优秀作文能够通过文字表达出丰富多样的情感,引起读者共鸣。在下面的范文中,我们可以看到一些写作中的常见问题以及优秀的解决方式。
小雨沙沙沙教学设计
《小雨沙沙沙》是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲,旋律采用级进,同音反复,小跳变化重复等手法发展全曲,在有规律的节奏配合下,生动地描绘了小雨沙沙沙的声音,使用拟人化的歌词,显得天真而富有稚气,充满儿童情趣,同时又向孩子们渗透了花儿、鱼儿等的生长离不开雨露的科学知识。
(二)通过本课的教学,结合新课程理念和一年级学生的认识水平,我制定了以下教学目标:
1、指导学生学会歌曲《小雨沙沙沙》,感受歌曲轻快、活泼的情绪。
2、创设情境,进行声部训练,培养学生正确的发声方法,初步感受四声部合唱的效果。
3、引导学生用一张报纸想出多种方式给歌曲伴奏,能编创动作表现歌曲,培养学生的创造力,想象力和表现力。
4、通过演唱歌曲,使学生懂得小朋友的成长离不开老师、父母、祖国的关怀。
(三)针对以上教学目标,我将本课的教学重点和难点,分别确定为:
重点:
1、进一步缴发学生学习音乐的兴趣,并在学唱歌歌曲中培养学生的节奏律动感。
2、培养学生有表情唱歌的能力,并在学唱歌曲中培养学生的节奏律动感。
难点:
1、声部训练时,节奏强弱力度可能不易控制。
2、学唱歌曲时,歌词记忆。
(四)为更好地达成教学目标,激发学生的兴趣,我在课前作了充分准备:录音机、磁带、课件、电子琴等。
1、我主要以情境教学法,愉快教学法为主,结合直观开像法,创编教学法等。
2、针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进、结合音乐课、听、唱、动三部分内容的特征加深情境教学。
3、充分利用现代化教学手段,从各层次帮助学生理解、学习音乐,达到事半功倍的效果。
学生通过听、看、想、动、舞、讲等学习方法,在教师的引导下,充分发挥音乐想象力、感悟能力,积极主动参与教学过程。
在整个教学中,运用情境教学法,我以导游的身份,带小朋友去旅游为线索贯穿整个教学过程,使各部分过渡自然,浑然一体并充满儿童趣味,根据新课标和综合课的特点,我设计如下教学程序:
(一)组织教学。
组织教学是一堂课的序曲,教师应充分利用这一环节将学生引入情境。我一改以往听音乐进教室的教学模式,而是一开始就以导游的身份出现在小朋友面前,问小朋友们愿意到哪里去旅游?这一下,孩子们的思维马上活泼起来,有的说到南京,有的说到动物园,有的说到北京长城……最后大家商量决定到大自然走走,看看美丽的春景,找找春天动听的声音。这一效果非常好,马上拉近了师生间的距离,创设了良好的课堂氛围,直导本课的主题,很自然地过渡到下一环节。
(二)创设情境,声部训练。
《小雨沙沙沙》是一首歌词美、意境美的歌曲。我抓住这一特点,大胆探索,按照音乐教学规律,精心创设审美情境,用多媒体课件展示一幅生机盎然的春景图,配上生动而富有情感的.语言,从容描述:我们来到了一个很美丽的地方,春风吹在脸上暖洋洋的(呼呼呼);一群可爱的面谷鸟在枝头唱歌(布谷o、布谷o);小溪流也在欢快地流淌着(哗啦啦);这时春雨也来凑热闹了(沙沙沙)。这样效果极好,学生注意力高度集中,教室里很安静,学生已身临期境,不用过多的讲解,不用过多的提问,他们已完全进入优美的意境中,许多孩子已忍不住也模仿起鸟叫声、溪流声,我乘机让他们进行原本枯燥的声部训练,学生们兴致很高,个个迫不及待、跃跃欲试,再通过小组合作的形式进行四声部训练,已不成问题,虽是第一次合作,效果却很好,解决了本课的难点。
(三)新歌教学。
新歌教学是一堂课的高潮部分,学生的情绪也应达到高潮。如何推进呢?
1、视听导入。
让学生完整聆听歌曲,同时课件播放雨儿落在花园、鱼池、田野里的动画,通过直观的画面,激发学习兴趣,为下面的歌词教学打下基础。
2、给歌曲伴奏。
节奏是音乐的灵魂,是构成音乐的第一要素。经过多次验证,我别出心裁选择了一张报纸、替代了打击乐,通过争当魔术师的方式引导学生想出多种能使报纸发出好听声音的方法。这一环节,充分调动了学生的创造思维,只见孩子们一会儿拍,一会儿搓,一会儿撕,争先恐后地发表自己的见解,然后我选择几种方法让学生给歌曲伴奏,在无形中培养了学生的节奏感、协和感,学生的表现欲大大提高,同时学生在伴奏时也在反复聆听,又再次为歌词教学打下坚实的基础。
3、师范唱歌曲。
4、歌词教学。
这首歌曲难点是第二大乐句的歌词:落在花园里,花儿乐得张嘴巴的节奏把握及第二乐句和第四乐句的旋律,学生易唱得相同。针对这些,我采用比较法、游戏接龙法、循序渐进法等来教学,同时,调节课堂气氛,使学生积极思维,使原来那种沉闷压抑的学习心理变为轻松、活泼的学习过程,难点也就迎刃而解。
5、歌表演。
大家都知道低年级学生有意注意时间较短,为把课堂气氛推向高潮,激发学生丰富的情感进行想象创造,我就让孩子们随歌儿即兴创编动作,让孩子们扮演花儿、鱼儿、苗儿,我也参与到他们中去,扮演春雨,组成了一幅师生同乐的生动画面,孩子们在歌声中进行表演,按自己的想象尽情地创造,通过动作也很好得让学生记忆了歌词。
(四)拓展延伸,情感升华。
当孩子们对音乐产生强烈情绪时,就可以潜移默化地提高他们的道德情操和思想境界,心灵就可以得到美化。于是,我抓住时机对孩子们进行思想教育:小朋友们的成长离不开老师、父母、祖国的关怀。
最后在歌曲中让生律动出教室。
(五)课堂结束。
本节课的设计,把电化教学引入课堂,设计出生动、活泼的画面,使学生在情趣盎然中愉快的学习,积极的获取知识。把课堂变为师生双向交流、和谐融洽的场所,尽可能使每一个教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性,引导孩子用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去思考,用自己的嘴巴去表达,用自己的肢体去表演。对学生的点滴成绩给予及时鼓励,为他们的再学习再创造注入活力与激情。
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幼儿园《小雨沙沙沙》教案
1.学唱歌曲,能用身体的动作表现歌词内容。
2.尝试分声部演唱歌曲。
表示歌词内容的图谱,沙球一副,男孩头像与女孩头像各两个,钢琴伴奏。
一.听一听(熟悉歌曲旋律)。
——教师与幼儿跟随钢琴伴奏乐做拍手律动。
伸出你们的小手呵老师一起动起来,看谁拍的最最棒!
二.学一学。
——今天老师带来了一个好东西,这个好东西会唱歌,你们想不想听一听啊?
——教师出示沙球,并摇晃沙球。
1.这个会唱歌的东西有个很好听的名字,叫沙球。
2.沙球是怎么唱歌的?(沙沙沙)。
——让我们和沙球一起来唱歌好不好?
1.教师边摇晃沙球,给出节奏,边请幼儿跟着沙球唱“沙沙沙”。(反复几遍)。
——沙球唱歌的本领可大了,它还能唱出不同的声音呢!请你仔细听。
1.教师将沙球举高用力有节奏地摇晃沙球,再放低处轻轻地有节奏地揺晃。
2.这次沙球唱的歌和刚才有什么不一样?(在上面的时候声音要响,在下面的时候声音要轻。)。
——让我们跟着沙球一起来唱一次。
1.教师利用沙球给出节奏,请幼儿跟随声音的强弱来唱“沙沙沙".(反复几遍)。
——真是太棒了,现在沙球说要和你们做一个好玩的游戏,请我们的小男孩做在上面的大沙球,请我们的小女孩做在下面的小沙球。
1.请幼儿看老师指挥发声。反复几遍后,互换角色。
——知道吗,沙球有一位好朋友,它唱歌的声音和沙球唱歌的声音是一样的哦!
1.教师出示第一条图谱,演唱一遍。(这位好朋友是谁啊?小雨)。
2.幼儿反复演唱几遍。
3.请幼儿观察图谱上的沙球有什么不一样。(有大有小)。
4.请幼儿男女分声部反复演唱几遍。
——嘘,听,好像有东西在讲话哦!
1.教师出示第二条图谱,演唱一遍。(是谁在讲话呀?种子)。
2.这里有大嘴巴和小嘴巴,请幼儿男女分声部反复演唱几遍。
——它们在讲什么话呢?
1.教师出示最后两条图谱,演唱一遍。
2.我们也学着种子说说话(请幼儿学唱最后两句)。
——完整演唱歌曲。
三.演一演。
——现在我们不分男孩女孩了,大家一起来演唱。
请幼儿跟着教师一起演唱歌曲一遍。
——我们的小雨点唱累了,让我们来休息一下,听着《摇篮曲》休息一下。
——让我们去看看自然角里的种子发芽了没。
——活动结束。
幼儿园《小雨沙沙沙》教案
我班是4岁左右的幼儿,喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流,喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容,让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美,音域适合中班幼儿。歌词用词简洁,用排比句描绘出春天的景象,符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。
2.活动目标:
能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
学唱歌曲,能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐,情感和谐。
在快乐的情景中自由表现,感受大自然的美好。
3.活动准备:
歌曲动画课件。
歌曲录音。(演唱5遍,伴奏1遍)。
歌曲图谱。
洒水壶。
4.活动重难点:
能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然,
投入的歌唱,和谐的歌唱。
听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法。
体验法直观记忆。
一、准备部分:
1律动2练声。
二、学习歌曲。
1导入歌曲。
2熟悉旋律。
“请小朋友闭上眼睛听歌曲,边听边想,从这首歌曲中,你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?”
“听了这首歌,你有什么感觉?”
请小朋友仔细听,仔细感受,把你听到的节奏用手拍出来。
请小朋友用手拍腿,随音乐旋律拍出节奏来。
3熟悉歌词。
老师清唱歌曲,幼儿听后讲述歌曲的内容。
请小朋友认真听老师唱一次,听听歌曲里唱了些什么?
看动画,记忆歌词。
春雨发出什么样的声音?——沙沙沙。
小雨在哪里?————花园里(鱼池里,田野里)。
花儿快乐得怎么样?——-张嘴巴(摇尾巴,向上爬)。
看图谱。
师:最开始是小雨落在花园里,花儿乐得张嘴巴。
然后是小雨落在鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。
最后是是小雨落在田野里,苗儿乐得向上爬。
出示图谱,按歌曲图谱练唱歌词,(放伴奏录音)老师示范,幼儿唱。
“请小朋友看图谱,一起来唱这首歌。”
4幼儿练唱歌曲。
播放动画,集体演唱。
随录音演唱。
请小朋友一边唱,一边用你喜欢的动作来表演。
三、结束部分:教学方法。
小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈,来,我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
《小雨沙沙沙》教学设计
《小雨沙沙沙》是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲,旋律采用级进,同音反复,小跳变化重复等手法发展全曲,在有规律的节奏配合下,生动地描绘了小雨沙沙沙的声音,使用拟人化的歌词,显得天真而富有稚气,充满儿童情趣,同时又向孩子们渗透了花儿、鱼儿等的生长离不开雨露的科学知识。
(二)通过本课的教学,结合新课程理念和一年级学生的认识水平,我制定了以下教学目标:
2、创设情境,进行声部训练,培养学生正确的发声方法,初步感受四声部合唱的效果。
3、引导学生用一张报纸想出多种方式给歌曲伴奏,能编创动作表现歌曲,培养学生的创造力,想象力和表现力。
4、通过演唱歌曲,使学生懂得小朋友的成长离不开老师、父母、祖国的关怀。
(三)针对以上教学目标,我将本课的教学重点和难点,分别确定为:
重点:
1、进一步缴发学生学习音乐的兴趣,并在学唱歌歌曲中培养学生的节奏律动感。
2、培养学生有表情唱歌的能力,并在学唱歌曲中培养学生的节奏律动感。
难点:
1、声部训练时,节奏强弱力度可能不易控制。
2、学唱歌曲时,歌词记忆。
(四)为更好地达成教学目标,激发学生的兴趣,我在课前作了充分准备:录音机、磁带、课件、电子琴等。
1、我主要以情境教学法,愉快教学法为主,结合直观开像法,创编教学法等。
2、针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进、结合音乐课、听、唱、动三部分内容的特征加深情境教学。
3、充分利用现代化教学手段,从各层次帮助学生理解、学习音乐,达到事半功倍的效果。
学生通过听、看、想、动、舞、讲等学习方法,在教师的引导下,充分发挥音乐想象力、感悟能力,积极主动参与教学过程。
在整个教学中,运用情境教学法,我以导游的身份,带小朋友去旅游为线索贯穿整个教学过程,使各部分过渡自然,浑然一体并充满儿童趣味,根据新课标和综合课的特点,我设计如下教学程序:
(一)组织教学。
组织教学是一堂课的序曲,教师应充分利用这一环节将学生引入情境。我一改以往听音乐进教室的教学模式,而是一开始就以导游的身份出现在小朋友面前,问小朋友们愿意到哪里去旅游?这一下,孩子们的思维马上活泼起来,有的说到南京,有的说到动物园,有的说到北京长城……最后大家商量决定到大自然走走,看看美丽的春景,找找春天动听的声音。这一效果非常好,马上拉近了师生间的距离,创设了良好的课堂氛围,直导本课的主题,很自然地过渡到下一环节。
(二)创设情境,声部训练。
《小雨沙沙沙》是一首歌词美、意境美的歌曲。我抓住这一特点,大胆探索,按照音乐教学规律,精心创设审美情境,用多媒体课件展示一幅生机盎然的春景图,配上生动而富有情感的语言,从容描述:我们来到了一个很美丽的地方,春风吹在脸上暖洋洋的(呼呼呼);一群可爱的面谷鸟在枝头唱歌(布谷o、布谷o);小溪流也在欢快地流淌着(哗啦啦);这时春雨也来凑热闹了(沙沙沙)。这样效果极好,学生注意力高度集中,教室里很安静,学生已身临期境,不用过多的讲解,不用过多的提问,他们已完全进入优美的意境中,许多孩子已忍不住也模仿起鸟叫声、溪流声,我乘机让他们进行原本枯燥的'声部训练,学生们兴致很高,个个迫不及待、跃跃欲试,再通过小组合作的形式进行四声部训练,已不成问题,虽是第一次合作,效果却很好,解决了本课的难点。
(三)新歌教学。
新歌教学是一堂课的高潮部分,学生的情绪也应达到高潮。如何推进呢?
1、视听导入。
让学生完整聆听歌曲,同时课件播放雨儿落在花园、鱼池、田野里的动画,通过直观的画面,激发学习兴趣,为下面的歌词教学打下基础。
2、给歌曲伴奏。
节奏是音乐的灵魂,是构成音乐的第一要素。经过多次验证,我别出心裁选择了一张报纸、替代了打击乐,通过争当魔术师的方式引导学生想出多种能使报纸发出好听声音的方法。这一环节,充分调动了学生的创造思维,只见孩子们一会儿拍,一会儿搓,一会儿撕,争先恐后地发表自己的见解,然后我选择几种方法让学生给歌曲伴奏,在无形中培养了学生的节奏感、协和感,学生的表现欲大大提高,同时学生在伴奏时也在反复聆听,又再次为歌词教学打下坚实的基础。
3、师范唱歌曲。
4、歌词教学。
这首歌曲难点是第二大乐句的歌词:落在花园里,花儿乐得张嘴巴的节奏把握及第二乐句和第四乐句的旋律,学生易唱得相同。针对这些,我采用比较法、游戏接龙法、循序渐进法等来教学,同时,调节课堂气氛,使学生积极思维,使原来那种沉闷压抑的学习心理变为轻松、活泼的学习过程,难点也就迎刃而解。
5、歌表演。
大家都知道低年级学生有意注意时间较短,为把课堂气氛推向高潮,激发学生丰富的情感进行想象创造,我就让孩子们随歌儿即兴创编动作,让孩子们扮演花儿、鱼儿、苗儿,我也参与到他们中去,扮演春雨,组成了一幅师生同乐的生动画面,孩子们在歌声中进行表演,按自己的想象尽情地创造,通过动作也很好得让学生记忆了歌词。
(四)拓展延伸,情感升华。
当孩子们对音乐产生强烈情绪时,就可以潜移默化地提高他们的道德情操和思想境界,心灵就可以得到美化。于是,我抓住时机对孩子们进行思想教育:小朋友们的成长离不开老师、父母、祖国的关怀。
最后在歌曲中让生律动出教室。
(五)课堂结束。
本节课的设计,把电化教学引入课堂,设计出生动、活泼的画面,使学生在情趣盎然中愉快的学习,积极的获取知识。把课堂变为师生双向交流、和谐融洽的场所,尽可能使每一个教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性,引导孩子用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去思考,用自己的嘴巴去表达,用自己的肢体去表演。对学生的点滴成绩给予及时鼓励,为他们的再学习再创造注入活力与激情。
小雨沙沙沙教学设计
教材分析:
《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲。歌曲情绪活泼,意境优美,生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”在春雨沐浴和滋润下的快活情景,展现了春天充满生机的美好景象。歌曲旋律素材凝练,句式简单,其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色,犹如细细垂落的雨丝。
教学构思:
根据《音乐课程标准》要求,本课在设计教学时,注重以审美体验为核心,以低年级学生的年龄特征为出发点,力求通过丰富多样的学习内容和活动方式,构建快乐和谐的音乐课堂,激发学习兴趣,发展学生多种智力和能力,并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神,使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好,并能够积极主动地去表达和表现音乐,做课堂生活的小主人。
创设“小动物合唱团去羊村参加春季音乐节表演”的故事情境,把所有的教学内容都融入到完整的故事情境中,设计多种活动样式,突出音乐教学的本体性和趣味性。
教学目标:
1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》,感受音乐之美。
2、感受“小雨”的轻柔,体现演唱上的力度变化。
3、用肢体语言表现歌曲,通过音乐活动,培养学生的想象力和创造力。
4、激发音乐兴趣,培养积极参与、主动学习的好习惯。
教学重点:
完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。
教学难点:
1、感知旋律的重复和变化。
2、演唱中强弱力度的控制。
3、自由创编动作进行表演。
教学方法:情境引导法。
教学过程:
一、大森林的早晨:聆听《快乐的一天》配乐,进入音乐情境。(生全部佩戴动物头饰)。
师:同学们请闭上眼睛!(播放乐曲《快乐的一天》,课件出示大森林画面,老师带上小鸟的头饰。)。
师:春天来了,大森林的早晨真美啊!小鸟报信员第一个飞出家门,叽叽喳喳地叫着,“小动物们快起床了!今天小动物合唱团要活动了!”大家都被小鸟的叫声吵醒了!睁开眼睛(表演),打个哈欠(表演),再伸伸懒腰(表演)起床了!洗漱完毕之后,小动物们都走出了家门,请大家学着我的样子随着音乐出发吧!
二、听音乐出发了:播放律动音乐,生随老师一起做律动,感受音乐强、弱、快、慢的变化。
三、来到小动物合唱团排练室,告知活动内容:(课件出示:排练室外观图)。
师边摘头饰边说:瞧!排练室到了!
演唱师生问好歌,琴声提示学生坐好。
师:今天老师有件特别重要的事要告诉同学们,昨天老师收到喜羊羊的一封邀请信,(课件出示画面)她说羊村即将召开春季音乐节,欢迎大家踊跃参加进行表演,同学们你们想参加吗?为了符合这次音乐节的主题,老师特地选了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲《小雨沙沙沙》,让我们一起先来听一听!
四、小动物合唱团排练开始:
师:同学们,老师选的这首歌曲你们喜欢吗?那我们赶紧开始排练吧!一会儿排练好之后我们还得赶去羊村让喜羊羊审查节目呢!首先请同学们随着老师一起用动作感受歌曲旋律吧!
2、聆听歌曲旋律,跟随老师用肢体动作表演。(播放电子琴里伴奏两遍)。
第一遍动作:拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手指、拍手转手腕等(前奏间奏双手叉腰)。
师:同学们表现得真好!下面我们变换一种方式感受歌曲旋律,用动作表现旋律的高低。
第二遍动作:1段右手转手腕、2段右手轻拍左手手臂、3段双手轻拍上身。所有动作都结合歌曲旋律的音高变化。
3、教师范唱歌曲,学生用“沙”轻唱伴唱。
师:同学们和老师合作真默契呀!老师已经用“沙”字摆出了歌曲旋律的高与低,让我们用小手点着来唱。伸出小手指吧!
4、全体学生用“沙”模唱旋律,用小手在空中点。(课件出示:旋律谱)。
第一遍:老师指着唱。
第二遍:老师弹琴,学生自己指着唱。
师:同学们唱得真不错!现在我们一起来熟悉一下歌词吧!
5、熟悉歌词。(课件出示)。
师:这首歌曲一共三段歌词,让我们先一起读一下第一段歌词。
齐读第一段歌词,第二段师生有节奏地接读;第三段有节奏地齐读(课件出示歌词)。
师:同学们你们观察一下,这三段歌词中有没有相同的歌词,是什么呢?(生:春天来了,春天来了,小雨沙沙沙)说得非常正确!那不同的地方是落在花园里、鱼池里和田野里,花儿、鱼儿、苗儿的不同表现,我们在演唱的时候一定要看仔细了,不要唱错。好了,现在让我们试着来演唱一下歌词吧!
6、跟琴试着演唱歌词。
师:老师发现大部分同学都会演唱这首歌曲了!让我们跟着伴奏完整地演唱一遍吧!
7、完整跟伴奏演唱。
师:同学们唱得真好!为了能够清楚地听到个别同学的演唱,我们一起来做个“传话筒”的游戏吧!游戏的规则是我的话筒放在谁的嘴边,谁就自信、大胆的演唱歌曲,其他同学呢,边听边拍手伴奏,好了,我们开始了!
8、传话筒的游戏:检查学生学唱的效果。
师:这几个同学唱得真不错,那我们就先把他们几个定为我们去羊村表演节目的领唱了。为了让大家能更深的体会花儿、鱼儿、苗儿快乐的心情,我们也学着它们的样子淋淋小雨吧!(师拿喷壶随着音乐喷水雾)。
9、感受小雨,更深体会歌曲欢快的情绪。(播放琴里伴奏)。
师:同学们高兴吗?(生:高兴)那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢?(生:能!)而且我们还要把这种快乐表现在脸上,用最美的声音来演唱,并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊?(生:更轻点儿)。
10、再次用甜美的声音,生动的表情演唱歌曲。
师:大家唱得越来越有进步了!老师真为你们骄傲!为了使我们的节目形式更加丰富我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢!瞧!老师准备了什么?(生:沙锤)听听它可以模仿什么声音呢?(生:小雨的声音)它不但可以模仿小雨,还可以模仿大雨呢!你们听!所以我们伴奏时要轻点儿,并且要合上歌曲的节拍,好了,现在老师找五个同学来为这首歌曲伴奏,其他同学有表情地演唱。
11、请五个同学用沙锤为歌曲伴奏。
师:这五个同学伴奏得真好!有了你们的伴奏我们唱得更起劲儿了!那我们就定你们五个做为我们正式演出时的小乐手啦!除了伴奏之外我们还可以加入动作表演歌曲呢!现在老师给大家点时间,你们自己先来创编表演的动作,一会儿老师要选出我们演出时领舞的同学。
12、创编动作进行表演。(课件播放歌曲范唱)。
(1)学生自由创编。
(2)请五名同学上台领做动作。
(3)老师领着学生进行表演。
五、去羊村接受节目的审查。
师:同学们,在大家的共同学习和努力下,我们的节目终于很完美了!现在我们一起去找喜羊羊让她审查我们的节目吧!请大家随着音乐拍着手出教室吧!
六、随着音乐出教室。(播放《小雨沙沙沙》歌曲背景音乐)。
课后反思:
在低年级音乐教学中,由于学生的年龄特征的特殊要求,需要我们探索更适合孩子们的一种学习方式。
在“情境+活动”的教学形式中,教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中,好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引,会主动亲近它、“穿上”它,从中获得快乐,获得满足,在愉悦中接受知识,增长能力,得到美的感染和熏陶。这种教学形式是激发学习兴趣的有效手段,它将抽象的知识和枯燥的技能训练化作生动有趣的情境活动和游戏,使学生对学习过程产生直接的兴趣,从而能够始终保持积极主动的学习状态。情境教学优化了教学过程,使学生的学习过程倍增美感和趣味性,催生了高效化的音乐课堂。
《小雨沙沙沙》的执教经历,是我对“情境+活动”教学形式的又一次探索和实践。它使我更深切地体会到在低年级音乐教学中使用“情境+活动”形式的巨大效益,强化了我对这一音乐教学策略的青睐,使我能够更加关注学生作为学习主体的地位,更深刻地领悟到“没有学不好的学生,只有教不好的老师”的真正内涵。
两个不同版本的设计,在试讲过程中呈现出两节截然不同的课例:一节是中规中距得有些沉闷,另一节是眼花缭乱得有些失控。
通过教研员于淑霞老师的点评和我自己的反思,我意识到这两个课例的失败之处在于忽视了学生的学习主体地位,忽视了一年级儿童的心理特点,采用了常规化的教学形式和流程,同时过分强化了老师牵引的功能――尽管设计了很多教学环节,学生也学会了歌曲的演唱,但他们是被动地“吞咽”教师带给他们的“食物”,难以体会其中的愉悦和乐趣,导致三维目标的达成受到制约和影响,教学效果差强人意是必然的结果。
在经历了两次不成功的尝试之后,我终于回归“情境+活动”
的教学思路下,设计出较为符合学生学情特点的开放性教学形式,并在执教过程中,充分关注学生的主体性,以情境来导引学生进入到积极参与的学习状态中,丰富多彩的活动增强了学习过程的趣味性,学生兴趣浓,参与度高,注意力能够较长久地保持,学习效果有了明显的改善。
本课教学的不足之处表现在:对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设,导致其有“摆设”的嫌疑;在评价手段和评价语言方面个性化不足,针对性不强;缺乏对歌曲演唱时声音的要求,导致音色的统一性和美感稍显不足。在以后的教学中,还应继续努力,不断完善和提高自己设计教学和课堂执教的能力。
20xx年3月12日。
文档为doc格式。
小雨点沙沙沙教案
1、理解诗歌内容,知道雨给大自然带来的好处,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)。
2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作。(难点)。
3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
一、播放"下雨"的录音,引导幼儿说说小雨点落下来的.声音。
提问:小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?
二、逐幅观看课件,引导幼儿初步理解儿歌内容,学习动词:张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。
提问:1、小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?
2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达,并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片,引导幼儿学习朗诵诗歌。
1、教师有感情地朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。
提问:听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作,进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
2、师幼完整朗诵诗歌。
3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演,进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
活动以沙沙沙声引入,请幼儿猜测小雨点会落到哪儿,此时已经在让幼儿开始想象了。接着还是请幼儿带着这个问题根据图片来分段倾听诗歌。幼儿兴趣较高,因此倾听能力比较好。之后的各个环节,幼儿们也都能积极地回答问题,参与进来。在仿编环节中,请幼儿看着图片仿编儿歌,在教师适当的引导下,大部分幼儿能够很好地仿编出来。最后缓解游戏中帮助幼儿巩固诗歌。
幼儿园《小雨沙沙沙》教案
1.学会歌曲《小雨沙沙沙》,并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。
3.培养学生能正确的感知美,理解音乐作品,进一步激发学生学习音乐的兴趣。
4.初步了解沙锤名称及使用技巧。
1.进一步激发学生学习音乐的兴趣,在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2.培养学生有表情的歌唱,并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。
1.为歌曲创编舞蹈表演动作。
2.学生探索不同节奏型的伴奏节律。
3.了解沙锤名称及使用技巧。
《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲,be大调,全曲是由四个乐句构成的单乐段结构,其中第一乐句与第三乐句完全相同,第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外,其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行,映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速,注意保持活泼情绪,在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些,以表现春雨润物细无声的春景。
电脑多媒体课件、录音机,磁带,伴唱带等笑脸将礼品等。
一、组织教学。
1.听音乐,老师和学生一起做律动复习上节课学习的歌曲《小胖胖》。
2.师生问好。
二、创设情境。
师:天色阴沉下来了,青蛙发哑的叫声、燕子、蜻蜓低飞,鱼儿跳出了水面,蚯蚓,蛇爬出洞,地上反潮,石头上有水珠,有手癣脚癣的人会发痒,起小水泡,狗狗吃起青草,蚊子成群结团乱飞,大家感觉天气闷热的不得了,蚂蚁也忙得赶快搬家。(生:要下雨了)。
师:现在我们就来观察一下大屏幕上下雨的场景,随即放映观看课件感受雨景的美好,说说下雨时自己的心情,还有想法。
师:出示课题《小雨沙沙沙》,今天我们就来学习歌曲《小雨沙沙沙》,学生同老师一起念歌曲的题目,老师随即可以点释小雨和沙沙沙着两个词的意思让学生回答。
师:出示沙锤,请学生观察这个打击乐器并上来用它来表演下小雨时发出的沙沙沙的声音,同学们鼓励同时大家也用自己喜欢的人声或者起他的声音来表示下小雨的声音,老师点评鼓励。
三.出示课件歌曲《小雨沙沙沙》,师生读题目并朗读歌词,在朗读的同时要注意小节数和段落3段,最主要的是要注意到两个相同地方旋律(1.3)和(2.4)句的相同与不同之处要强调清楚,强调歌词三段内容,让学生记住小雨落在花园,鱼池和田野里这三个地方,还有再就是节奏是中速活泼地演唱方式,(大调式)。
四、学唱歌曲。
1.教师:下面我们就一起来学唱这首歌曲。用电子琴一句一句的听唱歌曲,强调三段歌词让学生无形的记忆,分辨(1.3)句歌词相同的唱音,(2.4)相同的前半部分,不同的是最后部分,希望同学们一定要区分开,这首歌曲就好唱多了。
2.看课件范唱,三维动画加深学生的记忆能力和歌唱爱好。
3.分组唱这首歌曲,用笑脸红旗奖励贴在黑板上鼓励。老师也可以用语言鼓励。
4.分男女角色演唱。
5.给歌曲配伴奏的电子琴节奏音行让学生自由演唱,老师可以用点头的方式大节拍节奏,也可以让学生笑声拍手给自己打节奏演唱歌曲。
6.给歌曲伴既兴的歌表演动作,老师和同学们一起来边唱边表演,同时放大屏幕课件伴奏。(分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演)。
五、复习巩固。
2.扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演动作要更加形象生动一点加深记忆。
3.师:电子琴伴奏,分角色去学唱这首歌曲,前半句可以让女同学唱,后半句歌词可以让男同学去唱,老师指正并鼓励。
4.检查学习情况并作出纠正。老师用游戏“两只小手指点点”还有以年级语文课文《古诗两首》等去组织学生纪律。
5.继续强调在歌唱的过程中注意两句相同的地方应该怎么唱,还有小雨沙沙沙的声音要唱的轻一点形象一点。
8.回过头来听听范唱课件歌曲,听听别人是怎么表演这首歌曲的`,跟唱歌曲。
9.几个同学上台表演唱给所有的同学听听,请他们伴奏表演,互相学习指导鼓励。
六、活动。
2.请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。
3.让学生上台画一画下小雨的图,要求是自己印象中下小雨的场面。
4.说说我心目中的春天是什么样子的。
5.如果有时间老师读配音散文诗《雨天漫步》给大家听,感受雨天的美好。
六、小结。
1.教师:我们通过对下雨前的征兆的判断知道了要下雨,观察课件图下雨场景,通过对沙锤的了解让我们知道了用它怎么表演下小雨的声音,通过课件学习了这首歌曲,配有歌表演动作,让我们初步知道为这首歌曲怎么样即兴表演,画了一幅下小雨的画,让我们对下小雨的印象记忆犹新,同学们今天大家的收获可不小啊,继续努力吧!
3.伴随着优美的音乐,让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。(听音乐走出教室)。
绕口令:小雨点沙沙沙
秋风吹。
秋风吹,树枝摇,红叶黄叶往下掉。
红树叶,黄树叶,片片飞来象蝴蝶。
是谁?
是谁?敲着窗户沙沙沙。
是我,我是小雪花,我从天上来,告诉你们冬天来到啦!
一颗星,亮晶晶。
一颗星,亮晶晶,两颗星,眨眼睛;。
许多许多小星星,数呀数不清。
一颗星,孤零零。
一颗星,孤零零,两颗星,放光明。
三四五六许多星,照得满天亮晶晶。
小蚱蜢。
小蚱蜢,学跳高,一跳跳上狗尾草,
腿一弹,脚一翘,哪个有我跳得高,
草一摇,摔一跤,头上跌个大青包。
我的小鼓。
我的小鼓响咚咚,我说话儿它都懂。
我说小鼓响三声,小鼓说咚咚咚!
哎哟哟,这不行,妹妹睡觉还没醒,
我说小鼓别响了,小鼓说声懂、懂、懂!
大米饭。
大米饭喷喷香,
我们大家都来尝。
吃得快吃得饱,
不把饭粒掉桌上。
排排好。
排排好,排排好,小狗小猫做早操。
花鹿姐姐喊口令,一二三四做得好。
排排坐。
排排坐,吃果果,你一个,我一个。
小华没有来,给他留一个。
幼儿园《小雨沙沙沙》教案
2.学习打击乐器沙槌与串铃。
2.了解打击乐器沙槌与串铃的特性,能掌握其演奏方法并为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
(一)情境导入。
1.猜谜语。
教师:同学们,你们平时喜不喜欢猜谜语呀?
学生:喜欢……。
教师:很好,那老师给你们猜个谜语吧,听好了,打一个自然现象:千条线,万条线,落在水里看不见。
学生:下雨……小雨……。
2.模仿雨声。
教师轻轻摇响沙槌,用来模仿小雨的声音,并提问:同学们,现在下的是大雨还是小雨呢?
学生:小雨……。
教师:很好,那么请同学们说一下小雨的声音有什么特点呢?
学生:下小雨的时候,沙沙的,声音很小……。
1.朗读歌词。
教师引导学生按照节奏读歌词,让学生熟悉歌词。
2.聆听歌曲旋律,跟随老师用肢体动作表演。
第一遍动作:拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手指、拍手转手腕等(前奏间奏双手叉腰)。
教师:同学们表现得真好!下面我们变换一种方式感受歌曲旋律,用动作表现旋律的高低。
第二遍动作:1段右手转手腕;2段右手轻拍左手手臂;3段双手轻拍上身。所有动作都结合歌曲旋律的音高变化。
3.教师范唱歌曲,学生用“沙”轻唱伴唱。
教师:同学们和老师合作真默契呀!老师已经用“沙”字摆出了歌曲旋律的高与低,让我们用小手点着来唱。伸出小手指吧!
4.全体学生用“沙”模唱旋律,用小手在空中点。(出示:旋律谱)。
第一遍:老师指着唱。第二遍:老师弹琴,学生自己指着唱。
5.表现歌曲。
教师:同学们高兴吗?(学生:高兴)那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢?(学生:能!)而且我们还要把这种快乐表现在脸上,用最美的声音来演唱,并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊?(学生:轻声唱。)。
教师:大家唱得越来越有进步了!老师真为你们骄傲!为了使我们的节目形式更加丰富我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢!瞧!老师准备了什么?(学生:沙槌)听听它可以模仿什么声音呢?(学生:小雨的声音)。
教师再次播放音频或者弹琴,让学生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌来伴奏。
(三)课堂小结。
总结这节课表现好的同学,粘贴“笑脸”奖章,让学生们随着音乐出教室。(播放《小雨沙沙沙》歌曲作为背景音乐)。
《小雨沙沙沙》教学设计
1、能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
2、学唱歌曲,能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐,情感和谐。
3、在快乐的情景中自由表现,感受大自然的美好。
1、歌曲课件(歌曲动画歌曲图谱)。
2、歌曲录音。
3、洒水壶。
能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然,
投入的歌唱,和谐的歌唱。
一、准备部分:
1、律动。
2、练声。
二、学习歌曲。
1、导入歌曲。
2、理解歌曲。
“请小朋友闭上眼睛听歌曲,边听边想,听了这首歌,你有什么样的感觉?
3、熟悉旋律。
请小朋友仔细听,仔细感受,用拍手的方式把节奏打出来。
请小朋友用手拍腿的方式,随音乐旋律拍出节奏来。
4、熟悉歌词。
老师清唱歌曲,幼儿听后讲述歌曲的内容。
请小朋友认真听老师唱一次,听听歌曲里唱了些什么?
春雨发出什么样的声音?――沙沙沙。
小雨落在哪里?――――花园里(鱼池里,田野里)。
花儿快乐得怎么样?――-张嘴巴(摇尾巴,向上爬)。
看图谱歌唱(出示图谱,按歌曲图谱练唱歌词。)(放伴奏录音)。
老师示范唱。
幼儿唱。
“请小朋友看图谱,一起来唱这首歌。”
5、幼儿练唱歌曲。
播放动画,集体演唱。
请小朋友一边唱,一边用你喜欢的动作来表演。
分组唱分句唱。
三、结束部分:
小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈,来,我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
小雨沙沙沙作文
教材分析:。
《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲,是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲,歌曲情绪活泼,意境优美,旋律采用级进,同音反复,小跳变化重复等手法发展全曲,在有规律的节奏配合下,生动的描绘了小雨沙沙沙的声音,使用拟人化的歌词,显得天真而富有稚气,充满儿童情趣,同时又向孩子们渗透了花、鱼等的生长离不开雨露的科学知识。
教学内容:
2.用沙锤为歌曲准确伴奏。
教学目标:
1.用流畅、自然的声音演唱歌曲。
2.认识沙锤,能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
教学重点:
引导学生感受歌曲的情绪,能够有表情的演唱歌曲。
教学难点:
找出乐曲中相同的乐句,感知旋律的重复和变化。
教具准备:
多媒体钢琴沙锤。
教学过程:
一、导入。
师生问好。
师:同学们知道一年有几个季节吗?
生:有四个季节,分别是春、夏、秋、冬。
师:那你们看这张图片是什么季节?(出示春天的图片)。
师:瞧!春天多美啊!春姑娘邀请我们去听一场音乐会,想去吗?我们出发吧。(播放flash《春天音乐会》)。
生:春雨。
师:春雨滋润了大地,种子是不是就能钻出来了。今天,我们就来学习一首与春雨有关的歌曲——《小雨沙沙沙》。
二、歌曲教学。
1.师:我们一起来听这首歌。(初听)。
2.师:这首歌给我们带来一种什么感受?
生:欢乐、快乐……。
这是一首非常欢快、活泼的歌曲。歌中小雨一直在唱歌,你能听出来小雨唱歌时有什么声音吗?(2听)。
(提示学生小雨很小,很轻柔的飘下来,所以它是沙沙的。)。
3.师:现在我们每个人都是一滴小雨,想想我们从天空中落下来了,现在我们闭上眼睛,随着音乐一起感受一下。(3听)。
4.师:小雨滴们,你们从天空中落下来,都落在了哪里呢?
生:草地、花园、大树上……。
师:我们歌曲中的小雨都落在了哪里呢?我们一起看看(出示歌词)。
师:现在我来唱唱这首歌,你们来听一听小雨都落在了哪里?
师:小雨落在了哪?
它们喝完雨水,都有什么变化啊?
生答。
我们分组来表演一下。第一组同学表演花儿、第二组表演鱼儿。第三组,你们表演什么呀?(苗儿)当你听到熊雨落到你生长的地方的时候,就做个动作表演一下。(4、5听。)。
5.师:大家表演的很形象。你们注意到没有,在这首歌中有一些旋律、歌词都相同的乐句,听起来唱的一样,你发现了吗?一起来听。(6听,老师在“沙沙沙”处加入沙锤)。
师:听出来了吗?谁来说说。
生:春天来了,春天来了,小雨沙沙沙。
6.发声练习。师:除了用“沙沙”模仿小雨的声音,我们还能用什么声音来模仿?用“淅沥沥”行吗?咱们就用“哩”来唱唱好吗?老师弹琴带学生一起唱,或随伴奏带学生一起唱。再用“啦”唱唱试试。
三、歌曲处理。
师:同学们一起跟老师的琴唱唱吧,吐字要清楚。
跟琴唱,逐句教。强调第一乐句和第三乐句完全相同,第二乐句和第四乐句结尾不同。
师:下雨了,小花、小鱼、禾苗高兴吗?(高兴)。
那你能带着这种高兴的情绪演唱歌曲吗?(能)。
我们要把这种快乐、高兴表现出来,用我们最美的声音来演唱。
师:小雨轻轻地落下来,在“小雨沙沙沙”的地方我们要唱的怎么样啊?(生:轻轻地)。
8、随音乐有感情完整演唱。
四、运用声势为歌曲伴奏,表现歌曲。
1、这首歌里唱的小雨都落到什么地方了地方了?小雨还会落在哪些地方呢,会发出怎样的声音呢?屋檐下的雨滴落在水桶里会发出什么声音呢?(提示学生用舌头发出“咔”的声音。用这个声音在每小节的强拍处出声,弱拍处用上下咂舌)。
2、还能用什么声音模仿?(用手指头崩一下本,就是强拍,弱拍用手捋一下本,最好在课前跟学生交流一下,教给他们)。
五、创编歌词。
1.同学们刚才表现的歌曲真是丰富多彩。除了歌里唱到的小雨落到了花园里、鱼池里,同学们也想到小雨会落到很多很多地方。那么就让我们发挥一下自己的聪明才智,来编一段歌词吧。你来填填这几个空吧。(老师事先把歌词打出来,留下空白,让学生填空:春天来了,春天来了,小雨沙沙沙,落在---,---乐得---)。
2.把我们编的歌唱唱。
六、拓展:
春天真是个美丽的季节,春雨、春水、春笋邀请我们参加春天音乐会呢,让我们一起去听吧。(播放春天举行音乐会)。
七、小结。
教师:今天这节课我们一起再次感受了美丽的春天,让我们在优美的音乐声中说再见吧。
(学生随音乐走出教室)。
《小雨沙沙》教案
唱:《小雨沙沙》、动:歌表演《小雨沙沙》、 画:简笔画小雨点、种子、花、草等、讲:用简洁的语言描述画面、敲:用打击乐器为歌曲伴奏。
1。指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
2。调动学生的学习兴趣,有创造性地参与音乐活动。
3。通过唱、表演、敲、画、讲等,培养学生多方面的能力。
歌曲处理与表演
录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等
1。学生随音乐进教室,跟老师做拍手律动。
2。师生问好。
基本训练
练声曲:模仿小鸡、小猫、小鸭叫。
1。老师创设情景
a。(出示图一)小朋友,小猴子在干什么?对,勤劳的小猴子在洗衣服,发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴,然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音,出示节奏: (模仿)
b。(出示图二)笨拙的小熊在玉米,它一边 一边哼着小曲,请学生创编节奏,最后老师再出示节奏: 全班练,点到哪组那组练。(创编节奏)
c。(出示图三)小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句,忍不住叫了起来:“我会唱歌呢,让我来唱:“噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜 ……”师:“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱,出示节奏: (音高练习)
d。教师伴奏,学生拍节奏(感受乐曲)
2。导入新课
a。师边放欣赏带,边讲故事导入(出示背景图)
师提问后讲故事:小动物们正唱得高兴时,风妹妹和春雨弟弟来了,风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上,地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。
b。揭示课题,播放录音歌曲《小雨沙沙》,要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。
c。教师有表情地演唱歌曲后提问,种子在说什么话?为什么?
d。带领学生唱读
e。请学生用“噜”模唱
f。学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
g。师生对唱。
h。。全班进行表演。
1。学生分组讨论,说出自己喜爱的方式:演唱、表演、画画、乐器伴奏等。
2。教师巡回指导,启发学生开阔思路。
3。分组展示表演
a。图画组:这组同学运用图画的形式,发挥自己的想象,用彩笔画出了一幅美丽的图画,话得真漂亮。
b。乐器组:这组同学运用打击乐为歌曲伴奏,棒极了。
c。表演组:同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”,把春天的景象用动作表现出来,真棒。
e。歌唱组:同学们用甜美地歌声演唱歌曲,仿佛把我们带入了春的世界。
4。师,刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲,大家表现的非常好,现在让我们一起来表演吧!
学了这首歌,我们知道了种子生长离不开雨水,现在就让我们带者愉快的心情,边唱边跳离开教室吧!
小雨沙沙沙作文
教学内容:
教学目标:
1.学会歌曲《小雨沙沙沙》,并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。
2.用自己喜欢的方式为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏或者伴表演动作。
3.培养学生能正确的感知美,理解音乐作品,进一步激发学生学习音乐的兴趣。
4.初步了解沙锤名称及使用技巧。
教学重点:
1.进一步激发学生学习音乐的兴趣,在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2.培养学生有表情的歌唱,并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。
教学难点:
1.为歌曲创编舞蹈表演动作。
2.学生探索不同节奏型的伴奏节律。
3.了解沙锤名称及使用技巧。
教材分析:
《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲,be大调,全曲是由四个乐句构成的单乐段结构,其中第一乐句与第三乐句完全相同,第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外,其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行,映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速,注意保持活泼情绪,在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些,以表现春雨润物细无声的春景。
教具学具使用:
电脑多媒体课件、录音机,磁带,伴唱带等笑脸将礼品等。
教学过程:
一、组织教学。
1.听音乐,老师和学生一起做律动复习上节课学习的歌曲《小胖胖》。
2.师生问好。
二、创设情境。
师:天色阴沉下来了,青蛙发哑的叫声、燕子、蜻蜓低飞,鱼儿跳出了水面,蚯蚓,蛇爬出洞,地上反潮,石头上有水珠,有手癣脚癣的人会发痒,起小水泡,狗狗吃起青草,蚊子成群结团乱飞,大家感觉天气闷热的不得了,蚂蚁也忙得赶快搬家。(生:要下雨了)。
师:现在我们就来观察一下大屏幕上下雨的场景,随即放映观看课件感受雨景的美好,说说下雨时自己的心情,还有想法。
师:出示课题《小雨沙沙沙》,今天我们就来学习歌曲《小雨沙沙沙》,学生同老师一起念歌曲的题目,老师随即可以点释小雨和沙沙沙着两个词的意思让学生回答。
师:出示沙锤,请学生观察这个打击乐器并上来用它来表演下小雨时发出的沙沙沙的声音,同学们鼓励同时大家也用自己喜欢的人声或者起他的声音来表示下小雨的声音,老师点评鼓励。
三.出示课件歌曲《小雨沙沙沙》,师生读题目并朗读歌词,在朗读的同时要注意小节数和段落3段,最主要的是要注意到两个相同地方旋律(1.3)和(2.4)句的相同与不同之处要强调清楚,强调歌词三段内容,让学生记住小雨落在花园,鱼池和田野里这三个地方,还有再就是节奏是中速活泼地演唱方式,(大调式)。
四、学唱歌曲。
1.教师:下面我们就一起来学唱这首歌曲。用电子琴一句一句的听唱歌曲,强调三段歌词让学生无形的记忆,分辨(1。3)句歌词相同的唱音,(2。4)相同的前半部分,不同的是最后部分,希望同学们一定要区分开,这首歌曲就好唱多了。
2.看课件范唱,三维动画加深学生的记忆能力和歌唱爱好。
3.分组唱这首歌曲,用笑脸红旗奖励贴在黑板上鼓励。老师也可以用语言鼓励。
4.分男女角色演唱。
5.给歌曲配伴奏的电子琴节奏音行让学生自由演唱,老师可以用点头的方式大节拍节奏,也可以让学生笑声拍手给自己打节奏演唱歌曲。
6.给歌曲伴既兴的歌表演动作,老师和同学们一起来边唱边表演,同时放大屏幕课件伴奏。(分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演)。
五、复习巩固。
2.扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演动作要更加形象生动一点加深记忆。
3.师:电子琴伴奏,分角色去学唱这首歌曲,前半句可以让女同学唱,后半句歌词可以让男同学去唱,老师指正并鼓励。
4.检查学习情况并作出纠正。老师用游戏“两只小手指点点”还有以年级语文课文《古诗两首》等去组织学生纪律。
5.继续强调在歌唱的过程中注意两句相同的地方应该怎么唱,还有小雨沙沙沙的声音要唱的轻一点形象一点。
8.回过头来听听范唱课件歌曲,听听别人是怎么表演这首歌曲的.,跟唱歌曲。
9.几个同学上台表演唱给所有的同学听听,请他们伴奏表演,互相学习指导鼓励。
六、活动。
2.请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。
3.让学生上台画一画下小雨的图,要求是自己印象中下小雨的场面。
4.说说我心目中的春天是什么样子的。
5.如果有时间老师读配音散文诗《雨天漫步》给大家听,感受雨天的美好。
六、小结。
1.教师:我们通过对下雨前的征兆的判断知道了要下雨,观察课件图下雨场景,通过对沙锤的了解让我们知道了用它怎么表演下小雨的声音,通过课件学习了这首歌曲,配有歌表演动作,让我们初步知道为这首歌曲怎么样即兴表演,画了一幅下小雨的画,让我们对下小雨的印象记忆犹新,同学们今天大家的收获可不小啊,继续努力吧!
3.伴随着优美的音乐,让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。(听音乐走出教室)。
文档为doc格式。
小雨沙沙沙的课件
1.学会歌曲《小雨沙沙沙》,并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。
2.用自己喜欢的方式为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏或者伴表演动作。
3.培养学生能正确的感知美,理解音乐作品,进一步激发学生学习音乐的兴趣。
4.初步了解沙锤名称及使用技巧。
1.进一步激发学生学习音乐的兴趣,在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2.培养学生有表情的歌唱,并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。
1.为歌曲创编舞蹈表演动作。
2.学生探索不同节奏型的伴奏节律。
3.了解沙锤名称及使用技巧。
《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲,be大调,全曲是由四个乐句构成的`单乐段结构,其中第一乐句与第三乐句完全相同,第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外,其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行,映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速,注意保持活泼情绪,在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些,以表现春雨润物细无声的春景。
电脑多媒体课件、录音机,磁带,伴唱带等笑脸将礼品等。
1.听音乐,老师和学生一起做律动复习上节课学习的歌曲《小胖胖》。
2.师生问好。
师:天色阴沉下来了,青蛙发哑的叫声、燕子、蜻蜓低飞,鱼儿跳出了水面,蚯蚓,蛇爬出洞,地上反潮,石头上有水珠,有手癣脚癣的人会发痒,起小水泡,狗狗吃起青草,蚊子成群结团乱飞,大家感觉天气闷热的不得了,蚂蚁也忙得赶快搬家。(生:要下雨了)。
师:现在我们就来观察一下大屏幕上下雨的场景,随即放映观看课件感受雨景的美好,说说下雨时自己的心情,还有想法。
师:出示课题《小雨沙沙沙》,今天我们就来学习歌曲《小雨沙沙沙》,学生同老师一起念歌曲的题目,老师随即可以点释小雨和沙沙沙着两个词的意思让学生回答。
师:出示沙锤,请学生观察这个打击乐器并上来用它来表演下小雨时发出的沙沙沙的声音,同学们鼓励同时大家也用自己喜欢的人声或者起他的声音来表示下小雨的声音,老师点评鼓励。
师生读题目并朗读歌词,在朗读的同时要注意小节数和段落3段,最主要的是要注意到两个相同地方旋律(1.3)和(2.4)句的相同与不同之处要强调清楚,强调歌词三段内容,让学生记住小雨落在花园,鱼池和田野里这三个地方,还有再就是节奏是中速活泼地演唱方式,(大调式)。
1.教师:下面我们就一起来学唱这首歌曲。用电子琴一句一句的听唱歌曲,强调三段歌词让学生无形的记忆,分辨(1。3)句歌词相同的唱音,(2。4)相同的前半部分,不同的是最后部分,希望同学们一定要区分开,这首歌曲就好唱多了。
2.看课件范唱,三维动画加深学生的记忆能力和歌唱爱好。
3.分组唱这首歌曲,用笑脸红旗奖励贴在黑板上鼓励。老师也可以用语言鼓励。
4.分男女角色演唱。
5.给歌曲配伴奏的电子琴节奏音行让学生自由演唱,老师可以用点头的方式大节拍节奏,也可以让学生笑声拍手给自己打节奏演唱歌曲。
6.给歌曲伴既兴的歌表演动作,老师和同学们一起来边唱边表演,同时放大屏幕课件伴奏。(分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演)。
2.扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演动作要更加形象生动一点加深记忆。
3.师:电子琴伴奏,分角色去学唱这首歌曲,前半句可以让女同学唱,后半句歌词可以让男同学去唱,老师指正并鼓励。
4.检查学习情况并作出纠正。老师用游戏“两只小手指点点”还有以年级语文课文《古诗两首》等去组织学生纪律。
5.继续强调在歌唱的过程中注意两句相同的地方应该怎么唱,还有小雨沙沙沙的声音要唱的轻一点形象一点。
8.回过头来听听范唱课件歌曲,听听别人是怎么表演这首歌曲的,跟唱歌曲。
9.几个同学上台表演唱给所有的同学听听,请他们伴奏表演,互相学习指导鼓励。
2.请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。
3.让学生上台画一画下小雨的图,要求是自己印象中下小雨的场面。
4.说说我心目中的春天是什么样子的。
5.如果有时间老师读配音散文诗《雨天漫步》给大家听,感受雨天的美好。
1.教师:我们通过对下雨前的征兆的判断知道了要下雨,观察课件图下雨场景,通过对沙锤的了解让我们知道了用它怎么表演下小雨的声音,通过课件学习了这首歌曲,配有歌表演动作,让我们初步知道为这首歌曲怎么样即兴表演,画了一幅下小雨的画,让我们对下小雨的印象记忆犹新,同学们今天大家的收获可不小啊,继续努力吧!
3.伴随着优美的音乐,让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。(听音乐走出教室)。
课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的。以下是,供大家参考。【1】教材......
语文《小雨沙沙》
教材分析:。
《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲,是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲,歌曲情绪活泼,意境优美,旋律采用级进,同音反复,小跳变化重复等手法发展全曲,在有规律的节奏配合下,生动的描绘了小雨沙沙沙的声音,使用拟人化的歌词,显得天真而富有稚气,充满儿童情趣,同时又向孩子们渗透了花、鱼等的生长离不开雨露的科学知识。
教学内容:
教学目标:
1.用流畅、自然的声音演唱歌曲。
教学重点:
引导学生感受歌曲的情绪,能够有表情的演唱歌曲。
教学难点:
找出乐曲中相同的乐句,感知旋律的重复和变化。
教具准备:多媒体钢琴沙锤。
教学过程:
一、导入。
问同学们知道小草发芽是什么季节吗?
春季(出示春天的图片)。
师:瞧!春天多美啊!春姑娘邀请我们去听一场音乐会,想去吗?我们出发吧。(播放flash《春天音乐会》)。
师:这么好听的音乐会把埋在土底下的种子给吵醒了,它多想钻出泥土,出来听听这美妙的音乐会呀!可是泥土太干了,它怎么使劲都钻不出来。你们想,谁可以帮它的忙呢?生:春雨。
师:春雨滋润了大地,种子是不是就能钻出来了。今天,我们就来学习一首与春雨有关的歌曲――《小雨沙沙沙》。
二、歌曲教学。
2.读一读:出示歌词。
3.学一学。
体验了春天带给我们的欢乐。
那我们是不是应该为美丽的春天做些。
什么呢?(我们应该爱护花草树木,让我们的春天更加美丽,让我们的环境更加美丽,让我们的地球更加美丽。)。
积极性,大大提高的课堂效率。
看,课堂教学的结构为严谨,环节清晰,过度自然,并有层层递进,层层铺垫的特点。
在教学过程中,采用了从听觉入手的教学方法,利用娴熟的教学基本功,板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画,以此创设意境,并引导学生通过观察思考,用声音模仿出春天的煦的微风,将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索,通过听春天的美,看春天的美,唱春天的美,导入到创春天的美,引发学生为图添画出丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏,做了良好而自然的铺垫。
在教学中,我大胆地将选择判断,讨论等方法用于小学低级,为学生创设了思考,研究的空间。不但调动了学生的积极性和主动性,也使课堂的气氛更加活跃。“美丽的大自然中,小雨淅淅沥沥的下着,我们听一听,谁在说话?”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中,教师有意识地渗透读谱能力的培养,并适时地进行早期多声部的训练,使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展,为今后合唱教学打下了坚实的基础。在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生:种子,种子在说话,这句歌词中种子说什么呢?你来猜一猜,学生们纷纷举手抢答,而有一位学生则说:“种子不会说话,碰到这样的情景,我头一件事情就是请他陈述理由,事实上,这个过程既让学生从某种角度评价了音乐,又说出了真实的感受,通过讨论,挖掘,发现学生求异思维的闪光点,发现大自然的美,乐曲的美。我想,音乐是情感的艺术,音乐教育应着重真培养,提高人的音乐感受力,而人的感受应该是自由的,因此,不该规范的地方不予以规范,无限放宽学生的思维空间,让学生自由畅想,这正是学生“心理自由”的需要。
教学中,即使学生回答错了,我也通常采用诸如反问的方式,由学生自己否定自己;或者表扬他动脑盘的习惯和举手发言的勇气,尽量避免学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的,有新意的说法,就热情地送以“太好了,有新意!”“你很有想象力!”等,让学生体会极其宝贵的成功的体验。音乐教育是培养和发展人们的创造力的一条有将近途径。音乐教育,应该给学生留下片自由宽松的展现自己,表现音乐的天空。
小雨沙沙沙
2.学习打击乐器沙槌与串铃。
1.用轻快明亮的声音活泼地演唱歌曲《》。
2.了解打击乐器沙槌与串铃的特性,能掌握其演奏方法并为歌曲《》伴奏。
3.激励学生为歌曲《》编创动作。
(一)情境导入。
1.猜谜语。
教师:同学们,你们平时喜不喜欢猜谜语呀?
学生:喜欢……。
教师:很好,那老师给你们猜个谜语吧,听好了,打一个自然现象:千条线,万条线,落在水里看不见。
学生:下雨……小雨……。
2.模仿雨声。
教师轻轻摇响沙槌,用来模仿小雨的声音,并提问:同学们,现在下的是大雨还是小雨呢?
学生:小雨……。
教师:很好,那么请同学们说一下小雨的声音有什么特点呢?
学生:下小雨的时候,沙沙的,声音很小……。
教师:你们说得很对,那我们今天就学习一首歌曲《》。
(二)学唱歌曲《》。
1.朗读歌词。
教师引导学生按照节奏读歌词,让学生熟悉歌词。
2.聆听歌曲旋律,跟随老师用肢体动作表演。
第一遍动作:拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手指、拍手转手腕等(前奏间奏双手叉腰)。
教师:同学们表现得真好!下面我们变换一种方式感受歌曲旋律,用动作表现旋律的高低。
第二遍动作:1段右手转手腕;2段右手轻拍左手手臂;3段双手轻拍上身。所有动作都结合歌曲旋律的音高变化。
3.教师范唱歌曲,学生用“沙”轻唱伴唱。
教师:同学们和老师合作真默契呀!老师已经用“沙”字摆出了歌曲旋律的高与低,让我们用小手点着来唱。伸出小手指吧!
4.全体学生用“沙”模唱旋律,用小手在空中点。(出示:旋律谱)。
第一遍:老师指着唱。第二遍:老师弹琴,学生自己指着唱。
5.表现歌曲。
教师:同学们高兴吗?(学生:高兴)那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢?(学生:能!)而且我们还要把这种快乐表现在脸上,用最美的声音来演唱,并且在歌词“”的地方我们还要唱得怎么样啊?(学生:轻声唱。)。
教师:大家唱得越来越有进步了!老师真为你们骄傲!为了使我们的节目形式更加丰富我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢!瞧!老师准备了什么?(学生:沙槌)听听它可以模仿什么声音呢?(学生:小雨的声音)。
教师再次播放音频或者弹琴,让学生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌来伴奏。
(三)课堂小结。
总结这节课表现好的同学,粘贴“笑脸”奖章,让学生们随着音乐出教室。(播放《》歌曲作为背景音乐)。