教学计划应当合理分配时间，确保教学进度的合理性和学生学习的高效性。教学计划的编写需要教师考虑学科的连贯性和学生的发展需求，做到系统性和有针对性。
幼儿园小班游戏活动教学设计
1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情；发展幼儿的语言表达能力；教幼儿初步保护手的概念。
3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。
1、丰富的手工操作材料：橡皮泥、颜料、串珠积木、棉签棒、纸等。
2、活动场所：空旷一点的多媒体教室。
3、音乐磁带和音乐播放器。
一、音乐导入法：
老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。
二、观察发现法：
1、看一看：启发幼儿观察，然后说出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）。
2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。
3、说一说：激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。
4、保护好我们的小手。讨论：怎样保护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。教育幼儿保护好自己的小手。
三、游戏巩固法：
玩一玩手指游戏。
四、感知操作法：
变一变，老师和幼儿一起用手变“魔术”，鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。
五、活动结束：
听音乐离开活动场地。
《美丽的柳叶》幼儿园小班艺术活动教学设计
一、活动背景（设计意图）：
绘画是一门艺术，是通过视知觉来进行的。知觉本身包含着思维，所以视知觉就是视觉思维。从这个意义上来讲，绘画是一种特殊的理性活动，是一种把感性形象和具有一般共性的概念融合在一个统一的认识性陈述中的理性活动。所以培养幼儿的绘画能力，尤其是对幼儿在绘画活动中表现出来的创造性，教师要加以肯定和引导。因为在新《纲要》中也这样强调：“要鼓励幼儿敢于创新，创新是发展幼儿潜力的最好途径。”作为一名教师，该如何培养好幼儿的创新行为呢？春天是一个美丽的季节，我们经常会在这时利用美丽的春景来丰富幼儿的生活经验，激发其热爱大自然的情感。比如带幼儿春游、布置自然角等。一天班上有位幼儿带来了许多小蝌蚪，我将它们安置在自然角中，孩子们很好奇地围着小蝌蚪，你一言我一语地议论开了，有的说：“小蝌蚪的妈妈是谁呀？”有的说：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”……后来有位幼儿告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢？于是我给他们讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事，使他们知道了青蛙确实是小蝌蚪的妈妈以及小蝌蚪变成青蛙的过程，这以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有没有变化。看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，我就思考让幼儿用美术手段来表现他们喜爱的小蝌蚪。小班幼儿由于才开始接触美术，他们更多是利用画笔来表现他们的感受。为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外，还可以借助很多工具来表现，如幼儿最熟悉的身体器官。因此我选择了幼儿的身体器官---手指来作为绘画工具，设计了这节手指画---《小蝌蚪》的美术活动，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。
二、活动设计。
（一）活动目标。
1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。
2、发展观察力以及大胆作画能力。
3、提高参与美术活动的兴趣。
（二）活动准备。
1、投影仪、明胶片、彩色照相透明水彩。
2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。
（三）活动过程。
1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。
（1）教师：春天来了，小河里的冰都融化成了又清又凉的水，你们猜猜是谁坐在荷叶上？咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗？我们今天就先来学画小蝌蚪。
（评：教师边用优美的话语进行描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。）。
（2）教师：那刚才老师是用什么画出小蝌蚪的？（引导幼儿说出“手指”）好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。
（评：此环节很自然地引出了“手指画”的概念，教师的示范与语言的叙述结合起来，使幼儿很容易就理解了“手指画”的概念。）。
2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。
教师：哪个小朋友能说说小蝌蚪长得什么样？是什么颜色的？小蝌蚪游泳时可调皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它们是不是往同一个方向游的呢？（引导幼儿说出往不同方向）。
（评：教师适当的语言引导使幼儿很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿态,为下面幼儿在自己作品中描绘蝌蚪的动态埋下伏笔。）。
3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。
（1）教师示范：用右手食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。
（2）讲解尾巴的画法。
a.请幼儿来添画尾巴。（评：这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的.机会，满足了幼儿主体需求。）。
b.教师用指侧画尾巴，引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。
（评：在幼儿尝试的基础上教师再示范画，这样更容易加深幼儿的印象。）。
c.幼儿练习画尾巴，教师巡回指导，提醒幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。
（评：此环节给幼儿提供了充分的练习机会，解决了活动难点并注意到幼儿良好作业习惯的培养。）。
4、交代要求，幼儿作业，教师指导。
（1）出示青蛙图案：教师：咦！这只青蛙妈的宝宝哪儿去了？告诉你们，它们就藏在小朋友桌上的画纸上，快，我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。
（2）幼儿操作，教师指导他们注意点画方法，鼓励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励他们大胆细心地操作。
（评：设计“给青蛙妈妈找宝宝”的环节，激发了幼儿学画小蝌蚪的欲望，符合幼儿的游戏心理。）。
5、评价和欣赏作品。
（1）教师：我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧！将幼儿作品布置到青蛙图案旁。
（2）引导幼儿观看作品教师并给予简单的评价。
（评：评价时同时展示每个幼儿的作品，总评与点评相结合使每个幼儿都有了成功的愉悦体验，加强了儿童的满足感。）。
6、音乐游戏：小蝌蚪找妈妈。
（评：最后这一环节的设计使这节美术活动有了动静交替的效果，活跃了课堂气氛，易于消除幼儿精神上的疲劳。）。
幼儿园小班《树叶》活动教学设计
1、认识树叶，了解树叶的用处。
2、掌握树叶贴画的基本方法，能选择不同形状和颜色的树叶，贴出自己喜爱的图画。
通过引导学生用树叶拼贴图画，培养学生的思维能力和创新能力。
培养学生浓厚的学习兴趣和高雅的审美情趣，学会创作生活、美化生活。
:
学习粘贴画的方法与步骤，学会利用现有材料，进行想象与创作。
在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。
各种颜色各种形状的树叶、胶棒、a4纸、安全剪刀。
一、激情导入：
师：同学们猜猜这是什么季节？
生：秋天。
师：你们是怎么看出来的？
生：地上有树叶。
师：同学们说的很对，树叶是秋天给大地送来的信使，他告诉人们秋天来了、秋天来了。
师：树叶除了是秋天的信使，你还知道树叶有什么用处吗？
生：吸收二氧化碳、遮风挡雨......
师：同学们知道的可真多，树叶被称为绿色工厂，能吸收二氧化碳时放出氧气，同时还能制造出大树生长所需要的能量。这些树叶可真神奇呀！有这么多用处！
你们猜猜这些神奇的树叶落下来会变成什么？
生：变成肥料等等。
师：对有这样一句诗写道“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”他们还会变成什么呢？他们还会变成漂亮的图画。
师：今天，我们就要用我们的一双小巧手让树叶变成一幅幅漂亮的图画。
师：作画之前老师的考考你，看你认识那些树叶？（出示树叶图片）。
生：杨树叶、柳树叶、......
师：同学们瞪大眼睛仔细看，这些神奇的树叶摇身一变看变成了什么？
（出示粘贴画图片）欣赏完这些后，老师这里也有还想看吗？
师：看了这些，你是不是也想动手做一副了。
师：不要着急，我们先想一想怎样才能一副漂亮的树叶粘贴画。应该先做什么在做什么？
二、动手操作:。
师：想要做出一幅漂亮的画我们第一步：先要想好我要做什么图画。第二步：根据要做的图画选择合适的树叶。第三部：摆一摆，试一试。第四部：动手粘一粘。
咱们总结为：一想、二选、三摆、四粘。
师：有了方法步骤老师还要向你们提几点要求：（出示幻灯片）。
（学生动手操作，老师巡视解决操作过程中遇到的问题）。
三、作品展示：
师：请完成的同学到前面展示自己的作品，并说一说这幅图画的含义，并给图画起个好听的名字。
生：我粘得是….
（找几位做的比较好的同学展示，并评价。）。
四、课堂评价：
师：同学们，你们觉得这节课学到了什么？
1、你知道树叶有哪些作用了吗？知道的同学为自己画一颗星。
2、你觉得你尊守纪律吗?觉得自己遵守纪律的画一颗星。
3、你觉得你的作品漂亮吗？觉得自己作品漂亮的画三颗星。
师：同学们，你的了几颗星。
五、课堂延伸：
同学们这节课学到了很多关于树叶的知识，还做出了漂亮的树叶粘贴画，我们课下继续研究树叶，找一找关于树叶的儿歌。老师这里找了一首我们一起读一读。（出示课件）。
《美丽的柳叶》幼儿园小班艺术活动教学设计
本学期我担任小一班的美术老师,上学期小班的美术是以培养幼儿对美术的兴趣为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来,孩子们的绘画水平都有了一定的进步。本学期我是在培养幼儿对美术的兴趣的基础上,注重对幼儿知识经验的积累,及培养幼儿的创新能力。我以指导为主,强调创造的过程,注意幼儿的情感体验,并与其他教师在交流中要多了解孩子,主动观察、分析孩子的各种情况准确把握,在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧,让孩子画出心中的画,促进幼儿个性的发展。
除了兴趣和直接经验以外,幼儿绘画离不开教师的指导。教师必须以幼儿为本,决不能把自己的意志强加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子,挖掘他们的闪光点,呵护他们的创造潜能。因此,在绘画活动中,我不太涂色,如果要教孩子画一个新的事物,一般都是找实物给他们观察,或是让他们自己描述,我再把他们描述的东西画出来。给他们的尽可能是他们想要的东西,而不是我要给他们的东西。这样一来幼儿的作品色彩都特别丰富。而且幼儿充分自由的创作画,独创性就很大,不再是一眼望去,都是一样的东西。另外,本学期我给孩子们尝试了其他不同的画法,如滚画,吹画,染纸画、刮画等,大大激发了幼儿的兴趣和创造力。
幼儿园小班音乐活动课教学设计
冬天的天好冷啊，宝宝着凉感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身边陪伴着他，宝宝想，要是这些玩具能动起来，来陪他一起玩该多好啊，想着想着宝宝睡着了，梦见一个小仙女手拿魔棒轻轻一点，哇!动物们真的动起来了。
分段放音乐(师分别一段一段放音乐，让生感觉听到的音乐形象是什么动物。若幼儿听辨有困难，师还可变化语气，代表小动物说话，提升幼儿识别能力。由此，幼儿会知道，缓慢笨重的音乐代表的是体型较大的动物，比如熊、大象等，在本音乐情境中是指狗熊，欢快轻巧的音乐可能是兔子、青蛙、松鼠等小动物，以此种方法类推出其他五种动物形象)。
你听音乐中是哪种小动物呢?
这种动物怎样走路?请你来学学它们的走路。
小动物好想和小朋友们做游戏，那样一定会很开心。
给幼儿分发头饰，请他们模仿动物走路。听音乐，根据音乐律动。
根据听到不同的音乐，想象出其他的动物进行模仿。
幼儿园小班音乐活动课教学设计
1、感应乐曲圆滑与断奏。
2、舞蹈的创编。
cd塑料袋各种材质的球铃鼓。
活动过程：
断奏：手指/肢体点触。
圆滑：手掌/地板滑。
断奏：脚尖/点跳。
圆滑：脚掌/滑动。
断奏：脚尖/走或原地轻跳。
圆滑：脚掌/滑动。
一名幼儿一个塑料袋。
断奏：用手拍塑料袋。
圆滑：套在脚上在地板上滑动两名幼儿一组，活动同上。
断奏：用手拍软球。
圆滑：两名幼儿一组滚、踢软球。
幼儿小班教学设计
1.感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。
2.听到指令后能准确点数并做出反应。
3.在游戏中激发学习点数的兴趣。
感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数，在游戏中激发学习点数的兴趣。
1.1只小象、两个西瓜、3个蛋糕、4杯饮料、5颗糖果、大小脚印和小象的家的.图片。
2.5个呼啦圈
1.出示小象图片。
小朋友看这是谁？（小象）小象今天要在家里开派对，小朋友想不想去参加派对呀？嗯，到别人家里去参加派对我们最好带点礼物。
（出示数字2）
闻，哇，我好像闻到了甜甜的、香香的味道，咦，是什么呢？（出示3个蛋糕）是什么呀？那我们数一数要带几个蛋糕呢？伸出小手一起来数一数。一共有几个甜甜的、香香的蛋糕？那三个蛋糕我们就可以用数字几来表示？小朋友好棒呀。带这么多的礼物去小象家，有了大大的西瓜和香香的蛋糕，要是再来上一点喝的。
对呀，带上一点饮料那派对就更完美了（出示4瓶饮料）
看有多少饮料呀？哇，一共有几瓶饮料，我们可以用数字几来表示？
你们喜欢吃甜甜的糖果吗？那不如我们再带上糖果（出示5颗糖果）
呀，好多的糖果，快来数一数，有多少糖果？5颗糖果我们用数字几来表示？
哇，这么多的礼物送给小象，它肯定可高兴了。
3.到小象家，手口一致点数脚印。
（1）那礼物准备好了，现在我们出发去小象家吧。请小朋友坐好，嘀嘀响，开车去小象家喽，喷喷，很快我们就到小象家了（出示小象家的图片）哇，小象家漂亮吗？我们看看小象在不在家。
（2）到别人家里去呀要有礼貌，进门前我们要先敲敲门，“咚咚咚”、敲三下门。咦，小象不在家，看，地上有什么？（出示脚印）嗯，地上有大大小小的脚印，猜一猜这会是谁的脚印？（大象和小象的脚印）
沿着脚印，我们一起来数一数大脚印有几个？哇，原来大脚印有4个呢，我们可以用数字几来表示大脚印？小脚印呢？有几个？我们一起来数一数。哦，有5个小脚印呀。我们可以用数字几来表示呢？哎，找到小象了吗？它躲在哪里呀？原来小象在这儿呢。小朋友好，小象和我们打招呼了。（你好，小象）
4.玩游戏——量脚印。
小象说：小朋友，你们想不想一起来玩儿游戏呀。好，那小朋友，快来，快来。
（1）示范游戏玩法：
好，小朋友站好，一会儿我们一起说儿歌“小象的脚印有多大？当老师说不大不大，三个小朋友那么大，那就需要几个小朋友站到圈里来？那两个小朋友那么大呢？”好，现在，我们就一边拍手一边说儿歌，围城圈走喽。小朋友，小象的脚印有多大？不大不大，三个小朋友那么大。快快快，想一想每个圈里需要几个小朋友呀？嗯，不大不大，三个小朋友那么大。好了，小朋友，自己看一看，你们是三个小朋友吗？恭喜你们做对了，和队友击个掌庆祝下吧。那量完了大脚印，接下来我们再量一量小脚印吧，快快到圈外面站好，和刚才一样，边拍手边问。哇，你们也太厉害了吧，都量对了。
（2）好，小朋友，今天和小象一起玩儿的开心吗？那天黑了，我们和小象说再见吧，谢谢小象。
引导幼儿数数身边物品的数量，提醒小朋友要一个一个地点数，手口要一致。
幼儿园小班教学设计
1.听音乐做热身活动。
2.出示沙包，引出游戏。
1.让幼儿练习平地顶沙包走。
指导幼儿注意动作要领：
头部保持平衡，身体不要晃动，两臂平举，
眼睛平视前方，脚走直线。
2.顶沙包过小桥。
（1）尝试过小桥。
（2）交流感受，掌握过桥要领。
（3）幼儿走不同高度的桥。
3.游戏：过小桥，送水果。
（1）讲解游戏玩法及规则。
幼儿要依次走过小桥，一次拿一种水果（沙包）。
放在头顶的沙包下运过桥，然后放在对面的篮子里，迅速跑回，
（2）幼儿进行游戏，教师指导幼儿注意遵手游戏规则，注意安全。
对幼儿的练习情况进行积极评价。
带领幼儿做放松活动。
幼儿小班教学设计
1.分辨物体前后位置，并使用前后方位词描述。
2.在活动中体验探索的快乐，激发对科学的兴趣。
3、培养幼儿养成细心、认真的.学习态度。
ppt课件、动物图片。
（一）激发兴趣，导入活动。
1.教师打开多媒体课件，出现森林，引出动物学堂，激发幼儿兴趣。
师：森林里，开了一间动物学堂，请问小朋友“学堂”什么？
师：对，“学堂”就是学校，小朋友学本领的地方，里面有老师，有小朋友。看，这是谁？（鳄鱼老师）。
师：小朋友，快跟鳄鱼老师打声招呼！
2.出现螃蟹、小蛇、变色龙，引起幼儿的好奇心，激发幼儿探索兴趣。
师：看，鳄鱼的三个学生也来了，小朋友猜猜它们是谁？
（二）认一认，玩一玩。
1.通过游戏找出前后位置，激发幼儿的探索兴趣。
（1）帮老师找前后。
（2）老师随时变换位置，三个幼儿帮老师找前后。
（3）两人三人找前后，找好前后说前后。
2.通过讲述多媒体课件，了解螃蟹、小蛇、变色龙的典型特征，分辨动物的前后位置，并说说其方法。
师：鳄鱼老师有什么方法分辨前后？
师：小朋友有什么新办法帮鳄鱼老师分辨前后？
3.听口令，找前后。
（1）请三个幼儿。朝老师排排队，老师喊口令：“谁在前，谁在中，谁在后”，幼儿找到位置，并说出自己所在的位置。
（2）角色找前后：分配三个幼儿一人一个角色（螃蟹、小蛇、变色龙），老师喊口令，幼儿在相应的位置坐坐好。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
幼儿小班教学设计
1.有节奏的朗诵儿歌。
2.在扮演角色的'游戏过程中，感受身体活动的快乐，乐意参与学习和表演儿歌的活动。
教具：鸡、鱼、菜若干，篮子。
一、游戏《买菜》。
1.出示篮子。
提问：这是什么？我们能用它干什么？
（1）陪妈妈去买菜。
教师：我来做妈妈，谁愿做我的小乖乖？（请一位幼儿）。
教师一手提篮，一手携着幼儿，边走边说：
“小乖乖，上菜场，陪妈妈，去买菜。”
教师：菜场到了，小乖乖买什么菜？
我和小乖乖选了什么菜呀？（鸡呀、鱼呀、大青菜）。
教师：这么多菜怎么拿回去呀？
我们一起用两只手抬，哎唷哎唷抬回来。
1.朗诵。
教师：买菜的游戏真有趣，我把买菜的事编了一首儿歌，名字叫《买菜》。
2.听录音，边拍节奏。
3.跟着录音学念一遍。
4.分组练习，请幼儿分成两组，先后随妈妈去买菜，同时念儿歌。
1.如果妈妈去上班，家里还有哪些人可以去买菜？
2.请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。
3.请男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去买菜。
教师：买了这么多菜，放到娃娃家给娃娃做好吃的哟。
儿歌：小兔买菜。
小兔子去买菜，
卖白菜给爷爷。
卖萝卜给奶奶，
爷爷夸他好宝宝。
奶奶说他好乖乖，
小兔小兔你真乖。
幼儿小班教学设计
2020年小朋友们度过了一个特殊的新年，随后的新学期也受到了影响。对小班幼儿而言，他们并不能理解周围到底发生了什么事情，他们的生活方式和生活习惯被迫改变。
新《纲要》强调幼儿要知道必要的保健常识，学习保护自己；培养良好的卫生习惯。让幼儿知道新型冠状病毒的危害，并启发他们学习在特殊时期保护自己的方法，提高幼儿的自我保护意识是非常有必要的。
1、了解新型冠状病毒的来源，知道它的危害。
2、知道不去人群密集的地方，并掌握简单的预防措施，学习佩戴口罩和正确洗手的方法。
3、培养幼儿良好的个人卫生习惯。
重点难点。
掌握预防病毒的措施，学习佩戴口罩和正确洗手的方法。
幼儿有一定的经验准备。
课件《大魔王冠小毒来了》；每个幼儿一个口罩。
一、活动导入。
出示病毒图片，请幼儿观察。
师：小朋友，你们认识这是什么吗？
幼：病毒。
师：它的名字叫做新型冠状病毒，因为它长得像花冠一样，所以人们给它取了这个名字。它特别特别的小，我们的眼睛是看不到它的，只有在显微镜下才能看清楚它的样子。
二、展示课件，了解新型冠状病毒的来源。
1、讲解课件《大魔王冠小毒来了》。
师：新型冠状病毒和野生动物一起生活在野外。它说我长得很特别，身上有很多刺，我很小，你抓不到我，我跑的很快！跑到人的身上，可以让很多人生病。
三、请幼儿仔细观察图片——新型冠状病毒出现的地方。
1展示图片，请幼儿观察，引导幼儿说出新型冠状病毒会出现在市场、商场、游乐场、火车站和飞机场。
2、讨论话题：除了这些地方，还有哪些地方我们不能去呢？
教师总结：超市、游乐场、海边等都是人很多的地方，而新型冠状病毒喜欢人类，不想被抓到，我们就不能去人群密集的地方。
四、引导幼儿学习病毒的'预防措施。
1、师：我们应该怎样保护自己不被病毒抓住呢？
幼：出门戴口罩，和勤洗手。
2、引导幼儿模仿学习七步洗手法和佩戴口罩。
师：伸出我们的小手一起来模仿洗手吧。（1、冲水，起泡泡。2、洗背侧指缝。3、洗掌侧指缝。4、洗指背。5、洗拇指。6、洗指尖。7、洗手腕。）。
师：洗干净了小手，拿出我们的口罩吧。把两侧的绳子挂到耳朵上，再伸手拉一拉皱褶，最后用两个食指压一压鼻子两侧，让口罩充分贴合面部。
结束：小朋友们学习了佩戴口罩的方法，回家和爸爸妈妈也一起练习一下吧。
本次活动充分调动了小朋友们的兴趣，经过一个漫长的假期，小朋友们对病毒都有很多话要说，特别是在讨论的时候，小朋友们各抒己见。学习洗手和佩戴口罩是本次活动的重难点，但是我根据小班幼儿爱模仿的年龄特点，通过模仿，激发了幼儿的学习兴趣。在这个过程中幼儿热情高涨，取得了良好的学习效果。
幼儿园活动教学设计
一、说教材：
1、教材价值：
“鸟”是动物世界中的一个大的家族。在厦门，到处都可以看到鸟的身影，听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟，花鸟市场，公园，厦门的白鹭洲有鸽子，鼓浪屿上有“百鸟园”等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征：有羽毛，有翅膀，会飞……。新《纲要》告诉我们，“要与社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此，我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。
2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的年龄特点和教材本身的特点，我从情感态度，能力，认知等方面确定了本次活动的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融和的一面。具体的目标为：
活动目标：
1，了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。
2，依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。
3，萌发爱护鸟类和大自然的情感。
根据目标，我把活动的重点定位于：了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。难点为依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。我们知道幼儿的思维以具体形象思维为主，“我看了，听了，都会忘的;只有我操作了，才会记住。”因此身临其境的学习定能给幼儿留下深刻的印象。
为此，我们做了如下活动准备：
1、知识准备：幼儿在日常生活中认识过一些常见的鸟。
2、物质准备：“百鸟园”的场景，鸟类生活的不同的背景图，各种鸟的图片若干，磁带，录音机等。
二、说教法：
根据活动的内容和幼儿的年龄特点，我采用的教法主要有：
1、观察法：观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索，让幼儿通过五官的感受来发现，探索事物的现象，获得具体的经验，并在此基础上逐步形成概念。
2、操作法：操作法是幼儿建构活动的基本方法。本次活动，为幼儿提供的不同环境，不同的动物的图片，让幼儿自己与图片的互动中，来获得不同的鸟类生活的环境也不同，并能依据生活环境的不如进行分类的经验。通过材料的自我纠错功能使幼儿的能力得到提高。
3、启发引导法：幼儿在观察，操作的过程中遇到问题，教师运用适当语言，帮助幼儿来发现问题，引导幼儿解决问题。并灵活运用集体活动，小组活动和个别活动的组织形式，通过师生互动，生生互动得到发展。
三、说学法：
本次活动采用的学法主要有：
1、讨论谈话法：新《纲要》指出，“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，我在活动中引导幼儿说一说，看一看，比一比，在多通道，多感官的参与下，了解鸟类的共同特征。
2、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。因此为了加深幼儿对不同鸟类生活的环境也不同的了解，我提供了鸟类生活的背景图及不同的鸟类，让幼儿在操作，纠错的过程中加深体验。
四、说教学程序：
我采用层层递进的办法组织活动程序，具体流程为：
激发兴趣——参观比较——操作体验——反馈延伸。
激发兴趣：
在第二个环节我集中幼儿，鼓励幼儿大胆地说出自己的发现，鼓励幼儿自己探索说出鸟类的共同特征，同时让幼儿讨论企鹅是不是鸟类，企鹅生活在什么地方目标(1)在这里自然完成。
操作体验：
下面进行的是小组式的游戏教学。指导语：你们知道这些鸟生活在什么地方吗(幼儿自由回答)老师为你们准备了许多鸟的图片和它们生活地方的背景图，请小朋友试一试把它们送回家。
幼儿操作，并学习按背后的正确答案自己纠错。在活动中，幼儿通过自己的操作把各种鸟类送到它们各自生活的地方，判断，感受鸟类的生活环境的不同，同时，操作材料背后的答案相关会提醒他们重新思考，修正经验。自我纠错的能力得到提高。目标(2)在这里完成。
集体交流：幼儿作品的展示交流，再次提升和加深了前面的活动经验，然后教师鼓励幼儿一起把“百鸟园”里的鸟都送回自己的家，再次巩固幼儿的新经验。新《纲要》在社会领域的目标中提到，“培养幼儿主动参与各项活动，有自信心;乐意与人交往，学习互助，合作和分享。”在这次的操作中，教师可以鼓励幼儿不知道的可以问同伴，可以寻找刚才的操作材料来解决问题，让幼儿有多种途径来解决问题。
反馈延伸：
这次的活动后，肯定还有一些幼儿不能完成活动目标，教师可以把各种操作材料继续提供在活动区内，让幼儿进行操作，同时提供各种鸟类的图片，图书，vcd等材料，让幼儿继续丰富相关的经验，激发幼儿的爱鸟之情。
暑气未过，扬州已有不少“天上来客”。近日来，扬州鸟友们记录了鹤鹬、金眶鸻等10多种鸻鹬科鸟类，其中，有一种名叫金斑鸻的鸟儿，是首次在扬州记录到;扬州鸟类种类增加到243种。
鸻鹬类候鸟扬州大聚会
扬州境内湖泊棋布，河网交织，在动物地理分区中处于古北界和东洋界的交界处，为东部候鸟迁徙通道，特别是高宝邵伯湖—七河八岛—廖家沟一线，是候鸟迁徙的重要路径。
在廖家沟湿地，鸟友们近来发现了上千只鸟儿在这里“大聚会”，有50多种，其中鸻鹬类鸟儿就有10多种，鸻有金眶鸻、环颈鸻、金斑鸻等;鹬有鹤鹬、扇尾沙锥、白腰草鹬、长趾滨鹬、黑翅长脚鹬、林鹬、青脚鹬、矶鹬、彩鹬、尖尾滨鹬等。这么多鸟儿聚集在一起，也吸引了省内外很多鸟友的关注。
鸻鹬大都喜欢湿地环境，它们之间的关系基本上是“焦不离孟，孟不离焦”，有鹬的地方常见到鸻，有鸻的地方常见到鹬。
扬州首次记录金斑鸻
鸟友观测记录的10多种鸻鹬鸟类中，金斑鸻是首次现身扬州，它的出现，把扬州鸟类种类增加到了243种。
从外形上看，金斑鸻也是“高颜值”鸟儿，它(雄鸟)体上布满金黄色斑点，体下一色的黑，体上与体下之间有一条明显的白色带，仿佛系着一条白色哈达。
金斑鸻在扬州是“过客”(过境鸟)，扬州是它们途中“加油”(补充食物和水分)的“驿站”。它们最终的目的地是东南亚甚至澳大利亚。作为过境鸟，它们有可能在扬州呆上2个星期，但也有可能只有几个小时。但无论多长时间，它们已在扬州留下了痕迹。
金斑鸻是我国旅鸟中迁徙路线最长的鸟类，也是闻名世界的长途“旅行家”。金斑鸻的繁殖地在北美阿拉斯加西部和亚洲西伯利亚东北部;冬季南迁时，或沿我国海岸到华南、越南、马来群岛及澳大利亚和其附近诸岛屿，或者是路经堪察加半岛到日本，再往东南，越海经马绍尔半岛，而到南太平洋群岛。另一路线是从繁殖地区一直向南飞越无垠的洋面，经4000千米，直到夏威夷群岛，在此休整后再往南飞抵越冬地区。
当然，不止金斑鸻从扬州过境，其他鸻鹬类也是过境鸟。不过，留在扬州过冬的鸻鹬类鸟儿也不少，如常见的金眶鸻、鹤鹬、扇尾沙锥、青脚鹬、矶鹬、白腰草鹬等。
燕子聚会是南迁信号
不少鸻鹬类候鸟已从北方飞临扬州，此时此刻，扬州的夏候鸟“大家族”似乎还“不紧不慢”，它们还需要在扬州养育儿女。不过，迁徙季节依然不远了，从9月中下旬就会携家带口南飞了。当你在田野常见燕子“大聚会”，或集体停歇在电线上，这就是它们即将南迁的“信号”了。
今年新增18种鸟类
很多候鸟南迁时，都喜欢“集体活动”，人们熟悉的也最典型的就是“大雁南飞”。其实，南迁的候鸟也有“独行侠”，如不少种类的猛禽就是。
近年来，不少珍稀鸟类现身扬州，如黑鹳、东方白鹳、黑脸琵鹭等，其中，东方白鹳甚至连续多年在扬州地区繁殖。今年6月，本报记者与鸟友在高邮界首就一次性发现4只东方白鹳。
20xx年以来，鸟友们已记录到18种新鸟类，分别是罗纹鸭、黄鹡鸰、鹊鹞、红喉鹨、水鹨、冕柳莺、小灰山椒鸟、日本鹌鹑、黑鹎、红翅凤头鹃、红尾鸫、黄眉姬鹟、黑眉苇莺、鸥嘴噪鸥、橙头地鸫、红尾水鸲、尖尾滨鹬和金斑鸻。