经历了一系列挑战和困难后，我总结出了一些成功的秘诀，希望能对其他人有所帮助。随后，我们将分享一些写作心得体会的范文，希望能够给大家带来一些灵感和启示。
班级读书角心得体会
近年来，随着人们越来越重视青少年阅读习惯的培养，读书角逐渐成为学校班级的一项必备设施。我所在的班级也加入了这一行列。在过去的一段时间里，我们班开展了丰富多彩的读书角活动。通过这一系列的阅读体验，我收获颇丰，深感读书角带给我们的不仅仅是知识的增加，更是心灵的升华。
首先，班级读书角为我们提供了广泛的阅读资源。在以往，我们在看书方面总是受限于图书馆的开放时间和藏书数量。而如今，读书角中的图书无论是数量还是种类都远远超过了我们想象。我们可以随时、随地地选取自己喜欢的图书来阅读，而不再为图书馆关闭而感到苦恼。丰富的阅读资源提供了更多的选择，满足了我们的个性化需求。
其次，班级读书角培养了我们的良好读书习惯。以前，我常常碰到一个问题，就是拿了书却无法集中精力读下去。但是在班里的读书角，我可以安静地坐在一个角落里，没有他人的干扰，专心致志地阅读。这种宁静的环境让我更容易进入书中的世界，通过书中的情节和人物经历，不断提高我的阅读能力和理解力。随着阅读的深入，我还发现自己对一些经典文学作品产生了浓厚的兴趣，这是以前我无法想象的。班级读书角静默的氛围提醒我们，读书是一种最好的自我陶冶方式，也是培养良好习惯的有效途径。
再次，班级读书角增进了同学之间的友谊。在读书角里，我们和同学之间可以交流阅读心得，共同探讨书中的问题和思考。这不仅扩大了我们的读书视野，还培养了我们的合作与沟通能力。我们可以互相推荐自己喜欢的图书，通过彼此之间的介绍，激发出对不同类型作品的兴趣和探索欲望。从交流中，我们还了解到同学们的阅读偏好和思考方式，增进了彼此的了解和友谊。
最后，班级读书角给了我们展示自我和开拓想象空间的机会。在班级活动中，我们可以通过书评、读后感等形式，将自己思维的火花与他人分享。这不仅让我们发现到自身阅读成长的同时，也提高了我们表达和写作能力，培养了自信心。班级读书角还激发了我们对世界的好奇心，让我们的想象力飞翔。在读书的过程中，我们可以看到作者自创世界的奇迹，思考大脑中或明亮或黑暗的角落。这样的阅读经历让我们通过文字世界与无限的可能相结合，开拓了自己的思维模式。
总之，班级读书角是我们学习和成长的宝贵资源。通过参与读书角活动，我们不仅增加了阅读的机会和技巧，更培养了良好的阅读习惯和自我管理能力。班级读书角还建立了同学之间的友谊和沟通，激发了我们的创造力和表达能力。未来，我相信，在这个阅读的天地中，我们每个人都能找到自己心灵的归宿，不断磨砺自我，追求更高的阅读目标。
班级读书角心得体会
第一段：引言（150字）。
班级读书角是我们班级新引进的一个活动，旨在培养同学们的阅读习惯和理解能力。在过去的一个学期中，我们积极参与了这个活动，并取得了很多收获。这篇文章将从我个人的角度出发，分享我对班级读书角的心得体会。
第二段：读书角的感受（250字）。
作为一个热爱阅读的学生，我对班级读书角充满期待。在读书角中，我可以自由选择自己感兴趣的书籍，并与同学们分享我的阅读感受。每次读书角，我都和同学们一起交流思考，分享书中的智慧与人生感悟。有时候，我们会就书中的主题或某一个情节展开激烈的讨论，相互倾听、思辨，不仅拓宽了思维，还培养了团队合作能力。
第三段：阅读的好处（300字）。
班级读书角为我们提供了更多与书籍亲密接触的机会，丰富了我们的阅读经验。通过读书角，我们接触到了各类文学作品，不仅延伸了我们的阅读广度，还拓展了我们的文化视野。阅读中，我们感受到作者的思想与情感，学习到了他们的智慧与经验。这些书籍中的故事人物也渐渐融入到我们的生活当中，给我们以启示和影响，帮助我们面对生活中的各种挑战。
第四段：阅读的影响（300字）。
通过班级读书角，我深刻意识到阅读对我们的成长和提升有着不可忽视的影响。阅读丰富了我们的语言表达能力和写作能力，让我们的文字更加生动有力。读书还给予了我们更深刻的思考能力，帮助我们理解事物的更多层面，培养了我们的分析与判断能力。同时，阅读也让我们更加乐于观察和思考，激发了我们对于世界和生活的好奇心和热爱。
第五段：结语（200字）。
班级读书角是一次别开生面的体验，对于我们每个人都意义非凡。通过阅读，我们感受到知识的力量，结识到了各类精彩的故事人物，塑造了自己独特的思想和个性。希望在未来的日子里，班级读书角可以继续举办下去，为更多的同学提供优秀书籍的推荐与分享平台，让我们能够在阅读中不断成长和启发，成为思考深邃、情感丰富的人。
班级读书心得体会
读书破万卷，下笔如有神。读书使人除鄙见，开茅塞，获新知，变聪慧。正因书中有着广阔的世界，书中有着不朽的精神。因此书籍永远是新的。
对于我们教师而言，要学的东西太多了。教给学生一杯水，教师就应有一桶水。但一桶水如不再添，也有用尽的时候。因此，教师不仅仅要有一桶水，而且要有“一潭水”。书本是最好的老师，读书是最大的乐趣。读书还要讲究方法，有方法才有成功的路径。教师这天的学习主要不是记忆超多的知识，而是掌握学习的方法，为何学习?从哪里学习?怎样学习?老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。学习型社会带给了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，能够针对自身的切实需求，选取和决定学习什么、怎样学习等等。
一天喜读书不难，一辈子爱读书不易。任何人实现梦想，但首先务必拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。身为教师，务必成为学习者。教师只有成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来指导教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
教学不再是简单的知识灌输的过程，应当是学习学生主体和教师主体的关联。学生将不再是知识的接收器，而是自主知识的收获者。应对知识更新周期日益缩短的时代，教师务必彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识的陈旧观念，而要发奋使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，不断更新，积淀学养。一个教师，不在于他教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教书，用心育人。
师要做“代表先进文化方向”的创新型先行者，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，甘愿奉献，自强不息的骨气。教师要以振兴中华为己任，以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。
班级读书心得体会
为营造班级爱读书、读好书的良好学习气氛，提高全班学生的阅读理解能力，建设学习型的先进班集体，我班开展了主题为知识就是力量的读书活动，以下是我班开展这次读书活动的总结。
一、根本做法。
为保证读书活动取得明显效果，我们对活动认真设计，科学筹划，具体落实。期初，每个人根据自己学习要求和兴趣爱好，明确各自所读书目，汇总制定了全班读书学习方案;平时，要求学生充分利用有效时间认真读书，小组长负责对大家读书进展情况加以催促和检查;每周五的十分钟队会活动，组织学生进行读书心得交流，每人用二至三分钟左右的时间汇报自己近阶段的读书收获和体会，让大家共同分享读书的乐趣和喜悦。
二、主要收获。
从大家交流的情况来看，读书活动取得了积极的效果。大局部学生能根据学校要求及班级制定的读书方案进行了选择性阅读。
有学生谈到，读课外书对自己帮助很大。读课外书能丰富课外书能丰富课外生活，提高自己的写作能力。
有学生认为，看了课外书使他了解了很多知识，懂得了很多道理，学到了很多为人处。
事的好方法。
有同学在阅读《鲁滨逊漂流记》后，感受比较深，她说：我们从小就要爱学习，有志气，在遇到困难时要挺身而出，失败时也不能气馁，要不断探索。只有经历了种种困难、又在不断探索的人，只有凭着智慧、又不懈努力的人，才能像鲁滨逊一样做出普通人难以做到的事情。我们现在还处在人生的学习阶段，还没有能力取得像鲁滨逊那样的成就。我们能做到的是像鲁滨逊那样刻苦学习，勇于探索。只有现在掌握了丰富的知识，长大了才能为国家效力。
三、几点体会。
这次读书活动，营造了浓厚的读书气氛，活泼了紧张的学习气氛，大家都觉得收获很多，体会也很深。
一是大家普遍感到开卷有益。大家觉得，人的.知识主要还是从书本中得来的，平时读书没有制约，往往少有目的，比较随意，比较盲目，学习效果也不怎么样，今年采用这种读书方式，有目的，有检查，这对大家很有促进。
二是大家逐步养成读书的习惯。通过有组织的读书活动，大家觉得还是读书有意思，培养了读书的兴趣，养成了读书的习惯。不管是为嗜好读书，还是为学习读书，都会给人带来乐趣，成为一种良好的生活方式，使人受用终生。
三是大家分享了每位同学的学习成果。两个人交换思想，每个人就有了两个思想。开展读书心得交流，大家都从他人那里获得学习收获和体会，大大拓展了学习效用，使得学习收获取得最大化。
我们将继续开展主题读书活动，进一步标准读书活动的组织，培养大家良好的读书习惯，营造浓厚的学习气氛，通过培养学习型个人，建设学习型的先进班集体，为争创书香班级而努力。
班级读书心得体会
作为一名学生，阅读是我们成长过程中不可或缺的一部分。而班级读书则为我们提供了一个交流与分享的平台，不仅让我们对书中知识有更深入的了解，更让我们获得了班级之间的友谊和互相成长的机会。在这段时间里，我读了许多精彩的书籍，并从中汲取了许多珍贵的心得体会。
首先，班级读书让我养成了良好的阅读习惯。作为一个年轻人，我们身边的吸引物和诱惑很多，很容易被社交网络、游戏等娱乐活动所迷惑。然而，每次读完一本书后，我发现自己意识的更加深刻，对人生、对世界的认知也有了不一样的体会。通过班级读书活动，我养成了每天坚持阅读的习惯，不再沉迷于虚幻的娱乐活动中，这无疑对我的学业和人生有了积极的影响。
其次，班级读书促使了我们的思考和交流。每次读完一本书，我们会利用班级读书的时间进行讨论。在这个过程中，我们能够分享自己对书中内容的理解与感受，也能够听取他人的看法与观点。通过这种交流，我不仅能够听到其他同学的独特见解，还能够发现自己阅读过程中的疏漏和不足之处，并通过他人的启发与指导来完善自己的观点。这种思考和交流的过程不仅让我从书籍中获得更多的收获，也让我的思维更加开阔，与他人的沟通更加顺畅。
另外，班级读书也为我们建立了深厚的友谊。在这个过程中，我们会选择同一本书一起阅读，然后再一起讨论。通过共同的阅读经历，我们之间建立了一种特殊的友谊和默契。每当我遇到阅读上的困惑，我总是能在班级里找到帮助和支持，他们会给我提供宝贵的建议和指导。在班级读书活动中，我们互相激励、互相帮助，共同进步，这让我感到非常温暖和幸福。
此外，班级读书也增强了我的自我认知。通过阅读不同类型和风格的书籍，我逐渐了解到自己对不同主题的喜好和兴趣。有的时候，一本书的阅读会引发我对某个领域的兴趣，让我对未来的发展有了更明确的方向。同时，阅读帮助我更加了解自己的优点和不足，激发我改善自己并追求进步的动力。
最后，班级读书让我明白到知识的力量。通过阅读，我接触到了大量的知识和信息，这些知识让我看待问题的角度更加全面，思考问题的深度更加透彻。在与他人的互动中，我发现自己能够更好地表达自己的观点，也能够更好地理解他人的观点。这让我明白到只有拥有知识，才能够更好地适应社会的发展和需求。
总之，班级读书不仅让我们养成了良好的阅读习惯，还促使我们思考和交流，建立了深厚的友谊，增强了自我认知，以及让我们明白到知识的重要性。我相信，在未来的日子里，班级读书活动将继续为我们带来更多的收获和快乐。
班级读书角心得体会
班级读书角是我们班最近开展的一项重要活动，目的是通过读书提高同学们的综合素质。我作为一个参与其中的学生，亲身感受到了读书的乐趣，收获了许多宝贵的体会。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
第二段：读书的价值。
读书被誉为人类的第二大智慧源泉，它能够给我们带来巨大的启发和提升。首先，读书可以培养我们的阅读能力和写作能力。通过阅读，我们可以学习到不同的观点和表达方式，从而提高自己的思维能力和表达能力。此外，读书还可以拓宽我们的眼界。每一本书都有它独特的故事和世界观，通过阅读，我们可以了解不同的文化、历史和生活方式，丰富自己的知识储备，开阔自己的视野。
班级读书角是学校为促进同学们读书而设立的一个空间。这个角落里有各种类型的书籍，包括文学、历史、科学等。每个同学都可以在空闲时间来到这里，自由选择和阅读自己感兴趣的书籍。班级读书角不仅提供了丰富的读物资源，还为同学们提供了一个相互交流和讨论的平台。同学们可以在这里分享自己的感受和心得体会，互相推荐好书，从而增进了彼此的友谊和交流。
在班级读书角中，我读了很多有趣的书籍，并从中受益匪浅。其中，最深刻的体会是读书可以让人获得内心的安宁。在读书的过程中，我可以忘却外界的纷扰和压力，沉浸在书中的故事里，与书中的人物一起经历各种冒险和挑战。这种体验让我感到心灵的宁静和放松，使我更加平和地面对生活的困难和挫折。此外，读书还能增加我的知识储备，丰富我的生活。通过阅读，我了解了许多历史事件和文化背景，拓宽了我的知识面，提升了我的综合素质。
第五段：展望未来。
参与班级读书角的活动让我感到非常开心和满足，并且激发了我阅读的兴趣。我希望未来能够继续参与这个活动，读更多的好书，丰富自己的人生。我也希望通过自己的努力，鼓励更多的同学加入读书的行列，一起感受读书的乐趣，提升自己的素质。我相信，班级读书角将会成为我们班一个重要的活力源泉，为我们共同的学习和成长提供不竭的动力。
总结：
通过参与班级读书角的活动，我深刻地体会到了读书的价值和意义。其中，读书可以提高我们的综合素质，培养我们的阅读和写作能力，并拓宽我们的眼界。班级读书角为同学们提供了一个共同学习和交流的平台，让我们可以相互分享心得和推荐好书。通过读书，我不仅获得了内心的安宁和放松，还增加了我的知识储备，丰富了我的生活。展望未来，我希望继续参与班级读书角的活动，共同努力，提升自己的素质，并为班级的学习和成长做出贡献。
班级读书心得体会
班级读书会主要是让班内不同层次的孩子说起来，只要学生说了，他就有一种成就感，觉得自己是这本书的主任，是他自己在看这本书，就此而言，我想读书会是成功的。至于老师和学生详细说了什么说得怎么样，那就是继而其次考虑的问题。班级读书会的经历：
在粗枝大叶的问题框架下，让学生去填补、去细化、去发挥。班级读书会不要刻意地设计“层层推进、步步为营、环环相扣、起承转合、一唱三叹”的过度推敲课堂构造。也就是说设计没有必要过于精细，问题不要提得太多，不要提得太琐碎，环节也不要切换得太频繁。班级读书会有时候就是围绕一两个问题，展开一两次讨论。例如：你觉得这本书中哪里最有趣？你觉得这本书哪个地方最让你感动？你最喜欢书中哪个人物？你认为故事的结局应该怎样？不要刻意去设计问题试图从学生嘴中提炼出小说的意义，这是理性的设计。儿童文学意义是其次的，意味和形象才是最重要的。儿童文学具有教育的功能，却并不以此作为自己唯一的归宿。孩子们为什么喜欢儿童文学？因为他可以从中看到多姿多彩的风景，认识形形色色的人，经历许许多多的事……在班级读书会中，孩子们要交流的要说的，就是书中详细一件件的事，一个个人……而不是归纳、总结、提炼什么思想认识。
优秀的儿童文学之所以“让人愉快”，就在于它趣味盎然，引人入胜，是一种有趣的文学。同样，班级读书会也要让孩子感到有趣。例如可以让孩子们表演书中的情节，可以让孩子们为书配画，可以围绕书总的一个话题展开辩论，可以将教室布置得非常休闲鼓励孩子们围绕书“闲聊”等等。当然，读书会形式多样，但无论是哪种形式，“书”仍然是根本，围绕书的“讨论”始终是主题。班级读书会就是“聊书”，这是一种不周密但又切入本质的说法。
12月11日，在xx双语实验学校开展的“蓓蕾读书工程”活动，对我们来说，这确实是十分难得的学习时机，透过观摩了四位老师风格不一，各有特色的课，以及听了的关于课外阅读课的报告，我受益匪浅。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。高蕾老师教学的思路明晰，李桂花老师幽默的语言，刘淑慧老师课堂中的娓娓道来，以及代尊荣老师的`举止大方，都让我学到了很多……。赞叹之余，更多是深深的沉思。
阅读，是处理信息、认识世界、开展思维，获得审美体验的重要途径。在平时的学习生活中，鼓励学生们多读书，读好书，勤于记读书笔记，注重表达和交流。更重要的要做到以下几点：
一、课内外阅读相结合。
学生阅读潜质的培养首先于教师课堂教学，阅读方法也于教师在课堂中的方法指导。我们要求教师在课文教学中，指导学生利用工具书读准字音，明白词句，抓住重点或优美词句、精彩片断多读，并指导培养学生在朗读中感悟。在课堂教学中适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅读的文段，这些文段或信息要求既是学生想知道的社会资料、热点问题，又文字优美，指导学生阅读，积累自己的资料信息。并在日常教学中根据课本里学习的资料向学生推荐相关的经典文学作品，引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。透过广泛的阅读，很多学生因阅读量的迅速增加而产生质的变化，阅读潜质得到很大地提高，思想也得到升华。
二、激发学生课外阅读的兴趣。
兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的宏大动力。用生动形象的语言向学生简介要读的文章资料，以激发其阅读兴趣；用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。
1、开展非富多彩的活动。学生进展课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经历交流会等活动，让学生有施展才能的时机。比方：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。因此大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。
2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅仅有利于开展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和安康的审美情趣。
在平时课外诗歌指导时，安排每周背一诗（词）。在每首诗词拓展引进时，采用“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一作者的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。在进展诗文感悟时，以感受为主，明白为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有味道就行。
3、能够根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。
三、提高学生课外阅读的潜质。
做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。我认为应注意以下几点：
1、指学生选取安康、有益的课外读物。
课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们务必学会这样一种本领，选取最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，因此指导学生正确地选取课外读物十分重要。
2、指导学生有方案地合理地进展课外阅读。
由课内向课外延伸。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进展了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术殿堂，在平时的课外阅读教学安排时，还能够结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有方案地开展系列活动，请学生透过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进展各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，超多储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理潜质。
3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。
语文学习的根本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。
“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经历，不断丰富学生的“心理词典”
四、教给学生阅读的方法，鼓励学生勤动笔。
在阅读中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能够收到事半功倍的效果。我们要鼓励学生在书上做笔记，划线、打重点号，也能够边读边思考，及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。阅读后用读后感的形式对文章的资料发表自己的体会、见解，用心开展年级组内读后感和读书笔记写作比赛。促进他们做到勤动笔，及时写出自己的感受的习惯的养成。使明白消化资料，从而提高学生的语言表达潜质。渗透性培养学生正确的人生观和价值观。典范就在身边，我们需要更加发奋！透过这次活动，使我更加明白了：书，就像我们人生这条蜿蜒小路上一朵朵鲜花，你采撷的越多，生活便会越丰富多彩。
班级读书心得体会范例模板
下午去少年宫办事，出来不觉又走进书城。一口气看完了两本书。是印度很著名的心灵大师的《解读你自己》和《与心灵对话》。以前爱看心理学方面的书，但这类世人看来有点玄的通灵类书还是第一次读，看完竟有些许触动。世上本来最难了解的人就是自己，读懂自己的心灵更是一种超然的境界。书中提倡一种绝对自然放松的状态，不给心灵任何的束缚和枷锁，不去做任何形式上的压抑与方向归属，而是充分尊重它，并客观地对其产生进行探究。追根溯源才能治标而不是治本。书中又提到怎样才能体验到人类伟大的深层次的纯精神的爱。那种爱是人类幸福感的最高追求，是自身心灵与肉体完全自然和谐地完美融合时体验到的无法比拟的快乐感觉，很象佛教中的无我境界。结尾说冥想是与心灵对话的最高层次。读完竟是满怀的喜悦。物欲的满足与精神上的愉悦相比是多么的微不足道。一切让爱做主一切让心灵做主。让我们活得更纯粹更幸福。
自小爱看书，且看的杂，能看的都看，囫囵吞枣，填鸭式的。20几年下来，倒发现这是我最好的消遣和减压方式，再多的失意烦恼，世间纷繁，只要一书在手，自得其乐。世间本无事，庸人自扰之。能闲世人所闲事，方能忙世人所忙事。所谓闲事就是读书。一个女生所能体会到的自由的`程度和对幸福明白的深度取决于她对人性认识的广度和深度。我们无法延长生命的长度，那我们就尽量去拓展自己生命的宽度。读书的女生，较少地沉沦悲苦，正因她知道个人的痛苦和大自然相比是多么地微不足道；读书的女生，较少无望地孤独惆怅，正因当她沉浸在书的海洋时心中无比的喜悦幸福；读书的女生，较少有阴暗与卑鄙的心理，正因书中的光明日积月累浸染着情操，鞭击着皮袍下的“小”。读书使人的情感更细腻，举止更优雅，气质更深沉。淡泊以明志，宁静以致远非读书所不能达也。
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班级读书心得体会
自1999年开始我国高校进行了不断的大规模扩招，在校生人数急剧膨胀，近几年高校开始实行学分制和弹性学制，由此带来了班级规模急剧扩大、班级结构相对松散、班级构成呈现动态化趋势。另外，独生子女构成大学生的主流群体，80末的独生子女一代更强调个性和自我。大学新生在从中学走进大学时普遍存在着入学适应方面的问题，新生面临着来自新环境、新角色的挑战，面临从中小学的应试教育走向大学的较为开放的专业和职业教育，从家庭生活模式向社会生活模式过渡，这种过渡需要一段时间，需要学校给予帮助，入学教育是学校协助新生完成身份过渡及入学适应的重要环节。
目前高校的新生入学教育尽管内容比较丰富，包罗万象，但时间普遍较短，形式比较单一，参与人员专业性不足，形式主义倾向比较严重。从一些实证研究来看，尽管有些高校尝试用新的教育途径和手段，比如把团体辅导加入新生入学教育环节，但由于时间比较短加之缺乏切实可行的组织形式和合适的活动设计方案，因此，在高校的实践领域运用的并不多，受到相当大的制约。
目前高校的新生入学教育尽管内容比较丰富，包罗万象，但时间普遍较短，形式比较单一，参与人员专业性不足，形式主义倾向比较严重。从一些实证研究来看，尽管有些高校尝试用新的教育途径和手段，比如把团体辅导加入新生入学教育环节，但由于时间比较短加之缺乏切实可行的组织形式和合适的活动设计方案，因此，在高校的实践领域运用的并不多，受到相当大的制约。
二、方案设计的理论基础。
（一）社会学习理论。
社会学习理论是20世纪60年代由班图拉和沃尔斯特等人提出与发展起来的，以刺激-反应的观点为基础并通过实验的方法来扩大探讨社会环境（如他人、群体、文化规范或风俗习惯等）如何影响人产生某些习得行为的一种理论。这个理论认为人的一切社会行为都是在社会环境影响下，通过对示范行为的观察学习而得以形成、提高或加以改变的。
班图拉还提出了环境（e）、人（p）和行为（b）三者的交互决定论。他认为，人的社会行为是人的内部因素（主要是认知）与环境（主要是社会因素）相互作用（选择与影响）的信息加工活动的结果；人的认知不仅会影响行为的组织，而且行为的反馈又会使人产生结果的认知与调节功能的提高；人的行为不仅改变着环境，环境也制约着人的行为。所以，人不是完全自由、可以为所欲为的实体，因为他受制于环境与社会；但同时，人又不是完全被动的反应者，因为他通过与社会的相互作用形成了以认知为中介的自我调节系统，它们是交互决定的。
（二）场论和群体动力学理论。
心理学家勒温在研究个人行为所由产生的心理事实时，发现人是一个复杂的能量系统，它在外部环境的包围与影响下存在着一个由e和p构成的心理生活空间，这个空间是一个心理动力场。通常，内部个人区域中的小区之间保持着平衡的紧张状态，如果内外刺激促使某一个小区（如饥饿小区）的紧张度提高，平衡状态就会被打破。为了恢复平衡，就会在心理环境中寻求能满足需要的目标，和释放能量发动行为去达到目标。这种目标若能满足需要和减除紧张，就具有正诱发力，引起个体取向；否则就具有负诱发力，引起拒斥。人的各种行为都是外部环境通过人的自我状态（p）和心理环境（e）两种力量相互作用所构成的心理动力场而发生的。为说明这一现象，勒温采取了一个公式：b=f（p，e）=f（lsp），即行为是环境与人的函数，或说是心里生活空间的函数。
后来他把p看成是许多人，把e理解为准社会的心理环境，这个就构成了群体的生活空间。由于群体内人与人之间存在着相互影响，相互渗透的交互作用，群体为满足共同的需要也在寻求与确定各种准社会的目标，于是便会出现各种能量的汇聚、冲突、平衡与失衡以及群体行为的趋向和拒斥等现象，即群体的心理动力场。个人在群体中生活其行为不仅取决于个人的生活空间，而且也受群体心理动力场（如人际关系、群体决策、舆论、气氛等）的制约。所以，引起群体变化而改变个体的观念或行为习惯比直接一个个地去改变个体要容易得多；只要群体价值观没有改变，就很难使个体放弃群体标准来改变原有的主见。
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班级读书心得体会
通过开展读书活动，我惊喜地觉察，我们班的一些学生养成良好的读书习惯。班级的读书活动渐渐成为一种乐趣，一种风气，一种气氛。今后，我们将在全班进一步深入开展读书学习活动，让好书伴随学生安康快乐地成长。
下午去少年宫办事，出来不觉又走进书城。一口气看完了两本书。是印度很著名的心灵大师的《解读你自己》和《与心灵对话》。以前爱看心理学方面的书，但这类世人看来有点玄的通灵类书还是第一次读，看完竟有些许触动。世上本来最难了解的人就是自己，读懂自己的心灵更是一种超然的境界。书中提倡一种绝对自然放松的状态，不给心灵任何的束缚和枷锁，不去做任何形式上的压抑与方向归属，而是充分尊重它，并客观地对其产生进展探究。追根溯源才能治标而不是治本。书中又提到怎样才能体验到人类伟大的深层次的纯精神的爱。那种爱是人类幸福感的最高追求，是自身心灵与肉身完全自然和谐地完美融合时体验到的无法比拟的快乐感觉，很象佛教中的无我境界。结尾说冥想是与心灵对话的最高层次。读完竟是满怀的喜悦。物欲的满足与精神上的愉悦相比是多么的微缺乏道。一切让爱做主一切让心灵做主。让我们活得更纯粹更幸福。
自小爱看书，且看的杂，能看的都看，囫囵吞枣，填鸭式的。20几年下来，倒发现这是我最好的消遣和减压方式，再多的失意烦恼，世间纷繁，只要一书在手，自得其乐。世间本无事，庸人自扰之。能闲世人所闲事，方能忙世人所忙事。所谓闲事就是读书。一个女生所能体会到的自由的程度和对幸福明白的深度取决于她对人性认识的广度和深度。我们无法延长生命的长度，那我们就尽量去拓展自己生命的宽度。读书的女生，较少地沉沦悲苦，正因她知道个人的痛苦和大自然相比是多么地微缺乏道；读书的女生，较少无望地孤独惆怅，正因当她沉浸在书的海洋时心中无比的喜悦幸福；读书的女生，较少有阴暗与卑劣的心理，正因书中的光明日积月累浸染着情操，鞭击着皮袍下的“小”。读书使人的情感更细腻，举止更优雅，气质更深沉。淡泊以明志，宁静以致远非读书所不能达也。
读书破万卷，下笔如有神。读书使人除鄙见，开茅塞，获新知，变聪明。正因书中有着广阔的世界，书中有着不朽的精神。因此书籍永远是新的。
对于我们教师而言，要学的东西太多了。教给学生一杯水，教师就应有一桶水。但一桶水如不再添，也有用尽的时候。因此，教师不仅仅要有一桶水，而且要有“一潭水”。书本是最好的老师，读书是最大的乐趣。读书还要讲究方法，有方法才有成功的路径。教师这天的学习主要不是记忆超多的知识，而是掌握学习的方法，为何学习？从哪里学习？怎样学习？老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。学习型社会带给了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，能够针对自身的切实需求，选取和决定学习什么、怎样学习等等。
一天喜读书不难，一辈子爱读书不易。任何人实现梦想，但首先务必拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。身为教师，务必成为学习者。教师只有成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来指导教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
教学不再是简单的知识灌输的过程，应当是学习学生主体和教师主体的关联。学生将不再是知识的接收器，而是自主知识的`收获者。应对知识更新周期日益缩短的时代，教师务必彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识的陈旧观念，而要发奋使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，不断更新，积淀学养。一个教师，不在于他教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教书，用心育人。
师要做“代表先进文化方向”的创新型先行者，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。不但具有无私奉献的师魂，老实正直的师德，全面开展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，甘愿奉献，自强不息的骨气。教师要以振兴中华为己任，以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。
读书的生活是精彩的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。在今后的工作中我还需不断地学习，不断充实、不断进步。
部队班级管理范例心得体会
随着时代的变迁，军队班级管理也在不断发展变革。作为部队班级中的一员，我深感班级管理事关整个部队的凝聚力与战斗力。近日，我参与了一个班级管理的培训，通过学习和观察，我获得了一些关于部队班级管理的心得体会。
首先，部队班级管理需要确立明确的目标和规则。在培训中，我们学习到了班级管理的基本原则，其中包括明确的目标和规则。一个班级只有明确了自己的目标，并制定了相应的规则，才能够有条不紊地进行工作。在部队中，明确的目标可以是提高作战能力，加强团队合作等，而规则可以是服从命令，服从纪律等。只有明确了目标和规则，我们才能在班级中发挥出更大的作用，提高整个班级的战斗力。
其次，部队班级管理需要注重培养班级文化。一个优秀的班级需要有自己的文化，这是班级凝聚力的重要体现。班级文化可以是班训、班歌、班会等。在培训中，我们了解到，每个班级都应该有自己的特色文化，这可以增强班级的凝聚力和归属感。通过共同的文化，我们与班级的关系更加密切，相互之间的团结和信任也更加深厚，这对于加强班级管理至关重要。
再次，部队班级管理需要注重培养班级团队意识。一个团队意识强的班级更容易遵守规则并有效地完成任务。在培训中，我们学习到了如何培养班级团队意识的方法和技巧。通过鼓励班级成员相互合作、相互扶持，提升他们的团队合作能力。例如，在训练中，我们可以通过组织小组竞争等方式，促进班级成员之间的合作与竞争，激发他们的团队意识。只有班级成员具备了团队意识，才能更好地完成各项任务，并提高整个部队的战斗力。
此外，部队班级管理需要注重激励和奖惩机制。在培训中，我们也学到了如何正确使用激励和奖惩机制来调动班级成员的积极性。激励和奖励可以是一些简单的奖品或奖状，这可以激励班级成员更加努力地工作。而对违规或不履行义务的班级成员，应该及时进行批评和处罚，以形成有效的约束机制。这样的激励和惩罚机制能够使班级成员更加自觉地遵守规则，并认真履行自己的职责。
最后，部队班级管理需要注重班长的作用与责任。班长作为整个班级的核心，承担着管理和组织工作的重任。在培训中，我们学习到了一些班长应具备的素质和技能，如领导能力、沟通能力等。班长需要具备良好的人际关系和沟通能力，能够与班级成员建立良好的关系，并能够有效地组织和管理班级工作。班长的作用不仅仅是执行命令和管理工作，更需要成为班级成员的榜样和引领者。
总之，部队班级管理是一项复杂而又重要的工作。通过培训和学习，我深刻认识到了部队班级管理的重要性。明确的目标和规则、培养班级文化和团队意识、激励和奖惩机制以及班长的作用与责任，都是班级管理中不可忽视的方面。只有不断加强部队班级管理，我们才能够更好地发挥班级的作用，提高整个部队的战斗力。
班级读书心得体会
教书已经是第七个念头了，比起学校里的前辈们来说，我是稚嫩的。但是不觉也感叹时光的飞逝。今年已经是连续第四年教九年级了，但不同的是这却是我第一次当班主任。
开学到现在短短十来天，但给我的感受却颇多。
虽然往年担任两个班的教学工作，但是我只顾如何上好自己的课，只想着如何提高学生的成绩，偶尔也教育教育他们。但是班主任的其他事情我一无所知。那样的日子自得其乐，只有备课，改作业，查找资料，准备资料，上课。偶尔有学生太过顽劣，也有班主任。回到家想的最多的也只是我的学生的成绩。令人欣慰的是：学生总是不负我所望，也总是有一些学生在毕业之后还会记得带给我问候，祝福。
可如今一切大变样。当这个任务真实地落在自己的肩膀上时，才发现有些事情不是那么的简单，才知道事情是千头万绪。我的眼里也不再只有自己的学科了，我要看的是学生的整体素质，综合潜力。我所惦念的是整个班级所有的学生，我所关心的是我的科任老师对班级的看法。
虽然花了不少的时间在班级管理上，但目前效果却不是那么的理想。有些事情虽然我反复强调，但总是有部分学生做不到。我知道自己的能力不足，我也只能是尽力而为。我知道我的经验不足，我也只能是慢慢学习。
这一年的道路究竟有多漫长？我不想它带给我们漫长感，因为那只能证明时间的煎熬。待到毕业时，我不知道我的学生会怎样评价我？或许有抱怨，也许有不满，可能还有一些记恨。但是我只想他们知道我不是那么优秀，但是我却是努力的。也希望他们在人生的道路上，做不了所有人中的最好，但要努力做最好的自己。
班级读书心得体会
作为一名小学语文老师，我深深地知道阅读的重要性，为了及早能引导学生走进去丰富多彩的阅读世界，让他们博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储藏，不断地提升学生的整体综合素质，切实提高学生们的语文素养，炎炎夏日，我们班在悠闲的暑假，开展了“想读书、爱读书，营造书香班级”的活动。
营造读书气氛对于激发学生读书兴趣起着很大的作用。父母是孩子最好的老师，想让孩子喜欢上阅读，最首要的是家长要能以身作那么。一些家长，工作之余，不是打麻将就是上网聊天。学生在家中感到没有读书的气氛，看起书来也没有劲儿。这就希望家长多花点功夫研究孩子的心理，常带孩子逛书店，给孩子选择书的权利，买点孩子喜欢的课外书籍，培养孩子读书的兴趣。
要提高孩子的阅读能力，不能光买学习参考资料，还要买一些对孩子有吸引力的书，然后和孩子一起读书，让孩子感受阅读的乐趣，让家庭有点文化气息，根据孩子的特点选择最有效的家庭教育方法。一年级家长替孩子选书时要注意三点：
1、选购书籍最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表像，对孩子今后创造力的开展有好处。
2、书尽量选簿一点的，最好是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感。
3、最好是买拼音版本的，一本书里不认识的字最好控制在20%以内，这样孩子读起来才不会磕磕巴巴，才会乐意读下去。
应注意学生兴趣的培养和鼓励，注意方法的指导，给予正面的引导，使学生从小养成良好的读书习惯。学生是从兴趣的角度去读书的，至于怎么读和应该读懂些什么，他们并不知道。教师应从方法上多给予详细的指导。低年级儿童采用的主要是精读法，即，审题设疑，粗读感知，细读理解，诵读积累，总结收获。
读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题，这样带着问题去读，有利于边读边想，要比无目的的读效果要好得多。低年级学生因识字量较少，在阅读时常常需要借助拼音。初读时，读得不太连贯，注意力集中在如何读上，缺乏对读物内容的思考和理解，这就要求学生对读进一步深入理解，要求学生边读边想，在读得正确、流利、有感情的'根底上抓住读物的主要内容，在对读物内容深入理解的根底上，找出写得好的词、句、段，反复诵读和揣摩，到达熟读成诵的程度，使文章的语言内化为学生自己的语言。最后，每读完一篇文章或一本书，都要问问自己：增长了哪些知识？明白了什么道理？受到了什么启发？积累了哪些优美的词句？这最后一步对学生也是非常重要的。
对于低年级学生来说，提出精读的要求，有利于他们养成认真读书的习惯。但是，随着学生识字量的扩大、阅读量的增加和学习的需要，教师也要教给略读和浏览的简单方法，培养学生初步的和信息的能力，满足综合性学习以及其它学科学习的需要。
我要求每个学生暑假要读4本书以上，精读其中4篇文章。利用四个返校日，班级举办“读书交流会”，以“故事会”、“古诗诵读”、“赏析佳作”、“好书推荐”等活动板块，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书气氛。老师积极参与到读书活动中去，和学生交流、探讨读书心得，尽量引导学生感受读书的快乐。并给学生朗诵一些美文，和学生一起背诵经典的古诗文。要求学生在读书的过程中，收集好词佳句、格言和读书的心得体会等，制作读书卡，读书报。组织一次读书卡，读书报评比活动。并建立一本“读书留痕本”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等记录下来。班级定期组织全班学生参观、评比“读书留痕集”。
应抓住课文，实行精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的自觉性。随着阅读教材的进度，坚持“一篇带多篇，课内得法，课外受益，课内打根底，课外求开展”，把课外阅读内容作为课内知识的扩充。
介绍好书给学生看，可以激发学生阅读的兴趣和愿望，提高学生的阅读能力和认识水平。人教版的语文教材，每组文也都有一个鲜明的主题。学生每学完一篇课文，只要图书角有相关资料，我都会向学生介绍与这篇课文相关的资料，让学生去阅读，并指导学生怎样读。比方学了《植物妈妈有方法》一课，就向学生介绍一本科学童话《小伞兵和小刺猬》;学习《小熊住山洞》一文，就让学生读《安徒生童话选》中相关的故事文章;学了《快乐的节目》一文，就介绍和指导学生去学习一些简单的歌词和儿童诗等。经过一段时间的引导，学生的课外阅读不但逐渐养成了习惯，而且走上了正确轨道。
班级读书心得体会
阅读完《班级管理智慧案例精选》这本书，使我获益良多，从而也使我对班主任工作有了一个更深层次的认识。尤其是书中提到的教师也应该尊重学生的理念让我深受感触。
书中的优秀班主任们，用他们的教育艺术向我们阐释着尊重学生的含义，用爱去呵护每一位学生，以父母的关怀感动孩子，也展示了他们在教育上无穷的思考、无穷的智慧结晶。魏书生老师这样说过：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，往往是我们方法太少”，的确，我们的教育面对的是独立的个性，每一个孩子都是一个鲜明的个体，作为教育者首先就要转变自己的观念，树立尊重学生的意识，学会尊重被教育者的人格与意愿，从孩子的角度去思考问题，去寻找多个解决方法中最适宜的解决方法，在运用力量的同时运用技巧，则事半功倍。我认为想要做一个优秀的班主任的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。
要寻找最适宜的解决方法就需要关注个体，关注个体潜能的开发。理解、尊重、关爱学生，让每一个学生都获得公平发展的机会。这就需要老师用“心”去仔细观察，逐个了解他们的思想、情况和心理、性格特点，走进学生的内心世界，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，班主任对开展班级管理工作将会更顺利。
微笑是一种关爱的理解，微笑是一种信心和力量，微笑是一种幽默和雅量，微笑是一种友善和宽容，微笑是一种和赞许，给学生一点微笑，对优秀的学生来说那是锦上添花，对需要鼓励和关怀的学生来说那是雪中送炭。
对学生来说，老师的表扬是天籁之声，是神圣之音；老师的表扬会学生思维的热情，引发学生对自己潜能的肯定；老师的表扬甚至还会使学生对自己理想追求，对自己的和把握，起到决定性作用。所以我们班主任不要太吝啬我们的表扬。但是教师对学生的行为评价要力求客观、公正，对是对，错是错，不夸大，不缩小。无论是表扬还是批评，都要实事求是，注重实际效果。表扬不要过分，否则容易使孩子造成错觉，认为自己什么都好，滋长骄傲自满情绪绪，只爱听赞扬话，不愿听反面意见。长此下去，就会影响孩子良好个性的形成。孩子有了缺点和错误，批评要及时，态度要恰当。
读书心得体会范例
阅读是一种追求知识与智慧的行为，通过读书我们可以获取宝贵的人生经验和智慧。不同的书籍会给人不同的启示与感悟。我曾读过一本名为《活着》的小说，它深深触动了我的心灵，让我对生命有了更深刻的思考。在接触这本书的过程中，我从中体味到了生命的宝贵与幸福。
段二：生命的脆弱与贵重。
《活着》这本书由余华所著，讲述了贫苦农民福贵坎坷而痛苦的一生，他的生活遭遇了许多苦难与不幸。在读这本书的过程中，我深刻感受到生命的脆弱与贵重。福贵身处困境时的那种无助与绝望，让我意识到生命中的每一天都是如此珍贵。无论贫穷与困境怎样折磨我们，我们都应当对生活怀有感恩之心。
段三：生命的意义与追求。
《活着》中的福贵在经历了许多苦难后，开始反思人生的意义与追求。他在最终认识到亲情的重要性后，决定为了爱，而努力活下去。这让我深深体会到生命的意义在于追求，而不只是简单地活着。每个人都有自己追求的方向与目标，生命在于追求与实现。
段四：珍惜现在。
《活着》告诉我们，生命如此短暂，我们应当珍惜现在。福贵在经历了许多痛苦后，终于意识到快乐是简单的事情，可以从生活的点滴中找到。他从痛苦与困境中觉醒，学会了享受生活的点点滴滴。这让我明白，我们无需等待特定的时刻或特定的条件才能感受到快乐，快乐就在我们身边，我们只需要用心去寻找与体味。
段五：奉献与人生价值。
《活着》中的福贵从自我中心的追求转变为对他人的奉献。他在最后阶段为他同时代人带来希望与快乐，用他的行动赢得了人们的尊重与敬仰。福贵所散发的那种无私奉献的精神让我深受触动，我明白到每个人都应当为他人做一些贡献，用自己的力量让世界变得更加美好。
结尾：
通过阅读《活着》，我更加明白生命的脆弱与贵重，开始深入思考生命的意义与追求。我也学会珍惜现在，用心寻找快乐，体味生活的点点滴滴。最重要的是，我意识到每个人都应当为他人做一些贡献，用自己的奉献让世界变得更美好。这本书带给了我许多启示与感悟，让我对生命有了更深刻的思考。通过阅读，我们可以看到不同的人生轨迹，体味到不同的生命智慧，获取更加广阔的视野与人生经验。我会继续保持阅读的习惯，不断追求知识与智慧，让自己的生命变得更加丰富多彩。