微笑着承受一切读后感（汇总19篇）

读后感是对所读书籍的感悟和领悟，可以帮助我们更深入地思考和理解书中的哲理和思想。以下是一些读者们对这本书的独到见解和深入思考的读后感，希望可以给你带来一些思路和启示。

《微笑着承受一切》读后感作文

桑兰是我国女子体操队中最优秀的跳马选手之一。她5岁开始练体操，12岁入选国家队。曾多次参加重大国际比赛赢得了荣誉。

年7月21日晚上，第4届世界友好运动会正在美国纽约进行。参加女子跳马比赛的桑兰在试跳时发生了意外情：她头朝下从马箱上重重地摔了下来，顿时，胸部以下完全失去知觉。经医生诊断，第6节和第7节椎骨骨折。这真是天大的不幸！桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。

得知自已的伤势后，17岁的桑兰表现得非常坚强。前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们比赛情。

每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部。桑兰总是一边嫩着巨痛配合医生，一边轻轻合辙自由体操的乐曲。主子医生拉格纳森感动地说：“这个小姑娘用惊人的`毅力和不屈的精神给所有的瘫痪患者做出了榜样。”

日子一天一天的过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单的不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘郁郁`大话玲玲的！

1998年10月30日，桑兰出院了。面对无数关心她的人，桑兰带着动人的微笑说：“我决不像伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”

桑兰这个坚强的小姑娘，他用微笑着承受一切，赢得了海内外人士的敬佩。

微笑着承受一切读后感

今天，我有幸阅读了《微笑着承受一切》这篇文章，文章描写了我国著名女子跳马运动员桑兰的动人故事。从文中了解到，桑兰姐姐通过艰苦顽强的训练，早在1995年就获得了城市运动会全能冠军，跳马冠军，自由体操亚军、全国冠军赛跳马冠军等一系列的好成绩。之后她还曾多次参加国际比赛，为国家多次赢得了荣誉。

可是，在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中桑兰姐姐不慎受伤，当时桑兰姐姐正在进行跳马比赛的赛前热身，在她起跳的那一瞬间，外队一教练“马”前探头干扰了她，导致她动作变形，从高空裁到地上，而且是头先着地。桑兰此后的人生奇迹不得不在轮椅上创造。命运的多舛并没有让桑兰姐姐低头，面对新的人生境遇，桑兰姐姐艰难而又坚毅地开辟了新的人生道路。

康复训练期间，桑兰姐姐通过自己顽强的毅力坚持训练，很快，她的生活自理能力比过去就有了很大的提高，生活上对妈妈的依赖也越来越少，自己学会做的事情越来越多，像穿脱衣服、袜子和鞋、独立进食、洗脸、刷牙、洗澡、用电脑、从轮椅到床之间的切换等等，都能自己完成；使病情得到了很好的控制和改善。

命运的多舛并没有让桑兰姐姐低头，面对新的人生境遇，桑兰姐姐艰难而又坚毅地开辟了新的人生道路。2002年9月，桑兰姐姐加盟世界传媒大亨默多克新闻集团下属的“星空卫视”，担任一档全新体育特别节目《桑兰2008》的主持人，她用这样的方式继续着自己的奥运之路。同样在2002年9月，桑兰被北京大学新闻与传播学院新闻系破格免试录取，就读广播电视专业。

从最初的截瘫患者到今天的著名主持人、名校大学生，桑兰姐姐一次一次用她惊人的毅力和不屈的精神，给所有瘫痪患者做出榜样，她用微笑承受着一切，她的精神和毅力也赢得了海内外人士的敬佩。

想想桑兰姐姐遇到的困难，我们在生活中的一些小困难、小挫折、小意外又算得了什么呢？只要我们乐观、勇敢、坚强的去面对、去克服，我想一切都会好起来。

真心的祝福桑兰姐姐早日康复的！

微笑着承受一切读后感作文

这些天，我们读了《微笑着承受一切》这篇课文，课文中桑兰的事迹使我十分感动，而且也很受教育。

课文讲的是关于我国女子体操队中最优秀的跳马选手桑兰的故事。桑兰在一次运动会上，出现了意外，从此瘫痪在轮椅上，但是，她微笑着面对着这一切。

课文中许多地方都令我很感动。“前来探望的队友看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。”读到这儿，我仿佛看到了桑兰躺正在病床上不能动弹，队友们因为心疼她而哭泣，可是桑兰却坚强地微笑着。这是多么了不起的事情呀！对于一个跳马体操运动员来说，健康的身体是最重要的。换成一般的人也许就会失去生活下去的勇气的，说不定，有些脆弱的人，还会被自己的意志打垮，甚至会丧失自己宝贵的生命。桑兰，她虽然只有17岁，却显得那么坚强，那么勇敢。桑兰丝毫也没有关心自己的身体，而是一心想着赛事，她热爱体操事业，心系祖国荣誉的优秀品质多么令人敬佩。

桑兰带着动人的微笑说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来。”这句话也深深地打动了我。桑兰积极、乐观的精神实在令人肃然起敬。

想想我自己，生活中也会遇到一些困难或者挫折，但是我有时就会用哭泣去面对，有时甚至连挑战的勇气都没有。一道应用题会使我退缩，一次摔跟头会使我放弃练习骑车，一次失败的考试会使我很伤心……想到自己过去的这些情形，我真有些惭愧。读了这个故事，我在心里告诉自己：我要向桑兰学习，学习她这种顽强不屈、乐观向上的精神。我知道：前面的'路上还会遇到一些艰难险阻，但是比起桑兰所遭遇的一切，那些都是微不足道的。我也要努力不向困难低头，做一个像桑兰一样的坚强的小姑娘。

桑兰坚韧刚强的性格和积极乐观的人生态度，不仅赢得海内外人士的敬佩，而且更使小小的我知道了许多做人的道理。

《微笑着承受一切》读后感作文

读到“每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部”时。我的心像被一只无形的大手给揪住了，心想：“要知道桑兰可是第六节和第七节颈椎骨折的患者啊!医生的每一次推拿都要给桑兰带来多大的痛苦啊!桑兰居然还能忍着剧痛配合医生，还轻轻哼着自由体操的乐曲。

这桑兰钟爱的自由体操乐曲，一定给桑兰带来了无穷的力量!”我合上书，不由地想到我做完扁桃体手术后，麻药药性消失，我的扁桃体仿佛有千万只小蚂蚁在啃咬，痛得我双脚不停地蹬床板，手臂疯狂地乱舞，不停地大叫：“痛死了!痛死了!”可我这点疼痛跟桑兰相比简直是微不足道。现在想想，真让人羞愧!

我暗暗地想：“我一定要学习桑兰这种钢铁般的意志和乐观向上的精神，把桑兰永远当成学习的榜样!”

微笑着承受一切读后感

前几天，我埋在书房里的读了一篇文章《微笑着承受》，读完让我深有感触。感受桑兰的坚强。

文章主要内容是：在跳马练习中，桑兰出了意外，第六节和第七节颈椎骨骨折，医生说：“每天都要推拿二小时。”常人难以想象，给她的痛苦，但桑兰很坚强，一边还唱着自由体操的歌曲，前来的队友探望她，都忍失声痛哭桑兰没哭，还询问比赛的。这令队友们感动，也震撼了心灵。读到这里，我就了生活中的事。

记得有，让我去学滑板，学了好久也学，汗水不[来源]停地流，脚上有伤，我有些气馁了，但我桑兰的话：我向伤痛屈服，我早晚有能站。我就重新站了，次勤学苦练，千辛万苦，我终于把滑板学会了，能在我们小区自由自在转来转去。

读了故事，我明白了做事向屈服，要勇敢的。

微笑着承受一切读后感

今天，我读《微笑着承受一切》这篇文章，对桑兰瘫痪的时候还能表现得非常坚强这件事感触很深。

这件事的大意是：在1998年的7月21日，在美国纽约进行的第四届友好运动会上，参加女子跳马比赛的桑兰不慎严重受伤，她的第六节和第七节颈椎骨骨折。桑兰知道自己的伤势后，她表现得非常坚强。每天医生都要给桑兰进行康复治疗，她总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。1998年10月30日，桑兰出院了，面对着所有关心她人，带着动人的微笑说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”这件事使我很敬佩桑兰。

《微笑着承受一切》读后感作文

今天，我读《微笑着承受一切》这篇文章，对桑兰瘫痪的时候还能表现得非常坚强这件事感触很深。

这件事的大意是：在的7月21日，在美国纽约进行的第四届友好运动会上，参加女子跳马比赛的桑兰不慎严重受伤，她的第六节和第七节颈椎骨骨折。桑兰知道自己的伤势后，她表现得非常坚强。每天医生都要给桑兰进行康复治疗，她总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。1910月30日，桑兰出院了，面对着所有关心她人，带着动人的微笑说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”这件事使我很敬佩桑兰。

微笑着承受一切读后感

今天我读了《微笑着承受一切》这篇文章，这篇文章主要写了桑兰在参加女子跳马比赛试跳时，发生了意外，桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。桑兰这个坚强的小女孩，用微笑承受着一切，赢得了海内外人士和我们的敬佩。

读完这篇课文，我就回想起一些往事，这使我感到十分惭愧。记得我小时候经常生病，而且我最怕在屁股上打针。在我四五岁的时候，又生病了，打针要打在屁股上，针还没靠到我的屁股，我就大哭起来，针一打到我，我就痛得哇哇大叫，还好过了一会儿不痛了。想到这，我就觉得桑兰实在是太勇敢了，因为，我就这么痛一下，还这么大哭大叫，而桑兰忍受着这么大的痛苦，却没有掉一滴眼泪，表现得那么坚强，我实在是惭愧呀!

遇到伤痛，遇到任何困难，该怎么去面对，我觉得桑兰给了我一个很圆满的回答。

微笑着承受一切读后感

前几天，我埋在我的书房里认真的读了一篇文章《微笑着承受一切》，读完让我深有感触。感受到了桑兰的坚强。

文章主要内容是：在一次跳马练习中，桑兰出了意外，第六节和第七节颈椎骨骨折，医生说：“每天都要推拿二小时。”常人难以想象，这样给她带来多大的痛苦，但桑兰很坚强，一边还唱着自由体操的歌曲，前来的队友探望她，都忍不住失声痛哭桑兰不仅没哭，还询问比赛的情况。这令队友们感动，也深深震撼了我的心灵。读到这里，我就想起了生活中的一件事。

记得有一次，妈妈让我去学滑板，学了好久也学不会，汗水不停地流，脚上有许多伤，我有些气馁了，但我突然想起桑兰的一句话：我不能向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来。我就重新站了起来，一次次勤学苦练，经过千辛万苦，我终于把滑板学会了，能在我们小区自由自在转来转去。

读了这个故事，我明白了做事不能向困难屈服，要勇敢的面对困难。

《微笑着承受一切》读后感作文

课文主要讲了桑兰在美国纽约跳马比赛的试跳时发生了意外情况：她头朝下从马箱重重地摔了下来，顿时，胸部以下完全失去知觉，第6节和第7节颈椎骨折，当时队友们来看望桑兰时，都忍不住失声痛苦，但桑兰却很坚强，没有掉一滴眼泪。

有一次，我在体育课上不小心把脚给扭了，但我没哭，我觉得我很勇敢，但和桑兰比起，我这点小伤算得了什么呀!桑兰可是颈椎骨折啊!桑兰不但没有掉一滴眼泪，而且还急切的询问队友们的比赛情况。我以后要想桑兰学习，学习她那不屈不饶的精神。

桑兰，我很敬佩你，原本17岁的你前途一片光明，但一次意外事故的发生却让你饱受痛苦的折磨，每天必须面对的是剧痛，但你却表现出了常人没有的韧性和耐力。这或许是你长年从事体育运动保持下来的品质，你终于能自己穿衣，自己刷牙，自己吃饭了，这些进步是多么令人惊喜!你在挑战着生命的极限，你在创造着生命的奇迹。你那积极乐观、顽强不屈的精神深深地烙印在每个人的心中。

微笑着承受一切读后感

上个星期，我学了一篇课文――《微笑着承受一切》。课文主要讲了：桑兰在一次参加国际女子体操跳马比赛的试跳时发生了意外，导致第六、七节经椎骨骨折，胸以下完全失去知觉。但是桑兰没有向伤痛屈服，而是微笑着承受这一切。

当我读到“桑兰一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲”。我地心里出现了这样一幅画面：桑兰两只手紧抓着床单，上下牙齿紧紧地咬住，头上的汗珠像黄豆一样连续不断地滚下来，打湿了枕头。如果我是桑兰，我一定会放声大哭，直叫“痛啊！我受不了啦!”顿时，崇敬之意从我心底油然而生，真想对桑兰说：“桑兰大姐姐，你真坚强！你是我的好榜样，我真佩服你。我要向你学习。”和桑兰相比，我可差得远了。有一次由于我跑得太快摔在水泥地上，膝盖上摔破了皮，我疼得大哭了起来。回到家爷爷给我涂消毒药水，一涂我就“哇哇”大叫。爷爷说：“我可不喜欢这样吃不了苦的小孩。”但是我还是忍不住地流泪。

今后，我要向桑兰姐姐学习，做个坚强，有毅力，乐观向上的好少年。

微笑着承受一切读后感

桑兰，中国体育界的阳光女孩。几年前，妈妈给我讲了她的故事，今天，我再一次走近她，再一次感受到心灵的震撼。

桑兰的梦想就是获得奥运冠军，但是还没来得及实现，她就在花季的十七岁被命运开了个超级玩笑，她胸部以下失去知觉，而且十指也不能活动。

读到“每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部”时。我的心像被一只无形的大手给揪住了，心想：“要知道桑兰可是第六节和第七节颈椎骨骨折的患者啊！医生的每一次推拿都要给桑兰带来多大的痛苦啊！桑兰居然还能忍着剧痛配合医生，还轻轻哼着自由体操的乐曲。这桑兰钟爱的自由体操乐曲，一定给桑兰带来了无穷的力量！”我合上书，不由地想到我做完扁桃体手术后，麻药药性消失，我的扁桃体好像有千万只小蚂蚁在啃咬，痛得我双脚不停地蹬床板，手臂疯狂地乱舞，不停地大叫：“痛死了！痛死了！”可我这点疼痛跟桑兰相比简直是微不足道。现在想想，真让人羞愧！

我暗暗地想：“我一定要学习桑兰这种钢铁般的意志和乐观向上的'精神，把桑兰永远当成学习的榜样！”

微笑着承受一切教案

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。会用询问、意外造句。

3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平。

投影、电脑。

三课时。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，并能理解由它们组成的词语。

3、初步理解课文内容，能体会到桑兰的整体形象。

教学重难点：读准、读通课文；了解主要内容。

一、导入新课，激发兴趣。

1、师板书课题，生读题。

2、问：读了课题后，你想知道什么？

本文的题目极富内涵，引导学生从质疑题目入手，产生求知欲望，为学生走进文本奠定情感基础。这一篇文章，学生读起来是比较轻松的，在老师引导学生几遍阅读中，学生也很容易理解课文。学生学会了后面的生字，并不能说明孩子已经拥有了这种微笑，因为这篇文章没有完，因为文中有这样一段文字：面对无数关心她的人，桑兰带着动人的微笑说：我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！

3、师选择板书。

二、初读指导。

1、自由轻读课文，要求：

（1）一边读，一边画出生字词。

（2）读准字音，读通课文。

2、同桌通过猜字，记忆生字。

3、检查。

（1）出示卡片，开火车读、齐读。

（2）指名分自然段读课文。

了解生字的掌握情况。

（3）联系上下文，理解生词的意思。

a、重点理解：

失声痛哭：控制不住而大哭起来。

剧痛：剧烈的疼痛。

气喘吁吁：上气不接下气。

大汗淋漓：汗水向下滴。

b、学生提，并当场解答。

4、生再读课文，思考每个自然段说了些什么。

5、谁微笑着承受一切？她所承受的一切指什么？用笔画出有关句子。并指名回答。

6、默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。

桑兰的故事是非常感人的，孩子读了会感动，老师读了也感动。所以，17岁的桑兰才有着这种微笑。所以，引导学生学习这课，千万不可丢失掉那美丽的感动。

三、小结。

桑兰面对如此沉重的打击，天大的不幸，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的'品质呢？我们下节课学习。

四、指导写字。

1、出示字，并齐读。

2、指导，注意：

选：注意笔顺。摔：注意右上的左右两边。

套：注意中间有三横。疗：最后一笔为竖钩。

3、学生练习，教师巡视指导。

教学要求：

1、能有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文的内容，体会桑兰面对困难坚强不屈的精神。

教学重难点：找出能表现桑兰坚强的语句，细细品读。

一、复习导入。

文中列举的这些事情是鲜活的，是感人的，让孩子走进事例，进而走进桑兰，当学生想到17岁的桑兰为什么能微笑着承受？就是对桑兰人生的关注，这样的导入为新课的学习奠定了情感基础。

上节课，我们通过学习知道桑兰在比赛中不幸摔下，导致胸部以下完全失去知觉，桑兰并不气馁，而是用微笑承受着这一切，17岁的桑兰为什么能微笑着承受？她有什么样的精神呢？这节课我们就来回答这些疑问。

二、精读课文23自然段。

1、出示句子：

桑兰的的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。

（1）齐读。

（2）桑兰的美好人生是什么？自由读第2、3自然节，画出有关的句子。

（3）画出最能体现桑兰人生很美好的词，有感情地读。

优秀跨入入选多次参加赢得荣誉。

（5）桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？

自由读第4---7自然节，用课文中的一句话来回答。

2、再读第4---7小节，画出具体描写她用无比的勇气承受着一切，她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩的句子。

讨论交流。

3、你认为这样的句子应该怎样读呢？指导朗读品味。

通过朗读，我们体会到，桑兰真是个坚强的小姑娘。

三、小结并且布置作业。

通过这节课的学习我们知道了桑兰具有坚强不屈的意志。

桑兰的事迹是感人的，能不能让孩子与桑兰产生情感的共鸣，进而将桑兰的精神品质记在心头内化为以后的行动是衡量这节课的主要标准，因此，在教学时，我注意引导学生反复诵读表现桑兰坚强的几句话，让学生亲近母语，在与母语的亲密接触中走进文本，走进桑兰。

教学要求：体会桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

教学重难点：想象作文。

一、复习导入。

默读全文，完成填空。

桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸脊椎骨骨折，然而她用()的毅力，()的精神，()承受()，赢得了海内外人士的敬佩。

二、仿照第4自然段，想象作文。

1、出示第4自然段，分析。

（1）默读，看看每一句话分别讲了什么？

（2）讨论交流。

2、出示第5自然段，想象仿写。

（1）指导朗读。

（2）请你在桑兰的刷牙、穿衣、吃饭中任选一个，发挥想象，仿照第4自然段的写法写一段话。

3、生想象作文，师巡视指导。

4、生交流、反馈。

三、作业。

1、造句。

（1）康复。

（2）意外。

2、桑兰，我想对你说。

我个人认为，我们应该这样引导学生去思考：一是桑兰的这句话表现出了自己不向困难低头；二是这段话点出了文题微笑面对一切；三是这句话应该说学生要认识今天的桑兰怎么样了？四是我们还可以引导学生好好地欣赏运动员，因为运动员的吃苦精神是世界非常宝贵的财富；五是桑兰用微笑感谢世界。在教学中，我们最好引导学生搜索现在的桑兰，网上这方面的信息还是很多的。从今天的桑兰中，学生可以更深刻地体会到这句话。

板书：

不幸坚强。

当和孩子们离开桑兰，留给孩子们的是什么呢？应该是一份沉甸甸的思考，应该是以后的学习、生活中遇到挫折时前进的动力。我想把这份思考带到课后，因此，在本课的作业中，我设计了桑兰，我想对你说这个读写结合的训练，从学生写出的文字上看，学生有了自己的思考，自己的体会。

其次，人的一生不可能不遇到困难，不可能没有任何挫折，学生这种寻找式阅读，也可以说研究性阅读，他们就会感觉到如何面对挫折，才能转变自己的人生。三年级学生阅读这种真实的东西，一定就能够收获真实，这样才能让其理解微笑着承受一切。学生阅读信息足了，生存教育、共存教育的本质也才能走进学生。

《微笑着承受一切》

教学板块学生课堂练习单第一教时一、检查预习1、通过预习，大家都划出了生字词，都会读了吗？出示生字词：体操、荣誉、纽约、选手、配合、国际承受、意外、马箱、询问、坚强、治疗剧痛、瘫痪、脊椎、颈椎、榜样、固定套大汗淋漓、轻轻哼着、气喘吁吁、不能动弹a、自由地读词语b、指名读2、请用上述红色的词语，说说文章的大致内容。预设：体操选手桑兰曾经为国家争得了很多荣誉。但在一次跳马比赛上发生了意外，导致瘫痪，因为她的。在治疗的过程中虽然剧痛难忍，但她没有掉过一滴眼泪。康复过程中经常被伤痛折磨地大汗淋漓、气喘吁吁，但她仍微笑着面对一切。二、感知文本1、运用“错误朗读法”通读课文。错误朗读法说明：首先请一生打头，其他学生认真倾听并时刻准备着发现错误（添字、漏字、读错字、回读都算做错误），并且迅速举手示意。根据教师目测请最早举手的孩子接读，接读时原先读错的孩子仍站着听直到听出自己的问题后落座。如此反复，直到课文结束。2、梳理文本1、你们预习得很认真每段都做了批注了，让我们来交流交流。2、现在如果让你们把批注精缩成两个字，你觉得哪两个字最合适呢？预设：a荣誉b意外c不哭d剧痛e微笑f努力g敬佩三、作业设计1、整理课堂学习成果。2、用练习三中的词语造句（表达自己生活中的情景）。   第二课时一、听写巩固1、根据大意听写词语：剧痛、不能动弹、大汗淋漓、气喘吁吁2、同桌互查、订正。3、这样的剧痛如果发生在你的身上，你有什么感受？二、感悟文本学习第三段：得知自己的伤势后，17岁的桑兰表现得非常坚强。前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。

1、你读懂了什么？从哪些字词当中体会到的呢？预设：（我读出了桑兰的坚强。从“队友——失声痛苦；桑兰——没掉一滴眼泪。”的对比中体会到的。）。

小结：……。

陈金铭。

一、检查预习。

1、通过预习，大家都划出了生字词，都会读了吗？出示生字词：

体操、荣誉、纽约、选手、配合、国际。

承受、意外、马箱、询问、坚强、治疗。

剧痛、瘫痪、脊椎、颈椎、榜样、固定套。

大汗淋漓、轻轻哼着、气喘吁吁、不能动弹。

a、自由地读词语。

b、指名读。

2、请用上述红色的词语，说说文章的大致内容。

预设：

体操选手桑兰曾经为国家争得了很多荣誉。但在一次跳马比赛上发生了意外，导致瘫痪，因为她的。在治疗的过程中虽然剧痛难忍，但她没有掉过一滴眼泪。康复过程中经常被伤痛折磨地大汗淋漓、气喘吁吁，但她仍微笑着面对一切。

二、感知文本。

1、运用“错误朗读法”通读课文。

错误朗读法说明：

首先请一生打头，其他学生认真倾听并时刻准备着发现错误（添字、漏字、读错字、回读都算做错误），并且迅速举手示意。根据教师目测请最早举手的孩子接读，接读时原先读错的孩子仍站着听直到听出自己的问题后落座。如此反复，直到课文结束。

2、梳理文本。

1、你们预习得很认真每段都做了批注了，让我们来交流交流。

2、现在如果让你们把批注精缩成两个字，你觉得哪两个字最合适呢？

预设：

a荣誉。

b意外。

c不哭。

d剧痛。

e微笑。

f努力。

g敬佩。

三、作业设计。

1、整理课堂学习成果。

2、用练习三中的词语造句（表达自己生活中的情景）。

第二课时。

一、听写巩固。

1、根据大意听写词语：

剧痛、不能动弹、大汗淋漓、气喘吁吁。

2、同桌互查、订正。

3、这样的剧痛如果发生在你的身上，你有什么感受？

二、感悟文本。

面对剧痛，桑兰的表现如何呢？从哪看出来的？

学习第三段：

得知自己的伤势后，17岁的桑兰表现得非常坚强。前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。

1、你读懂了什么？从哪些字词当中体会到的呢？

预设：

（我读出了桑兰的坚强。从“队友——失声痛苦；桑兰——没掉一滴眼泪。”的对比中体会到的。）。

（预设：因为他们想到桑兰以后再也不能回体操队和他们一起训练了；也不能和大家一样活蹦乱跳了；再也不能……）。

顺着孩子的回答引读句子：

前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。

指导书写“套”

桑兰看着队友们，心想：——。

桑兰看着父母，心想：——。

桑兰向着关心着她的朋友们，她心想：——。

4、引读第四段。

学习第四段：

每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。主治医生拉格纳森感动地说：“这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪患者做出了榜样。”

1、说说你读出了什么？从哪读懂的？

预设：

（我读出了桑兰很乐观、顽强。从她一边一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲看出她虽然疼，但仍然想办法挺过去。）。

2、剧痛带给人的往往是什么？

3、老师在桑兰的博客里找到了这样一段文字：

最近因为药物的原因让我无法安睡，闷热的桑拿天又一次袭击北京城，电话里储存了999及120急救电话的快捷键，北大的大课没有空调，电扇解决不了我的散热问题，于是每上完课我都发短信告诉朋友我坚持下来了，似乎是通报喜讯，似乎又像我拿了奥运会金牌如此的兴奋，但其实我有种感觉，有种暗示，我希望自己坚强的面对自己的选择。

这段文字让我们看到了一个怎样的桑兰？

5、难怪主治医生会这样说——引读：这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪患者做出了榜样。

6、面对这样的桑兰你最想说什么？

（学生练笔后交流。）。

小结：……。

三、作业（选择完成）。

选择一：关注桑兰的博客及报道，收集相关信息摘抄在“采蜜本”上。

选择二：以“今天你微笑了吗？”为主题出一份手抄报。

微笑着承受一切初中作文

桑兰是我国女子体操队中最优秀的跳马选手之一。她5岁开始练体操，12岁入选国家队。曾多次参加重大国际比赛赢得了荣誉。

7月21日晚上，第4届世界友好运动会正在美国纽约进行。参加女子跳马比赛的桑兰在试跳时发生了意外情：她头朝下从马箱上重重地摔了下来，顿时，胸部以下完全失去知觉。经医生诊断，第6节和第7节椎骨骨折。这真是天大的不幸！桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。

得知自已的伤势后，17岁的桑兰表现得非常坚强。前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们比赛情。

每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部。桑兰总是一边嫩着巨痛配合医生，一边轻轻合辙自由体操的乐曲。主子医生拉格纳森感动地说：“这个小姑娘用惊人的`毅力和不屈的精神给所有的瘫痪患者做出了榜样。”

日子一天一天的过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单的不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘郁郁`大话玲玲的！

1910月30日，桑兰出院了。面对无数关心她的人，桑兰带着动人的微笑说：“我决不像伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”

桑兰这个坚强的小姑娘，他用微笑着承受一切，赢得了海内外人士的敬佩。

《微笑着承受一切》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、继续理解部分生字组成的词语，会用“康复、意外”造句。

3、理解课文内容，学习桑兰面对天大的不幸仍然坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，学会课文生字新词，了解课文内容，体会桑兰勇敢面对人生不幸的精神，感悟桑兰积极乐观的人生态度。

教学过程：（第二课时）。

师：同学们，上节课，我们通过学习《微笑着承受一切》这篇课文的第一、第二自然段，知道了桑兰在比赛中不幸摔下，导致胸部以下完全失去知觉。请一位同学读一读课文的第一、第二自然段。

生：（读）。

师：你读得真好！那么桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？这节课我们就继续学习《微笑着承受一切》这篇课文。（板书课题：4微笑着承受一切）请大家齐读课题。

生：（读）。

师：请同学们把课本打开，翻到第24页。

请同学们自由读课文的第三至第七自然段，用课文中的一句话来回答：桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？用“——”画出来。

生：（读、画）。

师：哪些同学找到了？

生：这句话是在课文的最后一个自然段：桑兰这个坚强的小姑娘，她用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的敬佩。

师：（投影出示这句话）请同学们再默读课文的第三至第七自然段。用“~~~~”画出具体描写“桑兰这个坚强的小姑娘，她用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的敬佩”的句子。

生：（再读）。

师：你们找到了？

生：找到了。

师：谁来说一说你找的是什么句子？

生：前来探望的队员们看到桑兰脖子上戴上固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛苦。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队员们的比赛情况。

生：桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队员们的比赛情况。

师：对了。（板书：没有一滴眼泪，急切地询问）那么我们应该读出怎样的语气呢？

生：应该读出坚强的语气。

师：你能用坚强的语气读一读这两句话吗？

生：能！

师：好，那你来读一读。

生：（读）。

师：老师觉得你读得还不够坚强。能读好这两句话的同学请举手。

生：（读）。

师：你读得真好！听了你的朗读，老师感觉到了桑兰的坚强。

生：这两句话应该读出急促的语气。因为课文中有“桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队员们的比赛情况。”

师：你说得真棒，而且读得也很好。大家给他掌声，好不好？

生：（热烈鼓掌）。

师：请同学们齐读这两句话。

生：（读）。

师：这两句话具体描写桑兰摔伤后表现得很坚强，还有哪些句子也能说明她的坚强？

生：每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。

师：对，这两句话也能说明桑兰很坚强。（投影出示）。

每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗。“康复”是什么意思呢？

生：“康复”是指恢复健康。

师：文中的“康复治疗”是指什么呢？

生：“康复治疗”是指为了让病人恢复健康所用的治疗措施。

生：爷爷的病康复了。

师：“康复”是指恢复健康，不好说“病康复”，可以说“身体康复”。还有谁会？

生：经过医生的精心治疗，爷爷的身体康复了。

师：这个句子不错！

生：外婆生病了，我祝愿外婆的身体早日康复。

师：很好！

生：康复后的小鸟自由自在地飞翔着。

生：桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。

师：很好。（板书：忍着剧痛 哼着乐曲）。

师：我们应该怎样读好这句话呢？

生：我觉得这句话应该读出桑兰的坚强。

师：好，你来试一试！

生：（读）。

师：听了她的朗读，你们有什么感觉呢？

生：听了她的朗读，我仿佛看见了桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。

师：说得不错！老师也感觉到了。主治医生又是如何评价桑兰的呢？

生：（读医生的话）。

师：医生的话该用什么语气来读呢？

生：医生的话该用赞扬的语气来读呢？

师：老师就请你来当医生，赞扬赞扬坚强的桑兰。

生：（读）。

生：日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！

生：累得气喘吁吁、大汗淋漓。（板书：气喘吁吁、大汗淋漓）。

师：那么你觉得该怎样读才感人呢？

生：我觉得应该读出桑兰做这些动作时的艰难和她的坚强。

师：你说得真好！老师就请你来读一读。

生：（读）。

师：你们觉得他哪些词读得最好？

生：我觉得“一天一天”这个词他读得很慢，让我们感觉到桑兰做这些简单的动作时的艰难。

师：文中还有没有句子具体描写了桑兰的坚强？

生：有。

师：谁来说一说？

生：面对无数关心她的人，桑兰带着动人的微笑说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”

师：（板书：“不向伤痛屈服”、“能站起来”）桑兰说这话时，会用什么样的语气？

生：桑兰说这句话时会用坚决、自信的语气。

师：从哪些词可以看出来？

生：从“决不”、“相信”这些词可以看出来。

师：谁来读一读桑兰的话？

生：（读）。

师：请大家齐读桑兰说的话。

生：（齐读）。

师：这一切（板书：一切）都说明桑兰是个怎样的姑娘？

生：这一切都说明桑兰是个坚强的姑娘？

师：（板书：坚强）。

现在老师想请一位同学朗读全文，要求读出桑兰的坚强。

生：（读全文）。

师：她读得很好，很感人。今天的作业就是请同学们学着他的样子把课文有感情地读一遍。今天的课就上到这儿。

下课！

评析：

《微笑着承受一切》的第二课时运用了“以点带面”的手法，通过最后一个自然段（中心句）引出第三至第六自然段的教学，且朗读教学贯穿教学的全过程。通过各种形式的朗读，使学生深切体会到桑兰面对重大不幸，仍能坚强乐观，积极对待人生的精神。

微笑着承受一切教案

《微笑着承受一切》教案

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课12|11个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“康复”、“意外”造句。

3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

二、教学重点：

1、熟读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“康复”、“意外”造句。

三、教学难点：

借助课文具体的语言材料，让学生桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

四、教学时间：

两课时。

五、分课时教学设计：

第一课时。

课时目标：

1、能初步正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课12|11个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“康复”、“意外”造句。

3、初读课文，让学生初步感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。教学准备：

挂图、录音机、小黑板。

教学过程：

一、质疑导入。

1、揭示课题。

2、质疑激趣：读了课题后，你想知道什么?

生提问题，师归纳：

过渡：在读过课文后，我们就明白了。

二、初读课文。

1、课文录音范读。

指名简要地回答质疑的问题。

2、出示自读要求：

(1)一边读，一边画出生字词，要认清字形，读准字音。

(2)画出自然段，读通课文。

生轻声读课文，师巡回指导。

3、检查自学效果：

(1)出示词语：

省体操队训练入选技术。

摔下来固定套询问治疗脊梁。

配合毅力瘫痪气喘吁吁。

指名读、开火车读。

(2)出示长句子。

1、她5岁开始练体操，四年后跨入省体操队的大门，12岁入选、

国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。

2、桑兰这个坚强的小姑娘，她用无比的勇气承受着一切，她以。

一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩。

指名读、生齐读。

(3)指名分自然段读课文。师生评议。

相机理解下列词语：

失声痛哭：控制不住而大哭起来。

剧痛：剧烈的疼痛。

气喘吁吁：上气不接下气。

大汗淋漓：汗水向下滴。

三、小结并提示下节课的目标。

我们通过初读，读准了字音，读通了课文，也知道了桑兰以微笑承受着她后半生可能永远在轮椅上度过的事实。那么，她面对如此沉重的打击，“天下的大不幸”，为什么还能微笑呢?她具有哪些值得我们学习的品质呢?我们下节课再学习。

四、指导写字。

1.出示，齐读。

操省选际赢届摔固套询疗。

2.指导，明确注意点：

摔：注意右上的左右两边是两点。

套：注意中间有三“横”。

疗：最后一笔为“竖钩”。

3.学生练习，师巡回指导。

五、作业。

1、熟读课文。

2、组词。

操()届()套()际()。

躁()界()涛()示()。

3、生收集桑兰相关资料，准备交流。

第二课时。

课时目标：

1、复习巩固生字词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助课文具体的语言材料，让学生桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

教学准备：

小黑板、挂图或投影仪。

教学过程：

教学过程自我加减。

一、复习导入。

1、听写词语：

省体操队训练入选技术。

摔下来固定套询问治疗脊梁。

配合毅力瘫痪气喘吁吁。

2、指名分自然段读课文，师生评议。

过渡：上节课，我们通过学习知道桑兰在比赛中不幸摔下，导致胸部以下完全失去知觉，桑兰并不气馁，而是用微笑承受着这一切，17岁的桑兰为什么能微笑着承受?在这个小姑娘(大姐姐)身上有什么特殊的意志和精神呢?这节课我们就来细读课文，解决我们的疑惑。

二、细读课文。

1、细读课文第1—2自然段：

出示句子：桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。

(1)指名读，师生评议，体会句子强烈的转折语气。生齐读。

(2)桑兰的美好人生是什么?自由轻读第1自然段，画出有关句子。

(3)指名读，并说说桑兰的人生美好在哪里?

相机引导学生抓住重点词句：5岁开始练体操、四年后跨入省体操队的大门、12岁入选国家队、赢得了荣誉。在自读、指读中体会是个优秀的运动员。

(5)生答，师小结：桑兰可能再也站不起来了，不仅不能成为一个体操运动员，去争夺奥运会金牌了，而且也无法像一个正常人生活了，这对桑兰而言，真是一个天大的“不幸。”

(6)生反复自由读，体会桑兰遭遇到的不幸。

2、细读课文第3—6自然段。

(1)出示自学要求：

1、自读这部分课文，思考;你最佩服桑兰的哪些地方?

2、在课文中找出相关词句，在四人小组范围内交流讨论。

生自由轻声读课文、讨论。师巡回指导。

(2)指名汇报：

1、桑兰得知自己的伤势后，队友忍不住“失声痛哭”，而桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地问队友比赛情况。教师要引导学生把伤势严重、队友心情、桑兰表现这三者结合起来体会。

2、在进行康复治疗时，桑兰一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。引导学生抓住“忍着剧痛”和“乐曲”这一强烈对比，来体会桑兰“惊人的毅力和不屈的精神”。

3、虽然桑兰为了刷牙、穿衣、吃饭这些简单的动作都要累得气喘吁吁、大汗淋漓，但她出院时“带着动人的微笑”，说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来!”要引导学生联系上下文，体会桑兰带着动人的微笑和发出刚强誓言的难能可贵。

(3)生有感情的齐读课文3—6自然段。

3、细读课文第七自然段。

指名读，师引导生抓住“坚强”、“无比的勇气”等关键词句。生齐读。

三、课外拓展：

1、生分小组互相展示收集桑兰的资料。

2、举行“桑兰故事报告会”。可以读报纸，也可以用自己话来讲故事。师生评选最佳讲故事能手，颁发小红旗。

四、作业。

1.回家将桑兰的故事讲给爸爸妈妈听。

2.摘抄课文中表现桑兰意志坚强的句子。

读《微笑着承受一切》有感

课文主要讲了桑兰在美国纽约跳马比赛的试跳时发生了意外情况：她头朝下从马箱重重地摔了下来，顿时，胸部以下完全失去知觉，第6节和第7节颈椎骨骨折，当时队友们来看望桑兰时，都忍不住失声痛苦，但桑兰却很坚强，没有掉一滴眼泪。

有一次，我在体育课上不小心把脚给扭了，但我没哭，我觉得我很勇敢，但和桑兰比起，我这点小伤算得了什么呀！桑兰可是颈椎骨骨折啊！桑兰不但没有掉一滴眼泪，而且还急切的询问队友们的比赛情况。我以后要想桑兰学习，学习她那不屈不饶的精神。

桑兰，我很敬佩你，原本17岁的你前途一片光明，但一次意外事故的发生却让你饱受痛苦的.折磨，每天必须面对的是剧痛，但你却表现出了常人没有的韧性和耐力。这或许是你长年从事体育运动保持下来的品质，你终于能自己穿衣，自己刷牙，自己吃饭了，这些进步是多么令人惊喜！你在挑战着生命的极限，你在创造着生命的奇迹。你那积极乐观、顽强不屈的精神深深地烙印在每个人的心中。