心得体会是在经历一段时间的学习或工作后,对所获得的经验和感悟进行总结和归纳的一种文字表达方式。它可以帮助我们深入思考、反思并从中得到启发。或许,现在是时候写一篇心得体会了吧。正是通过总结自己的成长和经验,我们才能更好地提升自己。在这里,小编为大家整理了一些有关心得体会的范文,供大家参考和学习,希望对大家有所帮助。
观赛课心得体会
最近端午节的时候,我报名参加了观赛课,来看一场万众瞩目的足球比赛。之前我对足球比赛的了解非常浅薄,只知道一些基本规则和流行球队的名字。这次的观赛课让我有机会了解更多,并且深入体验这项运动。
第二段:前期准备。
在观赛课之前,我预习了比赛中运用的基本规则,了解了每个队伍的胜负记录和过往表现。同时,我也准备了足够的水和零食在比赛中食用,让自己更加舒适。
第三段:比赛体验。
比赛开始时,现场的气氛非常火爆。我可以看到观众们翘首以盼,等待着精彩的比赛。从我的座位上,我可以清楚地看到场上的精彩动作,听到现场解说员对比赛的评论和点评。整个比赛过程非常令人兴奋和激动人心,让我流连忘返。
第四段:收获与体会。
这一次观赛让我更加深入地了解了足球比赛和相关的规则。我还学会了如何更好地观看比赛,分析比赛中每个队伍的优劣。通过观察运动员的表情和动作,我能够更好地理解他们内心的感受和决策的原因,这也让我更加尊重和欣赏他们的表现。此外,我在现场看比赛也认识到了自己的不足之处,并在之后的训练中有所改进。
第五段:结语。
总而言之,这一次的观赛课让我流连忘返。我不仅了解了足球比赛的基本规则和流程,也更加明白了运动员在比赛中的表现和思路。在今后的生活中,我也会更加关注和尊重运动员们的表现,并更好地欣赏这项精彩的运动。
数学赛课的心得体会
高家梅20xx年10月29-31日,数学教师优秀课观摩和评比活动在会东举行,我有幸参加了此次赛课活动。本次评比共有来自全县各地的30多位教师到场观摩,比赛中,人教版版本教材展示。我在这次学习活动中接触了全县优秀青年教师,参加本次活动感受颇深,下面谈几点收获。
以前我所听到的优质课的展示都是在课堂上,但这次通过说课能够完全感受到每节课教师备课时所要做的准备,如会东中学的徐明星老师在讲等腰三角形应用时所做的学情分析:学生在之前学习“等腰三角形的性质”与“等腰三角形的判定”的过程中,对等腰三角形概念与表示方法有什么程度的认识和理解?整个课程经历了回顾复习,引出问题;合作互动,解决问题;构建模型,分析问题;归纳小结,反思提高;达标检测,省定落实;布置作业,分层优化六个环节,给人的感觉是自然完整流畅。我想这些教师的课堂教学中表现的这么好正是因为他们“备好”教材,还“备好”学生,并且能够预设问题,正所谓:有美好的预设,才有美好的未来。
常重要。参鱼中学中学的王邦递老师是第8个参赛教师,他青春、阳光,给我的印象最深,他在课上语言温婉,亲切,还不失时机地对学生进行赞扬鼓励,肢体语言配合的恰到好处,及时的纠正、引导,不管学生回答正确与否,他对学生都能够给予的适时评价,促进了学生的上进心和积极性,增强自信心。
“数学来源于生活”,比如垂径定理,《垂径定理》等都是从生活实际入手,提出相关问题。因此,在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际,让学生体会到,学习数学可以解决生活中的实际问题,以此来调动学生学习数学的兴趣。在本次活动中,大部分的老师选用学生身边的生活实际问题,使学生真正感受到数学就在他们的生活中,现实生活中处处都有数学。让学生体会了发现问题,分析问题,解决问题的数学思想过程。当然,在此问题上专家也提出“生活的现实”应该是学生熟悉的,与当前学习内容紧密相关,要尽量避免人为编造。
思考,之后再小组讨论、总结。但是也有专家质疑,每节课都有设计讨论吗?齐声回答问题也是一种方式。
活动中听课教师发挥着不可或缺的作用,每节课下来至少有两个提问,提出了自己的观点,也引发了的点评。平时我们的评课,指出问题的地方,各抒己见,各有道理,最后我们会觉得都好,但又不知道按谁说的方式来处理我们的课。这次,几位资深的专家对每节课都进行了精彩的点评,他们的评课针对性强,客观,有理论支持,让我受益匪浅。
通过赛课,我的感触很深,教学过程中,我们应该抓住数学的本质,结合生活实际,让学生去体验概念的形成过程,感受解决问题的思想方法,使得数学课堂更加有数学的味道。精彩的课堂,专家专业的分析、总评,一节课内容虽然不多,但涉及了一章内容之间的联系,通过例题培养学生的“数感”,“符号意识”,加强运算技能以及发现问题和提出问题的能力。
总之,通过这次学习,我收获了很多,既开阔了眼界,也看到了自身的不足。教学是无止境的,在以后的数学教学工作中,我将不断学习,更新教育观念,注重教育科研,努力提高教育教学质量,争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次,使我也能够达到这些精英们的教育教学水平。
20xx年10月。
数学竞赛课心得体会
近年来,数学竞赛在各级学校中日益受到重视。为了提高学生的数学素养和培养学生的思维能力,我校也成立了数学竞赛课。在数学竞赛课上,我收获颇丰,接下来我将就此向大家分享我的心得体会。
首先,数学竞赛课注重培养学生的问题解决能力。在平时的数学课堂上,老师们主要讲解知识点和解题方法,而在数学竞赛课上,老师们更注重培养学生独立解决问题的能力。课堂上,老师会提出一些有趣而有挑战性的问题,要求学生自己思考并解决。通过这样的训练,学生逐渐养成了自己思考、独立解决问题的好习惯。
其次,数学竞赛课注重培养学生的团队协作能力。在竞赛过程中,学生需要合作完成一些集体赛题。这些赛题通常较为复杂,需要多个学生共同协作才能解决。通过团队合作,学生们不仅学会了倾听和沟通,还学会了互相支持和相互合作。这种集体合作的氛围培养了学生们的团队精神,并提升了他们的综合能力。
第三,数学竞赛课注重培养学生的创造力。数学竞赛课的教学方式灵活多样,老师们鼓励学生积极思考和发散思维。在课堂上,老师会提供一些拓展题,鼓励学生尝试不同的解题方法和思路。这样的培养方式激发了学生们的创造力,使他们能够从不同的角度思考问题,提供不同的解决方案。这种创造力的培养对学生的发展具有重要的意义。
第四,数学竞赛课注重培养学生的耐心和毅力。在竞赛中,有些题目的解决过程会非常复杂和晦涩,需要学生花费大量的时间和精力。然而,正是通过这样的挑战,学生们才能锻炼自己的耐心和毅力。经过一道道难题的磨砺,学生们不仅提高了解题能力,也培养了坚持不懈的品质。这种培养对于学生的综合素质提升至关重要。
最后,数学竞赛课培养了学生的自信心。数学竞赛往往是各学校之间的比拼,学生们需要在众多同学中脱颖而出。在数学竞赛课上,老师会及时给予学生鼓励和肯定,并提供解决问题的指导和帮助。通过这样的教学方式,学生们逐渐找到了自己的优势,并对自己的能力充满了信心。这种自信心的培养对于学生的成长和发展具有重要的推动作用。
总结起来,数学竞赛课不仅培养了学生的问题解决能力和团队协作能力,还培养了他们的创造力、耐心和毅力,并提高了他们的自信心。我深切体会到数学竞赛课对于学生的成长和发展的重要性。希望我校能够进一步加强数学竞赛课的教学管理,为学生提供更好的学习平台和培养环境,培养更多的数学竞赛人才。
数学竞赛课心得体会
第一段:引言(200字)。
数学竞赛课是我参加高中时最重要的课外活动之一。在过去的三年里,我参加了多次数学竞赛,并因此获得了许多荣誉和成绩。这样的成绩背后,离不开数学竞赛课的培训和指导。在这篇文章中,我将分享我的数学竞赛课心得体会。
第二段:奠定坚实的数学基础(200字)。
数学竞赛课首先让我意识到建立坚实的数学基础的重要性。在课堂上,老师注重夯实数学基础,主要通过讲解数学概念、思考解题方法和技巧,并展示一些经典题目的解答过程。通过这些课堂教学和练习,我对数学的理解更加深入,解题能力也得到了提高。
第三段:培养逻辑思维和问题解决能力(200字)。
数学竞赛课同时也注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。通过解题训练和模拟竞赛,我学会了运用逻辑思考问题,提出问题解决的方法和策略。这样的训练不仅仅是为了在竞赛中获得好成绩,更是为了开发自己的思维能力和解决问题的能力。这对于我的学习和未来的发展都有着重要的意义。
第四段:锻炼意志品质和团队合作精神(200字)。
参加数学竞赛课不仅锻炼了我的数学能力,还促使我养成了良好的意志品质和团队合作精神。在竞赛中,难题常常需要经过多次尝试和思考才能解决,而这需要耐心和坚持。同时,在团队合作时,我们需要相互协作,相互鼓励,共同完成挑战。这样的经历让我懂得了付出努力的重要性和团队合作的力量。
第五段:结语(200字)。
数学竞赛课给我带来了很多益处,不仅增加了我的数学知识和能力,还培养了我的逻辑思维、问题解决能力、意志品质和团队合作精神。它不仅对我个人的成长有着重要的影响,也为我未来的学习和职业发展打下了坚实的基础。因此,我会继续坚持参加数学竞赛课,并积极发展自己的数学才华和综合素质。我相信,数学竞赛课将继续在我人生的道路上发挥重要作用。
小学数学赛课心得体会
1、备课。学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学资料做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2、上课。增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得简单,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力,让各个层次的学生都得到提高。
(1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选取学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养潜力。之后,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,构成潜力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。此刻学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥学生的探究欲望,发挥他们的主体意识,是他们不再是“看客”。
(2)及时复习。新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施十分适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)构建知识网络结构。一般做到一小节一整理,构成每节知识串;每单元整理复习构成知识链,一学期对整册书进行整理复习,连成知识网。学生对着本册书的目录就能够回忆起所学的知识。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既构成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生学习数学指明了方向,给学生的创新、实践带给了可能。
3、批改作业。
处理学生作业是一项长期的工作,每一天都不少于一个小时,针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,群众订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析潜力。鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改善教学,提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。对后进生百倍关爱,用放大镜找出他的优点,及时的给予表扬,增进他们学习数学的勇气和信心。
5、让学生尝试写数学日记。在本学期的教学中,指导学生学会观察生活,找一找身边的数学信息,然后规定日记格式和日记主题,让学生在有必须操作方法的基础上写数学日记,开始时他们写的仅仅是三言两语,但我相信随着时间的推移他们会有收获的,当多数学生会写数学日记后,逐步放开,不定主题不定格式让学生自由去写数学日记。
数学赛课的心得体会
郑文明。
2013年10月23——24日,我校初中部语文教师赛课活动在学校领导的关注下,在教导处的指导下举行,10位语文教师参加了本次赛课活动。
本次活动呈现出这样几个特点:
一、参与活动的教师的面广泛,参加此次展示活动的教师最小的22岁,最大的55岁。
三、展示的内容全面,既有议论文的教学,也有小说、散文的教学,还有文言文的教学,可以说涵盖了初中语文教学的主要教学形式。在本次活动中,我们欣喜的看到经过新课程的洗礼,教师们与新课程在一同成长。回顾这次赛课活动的10节上课,我觉得有这样一些优点:
一、在此次课堂教学展示中,我们可以看出多数教师能将知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观这三维目标和谐的统一起来,并且能在教学中自然地表现出来,特别是对情感态度和价值观这一目标的实现,教师没有空洞的说教,而是自然的展现在教学的各个环节中。如李爽老师在教《致女儿的信》一课时,通过三个话题的设置(爱情,我终于有权利探访你了;爱情,你究竟为何物;爱情,你离我有多远?),有效实现了“阅读是文本与学生、教师的对话”。吴文兴老师上《孤独之旅》,在听、说、读、品活动中,学生体会了人在孤独的环境中要学会战胜困难,从而走向坚强。让学生自己去感悟、去领会,我认为这就是语文课与其他课程最大的区别,用语言本身的美和哲理的美去感染学生是我们语文课堂的美妙境界。
二、在此次课堂教学展示中,我们可以看出多数老师都体现了三个重视、一个主体:三个重视是重视语言基础知识的落实、重视语文学习习惯的培养、重视语文学习方法的指导。这三个方面是培养学生语文能力的基础。过去,一些语文老师在这三个问题上是走过弯路的,有的为了过分去追求课堂教学的生动性而忽视了语言基础的落实;有的老师为了体现语文教学的开放性和探究性,在教学中放任自流。而从这次赛课中,我们可以看到施教者对学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导也都是融于文本教学之中,在阅读理解的过程中,引导学生逐渐掌握学习方法,养成良好的学习习惯。如向华云、吴文兴老师对学生语言方法的指导、李爽老师对学生读书要“读准字音、自然流畅、读出感情”的示范朗读等。一个主体是突出了学生主体,许多课学生发言的在10人次以上,给学生展示的平台,让学生体会学习的乐趣。
三、在此次课堂教学赛课中,我们可以感受到参赛教师良好的语文教学功底和在教学中展现出的自身特色。王荣平老师的循循善诱,王文老师的活力和激情,李爽老师语言的生动幽默,王小波、向华云老师板书设计的简洁巧妙,都给听课教师留下了深刻的印象。我们每一个老师都有自己的优势,我们在教学中就应该充分的去展示自己的优势,形成自己的教学特色。我们不要去盲目的模仿,我们应该在扎实自身语文功底的基础上,结合自身的特色去学习别人的优点,这样才能真正让自己得到提高。
本次活动中,也存在一些不足:
一、教师对文本的理解不准确,对文本自身的研究还不深入。
二、重形式,忽视文本本身的阅读理解。
三、忽视教学对象,过难的设计教学内容,问题的提出指向不明确,问题的层次不合理。
四、有的课没有词语积累训练,没有课堂书面的作业。
关注每一个学生的发展,让学生体会学习的快乐,让初中语文课更精彩,这是我对本次活动中许多课堂教学的一个感受,这也是语文教学所应该追求的境界。语文教学要能感染学生,靠的不是轰轰烈烈,而是一天天的浸润,积累,语文课犹如一棵树,只有根深,才能叶茂。这次赛课活动虽然时间很短,但我希望老师们能以此为契机,相互交流、相互学习、共同提高。
望每一位语文教师有独立的教育思想、有独特的语文体悟、独具的教学方法,能以广博的胸怀吸纳任何有益的思想营养。不盲从权威,不轻信教条,不追逐流俗,博览群书以增学养,深入思考以成己见,沉潜人生以达体验,独辟蹊径以立风范。
我也希望老师们多研究课堂教学究竟缺了什么?为什么有这样的缺失?怎样弥补和改进?事实上也就是课堂教学的“内在理路”,有学理的,有学术的,有价值的取舍,有意义的建构,有学科本体的本质特征的把握,有学科本质要义的自我觉醒。
我们要在语文教学的“言语性”和“文学性”以及“审美性”上作些探索,自走新路,并排除干扰,从“遮蔽”走向“澄明”,从“觉悟”走向“觉醒”,从“屈从”走向“挺拔”。这条路虽然艰难,但也有足够的快乐,那就是“道路越走越宽阔”!
同时,我还希望学校能为老师们提供更多这样的机会,让更多的年轻教师在交流学习中更快的成长起来,我们有理由相信下一次赛课活动会涌现出更多的优秀教师。
数学竞赛课心得体会
第一段:开篇引入(200字)。
数学竞赛课一直以来都是学生们感到困惑和头疼的科目之一。然而,在我参加了一段时间的数学竞赛课后,我逐渐发现了这门学科的魅力。数学竞赛课在帮助我提升数学能力的同时,也使我对数学产生了浓厚的兴趣。在这篇文章中,我将分享我在数学竞赛课上的心得体会。
第二段:克服挑战(200字)。
参加数学竞赛课的一大挑战是面对难题时的挫败感和无从下手的困惑。然而,教师和同学们都给予了我巨大的鼓励和支持。我们每周一次解题讨论,可以自由地表达自己的想法,与同学们一起共同解决问题。通过这种集体思考和合作的方式,我不仅解决了一些看似困难的问题,还学会了不同的解题技巧和思维方法。这种挑战和交流的过程让我深刻地体会到了学习数学的乐趣和成就感。
第三段:提高思维能力(200字)。
数学竞赛课对于提高学生的思维能力起到了至关重要的作用。在课堂上,老师引导我们学会运用逻辑和推理能力来解决复杂的问题。这种训练不仅对于数学竞赛有帮助,更重要的是提高了我们的逻辑思维能力,培养了我们形成正确思维习惯的能力。在数学竞赛课之外,我发现自己在其他学科和生活中也能够运用这些思维方法,在解决问题时更加有条理和准确。
第四段:培养耐心和毅力(200字)。
数学竞赛课的题目往往需要花费大量的时间和细心的思考。在不断尝试和失败中,我慢慢培养了耐心和毅力。我学会了坚持不懈,不轻易放弃。我开始享受挑战的过程,即使遇到困难也不会丧失信心。这种耐心和毅力不仅帮助我在数学竞赛中取得了好成绩,也成为我日后面对其他困难时的重要品质。
通过参加数学竞赛课,我发现数学能够培养我们的逻辑思维、耐心和毅力。而更重要的是,数学竞赛课激发了我对数学的兴趣。数学不再是一个枯燥的统计数字和公式的集合,而是一个充满无限可能和创造力的领域。我开始主动寻找数学的应用和意义,用数学的方法解决生活中的问题。我希望通过继续参加数学竞赛课程,不断挑战自己,探索更多数学的奥秘。
总结:通过数学竞赛课的学习,我克服了挑战,提高了思维能力和耐心,同时也激发了对数学的兴趣。我相信,在未来的学习和生活中,这些经验和能力都会对我产生积极的影响。我将保持学习的态度,不断挑战自己,继续探索数学的魅力。
数学赛课的心得体会
王德涛。
2014年9月23——24日,我校初中部阴雨教师赛课活动在学校领导的关注下,在教导处的指导下举行,15位语文教师参加了本次赛课活动。
本次活动呈现出这样几个特点:
一、参与活动的教师的面广泛,参加此次展示活动的教师最小的。
22岁,最大的40多岁。
二、所选教学内容都取自课内,展示了教师的基本功和教学的能。
力,展现了课堂教学的真实性,纠正了赛课就是表演课的不正常现象;
三、展示的内容全面,既有议论文的教学,也有小说、散文的教学,还有文言文的教学,可以说涵盖了初中语文教学的主要教学形式。在本次活动中,我们欣喜的看到经过新课程的洗礼,教师们与新课程在一同成长。回顾这次赛课活动的10节上课,我觉得有这样一些优点:
哲理的美去感染学生是我们语文课堂的美妙境界。
二、在此次课堂教学展示中,我们可以看出多数老师都体现了三个重视、一个主体:三个重视是重视语言基础知识的落实、重视语文学习习惯的培养、重视语文学习方法的指导。这三个方面是培养学生语文能力的基础。过去,一些语文老师在这三个问题上是走过弯路的,有的为了过分去追求课堂教学的生动性而忽视了语言基础的落实;有的老师为了体现语文教学的开放性和探究性,在教学中放任自流。而从这次赛课中,我们可以看到施教者对学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导也都是融于文本教学之中,在阅读理解的过程中,引导学生逐渐掌握学习方法,养成良好的学习习惯。如向华云、吴文兴老师对学生语言方法的指导、李爽老师对学生读书要“读准字音、自然流畅、读出感情”的示范朗读等。一个主体是突出了学生主体,许多课学生发言的在10人次以上,给学生展示的平台,让学生体会学习的乐趣。
三、在此次课堂教学赛课中,我们可以感受到参赛教师良好的语文教学功底和在教学中展现出的自身特色。王荣平老师的循循善诱,王文老师的活力和激情,李爽老师语言的生动幽默,王小波、向华云老师板书设计的简洁巧妙,都给听课教师留下了深刻的印象。我们每一个老师都有自己的优势,我们在教学中就应该充分的去展示自己的优势,形成自己的教学特色。我们不要去盲目的模仿,我们应该在扎实自身语文功底的基础上,结合自身的特色去学习别人的优点,这样才能真正让自己得到提高。
本次活动中,也存在一些不足:
一、教师对文本的理解不准确,对文本自身的研究还不深入。
二、重形式,忽视文本本身的阅读理解。
三、忽视教学对象,过难的设计教学内容,问题的提出指向不明确,问题的层次不合理。
四、有的课没有词语积累训练,没有课堂书面的作业。
关注每一个学生的发展,让学生体会学习的快乐,让初中语文课更精彩,这是我对本次活动中许多课堂教学的一个感受,这也是语文教学所应该追求的境界。语文教学要能感染学生,靠的不是轰轰烈烈,而是一天天的浸润,积累,语文课犹如一棵树,只有根深,才能叶茂。这次赛课活动虽然时间很短,但我希望老师们能以此为契机,相互交流、相互学习、共同提高。
望每一位语文教师有独立的教育思想、有独特的语文体悟、独具的教学方法,能以广博的胸怀吸纳任何有益的思想营养。不盲从权威,不轻信教条,不追逐流俗,博览群书以增学养,深入思考以成己见,沉潜人生以达体验,独辟蹊径以立风范。
我也希望老师们多研究课堂教学究竟缺了什么?为什么有这样的缺失?怎样弥补和改进?事实上也就是课堂教学的“内在理路”,有学理的,有学术的,有价值的取舍,有意义的建构,有学科本体的本质特征的把握,有学科本质要义的自我觉醒。
我们要在语文教学的“言语性”和“文学性”以及“审美性”上作些探索,自走新路,并排除干扰,从“遮蔽”走向“澄明”,从“觉悟”走向“觉醒”,从“屈从”走向“挺拔”。这条路虽然艰难,但也有足够的快乐,那就是“道路越走越宽阔”!
同时,我还希望学校能为老师们提供更多这样的机会,让更多的年轻教师在交流学习中更快的成长起来,我们有理由相信下一次赛课活动会涌现出更多的优秀教师。
赛课心得体会
20xx年9月23——24日,我校初中部阴雨教师赛课活动在学校领导的关注下,在教导处的指导下举行,15位语文教师参加了本次赛课活动。
本次活动呈现出这样几个特点:
一、参与活动的教师的面广泛,参加此次展示活动的教师最小的
22岁,最大的40多岁。
二、所选教学内容都取自课内,展示了教师的基本功和教学的能
力,展现了课堂教学的真实性,纠正了赛课就是表演课的不正常现象;
三、展示的内容全面,既有议论文的教学,也有小说、散文的教学,还有文言文的教学,可以说涵盖了初中语文教学的主要教学形式。 在本次活动中,我们欣喜的看到经过新课程的洗礼,教师们与新课程在一同成长。回顾这次赛课活动的10节上课,我觉得有这样一些优点:
一、在此次课堂教学展示中,我们可以看出多数教师能将知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观这三维目标和谐的统一起来,并且能在教学中自然地表现出来,特别是对情感态度和价值观这一目标的实现,教师没有空洞的说教,而是自然的展现在教学的各个环节中。如李爽老师在教《致女儿的信》一课时,通过三个话题的设置(爱情,我终于有权利探访你了;爱情,你究竟为何物;爱情,你离我有多远?),有效实现了“阅读是文本与学生、教师的对话”。吴文兴老师上《孤独之旅》,在听、说、读、品活动中,学生体会了人在孤独的环境中要学会战胜困难,从而走向坚强。让学生自己去感悟、去领会,我认为这就是语文课与其他课程最大的区别,用语言本身的美和哲理的美去感染学生是我们语文课堂的美妙境界。
二、在此次课堂教学展示中,我们可以看出多数老师都体现了三个重视、一个主体:三个重视是重视语言基础知识的落实、重视语文学习习惯的培养、重视语文学习方法的指导。这三个方面是培养学生语文能力的基础。过去,一些语文老师在这三个问题上是走过弯路的,有的为了过分去追求课堂教学的生动性而忽视了语言基础的落实;有的老师为了体现语文教学的开放性和探究性,在教学中放任自流。而从这次赛课中,我们可以看到施教者对学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导也都是融于文本教学之中,在阅读理解的过程中,引导学生逐渐掌握学习方法,养成良好的学习习惯。如向华云、吴文兴老师对学生语言方法的指导、李爽老师对学生读书要“读准字音、自然流畅、读出感情”的示范朗读等。一个主体是突出了学生主体,许多课学生发言的在10人次以上,给学生展示的平台,让学生体会学习的乐趣。
三、在此次课堂教学赛课中,我们可以感受到参赛教师良好的语文教学功底和在教学中展现出的自身特色。王荣平老师的循循善诱,王文老师的活力和激情,李爽老师语言的生动幽默,王小波、向华云老师板书设计的简洁巧妙,都给听课教师留下了深刻的印象。我们每一个老师都有自己的优势,我们在教学中就应该充分的去展示自己的优势,形成自己的教学特色。我们不要去盲目的模仿,我们应该在扎实自身语文功底的基础上,结合自身的特色去学习别人的优点,这样才能真正让自己得到提高。
本次活动中,也存在一些不足:
一、教师对文本的理解不准确,对文本自身的研究还不深入。
二、重形式,忽视文本本身的阅读理解。
三、忽视教学对象,过难的设计教学内容,问题的提出指向不明确,问题的层次不合理。
四、有的课没有词语积累训练,没有课堂书面的作业。
今后教学的建议是:
关注每一个学生的发展,让学生体会学习的快乐,让初中语文课更精彩,这是我对本次活动中许多课堂教学的一个感受,这也是语文教学所应该追求的境界。语文教学要能感染学生,靠的不是轰轰烈烈,而是一天天的浸润,积累,语文课犹如一棵树,只有根深,才能叶茂。这次赛课活动虽然时间很短,但我希望老师们能以此为契机,相互交流、相互学习、共同提高。
望每一位语文教师有独立的教育思想、有独特的语文体悟、独具的教学方法,能以广博的胸怀吸纳任何有益的思想营养。不盲从权威,不轻信教条,不追逐流俗,博览群书以增学养,深入思考以成己见,沉潜人生以达体验,独辟蹊径以立风范。
我也希望老师们多研究课堂教学究竟缺了什么?为什么有这样的缺失?怎样弥补和改进?事实上也就是课堂教学的“内在理路”,有学理的,有学术的,有价值的取舍,有意义的建构,有学科本体的本质特征的把握,有学科本质要义的自我觉醒。
我们要在语文教学的“言语性”和“文学性”以及“审美性”上作些探索,自走新路,并排除干扰,从“遮蔽”走向“澄明”,从“觉悟”走向“觉醒”,从“屈从”走向“挺拔”。这条路虽然艰难,但也有足够的快乐,那就是“道路越走越宽阔”!
同时,我还希望学校能为老师们提供更多这样的机会,让更多的年轻教师在交流学习中更快的成长起来,我们有理由相信下一次赛课活动会涌现出更多的优秀教师。
数学赛课的心得体会
高家梅2014年10月29-31日,数学教师优秀课观摩和评比活动在会东举行,我有幸参加了此次赛课活动。本次评比共有来自全县各地的30多位教师到场观摩,比赛中,人教版版本教材展示。我在这次学习活动中接触了全县优秀青年教师,参加本次活动感受颇深,下面谈几点收获。
第一、课前准备充分,课堂教学环节完整流畅。
以前我所听到的优质课的展示都是在课堂上,但这次通过说课能够完全感受到每节课教师备课时所要做的准备,如会东中学的徐明星老师在讲等腰三角形应用时所做的学情分析:学生在之前学习“等腰三角形的性质”与“等腰三角形的判定”的过程中,对等腰三角形概念与表示方法有什么程度的认识和理解?整个课程经历了回顾复习,引出问题;合作互动,解决问题;构建模型,分析问题;归纳小结,反思提高;达标检测,省定落实;布置作业,分层优化六个环节,给人的感觉是自然完整流畅。我想这些教师的课堂教学中表现的这么好正是因为他们“备好”教材,还“备好”学生,并且能够预设问题,正所谓:有美好的预设,才有美好的未来。
第二、参赛教师的语言精炼准确,肢体语言艺术性强,课堂形象好。
常重要。参鱼中学中学的王邦递老师是第8个参赛教师,他青春、阳光,给我的印象最深,他在课上语言温婉,亲切,还不失时机地对学生进行赞扬鼓励,肢体语言配合的恰到好处,及时的纠正、引导,不管学生回答正确与否,他对学生都能够给予的适时评价,促进了学生的上进心和积极性,增强自信心。
第三、数学教学贴近生活,解决生活中的问题。
“数学来源于生活”,比如垂径定理,《垂径定理》等都是从生活实际入手,提出相关问题。因此,在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际,让学生体会到,学习数学可以解决生活中的实际问题,以此来调动学生学习数学的兴趣。在本次活动中,大部分的老师选用学生身边的生活实际问题,使学生真正感受到数学就在他们的生活中,现实生活中处处都有数学。让学生体会了发现问题,分析问题,解决问题的数学思想过程。当然,在此问题上专家也提出“生活的现实”应该是学生熟悉的,与当前学习内容紧密相关,要尽量避免人为编造。
第四、课堂上引导学生,鼓励学生自主探究。
思考,之后再小组讨论、总结。但是也有专家质疑,每节课都有设计讨论吗?齐声回答问题也是一种方式。
第五、同行提问积极,点评精彩。
活动中听课教师发挥着不可或缺的作用,每节课下来至少有两个提问,提出了自己的观点,也引发了的点评。平时我们的评课,指出问题的地方,各抒己见,各有道理,最后我们会觉得都好,但又不知道按谁说的方式来处理我们的课。这次,几位资深的专家对每节课都进行了精彩的点评,他们的评课针对性强,客观,有理论支持,让我受益匪浅。
通过赛课,我的感触很深,教学过程中,我们应该抓住数学的本质,结合生活实际,让学生去体验概念的形成过程,感受解决问题的思想方法,使得数学课堂更加有数学的味道。精彩的课堂,专家专业的分析、总评,一节课内容虽然不多,但涉及了一章内容之间的联系,通过例题培养学生的“数感”,“符号意识”,加强运算技能以及发现问题和提出问题的能力。
总之,通过这次学习,我收获了很多,既开阔了眼界,也看到了自身的不足。教学是无止境的,在以后的数学教学工作中,我将不断学习,更新教育观念,注重教育科研,努力提高教育教学质量,争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次,使我也能够达到这些精英们的教育教学水平。
2014年10月。
数学赛课的心得体会
2011年11月1日、2日,我有幸到江津参加了“重庆市第五届小学数学优质课比赛”。在两天的学习中目睹了15位优秀教师的课堂展示。受益匪浅,下面是我在听完课后的一些感受和想法。
一、课前亲切谈话,消除学生的紧张情绪。
对于一堂优质课而言,尤其像这样有上千人参加的大型公开课,学生往往会由于很少见到这样的场合而十分紧张,这样就势必会影响学习的效果,也会影响这节课顺利进行。但是,这15位教师都能结合实际情况,巧妙的与学生展开亲切的交谈,从而消除学生的紧张情绪。比如陈加怡老师就充分的利用了自己名字和“×+1”谐音的关系介绍了自己,同时还和学生拉近了距离。
二、教师语言幽默、风趣、富有感染力。
一位优秀的主持人,之所以观众喜欢他,因为他善于调动观众的积极性,说得通俗一点就是那位主持人善于煽动观众的情感,观众觉得他幽默风趣,有意思。设想一下,如果把课堂比作舞台,把教师比作主持人,把学生比作观众的话,那么学生会喜欢什么样的老师呢?答案当然是喜欢像那位会煽情的主持人那样的老师。特别是这次来自垫江的吴科老师语言幽默、风趣、富有感染力,充满激情,能煽动学生的情感,拉家常式的教学模式让学生在整节课中,目光始终不离开老师,注意力高度集中,学生乐意去学。把学生的学习变被动为主动,学习效率大大提高。
三、有效的问题导入情境。
有效的课堂教学是教师永恒的追求,有效的导入情境是有效课堂教学的重要一环。“问题情境——建立数学模型——解释与应用”是数学课程标准倡导的教学模式。课改以来,问题情境创设的重要性已被越来越多的广大小学数学教师所重视。纵观我们现有西师版的数学教材,每一个知识点都是通过问题情境的形式出现的。此次的老师中大部分都创设出了富有“童趣”性的情境:陈加怡老师的《分一分》创设的是猴子分桃的故事。罗富容老师的《角的度量》是通过小车比赛来展示引出角......这些教学情境富有趣味性、思考性、指向性,调动了孩子们学习的积极性,促进了学生的思考,使学生能够很快的接受新知识,达到了意想不到的教学效果。
四、熟练的运用精美的多媒体课件,取得良好的教学效果。
这次的赛课中,老师们都运用了课件,以图文并茂,声像俱佳、动静皆宜的表现形式,大大增强学生对抽象事物与工程的理解和感受,从而将课堂教学引入全新的境界。适时合理的应用课件不仅优化了课堂教学,调动了学生的积极性,而且更有助于学生对知识的理解与掌握,并能是教师更好的把握反馈信息,从而取得良好的教学效果。
五、课堂形式多样,充分发挥学生的动手动脑能力。
课堂教学中,学生是主体地位,在这次的赛课中,老师们都充分的体现了这一点,什么小组教学呀,合作交流啊等等这些各种方式都主要是让学生自己学,自己体会。比如邱玲老师在教授《用米做单位量长度》是就让学生一小组为单位自己挑选度量工具和度量物。开阔学生的思维,并加强学生的解决问题能力。
这次全市小学数学优质课比赛活动,虽然我只听了二天课,但我感觉我学到了很多知识。他们先进的教育理念、教育思想、教育方法是无法用只言片语所能表达清楚的。他们在课堂上精彩绝伦的“表演”,他们娴熟的驾驭课堂的能力,他们对新理念纯熟的运用能力,都将成为自己今后奋斗的目标。
2011、11、5。
赛课心得体会
首先是课前的准备。不知道其他的老师有没有和我同样的感受,平时上课耐心就精心备课,没心情就草草了事,有时满心欢喜想尽心尽力好好设计,却总遇到拦路虎,但通过这次赛课,我重新定位备课在我心中的地位。因为这次赛前的准备是我上课以来备课最认真的一次,付出了自然就有收获。在赛前的磨课过程中,学校领导和同组老师一次次指导我,帮助我,给我提出最宝贵的建议,使我感觉到每一次磨课都是一次成长,每一次磨课都是一次蜕变,我在一次次磨课中不断进步,不断成长。在磨课中,我一次次试讲,一次次修改,为了能展示较完美的一节课,我修改教案,制作课件经常到深夜。这其中的滋味有困苦与彷徨,有希望与欣喜。然而,这是一个追求完美的过程,虽忙碌但也充实,快乐。
第二是在赛课过程,在赛课的过程中,我为比赛尽心尽力,热情洋溢,在听课过程中,我为参赛老师在课堂上的精彩的表现而喝彩,为各位老师教学中巧妙地设计,智慧地引导而叹服,真的是受益匪浅。各个学校的老师都各显其能,使我置身于课堂而不能自拔。倾听着老师们一堂堂精心准备的课,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和理念,引发了我对课堂最优化的思考。课堂上老师们都能针对学生的实际情况采取适合本班学生特点的教学方法,更多的采用学生自主学习,主动探究交流培养学生大胆创新,勇于实践的能力。这使我感触颇多。
最后是赛课后,赛课结束后,教科所教研专家的评课和讲座更是让我记忆犹新。有这样一句话映在我脑海深处:“大多数老师是在教教材,而不是用教材教”听完这句话,我在心底进行了深深的反思,确实如此。我总埋怨学生不争气,我讲过的东西老是忘记,其实这不是他们的原因,而是我自身存在的问题,于是我结合资料,有以下几点反思:
1.课前做好充分的准备老师要深入钻研授课内容,注重研究教材教法,注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。要充分做好课前准备工作。不同的课程类型、不同的内容,就会有不同的授课方法。在备课过程中,必须要考虑到学生对课文所描述的对象熟不熟悉,能否理解课文的内容。我们在课堂上怎样做才能使学生有所收获。这些都需任课老师在课前仔细琢磨,做好设计。只有这样,才有可能上好每一节课。
2.在讲课前,要懂得如何引发学生的兴趣,如何激起学生的热情。学生的情绪高涨起来,整节课的气氛就会很活跃,他们的注意力就会集中在课堂中,思维活跃,对老师所提问题会做出很快的反应,于是师生配合能呈现出较好的效果。
3.课堂要真正体现出以教师为主导、以学生为主体的教学理念。目前,正提倡把课堂还给学生,让学生具有自主学习和思考的时间和空间。在课堂中,尽可能让学生自己去解决问题,尽量多给学生练习的机会的。例如小组间进行竞赛,分任务完成老师提出的问题,从而调动学生的积极性。
4.要重视课堂中的教学用语,力求生动活泼,简明精炼,多做师生间的情感交流。多说些赏识性的语言,不仅维护学生自尊,还能使师生关系更为亲密融洽,有利于开展教学活动。
5.让学生成为课堂的主体。学生是学习的主人,是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的,心理的,生理的,情感的,行为的等方面的因素,让学生进入一种自主的学习境界,才能充分发挥学生的主观能动性,融入自己的主见于主动发展中。
赛课心得体会
作为全县暑假全员教师培训的一个继续,9月xx日至9月xx日,在第三实验小学的礼堂举行了小学语文课堂教学观摩活动。
这次语文课堂教学观摩活动,共进行了3天,听课人数共有1000余人次。在全县选拔了四名优秀的教学骨干进行了课堂展示。语文课堂教学是语文教师的教学能力、业务水平、文化修养、教育观点、师德和思想素质的综合表现,执教老师尽显其能,尽挥其才,给参加活动的老师留下深刻的印象。归纳起来主要体现五个特点:
在教学活动中,教师注重创设各种情境,激发学生学习的兴趣,让学生在这种情境中主动去获取知识。实验小学的教导主任安淑玲执教《秋天》,她利用小红花、印章、签名小作家等手段激励学生学习的兴趣。《请别难过》这节课曹亚琴利用汶川大地震这一个真实事情来激起学生安慰的欲望,〈七颗钻石〉牛小丽老师利用学生介绍自己读的童话来激发学生读书的兴趣,〈我的战友邱少云〉刘圣印老师让学生向老师问好,唤醒学生内心表现的欲望。
师生关系良好才能保证教学质量。很难想象不受学生欢迎的老师能激发学生的学习热情;对学生麻木不仁的老师能让学生认真听他讲课。融洽的师生关系是学生勤奋学习的催化剂,它使老师乐意教,学生乐意学,相辅相成,互相促进,达到教与学的和谐统一。
这四位教师们都不是高高在上的说教,都摆正了自己在师生关系中的位置,突出地体现了教师是教学过程的认识者、组织者和实践者。在〈秋天〉这一课中表现尤为突出,我们可以看到一个教师的教学语言的魅力与艺术。整个课堂的教学语言充满了激励性。如:“会学习的孩子知道老师一写字,就聚精会神的看”、“感觉她读的对,就全班跟着读”“拿起课本读书、放下课本听同学们说”、“老师真愿意听她读书的声音”“谁读得好,老师给他印朵小红花,说得好,给他签个小作家”等。
这次的四节课,执教者都能认真钻研教材,根据学生的认知规律,精心设计教学程序,采取多种教学方法,多种练习形式进行教学,使学生在愉悦的气氛中学会语文知识,掌握学习方法。能根据学生的认知规律,由浅入深,由易到难,层层递进,逐步提高,语文基本功训练得扎实有效。
平常怎么上,观摩课就怎么上。一不上重复课,不给学生预先嘱咐一些什么。二是不为这一节课单独精心制作一些什么花活,为观摩课而去作秀。上一节实实在在课,在实实在在中体现讲课教师对新课程新理念的理解和实践,展示自己的风采,证实自己的'专业成长。
因为我们在教学中的课本来就有缺憾,就有不足,有待完善,存在这样那样的问题,是很正常的。这些教师课堂教学充分展示了他们勇于追求和不竭探索的成果,同时也有三点不足之处:首先是要进一步端正教学思想,明确阅读教学应定位在学生以学习语言为核心,在听说读写综合学习活动中积累和运用语言。我们语文教师关注较多的是学生的说和读,听和动笔写很少,还不能全面体现语文训练的综合性。其次是师生两“主”的作用有待进一步发挥,在讲解、提问、板书、总结仍有存在越俎代庖,我行我素的“牵着学生鼻子走路”的现象。第三要努力去探索、深化,构建多元的课堂教学模式,创出属于自己的教学模式。
总之,这四节课充分展示了每位教师扎实的基本功,各有特色,都取得了较好的教学效果。
赛课心得体会
今年三月份,我校举行了全员赛课活动。在本次活动中,我们欣喜的看到经过新理念的洗礼,教师们都有了很大进步。
一是在此次课堂教学展示中,我们可以看出多数教师能将知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观这三维目标和谐的统一起来,并且能在教学中自然地表现出来,特别是对情感态度和价值观这一目标的实现,教师没有空洞的说教,而是自然的展现在教学的各个环节中。让学生自己去感悟、去领会,我认为这就是语文课与其他课程最大的区别,用语言本身的美和哲理的美去感染学生是我们语文课堂的美妙境界。
二是在此次课堂教学展示中,我们可以看出多数老师都体现了三个重视、一个主体:三个重视是重视语言基础知识的落实、重视语文学习习惯的培养、重视语文学习方法的指导。这三个方面是培养学生语文能力的基础。从这次赛课中,我们可以看到施教者对学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导也都是融于文本教学之中,在阅读理解的过程中,引导学生逐渐掌握学习方法,养成良好的学习习惯。
三是在此次课堂教学赛课中,我们可以感受到参赛教师良好的语文教学功底和在教学中展现出的自身特色。我们每一个老师都有自己的优势,我们在教学中就应该充分的去展示自己的优势,形成自己的教学特色。我们不要去盲目的模仿,我们应该在扎实自身语文功底的基础上,结合自身的特色去学习别人的优点,这样才能真正让自己得到提高。
关注每一个学生的发展,让学生体会学习的快乐,让初中语文课更精彩,这是我对本次活动中许多课堂教学的一个感受,这也是语文教学所应该追求的境界。语文教学要能感染学生,靠的不是轰轰烈烈,而是一天天的浸润,积累,语文课犹如一棵树,只有根深,才能叶茂。这次赛课活动虽然时间很短,但我希望老师们能以此为契机,相互交流、相互学习、共同提高,望每一位语文教师有独立的教育思想、有独特的语文体悟、独具的教学方法,能以广博的胸怀吸纳任何有益的思想。
赛课心得体会
对于一堂优质课而言,尤其像这样有上千人参加的大型公开课,学生往往会由于很少见到这样的场合而十分紧张,这样就势必会影响学习的效果,也会影响这节课顺利进行。但是,这15位教师都能结合实际情况,巧妙的与学生展开亲切的交谈,从而消除学生的紧张情绪。比如陈加怡老师就充分的利用了自己名字和“×+1”谐音的关系介绍了自己,同时还和学生拉近了距离。
二、教师语言幽默、风趣、富有感染力。
一位优秀的主持人,之所以观众喜欢他,因为他善于调动观众的积极性,说得通俗一点就是那位主持人善于煽动观众的情感,观众觉得他幽默风趣,有意思。设想一下,如果把课堂比作舞台,把教师比作主持人,把学生比作观众的话,那么学生会喜欢什么样的老师呢?答案当然是喜欢像那位会煽情的主持人那样的老师。特别是这次来自垫江的吴科老师语言幽默、风趣、富有感染力,充满激情,能煽动学生的情感,拉家常式的教学模式让学生在整节课中,目光始终不离开老师,注意力高度集中,学生乐意去学。把学生的学习变被动为主动,学习效率大大提高。
三、有效的问题导入情境。
有效的课堂教学是教师永恒的追求,有效的导入情境是有效课堂教学的重要一环。“问题情境——建立数学模型——解释与应用”是数学课程标准倡导的教学模式。课改以来,问题情境创设的重要性已被越来越多的广大小学数学教师所重视。纵观我们现有西师版的数学教材,每一个知识点都是通过问题情境的形式出现的。此次的老师中大部分都创设出了富有“童趣”性的情境:陈加怡老师的《分一分》创设的是猴子分桃的故事。罗富容老师的《角的度量》是通过小车比赛来展示引出角......这些教学情境富有趣味性、思考性、指向性,调动了孩子们学习的积极性,促进了学生的思考,使学生能够很快的接受新知识,达到了意想不到的教学效果。
四、熟练的运用精美的多媒体课件,取得良好的教学效果。
这次的赛课中,老师们都运用了课件,以图文并茂,声像俱佳、动静皆宜的表现形式,大大增强学生对抽象事物与工程的理解和感受,从而将课堂教学引入全新的境界。适时合理的应用课件不仅优化了课堂教学,调动了学生的积极性,而且更有助于学生对知识的理解与掌握,并能是教师更好的把握反馈信息,从而取得良好的教学效果。
五、课堂形式多样,充分发挥学生的动手动脑能力。
课堂教学中,学生是主体地位,在这次的赛课中,老师们都充分的体现了这一点,什么小组教学呀,合作交流啊等等这些各种方式都主要是让学生自己学,自己体会。比如邱玲老师在教授《用米做单位量长度》是就让学生一小组为单位自己挑选度量工具和度量物。开阔学生的思维,并加强学生的解决问题能力。
这次全市小学数学优质课比赛活动,虽然我只听了二天课,但我感觉我学到了很多知识。他们先进的教育理念、教育思想、教育方法是无法用只言片语所能表达清楚的。他们在课堂上精彩绝伦的“表演”,他们娴熟的驾驭课堂的能力,他们对新理念纯熟的运用能力,都将成为自己今后奋斗的目标。
20xx、11、5。
赛课心得体会
人生的真谛从来都不在别处,就在日常一点一滴的奋斗里。那悄然而逝的时间,那参与过的活动,收藏了记忆沉淀的芳香,任寒风吹过依然向阳,落红散尽依旧温润。幸运地,能够参加这次桐乡市第四届小学语文青年教师素养大赛。回顾整个赛课过程,从接到教学内容到着手准备再到磨课,最后能够完整地呈现这堂课。在这不到一个星期时间里,我真正体验到磨课就是一个成长的过程,这个成长来源于学校所赋予的机会及磨课教师的帮助,让我获益匪浅。
遇见,研读定方向。
本次赛课的上课内容是小学三年级上册第三单元第十课《在牛肚子里旅行》,是一篇有趣的科普小品文。本单元的人文主题是“乘着想象的翅膀,游历奇妙的童话王国”,选编了不同作家、不同风格的中外童话,为落实本单元的语文要素“感受童话丰富的想象”,教师需要设计好阶梯式的教学,从纵向的深度进行点滴渗透。
基于此,我把《在牛肚子里旅行》一课的教学目标定位为:1。认识“嚼、咽”等8个生字,读准“答、应”等3个多音字,会写“旅”1个字。2。能画出红头在牛肚子里的旅行的路线图。3。能体会青头和红头对话时的心情,分角色朗读课文时能读出相应的语气,并能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句,能体会到它们之间的真挚友情。
求索,梳理明思路。
确定教学目标和教学重难点后,我开始着手准备教案设计。基于前两课《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》,学生对童话题材有了一定的感性认识,初步感知童话的基本特点,以及童话中丰富的想象。本节课我以“朋友就是能在生活中互帮互助”这个话题引出“青头和红头这对童话界的好朋友”,并设计了“学习生字,梳理课文脉络”“绘制图形,讲清旅行路线”“品读对话,体验惊险场面”三个学习活动,环环相扣,由浅入深,再现故事中的重要场景,感受青头和红头之间的深厚友谊。
不惧,打磨巧引导。
理清思路,找准定位后,我开始着手备课和磨课。第一次设计时,我以分享旅行经历导入新课,引导学生质疑课题。接着,采用“自学”、“互学”“展学”的方式展开教学。试教下来,虽然本课紧扣“旅行”这条主线,串联起“旅行”质疑,“画旅行路线图”“品读旅行中对话”“感悟旅行惊险场面”三个学习活动,点面结合,梯度进行。但是,也存在着一些问题。一是学习活动提示语太长,存着指向不明确的问题。二是教学内容过多,教学容易赶场,难以突出重点。
于是,在教务处朱老师、三年级教研组长黄老师,以及各听课教师的帮助下,我重构教学框架。我们决定以“朋友”这个话题引出“青头和红头这对好朋友”,并以“寻找青头和红头是非常要好的朋友的语句”“分角色有感情品读青头和红头的'对话”“感受青头和红头深厚的友谊”,这样的活动化设计推进课堂教学,由浅入深一步步引领孩子进入跌宕起伏的故事情节,体会人物的心情,感受好朋友之间的深厚友谊。前后经历了五次改稿,三次试教,最终定稿。
磨课的过程是繁琐细碎的,不断地修改教学设计,不断地打磨课堂用语,力求找到最适合自己的教学流程。一次次的试教,一次次的反复推敲,终于在大家的帮助和点拨下,我感觉自己胸有成竹了。
坚守,实战迎蜕变。
磨课的过程,让我经历从“手中有案”到“心中有案”的蜕变,从力求把教案设计得滴水不漏,详细地记下每一句话,每一个动作,甚至每一个表情,到教案装在心中,始终关注学生,依学而教,顺学而导。在正式的赛课过程中,我一直牢牢地把握教学目标,眼中有孩子,根据学生的回答确定讲授内容的多寡、难易、深浅,以此激发学生求知欲的魅力,给予学生更多的表达机会。
期许,感恩待发展。
王国维在《人间词话》中说:“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界。”语文教学也有三种不同的境界:“万籁此都寂,只余钟磬石”,此第一境界也;“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”,此第二境界也;“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”,此第三境界也。
回望这些心路历程,我的教学也经历着:第一境界,老师讲,学生听;第二境界,老师启发诱导,强调形成学生积极主动学习态度;第三境界,师生在活动化教学中合作探究,共同探求、创造的过程。
磨课的过程是煎熬的,却也是一份记录着蜕变的快乐,是一份同甘共苦的幸福。经过这次上课,我也意识到了自己的很多不足,在日后的教学过程中也会努力改进。感恩三年级教研组的老师和师父们为我成长的付出,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
赛课心得体会
20xx年9月23日,我有幸参加总局初中数学说讲评比赛,在这次比赛中获得一等奖。回首整个历程,虽说辛苦,但收获还是很多的。下面我就这次比赛谈谈我的一些体会。
感激学校给予了我一次挑战自我的机会,感激校领导对这次比赛的关心与帮助,感激边长华主任对我的帮助和指导,感激数学教研组的全体成员。让我感受最深刻的首先是集体的力量,开展“磨”课的研讨,每次的确都是一个“痛苦”的过程,但看到每一次经过修改的课都有质的蜕变,惊喜也一次次打动了我,让我感觉这一切都是值得的。在这里我再次深深地感谢给予我帮助的各位老师,没有你们也就没有我的这点成绩,这个成绩也是属于学校和所有老师的。
其次,也感觉到天外有天,人上有人,自己的教学手段还是要继续磨炼。听了几节课,深深折服于参赛老师们的精湛水平,通过这次比赛,使我更加懂得教学过程中,应当深挖教材,融会贯通;精心设计,注重实效。比赛课不单单是表演,还应当注重课堂的有效性,如何体现一堂课的亮点,如何最大限度地调动学生的积极性,让学生参与课堂;课堂的创设情景,重点的突出,难点的突破,中间环节的过渡语都要精心设计。在这次比赛准备过程中,我历经了四次试讲,每次讲下来,听课老师都会指出其中的不足,他们所指出的我上课语言不够精炼,过渡不够灵活等缺点,我很想马上改掉,但又因为能力和时间的限制无法一下改到位,心情一度极为沮丧,甚至想放弃比赛。但是当我经过比赛的历练之后,我顿时发觉自己收获多多,比如我原来听课总不知道听什么,也听不出别人课好在哪里,语言精炼、过渡自然、知识呈现合理、难点重点把握恰当,这些上课的精华之处我都听不出来,这次自己上完课再静下心来听别的参赛选手上课时,突然发现我终于能听出什么是好课,课好在哪里,而且觉得听课原来是一件如此美妙的事,相信有了这种体会将对我今后改正教学中的不足起到很好的帮助。
这次比赛,总担心自己的比赛成绩,没有信心,压力很大。事实上,每一堂课都有不好处理的盲区,你不好上,别人也不好上,说不定别的`对手都不如你,所以增强自信,保持良好的心态很有必要,心态好,发挥就好。一堂课中,好的心情可以传染给学生,快乐的情绪也可以带给学生,学生同样也反作用于老师。通过比赛让我更加懂得:不单单是竞赛,就是平时的每一堂课,也要保持良好的、快乐的心情走进课堂。
比赛要有进取心,只有不断学习才能有功底,才有讲本,才会临危不乱,很好的驾驭课堂。每个老师都是学习的榜样,只要我们善于去吸取别家之优,去其之短,为我所用,就能不断提高。同时,要努力学会使用现代化的工具,靠别人,有时总是难解燃眉之急,也不一定能准确地表达自己的意思。这就需要不断地学习,自我提高。还有语言组织能力、感染力、领导能力、教学基本功等等都是很重要的,也要求我们不断地学习、提高。这次参赛选手的许多优点也让我大开眼界,他们创造性地使用教材并能根据学生特点对教材进行重组、补充和整合,他们重视让学生亲历知识,这些优点将激励着我不断地学习。
这次比赛,充分体现了数学组的团队意识,从集体备课,到试讲中的每个环节,甚至于过渡,大家都畅所欲言,帮我不断改进。数学组的全体老师给了我很多帮助,最重要的是学校领导非常关心我的成长,在精神上给予了我成长无穷的能量。同时我们团队的五个人互相帮助,互相提出意见,互相关心,让我体会到超越合作的温暧。
总之通过这次比赛,我收获了很多,既开阔了眼界,也看到了不足。这次比赛是我成长道路上一笔价值不菲的精神财富,它让我懂得了很多道理,也让我成长了很多。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。教学是无止境的,在以后的数学教学工作中,我将不断学习,更新教育观念,注重教育科研,努力提高教育教学质量,争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。
赛课心得体会
一个人会走的很快,但一群人会走的很远,我庆幸自己加入了这样的集体。在准备各级别赛教的日子里,挑灯夜战已然是这段时间自己的写照,而我的同事们呢?从校长到学校其他老师,在我迷茫、无助的时候总是向我伸出援助之手,他们丰富的教学经验和手把手的耐心指导给了我莫大的信心和鼓励。在我教育工作道路上能拥有如此优秀的团队做后盾是我人生之大幸,也是我在教育道路上不断积极进取的动力。
在我参加决赛后,我与当天的其他参赛老师交流后得知:他们都参加过多次赛教活动,为了提高自己的教育教学水平,他们会每天坚持各类学习,比如研读教材、观看优秀课例、经常参与公开课教学活动并及时反思自己的教学过程,至于平时备课就更不用说了。在说课环节中,老师们精彩的说课更是让我大开眼界,让我深刻感受到人外有人,山外有山。这次赛教活动让我深刻地意识到自身的理论知识储备不够丰富、专业技能功底不够扎实,终身学习才是提升自身素养的关键。
芸芸教师,各有千秋。要在高手如云的赛教活动中独树一帜,一定要另辟奇径。所谓“奇径”,就是自己日积月累中形成的独有的教学特色,就是在课堂教学中有吸引力、有凝聚力、有感染力的教学艺术。教师需逐步提炼、逐步提升、逐步完善,然后在日常保教活动中加以综合运用,充分调动学生参与课堂教学活动的`积极性和创造性。
经历这次赛教活动,首先我深刻的认识到了自己在教学中存在的不足。其次,我也认识到想要做一位优秀的幼儿老师,今后还需要刻苦的磨砺,不断提升自己的各项能力。因此,我将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略,在与幼儿共同生活学习的过程中、在与新课程的亲密接触中,使我的教育教学工作焕发新的生命力。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我将以饱满的热情、坚定的信念和求知的殷切态度去迎接未知的挑战!
赛课心得体会
金秋九月,是收获的季节。为深入开展“云岭职工跨越发展先锋活动”和“实施云岭职工人才工程”,促进广大女职工立足岗位建功立业,提高女职工职业道德素质、岗位创新能力和技能水平,培养和造就适应时代发展的知识型、技能型、创新型高素质女职工队伍,为推动云南科学发展和谐发展跨越发展作出贡献,云南省教育厅开展了20xx年云南省女职工岗位技术技能大赛活动,我也有幸参加了这次活动。
忙忙碌碌的一个星期过去了,当我拾笔构思这份体会时,回顾我们全体老师经历的每个日子,让我明白,繁忙给我们带来的是充实的生活,忙碌给我们留下的是丰厚的积淀,顿悟过后是深层的体会和思考。这次活动,为我们青年教师搭建了一个自我学习、自我展示的平台。作为一线的数学教师,我深深的感受到在数学课堂中应注重每一个学生的成长,注重个体差异,以平等、尊重的态度鼓励每一位学生积极参与教学活动,启发学生共同探索,与学生一起感受成功和挫折,你会发现每一位学生都能迸发出智慧的火花,常常会有意想不到的惊喜和收获。通过教研室开展这次“一课同上,同课异构”活动,作为青年教师的我经历了课堂实践之后,感慨颇多,收获颇多,并对有效的课堂教学有了更新的认识。以下是我课赛之后的几点体会:
1、教学设计层次清楚,一步一个脚印,每个环节的教学都落到了实处,学生对新知的掌握较好。特别是教学2、3的乘法口诀时,我以学生熟悉的乒乓球拍、气球为生活实例,让学生浅显易懂,一堂课下来,学生都能理解并能运用本节课的知识。
2、创设情境教学,学生兴趣浓厚,学习的效果好。情境图的意图在于体现数学课程标准中“从学生已有的经验出发,让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展,重视学生的经验与体验”的基本理念,在情境中学生能在老师的引导下得出有关的乘法算式,并编出乘法口诀,亲身体验了乘法口诀的形成过程,因此对乘法口诀的理解非常好,印象很深刻,也有利于记忆。
3、引导学生积极主动地展开学习活动、正确处理主体与主导的关系,采用各种教学手段、充分发挥学生学习的主动性,让学生在各个教学环节中处于积极思考状态。因而较好地实现本节课的教学目标,突出重难点,教学中力求做到凡学生自己能探索得出的,决不替代,凡学生能独立发现的决不暗示。口决让学生编、规律让学生找,结论让学生总结,鼓励学生创新发现,成为会学、乐学的学生。
4、设计新颖有趣的练习形式,应用、熟记口诀。练习是检验学生对整堂课所学知识的掌握情况,贯穿整堂课的精髓,可以了解学生对新知的学习情况以及学习中存在的问题。因此,在巩固练习时,我设计了让学生夺取百宝箱的四把金钥匙,打开百宝箱,探寻秘密的数学题。同学们对这个数学活动产生了好奇心,一瞬间就兴趣高昂,有探索的欲望,当他们顺利的拿到了第一把金钥匙“细心思考”时,他们就满怀信心的想夺到第二把金钥匙,而要拿到第二把金钥匙又是玩转盘的游戏,学生就更加兴奋了,都希望自己能够抢在第一时间拿到金钥匙,这样的活动培养了学生在学习中细心思考、勤于动脑、自主探索、团结合作等良好学习习惯。
5、学生新奇的见解。在课堂中,每一个学生都会有他们独特的见解,只要给学生留下更多的自主学习的空间,从他们的灵感中常常会有意外的收获。在本节课中,学生处处都迸发出思维的火花,尤其是在总结全课时,真的是超乎我的预料,没想到同学们个个说得头头是道,都是整堂课的重中之重。如有同学说我学会了1-4的乘法口诀,有同学说我懂得了上课应该认真听讲,细心思考问题;也有同学说在学习中我们应该团结合作等等,因此可以看出同学们真正成了本节课学习的主人,都学得非常认真。
要使教材真正实施到位,必须建立一种符合学生自主发展、融入社会生活,面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法,而这样的教学方法的实施应体现开放式教学。
(一)把社会作为学生学习数学的大课堂数学与生活紧密联系,数学源于生活,又服务于生活;教学中,应探索与构建生活数学的教学体系。引导学生把课堂所学的知识和方法,运用到知识实践中;让学生在社会生活中学习数学,让学生在解决问题中巩固学到的数学知识;鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂,尝试着用数学方法来解决。这既是数学学习的价值体现,又有利于培养学生初步的创新能力。
创新数学教学是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
(二)给学生创设自由开放的课堂空间,培养学生的创新意识。
1、建立民主、平等、和谐的师生关系,使学生放胆交流,敢于的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。在课堂教学中,为了营造学生自主发展的课堂氛围,教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生,满足学生的求知欲和表现欲,鼓励学生大胆创新。教学中,只有在民主、愉悦的课堂气氛中,学生的学习才会热情高涨,参与课堂教学活动的`积极性才会更高。
2、创设民主开放的课堂,关注每一个学生的发展。
新课程标准的理念是关注每一位学生的发展,因此教师应根据这一理念,精心设计教案、内容及练习,确实落实充分地尊重、关心每一位学生,使他们在课堂上都能生动活泼、健康发展。改要我学习为我要学习,主动去发现数学问题,积极学习数学知识,探求解决数学问题的方法,并在亲身实践中体验数学。
3、组织有趣操作,注重培养学生的语言表述和组织概括能力教学过程中让学生的操作与思维联系起来,使新知识在操作中产生,创新意识在操作中萌发。通过动手,让学生们发现自己也是一个创造者。因此我在教学过程中采用直观、演示、操作、组织游戏等形式,营造富有情趣的教学氛围,尽量给学生动手、动脑、动口以及合作的机会,让学生真正成为学习的主人。
体验开放式教学允许学生保留自己的不同观点,对同一个问题,学生可以有不同的解决方法,每一个学生的观点都是受尊重的,让每一个学生都能品尝成功的喜悦。
总之,现代课堂教学不仅仅是让学生取得一个装知识的袋囊,而是从多方面、多角度促进学生全方面的发展。然而,课堂教学永远是一门留有遗憾的艺术。的确如此,在课堂中我很遗憾对学生的鼓励没抓住关键,对教具的利用不够充分,对学生的关注不够全面等,但我们只有看到不足才能不断反思,不断进步,改进教育教学工作,提高自身专业水平,做教育的有心人。
赛课课心得体会
赛课课,是教师们相互学习、交流的活动。这项活动起源于小学课堂,现在已经被各种类型的教育机构所采用。赛课课强调的是教师之间的互动,并通过交流来提升个人水平。在赛课课中,每位教师都可成为分享者和受益者。在我的第一次赛课课里,我发现这对我个人的成长不可或缺,也让我更好地了解了职场上的学习机会。
第二段:分享经验。
作为一名初中英语老师,我在赛课课上分享了我的一堂课。在分享之前,我做了充分的准备,调整了我的教案,运用新的教学方法,同时结合教学经验,从而让学生更好地掌握英语单词的拼写和发音。在我的讲解中,其他的教师提出了一些宝贵的意见,也分享了自己的学生如何获得成功的技巧。在交流中,我意识到我也能在不断学习中提高我自己的教学技能,我也能帮助我的同事们更好地教授他们的课程。
第三段:提高专业能力。
通过参加赛课课这个活动,我发现它不只是一种分享经验和的互动交流的机会,也是提升我个人职业能力的方式。赛课课让我认识了许多专业的知识,并与专业教师一起讨论,分享和欣赏他们的敬业精神。同时这一过程也巩固了我个人对教学方法和技巧的理解,助我更快地帮助我的学生在学习中得到提高。
第四段:促进合作。
赛课课的另一个主旨是鼓励教育从业者之间的联合合作。在赛课课上,我建立起了许多新的关系,同时也与其他同事搭建了更好的交流桥梁。我们分享了教育资源,提出了专业建议,互相学习、帮助,在我们职业发展的过程中开阔了眼界。
第五段:总结。
赛课课活动使我更加自信地面对职场上的教学,同时也让我更好地了解了和其他教育从业者一起工作的意义。我学到了许多新的专业知识和教学技能,也跟许多优秀的英语教师建立起了联系。我相信这样的活动将持续地推动我不断地成长,打造一个更完善的教育体系。
赛课心得体会
从上个月参加全国性的小学音乐课观摩课学习和之后的区组织的音乐课赛课以来,我对小学音乐课程新课标有了新的认识。认识到自己之前的传统音乐教学课堂真的不再适应现代审美教育了。赛课结果不重要,重要的是我参与了,努力了,实践过。我相信我的教学会越来越进步,至少不会给自己的职业生涯留下遗憾。
从十月份就接到通知说12月份教学比赛的事,说实在的,作为经验不足的自己,心里真的很忐忑,很害怕自己的成绩会很糟糕,感觉面子里子都过不去,这感觉从抽签到备课、磨课,再到最后的赛课这一期间更强烈。这个过程对于一个执教老师来说,是一次又一次的磨练。之前也挺过很多优秀教师的课,但是到自己操作就每每遇到诸多的困难,真是“听不如看,看不如上,上不如赛,老师只有在赛课过程中,真正得到收获,提高速度也会加快。
赛课这一过程虽然有辛苦,有失误。但是,只有走出去,才会成长,才会提高。我也亲身感受到了。我非常感谢学校领导及教导处给于我的支持和帮助,让我对音乐课教学有了重新的认识,教学能力有了提升。
课堂的开放就决定:闭门造车、井底之蛙是断不可取的。这次观摩和亲身的赛课,我深有感触。不是说一堂课,我认真准备了,认真上了,就行了。这样的课堂不会是最精彩的,也不可能是与时俱进的,特别是对孩子的能力培养是没有多大帮助的。社会在发展,孩子在变化,他们的意识也在不断地更新。我们作为老师必须要不断地学习,取长补短,把最新的知识教给他们,要敢于走出去。通过和实验校的老师接触,听取指导教师的意见,使我茅塞顿开,我很感谢他们,让我这个”井底之蛙“视野变得开阔了,教学环节优化了。课堂生动了,也能上出精彩来了。
教到老,学到老,如果有机会,我觉得我还应该在不断地走出去学习,磨练自己,充实自己,努力成为一位与时俱进的综合型的小学教师。
赛课心得体会
经过紧张而又激烈的角逐,为期半个月的主题班队会竞赛活动终于落下了帷幕。我有幸通过初赛、复赛,最终进入了区级决赛。3月24日早晨第二节课结束之后,我紧张的心情终于稍稍平复,接着听了当天其余四名老师的班会课,我从中学到了很多,用一句话总结就是“山外有山山更远,楼外有楼楼更高。”孔子曰:“三人行必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。”我觉得这句话在教学中非常实用,在教学中教师之间相互切磋,相互学习,才能不断进步。下面,我就从三个方面谈谈自己对于上好队会课的想法。
我们xx是初次举行班队会课竞赛活动,因此对于队会的流程和仪式来说,大家都是比较陌生的,我选择上队会课其实面临着很大挑战,也很有压力。在备课过程中,我在网上查阅了大量的关于队会的资料,也向去年在省上参加队会比赛并获得了一等奖的老师进行了详细的请教,她从上课之前的准备情况,到上课过程中可能会遇到的一些问题,给我提了很多指导性的建议和意见,给予了我极大的帮助。
因此,在上课之前,我对队会课的流程和仪式已经熟记于心,并严格按照流程去组织课堂,将学生按人数分了三个小队,选了一名中队长、三名小队长、一名旗手、两名护旗手和两名主持人,还给各小队取了名字(因为是赛课,时间紧张,只有一个小时组织学生的时间,因此各小队的名字是我提前取好的,平时在搞队会活动时,可以让队员们自己取他们喜欢的名字)。
让学生充分发挥自己的想象力和观察力,引导学生说出自己认为哪些行为是友善的,哪些行为是不友善的。我觉得这两个视频可以充分调动队员们的积极性,在课堂上能够主动参与分享自己的故事,进一步诠释友善。孩子们能更深刻的理解何为“友善”,并能与不友善的行为进行区分,在以后的实际生活中友善待人。第三个环节是通过表演歌曲《听我说谢谢你》进一步深化“友善”这个主题,让孩子们知道,在生活中对别人友善,别人也会对我们友善,友善是可以传递的,当我们心怀感恩对待他人的时候,他人也会以同样的方式来对待我们。
因为我面对的是二年级的学生,所以我的课程内容相对来说比较简单,让孩子们通过观看动画片的方式吸引他们的注意力,然后分享自己身边的故事,用通俗易懂的话语让孩子们理解“友善”。
适当的课堂延伸非常有必要,可以起到积极的教育意义,我本次队会设计的短板就在于缺乏课堂延伸。我的队会设计是以四年级学生为主体的,预设是要让孩子们区分“友善”与“伪善”的区别,想告诉孩子们,友善是有原则的,友善并不等于纵容。结果上课的时候抽到的是二年级学生,由于课堂主体发生了变化,而我本人并没有教过二年级学生,所以在实际操作中出现了偏差。
我担心孩子们不能很好的理解“友善”与“伪善”的区别,所以将此部分课堂延伸,直接摒弃未用。最后我发现这样的课堂设计太过于简单,对于评委老师来说,可能就是活动设计者对于主题的含义把握不够全面,从而影响整堂课的评价结果。
以上就是我参加本次赛课活动的几点想法,我一定会吸取经验教训,总结得失,在以后的教学生涯中,不断提升自己的思想素质和业务能力,为学校的发展做出新的发奋。