优秀作文既能体现作者的个人特色,又能符合文体的要求,给人以美的享受。以下是小编为大家挑选整理的一些优秀作文范文,希望能给大家提供一些写作的启发。
《做一片美的叶子》读后感
无数的叶子在树上找到了自己的'位置。由此,我们想到社会就是大树,而我们每一个人就是叶子。我们要全心全意为社会这棵大树作出贡献!
假如我是一个医生,我会把所有得病的人治好,让他们合家团圆,幸福快乐每一天;
我要做一片美的叶子,让千万个“假如”成为现实,让我们的社会、我们的世界更加美好!
读一本好书就是和一群高尚的人谈话。张梵小朋友从课文中得到启发,明白了许多做人的道理,美文美篇的育人功能得以体现。她展开丰富的想象,表达了自己的美好愿望。语句通畅,条理清晰,真诚感人。
《做一片美的叶子》说课稿
《做一片美的叶子》是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文三年级上册的一篇课文。这是一篇散文,作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美,再由物及人,由“大树”和“叶子”想到了人,想到了人的生活,启迪人们要学习叶子的无私奉献的精神。文章的语言清新自然,深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面。
本课的授课对象是三年级上学期的学生,学生活泼好动,乐于读书,求知欲强。这篇课文是学生初次接触的散文,虽然他们已具备了一定的阅读能力,但在对文字的理解上仍有一定难度。
根据对学生教材的研究,根据《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》对三年级阅读的教学要求,从知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三个维度确定学习目标如下:
本课的教学重点内容是体会叶子的美,在语言情境中,感知“要做一个像叶子那样无私奉献的人”。教学难点是三年级学生较少接触“借物喻人”的文章,教难理解语言文字符号后面丰富的寓意。
《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”因此,在执教《做一片美的叶子》时,我主要以学生的亲历感受为主。
教学方法采用情境教学法、导读法引导学生朗读课文,在读中感悟。
我准备的是多媒体课件和一片叶子实物。
2课时,今天我汇报的是第二课时的教学过程。
(一)激趣导入,鼓励学生发现美。
高尔基曾说过:“最难得是开始,就是第一句话,如同在音乐上一样,全曲的声调,都是它给予的。”其实,课堂教学的课文导入也同样必须有“未成曲调先有情”的韵致。所以,我设计了如下导语:
同学们,通过上一节课的学习,我们知道在我们的身边有很多美的事物,这些美的事物需要我们用明亮的眼睛去发现它,这节课就让我们接着走进课文去发现美,欣赏美。
(二)理解课文,感受意蕴。
《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》关于阅读教学建议中有“各个阶段的阅读教学都要重视朗读。”应让学生在主动积极地思维和情感的活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,享受审美乐趣。
我的教学设计为:
1、让学生充分朗读,用自己喜欢的方式去读;
2、研究叶子的外形之美;
(1)找课文相关段落读一读,说说叶子美在哪里?并板书:形态各异;
(2)出示图片:让学生观察叶子的不同;
(3)总结:同一棵树上的叶子,大小不一,姿态不同——就是形态各异。让学生再读词语。
我用形象的图片展示叶子的不同姿态,可以帮助学生理解词语,从而达到较好的教学效果。
1、理解重点句子(课文第五节)。
(1)设计问题:什么是生命的乳汁?阳光怎么会变成乳汁的?
(2)让学生自由讨论。
(3)教师讲述这个问题的答案。
(4)看图欣赏“春、夏、秋、冬”叶子的美。
(5)引导学生多读课文,在读中体味大树“春、夏、秋、冬”叶子的美。
华中师范大学的杨再隋教授说:“老师讲的再多,难道还比课文本身更生动,更形象吗?不如老老实实地指导学生把课文读好,读美,在读中感悟,在读中欣赏,去接受潜移默化的教育”。
(1)配乐朗读第六自然段在音乐的渲染下,能让音乐成为朗读的翅膀,让学生在音乐中体味文字的美。
(2)理解“肥美”一词,让学生看图片说说。
(3)理解“飘零”一词,让学生看动画说说,并设计一个问题:树叶落到哪了。
去了?叶落归根对大树有什么好处?
第(3)个问题的设计在于一起理解课文,在读中体味,有利于拓展学生的思维,体味树叶的奉献精神。
(三)朗读升华,畅谈感受学习课文7—11自然段。
1、学到这儿,你想对叶子说些什么?
2、让学生自由畅谈。
这个问题的设计在于当学生零距离触摸、品味作品时,已不再是一个毫无主见、毫无思想的人。阅读是一种个性化活动,教师不能只按标准答案去教学生,还应让学生自由交流,从而更好地理解课文。
(四)回溯全文,总结升华。
小结:每片树叶都为大树默默地奉献着,为大树而生,而每个人也都为人类默默地工作着,奉献着,无论伟大还是平凡,都是为人类美好的生活而贡献力量,就让我们做一片美的叶子吧!
教育的本义就是教学生学会学习,在实践中注意对学生进行学习方法的指导,使学生不仅“学会”,而且“会学”。
(五)布置作业。
教育的本义就是教会学生学会学习,摘抄优美句子可以培养学生语文学习上的语感。
形态各异无私奉献。
(外在美)(内在美)。
板书抓住文章主线,以叶子的外在美和内在美为呈现的载体,简洁明了,一目了然。
一片美的叶子小学作文
叶子为了大树茁壮成长,为大树输送营养,无私奉献;而交警为了祖国的道路安全,为人民保驾护航,交警叔叔祖国这棵大树上一片美的叶子。
当我每天去上学的时候,总会看到一个熟悉的身影---一位年轻的交警叔叔他站在红绿灯旁指挥着来来往往的车辆,只见他挥动着手臂,眼神注视坚定,在他的指挥下那来来往往的车辆显得更加有序了!夏天里,烈日炎炎,骄阳似火,当我在凉爽的室内吹着空调时、只见强烈的太阳光把他的脸晒得红红的,他的头上流下了颗颗汗珠印湿了他的衣裳,我觉得他像一盏红绿灯,告诉着人们一个个危险警告,让车辆驶进安全的通道,他就像祖国大树上的一片美的叶子。
啊!交警叔叔为祖国无私丰献,真是一片最美的叶子呀,希望长大后,我也能成为祖国的一片美的叶子,跟交警叔叔一样,为祖国奉献。
《做一片美的叶子》
(第一课时)。
教学目标 备注。
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字,理解生字组成的词语。
3.初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。 。
教学过程 。
一、实物展示,激趣揭题:
1.简单介绍自己所带的这片叶子。
2.观察手中的树叶,小组讨论:叶子有长得完全相同的吗?
3.教师:你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?
4.板书激趣,引导感情朗读课题:
(1)师板书课题,指名读课题。
(2)看了这个题目,你最想知道什么?
(3)师引导学生质疑:树叶怎么美?什么样的树叶才美?
二、初读课文。
1.配乐范读课文。
2.学生自读课文。
(1)读准字音,读顺句子。
(2)标出自然段的序号。
(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
3、和小组的同学合作,轮读课文。
三、检查自学情况。
1、出示词语。
形态各异 乳汁 奉献 整体 位置 输送 茁壮。
中间 肥美 飘零 回归 葱翠 嫩绿。
2、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。
3、指名读词,开火车读,齐读。
4、解释疑难词意,了解词语掌握情况。
5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。
7、自己再次练习朗读,然后指名读自己最喜欢的那一段。
四、感知全文。
1、读了课文,你知道了什么?
3、学生质疑,教师归纳。
五、教学生字字形,指导书写。
1.出示生字“体、置、输、茁、间”指名读。
2.指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。
3、学生描红练习。
六、作业设计:
1.练读课文;
2.抄写生字词。 。
教学反思。
教学目标 备注。
1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学过程 。
一、复习检查。
1、听写词语:
奉献 飘零 输送 茁壮 葱翠 整体 肥美 回归。
2、读句、读文。
二、细读课文。
(一)欣赏叶子和大树的外形之美。
1、播放展示叶子的风景录像片。
2、谈感受,突出“美”。
3、文中哪些语句也写出了叶子的“美”?
(1)找出有关词语。
(2)读句子,指导朗读,读出美的意境。
(3)再次欣赏录像片或一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
4、指导朗读。
(二) 感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美。
1、读题,师质疑。
大树和叶子之间有什么联系呢?
2、生再读课文,找出有关语句加以体会。
3、“叶子的工作”:叶子的蒸腾作用和光合作用。
4、理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。
(三)由物及人,体会叶子精神。
4.人和叶子有哪些地方相像?(先读文中的句子,再理解)。
(各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为他人服务。普通,平凡)。
古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?
(爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们)。
5、从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?
填空练习。
为了 ,做一个 的 吧!
三、回溯上文,品味升华,总结全文。
1、齐读1—8自然段。
2、是的,每片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生,而每个人,也都在为人类默默地工作着,奉献着。无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!
3、齐读9—11自然段。
4、假如你就是大树上那片美丽的叶子,你会想些什么?你会对大树、对人们说些什么?(自己想一想,指名交流)。
四、作业设计:
1、练读课文;
2、选做题:
(2)学习了这篇课文,你有什么感受?试着写一写。
板书设计:
树美。
外在美:形态各异。
树叶美。
内在美:无私奉献。
教学反思。
《做一片美的叶子》
教材分析:
文章通过“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”为切入口,写了叶子静态的美、动态的美以及透过表面上的美去领略内在、深层的美,体会叶子奉献的精神。
教学难点:
体会叶子奉献的精神和理解“绿叶为大树而生”的含义。
预设目标:
1、认读、学会生字,理解新词语的意思。
2、有感情的朗读课文,体会意境。
3、背诵段落。
4、感知大树和叶子的美,理解“绿叶为大树而生”的含义。
教学时间:2课时。
过程预设:
1、书写“叶子”说一说你见过哪些叶子?用的叶子说。
假如让你做一片叶子,你觉得你会去做怎样的一片叶子?
随机把课题补充完整。
引入:是呀,做一片美的叶子,该怎样去做一片美的叶子呢?请你用心去朗读课文,用心去体会作者的感情。
2、学生自由大声朗读课文,边读边把你认为美的句子划出来。
3、师:在刚才大家的朗读中,老师已经看到了同学们那美美的样子,那种陶醉的神情。接下来,让我们一起走进课文,去领略大树和叶子的美。
4、反馈交流,感受树和叶子的美。
你认为叶子美在哪里?
(每一片叶子形态各异,你找不到两片完全相同的叶子。)——形态美。
(学习生字“形态”,比较“姿态”)。
用“有的,有的,还有的”说话。
感受写作的对称美,有节奏。
那么美丽的叶子组成了一棵美丽的大树,看,远远望去(读课文第一段)。
有感情地朗读这一段,试着背一背。
“升”字中你体会到了什么?(大树生机勃勃,奋发向上的生长气势)。
你觉得大树还像什么?
出示“奉献”,记忆字形。
你能用“奉献”说一句话吗?
你还从哪里看出叶子是为大树而生的?
(感受“变”。你从变字中体会到了什么?叶子的变是为了大树的生长,为了大树的生长需要而变的。
叶子的一身都在为大树奉献)。
5、出示“我们每一个人都像叶子,为生活的大树输送着营养,让它茁壮、葱翠。”
你认为这里的“生活的大树”指什么?(集体,如家庭、学校、班级、社区、民族等)。
你在这个集体中,你为大树奉献了什么?
用“我是一片(怎样)的叶子,我在集体中(怎么样)”
6、有感情地朗读全文。
7、美丽的叶子一身都为大树而美丽,大树会怎样对叶子说?
《做一片美的叶子》说课稿
《做一片美的叶子》是国标版第五册的一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美,再由物及人,由“大树”和“叶子”想到了人,想到了人的生活,启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。所以学习这篇课文的重点是欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。这同时也是个难点,因为由物及人,从自己的贴身感受谈体会,对三年级学生而言有一定难度。
根据教材特点和大纲要求,以下四个教学目标必须在教学中得以贯彻:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语。
3、通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。
4、借助信息技术,培养学生搜集、处理信息的能力。
在这些目标中,1、2、3和目标是下限目标,要求人人达到。第四个目标是上限目标,让基础好的学生有发展的余地。
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”因此,我在执教《做一片美的叶子》一课时,努力实践以学生的“亲历感受”替换教师的“繁讲冗析”,用师生间充满灵性的对话营造诗情新课堂,让学生乐学愿学。针对教材,针对目标,这篇课文的教学我是这样设计的:
高尔基曾说过:“最难的是开始,就是第一句话。如同在音乐上一样,全曲的声调,都是它给予的。”其实,课堂教学的启课导入也同样必须有“未成曲调先有情”的韵致:同学们,秋天到了,你们看树上的叶子变得绚丽多彩了,多美啊。(看图)老师课前布置你们了解树叶的作用,谁能说说?是啊,树叶给大树带来了美,深秋之后,叶子飘落到大地上,有些深埋在泥土里,仍然为大树提供丰富的营养。今天,我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。(板书课题:做一片美的叶子)。
语文课堂教学离不开诗意的学习氛围,当学生身置此景,话语如涓涓流水,潺潺而出,心门似春之柴扉,轻轻洞开。
明确学习目标,可让学生知道通过这堂课的学习要学会什么,掌握什么,做到心中有数,有的放矢。根据学生的认知规律和心理特点,先让他们尝试学习,开动脑子积极思维,理解能独立学懂的知识,并发现疑难。这样可激发他们的求知欲,让他们迅速进入角色,化被动学习为主动学习。
1、教师先让学生自学生字词,然后检查自学情况。
2、再读课文,边读课文边在课文上批注,写写自己的独特感悟。
古人曾把读书时的品味揣摩喻为春雨润花,因为唯有全身心浸染于语境之中,方能知其意、得其趣、悟其神。让学生批注课文,虽然使课堂“一时寂静”,却能让学生通过批注而激活思维、抒发感受、展示个性。
1、研究叶子的外形之美:
(1)找课文相关段落读一读(多媒体出示段落,说说叶子美在哪里呢?板书:形态各异。
(2)讲讲这个词的意思,一起读读。
(3)出示图片:观察叶子的不同(舒展、大小、长短、嫩、枯萎等)。
(4)语言训练:假如你就是这棵树上的叶子,你会做怎样的叶子呢?
(5)小结:同一棵树上的叶子长短不同、大小不同、姿势不同——这就是形态各异。学生再读词语。
用形象的图片展示叶子的不同姿态,帮助学生理解词语,可以达到较好的教学效果。
2、理解重点句子:(课文第五节)。
(1)提问:什么是生命的乳汁?阳光怎么会变成乳汁的?在这里生命的乳汁指什么?
(2)学生自由讨论。
(3)看图,教师讲述:叶子有特殊的本领,可以为植物的生长提供大量必需的营养。在阳光下,叶子把水分和二氧化碳作为原料,进行加工,生产出淀粉,然后在晚上又把淀粉分解成葡萄糖送到植物的全身,为植物的生长发育、开花结果提供足够的营养,同时还呼出氧气,为我们人类提供新鲜的空气。大树有了这珍贵营养,才会茁壮、葱翠。
(4)看图欣赏大树的外形美:你们觉得这大树怎样?远远望去,更美了,又有什么感觉?(如绿云在飘)。
(5)指导朗读:用朗读把你们心中的感受表达出来。点名读,齐读。
(6)小结:大树的美丽和叶子有什么关系?没有树叶的奉献,就没有大树的美。这就叫奉献,这就是一种美。
3、体会叶子的内在美:
(2)学生自由交流。
(3)理解“肥美”一词:肥美的叶子是什么样的?看图片说说:油光光的,绿油油的,经脉清楚。
(5)启发引导理解叶子的内在美:听了你们发言,我不由的想起一句诗:落叶不是无情物,化做春泥更护树。叶子即使离开了大树,也要把自己的身体奉献给大树。
重点深究是阅读教学的中心环节,是训练学生理解语言文字,体会思想感情,掌握学习方法的重要过程。教学中,我们充分网络的优势,利用创设的情境,扶放并行,引导学习探究,给他们“动眼看、动耳听、动口说、动脑想、动手做”的机会,精心设计,突破重点难点。
(1)学到这儿,你想对叶子说些什么?
当学生“零距离”触摸、品味作品时,已不再是一个毫无主见、毫无思想的人,阅读是一种个性化活动,教师不能只按照教学参考书、标准答案去“引导”学生分析、理解、吸收,更不能要求学生的理解和感受是整齐划一的。
(2)学生自由畅谈。
阅读也是文本与读者之间互相理解、互相建构、互相拥有的过程,需要学生敞开心扉、倾注热情,与文本进行灵魂的拥抱、心灵的对话和情感的碰撞。唯此,方能让学生真正享受到由语文所带给他们的快意!
(3)朗读:就让我们做一片美的叶子吧,心中装着大树,心中装着别人,心中装着集体。
教学过程要成为师生间以心连心的心潮相逐,以情生情的激情奔涌。“教育就是爱,爱就是教育。”新课程理念下的新课堂,追求的就是用生命点燃生命,用心灵感动心灵,用灵魂塑造灵魂!
师述:同学们,我们不但知道了树叶的姿态美,还领悟到了树叶的内在美,我相信你们肯定喜爱那美丽的树叶,也想做一片美的叶子。老师布置三个作业:
1、搜集叶子,画画叶子,说说叶子的功能。
2、搜集像叶子那样立足本职岗位、无私奉献的人物的事迹,然后在小组里交流。
3、建立专题学习网站,把自己研究的成果发布在网站上。
教育的本义就是教学生学会学习,在教学实践中注重对学生进行学习方法的指导,使学生不仅“学会”,而且“会学”,以体现“教为了达到不需要教”的教学思想。
做一片美的叶子读后感
校园里,有着一颗参天大树,那就是我们全校所有人的灵魂。
我是那棵树上最美的叶子——早晨,我认真做好清洁,认真早读;中午我和同学开开心心地玩上一阵;下午回家后,我总是一丝不苟地完成老师的要求。在家里,我是大人的乖孩子;在学校里,我是老师的小助手;在社会上,我是一位好公民。
我是校园最美的叶子——当值周生时,我认真负责,总不放过每一个细节;当卫生保洁员时,我总能自觉摆好桌椅,随手捡起地上的每一个垃圾。
但我并不是十全十美的——我有时爱搞小脾气,有时爱多管闲事,有时还爱顶嘴,可最后搞得还是让我自己下不了台。
爸爸告诉我:“要做,就要认认真真地做;要玩,就要开开心心地玩!”妈妈告诉我:“人不是十全十美,但要努力,就是十全十美!”老师告诉我:“不要追求结果,我们一定要追求过程……”
我是一片哺育大地妈妈的'叶子,我们是一颗让人乘凉的参天大树。
一片叶子
曾听过这样一个故事:病房里,一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树,在秋风中树叶一片片的掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶,身体也随之每况愈下,一天不如一天。她说:“当树叶全都掉光时,我也就要死了。”一位老画家得知后,用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后始终没掉下来。只因为生命中的这片绿,病人竟奇迹般的活了下来。其实,故事并没有完。最后,老画家因为在画叶子的时候感染了风寒,不幸去世了。
当我读完这则故事的时候,眼睛以模糊不清,泪水早已挂在了我的脸上。那时刚巧妈妈看见我,便问我为什么哭。是啊!我为什么哭呢?我问我自己,我是因为老画家的死而哭,我是为女孩能活下来而哭,我是为当今社会的人而哭啊!
是啊!我是为当今社会的人而哭。现在的社会,科技越来越发达,人们的生活水平越来越高,可高尚的'精神却越来越不如以前了。
现在的人,想到的永远是自己的利益,更别提为别人付出,他们宁愿把钱花在无谓的地方,也不愿把钱拿去帮助那些贫困的人、没书读的小孩。你也许会说,有些明星不是经常捐钱搞慈善基金会吗?可是你知道吗?每次他们去什么地方扶贫,都有大批小批的记者报道,其实他们只是想借此来炒作自己,如果他们真的想帮助贫困人民的话,根本不需要告诉别人,因为如果是真心帮助他人的话,是不会想要任何的回报。
人们的高尚精神就像这最后的,正在迅速往下掉,最后只剩下孤零零的的树杈。真想对全世界的人大喊一声:别在让这最后落下了。
一片叶子
秋已经很深了,我家院子的那棵树,落得只剩下了,还是那么的红,就在树梢,在寒风中飘扬,甚至有点耀眼,为这个越来越黯淡的日子,保存着那一抹明亮而又温暖的颜色。
我每天都从树下走过,在树下玩耍,我都要停下来看看你。春去秋来,小叶子,我还记得你,初春的时候,当你拱出嫩芽,咱俩是不是一样的欣喜?当你在春风中使劲儿伸展开皱皱巴巴的身体,我也默默在心里给你鼓励。小叶子,你还记不记得夏天那场大雨?雨后的你,是那么的浓绿。我在你下面捉迷藏,今年的夏天那么长,就像一成不变的蝉鸣一样。小叶子,秋天的你又奏响了五彩的乐章,多么令人心旷神怡。
如今同伴们都已飞去,你会不会感到孤寂?我也是你的好伙伴呀!让我陪伴你。我每天放学回来都要先看看你,生怕你悄悄离去。但我知道,你终将离去。我在心里给你加油,希望你在白雪皑皑中还能绽放你的美丽。
终于在这一天,我第一眼没有看到你,我知道这个秋天已经彻底地远去。我想你飘落时,一定会像蝴蝶般欢快和飘逸。你一定是累了,想要回到大地母亲的怀抱里,好好地睡个觉吧!
我不想打扰你,但我真的想找到你,然后夹进我最喜爱的那本书里。我知道你一定不会生我的气,我多么想一直陪伴着你,永远留下属于我俩的关于这个秋天的记忆。
相信明年春天的枝头我还会见到你。
一片叶子
我是。
初春,冰雪被大自然温暖的阳光融化了,化成甘露,滋润着万物。我奋力从萧条的树干上抽出,成为了灰褐色中的第一抹嫩绿,接受着阳光温暖的洗礼,享受着这短暂而别有深意的仪式。一朵灰色的云不知不觉地被挂在了天上,沙啦啦,沙啦啦仿佛是一句神奇的魔咒,唤醒被冰雪封印在泥土下、树干中沉睡了一个冬天的生机。清新的嫩绿从四面八方钻了出来,花色斑斓的鸟儿呢喃着,歌唱着,与微风拂过柳叶,穿过花丛的美妙音韵奏起一曲属于大自然的音乐,如同灵泉一般流了出来。
盛夏,大地被大自然涂上了一层青翠的绿色。我也换上了一件外衣,越发的翠绿了。四周都是我的'同伴,我们紧紧地抱在一起,团结一心,无论是狂风还是暴雨,无所畏惧。清晨,当太阳用朝霞的小刀刮去黑夜在天幕上的信笔涂鸦时,蝉便开始唱起了自己单调却别有风趣、独一无二的歌曲时,刚洗完露水澡的鸟儿抖干身上的露水,也开始啼啭起来。风带着荷花的清香,带着一身的清爽,拜访了每。沙沙沙风在与我们道别呢,明天它们还会来的。
一片叶子
家旁有一株高达的银杏,平时爱依栏而望,望窗外美景,观冬春交替,看叶枯叶荣。片片银杏,伴我四季之时,予我无限感悟。
春日,叶子着上了嫩绿的新装,叶上那茸茸的一层短绒引人喜爱。春日的一切都是新的,刚苏醒的叶子象征着生命的开始。
夏日,叶子变得壮硕而碧绿,浓浓的一片树荫,给人们带来无尽的清凉。夏日的一切都是那么生机勃勃,碧绿的叶子代表着生命的鼎盛。
秋日,叶子褪去往日的旺盛繁荣,变得枯脆而干瘪。告别春夏的盛装,换上一抹略带凄凉的暗黄。秋风中,叶子簌簌抖着,潇潇的响声络绎于耳。这时,十分坦然地松开了同伴的手,柔柔地飘下。在空中,叶子慢慢地下落,时而左右微晃,时而上下翻侧,似乎在空中演绎一段美丽的舞蹈。舞出生命中为后一刻的精彩。此时的叶子似乎在屏息微笑着,它第一次看到了它所有的伙伴,微风中群叶翻摇,似金色的波浪;它第一次看到了生长的那棵树,多么健壮的树!它为曾是它们中的一份子而感到骄傲,最终叶子柔柔地躺在了泥土中。它微笑地闭上了眼睛。它不知道那冰冷的冰雪将会融化,不知道秋天过了春天还会来,不知道自己看似干枯无用的身体,将会和泥土雨水混合在一起使树更强壮,不知道看似平静的土地上孕育着新的.生机。
的飘落不禁让我想起了前不久逝世的太婆。太婆是寿终正寝的,走时嘴角还挂着微笑。我心中浮现出了那老人对我种种的好,感到止不住的悲伤。而父亲却很淡定:“老人家走得蛮顺利,一生圆满了,挺好的“父亲的话语困扰了我好久,我不停地思索着父亲的话,思索着死亡与生命。当看到那片落叶时,我的心顿时释然了。人的一生不也如叶的一生吗。生命只是一个过程,终究要结束的。死亡只是生命中比较重要的一部分罢了。坦然地面对生命,父亲的那番话或许是最好的诠释。生命的结束不代表着所有的破灭,或许还有新的轮回。
落下来,诉说着一个生命的故事。
一片叶子
春天到了,书上长出好多新叶。突然,我听见在对我说:“告诉你我一直有个梦想,那就是飞翔!”“可是,你只是啊!要知道,叶子并没有翅膀。”“我一定会实现梦想的!你等着瞧吧!”
春天来了,夏天来了……。
我对叶子说“你该醒了吧!”它一脸执着:“我一定会飞翔的!”我摇摇头说:“你真是一片执着的叶子,我会一直关注你的。
秋天到了,这片叶子明显苍老了许多,我对他笑道:“你该醒了吧!”“也许还没有,”他说,“我明白了自己不能飞翔,但是这么长时间了,我看见好多人都在为结果不断追求。他们如果有了结果,他们就会捶胸顿足,那是因为人们只知道追求结果而忽视过程。其实,就算没有结果,只要你能细细品味过程,也会很开心的`。”
听了它的话,我深受感动:“这么说,虽然你梦中走了许多路,但是你却很快乐。”“是的,我还没放弃我的梦。”“你真的长大了。”
它没有回答我,只是默默闭上双眼……。
深秋的一天,我再一次来到窗前,却被眼前的景象惊呆了——那片叶子在飞翔!随着秋风,迎着晚霞,它在空中翩翩起舞。它舞出了飞扬,舞出了激情,舞出了满足,舞出了圆梦的快乐!它好似一个亭亭玉立的女孩,在对我羞答答的笑着。
又一阵狂风,它停止了飞翔,被吹落在地上。我说:“叶子,你不后悔吗?”她没有回答我,只是轻轻的闭上了双眼。晚上,我做了个梦:在天堂里,天使唱着圣歌,一切都是那么纯洁神圣。我看见那片叶子,它快乐地跳着舞……这时,我听见耳边传来一个声音:“心若在,梦就在……”
一片叶子
在我的《龙飞凤舞》的文章中,作业一个一个地被我裁掉,但自然作业还没有完成。我开始找它因为自然作业是用树叶做书签!
我高兴地跑到阳台上,环顾四周,看看什么叶子是美丽的.。“哈哈!只有你!”我喜欢细长的叶子,用手使劲拔。没想到这叶子一拔就连根,我只好拉,还不行就扭!在我的“大手”下,树叶终于到了我的手上,我高兴地回家了。
“那兰花叶,你为什么随便拔,真珍贵!”我一进大厅,姥爷就对我说。奶奶说:“你!来,我来告诉你关于兰花的事!”我茫然地走了过去。外婆说。"兰花是高贵端庄的花,非常珍贵。”“。
我呢,算是“花盲”。我以为外婆爱的花不会掉“落叶”。我现在只能给兰花叶上色和平整,但心还是过不去。但是这种兰花叶子还不让我上色,我用家里的肥皂洗。还是两个字。“没有用!”“我不知道该怎么办才好。怕再洗坏,不如再种兰花叶。我重新种下了这片叶子,但它能活下来吗,我心里问自己。
这片树叶告诉了我多少!对我说:做什么事都要先想想,好好想想,不能轻举妄动。