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小学教学工作会议讲话
各位老师,大家好!
众所周知,前段时间,因为撤并中学部的事,直接影响到了整个学校的教学工作。为了稳定人心,使学校教育更好地服务于社会,今天,我们召开小学部教学和管理工作会议。请大家作好记录。
谈谈以下两方面的工作。
一是,学校日常管理工作。
1、关于考勤。简单要求只有八个字:按时签到,有事请假。现在我们执行考勤制度,总体上看,主流还是好的,但是总有那么一些人,上班来了也不按时签到,有的干脆不签到,还有的不来上班,也不请假。我们学校一贯是人性化管理,但是对于这种散漫作法,也不会一味迁就和纵容。明天起,我们要狠抓考勤制度,不按时签到者,视为迟到;没请假不上班者,视为旷职。平时作好相关记录,考评结果将直接反映在年终绩效工资上。关于在请假期间的课时,学校原则上要求请假人自己安排别人代课,学校不作记录;请假期间凡经教导处安排的代课课时,一律扣课时费。课时费数额以当年年终计算出来绩效工资分配平均课时费为准。凡是缺课造成学生人身安全和其他财产安全事故,由缺课人负责。
在上班时间以外的时间,不允许做些什么,我就不细说了。简单一句话要求:遵守职业道德、社会道德和家庭道德。
3、关于班级管理。班级管理是我们学生管理的主阵地,也是我们开展德育工作的主渠道,可见我们班主任工作的重要性。所以,要求我们班主任老师,切实发挥班主任的职能作用,在学生在校期间,切实管理好学生,使学生身心得到健康发展。具体要求有三点:一是抓好纪律及卫生工作,杜绝在楼内和校园内追逐打闹、大声喧哗,杜绝乱扔垃圾,每天管护好本班卫生责任区。二是愉快地接受学校交给的劳动和活动任务。三是重视学生的养成教育和安全教育。
4、安全教育。现在,提倡以人为本、创和谐社会的理念,安全工作被提到前所未有的高度。一所学校,如果发生了重大安全事故,全盘工作将被一票否决。所以,我们也要认清形势,更新观念,在做好教学工作的同时,时刻不能忽视安全问题。
5、加强学习。一是认真学习课程标准,钻研教材,钻研教参,提高自身知识水平和业务能力。二是学习政策法规,提升自己的思想道德水平。
二是,常规教学管理工作。
备、讲、批、辅、查这几个环节的工作,是我们学校教学的中心工作,也是我们当老师的日复一日所从事的工作内容的全部。一些细的要求,一会儿教导处几位会跟大家细谈。这里,我重点讲一下讲课这一环节。不许坐着讲课。不许无教案进入课堂。这些,过去也跟老师们要求过,最近跟教导处也明确提出过,今天我再强调一遍。上课时不带教案,年终业务考核教案一项记零分。还想说说体育课。大家有目共睹,现在的体育课根本不像课堂,没有组织教学,教师也缺乏责任心,体育课成了自由散漫的活动课。要求在最近一段时间内,把体育课上好,从基本队列抓起,从每节课抓起,一周内必须抓出实效。
同志们,通过我们辛勤的劳动,让下一代多出人才、出好人才,是当今社会赋予我们的神圣使命,希望大家振奋精神,团结协作,为振兴一方教育而努力工作!
教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线,教学工作是教导处分管的各项工作,刚才教导处的几位主任围绕本学期工作计划和校本课程的开展做了很好的发言。我想谈的是,学校师资队伍建设的工作思路,并和老师们交流一些工作上的看法。不当之处请大家指正。
师资队伍建设是学校的一项长期的、关系学校生存和发展的根本性工作。教师发展----发展学生----提高质量----发展学校。无论是以前的和谐校园,还是今后的幸福校园,我们教师都是学校的主人,学校的发展过程中教师队伍建设是关键。一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍是提高普通高中教育质量的有力保障。追求普通高中“更高质量”,对学校校长来说就是发展好每一名教师。教师的专业成长一般经过三步:学习(基础)、实践(关键)、反思(提升)。我认为,师资队伍建设必须立足校本培训,并最大限度发挥本校名特优教师的带头作用。提出“八个抓手”:
1、努力贯彻新课改精神;
教育教学论文。
2、实施高效课堂教学;
什么是高效课堂:学生参与“多”、信息反馈“快”、指导方法“好”、课业负担“省”。最近听了一些课,个别存在的问题有:a、同年级同类型班级不同进度;b、备课不充分(教学事故);c、教学设计不够优化(最近发展区、学生认知规律);d、教学内容没有很好裁剪整合(重点突出);e、学生参与不多;f、教学语言不够严密(微格课堂);g、不认真考虑板书设计(包括解题规范);h、普遍不注意贯穿德育教育。
3、抓好校本教研;
具体包括教研组活动和备课组活动两部分,是最小最贴近课堂的教学研究活动,发达地区教育、优秀学校会始终花大力气抓校本教研,它有利于教学质量、有利于教师专业成长。
教研组活动必须注意:a、时间有保障;b、内容有保障:可以考虑几种模板(组内公开课、指定评课;理论学习、中心发言;组内指定说课、指定评课;备课组活动必须注意:解决认识问题、工作常态化(灵活、多次)、推行集体备课制度“一课三备制度”、组长认真负责。
4、开展好一系列专题研究活动;
如说课比赛(逐步推开),多媒体课件设计,送课下乡(学校磨课),对外公开课等。又如示范课,评优课,课堂教学大比武,学教案设计,校内教学调研等。
5、加强科研引领工作;
a、学校:争取申报学科性的市级研究课题;b、教师:消除错误认识、
敢于大胆尝试;题目要小、标题要新;教学中的困惑、思考和积累就是素材;c、科研和教育教学实践结合。
6、注重考试研究;
7、落实校本课程;
注重校本课程课题选择、课题管理、学生管理、考核等,并与学校特色建设链接。
8、建立完善青年教师培养机制。
青年教师培养重点:课堂教学、班级管理、科研能力、多媒体课件制作等。
今天全体教师集中在会议室,如期举行教学工作会议。总结了上学期教学情况,提出了新学期的要求。
一、关注知识传授,点燃求知火把
一提到教育,人们常常关注的是学生学到多少知识,我们要更加重视他们兴趣的激发,他们情感、价值、人性的完善,不要让兴趣沉没,不要让人文价值、人文底蕴流失,要为学生的幸福未来奠定基础。 《学习的革命》一书中提到,古希腊普鲁塔戈在3000年前说的话:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一个需要被点燃的火把。”如果我们孩子的头脑只是容器而已,那么满堂灌便可;但兴趣是最好的老师,激发学习兴趣比简单地传授知识要难得多。我们便是要做那点燃火把的人,用爱把学生学习的兴趣点燃,做唤醒心灵的工作,才能达到事半功倍的效果。兴趣爱好是一切创造力的源泉,它也人们今后能在漫漫人生路走得更远的基石。如果能结合孩子的自身潜质,找到其合适的兴趣点,来激发孩子学习知识的热情,那取得好成绩是绝对不成问题的,我们也成为了幸福的点灯人。北大在任时间最长的校长蒋梦鳞说:“教育如果不能启发一个人的理想、希望和意志,单单强调学生的学习,那是舍本逐末的办法。” 历史曾经记下了太多的惨痛的教训:马加爵、药家鑫类的人物迈入高等学府,接受的是高水平的教育,这只是学习方面的成功。但单单关注知识的传授,极端事件的发生显示了教育的失败,知识的传授和育人的工作严重脱节,造成人文价值丢失,人性极度扭曲,以至失去了追求幸福人生的能力和权利。
二、 学业负担适度,拒绝暴-力作业
伤了孩子的自尊心和积极性,损害了儿童人格与意志的完整和健康,不可能促进学生的快乐成长。国际上关于儿童认知心理的研究也早已表明,认知和理解是扎根于深深的情感中的。孩子的学业表现是与他们跟老师的情感关系息息相关的,他们越是得到老师的爱和信任就越是真心爱戴和尊重一个老师,就越容易接受老师的教育,在该老师任教的科目上取得好成绩。
三、他山石可攻玉,观念需要改变
一位中国留日学生妈妈在文章中记录了其一年级孩子的一次家庭作业,看似简单的作业却寓意着深刻的内涵:
2.和3个以上的小朋友一起玩(注重礼仪、人际交往技巧的学习);
3.听老人讲过去的事情(学习历史和文化,尊重老人、长辈的教育);
4.让妈妈抱3分钟(最基本的爱的教育,亲子情感的培养是爱亲人、爱身边人、爱社会人的基础)。
再来看看加拿大一老师布置的的小学生作业:开个受顾客欢迎的袜子店。这需要学生收集很多的资料,包括调查不同年龄段、不同性别的人对各式各类袜子的喜好,他必须积极主动与形形色色的人接触、了解他们各自的需求,才能根据顾客的需求有针对性地进货,才能开个受欢迎的`袜子店。(该作业就像是一项课题研究,重在培养学生的与人交往、调查研究、动手操作的能力。)
观念决定思想,思想决定行动。透过日本、加拿大老师布置的家庭作业,我们可以看出他们在关注知识传授的同时,更多的是关注影响学生终生学习和幸福的情感、交往和发展等方面,希望能引起我们的思考并有所改变。
今天的教学工作会,我们还要表彰上学期末取得好成绩的老师。如果目前的成绩还不够理想,也不要紧,要相信你也拥有重新开始的力量,只要你有一颗爱和负责的心,及时反思,发现问题,付诸行动,积极寻求进步。世间的万物都是变化的,唯一不变的也就是变化,我们也要用发展的眼光看过去了的成绩,一切已属于过去,未来的我们还要携手努力,只要足够用心,相信态度决定一切,一切皆可改变,一切皆有可能!让我们都为孩子们在求知的路上点一盏明灯,照亮他美好的前程,做让学生幸福自己也幸福的点灯人,共同开启未来幸福的大门!
老师们、同志们:
今天我们召开全镇教育教学工作会议,主要是总结2015年度我校教育教学工作取得的成绩,问题与不足,明确今后工作的目标,力争在新的学期使我校教育教学质量再上一个新台阶。
一年来,我校的教育教学工作在县教育局的正确领导下,在杨校长的带领下,在全体教师的共同努力下有了明显的发展,借此机会我向辛勤耕耘在教学一线的老师们、同志们表示衷心的感谢!
教学工作始终是学校的中心工作,核心工作,没有好的教学质量就没有学校的发展,教学质量的提升需要我们不断地总结、反思。当前,以新课程改革为标志的教学改革在不断地深入,传统的教学思想和方法已不能适应改革的需要,教学方法的创新是必然的趋势,家长对教育教学质量的要求也在不断的提高。面临这样的形势,我们必须审时度势,要有自己发展的思路,只有认真反思总结,才能更好的提高我们的教育教学质量。
下面我对2015年度我校教育教学工作作个简要回顾:
一、规范细化常规管理
一年来,我们进一步落实教学管理制度,制订了《枣市镇中心小学常规教学管理细则》,进一步规范教师教学行为,加强学校的日常管理工作,使管理走向规范化、科学化,以点代面努力地提高学校的教学管理水平。我们加强了教学全过程的严格检查,做到了强化平时,注重过程。
基础上精心设计教案,教案突出了学生的主体性,突出了学生的实践活动。大多数教师能根据课堂教学的得与失以及启发与思考撰写反思,教学反思合理规范,针对性强,都值得我们去学习。
2、上课。大多数教师课前准备充分,已有的教具、学具都能合理利用,课堂教学中教师都重视发挥学生的主体作用,激发学生的思维,培养学生的能力,切实提高了课堂教学效率。除此以外,多数教师课堂上注重学生的学习习惯的培养。进一步规范了课堂教学行为,教师迟到、早退、旷课的现象很少发生。总之,大多数教师肯在课堂教学上下功夫,切实提高课堂教学效率,培养学生能力。
3、作业。从每月的常规教学检查的情况来看,大多数老师能将学生的作业做到全批全改,作业批改及时,没有积压的现象,批改记录详细。中、高年级学生作文都完成了计划中规定的篇数,不少班级还超额完成了任务。
二、加强教师学习培训力度。
1、积极选派教师参加国培、省培、市培、县培等项目,一年来,我们共选派教师参加国培5人次,参加省培8人次,参加市培33人次,参加县培21人次。
2、加强对青年骨干教师的专业培养,组织了部分青年骨干教师外出听课学习。一年来,我们先后派出段青勇老师赴株洲市天台小学参加《如何在课堂教学中促进学生思维发展》数学观摩课;陈里老师赴株洲八达小学参加《株洲市第二届书香学校论坛》;何清安老师赴长沙参加《湖南省习作教学观摩活动》;谭新胜老师赴株洲市银海小学参加《聚焦实验课堂,提高教学实效》活动;杨小玲、袁军平赴长沙铁道学院参加《全国著名教育专家教育管理研讨会》,李霞老师赴株洲市何家坳小学参加《株洲市小学数学优质课观摩》活动等。
践活动集中学习,让广大教师通过理论学习和观看视频深刻剖析自己,对照习提出的“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”来规范自己的教学行为,从而更好的投入到教育教学工作中。
三、强化教研活动。
1、加强学习,提高认识。全体教师都能自觉加强政治业务学习,用好所定的报刊杂志,通过期末常规教学检查来看,全镇所有教师的政治业务学习笔记都达到了规定的页数和字数,并且超额完成任务,教师书写、学习认真,提高了理论水平。
2、开展活动,促进成长。一年来,我们先后开展了青年教师课堂教学比武活动、村级小学青年教师教学视导活动、优秀骨干教师送教下乡活动;又积极参加了第二片区课堂教学比武活动,选派的范雯老师获得片区一等奖,陈里、左艳凤老师获得片区二等奖。通过这些活动,加强了教师之间的相互交流,促进了教师的专业成长。
3、积极参加上级各项活动。2015年下期,谭新胜老师指导的三名学生在株洲市第十五届中小学电脑制作活动中荣获三等奖,文瑛、陈月红撰写的论文获株洲市二等奖,谢清、龙小蓉、侯旭蓉、王艳撰写的论文获株洲市三等奖,张玉琴、范雯参加株洲市小学pep英语教材“单元教学设计”评选活动中,荣获二等奖,李霞在株洲市小学科学教育研究论文和教学案例评选中荣获三等奖。
我们虽然取得了一定的成绩,但是也存在着不足,比如个别教师时间观念淡薄,教育教学理念落后,教学方法陈旧,思想认识不到位,对教学工作缺乏热情,不思进取,得过且过,有满足感和职业倦怠感,这些都制约着我校教育的发展。
新的学期已经开始,本期我校以提高课堂教学效率为目标,以加强教学过程为抓手,以学生整体素质的提高为重点,全面提升教育教学质量。
一、进一步规范学校办学行为。
1、端正办学思想,全面贯彻教育方针,积极推行素质教育,坚持全面开课,严格执行课程计划,按照国家规定课时开课。
2、严格作息时间,坚决杜绝教师上课迟到、早退、旷课等现象的发生。
3、规范课堂教学行为,严禁体罚学生和课堂上抽烟、嚼槟榔等,各校应建立课堂巡查制度,发现问题,及时反馈。
二、进一步加强课堂教学管理。
1、教师要树立向课堂40分钟要质量的意识,学校教学管理的触角要伸向教师的课堂教学,管理的重心要下移到教师的课堂教学质量提高的管理上来。
2、加大随堂听课、调研的力度。学校实行“推门听课”制度,要对本学校教师的课堂教学现状要了如指掌,并采取相应的管理措施。
3、要充分运用学校现有的教学设备,坚持整合和使用现代教育技术资源,通过优化教学手段来提高课堂教学效率。
三、进一步夯实常规教学管理。
1、本期仍然实行电子教案,鼓励各年级组开展集体备课,对上传电子教案有困难的教师可以恢复使用纸质教案,保证人人有教案、科科有教案。
2、精心设计作业,练习要有针对性。不管课内外作业都要做到有发必收,有收必批,有批必评,有错必纠。
3、加强对后进生的辅导,制定详实有针对性的辅导计划,注重辅导过程,使辅导达到预定的效果。
四、进一步加大教研活动力度。
1、积极参加县局和片区举行的“一师一优课,一课一名师”赛课活动,精心策划,认真准备,争取在活动中取得好成绩。
2、各学校和教研组要大力开展活动,促进教师的专业成长。中心小学语文、数学、英语每个教研组本期要开展两次以上活动,洞头、枣园小学每月开展一次教研活动,其他村级小学每期开展两次以上教研活动。
3、继续加强校本培训力度,本期我们将配合教育局开展教师读
书活动和信息技术能力提升工程培训,让每位教师能在规定的时间内完成继续教育学分。
五、集中精力抓好期末总复习。
1、各学校和任课教师要在期初制定好教学计划,把握好教学进度,用三至四周的时间进行系统的期末总复习。
2、制定详细的复习计划,根据各班的实际情况,有针对性的开展期末总复习,让学生有收获,复习有效果。
六、开展多样化的综合评价。
1、强化单元过关训练。任课教师每讲完一个单元,要对学生的学情有一定的了解,做到心中有底。
2、举行全镇性综合监测。本期我们将举行两次全镇综合监测工作,交换监考,统一阅卷。
3、及时召开质量分析会。每次监测后,我们对学生的成绩认真进行分析,任课教师要有针对性的对学生所有知识进行查漏补缺。
各位老师、同志们,教学工作是一项任务艰巨、任重道远、使命光荣的工作,新的一年承载着新的使命,新的一年将开启新的征程。让我们在上级党委政府和县教育局的正确领导下,以科学发展观为统领,以只争朝夕的拼搏精神,战无不胜的智慧勇气,开拓创新的胆识魄力,锲而不舍的执著干劲,扎实工作,奋力争先,全力开创我校教育事业更加灿烂辉煌的明天。
最后祝各位老师、同志们,身体健康、工作顺利,家庭幸福、万事如意!
谢谢!
县教学工作会议讲话
教学工作是高等院校的主要工作,也是学校经常性的中心工作,提高教学质量是深化教学改革和培养创新人才的前提和基础。下面是本站小编给大家整理的县教学工作会议讲话,仅供参考。
同志们:
专门召开这样大规模的全县教学工作会议,多年来在我县尚属首次。可以说,这次会议本身再次给大家传递这样一个信息:抓教学、上质量始终是学校工作的中心。对今年各项教学业务竞赛的奖励,在我县教育史上奖励项目最多、发奖人数最多、奖品规格最高,这样大范围奖励一线教师在我县是空前的。今天的会议,就是总结过去的工作,推广经验、表彰先进,同时对下步工作进行安排,查漏补缺,克服不足。下面,我重点就校长抓教学质量问题讲四点意见。
第一,一把手要当好教学工作的领导者。作为学校一把手,首先要弄明白,社会凭什么认可学校,学校靠什么立足,校长靠什么吃饭,通过思考这一问题,弄清教学质量的重要性,弄清作为学校一把手的工作重点。有句话叫校长是学校的灵魂,这个灵魂是充实真切还是魂飞魄散?靠我们去理解、去思考、去回答、去努力。近年来,随着形势的发展,随着国家对教育的重视和投入力度的加大,各种检查验收活动相对较多,一定程度上冲淡了教学,一些校长因此产生了错误认识,工作出现主次颠倒。有的校长认为,中心学区工作重点有三个:安全稳定、教师调配、布局调整。作为学校一把手,不愿意、不善于抓教学质量,甚至潜意识中认为:一把手主要抓大事,不应该抓教学等具体工作,否则就是放不开,就是工作方法有问题。这里需要弄明白,对于基层学校来讲,究竟什么是大事?我们说,学校的头等大事就是教学工作,这是学校和中心工作的生命线。学校一把手首先是抓教学工作的一把手,学校安全、学校建设都很重要,都要抓,但必须明白这些工作都是在为教学服务,是手段不是目的。联合国教科文组织中国区主席、中国教育学会副会长、总督学顾问陶西平教授讲:中小学只有一个测量成功的标准,就是学生的学业成就。作为学校一把手,要切实转变观念,牢固树立教学质量是根本的意识,就像企业抓利润一样抓教学质量,真正把教学质量当作生命线,务求抓出实效。要当好教学工作的领导者,必须做到“三新四到位”:“三新”即理念新、思路新、方法新。“四到位”即情感到位、指导到位、激励到位、学习到位。校长的工作目标就是:带出一支教有专长的教师队伍,创造一种团结进取、竞争和谐的工作氛围。
第二,一把手要当好教学工作的第一责任者。学校的中心工作是教学,自然一把手就是教学工作的第一责任者。目前存在着一种比较严重的现象,就是一把手脱离具体工作,当甩手掌柜,特别是对教学业务工作更是不闻不问。有的校长认为,抓教学是分管副校长的事,自己知道与否、了解与否无所谓。如果真是这样认为,应该说是一种低级的错误;如果是故意这样认为,那就是在推卸责任。一把手就是教学工作的第一责任人。教学工作安排不当,是一把手的责任;教学活动开展不利,是一把手的责任;教学质量落后,更是一把手的责任。今年三鹿事件后,各级各行业问责力度不断加大,我们教育系统的问责制度也要健全和完善,在我们的意识中,只有安全出问题才问责,今后,质量上不去,同样问责。即将出台的校长三年业绩追踪考核,就是一个尝试。各位校长要真正从思想上强化质量责任意识,克服在具体教学工作中出现的作风漂浮、心气浮燥的现象。一些规模小的边校、待撤并的分校等,更要明确这方面的责任,克服等待观望、无所适从的倾向,无论规模大小、无论撤并与否,任何时候出成绩都是校长的脸面,任何时候质量落后,都是校长的责任。有为才有位。教学质量的好与差,恰恰决定你的去与留。今后,不论是教学工作安排和业务活动开展出问题的,还是年终检测连续倒排的,都要按规定追究一把手的责任。
第三,一把手要当好教学工作的支持者。既然学校的一切工作都要围绕教学这个中心开展,都为教育教学工作服务,一把手就要千方百计当好教学工作的支持者。要以人性化管理来支持教学。从改善教师办公条件、关心教师冷暖疾苦做起,时时为教师着想、事事为教学用心。对教学工作要舍得投入,该花的钱决不能省,必要的教学设施、图书资料等,必须无条件保证。要从专业发展的角度支持教学。着力培养教师的专业知识、专业能力和专业情意,为每一位教师都成为好教师、名教师创造环境和条件。要下真功夫来支持教学。时刻把教学工作放在心上,随时随地观察和了解教学动向,掌握实际情况,及时发现问题,纠正偏差。不能以有分工为由,对教学工作一推了之,只知道谁分管,不知道怎么管,更不能以“不懂教学”做为不解决实际问题的幌子。如果是真的不懂教学,那就决不是称职的校长。要充分利用制度、政策的导向作用来支持教学。要善于营造氛围、搭建平台,多种形式构建小区域内的竞争、向上的教学环境,建立完善校内激励机制,激励教师争先创优的精神,把劲用在一处、心想在一起,上下合力抓教学、全员同心上质量。
第四,一把手要当好教学工作的探索者。教学工作和其它工作一样,需要不断的探索和创新,只有探索才有新出路,只有创新才能有活力。作为一把手,要有创新和探索的意识,克服人云亦云、随大流和靠传统、凭经验的惯性思维,以敢于打破一潭死水的勇气,带着无功即过的紧迫感去探索、去实践,为教学工作不断输入新血液,增添新活力。要自觉深入教学实践。创新来自实践。每位领导都要深入教学一线,体会教学工作对管理的需求,树立把问题当作机遇的理念,研究解决管理问题的实际办法,探索调动教师积极性的措施,创造适应新形势的经验,克服闭门造车、想当然的作风,努力做到管理方法鲜活、生动、符合实际。要善于接受新鲜事物。充分利用好现有的媒体、网络等,及时了解、学习和掌握教育最新动态和前沿信息,为探索和创新积累素材,提供方向。所谓学不会,说到底是心理懒惰,按在座的各位现在的年龄和素质,不存在学不会的问题,只存在学不学的问题,而且领导学不学,直接影响教师。因此,作为一把手,必须摆正自己的位置、弄清自己的角色,贴近教学、关心质量,在办学理念、管理模式、学校文化、学科特色等方面创造自己的品牌,做一个有学者内涵和长者风范的校长,以校长的魅力和人格影响教师、带动学校,树立学校形象,让社会认可,群众满意。
总之,强调以上四点,就是希望大家以此次会议为契机,按照会议的精神要求和工作部署,进一步摆正领导位置、抓住工作重点,使工作作风有新转变、教学工作有新面貌、教学质量有新提高。
同志们:
这次全县初中教学工作会议,主要任务是:认真分析全县初中教育教学工作的主要经验及存在的问题和不足,进一步明确今后的工作目标任务,制定措施,狠抓落实,全面提高初中教育教学质量。刚才,6个学校分别从不同方面作了典型发言,听了很受启发。像一中初中部的高效课堂构建、全员导师制,孙镇初中的习惯养成教育,实验中学的师生发展性评价、学生的自主学习,好生初中扎实的教学常规管理、“三段七环”教学模式构建,韩店新世纪中学丰富多彩的校本教研活动,焦桥初中的精细化管理,都是经过多年的探索形成的、实践证明是行之有效的经验,值得大家学习、借鉴。高平同志分析了今年的学业考试情况,分析得很全面、很透彻,问题找得准,原因分析得透,措施定得实,对做好今后的工作将有较强的指导意义。下面,我就做好今后的初中教育工作再讲五点意见。
一、认清形势,肯定成绩,正视不足,进一步增强做好初中教育教学工作的责任感。
在我县整个教育体系中,初中教育处在非常重要的基础地位。初中教育处在义务教育的“塔尖”位置,更是高中教育的基础,是承上启下的关键环节。办好初中教育,对于增强高中教育发展后劲、全面提高我县教育质量,有着至关重要的作用。
首先,从青少年健康发展和人的全面持续发展来看,初中阶段是青少年身心发展的关键时期,也是他们世界观、人生观、价值观形成的重要时期。初中学生正处在生理、心理迅速发展和突变的转折时期,也是教育最困难的时期。他们往往情绪不够稳定,遇事容易冲动,缺乏理智和自我控制能力,加之知识与经验的不足,判断事物往往感情色彩太浓,分不清主次,情绪偏激,常常因一些小事不顺心而感情冲动。做好这一阶段的教育,他们就能够初步形成正确的世界观和良好的道德品质,顺利地度过其成长的关键时期,而且还会为其日后的发展奠定坚实的基础。
其次,从20xx年基础教育整个链条和体系的均衡协调发展来看,初中教育起着一个承下启上的特殊作用。它下接小学教育,上接高中教育,既要帮助少年期的学生实现健康成长,又要为他们接受高中教育打好基础、做好准备。如果初中教育抓得不好,高中教育就没有一个良好的生源基础,提高高中教育质量将会面临巨大的困难。
因此,全县初中教育的总体目标是:一是着眼于所有学生的终身发展,使学生养成优良的学习习惯、健康的审美情趣和生活习惯;二是具有终身学习的基础知识、基本技能、基本方法和学习能力;三是具有健壮的体魄、良好的心理素质、创新精神和综合实践能力,培养适应高中学校学习的优秀学生和社会发展所需要的有用人才。
近年来,全县各初中学校按照高标准、高质量的要求,坚持以教学为中心,以质量为核心,狠抓常规,创新管理,取得了许多可喜的成绩。特别是去年下半年召开全县初中教育教学工作会议以来,各初中认真落实会议精神,围绕会议安排的各项工作,强化质量意识,狠抓管理,教育教学工作呈现出了良性发展的可喜势头,主要表现在以下三个方面:
一是教学工作的中心地位进一步加强。从去年教学视导了解的情况看,绝大多数的学校领导班子成员主动兼课、听课、评课和参与教研组活动,教育教学管理的针对性和实效性明显增强,学校领导议教学、抓教学、悟教学的良好氛围已经形成。
二是骨干教师队伍建设和创新教育成果显著。在过去的一年中,初中学段有5位教师获得省级教学能手称号,省级及以上各类优质课33节,市级优质课53节,学生电脑作品、机器人比赛继续保持全省领先水平,多人次获省市一等奖。我县机器人整体教学和本站域网本地资源建设两个项目在全国展演。15人被评为市教育科研工作先进个人,32人被评为市教学工作先进个人。
三是课程实施水平和教学管理水平进一步提升。在去年下半年召开的全县第三次教育科研工作会议上,我县5处初中被表彰为教育科研工作先进单位;在今年九月份召开的全县义务阶段教学工作会议上,我县又有2处初中被表彰为课程实施优秀学校、5处初中被表彰为教学工作先进单位。教育教学改革和学校办学特色在全国的知名度和美誉度不断扩大,慕名而来的考察学习者日见增多。
分析这些成绩的取得,我们可以得出以下经验:
一是学校工作任何时候都要牢牢抓住教学这一中心环节。一方面围绕教学这一中心,组织好学校的其他工作;另一方面充分利用好教学的主阵地作用,有效渗透以德育、美育等为主要内容的素质教育。
二是狠抓队伍建设是提高教学质量的根本保证。教师队伍,特别是骨干教师队伍是做好学校工作的依靠和基础,必须牢牢抓在手上;管理队伍是做好学校工作的关键和前提,理顺行政管理、后勤管理、教学管理和学生管理的关系,提高管理队伍的素质,转变管理理念,是做好管理工作的根本出路。
三是不断提高课程实施水平是培养创新型人才、全面提高育人质量的第一要务。国家课程开全开好,地方课程开足开实,校本课程开出特色,是保证学生全面发展的根本要求。
四是质量意识只能加强不能削弱。只有持之以恒地把质量意识贯彻在学校工作的全部过程中,才能确保教育教学质量的稳定提升。
在肯定成绩的同时,我们还必须清醒地看到工作中还存在着许多问题和不足。
一是县城区初中办学规模不足。特别是随着县城房地产开发的火爆,开发区人口的大量涌入,导致义务教育入学人口逐年增加,县城几处初中招生压力持续增大,而个别镇办初中,生源有逐年下降的趋势。
二是学校管理精细化水平有待进一步提高。教学管理措施与教学创新的要求不适应,人文管理、文化管理探索不够,常规管理需要进一步精致,质量监控和过程管理的新举措还比较少。教育教学质量和效益城乡之间、学校之间差距仍然较大。对教师和学生的管理,方式方法有待创新。部分学校食堂、餐厅、学生公寓等管理粗放,安全管理还存在不少隐患。
三是课程实施与素质教育的要求不适应。课程开设与管理需要进一步强化,重文化课和考试科目,轻艺体、综合实践活动、地方课程和校本课程,轻实验技能教学的现象也依然存在;课程资源还需进一步优化,课程开发的能力有待提高,课程评价体系还不够完善。
四是课堂教学创新力度与高效益的要求不适应。校本教研、高效课堂创建工作有待进一步推进,现代化教学手段与学科课程整合水平有待提高,教与学的方式还没有完全根本性转变。
以上问题和不足,需要我们认真对待,深入思考,分析原因,制定切实可行的措施,下大力气加以改进。
二、坚持以人为本,充分调动教师教的积极性和学生学的积极性,夯实提升质量的基石。
科学发展观的核心是“坚持以人为本”,教育工作的核心要求是“育人为本”,充分体现以人为本的管理理念,是教育自身发展的必然要求。
首先,要以教师为“本”,不断提高广大教师的教学技能,充分调动广大教师的积极性,引导广大教师奉献教育,实现自身价值。
教师这个岗位是特殊的岗位,一般的岗位都有职业倦怠,但是教师这个职业不允许有职业倦怠。要求教师在工作岗位上十年、二十年、三十年,始终充满着激情,始终保持高效率、高效能地讲课。要做到这一点,很难。这就需要我们的管理者、领导者更加注重对教师的关心、关怀,更加注重对教师的肯定、激励,更加注重对教师的教育、帮助。我们要加强师德教育,引导教师乐于奉献、无私奉献、大爱无疆。同时,要帮助教师专业成长,要舍得花钱让教师参加学习和培训,尽最大能力满足教师的专业成长需求。要想方设法改善教师的工作、生活条件。在事业留人、待遇留人、感情留人中,最重要的还是感情留人。在充满人文关怀的环境里,教师愉快地工作、学习、生活,心情舒畅,才华得到展示,能力得以认可,价值得以体现,他就会无限留恋这所学校,从而迸发出无穷的工作动力。
参加培训是教师最好的福利。要健全各级各类培训制度,优化培训形式,丰富培训内容。各镇办、各学校要切实落实教师培训一把手负责制,科学制定教师培训长远规划和近期计划,各个层次的教师要按照“入门、合格、骨干、带头人、名师”的梯次,制定好个人专业发展规划。要鼓励、支持教师参加各级研修培训,落实教师学习汇报、反思总结等制度,激发教师学习研修的积极性和主动性。
要抓实校本培训。完善“教导处—教研组—备课组”三级学校教科研机构,健全校本研训和课题研究制度,开展好课堂观摩、优质课评选、送教下乡等活动。加强集体备课管理,促进校本培训和课题研究的常态化。深入开展新课程、新教材和新技术培训,坚持每学期初采取专题教研、课例研讨和集体备课等形式,开展教材、课堂和教学技能培训,全面提高广大干部教师的专业水平。
深入实施“名师工程”,抓好名师、骨干教师培养培训。继续通过“走出去、请进来”,“师带徒”,各类骨干教师评选等活动,加快青年教师成长。以强化学科课程核心领导力为重点,采取学校领导结对指导等方式,提高备课组长的学科教研号召力。以加强班级管理与育人能力培训为重点,通过专题讲座、经验交流、外出学习等途径,抓好班主任专业化培训,提高班主任队伍专业化水平。
第二,要以学生为“本”,尊重学生人格和个性,注重学生的思想道德教育和习惯养成教育,充分调动孩子的学习积极性和主动性,为孩子的终身幸福奠定基础。
着力创新德育工作。一要丰富德育内容。加强德育研究,健全以规范养成教育为起点,以心理健康和法制教育为促进,以民族精神和爱国主义教育为主旨,体现社会主义核心价值体系要求的德育体系。要加强学生行为习惯的养成教育,特别是对于起始年级学生,要在反复强化的过程中,培养他们良好的学习、生活习惯。二要创新德育方式。加强德育队伍建设,开展德育特色学校创建,抓好团队组织和学生干部队伍建设,完善德育工作机制;深入落实“学生成长导师制”,开拓信息化德育阵地,整合校内外教育资源,加强德育实践教育。三要创新德育活动。以课堂教学为主渠道,寓德于智,加强学科教学德育渗透。德育是立德树人的工作,较之其他方面的教育,更应体现人文关怀,要避免抽象、空洞、乏味的说教,要尊重青少年发展的阶段性和规律性,要把行为规范教育与学生的具体学习和生活结合起来,持之以恒,常抓不懈,确保抓出实效。
实施学生心灵关爱行动。爱因斯坦说,只有爱才是最好的教育,它远远超过责任感。关爱和理解学生,促进学生全面发展、自主发展是师德教育的核心。要进一步加强师德建设,教育每一个干部教师尊重学生人格,关心爱护学生,促进学生身心健康成长。要进一步完善师德监督机制,要通过日常检查、学生评教、家长评教、设立师德监督箱、电子举报信箱等途径,畅通监督渠道。要进一步完善师德考核制度,把考评结果与岗位聘任、职称评聘、工资晋级、评先树优等挂钩,对师德考评不合格者,实行一票否决。要严格责任追究制度,加大师德违规行为查处力度,对违反师德规范的,一经发现,要及时给予严肃批评教育,立即责令整改,并按照有关法律法规和管理制度,严肃处理;对体罚变相体罚学生、情节严重、造成学生伤害事故的,要根据法律法规追究其民事责任、刑事责任,并按照规定层层追究相关责任人的管理监督责任。要进一步完善师德标兵评选表彰制度,发挥典型的示范作用,带动全体教师修师德、练师能、铸师魂,全面提升教师综合素质。全体干部教师要自觉追求“淡泊名利,诚敬笃行,爱心从教,奉献有为”的思想境界,用心关爱所有学生,有教无类,因材施教,悉心育人,善于学习运用灵活有效的教育艺术,善于做学生的思想工作,注重从学生的心理、性格实际出发,因势利导,做过细的说服教育工作,用满腔的真情对待人,用博大的胸怀爱护人,用高超的艺术引导人,做关心学生、理解学生、爱护学生的解惑者,争当学生爱戴、家长信任、人民满意的优秀教师。
三、正确定位,提升境界,争做优秀校长,不断提高自己的治校能力和办学水平。
办好一所学校,关键在校长。近年来全县教育发展的巨大成就,充分证明我们这支校长队伍是很不错的,整体素质高,个体能力强,起到了表率作用,在广大教师和群众中树立了好的形象。但是,面对教育改革和发展的新形势、新任务,仍然需要我们不断加强自身建设,不断提高自己的治校能力和办学能力。
提高校长队伍素质,是提高治教办学能力的迫切需要。提高执政能力对我们校长而言,就是要提高治教办学能力。学校是教书育人的特定场所,作为全面负责学校教育教学管理工作的一校之长,是引领学校和谐发展的主要力量,身份特殊,责任重大。我县初中教育事业发展水平和质量的高低,在很大程度上取决于各位校长的治教办学能力。
提高校长队伍素质,是办好人民满意教育的内在要求。随着教育改革的不断深入,办好一个学校对校长素质和能力要求越来越高。学校如何把握时代发展的脉搏,适应市场经济的需要,改革传统的教育和管理模式,真正实现由应试教育向素质教育的转变,办好让人民满意的教育,努力满足人民群众对优质教育资源的需求,这是摆在我们每一位校长面前的一个新课题,必须潜心研究,努力突破。
校长的特殊身份,要求他既应该是领导者,又是管理者,更应该是教育者。
作为领导者,校长必须有先进的办学理念,必须要规划出符合本校实际的办学目标,这是实施对学校的思想领导。作为领导者,要用好所在学校的干部,用好所在学校的教师,有组织意图,这是实施组织和行政领导。作为领导者,还必须时时处处起模范带头作用,尤其要做到民主、勤政、廉洁,发挥自己的人格魅力。
作为管理者,要掌握先进的管理方法,要使教师、学生、教学、后勤各方面的管理都能够到位,使校园内的每件事都做得合理,都做得有意义。对教师的管理,要引入人本理念,关注教师的身心健康;对学生的管理,要认真落实“一切为了学生,为了学生一切”的。
口号。
;对后勤的管理,要经常深入学生了解实情。
作为教育者,首先,校长应是学生的教育者。校长要热爱学生,有跟学生们在一起的内在需要,有深刻的人道精神。校长要了解学生,要有深入老师和学生精神世界的本领。其次,校长应是教师的教育者。校长应当是学校最优秀的教育者,是教师学习的典范,善钻研、精益求精、为人师表。校长应是教师的教师,是“师者之师”,必须能够教授给教师教育的科学与艺术。这就要求校长以教师的心态来钻研业务,以教师的心态与教师交流,以教师的心态接受评价。最后,校长应是自我的教育者。成功的校长,不仅是学生和教师的教育者,同时也是自我的教育者,不断进行自我充实和自我更新。要加强学习,不断深化自己的教育思想;要加强调查研究,强化对学校教学的领导能力;要讲究领导艺术,不断提升和教师的沟通水平。在此,希望我们的每位校长都能成为领导者、管理者和教育者,都能担负起培育一代新人的崇高职责。
四、注重内涵发展,打造特色,全面提升我县初中教育的核心竞争力。
邹平教育之所以在全省有位次,在全国有影响,不单单是我们的学校建设得标准高,不单单是我们的内部装备先进,也不单单是我们的教学质量、特别是高考、初中学业考试连年在全县领先,更重要的是我们的一些学校有内涵、有品位、有特色!
关于学校特色的定位,中国教育学会会长、著名教育家顾明远是这样说的:“特色就是不同于一般,不是平平常常,而是要有所创新,具有个性,而且这种个性能够形成传统,代代相传。”简单地说,特色就是经过多年积淀、保留下来比较稳定的东西,优于别人或为我独有的东西。
一个学校在社会上有多大影响力,有多大名气,在多大程度上被学生、家长和社会所接受,有什么样的魅力,主要是由学校特色来决定的。人们一提起北大,就想起“兼容并包”;一提起清华,就想起“厚德载物”。学校特色有很多表现形式,高质量是特色,良好的育人环境是特色,独特的艺术教育是特色,体育传统是特色,拥有相当数量的名师群体是特色,有丰富的文化底蕴和内涵也是特色。
打造特色是学校生存和发展的需要。随着人民群众对优质教育的强烈要求,各校间的竞争日趋激烈,学校要获得有尊严的生存和可持续的发展,没有特色不行,没有特色就没有吸引力。优美的校园、宏伟的建筑、先进的设施,固然彰显着一所学校的实力和规模,但外在的标准再高,倘若缺乏内在的、实质性的竞争力和发展力,无论如何也不能称之为名校。
打造学校特色,就要实事求是地认识自己,研究自己,提炼出学校特色,要处理好继承、发展和创新的关系,进而选好切入点和突破口。有的学校文化底蕴深厚,就可以在文化立校上做文章;有的学校名师作用大、影响大,就可以以名师立校为切入点;有的学校是体育传统或艺术教育传统项目学校,就可以以此为切入点。校本课程开发得好,综合实践活动开展得丰富多彩,学生社团组织活动开展得有声有色,德育工作开展得行之有效,等等,都可以打造成为学校特色。
总之,学校有特色才有内涵,才有品位,才有生命力,才能成就教育品牌。希望大家一起开动脑筋,集思广益,努力开创全县“教育有特点,学生有特长,学校有特色”的良好局面。
在学校工作中,教学质量是整个工作的生命线,没有教学质量,学校将无法生存。然而在提高教学质量的同时,没有教学过程的安全,没有校园的和谐稳定,一切质量将成为空话。
学校安全是教育教学质量的保障。大家必须充分认识做好学校安全工作的重要性,切实增强做好学校安全工作的责任感和紧迫感,把确保学生的生命安全作为学校的首要责任,以对党和人民高度负责的态度,认真抓紧、抓实、抓好,常抓不懈。要牢固树立“珍爱生命,安全第一,责任重于泰山”的意识,始终坚持“预防为主,综合治理”的方针,切实把安全工作纳入学校的重要议事日程,认真研究分析学校安全工作中出现的新情况、新问题,增强学校安全工作的前瞻性、预见性,全力保证安全工作必须的人力、物力、财力,切实把安全工作的各项措施落到实处。
要将安全教育内容纳入学校正常的教育教学计划之中,开好安全课,利用多种形式对学生进行安全教育。切实减轻学生过重的课业负担,任课教师要积极改进教学方法,创新教学模式,力争让所有孩子乐学、好学。重视心理健康教育,特别是对一些留守儿童、单亲子女、问题学生,更要多加关心,通过开展心理辅导、帮扶结对和个别家访等形式,避免发生上网、出走、打架、辍学等问题。要紧扣提高教学质量这个中心,转变观念,创新内容,积极探讨和研究学校德育促进教学的途径和方法,以各种丰富多彩的活动为载体,进一步扎实推进德育工作,实现全程育人、全面育人、全员育人,不断增强德育工作的实效性。
同志们!教学工作我们年年都在抓,但年年都有新的内容和要求。让我们在县委、县政府的正确领导下,坚持以科学发展观为指导,以“办人民满意教育”为宗旨,以全面实施素质教育为核心,进一步团结和行动起来,解放思想,开拓创新,真抓实干,奋勇争先,全面提升初中教育教学质量,为推进我县教育事业持续健康快速发展,作出新的、更大的贡献!
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教学工作会议讲话
教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线,教学工作是教导处分管的各项工作,刚才教导处的几位主任围绕本学期工作计划和校本课程的开展做了很好的发言。我想谈的是,学校师资队伍建设的工作思路,并和老师们交流一些工作上的看法。不当之处请大家指正。
师资队伍建设是学校的一项长期的、关系学校生存和发展的根本性工作。教师发展----发展学生----提高质量----发展学校。无论是以前的和谐校园,还是今后的幸福校园,我们教师都是学校的主人,学校的发展过程中教师队伍建设是关键。一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍是提高普通高中教育质量的有力保障。追求普通高中“更高质量”,对学校校长来说就是发展好每一名教师。教师的专业成长一般经过三步:学习(基础)、实践(关键)、反思(提升)。我认为,师资队伍建设必须立足校本培训,并最大限度发挥本校名特优教师的带头作用。提出“八个抓手”:
1、努力贯彻新课改精神;
教育教学论文。
2、实施高效课堂教学;
什么是高效课堂:学生参与“多”、信息反馈“快”、指导方法“好”、课业负担“省”。最近听了一些课,个别存在的问题有:a、同年级同类型班级不同进度;b、备课不充分(教学事故);c、教学设计不够优化(最近发展区、学生认知规律);d、教学内容没有很好裁剪整合(重点突出);e、学生参与不多;f、教学语言不够严密(微格课堂);g、不认真考虑板书设计(包括解题规范);h、普遍不注意贯穿德育教育。
3、抓好校本教研;
具体包括教研组活动和备课组活动两部分,是最小最贴近课堂的教学研究活动,发达地区教育、优秀学校会始终花大力气抓校本教研,它有利于教学质量、有利于教师专业成长。
教研组活动必须注意:a、时间有保障;b、内容有保障:可以考虑几种模板(组内公开课、指定评课;理论学习、中心发言;组内指定说课、指定评课;备课组活动必须注意:解决认识问题、工作常态化(灵活、多次)、推行集体备课制度“一课三备制度”、组长认真负责。
4、开展好一系列专题研究活动;
如说课比赛(逐步推开),多媒体课件设计,送课下乡(学校磨课),对外公开课等。又如示范课,评优课,课堂教学大比武,学教案设计,校内教学调研等。
5、加强科研引领工作;
a、学校:争取申报学科性的市级研究课题;b、教师:消除错误认识、
敢于大胆尝试;题目要小、标题要新;教学中的困惑、思考和积累就是素材;c、科研和教育教学实践结合。
6、注重考试研究;
7、落实校本课程;
注重校本课程课题选择、课题管理、学生管理、考核等,并与学校特色建设链接。
8、建立完善青年教师培养机制。青年教师培养重点:课堂教学、班级管理、科研能力、多媒体课件制作等。
各位领导、各位老师:
大家下午好!
首先感谢教育局为我们搭建了向兄弟学校学习的平台。今天我的发言谈不上是工作中的亮点,只是把我们工作中的一些作法向各位领导、老师作一汇报,有哪些不当之处,恳请大家批评指正。 2011年,我们的教育教学工作在教研室的引领下,结合我校的实际情况,紧紧围绕“更新教育理念”、“全面提高学生综合素质”两大重点,做了如下工作:
一、强化学习、更新理念
一系列的培训学习,老师们的自身素质、业务水平、教学创新能力都有了明显的提高。
二、分析成败促发展
1、抓常规、促发展
我校一直坚持“随时抽查”和“月检查”工作,针对检查中发现的问题及时提醒,并督促其改正,好的事例要进行表扬、鼓励,其实,教师也需要来自领导的鼓励和表扬,一句温暖的话语就是老师成长的动力。没有整改到位的进行第二次督促、检查。这样不断调整、不断管理、不断完善,不仅使教学常规落到实处,更重要的是促进了教学质量的提高,使得我校的各学科成绩在原有的基础上逐步提高,在去年的全旗质量抽考中各科成绩均居前列。
2、听评课活动促发展
去年,我校进一步加强了听课的力度,由教导处组织,开展了推门听课、优秀教师常态课展示、新老教师互听、互评等活动,每次听课结束后,对作课教师的课堂效率、教学水平、教学手段等进行公正、客观的评价,这样有助于教师间的交流,促使老师们在互帮互助中共同提高。
三、因材施教,全面发展
学生的个性是有差异的,2011年我们充分发挥了科任教师的作用,组织开展了音乐、美术、书法、阅读写作等兴趣小组,给孩子们开辟一个张扬个性,发展特长的空间,通过主题演讲、知识竞赛等活动,激发孩子们的学习兴趣。
去年一年中,我们的教育教学工作有了一定的改进,收到了一定的教学效益,促进了教育教学的发展,但也存在着许多需要改进的地方:
1、我校老师们年龄结构偏大,陈旧思维定势难以转变,教育教学观念转变仍然需要一个过程,也要付出更大的努力。今年我们要借“教职工绩效工资”全成执行这一契机,用奖励性绩效工资这个辅助手段,激励教职工提升自身素质,最大限度地挖掘内在潜力,进步提高教育教学质量。
2、在我们学校,每个班都有几个留守的孩子,由于他们从小缺少父母的疼爱,内心比较复杂,性格怪僻,但作为一名教师不光要教给他们知识,还要能读懂孩子,针对这一情况,我们从今年开始要通过网络资源、购置关于心理健康方面的书籍对老师们加强心理健康方面的知识培训,如果有外出学习的机会,我们会积极参与。
3、强化第二课堂,今年学校加大了第二课堂的力度,最近购置了一批葫芦丝,充分利用百二校音乐支教老师的专业职能,让孩子们的个性得到更充分的发挥。同时,我们还要进一步加强学生的读书学习活动,通过知识抢答赛、校刊征文等形式来激发学生的读书兴趣。
4、课题研究虽然已着手展开,但由于缺乏专业人员的指导,未见成效,有待于各位领导和老师们的帮助、指导。
乌克小学
2012年3月15日
电大教学工作会议讲话
济南电大历来重视招生与系统建设,但同时也深知安全规范的管理和良好的服务是做好招生与系统建设工作的坚强后盾和必要因素,在之前的合作办学中,发现了一些问题,这些问题对开放教育的办学产生了一些不良影响,在规模与安全规范不一致的情况下,我们首选安全规范,及时终止了联办,所以上半年的招生规模与去年同期相比有明显下降。
招生与管理并重,建立长效机制,走可持续发展之路,形成相互促进、协调发展的良好局面,已成为我校开放教育的发展愿景,我们也在为此矢志不渝地努力着。
一、加强领导,健全机构,为招生与系统建设提供保障
济南电大于2012年7月并入济南幼儿师范高等专科学校,根据学校领导“上不断链,下不断线”的指示,由新成立的正处级设置的远。作,我们还设置了专职的系统招生人员,走进企业、单位、学校,进行面对面招生宣传,经过努力,我校跟众多的学校、企业建立了良好的关系,并且在招生工作中初步显现其效果,相信这些良好的关系在以后的招生工作发挥更大的作用。
三、强化招生文化建设,增强学员认同感
在加大招生宣传的同时,我们深深认识到,增强学生对学校的认同感与信任度尤为重要,学校对全部招生人员进行了营销理论的培训,在招生咨询办公室建设了文化墙,不定期组织学生活动,与学生互动,以期获得学生的认可,使得咨询者在咨询报名时少了顾虑,多了信任,为学校形象与品牌建设奠定了基础。
四、强化全市电大系统建设
济南电大向来重视系统建设,视系统为生命,以系统健康、健全为根本利益,在学校合并升格后,提出阵地不能丢,系统不能散,多举措促进全市电大系统健康发展。在开放教育各环节工作中,我们把对分校的周到、热情服务作为第一要务,并着实为系统的建设、稳定与发展做了许多扎实有效的工作。12年11月初我校召开了全市电大系统工作会,表彰全市电大系统开放教育先进办学单位和先进个人,与以往相比,表彰规格更高了,由学校表彰改为市教育局表彰,我们还邀请了省电大领导和济南市教育局领导参加并做了富有指导意义的讲话,人民网、山东省教育厅网站予以登载。今年5月份我们又召开了全市电大系统招生工作会,学校主要领导参加并做重要讲话,各分校也积极参与,踊跃发言,为全市开放教育招生工作献计献策。我校还不定期召开全院招生工作会,全员参与,积极讨论招生策略。所有这些努力使我们和各分校形成了兄弟般的良好感情。全市电大系统的健全、健康发展将是我们坚持不懈的努力方向。
五、建设“一站式”服务大厅,设置专职班主任,设立vip群,使用蓝卓移动校园等多种措施并举,为学生提供点到点的个性化周到服务为了给学生提供更优质、周到的服务,学校建设了学生“一站式”服务大厅,学生不管有什么需求,只要进入“一站式”服务大厅,基本全部得到解决,简化了流程,提高了效率,方便了学生,获得学生好评。
生提供点对点的个性化服务,注重细节,以学生为本,班主任的周到、热情服务获得学生的认可,很多专科毕业生直接选择了继续升本。
学校还投入一定数量资金,为所有开放教育学生开通了vip群、蓝卓移动校园,使得各种通知、文件、电子版学习资料能及时传达给每一位学生,督促学生根据教学进度及时完成阶段性任务,及时快捷的沟通让学生学习起来更加轻松,一定程度上也提高了学生对学校的认可度。
六、全面推进教学工作网络化,扎实开展各项工作,做到学籍、考务、教学规范化。
在线平台是开展网络教学的基础,我校十分重视在线平台的建设与使用,尽管学生使用率并不算高甚至还比较低,但终究会在不久的将来会成为教学的主阵地,我们必须要做的就是从现在做起,逐渐积累、丰富我们的教学资源,而不是等等靠靠。
教学工作会议讲话稿
我们线上教学的效果可以这样概括,效果不错,但与线下教学相比,还有一定的差距。影响学生学习效果的因素,一是教师教的水平,二是学生学的水平。从教的方面看,线上教学老师备课花费的精力很多,为了追求课堂的容量,甚至比线下教学花费的精力还要多,在教学中没有现实课堂的干扰,教学任务完成的也相当顺畅。那么,学生学的情况如何呢?学的效果肯定不如线下教学的效果好。为什么老师教的好,但学的不是太好呢。有自主学习能力和自我管理能力的学生,学习效果就好一些,反之,学习效果就差一些。教师的教能否真正转化为学生的学,是决定教学效果的关键。
在教学方面,一定要从学生的学情出发,对学生的学习效果做一次实事求是的评估,通过学科组认真研究,制定出教学衔接计划。处理好教的进度与学的进度之间的关系,教学进度与教学质量之间的关系,学生整体学习与个别辅导之间的关系。真正做好教学衔接工作,真正体现以学定教,以学评教,以学促教,教学相长。
学校的教学水平由两个方面决定,一个是在教学过程中贯彻课标的水平,一个是教的水平能否转化成学的水平。教的水平低,学的水平肯定不高。教的水平高,学的水平不一定高,这种转化需要许多条件,能否促进转化,标志着一个学校的工作水平。在此,我主要讲如何精准教学的问题。
一是认真研究课程标标。从明年开始,国家不再有考试大纲,高考就是以课标为基准,我们平时的`教学和高考备考就必须不断强化课标意识,不断研究课标,实现精准教学。
三是培养学生学习能力。教学实质是教会学生学会学习,学生没有学习能力,教的再好,也不能变成学生的学习成果,要结合学科特点和学科规律,在传授知识的过程中,对学生进行学法指导。
四是培养学生考试能力。学习能力是把知识学会,考试能力是把学会的变成分数,也就是把实力变成成绩。要从平时的教学中,强化应试能力的训练,比如答题规范,考试技巧等等,这样才能取得好成绩。
高中教学工作会议讲话
高中对于每一个求学者来说都有着至关重要的作用,因为高中是学生进入大学的一个重要的平台,所以高中的教学管理对于高中生而言是极其重要的,对于学生今后的个人发展也有着重要的作用,下面就是本站小编给大家整理的高中教学工作会议讲话,仅供参考。
同志们:
今天召开的20xx年高中教学工作会议,是我县高中教育工作例会,是传承多年一直坚持下来好做法的教育年会,又是盘点收获、分享喜悦,集中谋划20xx年高考工作的动员大会,目的是总结经验、找出差距,旗帜鲜明抓高考,全面提高高中阶段教育教学质量。在此,我首先代表教育局党组向受到表彰的单位及个人表示热烈祝贺,并通过你们向全体高中教师及教育工作者表示衷心的感谢和诚挚的问候!
刚才,教研室作了20xx年高考成绩分析,他们做了很多基础性工作,用大量的数据分析勾勒了我县20xx年高考工作取得的成绩;招生办总结了今年高考报考、考试及招生录取具体工作,实现了平安高考;王局长作了20xx年岳西县高考。
工作总结。
报告,对20xx年备战高考提出了指导性意见;店前中学、汤池中学获奖教师、班主任代表发表了。
获奖感言。
岳西中学回顾了20xx年成绩对20xx年高三年级教学工作进行了周密计划精心安排。总体来说内容丰富信息量大有指导意义。下面我讲三点意见:
一、抢抓机遇,发扬成绩,增强信心。
国家高考改革政策、措施陆续出台。党的xx届五中全会提出20xx年普及高中教育,逐步分类推进中等职业教育免除学杂费,率先对建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费,实现家庭经济困难学生资助全覆盖。实行教育扶贫,高等院校招生将实施专项计划,解决贫困家庭子女上大学问题,对老区扶贫有专门措施。大别山扶贫攻坚计划已开始启动,高中已开始享受相关政策。国家教育部建立的大别山基础教育综合改革试验暨品质提升试验区覆盖安庆市全境,总部设在湖北省黄冈市教育局。这一试验区的建设,给义务教育的发展带来好时机和好政策。国家高校转型,实施中职与本科院校衔接,省出台了《加强农村教育工作意见》,明确义务教育学校教师实行地方化、本土化。就县内来说,高中债务正在酝酿逐步化解,教育质量方面通过我们全体高中广大教育工作者的共同努力,20xx年高考,实际上不只20xx年,我们连续几年高考都获得巨大成功,在全市高考成绩排行榜上名列前茅,尤其是今年我们岳西在全国一流大学录取中,可以说创造了历史新高,社会广泛认可,家长满意,极大鼓舞了我们的斗志,增强我们的信心,也增加了我们的动力,激发了我们的热情。我们在过去的工作当中各个学校都积累了很多很好的、成功经验和做法。比如说:大家在总结中提到的培优扶差、分层教学、目标定向、学校联盟、联考同盟等,都是根据各个学校的不同特点和生源状况以及我们教师在教育教学中的实际情况,采取的一些针对性的行之有效的措施。因此,我们的成绩相当喜人,在这些成绩的基础上,我们必须顺势而为,趁势而上,发挥我们的优势,精准发力。当然,与此同时也要找出我们的差距,补齐我们的短板,比如说教研室在分析今年高考成绩与20xx年纵向相比时就有几门学科成绩出现明显下滑,同时与我们市里同类学校相比,我们有的学科成绩一直较差,这就是我们的短板,实际上我们在其它学科上面能提升,那么在这些学科上为什么不能提升呢?这就说明我们还有很多工作要做,所以我们必须认真反思,要严格按照自己提出来的工作目标,把自己计划的工作措施落实到位,我相信我们的这些短板是能够提升的。所以我们必须增强信心,有国家的好政策,有地方党委政府的高度重视和部门的共同配合,有我们全体教师的积极工作和倾情奉献,我们没有理由没有信心,我们没有理由不把工作做好。
二、加强研究,适应改革,积极应对。
刚才大家发言和会议材料都已反映到这一点,因为大家都是行家里手,我在这里只是提个引子,供大家参考。一是要研究高考。研究高考的新动向、改革的新措施、新政策以及新的课程要求。安徽从20xx年开始,将启用全国卷,大家对全国卷的研究工作虽然早已开始了,但最近省教育厅又下发了《关于使用全国卷九学科教学的指导意见》,各校一定要据此进一步加强对全国卷的研究,无论是它的考题、题型还是分值等等,都应该进行广泛研究。再一个就是从20xx年开始,高一年级新生要正式实行高考改革,有很多相关的准备工作,各个学校也要进行研究,考试的方式、评价的手段和实施的一些办法,对于我们学校的管理工作,对于我们教师教学方法的改进等都是一个新的挑战,所以我们一定要加强这方面的研究。二是要研究教师。我们教师群体应该说,在多年来的教学工作当中,在学校的范围里面接触到的虽然有各类不同的学生,但毕竟范围有限,有些教师不能跳出我们的教育圈子来分析问题,也不可能从其它的一些角度上面去考虑问题,所以我们认为教师这个群体总的来说在思想上面很大程度上要闭塞一点。所以我们学校要研究我们的教师的一些想法、意见、愿望,包括他们的生活环境、背景以及生活状况等等。要搞好教师服务,特别是关于教师成长方面、培养青年教师方面要多做一些工作。无论是今天的会议还是上一次的视导,很多老师都反映觉得当班主任工作压力非常大,有很多学校现在实行跟班管理,学校管理年级组,年级组管理班主任,班主任感觉压力非常大。汤中的王老师讲到班主任工作压力及班主任工作应该得到学校认可等,我觉得他的一些想法是对的。我们不能认为班主任老师是一个班级管理的绝对责任人,班级全体授课老师都应该是这个班级的管理者,要共同管理好这个班级。过去虽然也一直这么要求,但由于实际工作中一些考核目标定位可能存在一些偏差,所以造成很多老师在学校的教学当中都只顾教好自己的课程,没有对学生实施管理,任何一个班级的管理全部是班主任的事,所以我们学校里面许多班主任教师有一些想法,感觉有些力不从心,也渴望跟学校领导交流。学校要广泛地做一些疏导工作,要让我们全体老师都动起来,这方面各校应该都有一定的措施。所以我觉得在研究老师方面主要有两个办法,一方面如何让我们的老师在自己专业上教学水平有大提高,另一方面就是让我们的老师要能够参与到对学生管理这上面来。从某种意义上来说,这实际上也体现了一个老师的师德和职业操守。我们老师的师德不光体现在他自己个人遵纪守法这方面,很重要的是看他的敬业精神,他对学生的关爱,他对学生的教育是不是产生了偏差,所以我觉得这方面应该是学校管理工作的一个重点。三是要研究学生。要根据学生的成长过程,针对不同特点、不同阶段、认知水平、学习兴趣爱好、学生的发展方向、影响学生成长的外部因素等等,进行广泛深入地研究,并作为管理学生的依据。这是一种针对性很强的工作,不研究学生我们就没有解决学生问题的一些方法和措施,就没有很好的对策,因而研究学生是很重要的。四是要研究队伍。我们所有学生管理者,包括对干部队伍、科研队伍、教师队伍,还有班级管理队伍尤其是班主任的队伍都要认真进行研究,要使他们发挥应有的作用,特别是要提高整体队伍的工作效力,要做到务实高效。在这个问题上面我要多说两句,我们现在有很多学校里面的中层干部选拔方面是存在问题的,有些同志到了学校管理岗位,特别是学校的中层管理岗位上,思想上面不是那么纯正,不能满足个人的愿望,就有很多情绪,甚至于不满学校里的管理和领导。我们还有一些学校里面的老师千方百计地要求提拔到学校里面的管理岗位,到中层干部队伍中来,其目的不是想去发挥自己的这一方面的优势和作用,而是要到这个管理层面上去享受一些相关的待遇,动机不纯。所以我说,无论是已经在管理岗位上的干部,还是要发展或者是将来要提拔到管理岗位上的一些同志,各个学校都要进行认真地考察,要慎重地对待,要大胆地进行改革,甚至于是改组,如果不符合要求的可以调整,真正优秀的、想干事的、能干事的同志,要把他用好,用到合适的岗位上来。只有这样才能提高我们学校的整体管理水平,发挥各个职能部门的管理效能。应对高考改革,我觉得我们也可以开展一些尝试和实验,我们高中的管理方式也要进行改革,机构也要进行改革,模式也要进行改革,那么我们这个学校里面的传统的那些所谓的各种职能部门也可以进行整合,也可以进行改革,为什么不可以呢?传统上面比如办公室、教导室、总务处、团委、政教处、教研室等等,是不是能满足新的高考需要?我们要沿着这个方向去思考,我们不仅要适应改革,还要大胆的投身到改革当中去,探索改革,在改革当中实践。五是要研究方法。要研究教法,特别提到的是高中阶段,现代的教育手段和信息化的运用方面,我觉得我们任重道远。义务教育阶段,在国家、省市这个层面上面已经提出了明确的要求,当然这一方面国家也有一部分的资金支持,现在义务教育阶段的教育信息化应该说无论是它的基础设施建设,还是我们的教师参与到利用教育信息化手段来改变我们的教学,都做得很好。但我们的高中在这一方面还有很多不尽人意的地方。我们大多数学校里面,可能还是停留在教师做。
课件。
利用多媒体来上课层面,没有很好参与到优质资源平台建设中来。我们自己总结教学经验,利用现代教育信息技术手段,把我们自己的成果和大家共同分享,来共同建立优质教育资源平台和资源库这些方面,我们做了多少?我们通过这样一个手段,与其他一些教师开展交流互动互相学习的活动,到底开展了多少?引导我们的学生,利用这些平台,利用网络来进行学习的有多少?教育信息化发展得非常快,我八月份参加山东教育信息化工作会议,看到有很多地方,像湖北武汉上海山东河北,有相当一部分学校的教育信息化发展得相当快,有的学生通过手机平板进行学习。老师自己制作微课,然后通过学生的自学,这样不仅提高了效率,而且学生在学习的过程中自主性很强,还有选择性,这样可以适用不同特点和不同层次的学生,给学生一个充足的学习空间。还有建立教师自己的网络空间,所以我觉得这个工作是需要我们认真研究的,国家提出到20xx年我们要实行教育现代化,教育现代化怎么实施?要通过教育信息化来带动教育现代化,没有教育信息化就没有教育现代化。这五年时间是很短的,所以我们有必要在这一方面多下功夫。六是要研究心理。我觉得这个心理研究很重要,我们过去很重视学生考前复习时的心理辅导,实际上我觉得学生的心理教育和心理研究应该贯穿到我们所有教学的全过程和各个时段。刚才汤中的王老师提到心态问题,我觉得他说得非常好。实际上我们不仅有学生的心理问题,我们现在的教师在很大程度上仍然也有一个心理问题,所以各个学校在心理教育方面不仅要针对学生,我觉得还要针对老师,我们有很多老师长期在教学第一线,思维受到局限,长期下去压力感非常强,这样就产生心理扭曲,有时候学校里面的老师有一些奇怪的想法,就是心态没有摆正。我们一定要加强老师的心理辅导,我们现在各个部门都在说心理,我们的各级领导干部在繁重的各种工作压力之下,也会出现心理问题。县里面前不久还专门请了心理教授给干部讲心理健康,做心理辅导报告,指导如何减压,所以这一方面的工作也需要学校在传统的管理方法基础上进行改进,实施改革。所以我们说,全方位的加强研究,才能应对教育改革的形势,只有积极的探索改革,我们才能在改革中获得红利。
三、强化管理,创新机制,提升质量。
一是要落实立德树人根本任务。我们必须要讲一下正确的质量观问题。已经提出将立德树人做为教育的根本任务,我们提出旗帜鲜明抓高考,是因为抓高考就是抓人才质量。我们在抓高考的同时,不能偏离了教育者自身的义务和责任,我们培养学生、培养人的根本目的是实现人的全面发展,终身发展。在我们教育教学工作中践行社会主义核心价值观,也是在新的形势下我们作为教育人应该做的工作,我们不能培养像复旦大学林森浩那样的人。二是要遵循教育规律。实际上这么多年来,特别是改革开放恢复高考制度以后,准确的讲,在新的世纪,我们的高考存在着很多问题,我们通过高考选拔出来的人存在很多问题,这不能说我们教育工作者有很大责任,但是我们的正能量还是要传递的,所以我们不能一味的为了高考成绩而采取不符合规律、不符合政策和规定的一些措施和做法,在学校管理工作当中无论是课程管理、教学管理还是学生的生活管理、活动管理,我们都要科学、规范。比如说开齐开足课程的问题,我们在视导时发现开齐课程、开足课时没有达到,我们要想各种办法来做这一方面的工作。我们体育课课时不足,社会实践活动课程没有开展,还有其它课程都没有按照规定来开,过多的占用学生的休息时间,这样的一种方法我们是不是要进行反思,是不是要抓紧改正一下?上个星期有两位学生家长,反映说他的孩子在高中上学,中午都不能请假,想不到休息,认为学校里面必须按照教育规律来合理安排学生的学习时间和生活时间,学生的实践活动必须开展。现在学校里面抓得太紧了,学生的一点休息时间都没有,课太多,学生太累,太辛苦了。我们学校里面的管理无论是小学、初中、高中,现在基本上是满足绝大多数家长的一些心理要求,所以出现了这种局面,我们不是说学校工作没有做好,或者学校有错误,但是这样一种新的形势下,我希望大家在这方面好好的研究一下,如果能用更科学的方法,更好更有效的措施来解决这个问题,真正通过课堂来提高教育教学效果,通过其他的手段和方式来提高教学效率,获取好成绩也许有可能。所以我说经验是要靠不断积累,这些经验不能片面的看一个方面,我觉得我们要很好地在这一方面做创新,这个管理模式需要创新,需要根据实际情况寻找出一个很好的解决办法和措施。现在经济在下滑,要转变经济发展方式,我们安徽省提出了一个“调转促”的模式,调结构转方式促升级,我们教育也应该在这方面做做文章,我们怎样调结构转方式促升级?这个就需要我们各个学校的教育管理工作者和我们全体教师进行这一方面的创新。三是要重视学习交流。我们学校的管理还要在学习别人的经验上多做文章,互相学习,共同提高。上一次进行我们普通高中的视导,其实我们也有一个目的就是学校之间相互交流,相互学习。今天会议安排的各校交流资料就是一次很好的学习交流。下午我还要和几个学校的校长到外地高中学校去考察学习。所以他人的长处为我所用,是一个很好的对自己的一个补充。但是我们学习一定要真学。比如说,上次进行普通高中视导,反馈报告我简单的看了一下,针对每个学校的特色亮点进行了总结,对学校存在的问题和不足提出了建议,我觉得很好。所以希望每个学校都要认真看一下,包括今天的这个会议资料也要认真的看一下,要真正发挥这些资料的作用,不然就是一堆废纸了。四是要加强制度建设。在学校管理工作问题上面,我们还要强调章程的建立,我们要求基础教育义务教育阶段每个学校建立章程,当然也可以几个学校一个共同章程,我们学校的章程应该是学校的基本法规,这是法治建设当中的重要一环,要按制度来办事,真正把学校里面的管理制度执行到位,把制度的作用发挥到位,当然制度建设方面首先要有针对性,也要有科学性,有时效性。五是注重学校文化建设。要多形式开展校园文化活动,让学校充满活力,充满希望。现在我们进到校园能不能听到歌声?能不能听到笑声?不能出现校园里既无歌声又无笑声,只有铃声,只有车子的马达声。现在老师买车比较多,校园里基本上停的车不少,校园里只有马达声和铃声,别的声音听不到,整个学校死气沉沉,看不到希望。所以在这方面我希望各个学校文化建设要加强。六是做好安全工作。各个学校要认真地采取一些措施,要整治校园周边环境,加强校园自身的安全管理。每个学校要提升安全管理质量,提高安全管理效果。
总之,要通过今天的会议,进一步提高我们学校里面的管理水平,进一步提升我们学校的品质,进一步开发我们有效资源,让我们的学校能够发挥出更好的作用,在全省、全市同类学校当中取得更好的成绩。20xx年我们高考取得的成绩是喜人的,但成绩只代表过去,希望大家认真总结经验,大胆改革创新,以更加昂扬的斗志投入新一年的教学工作,不断提高教育教学质量,为岳西“四个示范”县建设做出新贡献。
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教学工作会议上讲话
同志们:
这次全市普通高中教育教学工作会议,是在全市上下认真贯彻落实全国、全省教育工作会议精神,积极谋划中长期教育改革发展规划纲要的关键时期召开的,对于再创“教育之乡”新优势、打造普高教育新特色、重塑教育发展新模式具有特殊重要的意义。上午,大家听取了专家报告,观摩了省靖江中学的社团活动;刚才,董健同志做了一个很好的报告,系统部署了明年高中教育教学工作的重点任务,姜堰市教育局等5家单位分别作了典型介绍,很有特色。这次会议主题鲜明,重点突出,达到了预期的效果。在会议结束前,我再讲3点意见。
一、准确把握普通高中教育发展的新走向。
进入新世纪以后,我市普通高中面临普及和提高的双重任务,面对生源高峰带来的升学压力,满足人民群众对高中教育的需求,全市普通高中积极应对,放大存量,创新发展模式,实现了普通高中数量与质量的同步发展。进入“”,随着区域教育现代化的加快推进,高中教育优质资源逐步扩大,实现了90%以上学生在优质高中就读的目标。应当讲,普通高中教育已经站在一个新的历史起点上,同时也站在一个新的历史拐点上,因为全市普通高中教育发展的形势已经发生深刻变化,需要大家认真研究,积极应对。
1.《规划纲要》对普通高中教育提出了新要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对普通高中教育提出了三方面要求:一是加快普及高中阶段教育,满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。二是全面提高普通高中学生综合素质。深入推进课程改革,全面落实课程方案,保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的选修课,为学生提供更多选择,促进学生全面而有个性的发展。逐步消除大班额现象。积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。建立科学的教育质量评价体系,全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。三是推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化,扩大优质资源。推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。江苏识规划纲要》和我市的《规划纲要(征求意见稿)》也提出了要着重围绕质量提升和特色建设,促进普通高中教育优质发展、多样化发展。
2.人民群众对普通高中教育产生了新期待。随着经济社会的发展和转型,人民群众对教育的期望值不断攀升,他们不仅希望获得更加平等的受教育机会,接受更高质量的教育,还期待拥有灵活多样的受教育途径,拓宽自我发展的道路,甚至通过教育获取知识,丰富精神生活。对普通高中教育,全社会给予了高度的关注,对享受优质、廉价、高效的高中教育充满期待。一是从满足人民群众对优质资源的需求看,初中升高中的“择校”现象仍然较为普遍,优质普通高中资源还不能满足人民群众的需要,办好每一所普通高中是我们所面临的重要任务。二是从满足人民群众的减轻上学经济负担愿望看,普高教育成本家庭分担的比例偏高,必须进一步加大财政投入,提高普通高中教育的公益水平。三是从满足人民群众对子女成才的期盼看,高中教育受应试教育影响最大,学生学业负担最重,转变质量发展方式,培养素质全面的合格人才,是高中教育长期而艰巨的任务。
3.普通高中教育的功能定位发生了根本转变。高中教育经历了精英阶段到大众化阶段再到普及阶段的发展过程,可以说江苏的高中教育普及程度全国领先,已达到了发达国家同等水平。但“精英化”的教育定位和教育模式根深蒂固,考试成绩和升学率成了高中教育追求的主要目标。为此,国家颁布的《基础教育改革纲要》、《普通高中课程改革方案(实验)》强调“普通高中是在九年义务基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基幢。这些规定从根本上确立了高中教育的性质、任务和价值追求。事实上,对普通高中教育基础性的认识影响着高中发展的许多深层次问题。譬如,因为要为学生的终身发展奠基,所以必须改变人才培养模式,从单纯注重知识传授和技能训练转变为培养学生的全面素质,引导学生学会学习、学会生存、学会做人;因为要关注不同个性学生的成长,所以普通高中要追求多样化发展,增加课程的选择性,为不同潜质学生成长提供可能;因为培养的学生不仅是选拔合格后成为高等学校的新生,更是未来社会的合格公民,所以要注重培养高中生的健全人格和基本公民素养,要以人为本,关注生命,关注成长;因为升学不再是唯一的和终极目标,所以要开展多元评价,实现评级主体、评价内容、评价方式的变革。
4.普通高中教育办学规模进入相对稳定期。进入新世纪后,我市高中阶段适龄人口逐年增加,其中20xx年达到78547人。“”以来,高中阶段适龄人口又逐年回落,20xx年下降到52610人。据人口出生率推算,未来十年全市高中适龄人口还将不断下降,20xx年将达到最低谷,为36000多人,相当于20xx年的一半;20xx年开始缓慢回升,从20xx年起,基本维持在38000人左右。高中教育适龄人口的下降,既为我们提高高中教育的质态、追求特色发展创造了宽松的环境,也对调整和优化高中阶段教育结构和学校布局提出了新的要求,还给一些薄弱高中的生存预伏了新的危机。如果我们对此没有清醒认识和适应性的调整对策,普通高中的持续发展会遭遇很大困难。
综上所述,普通高中教育面临的新形势、新变化,要求我们要切实转变高中教育发展方式,努力实现“更加规范、更高质量、更具特色”的要求,这就是今后普通高中发展的主旋律。
“更加规范”主要体现在:一是教育教学管理要更规范。要严格按照国家课程计划开全开足上好规定的课程,严格控制学生在校时间和作业总量,严格控制考试次数,不以成绩排名,不炒作高考成绩。二是学校招生和收费要规范。要严格执行“三限”政策,严格控制借读生人数,严格按照规定收取有关费用。三是政府投入要更规范。要强化政府的办学责任,进一步突出普通高中的公益性质,确保政府投入到位,切实减轻学校的过重负担。
“更高质量”主要体现在:德育为先,能力为上,体美俱进,全面发展。学生素质全面提高的质量,德智体美全面发展的质量,全体学生全面而有个性发展的质量;我们获取质量的路径应该是注重学思结合、注重知行统一和注重因材施教。
“更具特色”主要体现在:学校特色建设要遵循全面性、基础性和内生性原则;学校在特色建设过程中要面向每一个学生的整体发展,而不只是指向少数学生的局部提升;要着眼于学生综合素质的提高,而不只是致力于培养学生某一方面的特长技能;要根植于学校教育哲学和独特文化,而不是进行简单移植和照搬。就建设路径而言,特色建设应基于规范管理,依托丰富多样的课程,关注教师的专业成长,学校特色建设必须遵循规律。
二、把实现发展转型作为当前普通高中教育的突出任务。
进入“”以来,特别是近年来,全市普通高中教育无论是规模、速度,还是结构、质量都取得了明显的成绩,已经成为基础教育响亮的品牌。但随着经济社会的发展转型、人民群众对优质教育的旺盛需求,高考质量处于相对高位状态、高中教育的功能和生源发生变化,我市普通高中教育呈现出新的阶段性特征,高中教育必须转变发展方式,才能实现可持续发展。
在去年的全市高中教育教学工作会议上,我们已经提出必须实现普高教育转型发展这一命题。应当说,一年来,普高教育的转型发展已经破题,“聚焦课堂、关注教学、追求有效”已经成为大家共同追求的目标。在今后一段时期内,普高教育要唱响“规范·优质·特色”的主旋律,继续担当基础教育的领跑者。总体要求是实现“四个根本性转变”,即从较多关注学校硬件建设向更加关注教师的专业成长和规范管理的转变;从较多关注物态改造向更加关注人文建设的转变;从较多关注规模普及向更加关注质量提升的转变;从较多关注外延扩张向更加关注内涵提升的转变。具体要求是:
1.必须实现教育发展理念的转变。转变教育发展理念,关键就是要树立正确的政绩观、成才观和质量观。要坚决摒弃主要以升学率和考试成绩评价学校和教师的错误做法,把全面贯彻党的教育方针、全面提高素质教育实施水平、校长和教师队伍整体素质的提高、区域基础教育优质均衡发展等作为教育政绩的主要指标,以解放学校和教师的素质教育热情,为教学改革创造良好的内部环境。由于传统文化的影响,加上优质教育资源不足,社会和家庭只关注学生能否上一个好学校,考试成绩如何,升学是否理想等现实情况。各地各校要建立相应的社区教育委员会、家长教育委员会,加强教育行政部门、中小学校与社会、家庭的沟通,用素质教育的质量观影响社会和家长,充分发挥先进教育思想的辐射、引导作用,为教学改革创造良好的外部环境。
2.必须实现教育投入结构的转变。相对于义务教育阶段教育而言,普通高中教育事业的投入政策滞后,政府投入比例偏低,投入保障机制不够健全,严重制约着普通高中的发展。国家中长期教育规划纲要明确要求,普通高中以财政投入为主,其他渠道筹措经费为辅的机制。就我市而言,当前要进一步增加普通高中发展专项经费,拨足教师工资,努力提高预算内生均公用经费标准,按标准解决教师培训经费问题,积极化解学校债务,切实改变“工资靠政府,运转靠收费,发展靠贷款”的状况,让普通高中轻装上阵。如果普通高中继续“带着镣铐跳舞”,不仅自身发展步履艰难,社会、学生、家长也很不满意。
3.必须实现教学方式的转变。教学的主战场在课堂,目前我市普通高中课堂教学主要存在的问题是教师“一言堂、一讲了、一锅煮”,学生被动接受,效益很差,低效、无效的课堂还比较普遍。必须创新教学模式,改革课堂教学,提高课堂教学效益,让学生积极、主动、探究式学习。要创设对话的课堂,倡导民-主平等的教学、沟通合作的教学、互动交往的教学、创造生成的教学,通过教师与学生、学生与学生的相互启发和讨论,实现学生个体对知识的自主建构和主体的全面发展。要创设开放的课堂,根据课程标准和学生的实际需求,教师可以不再刻意追求课堂教学程序的严密和教学结构的完整,可以不再墨守封闭性教学过程的预设,灵活地安排教学程序,适时地调整教学环节,不断提高教学实效。要创设活动的课堂,鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践,促进学生整体素质全面提高。要创设生活的课堂,引导学生在课堂生活中舒展着自己的生命,体验着自己的生存状态,享受着自己生命的快活和生活的乐趣。
4.必须实现学生学习方式的转变。学生的学习方式仅凭“题海战”、苦干蛮干,难以取得满意的成绩,必须改变学习习惯、学习方法和学习策略,变被动为主动,变消极为积极。要重视培养学生的自觉学习力,特别是要加强学生非智力因素的开发,通过德育、体育、美育和劳动技术教育,培养学生良好的思想道德品质、身心健康素质和审美情趣,并引导学生将良好的品质和素质转化运用于学习实践,热爱学习、励志学习、刻苦学习,形成高度的学习自觉性。要重视培养学生的持续学习力,既要授之以鱼,更要授之以渔,帮助学生掌握科学的学习方法,培养学生良好的学习品质和学习习惯,使学生学有规律、学有方法、学有技巧。要重视培养学生的合作学习力,要建立形式多样的学习共同体,构建和-谐向上的学习伙伴关系,使学生在学习中乐于合作、学会合作、善于合作。
5.必须实现评价方式的转变。坚持科学评价就是坚持教学质量的国家标准和国家意志,就是通过提高考试、评价的科学化水平来提高教学质量。现代全面质量评价,要把对教育主体的解放放在首位,要把教学过程管理作为主要途径,要把专业服务作为质量管理的重要策略。要完善综合素质评价的方法和程序。要加强对评价过程的指导和管理,使综合素质评价成为学校常规管理制度的基本内容和教师的岗位职责。坚持以课程标准为依据、以能力考核为导向,逐步增加对学生动手操作能力、实践探究能力、创新思维能力的考查和评估。完善对学校、教师的考核评价细则,对应试倾向严重的指标要坚决取消,加快建立促进学校实施素质教育的评价机制。要创新考试评价制度。全面推进学业水平测试和综合素质评价相结合的中等学校招生考试改革,由“单一评价”向“综合评价”转变。注重考试内容的综合性、实践性和开放性,发挥考试评价制度改革对教育教学的导向作用。要深化招生考试制度改革。逐步实行统一考试录取与多样化选拔录取相结合的高中阶段学校招生方式。完善指标生分配政策,逐年提高热点高中指标生比例。要建立健全质量保障体系。要以质量保障为中心,在组织领导、制度建设、规划布局、队伍建设、经费投入等方面进行专门规划和部署,在课程设置、教学常规、考试评价管理、教学支撑体系和环境建设等方面,把质量要求落实到教学工作的每一个环节。
6.必须实现学校发展方式和管理方式的转变。随着教育改革向纵深推进,“探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理体制与办学模式,避免千校一面”,已成为学校发展的重要目标。这就迫切需要提高学校的自主发展水平,尽快实现学校发展由行政主导型向自主能动型转变。当前必须首先解决学校角色意识不强、内生动力不足、目标路径不清的问题。学校要真正实现自主发展,自主发展意识必须先觉醒,特别是作为主政一校的校长,尤其要有自我发展的强烈欲望。要增强学校的责任意识。校长要对学校负责,对师生负责,对自己负责,要守土有责,敢于担当。要增强学校的规划意识。校长要有规划经营打造学校的意识,科学规划学校的发展,主动将规划逐步付诸行动、付诸实践。要增强学校的合作意识。学校是一个合作共同体,强调的是团体精神,没有团体的力量,自主就不可能。现如今,任何单兵作战都难以成就一所学校的发展。学校如能在愿景打造、群体合作和有效调节中作出有益探索,则必将有助于形成利于学校发展的团队合力。同时,学校的管理仅凭“管死”教师的考勤和学生的时间,也无法满足学校发展的要求,必须适应课改的要求,适应教师教学方式变化、适应学生学习方式变化、适应家长家教方式变化,优化管理制度与策略,实现管理方式的转变。
三、着力解决影响普通高中教育发展的几个突出问题。
根据普通高中教育发展的目标和现状,围绕质量提升和特色建设,在转变高中教育发展方式过程中,我们必须花大气力研究解决好以下几个问题。
1.要积极化解高中学校债务,切实解决超大规模和超大班额问题。目前全市普通高中的债务总额达9亿元,最多的学校债务达亿元。沉重的债务,严重制约着普通高中的持续发展,这也是有的学校“两超两偏”(超大规模、超大班额,自费生比例偏高、借读生偏多)的主要根源。普通高中“工资靠政府,运转靠收费,发展靠贷款”的现象要切实解决。我们已经提请市委、市政府要着重研究普高债务化解,希望各市也要积极争取党委、政府的支持,抓住目前的大好时机,对化解高中债务问题作出具体的时间安排。学校应本着对教育、对学生、对社会负责的精神,逐步收缩招生规模,缩小班额,走精致管理、精品办学之路。
2.要自觉有效地执行“五严”规定,切实解决徘徊观望和打擦边球问题。“五严”规定已经实行一年多时间,总的说,我市执行“五严”规定旗帜鲜明,行动坚决,基本实现了避免“硬着陆”、争劝软着陆”的目标。但这样的“软着陆”仅是结果的“软着陆”,而不是过程的“软着陆”。最近,省教育厅又下发了两个通报,通报了南京市和南通市部分学校违反“五严”规定,违规招生和违规补课的情况,处分十分严厉,表明了省教育厅对严格执行“五严”规定的一如既往的严肃态度。虽然我市高中学校到目前为止没有因违反“五严”规定被省厅通报,但有关举报还是连续不断。目前,执行“五严”规定从全局上看,已经进入新的体制机制的建立期和教育监管、指导方式的转型期,靠玩“小聪明”、打擦边球已经无济于事。后退没有出路,违规自断后路。我们一定要有壮士断腕的勇气,主动告别旧的教学模式、管理模式,靠“大智慧”,努力从旧的教育发展模式中“突围”出来,积极探索,一步一个脚印,走出一条轻负高效的路子来。学校要克服无所作为、徘徊彷徨的畏难情绪,看准了就要坚定不移、坚持不懈、坚韧不拔地抓下去。当前,我们要从提高教师遵循教育教学规律的基本功和自觉性上下功夫,要从狠抓教学的基本环节上下功夫,从而最大限度地减少多而滥的机械操练,改变注入式的教学方法。既要集中精力解决好突出问题,力求在短期内见到效果,又要在构建机制、完善制度等方面下功夫,努力从长效上解决问题。
3.要坚持信息技术带动,切实解决教学手段落后的问题。从这次对全市四星级高中素质教育的督导情况看,图书投入不足、更新不快、借阅率低,不重视实验教学、实验室硬件不达标、实验开出率低,信息设备废置、信息技术应用滞后等问题比较严重,各学校一定要高度重视,切实解决。这里我想着重强调一下信息技术带动问题。信息技术的运用和基于网络环境的教学,代表着先进的教育改革方向,是提高教育质量新的增长点。要把学生信息素养的提高纳入教学目标,培养学生数字化环境中学习所必需的自主学习能力、协作学习能力、终身学习的规划能力。要更新传统实验手段,创设与应用虚拟教学环境,加强远距离教学资源的开发与共享。注重研究建设网上学习社区,鼓励不同班级、不同学校共同开发和实施网上课程,支持学生自主、合作建设专题网站,创设交互式学习与探索性学习环境。
4.要加强师德师风建设,切实解决部分教师形象不佳的问题。目前,社会对教师从事有偿家教问题、教学责任感不强问题,以及乱订滥订教辅资料问题反应强烈。这些问题,虽然是少数人或者说是个别人所为,但影响很坏,严重损害了人民教师在学生心里、在群众心目中的良好形象。产生这些问题的根源是多方面的。从学校领导来讲,主要是对师德建设认识不到位、工作措施不得力、管理不得法。有些学校在教师培养过程中,重教学业务培训而忽视职业道德教育,对一些“骨干教师”的不良行为熟视无睹,不敢批评、不善抵制。有些学校领导在师德建设上存在麻木心理,认为“当前社会道德水准普遍下降,教师难以自洁”。有少数学校领导处理师德失范教师有“投鼠忌器”心理和“护短”行为,害怕影响教师整体形象。前不久,市教育局制定下发了《关于进一步加强师德建设的意见》和《xx市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》。各地各学校要按照“惩防并举、依法问责、强化导向”的原则,依法规范教师的从教行为,对于存在师德失范行为的教师,要给予严肃批评教育,对少数严重违反师德且屡教不改、造成不良影响的,要依照《处理办法》给予严肃处理,坚决维护教师队伍形象。
5.要实践用教育家精神办学,切实解决校长能力建设的关键问题。曹卫星副省长在全省普通高中校长暑期学习研讨会上,希望普通高中校长要提升终身学习、统筹协调、价值引领、改革创新、社会沟通的能力,努力做适应教育现代化要求的优秀高中校长,这为每位校长指明了前进和努力的方向,希望大家铭记在心,落实于行动。这里,我也对大家提几点建议。校长要有自己的思想。校长的教育思想就是校长们对教育价值的认识。教育思想不等于一个、一个的教育口号,不仅仅是张贴在墙上的教育理念。只有这些口号、这些理念得到教师的普遍认同,并全面彻底地贯穿于学校的教育教学实践之中,才能称之为校长们的教育思想。校长们的教育思想是对教育价值进行自主选择的结果,这样的选择应该体现在对国家和民族核心价值的选择,对当代主流价值教育的选择,对学校传统价值的选择和校长对自我价值的选择。这些价值选择的依据,说到底,是校长自身对教育的价值判断和选择。校长要有道德的关切。高中教育应该是把整个教育的基点放在育人上,放在合格公民的培养上,要让所有的学生各得其所。新中国成立以来,党和国家一直强调德智体美全面发展,但从党的xx大以来,在坚持德智体美全面发展的同时,开始强调德育为先,这是教育方针的重大变化。意味着中央对德育,对学生德行的成长,从来没有像今天这样重视。爱因斯坦曾说过:“单靠知识和技巧不能使人类走向幸福和高尚的生活。人类有充分的理由把那些崇高的道德标准和道德价值的发现者位于客观真理的发现者之上。”校长们要扪心自问,你为那些没有考上大学的学生准备了什么?又为那些考上大学的学生准备了什么?校长要有开放的情怀。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出,要开展多层次、宽领域的教育交流与合作,提高我国教育国际化水平。要适应国家经济社会对外开放的要求,培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。要引进优质教育资源,吸引境外知名学校、教育和科研机构以及企业,合作设立教育教学、实训、研究机构或项目。近两年,我市普通高中的国际交流和合作工作已经启动,但发展不够平衡,有的学校对开展教育国际交流与合作认识不足,思考研究不多,这种情况要彻底改变。各学校要通过办学的国际化、师资的国际化、学生的国际化、课程的国际化切实推进教育的国际化进程。校长要有特色的追求。当前普通高中教育存在着“千校一面”、缺乏特色的现象,既难以满足学生多样化的发展要求,又难以满足社会对多样化人才的需求。特色建设不仅是解决当前普遍存在的“千校一面”问题的有效办法,更是提升普通高中品质的必由之路,是培养创新人才的根本要求,是“教育家办学”的重要标志,是普通高中内涵发展的核心内容。把更多的办学自主权还给学校,把更多个人发展选择权交给学生,让每一所普通高中都办出特色、凸显个性,这既是普通高中发展的当务之急,更是普通高中校长必备的看家本领。校长要有抓落实的真功夫。魏书生总结教育的一段话值得我们深思:“教育没有太新鲜的事儿,教育绝大部分的事都不是观念不清楚。百分之九十的事,非不知也,是不行也;非不行也,是不恒也;非不恒也,是不乐也。”教育很大程度上就是要把根本守住,把过去对的好的东西守祝作为校长,大家要按照教育规律办事,安安静静地办学,认认真真抓好落实,不要浮躁,不要急功近利。要把自己的理想变成每一天的努力,把日常的繁杂工作与追求理想融为一体。学校是课程实施的基本单位,校长一定要聚焦教学,要从学会在学校课程和教学工作的各个关键环节上实施有效领导,体现校长专业水准和管理才能,体现校长的“硬功夫”。根据市教研室调研的情况,许多一线教师缺乏必要的教学基本功。希望校长们从提高教师的教学设计能力、课堂提问能力、启发引导能力和作业设计、试卷设计能力等方面入手,体现好自己抓落实的“真功夫”。
6.要充分发挥四星级高中的示范引领作用,切实解决高中教育转型难以突破的问题。普通高中是全市教育的高地,四星级高中更是全市基础教育的领头羊。长期以来,由于高考升学的压力,大家都有一种求稳怕乱的思想,瞻前顾后,不敢大胆革新。在去年6月11日召开的全市四星级高中可持续发展规划编制工作会议上,我们要求四星级高中要在引领素质教育、文化自觉、教育创新、教育现代化、建立现代学校制度和规范办学行为等6个方面勇于担当。一年来,结合学校可持续规划的编制,许多学校在学校理念提升、教学模式创新、教师专业成长等方面取得了明显成效,但也有一些学校还是“依然固我”、起色不大。希望四星级高中要勇于担当,充分发挥示范辐射作用。要在“聚焦课堂、关注教学”和积极培养学生主动学习的能力与习惯方面走出新路;要在科学指导家庭教育、积极影响校外教育、不断拓展学校教育方面勇于实践;要在加强新形势下教育教学工作评价标准和体系研究方面及早行动;要在进一步加强“五严”背景下教育教学方略研究方面尽快拿出成果;要在拓展教育国际交流渠道、积极引进国际优质教育资源方面迈出坚实步伐;要在严格控制招生规模,严格控制择校生和借读生比例方面起好表率作用;要在全国一流高中创建方面抢先一步;等等。一句话,要为全市高中教育领好头、放好样。
同志们,下月,市委、市政府将隆重召开全市教育工作会议,描绘今后20xx年全市教育改革发展的蓝图。希望普高战线的同志们,准确把握普通高中教育发展的形势,切实推进教育发展方式的转型,唱响“规范·优质·特色”的主旋律,为引领教育再发展作出新的更大的贡献。
教学工作会议
各位老师、同志们:
xx科学技术学院第六届教学工作会议,完成了既定的各项内容,即将结束。首先我代表学校向获得表彰的个人和集体,表示热烈的祝贺!
这次会议总结了近两年来我校教学工作所取得的发展,讨论了教学工作中存在的问题,分析了目前教学工作面临的形势与任务,提出了今后教学改革的思路和目标。会上,教育厅高教处郑文处长等领导作了讲话,会议还进行了分组讨论和大会交流汇报。总体而言,本次会议准备充分,内容丰富,讨论认真,达到了预期效果。会议结束后,各单位要通过各种形式学习会议要求,继续深入研讨,并将其具体落实到教学工作中去。从而在学校营造一个进一步提高教学质量、进一步关心学生发展与成长的良好氛围。
下面我谈几点意见。
一、学校教学与人才培养工作取得了的良好的发展和进步
近年来,学校坚持规模稳定发展、优化学科专业结构、强化人才培养特色、注重创新,按照走以质量提升为核心的内涵式发展道路的要求,始终把提高教育教学质量、提升办学水平作为学校的重要任务,尤其是通过教育部本科教学工作水平评估以来,在教学工作方面取得了新的进步:
推进教学改革,探索人才培养模式的创新,开设“电气工程与自动化” 等4个创业创新试点班、国际经济与贸易专业“2+2 国际班”,启动了辅修制培养模式改革。实施高职与本科一体化培养模式改革,选取了“光源与照明”等5个专业进行高技能人才“专升本”试点,以培养满足地方产业需求的“技术应用型”人才。修订了人才培养方案,深化了课程体系建设,启动了优质课程遴选与建设。实施了应用型人才培养模式试点。电子信息学院、理学院探索了“3+1”校企联合培养模式。学校开展了师德师风建设活动,不断加强 “三风”建设。进一步加强了师资培训和师资队伍建设,涌现了一批先进集体个先进个人。学校生源数量与质量均得到提高,全日制在校生数从2015年10300多人增至2012年14500多人,学校在xx省内第一志愿出档率近年来保持100%以上。学校重视学生创新能力培养,我校学生在各类科技、文化竞赛中获得省级以上奖励有所增加,毕业生总体就业率保持在全省平均水平之上。专业建设取得成效,调整了若干个本科旧专业,新增和申报了了与xx产业结合紧密的“光源与照明”、“车辆工程”、“食品质量与安全”等9个新专业,基本形成了以理工为主、多学科协调发展的专业结构体系。构建了国家、省、校级三级特色专业建设体系。在国家和省级质量工程专项中我校获得了一批建设项目,目前学校建有2个国家级持色专业、5个省级特色专业、11个校级特色专业。学校积极推动开展教学研究,教学成果、实践基地建设均取得新发展。在这里我要感谢从事教学一线工作和从事教学管理和学生培养的所有老师和管理人员,是你们的辛勤劳动和付出使我校的教学和人才培养工作取得了丰硕的成果!
二、教学与人才培养工作仍然存在不少问题与挑战
面对高等教育发展的新形势、新挑战和学校自身存在的困难和问题,我们必须按照党的精神和教育部“高等教育质量30条”的要求,以提高质量为核心,切实增强人才培养的责任感、使命感、紧迫感,坚持内涵发展,深化改革创新,着力加快学校建设和发展步伐。必须始终坚持教育教学的中心地位,树立科学的教育质量观;必须始终坚持以人为本,把学生成长成才作为根本出发点和最终落脚点;必须始终坚持改革创新,坚决破除一切体制机制和思想观念障碍;必须始终遵循高等教育发展规律,坚持科学发展、健康发展、持续发展。我们只有把质量意识贯穿于办学育人全过程,不断优化专业设置,加强学科支撑,培育学术优势,彰显办学特色,才能真正地走出一条有特色、高水平的内涵式发展道路。
目前在观念认识、体制机制、培养模式、教风学风、管理制度等方面还存在诸多不适应和不完善的地方,主要体现在以下几个方面:一是广大干部和教师对提高本科人才培养质量的重要性和紧迫性的认识还不十分到位;二是教师队伍建设需要进一步加强,师德师风、教育责任心、师资培训等还有很大的提升空间;三是教育管理体系需要进一步优化,要充分调动学生、教师和教学管理人员积极性,进一步加强和完善制度建设,增强制度执行的力度和督查;四是学校各部门和二级学院围绕学生成长、服务教师的意识还需要进一步加强。五是学风建设需要进一步加强,学生学习方式、方法还需改善,学习积极性、主动性还需进一步调动;六是人才培养模式需要进一步创新和不断完善,需要大力开展创新创业教育;七是教育内部质量监控保障体系还够不健全,外部质量保障体系缺乏,制度执行落实还不到位;八是教学与人才培养的投入保证不够。
三、正确处理好与教学工作密切相关的几对关系
学校是一个有机的整体,学校的发展需要各方面的协调综合发展,因此,我们强调-教学工作的重要性,一方面要进一步强化教学工作的中心地位,要强调本专科教育的基础地位,另一方面也要处理好各种关系,学校的各项工作都是围绕着人才培养开展的,是学校整体工作的有机组成部分,各项工作做好了,同样是对人才培养工作的有利促进和保障。因此,在实际工作中,我们要正确处理好教学工作与其它工作的关系。
1.教学工作与科学研究的关系
教书育人是教师的天职。学校要采取有力措施保证开展教学工作的基本条件及有效运行。广大干部可学校管理人员都应该做好本职工作,服务好广大教师和学生。而作为教师,我们的基本责职就是要完成好教学工作,而且是有质量的工作;不是照本宣科、简单灌输、不是一成不变、陈词老调、不是马马虎虎、应付了事,而是要兢兢业业、认认真真、严格要求、尽心尽力。既要有内容、也要有技巧、既要讲课的质量、也要管课堂的纪律、也要督促迟到早退旷课的学生及时改正错误。
教学与科研密不可分,只要处理得当,学校科研与教学就能够形成相互促进的关系。一是能够促进教育教学观念的更新。在科学研究过程中,教师把领悟和掌握的现代科学新思想、新思维应用到教育教学实践中,促进教育教学思想的改革和观念的更新,用现代科学新思想、现代教育教学新 观念指导教育教学实践。二是能够促进教师更新知识。在科学研究过程中,教师必须查阅大量文献资料,全面了解与自己研究的课题相关学科的研究现状、最新研究成果、发展趋势与动态,以及未知的领域。实际上,教师从事科研过程本身就是一个主动学习的过程、主动自我更新知识的过程。三是能够促进教学内容更新和改革。通过科研,教师及时了解科学发展的新动态、新发展,掌握科学发展的最新成果,并及时把别人研究的和自己研究的最新成果 引进课堂,推进教学内容更新和改革。
2.教学规范与教学改革的关系
针对我校的实际,我认为加强教学规范化建设和教学改革同等重要。没有了教学的规范管理,教学改革就是雾里看花、空中楼阁。教学管理的科学有效,在很大的程度上要依靠教学管理制度及相关规则和措施的科学合理,能充分调动教师教学和学生学习的积极性。没有规矩不成方圆,教学规范是必须要达到的基本条件,对广大教师而言,既要创造条件不断提高工作和生活水平,更要提高责任心,进一步改善对教师的评价机制,增强教师教书育人的能力和责任意识;对学生而言,既要关心爱护他们的成长,更要严格管理,加强对旷课、迟到、早退、玩游戏等违纪行为的查纠,对违反校规校纪的行为予以严肃处理,要严肃考风考纪,加大对作弊的处罚力度,坚决扼制作弊行为,还要加强学籍管理问题的优化,引入一定的淘汰机制。
在遵守基本教学规范的基础上,我们就要尽量地做到增强教学的吸引力,提高教学的效果和教学的质量,这就需要开展教学改革,教师要运用现代教育技术、方法和手段,改变教学内容的呈现方式。因此教学规范与教学改革并不矛盾,教学规范是必须遵守的基本条件,教学改革是在此基础上的提升。教学改革需要讲求实效,要把目标管理和过程管理有机结合起来,也对广大干部、老师和管理人员教学提出了更高的要求。
3.教与学的互动关系
总体而言,在教学活动过程中,教和学是不可分割、互相影响的两个部分。教师是教学规律的体现者,知识技能的传播者,而学生的积极性,主动性又会促进教师努力工作,提高教学质量;学生是受教育者,又是教师工作的监督、验证者。因此,教学的重心应该由“教”向“学”转移,把以教师传授知识为主的教学过程转为学生在教师指导下主动获取知识、提高能力的过程,改变学生在教学中消极被动接纳地位,唤起学生求知的内在动力,使学生真正成为学习的主人。提倡“教是为了学”,并不意味着削弱教师的作用,相反,对教师提出了更高的要求。要求教师从“教会”到“会教”,既要熟悉教学大纲、掌握教材,有丰富的知识、灵活的技巧,又要熟悉学生、热爱学生,研究学生的心理、生理特点;既要研究教师的教法,又要研究学生的学法,而且根据学生的学法来研究、改进教师的教法,调节教师的教育行为,从而引导学生由“愿学”到“会学”最后到“学会”。
4.课堂教学与实践教学的关系
知识来源于实践,能力来自于实践,素质更需要在实践中养成;各种实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力尤其重要;实践对于大学生成长至为关键。要培养高素质人才,提高毕业生的市场竞争力就必须高度重视这个环节。强化课堂教学与实践教学是互动、互补关系,就是将学生的实践教学成果纳入课程考核的指标体系之中。这里所说的课程考核,既包括对学生学习成绩的考核,也包括对教师教学水平的考核。对学生而言,将实践教学成果纳入课程考核的指标体系之中,能更真实、全面地反映学生在思想认识和能力培养等方面取得的成效,对教师而言,也能从一个侧面体现其教学水平、能力和效果。同时引入这一考核指标,将促使学生和教师更加注重实践教学环节,真正把课堂教学和实践教学视为一个有机的整体。由于学科特点不同,全校不可能在实践教育上采取整齐划一的办法,要充分发挥各院系教师与学生的自主性,研究不同学科、不同专业学生进行实践教育的模式、特点、内容和方式。
第一课堂是人才培养的主阵地和主渠道,包括课堂教学、实践教学等,主要开展通识教育和专业教育;第二课堂是本科教育的重要组成部分,包括各种学生社团活动、课外文化科技活动、社会实践活动、自我教育活动等,侧重培养学生学会关爱、学会共事、学会生存、学会创造,既成人,又成才。第一课堂强调“学”和“提高”;第二课堂强调“练”和“实践”;第二课堂与第一课堂共同构成高校育人有机整体,第二课堂是对第一课堂的延伸和补充。但是第二课堂的开展绝对不能影响第一课堂,第一课堂是主体,第二课堂是补充和提高。
四、全力以赴,尽早着手,为顺利通过教育部新一轮本科教学水平审核评估做好准备
本科教学工作审核评估的目的是促进学校进一步明确办学指导思想,理顺办学思路,提高我校的整体办学水平,突出办学特色,巩固教学工作中心地位,促进教学管理的规范化、现代化、科学化,促进教学质量的不断提高。我们要全面理解和贯彻国家及省市关于教育改革与发展的精神,在教学工作中以“教育观念是先导、教学工作是核心、教育质量是关键”的原则为指导,以本科教学工作审核评估为契机,把握机遇,迎接挑战,促进发展。我们要增强迎评工作的责任感、使命感,认识到审核评估工作的重要性,要克服麻痹大意的心理,做好深入细致的宣传工作,使广大师生员工对审核评估的意义、标准、任务和要求都能有一个充分的认识,树立起“评估工作,人人有责”的思想意识。
1.进一步强化激励机制,逐步加大对教学工作的投入
建立教师教学工作的评价激励机制对加强教学工作具有较强的促进作用。具体来说要做到:一要积极鼓励教师争优创先,奋发向上的精神,要大力表彰、奖励在教学一线作出贡献的教师,通过评奖评优等措施,树立先进典型和榜样,形成人人争做好教师和优秀教师的氛围。二要进一步修改和完善对教师教学工作的考核办法,教师的教学工作量应达到额定标准,并按各个环节的质量标准严格执行,考核教师的教学工作应采用定性与定量相结合起来的办法,通过较完善的办法,对教师的教学工作作出客观、公正的评价,最根本的一条不要让老师因为对学生的严格要求,反而影响了对他的评价。三要引入淘汰机制,赏罚分明,对组织纪律不强、教学事故频出、师德师风败坏、教学效果很差的教师,不再继续聘任,或应按学校有关规定处理。在经费保障方面,一方面还要坚持艰苦奋斗、勤俭办学,另一方面就是要调整经费投入结构,保证增加教学经费,保证生均教学经费逐年有所增长。
2.实施全员培训计划,提高师资队伍的整体素质
全面推行以更新知识结构、提升能力为主要目标的师资队伍继续教育和培训制度。一是高度重视教学骨干队伍的建设与培育。继续实施“教学名师工程”、还要开展“优质课程骨干教师计划”等,着力打造教学骨干队伍。二是继续加强国际交流与合作,继续坚持每年选派10名左右的教师赴国(境)外知名大学进行进修。三是从源头抓起,认真做好青年教师的岗前培训,实施“青年教师教学导师制”,为每位青年教师指派了教学导师,负责指导青年教师提升教育教学水平;四是选拔青年教师赴国内名校进行课程教学培训,计划每年派出50位教师,每人4个月时间跟踪1-2门课程,今年已安排专项经费;五是通过教学大赛、观摩教学等形式,对教师进行教育理念,案例式、讨论式、启发式等教学方法以及现代教育技术应用等培训。我们要科学制订教师轮训计划,并付诸实施。
3.大力开展创新创业教育,提高人才培养适应性
开展创新创业教育,是深化高等教育改革,培养学生创新精神和实践能力的重要途径,对于实现应用性人才培养目标具有重大意义。一要着力构建创新创业教育课程体系。创新创业教育的成功实施关键取决于科学合理设置创新创业教育的课程体系。要把创新创业教育贯穿在专业教育、素质教育之中,形成了一套完整的以应用能力培养为导向的课程体系;二要创建创新创业实践教学体系。设计一系列丰富多彩而又具有社会适应价值的创新创业实践类课程,多渠道的建设大学生创新创业实践基地,并借助于第二课程,开展形式多样的创新创业实践活动,让学生边学习、边实践、边创业,实现理论和实践的有机融合。三是要建立创新创业教育保障体系。包括组织保障、制度保障、创新创业的校园文化氛围营造以及建立相关的支撑体系。如果说我们开展创业创新班教育是一种尝试,那么现在就是要把我们的经验推广到所有的专业,今后不再新的开创业创新班。
4.加强教学督导、严抓过程监控,保障教学质量有所提升
要进一步加强教学督导工作,提高教学督导的成效。同时还应做好以下工作:(一)严格落实领导干部听课制度,明确学校领导干部和教研室主任每学期的听课次数,同时要求领导干部将听课意见及时反馈给授课教师。(二)进一步强化校院两级督导机制,确立督导工作任务。以严抓教学质量为立足点,对教风、学风、管理作风等多方面进行全程监控。(三)采用重点听课、专项听课与常规听课相结合的方法,突出对新专业、新课程、新教师和青年教师课堂教学的听课。(四)完善公开课制度,增强公开课的示范引领作用。要进一步开展院校两级的观摩课录制工作,将名师授课视频挂网,供全校教师观摩学习。(五)开展教学名师、质量工程项目建设专访调研工作,探析教学名师的成长之路,梳理发展较好专业、课程的建设历程,进一步弘扬了学校重教重本的精神,助推提升了本科教学的经验。
5.做好教学状态数据库数据采集和学校教学质量年报
完善教学质量监控与保障体系,实施学校、学院教学状态数据采集和本科教学工作质量年报制度。实施二级学院教学状态数据考核与评估,以二级学院教学状态考核、评估为切入点,做好迎接新一轮审核评估准备工作,审核评估考核“五个度”(即办学定位与社会需求的符合度;人才培养、科研等对办学定位的支撑度;人才培养目标、方案、教学运行及质量监控之间的符合度;师资队伍、仪器设备等教学资源对教学水平的保障度;学生和社会对教学质量的满意度)。
各位老师、同志们:在这次教学工作会议中,大家对学校教学工作提出了很多非常有价值的意见和建议。会后,学校将进行认真梳理,专项研究讨论,提出解决方案,逐一改进落实。希望各学院、各职能部门、全体教师在会后继续深入学习和领会会议精神,落实会议提出的各项任务,以真抓实干、务求实效的态度,团结拼搏、锐意进取,取得学校教育教学和人才培养工作新的突破。
谢谢大家!
首先,我代表院党委祝贺我们这次教学工作会议圆满成功。
自去年召开教学工作会议至今,已经过去了整整一年,最明显的感觉就是时间过得很快。在这一年中全院上下努力工作,虽然出现了"非典"等不利因素的影响,但我院的各项工作还是取得了不少的成绩。尤其是在教学工作方面的成绩是有目共睹的:本科生、研究生的招生人数突破记录;教学督导组工作顺利开展;学科建设深入人心;全体教师的心血之作--教学大纲成功付印;完全学分制的实施方案已经确定……可以说出现了我院前所未有的好局面,为下学年全面推行学分制改革奠定了坚实的基础。
这次会议开得很好,同志们谈到了很多问题,下面我着重就实行学分制问题谈一点看法。
我们这次教学工作会议的中心议题之一就是研讨我院完全学分制的实施方案。学分制改革可以说是时代的要求,进入新世纪,中国高等教育面临着空前的机遇和挑战,高等教育事业的改革和发展也越来越为世人关注,同样,高等美术教育的发展也处于一个前所未有的重要时期。实施学分制改革则是深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育的重大举措。在我院推行学分制改革不仅是市教委的决定,而且也是我院师生的迫切要求。****年秋季将在我院开始实施的学分制改革是院党委的重要决定,党委希望,这一步能走得扎实,走得成功。
现在距离****年9月在新生当中开始实施学分制只剩下不到十个月的时间,可以说我们已经开始了倒计时。这次教学工作会议后,院党委希望各教学单位抓紧落实会议精神,就我们这次会议研究的学分制实施方案广泛宣传征求意见,提出建议。现在我代表院党委向各教学单位提出几点具体要求:
1、抓住机遇,加快发展。
目前的整体形势对我院全面推行学分制改革是十分有利的。从外部大环境看,整个社会越来越关注教育改革,教育部、天津市教委为了推进教育创新,深化教育改革,鼓励各高等学校推行学分制改革,相应出台了一些配套政策,这样就为学校的改革创新留出了一定余地。从学校自身看,近几年来我院的各项工作都已经逐渐步入正轨,招生规模不断扩大,各种规章制度逐步完善,教学设施投入逐年增加,教师、学生对近年来的教改工作是充分肯定的。这些有利条件是我院发展千载难逢的好机会,所以各教学单位要抓住这个大好时机,以推行学分制为契机,进一步深化我院的教学改革,使我院的各项工作再上一个新台阶。
2、紧抓落实,务求实效。
这次的教学工作会后,大家身上的担子很重。一方面各教学单位要抓紧时间消化会议精神,力求会议上的讨论结果都能够落到实处。同时各单位负责人还要做好宣传工作,使全面推行学分制改革的意义、作用,我院学分制改革的实施方案能够为每个教师所了解,并广泛征求他们的意见,使学分制能够深入人心。另一方面,各教学单位还要针对学分制的实施方案重新修定本单位的教学计划,这项工作要在下学期初完成不但时间紧迫、工作量相当大,而且还关系到我院学分制能否正常实施,所以希望各教学单位抓紧时间积极落实。
3、积极参与,正视困难。
面对当前的大好形势,我们既要以百倍的热情投入到教学改革的工作之中,同时又要冷静思考,认清各种有利因素与不利因素,认清要实现符合我院特色的成熟的学分制,是需要一段调整、磨合的时间的。学分制的施行对我们学院来讲可以说是一项前所未有的新事物,在实施的过程中出现某些漏洞和失误是难免的,同志们要有一定的思想准备,在面对问题时不能畏首畏尾,停滞不前,要正视困难,群策群力,相信能够解决遇到的难题。
4、全院上下,通力合作。
学分制改革不仅仅是各教学单位的事情,它是一项牵涉到各方面的系统工程,离不开学校各部门的积极配合和支持。推行完全学分制后学生工作、人事工作……都将面临新的挑战,这些部门应该从现在就开始规划本部门适应学分制的改革措施,争取在****年9月前形成一套完整的管理措施。
同志们,学院的工作正在稳步推进,工作也非常繁忙,这次利用周末休息时间集中在一起开教学工作会议,应该说是有着重要意义的。大家利用这次机会,进行认真的研讨和总结,互相交流,学习,找出问题和解决问题的办法,提出了很多好的意见和建议。这有助于学院总体的事业发展,也有助于党委的最终决策,我代表院党委向大家表示感谢!
再一次祝贺会议的圆满成功!
各位老师:
大家下午!
都说教学质量是一所学校生存的生命线,教学工作是学校的核心工作,不管怎么说,教学工作对任何一所学校来说都是非常重要的工作。
今天我们聚在一起,召开2015学年教学工作会议,总结我们2015学年第一学期和第二学期的前半个学期在教学中获得的成绩与存在的问题,回顾过去,是为了更好的将来。
今天会议的议程是这样的:
第一项是请语文、数学两位教研组长把2015学年第一学期和第二学期的前半个学期的教学质量分析结果向各位老师作一汇报。应该,一学年来,两位组长为各自的教研组做了大量的工作。
第二项是请广大老师就自己任教的班级、任教的学科,结合自己的教学实践谈谈自己对教学工作的看法、想法,相信通过交流,我们的交流效果会更好,也希望大家畅所欲言。
第三项是教务处就下一阶段的工作进行一点简单的布署。
第四项是请校长对教学工作作指导讲话。
接下来,我们就开始第一项工作。
······
刚才教研组长的透彻的分析和老师们真实的感想对教务处的工作有很好的启发作用。接下来,我代表教务处谈谈自己的一些看法:
首先,我要感谢各位老师的辛勤工作,可以说为了钳口的教育事情我们是尽了自己的力量的。我们许多老师在工作中不怕苦、不怕累,学校工作比较烦琐,但我们的老师都比较自己的干好了自己的本职工作。虽然成绩有好有差,这是一个多方面的因素造成的,有人说要对得起这份工资,我想我们的老师是对得起这份工资的。
洋思中学、后六中学、杜郎口中学给我一些启示。前阵子,通过网上的资料,认真地把洋思中学的成功经验好好地看了几遍,给我带来了几许震憾,更感觉简直就是一个奇迹。这使我想起自己曾经学习过的常山四中,90年代初、中期的常四中的初中段是我县颇有名气的一所中学,我们还是经常可以听到这样一句话:常四中的学习氛围非常地好。那时的常四中,也有洋思中学成功经验的某些东西。作为一名教师,我看到了洋思中学先学后教、当堂训练、当堂清、生生互助,其实这些东西有时候我们的老师也在做,但是我们只是偶尔做,没能持之以恒,没能形成长效机制,所以洋思成功了,而我们还是现在的我们。
结合我们的情况,我谈谈自己的一些看法,我教数学,会以主要就数学方面谈起。我认为,
1、要把教材吃透,既要培养学生的学习能力,也要把教学与考试内容相挂钩。拿数学来说,我们许多有经验的教师拿到一本教材后,他差不多就知道某一块内容可能会考什么,会出哪些题型。我觉得我们的就要在上课的时间把这些与考试有关的内容渗透到平时的教学过程当中去,象填空题、判断题、选择题这些都是比较容易失分的题目。
首先,布置作业要有计划性、针对性和典型性。其次,布置作业适量,教师不得布置机械重复和大量抄写的作业,减轻学生过重的课业负担。 第三,教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。作业批改:一要及时批改、及时反馈,出现的问题要及时纠正。二提倡作批语语气要和蔼,对学生所存在的错误用婉转的语言表达出来,多用表扬、激励的语言。三对批改时发现的学生出错的地方,教师应要求学生及时订正,并进行二次批改。四要培养学生自我找差距,自我完善的能力,要求学生及时纠正作业中的错误,教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。我想,作业的有效批改,会促进学生成绩的提高。
3、要有针对性的加强学科弱项的教学。我们从教学质量分析中看出:语文学科中,低段的写话、高段的阅读失分较为严重,我们就应当在平时的教学中加强这方面的训练。当然我们的作文教学也是需要加强的,因为几次教研室的汇总中我们的作文打分都是偏高的。当年今年我们语文组也在加强这一方面的工作,开展了“口语交际”的专题教学、研讨活动,有效地促进了作文教学的提高。
数学学科方面要培养学生的估算与验算的能力与意识。新课下的孩子的动手操作能力增强了,但基础知识普通降低了,计算能力特别差。我觉得我们应该在平时的教学过程中加强估算和验算能力和意识的培养,提高学生的计算能力。还有学生的读题能力,我发觉我班里的孩子许多简单的题目给他,他半天不明白是怎么会回,这样的人还是比较多的。
4、部分学科需加强。比如说科学、英语、信息技术等学科,这些学科对教师本身素质的要求就比较高,需用我们任课教师都是非专业的,可以说是为难大家了,需且学习的机会并不多,还任教我另外的学科,很多老师经常在我面前跟我说,雷兴荣,下半年不要再再教英语了或是什么,其实我也想说,下半年不要再教信息技术了。可是真的没有办法,我在教研室对信息技术教师调查中是这么说的,没办法,学校除了黄志刚外,我差不多是第二懂的人了。所以,排课真是万不得已,还希望一些老师多多包涵。但我们既然任教了以后,我们就必须认真的对待,通过学习提高自己的教学能力,学校既然要安排你,说明差不多除了你以外没有人能胜任了。这一块我也不多说了。
4、教研组要发挥更大的作用。
我认为我们的教研组还需要提高工作实效性。一是要让教研组的活动定时、规范的开展活动。只有正常开展起来,教研组才能发挥作用。二是要让教研组要有主题的开展活动,让活动更具有实效性。要做到“三个有”,即有主题、有中心发言、有活动记录,事先要定好计划,确立研究的主题。只有这样,教研组的活动才会有效、扎实。
教学质量关系着学校的生存,更关系着孩子的未来。让我们用我们满腔的热情,更踏实的工作来提高教学质量。
钳口小学教务处
2015年5月22日
同志们:
这次全市高中教育教学工作会议是市政府确定召开的。会议的主要任务是,统一思想,进一步提高大家对教育转型升级发展的思想认识,分析形势,安排部署下一步工作任务。会议的主题是:公平质量、转型升级。为开好这次会议,我召集市教育局的同志几次进行研究,市教育局进行了精心准备。为保证会议成效,我们还几经周折,邀请到了上海中学原校长唐盛昌先生来我市考察指导并作辅导报告。唐校长辅导报告的主题是由我和他当面深入沟通,共同研究确定的。昨天下午,唐校长围绕“学生发展”就新时期学校教育转型作了精彩的辅导报告,听了以后,很受启发和教育。刚才,胜利一中、市一中、广饶一中三位校长分别谈了收获、体会和打算。听了三位的发言,能够感受到,大家是真的受到了触动,收获确实很大。三所学校虽然情况不一样,发展定位也不同,但都需要进一步提升境界、开阔眼界,进一步确定好发展的目标定位,找准转型升级的路径载体。胜利一中要树立世界一流眼光至少是中国一流眼光,要好上加好,在自身发展快要达到阶段性顶点的时候,及时地转型升级发展,避免碰到“天花板”,避免从“抛物线”的顶端往下滑,努力成为国内一流名校。市一中找到了转型升级的载体,那就是课程和课堂。通过分层、分类、按需设置课程,构建多样化、可选择的课程体系,提高课堂教学效率,尝试选课走班方式,让学生能够自主选择、自主学习。广饶一中深刻地认识到,今后学校要把“升学发展”和“学生发展”结合起来,要从延长学生学习时间、增加学习强度、赶课程进度转型到统筹布局教师资源、提高教师素质上来。三所学校的发言很有代表性,其他各高中学校也要结合实际,找准自身定位,找准转型升级的目标、路径和载体。刚才,海伟局长对高中教育教学工作进行了具体安排部署,我都同意,大家要结合各自实际,认真抓好落实。
下面,我重点围绕会议的任务和主题,讲三点意见。
一、抢抓机遇,不失时机地推进高中教育转型升级发展
在去年的高中教育教学工作会议上,我们把“转型升级发展”确定为我市教育改革发展的主要方向。随着形势的发展变化,我们更加清醒地认识到,教育转型升级发展越来越迫切,并且正面临难得的历史机遇。在教育综合改革深入推进的大背景下,我们要抓住机遇,借势发力,加快推进我市高中教育率先转型升级发展。
(一)高中教育转型升级发展是适应教育综合改革的现实需要。党的十八届三中全会明确了深化教育领域综合改革的攻坚方向和重点举措。为充分发挥高考“指挥棒”的正面导向作用,国务院于今年9月3日印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,提出了“2015年启动考试招生制度改革试点,2017年全面推进,到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度”的目标。这是我国恢复高考30多年来最全面、最深入的一次考试招生制度改革,在考试内容和形式、考试科目设置、招生录取机制等方面推出了许多重大的改革举措。为贯彻落实国务院《实施意见》,教育部于12月10日印发了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》、《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》等配套文件,进一步细化了改革举措。《关于普通高中学业水平考试的实施意见》要求,《普通高中课程方案(实验)》所设定的科目均列入学业水平考试范围,但在考试成绩的呈现形式上,计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现,其它科目一般以“合格、不合格”呈现。《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》确定了学生综合素质评价的内容和程序,要求各高中学校建立健全学生成长记录规章制度,对学生的全面发展状况进行客观、及时的观察、记录、分析,为每位学生建立兼顾学生全面发展和个性特长的综合素质档案,为高校录取招生提供重要参考。上述改革,给高中教育教学和学生学习带来一些变化,主要是原来学生只能选择文综、理综,学校按文科班和理科班教学,现在学生可以文理兼修、文理兼考,选择权进一步加大,学校按学生的选择实行走班教学。这些变化,为真正实现因材施教,促进学生个性特长发展创造了条件,但对教学的实施和学生的管理等提出了新的更高要求,对我市现有的高中教育模式提出了新的挑战。今年11月9日,、市政府印发了《关于深化教育领域综合改革的意见》,在改进人才培养模式、完善考试招生制度、促进高中优质特色发展等方面提出了明确要求。教育领域综合改革是一种压力,倒逼着高中教育转型升级发展;也是一种动力,为高中教育转型升级发展提供了机遇。面对新形势新任务,我市高中教育必须主动适应,超前谋划,积极转变育人模式,加快转型升级发展,真正将工作重点从“单纯育分”走向“全面育人”,从追求“学科成绩”转向促进“学生成长”,坚决避免陷入被动、滞后局面。
(二)高中教育转型升级发展是自我完善提升的内在需要。近年来,我市高中教育办学条件越来越完善,招生秩序越来越规范,教育教学质量稳步提高,一本上线率、名牌大学录取率一直处于全省前列。肯定成绩的同时,我们也要清醒地看到,我市高中教育仍然存在诸多问题。比如,办学模式和路径趋同,多样化、特色化办学不明显;办学思想急功近利,应试倾向严重,学生课业负担沉重,身心健康受到影响;课程资源开发实施水平比较低,教学行为和方式机械单一;学校管理行政化,不够民-主和科学,师生幸福感不强,等等。这意味着,我们在取得优异高考成绩的背后,也付出了沉重的代价。从长远来看,这种粗放式、低效益的教育模式是不可持续的,对学生的身心健康和长远发展也是不利的。从管理层面来看,长期以来,我们对学校、对校长、对老师、对学生的管理都出现了偏差,总体上来说是管的过多、过滥、过死、过僵,学校缺乏办学自主权,校长、老师、学生缺乏积极性、主动性和创造性。更为严重的是,办学为什么、教学为什么、学习为什么这个根本问题都不清楚,价值取向出现了偏差。如果我们校长办学是为了当官,老师教学是为了发财或者也为了当官,学生上学是为了考试和应付家长,那就真出了大问题,可以说是教育的悲哀。因此,推动高中教育转型升级发展,既是进一步巩固和拓展现有成绩的客观需要,也是解决自身问题、自我完善提升的内在需要,同时也是改革创新教育管理体制的必然要求。我们要充分利用当前群众对高中教育工作比较满意的有利时机,居安思危,未雨绸缪,抓紧着手解决自身存在的问题,采取有力措施,适时推陈出新,努力提升我市高中教育内在的品质和质量。
(三)高中教育转型升级发展是带动小学、初中教育健康发展的迫切需要。按照教育规律和人的生长发育规律,小学、初中、高中分别属于不同的教育学段,应当有不同的培养目标和培养方式,应当让学生享受和收获属于每一阶段的成长和进步、快乐和幸福。但现实情况却大相径庭,以“赢得高考”为目的而设计的高中教育模式,通过“齿轮连锁传导”的方式,已经深刻影响了初中甚至小学阶段的教育。现在的孩子从上小学开始,就已经进入了高考的轨道,就开始背上了沉重的书包,有的甚至戴上了厚厚的眼镜。从小学、初中到高中,本应当是前松后紧、循序渐进的'“接力跑”,现在却一上场就“加速跑”、“急行军”,导致很多学生跟不上队伍,身心疲惫,甚至产生厌学、自卑情绪。求知欲旺盛、创造力丰富、兴趣爱好广泛的青少年,逐步被改造成适应考试和高考的机器。因此,为了带动初中、小学教育健康发展,让不同年龄的孩子享受适合的教育,我们必须坚持问题导向,实行倒逼机制,加快推进高中教育转型升级发展,正向地发挥其“连锁传导”的引领作用。
二、提升境界,准确把握高中教育转型升级发展的方向
高中教育转型升级发展是一个长期的过程,不可能一蹴而就。在这个过程中,方向的把握至关重要。方向正确了,走得快一点慢一点都能到达目的地,当然能快则快、越快越好,前提是要积极稳妥。关于这个问题,要突出把握好以下五点。
(一)准确把握高中教育转型升级的目标、方向和路径载体。高中教育转型发展的根本目标是为了落实“立德树人”这一教育根本任务,解决“培养什么样的人、如何培养人”的重大问题。通过转型升级,高中教育要切实树立起对学生长远发展、终身发展负责的观念。转型升级的方向就是由过度关注升学的传统教育转型升级为聚焦学生发展的现代教育,处理好德育与智育、“学生发展”与“升学发展”的平衡关系。转型升级的路径载体就是课程和课堂,要把推进课程教学改革作为教育转型升级的立足之本,把提高课堂效率作为教育转型升级的有力支撑。
(二)辩证对待推进高中教育转型升级问题。讨论高中教育转型升级问题,必须紧密结合当前的历史条件、社会环境以及其中蕴含的发展趋势,既不能脱离条件限制去搞纯理想化的讨论和尝试,也不能被当前现实局限而缺乏工作的前瞻性。比如,现在有些人对“高考”制度十分不满,对学校追求高考升学率大加批判,甚至主张取消高考,有些家长对高考也颇有微词。实事求是地讲,在当前国情下,取消高考不可行,学校不追求升学率也不行,因为还没有更公平、更符合当前国情的人才选拔手段替代高考,群众最关心的还是孩子能否考上大学。反过来,一些学校把质量等同于分数,唯分数是从、唯高考是从,为此加班加点,不惜损害学生身心健康,不管学生的长远发展,就从一个极端走向了另一个极端。潍坊基础教育改革的经验告诉我们,在高考制度没有大的变化的情况下,当前教育存在的突出问题能够通过推进基础教育综合改革破解。同时,我们也必须清醒地认识到,教育是介于现实和理想之间的事业,需要尊重现实但不能被现实局限,需要超越现实而不跨越现实。这提醒我们,推进高中教育转型升级发展,既不能徘徊不前,也不能操之过急,要辩证对待,准确把握中间的“度”,努力在教育理想和教育现实之间找到一种不断进步的平衡。
(三)高中教育转型升级必须体现到学生身上。提高教育质量、促进教育公平,这是国家提出的两大教育任务。推进高中教育转型升级,这是我市提出的发展目标。从两者关系上讲,转型升级是促进教育公平、提高教育质量的途径和手段。教育因学生而存在,为学生而存在,教育的质量和公平应面向个体、因人而异,体现到一个个具体的学生身上,“适合每一个学生的教育”才是既公平又有质量的教育。因材施教,为每一个学生提供适合他自身的教育,这个目标在现实中不可能完全实现,但它应当成为衡量教育公平和质量的一个标尺,应当成为教育转型升级发展无限靠近的一个目标。正如所讲,“世界上没有两片完全相同的树叶,老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生,好老师一定要平等对待每一个学生,尊重学生的个性,理解学生的情感,包容学生的缺点和不足,善于发现每一个学生的长处和闪光点,让所有学生都成长为有用之才。”
(四)要从“为了高考,赢得高考”逐步转型为“不为高考,赢得高考”。赢得高考是高中教育转型升级的前提和基础。如果高考成绩不理想,我们就无法向家长、社会交代。所以,转型升级不代表不重视高考,而是站在一个更高的层次上重新审视高考、赢得高考。教育是培养人的事业,应当为每一个学生的终身发展负责。赢得高考仅仅是学生赢得人生的一个环节、一个途径、一个手段,赢得高考不等于赢得人生。很多学生由于在高中阶段只管学习,综合素质上不去,结果在走向社会或进入大学后,不能适应新的环境,在另一种形式的“考试”面前败下阵来。这样的事例和教训在社会上数不胜数。因此,高中教育不能只管自己这一小段,在赢得高考的基础上,我们还要追求分数、高考以外更重要的东西,努力提升学生的综合素质,为学生的长远发展奠定坚实基础。
(五)要从“内耗式发展”逐步升级为“内涵式发展”。某种程度上讲,当前我们的高中教育发展模式仍属于“内耗式发展”模式。外在的表现是:时间上加班加点,早起晚睡,争分夺秒,学生休息睡眠时间不足;课程上加快往前赶,作业量大,考试频繁;学生高度紧张,疲于应付,身心处于严重的透支状态。说的严重一点,可以说是“拔苗助长”、“竭泽而渔”。立德树人的教育事业一定程度上异化为优胜劣汰的“竞技体育”。今后,我市高中教育应走“内涵式发展”的新路子,尊重遵循教育规律和学生身心发育规律,从拼时间、拼精力转向比课程开发、比课堂效率、比作业质量,从片面追求高分数、升学率转向促进学生全体发展、全面发展,从过度偏重学科知识成绩,转向全面评价学生综合素质和个性特长发展,让孩子拥有健康的体格、健全的人格和完善的品格,努力促进每一个学生在其秉性范围内获得最大可能性的发展,让每一个学生都有出彩的机会。
三、勇担责任,凝聚形成高中教育转型升级发展的合力
高中教育转型升级发展是一项系统工程,需要各有关方面形成共识,协同配合,共同努力。推进过程中,要坚持问题导向,着力处理好政府、学校、社会三个关系,调动好校长办学、教师教学、学生学习三个积极性,解决好“办学为什么、教学为什么、学习为什么”三个关键问题。
(一)政府要优化环境,为高中教育转型升级提供有力保障。要保障经费投入和师资需求。根据省里要求,明后年可能全面取消普通高中择校生,按照现行的经费保障方式,势必会影响普通高中学校的经费来源。为解决因招生政策调整带来的学校运转经费紧张等问题,各级政府要深入调查,科学测算,适时提高普通高中生均财政公用经费拨款标准。同时,根据各学校的教育教学需要,通过适当增加教师编制、招聘公益性岗位人员等途径,切实保障学校工作人员需求。尤其是要鼓励高中学校积极进行选课走班试点,根据选课走班的实际需要,加强教学条件保障,想方设法保障硬件“教室”和软件“教师”的双重需求。要积极推进教育管办评分离,研究制定扩大学校办学自主权的指导意见和实施办法,配套实施评价、监督以及管理方式改革,为学校自主办学提供宽松的环境。
(二)教育部门要强化服务,为学校创造更大的发展空间。要切实发挥好主导作用,协调有关部门共同为高中教育转型升级发展创造条件、营造环境,做好规则的制定者、程序的监督者、过程的服务者、待遇的落实者和一票否决者。一是统筹考虑政策规定、群众要求和经济社会发展实际,科学调控普职比例,积极探索普职资源共享、优势互补的方法和举措。二是改革完善考试招生制度,通过创新招生录取机制、实施高中自主招生、扩大指标生比例等途径,引导各学段教育协调发展、健康发展。三是开展教育质量监测和“绿色评价”,将学生体质健康、课业负担、学习效率、能力培养等作为重点考核内容。四是加强教科研工作,深入研究高考改革政策,加强对高中教育教学工作的指导和引领。五是加强教育人事管理和教师培训,进一步完善中小学校长管理办法,深入开展教师梯级培养,努力打造高素质、专业化教师队伍。六是制定出台有关政策,鼓励支持学校结合自身实际,在办学模式、课程建设、选课走班、小班化教学、创新人才培养等方面大胆试点和创新。要制定政策措施,积极支持和指导市一中、河口一中率先开展选课走班试点,积累实践经验,并根据选课走班需要,通过各种途径,及时增加教师等工作人员。七是严格规范办学行为,在招生、收费、办班等方面严格落实上级有关规定,强化监督检查和责任追究力度。
(三)各学校要准确定位,努力形成符合自身实际的特色发展之路。一是根据自身的办学传统、生源情况和优势,科学研究和设计自身的发展目标和推进路径,做到扬长避短、定位准确。二是从延长学习时间、提高训练强度、赶课程进度等方式逐步转变到提高课堂教学效率、激发学生学习动机上来,避免大量的重复劳动、无效劳动。三是根据学生的学习状况、兴趣爱好、生涯规划等因素,按照分层、分类、按需等原则,积极探索构建多样化、可选择的课程体系,尝试性地开展选课走班和实施学分制评价。四是加强学生职业规划教育,引导学生发现自身的闪光点,制定适合其自身特点的成才计划和专业、职业规划。五是落实以人为本、以生为本的理念,改变用行政管理的手段和思维来解决教育问题的倾向,不断提升学校管理水平。六是加强体育、心理健康教育等工作,制定有针对性的改进举措,同时认真做好学生体质监测工作。七是把教师队伍建设摆到更加突出的位置,加强师德建设,创新激励制度,引导广大教师深入践行“忠诚、立人、求索、致远”的东营教育精神,做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
另外,在这里特别强调一下,推进教育转型升级的主体应当是校长和教师。教育转型升级本身也是一种改革,需要创新和突破,需要校长和教师具有远见卓识、高远境界和宽阔的胸怀。各位校长和教师一定要认识到,教育转型升级已经成为全国教育发展的大趋势、大潮流,转也得转,不转也得转,早转能占得先机,晚转会陷入被动。校长是学校的领头人,要带头解放思想,转变理念,为广大教师做出榜样,当好转型升级的“推动者”和“实施者”。要主动走出去,积极向各地的先进学校学习,开阔眼界,借鉴经验,积极探索,大胆尝试。对于拿不准的,可以先在校内搞试点,等条件成熟了,再全面推开。希望各位校长和教师切实增强责任感和紧迫感,进一步转变思想观念,提升专业能力,改进教学方法,努力为我市教育转型升级发展贡献应有的力量。
同志们,新的形势孕育新的机遇,新的挑战催生新的动力。面对新形势、新机遇,我们要进一步解放思想,提升境界,加快推动高中教育转型升级发展,努力办好人民满意的教育,为我市实现新一轮科学跨越作出新的更大贡献。
教学工作会议讲话稿
今天是学校召开的第一次初三教学工作会议,借此机会,我主要讲三点意见及三个关键词:“认识”、“良心”、“责任”。
一、
学校生存的生命线是办学质量的高低。就初三而言,质量体现在中考的升学率上。省教育厅关于教学的“五严” 规定,并非是不抓教学质量的提升;并非是不抓升学率。而是让学生从巨大的升学压力下解脱出来。但教师的负担更重,责任更加重大。因此,我们要全面认识省厅的“五严”规定。围绕提升课堂教学质量,面对生源实际,不怨天尤人。要发扬团队精神,同唱一台戏,心往一处想,劲往一处使,齐抓共管。想方设法激活学生的内在潜能,力争明年中考有省泰中统招生,完成指标生任务。市直学校达到或超过莲花学校,为高中部输送更多更好的生源。各科老师首先要管好自家的责任田。
二、
省教育厅胡厅长说过:良心是人们说应该说并能说好的话,干应该干并能干好的事。良心表现在公平之心、大爱之心、优教之心、敬业之心、诚信之心。
作为初三的每一位教师,不要问别人做得怎么样,首先要问自己做得怎么样。凭良心工作,就是要围绕提升课堂教学质量,人人都是管理责任人,杜绝一切责任事故的发生。管理的中心在于理,(晓之以理,动之以情)关注学生学习习惯的养成。叶圣陶说:教育就是培养习惯。习惯是人生的主宰,是一种很自然而又强大的力量。在“五严” 规定下,要做好学生的疏导工作。把学生的注意力集中在想达成的事情上,发挥潜意识的力量,想方设法营造良好的学风和迎考氛围。所有初三教师不能只做教书匠,要做到:以学生为中心,全面关爱学生,全面提高学生的学业成绩,使每一位学生都有很大的进步和发展。
三、
责任,就是份内应做的事情。具体说,就是不折不扣地完成好初三教育教学工作。我们要有“敬业奉献、追求卓越”的精神。要有忧患意识、竞争意识。时刻反思自己的教学行为,教学重心应落在提高课堂教学效益上,落在有效分上,要做教学工作的明白人。普通班责任一样重大,只不过是培养目标不同。
责任所在,要求所系;责任所在,提升自我。“五严” 规定下,减负增效责任更加重大。要狠抓课堂教学,力争教学双方最优化。要以标定学,以考定学(考试说明)。要积极推进主体参与教学模式。要以于校长提出的教学“四大工程”为抓手,认真研读教材,有针对性地处理好教材。对教材内容有所选择,补充和调整。既要走进教材,又要能跳出教材。读出教材的本意和新意,把握教材的精髓和难点,把教材化为自己的东西,达到优化教学内容的目的。
教师的教要着眼于、立足于学生的“学”,“教”要为“学”服务。眼中有学生,把课堂思考权利、时间和空间还给学生,让学生表达构建知识体系,提升能力。(美国教育界流行着这么几句话:告诉我,我会忘记;分析给我听,我可能记住;让我参与,我就能理解。)扎扎实实地抓好自身教学工作。一节课要讲什么?学生要达到什么目标?如何达成目标?教师心中要有数。要讲在实处,练在点上。力戒满堂讲、满堂读、满堂练;力戒缺乏激情,缺乏活力。谨防走向“以讲代练”,“以练代讲”的极端。要拓展知识面,教学中始终把学生当作学习的主人,激发学生主动参与、自主学习、合作交流,从中生成各种能力。这是课堂教学的精髓所在。
我希望全体初三教师,要脚踏实地、勤勤恳恳、爱岗敬业。只要我们全身心投入,教学质量一定会得到更大提升,明年中考一定会再创佳绩;也一定会圆满地实现预定目标。
教学工作会议讲话稿教学工作会议上的讲话
各位领导、老师们:
时间过得很快,春节假期已经结束。一年之计在于春。今天,我们齐聚一堂,主要是集思广益,交流工作思路,在春天播下希望的种子,在大家共同努力下,期待接下来有一个更好的收成。
在过去的一年中,我们取得的成绩是令人振奋的,在此不再一一列举。但沉溺于成绩只会使人萎靡不振。为此,具有“归零”的心态,是作为社会的人丰盈自己思想和经验应有的姿态。我们要放下过去所取得的成功或经历的失败,轻装上阵,迎接新的一学期的到来。
xx小学从20xx年创办以来已经第8个年头了。我们即将迎来第3届毕业生,办学规模也由创办第一年的3个班级到即将达到的36个班级。对于这样一所不断扩张中的学校,每年新进的教师对学校制度和文化的认同需要一个过程。同样,对于一所不断扩张中的学校,对学校管理的不断修正,也需要与时俱进。这一切,在不断考量着每一位教职员工的工作智慧,也对我们的工作不断提出新的挑战。
xx小学地处的鄞州中心城区,原本是一块肥沃的土地。是城市的'扩张使得这里建了新小区,有了新居民,也有了新学校。各位领导和全体教职员工也来自宁波这座城市的四面八方,东至咸祥占岐,西至章水龙观,北至慈溪余姚,南至象山奉化。还有北至山东,南至福建等外省的老师。
对一个家庭来说,亲情和规矩是维持家庭的血脉。xx小学作为一个大家庭,老师、学生、后勤工作人员、家长都是这个大家庭的重要成员。我们作为一名教育工作者,是教师这一神圣的职业使我们相聚在一起,彼此心心相印,质朴纯真,履行着教育这一光荣的使命。同事如亲人,作为一家人,亲情不可少,我们要相互尊重,学会包容。家有家规,校有校纪。有规则才能成方圆,作为一家人,我们也一定要有规矩。对xx小学的每一位教职员工来说,要遵循学校的制度,认同学校的文化。
好的制度不是管理人,而是激励人,促进人的发展的。如果说现在老师们对学校现有实施的制度还不满意的话,说明这个制度还需要修改,需要不断的完善,需要与时俱进。为了学校能够更好地发展,我们真诚地希望xx小学的全体教职工都积极地献计献策。
另外,我们始终强调“有制度不执行是最大的安全隐患”!在过去的几学期中,尽管我们在大会小会上不断地呼吁,不断地强调,有时候还不断地亲自督查,但是我们还是犯了很多由于有制度不执行而引发的错误。有些错误还带来了很多的负面影响。这其中有各种各样的原因,有客观因素的,但也有主观上工作不够努力的,有的还是作风的问题。我们期望学校的领导和老师都敢于担当,担当起该担当的责任,而不是遇到事情只是想到矛盾上交,谁都不肯主动认领责任。在这里,我不是否定大家的努力和成绩,如果没有大家的齐心协力,xx小学走不到今天。我是真心希望xx小学在原有的基础上办得更好,我想这也一定是大家共同的心声。毕竟,在教师大会上不尊重讲话的人,不懂遵守会风台上讲台下也讲话仍旧我行我素已经少见。任何一位教师也不会无缘无故不遵守学校的作息等规章制度的。
新的一学期已经开始,对学校工作,一分部署,九分落实。如果不沉下心来抓落实,再伟大的目标,再宏伟的蓝图,也只不过是镜中之花、水中之月。我们要持之以恒地抓落实,要树立工作要么不做,要做就把工作落实到实处,做得最好的责任感和使命感。
我们要认真落实区教育局20xx年工作思路和领会寒假读书会领导的讲话精神,积极打造美丽校园,以微信平台、一卡通和未来教室为载体,做大做强智慧校园;以晨诵、午读,读书节为载体打造书香校园;以羽毛球、国际象棋、科技体育、运动会打造活力校园。我们要做好做精以“课程超市”为载体的学校课程精品化工作,通过多种途径提升学生的音乐、美术等艺术素养,我们要加强对青年教师的培养力度,通过校际交流等形式提升教师驾驭课堂的能力等,当然还有很多很多的工作等待着我们去面对,去完成,很多很多的困难需要我们去克服,去挑战。
人生如白驹过隙,倘若不把握当下,则老大空徒伤悲。在人类历史长河中,我们只是沧海之一粟,一名过客而已。但过客不必太匆匆。随着鄞州区教师交流制度的有序推进,在座各位中的一部分人和我一样,不会一辈子留在xx小学工作直至退休。但是,我们应该为我们的相聚,为曾经的挥洒汗水而感到自豪,为点滴的贡献而感到欣慰。
让我们其心协力,xx小学一定会因你我而精彩!
谢谢大家!
教学工作会议讲话稿
今天,我们集体学习了孙石山局长在工作会议上的讲话,感触颇深。孙局长在讲话中涉及到了很多方面,也让我们这些只知道工作的教师突然之间对教育教学这个行业有了更深的认识。
孙局长首先对上学年的教育教学工作进行了回顾,他所回顾的这几方面更值得我们来学习。
抓规范,创特色。制定了具体可行的制度,转变了思想,加强了对学校教师的评估细则,通过树立榜样,让人有了前进的动力,并对全县的学校进行评估,果不其然取得了不少进步。
“书香校园”建设和“家常课”管理。小学课程比较简单,让学生从小培养阅读的习惯,对做人和学习都是有益无害的。而“家常课”的举行,对农村小学来说更是大大有益,这样就摈弃了种种形式主义,真正把课堂展现出来。
校长队伍,教科研队伍、教师队伍。这三支队伍是教育界的精英,如果他们能提高自己的业务水平,那就是学生之幸也!
校长、教师的思想发生了变化,课程设置发生了变化,学校环境发生了变化,教学设施发生了变化。
孙局长回顾了上一年对全县学校的安排与总结,但也谈到了我们现在存在的众多问题,让我们意识到现有的危机感。
从整体来看,现在全县教师普遍年龄大、底子薄、学历低,在这种情况下,我们要想提高教师的整体素质,必须依靠校本培训。
另一方面,现在很多地方办学不规范,大多数都是“上有政策,下有对策”,仅仅只是为了应付上面的检查,学校办学还是停留在原始阶段,并没有取得实质性的突破。检测教师和学生,还是照样按照分数的高低来做评价,使素质教育得不到很好的实施。
针对上述问题,孙局长做出了下一步的工作部署。首先培养一批好校长,只有这些有思想、熟业务、会管理、懂经营的校长,才能成为一个教学专家。让这些校长去一线工作,不再只是凭感觉来办事,这样才能总结出更多的经验,把工作做好。
其次,推出一批好学校。学校与学校的差距,往往就是毫厘之差,并不是说该学校做的不好,而是做的全是无用之功,并没有理解新课改的内涵深意,学校更没必要搞一些形式主义,把日常生活中的点点滴滴做好就是成功,并不只是一味的模仿。做人还要有个性,更何况一个有众多人的学校,更要有自己的特色之处。
总之,看到孙局长的讲话内容,让我顿时茅塞顿开,不再对教育教学有所迷茫,也不再对这个行业有太多的不满和无奈。做一行,爱一行,有这样的精神,我们才能倾注自己的爱心与心血,做到无愧于心!
今天,我们集体学习了孙石山局长在工作会议上的讲话,感触颇深。孙局长在讲话中涉及到了很多方面,也让我们这些只知道工作的教师,突然之间对教育教学这个行业有了更深的认识。
孙局长首先对上学年的教育教学工作进行了回顾,他所回顾的这几方面更值得我们来学习。
抓规范,创特色。制定了具体可行的制度,转变了思想,加强了对学校教师的评估细则,通过树立榜样,让人有了前进的动力,并对全县的学校进行评估,果不其然取得了不少进步。
“书香校园”建设和“家常课”管理。小学课程比较简单,让学生从小培养阅读的习惯,对做人和学习都是有益无害的。而“家常课”的举行,对农村小学来说更是大大有益,这样就摈弃了种种形式主义,真正把课堂展现出来。
校长队伍,教科研队伍、教师队伍。这三支队伍是教育界的精英,如果他们能提高自己的业务水平,那就是学生之幸也!
校长、教师的思想发生了变化,课程设置发生了变化,学校环境发生了变化,教学设施发生了变化。
孙局长回顾了上一年对全县学校的安排与总结,但也谈到了我们现在存在的众多问题,让我们意识到现有的危机感。
从整体来看,现在全县教师普遍年龄大、底子薄、学历低,在这种情况下,我们要想提高教师的整体素质,必须依靠校本培训。
另一方面,现在很多地方办学不规范,大多数都是“上有政策,下有对策”,仅仅只是为了应付上面的检查,学校办学还是停留在原始阶段,并没有取得实质性的突破。检测教师和学生,还是照样按照分数的高低来做评价,使素质教育得不到很好的实施。
针对上述问题,孙局长做出了下一步的工作部署。首先培养一批好校长,只有这些有思想、熟业务、会管理、懂经营的校长,才能成为一个教学专家。让这些校长去一线工作,不再只是凭感觉来办事,这样才能总结出更多的经验,把工作做好。
其次,推出一批好学校。学校与学校的差距,往往就是毫厘之差,并不是说该学校做的不好,而是做的全是无用之功,并没有理解新课改的内涵深意,学校更没必要搞一些形式主义,把日常生活中的点点滴滴做好就是成功,并不只是一味的模仿。做人还要有个性,更何况一个有众多人的学校,更要有自己的特色之处。
总之,看到孙局长的讲话内容,让我顿时茅塞顿开,不再对教育教学有所迷茫,也不再对这个行业有太多的不满和无奈。做一行,爱一行,有这样的精神,我们才能倾注自己的爱心与心血,做到无愧于心!
教学工作会议讲话稿
同志们:
今天我们在这里召开全校第二次教学工作会议。
上一次会议,我们以减轻课业负担、建立教学规范为主题,对学校的教学工作起到了重要的作用。实验中学目前发展的态势很好,呈现出一种不断超越的局面,办学规模不断扩大,设施不断更新,理念不断创新,效率不断提高,在一定的范围内有影响,有地位,这一切都缘于我们教学工作所取得的成绩,当然更缘于在座各位同志的辛勤劳动和奋发努力,我代表学校行政向大家表示衷心的感谢!
教学始终是学校的中心工作,没有好的教学质量就没有学校的发展,没有高层次意义上的教学质量就没有学校的科学发展,这就需要我们认真面临这样的形势,面临这样的背景,我们必须审时度势,必须有自己发展的思路,这是我们召开全校教学工作会议的背景,我们希望通过这次会议,进行认真的注重全面质量的提高,通过教学过程分段剖析和学习过程的全面掌控,确保过关达标,分层要求,关注全体学生,为每一位学生服务。结合学科竞赛而举行的培优措施有效落实,保证了优秀群体的充分发展。对特殊学生的一帮一活动的开展,保证了相对滞后的学生也得到应有的提高。
初步建立了具有实验中学特色的教学评价机制。加强了对考试的研究和组织管理,淡化评价作用,强化促进功能。考试是教学和管理中重要的一环,科学、合理的考试制度和方法以及严密的组织,将能够有效地促进教学质量的提高。“考不是法宝”,“考得科学才是法宝”。考试措施落实,年级组交换命题、阅卷;命题责任到人,审核到人,保密到人。考试课件下载[*]够鲜明。从学校管理看,为教师创设改革发展的空间,为教师创造实践的机会,为教师提供学习的条件是一个大问题。我们不否认有些问题就出在领导层上。学校的规模大了,社会要求高了,压力随之增加,为此包括各个层级分管的同志有意无意地对一些不够科学的做法采取了默认的态度,最终在较好成绩面前忽略了对不足的发扬县中优秀传统,在扬弃中前行,在创新中发展。构建出常规教学模式,复习模式,考试模式,竞赛辅导模式,文体活动模式,第二课堂活动模式。
为自己的课题,将课题研究落实在自己的教学之中,做到三个一,即每人“一个课题、一篇文章、一次实践交流”。教研组做好具体的组织和检查工作。
三、抓住发展机遇,优化教学手段,扎实推进课改。
我们面临着很好的发展机遇,这就是课程改革。课程改革对我们来说是一次极好的机遇,因为我们有着得天独厚的优势,我们的生源、师资和条件相对于一般学校来说比较优越。无论是创建学校的特色和品牌,无论是应对不断变化的考试制度和方式的改革,搞充分挖掘学生潜能,调动学生的学习积极性。以和谐的关系拉近师生距离,以人格的魅力赢得学生的喜爱,以学科的魅力赢得学生的兴趣,以有效的方法激发学生学习的动力,以科学的负担让学生学会学习。通过立体的教学网络,将学校教育、家庭教育和社区教育结合起来,形成教育合力,使学生的潜能得到最大限度的开发。我们的教学不能仅仅维持学生的.学习状态,而是要开发学生学习的潜在品质。把优秀的学生教得更加优秀,把不够优秀的学生教得大有进步,让所有的学生都能发展,这才是最成功的教育。只要最大限度地调动了学生的积极性是完全有可能的。
应该突显学校的特色。我们希望通过不断深化改革,切实改进教学,能够尽快地形成实验中学教学的特色。学校要有影响力,必须有高效的教学,必须有优异的质量,必须有自己的特色,只有这样,实验中学的发展空间才能更大,实验中学的发展势头才能更猛,我们的生活质量才能更高。
打造特色。
学科:主要体现在阅读教学与读书习惯的养成,英语口语交际能力的培养,书法学科的开设,心理健康课程的开设,艺术课程的创新方面。
培养特色学生:培养和造就学科竞赛型学生,酷爱写作型学生,爱好电脑型学生,文体类特长生,航模类特长生等。
开辟特色课堂:通过新父母学校的创建,文体兴趣组活动的正常开展,青春工作室的开展,溢香书廊的管理,英语角的正常活动等来实现。
推出特色教师:在3-5年内培养各级名师、学科带头人、骨干教师,推出新人,在特色学科上出新人。
教学工作会议讲话稿教学工作会议上的讲话
要肯定成绩,直面现实,不断增强做好教育工作的责任感和紧迫感。上学年,全区教育系统圆满或超额完成了区委、区政府和市教育局下达的目标任务,受到区委、区政府通令嘉奖,“义务教育发展基本均衡县”工作顺利通过国家评估认定。20xx年高招,陕州区一本上线x人,首次突破x人大关,比去年x人增加x人,增长率达到x%;本科上线x人,比去年x人增加x人,增长率达到x%。刘建刚同时指出教育教学工作中还存在着一些不容忽视和亟待解决的问题:一是教育教学质量需要进一步提高。二是考评机制需要进一步完善。三是队伍建设需要进一步加强。
一要明确任务,勇于担责,唱响提升教学质量主旋。明确校长是一个学校教学质量的第一责任人,中心学校校长是一个乡镇教学质量的第一责任人;二要规范管理,深化改革,营造干事创业的良好氛围。一是推进人事制度改革,二是完善考核评价机制,三是培育种子学校;三要深化教育,强化培训,积极打造师德高尚、业务精湛的教育队伍。一是强化校长队伍建设,二是强化师德师风建设,三是强化师资培训,四是强化廉洁自律意识,五是强化行风政风建设。
教学工作会议讲话稿
同志们:
忻州师范学院第二次教学工作会议现在开始!
省教育厅高教处处长李换珍同志专程前来参加我们的会议,让我们以热烈的掌声,对她的光临和省教育厅长期给予我们的大力支持,表示衷心的感谢! 今天召开的第二次教学工作会议,是继20xx年6月首次教学工作会议后,又一次专题研究教学工作的会议,特别是研究本科教学和迎接教育部评估的重要会议。借此机会,我代表学院党政领导,向在教学一线教书育人、无私奉献的老师们和在管理、服务岗位上辛勤工作的干部职工,致以深深的敬意。
刚才,李院长就20xx年升本以来的教学工作作了很好的报告,对下一步迎接教育部的合格评估进行了比较详细的分析和部署,会议还下发了六个文件讨论稿,党委原则同意这些意见,请大家认真学习、讨论,同时认真讨论李换珍处长的讲话精神,把我们学院的教学工作推进到新的水平。
下面,我就教学工作讲几点意见。
当今世界,知识经济迅猛发展,科技创新日新月异,人才竞争日趋激烈。社会、经济发展形势如此,高教事业的发展也不例外。学校工作千头万绪,最基础的环节就是教学工作。
从我们的办学定位来看,是一所教学型的师范类本科院校;从我们的培养目标来看,要培养高素质的教师,基本形式在课堂,在教学;从我们的资金来源看,学院要生存和发展,很大程度取决于学校的教学手段、教学质量、学生的数量和质量。基于这几方面的原因,我们的教学手段、师资水平、教学质量,直接影响到学生的能力和素质,影响到生源和就业,不下大力气抓教学,我们连生存都无法维持,更谈不到发展。所以,这些年我们反复强调教学工作是学校一切工作的中心,是永恒的主旋律,是学校生存和发展的前提。这个思想要长时期地贯穿到各项工作中,各项工作都要服务于教学中心。
经过本科办学四年来的发展,我们的教学基础条件明显改善,现在到了狠抓教学质量的关键时期。这是形势和发展对我们提出的紧迫要求。这四年来,我们各方面都有长足的发展,有的甚至是跨跃式发展,但我们的教学质量还没有做到同步明显的大发展。
高等教育这些年迅猛发展,各高校都在千方百计扩大规模,狠抓教学质量,我们这所年轻本科院校的压力很大。应该看到,质量和规模是需要协调发展的。保证质量是扩大规模的前提。只有培养出高质量的人才,才能保证发展。我们这样的学校,尤其需要依靠培养优秀的教师来确保优质的发展。这就要求我们要有危机意识,要居安思危。"教学质量是教学工作的生命线"这个思想,要在今后相当一段时期,牢牢扎根在每个同志的心里,贯穿到全部工作中。
教学质量要提高,教学工作要搞好,除了有正确的理念和良好的精神面貌,还要靠大力深化教学改革。这里,要注意五个方面的协调发展:
一是要明确深化教学改革,提高教学质量,不仅仅是教学部门和教师的事情,必须全校各单位、各系统、全体师生齐心协力。
二是深化教学改革的关键在于一切从我们学院的实际出发来理清工作思路,制定切实可行的改革措施。
三是要突出抓好本科教学常规管理,在规范化、制度化上做好文章。
四是我们这样一所地方院校要立足于"以服务求支持,以贡献求发展"的思路,加大对地方经济和社会发展的知识贡献、人才贡献,在为地方经济和社会发展做出更大贡献的同时,求得地方党委政府的大力支持。
五是要继续加大对教学的投入,特别是教学设施设备的投入力度,力争在评估前达到国家教育部规定的要求,从根本上改善办学条件,为教学工作创造良好的硬环境。我们有信心在评估时教学设备、具有硕士学位的教师比例、生均图书、生均计算机等指标达到教育部要求的合格标准。同志们不要盲目乐观,也不要悲观气馁,要居安思危,不断努力,创造条件达到教育部的要求,在评估前不能让教育部给我们亮一张黄牌。
事业兴旺,以人为本。没有高水平的教师队伍,不可能有高水平的大学。现在高校之间的竞争,最根本的还是教师队伍的竞争。所以现在我们必须进一步强化师资队伍建设。
要始终坚持"两手抓",一手抓现有教师的培养、提高和稳定,一手抓高层次、高学历、高素质人才的引进和使用,要以人为本,最大限度地调动广大教师工作、学习的主动性和创造性,造就群贤毕至、人尽其才、才竭其力的局面,力争在较短的时期内,通过大力度的倾斜政策,建成一支能够适应本科教学要求、各种结构都比较合理、敬业精神强、素质和水平较高的教师队伍,满足本科教学的基本要求。
我们是一所地方性的教学型本科师范院校,师范教育是我们的主体,为地方基础教育和经济发展培养合格教师是我们的根本任务。只有找准这样的办学定位,才能做好包括教学工作在内的一切工作。每个干部、教师都要明确,是否通过扎实有效的工作,培养出德智体美全面发展的高素质的人民教师,是一切工作的出发点和归宿,是检验我们工作的根本标准。所以今天专题研究教学工作,仍然要首先强调"培养什么样的人"的问题,强调要做好德育和思想政治工作,强调要立足准确的办学定位做好各项工作。在保证完成了培养合格教师任务的前提下,我们提倡、鼓励并支持教职工搞科研、学生考研。我们要大力提倡"围绕教学搞科研,搞好科研促教学",而不是单纯搞科研。我们积极鼓励学生考研,但不把它作为办学好坏的根本标准。否则我们办学就是失败的。一流大学的内涵是分层次、有标准的。像我们这样的学校,完成了培养好教师的任务,就是一流的大学。我们不能本末倒置,用科研的标准和考研的标准衡量工作,最重要的首先还是扎扎实实做好教学工作,培养合格师资。在今后相当一段时期内,我们必须坚持这样的办学指导思想。
同志们!教学工作决定着人才培养的质量,关系到学院发展的全局,我们务必要有强烈的使命感,希望大家以高度的责任感和主人翁精神,团结拼搏,艰苦创业,真抓实干,为尽快建成合格本科师范院校而努力奋斗。希望大家遵守会议纪律,履行各自职责,认真讨论,全面参与,集中精力,按照仪程认真开好这次会议,为学院下一步继续大踏步发展打好基础。
谢谢大家。
教学工作会议讲话稿
各位校长、同志们:
今天,我们在山城中学召开全县初中教学工作会议,目的意义黄定局长已讲得非常清楚、明白,聚焦点就是怎样提升我县初中教育教学质量水平。刚才,大家观看了山城中学的办学视频,听了4间学校的经验发言,很值得其他学校学习、借鉴;黄定局长详细总结了今年全县中考情况,部署了今后工作,客观、详实中带着语重心长,希望大家好好领悟、抓好落实。下面,我再强调三点意见。
教育是民生工程,涉及千家万户。当前,人民群众对教育的期望值越来越高,每年的高考、中考结果,社会各界高度关注,万众瞩目。对于一所学校来说,教学质量是学校的生命线,也是立校之本,事关学校声誉,也事关我县教育的长足发展。刚才,黄定局长的讲话用了大量篇幅讲质量问题,并将中考情况用表格罗列出来,各位校长手头上都有一份材料,有县内自己比较的,也有跟兄弟县(市、区)比较的,还有我县在全市排名的情况,既有横向,也有纵向。请各位校长会后还要认真研读、好好思考。我县教学质量长期落后于兄弟县(市、区)的现状,既有客观因素,更有不可忽视的主观因素:
一是学校常规管理亟待精细化。部分学校办学理念落后、常规管理粗放,不能适应教育改革发展的新形势,缺乏抓管理、提质量的有效机制和措施;一些学校领导忙于应酬,不带课、不听课、不深入课堂,对教学工作的管理仅仅停留在作安排、听汇报上,对学校的教情、学情缺乏深入细致的了解,教学检查流于形式。
二是教师队伍建设亟待加强。部分学校的教师责任意识缺失,不主动学习、不善于学习,不重视研究,不钻研教材,教学方法陈旧、简单粗放。个别教师甚至热衷于有偿家教,课堂上知识不讲全、不讲透,迫使学生参加自己的辅导班,严重影响了教学质量的提升。
三是学校信息化水平亟待提高。据我初步了解,部分学校配建的教育设施设备长期闲置,一些实验器材尚未启封,没有发挥其应有的作用;一些学校教师工作电脑等多媒体教学设备太少,有些甚至是空白,严重制约了教育信息化的发展。高效课堂、校本研修及教研活动缺乏深度,不能有效促进教育教学工作,制约我县教育质量进一步提高。
以上问题严重制约了我县基础教育的发展,深究其原因,主要有:一是学校校长责任意识不强,没有真正俯下身子办教育,一门心思谋教育。二是学校管理层凝聚力不强,缺乏创新精神。部分学校没有能够充分发挥班子的集体智慧,管理体制墨守成规,不能适应教育发展改革的新要求,工作浮而不实,没有形成积极向上的校风、教风和学风。三是教师师德水平及业务素质有待提高,部分教职工职业道德观念淡漠,缺乏敬业精神和责任心。
同志们,存在问题并不可怕,可怕的是发现不了问题,或者发现问题以后麻木、冷漠的态度。在这,我给各位与会同志布置一道作业,会后请大家抽出时间、静下心来好好研读黄定局长的讲话材料,不要只是把它当作一份会议材料,而是要把它当作一份教育质量分析报告,当做一面镜子,一条鞭子,找找差距、看看别人、比比自己,审视内心、扬鞭奋进。
教育是一项系统工程,也是一个长期的过程,需要全县教育工作者的共同努力,更需要广大教师特别是广大校长用心投入。各校要站在办人民满意教育的高度,牢固树立质量立校的意识,创新思路,补齐工作中的短板,制订切实可行的措施解决好以上问题,以高度的责任感和使命感不断加强学校管理,落实教学目标管理责任,提升教育教学质量。
一要提高教师素质。要进一步加强师德师风教育,引导教师牢固树立理想信念、奉献意识、实干精神,增强创优意识、大局意识和责任意识,不断规范办学行为和工作行为,打造良好的师德师风形象。各校要抓好教师培训学习,积极组织骨干教师学习先进教学理念,学习名校经验,用现代化的教育理念和先进科学的教学方法来促进教学进步,引领教师专业发展。要深化课改研究。坚持以课题研究为引领,开展多途径、多形式的教学研究活动,积极实践新理念、新方法,不断提高业务能力和专业水平。县委、县政府对教师培训工作相当重视,把复办教师进修学校提上议事议程,县教育部门也正在制订我县教师全员培训方案,目的就是要全方位提高全县教师的综合素质。
二要优化教学管理。各校要以教学工作为中心,关注教学信息,钻研教学业务,思考教学问题,及时提出提高教学质量的措施;要全身心地投入到教学调研和指导中去,要全面加强对教学全过程的监督,为教学质量的有效提升提供保障。要引导教师追求“有效课堂、高效课堂、品位课堂”,努力实现教学的高效益。
三要加强常规检查。教学工作检查要常态化、随机化、有形化、绩效化。各校平时的教学常规检查要充分体现评价功能,要及时分析教学中的存在问题,提出改进教学的措施;要加强对教师业务档案的管理,作为教师绩效考核的重要依据。
学校的灵魂,在于校长身上的教育气质。校长作为一校之长,学校的火车头、领头羊,个人的敬业精神、工作作风、人格魅力,将直接影响到学校的发展和大局。
一要发挥好表率作用。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”一个好校长就是一所好学校。校长们要做到“春江水暖鸭先知”,深入教学一线,做到先知先觉;要用实际行动做出表率,不断凝聚抓教学的正能量;要带头抓教学、抓教研、抓课改,积极研究解决影响教学质量提升的制约因素,带动提升课堂教学效果。县教育局要在原有考核机制的基础上,对责任心不强、工作热情不高,特别是不作为、慢作为的学校领导坚决给予“挪位”,让“能者上、庸者下”。
二要转变工作作风。要大力弘扬求真务实的精神和埋头苦干的作风,抓实教学工作;要带领全体教师高点定位,自我加压,奋力争先,切实把心思放在抓管理、促发展上,把精力用到抓教学、提质量上,以扎实的工作确保中考成效。
三要善于树立典型。要抓好《教师职业道德规范》的学习落实,让教师都具备良好的道德情操和高尚的精神追求,努力做受学生爱戴的老师。要进一步完善师德考核办法,教师考核、评先、晋级实行师德“一票否决”。要善于发掘推广本校爱岗敬业、成绩突出的先进典型,发挥榜样的力量,形成学先进、比先进、赶先进的浓厚氛围。我县将出台有关奖教奖学工作的具体措施,从明年起,县委、县政府将拿出专项资金专门用于奖励管得好、教得好、学得好的学校和个人。
同志们,教师吃的是良心饭、干的是良心活,教书育人是我们的天职,提升教育教学质量是我们义不容辞的责任。初中教育是基础教育的中坚力量,对全县高考质量的提升和广大学子的成才尤为重要。“天下大事必作于细,古今事业必成于实”只要我们从严从实从细狠抓教学中的每一个环节,任何一间学校都有可能创造佳绩。让我们在县委、县政府的坚强领导下,汇聚起办好人民满意教育的强大正能量,稳中求进、改革创新,在新的一年向全县人民交出一份更为满意的答卷。
教学工作会议讲话稿
同志们:
根据局党委安排,我们选择在年末,选择在区文化中心,召开这次空前规模的教育教学工作会议,一是真实展现我区一年来的教育教学情况,二是具体部署来年的教育教学工作。前面已经进行了4项程序,无论是华安局长的主题报告,还是5个单位的表态发言,都相当中肯、相当实在。今天,我们也全面兑现了在教学、教研、教改及高考、学考、中考各方面的奖励,这也充分体现了区委、政府重视教育,表明了区教育局抓教育质量的工作重心毫不动摇。在今天这个会上,我主要讲两个方面的意见。
刚才梁局长受局党委安排作了全年教育教学工作的主题报告,整个报告都是用事例、人数、比率、名次、分数来说话,报告中的数据来自于市教育局的统计。所作比照也都是我们熟悉的,横比比到全市兄弟县,纵比比到20xx年。无论是高考、学考还是中考,都是一张张原汁原味的“自拍”。当官的亮出家底不容易,女演员晒出生活照不容易,我们今天敢于把xx“三考”的成绩底牌亮给大家,其目的在于能激发大家奋起直追,埋头赶超。同志们,清华、北大的零上线率,一、二本上线率全市排名老九,高中学考排名老八,初中学考成绩同比全线下降,这些数据确实触目惊心。从局长到校长到教师,无论你身居何职,从高中到初中,从城区到乡镇,无论你身处何地,作为一名xx教育工作者,是不可能不感到压头的。
但是,今天是个表彰会,所以我想讲的第一点就是擦亮成绩:区一中一本、二本上线率远高于全市平均水平,在全市省级示范性高中各项指标排名均有提升,学考全市第二,跻身全省前10%,清华、北大苗子培养上出现明显成效;朗州中学的学考平均分和合格率均高于全市平均水平;区九中、淮阳的高考成绩呈现上升势头;xx中学、灌溪镇中学、大龙站镇中学、蔡家岗镇中学、镇德桥镇中学、草坪镇中学共6所学校初中学考进入全市先进行列;十美堂镇中学、xx镇中学、韩公渡镇中学中考成绩提高幅度巨大;断港头中学的兴衰故事……等等这些给我们上了一堂办学校和办教育的励志课。还有一批管理规范、办学特色不断显现的小学:武小、花小、黄土店中心小学、草坪中心小学、灌溪中心小学、常沅小学、严家岗小学等。有坚守学校、深入课堂抓质量的一批一把手:梁正凡、张志华、闵安忠、王胜利、聂景宪、娄碧照、姚开祥、杨忠明、邹建平;也有一批在课堂教学改革上孜孜以求的学校,比如中xx中学、xx中学、xx中学、xx中学、xx中学等。更有一批教育教学质量长期处于全区、全市领先地位的学科专任教师:高中阶段的郭xx、李xx、熊xx、刘xx、罗xx、张xx等等,共有108人;初中阶段有:xx、xx、xx、xx、xx、xx、xxx等100人。还有能出书做研究的xx、xx、xx、xx、xx、xx、xxx等。xx、xx、xx、xx、xx、xx、xxx课题获省教育厅三等奖。这些都是含金量很高的成绩,成绩不擦亮,老师不知道,校长不晓得,机关干部不清楚,局级领导不熟悉,区长印象不深刻。
湖南是全国高考大省,也是教育强省,xx市是全省三强。20xx年,我们成绩虽然不够理想,但我们是与强中之强来比较的,这种压力是我们自己给的,是我们的地方领导给的,是我们的地方民众给的,这种压力给得好,没有压力哪来动力。但是xx教育质量有这么多的“老九”,也的确有很多结构性的原因、体制和机制的原因,我们正在从源头和根本上进行治理、改进、完善甚至革命,有些工作成效在一步步显现。一年来的实践证明,只要脚踏实地干了,就能出效果,质量也必定能抓上来。
第一,敢考,就能澄清底子。
今年的学考和中考,我们对组考制度改革,中考实行大集中,学考实行了大循环。当时很多人反对,还有不少人担心,后来我们的方案得到区委、政府的认可,我们干了,也干得很漂亮,还受到了市局的高度肯定。之所以现在我们从组织考试抓起,就是很多人认为高考是国考,是真正的教学质量。而学考、中考水份重,只要考试组织得“好”,成绩就会好。以往,我们是可以不赢的学考、中考我们赢了,而输不起的高考我们却输了,陷入了一个质量怪圈。今年的学考、中考组考,考纪考风都严了,严的目的是正本清源,是为抓教学质量注入正能量。这就引出了一系列连锁反应,像今年下半年的期中考试,各学校组考也跟着严肃考风、严明考纪,数据上报也改变了过去报喜不报忧的套路,考得差的学校暗地里去分析、去改进了。这说明,教学质量这篇文章是一天天做出来的,抓出来的,干出来的,不是编出来、报出来的,随意写出来的。所以,我认为成绩的底子澄清了,提升质量的路子才能探明。
第二,敢查,就能看到真相。
下半年,我们连出六招:一是调整了乡镇中学班子,出台了班子成员任课和行政成员走课的规定;二是对全区各学校教学资源的管理情况摸了底;三是调查了各学校校本培训和校本教研的情况;四是开展了对对高中阶段学校的调研;五是对全区教职工上岗的情况进行了清查;六是将全区所有学校的财务状况进行了一次全面的审计。3个月的时间,我们几乎对xx教育的人、财、物、事的情况进行了一次全面地真相追查。有些结论我们发布了,有些还没有发布,有些情况我们与相关学校直接反馈了,有些情况还没到反馈的时候。教育局人事股、教研室、基教股、仪电站、审计室、计财股、督导室等股室人员都参与了本轮教育真相调查与研究,见证了影响教育质量的关键原因,让xx教育的当事人、参与人弄明了真相,这为我们下一步改革行动打下了良好的舆论基础。
第三,敢抓,就能产生效果。
我到教育局啃的第一块硬骨头就是高中招生。从5月份一直持续到9月份,抓超计划招生,抓降低分数线录取,抓扩大自费招生范围和规模。很多领导、同事、好心人劝我,适可而止,结果今年的形势很好,省里、市里的政策与我的脾气一样硬气,截止目前,仍然有 人没有取得高中学籍。我觉得这是高中质量的结构性问题,也是保障高中教育质量的第一道屏障。教育局机关干部、各中学校长、高中学校的相关人员整个暑期都没有休息,打了一场硬仗,清退了 名违规招录的高一新生,整顿了招生秩序,打击了招生贩子,扭转了普职分流的局面。为来年乃至今后的普通高中办学思想、格局、观念定了基调,也为我区高中阶段教育的结构调整预留了改革的空间。
在20xx年教育系统干部作风整顿会上,把今年的中考、会考科目的成绩、名次、教者进行了首次全面公开,随后,在华安局长的主持下,约谈了后10名的教学副校长和学科教师。一位分管业务的副局长与教师面对面展开批评,这让很多校长、副校长坐不住了,想到外面玩,也不安心了。所以,今年下半年,各校校长、班子成员几乎都呆在学校,跑通宿的少了,抓教学的行为频繁了,办法也多了。据我了解,全区各学校的校风、教风、学风都有了空前的好转,只是今天还没有受到表彰,暂时处在耕耘期,大概明年、后年就能收获了。我认为,杨易区长提出的“一年一个样,三年大变样,五年翻身仗”,不是大话,也不是空话,是我们指日可待的目标。
现在,我们的外部环境更好了,今年,杨区长两度调研我区教育工作情况,区委召开专题常委会,作出了:新教师招聘由教育局牵头组织,每年增加本级教育投入1000万,新建一所城区小学,增加教师待遇等一系列重大决定。区人大主任杨君亲自带领市、区人大代表,专题考察江南城区教育,正在为我区的教育发展鼓与呼,xx教育热了。这说明xx的教育环境是越来越好,xx的教育氛围是越来越浓了,这一切都为我们在xx教育这片热土上播种收获打下了良好的基础。
如何在教育质量这样严峻的现实情况下,如何在充满舆论压力的工作背景下,去甩掉落后的帽子,完成“翻身”的使命,在华安局长讲的基础上我还强调五点。
1、抓调研,搞好诊断。
教育局机关各职能股室要转变职能,以提高教育教学质量为中心,从宏观到局部,解剖麻雀,要把务虚的管理职能变成务实的调查研究,要把各种检查变成一份份有事实、有数据的调研报告和切中实际的一条条建议。要紧紧围绕教学人员、教学运转经费、教学设施设备、教学过程管理等关键因素,为我区各级各类教育,各级各类学校建好一本台帐。分管副局长和各股室负责人要达到以“教学质量”为落脚点,根据本股室的职责分工,每年搞1-2次调研,把全区教育各方面的面貌、各学校的面貌原汁原味的拍个像,做到随时翻出来,随时能说出它们的体貌特征。
2、抓制度,建设根本。
首先是教育局要有制度,十几个股室,各负责什么工作,责权利如何匹配,一年有哪些具体工作,每项工作有什么目标任务,有哪些政策依据,操作办法如何,怎样落实的措施,过程如何管理等都要有文字依据,保证工作实施的公平、公开。
二是各学校要有针对性的制度,一项一项工作怎样阳光面对,敞敞亮亮;从远景规划到近期目标,明明白白;从职责内涵到具体工作,清清楚楚;从宏观建设到事务管理,精精细细。
三是重点抓局级领导和股室联系学校制度。既要强调责任意识,也要强化管理职能,更要突出服务和支撑功能。以后各学校的年终排名要把联系点的局级领导的名字附在校长后面。很多学校埋怨学生、埋怨客观条件,其实很多东西都与教育局有着一定的关联。今后教育人、财、物的配置,教育局都要力求形成公正、公开机制。只有公平、公正、公开了,从上到下的责任链条才能串联起来,才能客观的进行评比、评价和问责。今后的评价要从评学生、评老师、评校长开始,一直评到局级领导。
3、抓评比,分出廉耻。
前面梁局长提出来了,要抓评价。怎么评价,首先是教育局有质量总目标,各学校有分目标,做到“分田到户”,各负其责。后面的工作主要就是抓检查落实,抓考核评比。完成就奖,完不成要罚。最后抓总结,今后凡有工作安排,必须有总结,要充分发挥结果的导向作用,各项评比指标要公开,评比对象落实到个人,册子一发,名次一排,奖励和惩罚一步到位。
4、抓目标,不能放松。
各个单位,从高考、学考、中考甚至到小学抽考,都要订立目标,与分管副局长、包干到校的局级领导签署工作目标责任状,各职能股室要与全区所有学校签署工作目标责任状,目标层层分解,责任人人担当。以后的检查落实,就从这里查起,一看有没有目标,二看目标是否层层分解,三看责任是否有分担机制,四看目标落实有没有过程,五看达不到的目标补救得怎样。
影响教育教学质量的因素千万条,关键的只有那么几条,我们要从学校的工作计划中看到目标,看到相关举措,看到实施过程的痕迹,看到检查评估结果的应用效果等等。
5、抓素质,增强活力。
什么是素质教育,我理解的就是学生学习得快乐、教师生活得幸福的教育就是素质教育。不能一提抓质量,就加班加点,德育活动不搞了,题海战术就来了,音、体、美课不上了,功能室也不用了,这是极端错误的。我们要大力倡导的是“快乐德育、人文智育、阳光体育”。
现在,除城区外,乡镇学校的教育教学场地已经足够了,教师人员配备从总量上看也是超额的,可以在实行小班化教学上探究新的路子。
我们抓素质教育的一手也要硬,我看一要抓课堂教学改革,加强学生课堂的主体地位;二要组织丰富多彩的德育、艺体活动,增强学生在学校的主体生活地位;三要建设好家庭、学校、社会的教育网络体系,开展形式多样的综合实践活动,增强学生参与社会的主体地位。这样学生学习才有味,教师工作才充满情趣,学生学习的知识才能学以致用。
同志们,提升教育教学质量,使命艰巨,责任重大。新的一年马上就要到来,我希望在座的全体同志以本次会议为契机,振奋精神,脚踏实地,为xx教育事业的复兴而不懈努力。我相信,xx教育“一年一变样,三年大变样,五年翻身仗”的目标一定能如期实现。
谢谢大家。