教学计划的执行要充分发挥教师的主观能动性，切实贯彻教育教学改革的要求，提高教学效果。请大家参考一下下面的教学计划范文，相信对你的教学工作一定有所帮助。
《闪烁的小星星》教学设计
每个孩子都喜欢畅游在音乐中，孩子内心世界如天空云彩，多姿多彩，如何让孩子的音乐灵性通过音乐教学插上翅膀自由翱翔，正是我们需要探索和实践的。
1、抓住“以听为中心”，把教学活动建立在听的基础上。
音乐是听觉的艺术，在音乐教学中“听”是一切教学的根本，如果忽略了学生听的能力的培养，那么音乐的美感就不能为学生所感受了，在聆听中我们可以感受美的`音乐，也是在聆听中我们可以取长补短。因此本课设计从听入手，聆听老师的范唱，很多同学都认真的听老师的范唱，有的说“老师的结束句是越来越慢的”，有的说“老师唱的是有感情的”……从学生的回答中，我感觉到他们在用心聆听，也正是孩子们的认真倾听，帮助他们成功的学会了断音演唱与连音演唱，并能连贯的运用到歌曲中去，改变了第一遍演唱时只会直着嗓子的演唱，重新展现了小星星调皮活泼的音乐形象。
2、以音乐为主，从而领悟歌词含义。
《闪烁的小星》虽然是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深蒂固的东西往往也是很难改变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此改变他们的演唱方式，用更富于感情更优美的演唱方式来表现歌曲，正是放在我面前的课题，由于旋律比较简单，孩子们对旋律的敏锐度还不高，所以决定从歌词入手，在大家熟悉的语言环境中理解歌词理解音乐，从而达到重塑音乐形象的目标。歌词“一闪一闪亮晶晶”、“星星眨着小眼睛”等句子都是小星星活泼可爱的表现，在实践对比中，学生感受到了要用断音的演唱更能凸显小星星的调皮，而歌词“太阳慢慢向西沉”是一副画面的展示，“满天都是小星星”是一种心情的感叹所以用连音的演唱方式能更准确的表达，学生在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感，改变了演唱方式，用断音、连音相结合的方式，重新塑造了音乐形象，心随乐动。
3、营造充满美感的音乐教学氛围。
一堂有美感的音乐课应该是师生之间心灵的感应，心灵的共振，用心的投入才能营造出积极健康、活泼生动的教学氛围。因此我试图给孩子们营造出一个梦幻般的氛围。用音乐来引导孩子们用纯净的声音、清澈的声音来演唱，或进入甜美的梦想。
《星星闪烁》教学设计
一、教学目标：
1、学习简单的星状图案设计方法。
2、欣赏作品中、生活里星状纹样的运用，感受其造型美感。
3、培养学生的创作设计能力，提高学以致用的能力。
二、教学重难点：
重点：学习星状图案的设计和制作方法。
难点：运用点、线、面、色设计不同美感的星状图案。
三、课时安排：2课时。
第一课时。
课前准备：
（学生）：寻找生活中有关星星的图形并收集图片资料、彩笔。
（教师）：剪刀、纸张、相关课件。
（一）情境导入，揭示课题。
师：小朋友，在我们的日常生活中，你在哪里见过星状的图形？
师：找到了吗？你们看了后有什么感受？
生：太美了……。
（二）讨论星状图案的设计方法。
1、星星的图案有什么不同？
生：星状图案可以是五个角、四个角或多个角的。（课件演示）。
师：不同造型的星状能产生不同的美感。
2、星形图案边线有什么不同？
生：有直边形、弧形边线、粗细处理、虚实处理。（出示图例）。
3、我们应该怎样设计星星的图案？
生：可以设计成放射状、回旋状；点状；线状、色块等，再涂上颜色。
师：点、线、面的处理使星状图案更具装饰性。
（三）欣赏学生作品。
师：刚才小朋友都表现得特别好，下面我们就来欣赏一些小朋友的作品，看看他们是如何设计星星的形状的。
师：小朋友，你们觉得这些作品怎么样？
（四）用绘画形式设计星状图案。
下面，我们也来当一回小小设计师，设计出你最喜欢的星状图案好吗？
作业要求：
1、用绘画的形式设计星状图案.
2、大胆创意,细心装饰.
学生设计时教师巡回指导。
（五）作品展示：看看谁的星星最闪亮。
请小朋友们将你们自己设计好的星状图案张贴到黑板上展示，看看谁的星星最闪亮。
（六）课堂小结。
小朋友，只要你们仔细留意身边，就会发现，在我们周围，有许多星状图案的物品，他们虽然是星状的，却有着不同的变化和色彩，都十分美丽，让我们一起去发现美。今天的作业是收集生活中有星状图案的物品或图片，下节课我们一起来欣赏交流。
第二课时。
课前准备。
（学生）：课前收集的图片资料、彩纸、彩泥、彩绳、剪刀。
（教师）：剪刀、彩纸、彩绳、相关课件及图片资料。
（一）谈话导入。
师：在我们的生活中,在哪些地方使用过星星的图形?
生：衣服上、裤子鞋子上、灯饰上、相框上……。
师：是啊，生活中星状图案随处可见，下面我们就来欣赏一下同学们收集到的图片，看看设计师们的独特思路。（学生讨论）。
（二）教师示范剪五角星，学生模仿剪。
师：接下来就让我们来学学五角星的剪法。
步骤如下：（课件演示一次后再跟教师一起做）。
（1）正方形纸对折。
（2）确定轴点，并沿箭头方向折。
（3）以轴点为中心，沿箭头方向进行二折。
（4）以轴点为中心，沿箭头方向进行三折。
（5）将轴点对边剪下后打开。
（三）装饰星形图案。
师：怎样装饰剪好的星形图案呢?请小组讨论一下。
学生交流后得出结论：
点的变化:大和小,圆点和方点。
线的变化:曲线,粗细,虚实,交叉。
面的变化:面的大小,色彩对比。
排列变化:放射状,回旋状等。
课件展示。
（四）分小组设计制作星状物品。
作业要求：
1、分组折剪五角星并进行装饰。
2、将彩星装饰到各类物品上。
（五）作业展示，师生共评。
《闪烁的小星星》教学设计
活动目标：
1、继续巩固、学习多声部卡侬的技能。在熟练掌握二声部卡侬的基础上，尝试进行三声部、四声部的卡侬。
2、在四声部卡侬的基础上，学习用乐器进行卡侬练习。
3、培养幼儿对卡侬活动的兴趣。
活动准备：
2、幼儿已有二声部卡侬的经验。
3、乐器准备：碰铃、沙球、握铃、三角铁、铝板琴。
活动过程：
一、导入：老师：“小朋友，请你们闭上眼睛，想象一下，在静谧的夜空中，有谁会对着我们眨眼睛呢？”
“小星星真可爱，他们最喜欢藏在深蓝色的幕布后面对我们眨眼睛、微微笑。你们听，他们还在快乐地唱着歌呢！”（播放音乐《闪烁的小星》）。
（1）齐唱。老师：“我们小朋友都会唱这首歌了，来，我们一起用好听的、甜美的声音来唱一唱《闪烁的小星》”
（2）二声部轮唱。老师：“小朋友唱得真棒。今天曹老师要用这首歌和小朋友玩卡侬游戏，现在，我们分成两组来进行演唱。”
（3）三声部轮唱。老师：“小朋友唱得真好听，刚才，我们分成两组来演唱了这首歌，小朋友都能很好地坚持自己的声部，现在老师要增加难度，分成三组来演唱，好不好？”
（4）四声部轮唱。老师：“我们班的小朋友真的很能干，居然把三声部唱得这么好听。那么，你们有没有信心向四声部发出挑战？”
三、乐器卡侬。
老师：“小朋友真聪明，四声部的卡侬都给你们学会了。你们把歌曲唱得这么好听，现在，我们班的小乐器朋友都想来唱一唱了。我们给小乐器一个展示的机会，让它们也来唱一唱好吗？”
第一层次：边唱边演奏。
第二层次：边唱边演奏，歌声小一点，突出乐器声。
第三层次：每一小组加一个铝板琴，与乐器进行合奏。
四、结束。
老师：“小朋友演奏得真棒，下一次，我们组成一个小乐队，将这首优美的歌曲演奏给中班、小班的弟弟妹妹听，好吗？”
《闪烁的小星星》教学设计
歌曲《闪烁的小星》是小学一年级第六课《美好的夜》的唱歌课，这首歌曲的旋律对孩子来说可以说是耳熟能详。他们在幼儿园的时候就会唱这首歌的旋律。所以本节课使学生掌握歌曲的旋律的不是难点，但是根深蒂固的东西往往也是很难改变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此改变他们的演唱方式，用更富于感情更优美的演唱方式来表现歌曲是本课的重点。在本课中我紧紧围绕“星星”这一线索展开的。从导入环节中的数星开始，师“孩子们夜晚中的天空有什么？”你们数过星星吗？在数星星的时候你能数清星星吗？引导学生了解，星星是数不清的因为它一闪一闪的非常的调皮，数着数着就数乱了，为孩子们要用断音的演唱更能凸显小星星的调皮做好感情铺垫。在第二环节“唱星”这一环节，我发现歌曲的.第一段的歌词孩子们已经熟悉掌握，但是第二段的歌词是大家所不熟悉的，引导学生掌握第二段歌词是本节课的难点，在歌曲处理阶段引导学生用断音可爱的声音演唱第一段表现星星的调皮，而歌词“太阳慢慢向西沉”是一副画面的展示，“满天都是小星星”是一种心情的感叹所以用连音的演唱方式能更准确的表达，学生在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感，改变了演唱方式，用断音、连音相结合的方式，重新塑造了音乐形象，心随乐动。歌曲学完后，我请学生休息一下，做一个“添星星”的小游戏，课前我把《闪烁的小星》的简谱抄到黑板上，准备了好多小星星，请学生根据音符的高低把星星添到音符的上面，通过添星星这个小游戏使学生掌握图形谱，发现在一过程中，孩子们的兴趣始终很高，都争先恐后的到黑板来添星星，并试着讲出为什么放到这的理由,我发现在低年级的教学中，音乐游戏是课堂中，不可缺少的环节，孩子们乐在其中的同时在潜移默化中掌握知识。在最后的“表演星星”中，孩子们用可爱的舞蹈动作表现了歌曲。
本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。
《闪烁的小星星》教学设计
设计意图：
大班幼儿已掌握了不少的演唱形式，并能根据歌词进行创编，孩子们经过教师的引导还能运用不同的方法来演唱，我选择的《闪烁的小星星》这首歌曲非常的抒情、优美，歌词简单、形象、逼真地表现出夜晚天空中布满小星星，像一只只小眼睛一闪一闪闪烁发光。我通过带领幼儿用多种形式来进行演唱，表现出不同的情感。
活动目标：
1、在初步学会歌曲的基础上，学习用跳跃和连贯的长法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的感觉。
2、学习轮唱和跳跃连贯的声音伴唱，要求两声部较协调一致。
活动准备：
1、学会儿歌（歌词）。
2、星星图形谱。
活动过程：
1、在音乐《闪烁的小星》伴奏下，幼儿两手各拿一个小星星，边唱边跳进教室。
2、发声练习：《星星真美丽》，根据老师的问答，幼儿回答。
3、新授歌曲。
（1）熟悉有感情的演唱歌曲。
a、听前奏回忆名称。
b、幼儿齐唱歌曲。
c、看星星图形谱唱歌曲。
（2）学习伴唱。
一半小朋友唱歌词，另一半小朋友来伴唱，让幼儿自己讨论用什么声音来伴唱。
（3）教师出示星星睡觉和星星闪烁的两张图片。
小朋友观察讨论说说两颗星星在干什么？
老师要唱小星星的歌，你们听听老师唱的是哪颗星星？为什么？
（4）老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍，启发幼儿从音乐的力度、速度、声音的连贯去分辩。
幼儿学唱睡觉的星星。
（5）让幼儿学会用“嗯”来伴唱，教师先示范。
（6）学习用轻快、跳跃的唱法表现出欢快的星星眨眼，跳舞的情感。
“快乐的闪烁的小星星，一眨一眨的眼睛应该怎么唱？”启发幼儿试唱。
幼儿用欢快跳跃的声音唱，老师用跳跃的“叮”的声音配唱，启发幼儿听辩。
老师用一跳一跳叮叮的声音伴唱，好像小星星在一闪一闪地眨眼睛。
幼儿分成两部分，一半幼儿唱歌词，一半幼儿用叮的声音伴唱，边唱边用小星星表演。
听辩不同的情绪《闪烁的星星》的前奏，启发幼儿用相应的声音唱出。
4、哎呀，外面的天空真美呀，让我们去空中尽情的玩吧！听音乐出教室。
《闪烁的小星星》教学设计
活动目标：
1、学习简单的图案设计方法，制作一个与众不同的`小星星。
2、培养学生的创造能力，提高学以致用的能力。
活动重、难点：
活动准备：
卡纸、彩纸、油画棒、剪刀等工具。
活动过程：
一、导入话题，引起孩子兴趣。
1、请同学们描述夜晚的星空。
2、出示多媒体课件，让学生观察夜晚的星空看和自己刚才描述的一样吗？
3、指名学生说异同。
4、这么美丽的夜空大家想把它制作出来吗？
二、讲授新课。
1、教师出示不同形状的星星让学生观察。
2、小组内讨论制作方法。
3、教师示范并讲解制作步骤。
三、学生动手操作，教师巡回指导。
1、设计要巧妙、独特。
2、要保持地面干净、卫生。
四、展示作品。
将做好的作品展示给大家，选出最佳优秀者。
《闪烁的小星星》教学设计
通过今日的教学活动，使我感悟到在音乐教学活动中首先要让幼儿感受音乐的旋律，了解音乐中歌曲的意义;其次就是通过轻声教学，培养幼儿的倾听习惯，要让幼儿感知音乐中的美，这样幼儿在模仿过程中学会运用自然、亲切、优美的嗓音来表现;最后在调动幼儿的主动积极性与专注性方面，除了采取合理、可实施的方法，符合幼儿的年龄特点以及发展规律的游戏方式，运用多样的玩教具辅助活动外，肢体语言在幼儿的教学活动中起着不可忽视的作用。幼儿通过感知音乐，运用肢体来表现音乐，使幼儿自然地进入到音乐情景之中，拓展幼儿的想象力，满足幼儿活泼好动的天性，达到良好的教学效果。但在活动中，我也发现自己的不足之处，例如：教师的亲和力不够，缺少情感上的培养与交流;活动室的布置缺少合理性，束缚了幼儿的动作施展等等方面。
总之，在今后的教学活动中，我会改掉不足之处，在教学设计之前要多思、多想、避免不必要的遗憾，以最好的状态投入活动中，促进幼儿全面、健康地发展。
《闪烁的小星星》教学设计
教学目标：
1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。
2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
教学准备：
1、打击乐器若干。
2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）。
3、节奏卡4、录音带、录音机。
教学过程：
1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。
师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！”
音乐起：（放小动物操音乐）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！”
（当音乐停时）。
2、小动物学唱歌。
师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上）。
幼：“小鸡来了！”
（1）幼儿拍出节奏：|叽叽叽|叽叽叽|。
（2）用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。|喵喵|喵喵|；
呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|。
（3）在音乐伴奏下进行节奏练习。
3、律动回座位《大鞋与小鞋》。
（1）出示挂图（1）。
（活泼调皮的星星）。
老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。
（2）师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出xx|xx|的节奏。
（3）出示挂图（2）。
（安静柔美的星星）。
师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”
引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出x—|x—的节奏型）。
（4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。
（5）幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。
5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢？）。
（1）先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。
（2）再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。
7、音游《小动物回家》。
师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，今天我们在森林动物园里渡过了愉快的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧！
（1）师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐结束时最后一个长音的唱名必须是c大调的135音高。
（2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开始。
8、结束活动。
师：“天黑了，小动物们回家吧！”
教学反思：
本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。
小百科：
星星基本解释为夜晚天空中闪烁发光的天体。
《闪烁的小星星》教学设计
教学目标：
2、通过学习这首乐曲调动学生的积极性。
教学重难点：
指法及音的准确，唱及身体的律动。
教学道具：
电子琴。
教学内容：
一、课堂准备工作。
二、基础练习。
1、开琴，检查坐姿。
2、听节奏身体律动。
3、请同学们准备右手放到琴键，要求一指放在中央c。
4、落12345指，分别弹“多拉米法索”要求：第四拍提，第一拍落。在弹奏中要做到四点：嘴唱，身动，眼看，手弹。
5、请同学们准备左手放到琴键，要求五指放到琴键的第二个多。
6、落54321指，要求同右手。
7、放松操。
1、今天我们要学习一首乐曲知道是什么吗？
2、生答，你们会唱吗？生答会。
3、好！老师弹请你们为我伴唱好吗？
4、师示范。
5、好听吗？好听，想学吗？想。
6、先和老师一起唱一遍乐谱吧，在唱之前，老师有个要求：请同学边唱边用你的右手指着书上的乐谱。
7、准备好了吗？开始学唱乐谱。
8、师：同学做的真棒。
9、大家是不是很想弹呀，生答。
10、师教弹，在弹之前请仔细阅谱，书上标的数字是干吗的？对是指法，也就是手指的编号。要求：同学在弹得时候有几点要求要做到：1、每个音都要提落2、边弹边唱3、身体随乐曲动4、速度慢找准音的位置。
11、生弹，师巡查指导。
12、一起合奏，随老师的速度一起动起来。
13、指出问题，纠正。
14、再齐奏，边弹边唱歌词。
四、总结：希望这节课能给你们带来幸福和快乐！同时老师也希望你们把这份快乐带给你身边所有的人。下课！
《星星闪烁》教学设计
1．用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。
2．用”叮“和”恩“配唱。
3．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
重点难点：
1、用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。
2、环境与材料音乐录音带。
3、指导用”叮“和”恩"配唱。
一次备课。
欣赏歌曲。
--教师为幼儿播放《闪烁的小星（一）》和《闪烁的小星（二）》。
--讨论：这两首歌里唱到的小星星有什么不同？
学唱歌曲。
--播放《闪烁的小星（一）》，教师可请幼儿起立，双手举过头顶，作捏拢放开的动作，模仿小星星闸眼睛的样子，同时跟唱。
--播放《闪烁的小星（二）》，请哟额面对小椅子，蹲下，双臂放在小椅子上，头枕双臂，闭上眼睛模仿小星星睡着的样子，同时跟唱。
合唱。
--幼儿分为两组，一组唱主旋律，一组唱衬词，在教师的指挥下进行合唱。
--讨论：用什么样的声音演唱眨眼睛的小星星？用什么样的声音演唱睡觉的小星星？
--将《闪烁的小星（一）、（二）》连起来演唱。
《闪烁的小星星》教学设计
一、教学内容：
1.音的强弱。
二、教学目标：
1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。
2.结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。
3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。
三、教学重点：探索感知、体验音的强、弱。
四、教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。
五、教学准备：大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。
六、教学过程：
(一)、音乐游戏--体验音的强弱。
1.听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。
2.游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学生及时鼓励。（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时破裂，并用不同的动作造型。）。
(二)、创编节奏--探索感知音的强弱。
1.出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。（动作或声音）。
2.出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示，
小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓励各种不同的形式）。
(三)、创设情景--体验音乐形象。
1.师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。
2.你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？
3.小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放《闪烁的小星》音乐，背景谱）。
4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。
5.星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导学生用不同的.方式与星星问好。
(四)、歌曲教学：
1.初听歌曲。（完整的）。
师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。
a.这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用”la”来唱？（师伴奏）。b.小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。
2.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。）。
3.图谱结合，学唱歌曲。
4.用不同的方式表现歌曲。
a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样，很整齐的出来（引导学生用慢的速度来唱）。
度来唱)。
c.这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。（让小朋友们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。
(五)、让学生自由的展现自己的才华。
小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上画着一位小朋友坐在月亮上）。
那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢？（让全班小朋友们分组讨论后，再上来直接画在背景布上。（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦）。
你们画得真好。（让他们随便画）。
（六）、课堂小结：
时间过的真快，我们也该喝这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！
闪烁的小星星教案
1、音的强弱。
2、歌曲《闪烁的小星》
1、能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。
2、结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。
3、尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。
探索感知、体验音的强、弱。
用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。
大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。
(一)、音乐游戏--体验音的强弱
听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。
2、游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学生及时鼓励。
（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时破裂，并用不同的动作造型。）
(二)、创编节奏--探索感知音的强弱
1、出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。（动作或声音）
2、出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示，
小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓励各种不同的形式）
(三)、创设情景--体验音乐形象
1、师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。
2、你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？
3、小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放《闪烁的小星》音乐，背景谱）
4、请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。
5、星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导学生用不同的方式与星星问好。
(四)、歌曲教学：
1、初听歌曲。（完整的）
师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。
a、这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用”la”来唱？（师伴奏）。
b、小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。
2、老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。）
3、图谱结合，学唱歌曲。
4、用不同的方式表现歌曲。
a、静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样，很整齐的'出来（引导学生用慢的速度来唱）
b、小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。(引导学生用慢的速度来唱) c、这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。（让小朋友们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。
(五)、让学生自由的展现自己的才华
小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上画着一位小朋友坐在月亮上）
那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢？（让全班小朋友们分组讨论后，再上来直接画在背景布上。（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦）你们画得真好。（让他们随便画）
（六）、课堂小结：
时间过的真快，我们也该喝这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！
星星闪烁的比喻句
活动目标：
1、熟悉歌词，尝试用自然的声音演唱歌曲。
2、发现歌曲中相同的部分，帮助自己记忆歌词。
3、创编星星在天空中闪烁的动作加入演唱，提高演唱的兴趣。
活动准备：1、幼儿用书画面。2、音乐磁带。
活动过程：
一、律动练声。
1、《日常生活模仿动作》。
2、《合拢放开》。
3、《这是小兵》。
4、《小鸟醒来了》。
5、《不再麻烦好妈妈》。
二、美丽的星星。
1、你看到夏天的晴朗的夜晚天空是什么样子的?星星又是什么样子的?
2、教师鼓励幼儿尽量和同伴表达得不一样。
3、教师出示幼儿星空画面：我们一起来看看小星星是什么样子的?小星星在天空中是什么样子的?(一闪一闪亮晶晶)天上有多少小星星?(满天都是小星星)小星星在天上干什么?(挂在天空放光明)一闪一闪的`小星星像什么?(好像许多小眼睛)。
4、教师在幼儿回答后，轻轻念出歌词：刘老师把小星星在夜空中一闪一闪的美景编成了一首好听的儿歌。
5、刚才老师念的儿歌的时候你们发现有哪些地方是相同的吗?
6、幼儿回答后，教师进行小结，进一步帮助幼儿理解歌词哪些地方相同。
三、学唱歌曲。
1、教师进行范唱，在范唱个过程中注意用自然的声音演唱歌曲：老师还会用美妙的声音把小星星的儿歌唱出来。
2、教师带领幼儿一起演唱歌曲1—2遍：我们一起来唱一唱这首动听的歌曲。
四、创编动作。
1、小星星是怎样在天空中一闪一闪的，你们能来学一学吗?
2、请小朋友一边表演动作一边演唱歌曲：我们一边按照歌曲的节奏表演小星星一闪一闪的动作，一边演唱歌曲。
3、我们来接唱歌曲：一二三组唱一句，四五六组唱一句，然后又是一二三组唱一句，四五六组唱一句。
幼儿园小班音乐教案：穿大鞋真有趣。
幼儿园小班音乐教案：穿大鞋真有趣。
目标：
1．会唱歌曲，能根据歌曲内容做穿大鞋的模仿动作。
2．体验在活动中的有趣、快乐。
准备：
1．初步会唱歌曲《穿大鞋真有趣》。
2．给每位幼儿一双成人的大鞋。
过程：
1．复习歌曲《穿大鞋真有趣》。
幼儿和教师一起唱歌。
2．练习穿大鞋的动作。
幼儿穿大鞋边唱边走。
幼儿脱下鞋子，模仿出自己穿大鞋左右摇摆的样子。
3．完整地表演歌曲2―3遍。
4．幼儿穿上大鞋跟着音乐歌表演，体验活动带来的快乐。
建议：
1．在活动前让幼儿多次欣赏歌曲，并初步能跟唱。
2．多给幼儿表现的机会，在集体面前表演自己创编的动作。
3．请幼儿涂色“有趣的大鞋”。
评价：
1．喜欢演唱，并能初步表现歌曲的有趣。
2．能初步跟随音乐表现穿大鞋走路的动作。
[附]歌曲。
穿大鞋真有趣。
1=f4/4马成词曲。
[1][3]。
1330。
幼儿园小班音乐教案：宝宝笑了。
幼儿园小班音乐教案：宝宝笑了。
目标：
1．学习用自然的声音唱歌，边唱边根据歌词做动作。
2．能感受笑的情绪。
准备：
1．哭、笑脸谱各一个。
2．歌曲录音带、录音机。
过程：
1．感知大家喜欢笑娃娃。
对比哭、笑脸谱，引起幼儿兴趣。
提问：这两个宝宝，你喜欢谁?为什么?
2．欣赏歌曲。
教师用不同的表情演唱歌曲。
提问：你能学学哭宝宝和笑宝宝的样子吗?歌曲里唱了什么?
3．幼儿学习有表情地唱歌。
幼儿边唱边根据歌词自由地做动作表演。
建议：
此歌曲幼儿可以在玩娃娃家时轻轻唱着哄“娃娃”。
评价：
会用两种不同表情唱这首歌。
[附]歌曲。
宝宝笑了。
1=c。
1355│5355│1355│54321│。
宝宝哭了，不好看了，宝宝笑了，大家都喜欢。
幼儿园小班音乐教案：蚂蚁。
幼儿园小班音乐教案：蚂蚁。
教学目的：通过学唱歌曲和表演歌曲，使幼儿懂得当一个人遇到困难时争取别人的帮助和合作是很重要的。
准备：预备若干个较大的球当豆子，若干个蚂蚁头饰，“蚂蚁”歌曲磁带。
活动与指导：
1.讨论：教师请幼儿欣赏歌曲“蚂蚁”后，提问：“一个蚂蚁在洞口看见了什么？那只蚂蚁为什么急得直摇头？小小蚂蚁想一想想出了什么好办法？幼儿说出小小蚂蚁在自己搬不动豆子的时候回洞请来了好朋友，抬着一起走了。
2.解释：在一个人遇到困难时，可以请人帮忙，合作，这样一个人办不到的事情能得到解决。
表演：幼儿学唱歌曲”蚂蚁"后，请幼儿戴上蚂蚁头饰在音乐声中进行表演。
幼儿园小班音乐教案：新年到。
幼儿园小班音乐教案：新年到。
目标：
1．能用活泼、愉快的声音唱歌。
2．与同伴共享新年带来的喜悦。
准备：
1．幼儿已经参加了新年游园活动，体验了游园活动的丰富多彩和过新年的喜悦。
2．锣一面，鼓一个。
过程：
1．让幼儿畅谈过新年游园活动的感受，引出课题。
2．新授歌曲《新年到》。
教师有表情地范唱。
师幼共同边听音乐边按节拍朗诵歌词，帮助幼儿熟悉曲调。
幼儿学唱。
幼儿有表情地演唱。
3．幼儿创编拜年动作，增加歌曲的演唱兴趣。
4．幼儿自由地找好朋友表演唱歌曲，与同伴共享新年带来的喜悦。
建议：
鼓励幼儿向家人及亲戚演唱此歌曲，与每一个人共享新年到来的快乐。
评价：
能唱清楚歌词，会用动作表示“恭喜”。
幼儿园小班音乐教案：小雪花。
幼儿园小班音乐教案：小雪花。
目标：
1．感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2．会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。
准备：
《小雪花》歌曲磁带、录音机。
小雪花的头饰一个。
小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。
过程：
1．发声练习：北风吹。
12|3一|32|l―|。
(教师)北风吹，(幼儿)呼呼呼。
2．学唱歌曲。
放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。
提问：歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?
教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。
提问：小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?
幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
幼儿跟着老师轻轻唱歌。
幼儿跟着音乐演唱歌曲。
3．“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。
建议：
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。
评价：
喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。
《闪烁的小星星》
一、教学内容：
1.音的强弱。
二、教学目标 ：
1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。
2.结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。
3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。
三、教学重点：探索感知、体验音的强、弱。
四、教学难点 ：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。
五、教学准备：大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。
六、教学过程 ：
(一)、音乐游戏--体验音的强弱。
1.听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。
2.游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学生及时鼓励。
（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时破裂，并用不同的动作造型。）。
(二)、创编节奏--探索感知音的强弱。
2.出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示，
小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓励各种不同的形式）。
(三)、创设情景--体验音乐形象。
1. 师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。
音乐，背景谱）。
4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。
5.星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导。
(四)、歌曲教学：
1.初听歌曲。（完整的）。
师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。
a. 这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用”la”来唱？（师伴奏）。
b. 小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。
2.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。）。
3.图谱结合，学唱歌曲。
4. 用不同的方式表现歌曲。
a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样，很整齐的出来（引导学生用慢的速度来唱）。
b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。(引导学生用慢的速度来唱)。
c. 这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。（让小朋友们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。
(五)、让学生自由的展现自己的才华。
小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上画着一位小朋友坐在月亮上）。
那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢？（让全班小朋友们分组讨论后，再上来直接画在背景布上。（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦）。
你们画得真好。（让他们随便画） 。
（六）、课堂小结：
时间过的真快，我们也该喝这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！
《闪烁的小星星》
1、引诱幼儿感觉夜晚星空闪灼、优美的意境.开导幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。
2、用袭击乐器敲出两种差别的节拍型。
【活动准备】。
1、袭击乐器多少。
2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）。
3、节拍卡。
4、灌音带、灌音机。
【活动过程】。
1、先生带幼儿听音乐模拟种种动物的行动痛快地进运动室。
师：“小朋侪！本日气候真好，让我们饰演种种小动物到丛林动物园玩吧！”
音乐起：（放小动物操音乐）先生随幼儿一路翩翩起舞，并勉励幼儿：“看，多美丽的小鸡呀！智慧的小狗走得多好！可爱的小猫本日特殊精力！哇！小鸭本日跳得可好啦！”
（当音乐停时）。
2、小动物学唱歌。
师：“小动物们！看！谁来了？”（师回身把小鸡头饰戴上）。
幼：“小鸡来了！”
（1）幼儿拍出节拍：|叽叽叽|叽叽叽|。
（2）用以上要领和幼儿一路训练小猫、小狗、小鸭的啼声。|喵喵|喵喵|；
呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|。
（3）在音乐伴奏下举行节拍训练。
3、律动回座位《大鞋与小鞋》。
4、进修节吹打《细姨星》。
（1）出示挂图（1）。
先生引诱幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表示闪灼的星星。
（2）师：“我们可以用什么节拍型来表示轻快、跳跃的细姨星”(引诱幼儿实验用身材各部位拍出||的节拍。
（3）出示挂图（2）。
师：“细姨星玩累了,安安悄悄地睡觉了。”
引诱幼儿用舒缓、连贯的唱法表示累了的细姨星。
师：“如今我们又可以用什么节拍型来表示玩累的细姨星？（引诱幼儿拍出x—|x—的节拍型）。
（4）引诱幼儿听音乐举行节拍训练。
（5）幼儿分离用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。
5、将幼儿分为两组分离敲出两种差别的节拍型（提醒幼儿差别情感的乐曲可选用什么乐器呢？）。
（1）先请一组小朋侪拿乐器敲出笑星星的节拍型，别的一组小朋侪可做颔首行动。
（2）再请一组小朋侪拿乐器敲出睡觉星星的节拍型，别的一组小朋侪可做颔首行动。
6、两组幼儿一路配上乐器，为歌曲《闪灼的星星》伴奏。
7、音游《小动物回家》。
师：适才小朋侪吹奏得又划一又动人，本日我们在丛林动物园里度过了痛快的一天，如今我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧！
（1）师弹出代表种种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做响应的行动，音乐竣事时末了一个长音的唱名必需是c大调的135音高。
（2）当变更代表另一些小动物的乐曲时，游戏从新开端。
8、竣事运动。
师：“入夜了，小动物们回家吧！”
闪烁的小星星教案
大班幼儿已掌握了不少的演唱形式，并能根据歌词进行创编，孩子们经过教师的引导还能运用不同的方法来演唱，我选择的《闪烁的小星星》这首歌曲非常的抒情、优美，歌词简单、形象、逼真地表现出夜晚天空中布满小星星，像一只只小眼睛一闪一闪闪烁发光。我通过带领幼儿用多种形式来进行演唱，表现出不同的情感。
1、在初步学会歌曲的基础上，学习用跳跃和连贯的长法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的感觉。
2、学习轮唱和跳跃连贯的声音伴唱，要求两声部较协调一致。
1、学会儿歌（歌词）。
2、星星图形谱。
3、人手两颗小星星。
1、在音乐《闪烁的小星》伴奏下，幼儿两手各拿一个小星星，边唱边跳进教室。
2、发声练习：《星星真美丽》，根据老师的问答，幼儿回答。
3、新授歌曲。
（1）熟悉有感情的演唱歌曲。
a、听前奏回忆名称。
b、幼儿齐唱歌曲。
c、看星星图形谱唱歌曲。
（2）学习伴唱。
一半小朋友唱歌词，另一半小朋友来伴唱，让幼儿自己讨论用什么声音来伴唱。
（3）教师出示星星睡觉和星星闪烁的两张图片。
小朋友观察讨论说说两颗星星在干什么？
老师要唱小星星的歌，你们听听老师唱的是哪颗星星？为什么？
（4）老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍，启发幼儿从音乐的力度、速度、声音的连贯去分辩。
幼儿学唱睡觉的星星。
（5）让幼儿学会用“嗯”来伴唱，教师先示范。
（6）学习用轻快、跳跃的唱法表现出欢快的星星眨眼，跳舞的情感。
“快乐的闪烁的小星星，一眨一眨的眼睛应该怎么唱？”启发幼儿试唱。
幼儿用欢快跳跃的声音唱，老师用跳跃的“叮”的声音配唱，启发幼儿听辩。
老师用一跳一跳叮叮的声音伴唱，好像小星星在一闪一闪地眨眼睛。
幼儿分成两部分，一半幼儿唱歌词，一半幼儿用叮的声音伴唱，边唱边用小星星表演。
听辩不同的情绪《闪烁的星星》的前奏，启发幼儿用相应的声音唱出。
4、哎呀，外面的天空真美呀，让我们去空中尽情的玩吧！听音乐出教室。
闪烁的星星教案
1.音的强弱。
1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。
2.结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。
3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。
：探索感知、体验音的强、弱。
用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。
：大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。
1.听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。
2.游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学生及时鼓励。
（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时破裂，并用不同的动作造型。）。
1.出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。（动作或声音）。
2.出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示，
小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓励各种不同的形式）。
1.师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。
2.你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？
3.小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放《闪烁的小星》。
音乐，背景谱）。
4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。
5.星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导。
学生用不同的方式与星星问好。
1.初听歌曲。（完整的）。
师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。
a.这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用”la”来唱？（师伴奏）。
b.小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。
2.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。）。
3.图谱结合，学唱歌曲。
4.用不同的方式表现歌曲。
a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样，很整齐的出来（引导学生用慢的速度来唱）。
b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。(引导学生用慢的速度来唱)。
c.这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。（让小朋友们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。
小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上画着一位小朋友坐在月亮上）。
那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢？（让全班小朋友们分组讨论后，再上来直接画在背景布上。（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦）。
你们画得真好。（让他们随便画）。
时间过的真快，我们也该喝这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！
闪烁的星星教案
根据新课标教学要求，结合学生的年龄特点，本节课我的教学理念是：以音乐审美为核心，面向全体学生，注重学生音乐学习兴趣的培养，通过音乐实践活动，展现音乐作品丰富的表现形式，注重学生的音乐体验，注重音乐课堂教学活动的延伸。
歌曲《闪烁的小星星》选自人音版小学一年级下册第六课《美好的夜》。本首歌曲是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。歌曲结构规整，它由四个小乐句加一个结束句构成的一段体歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多出重复。根据本册教材的设计，学生在前面已经学习了“音的强弱”、“音的快慢”、“音的长短”，本课要让学生进行“音的高低”的体验。
根据教学大纲的要求，结合教材内容和学生的年龄特点，我设定的三维目标如下：
1、情感态度价值观：
让学生感受夜晚明亮星空的美丽景色，体会歌曲带来的安静、愉快、美好的情感。
2、过程与方法：
通过聆听、按节奏念歌词、律动、歌表演的方式学习歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的高低变化。
3、知识与技能：
认识、了解反复记号。运用柯达伊手势教学法，使学生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。
根据教材内容结合学生年龄特点，我设定了教学重难点。
1、教学重点：用自然、优美的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的意境，感受音的高低变化。
2、教学难点：运用柯达伊手势进行识谱教学。这也是低年级歌唱教学中的一个难点。
一年级学生对于幼儿园时期学习的歌曲记忆较为深刻。本首歌曲学生幼儿园已经学过，大部分学生能够演唱出来。因此，学生常常会因为熟练而进行喊唱，不注意音准和歌曲的意境。
同时，一年级学生音乐表演技能有限，缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此教师在教学中要根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进行教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创编表演。
本课教学活动我将采用情境导入法激发学生的学习兴趣、采用动画演示法讲解乐理知识“反复记号”、运用律动教学法帮助学生体验歌曲旋律的变化、使用柯达伊手势教学法帮助学生唱谱、识谱。
学生通过聆听、感受，参与律动表演、运用柯达伊手势识谱。
本课教学活动使用的教学用具有多媒体设备、电子琴、
本节课我的教学过程分为四个环节，分别是（一）、谈话导入，激发兴趣；（二）、学唱歌曲；（三）、歌曲处理；（四）、拓展延伸。具体设计意图步骤如下：
（一）、谈话导入，激发兴趣。
（设计意图：通过谈话导入课题，激发学生的学习兴趣。）。
1、师生问好。
2、发声练习。（见板书）。
3、谈话：同学们在晚上看过星星吗？说说你的感受。
4、小结：夜晚的星空宁静、美丽，同时带给我们无限的遐想。本节课我们将学唱一首有关星星的歌曲《闪烁的小星星》。板书课题。
（二）、学唱歌曲。
（设计意图：通过欣赏歌曲，感受歌曲意境的美。通过按节奏念歌词掌握歌曲的节奏。先听赏感受歌曲的情绪、旋律特点，再进行演唱体验和表达歌曲的情感。）。
1、初听歌曲。
提问歌曲描述的怎样的画面？（夜晚宁静、愉快）。
2、在听歌曲（大部分学生能够跟唱）。
讲解：大家能都会唱，你们真棒！有谁发现老师带来的这首歌曲和以前你们学过的有什么不同之处？引导学生认真聆听，观看动画演示，发现歌词的演唱规律。讲解：反复记号的图标及作用，并板书。
3、教师范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪，并对教师的演唱进行评价。
4、教师带领学生按节奏读歌词。
5、教师弹琴，学生齐唱歌曲。教师评价及时进行。
（三）、歌曲处理。
（设计意图：在学生熟练演唱歌曲的基础上，进行课堂创编活动，让学生以不同的方式表现变现歌曲旋律的变化，激发学生的音乐创造性。）。
1、板书出示图片，指导学生按2/4拍节拍拍手念歌词。
2、律动表演。教师先进行示范，按歌词逐句讲解动作要领，突出歌曲旋律变化的特点。然后带领学生集体进行律动表演。根据课堂情况适时的让学生听着音乐进行自主的动作创编。
3、复习柯达伊手势。（刚才用动作表现了歌曲音高的变化，我们还可以用手势来进行演示。）。
师生共同边做手势边唱，复习d—la六个音符柯达伊手势及音高、唱名。
4、柯达伊手势教学。
认读歌曲中出现的柯达伊手势进行识谱教学。每小节逐一认读音符的唱名，并在教师的指导下跟琴逐句填唱歌谱。
师生跟随音乐伴奏使用柯达伊手势模唱歌曲旋律。
（四）、拓展延伸。
（设计意图：聆听同一题材不同形式的音乐作品，丰富学生的音乐体验。）。
2、欣赏莫扎特的《小星星变奏曲》。学生说一说自己的感受。（速度、情绪）。
3、小结：本节课我们听唱了三首不同风格的关于星空的音乐作品，同学们还可以收集更多此类歌曲听一听，感受夜晚星空之美。
首先，板书课题时用小星星的图案代替文字，更加吸引学生，容易激发学生的学习兴趣。其次，本节课的板书主要体现乐理知识：反复记号；柯达伊手势图谱。板书目的帮助学生解决学习中的难点。
亮点：教师根据学生的身心特点及学习情况有目的、有计划的引导学生进行学习，以达到教学目标。根据学生已有知识，运用柯达伊手势教学法，在准确演唱歌曲的基础上，学唱歌谱，帮助学生建立音高概念，完整的演唱歌曲。成功解决本课教学的难点，完成教学目标。
不足之处：教师对于学生律动表演的`规则讲解不到位，学生操作不熟练。专业术语使用不到位、不规范，有待于进一步改进和提高。
闪烁的小星星教案
1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。
2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
1、打击乐器若干
2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）
3、节奏卡 4、录音带、录音机
师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！”
音乐起：（放小动物操音乐）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！”
（当音乐停时）
师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上）
幼：“小鸡来了！”
（1） 幼儿拍出节奏：|叽叽 叽|叽叽 叽|
（2） 用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵 喵 |喵喵| ；
呷— | 呷—| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |
（3）在音乐伴奏下进行节奏练习。
（1）出示挂图（1）
（活泼调皮的星星）
老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。
（2） 师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出x x | x x|的节奏。
（3） 出示挂图（2）
（安静柔美的星星）
师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”
引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出x—|x—的节奏型）
（4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。
5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢？）
（1）先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。
（2）再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。
师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，今天我们在森林动物园里渡过了愉快的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧！
（1）师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐结束时最后一个长音的唱名必须是c大调的135音高。
（2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开始。
师：“天黑了，小动物们回家吧！”
本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。
星星基本解释为夜晚天空中闪烁发光的天体。
闪烁的星星教案
1.学习简单的星状图案设计方法。
2.欣赏作品中、生活里星状纹样的运用，感受其造型美感。
3.培养学生的创造设计能力，提高学以致用的能力。
学习星状图案的设计和制作方法。
运用点、线、面、色设计不同美感的星状图案。
1、昨天晚上，老师做了一个非常神奇的梦，梦见自己来到一个宁静美丽的地方，一群忽闪忽闪的小朋友唱着歌曲向我走来，你猜，他们是谁？（板书：星星）。
小星星还邀请我们去参观美丽的夜空（课件展示）。同学们还知道哪些和星星有关的知识？
3、看来星星家族中的星星真是太多了！同学们画的方法也各不相同。
五星红旗：你知道上面的星星有什么意义？大的象征中国共产党，周围的小星星象征在中国共产党领导下中国人民大团结。
人民大会堂的顶灯：星星来到哪里了？你有什么感觉？（自豪）。
圣诞树：这回呢？你有什么感觉？（幸福、热闹、明亮）。
星状奖杯：拿着这样的奖杯，你有什么感觉？
靠垫：（温暖、舒服）。
3、我们生活中跟星星图案相关的的东西多不多呀？虽然他们都是星形的，但是他们的形状、颜色都不一样，把我们的生活打扮得非常绚丽多彩。
老师也带来了星星，你看看我是怎么做的？
（一）剪五角星。
1、想知道是怎么做的吗？，你们先看老师做一遍，边做边板书。（师生齐概括要点）。
剪完后请猜猜：这里有几个角？
2、想不想试一试，让我们一起来试试，请拿出一张正方形的纸，找一种自己喜欢的'颜色，首先我们要把它“对折”，然后“找（折边的）中心点折大角（大角是剩余部分的两倍）”，接着将“大角对折”，最后“小角反折”。用剪刀剪出五角星的尖角，想想是平点好呢，还是斜点好？（教师演示、学生尝试）。
（二）做立体的五角星。
1、你能把平面的星星变成立体的吗？请试试看。
缝中把短的往里折。你看鼓起来的效果就出来了。你的五角星鼓起来了吗？鼓起来的给我们看一下。
3、我们可以把这个星星放在哪里呢？
2、指名说。适时演示四角星。总结折的不一样，剪出的星星形状也不一样。
接下来，请你试一试把刚才剪的星星变得更漂亮，也可以重新剪一个。赶快动手试一试，制作出各种星星，来装扮我们的教室，我们的生活。
谁愿意把自己的作品介绍给大家看吗？指名请完成的学生说说自己制作星星时的想法和达成的目标。师生展示评价后，“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……大家在歌声中一起舞动手中的漂亮星星。
：今天我们学习了星星闪烁，你们做的星星太漂亮了！其实我们小朋友啊都是爸爸妈妈心中的一颗“星星”，希望你们在今后的学习、生活中都能成为一颗闪亮的星星！