作文是学生展示自己独特思想和个性的舞台，每个人都可以通过写作找到自己的声音。以下是一些备受好评的优秀作文范本，希望能够给大家提供一些建议和思路。
第八单元复习
2、读《爱迪生救妈妈》,想:。
(1)爱迪生为什么能在关键的时候想出办法来救自己的妈妈?
(2)爱迪生想出了什么样的办法来救妈妈?
3、我们人类有(三四百万)年的历史,恐龙却在地球上生活了大约(两亿)年。
二、背诵:。
1、背诵136页“我会填”。
(1)满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
(2)那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。
(3)北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
2、背诵149页“我会读”和“读读背背”。
三、听写:。
环顾四周 恍然大悟 。
四、比较组词:。
五、近义词:。
六、量词:。
一(个)孩子 一(颗)星星 一(把)勺子 一(面)镜子 。
教后反思:。
三上语文第八单元练习同步练习答案
-->
1、看拼音写词。
集中问题：拼读有误。“裕”字是衣补旁。
2、给下列带的字选择正确读音。
3、组词。
集中问题：书写不够规范。
4、选择字义。
集中问题：对于“假”出现在“不假思索”一词中的.解释。
掌握不好，不好理解。
二、积累与阅读。
(一)语言积累。
1、按要求写词语。
集中问题：错别字。“()有()有”一词掌握不好，应有尽有，有几个同学写成了“因”有尽有。
2、将下列《三字经》补充完整。
集中问题：错字情况严重，会背但是能明显看出孩子并没有完全理解诗义，写出的字音同字不同。
(二)阅读。
1、(1)试着用“终于”写一句话。
集中问题：写本题时，在“终于”之前一定要写出一个“情景”，把前因写出来。
(2)从画线句子中我们可以看出英子的心里()。
(3)分析文章答题。
集中问题：回答此类题型时一定要和中心思想有关。“英”字的撇要出头。
2、(1)从文中找出合适的词语填空。
集中问题：落题。
(2)文章第七自然段主要写了什么?画出来。
集中问题：要注意，画出完整句。
(3)按原文填空。
集中问题：此类题能看出是“按文章内容填空”，要求学生所写内容与文章内容只字不差，很多同学找出了答案，所填内容意思也对，这样还是不够的。
(4)假如我有一支神笔。
第八单元复习
教学目标：
1、复习本单元的46个生字，积累“禾木旁”的字。正确书写34个字。
2、巩固音序查字法查字典。
4、指导审题，根据不同的题目能正确答题。
5、指导检查题目的方法和习惯。
教学重难点：
教学过程：
一、《41小壁虎借尾巴》。
1、认真齐读课文。
2、巩固7个生字，积累词语。
借——还 逃——追 高兴——难过 。
挣：正音。积累“提手旁”的字。 转：多音字。组词。
断：书空。
了解动物尾巴的用处。
二、《42鱼和潜水艇》。
1、正确朗读课文。
2、巩固8个生字，积累词语。
艇：两种查字法。
舱：重点知道右半边。
浮——沉。 缩——伸/胀。
力：（加部首）助劳动。
知道人类模仿生物的特点进行发明创造。
三、《43棉花姑娘》。
1、认真齐读课文。
2、巩固6个生字，积累词语。
绵（ ） 盼（ ）。
棉（ ） 伴（ ）。
积累“匠字框”部首的词语。
书空：稻。
碧绿碧绿：积累词语。
恶：多音字。
理解“可恶、盼望”的词义。
四、《池上》。
背诵古诗。
复习4个生字：池 偷 采 莲。
五、《44你像一个巨人》。
1、认真齐读课文。
2、巩固9个生字，积累词语。
弱——强 巨大——渺小。
巨甲 丛 。
跳：积累“足字旁”的生字。
保：积累“单人旁”的生字。
护。
联系生活实际，为绿化设计标语。
懂得保护绿化人人有责。
六、《45小花鹿卖空气》。
1、认真齐读课文。
2、巩固8个生字，积累词语。
成（ ） 气（ ） 平（ ） 专（ ）。
城（ ） 汽（ ） 坪（ ） 传（ ）。
偏僻——繁华 热闹——冷清 。
运动——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）。
新鲜——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）。
知道绿色植物有净化空气的作用。
七、语文快乐宫8。
1、一字开花。楚 奖 袋 怒。
第二课时。
完成练习卷。
第八单元复习
新授 。
1
复习《司马光》、《鲁班和橹板》《乌鸦喝水》。
1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
2、能正确地书写课文中的生字词。
3、辨析形近字、同音字；会运用数量词；能将句子补充完整，能看图写出象形字。
4、通过多种形式的复习，感受学习的快乐。
重点：
3、 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
4、 准确默写本单元生字新词、记住偏旁。
难点：正确掌握本单元字词及相关知识，能正确进行练习。
ppt 相关练习。
有感情地背诵本单元课文和练习上的成语和儿歌。
一、复习指导。
（一）《司马光》。
1、生字和形近字、同音字的区别。
2、学习量词。
3、运用句式造句。
4、运用重点字的填空。
（二）《鲁班和橹板》。
1、生字和形近字、同音字的区别。
2、复习反义词。
3、重点字也会填空。
（三）《乌鸦喝水》。
1、区别形近字、同音字。
2、能正确填写量词。
3、背诵课文，重点字的填空。
二、 巩固练习。
(一)默写生字词：
(二)给加点的字注音。
(三)读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。
(四)背诵课文，并填空。
(五)指导乱词成句。
3.小明关心同学非常。
一、复习指导。
（一）《司马光》。
1、生字和形近字、同音字的区别。
司——同候——后流——留园——元。
2、量词：一个花园一座假山一口水缸一块石头。
3、句式：有的……有的……还有的……（造句）。
句式：渐渐……（造句）。
句式：终于……（造句）。
4、重点字的填空。
（二）《鲁班和橹板》。
1、生字和形近字、同音字的区别。
已——己 往——住 往——网 身——声、生、升。
2、反义词：吃力——省力前——后。
3、重点字也会填空。
（三）《乌鸦喝水》。
1、生字和形近字、同音字的区别。
渴——可渴——喝办——力终——中于——干。
2、量词：一只乌鸦一个瓶子一颗石子。
3、背诵课文，重点字的填空。
二、巩固练习。
（一）默写生字词：
（二）给加点的字注音。
使劲、救人、盯着、瓶子、
（三）读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。
走（走字旁）：赶、起、越。
手（手字旁）：看、拜、
（四）背诵课文，并填空。
1、有一天，鲁班( )船( )( )，看到老艄公用竹篙乘船( )( )( )( )。( )( )船撑到对岸，老艄公( )( )，累得( )( )( )( )了。
2、乌鸦( )( )想出( )( )来了。( )叼起( )( )( )，一颗一颗地( )( )瓶子里。瓶子里的水( )( )( )( )了，乌鸦就( )( )( )了。
（五）组成句子写下来。
1.今天的好 天气多么 呀。
2.学校我们学习上 高高兴兴。
“学程导航”课时教学计划。
新授 。
复习《咏华山》、《小松鼠找花生果》《练习8》。
1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
2、能正确地书写课文中的生字词。
3、辨析形近字、同音字；会运用数量词；能将句子补充完整。
4、通过多种形式的复习，感受学习的快乐。
重点：
5、 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
6、 准确默写本单元生字新词、记住偏旁。
难点：正确掌握本单元字词及相关知识，能正确进行练习。
ppt 相关练习。
1、有感情地背诵本单元课文和练习上的成语和儿歌。
2、默写本单元字词。
（一）复习指导。
第25课：《咏华山》。
1、生字和形近字、同音字的区别。
2、重点要抓住课文当中的诗，以及每句诗在课文中所对应的句子。
第26课：《小松鼠找花生果》。
1、生字和形近字、同音字的区别。
2、听写易错的字。
3、能正确填空。
《练习8》。
1、能正确写出动物的家。
2、按要求填写成语。
（二）巩固练习。
一、默写生字词：
二、给加点的字注音。
三、读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。
四、背诵课文，并填空。
五、指导乱词成句。
（一）复习指导。
第25课：《咏华山》。
1、生字和形近字、同音字的区别。
间——问与——语代——带。
2、重点要抓住课文当中的诗，以及每句诗在课文中所对应的句子。
第26课：《小松鼠找花生果》。
1、生字和形近字、同音字的区别。
油——由 结——洁 流——留每——母 直——真。
2、课文中容易写错的字要提醒学生注意，可以让学生听写句子。
3、注意填空（绿油油）的叶子（黄灿灿）的小花。
《练习8》。
1、首先要学生知道各种动物的家在家里，其次，学生在写的时候不能写错字和拼音。
2、读读背背里，已经学过的字要会写，防止要求填空。
临危（不）惧（多）谋善断（从）容（不）迫（方寸）不乱。
（二）巩固练习。
一、默写生字词：
二、给加点的字注音。
艰难、吟诵、不禁、称赞、蚯蚓、睁眼、钻出来。
三、读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。
禾（禾木旁）：秊、秋、种。
母（母字底）：每。
山（山字头）：岁、出、岭。
四、背诵课文，并填空。
1、宋代的寇准七岁时写了一首诗：只有( )( )( )，更无( )( )( )。举头( )( )( )，( )( )( )( )低。
2、临危( )惧 ( )谋善断 ( )容( )迫 ( )( )不乱 自( )自( ) 千（ ）万( )。
3、( )( )( )唱歌，有雨也不多。
五、指导乱词成句。
4.花公园开得里的美丽 很。
5.排球叔叔打爱。
6.浇浇你 多给要水 花儿。
三上语文第八单元练习同步练习答案
-->
祖宗重阳废除兴致勃勃。
既然情景缠足慢条斯理。
二、
学海不倦全力有路。
三、
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
四、
示例：1.到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵喇叭似的小石榴花。
2.所有的植物都被光彩熠熠的小露珠装点得格外精神。
3.小草从地里悄悄地探出了头。
4.这石头一层一层的，就像一册厚厚的书。
五、
1.猪笼草外表红红绿绿的颜色，装扮得很漂亮。
苍蝇被茅膏菜的叶子粘住了，不停地乱叫。
2.文章写了茅膏草、猪笼草这两种植物。茅膏草的叶子是半月形的，又嫩又绿。叶子上长满了柔毛，柔毛上还带着粘液。要是小虫落在上面，马上就会被它粘住。猪笼草叶子长长的，又宽又大，叶尖伸长成卷须，并且挂着一个袋子，袋子上面一个盖，半开着口，袋口和盖下全是细毛，细毛上有很甜的蜜汁。小虫跌进口袋，就再也爬不出来了。
六、提示：
注意请假条的格式，将事由写清楚。
第八单元
本组教材以“民间故事和神话传说“为专题，选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》，略读课文《夸父追日》，选读课文《除三害》和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，培养学生想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。
[学生分析]。
对于这些民间故事和神话故事学生以前有所了解，但对于其中的一些自然现象和常识性知识理解上有些偏颇。教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
[教学设想]。
1、师生共同搜集相关的神话传说和民间故事，开展故事会，感受传统文化的魅力，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
2、与文本充分对话，通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象，逐步提升人文素养。
[学习目标]。
1、认识16个生字，会写35个字；
2、通过复述和表演把握课文内容，积累生动的语句；
3、收集相关资料；
4、写单元读后感等。
[课前准备]。
多媒体课件、相关的神话传说和民间故事。
[教学流程]。
一、课前准备。
学习本组课文之前，教师可布置学生通过课外阅读搜集民间故事和神话传说，一方面激发学生读文学文的积极性，同时也为本单元的“口语交际”和“习作”训练奠定基础。
二、基本策略。
1、引导学生朗读默读课文，提出自己感兴趣的问题，通过组内研讨，组际交流等方式，加深对课文内容的理解，感受古人丰富的想象力，在情感上受到熏陶。
2、通过复述、排演课本剧、故事会等语文活动，提高学生搜集处理信息及口语表达能力。
三、各有侧重。
（一）《古诗两首》。
1、引导学生根据课文后面提供的注释，在朗读的基础上借助注释，自己试着理解诗歌的意思，教师不要串讲诗句。
2、可以通过自己的阅读收集民间故事，也可以让长辈们给自己讲一些民间故事或传说，开展故事会。
（二）《西门豹》。
1、学生自读课文，理清文章思路。重点抓住人物对话理解课文内容。
3、熟读课文，分角色朗读课文，让学生展开合理的想象，为课文中没有描写语言的其他人物(官绅等)加上语言，再进行表演。表演时还要注意加上恰当的表情，适当准备一些道具。
4、排练课本剧，评选最佳演员。
（三）《女娲补天》。
1、重点抓住学习伙伴的“女娲真了不起”展开，让学生找出具体词句体会女娲补天的艰难。
2、在熟读课文的基础上复述故事，记住故事的情节和重点词句，把课文内容变成自己的话。
3、积累优美生动的语句。
（四）《夸父逐日》。
1、自学感悟。学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文，体会夸父追日精神的可贵。
2、抓住重点词句感受神话的想象和神奇，体会夸父追日精神的可贵。
3、小练笔。
四、交流展示。
1、把课内和课外学习有机结合起来，围绕搜集神话传说和民间故事，开展“故事会”活动。
2、以小组为单位评选“故事大王”，为学生授予荣誉称号。
第八单元统计
条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表。
二、教学目标。
1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
3.通过对周围现实生活中有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、编排特点。
1.内容的选择注意联系学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。
如统计学生体重的变化和视力情况、统计学生参加什么课外小组、过往车辆，调查同学们喜欢吃什么蔬菜等。
2.注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程。
使学生在收集、整理、描述数据的过程过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法，认识统计的意义和作用；如通过统计学生喜欢什么动物卡片、什么玩具、喜欢吃什么主食、喜欢什么体育比赛等，了解到大家的爱好、特长是什么，知道一些生活常识等等，使大家体验到统计确实是很有用的。
3.让学生进一步认识统计的意义和作用。
本单元教学内容注重对统计数据的分析，根据统计结果作出简单的合理的预测，初步体会统计对决策的作用。如例2及后面的做一做、练习二十二的第2、3、4题，让学生根统计结果据预测20分钟后来的第一辆车最有可能是什么车？根据五年级比二年级近视的人多，根据一周每天电视机销售情况和学生需要增添什么图书等提出合理化建议，初步体会统计对决策的意义。
四、具体内容。
本册教材与上册教材相比，的变化是：在已经学习了单式统计表的基础上学习简单的复式统计表；随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表5个单位。
例1。
（1）是在前面学习单式统计表的基础上，设计了测量体重的情境，通过统计全班同学一年级和二年级时的体重，先分别用单式统计表表示，再引出复式统计表。
（2）由于学生已经学过单式统计表，复式统计表的填写可让学生自主探索后合作交流，最后全班进行讨论达成共识，明确单式统计表和复式统计表的联系和区别。
（3）根据统计表回答问题，可让学生独立思考，尤其是第3问，要让学生多发表想法，对体重过轻或过重的同学提出合理的建议，体会统计的意义和作用。
做一做。
课外小组的项目不一定适合所有学校，教师可根据当地的实际情况进行调整，创造性地使用教材。
例2。
（1）是在前面学习简单的统计图的基础上，通过统计某路口20分钟过往车辆的数量，使学生体验随机出现的数据收集和整理的过程和方法，体验动态的统计过程，认识1格表示5个单位的条形统计图，根据统计图表回答简单的问题。
（2）在1格表示2个单位的基础上，体会1格表示5个单位的必要性。
（3）没有条件进行现场统计的学校，可通过放录像或做游戏的形式进行统计，统计时注意用画正字记录，便于用1格表示5个单位。学生可在教师引导下独立完成统计图，如果统计中出现不是整5的数据，可在条形图上方把数据标明，条形图位置要基本准确。
（4）回答问题，先独立思考，再进行全班交流，第3小题要让学生多发表想法。
做一做。
有条件的学校可进行社会调查，培养学生的实践能力和市场经济意识，体会统计在经济活动中的作用。
五、教学建议。
1.注意培养学生实践能力、合作精神和创新精神。
2.可以根据本地的实际情况，灵活选取素材进行教学。
3.注意调动学生的积极性，让学生发挥主体作用。
4.注意让学生体会统计对决策的意义和作用。
数学第八单元单元教学计划
第1课时：栽蒜苗一。
教学目的：
1，通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。
2，理解条形统计图上的数据所表示的意义。
3，回将实验中所得的数据用条形统计图表示。
难点重点：
体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
教学过程：
一,计录数据。
提前布置学生栽蒜苗试验，要求记录好蒜苗15天的生长情况，教师适当作记录指导。
二、交流整理数据，并填表。
1，全班交流记录数据的方法和形式，并说说从15天蒜苗生长的情况中，你发现了什么？
2，小组活动交流，交流后，每小组记录得数据填入统计表中。
三，制作条形统计图，
3，以四人小组为单位，将本组记录整理的数据制成条形统计图，并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。
四，巩固与练习，
1，试一试第1、2题，先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。
2，练一练，先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图，再进行交流，你能从图上获取哪些信息。
五．实践活动。
生活中有哪些事情可以通过数据来反应？请每个小组的同学自己选择一个主题，进行调查。并将调查的数据在附页4中制成条形统计图。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
第八单元
（1）使学生认识人口对环境的压力不仅体现在绝对人口数对环境的压力，而且体现在人口增长速度的时间和空间差别对环境的影响。
（2）通过实例教学使学生理解人类对资源利用不合理而导致环境问题。
（3）通过对经济增长与生活质量关系的分析，使学生认识到片面追求经济的增长会造成严重的环境问题。
（1）近年来全球人口增长速度放慢的主要原因。
（2）经济增长与长期发展的关系。
［板书］环境问题产生的主要原因。
［板书］一、人口压力。
［点拨］这里讲了两方面的内容，一是人口的增长，二是人口压力产生的环境问题。
［投影1］《世界人口增长》图。
［导学］请同学们据图描述一下近2xx年世界人口增长的趋势。
［板书］1.世界人口的增长。
［教师总结］该图明显地反映出10世纪以来人口数量呈加速增长。在工业革命以前人口增长速度缓慢，之后，速度明显加快，从1830年的10亿到1999年的60亿，人口倍增时间不断缩短。
人口总量的急剧增长，新增人口数量巨大，为满足新增人口对食物、能源、住房和其他生活必需品的需要，越来越多的土地变为耕地，而森林、湿地和草原大量消失，矿产资源也遭到掠夺式开采，对环境产生很大的压力。
［提问］世界人口总体上呈现加速增长的趋势，但近年来其增长的速度放慢了，请分析其主要原因。
［点拨］这是一些国家（如中国）实行计划生育、控制人口增长的结果。
［点拨］影响人口增长的因素是多方面的，有社会因素、经济因素、自然因素等方面。
［概括］由此可见，二战后世界人口的迅猛增长主要是由于发展中国家增长过快而导致的。
［投影2］《世界各地区人口的增长》图。
［导学］据图回答下列问题：
1.目前各大洲人口数量由多到少的顺序。
2.1950年（二战）以来各大洲人口增长速度由快到慢的顺序。
［点拨］各大洲人口由多到少的顺序是：亚洲、欧洲、非洲、拉美、北美、大洋洲；二战后各洲人口增长数量由多到少的顺序是亚洲、非洲、拉美、大洋洲、欧洲、北美。
［概括］二战后世界增长的人口主要都分布在亚、非、拉等发展中国家和地区。
［板书］2.人口增长带来的压力。
［投影］案例1 非洲的粮食问题。
二战后，亚非拉地区的人民在争取民族独立的斗争中取得胜利。各国在发展生产、增加粮食产量的同时，还进口一些粮食，以提高人民的消费水平，但是大多数国家的人均粮食消费量增长不多。特别是1971年以后，由于人口增长过快，超过了粮食增长的速度，致使人均产量开始下降。近些年，占世界人口大多数的亚非拉地区粮食医乏，特别是撒哈拉以南的一些非洲国家，情况相当严重。
［导学］请同学们阅读这一案例，分析亚非拉粮食医乏的原因。
［点拨］亚非拉粮食匾乏，主要是人口增长过快，对粮食的需求量大增，超出了环境的供给能力导致的。
［板书］二、资源的不合理利用。
［点拨］我们知道自然资源按其性质分为可再生资源和非可再生资源两类。对于可再生资源如森林、土地等，它们的补给、再生和增殖是需要一定时间的，一旦利用超过了极限，要想恢复是很困难的，对于煤炭等非可再生的资源，其数量在一定时期内不再增加，对其开采的过程就是资源的耗竭过程。因此对各种资源都必须合理地开发利用，遗憾的是人类并没有完全做到这一点。下面请看一下玛雅文明是如何消失的。
［导学］清同学们阅读教材，一起讨论玛雅文明衰落的根源。
［点拨］同学们可以由果及因去分析，这样便可得到正确的结论。
玛雅文明的消失是农业生产水平下降，食品供给不足直接导致的。农业生产下降是由于严重的土地侵蚀以及对土地只用不养，土壤中的有机肥补给不足造成的。
［板书］三、片面追求经济的增长。
［投影2］案例2泰晤士河上的悲剧。
1878年的某个夏日，豪华的“艾丽兰公主号”游艇在伦敦泰晤士河上缓缓驶过，突然，船身猛烈震动起来，一艘莽撞的驳船撞上了它，游艇的右舷被撕开了一个大口子，很快沉了下去。幸好，这艘豪华游艇上有很好的救生设备，落水者一般都套上了救生圈；而且，河两边泊着许多船，看到出事立即过来救人。可见，救援是很成功的。
可是，第二天报纸的报道令读者简直不敢相信：“昨天泰晤士河上发生惨案，艾丽斯公主号沉没，死者达640人！怎么可能死这么多人呢？接下来的连续报道更令读者吃惊，原来，这些落水的游客不是被溺死的，而是中了污染河水的毒而丧命的！
历史上，泰晤士何曾是一条能迷住游人的美丽的河流。可到了19世纪，由于来自各工厂源源不断的废水和大量城市生活污水的污染，而变得污浊不堪，成为一条“死河”。其中有一段长达40/公里的河城，根本就找不到任何鱼虾的踪迹。到19世纪中期，污染达到顶点，才造成了上述悲剧。
［导学］让学生阅读上面的案例，并结合图8.8分析：
［点拨］图中的两曲线间的内在关系是：在自1950年至1990年的40年中，英国的经济是不断增长的，表现为人均国民生产总值呈直线增长。但在这一过程中人们对环境的污染也日益严重，只不过在1975年前环境尚未恶化，因此人们的生活质量随经济的增长而提高。1975年后人们对环境的污染超过了其承受能力，环境质量日益降低，甚至危及人体的健康、安全，虽然物质生活水平不断提高，但整体的生活质量却在下降。
第八单元单元备课指要
本单元包括《坐井观天》、《狼和小羊》两篇讲读课文，《谜语》一篇阅读课文，以及《基础训练》一个较为独立的综合性训练。
《坐井观天》是一篇寓言。它是讲一个青蛙和小鸟争论天的大小的故事，告诉人们像青蛙一样目光狭小，所见有限，还自以为正确是不对的。使学生懂得“坐井观天”这个成语比喻什么。这就是本课的思想教育内容。文以载道，以文悟道。教学中，教师要帮助学生学会本课生字及其重点词语，做到正确、流利、有感情地朗读课文。
《狼和小羊》也是一则寓言，讲的是狼为了吃掉小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩、反驳狼，结果仍被狼吃掉的故事。它说明狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼一样的坏家伙只讲道理是不行的。除了思想教育的内容之外，还有朗读训练，要求做到正确、流利、有感情。特别是课文中的对话，充分刻划了狼和小羊说话时的不同神态，是分角色朗读的重点。
《谜语》这篇课文，包括两则谜语，第一则谜语谜底是雪，第二则谜语谜底是世界地图。教师要帮助学生借助拼音，读准生字的'字音，理解词语，理解每句话的意思，把握事物特点，猜出谜底，同时受到思想教育。
基础训练3，包括认读大写字母，区别它们的字形，根据偏旁写字，看图读词分类抄写；读字、读词、读句并练习抄写；把排列错乱的句子整理成一段通顺的话并朗读；练习写字，初步认识、掌握“竿、客、岁”一类字的间架结构及其书写规律。
本单元的训练重点和要求是：
1.认读大写字母，学会本单元生字，掌握其音、形、义，借助汉语拼音读准二类字的字音，理解“坐井观天”、“无边无际”等词语的意思。
2.明白“坐井观天”、“狼和小羊”两则寓言的寓意，从中受到思想教育。
3.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
4.练习把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
5.认识部分上下结构的字“上小下大”的书写规则，并进行练习；懂得独体字充当合体字偏旁时做笔画改变的规律。
对本单元教学有如下建议：
1.要突出语文学科特点，紧抓语言文字的学习，把每节课都上成语言文字训练课，以字词句为重点、训练为主线，安排教学的全过程，强化朗读训练，特别是要加强文中对话部分的指导；强化词句的理解，以文悟道，坚持在语言文字的训练中渗透思想教育，初步提高学习的认识能力。
2.要重视学习方法的指导。在训练中要渗透对学习方法进行规律性指导。如字的书写规则――“上小下大”、“笔画避让”，以及怎样读文中“对话”部分、怎样猜出谜底等，都需要根据学生的接受能力做些切实的指导。
3.充分利用直观教具、课本插图和电化手段，把教学组织活跃些，力争让学生学得积极主动一些，提高学习的实际效果。
教学中注意防止只讲不练，只答问不读书、只要求不落实的倾向。要紧抓词语的理解不放。如“谜语”一课，不能只是单纯从兴趣出发让学生猜来猜去，要着重引导学生，认真读书，从语言因素中去理解。其次，教学要紧紧围绕重点进行，抓准、抓实、抓出实效。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
第八单元
学习目标：
知识与技能目标：
使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
过程与方法目标：
培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
情感态度与价值观目标：
让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点：
能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
教学难点：
整理和应用6的乘法口诀。
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：
一、情景创设。
今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，请同学们看一看你们喜欢吗？（出示课件主题图）老师要把这些画送给那些上课认真听讲的，积极发言的同学，加油！
你们能看一眼，不用数就知道有多少张粘贴画吗？让我们一起估一估，一共有多少贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画）。
二、自主合作、探究新知。
1、摆一摆、说一说（电脑演示）。
根据所摆的图形，完成表格：
摆了几组123456789。
用了几个粘贴画6。
小组交流完成表格，并说一说是怎样算出来的。
2、归纳整理6的乘法口诀。根据已有的编口诀的经验编制6的乘法口诀。
一排有6张，1×6=6一六得六。
二排有12张，2×6=6二六十二。
三排有18张，3×6=6三六十八。
四排有24张，4×6=6四六二十四。
3、整理口诀。
4、记忆6的乘法口诀。
同学们，现在你们知道有多少粘贴画了吧？你们是怎么知道的？
5、如果只记得六八四十八，忘记了六九是多少怎么办？
六八就是8个6，六九就是9个6，8个6再加以个1个6就是9个6，用48＋6=54，当你忘记哪句口诀是就想想乘法口诀的规律就能算出来了。
6、记忆背诵口诀，同桌之间相互背诵。
7、对口令。
同桌之间对口令，巩固记忆6的乘法口诀。
三、巩固应用。
用不同的方法推算6×7的结果。看懂题意，用圆圈代替粘贴画，根据图意理解6×7的意义，同桌之间相互说一说。
四、课堂小结。
同学们，本节课你收获了什么？
五、作业布置。
完成数学书上练习，练习册。
教学反思：
有多少张贴画练习课。
8—2。
学习目标：
知识与技能目标：
熟练背诵6的乘法口诀。能用6的乘法口诀解决实际问题。
过程与方法目标：
会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
情感态度与价值观目标：
让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点：
熟练背诵6的乘法口诀。能用6的乘法口诀解决实际问题。
教学难点：
会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
教学过程：
一、复习巩固。
1、齐声背诵6的乘法口诀。
2、学生自愿熟练背诵6的乘法口诀。
3、教师抽查学生对6的乘法口诀的背诵和记忆情况。
二、巩固练习。
1、算一算墙上有多少张手抄报？（有6行，每行有9个粘贴画）培养学生用多种计算手抄报的张数，，培养学生思维的灵活性。可以横着数，也可以竖着数，还可以平均分成几部分来数。
6×9=54（张）9×6=54（张）。
3、引导学生先看清题意，再计算出结果，然后连线，独立完成后订正。
4、算一算，每个图中有几个格子？
用灵活的方法算出一个用多少个格子，加深对6的乘法口诀的理解。
三、游戏巩固。
1、找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。
2、对口令。
四、课堂小结。
五、布置作业。
第八单元教学反思
新课改开展以来，各种新的思想冲击着固有的理念。对于从教十多年、新教材已教过一个循环的我来说，这是教学生涯的一个转折。能不能跳出原来的圈子，实实在在到融入到新的思想、要求中，这是对我的一次考验。在设计第三册8单元的教学过程中，面对着圣诞节这一个孩子们都了解和感兴趣的话题，我思考着怎样才能把孩子们的积极性调动起来，使他们的思维灵活。点燃他们求知的欲望，增强学习效果。
在思考中，我迸发了一个大胆的想法，即进行单元教学，灵活使用教材，进行教学内容的有机整合。我先进行了第八单元的词汇教学，而后，我设计了一节以第八单内容为主体进行发散的'话题课。在设计过程中，我把中、西方节日融合到一起，在话题的谈论中进行对比。中国节日以春节、中秋节为主，补充加入元宵节、端午节等中国传统节日；外国节日以圣诞节、感恩节为主，加入复活节、万圣节等西方节日。设计话题，讨论这些节日的由来，庆祝活动、食品及节日特点，并以此为侧面反映出中西方文化习俗的差异。
为了烘托课堂效果，我还让学生带来了春节用的彩灯、对联、圣诞树、小礼物、圣诞卡等多种节日用品。在课堂上，在闪烁的彩灯中，在充满节日气氛的教室里，我和学生们一起步入了喜悦的节日里，我们“放”鞭炮、“贴”春联、“挂”红灯，“走”亲访“友”，“拿”压岁钱。我们装饰圣诞树、接受圣诞老人馈赠、唱圣诞歌、表演圣诞剧。过足了“节日”瘾。同学们时而讨论、时而总结、时而倾听、时而凝神、时而开怀。学生的兴趣被充分调动起来，积极性空前高涨，课堂气氛异常活跃，一切内容都显现得那么自然而和谐，就象山间的小溪潺潺流下。从学生们发亮的眼睛、从他们抑制不住、迫不及待、争先恐后地张口表达中，我知道我成功了。我被他们感染着，为他们激动着。课后学生们和我一样不能平静，我们都久久地沉浸在这节课的兴奋中。
我眼前豁然开朗，我似乎看到了一扇窗、一扇开启了的课改之窗。在这节课中，通过整体性跨跃式的教学设计，扩展了学生的语言知识，提高了学生对语言的理解、运用能力，提升了学生的综合能力，并在同时对学生进行了审美、民俗教育，培养了竞争意识。使学生的思维得到了发展，收到了很好的教学效果。但在这种尝试中，也出现了新的问题：学生们的学习热情与安排进度之间的矛盾、热烈的气氛使课堂难以控制。这些问题需要在今后的教学活动中不断克服、改进。
第八单元统计教案
第1课时：栽蒜苗一。
教学目的：
1，通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。
2，理解条形统计图上的数据所表示的意义。
3，回将实验中所得的数据用条形统计图表示。
难点重点：
体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
教学过程：
一,计录数据。
提前布置学生栽蒜苗试验，要求记录好蒜苗15天的生长情况，教师适当作记录指导。
二、交流整理数据，并填表。
1，全班交流记录数据的方法和形式，并说说从15天蒜苗生长的情况中，你发现了什么？
2，小组活动交流，交流后，每小组记录得数据填入统计表中。
三，制作条形统计图，
3，以四人小组为单位，将本组记录整理的数据制成条形统计图，并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。
四，巩固与练习，
1，试一试第1、2题，先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的.几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。
2，练一练，先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图，再进行交流，你能从图上获取哪些信息。
五．实践活动。
生活中有哪些事情可以通过数据来反应？请每个小组的同学自己选择一个主题，进行调查。并将调查的数据在附页4中制成条形统计图。
第2课时：栽蒜苗。
教学目的：
1，通过处理实验数据的活动，体会绘制条形统计图的必要性。
2，理解复式统计图的实际意义，能从复式条形统计图中尽可能多地获取信息。
3，能把生活中的一些数据，回执成复式条形统计图。
难点重点：
体会绘制复式条形统计图的必要性，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
教具：
多媒体。
教学过程：
一、复式条形统计图的必要性。
多媒体出示一格表示不同数量的两张单式条形统计图，组织学生从中获取信息，并说一说，谁的蒜苗长得高？当学生有争论时，启发学生进一步观察统计图，找出原因，引导学生提出将两张图合并在一起的想法，体会复式条形统计图的必要性。
二、探素复式条形统计图的绘制方法。
多媒体出示小亮、小丽栽的蒜苗半个月生长情况复式条形统计图，让学生观察、讨论复式条形统计图的特征，探素复式条形统计图的制作方法。
三、巩固和练习。
试一试第1题，先组织学生说一说条形统计图上每个条形的实际意义，再比较相关的两个数量，说说从中获取了哪些信息，根据这些信息算一算课后问题，然后提问：为什么锻炼前后有的成绩提得快，有的成绩提得慢，与同学进行交流。
试一试第2题，多媒体出示第27届奥运会中、韩两国的奖牌情况统计图，让学说说上面的信息，并提出问题，然后独立解答教材中呈现的问题。
四、实践活动。
1，调查雅典奥运会获奖牌数前两名国家奖牌情况，并绘制成复式条形统计图。
2，记录你和其他4名同学运动前后脉搏跳动的次数，并绘制成复式条形统计图。
第3课时：栽蒜苗（三）。
教学目的：
1，通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点。
2，能将一组相关的数据，绘制成折线统计图。
3，能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测。
[教学难重点]：
体会折线统计图的特点，用相关的数据绘制折线统计图，根据图上的信息进行简单的预测。
教学过程：
一、认识折线统计图。
通过对条形统计图的复习，引导学生回忆条形统计图的特点，然后提出问题:如果要知道蒜苗的生长趋势能用什么办法？供学生讨论，在学生的讨论中，引出单式折线统计图，多媒体出示一份15天蒜苗生长情况折线统计图，对照图上数据，让学生讨论，你能发现哪几天蒜苗生长得比较快？预测第20天蒜苗大约长到多少?说说理由，在回答蒜苗的生长趋势的同时，让学生体会，了解，掌握折线统计图的特点。
二、绘制折线统计图。
先讨绘制折线统计图的过程和注意事项，并适当提示：一格表示多少比较合适?格子不够怎么办等？然后鼓励大家将自己记录的15天蒜苗生长情况绘制成单式折线统计图，（可绘制在附页4上。）分四人小组讨论交流。
三、巩固和练习。
1，练一练第一题，先观察统计图，引导学生说一说非典新增病人的变化趋势和产生这些变化的原因。
2，练一练第二题，看图后，首先说说小华每隔几小时测量一次气温，再说这一天气温的总体变化，鼓励学生讨论，从图中，你还能提出什么问题。
3，练一练第三题，组织学生读图，让学生掌握信息后，再根据信息进行适当推理，提醒注意，每一个数量的变化都会受到一定因素的影响，晓玲跳绳数量也不例外。
四、实践活动。
1，四人小组互测身高，2人负责测量，1人记录。
2，小组报告测量结果。
3，将同学身高的数据按一定的规律分组。并统计人数。
4，将这些数据用附页5的格子纸绘制成统计图，并与同学交流。
第4课时：走进网络。
教学目的：
让学生养成从各种媒体收集数据的习惯，利用网络拓展学生的知识面，了解我国近几年来经济领域的飞速发展情况，激发学生学习的热情。
教学过程：
一、工农业蓬勃发展。
1，出示挂图，展示我国工农业蓬勃发展的部分产量数据，提问：这些数据从哪里可以得到？激起学生对各种媒体的认识，初步的了结网络。
2，进行读写练习，读出和写出挂图上的数，同桌一人读，另一人写，互相交换角色进行。
3，先让学生独立完成2、3小题，再全班交流。
二、交通网络四通八达。
1，从网络上查找我国近五年来交通发展的情况，让学生感受我国近年来交通的变化情况。
2，全班交流你家乡到北京的距离，估一估五年中新建的铁路有几个这样的路程。
3，根据这些数据，组织学生讨论,从这些数据中你发现了什么？你能提出那些数学问题？
三、人民生活大变样。
1,全班交流家里电器和通信器材拥有的情况，进行整理，感受生活得变化。
2，生从书上插图中获取信息，算一算，城镇人均收入增加最快的是那一年，根据这些信息估一估，三年后全国人均收入多少元，并说说理由。
3、查一查，算一算，五年来全国造林多少公顷，编制成折线统计图，全班交流。
四、实践活动。
你还想了解更多的信息吗？分组活动，每小组先确定一个主题，然后调查收集数据，将收集的数据进行整理后制成统计图表，并与同学分享成果。
第八单元统计
[教学内容]：栽蒜苗一。
[教学目的]：
1，通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。
2，理解条形统计图上的数据所表示的意义。
3，回将实验中所得的数据用条形统计图表示。
[教学难重点]：
体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
教具准备 投影、统计表及统计图。
[教学过程]：
一,计录数据。
提前布置学生栽蒜苗试验，要求记录好蒜苗15天的生长情况，教师适当作记录指导。
二、交流整理数据，并填表。
2，小组活动交流，交流后，每小组记录得数据填入统计表中。
三，制作条形统计图，
3，以四人小组为单位，将本组记录整理的数据制成条形统计图，并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。
四，巩固与练习，
1，试一试第1、2题，先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。
2，练一练，先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图，再进行交流，你能从图上获取哪些信息。
五.实践活动。
生活中有哪些事情可以通过数据来反应？请每个小组的同学自己选择一个主题，进行调查。并将调查的数据在附页3中制成条形统计图。
第 二课时。
[教学内容]：栽蒜苗（三）。
[教学目的]：
1，通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点。
2，能将一组相关的数据，绘制成折线统计图。
3，能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测。
[教学过程]：
一、认识折线统计图。
通过对条形统计图的复习，引导学生回忆条形统计图的特点，然后提出问题:如果要知道蒜苗的生长趋势能用什么办法？供学生讨论，在学生的讨论中，引出单式折线统计图，多媒体出示一份15天蒜苗生长情况折线统计图，对照图上数据，让学生讨论，你能发现哪几天蒜苗生长得比较快？预测第20天蒜苗大约长到多少?说说理由，在回答蒜苗的生长趋势的同时，让学生体会，了解，掌握折线统计图的特点。
二、绘制折线统计图。
先讨绘制折线统计图的过程和注意事项，并适当提示：一格表示多少比较合适?格子不够怎么办等？然后鼓励大家将自己记录的15天蒜苗生长情况绘制成单式折线统计图，（可绘制在附页4上。）分四人小组讨论交流。
三、巩固和练习。
1，练一练第一题，先观察统计图，引导学生说一说非典新增病人的变化趋势和产生这些变化的原因。
2，练一练第二题，看图后，首先说说小华每隔几小时测量一次气温，再说这一天气温的总体变化，鼓励学生讨论，从图中，你还能提出什么问题。
3，练一练第三题，组织学生读图，让学生掌握信息后，再根据信息进行适当推理，提醒注意，每一个数量的变化都会受到一定因素的影响，晓玲跳绳数量也不例外。
四、实践活动。
1，四人小组互测身高，2人负责测量，1人记录。
2，小组报告测量结果。
3，将同学身高的数据按一定的规律分组。并统计人数。
4，将这些数据用附页5的格子纸绘制成统计图，并与同学交流。
第八单元教学反思
《车的世界》，这是一个以“车”为主题的开放单元，和别的单元不同之处在于：该单元没有主体课文，教学内容是三幅精美的图画和图画下面相对应的与车有关的词语，所以，在设计时，我从学生的生活经验导入，从课本内容到生活实际、从课内知识到课外知识、从学校到社会的拓展与延伸，积极主动引导学生利用课余时间去观察生活，搜集资料，学会在生活中学习。
1、听车的声音辨别车;。
2、看图认识各种车辆的名称及汇报交流车的用途，并进行口语能力的训练。
3、交流收集资料，将交流与课外识字结合，渗透识字方法。
4、多种形式巩固字音、字词。上完了课后，我对自己的课进行了反思。
1、在导入新课时，利用学生的年龄特点，设计“猜谜语”、“听车声”这两个环节，激发学生的学习兴趣，符合儿童学习的特点。
2、在认识车的这个环节，课前，我布置学生动手收集有关车的图片，培养学生收集资料的能力。但在课堂上，我没有把握住这个资源，让学生通过小组合作交流、图字结合来提高课堂学习的有效性，而是一味地选择几张比较好看的图片来展示。
3、在识字这个环节，由于课堂时间调控不好，导致这个环节有点仓促，不能充分发挥学生学习的自主性。
4、还有一个不足之处，就是在心中还是被设计牵引了，一个一个环节接着来，有时就会忽视学生的反应，不能很好地把握课堂的动态生成。
第八单元教学反思
同学们，在你们生活中有许多动人的故事，有许多自己喜欢的活动和游戏，有做过的各种各样有趣的事情，也看到了深深印在脑海里的美丽景色，同时还有许多悄悄话要告诉大家，今天我们畅所欲言，把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。
引导学生畅所欲言，在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事。
引导学生把握的主题，说出自己的感受。
指导学生尽量从以下几方面思考：
写人：特点鲜明、事例典型，内容具体，有真情实感；
写事：选材新颖、条理清晰，过程具体，融入感受；
写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。
2、学生互相交流学习到的表达方法。
（从写人、写事、写景状物等方面交流方法。）。
第八单元统计教案
教学目标：
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
单元教学重点：认识简单的复式统计表。
单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。
单元课时安排：2课时。
第一课时统计（一）。
授课日期：--年月日星期--
教学内容：
统计（一）（教材106、107、108页内容）。
教学目标：
1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；
2、：学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的`数据提出并回答简单的问题。
3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
教学重难点：
教学准备：
相关挂图、
教学过程：
一、问题情景，导入新课。
1、多媒体课件出示例1主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？
测量了几次？
2、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况）。
3、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？
二、活动体验，探究新知。
1、电脑出示统计表（1）：
体重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人数。
师：现在我们就用正字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）。
2、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。
3、二年级时，我们的体重有什么变化呢？
电脑出示统计表（2）。
体重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人数集体进行统计活动，并将结果填入表中。
4、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？
学生讨论后，在黑板上出示表格（3）：（单位：千克）。
【设计意图】：在新课的教学中，创造了学生认识的矛盾冲突，达到激趣探究的目的，从而有效地激起学生的探究欲望，使学生明白，复式统计表的目的是为了更好地进行数据分析，从而让学生更充分地认识的复式统计表的作用。
5、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。指名上台在黑板上填写数据。
6、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与区别。
7、观察复式统计表，回答问题。
（1）一年级时，体重在千克的人最多。
（2）二年级时，体重在（）千克的人最多。
8、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。
9、你有什么好的建议吗？
组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。
三、整理数据，巩固练习。
出示做一做，练习情景图。
1、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？
一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？
你参加了哪项课外活动？
2、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？
3、活动、统计数据。
4、整理数据并把数据填入复式统计表中。
5、讨论并回答统计表后面的四个问题。
四、汇报收获，回顾总结。
这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？
第八单元统计
教材分析：
一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。
单元教学内容：
继续认识条形统计图（一格代表五个单元）和简单的复式统计表。
本单元选择了与学生生活有密切联系的生活场景，激发学生学习兴趣。如，学校组织学生检查身体、对街头过往车辆的调查、彩电的销售情况统计等。例题的编排力求使学生经历统计过程，又从中进一步了解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如不偏食、注意用眼等等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。本册教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动物实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学目标 ：
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单。
的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计。
图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作。
意识和创新精神。
单元教学重点：认识简单的复式统计表。
单元教学难点 ：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。
单元课时安排：2课时。
第一课时统计（一）。
教学内容：
统计（一）（教材106、107、108页内容）。
教学目标 ：
1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；
2、：学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力 和参与意识。
教学重难点：
教学准备：
相关挂图、
教学过程 ：
一、问题情景，导入 新课。
1、多媒体课件出示例1主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？
测量了几次？
2、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况）。
3、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？
二、活动体验，探究新知。
1、电脑出示统计表（1）：
体重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人数。
师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）。
2、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。
3、二年级时，我们的体重有什么变化呢？
电脑出示统计表（2）。
体重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人数。
集体进行统计活动，并将结果填入表中。
4、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？
学生讨论后，在黑板上出示表格（3）：（单位：千克）。
【设计意图】：在新课的教学中，创造了学生认识的矛盾冲突，达到激趣探究的目的，从而有效地激起学生的探究欲望，使学生明白，复式统计表的目的是为了更好地进行数据分析，从而让学生更充分地认识的复式统计表的作用。
5、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。
指名上台在黑板上填写数据。
6、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与。
区别。
7、观察复式统计表，回答问题。
（1）一年级时，体重在（）千克的人最多。
（2）二年级时，体重在（）千克的人最多。
8、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。
9、你有什么好的建议吗？
组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。
三、整理数据，巩固练习。
出示“做一做”，练习情景图。
1、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？
一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？
你参加了哪项课外活动？
2、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？
3、活动、统计数据。
4、整理数据并把数据填入复式统计表中。
5、讨论并回答统计表后面的四个问题。
四、汇报收获，回顾总结。
这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？
第二课时统计（二）。
教学内容：
统计（二）（教材第109、110、111页内容及练习二十二）。
教学目标 ：
1、使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的。
方法收集和表现数据。
2、使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式能根据统计图提出。
问题，并初步进行简单的预测。
情感态度价值观：在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。
教学重难点：
认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式。
教学准备：多媒体cai课件。
教学过程 ：
一、创设情境。
师：在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都在为我们的生活提供服务。（播放录像）同学们请年，这是一条道路上过往车辆的录像片，请同学们帮助记录一下其中四种车辆的数量。
二、探究新知。
1、组织记录：
（1）给学生统计表（记录单）。
种类轿车面包车客车货车辆数。
（2）组织学生第一次记录：
记录完后，问：在观看录像时，你是如何记录四种车辆的数量的？
交流完说明用画“正”字的方法又快又方便。
（3）第二次播放录像，学生记录。
问：全部记清的同学举手？
（由于车辆过往速度快，学生记录产生了困难，因此顾此失彼。）。
讨论：怎样记录才能又快又准确呢？
强调说明分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。
（4）再次记录四种车辆的数量。
（5）汇报后，整理数据并填入统计表。
2、学会制作统计图。
（1）分组讨论：
如果用每个表示2辆汽车，最多要画几个格？
太麻烦了，怎么办呢？
讨论后得出结论：用1个表示5辆车比较合适。
【设计意图】：在老师的引导下，充分调动学生学习的自主性，让学生在动手实践，合作交流中自主探究，很好地突破了难点。
（2）师生共同完成以一格代表五个单位的统计图的制作。
先让学生独立绘制，指名上台涂色绘制，然后共同订正。
（3）在书上完成例1统计图1、2、3小题，指名口答。
（4）组织讨论：20分钟后第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？
3、师生总结绘制用1格表示5个单位的条形统计图的方法。
【设计意图】：本环节老师充分放手，为学生提供了充分的自由合作、交流的空间，使学生在合作中体验交流合作带来的成功。
三、形成应用。
1、独立完成第111页的“做一做”。
2、完成练习二十二的第1～3题。
四|、今天的学习你有什么收获？
五、布置作业 。