通过写心得体会，我们可以借鉴他人的经验和教训，加深对问题的认识，提高自己的思考和解决问题的能力。接下来，让我们一起来看看一些优秀的心得体会范文，或许可以给我们写作提供一些思路和灵感。
班级读书心得体会
为营造班级爱读书、读好书的良好学习气氛，提高全班学生的阅读理解能力，建设学习型的先进班集体，我班开展了主题为知识就是力量的读书活动，以下是我班开展这次读书活动的总结。
一、根本做法。
为保证读书活动取得明显效果，我们对活动认真设计，科学筹划，具体落实。期初，每个人根据自己学习要求和兴趣爱好，明确各自所读书目，汇总制定了全班读书学习方案;平时，要求学生充分利用有效时间认真读书，小组长负责对大家读书进展情况加以催促和检查;每周五的十分钟队会活动，组织学生进行读书心得交流，每人用二至三分钟左右的时间汇报自己近阶段的读书收获和体会，让大家共同分享读书的乐趣和喜悦。
二、主要收获。
从大家交流的情况来看，读书活动取得了积极的效果。大局部学生能根据学校要求及班级制定的读书方案进行了选择性阅读。
有学生谈到，读课外书对自己帮助很大。读课外书能丰富课外书能丰富课外生活，提高自己的写作能力。
有学生认为，看了课外书使他了解了很多知识，懂得了很多道理，学到了很多为人处。
事的好方法。
有同学在阅读《鲁滨逊漂流记》后，感受比较深，她说：我们从小就要爱学习，有志气，在遇到困难时要挺身而出，失败时也不能气馁，要不断探索。只有经历了种种困难、又在不断探索的人，只有凭着智慧、又不懈努力的人，才能像鲁滨逊一样做出普通人难以做到的事情。我们现在还处在人生的学习阶段，还没有能力取得像鲁滨逊那样的成就。我们能做到的是像鲁滨逊那样刻苦学习，勇于探索。只有现在掌握了丰富的知识，长大了才能为国家效力。
三、几点体会。
这次读书活动，营造了浓厚的读书气氛，活泼了紧张的学习气氛，大家都觉得收获很多，体会也很深。
一是大家普遍感到开卷有益。大家觉得，人的.知识主要还是从书本中得来的，平时读书没有制约，往往少有目的，比较随意，比较盲目，学习效果也不怎么样，今年采用这种读书方式，有目的，有检查，这对大家很有促进。
二是大家逐步养成读书的习惯。通过有组织的读书活动，大家觉得还是读书有意思，培养了读书的兴趣，养成了读书的习惯。不管是为嗜好读书，还是为学习读书，都会给人带来乐趣，成为一种良好的生活方式，使人受用终生。
三是大家分享了每位同学的学习成果。两个人交换思想，每个人就有了两个思想。开展读书心得交流，大家都从他人那里获得学习收获和体会，大大拓展了学习效用，使得学习收获取得最大化。
我们将继续开展主题读书活动，进一步标准读书活动的组织，培养大家良好的读书习惯，营造浓厚的学习气氛，通过培养学习型个人，建设学习型的先进班集体，为争创书香班级而努力。
班级读书角心得体会
班级读书角是我们班最近开展的一项重要活动，目的是通过读书提高同学们的综合素质。我作为一个参与其中的学生，亲身感受到了读书的乐趣，收获了许多宝贵的体会。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
第二段：读书的价值。
读书被誉为人类的第二大智慧源泉，它能够给我们带来巨大的启发和提升。首先，读书可以培养我们的阅读能力和写作能力。通过阅读，我们可以学习到不同的观点和表达方式，从而提高自己的思维能力和表达能力。此外，读书还可以拓宽我们的眼界。每一本书都有它独特的故事和世界观，通过阅读，我们可以了解不同的文化、历史和生活方式，丰富自己的知识储备，开阔自己的视野。
班级读书角是学校为促进同学们读书而设立的一个空间。这个角落里有各种类型的书籍，包括文学、历史、科学等。每个同学都可以在空闲时间来到这里，自由选择和阅读自己感兴趣的书籍。班级读书角不仅提供了丰富的读物资源，还为同学们提供了一个相互交流和讨论的平台。同学们可以在这里分享自己的感受和心得体会，互相推荐好书，从而增进了彼此的友谊和交流。
在班级读书角中，我读了很多有趣的书籍，并从中受益匪浅。其中，最深刻的体会是读书可以让人获得内心的安宁。在读书的过程中，我可以忘却外界的纷扰和压力，沉浸在书中的故事里，与书中的人物一起经历各种冒险和挑战。这种体验让我感到心灵的宁静和放松，使我更加平和地面对生活的困难和挫折。此外，读书还能增加我的知识储备，丰富我的生活。通过阅读，我了解了许多历史事件和文化背景，拓宽了我的知识面，提升了我的综合素质。
第五段：展望未来。
参与班级读书角的活动让我感到非常开心和满足，并且激发了我阅读的兴趣。我希望未来能够继续参与这个活动，读更多的好书，丰富自己的人生。我也希望通过自己的努力，鼓励更多的同学加入读书的行列，一起感受读书的乐趣，提升自己的素质。我相信，班级读书角将会成为我们班一个重要的活力源泉，为我们共同的学习和成长提供不竭的动力。
总结：
通过参与班级读书角的活动，我深刻地体会到了读书的价值和意义。其中，读书可以提高我们的综合素质，培养我们的阅读和写作能力，并拓宽我们的眼界。班级读书角为同学们提供了一个共同学习和交流的平台，让我们可以相互分享心得和推荐好书。通过读书，我不仅获得了内心的安宁和放松，还增加了我的知识储备，丰富了我的生活。展望未来，我希望继续参与班级读书角的活动，共同努力，提升自己的素质，并为班级的学习和成长做出贡献。
班级读书心得体会范例模板
2、建立互助的关系。
3、发展学生的人性和个性。
4、决策过程要民主。
1、计划系统。
2、监督检查系统。
3、总结反馈系统。
书本内容。
六个内容充分展示了魏书生“民主与科学”、“以人为本、以法治班”的管理思想，从理论和操作层面上尽现班级管理的艺术。《如何当好班主任》一书让我全方位、多角度地领略了当好班主任的奥秘。读完此书重新审视自己的班主任工作再一次应证了苏联教育家马卡连柯曾经说过的：“没有爱就没有教育。”读了《如何当好班主任》，联系自己这一年的班主任工作中我是这样理解爱的：
爱是宽容和信任著名的教育家苏霍姆林斯基说得好：教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护孩子，教育者的爱护和关注在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。面对学生，心怀爱意，教育之花必然璀璨盛开。而这种爱是宽容和信任。一天，有位女学生跑来向我报告说：“姚某某在检查同学作业时，发现有人没做好，就向她要了五毛钱，然后帮他隐瞒老师。”姚某某在我的心中可一直是位品学兼优的好学生，今天居然说出这样的话，做出这样的事，简直太令我失望了。我真想立刻冲到教室，把他揪出来训一顿。”可是转念一想，我这样简单粗暴地了事，能真正解决问题吗?我一说教室里肯定炸开锅。面对同学异样的目光，甚至还会引来冷嘲热讽。他能受得了吗?这肯定会伤了孩子的自尊心，让他在同学面前抬不起头来，这可能会毁了孩子的一生。我应该对孩子的将来负责，对孩子的一生负责。在处理这件事情上我一定要讲究方式方法。记得周弘说过：“态度就能决定一切，态度一经改变，奇迹就会出现。”于是我叫那位女生不要伸张。我像往常一样走进教室，巡视四周，又走到他身边，像平时一样随口问着同学们的作业情况。他也并没感觉到什么，认真地作了汇报，并把记载本交给了我。在那本本子上我果然没有看见那位同学的名字。但我还是拿着记载本若无其事地走开了。回到办公室，我打开记载本，写下了这样一段话：“某某，你在老师的心目中一直是位正直、负责的班干部。可是在今天，不知是什么原因，让你做了一件不该做的事。老师知道后心里很难受，五毛钱虽是一个小数目，可如果你不能正确地对待这件事，它会给你带来严重的后果。
我想，你是个聪明的人，该怎么办?你应该很清楚。一个人难免犯点错误，可以原谅。不过，若是明知故犯或是屡犯错误的人，那你说别人会怎么看呢?最后，老师还要对你说：你在老师的心目中一直是位正直、负责的班干部。以前是，今天是，我想将来更是。”
班级读书心得体会范例模板
下午去少年宫办事，出来不觉又走进书城。一口气看完了两本书。是印度很著名的心灵大师的《解读你自己》和《与心灵对话》。以前爱看心理学方面的书，但这类世人看来有点玄的通灵类书还是第一次读，看完竟有些许触动。世上本来最难了解的人就是自己，读懂自己的心灵更是一种超然的境界。书中提倡一种绝对自然放松的状态，不给心灵任何的束缚和枷锁，不去做任何形式上的压抑与方向归属，而是充分尊重它，并客观地对其产生进行探究。追根溯源才能治标而不是治本。书中又提到怎样才能体验到人类伟大的深层次的纯精神的爱。那种爱是人类幸福感的最高追求，是自身心灵与肉体完全自然和谐地完美融合时体验到的无法比拟的快乐感觉，很象佛教中的无我境界。结尾说冥想是与心灵对话的最高层次。读完竟是满怀的喜悦。物欲的满足与精神上的愉悦相比是多么的微不足道。一切让爱做主一切让心灵做主。让我们活得更纯粹更幸福。
自小爱看书，且看的杂，能看的都看，囫囵吞枣，填鸭式的。20几年下来，倒发现这是我最好的消遣和减压方式，再多的失意烦恼，世间纷繁，只要一书在手，自得其乐。世间本无事，庸人自扰之。能闲世人所闲事，方能忙世人所忙事。所谓闲事就是读书。一个女生所能体会到的自由的`程度和对幸福明白的深度取决于她对人性认识的广度和深度。我们无法延长生命的长度，那我们就尽量去拓展自己生命的宽度。读书的女生，较少地沉沦悲苦，正因她知道个人的痛苦和大自然相比是多么地微不足道；读书的女生，较少无望地孤独惆怅，正因当她沉浸在书的海洋时心中无比的喜悦幸福；读书的女生，较少有阴暗与卑鄙的心理，正因书中的光明日积月累浸染着情操，鞭击着皮袍下的“小”。读书使人的情感更细腻，举止更优雅，气质更深沉。淡泊以明志，宁静以致远非读书所不能达也。
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班级读书心得体会
作为一名学生，阅读是我们成长过程中不可或缺的一部分。而班级读书则为我们提供了一个交流与分享的平台，不仅让我们对书中知识有更深入的了解，更让我们获得了班级之间的友谊和互相成长的机会。在这段时间里，我读了许多精彩的书籍，并从中汲取了许多珍贵的心得体会。
首先，班级读书让我养成了良好的阅读习惯。作为一个年轻人，我们身边的吸引物和诱惑很多，很容易被社交网络、游戏等娱乐活动所迷惑。然而，每次读完一本书后，我发现自己意识的更加深刻，对人生、对世界的认知也有了不一样的体会。通过班级读书活动，我养成了每天坚持阅读的习惯，不再沉迷于虚幻的娱乐活动中，这无疑对我的学业和人生有了积极的影响。
其次，班级读书促使了我们的思考和交流。每次读完一本书，我们会利用班级读书的时间进行讨论。在这个过程中，我们能够分享自己对书中内容的理解与感受，也能够听取他人的看法与观点。通过这种交流，我不仅能够听到其他同学的独特见解，还能够发现自己阅读过程中的疏漏和不足之处，并通过他人的启发与指导来完善自己的观点。这种思考和交流的过程不仅让我从书籍中获得更多的收获，也让我的思维更加开阔，与他人的沟通更加顺畅。
另外，班级读书也为我们建立了深厚的友谊。在这个过程中，我们会选择同一本书一起阅读，然后再一起讨论。通过共同的阅读经历，我们之间建立了一种特殊的友谊和默契。每当我遇到阅读上的困惑，我总是能在班级里找到帮助和支持，他们会给我提供宝贵的建议和指导。在班级读书活动中，我们互相激励、互相帮助，共同进步，这让我感到非常温暖和幸福。
此外，班级读书也增强了我的自我认知。通过阅读不同类型和风格的书籍，我逐渐了解到自己对不同主题的喜好和兴趣。有的时候，一本书的阅读会引发我对某个领域的兴趣，让我对未来的发展有了更明确的方向。同时，阅读帮助我更加了解自己的优点和不足，激发我改善自己并追求进步的动力。
最后，班级读书让我明白到知识的力量。通过阅读，我接触到了大量的知识和信息，这些知识让我看待问题的角度更加全面，思考问题的深度更加透彻。在与他人的互动中，我发现自己能够更好地表达自己的观点，也能够更好地理解他人的观点。这让我明白到只有拥有知识，才能够更好地适应社会的发展和需求。
总之，班级读书不仅让我们养成了良好的阅读习惯，还促使我们思考和交流，建立了深厚的友谊，增强了自我认知，以及让我们明白到知识的重要性。我相信，在未来的日子里，班级读书活动将继续为我们带来更多的收获和快乐。
班级读书角心得体会
第一段：引言（150字）。
班级读书角是我们班级新引进的一个活动，旨在培养同学们的阅读习惯和理解能力。在过去的一个学期中，我们积极参与了这个活动，并取得了很多收获。这篇文章将从我个人的角度出发，分享我对班级读书角的心得体会。
第二段：读书角的感受（250字）。
作为一个热爱阅读的学生，我对班级读书角充满期待。在读书角中，我可以自由选择自己感兴趣的书籍，并与同学们分享我的阅读感受。每次读书角，我都和同学们一起交流思考，分享书中的智慧与人生感悟。有时候，我们会就书中的主题或某一个情节展开激烈的讨论，相互倾听、思辨，不仅拓宽了思维，还培养了团队合作能力。
第三段：阅读的好处（300字）。
班级读书角为我们提供了更多与书籍亲密接触的机会，丰富了我们的阅读经验。通过读书角，我们接触到了各类文学作品，不仅延伸了我们的阅读广度，还拓展了我们的文化视野。阅读中，我们感受到作者的思想与情感，学习到了他们的智慧与经验。这些书籍中的故事人物也渐渐融入到我们的生活当中，给我们以启示和影响，帮助我们面对生活中的各种挑战。
第四段：阅读的影响（300字）。
通过班级读书角，我深刻意识到阅读对我们的成长和提升有着不可忽视的影响。阅读丰富了我们的语言表达能力和写作能力，让我们的文字更加生动有力。读书还给予了我们更深刻的思考能力，帮助我们理解事物的更多层面，培养了我们的分析与判断能力。同时，阅读也让我们更加乐于观察和思考，激发了我们对于世界和生活的好奇心和热爱。
第五段：结语（200字）。
班级读书角是一次别开生面的体验，对于我们每个人都意义非凡。通过阅读，我们感受到知识的力量，结识到了各类精彩的故事人物，塑造了自己独特的思想和个性。希望在未来的日子里，班级读书角可以继续举办下去，为更多的同学提供优秀书籍的推荐与分享平台，让我们能够在阅读中不断成长和启发，成为思考深邃、情感丰富的人。
班级读书心得体会
读书破万卷，下笔如有神。读书使人除鄙见，开茅塞，获新知，变聪慧。正因书中有着广阔的世界，书中有着不朽的精神。因此书籍永远是新的。
对于我们教师而言，要学的东西太多了。教给学生一杯水，教师就应有一桶水。但一桶水如不再添，也有用尽的时候。因此，教师不仅仅要有一桶水，而且要有“一潭水”。书本是最好的老师，读书是最大的乐趣。读书还要讲究方法，有方法才有成功的路径。教师这天的学习主要不是记忆超多的知识，而是掌握学习的方法，为何学习?从哪里学习?怎样学习?老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。学习型社会带给了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，能够针对自身的切实需求，选取和决定学习什么、怎样学习等等。
一天喜读书不难，一辈子爱读书不易。任何人实现梦想，但首先务必拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。身为教师，务必成为学习者。教师只有成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来指导教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
教学不再是简单的知识灌输的过程，应当是学习学生主体和教师主体的关联。学生将不再是知识的接收器，而是自主知识的收获者。应对知识更新周期日益缩短的时代，教师务必彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识的陈旧观念，而要发奋使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，不断更新，积淀学养。一个教师，不在于他教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教书，用心育人。
师要做“代表先进文化方向”的创新型先行者，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，甘愿奉献，自强不息的骨气。教师要以振兴中华为己任，以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。
班级读书心得体会
我们班级进行了一次有关读书的活动，每个人选择了一本自己喜欢的书进行阅读，并在课堂上分享自己的读书心得。通过这次活动，我们不仅增加了对各种书籍的认识，更加深了对阅读的理解和体会。
第二段：阅读带来的乐趣。
阅读不仅可以丰富我们的知识，还可以给我们带来很多乐趣。在读书的过程中，我们可以认识到各种各样的人物，了解到不同的文化和风土人情。例如，有的同学选择了《鲁滨逊漂流记》进行阅读，他们通过书中描绘的孤岛生活，感受到了鲁滨逊的坚韧和勇敢；有同学选择了《西游记》，他们通过阅读了解到了孙悟空的机智和聪明。通过这些故事，我们的心灵得到了滋润，学会了虚心待人，勇敢面对困难。
第三段：阅读的启示。
阅读是人类进步的阶梯，也是智慧的源泉。通过阅读，我们可以学到很多东西。我选择了一本关于成功的书籍进行阅读，从中受益匪浅。这本书教会了我坚持不懈的努力和追求梦想的重要性。在阅读中，我看到了许多成功的人，他们通过不断努力和学习，最终实现了自己的梦想。这启示了我，在面临困难和挑战时，不要轻易放弃，要坚持不懈地努力奋斗，相信自己一定能够取得成功。
第四段：阅读的影响。
阅读不仅可以给我们带来乐趣和启示，还会对我们的思想和心灵产生深远的影响。通过阅读，我们可以了解到不同的观点和思想，提高我们的思考能力和批判性思维。阅读可以培养我们的想象力和创造力，开阔我们的视野，拓宽我们的思维。阅读还可以引导我们正确的价值观和人生观，让我们成为一个有思想、有情感的人。正如卢梭所说：“读书使人完善”。
第五段：结尾总结。
通过班级读书活动，我们不仅收获了丰富的知识，还培养了良好的阅读习惯和学习方法。阅读不仅是获得知识的途径，更是打开人生智慧和思想的大门。通过阅读，我们可以增长见识，丰富内涵，提高自身素质。以后，我们将继续保持读书的习惯，坚持不懈地努力学习，为自己的未来奠定坚实的基础。
以上便是班级读书心得体会的五段式文章，从介绍背景到阅读的带来乐趣，再到阅读的启示和影响，最终总结结尾。每一段都紧扣主题，对班级读书活动进行了合理和有序的表达。
班级读书心得体会
在我所在的班级中，每天都有一段时间是专门为读书留下的。这个时间被用来鼓励同学们阅读各种书籍，并提醒他们分享自己的思考和体会。过去一段时间，我们紧紧围绕这个主题展开了许多活动和讨论。在这个过程中，我不仅收获了丰富的知识，还学会了思考、表达和交流。下面，我将分享一些我在这个体验中的心得体会。
首先，班级读书时间让我养成了良好的阅读习惯。在平时的学习中，我们很难抽出时间去阅读自己喜欢的书籍。但是，在班级读书时间中，我们每天都有固定的时间段来专注于阅读。这让我养成了每天都阅读一段时间的习惯，并且慢慢地发现，阅读不仅可以拓宽视野，还可以激发智慧和思考能力。通过读书，我不仅积累了各种各样的知识，还享受到了书中世界的美妙。
其次，班级读书时间促进了我们之间的交流和合作。在读书的过程中，我们时常会遇到一些问题或者新的思考，这时候我们就会相互讨论和分享。通过互相倾听和讨论，我们不仅可以从别人那里获得新的见解和思考，还可以相互帮助解决问题。在这个过程中，我发现同学们的观点各不相同，但是每个人都凭借自己的独特视角和思考方式为大家带来了新的启发。这些交流和合作让我们的班级变得更加有温度和生机。
然后，班级读书时间培养了我们的思辨能力。读书不仅仅是为了了解和记忆，更重要的是要通过阅读来思考和独立思辨。在读书时间中，我们会和同学们分享自己的理解和想法。这对我们的思维能力提出了更高的要求，让我们不仅要能够理解作者的观点，还需要能够发表自己的独特见解。我发现，通过与同学们的交流，我们的思维能力得到了锻炼和提高，我们开始变得更加理性和深思熟虑。
最后，班级读书时间让我们更加了解和尊重个体差异。在阅读和讨论的过程中，我们会发现每个人对同一本书有不同的理解和感受。有时候，我们对一个问题的答案彼此相左，甚至产生争议。然而，在这样的环境中，我们学会了尊重和接纳别人的观点和意见，也学会了客观评价和分析。通过这个过程，我们更加了解到每个人都是独特的，每个人都有自己的思考方式和价值观。
总之，班级读书时间是我班级中一个非常重要的活动。在这个活动中，我不仅养成了良好的阅读习惯，还提高了思考、表达和交流能力。通过交流和讨论，我更加了解和尊重个体差异。我相信，班级读书时间不仅会在我们的学习中发挥重要作用，而且会对我们的未来发展产生深远的影响。我将继续保持阅读的习惯，并将所学到的知识和体会应用到实际生活中。
班级读书心得体会
上世纪九十年代起，因事变繁忙，无暇涉及太多作品，只三样杂志实时收藏于心中，那便是《读者》、《小小说选刊》(或《微型小说选刊》)、《故事会》，看似平俗了些，但社会百态、人世冷暖、奇闻轶事尽收眼底。最重要的是文章冗长，不用为故事变节的迂回去费时费力。可惜每月只发行一期，于是每次看过之后，只恨工夫过得太慢，十分困难挨过几天，去报亭询问，效果一般只会有两种:要么来了新的，要么以为买了新的，拿回来仔细一读——看过了的。不知从啥时开始，这些杂志一月出两期了，稍有缓解，可重复购置的现象仍然还是发生过。
又是一个充满诗意的清早，我又沉浸在知识的陆地里，我感谢地从心房里收回如许一个声音:“念书真好”!
虽然那时不懂这句话的.深奥之处，但自从我阅读了许多书籍之后，逐步懂得了它的含义。
我至今还记得爷爷去世前对我说的话，爷爷盼望我好好念书，将来做一个对社会有效的人。人们说:老人去世前会留给后代房子、金钱等财富。”但是我却以为“书”便是爷爷留给我的一笔永久也用不完的财富。
我从读小人书、童话书至中国四大名著再到外国书籍，不停汲取知识。我每看一本书就像在知识的陆地中翱翔，那一本本内容丰富的书就像一朵朵翻滚的浪花，悄悄地抚摸我的大脑。当我从知识的陆地中洗浴出来时，觉得充分多了。
清明三天小长假，我特意借阅了许丹红的《打造小学卓越班级的38个策略》一书进展阅读。读罢此书，感觉到“对于孩子发自内心的爱，富有童真的趣味，与出色想象力的融合，这几乎是一切优秀老师的秘诀。”在管理一个班集体时，你必须赋予这个班级以“人情味”，才能使班级井然有序，如果只是枯燥机械的进展死板的教育，那班集体只会是一潭死水，毫无生气。
必须窗明几净，打造适合学习的气氛，设立别致的图书角，充分利用班里的前后门与四周的白墙，使每一角落都会“说话”。可以适当在教室摆设绿色植物。要像布置自己家那样布置教室，让孩子们不仅觉得教室是学习的地方更是心灵的港湾。
1、要把班务进展分配，责任到人，使每一位同学都有职责，让每一位孩子都做班级的小主人。
2、培养班级静文化，让学生在潜移默化中明白只有能安静下来才能拥有大智慧。
3、对于男生，要培养其责任心与使命感，对于女生那么要培养其细心，耐心，与文雅的气质。对于淘气的孩子，可以在黑板上建立“啰啰国”等方式把他们的名字写在黑板上，以善意的方式提醒他们遵守纪律。对于特别特殊的孩子，要利用谈话法，开导法，可以采用拉拉手，刮刮鼻子，拥抱等方式告诉他们“其实他们身上有很多优点，但这些优点现在只是被灰尘覆盖着而已”让孩子在信任与爱的环境里逐步，一个一个目标的改进自己。
要利用传统节日，如“、三八妇女节，母亲节，父亲节等，让孩子给家长写信或者在班级评选”十大感人好爸爸”等活动，加强亲子互动，让家长参与到学校活动中，同时也培育了孩子的孝心。可对尽职尽责的父母颁发表扬信与奖状并在班里开班会表扬以此来鼓励家长多催促关心孩子的学习与表现。
在执教生涯里，碰到顽皮捣蛋，行为特殊的孩子在所难免。这时教师应用幽默童趣的方式对孩子进展引导，苏霍姆林斯基说，让孩子越少了解到教育者的意图，教育的效果就越好。教育无痕。幽默比苦口婆心的劝说更有效。用童话的方式进展教育，在富有情趣的活动中让孩子的精神得到洗礼，受到教育。
班级读书心得体会
班级读书会主要是让班内不同层次的孩子说起来，只要学生说了，他就有一种成就感，觉得自己是这本书的主任，是他自己在看这本书，就此而言，我想读书会是成功的。至于老师和学生详细说了什么说得怎么样，那就是继而其次考虑的问题。班级读书会的经历：
在粗枝大叶的问题框架下，让学生去填补、去细化、去发挥。班级读书会不要刻意地设计“层层推进、步步为营、环环相扣、起承转合、一唱三叹”的过度推敲课堂构造。也就是说设计没有必要过于精细，问题不要提得太多，不要提得太琐碎，环节也不要切换得太频繁。班级读书会有时候就是围绕一两个问题，展开一两次讨论。例如：你觉得这本书中哪里最有趣？你觉得这本书哪个地方最让你感动？你最喜欢书中哪个人物？你认为故事的结局应该怎样？不要刻意去设计问题试图从学生嘴中提炼出小说的意义，这是理性的设计。儿童文学意义是其次的，意味和形象才是最重要的。儿童文学具有教育的功能，却并不以此作为自己唯一的归宿。孩子们为什么喜欢儿童文学？因为他可以从中看到多姿多彩的风景，认识形形色色的人，经历许许多多的事……在班级读书会中，孩子们要交流的要说的，就是书中详细一件件的事，一个个人……而不是归纳、总结、提炼什么思想认识。
优秀的儿童文学之所以“让人愉快”，就在于它趣味盎然，引人入胜，是一种有趣的文学。同样，班级读书会也要让孩子感到有趣。例如可以让孩子们表演书中的情节，可以让孩子们为书配画，可以围绕书总的一个话题展开辩论，可以将教室布置得非常休闲鼓励孩子们围绕书“闲聊”等等。当然，读书会形式多样，但无论是哪种形式，“书”仍然是根本，围绕书的“讨论”始终是主题。班级读书会就是“聊书”，这是一种不周密但又切入本质的说法。
12月11日，在xx双语实验学校开展的“蓓蕾读书工程”活动，对我们来说，这确实是十分难得的学习时机，透过观摩了四位老师风格不一，各有特色的课，以及听了的关于课外阅读课的报告，我受益匪浅。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。高蕾老师教学的思路明晰，李桂花老师幽默的语言，刘淑慧老师课堂中的娓娓道来，以及代尊荣老师的`举止大方，都让我学到了很多……。赞叹之余，更多是深深的沉思。
阅读，是处理信息、认识世界、开展思维，获得审美体验的重要途径。在平时的学习生活中，鼓励学生们多读书，读好书，勤于记读书笔记，注重表达和交流。更重要的要做到以下几点：
一、课内外阅读相结合。
学生阅读潜质的培养首先于教师课堂教学，阅读方法也于教师在课堂中的方法指导。我们要求教师在课文教学中，指导学生利用工具书读准字音，明白词句，抓住重点或优美词句、精彩片断多读，并指导培养学生在朗读中感悟。在课堂教学中适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅读的文段，这些文段或信息要求既是学生想知道的社会资料、热点问题，又文字优美，指导学生阅读，积累自己的资料信息。并在日常教学中根据课本里学习的资料向学生推荐相关的经典文学作品，引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。透过广泛的阅读，很多学生因阅读量的迅速增加而产生质的变化，阅读潜质得到很大地提高，思想也得到升华。
二、激发学生课外阅读的兴趣。
兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的宏大动力。用生动形象的语言向学生简介要读的文章资料，以激发其阅读兴趣；用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。
1、开展非富多彩的活动。学生进展课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经历交流会等活动，让学生有施展才能的时机。比方：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。因此大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。
2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅仅有利于开展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和安康的审美情趣。
在平时课外诗歌指导时，安排每周背一诗（词）。在每首诗词拓展引进时，采用“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一作者的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。在进展诗文感悟时，以感受为主，明白为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有味道就行。
3、能够根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。
三、提高学生课外阅读的潜质。
做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。我认为应注意以下几点：
1、指学生选取安康、有益的课外读物。
课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们务必学会这样一种本领，选取最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，因此指导学生正确地选取课外读物十分重要。
2、指导学生有方案地合理地进展课外阅读。
由课内向课外延伸。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进展了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术殿堂，在平时的课外阅读教学安排时，还能够结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有方案地开展系列活动，请学生透过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进展各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，超多储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理潜质。
3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。
语文学习的根本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。
“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经历，不断丰富学生的“心理词典”
四、教给学生阅读的方法，鼓励学生勤动笔。
在阅读中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能够收到事半功倍的效果。我们要鼓励学生在书上做笔记，划线、打重点号，也能够边读边思考，及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。阅读后用读后感的形式对文章的资料发表自己的体会、见解，用心开展年级组内读后感和读书笔记写作比赛。促进他们做到勤动笔，及时写出自己的感受的习惯的养成。使明白消化资料，从而提高学生的语言表达潜质。渗透性培养学生正确的人生观和价值观。典范就在身边，我们需要更加发奋！透过这次活动，使我更加明白了：书，就像我们人生这条蜿蜒小路上一朵朵鲜花，你采撷的越多，生活便会越丰富多彩。
班级读书心得体会
12月11日，在xx双语实验学校开展的“蓓蕾读书工程”活动，对我们来说，这确实是十分难得的学习时机，透过观摩了四位老师风格不一，各有特色的课，以及听了的关于课外阅读课的报告，我受益匪浅。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。高蕾老师教学的思路明晰，李桂花老师幽默的语言，刘淑慧老师课堂中的娓娓道来，以及代尊荣老师的举止大方，都让我学到了很多……。赞叹之余，更多是深深的沉思。
阅读，是处理信息、认识世界、开展思维，获得审美体验的重要途径。在平时的学习生活中，鼓励学生们多读书，读好书，勤于记读书笔记，注重表达和交流。更重要的要做到以下几点：
学生阅读潜质的培养首先于教师课堂教学，阅读方法也于教师在课堂中的方法指导。我们要求教师在课文教学中，指导学生利用工具书读准字音，明白词句，抓住重点或优美词句、精彩片断多读，并指导培养学生在朗读中感悟。在课堂教学中适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅读的文段，这些文段或信息要求既是学生想知道的社会资料、热点问题，又文字优美，指导学生阅读，积累自己的资料信息。并在日常教学中根据课本里学习的资料向学生推荐相关的经典文学作品，引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。透过广泛的阅读，很多学生因阅读量的迅速增加而产生质的变化，阅读潜质得到很大地提高，思想也得到升华。
兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的宏大动力。用生动形象的语言向学生简介要读的文章资料，以激发其阅读兴趣；用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。
1、开展非富多彩的活动。学生进展课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经历交流会等活动，让学生有施展才能的时机。比方：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。因此大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。
2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅仅有利于开展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和安康的.审美情趣。
在平时课外诗歌指导时，安排每周背一诗（词）。在每首诗词拓展引进时，采用“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一作者的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。在进展诗文感悟时，以感受为主，明白为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有味道就行。
3、能够根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。
做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。我认为应注意以下几点：
1、指学生选取安康、有益的课外读物。
课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们务必学会这样一种本领，选取最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，因此指导学生正确地选取课外读物十分重要。
在平时的课外阅读教学安排时，还能够结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有方案地开展系列活动，请学生透过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进展各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，超多储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理潜质。
3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。
语文学习的根本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。
“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经历，不断丰富学生的“心理词典”
四、教给学生阅读的方法，鼓励学生勤动笔。
在阅读中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能够收到事半功倍的效果。我们要鼓励学生在书上做笔记，划线、打重点号，也能够边读边思考，及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。阅读后用读后感的形式对文章的资料发表自己的体会、见解，用心开展年级组内读后感和读书笔记写作比赛。促进他们做到勤动笔，及时写出自己的感受的习惯的养成。使明白消化资料，从而提高学生的语言表达潜质。渗透性培养学生正确的人生观和价值观。典范就在身边，我们需要更加发奋！透过这次活动，使我更加明白了：书，就像我们人生这条蜿蜒小路上一朵朵鲜花，你采撷的越多，生活便会越丰富多彩。
读书心得体会范例
在我有生之年，我读了许多书籍，大部分是有关自我提升和学习方法的。读书不仅让我丰富了知识，还给了我很多性格和思维上的启示。在读书的过程中，我有很多的体会和体悟，下面是我对读书的心得体会。
首先，读书让我更加自律。在繁忙的日程下，读书是一个需要耐心和毅力的任务。我调整自己的作息时间，在每天的晚上，都会划出一段专门的时间来读书。通过坚持这种自律，我不仅读了更多的书籍，还养成了坚持的好习惯。读书让我明白了只有坚持下去，才能看到进步和成果。
其次，读书开拓了我的思维。通过不同的书籍，我接触到了不同的思想和观点。我开始思考一些平时不会注意到的问题，例如人生的意义、社会的发展等等。这些新的思维方式让我对世界有了更加深入的了解，意识到了自己的价值和作用。读书让我对自我定位有了更清晰的认识，让我更加自信地面对挑战和困难。
同时，读书也提升了我的批判思维能力。在阅读过程中，我会有自己的想法和观点，会对所读的内容进行评判，而不是盲目地接受。读书给了我一个思考问题的空间，让我意识到不同角度和立场的重要性。通过批判思维，我开始学会思考问题的多面性，学会在众多观点中找到自己的立场。
当然，读书还帮助我培养了良好的语言表达能力。通过大量的阅读，我接触到了很多优秀的写作作品。这些作品不仅丰富了我的词汇量，还提升了我的写作水平。我在读书的过程中，学会了如何用简练、准确的语言表达自己的观点。这让我在平时的学习和工作中都能够更加流畅地表达自己的想法。
最后，读书让我感受到了知识的魅力。知识是一把钥匙，打开了我前行的大门。通过读书，我认识到人类的智慧是无穷无尽的，有无数的东西等待着我去探索。读书让我不断学习，不断成长，也让我有了追逐知识的激情和动力。在阅读的过程中，我深深感受到了知识的力量和影响力，也意识到只有不断学习、不断探索，才能不被时间所淘汰。
综上所述，读书对我的成长有着深远的影响。读书让我更加自律，开拓了我的思维，提升了我的批判思维能力和语言表达能力。读书还让我领悟到知识的无限魅力。通过读书，我收获了智慧和不断前行的动力。读书无疑是一种宝贵的财富，它让我走进了一个充满智慧和幸福的世界。未来，我将继续读书，不断磨砺自我，追求更高的境界。
班级读书心得体会
自1999年开始我国高校进行了不断的大规模扩招，在校生人数急剧膨胀，近几年高校开始实行学分制和弹性学制，由此带来了班级规模急剧扩大、班级结构相对松散、班级构成呈现动态化趋势。另外，独生子女构成大学生的主流群体，80末的独生子女一代更强调个性和自我。大学新生在从中学走进大学时普遍存在着入学适应方面的问题，新生面临着来自新环境、新角色的挑战，面临从中小学的应试教育走向大学的较为开放的专业和职业教育，从家庭生活模式向社会生活模式过渡，这种过渡需要一段时间，需要学校给予帮助，入学教育是学校协助新生完成身份过渡及入学适应的重要环节。
目前高校的新生入学教育尽管内容比较丰富，包罗万象，但时间普遍较短，形式比较单一，参与人员专业性不足，形式主义倾向比较严重。从一些实证研究来看，尽管有些高校尝试用新的教育途径和手段，比如把团体辅导加入新生入学教育环节，但由于时间比较短加之缺乏切实可行的组织形式和合适的活动设计方案，因此，在高校的实践领域运用的并不多，受到相当大的制约。
目前高校的新生入学教育尽管内容比较丰富，包罗万象，但时间普遍较短，形式比较单一，参与人员专业性不足，形式主义倾向比较严重。从一些实证研究来看，尽管有些高校尝试用新的教育途径和手段，比如把团体辅导加入新生入学教育环节，但由于时间比较短加之缺乏切实可行的组织形式和合适的活动设计方案，因此，在高校的实践领域运用的并不多，受到相当大的制约。
二、方案设计的理论基础。
（一）社会学习理论。
社会学习理论是20世纪60年代由班图拉和沃尔斯特等人提出与发展起来的，以刺激-反应的观点为基础并通过实验的方法来扩大探讨社会环境（如他人、群体、文化规范或风俗习惯等）如何影响人产生某些习得行为的一种理论。这个理论认为人的一切社会行为都是在社会环境影响下，通过对示范行为的观察学习而得以形成、提高或加以改变的。
班图拉还提出了环境（e）、人（p）和行为（b）三者的交互决定论。他认为，人的社会行为是人的内部因素（主要是认知）与环境（主要是社会因素）相互作用（选择与影响）的信息加工活动的结果；人的认知不仅会影响行为的组织，而且行为的反馈又会使人产生结果的认知与调节功能的提高；人的行为不仅改变着环境，环境也制约着人的行为。所以，人不是完全自由、可以为所欲为的实体，因为他受制于环境与社会；但同时，人又不是完全被动的反应者，因为他通过与社会的相互作用形成了以认知为中介的自我调节系统，它们是交互决定的。
（二）场论和群体动力学理论。
心理学家勒温在研究个人行为所由产生的心理事实时，发现人是一个复杂的能量系统，它在外部环境的包围与影响下存在着一个由e和p构成的心理生活空间，这个空间是一个心理动力场。通常，内部个人区域中的小区之间保持着平衡的紧张状态，如果内外刺激促使某一个小区（如饥饿小区）的紧张度提高，平衡状态就会被打破。为了恢复平衡，就会在心理环境中寻求能满足需要的目标，和释放能量发动行为去达到目标。这种目标若能满足需要和减除紧张，就具有正诱发力，引起个体取向；否则就具有负诱发力，引起拒斥。人的各种行为都是外部环境通过人的自我状态（p）和心理环境（e）两种力量相互作用所构成的心理动力场而发生的。为说明这一现象，勒温采取了一个公式：b=f（p，e）=f（lsp），即行为是环境与人的函数，或说是心里生活空间的函数。
后来他把p看成是许多人，把e理解为准社会的心理环境，这个就构成了群体的生活空间。由于群体内人与人之间存在着相互影响，相互渗透的交互作用，群体为满足共同的需要也在寻求与确定各种准社会的目标，于是便会出现各种能量的汇聚、冲突、平衡与失衡以及群体行为的趋向和拒斥等现象，即群体的心理动力场。个人在群体中生活其行为不仅取决于个人的生活空间，而且也受群体心理动力场（如人际关系、群体决策、舆论、气氛等）的制约。所以，引起群体变化而改变个体的观念或行为习惯比直接一个个地去改变个体要容易得多；只要群体价值观没有改变，就很难使个体放弃群体标准来改变原有的主见。
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读书心得体会范例
阅读是一种追求知识与智慧的行为，通过读书我们可以获取宝贵的人生经验和智慧。不同的书籍会给人不同的启示与感悟。我曾读过一本名为《活着》的小说，它深深触动了我的心灵，让我对生命有了更深刻的思考。在接触这本书的过程中，我从中体味到了生命的宝贵与幸福。
段二：生命的脆弱与贵重。
《活着》这本书由余华所著，讲述了贫苦农民福贵坎坷而痛苦的一生，他的生活遭遇了许多苦难与不幸。在读这本书的过程中，我深刻感受到生命的脆弱与贵重。福贵身处困境时的那种无助与绝望，让我意识到生命中的每一天都是如此珍贵。无论贫穷与困境怎样折磨我们，我们都应当对生活怀有感恩之心。
段三：生命的意义与追求。
《活着》中的福贵在经历了许多苦难后，开始反思人生的意义与追求。他在最终认识到亲情的重要性后，决定为了爱，而努力活下去。这让我深深体会到生命的意义在于追求，而不只是简单地活着。每个人都有自己追求的方向与目标，生命在于追求与实现。
段四：珍惜现在。
《活着》告诉我们，生命如此短暂，我们应当珍惜现在。福贵在经历了许多痛苦后，终于意识到快乐是简单的事情，可以从生活的点滴中找到。他从痛苦与困境中觉醒，学会了享受生活的点点滴滴。这让我明白，我们无需等待特定的时刻或特定的条件才能感受到快乐，快乐就在我们身边，我们只需要用心去寻找与体味。
段五：奉献与人生价值。
《活着》中的福贵从自我中心的追求转变为对他人的奉献。他在最后阶段为他同时代人带来希望与快乐，用他的行动赢得了人们的尊重与敬仰。福贵所散发的那种无私奉献的精神让我深受触动，我明白到每个人都应当为他人做一些贡献，用自己的力量让世界变得更加美好。
结尾：
通过阅读《活着》，我更加明白生命的脆弱与贵重，开始深入思考生命的意义与追求。我也学会珍惜现在，用心寻找快乐，体味生活的点点滴滴。最重要的是，我意识到每个人都应当为他人做一些贡献，用自己的奉献让世界变得更美好。这本书带给了我许多启示与感悟，让我对生命有了更深刻的思考。通过阅读，我们可以看到不同的人生轨迹，体味到不同的生命智慧，获取更加广阔的视野与人生经验。我会继续保持阅读的习惯，不断追求知识与智慧，让自己的生命变得更加丰富多彩。
班级读书心得体会
通过开展读书活动，我惊喜地觉察，我们班的一些学生养成良好的读书习惯。班级的读书活动渐渐成为一种乐趣，一种风气，一种气氛。今后，我们将在全班进一步深入开展读书学习活动，让好书伴随学生安康快乐地成长。
下午去少年宫办事，出来不觉又走进书城。一口气看完了两本书。是印度很著名的心灵大师的《解读你自己》和《与心灵对话》。以前爱看心理学方面的书，但这类世人看来有点玄的通灵类书还是第一次读，看完竟有些许触动。世上本来最难了解的人就是自己，读懂自己的心灵更是一种超然的境界。书中提倡一种绝对自然放松的状态，不给心灵任何的束缚和枷锁，不去做任何形式上的压抑与方向归属，而是充分尊重它，并客观地对其产生进展探究。追根溯源才能治标而不是治本。书中又提到怎样才能体验到人类伟大的深层次的纯精神的爱。那种爱是人类幸福感的最高追求，是自身心灵与肉身完全自然和谐地完美融合时体验到的无法比拟的快乐感觉，很象佛教中的无我境界。结尾说冥想是与心灵对话的最高层次。读完竟是满怀的喜悦。物欲的满足与精神上的愉悦相比是多么的微缺乏道。一切让爱做主一切让心灵做主。让我们活得更纯粹更幸福。
自小爱看书，且看的杂，能看的都看，囫囵吞枣，填鸭式的。20几年下来，倒发现这是我最好的消遣和减压方式，再多的失意烦恼，世间纷繁，只要一书在手，自得其乐。世间本无事，庸人自扰之。能闲世人所闲事，方能忙世人所忙事。所谓闲事就是读书。一个女生所能体会到的自由的程度和对幸福明白的深度取决于她对人性认识的广度和深度。我们无法延长生命的长度，那我们就尽量去拓展自己生命的宽度。读书的女生，较少地沉沦悲苦，正因她知道个人的痛苦和大自然相比是多么地微缺乏道；读书的女生，较少无望地孤独惆怅，正因当她沉浸在书的海洋时心中无比的喜悦幸福；读书的女生，较少有阴暗与卑劣的心理，正因书中的光明日积月累浸染着情操，鞭击着皮袍下的“小”。读书使人的情感更细腻，举止更优雅，气质更深沉。淡泊以明志，宁静以致远非读书所不能达也。
读书破万卷，下笔如有神。读书使人除鄙见，开茅塞，获新知，变聪明。正因书中有着广阔的世界，书中有着不朽的精神。因此书籍永远是新的。
对于我们教师而言，要学的东西太多了。教给学生一杯水，教师就应有一桶水。但一桶水如不再添，也有用尽的时候。因此，教师不仅仅要有一桶水，而且要有“一潭水”。书本是最好的老师，读书是最大的乐趣。读书还要讲究方法，有方法才有成功的路径。教师这天的学习主要不是记忆超多的知识，而是掌握学习的方法，为何学习？从哪里学习？怎样学习？老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。学习型社会带给了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，能够针对自身的切实需求，选取和决定学习什么、怎样学习等等。
一天喜读书不难，一辈子爱读书不易。任何人实现梦想，但首先务必拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。身为教师，务必成为学习者。教师只有成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来指导教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
教学不再是简单的知识灌输的过程，应当是学习学生主体和教师主体的关联。学生将不再是知识的接收器，而是自主知识的`收获者。应对知识更新周期日益缩短的时代，教师务必彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识的陈旧观念，而要发奋使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，不断更新，积淀学养。一个教师，不在于他教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教书，用心育人。
师要做“代表先进文化方向”的创新型先行者，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。不但具有无私奉献的师魂，老实正直的师德，全面开展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，甘愿奉献，自强不息的骨气。教师要以振兴中华为己任，以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。
读书的生活是精彩的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。在今后的工作中我还需不断地学习，不断充实、不断进步。
班级读书心得体会
阅读完《班级管理智慧案例精选》这本书，使我获益良多，从而也使我对班主任工作有了一个更深层次的认识。尤其是书中提到的教师也应该尊重学生的理念让我深受感触。
书中的优秀班主任们，用他们的教育艺术向我们阐释着尊重学生的含义，用爱去呵护每一位学生，以父母的关怀感动孩子，也展示了他们在教育上无穷的思考、无穷的智慧结晶。魏书生老师这样说过：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，往往是我们方法太少”，的确，我们的教育面对的是独立的个性，每一个孩子都是一个鲜明的个体，作为教育者首先就要转变自己的观念，树立尊重学生的意识，学会尊重被教育者的人格与意愿，从孩子的角度去思考问题，去寻找多个解决方法中最适宜的解决方法，在运用力量的同时运用技巧，则事半功倍。我认为想要做一个优秀的班主任的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。
要寻找最适宜的解决方法就需要关注个体，关注个体潜能的开发。理解、尊重、关爱学生，让每一个学生都获得公平发展的机会。这就需要老师用“心”去仔细观察，逐个了解他们的思想、情况和心理、性格特点，走进学生的内心世界，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，班主任对开展班级管理工作将会更顺利。
微笑是一种关爱的理解，微笑是一种信心和力量，微笑是一种幽默和雅量，微笑是一种友善和宽容，微笑是一种和赞许，给学生一点微笑，对优秀的学生来说那是锦上添花，对需要鼓励和关怀的学生来说那是雪中送炭。
对学生来说，老师的表扬是天籁之声，是神圣之音；老师的表扬会学生思维的热情，引发学生对自己潜能的肯定；老师的表扬甚至还会使学生对自己理想追求，对自己的和把握，起到决定性作用。所以我们班主任不要太吝啬我们的表扬。但是教师对学生的行为评价要力求客观、公正，对是对，错是错，不夸大，不缩小。无论是表扬还是批评，都要实事求是，注重实际效果。表扬不要过分，否则容易使孩子造成错觉，认为自己什么都好，滋长骄傲自满情绪绪，只爱听赞扬话，不愿听反面意见。长此下去，就会影响孩子良好个性的形成。孩子有了缺点和错误，批评要及时，态度要恰当。
部队班级管理范例心得体会
部队班级管理是一项重要的工作，对于维护良好部队纪律、增强战斗力具有重要意义。作为一名新兵，我有幸参与了部队班级管理，并从中学习到了许多宝贵的经验。在这篇文章中，我将以五段式的形式分享我的心得体会。
首先，制定明确的规章制度是部队班级管理的基石。在我们的连队里，班级管理倡导的是严格的纪律要求。每天早晨，我们都要按规定的时间集合，整齐列队站好，等待指挥员的检查与训诫。各个训练课目都有明确的规定，包括着装、仪容仪表和行动规范等等。这一严格的制度在第一时间树立了我们的集体荣誉感和纪律意识，使我们对规章制度形成深刻的认识。通过初步的训练，我们逐渐明白了遵循纪律的重要性，以及规章制度对于班级管理的必要性。
其次，班级因为班级作息表而有序、高效。部队班级管理非常重视时间的合理利用，每天的作息表都有明确的安排和任务。无论是日常训练还是学习任务，都安排得井井有条。既满足了每个士兵的具体需求，又保证了集体活动的顺利进行。通过班级作息表的安排，我们可以更好地合理安排时间，充分发挥个人潜力，提高工作效率。此外，班级作息表对于培养良好的生活习惯也有重要的作用。每天定时的起床、运动、进食，使我们养成了良好的作息规律，增强了身体素质和精神状态。
第三，班级管理注重个人能力培养。部队班级管理的目的是为了提高整个班级的战斗力，其中一个重要的方面就是培养每个士兵的个人能力。在我们的训练课程中，每个士兵都有机会担任不同的职务，如值班、组织训练、安全保障等等。通过不同岗位的轮换，我们可以锻炼个人的管理能力和组织能力，培养出更多具备综合素质的优秀士兵。此外，班级管理还注重个人的学习和成长。每周末，我们都有时间集中学习军事理论和实战技巧，为将来的作战打下基础。通过班级管理的学习和培训，我们不仅能够掌握专业知识和战斗技能，还能够培养出勇敢、坚毅和自律的品质。
第四，班级管理强调集体荣誉感和凝聚力的建立。一个强大的军队需要有高度凝聚力的班级作为基础。在我们的部队中，班级管理是集体活动的重要组成部分。每当我们在训练场上取得优秀的成绩，班级成员都会感到由衷的骄傲和自豪。这种集体荣誉感和凝聚力的建立，对于我们在部队的日常生活和军事训练中都起着极其重要的作用。我们相互之间的关心和支持，使我们的班级成为一个有爱、有温暖的大家庭。通过班级管理培养出来的凝聚力，不仅使士兵们能够形成良好的合作意识，有效地完成任务，也使我们的心灵更加坚强。
最后，班级管理促进了士兵的全面发展。部队班级管理重视全员素质的提升，注重士兵的心理健康和个性发展。在我们的连队，有专门的心理辅导员来关心和照顾我们的心理健康。他们为我们提供了一个宽松的心理健康环境，使我们能够有效地缓解压力，保持良好的心态。此外，在班级管理中，我们也有机会参加各种兴趣小组和文化活动，丰富自己的业余生活，积累个人经验和知识。通过这些活动和培训，我们的个人素质得到了全面的提高，为今后的发展奠定了坚实的基础。
总之，部队班级管理是一项必要和重要的工作，不仅是维护部队纪律、增强战斗力的需要，也是培养士兵优秀品质和个人能力的有效途径。在班级管理中，明确的规章制度、作息表的安排、个人能力培养、集体荣誉感的建立和全面发展的促进，使班级管理成为了士兵们成长的重要平台。通过我的参与和体验，在这些方面我收获了很多。我相信，在今后的部队生涯中，这些经验将继续指导和影响着我。
班级读书心得体会
2、建立互助的关系。
3、开展学生的人性和个性。
4、决策过程要民主。
1、方案系统。
2、监视检查系统。
3、总结反响系统。
一、班主任要努力改变自我。
二、学生素质培养。
三、班级管理原那么。
四、班级管理方法。
五、班级管理细那么。
六、如何提高学生学习效率。
六个内容充分展示了魏书生“民主与科学”、“以人为本、以法治班”的管理思想，从理论和操作层面上尽现班级管理的艺术。《如何当好班主任》一书让我全方位、多角度地领略了当好班主任的奥秘。读完此书重新审视自己的班主任工作再一次应证了苏联教育家马卡连柯曾经说过的：“没有爱就没有教育。”读了《如何当好班主任》，联系自己这一年的班主任工作中我是这样理解爱的：爱是宽容和信任著名的教育家苏霍姆林斯基说得好：教育技巧的全部奥秘也就在于如何保护孩子，教育者的保护和关注在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。面对学生，心怀爱意，教育之花必然璀璨盛开。而这种爱是宽容和信任。一天，有位女学生跑来向我报告说：“姚某某在检查同学作业时，发现有人没做好，就向她要了五毛钱，然后帮他隐瞒老师。”姚某某在我的心中可一直是位品学兼优的好学生，今天居然说出这样的话，做出这样的事，简直太令我失望了。我真想立刻冲到教室，把他揪出来训一顿。”可是转念一想，我这样简单粗暴地了事，能真正解决问题吗？我一说教室里肯定炸开锅。面对同学异样的目光，甚至还会引来冷嘲热讽。他能受得了吗？这肯定会伤了孩子的自尊心，让他在同学面前抬不起头来，这可能会毁了孩子的'一生。我应该对孩子的将来负责，对孩子的一生负责。在处理这件事情上我一定要讲究方式方法。记得周弘说过：“态度就能决定一切，态度一经改变，奇迹就会出现。”于是我叫那位女生不要伸张。我像往常一样走进教室，巡视四周，又走到他身边，像平时一样随口问着同学们的作业情况。他也并没感觉到什么，认真地作了汇报，并把记载本交给了我。在那本本子上我果然没有看见那位同学的名字。但我还是拿着记载本假设无其事地走开了。回到办公室，我翻开记载本，写下了这样一段话：“某某，你在老师的心目中一直是位正直、负责的班干部。可是在今天，不知是什么原因，让你做了一件不该做的事。老师知道后心里很难受，五毛钱虽是一个小数目，可如果你不能正确地对待这件事，它会给你带来严重的后果。
我想，你是个聪明的人，该怎么办？你应该很清楚。一个人难免犯点错误，可以原谅。不过，假设是明知故犯或是屡犯错误的人，那你说别人会怎么看呢？最后，老师还要对你说：你在老师的心目中一直是位正直、负责的班干部。以前是，今天是，我想将来更是。”
班级读书心得体会
昨天孩子回家给我说，明天她们班级将举行“班级读书会”，请各位家长去观摩。本来月底了，正是最忙的时候，但看到孩子渴望、期盼的眼神，我答应了。
今天上午我安排好工作，准时来到学校，刚好是孩子们在做课间操的时候，一个个活泼可爱的孩子，在操场上随着音乐，拉起手儿跳着圆圈舞，我顿时感到身心年轻，有一种被孩子们的朝气和快乐的所感染的感觉。
和家长们一起来到阶级教室，找好位子坐下，看到教室前方的投影上写着“《小王子》班级读书会”，原来今天是读《小王子》这本书。一会儿，老师和孩子们也来了，一个个很快地坐在自己的位子上，安静地等待上课开始，特别是女儿，看到我坐在前排那儿，笑得好开心，还悄悄地对我打个“胜利”的手势，对家长的到来她看来是非常满意！
读书会开始了，老师先简单地把这本书的内容做了介绍，然后选了重点的几段让孩子们朗读，她把书中的人物和事件提炼出来，让孩子们说自己的感受，不停地启发孩子自己的思维，比如：当她提问：小王子是一个什么样的孩子呢？孩子们争先恐后地举手，有孩子说他有爱心、责任心，有的孩子说他很勤勉、认真，也有孩子说小王子很忧伤、单纯；这本书我也看过，可听了孩子们的话，我突然感到对小王子性格的理解，还没有孩子们透彻。老师采用提问、引导的方式，让孩子们自由发挥，充分想像，把一个个问题回答得各种各样，千奇百怪，我越听越感慨孩子的思维真是不简单，他们的小脑袋怎样会有这么多的想法呀？老师很好地控制课堂的节奏，引导孩子的发言，采用鼓励，表扬，适当地总结，哪怕哪个孩子一时回答不上来，她也委婉地提示让他们说出自己的想法，使孩子们能畅所欲言又清楚理解，整个课堂很活跃但又集中。
最后老师还评出好几种“读书会”的奖项，几乎全班同学都获得表扬鼓励，并上台得到了奖状，孩子们可高兴了！最特别的是，老师还为一些家长颁发了“最用心的家长”奖，以感谢家长支持孩子的课外阅读，并陪孩子“亲子阅读”方面的非常用心，我也荣幸的获得这个奖项，得到一次上台，并由孩子亲手给我颁奖的机会，哈哈哈，好快乐，特爽！
作为家长，我感觉孩子学校的这次班级读书会很不错，它一方面让孩子和家长共同知道了多读书，读好书的重要性，另一方面也拉近了家长与学校的距离，知道了孩子在一所怎样的学校里学习，老师又是以一种什么样的方法带领孩子们在这里学知识的。课堂不再是以前的那种死气沉沉：老师只管在讲台上讲，孩子们像木偶一样坐在下面听；现在老师与孩子的互动充分表现出来，最大化地让孩子们表达自己的理解和想法，同时使孩子们的语言分析能力，自我表现能力都得到很好的提高，这很好！“自主课堂”，不正是现在的教学理念么？而我们家长也要学习如何引导孩子对看书，学习读书的方法，了解故事情节，把握人物形象，品味人物特点，理解书的意义，让孩子在各种优秀读物中吸取各种成长的营养知识。
同时我也希望贵校能坚持这种在学习中游戏，游戏中理解，理解中进步的教学理念，并充分融入课程中，让孩子们学会“自主做事、诚信做人”，从各方面培养提高孩子们的综合素质能力！
听了今天的班级读书会，作为家长请允许我说一声：“感谢老师的辛勤教导与付出，谢谢老师！”
班级读书心得体会篇清明三天小长假，我特意借阅了许丹红的《打造小学卓越班级的38个策略》一书进行阅读。读罢此书，感觉到“对于孩子发自内心的爱，富有童真的趣味，与出色想象力的融合，这几乎是一切优秀老师的秘诀。”在管理一个班集体时，你必须赋予这个班级以“人情味”，才能使班级井然有序，如果只是枯燥机械的进行死板的教育，那班集体只会是一潭死水，毫无生气。
必须窗明几净，打造适合学习的氛围，设立别致的图书角，充分利用班里的前后门与四周的白墙，使每一角落都会“说话”。可以适当在教室摆设绿色植物。要像布置自己家那样布置教室，让孩子们不仅觉得教室是学习的地方更是心灵的'港湾。
1、要把班务进行分配，责任到人，使每一位同学都有职责，让每一位孩子都做班级的小主人。
2、培养班级静文化，让学生在潜移默化中明白只有能安静下来才能拥有大智慧。
3、对于男生，要培养其责任心与使命感，对于女生则要培养其细心，耐心，与文雅的气质。对于调皮的孩子，可以在黑板上建立“啰啰国”等方式把他们的名字写在黑板上，以善意的方式提醒他们遵守纪律。对于特别特殊的孩子，要利用谈话法，开导法，可以采用拉拉手，刮刮鼻子，拥抱等方式告诉他们“其实他们身上有很多优点，但这些优点现在只是被灰尘覆盖着而已”让孩子在信任与爱的环境里逐步，一个一个目标的改进自己。
要利用传统节日，如“、三八妇女节，母亲节，父亲节等，让孩子给家长写信或者在班级评选”十大感人好爸爸”等活动，加强亲子互动，让家长参与到学校活动中，同时也培育了孩子的孝心。可对尽职尽责的父母颁发表扬信与奖状并在班里开班会表扬以此来激励家长多督促关心孩子的学习与表现。
在执教生涯里，碰到顽皮捣蛋，行为特殊的孩子在所难免。这时教师应用幽默童趣的方式对孩子进行引导，苏霍姆林斯基说，让孩子越少了解到教育者的意图，教育的效果就越好。教育无痕。幽默比苦口婆心的劝说更有效。用童话的方式进行教育，在富有情趣的活动中让孩子的精神得到洗礼，受到教育。
班级读书心得体会
昨天孩子回家给我说，明天她们班级将举行“班级读书会”，请各位家长去观摩。本来月底了，正是最忙的时候，但看到孩子渴望、期盼的眼神，我容许了。
今天上午我安排好工作，准时来到学校，刚好是孩子们在做课间操的时候，一个个活泼可爱的孩子，在操场上随着音乐，拉起手儿跳着圆圈舞，我顿时感到身心年轻，有一种被孩子们的朝气和快乐的所感染的感觉。
和家长们一起来到阶级教室，找好位子坐下，看到教室前方的投影上写着“《小王子》班级读书会”，原来今天是读《小王子》这本书。一会儿，老师和孩子们也来了，一个个很快地坐在自己的位子上，安静地等待上课开始，特别是女儿，看到我坐在前排那儿，笑得好开心，还悄悄地对我打个“胜利”的手势，对家长的到来她看来是非常满意！
读书会开始了，老师先简单地把这本书的内容做了介绍，然后选了重点的几段让孩子们朗读，她把书中的人物和事件提炼出来，让孩子们说自己的感受，不停地启发孩子自己的思维，比方：当她提问：小王子是一个什么样的孩子呢？孩子们争先恐后地举手，有孩子说他有爱心、责任心，有的孩子说他很勤勉、认真，也有孩子说小王子很忧伤、单纯；这本书我也看过，可听了孩子们的话，我突然感到对小王子性格的理解，还没有孩子们透彻。
老师采用提问、引导的方式，让孩子们自由发挥，充分想像，把一个个问题答复得各种各样，千奇百怪，我越听越感慨孩子的思维真是不简单，他们的小脑袋怎样会有这么多的想法呀？老师很好地控制课堂的节奏，引导孩子的发言，采用鼓励，表扬，适当地总结，哪怕哪个孩子一时答复不上来，她也委婉地提示让他们说出自己的想法，使孩子们能畅所欲言又清楚理解，整个课堂很活泼但又集中。
最后老师还评出好几种“读书会”的奖项，几乎全班同学都获得表扬鼓励，并上台得到了奖状，孩子们可快乐了！最特别的是，老师还为一些家长颁发了“最用心的家长”奖，以感谢家长支持孩子的课外阅读，并陪孩子“亲子阅读”方面的非常用心，我也荣幸的获得这个奖项，得到一次上台，并由孩子亲手给我颁奖的时机，哈哈哈，好快乐，特爽！
作为家长，我感觉孩子学校的这次班级读书会很不错，它一方面让孩子和家长共同知道了多读书，读好书的重要性，另一方面也拉近了家长与学校的距离，知道了孩子在一所怎样的`学校里学习，老师又是以一种什么样的方法带着孩子们在这里学知识的。
课堂不再是以前的那种死气沉沉：老师只管在讲台上讲，孩子们像木偶一样坐在下面听；现在老师与孩子的互动充分表现出来，最大化地让孩子们表达自己的理解和想法，同时使孩子们的语言分析能力，自我表现能力都得到很好的提高，这很好！“自主课堂”，不正是现在的教学理念么？而我们家长也要学习如何引导孩子对看书，学习读书的方法，了解故事情节，把握人物形象，品味人物特点，理解书的意义，让孩子在各种优秀读物中吸取各种成长的营养知识。
人物特点，理解书的意义，让孩子在各种优秀读物中吸取各种成长的营养知识。
同时我也希望贵校能坚持这种在学习中游戏，游戏中理解，理解中进步的教学理念，并充分融入课程中，让孩子们学会“自主做事、诚信做人”，从各方面培养提高孩子们的综合素质能力！听了今天的班级读书会，作为家长请允许我说一声：“感谢老师的辛勤教导与付出，谢谢老师！”
班级读书心得体会
班级是学校的基础细胞。班级管理搞好了，学校的教育、教学工作才会得以顺利。正如赫尔巴特所说：“如果不坚强而温和的抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”可见班级管理工作是多么的重要。而班主任作为班级的组织者、管理者，做好班级的管理就成为班主任工作的重中之重。
然而，在教育实践中，很多班主任常常对班级管理束手无策。吃饭、睡觉、排队、做操……成天影子似的跟着，一天到晚身心疲惫，可学生照样捣乱、犯错，问题不断。
差别为什么会有这么大呢？关键就在于不同班主任的管理理念、管理手段以及引导方法不一样。
管理是一门科学，更是一门艺术。
制度和纪律是一个班集体学习的保证。一个班集体如果没有好的制度，班级管理就会混乱不看，从而影响学生学习的积极性，更有可能对学生的思想素质产生负面影响。作为班级的最高管理者，要想把班级管理好，把学生带好，首要任务就是制定好管理制度和纪律，并使学生自觉遵守和执行。
为人师表，身正为范。班主任的一言一行，直接影响着学生，如班主任言行不一，那么就容易失去威望，以后你对学生所有要求，学生就不愿意去听，去做，所以要想把班级管理好，必须发挥自己的表率作用。
促进学生自我管理，教师为了不教，管是为了不管，要达到不教，不管的教育目标，就不能不培养学生自我教育，自我管理的能力。这就要求班主任在管理的过程中，时刻要注意自己的教育方式和方法，从而促进学生自我教育，自我管理能力的提高。
构建优良班级文化。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。
班级管理无小事。班级管理的失误乃至失败，大多并不是因为十恶不赦的大错误引起的，常常是由于一个个看似微不足道的小事引起的。在班级管理中，当重视细节成为一种工作习惯，当重视细节成为一种工作态度，你必定会与“胜任”，“优秀”同行。
青春期是一个孩子走向成人的一个过渡阶段。该阶段是学生世界观形成的'关键时期，同时，由于学生身心发展、所受教育的局限，他们形成的诸多想法，并不成熟甚至偏激，这就需要班主任正确引导。
“教育学生犹如开垦一片荒地一般，需要教师的耐心、信心、爱心的滋润与浇灌，才能化荒地为良田，化光秃为青翠。”班主任应努力让自己成为学生的心理专家，为他们提供心理支持和辅导，让孩子学会“做自己情绪的的主人”,增强其心理适应能力，以积极的心态应对各种压力和挑战，促进身心健康发展。
我的感悟：因为我才刚踏上教师岗位，所以对于教师工作的各个方面都还在探索阶段，怎样把一堂课教好，怎样让学生在课堂上乐于与老师积极互动，怎样让学生真正学到知识同时又很快乐，怎样把班级管理得井井有条……这一切我都必须慢慢在实践中探索总结。由于缺乏经验，在班级管理中我难免也会遇到很多问题让我不知道如何妥善解决，因此借鉴有经验的教师的经验和阅读一些与教学相关的书籍是十分必要的，这本《班级管理无小事》对我而言，很有帮助。
班级管理的确是一门艺术，班主任如果能很好的掌握这门艺术，不仅对学生会有很大的帮助，而且自己也会轻松快乐很多。班主任应该掌握好班级管理的艺术，让学生快乐起来，让小院里的阳光每天都灿烂。
班主任首先要为学生创造一个轻松愉快的环境。要用自己的爱心、激情、生动有趣的语言与灵活多样的方式，让学生的身心得到放松，从而主动、愉快的参与到学习中来；要组织学生参与喜闻乐见、形式多样、丰富多彩的活动，把教育目标合理分解、有机的渗透到游戏活动中，寓教于乐，让学生在玩中成长，在体验中学习，愉快的接受新知识、新事物。
要为学生提供一个民主开放的环境。要尊重学生，注意倾听学生的心声；要相互探讨，允许有不同意见，不把自己的观念强加在学生身上，注重教学相长，让每一名学生都自主参与到学习与生活中来。
儿童心理学家指出，儿童在很小的年龄就能享受到帮助别人的快乐。因此，班主任应尽量给学生提供接触社会、关心和帮助他人的机会，如参加社会上各类慈善、救助等公益活动，参加各类敬老助残、保护环境、关心集体等实践活动，让他们在参与过程中，捧出一份真心，奉献一份爱心，实践一份关心，享受一份开心。同时，班主任要加强与学生之间的交流，与学生建立深厚的感情，让学生在亲师情结中享受情感的愉悦。此外，还要加强同学之间的交流，要鼓励学生之间一起玩耍，建立纯洁、真挚的友谊，快乐的交往。
学生毕竟是学生，他们需要带着童真的想象力尽情的玩耍，并在玩耍中探索世界，这能给他们带来真正的快乐。班主任要和学生一起做游戏、一起玩耍、一起打球……这些活动不但能使学生笑口常开，树立正确的自我形象，还能增进师生关系，加强平等沟通和相互理解。举办这样的活动后，要让学生及时讲述自己的快乐感受，鼓励学生积极主动的与人进行沟通、交流，从中分享快乐，使学生拥有轻松、乐观的态度，笑对每一天。
笑能调节紧张的情绪，舒缓凝重的气氛，融化冰冻的心情，对工作、学习以及身体都有好处。为了让学生能拥有灿烂的笑容，班主任首先应该让自己的笑声充盈校园，并经常能给学生一个热情的拥抱，一个信任的眼神、一个甜甜的微笑、一次亲切的握手等，这是爱的直接流露，能使学生在感受爱中享受快乐。
总之，让孩子快乐成长是我们的责任，我们要让校园的阳光每天都灿烂无比，让每个孩子都沐浴在灿烂的阳光里快乐地成长。