优秀作文不仅是一种写作技巧的展示,更是对心灵的释放和思想的启迪。接下来,我们一起来欣赏一些优秀作文的范例,相信对我们的写作能力会有所启迪。
绕口令:小雨点沙沙沙
1、让幼儿在理解诗歌的基础上,能发音准确有表情的朗诵诗歌,并体会诗歌的韵律美。
2、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:
大挂图一幅活动图片七个头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、苗儿)。
活动过程:
1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪,组织教学。
2、创设问题情境,引导幼儿观察。
出示挂图:最近发生了一件可怕的事情——好长时间不下雨了。你们看,出现了什么结果:花园里的花儿渴得闭上了嘴巴,鱼池里的'鱼儿渴得不要尾巴了(不动了),田野里面的苗儿渴得不长了。
尝试一、你有什么办法,他们才不渴了呢?
——最好的方法就是下雨,花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。
3、展示下雨时的情景,请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片,帮助幼儿理解诗歌内容。
尝试二。
花儿怎么样了——(笑了)乐。
花儿乐得怎样——张嘴巴(花儿开了)。
小雨沙沙沙教学设计
《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲。歌曲情绪活泼,意境优美,生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”在春雨沐浴和滋润下的快活情景,展现了春天充满生机的美好景象。歌曲旋律素材凝练,句式简单,其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色,犹如细细垂落的雨丝。
根据《音乐课程标准》要求,本课在设计教学时,注重以审美体验为核心,以低年级学生的年龄特征为出发点,力求通过丰富多样的学习内容和活动方式,构建快乐和谐的音乐课堂,激发学习兴趣,发展学生多种智力和能力,并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神,使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好,并能够积极主动地去表达和表现音乐,做课堂生活的小主人。
创设“小动物合唱团去羊村参加春季音乐节表演”的故事情境,把所有的教学内容都融入到完整的故事情境中,设计多种活动样式,突出音乐教学的本体性和趣味性。
1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》,感受音乐之美。
2、感受“小雨”的轻柔,体现演唱上的力度变化。
3、用肢体语言表现歌曲,通过音乐活动,培养学生的想象力和创造力。
4、激发音乐兴趣,培养积极参与、主动学习的好习惯。
完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。
1、感知旋律的重复和变化。
2、演唱中强弱力度的控制。
3、自由创编动作进行表演。
情境引导法。
一、大森林的早晨:聆听《快乐的一天》配乐,进入音乐情境。(生全部佩戴动物头饰)。
师:同学们请闭上眼睛!(播放乐曲《快乐的一天》,课件出示大森林画面,老师带上小鸟的头饰。)。
师:春天来了,大森林的早晨真美啊!小鸟报信员第一个飞出家门,叽叽喳喳地叫着,“小动物们快起床了!今天小动物合唱团要活动了!”大家都被小鸟的叫声吵醒了!睁开眼睛(表演),打个哈欠(表演),再伸伸懒腰(表演)起床了!洗漱完毕之后,小动物们都走出了家门,请大家学着我的样子随着音乐出发吧!
二、听音乐出发了:播放律动音乐,生随老师一起做律动,感受音乐强、弱、快、慢的变化。
三、来到小动物合唱团排练室,告知活动内容:(课件出示:排练室外观图)。
师边摘头饰边说:瞧!排练室到了!
演唱师生问好歌,琴声提示学生坐好。
师:今天老师有件特别重要的事要告诉同学们,昨天老师收到喜羊羊的一封邀请信,(课件出示画面)她说羊村即将召开春季音乐节,欢迎大家踊跃参加进行表演,同学们你们想参加吗?为了符合这次音乐节的主题,老师特地选了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲《小雨沙沙沙》,让我们一起先来听一听!
四、小动物合唱团排练开始:
师:同学们,老师选的这首歌曲你们喜欢吗?那我们赶紧开始排练吧!一会儿排练好之后我们还得赶去羊村让喜羊羊审查节目呢!首先请同学们随着老师一起用动作感受歌曲旋律吧!
2、聆听歌曲旋律,跟随老师用肢体动作表演。(播放电子琴里伴奏两遍)。
第一遍动作:拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手指、拍手转手腕等(前奏间奏双手叉腰)。
师:同学们表现得真好!下面我们变换一种方式感受歌曲旋律,用动作表现旋律的高低。
第二遍动作:1段右手转手腕、2段右手轻拍左手手臂、3段双手轻拍上身。所有动作都结合歌曲旋律的音高变化。
3、教师范唱歌曲,学生用“沙”轻唱伴唱。
师:同学们和老师合作真默契呀!老师已经用“沙”字摆出了歌曲旋律的高与低,让我们用小手点着来唱。伸出小手指吧!
4、全体学生用“沙”模唱旋律,用小手在空中点。(课件出示:旋律谱)。
第一遍:老师指着唱。
第二遍:老师弹琴,学生自己指着唱。
师:同学们唱得真不错!现在我们一起来熟悉一下歌词吧!
5、熟悉歌词。(课件出示)。
师:这首歌曲一共三段歌词,让我们先一起读一下第一段歌词。
齐读第一段歌词,第二段师生有节奏地接读;第三段有节奏地齐读(课件出示歌词)。
师:同学们你们观察一下,这三段歌词中有没有相同的歌词,是什么呢?(生:春天来了,春天来了,小雨沙沙沙)说得非常正确!那不同的地方是落在花园里、鱼池里和田野里,花儿、鱼儿、苗儿的不同表现,我们在演唱的时候一定要看仔细了,不要唱错。好了,现在让我们试着来演唱一下歌词吧!
6、跟琴试着演唱歌词。
师:老师发现大部分同学都会演唱这首歌曲了!让我们跟着伴奏完整地演唱一遍吧!
7、完整跟伴奏演唱。
师:同学们唱得真好!为了能够清楚地听到个别同学的演唱,我们一起来做个“传话筒”的游戏吧!游戏的规则是我的话筒放在谁的嘴边,谁就自信、大胆的演唱歌曲,其他同学呢,边听边拍手伴奏,好了,我们开始了!
8、传话筒的游戏:检查学生学唱的效果。
师:这几个同学唱得真不错,那我们就先把他们几个定为我们去羊村表演节目的领唱了。为了让大家能更深的体会花儿、鱼儿、苗儿快乐的心情,我们也学着它们的样子淋淋小雨吧!(师拿喷壶随着音乐喷水雾)。
9、感受小雨,更深体会歌曲欢快的情绪。(播放琴里伴奏)。
师:同学们高兴吗?(生:高兴)那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢?(生:能!)而且我们还要把这种快乐表现在脸上,用最美的.声音来演唱,并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊?(生:更轻点儿)。
10、再次用甜美的声音,生动的表情演唱歌曲。
师:大家唱得越来越有进步了!老师真为你们骄傲!为了使我们的节目形式更加丰富我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢!瞧!老师准备了什么?(生:沙锤)听听它可以模仿什么声音呢?(生:小雨的声音)它不但可以模仿小雨,还可以模仿大雨呢!你们听!所以我们伴奏时要轻点儿,并且要合上歌曲的节拍,好了,现在老师找五个同学来为这首歌曲伴奏,其他同学有表情地演唱。
11、请五个同学用沙锤为歌曲伴奏。
师:这五个同学伴奏得真好!有了你们的伴奏我们唱得更起劲儿了!那我们就定你们五个做为我们正式演出时的小乐手啦!除了伴奏之外我们还可以加入动作表演歌曲呢!现在老师给大家点时间,你们自己先来创编表演的动作,一会儿老师要选出我们演出时领舞的同学。
12、创编动作进行表演。(课件播放歌曲范唱)。
(1)学生自由创编。
(2)请五名同学上台领做动作。
(3)老师领着学生进行表演。
五、去羊村接受节目的审查。
师:同学们,在大家的共同学习和努力下,我们的节目终于很完美了!现在我们一起去找喜羊羊让她审查我们的节目吧!请大家随着音乐拍着手出教室吧!
六、随着音乐出教室。(播放《小雨沙沙沙》歌曲背景音乐)。
幼儿园《小雨沙沙沙》教案
2.学习打击乐器沙槌与串铃。
2.了解打击乐器沙槌与串铃的特性,能掌握其演奏方法并为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
(一)情境导入。
1.猜谜语。
教师:同学们,你们平时喜不喜欢猜谜语呀?
学生:喜欢……。
教师:很好,那老师给你们猜个谜语吧,听好了,打一个自然现象:千条线,万条线,落在水里看不见。
学生:下雨……小雨……。
2.模仿雨声。
教师轻轻摇响沙槌,用来模仿小雨的声音,并提问:同学们,现在下的是大雨还是小雨呢?
学生:小雨……。
教师:很好,那么请同学们说一下小雨的声音有什么特点呢?
学生:下小雨的时候,沙沙的,声音很小……。
1.朗读歌词。
教师引导学生按照节奏读歌词,让学生熟悉歌词。
2.聆听歌曲旋律,跟随老师用肢体动作表演。
第一遍动作:拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手指、拍手转手腕等(前奏间奏双手叉腰)。
教师:同学们表现得真好!下面我们变换一种方式感受歌曲旋律,用动作表现旋律的高低。
第二遍动作:1段右手转手腕;2段右手轻拍左手手臂;3段双手轻拍上身。所有动作都结合歌曲旋律的音高变化。
3.教师范唱歌曲,学生用“沙”轻唱伴唱。
教师:同学们和老师合作真默契呀!老师已经用“沙”字摆出了歌曲旋律的高与低,让我们用小手点着来唱。伸出小手指吧!
4.全体学生用“沙”模唱旋律,用小手在空中点。(出示:旋律谱)。
第一遍:老师指着唱。第二遍:老师弹琴,学生自己指着唱。
5.表现歌曲。
教师:同学们高兴吗?(学生:高兴)那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢?(学生:能!)而且我们还要把这种快乐表现在脸上,用最美的声音来演唱,并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊?(学生:轻声唱。)。
教师:大家唱得越来越有进步了!老师真为你们骄傲!为了使我们的节目形式更加丰富我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢!瞧!老师准备了什么?(学生:沙槌)听听它可以模仿什么声音呢?(学生:小雨的声音)。
教师再次播放音频或者弹琴,让学生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌来伴奏。
(三)课堂小结。
总结这节课表现好的同学,粘贴“笑脸”奖章,让学生们随着音乐出教室。(播放《小雨沙沙沙》歌曲作为背景音乐)。
小雨沙沙沙教学设计
教材分析:
《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲。歌曲情绪活泼,意境优美,生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”在春雨沐浴和滋润下的快活情景,展现了春天充满生机的美好景象。歌曲旋律素材凝练,句式简单,其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色,犹如细细垂落的雨丝。
教学构思:
根据《音乐课程标准》要求,本课在设计教学时,注重以审美体验为核心,以低年级学生的年龄特征为出发点,力求通过丰富多样的学习内容和活动方式,构建快乐和谐的音乐课堂,激发学习兴趣,发展学生多种智力和能力,并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神,使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好,并能够积极主动地去表达和表现音乐,做课堂生活的小主人。
创设“小动物合唱团去羊村参加春季音乐节表演”的故事情境,把所有的教学内容都融入到完整的故事情境中,设计多种活动样式,突出音乐教学的本体性和趣味性。
教学目标:
1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》,感受音乐之美。
2、感受“小雨”的轻柔,体现演唱上的力度变化。
3、用肢体语言表现歌曲,通过音乐活动,培养学生的想象力和创造力。
4、激发音乐兴趣,培养积极参与、主动学习的好习惯。
教学重点:
完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。
教学难点:
1、感知旋律的重复和变化。
2、演唱中强弱力度的控制。
3、自由创编动作进行表演。
教学方法:情境引导法。
教学过程:
一、大森林的早晨:聆听《快乐的一天》配乐,进入音乐情境。(生全部佩戴动物头饰)。
师:同学们请闭上眼睛!(播放乐曲《快乐的一天》,课件出示大森林画面,老师带上小鸟的头饰。)。
师:春天来了,大森林的早晨真美啊!小鸟报信员第一个飞出家门,叽叽喳喳地叫着,“小动物们快起床了!今天小动物合唱团要活动了!”大家都被小鸟的叫声吵醒了!睁开眼睛(表演),打个哈欠(表演),再伸伸懒腰(表演)起床了!洗漱完毕之后,小动物们都走出了家门,请大家学着我的样子随着音乐出发吧!
二、听音乐出发了:播放律动音乐,生随老师一起做律动,感受音乐强、弱、快、慢的变化。
三、来到小动物合唱团排练室,告知活动内容:(课件出示:排练室外观图)。
师边摘头饰边说:瞧!排练室到了!
演唱师生问好歌,琴声提示学生坐好。
师:今天老师有件特别重要的事要告诉同学们,昨天老师收到喜羊羊的一封邀请信,(课件出示画面)她说羊村即将召开春季音乐节,欢迎大家踊跃参加进行表演,同学们你们想参加吗?为了符合这次音乐节的主题,老师特地选了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲《小雨沙沙沙》,让我们一起先来听一听!
四、小动物合唱团排练开始:
师:同学们,老师选的这首歌曲你们喜欢吗?那我们赶紧开始排练吧!一会儿排练好之后我们还得赶去羊村让喜羊羊审查节目呢!首先请同学们随着老师一起用动作感受歌曲旋律吧!
2、聆听歌曲旋律,跟随老师用肢体动作表演。(播放电子琴里伴奏两遍)。
第一遍动作:拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手指、拍手转手腕等(前奏间奏双手叉腰)。
师:同学们表现得真好!下面我们变换一种方式感受歌曲旋律,用动作表现旋律的高低。
第二遍动作:1段右手转手腕、2段右手轻拍左手手臂、3段双手轻拍上身。所有动作都结合歌曲旋律的音高变化。
3、教师范唱歌曲,学生用“沙”轻唱伴唱。
师:同学们和老师合作真默契呀!老师已经用“沙”字摆出了歌曲旋律的高与低,让我们用小手点着来唱。伸出小手指吧!
4、全体学生用“沙”模唱旋律,用小手在空中点。(课件出示:旋律谱)。
第一遍:老师指着唱。
第二遍:老师弹琴,学生自己指着唱。
师:同学们唱得真不错!现在我们一起来熟悉一下歌词吧!
5、熟悉歌词。(课件出示)。
师:这首歌曲一共三段歌词,让我们先一起读一下第一段歌词。
齐读第一段歌词,第二段师生有节奏地接读;第三段有节奏地齐读(课件出示歌词)。
师:同学们你们观察一下,这三段歌词中有没有相同的歌词,是什么呢?(生:春天来了,春天来了,小雨沙沙沙)说得非常正确!那不同的地方是落在花园里、鱼池里和田野里,花儿、鱼儿、苗儿的不同表现,我们在演唱的时候一定要看仔细了,不要唱错。好了,现在让我们试着来演唱一下歌词吧!
6、跟琴试着演唱歌词。
师:老师发现大部分同学都会演唱这首歌曲了!让我们跟着伴奏完整地演唱一遍吧!
7、完整跟伴奏演唱。
师:同学们唱得真好!为了能够清楚地听到个别同学的演唱,我们一起来做个“传话筒”的游戏吧!游戏的规则是我的话筒放在谁的嘴边,谁就自信、大胆的演唱歌曲,其他同学呢,边听边拍手伴奏,好了,我们开始了!
8、传话筒的游戏:检查学生学唱的效果。
师:这几个同学唱得真不错,那我们就先把他们几个定为我们去羊村表演节目的领唱了。为了让大家能更深的体会花儿、鱼儿、苗儿快乐的心情,我们也学着它们的样子淋淋小雨吧!(师拿喷壶随着音乐喷水雾)。
9、感受小雨,更深体会歌曲欢快的情绪。(播放琴里伴奏)。
师:同学们高兴吗?(生:高兴)那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢?(生:能!)而且我们还要把这种快乐表现在脸上,用最美的声音来演唱,并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊?(生:更轻点儿)。
10、再次用甜美的声音,生动的表情演唱歌曲。
师:大家唱得越来越有进步了!老师真为你们骄傲!为了使我们的节目形式更加丰富我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢!瞧!老师准备了什么?(生:沙锤)听听它可以模仿什么声音呢?(生:小雨的声音)它不但可以模仿小雨,还可以模仿大雨呢!你们听!所以我们伴奏时要轻点儿,并且要合上歌曲的节拍,好了,现在老师找五个同学来为这首歌曲伴奏,其他同学有表情地演唱。
11、请五个同学用沙锤为歌曲伴奏。
师:这五个同学伴奏得真好!有了你们的伴奏我们唱得更起劲儿了!那我们就定你们五个做为我们正式演出时的小乐手啦!除了伴奏之外我们还可以加入动作表演歌曲呢!现在老师给大家点时间,你们自己先来创编表演的动作,一会儿老师要选出我们演出时领舞的同学。
12、创编动作进行表演。(课件播放歌曲范唱)。
(1)学生自由创编。
(2)请五名同学上台领做动作。
(3)老师领着学生进行表演。
五、去羊村接受节目的审查。
师:同学们,在大家的共同学习和努力下,我们的节目终于很完美了!现在我们一起去找喜羊羊让她审查我们的节目吧!请大家随着音乐拍着手出教室吧!
六、随着音乐出教室。(播放《小雨沙沙沙》歌曲背景音乐)。
课后反思:
在低年级音乐教学中,由于学生的年龄特征的特殊要求,需要我们探索更适合孩子们的一种学习方式。
在“情境+活动”的教学形式中,教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中,好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引,会主动亲近它、“穿上”它,从中获得快乐,获得满足,在愉悦中接受知识,增长能力,得到美的感染和熏陶。这种教学形式是激发学习兴趣的有效手段,它将抽象的知识和枯燥的技能训练化作生动有趣的情境活动和游戏,使学生对学习过程产生直接的兴趣,从而能够始终保持积极主动的学习状态。情境教学优化了教学过程,使学生的学习过程倍增美感和趣味性,催生了高效化的音乐课堂。
《小雨沙沙沙》的执教经历,是我对“情境+活动”教学形式的又一次探索和实践。它使我更深切地体会到在低年级音乐教学中使用“情境+活动”形式的巨大效益,强化了我对这一音乐教学策略的青睐,使我能够更加关注学生作为学习主体的地位,更深刻地领悟到“没有学不好的学生,只有教不好的老师”的真正内涵。
两个不同版本的设计,在试讲过程中呈现出两节截然不同的课例:一节是中规中距得有些沉闷,另一节是眼花缭乱得有些失控。
通过教研员于淑霞老师的点评和我自己的反思,我意识到这两个课例的失败之处在于忽视了学生的学习主体地位,忽视了一年级儿童的心理特点,采用了常规化的教学形式和流程,同时过分强化了老师牵引的功能――尽管设计了很多教学环节,学生也学会了歌曲的演唱,但他们是被动地“吞咽”教师带给他们的“食物”,难以体会其中的愉悦和乐趣,导致三维目标的达成受到制约和影响,教学效果差强人意是必然的结果。
在经历了两次不成功的尝试之后,我终于回归“情境+活动”
的教学思路下,设计出较为符合学生学情特点的开放性教学形式,并在执教过程中,充分关注学生的主体性,以情境来导引学生进入到积极参与的学习状态中,丰富多彩的活动增强了学习过程的趣味性,学生兴趣浓,参与度高,注意力能够较长久地保持,学习效果有了明显的改善。
本课教学的不足之处表现在:对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设,导致其有“摆设”的嫌疑;在评价手段和评价语言方面个性化不足,针对性不强;缺乏对歌曲演唱时声音的要求,导致音色的统一性和美感稍显不足。在以后的教学中,还应继续努力,不断完善和提高自己设计教学和课堂执教的能力。
20xx年3月12日。
文档为doc格式。
幼儿园《小雨沙沙沙》教案
1.学会歌曲《小雨沙沙沙》,并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。
3.培养学生能正确的感知美,理解音乐作品,进一步激发学生学习音乐的兴趣。
4.初步了解沙锤名称及使用技巧。
1.进一步激发学生学习音乐的兴趣,在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2.培养学生有表情的歌唱,并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。
1.为歌曲创编舞蹈表演动作。
2.学生探索不同节奏型的伴奏节律。
3.了解沙锤名称及使用技巧。
《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲,be大调,全曲是由四个乐句构成的单乐段结构,其中第一乐句与第三乐句完全相同,第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外,其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行,映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速,注意保持活泼情绪,在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些,以表现春雨润物细无声的春景。
电脑多媒体课件、录音机,磁带,伴唱带等笑脸将礼品等。
一、组织教学。
1.听音乐,老师和学生一起做律动复习上节课学习的歌曲《小胖胖》。
2.师生问好。
二、创设情境。
师:天色阴沉下来了,青蛙发哑的叫声、燕子、蜻蜓低飞,鱼儿跳出了水面,蚯蚓,蛇爬出洞,地上反潮,石头上有水珠,有手癣脚癣的人会发痒,起小水泡,狗狗吃起青草,蚊子成群结团乱飞,大家感觉天气闷热的不得了,蚂蚁也忙得赶快搬家。(生:要下雨了)。
师:现在我们就来观察一下大屏幕上下雨的场景,随即放映观看课件感受雨景的美好,说说下雨时自己的心情,还有想法。
师:出示课题《小雨沙沙沙》,今天我们就来学习歌曲《小雨沙沙沙》,学生同老师一起念歌曲的题目,老师随即可以点释小雨和沙沙沙着两个词的意思让学生回答。
师:出示沙锤,请学生观察这个打击乐器并上来用它来表演下小雨时发出的沙沙沙的声音,同学们鼓励同时大家也用自己喜欢的人声或者起他的声音来表示下小雨的声音,老师点评鼓励。
三.出示课件歌曲《小雨沙沙沙》,师生读题目并朗读歌词,在朗读的同时要注意小节数和段落3段,最主要的是要注意到两个相同地方旋律(1.3)和(2.4)句的相同与不同之处要强调清楚,强调歌词三段内容,让学生记住小雨落在花园,鱼池和田野里这三个地方,还有再就是节奏是中速活泼地演唱方式,(大调式)。
四、学唱歌曲。
1.教师:下面我们就一起来学唱这首歌曲。用电子琴一句一句的听唱歌曲,强调三段歌词让学生无形的记忆,分辨(1.3)句歌词相同的唱音,(2.4)相同的前半部分,不同的是最后部分,希望同学们一定要区分开,这首歌曲就好唱多了。
2.看课件范唱,三维动画加深学生的记忆能力和歌唱爱好。
3.分组唱这首歌曲,用笑脸红旗奖励贴在黑板上鼓励。老师也可以用语言鼓励。
4.分男女角色演唱。
5.给歌曲配伴奏的电子琴节奏音行让学生自由演唱,老师可以用点头的方式大节拍节奏,也可以让学生笑声拍手给自己打节奏演唱歌曲。
6.给歌曲伴既兴的歌表演动作,老师和同学们一起来边唱边表演,同时放大屏幕课件伴奏。(分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演)。
五、复习巩固。
2.扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演动作要更加形象生动一点加深记忆。
3.师:电子琴伴奏,分角色去学唱这首歌曲,前半句可以让女同学唱,后半句歌词可以让男同学去唱,老师指正并鼓励。
4.检查学习情况并作出纠正。老师用游戏“两只小手指点点”还有以年级语文课文《古诗两首》等去组织学生纪律。
5.继续强调在歌唱的过程中注意两句相同的地方应该怎么唱,还有小雨沙沙沙的声音要唱的轻一点形象一点。
8.回过头来听听范唱课件歌曲,听听别人是怎么表演这首歌曲的`,跟唱歌曲。
9.几个同学上台表演唱给所有的同学听听,请他们伴奏表演,互相学习指导鼓励。
六、活动。
2.请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。
3.让学生上台画一画下小雨的图,要求是自己印象中下小雨的场面。
4.说说我心目中的春天是什么样子的。
5.如果有时间老师读配音散文诗《雨天漫步》给大家听,感受雨天的美好。
六、小结。
1.教师:我们通过对下雨前的征兆的判断知道了要下雨,观察课件图下雨场景,通过对沙锤的了解让我们知道了用它怎么表演下小雨的声音,通过课件学习了这首歌曲,配有歌表演动作,让我们初步知道为这首歌曲怎么样即兴表演,画了一幅下小雨的画,让我们对下小雨的印象记忆犹新,同学们今天大家的收获可不小啊,继续努力吧!
3.伴随着优美的音乐,让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。(听音乐走出教室)。
小雨沙沙沙教案
一、创设情境导入新课(播放下雨课件)。
(1)听雨;模仿小雨大雨的声音。
(2)交流,下雨你想干什么?
二、学唱歌曲。
1.过渡:老师给大家带来了一首和雨有关的歌曲,一起来听听。
2.回忆歌词:幼儿借助图谱,理解种子生长的规律,以及它对春雨的感激之情。
3.引导孩子有节奏地读歌词。鼓励幼儿用肢体动作表现小雨沙沙,种子说话、发芽、出土、长大。
4.播放旋律,请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。
5.听音乐学唱歌曲。要求:听出完全相同的两句。
6.拓展活动:为歌曲创编歌词。启发思考:春雨还会落在什么地方呢?会有什么变化?(鼓励幼儿分组绘制图谱演唱)。
三、游戏练习。
1.幼儿按自主创编的图谱,演唱歌曲。(重点指导:教师:你觉得“小雨沙沙沙”这个地方怎样唱比较好?为什么?)。
2.用做操的沙锤为歌曲伴奏。
3.分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。
四、延伸活动。
1、请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。
2、语言区:绘本故事《七彩的雨》。
3、音乐区:打击乐演奏《小雨沙沙》。
绕口令:小雨点沙沙沙
秋风吹。
秋风吹,树枝摇,红叶黄叶往下掉。
红树叶,黄树叶,片片飞来象蝴蝶。
是谁?
是谁?敲着窗户沙沙沙。
是我,我是小雪花,我从天上来,告诉你们冬天来到啦!
一颗星,亮晶晶。
一颗星,亮晶晶,两颗星,眨眼睛;。
许多许多小星星,数呀数不清。
一颗星,孤零零。
一颗星,孤零零,两颗星,放光明。
三四五六许多星,照得满天亮晶晶。
小蚱蜢。
小蚱蜢,学跳高,一跳跳上狗尾草,
腿一弹,脚一翘,哪个有我跳得高,
草一摇,摔一跤,头上跌个大青包。
我的小鼓。
我的小鼓响咚咚,我说话儿它都懂。
我说小鼓响三声,小鼓说咚咚咚!
哎哟哟,这不行,妹妹睡觉还没醒,
我说小鼓别响了,小鼓说声懂、懂、懂!
大米饭。
大米饭喷喷香,
我们大家都来尝。
吃得快吃得饱,
不把饭粒掉桌上。
排排好。
排排好,排排好,小狗小猫做早操。
花鹿姐姐喊口令,一二三四做得好。
排排坐。
排排坐,吃果果,你一个,我一个。
小华没有来,给他留一个。
小雨沙沙沙教案
我们自古就有“雨生百谷”之说,时值清明刚过,谷雨将来,正是埯瓜点豆、播种移苗的最佳时节。歌曲《小雨沙沙》以拟人化的手法,道出了种子对春雨的感激之情。该歌曲的音域较窄;结构短小工整,音调亲切自然,似在轻轻诉说;歌词形象生动,似一幅美丽的画卷。整首歌曲充满了儿童情趣,而且非常适合采用多种形式来演唱。我班幼儿对歌唱活动兴趣较浓,已懂得一些简单的歌唱知识和技能,因此我设计了融唱歌、创编、伴奏为一体的综合性活动。
小雨沙沙沙教学设计
《小雨沙沙沙》是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲,旋律采用级进,同音反复,小跳变化重复等手法发展全曲,在有规律的节奏配合下,生动地描绘了小雨沙沙沙的声音,使用拟人化的歌词,显得天真而富有稚气,充满儿童情趣,同时又向孩子们渗透了花儿、鱼儿等的生长离不开雨露的科学知识。
(二)通过本课的教学,结合新课程理念和一年级学生的认识水平,我制定了以下教学目标:
1、指导学生学会歌曲《小雨沙沙沙》,感受歌曲轻快、活泼的情绪。
2、创设情境,进行声部训练,培养学生正确的发声方法,初步感受四声部合唱的效果。
3、引导学生用一张报纸想出多种方式给歌曲伴奏,能编创动作表现歌曲,培养学生的创造力,想象力和表现力。
4、通过演唱歌曲,使学生懂得小朋友的成长离不开老师、父母、祖国的关怀。
(三)针对以上教学目标,我将本课的教学重点和难点,分别确定为:
重点:
1、进一步缴发学生学习音乐的兴趣,并在学唱歌歌曲中培养学生的节奏律动感。
2、培养学生有表情唱歌的能力,并在学唱歌曲中培养学生的节奏律动感。
难点:
1、声部训练时,节奏强弱力度可能不易控制。
2、学唱歌曲时,歌词记忆。
(四)为更好地达成教学目标,激发学生的兴趣,我在课前作了充分准备:录音机、磁带、课件、电子琴等。
1、我主要以情境教学法,愉快教学法为主,结合直观开像法,创编教学法等。
2、针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进、结合音乐课、听、唱、动三部分内容的特征加深情境教学。
3、充分利用现代化教学手段,从各层次帮助学生理解、学习音乐,达到事半功倍的效果。
学生通过听、看、想、动、舞、讲等学习方法,在教师的引导下,充分发挥音乐想象力、感悟能力,积极主动参与教学过程。
在整个教学中,运用情境教学法,我以导游的身份,带小朋友去旅游为线索贯穿整个教学过程,使各部分过渡自然,浑然一体并充满儿童趣味,根据新课标和综合课的特点,我设计如下教学程序:
(一)组织教学。
组织教学是一堂课的序曲,教师应充分利用这一环节将学生引入情境。我一改以往听音乐进教室的教学模式,而是一开始就以导游的身份出现在小朋友面前,问小朋友们愿意到哪里去旅游?这一下,孩子们的思维马上活泼起来,有的说到南京,有的说到动物园,有的说到北京长城……最后大家商量决定到大自然走走,看看美丽的春景,找找春天动听的声音。这一效果非常好,马上拉近了师生间的距离,创设了良好的课堂氛围,直导本课的主题,很自然地过渡到下一环节。
(二)创设情境,声部训练。
《小雨沙沙沙》是一首歌词美、意境美的歌曲。我抓住这一特点,大胆探索,按照音乐教学规律,精心创设审美情境,用多媒体课件展示一幅生机盎然的春景图,配上生动而富有情感的.语言,从容描述:我们来到了一个很美丽的地方,春风吹在脸上暖洋洋的(呼呼呼);一群可爱的面谷鸟在枝头唱歌(布谷o、布谷o);小溪流也在欢快地流淌着(哗啦啦);这时春雨也来凑热闹了(沙沙沙)。这样效果极好,学生注意力高度集中,教室里很安静,学生已身临期境,不用过多的讲解,不用过多的提问,他们已完全进入优美的意境中,许多孩子已忍不住也模仿起鸟叫声、溪流声,我乘机让他们进行原本枯燥的声部训练,学生们兴致很高,个个迫不及待、跃跃欲试,再通过小组合作的形式进行四声部训练,已不成问题,虽是第一次合作,效果却很好,解决了本课的难点。
(三)新歌教学。
新歌教学是一堂课的高潮部分,学生的情绪也应达到高潮。如何推进呢?
1、视听导入。
让学生完整聆听歌曲,同时课件播放雨儿落在花园、鱼池、田野里的动画,通过直观的画面,激发学习兴趣,为下面的歌词教学打下基础。
2、给歌曲伴奏。
节奏是音乐的灵魂,是构成音乐的第一要素。经过多次验证,我别出心裁选择了一张报纸、替代了打击乐,通过争当魔术师的方式引导学生想出多种能使报纸发出好听声音的方法。这一环节,充分调动了学生的创造思维,只见孩子们一会儿拍,一会儿搓,一会儿撕,争先恐后地发表自己的见解,然后我选择几种方法让学生给歌曲伴奏,在无形中培养了学生的节奏感、协和感,学生的表现欲大大提高,同时学生在伴奏时也在反复聆听,又再次为歌词教学打下坚实的基础。
3、师范唱歌曲。
4、歌词教学。
这首歌曲难点是第二大乐句的歌词:落在花园里,花儿乐得张嘴巴的节奏把握及第二乐句和第四乐句的旋律,学生易唱得相同。针对这些,我采用比较法、游戏接龙法、循序渐进法等来教学,同时,调节课堂气氛,使学生积极思维,使原来那种沉闷压抑的学习心理变为轻松、活泼的学习过程,难点也就迎刃而解。
5、歌表演。
大家都知道低年级学生有意注意时间较短,为把课堂气氛推向高潮,激发学生丰富的情感进行想象创造,我就让孩子们随歌儿即兴创编动作,让孩子们扮演花儿、鱼儿、苗儿,我也参与到他们中去,扮演春雨,组成了一幅师生同乐的生动画面,孩子们在歌声中进行表演,按自己的想象尽情地创造,通过动作也很好得让学生记忆了歌词。
(四)拓展延伸,情感升华。
当孩子们对音乐产生强烈情绪时,就可以潜移默化地提高他们的道德情操和思想境界,心灵就可以得到美化。于是,我抓住时机对孩子们进行思想教育:小朋友们的成长离不开老师、父母、祖国的关怀。
最后在歌曲中让生律动出教室。
(五)课堂结束。
本节课的设计,把电化教学引入课堂,设计出生动、活泼的画面,使学生在情趣盎然中愉快的学习,积极的获取知识。把课堂变为师生双向交流、和谐融洽的场所,尽可能使每一个教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性,引导孩子用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去思考,用自己的嘴巴去表达,用自己的肢体去表演。对学生的点滴成绩给予及时鼓励,为他们的再学习再创造注入活力与激情。
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小雨沙沙
1.理解歌词,能演唱歌曲。
2.能通过肢体动作进行大胆表现。
理解歌词,能演唱歌曲。
尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。
图谱五张(种子生长过程)儿歌动画视频。
多媒体展示法示范法整体跟唱法表演法。
一、播放视频,导入。
1.师:春天来了,睡了整整一个冬天的种子娃娃,终于醒过来了。你们瞧,它来了!(出示图片一)种子娃娃高兴吗?因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片,我们也来看看吧。(播放视频)。
2.提问:春雨往下落的时候,发出了什么样的声音?它给谁洗澡了?
二、理解歌词,感受旋律及节奏。
1.讲故事,借助图片理解歌词。
2.播放儿歌动画,初步感受旋律及节奏。
3.提问:歌曲了的小雨发出了什么声音?谁在说话?说了什么?种子为什么喜欢小雨呢?
4.师:这首歌真好听,我也好想唱给大家听一听。(教师随钢琴范唱歌曲一次)。
5.鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。
三、鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。
1.师:《小雨沙沙》这首歌好听吗?我们一起来学学小雨沙沙,种子说话,种子发芽、出土、长大的动作吧!
2.指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙,种子说话、发芽、出土、长大。
3.播放旋律,请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。
4.指几名表现突出的幼儿上台展示。
活动延伸:
请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。
春雨是春天里最富有诗意的一种自然景象。它蕴藏着许多美的色彩,美的旋律,包含着美的因素。在设计音乐课《小雨沙沙》时,我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容,与聆听、伴奏、创编有机结合的综合课,使教学内容更加充实。
在教学过程中,以多种艺术形式为平台,实现对学生进行综合艺术的启迪。在上到“敲击节奏,学习歌曲”这一环节时,用多媒体播放带有春雨声的时候对学生说:“春天来了,请大家闭上眼睛,你听到什么声音?”学生们听后都激动地大声说:“是雨声!”而当他们睁开眼看到美丽的春雨图时,更是龙活虎兴味盎然。我随即请学生说说你刚才或者平时听到的春雨是什么样的,能用声音模仿给大家听听吗?有了刚才的铺垫,这时学生显得很有自信,纷纷举手。有的学生说;“春雨的声音是‘‘滴哒、滴哒‘‘。”有的学生说:“我知道春雨的声音是‘‘滴滴哒、滴滴哒‘‘。”还有的学生说:“我感觉雨的声音是‘‘沙——沙、沙沙‘‘。”另一位学生则说:“我觉得春雨的声音是‘‘沙沙沙。”学生的发言让老师感到惊喜,一年级的学生竟能把春雨的`声音模仿得这样准确,特别是能够抓住下雨声的节奏来模仿,这让人不得不对他们刮目相看。可见,对于学生熟悉的事物,他们往往能够轻松而准确地把握其中的艺术要素。
在教唱的过程中,我采用了从听觉入手的教学方法,为《小雨沙沙》创设意境,并引导学生通过观察思考,用表情和动作表现出对春天的喜爱。在教学活动中,我以“小雨”为教学的主线索,听春天的美,看春天的美,唱春天的美,为学生用欢快优美的声音演唱歌曲做了良好而自然的铺垫。
在创作合作这一环节中,学生通过无拘无束地探索,从生活中找到音乐,感受音乐,最终创造音乐,表现音乐,同时掌握了学习的方法,学会了与人的分工合作和交流,体会到学习音乐的乐趣,为实现音乐教育的总目标——使学生终身热爱音乐奠定了良好的基础。
这节课的教学,让我深深体会到把艺术与生活联系起来,引导学生在生活中寻找艺术,在艺术中表现生活,不仅能激发学生学习的兴趣,而且能够有效地提高学习的效率。本课教学评价中我无限减少否定,表扬贯穿始终。每个处在社会中的人都有一种获得认可,赞扬的需求,而小学生的这种渴望无疑比成人显得更为突出。因此,即使学生演唱的音准不那么好,或者创编的动作不是那么的合理,我也通常先肯定其有价值的部分,或表扬他举手发言的勇气,尽量避免学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的,有新意的说法,就热情地送以“太好了,有新意!”“你很有想象力!”等,让学生体会极其宝贵的成功的体验。
小雨沙沙沙教学设计
1、知识目标:能够用轻松、活泼的情绪,自然、有弹性的声音演唱《小雨沙沙沙》。
2、能力目标:
(1)分析乐句完全的相同点、不同点,培养学生对歌曲旋律的感知力。
(2)感受“小雨”的轻柔,体现演唱、演奏上的力度变化。
(3)用肢体语言表现歌曲,通过音乐活动,培养学生想象力和创造力。
(4)能说出沙锤的名称并初步学会用适合的力度来演奏。
3、情感目标:
(1)让学生通过感受春天,培养对美丽大自然的热爱之情。
(2)激发音乐兴趣,培养积极参与、主动学习的好习惯。
【教学重点】。
完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。
1、感知旋律的重复和变化。
2、演唱、演奏中强弱力度的控制。
3、学唱歌曲时,歌词记忆。
年龄特点分析:一年级的孩子具有活泼好动,兴趣广泛,好奇心强,模仿力强,注意力集中时间短等生理心理特征。
知识结构分析:经过了半个学期的学习,学生已掌握了音乐的课堂模式和一些基本的音乐知识和技能,能够利用竖笛简单的吹奏音符;具有初步的歌唱能力和表现的欲望;也初步认识了打击乐器。
多媒体课件、电子琴、竖笛、碰钟、沙锤等。
踏着《春天在哪里》的音乐,老师呼吁大家,“跟着老师一起找春天,好吗”,师生一起律动。
1、趣味节奏引出难点。
a、(多媒体课件展示),我们来到了一个很美丽的地方,春风吹在脸上暖洋洋的(呼呼呼);一群可爱的面谷鸟在枝头唱歌(布谷、布谷);小溪流也在欢快地流淌着(哗啦啦);这时春雨也来凑热闹了(沙沙沙)。
b、跟随雨声,引出节奏。
沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙―|。
2、解决难点打下铺垫。
同学们请看,春雨宝宝们也来了!他们不但按节奏排好了队,而且每人还带来了一个小音符,来!我们一起认识一下这些小音符,按节奏读一读,请出我们的小助手——竖笛,帮助我们一起唱准这些小音符。
沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙―|5531|5531|2223|4―|我们先来熟悉指法,看谁的小手反应最迅速,试着吹吹,随琴吹吹,轻声唱唱,老师及时鼓励并进行习惯养成教育,“把竖笛轻轻的收起来,竖笛是我们音乐课的好朋友,我们应该好好爱护它”。
你们真是一群善于观察的孩子,春雨宝宝能给大自然带来这么多的变化,它可爱吗?老师这节课带给大家的就是一首歌唱春雨的歌曲《小雨沙沙沙》,一起来听。
1、初听歌曲,感受情绪播放《小雨沙沙沙》。
2、师范唱,熟悉歌词同学们随音乐自由律动,听完谈谈歌曲的情绪是怎样的?(生回答,师评价)你听到歌曲中沙沙的小雨声了吗?请你仔细听老师的演唱,听听沙沙的小雨都落在了什么地方?。(出示歌词)。
4、哼唱第一段,找出相同乐句歌曲分为四个乐句,学生找出春雨宝宝的乐句,随琴唱一唱,加歌词唱。
5、师生接龙演唱,找出相似乐句学生随琴模唱,加词演唱,二、四乐句不同的小结尾随老师手势唱准音符。
6、完整演唱第一段强调“沙沙沙”的力度处理,轻巧、有弹性。
7、随琴加词演唱第二、三段引导学生利用黑板上的简笔画帮助记忆歌词。
同学们想想口渴的小花、小苗喝到了雨水,他的心情是怎样?雨水真甜啊,那如何把这种高兴的心情给唱出来呢?刚才老师就发现咱们很多同学不仅会聆听音乐,还会表现音乐,对啦,笑眯眯的,嘴巴张开,小腰挺直,让我们用最甜美的声音来完整演唱。
1、即兴创编。
老师看到了好多同学早就跃跃欲试,要给歌曲创编动作,下面同学们随着歌曲,即兴表演,老师看看谁的动作最美最有创意,(学生自由创编,师在学生活动时巡回指导,给予眼神,手势上的鼓励)。
2、成果展示。
谁愿意做今天的小演员,到台上来展示一下你的歌声和动作。我们台下的同学即是小观众也是小评委,一会你给台上的小演员们点评一下,看他有哪些优点和不足。(鼓励同学大胆勇敢的表现)。
表演完后让同学们互相评价,说说对方好在哪里,还有哪里做得不够好,老师视情况给予肯定和鼓励。
大家的精彩表演又引来了老师的百宝箱,今天老师的百宝箱里会变出什么宝贝呢?
1、简介沙锤。
我叫沙锤,是打击乐器的一种,谁来试试?沙锤摇的时候,要向下,力量要集中,你想怎样用沙锤为歌曲伴奏呢?引导学生沙锤也可以模拟雨声,在歌词沙沙沙时,(展示节奏)拍一拍,沙锤说了,我即可以为大雨伴奏,也可以为小雨伴奏,你选怎样的力度呢?(轻的)。
2、出示碰铃碰铃,也叫碰钟,我们对他已经不陌生了,谁来试试,你想怎样用它来伴奏呢,老师写出节奏型,你听他的声音像什么?像春风吹风铃的声音,我们就叫它春风宝宝吧,我们一起来为第一段伴奏。
今天有这么多的好朋友来到了我们的课堂,现在大家可以选择你喜欢的角色,用你喜欢的方式表现歌曲,一年级春天音乐会开始了!
春天是美丽的、春天给我们带来了希望,愿同学们踏着春天的脚步,在春天里健康、快乐成长!
小雨沙沙沙的课件
1.学会歌曲《小雨沙沙沙》,并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。
2.用自己喜欢的方式为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏或者伴表演动作。
3.培养学生能正确的感知美,理解音乐作品,进一步激发学生学习音乐的兴趣。
4.初步了解沙锤名称及使用技巧。
1.进一步激发学生学习音乐的兴趣,在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2.培养学生有表情的歌唱,并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。
1.为歌曲创编舞蹈表演动作。
2.学生探索不同节奏型的伴奏节律。
3.了解沙锤名称及使用技巧。
《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲,be大调,全曲是由四个乐句构成的`单乐段结构,其中第一乐句与第三乐句完全相同,第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外,其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行,映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速,注意保持活泼情绪,在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些,以表现春雨润物细无声的春景。
电脑多媒体课件、录音机,磁带,伴唱带等笑脸将礼品等。
1.听音乐,老师和学生一起做律动复习上节课学习的歌曲《小胖胖》。
2.师生问好。
师:天色阴沉下来了,青蛙发哑的叫声、燕子、蜻蜓低飞,鱼儿跳出了水面,蚯蚓,蛇爬出洞,地上反潮,石头上有水珠,有手癣脚癣的人会发痒,起小水泡,狗狗吃起青草,蚊子成群结团乱飞,大家感觉天气闷热的不得了,蚂蚁也忙得赶快搬家。(生:要下雨了)。
师:现在我们就来观察一下大屏幕上下雨的场景,随即放映观看课件感受雨景的美好,说说下雨时自己的心情,还有想法。
师:出示课题《小雨沙沙沙》,今天我们就来学习歌曲《小雨沙沙沙》,学生同老师一起念歌曲的题目,老师随即可以点释小雨和沙沙沙着两个词的意思让学生回答。
师:出示沙锤,请学生观察这个打击乐器并上来用它来表演下小雨时发出的沙沙沙的声音,同学们鼓励同时大家也用自己喜欢的人声或者起他的声音来表示下小雨的声音,老师点评鼓励。
师生读题目并朗读歌词,在朗读的同时要注意小节数和段落3段,最主要的是要注意到两个相同地方旋律(1.3)和(2.4)句的相同与不同之处要强调清楚,强调歌词三段内容,让学生记住小雨落在花园,鱼池和田野里这三个地方,还有再就是节奏是中速活泼地演唱方式,(大调式)。
1.教师:下面我们就一起来学唱这首歌曲。用电子琴一句一句的听唱歌曲,强调三段歌词让学生无形的记忆,分辨(1。3)句歌词相同的唱音,(2。4)相同的前半部分,不同的是最后部分,希望同学们一定要区分开,这首歌曲就好唱多了。
2.看课件范唱,三维动画加深学生的记忆能力和歌唱爱好。
3.分组唱这首歌曲,用笑脸红旗奖励贴在黑板上鼓励。老师也可以用语言鼓励。
4.分男女角色演唱。
5.给歌曲配伴奏的电子琴节奏音行让学生自由演唱,老师可以用点头的方式大节拍节奏,也可以让学生笑声拍手给自己打节奏演唱歌曲。
6.给歌曲伴既兴的歌表演动作,老师和同学们一起来边唱边表演,同时放大屏幕课件伴奏。(分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演)。
2.扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演动作要更加形象生动一点加深记忆。
3.师:电子琴伴奏,分角色去学唱这首歌曲,前半句可以让女同学唱,后半句歌词可以让男同学去唱,老师指正并鼓励。
4.检查学习情况并作出纠正。老师用游戏“两只小手指点点”还有以年级语文课文《古诗两首》等去组织学生纪律。
5.继续强调在歌唱的过程中注意两句相同的地方应该怎么唱,还有小雨沙沙沙的声音要唱的轻一点形象一点。
8.回过头来听听范唱课件歌曲,听听别人是怎么表演这首歌曲的,跟唱歌曲。
9.几个同学上台表演唱给所有的同学听听,请他们伴奏表演,互相学习指导鼓励。
2.请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。
3.让学生上台画一画下小雨的图,要求是自己印象中下小雨的场面。
4.说说我心目中的春天是什么样子的。
5.如果有时间老师读配音散文诗《雨天漫步》给大家听,感受雨天的美好。
1.教师:我们通过对下雨前的征兆的判断知道了要下雨,观察课件图下雨场景,通过对沙锤的了解让我们知道了用它怎么表演下小雨的声音,通过课件学习了这首歌曲,配有歌表演动作,让我们初步知道为这首歌曲怎么样即兴表演,画了一幅下小雨的画,让我们对下小雨的印象记忆犹新,同学们今天大家的收获可不小啊,继续努力吧!
3.伴随着优美的音乐,让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。(听音乐走出教室)。
课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的。以下是,供大家参考。【1】教材......
小雨沙沙沙
教材分析:。
《》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲,是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲,歌曲情绪活泼,意境优美,旋律采用级进,同音反复,小跳变化重复等手法发展全曲,在有规律的节奏配合下,生动的描绘了的声音,使用拟人化的歌词,显得天真而富有稚气,充满儿童情趣,同时又向孩子们渗透了花、鱼等的生长离不开雨露的科学知识。
教学内容:
1.歌曲《》。
2.用沙锤为歌曲准确伴奏。
教学目标:
1.用流畅、自然的声音演唱歌曲。
2.认识沙锤,能用沙锤为歌曲《》伴奏。
教学重点:
引导学生感受歌曲的情绪,能够有表情的演唱歌曲。
教学难点:
找出乐曲中相同的乐句,感知旋律的重复和变化。
教具准备:
多媒体钢琴沙锤。
教学过程:
一、导入。
师生问好。
师:同学们知道一年有几个季节吗?
生:有四个季节,分别是春、夏、秋、冬。
师:那你们看这张图片是什么季节?(出示春天的图片)。
师:瞧!春天多美啊!春姑娘邀请我们去听一场音乐会,想去吗?我们出发吧。(播放flash《春天音乐会》)。
生:春雨。
师:春雨滋润了大地,种子是不是就能钻出来了。今天,我们就来学习一首与春雨有关的歌曲——《》。
二、歌曲教学。
1.师:我们一起来听这首歌。(初听)。
2.师:这首歌给我们带来一种什么感受?
生:欢乐、快乐……。
这是一首非常欢快、活泼的歌曲。歌中小雨一直在唱歌,你能听出来小雨唱歌时有什么声音吗?(2听)。
(提示学生小雨很小,很轻柔的飘下来,所以它是沙沙的。)。
3.师:现在我们每个人都是一滴小雨,想想我们从天空中落下来了,现在我们闭上眼睛,随着音乐一起感受一下。(3听)。
4.师:小雨滴们,你们从天空中落下来,都落在了哪里呢?
生:草地、花园、大树上……。
师:我们歌曲中的小雨都落在了哪里呢?我们一起看看(出示歌词)。
师:现在我来唱唱这首歌,你们来听一听小雨都落在了哪里?
师:小雨落在了哪?
它们喝完雨水,都有什么变化啊?
生答。
我们分组来表演一下。第一组同学表演花儿、第二组表演鱼儿。第三组,你们表演什么呀?(苗儿)当你听到熊雨落到你生长的地方的时候,就做个动作表演一下。(4、5听。)。
5.师:大家表演的很形象。你们注意到没有,在这首歌中有一些旋律、歌词都相同的乐句,听起来唱的一样,你发现了吗?一起来听。(6听,老师在“沙沙沙”处加入沙锤)。
师:听出来了吗?谁来说说。
生:春天来了,春天来了,。
6.发声练习。师:除了用“沙沙”模仿小雨的声音,我们还能用什么声音来模仿?用“淅沥沥”行吗?咱们就用“哩”来唱唱好吗?老师弹琴带学生一起唱,或随伴奏带学生一起唱。再用“啦”唱唱试试。
三、歌曲处理。
师:同学们一起跟老师的琴唱唱吧,吐字要清楚。
跟琴唱,逐句教。强调第一乐句和第三乐句完全相同,第二乐句和第四乐句结尾不同。
师:下雨了,小花、小鱼、禾苗高兴吗?(高兴)。
那你能带着这种高兴的情绪演唱歌曲吗?(能)。
我们要把这种快乐、高兴表现出来,用我们最美的声音来演唱。
师:小雨轻轻地落下来,在“”的地方我们要唱的怎么样啊?(生:轻轻地)。
8、随音乐有感情完整演唱。
四、运用声势为歌曲伴奏,表现歌曲。
1、这首歌里唱的小雨都落到什么地方了地方了?小雨还会落在哪些地方呢,会发出怎样的声音呢?屋檐下的雨滴落在水桶里会发出什么声音呢?(提示学生用舌头发出“咔”的声音。用这个声音在每小节的强拍处出声,弱拍处用上下咂舌)。
2、还能用什么声音模仿?(用手指头崩一下本,就是强拍,弱拍用手捋一下本,最好在课前跟学生交流一下,教给他们)。
五、创编歌词。
1.同学们刚才表现的歌曲真是丰富多彩。除了歌里唱到的小雨落到了花园里、鱼池里,同学们也想到小雨会落到很多很多地方。那么就让我们发挥一下自己的聪明才智,来编一段歌词吧。你来填填这几个空吧。(老师事先把歌词打出来,留下空白,让学生填空:春天来了,春天来了,,落在---,---乐得---)。
2.把我们编的歌唱唱。
六、拓展:
春天真是个美丽的季节,春雨、春水、春笋邀请我们参加春天音乐会呢,让我们一起去听吧。(播放春天举行音乐会)。
七、小结。
教师:今天这节课我们一起再次感受了美丽的春天,让我们在优美的音乐声中说再见吧。
(学生随音乐走出教室)。
小雨沙沙沙作文
教材分析:。
《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲,是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲,歌曲情绪活泼,意境优美,旋律采用级进,同音反复,小跳变化重复等手法发展全曲,在有规律的节奏配合下,生动的描绘了小雨沙沙沙的声音,使用拟人化的歌词,显得天真而富有稚气,充满儿童情趣,同时又向孩子们渗透了花、鱼等的生长离不开雨露的科学知识。
教学内容:
2.用沙锤为歌曲准确伴奏。
教学目标:
1.用流畅、自然的声音演唱歌曲。
2.认识沙锤,能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
教学重点:
引导学生感受歌曲的情绪,能够有表情的演唱歌曲。
教学难点:
找出乐曲中相同的乐句,感知旋律的重复和变化。
教具准备:
多媒体钢琴沙锤。
教学过程:
一、导入。
师生问好。
师:同学们知道一年有几个季节吗?
生:有四个季节,分别是春、夏、秋、冬。
师:那你们看这张图片是什么季节?(出示春天的图片)。
师:瞧!春天多美啊!春姑娘邀请我们去听一场音乐会,想去吗?我们出发吧。(播放flash《春天音乐会》)。
生:春雨。
师:春雨滋润了大地,种子是不是就能钻出来了。今天,我们就来学习一首与春雨有关的歌曲——《小雨沙沙沙》。
二、歌曲教学。
1.师:我们一起来听这首歌。(初听)。
2.师:这首歌给我们带来一种什么感受?
生:欢乐、快乐……。
这是一首非常欢快、活泼的歌曲。歌中小雨一直在唱歌,你能听出来小雨唱歌时有什么声音吗?(2听)。
(提示学生小雨很小,很轻柔的飘下来,所以它是沙沙的。)。
3.师:现在我们每个人都是一滴小雨,想想我们从天空中落下来了,现在我们闭上眼睛,随着音乐一起感受一下。(3听)。
4.师:小雨滴们,你们从天空中落下来,都落在了哪里呢?
生:草地、花园、大树上……。
师:我们歌曲中的小雨都落在了哪里呢?我们一起看看(出示歌词)。
师:现在我来唱唱这首歌,你们来听一听小雨都落在了哪里?
师:小雨落在了哪?
它们喝完雨水,都有什么变化啊?
生答。
我们分组来表演一下。第一组同学表演花儿、第二组表演鱼儿。第三组,你们表演什么呀?(苗儿)当你听到熊雨落到你生长的地方的时候,就做个动作表演一下。(4、5听。)。
5.师:大家表演的很形象。你们注意到没有,在这首歌中有一些旋律、歌词都相同的乐句,听起来唱的一样,你发现了吗?一起来听。(6听,老师在“沙沙沙”处加入沙锤)。
师:听出来了吗?谁来说说。
生:春天来了,春天来了,小雨沙沙沙。
6.发声练习。师:除了用“沙沙”模仿小雨的声音,我们还能用什么声音来模仿?用“淅沥沥”行吗?咱们就用“哩”来唱唱好吗?老师弹琴带学生一起唱,或随伴奏带学生一起唱。再用“啦”唱唱试试。
三、歌曲处理。
师:同学们一起跟老师的琴唱唱吧,吐字要清楚。
跟琴唱,逐句教。强调第一乐句和第三乐句完全相同,第二乐句和第四乐句结尾不同。
师:下雨了,小花、小鱼、禾苗高兴吗?(高兴)。
那你能带着这种高兴的情绪演唱歌曲吗?(能)。
我们要把这种快乐、高兴表现出来,用我们最美的声音来演唱。
师:小雨轻轻地落下来,在“小雨沙沙沙”的地方我们要唱的怎么样啊?(生:轻轻地)。
8、随音乐有感情完整演唱。
四、运用声势为歌曲伴奏,表现歌曲。
1、这首歌里唱的小雨都落到什么地方了地方了?小雨还会落在哪些地方呢,会发出怎样的声音呢?屋檐下的雨滴落在水桶里会发出什么声音呢?(提示学生用舌头发出“咔”的声音。用这个声音在每小节的强拍处出声,弱拍处用上下咂舌)。
2、还能用什么声音模仿?(用手指头崩一下本,就是强拍,弱拍用手捋一下本,最好在课前跟学生交流一下,教给他们)。
五、创编歌词。
1.同学们刚才表现的歌曲真是丰富多彩。除了歌里唱到的小雨落到了花园里、鱼池里,同学们也想到小雨会落到很多很多地方。那么就让我们发挥一下自己的聪明才智,来编一段歌词吧。你来填填这几个空吧。(老师事先把歌词打出来,留下空白,让学生填空:春天来了,春天来了,小雨沙沙沙,落在---,---乐得---)。
2.把我们编的歌唱唱。
六、拓展:
春天真是个美丽的季节,春雨、春水、春笋邀请我们参加春天音乐会呢,让我们一起去听吧。(播放春天举行音乐会)。
七、小结。
教师:今天这节课我们一起再次感受了美丽的春天,让我们在优美的音乐声中说再见吧。
(学生随音乐走出教室)。
《小雨沙沙》教案
唱:《小雨沙沙》、动:歌表演《小雨沙沙》、 画:简笔画小雨点、种子、花、草等、讲:用简洁的语言描述画面、敲:用打击乐器为歌曲伴奏。
1。指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
2。调动学生的学习兴趣,有创造性地参与音乐活动。
3。通过唱、表演、敲、画、讲等,培养学生多方面的能力。
歌曲处理与表演
录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等
1。学生随音乐进教室,跟老师做拍手律动。
2。师生问好。
基本训练
练声曲:模仿小鸡、小猫、小鸭叫。
1。老师创设情景
a。(出示图一)小朋友,小猴子在干什么?对,勤劳的小猴子在洗衣服,发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴,然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音,出示节奏: (模仿)
b。(出示图二)笨拙的小熊在玉米,它一边 一边哼着小曲,请学生创编节奏,最后老师再出示节奏: 全班练,点到哪组那组练。(创编节奏)
c。(出示图三)小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句,忍不住叫了起来:“我会唱歌呢,让我来唱:“噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜 ……”师:“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱,出示节奏: (音高练习)
d。教师伴奏,学生拍节奏(感受乐曲)
2。导入新课
a。师边放欣赏带,边讲故事导入(出示背景图)
师提问后讲故事:小动物们正唱得高兴时,风妹妹和春雨弟弟来了,风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上,地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。
b。揭示课题,播放录音歌曲《小雨沙沙》,要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。
c。教师有表情地演唱歌曲后提问,种子在说什么话?为什么?
d。带领学生唱读
e。请学生用“噜”模唱
f。学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
g。师生对唱。
h。。全班进行表演。
1。学生分组讨论,说出自己喜爱的方式:演唱、表演、画画、乐器伴奏等。
2。教师巡回指导,启发学生开阔思路。
3。分组展示表演
a。图画组:这组同学运用图画的形式,发挥自己的想象,用彩笔画出了一幅美丽的图画,话得真漂亮。
b。乐器组:这组同学运用打击乐为歌曲伴奏,棒极了。
c。表演组:同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”,把春天的景象用动作表现出来,真棒。
e。歌唱组:同学们用甜美地歌声演唱歌曲,仿佛把我们带入了春的世界。
4。师,刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲,大家表现的非常好,现在让我们一起来表演吧!
学了这首歌,我们知道了种子生长离不开雨水,现在就让我们带者愉快的心情,边唱边跳离开教室吧!
《小雨沙沙》教案
1、学会演唱小雨沙沙。
2、能与他人合作表演小雨沙沙,从中体验歌曲表演的乐趣。
3、聆听童声合唱曲春雨沙沙时,能随着歌曲的旋律,做出相应的体态反应。
激发学生的参与意识和表演欲望,引导学生发挥想象,体验新的艺术表现形式。
能自主的创编动作,在表演中表现出种子的生长离不开雨露的科学道理,激发学生热爱大自然的思想感情。
dvd.教学光碟
一、激情导入:
1、听一听(放录音)
听《春天在哪里》音乐,律动。
2、激情导入
师:春天来了,在上学的路上你看到了什么?
生:桃花、绿叶、燕子……
师:听到了什么?
生:小鸟叽叽喳喳地叫、春雷轰隆隆、小雨沙沙……
师:小朋友们真聪明,今天我们就来学唱歌曲《小雨沙沙》。
二、歌表演《小雨沙沙》
1、学唱歌词。
师:小朋友们,下面跟老师一起来学习歌词。
(2)师采用一问一答的方式让学生掌握歌词。方式如下:
师:“小雨、小雨”。
生:“沙沙沙、沙沙沙”。
师:“种子、种子在说话,在说话”。
生:“哎呀呀,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽。”
2、学唱歌曲
出示《小雨沙沙》的歌词,播放歌曲。
(1) 生在老师的指导下轻唱歌曲。
(2) 在学唱过程中,老师及时纠正错误,反复演唱。
(3) 引导学生完整演唱歌曲。
(4) 指导学生注意歌曲节奏。
(5) 师生接龙唱,生生接龙唱。
(6) 师生齐唱。
3、参与表演
(1)师:小朋友们边听歌曲《小雨沙沙》,边想一想编一些什么动作来表现歌曲,要把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。
(2)以2人为一组进行表演,一生扮演“小雨”,一生扮演“种子”(头饰)。
(3)全班分三大组进行练习:一组伴唱,一组自邀伙伴进行歌表演,一组用抖动树叶模仿下雨时的声音。
(4)生互换角色进行表演。
三、听赏《春雨沙沙》
1、初听全曲。
2、复听全曲。
生边听边欣赏《春雨沙沙》,边用抖动树叶或声音来模仿雨的声音,并引导学生用动作参与表现。
四、小结
今天,这节课小朋友们的表现都很不错。我们不仅知道了种子生长离不开雨露,也看到了色彩艳丽,生机盎然的春雨画面。放学的时候,让我们再次感受一下春雨的美景吧!播放音乐《春雨沙沙》。
小雨沙沙沙
1、通过学习《》进一步激发学生学习音乐的兴趣,培养学生热爱生活的乐观态度。
2、正确演唱歌曲并在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。
“奇”即创意也。如果说教学是一门艺术,那么艺术的种类虽有所不同,所遵循的创作原则确是相同的。所谓“意料之外,情理之中”即是引人入胜的一招。对一堂课的设计其实就是一种创作。倘若能环环出新、处处出奇,那引人入胜这一招可贯穿课堂始终。本课的设计力求“新、异”二字。
[案例1]让学生充分感受新歌、鉴赏新歌。
为了让学生充分感受到春天就在我们身边,课前我先播放了一段春天的资料片,屏幕上迷人的春景、可爱的小动物们加上活泼欢快的背景音乐一下子就调动了孩子们的兴趣,学生们边看、边听、边议论。这一环节中我采用了本课的新授歌曲《》作为资料片的背景音乐,目的就在于让孩子们在不知不觉中接触新歌、感受、熟悉,进而更好地掌握它。另外,为了让学生们更好的鉴赏音乐,我在执教中还设计了这样一个环节:正当学生情绪高涨的观看录像时,突然,屏幕上的“音乐”没有了,孩子们有些失望,这时我说:同学们,老师可以帮助你们找回音乐,不过,老师这儿有好几首歌曲,到底是哪一首歌这还得请你们和老师一起想想……经过“筛选”学生们对新歌的情绪、速度和旋律有了进一步的认识。
[案例2]表现歌曲。
经过几个环节下来学生们对《》的演唱已经比较熟悉了,如果再一味的唱下去,学生们的兴趣一定会大有所减,这时,我鼓励学生们大胆的为歌曲创编动作,一开始有些学生还放不开手脚,后来我发现班上有几个很“大胆”的孩子,于是我就请这几位学生到台前带动大家一起表演,经过几个来回,孩子们都能很积极的投入到表演中。在这一环节中我始终没教过学生一个动作,尽管学生的表演看起来很“粗糙”,但这毕竟是他们自己真正的“作品”,我想,孩子们一定会非常高兴、喜欢的。
[案例3]采用小组合作的方式为《》再创作。
感受、探究与合作是这次新课改的一个主旋律。传统的音乐教学模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了,在这堂课中我又设计了进一步的扩展延伸活动,让音乐之外的其他学科也融入到音乐课堂中。我让孩子们以小组为单位,大家商量着用他们最喜欢的方式把“春天”表现出来。最后,孩子们表演的形式是多种多样的,有的学生画了一幅春天的图画,有的背诵了一首春天的诗歌,有的表演了一段春天的舞蹈,出乎意料之外的是还有一个小姑娘告诉我,说她会演奏一段《春天波尔卡》。每个孩子都在“忙碌着”,我也没闲着,认真地为他们“出谋划策”。整个课堂“忙而不乱”,就像一个温馨的大家庭。
本节课我还设计了一个小环节:事先让学生自己回家制作一对沙锤,结果“效果”要比我想象的还要好,课堂上孩子们拿着自己的“杰作”都挺“自豪”的,“伴奏”起来更带劲了。整节课我一直都把《》作为我们师生活动的背景音乐,目的就在于让学生多听多感受,这也是我在新理念指导下尝试的一个新“手法”,效果挺好的,大家不妨试一试。
《小雨沙沙》教案
1.学会歌曲《小雨沙沙沙》,并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。
2.用自己喜欢的方式为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏或者伴表演动作。
3.培养学生能正确的感知美,理解音乐作品,进一步激发学生学习音乐的兴趣。
4.初步了解沙锤名称及使用技巧。
1.进一步激发学生学习音乐的兴趣,在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2.培养学生有表情的歌唱,并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。
1.为歌曲创编舞蹈表演动作。
2.学生探索 不同节奏型的 伴奏节律。
3.了解沙锤名称及使用技巧。
《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲,be大调,全曲是由四个乐句构成的单乐段结构,其中 第一乐句与第三乐句完全相同,第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外,其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行,映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速,注意保持活泼情绪,在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些,以表现春雨润物细无声的春景。
电脑多媒体课件、 录音机,磁带,伴唱带等笑脸将礼品等。
一、组织教学
1.听音乐,老师和学生一起做律动复习上节课学习的歌曲《小胖胖》。
2.师生问好。
二、创设情境
师:天色阴沉下来了,青蛙发哑的叫声 、燕子、蜻蜓低飞,鱼儿跳出了水面,蚯蚓,蛇爬出洞,地上反潮,石头上有水珠,有手癣脚癣的人会发痒,起小水泡,狗狗 吃起青草,蚊子成群结团乱飞,大家感觉天气闷热的不得了,蚂蚁也忙得赶快搬家。(生:要下雨了)
师:现在我们就来观察一下大屏幕上下雨的场景,随即放映观看课件感受雨景的美好,说说下雨时自己的心情,还有想法。
师:出示课题《小雨沙沙沙》,今天我们就来学习歌曲《小雨沙沙沙》,学生同老师一起念歌曲的题目,老师随即可以点释小雨和沙沙沙着两个词的意思让学生回答。
师:出示沙锤,请学生观察这个打击乐器并上来用它来表演下小雨时发出的沙沙沙的声音,同学们鼓励同时大家也用自己喜欢的人声或者起他的声音来表示下小雨的声音,老师点评鼓励。
三.出示课件歌曲《小雨沙沙沙》,师生读题目并朗读歌词,在朗读的同时要注意小节数和段落3段,最主要的是要注意到两个相同地方旋律(1.3)和(2.4)句的相同与不同之处要强调清楚,强调歌词三段内容,让学生记住小雨落在花园,鱼池和田野里这三个地方,还有再就是节奏是中速活泼地演唱方式,(大调式)。
四、学唱歌曲
1.教师:下面我们就一起来学唱这首歌曲。用电子琴一句一句的听唱歌曲,强调三段 歌词让学生无形的记忆,分辨(1。3)句歌词相同的唱音,(2。4)相同的前半部分,不同的是最后部分,希望同学们一定要区分开,这首歌曲就好唱多了。
2.看课件范唱,三维动画加深学生的记忆能力和歌唱爱好。
3.分组唱这首歌曲,用笑脸红旗奖励贴在黑板上鼓励。老师也可以用语言鼓励。
4.分男女角色演唱。
5.给歌曲配伴奏的电子琴节奏音行让学生自由演唱,老师可以用点头的方式大节拍节奏,也可以让学生笑声拍手给自己打节奏演唱歌曲。
6.给歌曲伴既兴的歌表演动作,老师和同学们一起来边唱边表演,同时放大屏幕课件伴奏。(分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演)。
五、复习巩固
2 .扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演动作要更加形象生动一点加深记忆。
3.师:电子琴伴奏,分角色去学唱这首歌曲,前半句可以让女同学唱,后半句 歌词可以让男同学去唱,老师指正并鼓励。
4.检查学习情况并作出纠正。老师用游戏“两只小手指点点”还有以年级语文课文《古诗两首》等去组织学生纪律。
5.继续强调在歌唱的过程中 注意两句相同的地方应该怎么唱,还有小雨沙沙沙的声音要唱的轻一点形象一点。
8.回过头来听听范唱课件歌曲,听听别人是怎么表演这首歌曲的,跟唱歌曲。
9.几个同学上台表演唱给所有的同学听听,请他们伴奏表演,互相学习指导鼓励。
六、活动
2.请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。
3.让学生上台画一画下小雨的图,要求是自己印象中下小雨的场面。
4.说说我心目中的春天是什么样子的。
5.如果有时间老师读配音散文诗《雨天漫步》给大家听,感受雨天的美好。
六、小结
1.教师:我们通过对下雨前的征兆的判断知道了要下雨,观察课件图下雨场景,通过对沙锤的了解让我们知道了用它怎么表演下小雨的声音, 通过课件学习了这首歌曲, 配有歌表演动作,让我们初步知道为这首歌曲怎么样即兴表演,画了一幅下小雨的画,让我们对下小雨的印象记忆犹新,同学们今天大家的收获可不小啊,继续努力吧!
3.伴随着优美的音乐,让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。(听音乐走出教室)