得什么是善良的品德，懂得与人为善必须体现在行动上，体现在助人的过程中。通过对有关情景的分析，培养分析能力。通过讨论交流，培养学生的`合作能力和实践能力。
3、情感、态度与价值观。
形成对善良、正义、仁道、宽容等高尚品质的共鸣和认同；对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝，懂得善良是做人的基本的道德规范。懂得与人为善是做人的基本的道德原则，引导学生做一个诚挚而富有善良之心的人，提高助人为乐的精神境界。
八年级学生大多保持着单纯善良的天性，但随着年龄的增长，自我意识的增强，外界不良信息的影响，有些学生可能对善良、助人、爱心、宽容等道德观念产生偏见和抗拒，在现实生活中，要么表现得冷漠无情、自私自利，只管自己的利益，做事斤斤计较，不愿意帮助他人；要么表现得盛气凌人，挖苦、中伤、贬低和伤害他人而无动于衷。同时有些表现出明显的自我中心和功利倾向，注重自我的利益，不顾他人的得失；注重个体的目标，忽视群体的价值，以致成为“自我中心”的一代。对于学生存在的以上种种问题，对他们进行善良、仁爱、宽恕、助人的道德观、价值观教育，无疑是非常迫切、非常必要的。
教学难点：与人为善必须落实到行动上，助人为快乐之本。
情景教学法、探究式教学法，指导归纳法，歌曲欣赏法，自主探究、合作学习。
第一环节；发现善良。
学生观看xxxx年全国第三届道德模范郭明义的感人事迹。
师：通过感人事迹让学生对善良形成感性认识，并由此引出课题。
课改观摩课活动总结
20xx年秋季，我校开始正式推广“三·五·四”问题导学模式，力求通过编制学案引导学生自主预习、合作解疑，力求通过展示交流实现师生、生生思维碰撞动态生成解决新问题，力求通过训练提高、梳理反思夯实基础、形成体系、提升技能。基于这样的目的，我积极参与了本校组织的太谷二中、新绛中学观摩学习活动，参与了中国教师报主办的高效课堂培训活动，有很多收获也有很多感想，但一时颇显杂乱无章。经过一段时间的沉淀、反思、比较、并与实践相碰撞，逐渐使这些收获与感想变得有序起来，现慢慢梳理如下：
太谷二中的“三·五·三”学案导学模式，提出了三种课型（问题生成学导课、问题展示解决课、问题拓展提升课）以及与之对应的三种学案（问题生成评价单、问题解决评价单、问题拓展评价单），设置了课堂教学的五个环节（每种课型的环节在表述和要求上略有差异），符合学生主体学习的一般规律，有利于调动学生主动建构知识的激情。但如果严格按照这些要求操作则略显繁琐、僵化、死板。我校的“三·五·四”问题导学模式，在“四”这一块比较灵活。这四种学习形态，既可以看做是四种课型（在大“三·五·四”环节中），也可以看做是一课时内的课堂教学诸环节（在小“三·五·四”环节中，研习部分包括“合作解疑”和“展示交流”环节），这种设想较好的解决了学生自主与合作的有机融合问题。在学生训练有素的前提下，可以使学生自觉地由自主探究过渡到合作解疑，无需外加的指令。课堂教学的五个环节可以适用于任何一种课型，师生易记，易于操作。“三”这一块包括“三案”，即教案、学案、巩固案，突出强调了教学设计在教师课堂教学中的重要地位和现实作用，突出强调了学生知识积累、知识建构、梳理反思在学习中重要地位，使教学过程更加完整，师生行为更加规范高效。
太谷二中的班级小组建设机制，突出强调外力评价在规范学习行为中的作用，“他律”的痕迹比较重；而新绛中学提出的“师生关系就是教学质量”，则强调要千方百计地激发学生学习的内驱力，有很强的“自律”性。两个学校的课堂管理模式各有所长，相辅相成。启示我们在课堂教学和日常管理中，既要以严明的纪律、严格的管理约束学生，又要建立和谐民主的师生关系，激发学生学习的内在动力。同时，更要想方设法的创设情境，不断刺激学生的学习需求，帮助学生具备持久学习的强大动力。
“会说的是好把别人教会，说话，坐着思展示环节学生度进行学习，而不必拘泥于既定座位；“展示是检验，自主是标准”、“展示最为关键，总结才能提高”、“学习要靠读书，做题只是开始”、“课前做好报告，课堂展示风采”理顺了学生自主学习、展示交流、梳理反思的关系；“会说的是好学生，会听的是好老师”规范了学案导学中师生主导与主体的关系；“能把别人教会，自己才算真会”，则更加强调了学生学习中自主、合作的必要性以及学生夯实基础、巩固提高、拓展延伸的重要意义：不仅要求学生对所学知识“想得通”，还要在此基础上“说得清”、“用得活”，最终达到“记（掌握）得牢”的理想效果。
太谷二中的“三·五·三”问题导学模式与新绛中学“问题解决”导学模式具有异曲同工之妙。都是将学习目标任务化，学习任务问题化；都是以问题发现为背景，以问题解决为基础，以问题生成为目的，以问题探究为快乐——“让学生带着问题走进课堂从事学习，带着更多更新的问题走出课堂，走出学校，走向社会，走向生活，走向人生”。这与中国教师报倡导的“高效课堂”的理念是一致的：既想通过学案导学凸显学生在学习中的主体地位，提升学生的综合素质，又没把考试、分数视作洪水猛兽（认为学生考试、争取分数也是自身应具备的素质之一）。多年来，高效课堂曾推出以杜郎口中学为代表的“九大范式”学校，今年又推出包括阳泉市第十二中学在内的“新九大范式”学校。高效课堂的首倡者之一，中国教师报资深编辑李炳亭教授的许多课改理念振聋发聩、发人深省。他为学案导学制定了一般意义上的模式：“五步三查”模式。这种模式与所有学案导学模式的流程大同小异——五步包括：独学—对学、群学—小展示—大展示—整理学案；三查是指：独学后查自学进度、生成问题；小展示后查存在的共性问题；学案整理后对学案的批阅、纠错。——但“小展示”的环节对于我们这些刚开始展示交流的师生来说很有启发：小展示在小组内，可放在“合作解疑”环节的结尾，鼓励学生对所展示的内容形式进行预演彩排。可以使全班展示更加高效简练，也便于教师在师生互动中发现共性问题。
“课改不是创新求异，而是回归原点。”用这样的观点反观我们的“三·五·四”问题导学模式，特别是它的实施具体要求“三·二·一”学案制，会发现一些问题需要灵活处理，切忌生搬硬套，僵化呆板。三课时用完一个学案，三课时的教学内容怎样安置，决不应僵化的理解成教材或课标规定的三课时教学内容，而是在三课时内学生能够完成的内容。——即以1课时内能完成“自主定位”和“合作解疑”，1课时内能完成“展示交流”为标准分配教学内容，编制学案。两个学案完成后追加一节讲评课，也应视教学内容的完成情况而定，可以追加一节，可以追加两节，也可以不追加。——一切以学生的学习需要和成长需要为转移。学案的格式，学案的使用，各学科、每个人没必要整齐划一，要呈现出学科特色、学情需要、个人教学风格。——“只有适合的才是最好的”。
“只有适合的才是最好的”。“三·五·三”问题导学模式适合于太谷二中，“问题解决”导学模式适合于新绛中学。我们应该在教学实践中不断丰富完善我们的“三·五·四”问题导学模式和学案实施中的“三·二·一”学案制，使它成为适合我校并能促使我校实现跨越式发展的教学模式。“三·五·三”问题导学模式能使太谷二中成为晋中乃至山西的名校，“问题解决”导学模式能使新绛中学让张卓玉厅长看到“中国教育的希望和未来”。我们也有理由相信，“三·五·四”问题导学模式和学案实施中的“三·二·一”学案制同样能使阳泉市第十七中学走出困境、走出矿区、走出阳泉。
教学观摩课心得体会
21、22三天在武汉隆重举行，我有幸参加了本次观摩活动。观摩了优秀教师教学风采，聆听了专家的精彩点评报告，让我感受颇多，受益匪浅。主要有以下心得和体会：
这两天我共听了六节课堂实录与老师的讲解，15个节优秀教师的说课，听完这些教师的课，给我的第一感受就是这些青年教师的素质非常高，从教学的设计到课堂的展现，都体现了扎实的基本教学功底，新型的教学理念。这让我对自己的课堂有了更多的思考。我不止一次地想过：为什么同样的教材、同样的学生、同样的45分钟，由于不同教师的执教，学生的学习情感、态度及学习效果却迥然不同呢？通过这次听课，我似乎找到悬在心中已久的答案。
在讲授《灯光与影子》播放一段手影《逗趣》视频，目的是创设情境，引入课题，激发学生兴趣，增强好奇心，为下一步活动探究做好铺垫.让我们和学生在不知不觉中进入了课堂。
本次优秀教师的课堂表现也让我感受很深，他们上课如行云流水，善于利用学生的回答和出现的问题，因而他们的课堂的资源很丰富；而我们自己的课堂缺少鲜活的资源，有许多方面值得深思，需要改进。就我个人的课来看，上课常摆脱不了匆匆走教案的陋习，对课上有效生成资源不能灵活处理。通过听课，我明白了上课时一定要善于抓住课上的生成性资源，不能只一味地顾及教案，与其囫囵吞枣地讲几个知识点，倒不如把1个知识点讲清讲透彻。以免以后再来炒这些夹生饭，炒来炒去，那永远也没有学生的第一印象来得深刻牢固。新课程的理念认为，课堂不再是完全预设的、计划好的预案，课堂是个动态的生成过程，因为我们的教育对象是活生生的人，一个个具有思想、具有活力的个体，他们在学习新知识，建构自己的知识体系的过程中，会对所掌握的新知识有自己独特的见解，同时也把自己的见解反馈给教师。教师是要善于抓住课堂的生成资源，进而把它变成全班的财富，让每个学生达成共识。
的方式，激励的语言，亲切自然的教态，将孩子们的心凝聚到了一起，课堂氛围民主和谐。我对比自己的课堂与学生交流就没有注意那么多的技巧，要么就是一幅“老师”的嘴脸，那么就是老师“一言堂”灌输，不注重与学生的课堂交流，给学生的印象那就是数学老师老板着一张脸，课堂上少了一些笑脸和和蔼有启发性的肯定和表扬，通过自我剖析，我深感要想成为一名好数学教师，我们要学习和提高的东西还很多。
学习是一个过程，探究性学习更应是一个充满着观察、实验、模拟和推断的过程，因此教师作为教学的组织者、合作者和引导者，更应为学生的探究活动提供充分的时间和空间，让学生去探索、去思考、去经历探索的过程。在每节课上，一次次的探究活动中，教师都让学生作为"探究者"的身份去积极参加到教学活动中去，不断满足学生"希望自己是一个发现者、研究者、探索者"的心理需求，给足学生思考时间，培养学生独立思考的自觉性，让学生在探究中思维碰撞，产生矛盾、发现问题、探讨问题、解决问题，当一张张稚气的小脸蛋上露出灿烂的笑容时，我真为他们的成功感到欣慰，为他们的勇于思考、大胆创新而感动，这无疑是整堂课中一道最亮的、最美的内景。没有什么可以与之相比的，这正是教育的成功之处。
确立“以人为本”的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。选手们新颖的教学方法、大方得体的教态、对教材的理解等许多方面都是我学习的榜样，鞭策着我不断努力学习。我知道，我与他们的距离还很遥远，教学需要艺术，而教学艺术则需要教师有深厚的基本功与很高的素养。我需要努力，多年之后，即使不能成为名师，但也会亮丽自己的教学生涯。我相信奇迹总是在不放弃之后产生。
小学语文观摩课总结
小学语文观摩从课改到现在，语文教学在改革中收获着。从教课文到教语文思想的转变，语文教学更重视拓宽课外阅读，渗透传统文化，今天本站小编为大家精心挑选了关于小学语文观摩课总结的文章，希望能够很好的帮助到大家。
为拓展小学语文教学研究视野，推动广大教师参与语文教学改革，提升全国小语会在课程和教学改革中的专业引领作用，从20xx年起“全国青年教师阅读教学观摩活动”更名为“全国青年教师小学语文教学观摩活动”。现就首届活动的具体实施办法提出如下意见。
一、指导思想。
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx年)》和《义务教育语文课程标准(20xx年版)》为指导，传播和落实现代语文教学理念，交流和推广语文教学改革成果，发现和培养小学语文青年骨干教师，全面提高小学语文教学效率与质量。
二、活动原则。
1.研究和展示相结合的原则。教学观摩活动应有具体的研究主题，通过课例研究和展示，探讨语文教改中的热点和难点问题，为改进课堂教学、提高教学质量，提供有效的策略。
2.引领和创新相结合的原则。教学观摩活动要引导教师落实课程标准的理念和教学目标，遵循母语教学规律。同时，鼓励广大教师锐意改革，创新课堂教学模式。
3.公开、公平、合理的原则。让每位上课教师有平等参与活动的机会。评比程序、评比标准事先公布，评比过程与结果尽可能做到公开、公正、合理。
三、上课教师。
上课教师须符合以下条件：
1.热爱教育事业，热爱学生，热爱语文教学。
2.具有省级以上荣誉称号，或在省级教学评比中获过奖。
3.年龄45岁以下，教龄6年以上。
四、课例分类。
参加观摩活动的课例分为两个类别、两大系列。
(一)两个类别：观摩课和录像课。
观摩课，指教师到会议现场上课，专家评委和群众评委现场打分，评出奖级。
录像课，指教师事先录制好上课视频，刻录成光盘，报送全国小语会，由专家评委通过观看录像评出奖级。
同一奖级的观摩课和录像课公布时不作区分。
(二)两大系列：阅读课系列和表达课系列。
阅读课系列：指以培养学生阅读理解和语言运用能力为主要目标的课，包括基于教科书的识字课、精读课、略读课、单元整组学习课、课外阅读指导课等。
表达课系列：指以培养学生表达和交流能力为主要目标的课，包括基于课文的读写结合课、
作文。
指导与讲评课、口语交际课、综合性学习活动课等。
大家好!
历时三天的全国小学低年级语文教学观摩活动今天圆满结束了。参加这次大会的有全国小语会的领导，汉语拼音教研中心的常务理事、理事，来自全国各省、市、自治区的专家、教师、教研人员、教育行政领导共1700多人。这次活动意义深远，它是一次不同版本、不同教学风格、不同教学方法相互交流、相互学习、相互促进、共同提高教学水平的教学观摩活动，是一场生动活泼的现场教学研究活动。从某种意义上讲，它检阅了语文课程标准实施以来低年级语文教学改革的成果，同时，也为今后进一步深入开展低年级语文教学改革、进一步探索如何在低年级语文教学中发挥汉语拼音作用的问题创造了条件。
这次大会之所以能取得圆满成功，首先应该归功于做课的老师和他们的指导老师。这些同志怀着改革教学的强烈愿望，奉献出精心设计的课例，为大会增添了光彩。还有，大会的评委们，他们不辞劳苦地认真看课、评课，对每一节课都作出了公正的评价。他们这种一丝不苟的工作态度，值得提倡，值得学习!前来听课的教师们的学习精神同样令人感动。他们千里迢迢汇集到济南，为了学习新鲜经验，改进自己的教学，不顾路途疲劳，精神饱满地认真听课，认真记录。这种热爱学习、肯于钻研的精神，值得称赞，值得学习!
我们还应该感谢东道主山东省教研室和济南市教研室的领导和同志们，他们为了这次活动的顺利进行，日夜奔忙，十分辛苦，做了大量的、细致的工作，他们的工作作风和工作态度令人敬佩。
总之，整个活动都洋溢着无私奉献、团结进取、创新改革的精神。有了这种精神，此次活动才得以成功;有了这种精神，我们在今后的教学改革中，才能不断前进，取得更加辉煌的成就。
这次活动的时间虽然短暂，但效果却是显著的。与会代表普遍反映这次观摩活动展示的课例十分精彩，既体现了课程标准的新理念，又扎实地进行了语文基础知识的教学和语文基本技能的训练。不少课例在设计上有新意，有亮点，给听课的教师们留下了深刻的印象。这次观摩课具有以下特点：
1、遵循课程标准的要求以及所倡导的新理念，教学方法百花齐放，异彩纷呈。比如新课的导入，有情景导入、实物导入、游戏导入、看动画片导入、讲故事导入、谈话导入;复习巩固生字的形式，有摘苹果、玩魔方、猜字谜、看动作猜字、看图贴词卡，等等。教师们运用自己创造、设计的这些符合低年级学生年龄特点的教学方法进行教学，使学生学得生动活泼，兴趣盎然。
2、注重全面提高学生的语文素养。“全面提高学生的语文素养”，是课程标准提出的一个基本理念，也是语文教育教学改革深化的产物，它已成为广大语文教育工作者的共识。在这次观摩课的一些阅读教学中，教师不仅注重指导学生朗读、理解词语和句子，还注意引导学生感悟课文所蕴涵的人文精神和情感因素。使学生通过语文学习，受到道德情操的陶冶、审美情趣的熏陶，为全面提高学生的语文素养打下良好的基础。
3、注重培养学生自主学习的意识和习惯。语文课程标准在“教学建议”中指出，要注重培养学生自主学习的意识和习惯。这次观摩活动中的许多课，都体现了课程标准所倡导的这一新的教学思想。例如，在识字教学中，教师改变了逐个教识生字的做法，鼓励学生借助汉语拼音自学生字的读音，引导学生探究、发现汉字的构字规律，从而习得一些识字的方法。许多老师都注重引导学生相互交流课外识字的途径和记字的方法，这种做法有助于培养学生课外自主学习的意识，使他们关注身边的汉字，把社会作为学习语文的大课堂。
4、注意发挥汉语拼音在低年级教学中的作用。汉语拼音是识字和学习普通话的有效工具。在低年级语文教学中，汉语拼音的地位不容忽视。学生掌握了汉语拼音，就可以独立识字，独立阅读，这样便为学生自主学习创造了条件。汉语拼音能够帮助方言地区的学生正音，可以起到推广普通话的作用。在这次观摩课中，教师们都能注意发挥汉语拼音在教学中的作用，这是非常可喜的现象。
5、突出了低年级语文教学的重点。低年级语文教学的重点是识字、写字和阅读。识字可以为阅读打基础，通过写字和阅读可以巩固识过的汉字。执教观摩课的教师们所设计的教学都能抓住这三个重点，改变了一节课单纯识字或单纯阅读的陈旧的教学模式。
6、根据学生的年龄特点选择教学方法，符合学生的认知规律。低年级学生对直观的、形象的事物容易理解，而且活泼好动。观摩课中的许多教师都能注意运用符合学生年龄特点的教学方法突破教学难点。例如，借助图画、动作、表情引导学生了解字义、词义;借助。
课件。
演示词句的意思;通过学生表演课文内容检查学生是不是读懂了课文，等等。这些教学方法符合低年级学生的认知规律，既能引起学生的学习兴趣，又能起到化难为易的作用。
7、采用积极、多样的评价方式，调动学生学习的积极性。在教学过程中，许多教师都能做到对学生的学习活动给予及时的、适当的评价，并注意以鼓励表扬为主。这种做法可以起到激励作用，使学生能看到自己的进步，从而增强学好语文的自信心。
8、注意培养学生良好的学习习惯。在教学过程中，教师们不只着眼于语文知识、语文技能、学习方法等方面，还普遍关注培养学生良好的学习习惯。如，随时纠正学生不正确的读书姿势和写字姿势，提示不良的站姿及不适当的说话语气等。注意培养学生良好的学习习惯，是课程标准提出的学习目标之一，它关系到全面提高学生的语文素养问题。学生一旦养成好的学习习惯，则终身受益。
老师们，虽然这次教学观摩活动取得了很大的成绩，但是我们也应该看到在教学中还存在着一些不足。下面提出几点意见，供大家参考。
1、要认真钻研教材，准确把握教学要求。比如，就要求会认的字和要求会写的字来说，要求是不同的。要求认识的字，只要求读准字音，结合具体的语言环境大概了解意思，不要求书写。教师千万不能将只要求认识的字列入书写范围，以免加重学生的负担。
2、要根据具体的教学内容把握教学的重点、难点，将教学内容分出主次轻重，不要平均使用力量。这样可以节省教学时间，提高教学效率。
3、要关注文本的学习，给学生留出充分的读书时间。在指导朗读时，教师应注意提醒学生看着课文上的字来读。看着书本上的字读书，可以增加字与学生见面的次数，加深对字的记忆，有助于生字的复习和巩固。学生回答问题时，教师要注意倾听，对答错的内容，要给予纠正。
4、教学要面向全体学生。在教学中，教师应该特别关注学习基础差的学生，多给他们创造一些展示自己学习成果的机会，使他们能看到自己的进步，增强学习语文的兴趣，有信心学好语文。
5、要充分发挥课本插图在教学中的作用。制做课件费时费力，还要投入财力。有的课件与课文插图无多大差别，这样的课件使用价值不大，不如利用课文插图进行教学，既经济又省时省力。
老师们，这次观摩活动达到了我们预期的目的，它起到了相互学习、交流和研讨的作用。至于评比，其目的仍然是为了进一步推动低年级教学改革的研究与发展。
这次低年级语文教学观摩活动已经圆满结束了。希望老师们把这次活动的精神和课例中好的经验带回去，联系自己的教学实际，进一步研究、探索、实践，把低年级语文教学改革推向前进。
最后，祝大家身体健康，工作顺利，在教学改革中取得更大的成绩!
说明：全国小语会汉语拼音教学研究中心理事长蔡玉琴、名誉理事长莘乃珍分别在两个会场做大会总结。
一周精彩的讲课、听课、评课结束了，而我还在品尝着课堂带给我的那份快乐与思考。从一次公开课中，我学到了许多东西，特别是作为一名年轻教师，公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会，上一次公开课，我能感悟许多。
这一学期，可以说是忙忙碌碌，老师们一次又一次接受培训学习，崭新的理念、先进的教学方法、让人耳目一新的教学模式，深深地震动了我们:同为特殊教育学校，原来课也可以这样上，同为聋生、智障生，原来也可以这样教!作为教师，一种理念一旦被接受，马上会体现在她的课堂教学中，我就是如此。
这次公开课，正是一次展示新教法的机会，也可以说是一次实验，一次交流。我决定把握这次机会，在公开课中采用刚刚接触的“医教结合，综合康复”法教聋生拼音。上公开课之前，一切准备工作由自己独立完成，如预案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。
我认为，在准备的过程中我也就是在备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，通过自己这样一个反复思考与准备的过程，自己对要上的课基本能做到心领神会了。当然作为一名年轻教师，要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。这样走上课堂，自己的底气就足一些。
“态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运”，我调整好自己的心态，把它看成一节普通的展示课，用认真的态度，心无旁骛地上完了整节课。接着就是听老师们的评课，老师们在我的渴望中就“医教结合，综合康复”方法的使用上提出了很切实的意见，我感到有很多方面确实需要改进、提高。
新时代的特殊教育需要探究性的教师，需要自身不断地用理论、知识武装头脑，作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来，不怕挫折和困难，敢于面对。不断努力，充实自己，积累经验，在实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩!
观摩课教学反思
12月21日上午,我很荣兴参加了广西教研学会在柳铁文化宫举办的小学语文教学观摩课活动.现课的有国家级名师,也有本地的精英,他们所上的课风格不同,各有各的独门绝技,每一节课都是精彩至极!用他们的话说观赏性很强，像是在表演！
和他们相比我有太多的惭愧,用我们组内常见词来说是”汗颜”啊.其实我们所缺的就是这种奉献精神。
我还在想：在我们农村，在我们还不具备那么优越条件的情况下，是否也应该多像他们那样开展一些适用于农村教学的校本教研。纵观名师们的课没有哪一节课不用多媒体辅助教学的，虽然，能运用多媒体辅助教学有着显著的效果，可是在我们农村的实际教学中，平时能用课件辅助教学的`教师，可以说是为数不多。就是想上，学校的电教室也安排不了那么多班去上，这显然，在平时的教学工作中是行不通的。这样的课每人每学期有一两次还可以。这样的疑惑一直在我的闹海斗争。今天有空就在这里瞎板！
课改观摩课活动总结
现在的教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。由传授者和管理者转变为促进者和帮助者；由简单的教书匠转变为实践的研究者或研究的实践者；由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者。以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人。教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和方向。教师要成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育艺术的探索者，学生知识建构的促进者等等。
非常幸运我参加县里组织优质课观摩活动，收获很大，受益匪浅。此次活动不仅让我领略到了我县出类拔萃的优秀教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。
就本次活动，我想从以下几个方面来谈一下我的学习心得体会：
第一教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。
本次参加讲课的教师所制作的课件，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且很多都引用了视频型的文件，既形象又生动。通过各种直观形象的图片和音乐来帮助学生加深知识的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
第二教师在“备学生”这一备课环节上做到了因人而异，因地制宜。
我们都知道教师备课的三个要素就是备教材、备学生，备教学学法。本次听课在“备学生”这一环节上尤为突出，因为教师使用的学生都不是自己所教的学生，所以在这一环节上更要因人而异、因地制宜。许多老师在正式上课之前都已经下到班级与学生进行了充分的沟通，而在上课过程中，教师语言亲切，马上就拉近了师生之间的距离，使学生感觉尤为亲切，有利于教学任务得继续进行。
第三教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在每节课的教学中，能根据学生的心理发展特点，在课堂中合理创设各种情。
1境，穿插各种活动，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些授课教师教学方法的与众不同，我们感受到老师和学生之间是如此的默契？？与其说是一种默契，还不如说是养成了良好的学习习惯，而且老师提出的每个问题都会有学生争着、抢着要回答，并且都很积极配合老师们安排的每一场游戏和表演，这与传统教学中的那种点兵点将和气氛冷淡是截然不同的。
看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到课堂学习中来，从而切实感受到了各种文化的魅力！
第四教师语言优美，导语设计巧妙、风趣。
课堂教学中教师的语言设计尤为重要，它是衔接各个教学环节的情感纽带。这一方面做得尤为突出得是李秀艳老师，她的课堂设计环环相扣，每个环节之间得饱含深情且非常自然，每个环节都给学生设定一定难度得任务，难易程度特别恰当，让学生既能动脑思考，去主动探寻，不让学生丧失兴趣，所以使整节课进行得特别顺畅，整节课集欣赏、表现、评价于一体，教师的语言风趣中不乏幽默，使得课堂气氛既生动又活泼，还拉进了师生间的距离，不仅进行了作文学习，又经历了情感教育。
每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，而课后的总结会上，老师们将本次活动的意义提上了更高的理论高度，而赵股长又为我们提出了更多值得深思、体会的问题，我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次活动，使我深刻地认识到作为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。不同的教师有不同的风格，无论是评书式，还是抒情式或是传统基础讲解，都令人回味。集体评点时，对各种风格把握力度的分析和探究，让我这新手受益匪浅。谢谢这次机会让我亲身感受到如此多优秀教师的教学风采，为我以后的工作提供了宝贵的经验。
总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听优秀教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。使得经传统教育培育出来的刚走上工作岗位就面临着教育的新局面——新课程改革的我们对待未来的教育不会茫然而不知所措。