微笑着承受一切读后感（实用16篇）

读后感是对于我们通过阅读所获得的思考和感悟的一种总结和归纳。通过撰写读后感，我们可以更深入地思考作品中的主题和人物形象，同时也可以展示自己的独特角度和对文学的理解。我想我们应该写一篇读后感来记录我们的思考和感受。以下是小编为大家整理的读后感文集，供大家阅读和交流心得体会。

微笑着承受一切读后感作文

这些天，我们读了《微笑着承受一切》这篇课文，课文中桑兰的事迹使我十分感动，而且也很受教育。

课文讲的是关于我国女子体操队中最优秀的跳马选手桑兰的故事。桑兰在一次运动会上，出现了意外，从此瘫痪在轮椅上，但是，她微笑着面对着这一切。

课文中许多地方都令我很感动。“前来探望的队友看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。”读到这儿，我仿佛看到了桑兰躺正在病床上不能动弹，队友们因为心疼她而哭泣，可是桑兰却坚强地微笑着。这是多么了不起的事情呀！对于一个跳马体操运动员来说，健康的身体是最重要的。换成一般的人也许就会失去生活下去的勇气的，说不定，有些脆弱的人，还会被自己的意志打垮，甚至会丧失自己宝贵的生命。桑兰，她虽然只有17岁，却显得那么坚强，那么勇敢。桑兰丝毫也没有关心自己的身体，而是一心想着赛事，她热爱体操事业，心系祖国荣誉的优秀品质多么令人敬佩。

桑兰带着动人的微笑说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来。”这句话也深深地打动了我。桑兰积极、乐观的精神实在令人肃然起敬。

想想我自己，生活中也会遇到一些困难或者挫折，但是我有时就会用哭泣去面对，有时甚至连挑战的勇气都没有。一道应用题会使我退缩，一次摔跟头会使我放弃练习骑车，一次失败的考试会使我很伤心……想到自己过去的这些情形，我真有些惭愧。读了这个故事，我在心里告诉自己：我要向桑兰学习，学习她这种顽强不屈、乐观向上的精神。我知道：前面的'路上还会遇到一些艰难险阻，但是比起桑兰所遭遇的一切，那些都是微不足道的。我也要努力不向困难低头，做一个像桑兰一样的坚强的小姑娘。

桑兰坚韧刚强的性格和积极乐观的人生态度，不仅赢得海内外人士的敬佩，而且更使小小的我知道了许多做人的道理。

微笑着承受一切读后感

今天我读了《微笑着承受一切》这篇文章，这篇文章主要写了桑兰在参加女子跳马比赛试跳时，发生了意外，桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。桑兰这个坚强的小女孩，用微笑承受着一切，赢得了海内外人士和我们的敬佩。

读完这篇课文，我就回想起一些往事，这使我感到十分惭愧。记得我小时候经常生病，而且我最怕在屁股上打针。在我四五岁的时候，又生病了，打针要打在屁股上，针还没靠到我的屁股，我就大哭起来，针一打到我，我就痛得哇哇大叫，还好过了一会儿不痛了。想到这，我就觉得桑兰实在是太勇敢了，因为，我就这么痛一下，还这么大哭大叫，而桑兰忍受着这么大的痛苦，却没有掉一滴眼泪，表现得那么坚强，我实在是惭愧呀!

遇到伤痛，遇到任何困难，该怎么去面对，我觉得桑兰给了我一个很圆满的回答。

《微笑着承受一切》读后感作文

今天，我读《微笑着承受一切》这篇文章，对桑兰瘫痪的时候还能表现得非常坚强这件事感触很深。

这件事的大意是：在的7月21日，在美国纽约进行的第四届友好运动会上，参加女子跳马比赛的桑兰不慎严重受伤，她的第六节和第七节颈椎骨骨折。桑兰知道自己的伤势后，她表现得非常坚强。每天医生都要给桑兰进行康复治疗，她总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。1910月30日，桑兰出院了，面对着所有关心她人，带着动人的微笑说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”这件事使我很敬佩桑兰。

微笑着承受一切读后感

桑兰，中国体育界的阳光女孩。几年前，妈妈给我讲了她的故事，今天，我再一次走近她，再一次感受到心灵的震撼。

桑兰的梦想就是获得奥运冠军，但是还没来得及实现，她就在花季的十七岁被命运开了个超级玩笑，她胸部以下失去知觉，而且十指也不能活动。

读到“每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部”时。我的心像被一只无形的大手给揪住了，心想：“要知道桑兰可是第六节和第七节颈椎骨骨折的患者啊！医生的每一次推拿都要给桑兰带来多大的痛苦啊！桑兰居然还能忍着剧痛配合医生，还轻轻哼着自由体操的乐曲。这桑兰钟爱的自由体操乐曲，一定给桑兰带来了无穷的力量！”我合上书，不由地想到我做完扁桃体手术后，麻药药性消失，我的扁桃体好像有千万只小蚂蚁在啃咬，痛得我双脚不停地蹬床板，手臂疯狂地乱舞，不停地大叫：“痛死了！痛死了！”可我这点疼痛跟桑兰相比简直是微不足道。现在想想，真让人羞愧！

我暗暗地想：“我一定要学习桑兰这种钢铁般的意志和乐观向上的'精神，把桑兰永远当成学习的榜样！”

《微笑着承受一切》读后感作文

课文主要讲了桑兰在美国纽约跳马比赛的试跳时发生了意外情况：她头朝下从马箱重重地摔了下来，顿时，胸部以下完全失去知觉，第6节和第7节颈椎骨折，当时队友们来看望桑兰时，都忍不住失声痛苦，但桑兰却很坚强，没有掉一滴眼泪。

有一次，我在体育课上不小心把脚给扭了，但我没哭，我觉得我很勇敢，但和桑兰比起，我这点小伤算得了什么呀!桑兰可是颈椎骨折啊!桑兰不但没有掉一滴眼泪，而且还急切的询问队友们的比赛情况。我以后要想桑兰学习，学习她那不屈不饶的精神。

桑兰，我很敬佩你，原本17岁的你前途一片光明，但一次意外事故的发生却让你饱受痛苦的折磨，每天必须面对的是剧痛，但你却表现出了常人没有的韧性和耐力。这或许是你长年从事体育运动保持下来的品质，你终于能自己穿衣，自己刷牙，自己吃饭了，这些进步是多么令人惊喜!你在挑战着生命的极限，你在创造着生命的奇迹。你那积极乐观、顽强不屈的精神深深地烙印在每个人的心中。

微笑着承受一切读后感

今天，我有幸阅读了《微笑着承受一切》这篇文章，文章描写了我国著名女子跳马运动员桑兰的动人故事。从文中了解到，桑兰姐姐通过艰苦顽强的训练，早在1995年就获得了城市运动会全能冠军，跳马冠军，自由体操亚军、全国冠军赛跳马冠军等一系列的好成绩。之后她还曾多次参加国际比赛，为国家多次赢得了荣誉。

可是，在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中桑兰姐姐不慎受伤，当时桑兰姐姐正在进行跳马比赛的赛前热身，在她起跳的那一瞬间，外队一教练“马”前探头干扰了她，导致她动作变形，从高空裁到地上，而且是头先着地。桑兰此后的人生奇迹不得不在轮椅上创造。命运的多舛并没有让桑兰姐姐低头，面对新的人生境遇，桑兰姐姐艰难而又坚毅地开辟了新的人生道路。

康复训练期间，桑兰姐姐通过自己顽强的毅力坚持训练，很快，她的生活自理能力比过去就有了很大的提高，生活上对妈妈的依赖也越来越少，自己学会做的事情越来越多，像穿脱衣服、袜子和鞋、独立进食、洗脸、刷牙、洗澡、用电脑、从轮椅到床之间的切换等等，都能自己完成；使病情得到了很好的控制和改善。

命运的多舛并没有让桑兰姐姐低头，面对新的人生境遇，桑兰姐姐艰难而又坚毅地开辟了新的人生道路。2002年9月，桑兰姐姐加盟世界传媒大亨默多克新闻集团下属的“星空卫视”，担任一档全新体育特别节目《桑兰2008》的主持人，她用这样的方式继续着自己的奥运之路。同样在2002年9月，桑兰被北京大学新闻与传播学院新闻系破格免试录取，就读广播电视专业。

从最初的截瘫患者到今天的著名主持人、名校大学生，桑兰姐姐一次一次用她惊人的毅力和不屈的精神，给所有瘫痪患者做出榜样，她用微笑承受着一切，她的精神和毅力也赢得了海内外人士的敬佩。

想想桑兰姐姐遇到的困难，我们在生活中的一些小困难、小挫折、小意外又算得了什么呢？只要我们乐观、勇敢、坚强的去面对、去克服，我想一切都会好起来。

真心的祝福桑兰姐姐早日康复的！

微笑着承受一切读后感

前几天，我埋在我的书房里认真的读了一篇文章《微笑着承受一切》，读完让我深有感触。感受到了桑兰的坚强。

文章主要内容是：在一次跳马练习中，桑兰出了意外，第六节和第七节颈椎骨骨折，医生说：“每天都要推拿二小时。”常人难以想象，这样给她带来多大的痛苦，但桑兰很坚强，一边还唱着自由体操的歌曲，前来的队友探望她，都忍不住失声痛哭桑兰不仅没哭，还询问比赛的情况。这令队友们感动，也深深震撼了我的心灵。读到这里，我就想起了生活中的一件事。

记得有一次，妈妈让我去学滑板，学了好久也学不会，汗水不停地流，脚上有许多伤，我有些气馁了，但我突然想起桑兰的一句话：我不能向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来。我就重新站了起来，一次次勤学苦练，经过千辛万苦，我终于把滑板学会了，能在我们小区自由自在转来转去。

读了这个故事，我明白了做事不能向困难屈服，要勇敢的面对困难。

微笑着承受一切读后感

前几天，我埋在书房里的读了一篇文章《微笑着承受》，读完让我深有感触。感受桑兰的坚强。

文章主要内容是：在跳马练习中，桑兰出了意外，第六节和第七节颈椎骨骨折，医生说：“每天都要推拿二小时。”常人难以想象，给她的痛苦，但桑兰很坚强，一边还唱着自由体操的歌曲，前来的队友探望她，都忍失声痛哭桑兰没哭，还询问比赛的。这令队友们感动，也震撼了心灵。读到这里，我就了生活中的事。

记得有，让我去学滑板，学了好久也学，汗水不[来源]停地流，脚上有伤，我有些气馁了，但我桑兰的话：我向伤痛屈服，我早晚有能站。我就重新站了，次勤学苦练，千辛万苦，我终于把滑板学会了，能在我们小区自由自在转来转去。

读了故事，我明白了做事向屈服，要勇敢的。

《微笑着承受一切》教学案例

师：你真善良！

师：你真有同情心！

生：我想知道，桑兰现在每天做些什么？

……。

面对新世纪的挑战，为了实现教育的跨越式发展，我们必须将提高学生的信息素养作为渗透整个素质教育的核心要素，并力求将信息素养的培育融入有机联系着的教材、认知工具、网络以及各种学习与教学资源的开发之中，以形成人对信息的需求，培养人查找、评估、有效利用、传达和创造具有各种表征形式信心的能力。这是新课改赋予我们的研究新课题。

我在教学《微笑着承受一切》这篇课文时，采用引发学生提问的方式，试图来培养学生走出教材、进行拓展性探究学习的习惯，从而来激发三年级学生收集信息的兴趣。课堂上学生的反响让我意识到了以往教师包括本人总习惯于发号施令来要求学生做这做那，其实无形中会给学生造成心理压力，学生完全是处于一种无奈、被动地接受状态，因此，学生的情绪是低落的、消极的。而课堂上如果能够真正地实行师生间的平等对话，那么学生就能在愉悦之中自主地投入到学习中去。学生确实应该是第一位的！

“老师，怎样才能查到桑兰的有关材料？”

“老师，我家没有电脑。”

“是啊，我家也没电脑。”

……。

微笑着承受一切

四季轮回，春秋变换，在春温柔的氛围中已悄悄地在酝酿热烈而又浪漫的夏，欢送着春风，迎着美好的夏天，今年暑假去北京！

——题记。

心情随着火车的起伏而波动，激动，早已溢满胸腔，经过了一天一夜的憧憬，我们终于到达了目的地——北京，终于见到了期盼已久的辅导员，我们亲切地叫她们：姐姐。

到达了住处，夜幕已经降临，夜，好静谧，柔和的月光透过树林，像洒了一地的碎锻。

辅导员们还在履行自己的职责，尽心尽力地排查宾馆内的设施是否完备，忙着登记房号，登记人数，查看设备。里里外外，忙得不亦乐乎，同学们看在眼里，甜在心里。

清晨，第一缕阳光透过叶子直射在密密麻麻的枝叶之间，于是，万物苏醒了，北京，也随之苏醒，那满腔热情注视着这一切。

姐姐们带领我们走遍了北京的每一个角落，让我们对这座繁华的大都市有着根深蒂固的了解。

当我们去王府井逛街时，姐姐们和我们几个女生一起，在kfc里面消费，我们吃的十分开心，买单时，姐姐们毫不犹豫地帮我们买了单。一路上，我们手拉着手，唱着小曲，享受着幸福的感觉。

这是我们住在宾馆的最后一晚，我们与姐姐们促膝谈心，姐姐们总是微笑着，她们说：“开心一点，天天都要smile，记住啊！”同学们勉强地笑了笑。夜已深，我们都回到了各自的房间。

残月在天的黎明似乎没有往日晓星隐没的诗情，淡淡的晨雾中，一个朦胧的身影沙沙地挪动，原来是姐姐，她们最后一次来叫我们起床。

我们上了火车，火车还没启动，原以为姐姐们已经走了，但，她们没有，她们还想在火车没有出发前和我们作最后的告别，大家的眼角不由自主地淌下两行晶莹的泪珠，姐姐们并没有哭。我们隔着一道窗，两位姐姐给我们做了一个笑脸的手势，，意味着：“开心一点，每天都要smile，记住啊！”然后我们就真的“哭笑不得”了，火车缓缓地开走了，看着姐姐们的背影，我并没有哭，虽然我十分留恋那个我难以忘怀的地方，我想：我真的很感谢这次愉快的旅途，感谢老天赐给我的礼物：两位姐姐。更感谢姐姐们让我明白的个道理：“微笑着承受一切”，总有一个理由让我们微笑，而我的理由是：老天让我享受到了这场“美丽”的痛楚，美丽的分别，美丽的情谊。

耳畔，回响着渺远的歌声……。

读《微笑着承受一切》有感

星期三，我学习了第四课《微笑着承受一切》这篇课文深深地感动了我，桑兰大姐姐用微笑和病魔决斗，用顽强的毅力赢得了海内外人士的敬佩。

当时的'情景是这样的，1989年7月21日晚上，第四届世界友好运动会在美国纽约进行。参加女子跳马比赛的桑兰在试跳时发生了意外情况，她头朝下从马箱上重重地摔了下来，顿时，胸部以下完全失去知觉。经医生诊断，第六节和第七节颈椎骨骨折。这真是天大的不幸！桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。

啊！桑兰你让我懂得了什么叫坚强，什么叫毅力。

微笑着承受一切教案

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。会用询问、意外造句。

3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平。

投影、电脑。

三课时。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，并能理解由它们组成的词语。

3、初步理解课文内容，能体会到桑兰的整体形象。

教学重难点：读准、读通课文；了解主要内容。

一、导入新课，激发兴趣。

1、师板书课题，生读题。

2、问：读了课题后，你想知道什么？

本文的题目极富内涵，引导学生从质疑题目入手，产生求知欲望，为学生走进文本奠定情感基础。这一篇文章，学生读起来是比较轻松的，在老师引导学生几遍阅读中，学生也很容易理解课文。学生学会了后面的生字，并不能说明孩子已经拥有了这种微笑，因为这篇文章没有完，因为文中有这样一段文字：面对无数关心她的人，桑兰带着动人的微笑说：我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！

3、师选择板书。

二、初读指导。

1、自由轻读课文，要求：

（1）一边读，一边画出生字词。

（2）读准字音，读通课文。

2、同桌通过猜字，记忆生字。

3、检查。

（1）出示卡片，开火车读、齐读。

（2）指名分自然段读课文。

了解生字的掌握情况。

（3）联系上下文，理解生词的意思。

a、重点理解：

失声痛哭：控制不住而大哭起来。

剧痛：剧烈的疼痛。

气喘吁吁：上气不接下气。

大汗淋漓：汗水向下滴。

b、学生提，并当场解答。

4、生再读课文，思考每个自然段说了些什么。

5、谁微笑着承受一切？她所承受的一切指什么？用笔画出有关句子。并指名回答。

6、默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。

桑兰的故事是非常感人的，孩子读了会感动，老师读了也感动。所以，17岁的桑兰才有着这种微笑。所以，引导学生学习这课，千万不可丢失掉那美丽的感动。

三、小结。

桑兰面对如此沉重的打击，天大的不幸，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的'品质呢？我们下节课学习。

四、指导写字。

1、出示字，并齐读。

2、指导，注意：

选：注意笔顺。摔：注意右上的左右两边。

套：注意中间有三横。疗：最后一笔为竖钩。

3、学生练习，教师巡视指导。

教学要求：

1、能有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文的内容，体会桑兰面对困难坚强不屈的精神。

教学重难点：找出能表现桑兰坚强的语句，细细品读。

一、复习导入。

文中列举的这些事情是鲜活的，是感人的，让孩子走进事例，进而走进桑兰，当学生想到17岁的桑兰为什么能微笑着承受？就是对桑兰人生的关注，这样的导入为新课的学习奠定了情感基础。

上节课，我们通过学习知道桑兰在比赛中不幸摔下，导致胸部以下完全失去知觉，桑兰并不气馁，而是用微笑承受着这一切，17岁的桑兰为什么能微笑着承受？她有什么样的精神呢？这节课我们就来回答这些疑问。

二、精读课文23自然段。

1、出示句子：

桑兰的的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。

（1）齐读。

（2）桑兰的美好人生是什么？自由读第2、3自然节，画出有关的句子。

（3）画出最能体现桑兰人生很美好的词，有感情地读。

优秀跨入入选多次参加赢得荣誉。

（5）桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？

自由读第4---7自然节，用课文中的一句话来回答。

2、再读第4---7小节，画出具体描写她用无比的勇气承受着一切，她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩的句子。

讨论交流。

3、你认为这样的句子应该怎样读呢？指导朗读品味。

通过朗读，我们体会到，桑兰真是个坚强的小姑娘。

三、小结并且布置作业。

通过这节课的学习我们知道了桑兰具有坚强不屈的意志。

桑兰的事迹是感人的，能不能让孩子与桑兰产生情感的共鸣，进而将桑兰的精神品质记在心头内化为以后的行动是衡量这节课的主要标准，因此，在教学时，我注意引导学生反复诵读表现桑兰坚强的几句话，让学生亲近母语，在与母语的亲密接触中走进文本，走进桑兰。

教学要求：体会桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

教学重难点：想象作文。

一、复习导入。

默读全文，完成填空。

桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸脊椎骨骨折，然而她用()的毅力，()的精神，()承受()，赢得了海内外人士的敬佩。

二、仿照第4自然段，想象作文。

1、出示第4自然段，分析。

（1）默读，看看每一句话分别讲了什么？

（2）讨论交流。

2、出示第5自然段，想象仿写。

（1）指导朗读。

（2）请你在桑兰的刷牙、穿衣、吃饭中任选一个，发挥想象，仿照第4自然段的写法写一段话。

3、生想象作文，师巡视指导。

4、生交流、反馈。

三、作业。

1、造句。

（1）康复。

（2）意外。

2、桑兰，我想对你说。

我个人认为，我们应该这样引导学生去思考：一是桑兰的这句话表现出了自己不向困难低头；二是这段话点出了文题微笑面对一切；三是这句话应该说学生要认识今天的桑兰怎么样了？四是我们还可以引导学生好好地欣赏运动员，因为运动员的吃苦精神是世界非常宝贵的财富；五是桑兰用微笑感谢世界。在教学中，我们最好引导学生搜索现在的桑兰，网上这方面的信息还是很多的。从今天的桑兰中，学生可以更深刻地体会到这句话。

板书：

不幸坚强。

当和孩子们离开桑兰，留给孩子们的是什么呢？应该是一份沉甸甸的思考，应该是以后的学习、生活中遇到挫折时前进的动力。我想把这份思考带到课后，因此，在本课的作业中，我设计了桑兰，我想对你说这个读写结合的训练，从学生写出的文字上看，学生有了自己的思考，自己的体会。

其次，人的一生不可能不遇到困难，不可能没有任何挫折，学生这种寻找式阅读，也可以说研究性阅读，他们就会感觉到如何面对挫折，才能转变自己的人生。三年级学生阅读这种真实的东西，一定就能够收获真实，这样才能让其理解微笑着承受一切。学生阅读信息足了，生存教育、共存教育的本质也才能走进学生。

微笑着承受一切教案

《微笑着承受一切》教案

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课12|11个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“康复”、“意外”造句。

3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

二、教学重点：

1、熟读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“康复”、“意外”造句。

三、教学难点：

借助课文具体的语言材料，让学生桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

四、教学时间：

两课时。

五、分课时教学设计：

第一课时。

课时目标：

1、能初步正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课12|11个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“康复”、“意外”造句。

3、初读课文，让学生初步感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。教学准备：

挂图、录音机、小黑板。

教学过程：

一、质疑导入。

1、揭示课题。

2、质疑激趣：读了课题后，你想知道什么?

生提问题，师归纳：

过渡：在读过课文后，我们就明白了。

二、初读课文。

1、课文录音范读。

指名简要地回答质疑的问题。

2、出示自读要求：

(1)一边读，一边画出生字词，要认清字形，读准字音。

(2)画出自然段，读通课文。

生轻声读课文，师巡回指导。

3、检查自学效果：

(1)出示词语：

省体操队训练入选技术。

摔下来固定套询问治疗脊梁。

配合毅力瘫痪气喘吁吁。

指名读、开火车读。

(2)出示长句子。

1、她5岁开始练体操，四年后跨入省体操队的大门，12岁入选、

国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。

2、桑兰这个坚强的小姑娘，她用无比的勇气承受着一切，她以。

一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩。

指名读、生齐读。

(3)指名分自然段读课文。师生评议。

相机理解下列词语：

失声痛哭：控制不住而大哭起来。

剧痛：剧烈的疼痛。

气喘吁吁：上气不接下气。

大汗淋漓：汗水向下滴。

三、小结并提示下节课的目标。

我们通过初读，读准了字音，读通了课文，也知道了桑兰以微笑承受着她后半生可能永远在轮椅上度过的事实。那么，她面对如此沉重的打击，“天下的大不幸”，为什么还能微笑呢?她具有哪些值得我们学习的品质呢?我们下节课再学习。

四、指导写字。

1.出示，齐读。

操省选际赢届摔固套询疗。

2.指导，明确注意点：

摔：注意右上的左右两边是两点。

套：注意中间有三“横”。

疗：最后一笔为“竖钩”。

3.学生练习，师巡回指导。

五、作业。

1、熟读课文。

2、组词。

操()届()套()际()。

躁()界()涛()示()。

3、生收集桑兰相关资料，准备交流。

第二课时。

课时目标：

1、复习巩固生字词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助课文具体的语言材料，让学生桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

教学准备：

小黑板、挂图或投影仪。

教学过程：

教学过程自我加减。

一、复习导入。

1、听写词语：

省体操队训练入选技术。

摔下来固定套询问治疗脊梁。

配合毅力瘫痪气喘吁吁。

2、指名分自然段读课文，师生评议。

过渡：上节课，我们通过学习知道桑兰在比赛中不幸摔下，导致胸部以下完全失去知觉，桑兰并不气馁，而是用微笑承受着这一切，17岁的桑兰为什么能微笑着承受?在这个小姑娘(大姐姐)身上有什么特殊的意志和精神呢?这节课我们就来细读课文，解决我们的疑惑。

二、细读课文。

1、细读课文第1—2自然段：

出示句子：桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。

(1)指名读，师生评议，体会句子强烈的转折语气。生齐读。

(2)桑兰的美好人生是什么?自由轻读第1自然段，画出有关句子。

(3)指名读，并说说桑兰的人生美好在哪里?

相机引导学生抓住重点词句：5岁开始练体操、四年后跨入省体操队的大门、12岁入选国家队、赢得了荣誉。在自读、指读中体会是个优秀的运动员。

(5)生答，师小结：桑兰可能再也站不起来了，不仅不能成为一个体操运动员，去争夺奥运会金牌了，而且也无法像一个正常人生活了，这对桑兰而言，真是一个天大的“不幸。”

(6)生反复自由读，体会桑兰遭遇到的不幸。

2、细读课文第3—6自然段。

(1)出示自学要求：

1、自读这部分课文，思考;你最佩服桑兰的哪些地方?

2、在课文中找出相关词句，在四人小组范围内交流讨论。

生自由轻声读课文、讨论。师巡回指导。

(2)指名汇报：

1、桑兰得知自己的伤势后，队友忍不住“失声痛哭”，而桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地问队友比赛情况。教师要引导学生把伤势严重、队友心情、桑兰表现这三者结合起来体会。

2、在进行康复治疗时，桑兰一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。引导学生抓住“忍着剧痛”和“乐曲”这一强烈对比，来体会桑兰“惊人的毅力和不屈的精神”。

3、虽然桑兰为了刷牙、穿衣、吃饭这些简单的动作都要累得气喘吁吁、大汗淋漓，但她出院时“带着动人的微笑”，说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来!”要引导学生联系上下文，体会桑兰带着动人的微笑和发出刚强誓言的难能可贵。

(3)生有感情的齐读课文3—6自然段。

3、细读课文第七自然段。

指名读，师引导生抓住“坚强”、“无比的勇气”等关键词句。生齐读。

三、课外拓展：

1、生分小组互相展示收集桑兰的资料。

2、举行“桑兰故事报告会”。可以读报纸，也可以用自己话来讲故事。师生评选最佳讲故事能手，颁发小红旗。

四、作业。

1.回家将桑兰的故事讲给爸爸妈妈听。

2.摘抄课文中表现桑兰意志坚强的句子。

《微笑着承受一切》

教学目标：1、抓住重点词句，感悟人物的品质。

2、运用课外资料丰富教学内容，培养学生搜集信息的能力。

3、有感情地朗读课文，感受桑兰的坚强。

教学重点：抓住重点词句，感悟人物的品质。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

师：同学们，万人瞩目的2008年奥运会将在中国北京举行。这位坐在轮椅上的阳光女孩名叫桑兰，是星空卫视《桑兰2008》体育特别节目主持人，而7年前的她还是一名在跳马比三种身轻如燕的国家体操队的队员。7年前，7年后，命运如此改变，在桑兰脸上没有改变的是什么？（出示多媒体）。

生：在桑兰脸上没有改变的是她的微笑。

师：这节课就让我们一起走近桑兰，请齐读课题。

生：齐读课题。

师：带着微笑再读一遍课题。

生：带着微笑再读课题。 。

二、初读课文，了解桑兰。

1、师：请自由朗读课文，划出描写桑兰运动生涯的句子？

生：自由朗读课文，划出相关句子。

2、学生交流答案。

师：谁愿意交流一下你找到的句子？

生：我找到的是：桑兰是我国女子体操队中最优秀的跳马选手。她5岁开始练体操，12岁入选国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。

师：就在这短短的运动生涯里，桑兰赢得了许多荣誉。（出示多媒体）。

生：自由读。

生：指名读。

4、媒体出示：突如其来的一切，对桑兰来说，这真是天大的不幸！

生：齐读。

生1：“天大的不幸是指”桑兰瘫痪了，以后要靠轮椅生活了。

生2：“天大的不幸”是指桑兰由一个健康的人变成了一个残废的人。

生3：“天大的不幸”是指桑兰原来是爸爸妈妈的骄傲，现在要成为他们的负担。

生4:“天大的不幸”是指桑兰要离开它心爱的体育训练场，再也不能参加比赛了。

师：刚才同学们结合实际，联系上下文真正懂得了什么是“天大的不幸”。再来读读这句话，把我们刚才理解的通过朗读的方式表现出来。

生：指名朗读——齐读。

三、研读课文，感悟品质。

（一）抓住重点语句。

生：一起说（坚强）。

2、师：

哪些语句可以看出桑兰表现得非常坚强？请默读3——6小节，划出有关句子。

生：读文找句。

师：谁愿意交流自己找的答案？

生1：前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。

生2：桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。

生3：但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！

生4：面对无数关心她的人，桑兰带着动人的微笑，说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”

3、师：为了帮助同学们理解这四个重点句子，

老师设计了一个填空练习，请同学们试着填一填。

（出示填空）。

l在桑兰躺在床上不能动弹的时候，她（　），这令（）感动。

l在桑兰配合医生治疗时，她（　），这令（　）感动。

l在桑兰纤细生活中的一些简单动作时，她（）的，这令（）感动。

l在无数关心她的人面前，桑兰（　），这令（）感动。

生1：在桑兰躺在床上不能动弹的时候，她（没有掉一滴眼泪），这令（队友们）感动。

生2：在桑兰配合医生治疗时，她（忍着剧痛哼着自由体操的乐曲），这令（医生）感动。

生3：在桑兰纤细生活中的一些简单动作时，她（总是累得气喘吁吁、大汗淋漓）的，这令（周围的人）感动。

生4：在无数关心她的人面前，桑兰（总是带着动人的微笑），这令（所有的人）感动。

4、师：

桑兰用惊人的毅力和不屈的精神，感动了（队友们）、（医生）、（周围的人），所有的人，此时此刻，也感动着郭老师和同学们。带着这份感动，我们再来读读这些句子。

生：齐读填空。

（二）释题，提升认识。

生1：这“一切”指的是桑兰要忍受在治疗时所受的痛苦。

生2：这“一切”指的是桑兰不能参加比赛了，就不能实现它的奥运梦了。

生3：这“一切”指的是桑兰要在轮椅上度过每一天，她不能像正常人一样生活，

生4：这“一切”指的是她要看到爸爸妈妈为她操心，为她落泪，这样她也是很痛苦的。

2、师小结：同学们刚才所讲的这一切，不管事身体上的痛苦还是精神上的痛苦，桑兰全都承受了，而且是微笑着承受。桑兰就是在用微笑告诉我们什么才是真正的坚强？就是因为坚强，天大的不幸并没有让她成为一个不幸之人，无用之人。相反，是坚强使她成了一个大幸之人，成为了一个对社会有用的人。

四、拓展延伸，情感升华、

（一）关注桑兰的现在。

生1：我知道桑兰现在在在北大读书。

生2：我了解到桑兰采访过篮球巨星姚明。

生3：我知道桑兰经常参加慈善活动。

生4：我知道桑兰的梦想就是在2008年残疾人奥运会上夺得乒乓球的金牌。

2、师：想看老师收集的资料吗？（出示多媒体）。

生：看出示的资料。

3、师：这一幅幅画面，这灿烂的微笑，已证明了桑兰倒没有向命运低头，她战胜了自我，超越了自我。

（二）拓展延伸。

1、师：古今中外，坚强人物的事例还有许多。贝多芬就是其中一个，我将许多资料进行了整理、加工，最后才制作这样一个幻灯片，同学今天回家后可以在郭老师的基础上有创意地做电脑小报，幻灯片。

（出示多媒体）。

生：浏览资料。

2、诵读小诗，情感升华。

师：学习52课，感悟桑兰的精神。现在，桑兰已经是自信、乐观、坚强的代名词。她的微笑已经被人们称之为“桑兰式的微笑”。让我们也来学着像桑兰那样微笑吧！

生：朗诵诗歌。（出示多媒体）。

当我们遇到烦恼时，

当我们遇到困难时，

让我们微笑吧！

当我们遇到挫折时，

在微笑中结束这堂课。

《微笑着承受一切》教学案例

苏教版小语第六册。

教学片断：

师：默读课文段3-6，文中哪些句子让你感动，为什么？

学生默读思考。

师：小组合作学习，把自己的感受说一说，然后把你感动的地方读给同学听。

学生合作学习。

师：让你感动的句子有很多，请你从中选一处最最让你感动的句子说一说，读读。

师：你理解得很好，读得也很棒。大家给他掌声。齐读这两句话。

师：听了他的朗读，你们有什么感觉？

生4：我仿佛看到了治疗中的桑兰的样子。

师：是这样的，老师也感觉到了，桑兰是那样的坚强。主治医生是怎样评价桑兰的？

生5：（读句子）从医生的话中也可以看出桑兰很坚强。

师：那医生的话该怎样读？

生6：应该用赞扬的语气。

师：好，请你来当医生，赞扬坚强的桑兰。

生：（读）。

师：你说得真好。请你再给大家读一遍。齐读。

师：能不能具体说说你从哪些词可以看出？

生：我从“决不”“相信”可以看出。

师：请大家齐读桑兰说的话。读出桑兰的坚决、自信。

师小结：通过刚才的朗读，我们体会到：桑兰真是一个坚强的小姑娘。

评析：

转载自仪征漫网。