通过写体会,我们能够将培训中学到的知识和技能进行内化和巩固。以下是小编为大家整理的一些有关培训心得体会的案例和经验分享,供大家参考学习。
初中数学课堂竞赛心得体会
近年来,中小学数学竞赛越来越受到重视,各种形式的竞赛也层出不穷。初中数学课堂竞赛就是其中一种形式,它具有轻松化、随机性和趣味性等特点,受到了众多学生的喜爱。在参加初中数学课堂竞赛的过程中,我获得了一些宝贵的心得体会。
第一,掌握基础知识很关键。初中数学课堂竞赛通常涉及到平面几何、代数运算、函数等多方面内容,而这些都是基础知识,不掌握基础知识就无法应对竞赛所提出的问题。因此,我们平时一定要好好学习基础知识,掌握扎实的理论知识,不留盲点。
第二,细节决定成败。在竞赛时,细节决定成败的道理同样适用。题目中的数据、单位、关键词、符号等细节,有时候甚至决定了我们是否能够拿到高分。因此,在做竞赛题目时,一定要认真仔细地审题,不能心急,不能忽略任何一个细节。
第三,灵活运用方法。初中数学课堂竞赛中,很多题目的思路和方法都可以多样性的,有些题目甚至可以用多种方法去解决。因此,我们应该学会灵活运用多种解题方法,不要拘泥于某种方法,这样就能够在竞赛中迎刃而解。
第四,心态要平衡。数学竞赛是一个锻炼我们心态的过程,那些能够在压力下保持心态平衡的人往往能够取得更好的成绩。因此,我们在参加初中数学课堂竞赛时,不要过于紧张,要保持镇定,放松心态,发挥出自己的最佳状态。
第五,分享合作很重要。在学习数学竞赛的过程中,和同学们分享讨论,彼此合作,能够使我们更快更好地提升自己的能力。在初中数学课堂竞赛中,也可以尝试一些小组协作模式,相互竞争与合作,拓宽思维,提高技能。
总之,初中数学课堂竞赛是一个非常有趣、有意思的过程,它可以提高我们的数学运算能力和思维水平,同时也锻炼我们的心态。只要我们按照正确的学习方法,认真对待每一个题目,我们的能力会一步步得到提升,最终走向成功。
初中数学培训心得体会
通过网络远程教学培训,我的数学教学理念发生很大的变化,我的学习感受很多。听了专家的精彩的讲解,我深受启发:在课堂教学中,学会了更好地设计教学,选择适当的教学模式,如何上好各种类型的课,怎样追求课堂教学的艺术。培训中我认真学习,不断地充实自己,煅炼自己,对课堂教学有了很深的体会和思考。
一、通过培训,我的教学理论得到转变。
集中培训学习中,听了好多现代教育教学理论的专家讲座,结合新课程,更新了教育教学观念。我深刻地认识到:在学习观上,要以学生为本,将学生看成是学习的主体,学生是数学学习的主人;在课程观上,教学不再只是忠实地传递和接受的过程,而是创建与开发的过程;在教学观上,教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程,让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法,注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化,而且教师的角色也发生了变化,教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。
二、通过培训,我对教材的知识分布有了全新的认识。
初中数学培训心得体会
通过网络远程教学培训,我的数学教学理念发生很大的变化,我的学习感受很多。听了专家的精彩的讲解,我深受启发:在课堂教学中,学会了更好地设计教学,选择适当的教学模式,如何上好各种类型的课,怎样追求课堂教学的艺术。培训中我认真学习,不断地充实自己,煅炼自己,对课堂教学有了很深的体会和思考。
集中培训学习中,听了好多现代教育教学理论的专家讲座,结合新课程,更新了教育教学观念。我深刻地认识到:在学习观上,要以学生为本,将学生看成是学习的主体,学生是数学学习的主人;在课程观上,教学不再只是忠实地传递和接受的过程,而是创建与开发的过程;在教学观上,教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程,让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法,注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化,而且教师的角色也发生了变化,教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。
把握知识的深度与广度,即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;对于不同的内容应该分别讲解到什么程度,都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫,不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过培训,使我更清楚地认识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的,各模块又是由哪些知识点组成的,以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的课例点评对我理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。
整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的`主要脉络,只有清晰地认识并把握好数学的主线,才能更好地将知识有机地联系起来。因此较好的整体把握初中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线,对于一个初中数学教师是非常有必要的,也是非常有意义的。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学,如沐春风;科学的思维模式,能使学生左右逢源,事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法,产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
远程教育网上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析,使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领,形成良好的数学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。因此,一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标:一方面,通过我们的日常教学,能有效地帮助学生提高学习成绩,以便掌握知识;另一方面,从根本上提高学生的综合素质,为学好数学奠定基础。作为教师,应该通过自己与集体的创造,更好地为我们的学生服务。
初中数学课堂竞赛心得体会
作为一名初中数学爱好者,我很喜欢参加数学竞赛。而在数学课堂上举办的竞赛更是让我感到兴奋和激动。在这次的初中数学课堂竞赛中,我有了很多收获,并且对数学的认识有了更深刻的体会。
一、竞赛促进学生的自我激励。
在平时的课堂上,老师讲解知识点后,我们总是会进行一些课后作业。但很多时候,我们不会感到兴奋和有动力去完成这些作业。而在竞赛中,因为是比赛,我们内心自然而然地以胜利为目标,因此会自我激励,充满动力去学习和掌握知识点。这种主动性和积极性的转变,也让我们在竞赛中取得了不错的成绩,充分展现了我们的实力。
二、竞赛让学生更多运用知识。
在数学竞赛中,我们需要解决的问题往往不是固定模式的,会有很多新颖的难题。这时候我们要依据所学知识和技巧来分析,运用相关的数学知识来解决问题。比如,类比、捷径等思维技巧,我们会更多地去灵活应用,不断创新。这样不仅让我们真正感受到了数学知识的实用价值,也让我们意识到学习数学不是死背硬背,而是需要自己动手去解决问题。
三、竞赛促进团队合作。
在竞赛中,我们不仅可以通过个人奋斗走向胜利,还可以通过团队协作的方式赢得比赛。在数学课堂竞赛中,同学们可以组织自己的小组一起参与比赛,互相协作,互相鼓励。这种合作和团队精神不仅让比赛更加充满乐趣,更让我们意识到在团队中每个人都有其特长和作用,只有相互配合才能成就真正的胜利。
四、竞赛增强学生的自信心。
在数学课堂竞赛中,我们遇到一个个新颖的问题,解题过程需要克服许多障碍和创新思维。每当我们成功解决了一个难题,我们会感到由衷的兴奋和满足感。而这些小小的胜利不仅是真正的收获,更是一份自信心的积累。因为这些信心的积累,我们在之后的学习中也会更加自信,更有勇气去面对挑战,从而更加勇敢地探索和尝试。
五、竞赛造福学生的终身奋斗。
在我们的学习中,无论是在竞赛中还是日常生活中,所学的知识和技能都是我们终身的财富。这些知识和技能可以随着我们的年龄逐渐沉淀和发展,成为我们内心深处的心灵安慰。因此,在数学课堂竞赛中,我们不仅学到了知识和技能,更学到了对自己的信心和勇气,这样的收获不仅可以在学习中继续发挥作用,在生活中,也可以让我们更加乐观、自信、勇敢地迎接各种挑战和机遇。
总之,在这次初中数学课堂竞赛中,我们收获了很多,也让我们更加深刻地认识到学习数学的乐趣和意义。因此,希望我们每个人都能在未来的旅途中,保持这份学习热情和勇气,在不断锤炼自己的时候,获得更加宝贵的财富和收获。
初中培训数学心得体会
初中是一个关键的学习阶段,对于学生来说,数学是一个既重要又难以理解的学科。为了更好地掌握数学,我参加了初中培训数学班。在这个过程中,我积累了一些关于初中数学学习的心得体会。
首先,对于数学学习来说,建立良好的基础非常关键。初中数学对于基础概念的要求较高,如果基础不牢固,将会使后续的学习变得非常困难。因此,在初中培训班中,我重点强化了数学基础的学习。我通过刷题、课后练习等方式,不断巩固基础知识,以确保自己能够掌握数学的核心概念和方法。
其次,培养良好的解题思路和方法是必不可少的。初中数学的题型繁多,解题方法也有很多种。在培训班中,老师们教授了我一些解题的技巧和方法,帮助我更好地理解和应用。尤其是在遇到难题时,老师会指导我分析问题,引导我找到解题的思路。通过这样的培训,我逐渐养成了良好的解题习惯,提高了解题的能力。
此外,刻苦努力和勤奋学习是取得进步的关键。数学不是一个可以靠死记硬背的学科,而是需要理解和掌握的。在初中培训班中,我面对着大量的数学知识和题目。为了尽快掌握这些内容,我每天都坚持做习题,利用课余时间进行彻底的复习。同时,我也特别注重思考和交流。在学习中,我遇到不会解决的问题时,会主动请教老师和同学,共同解决问题。这样的刻苦努力和勤奋学习让我在短时间内取得了很大的进步。
再者,培训班中的集体学习氛围对于提高数学学习效果也起到了积极的影响。在班级中,我和同学们一起学习、思考和讨论,互相促进、共同进步。在群体中学习,我可以借鉴和学习其他同学的解题思路和方法,发现自己的不足之处,并进行改进。同时,班级中的集体学习氛围也为我提供了一个良好的学习环境,让我更专注于学习和提高。
总之,初中培训数学班对我数学学习的帮助不可估量。通过参加培训,我不仅夯实了数学的基础知识,还学到了解题的方法和技巧。在老师和同学的引导下,我逐渐形成了良好的学习习惯和思维方式。这个过程让我意识到数学是一个需要动脑筋和思考的学科,培养解题思维和方法是至关重要的。通过刻苦努力和勤奋学习,我在数学上取得了很大的进步。我相信,只要坚持不懈地学习,相信自己的能力,就一定能够在数学学习中取得更好的成绩。
初中数学培训心得体会
通过初中数学新课程培训,使我受益匪浅。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得可概括为以下几点:
通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络,而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。
整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线,才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点,或者是某种运算,或者新信息的输入。而当教师面带微笑,怀着喜悦的心情进行课堂教学,学生会倍感亲切,快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪,会使学生心扇敞开,思维活跃,可以更有效地接受信息的输入。
德国教育家第斯多惠十分强调教师的这种情绪状态的重要性,他指出:“我们认为教学的艺术不在于传授本质,而在于激励、唤醒、鼓励。而没有兴奋的情绪怎么能激励人,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人,没有生气勃勃的精神怎么能鼓励人呢?只有生气才能产生生气,死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。”这位伟大的教育家的话非常适合初中数学课堂教学。因此,在课堂教学中需要教师以饱满的热情来调动学生的情绪,振作他们的精神。兴奋的情绪和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。
加强教材内容的情感处理教师在教学中,应该富有情感地讲授内容,给学生情感上的感染,使学生在接受认知信息的同时,接受相应的情感因素的传递。达到以横生情,以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。教师在钻研教材和设计教法。学法时,必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素,即既要备好认知因素方面的课(知识性、技能性、思想性),也要备好情感方面的课(情感性、体验性、表情性)。而后者在数学课堂教学中往往被忽视。在数学教学中,首先应该用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生,使学生产生强烈的情感。第二,可从数学学科应用的广泛性入手,把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来,让学生意识到数学知识就在我们身边,从而使学生产生亲切感,产生对数学的学习兴趣,激发他们求知的情感。第三,抓住数学本身具有的抽象美、逻辑美,诱发学生联想,在美感中提高追求真知的动力,促使学生产生一种愉悦的心理体验。第四,结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识,设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容,激发学生的兴趣和自豪感。
(2)要善于用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的'教学比较重视言语的通俗易懂、简明扼要,只求准确、清晰。在理解了情感在教学中的作用后,现在的教学言语除了准确清晰外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力,有一定的幽默感,以便使讲课言语既传神又传情,达到科学性和艺术性的完美统一,当然,这要求数学教师具有扎实的语言功力。
(3)要善于用表情来传递教学内容中的情感。
初中数学培训心得体会
xxxx年4月20日,县教育局在第二思源组织了针对六年级和九年级毕业班的一个数学学科培训。作为第一次带九年级毕业班的新手教师,参加这次培训,是非常好的一个提高的机会。
在会议一开始,先由县教育局李祥生主任做培训前的发言。李主任对临高县教育的当前形势做了一个很深刻的分析和总结。确实,我们临高的教育远远比不上其他的市县,甚至一些以往比我们落后的市县教育也在逐步的发展,我们临高的教育,形式严峻。这使我感觉到我身上的担子又重了一些。作为一名新进教师,我们更有责任和义务去改变临高的教育。我们每一位教师都应当兢兢业业,严于律己,积极的去吸收,去学习,不断的提高和完善自己,才能顺应时代的发展,环境的需求。
然后我们九年级毕业班的教师开始听孙孝武老师的《基于学段目标的课堂教学的有效性》报告。孙老师的报告非常的精彩。首先他提出了一个很好的问题,教育已经发生了变化,我们作为教师,我们懂的学生也懂,我们不懂的,学生有办法懂。那么我们应该如何对我们的学生进行教育?这个问题,就是当今在这个飞速发展的网络时代,我们教育者所面临的一个问题。然后,孙老师很好的回答了这个问题。当前的新教育,不再是灌输知识,不再是仅仅为了对付考试,而是要了解学生需要什么,我们才教育学生什么。不仅仅是知识教育,而是要教给他方法,教给他精神。还讲授了鸡兔同笼,小丽的生日等这类典型的'数学问题案例,可以教学生从很多方面和角度去思考问题,去解决问题。
到了下午,由国兴中学的专家冼词学老师给我们上了一堂示范课。内容是九年级复习中的重点,中考中的难点与压轴考点的二次函数的复习。这一堂课使我学习到了很多,冼老师在和我们的学生仅仅是一个很简单的了解的情况下,上了一堂非常好的课。首先,冼老师复习方法非常好,讲的知识点环环相扣,将知识梳理的很清楚很仔细,引导学生将知识点一点点的联系起来,形成一个“网”。然后,冼老师的课件做的非常好。在与国兴中学学生不是同一个水平的我们的学生这里,冼老师做的是基础巩固,选的题型非常的适合我们的学生,并且着重于能力的提升,鼓励学生尝试用不同的方法和角度去看待问题,解决问题。并且课堂上的气氛很好,学生们的反映很好。这堂课让我感觉到受益匪浅。最后,我们各位老师也与冼老师有关于中考如何复习,中考题型的预测等方面问题进行了交流。
总的来说,这次活动对于我帮助很大。使我感到自己的理论知识得到了提高和帮助,也使我学习到了很多教育知识和理念方法。我将会继续努力,争取在今年6月,给自己的工作,给我的学生们,给家长们交一份满意的中考成绩单。
初中数学双减培训心得体会
随着生活条件的不断提高,对于孩子的教育要求也越来越高,而数学作为一门重要的科目,在学习中得到的注意度也越来越高。近年来,很多中小学生参加了各种数学双减培训班,而初中数学双减培训班更是备受关注。我也参加了初中数学双减培训班,收获了很多,接下来我将分享我的心得体会。
第二段:学习方法。
数学需要掌握的知识点很多,我们有时在学习中会感到无从下手。而参加数学双减培训班,老师们会根据我们的实际情况,提出针对性的学习方法。我学到了许多解题的技巧,如构造法、分类讨论法等,能够更快速地解决问题。同时,老师让我们积极思考,自己尝试解题,培养了我们的独立思考能力,这对于我们日后的学习和生活都非常重要。
第三段:知识体系。
数学学科具有高度的信息量和逻辑性,如果我们的基础不扎实,就很难掌握更高层次的知识。在初中数学双减培训中,老师们会系统地让我们学习各个知识点,先打牢基础,再逐步展开。我通过学习,对初中的各个知识点都有了更深入的了解,并且知识之间的联系也变得更加清晰。对于以后的学习和考试,这些都是非常有帮助的。
第四段:组织思维。
在学习中,我们光有知识还不够,还需要善于组织思维。数学解题需要讲究方法和逻辑性,考察的不仅是学生的计算能力,还有思维能力。而参加初中数学双减培训班,能够让我们更加系统地学习相关知识,同时也能使我们更加善于组织思维,学会从更深层次上把握知识点,解决更复杂的问题。这也是我在双减培训中得到的另一个收获。
第五段:结语。
通过参加初中数学双减培训,我对数学的认识和掌握都有了很大的提高。我学到了许多解题方法和技巧,同时也对数学学科的知识体系和思维方法有了更深入的了解。在以后的学习和生活中,这些都将成为我前行的道路上的坚实基础。我希望,更多的中小学生参加数学双减培训,积极提升数学水平,让我们对这门学科有更深刻的认识,也为我们的未来奠定一个坚实的基础。
数学初中老师培训心得体会
数学教育是培养学生逻辑思维和抽象思维能力的重要一环。作为一名中学数学教师,我有幸能够参加一次数学初中老师的培训课程,不仅学到了许多新的教学技巧和方法,也对数学教学有了更深入的了解。以下是我对这次培训的一些心得体会。
首先,我在课程中学到了如何让学生更好地理解和应用数学知识。在过去的教学中,我常常只是简单地讲解概念和公式,让学生死记硬背。但这次培训告诉我,数学不仅仅是一堆公式的堆砌,而是一门应用广泛的科学。因此,我学会了如何通过实例和故事来引导学生思考,让他们从生活中找到数学的应用场景,并运用数学方法解决实际问题。这样不仅使学习更加有趣,也更有助于学生理解和记忆知识。
其次,我在培训中了解到了一些创新的数学教学方法。以前,我常常通过讲解和练习来帮助学生巩固知识,但这并不能激发学生的兴趣和主动性。通过这次培训,我学会了一些新的方法,如游戏化教学、合作学习和探究式学习等。这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够培养他们的合作能力、解决问题的能力和创新思维,从而提高他们的数学素养。
再次,培训课程还教会了我如何适应不同学生的需求。在一个班级中,学生的数学能力和学习方式是不同的。以前,我常常采用一刀切的教学方式,不管学生是否理解都一视同仁。但这次培训让我认识到,不同学生需要不同的教学方法和教学速度。因此,我学会了如何根据学生的水平和兴趣制定个性化的教学计划,帮助他们充分发挥自己的潜力。
另外,培训也强调了数学思维的重要性。数学思维是逻辑思维和抽象思维的重要组成部分,可以帮助学生培养批判性思维、分析问题的能力和解决问题的能力。在以往的教学中,我常常忽视了这一点,只注重学生的记忆和计算能力。但通过培训,我开始注重培养学生的数学思维,鼓励他们多进行探索和思考,并帮助他们建立起自己的数学思维模式。这样不仅能够提高学生的学习能力,也能够培养他们成为具有创新能力的人才。
总结起来,这次数学初中老师的培训让我受益匪浅。我学到了许多新的教学技巧和方法,如如何让学生更好地理解和应用数学知识、如何创新教学方法、如何适应不同学生的需求以及数学思维的培养等。我相信这些知识和技巧将对我的教学工作产生积极的影响,帮助我的学生更好地学习和应用数学知识。我也会将这些心得体会分享给其他同事,共同提高我们的教学水平,为学生提供更好的数学教育。
初中数学研修培训心得体会
在学习中,感想很深,体会很多,有了一定的收获。
通过培训学习,我深刻地认识到:要以学生为本,将学生看成是学习的主体,学生是数学学习的主人,教学不再只是忠实地传递和接受的过程,而是创建与开发的过程;教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程,让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。不仅教师的观念发生了变化,而且教师的角色也发生了变化,教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到,要转变观念,解放学生,让学生学会生活,引导学生追求崇高的精神境界,培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生,去感染学生才是我们应有的教育价值观。新时期师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都得到充分发展的业务组合。在理论上应充分体现个性、民主和发展精神;而情感上应在个性全面交往基础上情感联系,是师生个性魅力的生动体现,是师生相互关爱的结果。在教学评价上,应着眼于学生,注重长期的效应,注重过程的评价。评价的目的不是为了证明,而是为了发展。
在课堂教学中,学会了更好地设计教学,选择适当的教学模式,如何上好各种类型的课,怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈,我体会到,教学是科学,也是艺术。既然是科学,就要按规律办事,改革课堂教学,以学生为主体,提高教学的质量。同时要讲究艺术性,尽量上好每一节课。在这一阶段里,我努力学习,不断地充实自己,煅炼自己,对课堂教学有了很深的体会和思考。
体会一:课堂教学要注重教学的有效性,有效的课堂才能保证有效的教学。
体会二:要处理好两个关系,第一,教材、教师、学生之间的关系,教师是数学学习的组织者和引导者、合作者,学生是数学学习的主人,教师要创造性地使用教材;第二,课前、课内、课后的关系,课前要吃透教材和学生,课内要重示范、点评、变式的教学,课后要及时跟踪、反馈,暴露学生的错误。
体会三:课堂教学中要体现如下几条原则,第一,学生是学习的主体,课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间,让学生去经历、去感受,建构自己的数学知识;第二,要能够创设情境,让学生在问题的情境中学习,去解决问题,提示矛盾;第三,教师要形成自己鲜明的个性化的教学风格;第四,教学中要有创新精神,要常教常新。
掌握现代教育技术,激发学生的学习兴趣,能更好的展现知识的发生,更好的传授,使课堂更精彩、更有效。现代中学生具有较强的联想、想象能力,好奇心强,侧重于形象思维。现代教育手段的运用能更好,更有效地发挥学生的主体能动作用,激发学生学习兴趣,调动他们学习的积极性。培训部门为我们安排了《几何画板》的课程,懂得了将多媒体技术与数学课堂教学整合,为以后运用现代教育手段、提高课堂教学效率打下了良好的基础。初中数学几何画板是很好的辅助教学手段。我一定要学好几何画板,为教学打下坚实的基础。
总之,通过学习和培训、实践和反思,我已逐步树立起了新的教育教学理念,提高了课堂教学和教科研水平。但我深知,自己还有好多的不足之处,在今后的工作中,要多学习一些教育教学理论,用科学理论来指导我的实践,使教育教学行为符合教育规律,符合学生的发展,同时,要注意积累、学习、研究,不断提高自己的素质,大面积提高课堂效率。
初中数学教师培训心得体会
我作为江津区农村中学数学一线教师幸运地来到长江师范学院,参加国培计划(2010)——中西部农村骨干教师置换脱产区划培训项目培训学习。培训学院为我们安排了为期两个月的理论学习与技能研修,期间我们认真聆听了宋乃庆、于海洪、黄翔、潘孝富、罗增儒、夏小刚、李忠如、吕传汉、吴亚萍、万明春等著名学者、专家和长江师范学院知名教授及本地著名特级教师、名师生动的专题讲座。期间先后到过涪陵14中、涪陵9中等市内名校,深入课堂真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化,领会到什么课堂才是有效的教学。
在这两个月的培训中,让我最感折服的是培训班领导和所有讲座老师强烈的敬业精神,无论是宋乃庆教授的讲座,还是于海洪教授的讲座及老师们活动等,他们遵守授课时间,用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导,表现出了极强的事业心和责任感,这些天无不让我感到钦佩,并将时刻鞭策着我不断学习,不断进步。仅仅几天的培训,使我在理论水平上也有了明显的提高,这次培训班具有很强的教育性、针对性和创造性。另外,也使我对今后的教育教学工作充满信心,在彼此的研究中、讨论中,提高了教学的方法的掌握,使我的业务能力也有了进一步的提高。
此次学习使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如:众多专家的“教师专业化成长理论研究;再谈建国六十年数学教育争鸣;中学数学建模;青少年学生中的危机预预警与心理干预;行动研究法及其应用;教学反思与数学教师专业发展……”这一切都为教师们开辟了新视野,使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维,注重学生的学习积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析、讨论,给孩子以充分的展示空间,锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养,尊重学生个性,充分挖掘学生潜力的方法,是我们所追求的素质教育内涵。
12月,我们一行9人来到涪陵16中参加脱产置换数学国培班的影子培训。虽然已是寒冬,但我内心感觉到无限的激动和温暖,作为一名扎根山区中小学工作二十余年的农村教师——我,虽也听过一些城市教师的教研课、优质课,但能这样面对面地与城市教师、学生接触,零距离地感受城市师生的教学生活,实算是人生一大喜事、幸事!再次感谢长江师范学院对我们数学国培班培训工作的悉心组织、精心安排。
影子培训期间,我严格遵守长江师范学院对我们学员的研修要求,不论刮风下雨,每天早晨7:30准时坐28路车到涪陵16中学习,一到校,我就与影子老师、学生亲密接触,认真、虚心地向郎老师学习和请教,对郎老师上的每一节课都认真地进行反思,感受到郎老师丰富的教学经验和对教材知识内容的熟练驾驭;学习郎老师管理班级的方法,如何构建健康、和谐的师生关系等等……课余时间,我和郎老师促膝长谈,话题涉及教育、教师、学生班级管理方方面面的内容,在教室、办公室、教研会议室、运动场、食堂都留下我们师徒欢乐的身影。
在培训期间,我积极参加16中的数学教研活动,汲取众多数学老师的经验和建议;积极参加16中举办的第六届“主体杯”优质课大赛的听课活动,参赛老师们的教育教学水平和教学风格、教学模式都给了我深深的启迪,让我获益颇丰;我还认真完成了郎老师交给的任务——上一节汇报课《因式分解—提公因式法》,受到听课老师们的`一致好评。一个月的时间好短,多希望人生中能多几次这样的学习机会呀!在以后的教学工作中,我将学以致用。
除此之外,我还收获了浓浓的师生情,同学情……数学与计算机系的领导们多次与我们座谈,从培训内容、生活关怀到活动安排;无不尽心尽力,充分利用有限的条件,让我们享用了一次精神大餐,经历了一次心灵的洗礼,并深深地体验到了宾至如归的亲切感。
培训已顺利结束,看一看自己记录的听课笔记。翻一翻自己随手记下的的感受,孔子教我明学思之理,外在的知识要内化为自己的价值能力,就必须用理性的思维,挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训通过老师们的“点化”和“引领”,使我豁然开朗,充满信心地进入教育教学工作中。
这次有幸参加国培计划,我感到非常幸运。转眼间,国培计划近两个月的学习已经接近尾声,回顾这近两个月的培训学习感受颇多。
1、首先感谢国家教育司对全国教育系统的这次大规模培训的规定和支持,感谢北大网络教育学院培训教师、感谢省市县各级教育领导对这次培训所作出的努力和支持,感谢我们学习中所有的学习团队成员和辅导老师,再次说一声:老师:您们辛苦了!据我所知,本次国培计划,就我们省来说近两个月中就有5.8万教师受益。
2、在现在网络通讯比较普及的今天进行网络教育也是水到渠成的,通过本次国培计划是我们认识了北大网络教育学院,更有机会认识北大及北大邀请的各位名师,能过聆听他们的精彩的课,使我们受益匪浅。
4、虽然,我们全班学员来自全县范围内,但是在学习中就像是在一个教室里一样,大家各抒己见,每个人都能发表自己的看法,也能看到其他所有人的看法,还能对同一组的学员的看法进行评论。就像班内小组讨论一样。每个人发表了一种看法,却收获了很多种看法。有人说一种思想跟另一种思想经过碰撞会产生新的思想,我想这次培训中就鞥充分的体现出来。
5、本次学习非常系统,从认识新课程标准到制定教学目标,到备课:备教材、备学生,再到创造性地使用教材,然后到课堂上怎样进行探究活动,接下来是习题设计的合理性,最后到然后运用评价手段促进教学和学生学习的有效性,通过这一系列的学习,我相信大多数教室都能从中学到很多有用的东西,并且对新课程会有一个新的认识,对它的理解就会又上升了一个层次。
初中数学教师培训心得体会
通过初中数学新课程培训,使我受益匪浅。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点:
通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络,而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线,才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点,或者是某种运算,或者新信息的输入。而当教师面带微笑,怀着喜悦的心情进行课堂教学,学生会倍感亲切,快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪,会使学生心扇敞开,思维活跃,可以更有效地接受信息的输入。
德国教育家第斯多惠十分强调教师的这种情绪状态的重要性,他指出:“我们认为教学的艺术不在于传授本质,而在于激励、唤醒、鼓励。而没有兴奋的情绪怎么能激励人,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人,没有生气勃勃的精神怎么能鼓励人呢?只有生气才能产生生气,死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。”这位伟大的教育家的话非常适合初中数学课堂教学。因此,在课堂教学中需要教师以饱满的热情来调动学生的情绪,振作他们的精神。兴奋的情绪和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。
加强教材内容的情感处理教师在教学中,应该富有情感地讲授内容,给学生情感上的感染,使学生在接受认知信息的同时,接受相应的情感因素的传递。达到以横生情,以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。教师在钻研教材和设计教法。学法时,必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素,即既要备好认知因素方面的课(知识性、技能性、思想性),也要备好情感方面的课(情感性、体验性、表情性)。而后者在数学课堂教学中往往被忽视。在数学教学中,首先应该用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生,使学生产生强烈的情感。第二,可从数学学科应用的广泛性入手,把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来,让学生意识到数学知识就在我们身边,从而使学生产生亲切感,产生对数学的学习兴趣,激发他们求知的情感。第三,抓住数学本身具有的抽象美、逻辑美,诱发学生联想,在美感中提高追求真知的动力,促使学生产生一种愉悦的心理体验。第四,结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识,设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容,激发学生的兴趣和自豪感。
(2)要善于用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教学比较重视言语的通俗易懂、简明扼要,只求准确、清晰。在理解了情感在教学中的作用后,现在的教学言语除了准确清晰外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力,有一定的幽默感,以便使讲课言语既传神又传情,达到科学性和艺术性的完美统一,当然,这要求数学教师具有扎实的语言功力。
(3)要善于用表情来传递教学内容中的情感。
初中数学培训活动心得体会
近日,我们班组织了一次初中数学培训活动,通过参与其中,我深感受益匪浅。此次活动共分为五个板块,分别是数学基础知识的复习、数学思维培养、问题解决能力的提升、团队协作与沟通能力的训练以及数学应用的探索。下面就让我为大家分享一下这次活动带给我的心得体会。
首先,数学基础知识的复习环节非常重要。在这个板块中,老师为我们详细讲解了初中数学的各个知识点,并通过一些简单而典型的题目进行实例演示。这样的安排对我来说极为有帮助,因为我们在日常的学习中难免会有一些知识遗忘或者掌握不牢固的问题。通过这次复习,我重新理清了数学知识的脉络,并完善了自己的知识体系。这对于我的学习进度和成绩提升起到了很大的推动作用。
其次,数学思维培养板块给我留下了深刻的印象。在这个环节中,老师提出了很多关于数学思维的问题,并引导我们通过讨论和思考来解决这些问题。这些思维问题有些看似简单,但是却需要我们用不同的思维方式来解决。通过这个训练,我逐渐培养了一种善于思考、灵活运用数学知识的能力,遇到问题时我能够不局限于固定的思维模式,而是能够从不同的角度去思考,从而得到更多解题的思路和方法。
第三,问题解决能力的提升板块给我的收获很大。这个环节主要是通过一些挑战性的问题来培养我们的解题能力,并提供一些解题的技巧和方法。我发现,通过尝试和坚持不懈的努力,我能够在解决问题的过程中找到很多新的思路和方法。这不仅可以帮助我更好地解决数学问题,还能够培养我的耐心和毅力,在遇到困难时能够坚持下去,不轻易放弃。这样的训练对我今后的学习和生活都会起到积极的影响。
接下来,团队协作与沟通能力的训练给我留下了深刻的印象。在这个板块中,我们分成了小组,并且每个小组都有一道需要合作解决的问题。通过这个训练,我深刻体会到团队协作和沟通的重要性。在合作解决问题的过程中,每个人都能发挥自己的特长,相互配合,取长补短。同时,我们还需要相互沟通、积极倾听,以及尊重他人的意见。通过这样的训练,我意识到一个人的力量是有限的,只有与他人合作,才能够取得更好的成果。
最后,数学应用的探索板块是我最期待的一部分。在这个板块中,老师给我们讲解了一些数学在实际生活中的应用,让我们明白了数学的普遍性和实用性。通过了解数学在科学、工程、艺术等领域的应用,我找到了学习数学的动力和目标。我深深地感受到,数学不仅仅是为了应对考试而学习的,它更是一种智力的锻炼和思维的训练,对我们的未来发展有着重要的影响。
通过这次初中数学培训活动,我对数学的认识更加全面和深入,同时也从中体会到了数学学习的方法和技巧。这次活动不仅在数学学习上给予了我很多启发,还提高了我的综合能力和思维能力。我相信,在今后的学习中,我会更加努力地学习数学,运用数学解决实际问题,为自己的未来奠定坚实的基础。
初中数学培训学习心得体会
早上8:00准时赶到xx学校,8:30准时开始了数学科的复习培训会,这是我第一次真正意义上的初中数学的培训。上午三个多小时,下午三个多小时的培训会,让我受益匪浅。
中考是初中教学的指挥棒,它决定着我们初中教学的方向。xx老师从中考命题的角度解读了《课程标准》,通过课本题与中考题结合,就"中考考什么?中考怎么考?"的问题给出了答案。张老师以20xx年中考题为例子,帮我们分析了命题的根源及命题的思路。20xx年中考题中有半数以上的题目在课本上能找到原型。原来课本就是本源,是基础。xx老师向我们展示了中考命题的演变过程,每一次题目的设置和演变都体现着命题人的良苦用心:从单一考查到综合考查,从数据的收集、整理到采纳,从数学的应用性和实用性上,无不渗透着命题人的心血。
我们的课堂是以学生为主体,中考命体又何尝不是这样?命题老师处处想的是学生的基础知识和基本能力,以及学生的基本活动经验,中考题源自教材,以考查学生能力为主。看来,我们教学的方向应该以教材为主,拓展变式,在培养学生能力上多下功夫。
xxx老师则在初三复习策略上给予了具体的指导。从学校层面,到教研组层面,再细到教师个人。郝老师说中考复习的根本任务是帮助学生提高。她说,一要促成学生的课堂参与,二是功夫用在课堂之外,成于落实之中。数学课堂教学中最需要做的就是激发学生的学习兴趣,引发学生的数学思考,养学生良好的数学习惯,让学生掌握恰当的数学学习方法。
郝老师还分别对复习课和讲评课给出了具体的教学模式。她说复习课不是新授课,课前学生完成基础知识的梳理很有必要,老师选题要精,选题要在提出问题上下功夫。郝老师建议当堂检测,及时反馈,以提高复习效率。至于讲评课,郝老师认为讲评课的顺序应该先"评"后"讲",分类评讲,讲评课不能就题论题。通过测试讲评,要对教学起到查缺补漏的作用,"查缺"容易,"补漏"需要老师精心准备。
xxx老师高屋建瓴,从核心素养下的数学教学给我们作了精彩报告。冯老师从发展学生核心素养的新理念给我们就核心素养与旧的教学模式作了对比。同时对数学的六大核心素养作了深入分析,明确了我们的教学任务。冯老师还通过基于核心素养理念下的教学设计实例给我们做了示范。他认为,任何一个教材中的内容的设置我们都要看到它的作用和意义。比如课本中的章头图作用是什么?怎样利用?都是课题,都值得我们思考。冯老师要求我们用六大素养的理念指导我们的教学,我们就要认真研究教材、研究学生、研究课堂。
我认为,数学核心素养,就是学生把所的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西。通过教学能让学生从数学的角度看问题,有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达自己意识的能力。
xxx老师则通过具体生动的例子告诉我们怎样对习题进行研究。许老师通过几个几何的例子给我们展示了一题多解的探索过程。通过习题的变式及拓展,让学生的数学课堂变的有趣,让学生在课堂上有存在感,让学生的价值得以在探索中得到体现。
今天听了几位专家的报告,我终于体会到了数学的魅力。其实,数学学习并不难,难的是我们怎样把学生引入正确的学习轨道,怎样让学生主动、自觉地学习。老师精心设计是课堂教学很关键的一环,学生主动参与是高效课堂的保证。在各个环节下足功夫是每个教师应做的,也必须要做好的。
培训初中数学心得体会
近年来,数学培训行业蓬勃发展,众多家长希望通过数学培训提高孩子的数学成绩。我也参加了一次初中数学培训课程,通过这段时间的学习和实践,我对于培训初中数学有了更深入的理解和感悟。以下是我对培训初中数学的心得体会。
首先,数学培训要注重理解。初中数学作为基础学科,理解是学好数学的基石。数学培训应该通过讲解和示范,帮助学生理解每个知识点的概念和原理。只有真正理解了数学的基本概念,学生才能在解题过程中灵活运用,并且能够进一步扩展和应用。因此,在数学培训中,教师应该着重培养学生的理解能力,帮助他们建立起牢固的数学基础。
其次,数学培训要注重实践。数学不仅仅是理解知识点,更是要通过实践来加深对数学规律和解题技巧的理解。因此,数学培训应该注重教师的实践引导和学生的实践操作。教师可以通过生动有趣的实例,让学生亲自动手解题,提高他们的数学技能。同时,教师还可以组织数学竞赛和比赛,激发学生的学习兴趣和竞争意识。通过实践,学生能够更好地理解和掌握数学知识,提高解题能力。
再次,数学培训要注重巩固。数学是一个需要反复巩固的学科,只有经过长期的反复训练,才能真正掌握数学知识和技巧。因此,数学培训应该注重对学生的巩固训练,让他们在解题过程中逐渐熟悉并运用各种数学方法和技巧。在培训过程中,教师可以设计一些巩固练习,每天坚持一些针对性的训练题,让学生逐步提高解题速度和准确率。通过不断的巩固训练,学生的数学能力会得到有效提升。
同时,数学培训要注重启发。数学是一门需要启发思考的学科,解题往往需要学生的创新思维和灵活思维。因此,在数学培训中,教师应该鼓励学生独立思考,培养他们的创新意识。教师可以提供一些具有启发性的问题,引导学生进行思考和解决。通过启发式的学习方法,学生可以更加深入地理解和掌握数学知识,培养出独立思考和解决问题的能力。
最后,数学培训要注重综合应用。数学不仅仅是一个独立的学科,更是要与其他学科相结合,进行跨学科的综合应用。因此,在数学培训中,教师应该培养学生解决实际问题的能力和方法。可以通过一些综合应用题,让学生将数学知识应用到实际的情境中去。只有通过综合应用,学生才能真正理解数学的实际意义,并能将数学知识与实际问题相结合,提高解决问题的能力。
总结起来,培训初中数学要注重理解、实践、巩固、启发和综合应用。只有通过全方位的培训,学生才能真正掌握数学知识和技巧,提高解题能力。因此,数学培训机构和教师应该根据学生的需求和特点,采取相应的教学方法和手段,确保培训的有效性和实效性。只有这样,才能真正帮助学生提高数学成绩,增强他们的数学素养。
免费初中数学培训心得体会
免费初中数学培训是一个非常好的机会,可以让我们更好地掌握数学知识。在这个培训过程中,我学会了很多东西,感觉自己的数学能力得到了提升。
第二段:培训时的收获。
参加免费初中数学培训时,我有很多收获,像是数学知识的完整体系,以及数学知识的深入掌握。在这期间,我学会了如何用更好的方式解决各种各样的问题。此外,我还学习了如何思考更加有目的和有效,初步了解了数学的应用方法。总之,这次培训对我来说是非常有价值的经历。
第三段:培训后的变化。
在完成课程后,我发现自己在解决数学问题上更加高效了。我现在可以更加轻松地应对那些曾经使我深感头痛的数学问题。不仅如此,在完成这项培训之后,我也明白了数学的学习需要去多做题来加深对知识点的理解,而不只是吸收知识点。而且,在我完成学习后,我现在也能够更加轻松地理解一些数学应用场景,这让我感觉非常棒!
第四段:对其他人的推荐。
如果你对数学感到很迷茫或者不自信,在这个免费初中数学培训中你可以找到答案。这是一个非常好的机会,可以让你的数学知识得到提升。在学习过程中,你可以找到可能之前从未听说过的教育资源。这些资源可以帮助你深入探究各种数学问题。
第五段:结束语。
总之,在这次免费初中数学培训过程中,我收获了很多。我感谢这个机会让我更加深入地探索数学知识。我也向每一个感到迷茫和不自信的同学推荐这个课程。也希望这个培训可以帮助更多的人提升他们的数学能力。感谢你们选择阅读我的文章,祝诸位学业有成,感恩不止。
初中数学研修培训心得体会
3月27日,参加了县教育局教研室组织的培训学习,认真听了杨国华老师的讲座和他对数学教学问题的解答后,使我受益颇多,让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛,真切地感受到了新课程的精彩。
杨国华老师针对教材、学生和教学等实际情况,从教材编排体系特点到新课程的教育教学理念,进行了全方位、多角度的讲解与辅导,尽可能多地为广大教师提供学习借鉴的实例,提高了实验教师对新教材的理性认识,增强了我们对新教材的把握能力,为新学期中顺利实施新课程教学改革打下良好基础。
通过此次培训,我体会到:
1、教学中,教师要充分利用好课本中的主题图,要启发、鼓励学生从主题图中收集信息、提出问题、处理问题;注意培养学生的想象能力和语言表达能力。使学生体会到:数学与生活联系紧密,生活中处处有数学,从而提高学习数学的兴趣。
2、教学中要注意设计丰富多样的动手实践活动,如观察、拼摆、折纸、测量、作图、制作等,培养学生动手操作的能力。
3、教学中不要告诉学生什么方法好,什么方法不好,要放手让学生思考,让自己体会那种方法好,那种方法最适宜自己。注意培养学生的创新意识、发展学生数学思维能力。
4、要充分利用现有的现代化教学设备和教学资源,让学生在生动、活泼的教学情景中获取知识。
5、教学要从学生的年龄特点出发,多设计一些游戏式的教学,引导学生乐中学,趣中练;培养学生学习数学的兴趣;调动学生各种器官(如:口、眼、耳、手)参与教学活动。
6、数学教学可布置一些比较有趣的比如动手的作业,少一些呆板的练习。
7、认真学习新课程标准的基本理念,积极转变教学观念;实现教师的角色转变。
8、开展丰富多彩的课堂教学活动,寓道德教育和行为要求于生动、活泼的数学教学之中,培养具有良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。9、激发学生进一步学习探索的欲望,产生对现实世界各种现象进行探究的好奇心,激励学生主动地探索知识。
当然,教师的教学,不一定每节课都是完美无缺的,但我们要在每一天的工作中尽量去追求完美。
初中数学教师培训心得体会
今年暑期,我参加了初中数学培训会,聆听了合肥两位专家的专题报告,使我学到了很多的东西,作为一位数学教师如何能驾驭课堂,以及上好一节数学课要树立四个意识和三个能力,关键看对教材的研究和挖掘,对新课标的理解,对新世纪培养人才的要求,要改变以前的应试教育的模式,培养学生的创新意识,教学面向全体,因材施教,因人施教,最终实现《新课程标准》在第一部分的“基本理念中”提出的人人学有价值的数学,人人获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。根据这一基本理念,我认为在完成教育教材教学任务的同时,要密切数学知识与学生生活实际的联系,让数学走进生活,让生活融入数学。
生活离不开数学,数学来源于生活。数学与生活是永远无法剥离的。正如《标准》中所说的,数学,它是一种过程、技术,是工具,更是语言、思想和方法。可见,数学已经融合到生活的方方面面,并已经成为一种具有多维结构的人类活动。因此,教学时,要努力让数学走进生活。
1、从现实生活中创设引入数学情境。《标准》中指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。因此,教师要多创设教学情境,从现实生活中引入数学知识,使数学知识生活化。让学生带着生活问题进入课堂,使他们觉得所学的内容是和实际生活息息相关的,是生活中急待解决的问题。如教学“负数的引入”时,我们可以通过温度计来认识,比较一个地方夏天与冬天的温度如何表示,把数学的学习与日常的生活紧密联系在一起,像这样创设教学情境,不但提高学生对数学的兴趣,钟爱数学,激发学习动机,以及学好数学的愿望,而且培养学生凭借已有的生活经验和已有的知识分析,解决实际问题的能力。
2、在教材中挖掘潜在的数学资源。《标准》中指出要变教教材为用教材教。因此,我们在使用教材时,不要拘泥于教材中所呈现的具体素材,要根据学生的实际教学的需要,创造性地使用教材,挖掘学生身边的数学资源,切实发挥教材的作用。通过融入了数学的含义,体现了数学的价值,不仅加深了学生对数学的理解,感受学习数学的意义,而且体验到身边处处有数学的存在,获得用数学知识解决日常生活中的实际问题的成功喜悦,极大地激发了他们探索科学奥秘的兴趣。
1、通过模拟活动解决实际生活问题。《标准》中指出:数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。如在教学中创设优美的生活情境:春天到了,班级想出去春游,现在有两家旅行社分别给了各自的优惠方式,请比较一下,选哪家旅行比较划算。通过把学生熟知的生活事例引进数学课堂,使生活常识数学化。由于这些数学知识来源于现实生活,学生从中可以看到,现实生活和数学知识确实息息相关,两者之间是一座相通的桥梁。通过这一过程的学习,学生觉得数学没有白学,学了即可用得上,是实实在在的知识,从而体会到数学本身的强大魅力,感觉到数学课堂充满着智慧和乐趣,大大激发了学生学习的积极性。
2、在数学活动中获得生活经验。《标准》中强调在特定的数学活动中,获得一些初步的生活经验。因此,教师要想方设法改变教学方式,联系生活实际,让学生在数学活动中获得生活经验。寓数学知识于学生的活动之中,使抽象的数学知识以直观形象,丰富多彩的的客观事物为载体,让学生体验到数学的内在价值,感到数学知识就在身边,生活中充满丰富的数学问题。
影子培训期间,我严格遵守长江师范学院对我们学员的研修要求,不论刮风下雨,每天早晨7:30准时坐28路车到涪陵16中学习,一到校,我就与影子老师、学生亲密接触,认真、虚心地向郎老师学习和请教,对郎老师上的每一节课都认真地进行反思,感受到郎老师丰富的教学经验和对教材知识内容的熟练驾驭;学习郎老师管理班级的方法,如何构建健康、和谐的师生关系等等……课余时间,我和郎老师促膝长谈,话题涉及教育、教师、学生班级管理方方面面的内容,在教室、办公室、教研会议室、运动场、食堂都留下我们师徒欢乐的身影。
在培训期间,我积极参加16中的数学教研活动,汲取众多数学老师的经验和建议;积极参加16中举办的第六届“主体杯”优质课大赛的听课活动,参赛老师们的教育教学水平和教学风格、教学模式都给了我深深的启迪,让我获益颇丰;我还认真完成了郎老师交给的任务——上一节汇报课《因式分解—提公因式法》,受到听课老师们的一致好评。一个月的时间好短,多希望人生中能多几次这样的学习机会呀!在以后的教学工作中,我将学以致用。
除此之外,我还收获了浓浓的师生情,同学情……数学与计算机系的领导们多次与我们座谈,从培训内容、生活关怀到活动安排;无不尽心尽力,充分利用有限的条件,让我们享用了一次精神大餐,经历了一次心灵的洗礼,并深深地体验到了宾至如归的亲切感。
培训已顺利结束,看一看自己记录的听课笔记。翻一翻自己随手记下的的感受,孔子教我明学思之理,外在的知识要内化为自己的价值能力,就必须用理性的思维,挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训通过老师们的“点化”和“引领”,使我豁然开朗,充满信心地进入教育教学工作中。
数学初中老师培训心得体会
数学作为学科中的重要一环,对于培养学生分析和解决问题的能力具有重要意义。然而,由于教材的更新和教学方法的不断改变,初中数学教师亟需进行培训来更新教学理念和技能。最近进行的一次数学初中教师培训给我留下了深刻的印象,我在培训中学到了很多宝贵的经验和教学技巧。
第二段:理论知识更新。
在数学初中老师培训中,我学到了许多新的理论知识。通过与专家的交流,我了解到数学教学中一些传统的教学方式已经无法适应现代学生的需求。因此,随着教育理念的不断进步,我们需要学习并掌握新的理论知识,以提高教学效果。例如,我学到了让学生发散思维的教学方法,通过启发式问题和探索性学习,培养学生的创新和解决问题的能力。
第三段:实践经验分享。
除了理论知识的更新,数学初中老师培训还给我提供了机会与其他老师分享他们的实践经验。在培训期间,我们分小组进行讨论和交流,分享自己在教学过程中的具体做法和心得。这种分享经验的机会使我受益匪浅。通过听取其他老师的分享,我学到了许多实用的教学技巧,如激发学生的学习兴趣和培养课堂参与等。这些实践经验的分享对我在以后的教学中提供了巨大的帮助和启发。
第四段:教学技巧提升。
在数学初中老师培训中,我还通过实际操作和模拟教学的方式提高了自己的教学技巧。培训中,我们分组进行模拟授课,通过互相观摩和点评,互相学习和提高。这种模拟教学的方式给我一个机会反思自己的教学方式和方法是否得当。通过与同事的互动和反馈,我发现我在课堂管理和教学组织上还有很多可以改进的地方。通过这种方式,我不仅提高了自己的教学技巧,还加深了对于学生思维特点和学习规律的理解。
第五段:思考与展望。
数学初中老师培训为我提供了一个反思和进一步提升的机会。通过这次培训,我不仅学到了新的理论知识和实践技巧,还认识到自己的不足之处并有意识地进行了改进。同时,我也明白教学是一个不断学习和成长的过程,我将继续学习新的教学理念和方法,不断提高自己的教学水平。我相信通过持续的学习和培训,我能够更好地帮助学生理解数学、喜欢数学,并在数学领域中取得进步。
总结:
数学初中老师培训是我职业生涯中的一次重要经历。通过这次培训,我学到了许多新的理论知识和实践技巧,通过与其他教师的交流和分享,我深刻地认识到教学是一个不断学习和成长的过程。我相信通过持续不断的学习和培训,我能够成为一位更优秀的数学初中教师,为学生提供更好的教育。