学习总结能够让我们更好地了解自己的学习方式和习惯,以便进行针对性的调整和优化。不知道怎么写一篇学习总结?看看下面这些范文,或许能给你点启发。
国培研修总结
两个月的国培已经接近了尾声,回顾这两月的生活不仅充实而且快乐,培训中有专家的视频讲座;有同行们一起参与的在线研讨;有同事们对各专题作业的借鉴与互评。本次培训可谓是最给力的培训,国陪给我们团场的一线教师久旱的心田下了一场及时的雨,作为一名教师,我有幸成为了国培计划中学化学远程培训班的一名学员,感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴,我学到了知识,提升了自己的教育教学水平,也收获了快乐。
本次培训内容丰富,形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。培训过程中,我观看和聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座,从中学到了专业知识,同时提高了自身的业务水平,深深地感到自身存在的不足。我决定悉心整理自己的观听笔记,总结所学所得,把此次培训的收获用于实际的教学中去,全面提升所任班级的教学水平和学生的修养。
各位专家的讲座为我们的语文学科教学注入了新鲜水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受,让我们饱享难得的文化大餐。专家们的精辟讲解,名师的精彩课堂,都给了我深深的感触。
在每一次的交流讨论中,学员们都会根据自己的实际谈体会。每一个话题都会引发的热议,每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见,使我有了更宽阔的视野,掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实、进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践,只有这样才能让自己的工作更加得心应手,才能全面提高教育教学水平。
一段时间的课余学习虽然辛苦劳累,但是让我获得了快乐。只有不断地学习,才能进步,才能适应现代化的教学。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。
此次国培,让我感受到学习的路还很长,但我对教育教学充满了信心和希望,虽然培训即将结束,但学习还在继续。在今后的工作中,我将时刻牢记自己的职责,处处以身示范,积极主动承担各种教学任务,与学校其它教师共同学习,共同进步。国培中介绍的两种教学方式,更加的科学、有效、专业。导学型教学不仅仅是授更在于导,探究性课堂,是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。重新审视了师生关系,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者、合作者。不再只是灌输者和传授者。追求课改的课堂,也是师生共同成长、交流互动、心灵碰撞的平台,一切都“以生为本”,而不是以“爱生”为借口剥夺学生自主探究知识,体验学习过程的课堂。
以前的教学设计,只关心对知识的设计,而忽略了情感态度的关注,只会照搬教材的设计过程,不会设计符合学生发展的教案,只会注重课堂活动,淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中,专家们专业科学的理论理念作指导,优秀老师的课堂实录做引领,还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动,让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情,生成资源的开发和调控,能力的培养和生成。
以往是一只粉笔,一块黑板行走于课堂,再加上常年不变的老面孔,毫无新鲜感、吸引力。在科技高速发展的今天,旧的教学手段不能满足课堂的需求,而这次的国培学习,引进了现代教育技术,是久旱逢甘雨的及时和欣喜。现代教育技术的图文并茂、生动形象,大大增加了视听效果。激发学习兴趣,提高了课堂教学效率。国培带来的现代教育技术学习,成为了广大教师自身发展的内在需求。国培马上结束了,利用繁琐的工作间隙,难得闲暇时光,频繁的学习着每一个专题,在班级论坛中交流互动。绕指轻敲写下了每日的学习困惑和感受。带给自己的不仅仅是观念的调整,专业的提升,更是增强了新课改探索的信心。在以后的教学改革中,还会遇见各式各样的困难,但有了这次的国培学习,我可以利用先进的教育理念,科学的方法,运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼,在以后的教学中将所学的理论不断实践,不断提高,实现高效课堂。在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
国培研修总结
当听到校领导下发传达网远程研修的消息时,大多数年老的同事都有种不太愉快,因为在有些老师心里,总认为网络教育研修都只是个形式化模式,通过这些天的学习使我改变了这种想法,觉得网络教育研修很有必要。
很荣幸能成为张家口市小学思品1坊的一员,也很珍惜这一学习机会。
在此次的培训中,我认真学习了网上的课程文本、学习资料,观看了专家视频答疑活动、认真浏览简报,我受益匪浅。在这次研修学习过程中,我做到了积极参与认真学习工作室老师和其它优秀老师的教学设计、案例分析、教学经验和方法总结、读书和教学及教研的心得体会、教学反思、经典文章和论文等。并认真做好读书笔记,写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我,在学习中成长自我。
通过这次远程研修,我增长了见识。远程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
在课程学习中,印象最深刻的是“自由生长――池昌斌老师所经历的那些人、那些事、那些课!”他对品德课程的理解已经渗透了他的教育观和人生观,这是他在品德教学领域积蓄起来的强大的力量,让他所表达的理念不断丰厚,直至发出强有力的声音――一切为了学生的终身发展。讲座中的池老师能如此深入浅出,这种应需的“输出”就是源于他核心的职业信仰――为人的终身发展,不管是为学生还是为老师,目标贯穿始终。值得我们思考的方面有很多,但是最值得我们去坚持找寻的就是,我们的.职业信仰是什么?我们需要职业信仰,因为他有力量带领我们走过每一天,每一个挫折和失败,每一个成功和收获,在教育人生的路上,始终有自己的方向!
通过本次培训我有以下体会:
1、要培养学生学习兴趣,激发求知欲望,教育学生“从品德的角度提出问题”。
2、根据学生的已有知识和生活经验,引导学生进行猜想,在猜想过程中注意学生的思维训练。
3、探究学习应重视教师的指导,把握好探究的时间和材料。
4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。
5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。 学无止境,教海无涯。研修时间虽说短暂,真是感受颇深,更显终生学习的重要性。在今后的教学工作中,我只有不断的努力学习,不断的更新我的知识和教学理念,我才能更好的胜任教师这一角色。
国培研修总结
我有幸参加了“国培计划(20xx)”――陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训,感触颇深。学习中与参加培训学员的交流、我真正体会到作为一名教师肩负的责任重大,做人民满意的教师,必须有渊博的知识,具有较高的教育技术能力,精湛的业务、高尚的师德。只有这样,才能培养德智体美全面发展的建设者和接班人。普及有效课堂,打造高校课堂,离不开现代信息技术的支撑。我们要把教育技术与学科教学整合,发挥它的辅助功能,提高课堂效率。
新的理念是课改的先导,转变思想是课改的前提,行动是改革的关键。我喜欢听专家精彩地讲座,他们给我们传递了先进的教学理念,还用了大量的案例阐述了教学的最优化,讲述了如何转变教师的教学方式和学生的学习方式以及怎样运用媒体资源等,教会了我们设计、研究的方法,启迪了我的思维,开阔了我的视野,让我深深地理解了学习的重要。在今后课程改革中,我一定会勇于改革,大胆实践,即使碰到各种各样的问题和挫折,我都会坚定信心,不畏困难,敢于创新,争做课改的先锋者。
社会在发展,科技在进步,知识在更新,教育必须适应社会的发展。作为教师,必须树立终身学习的思想,利用业余时间为自己充电,满足学生的需求,使自己成为业务精湛、师德高尚,深受学生尊重的教师。人不学习,就会落后,甚至会被淘汰。我们只有通过在教育中不断学习,敢于创新,才能提高教学水平。通过这次研修,我懂得了教师应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式,教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。所以,我们没有理由不具备特殊技能知识,没有理由不学习,不提高自身素质。我们每位教师都应该不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化。
我们必须要有危机感和责任感,努力提高教学质量。课堂上要将“会学”变为“学会”,变“要我学”为“我要学”,把课堂还给学生,促进学生自主学习,合作学习,探究性地学习,充分发挥学生的潜能。教师只是课堂的组织者、引领者、促进者、参与者,让学生快乐自主地学习。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。要使学生的学习以要我学到我要学的这种巨大变化,在孩子们身上凸显出来,兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注重学生快乐的学习,不强迫学生去被动的接受,而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识,而且努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极的应答的环境,学生在交往中,在生活中交流和表达,不仅语言得到发展,其他各方面的能力也得到发展。为此,教师必须转变自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,鼓励学生大胆去学,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
培训期间,我认识了各地很多优秀科学教师和科学教研人员。在与他们的交流与沟通中,我学习了很多关于科学教学方面的经验。比如怎样巧妙处理教材,怎样把握重点讲透难点,怎样规避小学生提出来的但是在这个阶段他们很难理解的问题等等。同时,我也感悟到了信息技术这门学科是如此的神圣。我们教育教学工作者,更多的是应该教给学生进行科学探索的方法,培养学生养成求真务实的科学态度。
在今后的教学日子里,要坚持先进的理念,坚持核心的价值,就是代表先进文化的理念。多读书、多思考、多反思,要做有思想的老师。要用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把教研和教学结合起来,认真做好反思总结工作,争做学者型的教师。
我相信通过这次的研修,我会尽力将学到的信息技术知识运用到语文教学当中,对我们今后的教学工作会有更大的帮助,我深信会有意想不到的惊喜和收获。
国培研修总结
为期 9 天的“培训团队研修”即将结束。十多位专家为我们授课,专家阵容强大,内容丰富,涉及物理课程与教学的众多话题。专家报告对学员很有帮助,有的给我们启迪,有的引发我们思考,有的给我们提供了素材,有的开阔了我们的视野。
本总结不赘述各位专家的详细授课内容,仅对印象较深的内容略述一二。
孟昭辉先生辨析了中学物理中的功能关系等问题。的确,中学物理课堂教学中的科学性问题,应引起我们的重视。在教师的专业发展方面,不应只强调“教学”的专业发展,也应强调“物理学”的专业发展,学懂学透物理学是从事物理教学的大前提。
张宪魁先生阐述了“物理科学方法教育的几个基本观点”,张先生主张课堂教学要旗帜鲜明地进行物理科学方法的显性教育,张先生提出了实施科学方法教育的“知法并行教学模式”。这些内容都给我们留下了深刻印象。张先生给人最大触动的是他的执着精神,虽退休十余年,仍坚持探索并推动物理学科的科学方法教育,孜孜不倦。
于海波先生的报告《西方科学课程发展历程及其启示》,给我们的启示是,教育研究者要有历史感,从史的角度思考问题是一种重要的研究思路、方法。于先生结合物理课程、教学与学习的具体实例讲解教育哲学问题,在抽象的历史梳理、哲学思辨中融入了大量生动的例证,足见于先生深厚的教育哲学理论素养与扎实的物理学功底。
李春密先生对国外物理教育研究、物理实验教学研究的介绍,给我们新的信息,开阔了我们的视野。如,国外物理教育研究与认知科学相结合建立理论模型,研究方法进一步科学化;在深入研究的基础上改进已有的测试工具,开发新的评价手段; 演示实验对学生理解大气压的影响等 实验效果研究 。这些研究都值得我国物理教育研究者学习、借鉴。
侯恕先生的报告别具一格,语言干脆利落,调动学员参与课堂,结合实例简洁明了地说明了课堂观察的涵义、内容、方法与工具。我对“课堂观察”有一定的了解,但不清楚具体技术的运用。听了侯先生的课,我对“课堂观察”有了进一步了解。希望有机会再向侯先生学习,争取尽早掌握课堂观察技术。
赵保钢先生解读了《中学教师专业标准(试行)》、《教师教育课程标准(试行)》、《中小学和幼儿园教师资格考试标准 (试行)》,分析了师范教育与中小学教师专业化发展的机遇与挑战,分析中学物理教师在知识、能力方面存在的问题,提出了职前教师教育课程改革设想。赵先生的报告对我们有很大触动。
国培研修总结
xx年10月10日,我有幸参加了xx国培计划小教音乐班的脱产进修。学习时间为三个月;地点是云南省玉溪师范学院。整个学习过程分为三个阶段:第一阶段是在玉溪师院接受现代教育教学理论方面的培训;第二阶段是到玉溪一小和玉溪四小的跟班研修;第三阶段为返岗研修与指导实习生工作;现在我们的学习已经进入尾声,现在就我在这段时间学到的知识和自己对这次学习的体会做一下总结。
xx年10月8日下午4点多中,我接到我们校长打来的电话,让我到她的办公室去一下。我怀着忐忑不安的心情走到校长办公室。当校长告诉我:“回去准备一下,后天到玉溪师范学院去参加为期三个月的小教音乐脱产进修。明天来学习把你的工作交代一下,有两名大学生来顶替你的课。”当时我高兴地不知说什么才好,我只是连声说:“谢谢、谢谢。”就匆忙地回家了。能到大学里进行系统学习是我的梦想,何况是学音乐?!这可是我一身的梦想啊!
10月10日中午12点多钟,我拉着箱,拎着包来到了我梦寐以求的玉溪师范学院。学院很大,学生很多,但是他们都讲一口标准的普通话,他们很热情,我注册完之后,就有两名大学生帮我把行礼送到了住处,真是谢谢他们了。
11号下午我们班的同学一起在班主任的安排下吃了“国宴”,彼此建了个面;12号上午,学校举行了开班典礼;13号上午在马瑜书记的一堂《教书职业道德素养的基本内容》的基础上拉开了紧张而有序的理论学习。
14号上午我们上的是声乐课,我们小组的乐课老师是苏鸣。我很喜欢唱歌,但我从来没有得到过正规的训练,这次机会我一定要好好把握。老师根据我的试唱,给我选了一首《珊瑚颂》让我好好练习,我很激动。中午为我们安排的是钢琴课,我们的指导老师是周丕仁,他把他自己的检验总结成7点传授给我们,虽然他指导得非常好,但是由于我的基础太差,到现在我也只能弹奏一点最简单的曲子。
15号上午是范晓晶老师的《小学音乐感受与欣赏领域教学建议》的讲座。在那一天,在那一刻,我才知道原来小学音乐欣赏课是要这样上啊!那天中午我们又听了班主任张志宇老师给我们带来的《西方音乐与文化》,我努力地做着笔记,尽可能多的把每一位老师锁传授的知识记在我的笔记本上,记进我的大脑里。16号上午我们的课程是张键生老师的何《合唱与指挥》,张老师风趣幽默的语言,丰富的面部表情和他丰富的知识含养让我们很难忘怀。中午是李庆荣老师的《乐理》课。李老师从最简单的音的定义开始一直讲到了等音。一个中午几乎没有休息。可以看出李老师的知识是多么丰富,功底是多么扎实。17号一天都是从外校请来的老师姚桂琼老师的《课堂教学有效设计策略》。时间过得真快,一转眼就过去了一个星期。我不停地从各位老师那里吸取作各科知识,就像久旱的大地遇到甘露,那样贪婪。
10月20日上午,我们班是班主任张志宇老师给我们带来的《音乐与相关文化》,通过学习张老师的课,我初步了解了一些中外音乐的发展史。丰富了自己的音乐知识,开阔了自己的视野,使我知道音乐在社会发展的历史中同样起到了积极的作用。我们在师院的理论方面的学习一直持续到10月31日,在此期间,我们还学了舞蹈,听了专家邹荣盛老师的《音乐课堂的预设与生成》,王信东的《用最简单的方法学习歌唱》戴星海的《合唱的组织形式与演唱风格》等。给我启发最大印象最深的是王信东老师的那堂课。通过这堂课,我明白了很多道理,在今后的教学中我有了自己的目标和方向:让学生学有所爱,学有所获。而要做到这些的根本就是快乐!他在音乐讲坛上带我们学习的《时间像小马车》、《小跳绳》简单、欢快而又充满了活力,音乐中的很多知识又在这欢快的音乐课堂中不知不觉的得到了传递。
11月3日是我们这次培训的第二阶段――跟班研修。我班在班长的带领下早早就来到玉溪一小听课,在学校领导的带领下,我们参观了玉溪一小,一小的设计理念就让我感觉耳目一新“知识的源泉源远流出”。多好的理念啊!他们校标的设计也很是特别。 参观完校园,上午第3节课给我们安排的是一堂4年级的思品课《网络世界》。张红英老师带着同学们从查资料开始,逐渐引导学生,让孩子们能够正确对待上网。整堂课新颖有趣,在活跃的气氛中轻松结束。第4节是有我们班的马露上的音乐课《茉莉花》,我第一次感受到音乐课的魅力。她从听力练习开始,再到感受江南的美丽,由乐理知识到速度、力度在这首歌中怎样的运用,最后提升到品德方面的教育。我原来以为只有语文课可以讲得如此精彩,听了马露的课后,我才知道音乐课也可以如此精彩,也可以开拓学生视野,进行多中学科的整合。我们在一小跟班一个星期,听了黄云萍老师的《我的音乐课堂》、《摇啊摇》,刘永海老师的《学习五线谱》余斌老师的《红蜻蜓》,曾子倍老师的《小乌鸦爱妈妈》,万艳芳老师的《森林狂想曲》等。每一堂课都给了我很深的体验,使我对音乐课有了更深的认识。
一星期的学习很快就结束了,我们怀着依依不舍地心情离开了一小,准备下星期到玉溪4小的跟班研修。
11月10日中午2点30分,我们班在班长的带领下,来到玉溪4小。刚到大门口,我仿佛听见有一位执勤的小朋友说:“把眼睛睁大点,不要让没有带牌的人浑进来了。”我顿时感觉到了4小的小朋友,他们的警惕性是多么高啊!
走进校园,由4小的领导带我们参观了校园并做了简要介绍,接着我们就分成了3个小组,走进不同的班级进行听课。每听完一节课后又进行交换班级接着听课,四小给我们展示的又是另一种风格的教学:他们的音乐楼分为四层,每一层有一位固定的音乐教师,上音乐课的孩子在休息的时候就自动走进自己的教学班。教师会根据他们上节课所学知识来决定本堂课的教学目标。在四小两周的跟班研修学习中,给我印象最深的是王瑾老师的《阳光少年》,当雄壮的国歌声响起的时候,孩子们不约而同地站起来(非常整齐)敬队礼,是那么庄严。我对这些老师对孩子的教育肃然起敬,老师们是这样对孩子进行教育的?成年人在没有约定的.情况下也不一定能做到的。音乐教师龚仲震的一堂《数鸭子》也是使我至今记忆犹新。龚老师是四小年龄最大的一位男老师,那堂课上,他带着孩子们又唱又跳,整堂课充满了欢乐的气氛,孩子们在欢乐的气氛中学到了知识,学会了技能。
玉溪四小两个星期的学习很快就进入尾声,接下来就是返回师院和返回自己所在学校的工作。12月1日我回到了离开多日的学校,投入到紧张的教学当中。我回来是带着任务的,第一个星期我辅导并完成了实习生普鸿春老师的公开课《红领巾真好》。第二星期辅导并完成了高夕雯的公开课《回声》。亮堂公开课都非常成功,参加听课的老师可能有20多名。有的老师说:“他们虽然是新手,可是他们表现出来的水平已经相当于从事教育工作5年左右的老教师了。”也有的说:“他们上课时的激情是很多教师难以达到的。”还有的说:“听他们上课简直就是一种享受。”我和他们的努力得到了大家的认可,真是一件不容易的事,要知道,在我们学习,即使是有过多年教学检验的老教师,来到我们学校都要拜师学习,一年以后上公开课,再经过学校本科领导小组评分通过以后,才能成为我校的合格教师的。第三星期是我带给大家的一堂音乐课《小拜年》,也受到了大家的好评。
学无止境,我们每个人在做好自己的本质工作之一都应该努力学习,提升自己各方面的知识涵养,提高自己的业务水平,争取做一位合格的优秀教师。
国培研修总结
能参加国培学习,我感觉真的很幸运。有辛勤的劳动,也有快乐的收获。国培这一学习的平台的铺设,让来自四面八方的我们能相聚一堂,相互交流,共同学习,取长补短,共同提高,聆听智者的教诲,参与伙伴们的探究,让我学到了不少教学理论方面的知识和教学经验,认识了各地的不少良师益友,虽然苦点,累点,但我要说:“累,并快乐着。”
1、 通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。其次要明确自己今后所要研究追求的目标。
2、 教师要成为研究者,还要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
3、 通过课程学习与研讨交流,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、课堂管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事语文教学,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。
4、通过这次研修,在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习
方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的主体地位,就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢教学行为的改进。
总之,这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!
国培培训快要结束了,在本次国培中资源丰富多样:专题视频、专题文本、专题ppt、专家团队、课程简介、班级简报等等,通过这次网络培训学习,我学到了很多知识。我感受到了各位专家的教学理念、教师们的刻苦学习精神,感觉到课题研究就在自己身边,就在自己的教学实践中。同时,通过国培学习使我感受很深,受益匪浅。 研修大致分为两大板块:其一是教育教学理论的学习和研讨,聆听省内外物理教学专家、省内知名的一线物理教师关于物理教学理论、课堂教学研究和学校德育教育、教育教学管理等方面的讲座;其二是学习先进地区和学校的教育教学经验,并与相关一线老师进行交流,亲身体会新的教育教学理念在发达地区的实施。在理论学习期间,还参与了非专业的四个学科的学习和研修,内容涉及教育科学、人文、科技和艺术,通过学习拓展了自身的知识结构,更有助于今后教育教学工作的开展。研修期间,积极参加各种研修活动、完成相应的学习任务,作了记录随堂笔记笔记,及时完成规定的作业和自我实践作业,并上缴教案和说课稿。
经过一段时间的学习和研修,对我自身专业成长有了很大的推动作用,在学习和研修的过程中,我有了许多收获,特总结为以下的几个方面:
一、新课程理念的认识得到升华
进入新世纪,我国开始进入课程改革以来,在工作期间也学习了许多新课程的理论知识,这个“国培”研修,新课程理论学习还是我们学习的重要方面。学习期间,有幸聆听了国内多名中学物理教学专家的讲座,对新课程理念的认识得到了进一步的升华。
课程是关注我们实施教育教学中“教什么?”的问题,教学内容大于教材内容,我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组成部分而已,不是唯一的。教学内容还应该包括学生学习习惯的培养,学习方法的指导,特别是学生不良行为的矫正等等。作为教育实施者的教师,自身认知素养、教育能力也是隐形的课程资源,这一点对我感触很深,也正是我们往日教学中所忽视的问题。
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国培研修总结
我有幸参加了“国培计划”,十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会,积极认真地参与了培训的全过程。在培训中我学习了教育专家们的先进教育理论;也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流,不但加强了理论和专业知识的学习,又和本班的教师一起进行了课例研究。通过学习,我对小学品社教学有了更深的感受和心得:
这次参加“国培”学习,使我受益匪浅。通过学习,让我明白了教育的真谛:“在教学中反思,在反思中不断学习、提高”。培训中,专家老师分别阐述了他们对教学的独特见解、对新时期教育教学的各种看法,知道如何开展课例研究,使我没出家门,就了解到优秀的教育理论。通过这些天的集中学习,我有如下一些收获和感悟:
转变教学思想,由重知识传授变为能力培养:我们不应该仅仅教给学生知识,还应该教给他们学习的能力,既“授之以鱼不如授之以渔”在教学中,课堂上学生是主体,因此,我们要尽量不要面面俱到的去讲解,要学会放手,让他们有充分的时间、空间自己去学、去探索,让它具有开放性。这样的课堂,有利于培养学生的自学能力、探索能力。
1、看到了差距。
这次研修,可以直接观摩优质示范课,可以直接与专家学者、指导老师,与上百同行即时交流,既充实了生活,又能在短时间内迅速提升课堂教学能力,还能和各位同仁自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。在这些真诚交流中,我发现自己的教学功底还不足,以后会通过扩大阅读量,不断丰富提升语言素养,决不能再裹足不前。再者,课堂教学方面,对课堂教学的把握,整体教学手段技巧方法的运用,欠缺很多,所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化,以期待新的进步!
2、学到了方法。
通过这段时间的学习,从老师们身上学到了小学品德与社会课堂教学和课下指导的最有效的方法。这也增强我继续把品社课讲好的信心。所以这次培训对于我来说,是一场及时雨,一次再教育,一次生动的手把手的教练。
3、做研究型教师,不断反思,不断进步。
4、要做有进取心的老师
总而言之,参加这次国培培训,收获极大,要珍惜这次更新知识的“充电”机会,努力学习,与时俱进,为促进全体学生的发展而努力。
国培研修总结
20xx”农村小学语文短期集中培训项目“同课异构”培训班。回顾四天的培训,既有发人深省、启迪智慧的专题讲座,也有观摩课堂、体验名师风采、集体备课等实践锻炼,这些活动,让我有了一次系统的提高自己理论水平的机会,对我既有观念上的洗礼,也有知识上的积淀,更加有教学教研技艺的增长,以下是我的体会。
培训第一天,我们在南康区第一小学观摩了邹义兰老师和宋银红老师《“红领巾”真好》的课例。同样的教学内容,不同的构思,不同的.风格,可谓是各有千秋,是两堂成功的示范课。两位老师的课堂都很流畅,气氛也非常活跃。其中邹老师的课让我印象最深刻的是,邹老师把课堂的主动权交给了学生,她仿佛一位智者,循循善诱,让学生联系生活实际学习汉字,让学生真正的走进语文课堂,发掘语文课堂的魅力,从而深深地喜欢上语文。宋老师则热情洋溢,一直引导学生快速流利有感情地朗读课文,提高了学生的朗读水平,最后一小节的教学,充分体现了语文教育的人文性,即让学生了解爱护小鸟,保护环境的重要性。课例观摩完后,各位学员各抒己见,王教授做最后总结,让我们初步地了解了同课异构的内涵。
培训第二天,由王从华教授和刘汉波教授给我们做专题讲座,内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。其中王教授给我们带来了《语文同课异构的内涵及实施策略》的讲座,让我们真正地理解了同课异构的内涵,“同课”不仅是相同的课文,而指相同的教学内容,“异构”则指对不同阶段学生选取不同内容,根据不同教学理念选不同课文结构,最后,王教授还进行同课异构案例分析,让我们对同课异构有了更深层次的认识。下午,幽默风趣的刘教授给我们带来的精彩讲座是《诗歌教学文本解读及教学设计》。刘教授的讲座让我知道了诗歌的含义与分类以及诗歌的文体特征。让我知道了,诵读诗歌时要注意节奏和韵脚,这样读出来的诗歌才有韵律美,而且韵脚也是诗人表达感情的载体,教师在解读文本时要多留意,才能更好地指导朗读,体会诗意。
第三天的古诗《回乡偶书》共同备课,小组成员积极参与,互相交流,群策群力。王教授的耐心指导,让我们逐步掌握了台阶式的备课,并且通过合作形成了小组的教学简案,各组一一展示,王教授逐一点评,让我们反思并修改,从而完善教案。两名学员的课例展示,让我认识到备好课只是上好一堂课的开端,理论运用于实践时要依据学情不断做出调整,而且要成为一名好老师,就要提升自己调控课堂的能力,这是我们今后需要不断努力的地方。两名学员展示完后,王教授又带来了专业的听评课。让我们知道评课应少说诸如“教态自然”之类的空话套话,而应对教师和学生的教学行为进行分析,对达成的行为给予肯定,没有达成的给予改进意见,今后我将不断朝这个方向努力,帮助别人,快乐自己,共同进步。
培训虽然短暂,但是我从国培中收获很多,使我不断提高,不断充实。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,继续学习教育教学理论知识,不断反思自己的教学行为,更新自己的教育理念,积极转变教育观念,争做一名合格的小学语文教师。
国培研修总结
国培研修磨课马上就要结束了,回首将近一年紧张的磨课经历,觉得收获了很多很多的东西,参与磨课的过程中,我们不断探寻、思考、反思,收获颇丰。
刘萍:此次磨课,我有幸作为一名执教者,从中深刻体会到其中的滋味。雅斯贝尔斯说: “教育就是一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育如此,磨课也是如此。一次磨砺,一次进步,这是磨课带给我的最大感受。经过磨课实践,我们每一位老师都收获着,也一起进步着。磨课指导我们深刻理解教材,磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,同组老师讨论教材时,不同的理解,以及由此而产生的教学效果,使教师们深切感受到研究教材的必要性和重要意义;磨课指导教师精选教学方法,丰富教学手段,磨课是老师原生态教学,从教学中更能使教师感受到以生为本的重要性,更能发现自身教学中存在的不足,从而不用扬鞭自奋蹄;磨课让老师们被捆到了一起,每一轮尝试下来,大家都要细致地分析问题,寻求对策,思想不断受到碰撞,学术气氛异常活跃;磨课让教师个体的行为变成了群体的行为,工作方式由封闭走向了开放,在强调发挥集体智慧的同时,又提升了教师个人的主体悟性。体现出一种务实、民主、和谐的教研氛围,潜移默化地感染着教师的教研行为和价值取向,使教师获得心领神会的氛围感染和心理鼓舞。总之,磨课,越磨越让教师反思自己的教学,越磨越让教师走向教育成功。
吕晓鹏:经过 “磨课”的学习历练,我们这些教学一线的老师不仅掌握了这种科学的教研模式,而且教学理念和教学行为都有了很大改变。磨课的过程,其实就是提升的过程。大家都知道,如果只是从书本到教案,从教案到上课,那么,教学就成了无源之水,无本之木,这样,即使教上十年二十年,教学水平依然如故。但如果把个人的教学经验与他人的经验结合,那么就可以防止教法老化,促进知识更新,提高教学水平,促进教师专业发展。而这次磨课就给了我们这样一个机会,让我们有了一次在一起共同学习的机会,我们可以充分发表自己的见解、观点,这一切都营造了浓厚的教研氛围,使我耳目一新,豁然开朗,受益匪浅。
毕建强:磨课有个人反思的心得,也有来自教师群体的智慧。通过这次磨课、整理、反思,使我们团队的教育教学方法和理念都有所提升,议课时,老师们各自发表自己独特的见解,集思广益,不断对教材和教法有所创新。通过磨课,我们一起创造了最合理的教学设计。由此我感受到教师的个体成长需要团队的合作精神,每一位老师都要及时反思并不断积累经验,在教学中融入自己的思想元素。
姜洪良:通过这次磨课,让我深刻认识到要想磨出一节好课, 只有经过无数次试教,不断的修改,才能成就一堂真正的好课。正是这一次次的磨练和修改, 通过不同方法试课和交流, 在不断地改进之中使我们所有参与的老师都得到了能力的提升。在这次磨课中,首先各位老师对王老师的原始教学设计《勇敢的小白兔》进行第一次共同的研讨,参加磨课的每位老师都能认真积极地思考教学设计的中的优缺点,积极提出自己的意见和见解,说出自己的教学修改建议。然后王老师根据大家的反馈建议,对教学设计进行第一次修改;然后进行第一次试教,我们所有参与听课的教师都认真地做好听课记录,并从队形调动、学生活动、学生表现、教师表现等等方面进行课堂观察。上完课,大家坐到一起,坦诚相待,相互评议,相互学习,相互交换意见、心得、体会。在讨论交流中大家的见解相互摩擦,思想相互碰撞,一方面挖掘课堂的亮点,另一方面亮出听课教师的观点和招数,促使上课的老师开拓思路,提升教学水平。
磨课开始不久就真实地感受到流程设置的科学与严密了。因为一同参与磨课计划的制定,看到每个流程中我们分工清楚,几乎每个时间段都承载着任务。我虽然没有机会执教磨课课例,但从制定计划到备课教案的修改再到观察维度的确定、观察量表的制定及第一次听课和评课,我也一直跟同着执教课例的王老师忙碌着,真切地感受到被打磨者的滋味。这一个流程的亲自实践,我通过学习磨课计划知道了自己什么时间干什么,有时不等小组长提醒就提早做着自己该准备的事。第一次修改着王老师的备课,自己也不断用学习完的新理念来尝试着运用到分析教材,分析学生,所以当局者迷时,自己这个旁观者还能提出些有成效的改进意见。学习名师时对观察量表的设计并没觉出什么,一旦自己要设计了,就得深入课堂观察的里面,去寻找自己的观察维度,对照着专家的量表自己不断修正,以期待更加适合自己的观察。听课前会议,听课评课,课后会议我们交流交换着自己对课的看法,在思想的碰撞中我不断边深对教材分析、课堂预设,课堂生成的理解与把握,虽说没有执教,但每一个环节我都是参与者和研究者和学习者。
王方超:作为一名教师,有机会参加这次课例研修,我感到很荣幸,经过这一阶段的磨课,我感受颇多,磨课工作是繁琐的,当教学设计一次又一次修改却还不能顺理成章时,那种感觉真的很难用言语表达。可磨课也是幸福的,因为这是在为自己的成长铺路、架桥。通过一次次试讲,我们更加发现了许多平时忽略掉的问题,老师们共同研讨,集思广益,使教学设计更加的完善。相信我们会在以后的实践中,更加运用自如。通过这次远程研修,我学到了更加先进的教学理念,同时又让我不断的审视自我,反思不足。此次远程研修还为学员交流提供了便捷的平台,通过随笔、网上教研,磨课等多种方式,让我从新审视自己的教学现状,在今后的教学中,我要不断完善自己,让自己向更优秀的方向迈进,努力使自己成为一位优秀的体育老师。
确实,对于我们大多数教师来说,在平时的日常教学当中,由于课时,进度等问题,不可能对于每一节课都十分认真地细抠每一个教学环节,所以教学上有许多遗憾,而磨课是一个非常好的成长过程,虽然很累,很辛苦,压力很大,但是熬过来了,就像进入一种新的境界一样,在教学修养等方面会有很大的提高,好像对于教学又重新认识了一番,能够站在一定的高度上看待问题了。另外对于教学设计思路方面,对于处理教材内容方面,对于把握教学的难易程度方面,对于因材施教方面,都会有很大的启示。且不说最终的结果会不会使听课者耳目一新、刮目相看,就是对执教者也是一次脱胎换骨的蜕变、洗礼,更重要的是加强了老师之间的团结、协作,充分发挥了集体备课的优势,有了集体的智慧,必能打造出魅力课堂!
孙永春:经历了磨课这一环节,我体会最深的就是磨课的过程是“苦”的,可在这个过程中学到了很多。大家一次次思维的碰撞,激烈的讨论,把教学设计改了又改,最终设计出好的设计。在这个过程中,每位组员都积极参与,网上评论、修改教案、备课研讨会、观课、设计课堂观察量表、评课、感言,每一次活动都倾注了组员很多的心血。在这个过程中,感受最深的当属江超老师,她在大家集体力量的帮助下,一次次修改教案,修改课件,精益求精,小到每一个动作,真的是非常用心。在上完课那一刹那,江老师开心地笑了,我知道这笑中包含了太多的东西。连家中的亲人也跟着忙活,最初是苦的,但现在确是快乐的。这就是磨课的苦与乐。
毕建强:我们组是一个团结的群体,虽然大家对于这个磨课过程是陌生的,我们一步步摸索前进,大家互帮互助,遇到问题集体解决,网上修改教案觉得不够,就在我们群组的qq 群里商讨,大家你一言,我一语,都是为了一个目的,把本次课例打磨成功,大家每天的工作量都很多,可一下课就全聚在电脑前,晚上也经常看到组员在网上挂着,问她们在干什么,很感人的回答,“白天时间太少,正在琢磨教案,觉得有个地方不好。”这就是我们组的老师,多么敬业。正是有了这样的组员,我们的课例打磨才会这么顺利。
通过参加这次国培磨课活动,我们付出很多,同时也有许多收获。期待着我们日后的课堂能够多留下一点精彩,少一点遗憾。
国培研修总结
师者,所以传道授业解惑也;教师,太阳底下最光辉的职业;教师,人类的工程师。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师肩负着传播文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的神圣的使命。作为一名教师的我们无疑是自豪的,然而,时代在变,对老师的要求也在变。
20xx年9月15日,我再一次有幸参加了国培网络培训课程的学习。很高兴有这样一次的培训,对我来说是一次难得的学习机会。在国培中我不仅可以看专家精彩的课程,可以在班级讨论区里和各位老师讨论,也可以下载难得的资源。这里不仅有教学理论,又有教学实践的经验,还可以免费获得语文资源。虽然已经教学了三年,但是在教学过程中我总是存在这样或那样的困惑,总琢磨着如何提高自己的综合素质,成为一名合格的人民教师。很感谢有这么一次学习培训,使我在学习中不知不觉提升自我,获益匪浅。
一、认识提高了教育思想,加强语文专业知识。
相对来说,现在的我的教育经验欠缺,需要不断地充实。在培训过程中,只要时间允许,我总不敢怠慢,认真地学习,积极地完成各板块的内容。在培训过程中,各位专家老师给我们做了精彩的讲座,系统、全面。他们讲座不仅涉及了他们对初中语文教学的独特见解,对新课程的各种看法,对教育思想方面的探讨,还向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。比如第二模块中读了《中学教师专业标准》《中小学教师职业道德规范》之后,加之专家史宁生、詹万生和檀传宝的引领,让我再一次温故了教师专业标准和教师的职业道德规范,道德规范很重要,教师公正更重要。第三模块温儒敏教授《义务教育语文课程标准》的解读和巢宗祺教授《义务教育语文课程标准修订》让我更清楚明白了课标要求,以至今后更好地指导教学。第四模块中杜志兵、王岭、姚守梅和钱理群教授的讲座让人耳目一新,获益匪浅。第五模块的阅读与写作的讲座等都在填充着我的教育知识结构。作为一名教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的语文教学工作。在培训过程中,我反思自身对语文新课程标准的理解,并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我的教学。同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观。
二、经典务实的课例,开阔了我的视野。
在教学实践中,面对一些单元的综合性学习时我总是不知如何去讲授,常常是草草了事,总是达不到理想的效果。当我读了江苏的《语文综合性学习》感触很深。原来《到民间采风去》《黄河,母亲河》以及《说不尽的桥》还可以这样上,在一节课中,老师是引导者,学生是主体。通过老师的引导与鼓励,学生不仅学到了有关的知识,学生还能充分地发挥了自己的技能。我觉得效果很好。山东的《体验式作文教学》,让我明白,作文就要放手学生大胆地去写,写自己想写的`。天津的《名著阅读课型设计与经典阅读》让我改变了自己原有的教观等。对于缺乏经验我来说,这些典型的课例都给我起到示范引领的作用。通过学习,让我从作课教师的课堂中领略了他们的执教标准,以及驾御课堂的能力,可以说重新让我坚定了课堂教学的信念。教学中,教师要勇于创新,改变传统的教学定势,针对学生的体质差异,进行有针对性的辅导与帮助,从而激发学生的学习兴趣,培养他们勇于实践的能力。通过观看培训的课例,从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的认识与把握,极大地开阔了我的视野。
三、与专家、学员们互动,在感悟中进步。
在国培中,我们有着自己的班级,各学员互不相识,通过网络的平台,我们之间有了联系,真是“相逢何必曾相识”。在培训期间,各老师同仁都热心积极,都乐于把自己的知识经验贡献出来。在班级讨论区,我们还可以发起话题,把自己的教学困惑发布来得到各同仁的帮助;也可以对别人的话题谈谈自己的看法。对一些现实存在的问题进行有效地解决,主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法,积极进行尝试,以便更好地适应教学,让学生的体质得到有效的提高。
四、理论应用实践,不断提升自我。
两个月的在职研修,我认真地完成了各项学习任务。作为一名年轻教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地只指导平时的语文教学工作。在培训过程中,我把自身对语文新课程标准的理解与组内的老师交流,并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,使课例研究既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
五、在反思中提升。
教育是一种常做常新的事业,教育无止境,教师生涯也是一个不断创新旅途。反思将让师生的生命变得五彩缤纷,反思让我们的教育变成一支抑扬顿挫的交响曲。善于反思的人,永远拥有前进的动能;善于反思的民族,永远拥有不竭的力量;我们的教育也需要勇敢的反思以不断超越再超越,善于不断反思的教师,才能不断完善自己的工作,科学地施教,深受学生敬仰。
本次学习,极大地丰富了我的视野,无论是理论上的,还是教学实践中的经验,都得到了有效的提升。尤其是从思想上更加明确了立足课堂教学的,才能有效地提高学生的身体素质,只有坚持不懈努力,才能在教学中实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。作为一名人民教师,不仅要具有良好的思想政治素养、还要强化自身素质,提高师德修养。不仅要实施有效教学和管理,还应当具有教育科研能力和具有自我批评和反思能力。即使我们的条件是有限的,但这并不能成为教师放弃教学而无所作为的借口,相反,作为农村教师更应该努力克服重重困难,扎根沃土,立足于自己的课堂教学,主动积极地进行自我改革与提升,使自己更好地适应课程改革,在教学中发挥自己的专长,让更多的学生从中获得健康。
六、心声。
1、自上岗的三年来,这是我的第三次国培。这次国培相对前两次国培来说,操作比较繁琐,没有像前两次国培有操作指南视频,这次的模块操作不熟悉。比如,在推优模块中,总是找不到推优模块。别人的回复总是要一一打开才能看到,费时费工,不能像qq空间那样不管是谁的回复都一目了然。再如:提交教案修订,我校多位年老参加此次国培的老师反映,说是在考他们的计算机。
2、模块与模块之间紧凑,没有休整的时间。今年是我第一次带毕业班,工作多,加之学校中途并校,任务重。校实行的是坐班制,而校的电脑少之又少,网速又慢。学习总是在紧张中进行的,不能细细地品味享受学习的过程。
3、国培中少了一些资源共享的模块,课例视频也比较少。
4、一安排的专题讨论没有提前几天告知。国培中安排的讨论往往只是明天要讨论了,今天这个通知才发出来,假如这一天我们老师有事不能及时登录也是看不到通知的。而且在线研讨时,我不是在晚修,就打不开相关页面。
总而言之,很高兴能得到北京大学的网络课程培训,但以上也只是对这次国培以来的一些心声,希望北京大学的网络课程培训平台越来越完善!
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国培研修总结
在20xx的署假,我有幸与同事们一起,与来自各个地区的幼教同仁们一起相聚在井冈山教师培训基地,参加“国培计划(20xx)”——江西省农村幼儿园园长培训班。心中感到无限的荣幸与感激。能参与此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师们,而此次培训也是国家及其重视学前教育,专门为我们聘请到许多名师教授为我们授课,是非常难得的一次学习机会。虽然我们顶着凛冽的寒风从各地汇聚于此,但国培犹如冬日里的暖阳,温暖着,照亮着每一位园长的心。
国培地点在井冈山教师培训基地,我们置身于美丽而又文化氛围浓厚的教师培训中心,仿佛又回到了学生时代。对知识的渴求,对理论上的指导,实践中的困惑,无一不促使我们认真聆听幼教专家学者的精彩讲座。虽然国培时间还没过半,但谈起心得,我归纳几个关键词:
在数学领域里教授们为我们概括了目前老师们存在的问题,如现今在数学领域中,思想不清晰,目的是否达到,认识不完整,研究薄弱等,那么往深层次分析,问题存在的原因是新纲要留给我们的空间太大,自然常识与数学都合为科学领域,但实际上又不一样。有的园所融合备课,有的园所分开研究,这些见地都是我们平时所困惑的事情,教授们一一为我们做了解析。
最为欣赏的是在幼儿园班级组织和管理中的何磊园长精彩的授课,开篇点题,借用非诚勿扰中的一句话:你讲或不讲,班级组织与管理它都在那里。在何磊园长的会谈中,大量运用一线教师喜闻乐见的案例为我们深入浅出的剖析班级组织和管理中存在的困惑。并与我们做互动谈话,我们共同与专家一起探究问题的极大兴趣。在互动中,我们逐步掌握了班级管理的方法,如:规则的引导,情感的沟通,互动指导,榜样激励、目标指引等等。何磊园长在长达三个小时的授课过程中激情,睿智,大方而富有感染力在我们心中埋下了榜样的种子,榜样的力量是无穷无尽的,相信在我们日后的工作中影响深远。
此次做客的专家教授中,来自各学院的教授都堪称幼教界的国宝人物。在教授眼中、口中我们明白了,是游戏是人类从野蛮进入了文明,游戏是生命力的表现,是感性与理性的结合,游戏表现的是善于美。在他的指导下,我们在游戏与活动区活动做了一番探究,这一领域,老师们常常是做吃力不讨好的事情,往往废寝忘食的自制了许多玩具孩子们却不爱玩,家长花钱买的玩具也常常得不到孩子的爱惜。是因为孩子们缺乏的是从玩具的命名,它的玩法以及制作过程的了解。这些细节的缺失造成了目前的状态。另外,我们从教授们ppt的展示中也分享到了福禄贝尔的恩物体系,并得到启示:幼儿对玩具的认识是由面到点,由整体到部分,由浅入深。恩物1——10的特性正是与儿童的发展是同步的。
这一点不是谈专家们的讲座,这是我从参加国培计划第一天至今思想上发生的转变。
如今的社会生活是一个快节奏、压力大的大环境。留给我们真正静下心来去思考,去学习,去探究的时间很少。所以很感谢这次学习的机会。美丽的大学校园,统一住宿的学生寝室,规律的作息生活,这一切洗去了附着在我身上的一切关于浮躁的东西,让我回归本真,静心学习。真正做一名研究型的教师。
最后,我将在学习期间,一如既往的静心、专心读书学习,提高责任感,使命感。惜时如金,取长补短,团结同学。做一名优秀的学员。并学以致用,将此次的收获传播到家乡,圆满完成任务。
国培研修总结
作为一名乡镇初中英语教师,我有幸参加了这次国培集中培训学习。这是一个难得的学习机会,这次培训给我留下了深刻的印象。我的感觉都很充实,因为面对不同风格的专家、教授、名师,听到不同类型的讲座,公开课,感受到思想火花的冲击。众多的新理念、新知识扑面而来,很多感想、很多思绪难以言表。初中阶段是农村地区英语教学的起始阶段,应该重视爱好和交际意识的培养,学生们对活泼新奇的教学形式表现了极大的热情和求知欲望,因此我们应该创建更加有效的课堂教学模式以提高英语教学质量,提高学生的英语水平。本次培训使我深刻地认识到,当前的英语教学与传统的英语教学最大的不同在于课堂中注重交流,注重互动,畅所欲言,营造一个轻松、活泼的课堂氛围。
本次培训,我觉得北京市景山中学的高级教师蔡琼老师对我的帮助最大,她的很多观点和方法都知道我去多学习,研究。因此在我培训的每一天都可以聆听到她的针对不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对教育有了更新的认识。当然示范课的老师们也很不错,各种方法,手段,技巧都值得我好好学习,唯一遗憾的是教材的版本不一样,不能更好地借鉴使用。再就是各校老师的不同观点和支招也很不错,让我也学到了很多,具体收获如下:
通过观看优秀教师的教学实例、教案以及和身边的同行交流来看。农村中小学的孩子,由于留守儿童居多,且其父母的文化素质也不是太高。所以要想给孩子在家创造一个良好的语言环境是不可能的,只能让学生在班级内部能多用用英语进行对话,而这只能依靠教师的引导和学生的学习兴趣。同时,作为教师都知道,兴趣是学好每一门知识的最好的老师,培养起学生的兴趣,就等于将学生领进了这门知识的大门。为此,我们在日常的课堂教学中应该以培养学生的学习兴趣。
英文儿歌的特点是旋律活泼优美,歌词简单,学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。这样,不仅可以提高学生的听说能力,而且可以极大提高学生的语感。因此在教学过程中,可以经常播放一些英文歌曲。把单词带进一首旋律优美的歌曲中,使学生听得兴致勃勃,唱得乐此不疲,这样学生在玩中学,兴趣高自然也把新词记住了。
要上好英语课,教师在课前必须要进行大量、细致的准备工作,才能在课堂上组织好学生和学生,学生和教师多方的互动活动。采用小组教学,努力创造与学生生活实际想接近的情景,让学生在活动中大声的用英语说话,在学生的说中不断熟练英语的发音和应用,训练学生的听说能力。使学生在语言环境中使用、学好英语。教师还要充分利用教材,采用对话,动手制作,形体表演和歌唱等多种形式来展开活动,在学生学好英语的同时培养学生的学英语兴趣。此外还要重视学生在课余时间对英语的训练,经常开展课外活动,让学生利用自己所学的知识相互对话,内容不限。鼓励学生课下用英语相互打招呼和作一些简单的交流。
要多采用现代化的教学手段,尽量利用身边的资源,多尝试,多实践。当然,一些传统的读读背背也是必须的。
总之,这次培训使我受益匪浅,在以后的英语教学中我会认真钻研教材,认真备课,充分利用英语资源,提高自己的英语教学水平,把教育教学工作做得更好。衷心的感谢此次培训中专家们给我们这些工作在初中教学一线上的教师孜孜不倦的教诲;也对默默无闻一直在关怀和指点我们成长的辅导老师表示最诚挚的谢意。
国培研修总结
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,不妨让我们认真地完成总结吧。如何把总结做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的国培研修总结,希望能够帮助到大家。
两个月的国培快要结束了,给我的感觉:不仅充实而且快乐。有专家的视频讲座;有同行们一起参与的在线研讨;有同事们对各专题作业的借鉴与互评。本次培训可谓是最给力的培训,国陪给我们农村的一线教师提供了良好的学习平台。程培训班的一名学员,感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴,我学到了知识,提升了自己的教育教学水平,也收获了快乐。
本次远程培训内容丰富,形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。培训过程中,我观看和聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座,从中学到了专业知识,同时提高了自身的业务水平,深深地感到自身存在的不足。我决定悉心整理自己的观听笔记,总结所学所得,把此次培训的收获用于实际的教学中去,全面提升所任班级的教学水平和学生的修养。
来弥补自己的不足,有利于写作水平的提高。专家们的精辟讲解,名师的精彩课堂,都给了我深深的感触。
在每一次的交流讨论中,学员们都会根据自己的实际谈体会。每一个话题都会引发的热议,每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见,使我有了更宽阔的视野,掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实、进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践,只有这样才能让自己的工作更加得心应手,才能全面提高教育教学水平。
一段时间的课余学习虽然辛苦劳累,但是让我获得了快乐。只有不断地学习,才能进步,才能适应现代化的教学。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。
此次国培,让我感受到学习的路还很长,但我对教育教学充满了信心和希望,虽然培训即将结束,但学习还在继续。在今后的工作中,我将时刻牢记自己的职责,处处以身示范,积极主动承担各种教学任务,与学校其它教师共同学习,共同进步。国培中介绍的两种教学方式,更加的.科学、有效、专业。导学型教学不仅仅是授更在于导,探究性课堂,是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。重新审视了师生关系,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者、合作者。不再只是灌输者和传授者。追求课改的课堂,也是师生共同成长、交流互动、心灵碰撞的平台,一切都“以生为本”,而不是以“爱生”为借口剥夺学生自主探究知识,体验学习过程的课堂。
以前的教学设计,只关心对知识的设计,而忽略了情感态度的关注,只会照搬教材的设计过程,不会设计符合学生发展的教案,只会注重课堂活动,淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中,专家们专业科学的理论理念作指导,优秀老师的课堂实录做引领,还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动,让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情,生成资源的开发和调控,能力的培养和生成。
以往是一只粉笔,一块黑板行走于课堂,再加上常年不变的老面孔,毫无新鲜感、吸引力。在科技高速发展的今天,旧的教学手段不能满足课堂的需求,而这次的国培学习,引进了现代教育技术,是久旱逢甘雨的及时和欣喜。现代教育技术的图文并茂、生动形象,大大增加了视听效果。激发学习兴趣,提高了课堂教学效率。国培带来的现代教育技术学习,成为了广大教师自身发展的内在需求。
国培结束了,利用繁琐的工作间隙,难得闲暇时光,频繁的学习着每一个专题,在班级论坛中交流互动。绕指轻敲写下了每日的学习困惑和感受。
带给自己的不仅仅是观念的调整,专业的提升,更是增强了新课改探索的信心。在以后的教学改革中,还会遇见各式各样的困难,但有了这次的国培学习,我可以利用先进的教育理念,科学的方法,运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼,在以后的教学中将所学的理论不断实践,不断提高,实现高效课堂。
在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
国培研修总结
师者,所以传道授业解惑也;教师,太阳底下最光辉的职业;教师,人类的工程师。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师肩负着传播文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的神圣的使命。作为一名教师的我们无疑是自豪的,然而,时代在变,对老师的要求也在变。
20xx年9月15日,我再一次有幸参加了国培网络培训课程的学习。很高兴有这样一次的培训,对我来说是一次难得的学习机会。在国培中我不仅可以看专家精彩的课程,可以在班级讨论区里和各位老师讨论,也可以下载难得的资源。这里不仅有教学理论,又有教学实践的经验,还可以免费获得语文资源。虽然已经教学了三年,但是在教学过程中我总是存在这样或那样的困惑,总琢磨着如何提高自己的综合素质,成为一名合格的人民教师。很感谢有这么一次学习培训,使我在学习中不知不觉提升自我,获益匪浅。
一、认识提高了教育思想,加强语文专业知识。
相对来说,现在的我的教育经验欠缺,需要不断地充实。在培训过程中,只要时间允许,我总不敢怠慢,认真地学习,积极地完成各板块的内容。在培训过程中,各位专家老师给我们做了精彩的讲座,系统、全面。他们讲座不仅涉及了他们对初中语文教学的独特见解,对新课程的各种看法,对教育思想方面的探讨,还向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。比如第二模块中读了《中学教师专业标准》《中小学教师职业道德规范》之后,加之专家史宁生、詹万生和檀传宝的引领,让我再一次温故了教师专业标准和教师的职业道德规范,道德规范很重要,教师公正更重要。第三模块温儒敏教授《义务教育语文课程标准》的解读和巢宗祺教授《义务教育语文课程标准修订》让我更清楚明白了课标要求,以至今后更好地指导教学。第四模块中杜志兵、王岭、姚守梅和钱理群教授的讲座让人耳目一新,获益匪浅。第五模块的阅读与写作的讲座等都在填充着我的教育知识结构。作为一名教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的语文教学工作。在培训过程中,我反思自身对语文新课程标准的理解,并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我的教学。同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观。
二、经典务实的课例,开阔了我的视野。
在教学实践中,面对一些单元的综合性学习时我总是不知如何去讲授,常常是草草了事,总是达不到理想的效果。当我读了江苏的《语文综合性学习》感触很深。原来《到民间采风去》《黄河,母亲河》以及《说不尽的桥》还可以这样上,在一节课中,老师是引导者,学生是主体。通过老师的引导与鼓励,学生不仅学到了有关的知识,学生还能充分地发挥了自己的技能。我觉得效果很好。山东的《体验式作文教学》,让我明白,作文就要放手学生大胆地去写,写自己想写的`。天津的《名著阅读课型设计与经典阅读》让我改变了自己原有的教观等。对于缺乏经验我来说,这些典型的课例都给我起到示范引领的作用。通过学习,让我从作课教师的课堂中领略了他们的执教标准,以及驾御课堂的能力,可以说重新让我坚定了课堂教学的信念。教学中,教师要勇于创新,改变传统的教学定势,针对学生的体质差异,进行有针对性的辅导与帮助,从而激发学生的学习兴趣,培养他们勇于实践的能力。通过观看培训的课例,从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的认识与把握,极大地开阔了我的视野。
三、与专家、学员们互动,在感悟中进步。
在国培中,我们有着自己的班级,各学员互不相识,通过网络的平台,我们之间有了联系,真是“相逢何必曾相识”。在培训期间,各老师同仁都热心积极,都乐于把自己的知识经验贡献出来。在班级讨论区,我们还可以发起话题,把自己的教学困惑发布来得到各同仁的帮助;也可以对别人的话题谈谈自己的看法。对一些现实存在的问题进行有效地解决,主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法,积极进行尝试,以便更好地适应教学,让学生的体质得到有效的提高。
四、理论应用实践,不断提升自我。
两个月的在职研修,我认真地完成了各项学习任务。作为一名年轻教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地只指导平时的语文教学工作。在培训过程中,我把自身对语文新课程标准的理解与组内的老师交流,并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,使课例研究既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
五、在反思中提升。
教育是一种常做常新的事业,教育无止境,教师生涯也是一个不断创新旅途。反思将让师生的生命变得五彩缤纷,反思让我们的教育变成一支抑扬顿挫的交响曲。善于反思的人,永远拥有前进的动能;善于反思的民族,永远拥有不竭的力量;我们的教育也需要勇敢的反思以不断超越再超越,善于不断反思的教师,才能不断完善自己的工作,科学地施教,深受学生敬仰。
本次学习,极大地丰富了我的视野,无论是理论上的,还是教学实践中的经验,都得到了有效的提升。尤其是从思想上更加明确了立足课堂教学的,才能有效地提高学生的身体素质,只有坚持不懈努力,才能在教学中实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。作为一名人民教师,不仅要具有良好的思想政治素养、还要强化自身素质,提高师德修养。不仅要实施有效教学和管理,还应当具有教育科研能力和具有自我批评和反思能力。即使我们的条件是有限的,但这并不能成为教师放弃教学而无所作为的借口,相反,作为农村教师更应该努力克服重重困难,扎根沃土,立足于自己的课堂教学,主动积极地进行自我改革与提升,使自己更好地适应课程改革,在教学中发挥自己的专长,让更多的学生从中获得健康。
六、心声。
1、自上岗的三年来,这是我的第三次国培。这次国培相对前两次国培来说,操作比较繁琐,没有像前两次国培有操作指南视频,这次的模块操作不熟悉。比如,在推优模块中,总是找不到推优模块。别人的回复总是要一一打开才能看到,费时费工,不能像qq空间那样不管是谁的回复都一目了然。再如:提交教案修订,我校多位年老参加此次国培的老师反映,说是在考他们的计算机。
2、模块与模块之间紧凑,没有休整的时间。今年是我第一次带毕业班,工作多,加之学校中途并校,任务重。校实行的是坐班制,而校的电脑少之又少,网速又慢。学习总是在紧张中进行的,不能细细地品味享受学习的过程。
3、国培中少了一些资源共享的模块,课例视频也比较少。
4、一安排的专题讨论没有提前几天告知。国培中安排的讨论往往只是明天要讨论了,今天这个通知才发出来,假如这一天我们老师有事不能及时登录也是看不到通知的。而且在线研讨时,我不是在晚修,就打不开相关页面。
总而言之,很高兴能得到北京大学的网络课程培训,但以上也只是对这次国培以来的一些心声,希望北京大学的网络课程培训平台越来越完善!
文档为doc格式。
国培研修总结
美好的时间总是过得很快,将近两个月的研修学习似乎刚刚开始就到了头。这次远程研修给我的感觉是全新的:足不出户,就能聆听专家的讲授,与同行交流讨论。我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告,在教育专家的引领下,让我重新的读懂教育和课堂,国培,不是空头理论的繁琐分析,是理论和实践对接的内化。本次培训给我的感受很深,就像一位共事多年的挚友,帮你化解教学过程中困惑、烦恼。从而使我对新课改有了更深的认识,也意识到新课改的`重要性及其必要性。在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在一些问题.但是,这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用,可以说此次培训使我受益匪浅。现将我这次培训学习总结如下:
第一、加深了对语文教学过程的理解与认识,为进一步提升小学语文教学能力提供了理论依据和方法指导。语文教学不仅要传授语文知识与技能,更重要的是要让学生走进生活,走进大自然,去发现生活的美。通过研修,我对如何把握教材,如何研究教材,如何审视教材,以转化思想处理教材的策略和重要性,提高了自己根据对象的特征和环境条件,设计合适教学流程的能力。
第二、牢固树立现代教育思想和教育观念,进一步提高了自身职业道德素质。充分认识到现代教育是尊重学生的教育,是爱的教育。在新课改理念的指引下,我们应当成为一名研究型和创新型的教师。
第三、对语文新课程理念,目标,内容和要求有了更深刻的理解,通过专家引领,名师对话等多种交流,提升了小学语文技能和教学水平。通过研修,进一步明确了语文教学的价值取向,让学生收获理解课文,练习写作的好方法。教师的一切教学行为,应基于学生的发展,且有利于学生的可持续发展。要把课堂真正还给学生,让学生真正成为课堂的主人。有效的语文课堂教学,应多以培养学生去发现文本的内涵为重点,教师要引导学生及时解决语文学习的难点、重点、字、词、句的训练,怎样分析阅读,怎样进行写作等。教师要尽量用多种方法激发学生学习语文的兴趣,通过研修,我进一步认识到一堂好的语文课要做到“趣、活、实、美”。“趣”即课前激发学生学习兴趣,调动学生积极性;“活”即教学方法灵活,教材用活,学生教活,情感激活;“实“指内容充实,目标落实;“美”即课堂氛围美,语文味道美,教师风格美,学生感受美。教师的专业成长是一个长期努力和不断完善的过程,而反思和改进是我们教师成长的必由之路。
第四、在班级管理中,要给学生保留适当的自尊。每个孩子都是“天使”,但由于自身或外界的原因,常常达不到老师或家长的要求,甚至好奇引发一些意外“事故”。而处理这些“事故”时,就要三思而后行。经过这次培训,我发现,我以前的方法是多么的欠缺,不可行。
第五、要给学生一个“开放的课堂”,让学生去“展示自己。从这段时间来的学习研修中,我认识到了语文教学不仅仅是一种告诉、更多的是学生的一种经验,探究和感悟。”我们作为教师,要多给学生生活的空间、学习的“舞台”,如果我们给“他们多大的舞台,他们就能跳出多美的“舞蹈“。课堂就是学生求知,创造展示自我,体验成功的舞台。是学生健康成长的地方,学生的潜力是无限的,我们要给学生提供足够大的平台,让他们尽量展示自己。
第六、要给学生一个“交流的课堂”。回想起以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,说不上和谁去“交流”。在这段时间的学习中,通过专家名师的引领,我深感内疚,我觉得我欠学生的实在太多了,今后,我要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”,“师生交流”,和“学生交流”让学生真正成为课堂的主人。
第七、要让学生在生活中学习语文。听了各位专家名师的讲座,我觉得在今后的教学中,我们要有意识的引导学生在生活中学习语文,使学生们深切感受到:语文离他们很近很近。这样,学生们会更加自信,更加主动的学习,这样就能提高教育教学质量。
第八、今后的展望。通过本次培训,尽管在思想和教学技能上受益匪浅,但是这只是一个简单的入门,在今后的教育教学过程中,我应该不断地通过学习研修平台加强学习,不断地在教育教学实践中去探索,通过课堂观察不断地调整自己的教学思路、教学方法和策略,同时把自己平时教学的所思所感积累下来,多于同仁们进行交流以促进自己的发展,实现自己的教育梦想.
国培研修总结
我有幸参加20xx年的“国培”学习。这次培训学习的机会对于我来说是非常珍贵的,它给予了我许多思想上的启迪和教育。在研修活动中,认真倾听专家的教诲,主动参与老师们的探讨,得到很大的收获,每一次活动都带给我一次思想的洗礼、心灵的震撼、理念的更新。在培训期间,除了认真备课、上课、批改学生作业之外,每天大部分的时间几乎都用在“国培”学习上。虽然每天都这样忙碌着,但是我觉得很充实。因为我分享着智慧,和大家互动着、交流着,得到大家的鼓励,和大家一起共同创造着,享受丰收的喜悦。
从国培研修开始,倾听专家讲座,观摩优秀教师课例,写一写自己的感悟与反思。坚持观看网络视频,按时提交作业,及时浏览学员作业及评论文章,做到积极交流,虚心学习。
我作为一名数学教师,面对新的教材,面对新的课改,面对新的`学生,有时我真的不知何去何从,我忧郁,我困惑,不断的提高自己,充实自己,不断改变教学观念甚至有时我失去了自信。自从踏入国培研修平台,我渐渐发现了其中的奥妙,通过看视频,听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材,怎样设计教学流程,怎样选择教学方法,以及不同类型的课,我们应该注意把握哪些重点??通过研修平台,我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思,使我感悟到了怎样做好班级管理,怎样提高课堂教学的有效性??总而言之,通过研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,我找回了原本属于我的那份自信。
在学习的过程中,我非常乐意把我学习的心得、所获、所感,利用班级论坛这个交流的平台发帖子,同时也不断地吸取别人的学习经验,查阅老师们发表的言论、观点和经验,并结合提出的有价值的问题发表自己的见解、方法及做法,利用网络互动,方便了每一个学员。在学校,我同老师一起探讨教学上的问题,交流自己的想法,做到取长补短。
因为教学经验少,以前的教学设计,只关心对知识的设计,而忽略了情感态度的关注,只会照搬教材的设计过程,不会设计符合学生发展的教案,只会注重课堂活动,淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中,专家们专业科学的理论、理念作指导,优秀老师的课堂实录做引领,还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动,让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情,生成资源的开发和调控,能力的培养和生成。
总之,国培不仅丰富了我的教学实践经验、拓宽了知识视野、刷新了教育观念。它使我提高了认识,找到了自己的不足与优秀教师的差距;它就像一把金钥匙,为我开辟了一片数学教学的广阔天地。为此,在这次学习中,我要特别感谢讲授课程的各位专家和辅导老师为我们做了大量的工作。在这里我真诚地说一声:“谢谢您们的付出,您们辛苦了!”
国培研修总结
匆匆间,我们将与20xx年冬季远程研修挥手作别。回首近两个多月的研修,我们欣喜,我们探究,我们交流,我们收获!面对渐渐告别的远程平台,有几许依恋,几许依舍。在此,请允许我对课程中心组的全体老师和指导教师道一声辛苦,说一声谢谢!并对我们的培训学习情况做一总结,敬请各位专家斧正!20xx年x月份开始,贵州织金县初中语文学科研修班的学员,参加了国家教育部基础教育课程教材发展中心组织的春季新课程远程研修的学科研修课程活动。参加了国家教育部基础教育课程教材发展中心组织的春季新课程远程研修的学科研修课程活动。本次研修,我兢兢兢业业,参加了初中语文学科“语文综合性学习”、“古诗文教学”、“提高现代文阅读教学的质量”、“改进作文教学”、“名著阅读指导”、“初中语文测试”六个专题的培训学习活动。
我们通过观看视频(具体有课例、执教教师反思、专家座谈)、组织讨论、做专题作业、发表评论、编写班级简报、在线研讨、课堂实践等形式学习理论、研讨问题、分享经验、收获知识。两个月来,我学员克服各种困难,积极参加学习,按时完成网上作业,发表评论,交流心得。总的说来,本次学习,我班学员学习态度端正,学习积极性高,探究气氛浓厚,收效显著。及时、独立完成专题后的作业,写出质量较高的,有参考价值的文章。对每个专题的内容我都集中学习4小时。其中案例加问题2小时,讲座加讨论2小时。学习过程中,我认真探究课程设计的主旨,并在案例的引领下,切入实际问题,交流解决问题的方法,对比反思自己的教学行为。新课程在我县实施了3年多,三年来语文综合性学习始终是我们的语文教师讨论较多的一个话题。有的老师认为语文综合性学习打开了学生的语文学习与生活体验的通道,为学生的习作提供了丰富的素材;但我们困惑问题:教师该怎样设计语文综合性学习活动?教师应该如何确定自己的角色?开展语文综合性学习时,该如何处理“语文性”与“综合性”的关系?如何体现综合性学习的过程性,合理、有效地安排学习过程?综合性学习的成果展示的途径、形式有哪些?如何利用各种资源开展语文综合性学习活动?在这个专题研修中,我们通过观看语文综合性学习的课例,听了两位执教的老师反思和就如何设计综合性学习活动提出的建议,及怎么展示综合性学习成果的建议;听了专家教授在专家座谈中对两节语文综合性学习活动课的评价,并讨论解决了新课标实施以来大家对语文综合性学习感到困惑的一些问题。在“古诗文教学”这个专题中,观看了《岳阳楼记》和《狼》、《春望》、《钱塘湖春行》和《相见欢》古诗词教学案例,对课后思考题进行了比较深刻的探讨,并从专题入手,分析、解决常态下的课堂教学的基本矛盾和存在的核心问题。他们从不同的视角同时切入初中古诗文教学,对古诗文课堂教学的见解不仅为我们提供了不同的观照思路,还开拓了我们的视野。
现代文阅读教学在语文教学中所占份量更重,实际运用更加广泛,与学生生活更加贴近,因而也更加为语文教学乃至社会各界所重视。在“提高现代文阅读教学质量”这一专题中,我们对文学性现代文阅读教学,如何让学生通过体验感悟,因文悟道,实现熏陶感染、潜移默化,附及正确定位教学目标的问题;文学性现代文阅读教学,如何正确有效地实现文本的多元解读;非文学性现代文阅读,如何找到文本解读的最佳切入点,从而引导学生进行自主合作探究的学习;非文学性现代文阅读,如何正确处理紧扣文本与适度拓展的关系,附及多媒体等手段的运用等问题有了更加清晰的认识。课程改革的核心是转变教学思想,更新教学理念。这次培训让我们对新课程有了更深层次的认识,我们将在今后的教学中去粗取精,把原来做好的地方保持下来,把做不够的地方加以改进。努力做到多为学生想一想,提高学习效率。在整个学习中,我们观看了刘梁华教授的视频讲座之后,深深感受到“爱”的重要性。听了讲座,我们对师爱以及教师的定位都有了更为具体的认识。首先,老师对学生的那份真爱,让我感动,对学生的耐心和细心让我惊异。他讲了一个又一个真实的案例,从教师对学生的真爱、喜爱到给予学生的母爱、博爱。教师在造就了一个孩子的同时,有时也挽救了一个家庭的完美幸福。
我们真切体会到:
1、作为一名教师要热爱学生,热爱自己的事业。要具有崇高的`敬业爱岗精神、坚韧不拔的顽强意志、强烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力,敢于向困难挑战,对事业的追求执着不渝,经得起挫折的磨难和成功的考验。
2、要有强烈的创新意识。不照搬书上的东西,要敢于创新、敢于标新立异。要转变观念,敢于提出自己独特的观点,以自身的创新意识来影响学生,帮助学生树立创新的意识。
3、保持宽容的心境。在工作中遇到困难可以向有经验的同事请教,与同事要互相关心、和睦相处。
4、了解和掌握现代的教学理论,形成崭新的现代教育观念。要做一名创新的教师必须具备各种综合能力。
5、具有较强的教育教学科研能力。要实现教育的现代化和科学化,教师就必须参与教育教学的科学研究。不断探索新的教育规律和教育方法,努力积累有效的指导活动的理论和技术,积极撰写经验论文,从而不断提高自身的业务水平,科研能力。
当然,学习中也存在一些问题。我对电脑操作不熟练,未能及时上交作业,或把作业交错地方;针对这种问题,我采取了一定的补救措施,我想今后我会更加努力,加大教师培训力度,在提高语文教师的综合素养方面多想点办法,这些问题一定会得到妥善解决。总之,远程研修虽然结束了,但她为我们提供了广阔的学习平台,为我们注入了新鲜的血液,赋予了我们课改的力量,赋予我们人生的坐标!我们会心存感恩,牢记使命为了培养出具有创新精神和践能力的人才!
国培研修总结
转眼间,国培研修已进行几个月了。在这几个月的学习中,虽然有点累,有点忙,但我却很充实,快乐。我认真聆听了专家们的讲座,与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流,及时写了研修日志,总结、发帖、回帖,和认真撰写并及时上交作业。经过培训,我收获颇多,进步不小,通过这次培训,为我们今后的教育工作指明了前进的方向,提供了坚实的理论基础。回顾自己的学习历程,既有成功的喜悦,也充满着探索的艰辛,既是一个学习的过程,也是一个享受的过程。在这个过程中,我学到了很多教育技术,提高了教学能力。也很荣幸地结识了许多好友,并同他们进行了开诚布公、推心置腹地交流,得到了他们的大力帮助。现将这一阶段的学习体会总结如下:
国培研修学习改变了我的教育观念。通过听专家讲、与学员的在线互动研讨、交流。我受益匪浅,专家的精辟见解以及同行的精彩点评、交流,使我明白了现代教育的本质是“以生为本,教师主导”,明白了新时代、新课改对小学教师新的要求。在今后的教育教学中,我一定用学到的理念作为我组织教学、课堂改革的指南和依据。否则就会被学生和时代所淘汰,通过学习使我增强了自身需要学习的紧迫性,危机感,树立了只有不断改变教学观念、改革课堂教学教学行为以及学生的学习方式、评价方式,我们才能与时俱进。
这次网上培训,与不同地区的教师们一次互相交流,取长补短,畅所欲言的学习机会。在培训中,我积极与同行和专家们进行交流,解决了自己在教育教学中的一些困惑,还了解到各地新课程开展情况,学习他们如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握和处理,并在自己的课堂教学中努力尝试,从而做到了教学相长。通过观看教学视频和专家授课,我明白了小学语文教学设计的重要性,以及怎样进行教学设计渗透新课改理念。教师应挖掘语文本质,科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合,从学生的实际情况出发,通过多种方式,重视多媒体的使用,学生在语文学习中,重视阅读教学,教学过程中的提问同等重要,提高学生的问题意识不容忽视。所提的问题要精心设计,应该引导学生善于发现问题,学会提出有价值的问题。从而提高课堂教学效果,在教学工作中,教师要经常反思,让反思成为一种习惯,而且更重要的是引领学生经常反思,让学生也养成反思的好习惯。
己的努力,让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台,以至于对他们的一生产生积极的影响。
新课程要求,学生是学习和发展的主体,要关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动参与意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生全面发展和终身发展奠定基础。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学生学习活动的组织者和引导者和合作者,同时认为学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生。
1、国培研修学习改变了我的教育观念。通过听专家讲、与学员的在线互动研讨、交流。我受益匪浅,专家的精辟见解以及同行的精彩点评、交流,使我明白了现代教育的本质是“以生为本,教师主导”,明白了新时代、新课改对小学教师新的要求。
2、研修学习增强了我的教学信心。作为一名有xx年教龄的我,教师主讲的“灌输式”以根深蒂固,新时代、新课改又要求我们改变观念,面对新的教材,新的课改理念,有时我真的不如何有效组织教学,甚至有时会失去了自信。自从踏入国培研修平台,我渐渐发现了其中的奥妙,通过看视频,听专家讲座我领悟了应该怎样用好、用活教材,创造性使用教材;怎样在新课改理念指引下合理设计教学流程;怎样选择教法、学法;以及不同类型的课如何组织;如何把握重点、突破难点??通过研修平台,我阅读了一篇篇感人的教育叙事和教学反思,知道了怎样做才能提高课堂教学的有效性;总而言之,通过研修,我找回了原本属于我的那份自信。
3、通过学习我认识到:教学有法,但无定法,贵在得法。通过研修,也让我懂得了:现在教学不是靠以往的经验就行的,而是需要及时的反思、总结。这将有助于我快速成长为专业化教师指明方向。
在这次国培时聆听了北京大学中文系教授温儒敏的讲座后我的收获很大,为我们语文教师的阅读提供一种反思的新视角。以前阅读教学,我们往往偏重课堂上围绕课文的教学,忽视了同样重要的就是课外阅读的教学。现在普遍的情况是,对课外阅读并不重视,有的教师甚至放弃了,那么这样的阅读教学只能是半截子的,不完整的。大家要格外重视温教授说的:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。”他说的这些话是让我们重视培养学生广泛的阅读兴趣,尤其是重视课外阅读。听了金沙沙主持的由李怀源和王林两位专家主讲的“怎样看待习作指导?有没有更有效的指导学生习作的方法?”的专题讲座后颇有心得,又反思了自己以往的习作教学,我有以下几点收获:
(1)培养学生习作的'意识。
面表达,书面表达就是写作文。比如说我们写信是和别人交流,写日记是和自己交流。
(2)要激发学生的写作兴趣。
在平常的教学中要鼓励学生大量地阅读,好读书,读好书。因为“阅读是吸收,习作是呼出”。写作方法应该从阅读中去寻找。还要养成积累的好习惯。写日记的好习惯。要激发学生的情感,让学生自己去观察和发现生活中的有趣的人和事,产生写作欲望,迫不及待地去表达自己的真情实感。
(3)批改习作的方式要改变。
我们批改学生的习作是不要过度的去关注字词的错误,句子表达方面的一些病句,应该更多关注他们的创意,更多关注他们的想象力,更多关注学生在习作中是否把自己情感表达得比较准确、充沛。但我们平时在批改学生习作时主要看语句是否通顺,是否有错别字。我们要懂得错别字可以改,想象力丧失了没办法补救。所以我要改变批习作的方式。
总之,通过研修学习,我的教学理念得到更新,树立了“以生为本,教师主导”的教育理念;知道了我们教师该如何从一个“死教书、教死书”向一名知识型、教研型的教师转变;如何做到与时俱进。能够学到这些,都得感谢国家对教育的重视和巨大投入,使我有机会参加研修学习。我一定把在国培研修里学到的知识、理念应用到教学实践中去。做到学以致用,成为新时代合格的小学语文教师。
国培研修总结
为期两个多月的国培学习既将结束,经过专家精辟的讲解和同仁的讨论,我学到不少的有关教育教学的理论知识和专业技能知识,开阔了视野,更新了观念,提高了对地理教育教学的认识,使自己的专业教学技能在培训期间得到了锻炼和提升。下面我就国培学习的心得体会总结如下:
自开班学习以来,我一直坚持做到了尽全力参与初中地理国培各项学习活动。我陆续参与了《初中地理课程标准》《教师职业道德修养》、《中学教师专业标准》、《如何围绕教学主线设计选择教学资源》、《如何选择区域地理教学方法》、《如何建立地理课与初中其它课程之间的联系》《建立学习结果与学习过程并重的评价机制》等视频学习、文本阅读、在线研讨及评论、国培学习作业设计与修改等各种学习活动。在整个培训学习过程中,我认真做到了:视频资料反复听、认真记、细领会;文本资料细阅读、重整理、重消化;在线研讨与评论重参与、重学习、认真评;学习作业认真做、反复改、重在精。
通过对《教师职业道德修养》的学习,认识到了教师不仅是一种职业、身份更是一种社会期望、责任、良心;认识到了教育是一种力量,更是一种智慧;认识到了一位优秀教师应该具备的职业素养;认识到了教师可以成为幸福的职业;认识到了教师的成长重要性,寻找到了专业成长的途径。
通过对《初中地理课程标准》的学习,学会了从课标要求的角度、知识联系的角度、学习方法的角度去整体把握初中地理教材,整合教学资源,为教学的设计实施与评价做好充足的准备。
通过对《初中地理课堂教学设计案例分析》的学习,发现了自己在教学设计实施评价方面的缺失和不足。学会了如何理解把握课标要求,准确分析教材内容,明确要教什么学什么;学会了分析学生实际学习情况,并结合课标和教材内容来确定教学目标;学会了清晰地确定和表述课时目标,并结合学生学情来确定课时目标的教学重点和难点;学会了如何精心设计教学过程与方法,知道一节课该教什么、怎么教、学什么,有清晰的设计意图与明确的教学理念;学会了如何进行教学主线设计、教学评价与反思,并通过评价与反思来改进自己的教学设计。通过对《如何建立地理课与初中其它课程之间的联系》的学习,学会了整合教学内容;学会了通过提高学生学习的主动性策略、优化课堂教学模式、提升课堂效能的策略来提高课堂教学效能;学会了如何优化教学媒介来教学服务;学会了运用教学组织的基本技巧、科学掌控课堂节奏的方法、应对课堂中突发事件的策略,来实现有效驭课堂。
通过对《建立学习结果与学习过程并重的评价机制》的学习,改变了以往单一的学业成绩的评价方式,倡导评价目标多元化和评价方式的多样化,坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合,努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习,这就要求教师评价语言要多样化,要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中,想方设法地激发学生潜在的能力,充分的调动学生的积极性,让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让学生真正成为学习的主人。
通过国培学习,我的思想认识水平、教育教学理论水平、专业教学技能都得到不同程度的提高。感谢国培给了我们一个相互学习提高的机会,给了我们一个专业成长的平台,给了我们继续走好教育之路的勇气和信心。为了教育的未来和民族的强盛,我们将在专家的指引下,在同行互相支持和帮助下,继续前行,继续努力。
国培研修总结
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它能够给人努力工作的动力,因此我们要做好归纳,写好总结。那么我们该怎么去写总结呢?以下是小编整理的国培研修总结,仅供参考,大家一起来看看吧。
光阴似箭,日月如梭,两个月的培训时间马上就要结束了。时间虽短,但对于我来说却有很大的收获。在这里我结识了来自全省各个地方的兄弟姐妹,并且也聆听了很多名教授的讲座,还有名师的精彩讲课。从他们身上我发现了自己本身存在的缺陷,专业技术知识不足。这样远远不能满足学生的需求。
当今社会,科学技术突飞猛进,知识应用期日趋缩短,知识创新日趋鲜明,这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念,不断充实自己,始终站在知识的.前沿;要不断完善知识结构,做到博学多才,与时俱进,学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,才激发学生的学习兴趣。但是很长一段时间以来,我在教学当中仅重视地理知识的传授而忽略了其他,这无疑是陷入了误区。任何一种教育,其终极目标都应该指向人的发展,指向以能力和个性为中心的人的全面发展,地理教育也不应例外。我们传授地理知识的根本目的不在于应付考试,而是要培养学生的人文素养,提高学生的能力。一堂成功的地理课,应该使学生在知识、能力和情感方面都有所收获。我作为一名地理教师,我深刻的感受到来自地理教师身上的压力。
那么,我们在从事地理教学时,到底应该怎么办那?就要合理地确定教学内容的广度和深度;明确教学的重点、难点和关键;合理安排教学的顺序。要把地理教学和学生的生活实际联系起来,讲来源,讲用处,学生学起来有亲切感、真实感,要靠知识本身的魅力来吸引学生。同时教学过程中做到三个"延伸"。一是由传授知识向传导方法"延伸"。二是由传授知识向渗透情感"延伸"。三是由传授知识向发展智能"延伸"。
在教学中我也感触颇深。在跟随带教导师的学习中,我学到了新教育理念下老师们新的授课方式,真正体验到了高效课堂的含义。在不断听课、积极参与集体备课以及评课、议课的活动中,我发现教师个个都是教学精英,他们对新课标、新理念的理解和把握十分透彻;他们博览群书,广泛汲取各种知识,所想的教学思路,让我深感惭愧,总是找一些“没有时间”之类的言辞来为自己的懒惰找理由,鲁迅先生就说过,“时间就是海绵里的水,只要你去挤总是会有的”,现在看来,我的确应该好好反思自己,重新端正教学态度,做一名学习型教师。
“莫道君行早,更有早行人”,我时刻提醒着自己要时时努力,否则就要面临落后的境地。感谢各位带教导师的指导,感谢学员们的帮助,只有常怀一颗谦虚上进的心,才能使自己在人生的道路上更上一层楼。
国培研修总结
今年我很荣幸地参加了“国培计划”农村中小学教师远程培训。在这次培训中我收看了专家的讲座视频,看优秀教师的教学课例,与学员们交流经验、探讨教育方法,总结教学感悟。我学到了很多很多东西。同时我也深深地感到自身存在的不足,我决定细品所学,总结所得,把此次培训的所学、所得用于现实教学中。培训后使我的思想意识有了提高。充分认识到,作为一名教师,要打心底热爱教育事业,既然以教育事业为生,就得竭尽心力搞好本职工作。这次培训,我有以下几点心得:
通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评,使我认识到应该如何把握小学语文课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析,使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领,形成良好的语文素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师,应该通过自己与集体的创造,更好地为我们的学生和社会服务。
的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性,对于一个小学教师,要想教给学生一碗水,自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。新课程的改革是为了更好的适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求,作为教师理应先行一步,为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。
通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握新课程的重要性及其常用方法。整体把握新课程不仅提高教师自身的素质,也有助于培养学生的语文素养。
通过此次学习,我更新了教学理念、提高了思想认识、开阔了视野、丰富了知识积淀、积累了方法经验,在今后我会把国培中学到的东西尽可能地用在我的教学中。