优秀作文能够通过细腻的描写和真切的情感打动读者的内心。下面是小编为大家准备的一些优秀作文范文，希望大家通过阅读这些范文来提升自己的写作水平。
我与大自然的亲密接触初三作文
行走在车水马龙的大街上，空气中漾着令人厌恶的灰尘颗粒，有的灰尘扑在我的皮肤上，衣服上。这是城市，浑浊的空气使我不禁皱了皱鼻子，我早已厌倦了这种环境。
身处自然景观和人文景观组合而成的世界里，游离于古老历史与现代文化的地带。那“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”的景象似乎早已化作记忆。留在眼前的只有纵横交错的繁华街市，一座座高楼大夏。昂首，才发现昔日那个蔚蓝的天空早已被遮挡。我们总是把自己埋没于熙熙攘攘的人群之中，消失于流光溢彩的霓虹灯之下，终于，我按捺不住，决定出去走走。
那是爷爷家后的一座小山，步入其中，回归最真实的大自然之中。那里所洋溢着的清新的气息，沁人心脾。丝丝凉风从身边拂过。天空中飘洒着雨丝，在我眼前，如水幕一般，营造出一个朦胧的世界。隐隐约约，透露着春的气息。
江面上，行过一叶小舟。舟上的渔人，着着蓑衣，站立于小舟之上，前后摆动着木橹。雨水顺着木橹，滑落进江中。搅乱了倒映在水上的景，荡起了阵阵波纹。江岸，乱花迷乱了人的眼睛，低矮的小草如同刚出土的麦穗，随风摇曳。灌木丛托着雨水，站立在树之间。仰头望去，树的枝头，清脆的鸟鸣声从几点新芽中传来，婉转，动听，就这样飘入耳中。像是轻盈的音符，在奏一首充满生机的乐曲。几只鸟儿又扑朔着翅膀，从枝条上一跃而起，抖得几片叶子飞舞着落下，融进泥土里。
这是大自然，它用自己手中的调色板，搭配出一幅亮丽的风景画。
漫不经心地行走在雨中，任凭雨丝漂浮在我的身上，脸上，和着春的气息，让人心旷神怡。大自然的朴实无华，魅力真实，就这样，随着细细的，清凉的雨丝，沁入我的心里，洗涤了我的内心，冲刷了我的灵魂。一切都朦朦胧胧，我如同置身于桃花源之中，远离城市的纷争与喧嚣，剩下的是一片静谧与恬静。
累了，便倚在一棵树上，闻着空气中淡淡的木香。抬起头，望着那一棵棵，一排排高矮不一的树，有的，被冬日凛冽的寒风刮过几片叶子，有的，星星点点的绿色点缀其间，煞是好看。远远望去，山间一片绿，又若隐若现的透出一点萧条。但那座山上，依旧那么美丽。
就这么看着，心早已从大城市的纷扰中走了出来，豁然开朗……。
我与大自然的亲密接触初三作文
大自然无处不在，最喜欢的还是外婆家的那条小溪。那是一条长长的溪流，像面如玉的镜子，把村庄与树林分割开来。一出门，汩汩的溪流就映入眼帘，朝远方奔腾而去，清脆的歌声响彻四周，清脆欲滴，叩问着每个人的心扉。
水少的时候，溪边会露出圆滚滚的石子。我喜欢下去，踩在石头上，让脚底享受着石头的温柔与调皮。稍不留神，还会打滑，我的脚底板得长点力气，把石头给扎牢了。我把手浸在水里，冰冰的透心凉，扬起的水花扑面而来，正合了心意，心中总是一阵惬意与舒适。
水中最多的是小黑鱼，他们成群结队地游来游去，但很难看清，滑溜溜的怎么也找不到。我们想了无数办法，但还是鱼儿们给溜了。
真正的捕鱼能手终于闻声而来，几只鹅呼唤着我们。他们踩进水里，准备享用大餐。只见一只鹅师傅把嘴巴潜入水里，一瞬间抓起来几条鱼，鱼儿们在鹅的嘴边挣扎，我师傅却毫不客气地吞掉它们。渐渐的，越来越多的“渔民”赶来，落队的鱼们早已被关进了鹅肚子里。
鹅游走了，他们各个津津乐道的，享受着餐后的愉快。风轻轻拂过，又游来了几条小鱼，玩耍着。大自然就这样有意义的无限循环。
我不与动物们玩了，找到了新的玩法。我随手捡起一块石头，便往溪里扔，水花溅起来，我试着举起一块大石头，往水里一丢，水淋了我一身，汗与水已经分不清了。
阳光早已藏在山后，天空拉起一块黑布，挂上了点点灯光。我种了一棵大自然的树，等待他茁壮成长。
我与大自然的零距离接触
冬，裹挟着残存的寒意慢慢远走；春，带着扑面而来的泥土气息悄然而至。微风习习的午后，人有几分慵懒，又舍不下久违的暖阳，不由得提议：“我们去踏青吧！”
初春中“踏青”，草儿穿上了青色的外衣，山迫不及待把那绿色的生机和活力彰显出来。满眼里，都是苍翠欲滴；春天的大自然有着强烈的感召力，再懒散的人也耐不住，急切地想争先一睹春的那一抹绿色。
来到了再熟悉不过的棒棰岛的山边，不同的景浮现在了眼前，不同的情由心底而发。伴随着轻音乐，我和家人开始爬山。树上，喜鹊滔滔不绝的说着家长里短。石间，各样昆虫犹如一只鼓乐队，演奏者动听歌曲。我们边走边听边欣赏，笑容挂在每个人的面庞。忽而，一只运动员队伍从我们之间穿梭过去，他们每个人迈着矫健的步伐，似乎觉得走走路还不过瘾，一行人从山下开始一路小跑蜿蜒盘旋，俨然山间一道独特的景致，给这静谧的踏青之旅带来悦动的活力。另一群登山的人们看到此情此景毫不示弱，他们疾步向前，奋起直追。男孩们，用水瓶当足球互相比赛，虽然个个汗流满面，气喘吁吁，但被汗水浸透的脸庞洋溢着青春阳光。狗儿们互相追逐，哈士奇，贵妃，京巴，吉娃娃，品种繁多，和主人们追逐嬉戏，一路撒欢地跑上山去。
上顶上的小凉亭满是儿时的回忆，那时对年幼的我而言坚持攀登到山顶无疑是巨大的挑战，往往在父母的鼓励声中，以一个胜利者的姿态站在凉亭中。如今凭栏远眺，儿时常去玩耍的东海公园还历历在目，里面的；神情姿态各异的雕塑是我幼时的玩伴，童年往事一一浮现眼前。
人们常说“上山容易下山难”，还好下山路上我和家人边聊边走，大家还时时因为说到一件趣事而笑起来，这一路我和家人畅快交谈，远离城市的喧嚣，暂时忘掉繁重的功课，倍感轻松自在。来到山下，大家意犹未尽，我们又驱车来到滨海大道，海风拂面，春的气息近在咫尺，滨海路边的大海泛起朵朵白色的浪花，渔船停泊在海边，享受片刻的宁静。远处，海天相接的地方太阳的脸往下沉了，发出耀眼的红色。渐渐地，这座海滨城市笼罩在暮色中，蕴含着几许神秘与亲切。
我与大自然的亲密接触写作
行走在车水马龙的大街上，空气中漾着令人厌恶的灰尘颗粒，有的灰尘扑在我的皮肤上，衣服上。这是城市，浑浊的空气使我不禁皱了皱鼻子，我早已厌倦了这种环境。
身处自然景观和人文景观组合而成的世界里，游离于古老历史与现代文化的地带。那“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”的景象似乎早已化作记忆。留在眼前的只有纵横交错的繁华街市，一座座高楼大夏。昂首，才发现昔日那个蔚蓝的天空早已被遮挡。我们总是把自己埋没于熙熙攘攘的人群之中，消失于流光溢彩的霓虹灯之下，终于，我按捺不住，决定出去走走。
那是爷爷家后的一座小山，步入其中，回归最真实的大自然之中。那里所洋溢着的清新的气息，沁人心脾。丝丝凉风从身边拂过。天空中飘洒着雨丝，在我眼前，如水幕一般，营造出一个朦胧的世界。隐隐约约，透露着春的气息。
江面上，行过一叶小舟。舟上的渔人，着着蓑衣，站立于小舟之上，前后摆动着木橹。雨水顺着木橹，滑落进江中。搅乱了倒映在水上的景，荡起了阵阵波纹。江岸，乱花迷乱了人的眼睛，低矮的小草如同刚出土的麦穗，随风摇曳。灌木丛托着雨水，站立在树之间。仰头望去，树的枝头，清脆的鸟鸣声从几点新芽中传来，婉转，动听，这样飘入耳中。像是轻盈的音符，在奏一首充满生机的乐曲。几只鸟儿又扑朔着翅膀，从枝条上一跃而起，抖得几片叶子飞舞着落下，融进泥土里。
这是大自然，它用自己手中的调色板，搭配出一幅亮丽的风景画。
漫不经心地行走在雨中，任凭雨丝漂浮在我的身上，脸上，和着春的气息，让人心旷神怡。大自然的朴实无华，魅力真实，这样，随着细细的，清凉的雨丝，沁入我的心里，洗涤了我的内心，冲刷了我的灵魂。一切都朦朦胧胧，我如同置身于桃花源之中，远离城市的纷争与喧嚣，剩下的是一片静谧与恬静。
累了，便倚在一棵树上，闻着空气中淡淡的木香。抬起头，望着那一棵棵，一排排高矮不一的树，有的，被冬日凛冽的寒风刮过几片叶子，有的，星星点点的绿色点缀其间，煞是好看。远远望去，山间一片绿，又若隐若现的透出一点萧条。但那座山上，依旧那么美丽。
这么看着，心早已从大城市的纷扰中走了出来，豁然开朗……。
我与大自然的亲密接触写作
星期天的早上，我一大早起床，决定和朋友到山上去玩。很快到了朋友家，我们准备好了东西向山上出发。
到了半山腰，我们看到了许多发芽的植物，有小草，有野花。花特别香，香得像喷了香风；花特别美，美得像一幅画；花特别多，多得像花的海洋。我们边赏花边向山顶走去。
走啊走，快到山顶了。我的朋友说：“好累啊，我们歇一会儿吧！”我说：“好的。”我们在一块石头上停下来。这时，我们突然看见了一只老鹰展翅高飞，那飞翔的姿势多么优美，让我想到了一句名言“雄鹰展翅冲霄汉，家雀蜷身恋屋檐”
我们休息了一会儿，继续一鼓作气向山顶攀登，终于爬上山顶了。我们坐在石头上享受这美好的自然风光。那里的风特别清新，山顶还有一条小溪，特别清澈，能看到水底的沙石。我捧一把清水洒在脸上，那感觉，只有一个字：爽！我不由得对着大自然呼喊：“大自然，我来了！大自然，我爱你！”从对面传来一阵阵回声：“我来了！……我爱你！……”
今天，与大自然亲密接触，我觉得神清气爽。天更蓝了，水更清了，一切与从前都不一样了，变得更加可爱了！
我与自然亲密接触文
今天下午第二节下课时,宣老师很兴奋地说：“下节课记者要来采访我们班。”话音刚落,教室里便沸腾开了。只听到同学们叽叽喳喳的议论声：记者是怎么样的呢？他们是男的还是女的呢？他们来要采访我们什么呢……，带着种种疑问，我们期待着第三节课快点到来。“叮铃铃铃”上课铃响。可是走进来的不是记者，是美术课的'钟老师。怎么是这样呢？刚才宣老师不是说这节课记者会来吗？钟老师看到我们疑惑的表情，马上就对我们说：“记者可能会晚一点来，我们先考试，如果他们来了，大家就配合记者采访，等他们走了再继续考试。”真好，钟老师刚发完试卷，宣老师和魏老师就陪同二男二女四个年轻的记者进来了。这时教室里鸦雀无声，每个同学都睁大眼睛惊奇地盯记者们，只听一个男记者说：“大家好，我们将在这里进行一个简短的采访，流程是这样的——因为的奥运会快要到了，所以请每位同学许一个新年的愿望，接着大家再学两说两句英文。下面请大家想想准备许什么样的新年愿望吧。”
教室里还是静悄悄的，大家都在认真地思考新年的愿望，大概过了一分钟，记者问：“大家想好了吗？”大部分同学大声回答：“想好了！”，只见女记者拿着话筒，男记者拿着一架‘高射炮’似的摄像机，走向第一位同学，他说“我希望------”接着第二位、第三位……，对于其他同学的愿望我没有很认真听，我就想记者快点采访我，很快记者就直到我的座位前，我很兴奋地站起来大声地说：“我许得愿望是：每年都能获得‘免考生’这个荣誉。”女记者追问我：“今年得到了吗？”“得到了！”我很自豪地回答。记者说：“你很了不起。”我心里美滋滋的。记者又接下去采访其他同学，我也注意去听其他同学的愿望了，这时我也发现几乎每位同学的愿望都让老师笑得合不拢嘴，特别是数学科代表说得那句话：“我希望宣老师的数学教得越来越好！”更让宣老师笑得眼睛都成一条线了。
接着记者教我们说英语。我们开始学第一句英语（新年愉快），每个同学都学得很认真，很快就会了，然后我们就要对着镜头“炫耀”起来，有单独说的、有两人、三人、四人说的，我是和吕晶晶一起对着镜头说：“happynewyear”。然后学第二句英语（万事如意），又要拍摄了，有几个男生一起对着镜头说，也有的是几个女生一起对着镜头说。我和胡剑浩、何可正要说，沈雷却挤了上来，女记者把他推了下去，说：“你已经说过了！”我们便哄堂大笑……，最后我们全班一起对着摄像头说：“祝电视机前的小朋友新年愉快，万事如意！”
今天我很开心，我与记者亲密接触了，真希望记者下次能再来我们班采访！
我与大自然亲密接触作文
说到春游，大家一定会不约而同地说：“我爱春游”，春游太棒了！是呀，春游太棒了，它带给我们欢乐，带给我们成长中的点点滴滴，也许我不说大家就已经知道我要干什么了，对，我这次就要写写春游的事。
在那一天，老师发下了《告家长书》，上面写了春游的事。这纸条儿一发下来，教室里就热闹起来了，有的同学在商量春游时的分组问题，有的同学在探讨春游时的工作分配，还有的同学在议论春游时的吃喝玩乐，教室好像一下子就变成了一个菜市场。
等啊等，盼呀盼，终于迎来了这个令人期待的星期五，大家背着大包小包，来到学校的塑胶操场，坐上了早已备好的旅游车，便出发了。
这次我们的目的地在展茅，那可是一个美丽的小山庄。在车上，我们说说笑笑，谈得不亦乐乎，不知不觉中，车子在我们的欢声笑语中到站了。
在展茅，活动可真多呀，我们先去参观了富丹公司，再去举行了烧烤，接着又参观了五匠馆，然后去跟伙伴们玩着推牛车，穿草衣等游戏，最后才乘车回到了学校来报告。
在这么多活动中，最让我难忘的还要数烧烤。七八个人围在已经点好火的灶旁，架上锅，烧烤便开始了。我组这次有朱老师助阵，不像第四组，有郭老师和施老师来帮忙，都没我们快。我们的铁铲快速翻炒着，蔬菜配料也都齐全，就是没有葱。我正想着，突然发现施老师在坡上拨着什么，走近一看，原来是一丛丛的野山葱。我欣喜若狂，真是“说曹操，曹操到”啊！我马上拨了起来，这儿一丛，那儿一簇，我手里马上就挤满了一根根色泽鲜艳的野山葱，这才回到灶旁边。不一会儿，一盆盆美味可口的小菜便捧上桌来，大家大口大口地吃着，脸上挂着那美丽的笑容，多像一朵朵春天时欣然怒放的杜鹃花呀！
接触自然作文
本课属于“造型表现”学习领域。本课描绘的主题是以树木为主的自然风景，涉及油画、水粉、水墨等多种绘画工具和表现方法，画种和工具的罗列，是为了展现不同的绘画种类和自然风光的变化之美，学习绘画风景，可以让我们表现自然的美。
一、路径。
欣赏――欣赏和分析不同绘画工具和不同表现方法对自然风光的塑造，发现和了解不同表现方法的特点。
了解――面对纷繁的自然景观，怎样才能从中发现并描绘所需要的景色呢？构图就是自然风景中最重要的取景手段，了解体会风景作品中的取景要素，学习构图方法。
体验――通过细致观察、尝试发现自然中不同的视觉感受，尝试体会作品从构图到表现形式的变化。
应用――通过细致观察，尝试发现自然中不同树的形状特征，发现近景中的树和远景中树的描绘变化，用不同的工具进行描绘并感受工具带来的表现变化。
创造――观察自然景观，从中取景，并用一种或多种绘画工具描绘一幅自然风光，大胆运用自己的方法来表现“树”及其景观。
教学内容。
一、教学目标。
认知目标：体会从不同的角度感受自然之美，了解自然风景中的变化法则和表现方式。
技能目标：学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法。
情感目标：感受自然风景的美，体会风景画的艺术特征和艺术感染力。
二、教学重点、难点。
教学重点：了解自然风景的绘画法则，学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法特点。
教学难点：体验和感受自然风景绘画作品的艺术表现力和艺术感染力。
教学准备。
自然风光的图片，以自然风景为主题的绘画作品（包含各类不同工具表现的自然风景作品），各类与作品有关的绘画工具，白纸、画布等相关材料。
四、教学的基本要素。
1.从自然的风光中看到了什么？
在清晨、在阳光下、在阴天、在树林中或在山野间，从自然的风光中，我们可以看见变幻的色彩，看见四季的不同，看见早晚的变化，“光”让自然的风景变化莫测。
夕阳西下。
在清晨。
在阴天。
树林中。
山野间。
阳光、投影。
春
夏
秋
冬
2.从自然风景的作品中看到了什么？
在自然风景画作品中，我们可以看到画家通过对自然中一个时段、一个场景、一个视角的`描绘，或通过构图来完成对自然的描绘来表现自然。无论怎样，作品中都有着画家对自然风光的认识和感悟。
一个场景。
一个视角。
通过构图来完成对自然的描绘。
通过光影的变幻记录来表现自然。
3.构图、构成、结构，风景画的法则。
构图在自然风景画中意义重大，成功的构图能使作品内容丰富，主次分明，主题突出。通过对作品中内容的梳理，以及表现技法中疏密、虚实的变化，完成的作品内容，就成为作品的构成。但具体到一树、一石则需要了解物象的结构特点。
主次分明。
平远。
主题突出。
近、中、远景。
平行。
虚实的变化。
疏密的对比。
4.自然、工具、表现力，风景画的艺术。
不同季节、不同地域的自然风光都有着自己的特色，铅笔、油画棒、水彩、油画等不同的绘画工具也有着各自的绘画特征。将自己对风景的感悟如“清澈的”“明媚的”“阴暗的”融入其间，作品就有了表现力。风景画的艺术，不仅仅是对自然的直接描绘，更重要的是对自然的感受、体会和领悟。
清澈的纸上水彩。
清澈的纸上水彩。
明暗有力的蚀刻锌板。
明媚的色粉画。
浓重的布面油画。
浓重的布面油画。
教学过程：
1.体验自然，交流感受。
教师在课前布置学生到校园里走一走，观察、寻找校园里印象深刻的景色。师生共同交流、体会对自然景物的感受。
2.欣赏美景，取景构图。
（1）媒体呈现全景式的风景照片，学生欣赏体会。
（2）教师要求学生寻找风景中的兴趣点。思考用什么方式提炼景物呢？小组研究、讨论。
（3）教师解读构图知识及方法，帮助学生了解风景作品中的一些取景要素。
a.可以做一个取景框，在风景或图片上移动，寻找自己的视觉兴趣点。
b.可以用手指做成方框，一边透过取景框观察，一边决定想要的范围。
3.共同探讨，表现树木。
（1）思考：在我们今天接触的自然风光中，最重要的构成元素有哪些？小组讨论交流，列举元素，如植物、房屋、树木等。
（2）本课我们以树木为主要元素，完成一幅风景画。
（3）媒体呈现在校园里拍摄的不同种类的树木照片，学生欣赏。教师要求学生在短时间里用自己的方式描绘校园里的树，并交流体会与感受。
（4）展示大师以树为主的风景画作品，教师引导学生欣赏，让其了解大师的艺术表现方法，体会作品中的情感因素。如凡高用一棵盛开的桃花树表现出春天欣欣向荣的生命力，庚斯博罗的作品中蕴含着浓浓秋意。
（5）仔细研究达芬奇的树木，深入了解树木的主要结构表现。
4.独幅创作，合作展示。
根据研究的树木结构，以及了解大师对树木的艺术表现，要求学生尝试用一种表现方式独立完成一幅以树为主的风景画，并全班合作展示，形成大型自然风景作品。师生共同欣赏、评价作品。
5.走进自然，拓展延伸。
从校园走进更宽广的大自然，学会运用艺术的眼光观察、发现大自然中处处都可表现的美景。
接触大自然作文
去年清明节，我回到了奶奶家，感受到了乡村独有的美丽风景，大自然的迷人之处。
太阳高照，阳光明媚，我来到屋外，贪婪地呼吸这新鲜空气。
太阳刚刚好，暖暖的，一点也不酷热，天空和大地都被和煦的太阳光温柔的裹着，我闭上眼睛，深呼吸，一股新鲜甘甜的气流灌进我的鼻腔，我细细享受太阳慈母般的温暖。微风在我耳边徐徐吹过，我的耳朵感到一丝舒服的痒意。风来到树边，像一只大手拨动大树茂盛的枝叶，大树被逗得发出“沙沙沙”的傻笑，不停地摆动自己的身躯。我睁开双眸，站在高高的场坝上举目远眺，蓝天清澈的宛若水洗过一般，远处悠悠得飘着几片轻纱似的微云，鸟儿在湛蓝的天空中划过一条优美的弧线。远处的几座大山，高高大大，气势磅礴，却也不乏美感，远望，就像是披了一身绿衣。下面，许多五颜六色姹紫嫣红的花围绕着几棵粗壮的大树。小河像一条长长的白丝带，“叮叮当当”地朝远方流去。霎时间，我仿佛看见一到金光从小河上迅速地划过，可立马又不见了踪影。我激动地跑下去，想弄明白到底是怎么回事。
我来到河边，小河像欢迎我一样“叮叮咚咚”的唱和这，节奏似乎更欢快了。小河澄澈见底，但是没有鱼和虾，只有几块光滑的鹅卵石清晰的呈现出来。我摸了摸河水，凉凉爽爽的，格外惬意。忽然，我又看到河面上有一道金光一闪而过，仿佛还有着彩虹的七种，色彩像一条金黄的鲤鱼，在河里快乐地来回穿梭。哦！原来是——阳光的倒影！
大自然的风景是一副最美的水墨画，是上天的杰作。与大自然的这一次接触，是那么的神奇有趣。我们要保护好美丽的大自然，不让她受伤。
接触自然作文
走进自然，你会发现海比天蓝；走进自然，你会发现它比生活更美。每一种树，一棵草，甚至连不起眼的蒲公英都是那么的纯洁，白的一点瑕疵也不可容纳。它们是自然的生命。走进自然，你会发现它是一片宁静的世界；走进自然，你会发现它同样也是一片喧闹的世界。它的领域里不许有半点杂音，走在林间小路，就连风声都清晰可闻，又高又密的树木把你紧围其中，深吸一口气，闻一下自然的味道，那种美妙的感觉就是自然带给你的。同样，它的境地也耐不了沉默。成千上万种鸟儿栖息在树林，它们依靠的是自然的怀抱，无聊之际唱一首清脆悦耳的歌，一瞬间，感觉充斥全身，自然的一切仿佛都活了。小溪快乐的舞动着轻巧的.身子奔向远方，汇入大海；花儿们绽开笑脸百花争艳，竞相开放；微风吹拂着树木萌发绿芽，沙沙的响。自然的一切，卓越的思想铸就了完美的世界，形与声的密切结合，动与静的完美相衬，就算是伟大的音乐家，艺术家，也要为之感到震撼。自然就是世界的造世主。
走进自然，用心去感受它的美好；走进自然，用心去聆听它的喜悦；我看到的是自然的笑脸；我闻到的是自然的甘甜；我听到的是自然的音乐；我感受到的是自然的快乐。
花开花落，编织了自然的梦幻。春雨冬雪，浇盖了自然的美丽。今天，此时此刻，我为之而心动。
接触自然作文
大自然中有很多我们的动物朋友，也有许多神奇的事情。就在我十二岁的时候，妈妈带我去了那遥远的极地？阿拉斯加！让我与海洋野生动物和极地的冰川有了一次亲密接触。
一天，我们来到了阿拉斯加南部一个叫seward的码头，我们要去美丽的阿拉斯加海湾，去看海洋野生动物，去一睹太平洋最北端的海湾风采。船刚刚起航就迎来了一只活泼可爱的海獭。只见它在水面上翻来覆去地转圈，好好像在跟我们打着招呼。然后它又围着我们的船转，一会儿露出水面，一会儿又潜入水中，不见了踪影，好好像在跟我们玩捉迷藏，又好好像在用它那特殊的方式来欢迎我们这帮远道而来的客人。我们在船上一直舆论着这只海獭，不知不觉间它已经跟随我们的船好长一段时间了，玩久了，它好好像有点腻了，便一个猛子扎进水里，再也没有出现在我们的视线里，它就这样跟我们“拜拜”了。
就在海獭离开我们不到约十分钟的时候，我们的注意力又被新的事物吸引了。在远处的礁石上有一大群海豹在晒太阳。从远处看，它们与礁石融为了一体，只是隐约看见一些蠕动。海豹晒太阳并没有人们想象的那样安静。有些为了抢到好位置，就跟别的海豹打斗起来，不时发出一片吼叫声。看着它们打斗的场面，再看看那些悠闲自在的海豹们，我好像一旁看热闹的人，禁不住笑了起来。
只见一块块冰砣与我们的小船或亲密接触，或擦边而过，我想：这些冰块怎么跑到这儿了？这又不是北极，而且是大夏天的，怎么那么多冰块？这时，我忽然听见船长说：“前面就要到冰川了，这些冰砣是前方冰川上崩下来的残冰，非常干净。”我一听“非常干净”这四个字便一把抓起几块冰，噻到嘴里嚼了起来，看到别人用异样的目光看着我，我便立刻又将手里的冰块扔进了海里。
快到冰川了，我兴奋地奔到甲板上，死死地盯着冰川前面那座冰山，慢慢地冰山便露出了它的庐山真面目，我盯着气势磅礴的冰山，我瞠目结舌，这是我有生以来第一次亲眼看到冰山，而且离得这么近，更令我吃惊的是，正在我发呆的时候，突然间在冰山的底部，好好像里边有个小喷泉一样，有东西从里往外喷，顿时冰山中部开始爆裂，有几块大大的冰砣坠入水中，刹时，海面上溅出了五米高的水花，一时间难以平静下来。再回头看那个小喷泉的地方，又好像什么事都没发生过一样，一动不动。这简直太神奇了。我发痴发楞，过了好一阵才回过神来。
就在我们离开冰川驶向回程的航线时，突然从水面上窜出了二十几只黑白相间的巨大虎鲸，只见它们一边跳跃，一边发出刺耳的尖叫声，此起彼伏。我听说虎鲸是食肉动物，它们主要以吃海狮海豹为主，偶尔也会袭击人类。而我们的船只有两三只虎鲸大，我想：完了，这回我们是死定了！这时只听船长说，“大家千万要保持安静，我们的船要是不惊扰它们，它们是不会危害我们的。”听到忠告，大家都屏住了呼吸，静静地欣赏着一场别开生面的表演。大家可以想象到吗？有二十多条巨大的虎鲸在海面上此起彼伏地穿梭跳跃，那场面简直壮观极了，我既兴奋又害怕，生怕它们埋伏在我们的船下，我想恐怕只需两只虎鲸就能够把我们的船顶翻。想到这，我便大气都不敢出，直到它们渐渐离我们远去，我才长长地舒了口气。
人烟稀少的阿拉斯加海湾是大鲸鱼、海豹、海狮、海鸟、白头海鹰等许许多多野生动物的家园。我自己感觉就好好像是它们的客人，与它们有过亲密接触。是这美丽的阿拉斯加既让我感受到了大自然的和谐美好，又使我在学习之外度过了一段非常难忘的快乐时光。
接触大自然作文
前几天，我们班组织了一次秋游活动，目的地是广州华南植物园。刚知道这个消息的时候我很激动，因为终于有了接触大自然的机会。于是一直期待着。
出发的那天早上，同学们都怀着兴奋的心情登上了开往华南植物园的大巴。到达后，我们首先聚集在一起，听导游讲课。
讲课的地方是一个小凉亭，我们放下书包做好，安静地听着。导游首先问我们叶脉有几种。我们回想起出发前在科室看过的教学视频，于是都回答出来了：“网状、叉状和平形状。”然后导游还跟我们讲解了一些与叶子相关的知识。讲完课后，我们就去找叶子做叶脉印痕。
吃完饭后，导游带领我们到苏铁园观看苏铁。只见一颗颗健壮的苏铁都挺拔在园中。导游跟我们解说道：“苏铁有分雌和雄，你们看，苏铁上有黄色花的，就是雄的，开红花的就是雌的。”我们都感觉很神奇，原来植物也有雌雄之分的呢。导游接着说：“你们如果看到苏铁开花的话一定要许个愿，因为苏铁开花实在难得。”不过这明显跟我们看到的不一样啊，我们不仅看到苏铁开花，还看到一些苏铁树上结了果呢。当然，我们都知道不能随便采集果实的，于是马上拿起笔记本记录下来。之后导游还跟我们讲了苏铁的小故事呢。
看完苏铁后，我们直奔温室——我们最期待的地方。首先去的是奇异馆，我在那里看到了椰子树，边看就边想着里边甘甜的椰子水，让我直流口水。接着我们又到了沙漠，见识到了仙人掌的尖刺，还有一种叫稻草人的植物，走上前一看果然像极了一个站着的稻草人，原来植物世界都那么有趣啊！
终于来到了雨林馆。一进门就有一种湿湿的感觉，刚进门我们就看到了含有剧毒的“见血封喉”，吓得我们赶紧就跑。我心想这么毒的植物怎么还敢放在这里呢。跑了一段，我继续停下来观赏植物，看到了槟榔等植物，同时我们也将他们记录下来了。
这一天我认识了很多新的植物，学到了很多新的知识，与大自然接触的感觉真好。
接触自然作文
学生在学习的基础上再继续画,初步懂得方法后,我让学生们到校园进行写生,引导学生仔细观察校园里的树木,理解树木的结构，简单了解树木生长的过程，选择一棵喜欢的树来写生,结合所学方法和自己的观察理解,学生们渐渐学会了树木的画法。
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“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”春回大地，万物复苏，万分期待的春天，重生起点的春天，充满希望的春天，在太阳冒出地平线的一瞬间，来临了！
原野上、道路旁、枝前枝后，那一颗颗、那一排排的树，高的、矮的、直的、弯的、立的、倒的……无论是被凛冽的寒风刮得一叶不剩的秃枝，还是依然挂着树叶的繁枝，因为春都悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的、翠翠的，或浅黄、或浅绿，或微微露出点粉色。
不觉眼前出现了“几处早莺争暖树，谁家新燕子啄春泥。”的美景，鸟儿叽叽喳喳飞着，逗乐嬉戏，扑闪着蓬松的翅膀，在浓密的枝叶间穿梭，清脆的鸟硬在耳边不停的响起。我的心情仿佛变成了五线谱，鸟儿们则是轻盈的小音符，在我心间跳动，演奏出一曲充满生机的乐曲，心情不仅豁然开朗。
我与大自然的一次亲密接触后使我爱上了这个令万物复苏的季节。我愿意做这春季中的一片嫩叶。
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星期六中午，我吃着饭，突然想到，上个星期准备实施的计划没有实行呢！上个星期，我和周安然，黄莉，李韵菁准备去游览铜鼓石，无奈，天不从人愿，居然下起了倾盆大雨，计划只好作罢。这个星期六，阳光明媚，风和日丽，真是个出去游玩的大好日子，于是，我和周安然一起结伴去叫黄莉和李韵菁。
李韵菁的舅舅和她的表弟他们俩乘摩托车先走，要我们走路到一个店那里会合。我们四个小孩周安然，李韵菁，黄莉走在去铜鼓石的路上。
一路上我们欢声笑语，还唱着歌儿前进，我们在路边看见了桃花，美丽极了，姹紫嫣红，让人好不愉快！路边的小草绿意盎然，嫩绿嫩绿的，真不愧是大自然的杰作！我们在中途就与李韵菁舅舅和她的表弟会合了，当时，正好在一个大洞里，叔叔（李韵菁舅舅）带了照相机，就给我们拍起了照，我们不时发出“咯咯咯”的笑声，那是来自心间的笑声，没有半点虚假与做作。正是因为身在大自然，处在大自然，才会返朴归真，全然没有市井中的那股俗气！
走到一个地方，又看见了一颗好大好大的李子树，虽然还没有结果，但是树上那雪白雪白的李子花就足以让人惊愕与绚目！置身在这诗情画意中，我们各自都摘下了一枝李子花，还拍了一张照，照片背景是纷飞的李子花。
走了一段时间，终于来到了铜鼓石，首先印入眼帘的是试剑石几个铿锵有力的大字，然后又看到了潘周过化以及铜鼓石几个红色大字，再旁边就是一段石刻，上面的字模模糊糊，我也没大看懂！不过这可是我们铜鼓挺著名的一个景点，记载着我们铜鼓县的县名来由。
之后，我们见时间已晚，便匆匆步行回到家，虽然很累，但是我收获到了快乐！
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在不知不觉中，树上的枝头隐隐约约地开始萌芽，我感到春的脚步匆匆了，仿佛就在眨眼的一瞬间。
——题记。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”春回大地，万物复苏，万分期待的春天，重生起点的春天，充满希望的春天，在太阳冒出地平线的一瞬间，来临了！
原野上、道路旁、枝前枝后，那一颗颗、那一排排的树，高的、矮的、直的、弯的、立的、倒的……无论是被凛冽的寒风刮得一叶不剩的秃枝，还是依然挂着树叶的繁枝，因为春都悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的、翠翠的，或浅黄、或浅绿，或微微露出点粉色。
不觉眼前出现了“几处早莺争暖树，谁家新燕子啄春泥。”的美景，鸟儿叽叽喳喳飞着，逗乐嬉戏，扑闪着蓬松的翅膀，在浓密的枝叶间穿梭，清脆的鸟硬在耳边不停的响起。我的心情仿佛变成了五线谱，鸟儿们则是轻盈的小音符，在我心间跳动，演奏出一曲充满生机的乐曲，心情不仅豁然开朗。
我爱这个季节，我爱大自然，爱他的嫩绿，真是这种绿的色彩，才让我觉得他富有那种重生的气息。
春天推出了一切，惬意的笑着。春，把最美的物复苏的季节。我愿意做这春季中的一片嫩叶。
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奶奶家住在农村。
坐车到了奶奶家，觉得整个人都一下子变得很舒服，很清爽，远离了城市嘈杂的噪音。独自一人在奶奶的家门口走一走，呼吸着农村的新鲜空气，走进大自然，去亲近大自然。
奶奶烧饭并不是用电饭锅烧，而是依旧用以前的大黑锅，用砍来的柴或干稻草生火。我最喜欢吃大黑锅炕的锅巴，香、脆。奶奶洗衣服也经常去门前的池塘里洗，洗菜也在那里。
池塘的水清澈见底，还有鱼儿。我拔了一根树枝在水中逗弄它们，鱼儿就咬着树枝，逗完鱼儿，我又捡起一块小石头，扔进池塘里，石头激起一朵朵浪花，水溅到了我的脸上，我用手把水往天上撒，“下雨啦！”“下雨啦！”水滴在了我的头发上，滴在我的手上。
来吧，我与大自然有个亲密的接触！
妈妈对我说：“快上来，摘柿子啦！”哥哥正拿着一根竹竿，上面有铁丝和渔网，哥哥想用铁丝把柿子勾下来，可过了很久都没见着一个柿子掉下来。哥哥放弃了，说：“还是用梯子爬吧！”我和妈妈在下面扶梯子，哥哥在上面摘柿子。我心想：哈哈！一个又一个的柿子，你们过不了多久，就要被我吞进肚子里啦！不久，哥哥就摘了一大篮子，妈妈说等这些柿子软了才好吃，青的涩嘴，我不开心，叹了口气，好吧，那我就过一段时间再吃你们吧！你们终要被我吞进肚子里的！我到了晚饭时间，妈妈烧完饭后，我吃了一大碗，感觉肚子都快撑破了，妈妈说：“吃完饭后，我们就要回家啦，等下次有时间再回来吧！”
一行人依依不舍地回家了，带着满篮子的柿子，还有奶奶自己种的蔬菜，我心想：要是我能在农村待一段时间多好啊！农村的生活真是无忧无虑、自由自在，多美好啊！
再见了！恋恋不舍的乡村生活！
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首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《从心底接触自然》一课属于造表现学习领域，即通过多看、多想、多动手等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望，并且能很好的创造性的表现自然界的美，抒发对自然界的热爱，体验美术探究的快乐。
本节课要面对的教学对象是中学八年级的学生，这一阶段是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合中学生的学习特点，本着使学生提高对美的感受能力和理解能力，我确定本课的教学目标：
能力目标：通过欣赏、讨论、观察、叙说、借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用笔墨等工具表达，掌握一定的风景绘画技能和技巧。
教学重点是：通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性的表现自然界的美，抒发对自然界的热爱，体验美术探究活动的乐趣。
教学难点是：引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，体悟画家作品中对光、色、树木的'姿态、季节的转换有何种反映。用自己的心灵和情感去表现自己对自然的理解，用创造性的美术语言来体现自己的创造天份。
以上是我对教材的分析下面谈谈教法学法。
二、说教法学法：
在本课教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的欣赏过程，针对中学生的心理特点和认知规律，我遵循“作品欣赏为主导，学生临摹为主体”的教学思想，通过多媒体展示，引导学生主动探究，体验分析思考的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过动手激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
下面谈谈我对教学过程的设计。
三、说教学过程。
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）创设情境。
（二）引导启发了解大自然。
由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解大自然”一环节。让同学们用一些诗句或优美的语言来描述自然美景。感悟春、夏、秋、冬，一年四季的特点。请同学们用一种颜色来体现四季的特点。例如：春（灰绿）、夏（深绿）、秋（橙）、冬（淡蓝）。让学生观察分析：归纳，突破难点。这一环节的设计为学生的创作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
（三）自主探究、合作交流。
这是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的想法，所谓“一切景语皆情语”通过欣赏绘画作品，了解画家的作品表现的自然界中的景物，体现了画家怎样的思想感情，是怎样寓情于景的。给观赏者带来了什么样的美的享受。了解不同的方法步骤。通过这种安排，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）大胆创作。
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——尝试用自己的方法表达看到和感受的树木。同组的同学可以合作一张张大千的画。这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意技法形状的表现。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：绘画题材的选择，材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五）展示欣赏评价学生作品。
我接着设计了“展示欣赏——学生作品的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，技法有老师教。从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（六）课堂小结，扩展延伸。
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一幅由思想的山水画拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
四、说板书设计：
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题大自然的基本特征和作品展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。