优秀作文不仅要有扎实的论据和例证,还要有恰当的修辞手法和精彩的描写,让人产生共鸣。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,给大家提供一些写作的参考。
雷公公
雷公公虽然掌管着打雷、下雨的事情,但是,他仍然忙中偷闲,见缝插针,偷着睡觉。
瞧,这一天,他刚刚下了雨,太累了,又睡着了。
……。
不知过了多久。
“呼噜――呼噜――”雷公公睡得正香。
“阿欠――”雷公公打了一个喷嚏。
“是谁?”他向四处张望,看见了孙悟空,故意拖长声音问,“悟空,别来无恙,怎么有空来我这儿玩呐――”
孙悟空满脸怒气作文,说:“我问你,你睡了多长时间了?”
雷公公连忙说:“不长,不长――才几小时嘛――”
“看!这是什么东东?”孙悟空拿出一个电子手表。
“不是手表嘛――”雷公公满不在意地说。
“那你看看今天是几号了?”
“不就是9月10日吗?”他悠闲地说,突然,眼睛瞟到电子表上,“啊!怎么是10月9日了,难道我睡了一个月了?”
孙悟空点点头,说:“这就是我来找你的原因,因为,你睡得太长了,大地上都有了旱灾,所以我要来找你降雨。”
雷公公连忙起床,说:“我这就去下雨。”
雷公公拿起水,骑上彩云,来到大地上,打开水龙头喷雨。
雷公公听孙悟空说,地上有了大旱灾,于是就喷了很长时间。
地上的河水水位逐渐长高,越过了水位,淹没了大地。
这时,孙悟空赶来了:“雷公公,你怎么还没来喷雨?”
雷公公说:“我不是正在喷吗?”
孙悟空一看下面,都是水:“你喷错地方了,赶快关上水龙头,要不,这里的'洪灾会越来越大的。”
啊!雷公公这才明白过来,赶紧扭紧水龙头,来到旱灾的地区喷雨。
等他喷完了,他惭愧地说:“下次做事,我绝对不会心不在焉了,要不然,又会发生向今天这样的错误――一处旱灾,一处洪灾。”
雷公公的作文
大家好,我是来自地球的一个小精灵。我是一个对万事万物都充满好奇的孩子。
有一天,我问地球妈妈:“母亲,为什么您和太阳公公都是46亿岁,而他是公公呢?”妈妈微笑着说:“因为我们的一切都是他给的呀!你瞧。花儿们在争奇斗艳,小草们一个个绿油油的,那可爱的人类日出而作日落而息,所有的所有都是太阳公公给予的。”
我似懂非懂的继续追问:“那如果没有了太阳公公,我们的世界会怎样呢?”
地球妈妈赶忙说:“快别瞎说了,如果没有了太阳公公,大自然将失去生命,没有万物复苏的春天,没有百花齐放的夏天,也没有硕果累累的秋天,更没有白雪皑皑的冬天。人类也将无法生存……”还没等妈妈说话我害怕极了,叫妈妈可千万别再往下说了。
第二天,我迎着晨曦憧憬着,傍晚,我目送朝霞继续向往我的明天,我感到非常幸福。谢谢您,太阳公公。
雷公公发怒了作文
当然,这只是心理作用。那些胆子大的人根本不觉得雷电可怕,甚至还在外面若无其事地走。在家里我都觉得不是很安全,到外面可能魂都要吓飞了吧!没办法,我小时候就怕雷,长大了还是没有改掉这个毛病。我自己心里打底儿明白雷电只是一种自然现象,在很远的地方传播过来的雷电都特别大,响彻云霄。有时我心里给自己鼓足勇气不要怕打雷,但雷声一响,我的手就情不自禁地捂到耳朵上了。夜晚打雷更是可怕,自己一人在房间里睡觉,四周都黑漆漆的,雷吵得心烦意乱,当然睡不着觉,就心惊肉跳地度过一个晚上。雷声一起,闪电一来,我就得死死地捂住被子、捂住耳朵、闭紧双眼,这样“掩耳盗铃”根本没有作用,雷照打它的雷,电照闪它的电,并无相干。雷电大的时候,我还经常躲到爸爸妈妈的房间里去睡呢。
听了我的故事,你可不要笑我胆小哦。这也许是一种心理压力罢了,这种恐惧应该你不具有吧,不怕雷电的人首先会有一种好心态,没有把事想的很复杂,当然也得具备勇气啊。
现在我要努力改掉这个怕雷电的毛病,勇敢克服它,不要被别人视为“胆小如鼠”的人。当然,我坚信我不是那种人!
《雷公公在敲门》教案
活动目标:
1了解冬眠动物的生活特性,知道春天来了,冬眠的动物都苏醒了。
2学习朗诵并表演诗歌,学习字宝宝:青蛙、水蛇、小熊、蝙蝠。
3、鼓励幼儿在活动大胆表演,主动与他人进行交流。
活动准备:
娃娃家小床及被窝,小动物的图片及字宝宝,字宝宝胸卡、调查表幼儿人手一份。
四个篓子,上面贴有字宝宝青蛙、水蛇、小熊、蝙蝠。
活动重点及难点:
学习朗诵诗歌,认识字宝宝;能表演诗歌。
活动过程:
(一)、初步学习和理解诗歌的内容。
师:小朋友现在是什么季节(春天)是啊,春天来了,外面的景色可真美,看老师还给你们带了一幅春天的画。(师张贴画)看到这么美的景色,我真想带你们出去走走,可你们听,这是什么声音。(师播放雷声)。
师:这是什么声音?幼:好象是打雷的声音。
师:在哪打雷?是谁在打雷呢?幼:在天上打雷。
师:哦,原来是雷公公在天上打雷呢。让我们来学学打雷的声音。雷公公在天上只能打雷,是跑来跑去,还是就在一个地方呢?哦,原来是跑着打雷。雷公公为什么要打雷呢?它是不是要说些什么呢?让我们来听一听。
师:你听到了什么?你能学一学雷公公的话吗?师带着幼儿学一学雷公公的话,特别要注意讲清楚“莫做”。
师:原来孩子们还在睡觉,雷公公在叫它们起床呢?那雷公公叫的孩子是谁呢?让我们一起看看。
师从娃娃家的小床和被窝里逐个拉出四个小动物。师:它们是谁,让我们来认识一下,看它们还带来了字宝宝。师带领幼儿学习字宝宝:青蛙、水蛇、小熊、蝙蝠。个别和集体认读字宝宝。
小结:雷公公说的孩子们原来的它们,可为什么它们要雷公公叫着起床呢,不能自己起床呢?原来冬天时,有许多小动物都冬眠了,不知道春天到了,要雷公公在天上跑来跑去的把他们叫醒呢。
1、师为幼儿准备字宝宝胸卡,散放在幼儿的椅子下面。游戏前幼儿带上胸卡,认识一下自己所带的胸卡上的字宝宝。
2、师讲述幼儿的规则:师扮演雷公公,幼儿做孩子们。
游戏开始前请幼儿蹲下来,当听到师叫“青蛙,起床啦,莫做被窝里的小懒虫。”做青蛙的小朋友就一边说“来啦,来啦”,一边跑到老师面前。(要求幼儿看清自己所带的胸卡,不要弄错。)。
3、继续玩水蛇、小熊、蝙蝠的游戏。
4、提出问题请幼儿思考。
师:刚才在玩游戏时老师发现一个问题,小朋友做游戏的时候动作都不一样,让我们来想一想,当青蛙听到雷公公的声音时,会怎么样从洞里出来呢?(学习动作“跳”)。
那水蛇怎么出来呢?(学习动作“游”)。
小熊听到后会怎么样呢?(学习动作“爬”)。
蝙蝠听到了,非常高兴,它会怎么从洞里出来?(学习动作“飞”)。
5、听一下录音。(青蛙 )。
6、让我们一起学着小动物的动作再来表演一下。
(三)、学习诗歌。
1、师:刚才小朋友玩的游戏中,还藏着一个好听的诗歌呢,让我们一起来听一听。
2、师播放诗歌2边。提问:
“诗歌的题目是什么?”
3、跟着老师学念诗歌2边。
4、创编动作:小动物从洞里出来,看到春天的太阳红彤彤,会做些什么动作呢?
4、请小朋友与你旁边的小朋友换一下字宝宝,继续进行游戏,一边朗诵,一边表演。
5、表演结束,请小朋友把你的字宝宝送回家。
六、活动延伸:
师为每位幼儿发放《中(2)班冬眠动物调查表》,请幼儿回家和家长一起寻找还有哪些冬眠的小动物,为下节创编诗歌做准备。
雷公公
轰隆隆轰隆隆。
天空就像炸雷一样。
吓坏了风。
风儿不知该躲到哪里。
吓坏了孩子。
孩子们被吓得发抖了。
你为什么嗓门这么大。
就算要打抱不平。
可不可以小点声。
我知道你嫉恶如仇。
但每次打雷。
你劈倒的可不全是坏人啊。
性格急躁的。
能不能像我一样。
海阔天空。
心平气和。
雷公公
你看,雷公公还拿着长长的利剑在天空中划出一道道痕迹,天空一定很痛吧!要不,怎么才一会儿工夫,天空就“啪嗒,啪嗒”地掉起了眼泪,而且越哭越厉害,马上眼泪就变成“哗哗哗”的一片了。奶奶的衣服来不及收,都被天空的眼泪淋湿了。
《雷公公和啄木鸟》中班教案
活动目标:
1、喜欢画画,体验绘画的乐趣。
2、学习画出各种果宝宝的特征。
3、大胆想象,表现出果宝宝的不同姿态变化。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点:
1、重点:画出各种果宝宝的特征及不同姿态。
2、难点:大胆表现果宝宝的不同姿态变化。
活动准备:
1、自制的果宝宝若干个,请贴一个,范画用的纸一张。
2、油画棒、纸每人一份。
3、音乐磁带(开火车、跳舞)。
活动过程:
(一)语言诱导,引出课题:
1、师:(出示请贴)孙老师收到苹果宝宝寄来的一封请贴,秋天来了,果宝宝为了庆祝丰收,要开个舞会,邀请我们小朋友参加。(幼儿和老师开火车进活动室)。
2、师:哟,舞会开始了,舞会上会有谁呀?还有哪些果宝宝还没有来?
(二)示范讲解:
1、师:你想请谁来跳舞呢?(幼儿回答后,教师示范)引导幼儿说出是怎么跳舞的?
2、师:你还想请谁来跳舞,穿什么衣服呢?
3、师:苹果宝宝,香蕉宝宝会跳这样的舞,西瓜宝宝呢?还有梨子宝宝呢?你想请谁来跳舞呢?(根据幼儿回答)。
(三)幼儿作画:
1、引导幼儿画出各种果宝宝的特征:身体大,四肢小。
2、大胆想象,表现出各种果宝宝的姿态。
3、注意画面安排(添画小草、花、太阳等)。
4、随时提醒幼儿养成良好的绘画常规。
(四)讲评:
1、让幼儿相互欣赏,向同伴介绍:请哪些果宝宝来跳舞了?
2、师:我们一起和果宝宝来跳舞吧!(请幼儿把画拿在手里)。
3、在音乐声中跳舞结束本次活动。
活动反思:
活动中教师与幼儿是一种平等的对话关系,教师的作用不在于给予幼儿很多的美术知识,而在于为幼儿创设自由、安全、宽松的心理环境和充满情感色彩的审美环境,用启发性和艺术化的语言,帮助幼儿通过自身的感知充分发挥其主体性,从而获得愉快的情绪体验。教师对幼儿的作品,不论其笔触是稚拙还是抽象,都表现出极大的耐性、尊重和赞赏。
《雷公公和啄木鸟》中班教案
活动目标:
1、让幼儿自由玩竹圈。
2、培养幼儿对竹圈的兴趣。
3、发展幼儿双脚向前跳的动作及幼儿的腿部肌肉。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
5、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备:
1、每人一个竹圈。
2、音乐磁带。
活动过程:
1、小朋友手拿竹圈,听音乐自由做动作。
2、幼儿自由玩竹圈。
(1)教师:竹圈是很好玩的,小朋友你们来玩玩看,可以怎样来玩呢?
幼儿四散自由去玩竹圈,教师个别指导。
(2)教师小结小朋友玩竹圈的方法,让小朋友模仿一下,鼓励认真玩圈的小朋友。
(3)教师和小朋友一起玩游戏:跳竹圈。
玩法:教师将竹圈摆放成各种图案,让小朋友排好队伍依次向前跳,幼儿游戏3——4次。
3、学开汽车走出活动室。
活动反思:
活动旨在培养幼儿对运动的兴趣,让幼儿体验运动的快乐,促进幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。整个活动力图为幼儿创设一个宽松、自然、生动、有趣的活动环境,引领幼儿融入情境、引发幼儿与教师、同伴、材料充分互动,从中获得积极的情感体验和积累基本的运动经验,实现自主发展和协调发展。
《雷公公和啄木鸟》中班教案
目标:
1、通过活动培养幼儿探索科学的兴趣。
2、发展求新求异思维。
3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
材料:细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张。
过程:
(一)引起兴趣。
老师尝试让纸立在桌上失败,激发幼儿动手的兴趣。
(二)幼儿操作。
1、老师重点观察幼儿操作情况,先鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来,看谁用的方法多,而且和别人不一样。
2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来,同样要用又新又多的方法。
(二)结束部份。
1、幼儿讲解演示自己的方法,与同伴交流。
2、老师总结:一张纸能立起来,其中包含了很多科学道理,随着我们不断学习和长大,我们就会明白,所以我们一定要好好学习,去探索更多的科学奥秘。
评析:这本来是一个科学探索活动,但我发现了其中的创新价值,因而稍作修改运用了一番,效果还不错,幼儿开始用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来,后来没有任何辅助材料了,他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来,充分调动的求新求异思维,在活动的最后,有的幼儿还两个、三个合作,将纸组合造型,还取了不少象形的名字,体现了复合思维的萌芽。
教学反思:
整个活动下来,感觉自己的思路不是很清晰,面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候,没有进行很好的总结,可能是事先在设计教案的时候,没有对可能存在的方法进行分类,考虑得还不够周全,导致在上课的时候觉得思路不清晰。在活动过程中,没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清楚,事先自己有在思考纸应该是不离开地面的立才算是站起来,脱离地面就是悬空的,不算站起来。但是在活动进行的时候,看到有些小朋友是用积木将纸撑起来,这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候,我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作,在听了指导老师的讲评之后,这个问题迎刃而解了。
《雷公公和啄木鸟》中班教案
活动目标:
1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。
2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已经知道敲门的文明礼仪。
2、物质准备:奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰,背景音乐,啄木鸟和雷公公的声音,ppt。
3、资源利用:事先请两名幼儿排练敲门情境,一名幼儿敲门很粗野、很急促,另一名的幼儿比较轻柔、和缓。
活动过程:
1、以情景表演的形式引题。
(1)师:今天小陈老师给大家带来了三位神秘人物,小朋友想不想知道是谁呀?好~我们先请三位新老师来给大家表演一个故事,大家认真看、认真听,看看谁对谁错。
(2)看新老师表演一遍。
(3)幼儿分组讨论:你们看完故事了,那么故事里都有谁呢?如果你是老奶奶,你会怎么做?你们自己讨论,等等来告诉大家。
(4)引导幼儿说一说,怎样的敲门方式是有礼貌的,怎样的敲门方式是没礼貌的。
(5)谁在敲门啊?你觉得他敲门的声音像什么?你们平常是怎么敲门的?小陈老师现在请三位小朋友上来表演。
2、小结:
刚刚小朋友说的真好,到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门,笃笃笃……(老师边说边做示范轻轻敲门的动作),小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。
3、播放诗歌音乐,教师示范朗读,播放ppt。
(1)教师示范朗读,强调常规幼儿认真倾听。
师:现在老师朗诵,你们要认真听哦。
4、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。
提问:
(1)雷公公的声音的怎样的?(很大声),同时播放打雷的声音,啄木鸟啄树的声音是怎样的?(轻轻的声音),同时播放啄木鸟啄树的声音。
(2)朗读“我装雷公公”这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急,敲门时“轰轰轰”的很大声)。
(1)幼儿分组表演,第一组幼儿表演“雷公公”,第二组幼儿表演“啄木鸟”,教师扮演奶奶。突出语气的变化。
6、小结:
我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门,在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌,时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。
活动延伸:
1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区,鼓励幼儿表演儿歌。
2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。
附儿歌:
《雷公公和啄木鸟》我装雷公公,“轰轰轰!”去敲奶奶的门。敲了老半天,敲的越是响呀,里面越是没声音。我装啄木鸟,“笃笃笃!”请奶奶给我开开门。奶奶奔出来,像闪电一样,欢欢喜喜打开门。
活动反思:
活动中,孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题,但分组讨论模仿时,孩子们的情绪已经开始激动了,在还没听清楚我交代的要求就开始讨论,在让孩子们学习诗歌时,我有些操之过急,掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下一个环节,以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。
《雷公公和啄木鸟》中班教案
活动目标:
1、了解啄木鸟的外形特征和特有功能,知道啄木鸟是树木的“外科医生”。
2、学会按照一定的顺序观察啄木鸟,了解禽类动物的基本特征。
3、知道啄木鸟是我们人类的朋友,增添爱鸟的情感。
4、体验游戏的快乐。
5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:课件-照片:啄木鸟。
活动过程:
一、导入。
1、用谜语引出主题有种鸟儿本领高,尖嘴能给树开刀,坏树皮,全啄掉,勾出害虫一条条。
2、谁能猜出来这是什么动物?
二、展开出示课件-照片:啄木鸟。
1、啄木鸟是什么样子的?你发现啄木鸟有什么奇特的地方?
引导幼儿仔细观察啄木鸟的外形重点提醒幼儿观察啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴。
2、向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。
啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴巴,他的嘴巴能啄开树皮,在生病的树上打洞。
啄木鸟的舌头能伸缩,舌头有短勾,能伸到树洞里勾出害虫。
啄木鸟有两只短短的脚,脚趾有尖锐的勾,能牢牢地抓住树干,啄木鸟的尾巴坚硬,啄树皮时,尾巴能支持起身体。
3、你知道啄木鸟有什么本领?为什么叫他啄木鸟?
4、组织幼儿思考并讨论,丰富幼儿对鸟类的认识。
(1)你们喜欢啄木鸟吗?为什么?
啄木鸟是我们人类的朋友,你还知道哪些鸟呢?他们长得什么样?
(2)啄木鸟头上有坚硬的嘴;身上长着一身的羽毛;还有一对翅膀;身体下有一双脚;身后有尾巴等。
三、结束交流讨论:啄木鸟是怎样出生的?
教师告诉幼儿“鸟类”还叫“禽类”,它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋,经过孵化,硬壳而出后才变得和妈妈一样。
活动反思:
本次活动过程始终以幼儿为主体,以变魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极参与其中,教师为主导,让幼儿在活动中,通过看一看、说一说、做一做等方式体验,激发幼儿学习热情,在实际操作探索中发现颜色变化的神秘,感受两种颜色混合变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。在活动中,幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作,在操作中感知、探究颜色的变化,从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,每个环节也初步达到预设的目标。
本次活动但也有很多不足之处:首先,最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色,可以准备操作卡或者ppt在幼儿回答的时候教师操作,将幼儿说到的颜色展示出来,让幼儿直观的看到颜色混合的变化,作为活动的延伸。其次,在回答问题时,没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿,没有多问几名幼儿,也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后,教师的语速较快,第一环节导入太快,有的提问方式不够简单明了,还需要在平时的教学中不断改进。
中班语言教案雷公公和啄木鸟
1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。
2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。
1、经验准备:幼儿已经知道敲门的文明礼仪。
2、物质准备:奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰,背景音乐,啄木鸟和雷公公的声音,ppt。
3、资源利用:事先请两名幼儿排练敲门情境,一名幼儿敲门很粗野、很急促,另一名的幼儿比较轻柔、和缓。
1、以情景表演的形式引题:
(1)师:今天小陈老师给大家带来了三位神秘人物,小朋友想不想知道是谁呀?好~我们先请三位新老师来给大家表演一个故事,大家认真看、认真听,看看谁对谁错。
(2)看新老师表演一遍。
(3)幼儿分组讨论:你们看完故事了,那么故事里都有谁呢?如果你是老奶奶,你会怎么做?你们自己讨论,等等来告诉大家。
(4)引导幼儿说一说,怎样的敲门方式是有礼貌的,怎样的敲门方式是没礼貌的。
(5)谁在敲门啊?你觉得他敲门的声音像什么?你们平常是怎么敲门的?小陈老师现在请三位小朋友上来表演。
2、小结:刚刚小朋友说的真好,到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门,笃笃笃……(老师边说边做示范轻轻敲门的动作),小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。
3、播放诗歌音乐,教师示范朗读,播放ppt。
(1)教师示范朗读,强调常规幼儿认真倾听。师:现在老师朗诵,你们要认真听哦。
3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。
提问:
(1)雷公公的声音的怎样的?(很大声),同时播放打雷的.声音,啄木鸟啄树的声音是怎样的?(轻轻的声音),同时播放啄木鸟啄树的声音。
(2)朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急,敲门时"轰轰轰"的很大声)
(3)朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔和,敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)
4、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》,让幼儿从中进一步体验作品。
(1)幼儿分组表演,第一组幼儿表演"雷公公",第二组幼儿表演"啄木鸟",教师扮演奶奶。突出语气的变化。
5、小结:我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门,在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌,时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。
(1)将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区,鼓励幼儿表演儿歌。
(2)在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。
我装雷公公, "轰轰轰!" 去敲奶奶的门。 敲了老半天, 敲的越是响呀, 里面越是没声音。 我装啄木鸟, "笃笃笃!" 请奶奶给我开开门。 奶奶奔出来, 像闪电一样, 欢欢喜喜打开门。
活动反思活动中,孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题,但分组讨论模仿时,孩子们的情绪已经开始激动了,在还没听清楚我交代的要求就开始讨论,在让孩子们学习诗歌时,我有些操之过急,掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下一个环节,以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。
《雷公公和啄木鸟》中班教案
活动目标:
1.感受春天到来时冬眠动物的变化。
2.理解动词并能灵活的用相应的身体动作来表现。
活动准备:
1.小动物图片若干。
2.相关声音片段。
活动过程:
一、开始部分。
师:小朋友们,听,这是什么声音。(师播放雷声)。
(打雷的.声音)【轰隆隆】这是谁发出来的声音?原来是天上的雷公公。
师:哦,春天到了,打雷了,下雨了,那打雷发出了什么声音,谁来学一学?
二、基本部分。
1.学习儿歌。
师:轰隆隆,轰隆隆,天上跑着雷公公:“孩子们,起床啦!莫做被窝里的小懒虫。
问:雷公公在说什么啊?
师:哪些孩子在睡觉呢,让我们一起来欣赏儿歌《雷公公在敲门》。
播放录音。
问:雷公公在喊那些小动物?他们是怎么出洞的?
教师根据幼儿的述说出示相应的动物图片,并引导幼儿用相应的动作来表现,其余的幼儿可以一起学着动一动。
2.分角色,按儿歌内容游戏。
师:雷公公可这能干,老师也想做回雷公公,你们来学一学而儿歌里的小动物,我们一起来玩一个《雷公公敲门的游戏》。小动物们可要听仔细了,雷公公在敲谁的门,谁就要做相应的动作。
(1)教师根据每一组幼儿的选择动作分别练习一次。
师:青蛙听见――跳出洞水蛇听见――游出洞。
小熊听见――爬出洞蝙蝠听见――飞出洞。
春天的太阳红彤彤照的大地暖烘烘。
(2)交换角色再练习一次。
(3)提出问题请幼儿思考。
师:你们还知道哪些动物会冬眠?他们都是怎么出洞的呢?
引导幼儿大胆的想象。(蜗牛、蜥蜴、刺猬等)。
根据幼儿的回答引导幼儿做相应的动作。
(4)戴胸饰分角色玩。
师:老师这里准备了许多小动作,请小朋友们自己来选一选,你选到了哪个小动物你就扮演他,想一想听到雷公公他们是怎么出洞的。
师:雷公公可真勤快,把所有的动物都叫醒了,于是他悄悄地离开了。
三、结束部分。
师:小朋友们其实还有很多动物在冬眠呢,我们回家后再去找找吧!
《雷公公和啄木鸟》中班教案
・・哗啦啦。
・・从天上划下的雷,
・・轰隆隆。・。
・・人们赶紧回家。
・・车儿快速走着。
・・雷公公,
・・你为何事而生气?
・・。
・・雷公公,
・・你是不是没有朋友。
・・而感到愤怒呢?
・・没关系,
・・我做你的好朋友。
・・。
・・雷公公,
・・你可不可以小点声?
・・太响啦!
・・我的耳朵都震聋了。
・・。
雷公公和啄木鸟中班语言教案
1、懂得应该讲文明、懂礼貌的道理。
2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。
3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
1、经验准备:幼儿已经知道敲门的文明礼仪。
2、物质准备:奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰,啄木鸟和雷公公的声音。
1、手指游戏导入活动。
(1)跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指游戏。
(2)提问:红红到黄黄门口的时候是怎么敲门的?(咚咚咚)你们平常是怎么敲门的?
(3)引导幼儿说一说,怎样的敲门方式是有礼貌的,怎样的敲门方式是没礼貌的。
2、教师示范朗读。
(1)教师示范朗读,强调常规幼儿认真倾听。
(2)朗读前抛出问题:故事里都有谁?发生了什么?,幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。
3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。
提问:
(1)雷公公的声音的怎样的?(很大声),啄木鸟啄树的声音是怎样的?
(2)朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急,敲门时"轰轰轰"的很大声)。
(3)朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔和,敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)。
5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》,让幼儿从中进一步体验作品。
(1)教师当奶奶,全班幼儿当小朋友,桌子当成是门,让幼儿与教师一起边朗读边表演。
6、小结:我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门,在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌,时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。
(1)将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区,鼓励幼儿表演儿歌。
(2)在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。
《雷公公和啄木鸟》中班教案
活动目标:
1、认识并了解西红柿、白菜、萝卜三种常见蔬菜的名称及外形特征。知道蔬菜营养丰富,多吃有益健康。
2、掌握三种蔬菜的食用部分,能够进行简单的分类。
3、培养幼儿学会乐于帮助别人,并从中体会帮助别人的快乐。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备:
1、放在托盘中的西红柿、白菜和萝卜的实物。各种蔬菜拼图。
2、西红柿、白菜、萝卜生长环境的图片。
3、参观过超市,知道一些常见蔬菜的名称,知道蔬菜是由哪几部分组成的。
活动重难点:
活动重点:认识常见蔬菜的名称、特征以及食用部分。
活动难点:能够按照蔬菜的食用部分进行分类。
活动过程:
1、情境导入。
师:小朋友们,今天老师要带你们去一个地方,你们准备好了吗?我们要出发咯~~(播放音乐,出示森林背景图)看,我们来到哪里了?(小兔出场,很伤心地哭泣)。
师:咦?是谁在哭呀?小兔子你怎么了?
兔:大灰狼给了我一个神秘的盒子,盒子里装着许多的谜语,我必须猜出3道谜语,不然它就要把我吃掉。
师:小兔子别难过,我们会帮助你的。
兔:这就是那个神秘的盒子。(把盒子递给老师)。
2、通过观察进一步认识三种蔬菜。
师:让我们来看看,盒子里都装着哪些谜语。教师从盒子里拿出字条:“又红又圆像苹果,酸酸甜甜营养多,既能做菜吃,又能当水果。猜一种蔬菜”(西红柿)。
师:这道题的答案究竟是不是西红柿呢?(出示西红柿生长图)小朋友们真棒。答案就是西红柿。我们一起来看看这棵西红柿主要有哪几部分?埋在泥土里的是这棵植物的什么部分?(根。在根部贴上“根”)这些细细长长的是整株西红柿的哪个部分?(茎,在茎部贴上“茎”)这些绿绿的是这棵植物的哪个部分?(叶子,贴上标示“叶子”)这些圆圆的,红色的又是这棵植物的什么部分呢?(果实,贴上“果实”)我们通常吃的是这整株植物的哪个部分呢?(果实)教师小结:通常我们吃的是这整株植物的果实部分。
认识萝卜:师:我们来看看下一道谜语是什么。(抽取题目)白公鸡,绿尾巴,身子钻在泥底下,你要抓住它,揪住尾巴用力拔。猜一种蔬菜(萝卜)出示萝卜生长图片。
师:小朋友们,你们猜对了吗?谜底就是萝卜。埋在泥土里的是整棵植物的哪个部分呢?(根)地面上绿绿这些是整棵植物的什么部分呢?(叶子)通常我们吃的是整棵植物的哪个部分呢?(根)。
教师小结:通常我们吃的是整棵萝卜埋在泥土里的根部。
认识白菜:我们接着看看第三道谜语是什么。(抽取题目)长在地上,白杆绿叶,浑身是宝,有益健康。猜一种蔬菜(白菜)。
师:我们来看看正确答案是什么(展示白菜生长图)埋在泥土里的是整株植物的什么部分?(跟)长在地上这些是整棵植物的什么部分呢?(叶子)通常我们吃的是整棵白菜的哪一部分呢?(叶子)。
教师小结:通常我们吃的就是白菜的叶子。
3、教师总结各种蔬菜的食用部分。
蔬菜一般都分为根、茎、叶、花和果实,不同的蔬菜,食用部分也不同,像西红柿、茄子、辣椒和南瓜这类头上带小叶子的蔬菜,通常我们吃的是它们的果实;像萝卜、胡萝卜、地瓜这类埋在地下生长的蔬菜,我们通常吃的是它们的根部;像白菜、油菜、菠菜这类叶子菜,我们吃的就是它们的叶子。不管是什么样的蔬菜,都是非常有营养的,小朋友们要多吃蔬菜,不挑食,不偏食,才能成为健康的宝宝。
4、分类游戏。
(2)幼儿进行分类,
师:我们把这些蔬菜都送给大灰狼,大灰狼有了这么多的蔬菜,也许它就不会再吃小兔子了。但是大灰狼不喜欢它家里乱乱的,你们要把帮它按照可以食用的部分分别放好才可以哦,师幼集体验证,请幼儿说说这些蔬菜为什么放在一起。
5、结束部分。
师:大灰狼收到小朋友们送的蔬菜很高兴,所以它决定不吃小兔子了,我们一起去把这个好消息告诉小兔子吧。
活动反思:
各种蔬菜是小朋友们每天三餐都必不可少的,但我发现小朋友对蔬菜的认识很少,仅限与知道蔬菜的名称,而对蔬菜的不同食用部分及营养知道的却很少,为了让幼儿对蔬菜的认识,我选择了《各种各样的蔬菜》为教学内容。在第一个环节中,我调动幼儿原有经验认知蔬菜.利用猜谜语活动,让幼儿说出蔬菜的名称。通过观察进一步认识几种蔬菜以及可食用的几大部分。(根、茎、叶、花、果实)如:西红柿头上带小叶子的蔬菜,我们吃的是它们的果实;胡萝卜埋在地下的蔬菜,我们吃的是它们的根;像白菜、菠菜这类叶子菜,我们吃它们的叶子。这样让幼儿能更加牢固地掌握,并告诉他们这些蔬菜里含有丰富的维生素c,小朋友们要多吃叶绿素。第二个环节中,我用蔬菜拼图来吸引他们,然后让幼儿说出自己拼出的蔬菜的名称,并根据食用的部位进行匪类。但是,有个别幼儿将红薯放在了果实那。不过,经过老师的指导和讲解,后来掌握得很好,整节课气氛活跃,孩子们都能够掌握几种蔬菜的食用部分,能够进行简单的分类。并且还说蔬菜营养丰富,一定要多吃蔬菜身体才很棒。
《雷公公和啄木鸟》中班教案
活动目标:
1.感受春天到来时冬眠动物的变化。
2.理解动词并会用相应的身体动作来表现动词。
3.积极、愉快地活动,乐于表现自己。
4.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
1.轻快优美的音乐,诗歌录音磁带。
2.动物头饰若干、鼓一面。
3.拱形门四个,大树、果树9棵。
活动过程:
1.设置游戏情景,激发兴趣。今天天气真凉爽,森林里来了这么多的小动物,有小猫、小狗、小鸡还有……原来它们正伴随着美妙的音乐快乐地跳舞、做游戏呢!(出现打雷声),什么声音?原来是夏天到了,雷公公在敲门了,到底是哪个大懒虫还在躺在家里睡大觉,让我们一起来听听。
2.播放诗歌录音,然后提问。
(1)雷公公是怎样敲门的?它说了些什么?
(2)雷公公是在敲谁的门呢?
(3)小青蛙听见后怎么出门的?
(4)水蛇听见了又是怎出门的?
(5)小熊听见后怎么出门的?
(6)蝙蝠听见了是怎么出门的?
3.引导幼儿用身体动作来模仿小动物出门时的动作、姿态。
4.教师带领幼儿熟悉诗歌后,介绍游戏内容和玩法:
(1)教师扮演雷公公,幼儿自由地选择小动物头饰,活动尽可能在室内做。
(2)游戏方法:
“雷公公”敲门,说:“轰隆隆,轰隆隆。”做闪电状的动作后,说:“小青蛙,起床啦!”扮小青蛙的小朋友做向前行进跳的动作说:“呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,跳起来啦。”
“雷公公”说:“小蛇,小蛇,起床啦!”扮蛇的幼儿向前做游的动作,”边游边说:“沙沙沙,沙沙沙,小蛇,小蛇,游来啦!”
“雷公公”说:“小熊,小熊,起床啦!”扮小熊的幼儿向前做爬的动作,”边爬边说:“啪嗒嗒,啪嗒嗒,小熊,小熊,爬来啦!”
“雷公公”说:“蝙蝠,蝙蝠,起床啦!”扮蝙蝠的幼儿向前做飞的动作,”边飞边说:“扑楞楞,扑楞楞,蝙蝠,蝙蝠,飞来啦!”
5.听录音,幼儿做游戏3遍,边练习边学说象声词,熟悉游戏后。
可请幼儿扮演雷公公。
6.引导幼儿创编出各种动物的运动姿态并进行表演。
7.今天来了这么多的小动物,你们高兴吗?(雨声响起)哇,雨婆婆来啦,我们快回去躲雨吧!
活动反思:
《雷公公敲门》这首儿歌生动有趣,符合幼儿的天性,贴近幼儿的生活,幼儿很感兴趣。我提供了多媒体课件,让幼儿在欣赏画面的时候感受儿歌的意境。为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、掌握其中的汉字规律,我特别把“跳、游、爬、钻”几个汉字用不同的颜色标记出来,这样幼儿在后面的游戏环节时就很好地表现出不同动物的动作特征。整个活动气氛活跃,活动效果较好。
《雷公公和啄木鸟》中班教案
目标:
1.通过观察整体范例,培养幼儿观察及分析比较的能力。
2.鼓励幼儿尝试用看图示的方法折啄木鸟,促进幼儿手指小肌肉群的协调发展。
3.培养幼儿对折纸活动的兴趣,体验成功的喜悦和快乐。
准备:
1.从图书中了解啄木鸟的`外型及生活习性。
2.折纸‘啄木鸟’整体范例一个,分步范例每组一套。
3.彩色正方形纸每人一张,胶水和勾线笔。
4.自制大树一棵。
过程:
1.通过猜谜,观察整体范例,引发幼儿对折啄木鸟的兴趣。小小鸟儿本领大,长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫,飞来飞去工作忙。你要问问它是谁,大树医生就是它。
2.引导幼儿观看分步范例图示,通过答疑帮助幼儿掌握折叠的步骤和方法。
3.幼儿边观察整体、分步范例,边尝试折啄木鸟,教师巡回指导,对有困难的幼儿给予及时的引导、帮助。
4.将啄木鸟粘贴在自制的大树上,幼儿互相欣赏、交流各自的作品。