在写报告范文时,我们需要准确地描述和记录过去一段时间内的事实和结果。以下是一些实用的报告范文,希望能帮助大家提升写作水平。
教师观摩课活动总结报告
3月22日和23日,我校组织我到婺源参加“教育新视野,第一届小学数学名师教学观摩活动”。在短短的两天时间里,观摩了来自江苏、南昌、万年的几位名师的小学数学优质课,在这次活动中,我深深感觉到:“走出去,总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动,都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。因此,我怀着“机不可失,失不再来”的想法,带着理性的思考,欣赏了生动活泼的现场教学观摩活动,和精彩的讲座,使我们对新课程的理念,有了更进一步理解。下面是我就谈谈听课的一点肤浅的看法。
在这次听课过程中,我感觉六位老师的课都注重了教学情境的设计。例如,李老师的《异分母分数加减法》教学中用了1+1不等于2的例子创设情境:1元+1角、1时+1分等都不等于2,这是为了解决生活中的实际问题,将学生所学的知识返回到日常生活中去,又从生活实践中弥补课本上学不到的知识,自然满足了学生的求知欲,同时也让学生在生活实践中学会了解决数学问题。又例如南昌右营街叶青老师的《数学广角植树问题》一课:课前师生先热身互动,叶老师课前让大家猜谜语:“两棵小树十个叉,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”学生发表想法,各抒已见,在交流谈话中接近了师生的距离,同时为新课的教学埋下了伏笔。他们的练习设计贴近学生的生活,如数石柱、数旗杆、帮助青海玉树栽电线杆等,如何联系生活实际,让数学生活化这是值得我学习的地方,数学知识来源于实践,又服务于实践,它与实际生活联系十分密切。因此,我们要充分利用学生已有的生活经验,从生活实际中引出数学问题,让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和价值,体验到数学的魅力,从而培养学生的数学应用能力。
江苏省东台师范附属小学校长周卫东教师的《认识二进制》这节课是所听这些课中最让我感到震撼的一节课,同时也是我最有收获的一节课了。
李国英老师的教学方法多样,能用多种方法解决异分母分数加、减法问题;亮点多、口才好、算理清楚、语言精练、设计制作的课件恰到好处、课上也很精彩。应该说,李老师的功底之厚,能力之深是显而易见的。李老师的计算课,总是能深挖算法、算理,深究其规律,领会其方法,训练其思维,让学生找到恰当的方法并且学得很明白、很透彻,学到的本领一生受用不尽。好的计算课能让学生不走弯路或少走弯路,能培养学生归纳、推导、总结等能力,是新知识的巩固与深入。
华应龙老师是我敬佩的一位特级教师,不仅因为他精彩的课堂,更因为他高尚的人格。他执教了《三角形三边关系》、《游戏公平》,并做了报告《师者若水》,华老师爽朗的笑声、幽默的话语、大气的设计以及课上师生其乐融融景象还是让人回味无穷,而听他的报告后更为他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感动。他在报告时自称“功力不够”,他在思考“当把自己的算盘打乱的时候,怎么去调整,上得非常成功。
回想起来,自己有时的教学,只注重了学生的成绩,也就是只注重了结果,缺少让学生经历数学化的过程,听了这些老师们的课及报告后,感觉到今后在传授知识的同时,一定也要让学生经历数学化的过程。这样让学生学得轻松快活、学的生动有趣。
比起这些专家老师,我需要学习的地方还很多,有待在以后的学习中,不断提升自己,努力探索,完善自己。遇到有问题积极向其它骨干专家教师请教,经常总结反思,不断提升专业素养。
看来,名师、专家之所以成名、成家,他们对工作的热情、对工作的深入研究程度可想而知的,有付出就会有收获,平常我太不注重学习与反思了,把公开课当负担,把工作当公式,因此我今后还要不断努力。
教学观摩活动总结
老师们:
历时两天的“‘相约三峡平湖·品味精彩课堂’全国小学语文名师教学观摩活动”就要结束了。
下面,简要地谈谈个人的感受。
一、教好语文首先要有正确的教学思想。
开幕式上,我提出了看名师的课要学习三点——第一,学习语文课怎样上出语文味,让学生拥有语文。第二,关注学生的语文实践,让训练科学灵动扎实。第三,从教学思想、教学素养、教学艺术看教师的教学门道,目的是从这些方面向名师学习,提高自身素养。
我还一直坚持认为,语文课,一定要根据《课标》要求,以教材为凭借,使学生留下语言,留下情感,留下形象,留下-体验,留下方法,获得听、说、读、写、书等语文素养的提高。
贾老师在讲座中强调,教语文,要培养学习兴趣,要教给语文知识,要培养良好习惯。
这些观点,我认为是正确的,我们应该在教学中认真实践。
二、名师的课堂的精彩之处值得学习借鉴。
精彩:含义十分丰富。比如——教师的朗读好,字写得漂亮,能给学生很好的示范引领,是精彩;教师钻研教材深入独到,也是精彩;教师处理教材目标准确、具体,使教学重点突出、训练落实,是精彩。学生学得积极主动,兴趣盎然,叫精彩;学生在老师引导下,从不懂到懂,从不会到会,也叫精彩。因此,名师课堂教学中的精彩之处,要品味、咀嚼、研究、学习。
1.贾志敏老师执教《卖鱼的人》,教风朴实,要求严格,以培养语感为核心,扎实训练,提高学生的整体语文素养,效果很好。值得学习借鉴。
2.张伟老师执教《尊严》,深入钻研教材,文本细读,抓住教材对比写法、细节描写的特点,重点突出,层层深入,难点突破。值得学习借鉴。
3.赵志祥老师执教《夸父追日》,亲和力强,很好地激发了学生学习兴趣,注重调动学生的学习积极性。通过文言文和课文的对比阅读,在课文理解的基础上,引导学生对“课文表达了古代劳动给人民怎样的情感”进行多元解读。值得学习借鉴。
4.蒋军晶老师执教《祖父的园子》,从课文的表达特点入手,即怎么写的角度,高度关注体验,凭借语言想象画面,还原场景,进入情境;通过语言进入到人物的情感世界,感受人物的喜怒哀乐,了解人物的所思所想。学生对“我”童年的“自由快乐”,对总是笑着的、从不生气的祖父的慈爱宽容,留下了深刻印象。浓浓的语文味,值得学习借鉴。
5.杨伟老师的习作课是引导学生写童话。在观摩活动展示习作教学,是需要勇气的。因为教师怕教作文,学生不愿写、写不出、写不好习作的现象普遍存在。他采劝板块式”教学,或训练扩写,或训练缩写,同时培养想象能力、表达能力,目标集中,效果很好。值得学习借鉴。
三、名师的课堂也应该研讨、质疑。
学术研讨活动,贵在百花齐放、百家争鸣;课堂教学观摩,也须研讨、质疑。研讨、质疑是为了语文教育的发展进步。
比如:有的老师反对的,在另外的课堂几乎都有表现。我们就应该冷静思考——在我们的语文课堂上,究竟哪些该做,哪些不该做。该不该做的标准,就要看是否有利于学生练习语言的理解能力、表达能力,是否能提高课堂教学效率。
比如:课堂上教学资源的拓展,怎样恰当、适度,做到不不喧宾夺主,不本末倒置。
比如:课堂上评价学生怎样更能激发调动学生的积极性。
比如:语文课怎样做到简洁明快,不繁杂。
老师们:教学千古事,得失寸心知。名师们的课堂教学中的得与失,听课老师心里都应该比较明白。好的,我们要学习;不足的,我们要避免。
老师们:教无涯,学也无涯。让我们不断学习,深入反思,在语文教育的求索之路上,不懈前行!
感谢各位献课名师。
感谢参加活动的各位老师。
感谢电报路小学的师生。
感谢会场的全体工作人员。
正是大家的通过力合作,才使活动取得了圆满成功。
教学观摩课总结
11月2日――11月3日我们到县城南幼儿园参加了“国培计划(20xx年)”――湖北省农村幼教专家巡回讲学教学观摩活动,给我们提供了一次很好地向同行学习机会!通过观摩教学活动后,她们的游戏化及情景化使我受益匪浅、收获颇多从这几节课中,我看到了老师已经能逐步接受了课改的新观念,脱离了教师“教”和幼儿“学”的死规条。真正做到了“幼儿在前,教师在后”!
在本次的观摩活动中,几位老师设计游戏课均教学目标明确,所选内容以及整个设计过程,符合幼儿的年龄特征和认知水平,活动过程紧紧围绕着目标,环环相扣,很好地完成了目标。而且几位老师能根据孩子们的兴趣和身心发展的特征选材,能很好的激发幼儿学习的兴趣,将幼儿带入一个跃跃欲试的情境中来,使幼儿充满期待地进入下一个活动环节。
特别是省直机关幼儿园的李娜老师的音乐欣赏活动《拉德斯基进行曲》,黄冈实验幼儿园的刘玲玲老师的音乐游戏活动《梦回天鹅》,在整个环节中由易到难,让幼儿参与熟悉音乐到听着音乐变化的过程中,学会倾听、合作、观察、思考,最终体验到了成功的快乐,老师及时给予的表扬和表扬方式也很到位,并且在这个活动中,这两位老师选择的音乐简洁,让幼儿很容易接受,还始终以观察者,引导着的身份出现,体现了幼儿在活动中的主体地位,这些都是值得我们去学习和探索的。
总之,在本次活动中她们都充分调动了幼儿的积极性,让幼儿在宽松的氛围内自由探索,充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。她们以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动,增加了幼儿参与活动的积极性及情趣,同时在活动过程中她们能根据突发状况及时对活动进行调整,在不影响活动目标的前提下使其更加符合了幼儿的兴趣。这将对我今后的教学工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳众人之长,相信我一定能快步前进的。
教学观摩活动总结
为了更好的理解新课标,提升课堂教学效率,促进铁东区中学音乐教师专业发展,2012年11月29日的上午8:30分,铁东区中学音乐学科教学观摩研讨活动在区进修学校艺体部主任的高度重视下,在第二中学举行。来自全区各中学的音乐教师及第二中学的主抓艺术教育的领导近40多人前来观摩,认真观摩了音乐老师——第二中学的于洁老师执教的《歌乡》一课。
活动中,活动中教研员进行了专业引领,音乐课中怎样领悟新课标、驾驭音乐课堂的能力。音乐教师进行听课、议课,然后由于洁老师进行反思。最后艺体部董主任对本次活动给予了肯定性的评价。
在课堂展示环节中,于洁老师针对教材,从新课标的角度对教材进行了挖掘,根据自身的教学特色,并结合上课的学生特点,选择了自己的教学方式,较好地完成了教学的三维目标,达到了预期的教学效果。在课堂中,于洁老师以理性的教学方式,较深入地挖掘了教学中的重点,从多角度引导学生创设了一定的情境,让学生体会歌曲的内涵,使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。本节课获得了听课的领导及老师们的好评。
课后,听课教师围绕课堂教学的有效性进行了评析。大家畅所欲言,气氛热烈,互动性强。老师们既对本次的教学观摩课堂教学给予了充分的肯定,也适当地给于洁老师提出了一些建议。在交流中,大家也相互提示,进一步来规范我们日常的音乐教学常规。
之后,由进修学校艺体部的音乐教研员就这节课进行点评,强调:作为音乐老师授课时,要根据新课标的要求合理的设计教学环节,积极的创设课堂情境,灵活的运用课堂语言,充分的利用课堂评价。更要充分利用自身的专业基本功,转化为新的教学资源,优化我们的音乐课堂,形成自已的教学风格。
不足之处:
教师在授课过程中,学生的主体性体现的还不够。
本次教研活动目的是为了让我们的音乐教学更加精进,相互交流,相互取长补短,从而使得音乐课堂的有效性提高乃至达到高效。
总之教学观摩活动作为一种教学研讨形式,不仅使教师对教学有。
了更多的思考与理解而且也有利于教学的思维、角度的拓展,有利于以后的音乐教学的提高。
教学观摩总结教学观摩总结报告
历时三天的全国小学低年级语文教学观摩活动今天圆满结束了。参加这次大会的有全国小语会的领导,汉语拼音教研中心的常务理事、理事,来自全国各省、市、自治区的专家、教师、教研人员、教育行政领导共1700多人。这次活动意义深远,它是一次不同版本、不同教学风格、不同教学方法相互交流、相互学习、相互促进、共同提高教学水平的教学观摩活动,是一场生动活泼的现场教学研究活动。从某种意义上讲,它检阅了语文课程标准实施以来低年级语文教学改革的成果,同时,也为今后进一步深入开展低年级语文教学改革、进一步探索如何在低年级语文教学中发挥汉语拼音作用的问题创造了条件。
这次活动的时间虽然短暂,但效果却是显著的。与会代表普遍反映这次观摩活动展示的课例十分精彩,既体现了课程标准的新理念,又扎实地进行了语文基础知识的教学和语文基本技能的训练。不少课例在设计上有新意,有亮点,给听课的教师们留下了深刻的印象。
这次大会之所以能取得圆满成功,首先应该归功于做课的老师和他们的指导老师。这些同志怀着改革教学的强烈愿望,奉献出精心设计的课例,为大会增添了光彩。还有,大会的评委们,他们不辞劳苦地认真看课、评课,对每一节课都作出了公正的评价。他们这种一丝不苟的工作态度,值得提倡,值得学习!前来听课的教师们的学习精神同样令人感动。他们千里迢迢汇集到济南,为了学习新鲜经验,改进自己的教学,不顾路途疲劳,精神饱满地认真听课,认真记录。这种热爱学习、肯于钻研的精神,值得称赞,值得学习!
我们还应该感谢东道主山东省教研室和济南市教研室的领导和同志们,他们为了这次活动的顺利进行,日夜奔忙,十分辛苦,做了大量的、细致的工作,他们的工作作风和工作态度令人敬佩。
总之,整个活动都洋溢着无私奉献、团结进取、创新改革的精神。有了这种精神,此次活动才得以成功;有了这种精神,我们在今后的教学改革中,才能不断前进,取得更加辉煌的成就。
教学观摩活动总结
老师们:
历时两天的“‘相约三峡平湖·品味精彩课堂’全国小学语文名师教学观摩活动”就要结束了。
下面,简要地谈谈个人的感受。
开幕式上,我提出了看名师的课要学习三点——第一,学习语文课怎样上出语文味,让学生拥有语文。第二,关注学生的语文实践,让训练科学灵动扎实。第三,从教学思想、教学素养、教学艺术看教师的教学门道,目的是从这些方面向名师学习,提高自身素养。
我还一直坚持认为,语文课,一定要根据《课标》要求,以教材为凭借,使学生留下语言,留下情感,留下形象,留下-体验,留下方法,获得听、说、读、写、书等语文素养的提高。
贾老师在讲座中强调,教语文,要培养学习兴趣,要教给语文知识,要培养良好习惯。
这些观点,我认为是正确的,我们应该在教学中认真实践。
精彩:含义十分丰富。比如——教师的朗读好,字写得漂亮,能给学生很好的示范引领,是精彩;教师钻研教材深入独到,也是精彩;教师处理教材目标准确、具体,使教学重点突出、训练落实,是精彩。学生学得积极主动,兴趣盎然,叫精彩;学生在老师引导下,从不懂到懂,从不会到会,也叫精彩。因此,名师课堂教学中的精彩之处,要品味、咀嚼、研究、学习。
1、贾志敏老师执教《卖鱼的人》,教风朴实,要求严格,以培养语感为核心,扎实训练,提高学生的整体语文素养,效果很好。值得学习借鉴。
2、张伟老师执教《尊严》,深入钻研教材,文本细读,抓住教材对比写法、细节描写的特点,重点突出,层层深入,难点突破。值得学习借鉴。
3、赵志祥老师执教《夸父追日》,亲和力强,很好地激发了学生学习兴趣,注重调动学生的学习积极性。通过文言文和课文的对比阅读,在课文理解的基础上,引导学生对“课文表达了古代劳动给人民怎样的情感”进行多元解读。值得学习借鉴。
4、蒋军晶老师执教《祖父的园子》,从课文的表达特点入手,即怎么写的角度,高度关注体验,凭借语言想象画面,还原场景,进入情境;通过语言进入到人物的情感世界,感受人物的喜怒哀乐,了解人物的所思所想。学生对“我”童年的“自由快乐”,对总是笑着的、从不生气的祖父的慈爱宽容,留下了深刻印象。浓浓的语文味,值得学习借鉴。
5、杨伟老师的习作课是引导学生写童话。在观摩活动展示习作教学,是需要勇气的。因为教师怕教作文,学生不愿写、写不出、写不好习作的现象普遍存在。他采劝板块式”教学,或训练扩写,或训练缩写,同时培养想象能力、表达能力,目标集中,效果很好。值得学习借鉴。
学术研讨活动,贵在百花齐放、百家争鸣;课堂教学观摩,也须研讨、质疑。研讨、质疑是为了语文教育的发展进步。
比如:有的老师反对的,在另外的课堂几乎都有表现。我们就应该冷静思考——在我们的语文课堂上,究竟哪些该做,哪些不该做。该不该做的标准,就要看是否有利于学生练习语言的理解能力、表达能力,是否能提高课堂教学效率。
比如:课堂上教学资源的拓展,怎样恰当、适度,做到不不喧宾夺主,不本末倒置。
比如:课堂上评价学生怎样更能激发调动学生的积极性。
比如:语文课怎样做到简洁明快,不繁杂。
老师们:教学千古事,得失寸心知。名师们的课堂教学中的得与失,听课老师心里都应该比较明白。好的,我们要学习;不足的,我们要避免。
老师们:教无涯,学也无涯。让我们不断学习,深入反思,在语文教育的求索之路上,不懈前行!
感谢各位献课名师。
感谢参加活动的各位老师。
感谢电报路小学的师生。
感谢会场的全体工作人员。
正是大家的通过力合作,才使活动取得了圆满成功。
教学观摩活动总结
老师们:
历时两天的“‘相约三峡平湖·品味精彩课堂’全国小学语文名师教学观摩活动”就要结束了。
下面,简要地谈谈个人的感受。
开幕式上,我提出了看名师的课要学习三点——第一,学习语文课怎样上出语文味,让学生拥有语文。第二,关注学生的语文实践,让训练科学灵动扎实。第三,从教学思想、教学素养、教学艺术看教师的教学门道,目的是从这些方面向名师学习,提高自身素养。
我还一直坚持认为,语文课,一定要根据《课标》要求,以教材为凭借,使学生留下语言,留下情感,留下形象,留下-体验,留下方法,获得听、说、读、写、书等语文素养的提高。
贾老师在讲座中强调,教语文,要培养学习兴趣,要教给语文知识,要培养良好习惯。
这些观点,我认为是正确的,我们应该在教学中认真实践。
精彩:含义十分丰富。比如——教师的朗读好,字写得漂亮,能给学生很好的示范引领,是精彩;教师钻研教材深入独到,也是精彩;教师处理教材目标准确、具体,使教学重点突出、训练落实,是精彩。学生学得积极主动,兴趣盎然,叫精彩;学生在老师引导下,从不懂到懂,从不会到会,也叫精彩。因此,名师课堂教学中的精彩之处,要品味、咀嚼、研究、学习。
1、贾志敏老师执教《卖鱼的人》,教风朴实,要求严格,以培养语感为核心,扎实训练,提高学生的整体语文素养,效果很好。值得学习借鉴。
2、张伟老师执教《尊严》,深入钻研教材,文本细读,抓住教材对比写法、细节描写的特点,重点突出,层层深入,难点突破。值得学习借鉴。
3、赵志祥老师执教《夸父追日》,亲和力强,很好地激发了学生学习兴趣,注重调动学生的学习积极性。通过文言文和课文的对比阅读,在课文理解的基础上,引导学生对“课文表达了古代劳动给人民怎样的情感”进行多元解读。值得学习借鉴。
4、蒋军晶老师执教《祖父的园子》,从课文的表达特点入手,即怎么写的角度,高度关注体验,凭借语言想象画面,还原场景,进入情境;通过语言进入到人物的情感世界,感受人物的喜怒哀乐,了解人物的所思所想。学生对“我”童年的“自由快乐”,对总是笑着的、从不生气的祖父的慈爱宽容,留下了深刻印象。浓浓的语文味,值得学习借鉴。
5、杨伟老师的习作课是引导学生写童话。在观摩活动展示习作教学,是需要勇气的。因为教师怕教作文,学生不愿写、写不出、写不好习作的现象普遍存在。他采劝板块式”教学,或训练扩写,或训练缩写,同时培养想象能力、表达能力,目标集中,效果很好。值得学习借鉴。
学术研讨活动,贵在百花齐放、百家争鸣;课堂教学观摩,也须研讨、质疑。研讨、质疑是为了语文教育的发展进步。
比如:有的老师反对的,在另外的课堂几乎都有表现。我们就应该冷静思考——在我们的语文课堂上,究竟哪些该做,哪些不该做。该不该做的标准,就要看是否有利于学生练习语言的理解能力、表达能力,是否能提高课堂教学效率。
比如:课堂上教学资源的拓展,怎样恰当、适度,做到不不喧宾夺主,不本末倒置。
比如:课堂上评价学生怎样更能激发调动学生的积极性。
比如:语文课怎样做到简洁明快,不繁杂。
老师们:教学千古事,得失寸心知。名师们的课堂教学中的得与失,听课老师心里都应该比较明白。好的',我们要学习;不足的,我们要避免。
老师们:教无涯,学也无涯。让我们不断学习,深入反思,在语文教育的求索之路上,不懈前行!
感谢各位献课名师。
感谢参加活动的各位老师。
感谢电报路小学的师生。
感谢会场的全体工作人员。
正是大家的通过力合作,才使活动取得了圆满成功。
本次活动到此结束!
为了更好的理解新课标,提升课堂教学效率,促进铁东区中学音乐教师专业发展,20xx年11月29日的上午8:30分,铁东区中学音乐学科教学观摩研讨活动在区进修学校艺体部主任的高度重视下,在第二中学举行。来自全区各中学的音乐教师及第二中学的主抓艺术教育的领导近40多人前来观摩,认真观摩了音乐老师——第二中学的于洁老师执教的《我的祖家是歌乡》一课。
活动中,活动中教研员进行了专业引领,音乐课中怎样领悟新课标、驾驭音乐课堂的能力。音乐教师进行听课、议课,然后由于洁老师进行反思。最后艺体部董主任对本次活动给予了肯定性的评价。
在课堂展示环节中,于洁老师针对教材,从新课标的角度对教材进行了挖掘,根据自身的教学特色,并结合上课的学生特点,选择了自己的教学方式,较好地完成了教学的三维目标,达到了预期的教学效果。在课堂中,于洁老师以理性的教学方式,较深入地挖掘了教学中的重点,从多角度引导学生创设了一定的情境,让学生体会歌曲的内涵,使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。本节课获得了听课的领导及老师们的好评。
课后,听课教师围绕课堂教学的有效性进行了评析。大家畅所欲言,气氛热烈,互动性强。老师们既对本次的教学观摩课堂教学给予了充分的肯定,也适当地给于洁老师提出了一些建议。在交流中,大家也相互提示,进一步来规范我们日常的音乐教学常规。
之后,由进修学校艺体部的音乐教研员就这节课进行点评,强调:作为音乐老师授课时,要根据新课标的要求合理的设计教学环节,积极的创设课堂情境,灵活的运用课堂语言,充分的利用课堂评价。更要充分利用自身的专业基本功,转化为新的教学资源,优化我们的音乐课堂,形成自已的教学风格。
教师在授课过程中,学生的主体性体现的还不够。
本次教研活动目的是为了让我们的音乐教学更加精进,相互交流,相互取长补短,从而使得音乐课堂的有效性提高乃至达到高效。
总之教学观摩活动作为一种教学研讨形式,不仅使教师对教学有了更多的思考与理解而且也有利于教学的思维、角度的拓展,有利于以后的音乐教学的提高。
教学观摩课总结
为了进一步规范我校课堂教学,提高教学质量,打造适合我校学生的优质高效课堂,我校教务科于12月11日至12月15日举行了示范课观摩活动,其中,我组两位老师分别进行了语文课和英语课授课,回顾活动历程,值得总结和借鉴的地方很多,现总结如下:
一.授课教师精心谋化,悉心准备。
两位授课教师对这次活动非常重视,她们积极准备,精心选择课题,深入钻研教材,研究教学方法,翻阅有关书籍或上网查找相关资料,力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。在教学设计的准备上,各位老师既详细又认真,既不忘实效性和可操作性,又注重利用多媒体技术服务教学,追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果,努力把最优秀的课堂教学展示给所有听课教师。
二.课堂构思新颖,激情洋溢。
本次观摩课,两位老师或采用优质音频,或者通过丰富多彩的图片展示,为课堂营造了较为和谐、宽松的学习氛围。精彩的影音图片使知识的讲授变得生动客观,不仅如此,学生们在学习过程中感受到的愉快会成为学习兴趣得以保持的重要途径。课堂上师生互动频繁,生生互动活泼严肃,既有趣味性,也有有效性。两位老师都注重对学生的启发,注重结合学生学习和生活的实际来设计问题,整个的教学过程清晰流畅而完整。
三.评课精彩,注重反思。
牛校长和丁科长参加了我组评课,在评课过程中,各位老师畅所欲言,真正做到了知无不言,言无不尽,发挥了评课的最大功能;两位上课老师认真对自己的课进行反思,与同学科的老师交流,向有经验的教师请教,听取老师们的批评指导,并在此基础上思考课的得与失,将不足改进,将长处守住。在这次评课中,牛校长对崔荣荣老师的课做了全面的、详细的、中肯的点评,他认为一堂好课不在乎课容量的大小,而在于是否扎实地传授给学生有效的知识,起到了画龙点睛的作用。丁科长提出在观摩课上也不能放松对教学秩序的管理,好的课堂秩序才能保证教学质量,也让年轻教师受益匪浅。
本次观摩课活动也存在一些亟待提高的方面,如:因材施教,更加合理的根据我校学生的实际,处理教材内容和采用适合的教学手段;在课堂中对学生的每一项要求都要具体明确;要注意对学生进行知识的拓展,力求做到学以致用,有效解决实际问题。
总之,本次活动为广大教师提供了相互学习和交流的机会,无论是授课教师还是评课教师,都获益良多,在未来的教学过程中,我们要继续积极地发扬优势,改正不足,努力打造适合我校学生实际的高效课堂。
教学观摩课总结
师:那好,现在老师找九位小朋友上来摘苹果,看看谁最先摘到自己喜欢的苹果。
(学生争先恐后的上来了,师选择九位同学上来摘苹果)。
二、主动探索。
1、提出问题。
师:从图中你知道了什么?谁愿意说说?
生:我从图中知道了儿童小说335本,民间故事185本,童话210本,我还知道了儿童小说最多,民间故事最少。
生:(齐声说)愿意。
师:你能根据图中的信息提出一些用减法计算的问题吗?怎么列式呢?
(生思考片刻举手回答)。
师:小朋友提得问题真不错,而且列式也都是正确的,看来你们都是爱动脑筋的好孩子。
2、探究算法。
师:我们先来解决第一个问题:儿童小说比民间故事多多少本?下面请小朋友们利用以前学习的知识试着算一算335-185等于多少?(师课件出示算式335-185)。
(生在练习本上尝试完成)。
师:算完的同学坐端正,先和同桌说说你的计算过程。(生同桌互相讲演算过程)。
师:谁愿意和老师说说你是怎么算出来的?(师提问)。
师:十位上3减8不够减,怎么办?
生:从百位上退1。
师:百位上退1要当作几个十。
生:10个十。
师:被减数原来十位上是3,表示3个十,现在从百位上退下来10个十,一共是13个十,13个十减去8个十,剩下5个十,所以在差的十位上写5。百位上退走1个剩下2个百,所以差的百位上是1。
师:通过这道竖式,你们有没有发现?
(生不清楚,教师作引导。十位上不够减,怎么办?)。
生:十位上不够减,从百位上退1。
3、巩固算法拓展算法。
师:老师还想知道民间故事比童话少多少本?你们愿意帮助老师解决这个难题吗?
(生在练习本上试着完成,师指名板演)。
师:你们看,刚才上黑板上完成的这位同学做得好吗?
生:好。现在我们欢迎他来说说他的演算过程。
生:个位上不够减,从十位退1,十位上不够减,从百位退1。最后我的计算结果是25。
师:小朋友,你们说他说得好吗?
师:这位小朋友不仅算题算得好,而且说得也特别棒,现在老师奖给你一颗智慧星。
师:从这道竖式,大家又发现了什么?
生:个位不够减,从十位退1,十位上不够减,从百位退1。
师:大家刚才完成了两道竖式计算,可老师不知道你们计算得是不是正确,有什么办法呢?
生:验算。
师:那好,现在你们用最快的速度来验算一下我们刚才的计算是不是正确。你们看,小白免也建议我们这样做呢。(出示课件上小白兔说的话)。
(生在练习本上完成验算,师巡视检查)。
师:小朋友都很仔细,也很认真,通过我们的验算,你们一起说我们刚才的计算正确吗?
师:那你们能不能观察一下,我们刚才计算的两道减法竖式和以前学习的有什么不同?
生:今天学习的减法需要退位。
师:这就是我们今天学习的内容,退位减。
4、总结算法。
师:下面小朋友们互相讨论一下用减法计算要注意什么?
师:(提问)谁愿意说说呢?老师要听听谁说得最好?
生:相同数位要对齐,从个位算起,个位上不够减,从十位上退1,十位上不够减,从百位上退1。
师:我们应该说成哪一位上不够减,要从前一位退1,在本位上加10后再减。
三、课中休息。
师:小朋友一定累了吧,我们一起唱一首歌《粗心的小画家》,你们在计算的时候可不能马虎、粗心啊。
四、巩固应用。
1、比一比(师出示课件比一比)(生在练习本上完成)。
师:谁能说说你是怎么计算出来的?
生1:347-251,我是这样算出来的,先从个位算起,7减1等于6,所以差的个位上写6,十位上不够减,从百位上退1,14减5等于9,百位上退了1,剩了2,2减2等于0,所以等于96。
2、找一找,改一改。
(师出示课件找一找、改一改)。
师:刚才小朋友完成得真不错,可是你们知道吗?在森林王国里,啄木鸟医生正在为大树做体检呢。你们也来帮帮它吧,请你先找出病因,再帮他们治一治,请小朋友认真看算式,找出错在哪里,再把错误说给小组内的同学听。
师:你们觉得这三棵树都有病吗?
师:谁愿意帮助啄木鸟医生给第一棵大树治病,请举手。
师:你能说说第一棵大树病在哪?
生:百位上计算错了。
师:那正确的得数应该是多少?
生:143。大家同意吗?
师:那现在你们在自己的练习本上帮第二棵大树和第三棵大树治一治。帮他们改正好吗?(全体学生在练习本上改正)。
师:改正完的同学和你的同桌订正一下,看看谁写的正确,写得工整?
师:老师发现咱们班的小朋友表现得都很好,老师希望你们每节课都能像今天这样,认真听课。细心的计算。
3、解决问题。
师:哦,原来它们在比身高呢?你们从图中知道了什么?要求什么问题?
师:说得真不错,说明你仔细观察了,老师要奖给你一颗智慧星。那谁能列式计算呢?你们在练习本上试着完成。
4、勇夺智慧星。
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社区教学总结报告
社区教学是近年来兴起的一种教育模式,旨在将社区资源与教育相结合,为学生提供更加灵活和多样化的学习体验。本次总结报告将针对我们在社区教学过程中的实践和经验进行总结和分享。
二、项目背景。
本次社区教学的背景是,我们所在的城市在近年来人口流动性增加,很多学生面临着学习资源匮乏的问题。为了解决这一问题,我们决定开展社区教学,以社区为基地,利用社区资源,为社区学生提供优质的学习资源和服务。
三、项目目标。
1.为学生提供优质的学习资源和服务,包括课程、教材、辅导等;
2.提高学生的综合素质和能力,包括语言表达能力、团队协作能力、自主学习能力等;
3.加强社区和学校的联系,促进教育资源的共享和优化;
4.为学生家长提供指导和支持,帮助他们更好地参与孩子的教育过程。
四、项目实施。
在项目实施过程中,我们采取了以下措施:
1.制定详细的教学计划和课程安排,确保学生的学习需求得到满足;
2.招募优秀的教师和志愿者,为学生提供高质量的教学服务;
3.利用社区资源,开展多样化的教学活动,如社区讲座、实践活动等;
4.加强与学校和家长的联系,定期举行家长会和座谈会,分享教育经验和成果。
五、项目成果。
经过我们的努力,社区教学取得了以下成果:
2.社区和学校之间的联系得到了加强,教育资源的共享和优化得到了进一步的推进;
3.家长对社区教学的认可和支持度提高,他们更加积极地参与到孩子的教育过程中来;
4.我们成功地推广了社区教学,吸引了更多的社区和学校加入到我们的行列中来。
通过本次社区教学,我们深刻地认识到了社区教学的重要性和价值,也总结出了宝贵的经验。
体育观摩课感想体会总结报告
23号这天,在进修学校观摩了4节语文课。这四节语文课的授教者,是准备到市参加市级讲课的优秀教师,所以能够聆听到她们的课,实在是幸运至极。因为是熟课,老师讲过好几遍了,所以这四节课的时间都控制在了三十到三十五分之间,效率又高又快。
下面我就谈一谈自己观摩完这几节课后的一点体会,感觉到这几节课都存在一些共同点,这些共同点在于:
1、能够抓住课文中的重点段落或语句或词语,引导学生理解课文。《白公鹅》一课,师抓住“高傲”一词,引导学生从鹅的'步态、玩相、腔调三方面,通过抓住重点词及相关的句子来体会白鹅高傲的姿态。
2、指导朗读到位。执教老师都善于抓住课文中的重点语句,通过老师的叙述激情引读,重复朗读一句话,加强学生情感与感受,有助于学生更好体会语句的含义及作者要表达出的情感。
3、渗透写作方法的指导。如低年级《我们成功了》这一课,师抓住了“不约而同”这个词,引导学生理解词语的意思,然后用这个词语说一说句子,训练了学生的说写能力。《白公鹅》一课,让学生了解总分的课文结构,出示丰子恺先生的《鹅》与本文写作方法的对比等。
4、巧用音乐渲染,引导学生感情朗读语句,引发学生内心真正的情感,辅助效果明显。
观摩心得体会总结报告化学
作为一名初中化学教师,我有幸参加了一次专业的观摩课,这次观摩的主题是关于化学的教学方法和实验设计。通过观摩,我对于如何更好地教授化学知识以及如何设计更具有吸引力的实验有了更深入的认识和理解。在这篇文章中,我将从五个方面总结这次观摩的心得体会。
首先,我深刻认识到了一个好的教学方法对于学生学习化学的重要性。在这次观摩课中,老师不仅仅是简单地传授知识,而是通过提问、引导和讨论的方式激发学生的思考能力和兴趣。他们采用了“提问-讲解-引导-拓展”的教学方法,通过引导学生自主学习的方式,培养了学生的探究精神和解决问题的能力。这种互动式的教学模式不仅让学生参与度更高,更使他们对知识的学习更深入、更有意义。
其次,观摩课中的实验设计给我留下了深刻的印象。在这次观摩课中,老师们注重实验设计的创新和趣味性,使学生在实验中既可以观察到现象,又能够亲自参与实验操作,加深对化学知识的理解。他们通过设计节约、环保、安全的实验,培养了学生的动手实践能力和实验技术。这样的实验设计不仅提高了课堂的教学效果,更激发了学生学习化学的兴趣和热情。
第三,观摩课中的教学资源的使用给我带来了很大的启示。老师们精心准备的教学资源丰富多样,包括实物模型、多媒体教具、化学实验器材等,并且巧妙地运用在教学中,使得抽象的化学知识变得形象具体、易于理解。通过多种教学资源的有机结合,老师们提高了学生对知识的接受能力,激发了学生学习化学的兴趣和主动性。
第四,观摩课中的学生评价方法给我留下了深刻的印象。在这次观摩课中,老师们采用了多元化的评价方式,包括平时作业、小组合作、实验报告、展示演讲等。这种综合评价的方式,不仅丰富了学生的学习方式和形式,更能够全面地了解学生的学习状况,及时调整教学策略。这种积极的评价方式不仅激励了学生主动学习的兴趣,更促使他们对知识进行自我检验和反思,从而更好地提高学习效果。
最后,观摩课上老师们所展现的热情、专业和耐心给了我很大的鼓舞和启发。他们对待学生认真负责,耐心解答学生的问题,用心教学,使学生深受感染。我深刻体会到,在教学中,教师的角色不仅仅是传递知识,更重要的是传递正能量,激发学生的学习潜能。通过观摩,我对于如何更好地教学化学和如何培养学生成为有责任感和创新精神的人有了更深入的认识。
总之,这次观摩课给我带来了很多的启示和收获。我将不断学习和借鉴观摩课上的教学方法和经验,努力提高自己的教学水平,为学生提供更好的化学教育。同时,我也将积极运用观摩中所学到的实验设计、教学资源的运用以及学生评价方法,在实际教学中不断创新,提高学生对化学学科的兴趣和理解。相信通过这些努力,我能够更好地培养学生的创新精神和科学素养,为他们的成长和未来奠定坚实的基础。
观摩心得体会总结报告化学
化学是一门综合性的科学,涉及到物质的结构、性质和变化等方面。为了更好地学习和了解化学,我特地参观了一次化学实验课,从中收获颇多。以下是我的观摩心得体会总结报告。
第一段:课程背景和目的。
此次观摩的化学实验课程是针对高三化学学习内容中的化学反应实验。课程旨在让学生通过亲自动手操作,并通过观察化学反应现象,深入理解化学反应的过程和机理,培养学生的实验能力和科学思维能力。
第二段:实验课程概述。
实验课程共分为三个部分,分别是酸碱中和反应实验、气体生成实验和氧化还原反应实验。在每个实验环节中,老师在开始之前均给我们详细地讲解了实验的目的、原理和操作方法,以及实验中需要注意的安全事项。
第三段:实验过程和关键观察点。
1.酸碱中和反应实验:我们测试了不同酸溶液与一定质量的碳酸钠固体反应的结果。通过观察实验后产生的气体情况、剩余溶液的酸碱性质以及溶液的颜色变化等现象,判定反应是否完成。观察到酸溶液中气泡的产生、溶液的颜色变化和pH值的变化等现象。
2.气体生成实验:我们将烧杯中的锌粉,与盛放酸溶液的试管封闭连接,进行实验。观察到试管内产生了气泡,气泡通过连接管进入烧杯中,烧杯里还出现了白色固体沉淀。这说明氢气气泡和锌与酸反应生成了产生了氢气,氢气与空气中的氧气反应生成了白色的锌氧化物。
3.氧化还原反应实验:我们用铜片与硫酸反应,观察到铜片变黑、溶液变绿,其中产生了有毒气体二氧化硫的气泡。这说明铜与硫酸发生了氧化还原反应,由于反应释放了二氧化硫,所以实验进行的时候需要注意通风。
第四段:实验体会和收获。
通过这次观摩化学实验课程,我收获了很多。首先,我学会了如何正确进行化学实验,注意实验操作的安全性和准确性。其次,通过观察实验现象和理解实验原理,我加深了对化学反应的理解,特别是酸碱中和反应、气体生成反应和氧化还原反应的机理和影响因素等方面。最后,通过和同学们的讨论和交流,我进一步拓宽了对化学知识的认识,发现了实验中不同同学在操作过程中的差异,并从中学到了更多。
第五段:总结和建议。
通过这次化学实验的观摩,我充分认识到实践环节对于化学学习的重要性。化学实验不仅能够加深学生对知识的理解,更能够培养学生的实践能力和科学思维能力。建议学校多加强化学实验环节的设置,让学生有更多机会亲自动手操作,提高他们的实验能力和探究精神。此外,教师在实验课程中的作用也不可忽视,应该充分利用教师的专业知识和实验经验,开展更有针对性和创造性的实验课程,以激发学生的兴趣和探究欲望。
总之,这次观摩化学实验课给我带来了很多收获和思考。通过亲自动手操作和观察实验现象,我更深入地了解了化学的基本原理和实际应用。希望我今后能够通过更多的实践和学习,提高我的化学实验能力和科学素养。
教学总结报告
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实习的四个月白驹过隙转瞬即过,现在回头想想都有一种犹如坠入梦雾的感觉。
在这四个月中有过成功的欣喜,也有失败的苦恼,还有师生关系处理不好的痛苦,以及师生和谐的得意。
总之,这四个月经历了一段不同以往刻骨铭心的生命之路。
在这一段不凡的生命之路上随着从始点到终点的行进,我在教学活动的技能各方面都有了很大的提升。
教学技能关系到一名教师完成教学任务的技巧与能力,教师的课堂教学技能构成了教师教学技能的核心。
能否成为一名优秀的教师,很大程度上决定于你的教学技能的高低。
所以,我们每一个实习学生都要努力提高教学技能,以此不断提高教学水平。
在这整个学期的可以锻炼下,我自己明显感觉到作为一名教师的所应有的教学技能方面有了很大的提高。
一、备课技能
备课是一个完整课堂的前提准备阶段,对整个过程是否能够发挥应有的教育作用有很大的影响。
如果尽心备课,将课中的各个知识点进行详细的了解、联系,然后通过精心设计的环节或者过程讲解给学生,会令教学效果比没有充分备课的效果有明显的不同。
在实习整个学期中,最先锻炼的便是备课技能,在听冯永慈老师的课时明显可以感觉到她经常会将课本上的知识点与生活中的实例紧密的联系起来,将抽象甚至枯燥的课本知识通过生活实例实际生动的展现在学生面前,使掌握知识的过程变得简单有趣。
作为在学校这个纯白的校园中度过了大部分时间的的我来说,生活经验十分的匮乏,其中能够与生物联系的知识更是少的可怜,这时生活经验的匮乏就会令我在讲课过程中与冯永慈老师有很大的差距,很难达到她那种轻松愉悦贴近生活的感觉。
例如在讲解讲解非生物因素对生物的影响时冯永慈老师便会联系生活中的蔬菜的“塑料大棚技术”棉花的“地膜覆盖”等。
通过分析这些生活中并且周边环境有的例子可以引导性的依次分析水、光、温度等非生物因素的影响。
在结合了周边的这些例子后学生不仅在学习过程中兴趣更浓,而且还可以在将来帮助学生更容易的记忆与复习。
作为实习生的,对周围的环境并不很了解,因此很难举出周边的那些例子,而且同学们也不注意周边这些例子无法让学生举出那些周边的生动实例,导致课上只能按照课本来讲或者直接搬照冯永慈老师的例子进行讲解。
另外就是刚刚实习的我们,手中的资源很少难以同指导老师相比,这是备课时手机相关资源进行知识内容的扩充就是很必要的了,因为初中这个阶段的学生的好奇心很重,会提一些相关的但是有些冷门的问题,假如学生在课堂上提出一个相关的但是很偏的问题会令作为老师的我恰好不会会有少许的尴尬,而且增加一些课外的知识或者扩展的知识会极大的增加学生的学习兴趣,令课堂效率得到极大的提高。
比如在讲解化石时,我会增加一些有关恐龙灭绝的相关信息然后再联系恐龙的化石,这时候对于化石的学习学生就会在恐龙的基础上增加爱学习兴趣。
总之,备课这一环节是整个教学过程中不容忽视的,充分的备课会令老师感到讲课很自如,对每个知识点都可以把握透彻并能够应付学生的突然新奇的疑问,令整个教学过程都可以尽在教师的把握中,就好比成竹在心每件事都可以应付自如按照自己的安排大方向发展。
一节教师充分背了的课,它的合理的教学过程可以帮助学生记忆,扩展的知识对学生来说可以增强学习兴趣并对教师慢慢产生一种佩服的感觉,能够提高教师在学生的心目中的地位。
备课,教学中的首要环节,对整个教学的效果起着不可忽视的作用。
二、 导入技能。
课堂导入是一个完整课堂的重要组成部分。
良好的导入能引起学生学习兴趣,激发学习动机;能引起学生注意,帮助进入学习情境;为新知识的教学做好铺垫,使学生明确学习的目的。
尤其是生物课,其课堂导入更需要掌握灵活多变的技巧。
初上讲台时,我就注意充分利用导入语,引导学生们投入到丰富多彩的生物世界当中去。
可是,毕竟缺乏经验,课堂导入的一些细节做的并不完美。
如《变异》第七单元第二章第二节,在讲课开始我和学生们分析课本上的“体色不同的猪宝宝 ”图片,了解母猪可以生下体色不同的猪宝宝,然后再通过这种现象引伸出变异的概念。
同样的内容,冯永慈老师让学生做了一个游戏,通过游戏找出了那位学生与其他学生的相貌不同,然后分析为什么不同,怎么产生的不同,最后的出这是一种变异的结果。
一样的内容,不一样的导入方式,不同的效果,对学生来说做游戏更生动有趣而且知识更贴近自身更容易理解。
在开始实习之处,很快便发现了再导入方面同冯老师的差距,因此每次授课前都会郑重的向冯老师请教她的导入方式,然后经过改编成为自己独特导入。
再近三个月的授课的锻炼中不断的发觉新的导入方式,争取给学生一个合适的新颖的导入。
在讲授“生物因素对生物的影响”这一节时发现冯老师的导入基本省略了,然后我便苦思后发现这一节内容可以同日常生活中的谚语或者成语例如“一山不容二虎”“狼狈为奸”“三个和尚没水喝”等这些内容联系起来,因此上课时便通过这些耳熟能详的知识将本节课的新知识成功导入了进来。
在这实习期间我还通过利用多媒体的优势,利用新闻、小视频、经典故事等多种方式引入新课,这样既给了学生许多上课的乐趣有充分锻炼了我自身的导入技能,总之在这为期不算很长的实习期间我尽可能的利用多种导入技能,并将好的导入方式尽可能同其他老师分享交流,在实习之初与实习结束我很明显的感觉到了自身作为教师应具备的导入技能方面有了很大的提高。
三、 提问技能。
提问即是通过教师提出精心设计的问题,实现一定的教学目标的一种教学行为。
提问能起到集中学生的注意力、激发学习兴趣、复习和巩固旧知识、联系新的知识、及时得到反馈信息。
在课堂上充分把握好提问技能,是课堂成功的一个重要因素。
在一堂课的开始,提问是经常采取的回忆手段,可以说有时候好的开始是成功的一半的这个提问便是这个开始,所以说提问在整个教学中有很重要的地位。
加入提问这个阶段弄得好,这个时候老师的教学激情便会有很大的提高,令下面阶段的授课的效率得到很大的提高;但是提问阶段如果不理想的话,对教师和学生来说都会在心情上有一定打击的,使下一个阶段的授课中教师缺少激情学生缺乏活力。
如果是在授课中提问,这种提问的效果也会影响到整个课堂的学习气氛,甚至打乱教师的预先安排。
在充分认识到提问的重要性后,在这半年的教学活动可以的锻炼这方面的技能,由原来的毫无准备到注重各种技巧。
以下几个方面的提问技巧是我体会比较深刻的。
1、所提的问题要难易适度。
体育观摩课感想体会总结报告
师者,传道授业解惑也。自古以来,德育都是教师的首要职责,确实,德育是每个学校日常教育工作的重要内容,也是学校管理的永恒话题,上至校领导,下至每一位教师都有责任有义务给学生进行德育教育,正因为如此,不少学校把“以德立校”作为校训,无不彰显德育的重要性。但实际上,大部分的德育工作还是落到了班主任头上,自然而然班会课也就成了德育的主阵地,因而每星期都安排了班会课或主题班会,班主任周周讲、天天说,甚至课前也要顺带提醒,绝不放过任何机会,真可谓“用心良苦,责任心强”。殊不知,这种死板的说教,灌输式的教育效果如何呢,从学生的一句“老调重弹”尽显传统德育的苍白无力。
如何与时俱进,讲究德育实效是我们为师者必须解决的问题,德育内容紧跟时代主旋律,创新的余地不大,但是德育的形式千变万化,老师各显神通,大有文章可做。随着新课程理念更新,现代教育技术水平的进步,课堂教学要求教师创造性地开发和使用课程资源,班会课当然也不例外。要想上好一堂班会课,让德育有实效,现代教育技术的运用非常重要,我校的一节防溺水安全教育观摩课让我感触颇深。
首先,班主任老师并未像往常一样开门见山板书本节课的主题,而是打开“baidu搜索”,输入“赣州6名小学生溺水”,搜索结果好几万条,可见事件的影响力之大,也说明网络功能的及时快捷。老师随意点击一条进入,全班同学都集中注意力阅读起来,还不时发出“哇”“啧啧”惊叹声,一下子同学们的兴趣全调动起来了,马上就有人回应“不能去玩水啦”!老师就此接过话题,“没错,事故的教训是惨痛的。但我们不能因噎废食,游泳还是一项很好的运动,关键是我们要注意方法,做好防范措施,出现意外,要沉着冷静,恰当施救”,引出课题--防溺水安全教育(板书)。
老师开课方式新颖,网络搜索功能简易常用,同学们也熟悉,易吸引兴趣,调动积极性,引出课题,水到渠成,效果明显。
说到游泳,同学们开始讨论起来了。老师并未制止,相反请同学们回忆过去是在哪里游泳,有没有出现过危险情况,是怎么处理的等等,气氛非常热烈。讨论之余,老师开始播放“酷6视频《野泳》”,请同学们对照身边是否有相同情况发生,大家都饶有兴趣观看节目,节奏流畅,控制得当。
教师:有没有野泳经历?
学生(女):没有。
学生(男):有,每年夏天都要去贡江浮桥边游泳,很多人,爽。
教师:有没有碰到危险情况?
学生(男):没有,技术还行,一两百米能坚持。但是每年都有人在浮桥边淹死,还是要注意。
教师打开一张浮桥边游泳的热闹景象图片,总结到:“浮桥边游泳是赣州人纳凉消暑好去处,但江河也算是野泳,不会游泳千万别随便跳下去,或者带好救生圈。”
ppt显示,野泳包括山塘水库,溪流湖泊,人工湖水等处,然后用红色粗体字警告,游泳要严格遵守“四不”:未经家长、老师同意不去,没有会游泳的成年人陪同不去,深水的地方不去,江溪池塘不去。
打开视频,让学生观看同时要求归纳溺水的原因,老师总结。
本节课最重要的内容是万一发生溺水事故,该如何展开急救施救,传统的教法是老师按照专家的概述一一详细地教授给学生,让学生做好笔记,再好一点就是挑选两个学生记熟急救步骤到讲台前演示,老师进行讲解,加深印象。而本节观摩课的做法是,老师经过课前大量的准备工作,剪辑制作成多个片段,然后点击观看,由学生来回答正确还是错误的做法,理由是什么,最有效的方法是什么。
这是发现溺水后如何救上岸边的做法,老师小结两条方法,特别是下水救溺水者时注意防止被抱死。此时,ppt打字声警告,未成年人发现有人溺水,不能冒然下水营救。
接下来,医生到来之前的岸上急救也非常关键,处理得当,可以为挽救生命争取时间,施救欠妥,可能带来严重后果。老师并没有马上教给大家如何处理,而是让同学们展开讨论自己会怎么做。2-3分钟后,老师打开之前准备的剪辑视频,请同学们判断正确与否,错在哪里,自己会否这样做,从而学习到正确有效的施救措施。
最后,老师打开视频播放《安全宝典》,观看专家示范。同时小结进行安全意识升华,让同学们养成安全游泳的好习惯,防患溺水事故。不知不觉中,同学们在轻松愉快的课堂上接受了一堂安全教育课。
一堂课下来,无论是从我作为观摩者的感受,还是从同学们学习教育的反响,我认为这堂课是成功的',是有效的。老师能够熟练地把现代教育技术恰到好处地运用于课堂各环节,让课堂气氛活而不乱。媒体技术运用流畅准确,不至于走马观花,也不会电影式演示,把多媒体教育的辅助地位诠释清楚,改变过去主题班会索然无味的局面。
让德育课好上、有效,让同学们愿听、受益。这是现代教育技术运用于课堂的目的,也是其应该要起到的作用。
一、激发学习兴趣,提高教学质量。传统的教学手段让教学显得特别枯燥,多媒体技术声、色、图文并茂,使古板变生动了,抽象变形象了,深奥变浅显了,沉闷变愉悦了,随之而来的是教学质量提高了。从这节与以往形式截然不同的生动、活泼的观摩课可以看出,多媒体技术把大家的兴趣全部调动了起来,都说“兴趣是最好的老师”。
二、培养自主意识,提高课堂效率。多媒体课件经过教师采集、整合大量素材,构思巧妙、新颖、有创意,自然引人入胜,让多媒体课件的新功能从多种渠道激发学生思考,使学生产生悬念和探索的心理,引导学生在多媒体创设的意境中自己发现他们能够发现的事物,培养创新精神,提高创造能力。三、转变教师观念,实现课程要求。现代教育技术辅助课堂是一种普遍现象,知识日新月异要求观念与时俱进,广大教师要把现代教育技术运用成为自觉习惯,要让观摩课成为常态课,要让新鲜感变成必修课,要让新课标化作善行动。
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