幼儿园中班的老师会引导孩子们培养自主学习和解决问题的能力。室内外游戏:在安全的环境下进行各种户内外游戏,促进幼儿身心的全面发展。
幼儿园中班社会教案有朋友真好
中班幼儿自我意识较强,凡事以自我为中心,不考虑别人。同时,家长往往重视孩子智力的培养,而忽视对孩子的交往能力的发展。导致在幼儿园的集体生活中,许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。因此我班开展“有朋友真好”的主题活动目的就是为了有意识的培养幼儿形成良好的集体意识品质。我们通过召开家长会、家访,向家长说明开展此主题的目的、意义与方法,争取家长的支持、配合,做到家园教育同步。活动过程中,重点指导家长让幼儿积极参与交往、学会交往,在交往中理解自己与集体、与别人的关系,从小养成热爱集体、关心别人的良好品质。
我有好朋友了
1、在老师、家长的引导和帮助下自己寻找好朋友,学习初步的交往。
2、感受到有朋友的乐趣。
3、向老师、家长和同伴介绍自己的好朋友。
1、取得家长的.配合,引导幼儿与家附近的小朋友做朋友,并拍下与好朋友的合影照片。
2、布置用于贴合影照片的专栏。
3、《找朋友》的音乐磁带和录音机。 四、指导要点:
1、放《找朋友》的音乐,让幼儿自己寻找和选择好朋友。
2、请幼儿介绍自己的好朋友及合影照片,鼓励幼儿尽量多的向他人介绍。
3、将“好朋友”的合影照片布置在专栏里。
4、与好朋友一起表演一个节目。 活动二:
1、给好朋友打电话,告诉好朋友自己最愉快的事,体会与人分享快乐的幸福。
2、给老师打电话祝贺新年,初步学习使用礼节性的交往语言。
1、鼓励家长利用周末时间,带幼儿外出游玩,以丰富幼儿的交谈内容。
2、学习打电话的方法。
3、与好朋友互换号码。 四、指导要点:
1、教师与幼儿进行“打电话”的情景表演,激发幼儿的兴趣。
2 、教给幼儿一些礼节性的礼貌用语“你好”、“节日好”、“再见”。
3、幼儿给好朋友打电话,与好朋友分享自己最愉快的事。
4、幼儿给老师打电话,和老师互祝新年。
5、争取家长的支持,督促幼儿打电话。 活动三:
1、在邀请朋友一起过生日的过程中,学习自主的安排活动内容。
2、在实践中学习交往的技能。
师生共同进行生日环境布置、音乐磁带、录音机、照相机。
1、幼儿邀请朋友一起过生日。
2、幼儿自主安排活动内容,教师、家长适当参与指导。
(1) 点蜡烛、唱生日歌、分蛋糕、与朋友一起分享。
(2) 朋友们给过生日的幼儿表演节目,说祝贺的话。
(3) 拍照留念,随音乐舞蹈,增加气氛。
3、就幼儿礼貌,友好、合作等方面,对幼儿的行为予以评价。
《春天的朋友》幼儿园中班语言教案
1、学会朗诵诗歌,在熟悉原诗内容结构的基础上,基本能根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。
2、感受诗歌的语言美,激发幼儿热爱大自然的情感。
蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干,蝴蝶纸偶一只,在教室里布置四幅春景图。
在学习诗歌的基础上,尝试仿编诗歌。
用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
师:今天,我们中一班来了一位小客人,让我们看看它是谁呀?(蝴蝶)。
师:漂亮的花蝴蝶来教室做客了,你们猜猜看它会来做什么呢?(幼儿回答)。
师:对了,花蝴蝶来找朋友,你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢?
边说边出示背景图,幼儿回答。
(1)师:花蝴蝶会找谁做朋友呢?(小草)。
花蝴蝶飞来了,和小草握握手,(出示握手图片),那她对小草说什么呢?(幼儿回答)。
让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢?
“花蝴蝶对小草说:我们是朋友”老师带领幼儿一起说。
小朋友们真棒!谁愿意来把这一段完整的说给大家听听?(幼儿看图谱说)。
师:让我们一起来学一学花蝴蝶好吗?(幼儿与老师一起朗诵)。
(2)咦,花蝴蝶又飞走了,又找谁做朋友了呀?(小花)。
你们说,xx小朋友说的好不好啊?(好)。
那拍拍手表扬表扬她(幼儿拍手)。
让我们一起大声的'把这一段说一说,好吗?(好)。
小朋友们真棒!
(3)其实,花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀?(春天)。
1、师:快看看谁又来我们教室来做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)。
它们也要来找自己的好朋友,你们愿意帮助他们吗?(愿意)。
那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也编成一首和刚才一样好听的诗歌,好吗?(好)。
老师为你们每一组准备了一张图谱,请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编一编,好吗?(好)。
(2)幼儿创编。
每组请一位小朋友上来说。
(4)小朋友们说的好极了!等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏,好吗?(好)。
花蝴蝶飞来了,
和小草握握手,
她对小草说,
我们是朋友;
花蝴蝶飞走了,
和小花握握手,
她对小花说,
我们是朋友;
花蝴蝶、小草、小花,
都来和春天握握手,
她们一起说:
幼儿园中班社会教案:有朋友真好
朋友,是人际关系中甚为重要的交际对象,我们不能没有朋友。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的幼儿园中班社会教案:有朋友真好,希望对大家有所帮助。
1、感受、理解故事角色间真挚的友情。
2、懂得朋友间应互相关心、帮助。
青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。
1、青蛙和癞蛤蟆真要好。
——请幼儿完整倾听一遍故事。
——生日那天晚上,癞蛤蟆为什么着急?它担心什么?
——再次请幼儿完整倾听一遍故事。
——癞蛤蟆准备好长绳子、提灯、平底锅,想去干什么?
——青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个台钟?
——你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友?
2、学学青蛙与癞蛤蟆的对话。
——教师左手操作“青蛙”,右手操作“癞蛤蟆”,表现癞蛤蟆连珠炮似的发问过程,引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。
——教师扮演癞蛤蟆,幼儿扮青蛙,学学它们的对话。
3、有朋友真好。
——癞蛤蟆看到好朋友青蛙没来,十分担心,青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的,它俩互相关心,真是一对好朋友。
——有朋友真好,你有好朋友吗?
——有的小朋友暂时没有朋友,我们应该怎么帮助他呢?
1、生日那天,癞蛤蟆不见朋友青蛙前来,心中涌现出一连串可怕的遐想,它准备去救助青蛙。作品对癞蛤蟆这一系列的心理活动和动作描写得十分细腻,真切地传达了它们之间纯洁、真挚的友情,质朴但具有感染力。2.该活动可重点引导幼儿了解故事角色的`思想、情感。从而对自己的交往行为产生影响。
生日那天晚上,癞蛤蟆烧了很多很多好吃的菜,还准备了蛋糕。他说:“青蛙还没有来。”
他看看钟,钟上的针不动,这才想起钟已经坏了。他开了门望着外面,天已经暗下来了,看不见青蛙。
“等得我真心急。”癞蛤蟆说,“青蛙会不会遇到了可怕的事情?会不会跌进一个深深的窟窿里,出不来了?如果真是这样,我就永远看不到他了!”
癞蛤蟆第二次开门,仍旧没看见青蛙。他说:“青蛙会不会在树林里迷路了?他是不是着凉,淋湿了,饿坏了?他会不会让大野兽抓住,给大野兽的尖牙齿吃掉了?”他大哭起来,“我的好朋友永远不会和我在一起过生日了!”
癞蛤蟆在地窖里找了一根长绳子,说:“我用它把青蛙从窟窿里救出来。”他又在阁楼里找到一盏提灯,说:“青蛙看见灯,就能够走出树林了。”他又在厨房里找到一只长柄平底锅,说:“我要用它来打那只大野兽,把它的尖牙齿全部打下来。”癞蛤蟆拿着绳子、提灯、平底锅,大声喊着:“青蛙,不要急,我来帮助你了!”癞蛤蟆跑出房子,咦,前面就是青蛙。青蛙说:“癞蛤蟆,你好!我来迟了,很抱歉!我是在给你准备礼物。”癞蛤蟆问:“你没有跌进深深的窟窿里吗?”青蛙回答:“没有。”癞蛤蟆又问:“你没有在树林里迷路?”青蛙回答:“没有。”癞蛤蟆又问:“你没有被一只大野兽吃掉吗?”青蛙回答:“没有,完全没有。”癞蛤蟆说:“哈哈,和你一块儿过生日多么愉快啊!”癞蛤蟆打开青蛙的礼物,是一只美丽的新台钟。两个好朋友坐在火炉旁边,一起吃蛋糕。
好朋友幼儿园中班语言教案
随着主题活动“我喜欢”的主题开始,在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛,只仅限于个别要好的小朋友进行来往,因此预设这次活动,通过好朋友这首歌,让幼儿了解歌曲的内容,感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助,激发幼儿与同伴互相帮助,团结友爱的情感。
1、通过观看图片,了解歌曲内容,愿意有感情的学唱歌曲。
2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。
:熟悉歌曲节奏,体验愉快的情绪。
1、日常活动中,幼儿有互相帮助做好事的经验。
2、幻灯片、歌曲录音。
一、导入。
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?
2、你喜欢你的好朋友吗?为什么?
二、欣赏讨论。
1、你觉得他们是好朋友吗?
2、你从哪里看出来他们是好朋友?
3、他们在干什么?
小结:好朋友之间要互相帮助,你帮我来梳梳头,我帮你来梳梳头。
4、你和好朋友会怎样互相帮忙?
指导:幼儿自由讨论,请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。
5、让我们一起听听歌曲的'好朋友是怎样互相帮助的。
6、教师有表情的演唱歌曲。
7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。
8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。
三、尝试表现。
老师把这件事编成一首歌,我们一起来唱一唱好吗?
1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。
2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。
《中班语言活动:好朋友》。
中班语言教案有朋友真好
一、活动目标:
1、学习并想象对话。
2、感受角色间真挚的友情,懂得朋友间应相互关心和助。
3、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
二、活动重难点:
重点:学习倾听、观察图片、猜测故事的发展;。
难点:想象对话并学习用较为连贯的语言讲述。
三、活动准备:图片、布绒玩具蛤蟆。
四、活动过程:
(一)引出课题,激发兴趣。
师:(出示布绒玩具蛤蟆,模仿蛤蟆口气,与孩子打招呼):“呱,呱,小朋友们好!”
幼儿:青蛙好。
师:“哎,我不是青蛙,我是青蛙的好朋友蛤蟆”
教学思:孩子对于蛤蟆和青蛙是比较难分辨的,但是很喜欢布绒玩具,而且已经养成了主动和故事里的角色打招呼的好习惯。布偶或是手偶的'引入能较好的激发幼儿的参与兴趣。
(二)理解故事,体验朋友间真挚的友情。
1、在看看说说中了解蛤蟆不见朋友及时到来而为朋友担心的所想所为。
师:今天是蛤蟆的生日,他邀请好朋友青蛙,来家里一起过生日。
“看(出示图一)桌子上摆满了菜和蛋糕,可是,青蛙来了吗?
师:青蛙为什么还没来呢,发生了什么事了吗?
2、教师讲述故事第14段,并出示图二:蛤蟆为朋友着急,他想到了什么?
3、教师提问,幼儿自由想象回答。蛤蟆决定去救青蛙,他要准备哪些东西去救青蛙?
1)“假如是,青蛙跌进很深的沟里,要准备什么?
2)“假如是,天黑了,青蛙看不清路,要准备什么?”
3)“假如是青蛙遇到了野兽,要怎么办?”
4、教师继续讲述故事并提问。
1)青蛙终于来了,蛤蟆看到青蛙后,会和青蛙说些什么呢?
2)你从哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一对好朋友?
(三)完整欣赏故事体验好朋友间惦记、关心的心情。
师:那我们再来完整听听故事,故事的题目叫“有朋友真好”。
师:蛤蟆为什么那么担心青蛙会遭遇危险?(因为他们是好朋友)。
教学思:所以,在这一环节中通过完整的讲述加深孩子对故事的理解,并感受有朋友真好的情谊。
(四)学说角色对话加深体验。
1、师生互换角色学习角色对话。
2、分男女学习对话。
教学思:角色对话练习是我班长期坚持锻炼孩子的一个重要环节,孩子们对于师生之间的分工以及男女生之间的分工合作比较熟悉,在个别语言能力较强的孩子带动下,能很好开展这一环节,孩子们能较好掌握故事中的主要对话。
1、有朋友真好!你有好朋友吗?请说说你的好朋友是谁?
2、你和好朋友有互相关心的事情吗?
3、今天有哪个好朋友生病了没来幼儿园,晚上能打电话去问候吗?
4、教师小结:好朋友不仅仅要分享好吃的、好玩的,还应互相关心、互相爱护,这样才能感觉到有朋友真好!)。
教学思:
生活迁移最重要,孩子们通过生活中的回忆,学习感受有朋友真好的真实情感,远比从教科书上还要强烈。活动当天孩子们分享了一位女孩子带来的正好今天有一可爱的小姑娘带来了香港迪士尼的米妮帖和家分享,小朋友在分享时知道了朋友出门在外还家着家,感受有这样的朋友真好!而且今天全班只有一位小朋友没有来园,我借此契机,让家猜猜她为什么今天没有来幼儿园?有的说:可能睡懒觉;有的说是不是身体不舒服;还有的说是不是在老家还没回来……,于是我鼓励家给她打电话,学会关心同学,让同学感受到朋友对她的关心。孩子的心是细腻的,感情是非常丰富的,我们要通过各种活动提高幼儿的eq(情商),让孩子从小感受朋友间的温暖,感受有朋友真好的感觉,进而慢慢学习关爱周围的人,成为一个会爱人的孩子。
朋友幼儿园中班语言教案
1.理解诗歌内容,根据诗歌的线索大胆想象,仿编(语言领域)。
2.寻找事物间的相关连部分,并学习配对。
准备:课件实物锁和钥匙。
一、导入活动。
出示“锁”。请看我拿的是什么?可是它锁住了,怎么把它打开呢?(用钥匙)对!锁和钥匙是一对好朋友,锁离不开钥匙,钥匙离开锁也不能帮人们做事,所以说他们俩是一对好朋友。
二、看课件配对。
三、看课件学儿歌。
现在我把小朋友找到的物品的好朋友,编成一首好听的儿歌,请你们来欣赏。教师边出示课件边有表情的说儿歌。然后提问:“小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友”。“它和谁是好朋友?”
第二遍和幼儿一起再看课件说儿歌。
四、仿编儿歌。
小朋友学会了儿歌,咱们也来当个诗人,自己来仿编儿歌。怎么编呢?请看老师先编。(出示课件“碗”)看见碗,我就会想到它的朋友是筷子,我仿编的儿歌是:筷子对碗说:“我们是一对好朋友。”碗说“对!”就这样把两个朋友的对话用完整的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编儿歌。
五、启发幼儿找生活中还有哪些是一对对的好朋友,鼓励幼儿大胆表达,并帮他们把儿歌仿编下去。
有朋友真好幼儿园教案参考
图画说明:下雨了,小蚂蚁在蘑菇下避雨;天晴了,蚂蚁在蘑菇上捉虫子。
选材说明:
1、幼儿的思维是形象具体的,是直接感知性的,他们最喜欢爬来爬去的小昆虫,而蘑菇就像一把伞,正好为幼儿喜欢的小昆虫避雨。
2、图画中小蚂蚁在回家途中时下起了雨,小蘑菇伸出援助之手叫小蚂蚁停下来避雨,他们是那么开心的交谈着;雨停了,小虫子悄悄爬上蘑菇的身上,被小蚂蚁发现了,小蚂蚁高兴的为蘑菇捉虫子,他们很开心。通过这个完整的故事情节,让幼儿明确帮助别人和被别人帮助都是一件很愉快地事情。
课程领域渗透的原因:
1、让幼儿知道帮助和被帮助是件快乐的事情,培养幼儿和同伴间建立互相帮助的情感,提高交际能力,养成快乐的参与集体生活。因此,通过社会领域和健康领域相结合的方式不仅使幼儿建立良好的情感,同时也养成健康的态度。
教学目标:
1、通过故事和观察让幼儿理解图画中主人公之间发生的事情,并从蘑菇和小蚂蚁帮助和被别人帮助后很快乐,从而知道帮助别人和被别人帮助是快乐的事情。
2、让幼儿从主人公的事情中感受同伴间“互相帮助”的'快乐情感。
教学准备:
1、图片、小蚂蚁和小蘑菇头饰、气球。
教学步骤:
一、热身活动---吸引注意力:
1、教师和幼儿玩藏猫猫的活动。
二、讲故事---展示知识点:
1、教师:宝宝真棒,看,谁来了?宝宝你们好,我是小黑熊,今天要给宝宝讲故事了---蚂蚁和蘑菇的故事。
2、教师:有一天,小蚂蚁和好朋友到草地上玩,玩了一会,就下起了雨,他们匆忙的找地方避雨,这时,蘑菇大声地对小蚂蚁说:“小蚂蚁,快到我这里避雨!”小蚂蚁和蘑菇高兴的抱在一起。
3、教师:天情了,蘑菇身上却不停的抓痒,小蚂蚁一看,原来有很多虫子在蘑菇身上爬,于是小蚂蚁开心的帮蘑菇捉虫子,他们很开心。
4、教师:好了,小黑熊要回家了,下次再给宝宝讲故事,再见,宝宝。
三、谈话---明确知识点:
1、教师:蘑菇为小蚂蚁做了什么事?
2、教师:小蚂蚁为蘑菇做了什么事?
3、教师:小蚂蚁和蘑菇为什么开心呀?
四、情境---练习知识点:
1、教师用沙子豆子等创设下雨的情境,幼儿扮演小蚂蚁在雨中找地方避雨,教师扮演蘑菇,大声叫幼儿过来避雨,然后抱在一起。
2、教师和幼儿人手一个气球,并玩气球,教师故意把气球打破,并叫幼儿陪自己玩,然后一起做拍手游戏。
五、总结---记住知识点:
六、活动评价---评估知识点:
1、在实际生活中,能积极主动地帮助别人,并表现出快乐的心情,被别人帮助时也表现出很高兴。
七、家园共育---共享知识点:
1、家长可陪同幼儿一起阅读有关“爱心”的图画书,培养良好的态度和情感,并培养幼儿的早期阅读习惯。
2、家长可随机的和幼儿进行“爱心”谈话,并让幼儿想办法帮助故事中的主人公。
八、区域活动---运用知识点:
1、在美术活动中,让幼儿给蘑菇或小蚂蚁涂色,也可让幼儿用蘑菇或小蚂蚁图片进行粘贴画。
2、可随音乐进行角色扮演。
幼儿园中班社会《有朋友真好》教案
1、感受、理解故事角色间真挚的友情。
2、懂得朋友间应互相关心、帮助。
青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。
――请幼儿完整倾听一遍故事。
――生日那天晚上,癞蛤蟆为什么着急?它担心什么?
――再次请幼儿完整倾听一遍故事。
――癞蛤蟆准备好长绳子、提灯、平底锅,想去干什么?
――青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个台钟?
――你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友?
――教师左手操作“青蛙”,右手操作“癞蛤蟆”,表现癞蛤蟆连珠炮似的发问过程,引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的.心情。
――教师扮演癞蛤蟆,幼儿扮青蛙,学学它们的对话。
――癞蛤蟆看到好朋友青蛙没来,十分担心,青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的,它俩互相关心,真是一对好朋友。
――有朋友真好,你有好朋友吗?
――有的小朋友暂时没有朋友,我们应该怎么帮助他呢?
1、生日那天,癞蛤蟆不见朋友青蛙前来,心中涌现出一连串可怕的遐想,它准备去救助青蛙。作品对癞蛤蟆这一系列的心理活动和动作描写得十分细腻,真切地传达了它们之间纯洁、真挚的友情,质朴但具有感染力。2.该活动可重点引导幼儿了解故事角色的思想、情感。从而对自己的交往行为产生影响。
生日那天晚上,癞蛤蟆烧了很多很多好吃的菜,还准备了蛋糕。他说:“青蛙还没有来。” 他看看钟,钟上的针不动,这才想起钟已经坏了。他开了门望着外面,天已经暗下来了,看不见青蛙。 “等得我真心急。”癞蛤蟆说,“青蛙会不会遇到了可怕的事情?会不会跌进一个深深的窟窿里,出不来了?如果真是这样,我就永远看不到他了!” 癞蛤蟆第二次开门,仍旧没看见青蛙。
他说:“青蛙会不会在树林里迷路了?他是不是着凉,淋湿了,饿坏了?他会不会让大野兽抓住,给大野兽的尖牙齿吃掉了?”他大哭起来,“我的好朋友永远不会和我在一起过生日了!” 癞蛤蟆在地窖里找了一根长绳子,说:“我用它把青蛙从窟窿里救出来。”他又在阁楼里找到一盏提灯,说:“青蛙看见灯,就能够走出树林了。”他又在厨房里找到一只长柄平底锅,说:“我要用它来打那只大野兽,把它的尖牙齿全部打下来。”癞蛤蟆拿着绳子、提灯、平底锅,大声喊着:“青蛙,不要急,我来帮助你了!”癞蛤蟆跑出房子,咦,前面就是青蛙。
青蛙说:“癞蛤蟆,你好!我来迟了,很抱歉!我是在给你准备礼物。”癞蛤蟆问:“你没有跌进深深的窟窿里吗?”青蛙回答:“没有。”癞蛤蟆又问:“你没有在树林里迷路?”青蛙回答:“没有。”癞蛤蟆又问:“你没有被一只大野兽吃掉吗?”青蛙回答:“没有,完全没有。”癞蛤蟆说:“哈哈,和你一块儿过生日多么愉快啊!”癞蛤蟆打开青蛙的礼物,是一只美丽的新台钟。两个好朋友坐在火炉旁边,一起吃蛋糕。
幼儿园中班语言教案《动物好朋友》
《动物好朋友》是一首特别的儿歌,它在两个句子连接时,每一句结尾的词语,都是下一句的开头,就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱动物形象也比较吸引幼儿的兴趣,并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。通过这个活动,来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望,从而增进彼此情感,并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育,为此,我选择了《动物好朋友》这一活动。
1、理解儿歌内容,学习朗诵儿歌。
2、初步了解顶针儿歌特点。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点:理解儿歌内容,学习朗诵儿歌;
难点:引导幼儿发现顶针儿歌的特点。
师:小朋友,你们都有好朋友吗?你和你的好朋友做些什么呢?
幼:……(幼儿大胆表述)。
师:动物们也有自己的好朋友,我们听听哪些动物是好朋友?它们做了什么?
幼:……。
二、引导幼儿欣赏儿歌,理解儿歌内容。
1、教师朗诵儿歌一遍。
提问:你们听到儿歌里说到了哪些小动物?它们在做什么?
2、鼓励幼儿大胆讲述自己听到的。
教师小结:小朋友,你们说的真棒!那让我们一来起来看看吧!
三、学习儿歌,知道什么是顶针儿歌,并能找出其特点。
1、出示儿歌图片,引导幼儿逐句学习儿歌。
2、师:让我们看看是哪个小动物先出场的?
(出示小山羊)问,这是谁呀?小山羊来了,它要去干嘛呢?(引导幼儿观察小山羊手上拿的东西,小树苗和铁锹,并告诉幼儿小山羊这是去种树呢)。那小山羊去种树的路上会遇到谁呢?(出示小兔)幼儿回答后,教师再概括,并示范表述:,小山羊,去种树,路上遇见小白兔。(以此类推)。
(1)看图片完整复述儿歌。
(2)小朋友,你们刚才在读儿歌的时候有没有发现儿歌里的小秘密?今天老师还把这首儿歌用图画的形式画了下来,让我们一起看看有什么秘密呢?(引导幼儿一句一句的读,发现儿歌的特点,每一句的最后一个小动物正好是下一句开头的`小动物,以此类推。)。
小结:儿歌每一句的结尾和下一句的开始用同一个字和词,这样的儿歌叫“顶针儿歌”。
四、游戏接龙。
师:小山羊,去种树,路上遇见小白兔;(我的最后一个词语是什么?小白兔)。
幼:小白兔,去插花,路上遇见小青蛙;(也可以交换练习)。
五、完整表演。
小朋友,现在让我们一起用动作来完整的表演这首儿歌。
六、结束。
小朋友,今天我们学习了一首新的儿歌名字叫《动物好朋友》,这是一首顶针儿歌。你们看动物朋友们排着队真整齐呀!小朋友想不想跟它们比比啊!赶快找好自己的好朋友排好队一起出去走走吧!老师当领队,我们出发喽!(边说儿歌边表演走出教室)。
附儿歌:
小山羊,去种树,
路上遇见小白兔,
小白兔,去插花,
路上遇见小青蛙,
小青蛙,跳下河,
唤来一只大白鹅,
大白鹅,游呀游,
碰到一只老水牛,
老水牛,当领队,
指挥大伙来排队,
排好队,向前走,
《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材,这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的,儿歌朗朗上口,幼儿易理解,接受,适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候,我就认真的考虑怎样来上好这一节活动,如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析,确定重点是:理解儿歌内容,学习朗诵儿歌;教学难点是:引导幼儿发现顶针儿歌的特点。
首先,我的教学步骤设计是这样的:1、以歌曲《找朋友》导入,激发幼儿的兴趣;2、幼儿欣赏儿歌,理解儿歌内容。在这个环节中,我以出示每个小动物的先后顺序并让幼儿观察小动物在做什么,让幼儿对儿歌内容熟悉了解,整体的感受之后,幼儿已经初步的掌握,为下一步的重点环节做好了铺垫。
其次,在第三个环节也就是重点环节部分,我思考了很久,为了让幼儿更清楚,更容易理解“顶针”儿歌特点,我自己设计了这样的一副图谱,幼儿在感兴趣的同时会发现其中的小秘密,找出每一句和下一句之间的联系。最后,我给出小结:每一句儿歌的最后一个字或词语,都和下一句开头的字或词语是一样的,这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解,我设计了接龙游戏这个环节,幼儿在玩游戏的同时掌握重难点,正体现了幼儿在玩中学的教学理念。
最后,让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐,幼儿的积极性很高,每个幼儿都参与其中,老师的一句:“我来当领队,我们出发喽!”自然而然的把幼儿带到了角色当中,在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。
活动结束了,我也在不断地反思,在课程的设计发挥创造上可谓是下足了功夫,不断地琢磨,查阅资料,包括怎样找素材,完善图片,达到自己理想的要求,到最后的图谱的设计,可以说这里面包含了自己的每一滴汗水。较成熟的教学活动的出炉是不容易的,需要付出很多劳动、智慧与汗水,一次次地思考、尝试、反思、实践,一次次地否定,肯定,再否定,磨思路,磨重点,磨方法,磨环节细节,磨孩子,苦尽甘来,最终你会品尝甜蜜地果实。
有朋友真好幼儿园教案参考
活动目标:
1、学习并想象对话。
2、感受角色间真挚的友情,懂得朋友间应相互关心和帮助。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动重难点:
重点:学习倾听、观察图片、猜测故事的发展;
难点:想象对话并学习用较为连贯的语言讲述。
活动准备:
图片、布绒玩具蛤蟆。
活动过程:
(一)引出课题,激发兴趣。
师:(出示布绒玩具青蛙,模仿蛤蟆口气,与孩子打招呼):“呱,呱,小朋友们好!”
幼儿:青蛙好。
师:“哎,我不是青蛙,我是青蛙的好朋友――蛤蟆”
(二)理解故事,体验朋友间真挚的友情。
1、在看看说说中――了解蛤蟆不见朋友及时到来而为朋友担心的所想所为。
师:今天是蛤蟆的生日,他邀请好朋友――青蛙,来家里一起过生日。
“看(出示图一)桌子上摆满了菜和蛋糕,可是,青蛙来了吗?
师:青蛙为什么还没来呢,发生了什么事了吗?
2、教师讲述故事第1―4段,并出示图二:蛤蟆为朋友着急,他想到了什么?
3、教师提问,幼儿自由想象回答。蛤蟆决定去救青蛙,他要准备哪些东西去救青蛙?
1)“假如是,青蛙跌进很深的沟里,要准备什么?
2)“假如是,天黑了,青蛙看不清路,要准备什么?”
3)“假如是青蛙遇到了野兽,要怎么办?”
4、教师继续讲述故事并提问。
1)青蛙终于来了,蛤蟆看到青蛙后,会和青蛙说些什么呢?
2)你从哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一对好朋友?
(三)完整欣赏故事――体验好朋友间惦记、关心的心情。
师:那我们再来完整听听故事,故事的题目叫“有朋友真好”。
师:蛤蟆为什么那么担心青蛙会遭遇危险?(因为他们是好朋友)。
(四)学说角色对话――加深体验。
1、师生互换角色学习角色对话。
2、分男女学习对话。
(五)生活迁移:结合班级实际理解“有朋友真好”
1、有朋友真好!你有好朋友吗?请说说你的好朋友是谁?
2、你和好朋友有互相关心的事情吗?
4、教师小结:好朋友不仅仅要分享好吃的、好玩的,还应互相关心、互相爱护,这样才能感觉到有朋友真好!)。
教学反思:
在理解故事这一重要环节中,我结合图片进行了分段理解,意图通过看看、说说中,激发幼儿结合自己的生活经验来猜测故事发展的情节。小朋友们思维非常活跃,当问道:青蛙为什么还没来,发生了什么事吗?孩子们从老师的提问口吻中纷纷猜测:可能是病了;是不是迷路了;忘记蛤蟆的生日了……甚至还有的猜测:出车祸了;被大灰狼抓住了;掉进了猎人的陷阱了……,基本和故事中蛤蟆猜测的种种情节相吻合。
所以我觉得生活迁移最重要,孩子们通过生活中的回忆,学习感受有朋友真好的真实情感,远比从教科书上还要强烈。活动当天孩子们分享了一位女孩子带来的正好今天有一可爱的小姑娘带来了厦门牛轧糖和大家分享,小朋友在分享时知道了朋友出门在外还记挂着大家,感受有这样的朋友真好!而且今天全班只有一位小朋友没有来园,我借此契机,让大家猜猜她为什么今天没有来幼儿园?有的说:可能睡懒觉;有的说是不是身体不舒服;还有的说是不是在老家还没回来……,于是我鼓励大家给她打电话,学会关心同学,让同学感受到朋友对她的关心。孩子的心是细腻的,感情是非常丰富的,我们要通过各种活动提高幼儿的eq(情商),让孩子从小感受朋友间的温暖,感受有朋友真好的感觉,进而慢慢学习关爱周围的人,成为一个会爱人的孩子。
中班语言活动《有朋友真好》教案
1.感受、理解故事角色间真挚的友情。
2.懂得朋友间应互相关心、帮助。
青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。
1.青蛙和癞蛤蟆真要好。
请幼儿完整倾听一遍故事。
生日那天晚上,癞蛤蟆为什么着急?它担心什么?
再次请幼儿完整倾听一遍故事。
癞蛤蟆准备好长绳子、提灯、平底锅,想去干什么?
青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个台钟?
你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友?
2.学学青蛙与癞蛤蟆的对话。
教师左手操作“青蛙”,右手操作“癞蛤蟆”,表现癞蛤蟆连珠炮似的发问过程,引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。
教师扮演癞蛤蟆,幼儿扮青蛙,学学它们的对话。
癞蛤蟆看到好朋友青蛙没来,十分担心,青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的,它俩互相关心,真是一对好朋友。
有的小朋友暂时没有朋友,我们应该怎么帮助他呢?
1.生日那天,癞蛤蟆不见朋友青蛙前来,心中涌现出一连串可怕的遐想,它准备去救助青蛙。作品对癞蛤蟆这一系列的心理活动和动作描写得十分细腻,真切地传达了它们之间纯洁、真挚的友情,质朴但具有感染力。
2.该活动可重点引导幼儿了解故事角色的思想、情感。从而对自己的交往行为产生影响。
有朋友真好幼儿园教案参考
活动目标:
1、感受、理解故事角色间真挚的友情。
2、懂得朋友间应互相关心、帮助。
3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。
活动过程:
1、青蛙和癞蛤蟆真要好。
――请幼儿完整倾听一遍故事。
――生日那天晚上,癞蛤蟆为什么着急?它担心什么?
――再次请幼儿完整倾听一遍故事。
――癞蛤蟆准备好长绳子、提灯、平底锅,想去干什么?
――青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个台钟?
――你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友?
2、学学青蛙与癞蛤蟆的对话。
――教师左手操作“青蛙”,右手操作“癞蛤蟆”,表现癞蛤蟆连珠炮似的发问过程,引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。
――教师扮演癞蛤蟆,幼儿扮青蛙,学学它们的对话。
――癞蛤蟆看到好朋友青蛙没来,十分担心,青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的,它俩互相关心,真是一对好朋友。
――有的小朋友暂时没有朋友,我们应该怎么帮助他呢?
活动建议:
1、生日那天,癞蛤蟆不见朋友青蛙前来,心中涌现出一连串可怕的遐想,它准备去救助青蛙。作品对癞蛤蟆这一系列的心理活动和动作描写得十分细腻,真切地传达了它们之间纯洁、真挚的友情,质朴但具有感染力。2.该活动可重点引导幼儿了解故事角色的思想、情感。从而对自己的交往行为产生影响。
教学反思:
从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。
幼儿园中班语言教案:我们都是好朋友
——幼儿欣赏音乐。
——歌曲里的两个好朋友是怎么互相帮助的?(教师清唱,幼儿回答)。
——教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。
——教师带领幼儿唱歌。
——教师带领幼儿随音乐唱歌。
——教师引导幼儿按乐句为歌曲配动作。
——教师带领幼儿边唱歌边做动作。
三、游戏《友谊之圈》。
——请幼儿站成两个人数相等的同心圆,大家一起边念指令“圆圈圆圈转转转”边围绕圆圈行走(两个圆按照不同方向旋转),停下来后,两个圆对应着的幼儿手拉手表演儿歌,演唱一遍后,游戏继续。
四、创编歌词。
——教师提示幼儿,好朋友之间除了可以互相梳梳头、扣纽扣之外,还可以做什么,把它加入到歌曲之中,进行表演。
活动应变。
《春天的朋友》幼儿园中班语言教案
幼儿欣赏诗歌,根据作品内容,帮助幼儿理解蝴蝶、小草小花等和春天的关系。
一、导入活动,激发兴趣。
1、教师:春天来了,小草绿了,花儿开了,花蝴蝶飞来了,让我们听着音乐跳起来吧。(幼儿听音乐进入活动室)。
二、学习理解诗歌。
1、教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问:春天的朋友是谁?你听到诗歌里是怎么说的?(幼儿回答)。
2、教师播放诗歌录音,拿着蝴蝶道具进行表演。
3、教师提问,帮助幼儿理解诗歌内容,掌握朗诵时语气。
(1)我们小朋友见到朋友的时候,心情会怎样?
3、幼儿学习朗诵诗歌。
(1)幼儿集体跟着音乐朗诵。
(2)请幼儿跟着诗歌录音朗诵。
1、教师:春天还有许多朋友,你们想想,还会有谁呢?(幼儿讨论)小朋友又为春天找到许多好朋友,春天真高兴呀!老师想请你们把你们找到的朋友画下来。
3、小结:请幼儿拿着自己画的春天,告诉大家:我为春天找到了××、××。
幼儿园中班语言教案:中班语言《
出示“锁”。请看我拿的是什么?可是它锁住了,怎么把它打开呢?(用钥匙)对!锁和钥匙是一对好朋友,锁离不开钥匙,钥匙离开锁也不能帮人们做事,所以说他们俩是一对好朋友。
二看课件配对。
三看课件学儿歌。
现在我把小朋友找到的物品的好朋友,编成一首好听的儿歌,请你们来欣赏。教师边出示课件边有表情的说儿歌。然后提问:“小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友”。“它和谁是好朋友?”
第二遍和幼儿一起再看课件说儿歌。
四仿编儿歌。
小朋友学会了儿歌,咱们也来当个诗人,自己来仿编儿歌。怎么编呢?请看老师先编。(出示课件“碗”)看见碗,我就会想到它的朋友是筷子,我仿编的儿歌是:筷子对碗说:“我们是一对好朋友。”碗说“对!”就这样把两个朋友的对话用完整的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编儿歌。
五启发幼儿找生活中还有哪些是一对对的好朋友,鼓励幼儿大胆表达,并帮他们把儿歌仿编下去。
教案设计频道小编推荐:
《春天的朋友》幼儿园中班语言课教案
活动目标:
1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备:
多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干活动过程:一、问现在是什么季节?好,就让我带你们看一下美丽的秋天。
3.诗歌里说秋天是什么颜色的?
三、观看课件,欣赏第二遍,引导幼儿讨论:
四、请幼儿一起朗诵散文诗。
(1)教师带读,幼儿跟读。(2)问答式朗读。教师说上句,幼儿说下句。如,教师:”我问小草......“幼儿:”小草轻轻地告诉我说:'秋天是黄色的。'“(3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。
教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。
五、仿编诗歌。
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
活动延伸:
小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。
《春天的朋友》幼儿园中班语言课教案
设计意图:
在《七彩世界》这个主题中幼儿对色彩充满了好奇,在本活动中幼儿将这种好奇心用诗歌的形式表达,同时幼儿也有创编诗歌的潜能和兴趣,引导得当,幼儿能够创编出自我喜欢的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动,能够让幼儿获得成功的喜悦,能够发展幼儿的语言,能够培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
活动目标:
1.帮忙幼儿初步了解诗歌的句形特点,发展幼儿创编诗歌的兴趣。
2.鼓励幼儿进取参与语言活动,大胆在全体幼儿面前表述,发展幼儿语言本事。
3.培养幼儿按要求大胆作画、快速作画的本事。
活动准备:
1.红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。
2.大白纸四张,红、黄、蓝、绿油画棒。
活动过程:
一、教学活动的导入——看看说说。
幼儿用会变魔术的镜子看周围的景物,鼓励幼儿互相分享所看到的景物变化。也能够交换镜子的颜色。
师:你们能够把自我看到的讲给你的好朋友听。
二、学习诗歌、创编诗歌。
黄色的衣服,黄色的裤子,黄色的图书,黄色的零食,这儿一片黄,那儿一片黄,到处都是黄、黄、黄,这真是黄色的世界。
师:你们听到了什么。
师:我这个诗歌还没有名字呢,谁会帮他起一个名字。
师:刚才你们也用魔术镜看了我们的教室,你们也能把你们看到的编成好听的歌吗。
幼儿分组创编。
三、根据诗歌进行绘画记录。
师:你们刚才说的真不错,我们能不能把它记下来呢。
幼儿按颜色分组进行作画。
根据幼儿的绘画作品,再巩固幼儿创编的诗歌。
中班语言活动《有朋友真好》教案
1、学生在用手“表演”的各种游戏活动中,充分发挥想象,锻炼手指的灵活性。
2、初学歌曲,惹事手在艺术活动中的作用。
1、了解手的作用,做做手的游戏。
2、表演手影,编故事。
几种不同类型的生活用品,投影,磁带。
一、学生边表演边进入教室(音乐伴奏)。
二、猜谜导入。
学生猜谜。
做手影,用手影向小朋友们打招呼。
“hello,你好,欢迎大家……”
三、游戏,让学生了解手的作用。
1、教师将多种物品放在教室中(线头,杯子,铅笔,椅子,桌子……),让学生去拿,让学生在活动中了解手的作用,知道它的重要性。
2、学生讲讲手还能做哪些工作?
学生边讲边做这些动作,与老师一起做做这些动作(扫地,切菜,弹琴,吃饭等)。
3、你们在幼儿园里学过哪些手指游戏?做一做。
跟老师一起做一做,(立正,归队游戏)。
四、手影游戏。
1、“我们的双手还会表演”。
老师做手影,学生猜猜是什么?学学这种动物的叫声或做做有特点的动作。
2、学生亲自表演一下手影。可以边做手影,边编故事。
4、跳小孔雀的舞蹈。
五、听录音,学歌。
1、学生听歌曲,了解歌词。
请你给歌曲取个名。《十个好朋友》《小小手》《巧巧手》等。
2、学唱歌曲(初步听唱)。
老师示范,学生跟唱。
跟录音唱。
六、师生再见。