作文是一种综合性的语言活动，需要我们运用各种技巧进行创作。让我们一同欣赏一些脍炙人口的优秀作文，感受其中的表达技巧和思想深度。
烟雨蒙蒙教师下水作文
山东新太市泉沟镇中学薛启华。
暑热刚刚消退，秋便悄悄地来临了。
天，变得高远起来；风，变得轻柔起来；空气，变得清新起来。大自然也在不知不觉地变换着色彩，地里的玉米腰间抽出了一缕红，像个大姑娘似的，静静地想着心事；园里的苹果只羞涩地红了一点腮，老远就能使人闻到一股清味儿。
这是秋的前奏，庄稼人得以清闲的日子。他们三人一伙，五人一堆，聚在街头抽着烟，拉着呱。静静的田间小路上，偶尔走过几个薅猪草的姑娘。勤快的`人则找一块空闲的场地，泼上水，骼石碾一压，留做打场用。
仿佛是一夜功夫，金色的秋天便降在人产面前。你看啊，有些爱出风头的玉米棒子不甘心被皮包着，悄悄地伸出头来，向人们炫耀着金子似的粒子。豆地里不时传来叭叭爆裂的声音，信佛召唤人们快来收割。
这时，不用谁号召，大人孩子一齐忙活起来，人来人往，溅起尘土飞扬。刚才还是齐刷刷的一片玉米，霎时间倒下来。女人、孩子、猫儿、狗儿都在地里忙活着，男人们则天着报拉机往；有运玉米。人们忘记了钟点，忘记了疲劳。
太阳归西了，月儿出来了，人们拖着疲惫的身子回家。女人们开始做饭，一掀缸，没有，于是，男人去挑水，女人去抱草，爱闹的小药狗踊着跑前跑后，水来了，女上上锅，男人则蹲在灶口烧起火。一切都那么条理，没了平日的你嚷我吵。
吃完饭，人们顾不得休息，又坐在院里剥起了堆成小山似的棒子，一边听着收音机，一边谈论着今年谁家的收成好，又在心里惦记着明天能否挨上号耕地。
这就是金色的秋天，庄稼人最劳累的季节。他们的脸晒黑了，手变粗糙了，可当他们看到金色的玉米堆成山，滚贺的豆子一袋袋，脆甜的苹果一筐筐，那颗质朴的心哟，比吃了蜜还甜。
哦，金色的秋天，像母亲一样富有。
最忙碌的季节过去了，太阳升得很高了，人们才起床。男人换上干净的衣服，刮刮蓬乱的胡须，哼着小调出了门，到自家的地头，察看苗情。地里已冒出针尖似的嫩芽，于是满意地点点头。抬头看看自家屋顶的烟囱冒出的缕缕炊烟，笑骂一声：“这懒娘们，才做饭。”
这就是庄稼人的节奏，这就是金色的秋天，她给人们带来了收获，也播种了希望。
联系:e-mail:xqhlshongen@.
烟雨蒙蒙教师下水作文
一、整体规划。
在每学期开学前制订学期作文教学计划时，就应该同时考虑“下水”作文计划，选择好“下水”的场合、“下水”的方式等，使之与作文教学计划融为一体。
二、悉心垂范。
垂范作文往往是在充分准备之后进行的，有时间收集素材，立体思维。垂范作文，深辟的题目要立足于精，力求浅显易懂。例如，有一位教师写寓言《“执竿进城”的启示》，学生只感到寓言故事可笑，却说不出多少道理（启示）。这位教师分析了众多的启示角度，考虑到写出新意，“下水作文”劝赐教和领教“这一角度分析事物的内因和外因。指导时他把自己的思考告诉大家，后来不少学生选取了”眼前与将来“的角度，写就的文章既有道理的阐发，又有对事例的分析，提高了分析深层问题的能力。又如这位教师写《〈爱因斯坦制作小板凳〉的启迪》，他把角度定在”不以成败论英雄“上，避免了谈毅力，恒心，自尊和胆量等老生常谈的话题。指导时他还注意介绍其它角度和写法，以便学生根据材料和自身的特长有所选择。
三、同步急就。
中学作文一般都是限时的，教师”下水作文“如能和学生同步完成，学生愈加信服。同步急就文章最棘手的.是一时难觅许多材料，没有筛选的余地；即使有，一时也难以分析、组合，话说不到点子上。把这种感受告诉学生，促使学生平时注意积累，注重分析的习惯的养成。同步急就中。要摸索、总结出一些快速审题构思的方法，对指导作文取得更多的发言权。
四、蜻蜓点水。
所谓蜻蜓点水是指对新授写作技法的关键部分”下水“示范，而无需写作完整的篇章。学生习作一般都是每周一篇（大小间隔），要求学生习作一篇，教师quot；下水”一篇是不现实的，也无此必要。教师在关键时刻下水，不失为事半功倍之法。例如议论文的反向切题、释义切题，结尾的篇末点题、卒意显志等都作出示范，学生最感实惠。
五、评改鉴别。
王充说过：“为世用者，百篇无害；不为用者，一篇无补”。这显然是对成功之作而言的。利用不成熟的文章，从反面晓喻为文之道，来个“疑义相与析”，也可以起一点“为世”而作的作用。再说，将“下水”文章交给学生评改鉴别，还能鼓励学生敢于“班门弄斧”，善于“吹毛求疵”，提高鉴别能力，促进自改能力的提高。
教师下水文范文
尊敬的领导，各位教师：
大家上午好!
我是___x，今日很荣幸能够被评为我们学校的“优秀教师”，感激大家对我的支持，让我有这样的荣誉称号，这是领导和其他教师对我工作的认可，所以才能取得这个成就。
在教师这个行业做了这么久，我异常感激学校对我的培养，在我任教的过程中，我参加过学校多次的培训活动，让我的教学本事不断的在提升，也让我积累了很多的教学经验，所以我才能在教师的路上走这么长远。如今有这样的一个成就，除了是我自我多年的努力，还有学校领导满意我的工作，我才有这个机会去获得此殊荣。
我入教师这个行业，不是没有经历过艰难的，毕竟我刚毕业来到我们学校时，我是一点经验都没有，开始做一个教师，也是碰了很多的壁的，都是我不断的从自我犯的错误中吸取教训去得到经验，一点一点的积累，然后转化成我自我的本事。此刻的我成为了教师里比较优秀的人，可是我也不敢去过多的骄傲，因为我还是有很多的不足存在，还需要去不断的改变，不断的提高才行。
我回想起在这个教学的过程中，我其实有过苦和泪，也有过欢和笑，在遇到自我不能解决的问题时，我也会想过要放弃，也对自我怀疑过，不自信过，多年来我期间不明白颓废多少次，可是我每次想到自我选择了这个职业，如果我就那样的放弃，怎样对得起自我当初的信誓旦旦，然后我就又提起精神努力的去工作，努力从自我失败的过程中找到适合自我的方法，直到我能够去自我做好为止。
而今日我最终不负自我以往的努力和奋斗，取得了这个成绩，我就对自我这个教师岗位就更加的有信心了，我相信从我今日第一次得到优秀教师的称号开始，我未来会更加想要做好工作，为我们学校去贡献更多的力量，不辜负领导和大家授予的这份荣誉，它是多么的难得到，我会去珍惜，会想要去做更好。应对过去的心酸，我只会更加庆幸自我有那样的经历，因为我所遇见的失败成就了此刻的我，所以我很感激失败，才有我的改变。未来我不管遇到什么样的挑战，我都会欣然去应对，不会去退缩，必须往前走，也算对得起自我的“优秀教师”的荣誉。
多谢大家，我的发言到此结束。
教师作文：汪老师下水文尚德
盖初春之时，天朗气清，春和景明，叹四季之更替，羡百草之丰茂，感人事之浮沉。
昔者纣王无道，故文王得天下;周厉王虐民，国人皆谤;千古一帝，始皇灭六国，大修土木，大肆杀戮，欲求仙长生，然终归一死，江山亦短命;西楚霸王，盖世英雄也，力能扛鼎，狂傲霸道，然命丧乌江。呜呼哀哉!亡国之君，必自骄，必自满。骄则招祸，失德必乱，自古皆然。
尧、舜、禹行仁义，古今传之。昔有三苗不服，禹请攻之，舜曰：“以德可也。”行德三年，而三苗服。周公者，大圣人也，克殷建周，辅政制礼，后世无及也。是故，天有四季之变，春生秋杀，寒来暑往……人有悲欢离合，物壮则老。小胜凭智，大胜靠德。由此观之，欲成大事者，莫不行君子之道，贵以德，行守义。
子曰：“德不孤，必有邻!”吾辈三十而有余，常自省耳，明天地之情，通道德之伦，察万物之本，以补己之不足，实乃高义。今若有所悟，颇以文墨记之，聊以自勉，岂不妙哉!
文|汪亮老师。
丁酉年二月十八。
小学教师下水作文范文
听了两位教授对《小学教师专业标准》的解读，使我受益匪浅，首先我了解了《小学教师专业标准》的背景，对研制《小学教师专业标准》有了必要性的认识：
１、规范教师专业行为，促进教师专业发展。
２、设立教师合格标准，促进教育公平。
３、为职前培养，职后培训提供目标参照。
４、符合国际教师教育改革发展趋势。
５、小学教师录用，评价，考核，注册的依据。
６、是制定《中国教师标准》的基础性文本。
并对研制《小学教师专业标准》的原则有了一定的认识：
１、体现教育发展规律，特别是教师专业化的时代要求。
２、针对性，国际视野与本土实际相结合。
３、可操作性，具体可行。
４、通用性，具有普遍指导意义。
５、发展性与引领性。
其次，我理解了内容：
１，学生为本。
小学儿童是主动发展的，享有基本权益的个体。小学教师要尊重儿童的主体地位和平等权益。小学儿童具有好奇好问，天真活泼，规则意识强等鲜明特点，小学教师要尊重和遵循小学儿童的年龄特点和身心发展的规律。小学教育的目标是通过学校学习生活促进小学儿童身心全面和谐发展，小学教师应对小学儿童的身心健康和教育工作全面负责，坚持科学教育方法，因人施教，促进小学儿童生动活泼，主动地发展。
２，师德为先。
小学教师的教育对象是身心发展迅速可塑性大，理性认识萌芽并快速发展，对成人又相对依赖的儿童，小学教育阶段也是儿童进入穿越家庭范围的社会化起始阶段，这些特点决定了他们既需要成人的精心呵护与帮助又是接受教育的黄金时期。因此，小学教育是需要高度责任感和奉献精神的事业，小学教师要有良好的职业道德，要富有爱心，耐心和细心，热爱儿童，为人师表，给予儿童精心的教育培养，保证儿童快乐，健康地成长。
３，能力为重。
小学教育教学工作是实践性很强的专业工作，小学各学科和各种教育活动都需要科学设计与合理组织。在不同的情境和条件下的学校教育教学活动中，小学儿童都会有不同的需求和行为表现，，小学教师必须具备较强的专业能力，才能提供具有发展适宜性的教育策略。小学教师要主动把理论学习与教育实践相结合，不断通过实践，反思，再实践，再反思，提升专业能力，形成教育智慧。
４，终身学习。
最后，学习了这些之后，留给我一些反思：主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。制定专业发展规划不断提高自身专业素质。
我班有一位男同学小徐，他在这次学校党支部开展的即知即改活动中与我结对，是一个需要帮助的孩子。一年级家访时就给我留下了深刻的印象，他不像其他孩子或者与老师交流或者乖乖地呆在一边听老师和家长谈话，而是躲到沙发和墙壁的夹缝中任凭你怎样叫唤也不出来。当时我就在想，这个孩子的个性与其他孩子不一样，在今后的教学中会碰到很多问题。果然，开学后，进入学校学习的他在课堂上注意力不易集中，经常看到他在做小动作，老师提醒，他停下，不到三分钟又开始玩起来。
老师想叫他回答问题，他却躲到桌子底下。与家长沟通交流后，家长也着急，带他看了医生并带来了心理诊断报告，孩子的智商正常，但是有抑郁倾向，为了孩子的身体和心理的健康需要老师配合，不能对他有过高的要求。面对这样一个学生该怎样对他进行教育，怎样使他接受课堂上的知识呢？于是我针对他的情况制定了适合他的教学目标：认识课文要求的最简单的字词，会写，会默。
能读好课文，在课堂上能起立读词语，课堂上，我常常提醒他集中注意力，当然，我不是直接点名，而是走到他身边摸摸他的小手，或者脑袋，下课后，我经常抽空与他交流课堂所学的知识，发现问题及时利用课余时间对他进行个别辅导，手把手教他写字，经常强调横平竖直，默写不能达到要求就找到他的进步点进行表扬，使他树立自信。除了学习，我在生活上关心他，比如补课时为他准备小点心，平时早上见到他主动和他打招呼，为他整理一下衣领，摸摸他的头，经常和他谈心，用小奖品鼓励他等。我的举动让他感受到了老师对他的爱。
在我的关心下他的字比原来有进步了，也能在有自信的情况下起立回答问题了。他的进步让我高兴，同时我发现他的抑郁倾向比以前减轻多了。当然，他的起色还不是很大，还需要在今后不断的努力，不过我相信只要努力从他自身的特点出发，不以成绩为唯一的标准来衡量他，将来这个孩子一定会有发展，也一定能成功。
以学生为本是教育和谐的根本特征，以学生为本的最终目的，就是要体现在学生的终身发展上，就是要对学生的生命质量负责。正如法国思想家卢梭所说的：“真正的教育在于使儿童的自然本性得到发展。”
教师写下水作文
我感受颇深。正如刘国正先生所说的：“你要教会学生写文章自己要先乐于和善于写文章教起来才能左右逢源。犹如游泳教员自己要专于游泳钢琴教师自己要精于弹琴道理是很简单的。”
国正先生呼吁我们写下水作文，看似要求高了一些，实则是一种科学的建议，是一个起码的要求。我们写下水作文就是在写作过程中体验、感悟写作的规律和运笔行文的微妙所在，从而让写作指导更具有针对性，更加准确有效;是从根本上提高我们老师的'写作水平，从而让我们在写作指导中能够高屋建瓴、游刃有余。
我们写下水作文能够规范学生作文，通过亲身实践才会体会写作的甘苦，获得感性认识，才能发现问题。而且，我们，这本身就具有榜样作用，极大地激起学生的好奇、好胜之心，提高学生写作的欲望。因此，在以后的作文教学中，我还要多写下水作文，与学生一起写作，共同提高。
教师写下水作文
教师多写下水作文的呼声早已有人提出，但是环顾校园，真正能够坚持的老师寥寥无几。不但学生不愿写作文，教师一样不愿意写。是教师们没有写作水平吗?显然不是，高中语文教师大都是经过正规、系统的汉语言文学专业学习的大学毕业生，再加上多年的阅读积累和教学实践，应该更容易比学生写好一篇作文，只不过没有形成写作的习惯。
高中语文新课标鼓励学生自由的表达，有个性的表达，有创意的表达。在这种要求下，广大语文教师应该勇敢地拿起自己闲置了多年的笔，坚持写下水作文，向学生展示自己的写作个性和思维，让学生对自己作文评头论足，学生读自己老师的作品要比读满分作文更感亲切，更加愿意欣赏和借鉴。因此，在师生写作的互动中，教师既能感受到写作的甘苦，又能能够激发学生的写作兴趣和表达欲望，促使学生尽情施展他们的写作个性和潜力，最终实现教学相长。
教师下水作文：母爱无私永存我心网友来稿
慈母手中线，游子身上衣……这首游子吟淋离尽致地表达出了母爱的无私，伟大。
记得那天，我只是有点低烧，妈妈都很焦急，妈妈看我生病没力气，一句话也没说，把我背了起来，这，离医院还有很长的路，妈妈她能坚持住吗？才开始走了几分中，就看见妈妈的汗水大滴大滴往下流，时常发出“哎哟，哎哟”的声音。虽然当时昏昏沉沉，但我知道妈妈你是爱我的。
妈妈我爱你，如果要加上一个期限的话，我希望是，一万年。
四川泸州龙马潭区小街子四年级:季力涛。
教师下水作文：母爱无私永存我心网友来稿
高艳文。
梦境，谁都不陌生，而对一个曾学文学的我来说，我也深知是一种心理再现。然而，几天来，我做过的梦境尤其使我难以忘怀：因为它又使我与另一个世界的母亲见面，我常想提起笔来写点什么，然而泪水总时时挡住了我的视线，因为母亲已去世多年，我一想起她，我心中就充满了惆怅。我曾多次在街上来往的行人中寻找她那熟悉的身影，寻找她那相似的发型，甚至哪怕只找到那么一点点相似的地方，我都会有一丝的安慰--要是母亲还活着该多好啊！我是那么羡慕那些女儿与母亲笑逐颜开的情景，我也曾想过在自己毕业后能常给母亲买上一件称心如意的衣服，也能常给母亲买一些喜欢吃的东西……然而即使这么一点点根本都不足挂齿的事对于那时刚步入社会又遇重重困难的我来说也是枉然，我又何尝不想象她们那样呢？然而，无情的洪水却冲毁了我的家园。
我想念我的母亲。虽然她已经离开我多年了，但我时常在梦中梦见她，就好象现实生活中一样；有时我也等待着静静地入睡，渴望见到母亲，与她一起过快乐的生活！记得有一次，我梦见母亲给我做了满满一大笺子小米干饭，金黄金黄的，她什么也没说……当我从梦中醒来时，泪水禁不住籁籁地流了下来。是啊，母亲在世时又何尝不是这样呢？记得我上初中时，每天中午放学回家，她都早早地做好了饭菜等我回家，我一边津津有味地吃着，还在傻傻地想，也许是我每天把书拿回家，朱德的母亲把粗粮细作的手艺偷偷地传给了她吧？！
还记得有一次，我梦见母亲又给我做饭，耳边分明听到炒菜时铲子碰锅而发出叮叮当当的声响，并且听到她对我说：“我走了，饭已做好了。”我忽地从梦中醒来，急忙穿上衣服，拖着鞋到厨房去看，然而锅是空的，想去追寻她刚才的身影那更是徒劳，屋子外面黑得伸手不见五指，我只好回到屋中痴痴地呆坐，等到天明……就这样，我打发了一个梦境又一个梦境。我不仅又想起了母亲生前对我的牵挂--“要是你有房子住我就放心了。”
母亲生活在我家境十分贫困的时候，生活的坎坷使我常常想到母亲，想到她对我的无私温馨的爱。我未能报答母亲对我的养育之恩，只祈求在梦中看到她那慈祥的面庞和熟悉的身形；也祈求母亲在黄泉之下安息！不要牵挂着我，也愿母亲那无私的爱永存我心中！
高中教师下水文范文：轻盈的孔明灯
作文。
教学有着较强的指导作用，下面是西城醉生老师书写的一篇关于孔明灯的话题作文，供大家阅读观赏。
这几天，晚上睡不着觉，索性爬起来，点上一支烟，看着窗外。
孔明灯，简单极了。用很细的竹篾扎成四方形或圆柱形框架，上面和四周糊上很薄的纸，底部中间系着一很短的蜡烛，再无其他了。放飞的时候，只要点燃蜡烛，孔明灯就会慢慢地升起来。
现在，那边不断同时有好几个孔明灯升起，在夜空下，煞是好看。我想，下面仰头追望的孩子和情侣们，看着他们的心愿随着孔明灯而上升，也一定笑开了花。
坐在窗内的我，看着窗外的那一盏盏不断升起的孔明灯，心里难以平静。
人生有太多的顾虑，太多的犹豫。进还是退，我陷入痛苦中。走，还是留?走，到哪?离开，就意味着要放弃现在的所有，一切都得从头再来。
起风了，一阵阵寒气袭人。远处的孔明灯稀疏了许多，偶尔能有一两盏升起，看不到成群成群的了。我感觉自己就像这子夜的孔明灯，没有了欣赏的人群，连它的主人也不知道现在身在何方了。
我该怎么办?走不走?
不知怎的，我有点胆怯，不敢去，害怕自己都快被用竭的大脑无法承受更大的抽取，担心自己无法能登堂入室，更害怕因误人子弟而被指名责骂。可怜的自尊，可怜的因为自尊而寻找的借口。恍恍惚惚、犹犹豫豫中，错过了机会。
孔明灯啊，孔明灯，我该如何才能像你一样不断飞升，追求新的人生高度呢?
金蝉脱壳，方可羽化而飞;光脚行走，才能无所顾忌。
有点困了，躺下，不一会就睡着了。我想窗外的孔明灯定然还在轻盈地飞翔。
文|西城醉生。
教师下水作文：母爱无私永存我心网友来稿
广西达仁。
语文教研员在语文考卷作文题里鼓励广大的中学生：“用心去沟通吧，沟通是理解的源泉；用心去想象吧，想象是创新的源泉、、、、、、”而因为我是语文老师，我们有自己的想法。我们更愿意用心去骂人。
语文是最好上,也是最容易让学生感兴趣的学科.品味散文优美的语言,体会小说感人曲折的人物生活及命运,领悟诗歌精悍而又绝妙的描述,等等。我们平时经常找一些优美、有趣、感人的好文章（当然是课本以外的）给中学生欣赏和分析，吸引他们们学习语文。还告诉他们，那些好文章是怎么写出来的，我们又应该怎么写作文才叫好。我们着实让中学生们开阔了视野，提高了语文学习的兴趣。
然而，学校主管领导在检查我们的备课本时却批评我们：“小小说？！你怎么能跟学生讲小小说呢？他们能接受？我们的语文课本从头到尾，你翻一翻，有这个概念吗？？”
郁闷，长篇小说都要求中学生务必好好学习，特别是名著。小小说怎么就不能教、不能学呢？？“用心去沟通吧，沟通是理解的源泉”。一个自己也是教语文的学校主管领导居然说出这样没有水平的话，我们还有必要跟他沟通吗？？我们更愿意用心去骂人。于是，《中学语文教师到底有什么作用？》（-10-14）横空出世。我们觉得，语文教师的作用是让学生爱语文，让学生懂语文，让学生用语文、、、、、、语文老师应该有这些作用！！当然，语文老师要发挥这些作用有各种各样的途径，所以，极个别的中学领导没有必要假“常规管理”之名，行嫉妒打压之实。
语文是一门基础的人文学科，教师在短期内不可能对学生教出明显的成绩。而教育局的一些领导告戒我们要“做好本职工作，用教学业绩来回应一切”因为“教学业绩最有说服力”。领导的话确实很中肯，也非常实在。不过，我们还是不敢苟同。我们便在拙文《考试分数，你不是我们的唯一！--再谈中学语文老师的作用》（2017-01-07）里为自己辩护：让学生学会做人永远是语文老师的'天职，而不应该仅仅是为了中学生得到考卷上的那一点点可怜的分数。
“作为一个语文教师，教学常规是必须遵守的。如果每个老师都跟你一样上课，我们的教学管理就没法管了、、、、、、”这是学校一把手在全校教师例会上公开批评我们的话。可见，某些校长的胆子实在太大了。他们什么话都敢说（当然是在下属面前）。佩服，真的很佩服啊。无知者无畏？！我们在拙文《你究竟为了谁？？--三谈中学语文老师的作用》（2017-03-02）里不得不说，语文教师的作用绝对不是循规蹈矩地将语文课本里的课文从头到尾地灌输给学生！我们的语文教学工作的根本目的不是为自己的“钱图”（中学生考分高，老师奖金就多），而应该是学生的全面发展，学生语文素养的全面提高。语文老师也应该“为了秋的收获、为了春回大雁归。满腔热血唱出青春无悔、、、、、”
“作文分数多，你就整天教中学生写作文，基础知识你就不教了？？投机取巧！！”没有想到，我们的努力与付出不仅得不到肯定，却要面对更高挑战，要承受更大的压力。话说，“用心去想象吧，想象是创新的源泉、、、、、、”没有错，想象是创新的源泉。但是，光靠一些领导去想象，而没有实际的努力，创什么新呢？？我们更愿意用心去骂人。在《明确自己的身份，履行自己的职责--四谈中学语文老师的作用》（2017-05-04）里，我们特别强调：字不离句，句不离篇。中学生不应该在阅读文章时断章取义；也不应该在写作时拼凑词语，没有条理；更不应该在说话时含混不清，词不达意。总之，中学语文老师的主要作用应该是加强中学生阅读和表达（口语及写作）能力的培养，全面提高中学生的语文素养，而绝不是母亲教婴儿那种哑哑学语。
语文教研员在语文考卷作文题里还鼓励广大的中学生：“用心去阅读吧，阅读是智慧的源泉”。我们是语文老师，我们做到了。主管教学的领导呢，你们“用心去阅读”了吗？〈义务教育语文课程标准〉你们知道多少？？我们现在更愿意用心去骂人啊！！！
教师下水文范文
大家好!
我是xxx本科生、光华奖学金获得者。今天非常荣幸，能够代表xx学院光华奖学金获奖者在此发言。
首先，请允许我代表所有获得光华奖学金的同学，向设立该奖学金项目的光华教育基金会，向我的母校——东南大学表示最诚挚的感谢。同时，我还要感谢辛苦抚育我的父母，一直以来关心我、教导我的老师，以及所有支持我的同学们，谢谢你们对我的鼓励和肯定!
“润泽社会，泰安民生”，润泰集团一直本着回馈社会的理念，在企业发展壮大的同时，设立了光华教育基金会等多项慈善机构，长期以来惠及无数刻苦求学的莘莘学子，更是为“光大中华文化”的百年大计铺设下一条康庄大道。今天，能够站在这里，接受光华教育基金会给我的殊荣，既是对我过去的肯定，更是对我未来的鼓舞激励。我将以东南大学的校训“止于至善”为我的座右铭，不舍须臾，日臻尽善。
东汉任末有言：人若不学，则何以成?昔时艰苦的条件下，人们尚可负笈从师，不惧险阻;今日优渥的生活条件更使得我们无奔走之劳，无冻馁之患。我们习文知义不仅是为了自己今后能有一日同风大鹏起，扶摇九万里，前程似锦;真正的大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。我们即将成为社会的中流砥柱，与国之兴亡休戚相关，就更应该心怀天下，情连苍生，为中华之崛起而读书，任重道远。
回顾已经走过的大学时光，我一直本着学识能力双修，道德品行并重的原则，慎思笃行。在学习上，我从不敢松懈。课上，老师的授业解惑;课下，同学间的交流探讨;每晚，自习室或是图书馆里的学习时光，总能让我感受到收获知识的快乐。学习始终是学生的本职工作，我会继续锲而不舍，旦求攻下学习之磐石。
学习之外，我也注重自己能力的培养。从大一担任xx级的副团总支、土木工程学院院刊部、院学生会外联部的干事，到大二荣升为院刊部和外联部的副部长，我参与过东南大学记者节等活动的准备筹划，也组织过年级团日活动、第二届市区生存挑战赛。这些弥足珍贵的工作经验，为我今后的人生打下了良好的基础。
忙碌的学习和工作让我感到充实，塑造人格品性同样重要。作为新时代的大学生，更作为即将踏入社会的新鲜血液，我家事国事天下事事事关心，也时时阅读来修身养性。我希望我不仅能学有所成，更能够怀仁执德。
昨日之日不可留，路漫漫其修远兮，我会再接再厉，恭自厚而薄责于人，极尽己身微薄之力，为校增光添彩。
最后，我想说的是，光华奖学金给予大家的，不仅是物质奖励和一份荣誉，更重要的是，他在肯定获奖者做出的努力的同时，还鼓励更多的同学们勤奋治学，自强不息，把榜样的力量散布到每个角落。希望，今后光华教育基金会能继续携手东南大学，让东大英豪辈出，展宏韬于天地之间，领风骚于四海之内!
谢谢大家!
获奖教师下水文范文
因为爱，所以怕失去。忧心十年后、几十年后你和别人聊起溪头的荠菜、成片的金穗、枝头扑棱飞起的喜鹊时，别人却觉得这是谎言。“哪里来的这么美的家园？！”忧心你疯狂地眷念着的故乡的水、潋滟了你的眼的井泉，那些你在家园里生活的证据，都将不复存在。
正因人们深爱着故乡，才忧心耿立所说的“推倒了成片的麦穗，推倒了精神的家园”，才忧心陶潜的“田园将芜胡不归”。
然而，故乡已然开始沉沦。
房屋倒塌时带着人们浓浓的思念，发出一声巨大的呜咽。那横亘的溪水和坍圮的篱墙，永远消失在人们的眼中。
当人们在忧与爱之间挣扎徘徊时，推土机毫不留情地将农作物碾压在脚下，一切带有深爱与忧患的羁绊都被毫不留情地斩断。
悲哉！痛哉！
因为深爱土地，所以忧患，忧患它的毁灭会带来精神和灵魂的无以寄托，忧患那思念中的情会轰然坠地！
正因忧心，才更应深爱，让家园不再废失，让故乡不再沉沦，让土地为农民服务，而不是为gdp服务；让农民徜徉于浪浪金穗间，而不是“被请上楼”！
为什么我们不能阻止推土机拆迁的步伐？！
为什么我们要眼睁睁看着故乡被毁成一片碎石瓦砾？！
在对故乡的忧与爱间传承的是千年文化的熏陶，古有“不行皮里阳秋之法，不作乡愿乡子之行”，怒得真切，怒得无伪，才是这忧与爱的结果。严拒这毁灭故乡的脚步，释然这身不由己的无奈。“因为懂得，所以慈悲”。
耿立说，他将“背井离乡”理解为背负故乡井水的人。
背负故乡井水的人是有底气的，他的头上，是故乡的屋檐；脚下，是故乡水边的青石。他在忧心故乡的消失，因为他爱这土地爱得深沉；他在忧与爱间寻求现实的解法，只因他想拯救这让他忧让他爱的故土！
故乡在忧患中失去与得到，故乡在深爱中救赎与重生。因为深爱，所以忧患；因为忧患，所以更应珍爱！