幼儿园小班的活动要多样化，既注重知识的传授，又注重孩子的情感、态度和价值观的培养。以下是幼儿园小班的优秀作品展示，让我们共同欣赏他们的努力和成果。
幼儿园小班语言详案《鼠宝宝做客》教案幼儿园小班语言教案及反思
教学目标：
1、尝试分辨出日常生活中各种不同的铃声，知道其用途，初步发挥幼儿合理的想像能力。
2、欣赏并初步学习儿歌“铃儿响叮当”。
教学准备：课件(各种铃声)小图片。
教学过程：
一、倾听铃声，导入活动。
1、媒体展示(闹钟)，引起兴趣。
2、师：听听这是什么声音?它可能会告诉我们什么事情呢?
二、想想讲讲，经验交流。
1、提问：在平时的生活中，你听到过哪些铃声?它有什么用呢?(提示：会告诉我们什么?)。
2、幼儿根据自己的生活经验讲述。
3、讨论：如果没有这些铃声行不行?为什么?
三、欣赏儿歌，学习朗诵。
1、师示范朗诵儿歌。
问：你听到儿歌中有哪些铃声?
2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。
3、幼儿跟老师一起表演儿歌。
幼儿园公开课教案小班社会领域《做客》
目标：
1、 学习量词：一个xx、一条xx、一根xx、一串xx、
一片xx。
2、 能积极参与游戏活动。
准备：
苹果、香蕉、树叶和橘子若干；动物挂饰与幼儿数量相同。
过程：
今天我请小动物到小二班做客，你们愿意去吗？
有多少苹果啊？”（一个苹果）学习量词：一个苹果。
2、 用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。
3、 游戏：我吃了……
1） 师：“你们看，桌子上有许多的食物，你们喜欢吃什么就去拿什么吧！”
2） 幼儿去拿食物，然后回位置上做好，互相说说自己拿了什么食物，教师可以巡回检查，看幼儿有没有说错。
3） 教师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食物，要正确
的说出量词。
让幼儿自由选择一种玩具，并说出他拿的玩具是什么？如：我拿了一根球棒。
《做客》幼儿园小班教案
皮亚杰认为“智慧自动作发端”，儿童是与环境相互作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的发展。因此，作为幼儿教师来说，在组织教学活动中，不要把知识强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，提供可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中积极主动的学习。
1、创设情境。从幼儿实际出发，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的兴趣来自主探索4的形成。
2、玩中学。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。
3、做中学。提供可操作性的材料，让幼儿通过与材料相互作用主动获取知识。
4、循序渐进。根据小班幼儿的年龄特点，从复习旧知识——学习新知识——应用新知识，层层递进，逐步提升幼儿能力。
1、初步感知4的形成。
2、感受招待客人的快乐。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
小猴手偶4个、课件（餐桌）、果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。
1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。
2、游戏《抱一抱》复习3以内的数，为学习4的形成做好知识铺垫。
3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知招待客人的礼仪。
（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3。
（2）引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。
师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样招待他们呢？”
4、（出示餐桌课件）准备餐具，强化4的形成3添1是4。
师：“餐桌上有些餐具准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢？”（引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个）。
5、操作游戏分水果，进一步感知4的多种形成。
（1）盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。（幼儿分组操作）。
（2）师检查是否每个盘子都是4个。
（3）请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。
6、游戏《猫捉老鼠》巩固提升幼儿对4的形成的感知。
游戏：准备4个洞，每个洞里最多住4只小老鼠，大花猫来的时候小老鼠们赶紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞，洞内的小老鼠马上分散到另外3个洞，最多住4只小老鼠。幼儿集体出洞，每人取4个沙包，把大花猫打跑。
7、结束。
欢送小猴子一家。
小百科：4，数字，是3与5之间的自然数，也是正整数、偶数、有理数、实数。
幼儿园小班社会教案：《小动物做客》
学说：“xx你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语。
讨论：客人来齐了可以怎么招待他们？
给客人唱歌跳舞，表演节目。
讨论：客人肚子饿了，他们吃什么？
使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食物”，让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。
3、游戏“客人来了”
教师扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待。
请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，接待客人。
设计依据。
回忆新年做客经验，引起谈话的兴趣，激发孩子们的已有经验。
将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。
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幼儿园公开课教案小班社会领域《做客》
缺乏社会交往的经验，他们去别人家做客，往往不知道该怎样做，选择“做客”这一活动内容，符合幼儿对新事物探究的心理特点，让幼儿通过活动懂得如何热情待客及礼貌做客。幼儿比较善于形象思维，而抽象思维能力相对较差，《3--6岁儿童学习与发展指南》明确指出，为幼儿创造交往的机会，体会交往的乐趣，要在具体的情景中指导幼儿学习交往的基本规则和技能，于是在活动中我创设富有生活气息的情景，让幼儿进入情景中做客，让幼儿在体验中感受和学习去朋友家做客的基本规则和礼仪，从而体验做客的乐趣。
1、懂得如何热情待客及礼貌做客；
2、正确使用“请”、“谢谢”、“不客气”等礼貌用语；
3、能用较完整的语句表达自己的想法，提高交往能力。
活动重点：学习怎样做客和接待客人。
活动难点：交流去朋友家做客的感受，学习怎样做客和接待客人。
1、经验准备：活动前的周末让爸爸妈妈带幼儿去别人家做客
2、物质准备：娃娃家场景布置、小兔子、小羊、小熊头饰、幼儿每人准备一份礼物。
活动过程
1、谈话导入
师：小朋友，周末你们去朋友家做客过吗？你做客的时候是怎么做的？
（1）主人给我们端水，请我们吃水果、糕点，我们应该说什么？
（2）在别人家里我们要怎样表现？
（3）离开时我们要说什么？
2、情境剧表演，三位配班老师戴着头饰根据提供的娃娃家场景进行做客的表演。
（1）小羊去小兔子家做客。
她来到小兔子家门口，轻轻地敲门，小兔子开门后，热情地对小羊说：“小羊，欢迎你到我家玩！”小兔子说：“谢谢你，小兔子”。
小兔子请小羊坐在沙发上，并请她吃青草，小羊说：“谢谢你”吃完青草后，小兔和小羊一起玩玩具。
小羊要回家了，她帮小兔子收拾好玩具后对小兔子说：“再见”小兔说：”欢迎你下次来我家玩！”
（2）小熊去小兔子家做客。
他来到小兔子家门口，“砰砰砰”地乱敲门，小兔子开门后，热情地对小羊说：“小熊，欢迎你到我家玩！”小熊什么也没说就进了小兔子家。
小兔子请小熊坐在沙发上，并请她吃蜂蜜，小熊狼吞虎咽地就吃起来。吃完蜂蜜后，小兔和小熊一起玩玩具，小熊将玩具扔的满地都是。
小熊要回家了，小兔子对他说：“再见”,小熊没理小兔就走了。望着满地的玩具，小兔子无奈的摇摇头。
3、交流活动。
（1）当客人：
a.小羊在小兔家做客，她是怎么做的？（轻轻敲门，见到主人首先要问好）
b.小兔给点心的时候，应该怎么说？（谢谢）c.回家的时候，小羊说了什么？（再见）
d.小熊是怎样做的，这样的客人主人会欢迎吗?（重重的敲门--没向主人问好--主人请他吃点心时没说谢谢--乱扔玩具--回家时不说“再见”）
小结：去别人家做客，见到主人我们首先要问：“您好”，吃东西要向主人说“谢谢”回家时要说“再见”。
（2）当主人：
请小朋友到自己家做客需要说那些话、做哪些事。（客人来了，热情地请客人进门，为客人端水，拿出自己的玩具和客人一起玩，一起阅读图书，还可以请爸爸妈妈帮忙招待。）
（3）教师引导幼儿学习使用“你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再来”等礼貌用语。
4、开展游戏。《请到我家来做客》
（1）请小朋友在娃娃家场景中尝试做客。
幼儿自由讨论：客人和主人做的怎么样？还可以怎样更好做好客人和主人呢？
（2）小朋友带着准备的小礼物到你熟悉的老师或班级去做客（强调途中的安全）请幼儿用简短的语言讲述做客的经过，分享自己是如何做客的。
5、活动结束：根据幼儿参与活动使用礼貌用语情况进行讲评。
6、活动延伸：幼儿自制邀请卡，邀请自己喜欢的客人来家里做客或者去朋友家做客。
小朋友在这次活动中都表现得积极有兴趣，能根据自己积累的生活经验进行观察、热烈的讨论。知道了去别人家做客，见到主人要说“您好”，吃东西要向主人说“谢谢”，回家时要说“再见”。当小主人时，客人来了，就要热情地请客人进门，为客人端水，拿出自己的玩具和客人一起玩，一起阅读图书，还可以请爸爸妈妈帮忙招待。通过这次活动，小朋友不仅学会了正确使用“请”、“谢谢”、“不客气”等礼貌用语，还能用较完整的语句表达自己的想法，提高交往能力，达到了这次社会活动的目的要求。
幼儿园小班数学教案《图形宝宝来做客》含反思
一、活动目标：
1、巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各形状的简单特征。
2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则进行游戏。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
二、活动准备：
1、三种图形（圆形、正方形、三角形）、图形的家。
2、三种形状的图形（与幼儿人数相等）。
3、幼儿操作材料。
三、活动过程：
1、师：小朋友，今天有许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗？今天老师还带来一位小客人，看看是谁呀？这可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以给小朋友变出好多好玩的东西，你们想要吧！
师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦！你们会说吗？
“小朋友，看看是什么呀（正方形，圆形、三角形）？它长的什么样子呢！
2、师：小朋友，图形宝宝都认识吗？刚才魔法口袋告诉老师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗？闭上眼睛。
“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”！
“小朋友，自己说说找的什么图形宝宝。
3、师：图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心，想和小朋友来做做游戏！
师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的'图形宝宝做游戏。
师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好朋友呢？
师：你们会找朋友了吗？谁来试试师：下面我们一起来玩这个游戏，好不好啊？
师：看一下你的好朋友找对了吗？
（10）师：哎呀！图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。
4、游戏《图形找家》。
（1）师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。
师：图形宝宝都回到自己的家里了吗？小朋友真棒，来表扬一下我自己吧！
5、幼儿操作。
（1）师：今天帮图形朋友找到了家，它们真开心啊！
师：“早上老师去过图形宝宝家，发现图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢？找一块相同的形状把它补好。
（2）幼儿每人一份补地板。
6、展示补好的地板。
师：小朋友你们真能干，帮图形朋友补好了地板，表扬表扬自己。
活动反思：
本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。
《做客》小班教案
活动目标：
1、学习量词：一个xx、一条xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、能积极参与游戏活动。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、丰富相关词汇。
活动准备：
苹果、香蕉、树叶和橘子若干；动物挂饰与幼儿数量相同。
活动过程：
一、利用情景活动，引进幼儿兴趣。
今天我请小动物到小二班做客，你们愿意去吗？
二、学习量词。
1、师：“看，我今天准备了很多食物请你们吃呢，我们看看，都有写什么，好吗？看这是什么？”（苹果）“有多少苹果啊？”（一个苹果）学习量词：一个苹果。
2、用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。
3、游戏：我吃了……。
1）师：“你们看，桌子上有许多的食物，你们喜欢吃什么就去拿什么吧！”
2）幼儿去拿食物，然后回位置上做好，互相说说自己拿了什么食物，教师可以巡回检查，看幼儿有没有说错。
3）教师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食物，要正确的说出量词。
二、游戏：玩玩具。
让幼儿自由选择一种玩具，并说出他拿的玩具是什么？如：我拿了一根球棒。
活动反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。
《做客》幼儿园小班教案
抽象的数学知识，让幼儿学起来乏味无趣，为了培养幼儿对数学的兴趣，在思维游戏《珍珠变变变》活动中，我试图设计了"去小熊家做客"这一主题，让幼儿通过"给小熊串糖葫芦"和"穿项链打扮自己"等游戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口一致地点数物体数量，真正使幼儿感受到"玩中学、学中玩"的乐趣。
1、引导幼儿手口一致地点数并说出总数，建立初步的数概念，培养幼儿对数数的兴趣。
2、通过手眼协调地进行穿珠，培养幼儿专心操作的习惯。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
1、信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根）。
2、场地布置：小河、山洞。
3、布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。
1、导入活动。
（1）教师出示小熊的来信并念给小朋友听："亲爱的小朋友们，新年快到了，我家里给你们准备了许多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。""我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？""哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！"。
（2）教师带幼儿过"小河"、钻"山洞"，并引导幼儿点数"石头"、"山洞"的数量。
2、开活动。
（1）串糖葫芦。
教师带幼儿来到一片空地上，教师发现许多"宝盒"（幼儿活动材料）。教师说："我们看看能从宝盒里发现什么。"引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制"糖葫芦"。
幼儿挑选自己喜欢的珠子，逐一穿到小棒上，制成"糖葫芦"。
幼儿制成"糖葫芦"后，教师引导幼儿按一定的顺序反复进行手口一致地电数并说出总数。
（2）穿项链。
（3）教师说："我们去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎样才能让自己变得更漂亮呢？"引导幼儿根据"宝盒"里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来打扮自己。
幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口一致地进行点数。
教师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。
3、结束活动。
教师带幼儿来到小熊家，把"糖葫芦"送给小熊。
教师扮成小熊："欢迎小朋友到我家来做客，谢谢你们送给我糖葫芦，我也给你们准备了许多好吃的。"引导幼儿找出与数量相对应的食物，并进行品尝。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
幼儿园中班教案《做客》
《小老鼠去做客》是一个有趣的童话故亊，情节生动，富有童趣。故事讲述了小老鼠去大老鼠家做客人迷路了，依靠动物朋友们的帮助找到大老鼠家的过程，激发幼儿养成在困难面前放弃的精神品质。本次活动的设计，关注幼儿亲身体验幼儿感受小老鼠迷路时着急的心情以及通过自己的努力克服困难后成功的快乐心情、帮助幼儿懂得遇到困难要自己学着解决的道理。
1、理解故事内容，了解故事中动物们帮助迷路的小老鼠的过程。丰富词汇：孤独、笔直。
2、能讲出故事的基本内容，学说小老鼠与动物们的对话，会使用“请、谢谢，等礼貌用语，能大胆地表演故事。
3、遇到困难能寻求帮助，体验克服困难后的快乐心情。
《幼儿素质发展课程？语言》cd，《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件3。
一、播放课件，呈现小老鼠，引发幼儿学习兴趣。
提问：这是一只怎样的小老鼠？
三、播放课件，请幼儿分段欣赏故事，理解故事内容，丰富词汇“孤独、笔直”，学说角色对话，体验小老鼠克服困难后的快乐心情。
1、播放课件，讲述故事第1段，引导幼儿了解小老鼠独自在家时孤独的心情，丰富词汇“孤独”。
2、播放课件，讲述故事第2—6段，引导幼儿了解故事里动物们帮助迷路的小老鼠的过程，学说角色对话，丰富词汇“笔直”。
引导幼儿有感情地学说故事中的对话。
四、引导幼儿表演故事，学说故事中的对话、加深对故亊内容的理解，和富幼儿的悄感体验。
1、提问：你喜欢这只小老鼠吗？为什么？小老鼠通过自己的努力终于找到了大老鼠家心情怎么样？你想对小老鼠说什么？鼓励幼儿做遇到困难努力克服的孩子。
2、请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰用自己喜欢的动作表情表演故事。
幼儿园中班教案《做客》
1、在理解歌词的基础上，用自然的声音表现歌曲。
2、喜欢参加音乐情景表演，体验活动的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
（鸡、兔、猫）的门标，歌曲。
一、谈话引出课题。
小朋友，今天天气很好，老师带你们到朋友家去做客，好吗？
二、情景表演，学习歌曲。
1、教师边唱《做客》歌曲，边带着小朋友到了小鸡家门口，教师边敲门边唱（彭、彭、彭彭彭彭彭，来把门儿敲）小鸡不在家。
2、教师和小朋友一起唱着作客的歌来到小兔的家，请一位小朋友来敲门其他小朋友唱（彭、彭、彭彭彭彭彭，来把门儿敲），小兔也不在家。
3、大家唱着这首歌来到小猫家，大家一起敲门（彭、彭、彭…来把门儿敲）喵、喵谁呀？大家一起说：“小猫你好！”小朋友在猫家玩了一会儿，与小猫说：“再见”
4、小朋友在教师的带领下又唱着歌来到了小兔家，（彭、彭、彭……来把门儿敲）小兔同样不在家。
5、小朋友在教师的带领下又唱着歌来到了小鸡家，（彭、彭、彭……来把门儿敲）小鸡同样不在家。
三、学习歌曲《做客》。
1、今天我们到朋友家去的路上，小朋友还和老师一起唱了一首新歌叫《做客》，我们大家现在再来一遍，（提醒小朋友用好听的声音唱歌，唱“彭、彭、彭时要唱得短点，不拖长音）
2、以后爸爸妈妈带你们去做客时我们小朋友把今天学的新歌唱给客人听。
本节教育活动，从内容到形式，都特别适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小，集中注意的时间较短。整个活动过程，都是以“敲门”的情景游戏贯穿，运用幼儿喜欢的生动形象的小动物做角色，将幼儿的注意力集中起来。
《做客》幼儿园小班教案
学习正确使用小勺自己进餐。
愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
1、小兔子的家（与室内各活动区联系起来）。
2、碗、小勺、餐巾纸、切好的水果块。
3、大班一幼儿扮演小兔子；小动物头饰。
1、幼儿戴好头饰，可随意去各活动区。教师注意帮助不会选择游戏的幼儿。
2、到小兔家去做客。
教师：谁愿意跟我到小兔子家去做客？（人数约占幼儿总数1/3）。
师生：当当当。
小兔子：谁呀？
教师：小兔子姐姐，我是小鸡妈妈，带孩子到你家来做客。
小兔子：（开门）欢迎你们。小鸡妈妈好！小弟弟小妹妹好！
师生：小兔子姐姐好！
小兔子：请进，请坐。
师生：谢谢。
教师与小兔子一同帮助幼儿找好座位。
小兔子：今天，你们来我家做客，我很高兴，我请你们吃饭。吃饭之前要先洗手（每人一张纸巾，复习如何擦手）。
小兔子；你们自己会吃饭吗？看，姐姐教你们。
幼儿从盘中往碗里盛食物，自己进餐。教师与小兔子一同指导，特别注意辅导能力差的幼儿。
进餐完毕。
小兔子：你们学会用小勺子吃饭了，以后再请你们来我家做客。
师生：谢谢小兔姐姐，再见。
小兔;再见，以后再来。（收拾用具，重新摆好，准备迎接客人）。
教师带领幼儿轮流到小兔家做客，其余幼儿可以随意进行区域活动。
结束后，小兔姐姐带幼儿到各组活动。
这是小班第一学期在游戏中进行的一次教育活动，主要让幼儿自由选择，主动学习，消除了新生入园的陌生感与恐惧感。
以大班幼儿扮演的“小兔姐姐”的语言动作为主线，教师只是在旁铺助，适当提示下一步的做法。小兔姐姐这一新奇角色比教师更加吸引幼儿。在轻松愉快的气氛中，在小兔姐姐亲切的指导下，幼儿动手操作。亲自品尝，自然而然地学习了用小勺自己进餐。这种分组的方法使幼儿人数相对较少，利于教师有效的指导能力弱的幼儿，保证了活动目标的顺利完成。
小百科：做客，是指去别人家拜访，或者在别人家留宿。
做客幼儿园教案
生活、学习的前提下，孩子们提出邀请大班哥哥姐姐来班上一起游戏，于是设计了本次半日活动。活动中幼儿通过观看“哥哥姐姐的生活”及“哥哥姐姐对我说”的录像，了解大班真实的活动状况，激发幼儿向哥哥姐姐学习、与哥哥姐姐交流的愿望。
接下来幼儿开始为他们的交流活动——“与大班哥哥姐姐联欢”做全面准备，准备工作以游戏的方式在各活动区展开，孩子们积极而快乐，自然而自主。
1、通过观看大班哥哥姐姐的活动录像，感受哥哥姐姐对自己的希望，激发幼儿上大班的积极情绪和向哥哥姐姐学习的愿望。
2、在活动区有目的的游戏中深化幼儿上大班的积极情感。
为大二班幼儿生活活动录像：
第一部分：大班幼儿生活、学习、游戏活动内容录像；
第二部分：大班幼儿对中班弟弟妹妹的希望。
美t区——制作彩链等装饰物的材料、制作礼物的废旧材料。
娃娃家——时间窗墙饰、小黑板、图书、幼儿用小枕巾及毛巾被等。
表演区——演出服装、打击乐器、录音机、头饰、节目单等。
参观哥哥姐姐做值日、叠被子、做操、升旗等活动。
1、通过集体、小组活动，激发幼儿的积极情感，为上大班做好精神准备。
2、能够把自己对哥哥姐姐及大班生活的喜欢与向往表达出来。
观看录像与共同讨论。
(1)观看大班哥哥姐姐生活活动的录像，激发幼儿了解大班生活的欲望。
教师：哥哥姐姐在做什么事情?(写数字、玩独轮车、整理柜格等)。
他们是怎样做的?
看了哥哥姐姐做事情时的样子，你有什么想法?
幼儿：哥哥姐姐都是自己做事情。
他们可以骑独轮车了。
哥哥姐姐写数字时可以用橡皮擦，擦干净了再改正。
(2)观看哥哥姐姐对自己提希望的录像，引导幼儿感受哥哥、姐姐对自己的关心和希望。
教师：哥哥姐姐对你们说了关心鼓励的话，你们想做些什么?
幼儿：我想给哥哥姐姐送礼物。
我要练习骑咱们班的脚踏车，上大班时也可以骑独轮车。
我想去看哥哥姐姐，要不请他们到我们班来玩。
(3)与幼儿讨论请哥哥姐姐到班上联欢需要做好哪些准备。
教师：和哥哥姐姐在什么地方开联欢会?演些什么节目呢?
幼儿：就在咱们班开吧，我们会讲故事、跳舞，还会唱歌和说儿歌。
教师：在咱们班开联欢会，要怎样装饰一下我们的教室呢?
幼儿：要漂亮点；要用好多颜色画；像我们过新年时那样。
引导幼儿借助已有经验，在各活动区内开展有目的的游戏活动，为迎接哥哥姐姐的到来做准备。
(1)美工区：
教师出示幼儿最近在美工区做的礼物或装饰教室用的彩链等，启发幼儿利用美工区的多种材料为哥哥姐姐做礼物、装饰教室。
教师：怎样能使我们的活动室更像一个联欢会的会场呢?
幼儿：要有花环、拉花、灯笼，像我们以前做的那样。
教师：用什么材料做呢?怎样做呢?
幼儿：要用彩色纸、胶条做；我会用纸筒做；还可以用彩纸剪出灯笼来。
(2)娃娃家：
指导幼儿利用“时问窗”在娃娃家内开展模仿游戏“哥哥姐姐的一天”，了解大班生活活动的基本作息情况。
幼儿：老师，我想在这里教小朋友写数字，有没有本子?
教师：我可以帮你们准备，你们谁来当老师?
幼儿：我，我是刘老师!
教师：那你们就开始学本领吧!
(3)表演区：
关注幼儿在表演区的节目练习，通过表演活动，激发幼儿为迎接哥哥姐姐到来而大胆地表现自我。
幼儿：我们还缺两个人演乌龟和鹅大婶!(幼儿在表演故事“小蝌蚪找妈妈”，对于扮演的角色有点分配不均)。
教师：别的小朋友都在玩自己喜欢的游戏，没有人来支援你们，你们还是自己想想办法，老师给你们准备了头饰，头饰是可以来回换的哟!
幼儿：哎，咱们能不能一个人演两个人呀?
教师：那你们试试呀！
在下一步的'活动中，我们会给孩子们提供更多的体验机会，如和哥哥姐姐一同游戏、做值日等，让孩子们在真实的体验活动中更深入地了解大班哥哥姐姐的学习和生活，进一步激发他们上大班的愿望，帮助他们尽快适应大班生活!
1、活动中的优点：
(1)电教手段运用适宜，帮助我能够更形象直观地引导幼儿感知体验生活；同时前期活动的经验积累，给孩子们带来了继续学习的自信和快乐，也使我看到了教育的系统性、系列性的重要作用。
(2)对于中班幼儿的区域活动，物化目标的辅助材料是非常有效的教育资源，可以帮助幼儿根据自己的发展水平和需求，选择不同难度的材料，开展自主的学习活动，使学习变得更快乐和主动，取得更好的学习效果。在表演区材料准备上注意了物化目标，在道具、服装、材料投放上，紧紧围绕节目单上的儿歌、故事、诗歌准备。
按内容分筐摆放材料，使幼儿拿到一筐材料就知道要表演什么节目，幼儿操作中目的性就更强了。
在表演故事中，幼儿对故事情节记忆不清时，我就建议幼儿能否改编故事进行表演，但几个孩子非常执著，坚持请我找书来讲。我想与其完全讲给孩子们听，还不如讲一小段，让他们自己再续编结尾。
这样，不仅可以激发孩子们的想象与创造，更对他们的合作与共同完成任务的培养是一种挑战与机会，于是，我讲了前一小段又将问题抛给了幼儿，鼓励幼儿大胆改编后面的故事。
通过这件小事，我发现，教师在基于更加充分、真正了解幼儿需要的前提下，抓住恰当时机，给予适时地引导教育时，幼儿会更愿意接受老师的建议，此时才能实现幼儿在原有水平上的主动发展。
在活动的引导中，应该更突出升班主题，激发幼儿向大班哥哥姐姐学习的愿望。在活动讲评中，应该联系录像中大班哥哥姐姐的新闻小播报内容进行讲评，可以更加紧扣主题。例如，在益智区内，孩子坚持玩小企鹅游戏，在讲评中可以对孩子说：“你能够坚持做完一件事情，像个大哥哥，老师相信你上大班后也一定能够坚持好好学本领的!”再如，玲玲在美工区利用废旧材料给哥哥姐姐做了一个小钢琴，那么，在讲评时，完全可以引导孩子：“你做的小钢琴真好，明天哥哥姐姐和咱们联欢时你就用这个小钢琴给大家伴奏吧!”时时紧扣主题。
教育与活动相互渗透，使幼儿在生活中学习，在游戏中进步。
(1)升班教育和活动区活动有机地结合起来，先集体活动，讨论当天孩子在活动区活动的内容，然后再分别进行活动区活动，这样让孩子在活动中有明确的目标。
(2)在教育活动中，活动组织形式非常新颖，有自己独特的创新。现代化教育手段的利用非常有效，为幼儿直观地再现了大班小朋友的生活、学习，激发了中二班小朋友要当哥哥姐姐的愿望，对后面的活动起到了很好的指导作用。
(3)教师在区域材料准备上能物化目标；通过分层次投放材料，适时引导、参与、支持了幼儿的游戏活动；在区域活动中教师灵活地调整材料，提高了幼儿解决问题的能力。
教师对幼儿规则意识方面培养较好，幼儿面对问题不慌乱，井然有序。
(4)为了顺应幼儿游戏的需求，教育幼儿在班中和教师幼儿一起丰富了表演区，孩子们能载歌载舞地充分展示自己的才能；墙面的布置与主题活动的结合比较紧密，升班教育的内容体现得明显、具体。
益智区的材料准备，说明老师观察细致，勤于思考。针对小企鹅玩具，在墙面上有指导，体现了规则、点数、写名字的目标。
区域活动的形式、墙面支持、灵活指导与规则培养还有待提高。
(1)记录表可以推广到指导其他棋类、牌类的游戏。
(2)可以用图示指导幼儿在益智区的游戏常规，提示行为规则。
(3)拼图玩具架在游戏时可以随时拉近益智区，体现区域整体性。
(4)拼插玩具区可以设立小主题，引导幼儿有目的地进行拼插活动。
1、活动内容体现了教师对幼儿心理健康的高度关注。中班幼儿即将升人大班，环境、生活、游戏内容和老师的改变等，可能会在新学期带来诸多的陌生和不适应，教师能够站在幼儿的立场上对他们将要面临的生活。
面对的困难做全面思考，开展一系列的升班教育活动，让幼儿在升人大班前从情感上、态度上做好全面准备，体现了教师对幼儿心理适应的关注与思考，这样的教育内容才是适宜和有效的。
2、在活动过程中教师特别运用了录像、观摩、共同游戏等策略，集体教学与活动区活动相结合，充分地让巾班幼儿了解和感受到了大班的丰富生活，激发了他们渴望长大。
渴望升班的积极情感，从而在快乐轻松、积极主动的情感态度中用自己的实际行动来迎接全新的生活和游戏。
3、教师在个人反思中，认识到活动区材料准备、教师指导与活动讲评要紧紧围绕活动主题，并且从自己的角度提出了调整策略，小组成员在认同的基础上，还可与教师进一步分析这样调整是否适宜。
让教师明确，幼儿不仅是带着与哥哥姐姐来联欢的积极的情感动机来游戏，并在游戏中激发向哥哥姐姐学习愿望的，同时还要让幼儿通过在游戏中感受自己能力的变化，从而使其产生成为大班小朋友的愿望，获得自信心，让幼儿从内部的情感态度和外部的行为与能力都做好升班准备。
《做客》小班教案
认识蜻蜓。
培养学生爱护益虫的情感。
培养学生留意周围事物，培养探究精神。
激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
培养幼儿与同伴之间的相互配合。
教学重点、难点。
认识蜻蜓，培养探究精神。
活动准备。
蜻蜓，相关知识。
活动过程。
这一天，我正在给孩子们组织主题活动，“吴老师，有一只蜻蜓。”宝宝稚嫩的声音吸引了我们每个人的目光，安静的教室顿时热闹起来了。动作灵活的刘晓敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓，跑来交给我，孩子们立刻围过来，你一言，我一语地议论着蜻蜓。我没有像过去那样，为了完成预定的目标继续上课，而是请孩子们围着我席地而坐，引导孩子们观察起蜻蜓来。
“这是什么？”我指着蜻蜓的头部问，“蜻蜓的`头。”陈啸文抢着说。“你们看蜻蜓的头都有什么？”我指着问。“有眼睛。”汪芷菱小声地说。“眼睛好大呵！”李明宇大声地说。“它的眼睛像什么？”我又问，“像皮球。”“像灯笼。”“像纽扣。”……孩子们纷纷抢着回答。我简单地向孩子们讲了蜻蜓的眼睛是复眼，可以看到上、下、左、右和前方的各个地方及后面的大部分等知识，孩子们听得可入神了。接着，我又请孩子们观察其胸部、腹部、腿和翅膀，纠正了孩子们把腹部误认为是尾巴的错误。
“吴老师，蜻蜓是吃什么的？”好问的陈啸文问道。“蜻蜓最爱吃苍蝇和蚊子了，苍蝇飞得虽然快，但蜻蜓飞得比他们还要快。蜻蜓能在1小时内吃掉40只苍蝇或者840只蚊子呢，是了不起的捕虫‘飞将军’呢。”我把我知道的都告诉了孩子们。“噢，蜻蜓帮我们抓虫子喽。”平时不多话的晓宇拍着小手说，“对啊，蜻蜓是我们的好朋友呢，帮我们捉害虫，我们要爱护它啊。哦，现在蜻蜓的肚子饿了，我们把它放了，让它去吃害虫，好吗？”我提议道，“好！”孩子们齐声回答。我一放手，蜻蜓展开翅膀，围着活动室优美地画了一个圈，好像在和我们说再见，然后呼地一下，飞出了活动室，孩子们跳起来，拍着小手追出活动室欢呼道：“噢！小蜻蜓飞走了。”“小蜻蜓去捉虫子了咯。”······活动后，我请孩子们回家和爸爸、妈妈一起查看有关蜻蜓的资料和图书，巩固所学的知识。
教学反思。
我们的孩子是新入园的小班孩子，年龄小，注意力和自控能力较弱，易受外界影响。小班的孩子特别喜欢小昆虫、宠物等小动物。因此，我组织活动时，小蜻蜓的突然来访，转移了孩子们的注意力，引发其探究小蜻蜓的兴趣。我及时抓住这教育契机，生成《认识蜻蜓》的科学探究活动，小蜻蜓客串了一回活教材，既形象又生动，比看图片和说教更加深刻，起到事半功倍的效果。
《新纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现实作为科学探索对象。”我们幼儿教师，在设计教育活动时，要以孩子年龄特点和实际出发，教育内容与幼儿兴趣相结合，及时抓住教育契机，注重启发幼儿探究科学的兴趣，培养幼儿爱护小动物，保护益虫的情感，使幼儿获得相关的知识与经验，并伴随他们的一生。当然，并不是说每个突发事件都象以上那样做，要根据实际情况、知识性、幼儿的年龄特点和需要等等，不能因为一次成功的教学活动而沿用下去，这样会适得其反。
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