在幼儿园小班,孩子们开始接触基础的学科知识,如语言、数学、科学等。幼儿园小班总结是对孩子们近期学习和成长的概括和总结,以下是一些参考材料。
幼儿园小班数学教案《小猴一家来做客》
活动目标。
1、学会目测有明显大小差异的物体,懂得物体的大小是通过比较来认识的,培养幼儿的语言表达能力。
2、通过故事使幼儿认识大小两种物体,初步发展幼儿的多向思维。
3、激发幼儿探索的主动性、积极性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点。
1、在学习中获得“比较才知大和小”的概念。
2、让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
活动准备。
两只大小不一的猫,两顶大小不一的帽子,两条大小不一的鱼,两只大小不一的球,两辆大小不一的车。一个玩具圈。
活动过程。
一、教师启发谈话。
今天有一个好朋友来我们教室做客,我们高兴吗?
二、讲授新课。
1、教师拿出一只紫色的.大猫,让幼儿认识颜色和大小。
教师再拿出一只黄色的小猫,让幼儿认识颜色和大小。
教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。
2、教师谈话:猫妈妈来我们教室做客,我很高兴,特意送给他们两顶漂亮的帽子。
教师拿出两顶漂亮的帽子,让幼儿比较颜色和大小。
3、教师谈话:猫最喜欢吃鱼了,我特意做了两条美味鲜艳的鱼,我们仔细看看,这两条鱼,大鱼送给哪只猫,小鱼送给哪只鱼。让幼儿观察并比较大小。
4、教师谈话:猫最喜欢玩球了,我特意准备了两只大小不一的球,我们仔细观察,打球给哪只猫玩,小球给哪只猫玩。让幼儿仔细观察并比较大小。
三、教师每讲一个小故事,就把图片呢贴在黑板上,并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。
四、知识拓展。
1、教师拿出玩具圈,让幼儿比较每个圈的大小。
2、通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。
教学反思。
这一节课完成后,总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高,能达到预期的效果,对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的,是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的,教师给予及时的奖励,让幼儿有一定的成就感。
这节课,我感到遗憾的是,有部分幼儿没有机会来表见自己,因为担心幼儿混乱,集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。
本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动,重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
在教学上打破了过去数学课的传统模式,根据小班幼儿年龄的特点,寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动,使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。
幼儿园公开课教案小班社会领域《做客》
1、欣赏宣传画,尝试用绘画的形式表现做客的礼仪。
2、激发幼儿对宣传画活动的乐趣。活动准备:ppt课件,范例,油画棒。
2. 出示ppt课件图片,引导幼儿观察交流。
(1) 图片一:有一位小朋友,名叫小明,他到好朋友小红家做客。
师:你看到小明是怎么样做的?他在干什么?
师:小明这样做对吗?为什么?
教师小结:小明这样做不对,我们就用一个符号“x”。
(2) 图片二:同样方法,小玲做对了,我们给她一格符号“”。
(3) 图片一、二进行对比观察与交流。
师:这两张图画有什么不同?
师:第一张图画告诉我们做得不对,不能这样做。
师:第二张图画告诉我们做的对,要向她学习。
3. 幼儿绘画,教师提作画要求。
一边作画一边说:去别人家做客时不能……要……
4.宣传画展示及介绍
(1)请个别幼儿介绍。
(2)幼儿相互介绍。
(3)向哥哥姐姐进行宣传。
幼儿园小班《小蜻蜓做客》教案
小蜻蜓每天上学都要经过蜘蛛阿姨家,蜘蛛阿姨每次都和蔼可亲的跟小蜻蜓打招呼。有一天,蜘蛛阿姨请小蜻蜓到它家做客,小蜻蜓没告诉爸爸妈妈就去了。
小蜻蜓的家在池塘边,每天,他都要到森林中央的动物小学去上学。森林边上有一棵大树,树上住着蜘蛛阿姨。每次小蜻蜓从大树前飞过。蜘蛛阿姨都会亲切地跟他打招呼。渐渐地,小蜻蜓和蜘蛛阿姨熟悉起来。小蜻蜒认为蜘蛛阿姨是一个和蔼、可亲的人。
有一天,蜘蛛阿姨对小蜻蜒说:“我一个人在家,真孤单呀!小蜻蜓,你能来我家做客,陪我说说话吗?”小蜻蜓爽快地答应了。
第二天,小蜻蜓没有告诉爸爸妈妈就独自到蜘蛛阿姨家去了。
小蜻蜓来到蜘蛛阿姨家門前,礼貌地敲门说:“蜘蛛阿姨,我可以进来吗?”
蜘蛛阿姨笑着说:“进来,快进来吧。我正等着你呢。”
小蜻蜓刚进門,就被蛛网粘住了,他吃惊地问:“蜘蛛阿姨,这是怎么回事?”蜘蛛阿姨狞笑着说:“小东西:你马上就要变成我的美餐了。”说着,她用丝把小蜻蜓缠得结结实实。
“我是您的.客人啊,怎么会是您的美餐呢?”小蜻蜒痛苦地挣扎着。
幼儿园小班社会教案:《小动物做客》
学说:“xx你好,欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语。
讨论:客人来齐了可以怎么招待他们?
给客人唱歌跳舞,表演节目。
讨论:客人肚子饿了,他们吃什么?
使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食物”,让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。
3、游戏“客人来了”
教师扮演“客人”,到小朋友家做客,小朋友接待。
请幼儿扮演客人,另一位幼儿扮演主人,接待客人。
设计依据。
回忆新年做客经验,引起谈话的兴趣,激发孩子们的已有经验。
将做客的礼仪融入到情境表演中,让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语,是孩子们的获得有效的经验,印象更加深刻。
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幼儿园小班数学教案《图形宝宝来做客》含反思
设计思路:
幼儿目前对图形有了一定的了解。在生活中,孩子们经常会用到图形来描述看到的物体,但是有部分孩子只能用方方的、圆圆的来表示,说不出图形的名称,故设计了本次活动,旨在提升孩子们对图形的进一步认识,让幼儿能够对图形的不同特征进行分辨。
因为幼儿已经对图形有了一定的基础,所以本次活动是如何进一步提升幼儿对于图形的'辨别。利用猜一猜的环节,引起幼儿的兴趣;而后进行的找图形游戏,教师应关注幼儿的不同能力给于不同难度的信号,使孩子有不同层次的提高。
活动目标:
1.正确分辨三角形、方形和圆形的不同特征。
2.根据老师发出的信号,进行判断并做出相应的动作。
活动准备:
三角、方形和圆形若干、操作材料。
活动过程:
一、猜一猜——分辨不同的图形。
1.教师用语言描述三种图形,请幼儿来猜一猜分别是什么图形?
2.说说生活中,你看到哪些东西是三角形的、方形的、圆形的?
二、玩一玩——巩固认识图形。
三、贴一贴——给图形宝宝找家。
1.看看、说说画面上有哪些图形,数数各种图形各有几个?
2.根据形状和大小,把图形宝宝贴到画面中相应的位置。
《做客》幼儿园小班教案
1、懂得到别人家做客时要有礼貌。
2、观察画面,说说小白兔有礼貌、小黑熊没礼貌的事例。
ppt。
1、出示熊猫图片导入。
小朋友,你们知道他是谁吗?今天熊猫要请好朋友到家里做客,会请哪些好朋友呢?谁来猜一猜。
2、小白兔,来做客。
(1)小白兔敲门;点击ppt,敲门声(演示轻轻的敲门),是谁来了呀?小白兔;
(2)小白兔打招呼;点击音效,“熊猫,你好!”熊猫回答“你好,请进来,请坐。”(强调礼貌用词“请”)。
幼儿练习用“请”说一句话。
(3)小白兔喝水;突出双手捧着水杯;同样,小白兔双手接过杯子,说了“谢谢!”
幼儿演示双手接物。
3、小黑熊,来做客。
(1)小黑熊敲门;点击ppt,敲门声(演示粗鲁的敲门),谁又来了呢?小黑熊来了;
(2)小黑熊没打招呼;直接坐在床上;小朋友,刚刚小白兔是怎么做的?
(3)熊猫请小黑熊喝水;小黑熊看也不看,就说要搭积木。
(4)小黑熊搭积木;熊猫请大家一起搭小桥,可是小黑熊要自己一个人搭。
4、客人回家了。
小黑熊回家时,什么都没说;而小白兔说了“熊猫,再见!明天请你到我家来玩!”熊猫客气的回答“我一定会去的!”
(2)小朋友,你们喜欢小白兔还是小黑熊?说说你的理由。
小结:去别人的家里,敲门时要轻轻的,看到别人要打招呼,端茶送水要双手接,对帮助你的人要说谢谢,好东西要和好朋友一起分享,犯错了要说对不起。这样才是一个有礼貌的好孩子。
幼儿园小班数学教案《小猴一家来做客》
活动目标:
1、观察比较物体的大小,知道大与小的区别。
2、能用语言清楚地表达。
3、能愉快主动地参与活动,感受活动带来的乐趣。
4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备:
大熊和小熊图片各一张,草地两块。
图片:帽子、衣服、包包、皮球、苹果等大小各一张。
幼儿操作卡片人手两张。
活动过程:
一、谈话导入。
师:今天我们小(2)班来了两位好朋友(出示大熊和小熊)。
师:你们猜猜谁是大熊谁是小熊?你怎么知道的呢?(大熊大,小熊小)。
二、分辨图片中的大和小。
师:今天大熊和小熊还带来了许多好东西,我们来看看吧。(教师出示图片请幼儿观察)。
师:可是大熊和小熊把这些东西都放在一起了,不知道哪些是大熊的,哪些是小熊的,你们来帮它们找找好吗?找的时候一定要记住,大熊用的是大东西,小熊用的是小东西,要不然它们会不高兴的。
教师让幼儿一一认识图片中的大和小并示范将图片分类。
教师示范将大东西放到大熊那里,小东西放到小熊那里。请个别幼儿上来进行操作。要求:送的时候要说,如:大帽子个大熊小帽子给小熊。
教师小结:我们小(2)班的小朋友真聪明,把东西都送对了,你们看大熊和小熊都笑了,来我们表扬一下自己。
三、游戏:找朋友。
1、找找比比。
2、送小动物。
大的动物和大熊玩,小的动物和小熊玩。
(教师引导幼儿分组送玩具)。
3、评价。
我们一起来看一看宝宝们送的对不对?集体检查。
四。结束。
教师带领幼儿到户外找找还有没有大熊和小熊的玩具(带幼儿出场)。
活动反思:
通过上课、反思,我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中,一个环节向下一个环节过渡时,都是由老师提出问题,不应过多的去牵着幼儿走,让他们独立完成,这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异,以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题,比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间,使得整个活动的时间有所延长,这是我准备工作不够充分的原因。在本次活动中,我的语言组织还不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散,与此同时要对幼儿的常规教育做进一步的强化,这些都是以后教学中不能忽略地方。
幼儿园公开课教案小班社会领域《做客》
1、在游戏中感知4以内的数量,掌握数与物的对应。
2、了解简单的做客礼仪,乐意帮助别人,并与人友善的交往。
1、场景:小猫的家;书信一封。
2、操作材料:衣服人手至少一份,纽扣、蘑菇若干,浆糊每桌一瓶。
3、兔跳音乐磁带。录音机一架。小兔胸饰每人一个,1—4的数字卡片一份,写有1—4的箱子各一只,1—4的数字每人一张。
(一)通过谈话,了解做客礼仪。
1、谈话:妈妈今天带你们去小猫家做客,怎样做一个有礼貌的小客人。
2、兔跳入场。
(二)在游戏中感知4以内的数量,掌握数与物的对应。
1、去小猫家。
(敲门)请问小猫在家吗?小猫不在家,哦。它给我们留了一封信,(展信、读信):小猫请我们帮助她钉纽扣,小兔们你们愿意帮忙吗?(进屋)
2、给衣服钉上相应数量的纽扣。
(1)示范讲解钉纽扣。
(2)学习4以内的数数。
(3)幼儿自由分散操作。
(4)教师巡回指导。
(5)幼儿相互交流衣服纽扣的颗数。
3、按纽扣的数量进行分类摆放。
(1)将衣服分别按数量摆放到相应数字的箱子里进行包装。
(2)教师和幼儿一起检查点评。
4、数数自己衣服上有几颗纽扣。
5、根据数字采蘑菇。
今天,小兔们真能干,小猫还给我们准备了每人一份心,是什么呢?原来是蘑菇,这一下妈妈要来考考你们,看哪只兔子最厉害,没有拿错自己的点心,自己是数字几,你就采几朵蘑菇。
(1)按自己的数字采蘑菇。
(2)教师幼儿一起检查。
6、活动结束(带着自己采的蘑菇一起回家吃吧)。
幼儿园中班教案《做客》
《小老鼠去做客》是一个有趣的童话故亊,情节生动,富有童趣。故事讲述了小老鼠去大老鼠家做客人迷路了,依靠动物朋友们的帮助找到大老鼠家的过程,激发幼儿养成在困难面前放弃的精神品质。本次活动的设计,关注幼儿亲身体验幼儿感受小老鼠迷路时着急的心情以及通过自己的努力克服困难后成功的快乐心情、帮助幼儿懂得遇到困难要自己学着解决的道理。
1、理解故事内容,了解故事中动物们帮助迷路的小老鼠的过程。丰富词汇:孤独、笔直。
2、能讲出故事的基本内容,学说小老鼠与动物们的对话,会使用“请、谢谢,等礼貌用语,能大胆地表演故事。
3、遇到困难能寻求帮助,体验克服困难后的快乐心情。
《幼儿素质发展课程?语言》cd,《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件3。
一、播放课件,呈现小老鼠,引发幼儿学习兴趣。
提问:这是一只怎样的小老鼠?
三、播放课件,请幼儿分段欣赏故事,理解故事内容,丰富词汇“孤独、笔直”,学说角色对话,体验小老鼠克服困难后的快乐心情。
1、播放课件,讲述故事第1段,引导幼儿了解小老鼠独自在家时孤独的心情,丰富词汇“孤独”。
2、播放课件,讲述故事第2—6段,引导幼儿了解故事里动物们帮助迷路的小老鼠的过程,学说角色对话,丰富词汇“笔直”。
引导幼儿有感情地学说故事中的对话。
四、引导幼儿表演故事,学说故事中的对话、加深对故亊内容的理解,和富幼儿的悄感体验。
1、提问:你喜欢这只小老鼠吗?为什么?小老鼠通过自己的努力终于找到了大老鼠家心情怎么样?你想对小老鼠说什么?鼓励幼儿做遇到困难努力克服的孩子。
2、请幼儿选择自己喜欢的角色,戴上头饰用自己喜欢的动作表情表演故事。
幼儿园中班教案《做客》
根据中班幼儿的认知经验和生活经验,本次活动采用分组教学的形式,以故事“小兔做客”为主线,围绕小兔去好朋友小熊家做客而展开,在“小兔去做客”的路上,引导幼儿进一步了解各种公共设施的作用(电话亭、废物箱等),拓展和提升幼儿的已有经验;在“小兔回家迷路了”的情节中,引导幼儿学习解读路线图,鼓励幼儿尝试用逆向思维思考,帮助小兔找到回家的路线。这既是对幼儿记忆能力和思维能力的挑战,也是对学习方法的挑战。
1.观察并记住小兔做客的路线,尝试逆向排序,帮助小兔找到回家的路。
2.大胆表达,进一步了解各种公共设施与人们生活的关系。
1.经验准备:幼儿对周围常见的公共设施有初步的了解。
2.材料准备:多媒体课件,幼儿人手一份操作材料(小兔回家的路线图、各种公共设施的小图)。
一、情景导入,引出话题
小兔为什么这么高兴?小兔去小熊家的路上会经过哪些地方?
二、讲述故事,理解情节,拓展经验
1.了解电话亭的作用。
(2)小兔给小熊打电话会说什么?
2.了解超市、废物箱的作用。
(1)小兔又经过了什么地方?
(3)小兔喝完了水,空瓶子该怎么办呢(点击画面,出现“废物箱”)?
3.了解人行横道、红绿灯的作用。
(1)小兔现在经过了什么地方,为什么要停下来?
(2)马路上为什么要有红绿灯?
(3)小兔什么时候才能过马路?
(重点引导幼儿讨论黄灯的作用。)
4.了解车站路牌的作用。
小兔来到了哪里,应该坐哪一辆公交车呢?
三、人人操作,集体验证
1.继续讲述故事,回忆情节。
(1)小兔要回家了。小兔为什么不高兴?
(2)小兔去小熊家的路上经过了哪些地方?
2.师生共同解读画面(操作材料)。
(1)图片上有什么?箭头表示什么意思?
(2)操作要求:小兔从小熊家出发,沿着箭头的方向前进,她先经过哪里,再经过哪里,最后回到自己的家。请你按照箭头指示的方向有顺序地为小兔做一张路线图。
3.幼儿自主操作,教师巡回指导。
幼儿操作时,多媒体上可以出示小兔去做客的路线图,帮助幼儿记忆路线——逆向思维。
4.分享交流,集体验证。
交流:小兔按照箭头的提示回到了自己的家,说说她都经过了哪些地方?
反思
一、教学目标与内容明确、适宜,体现较好的价值取向
整个活动在关注幼儿获得知识的同时,更多地指向将学习内容与实际生活紧密连接,即“进一步了解各种公共设施与人们生活的关系”;注重幼儿能力的发展,即“观察并记忆小兔做客的路线,尝试进行逆向排序”;培养幼儿的社会性情感,即体验做客的快乐和帮助小兔找到回家路线(助人为乐)的快乐;同时,还感受到了思维活动的乐趣。本次活动体现了目标与内容的“整合性”“发展性”。
二、教学过程较好地体现了“双主体性”
整个活动教师能关注幼儿的学习方式。为幼儿提供了人手一份操作材料,让幼儿在“帮助小兔回家”的情景中动手操作、自主建构。在活动中,教师能适度采用角色扮演、及时小结、操作体验等多种方式引导幼儿积极迁移生活经验、拓展认知经验,尤其是最后环节通过个别指导与集体验证的两种方式,使不同能力的幼儿在个体操作与集体交流中感知、运用“逆向思维”的排序方法。
《做客》小班教案
认识蜻蜓。
培养学生爱护益虫的情感。
培养学生留意周围事物,培养探究精神。
激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
培养幼儿与同伴之间的相互配合。
教学重点、难点。
认识蜻蜓,培养探究精神。
活动准备。
蜻蜓,相关知识。
活动过程。
这一天,我正在给孩子们组织主题活动,“吴老师,有一只蜻蜓。”宝宝稚嫩的声音吸引了我们每个人的目光,安静的教室顿时热闹起来了。动作灵活的刘晓敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓,跑来交给我,孩子们立刻围过来,你一言,我一语地议论着蜻蜓。我没有像过去那样,为了完成预定的目标继续上课,而是请孩子们围着我席地而坐,引导孩子们观察起蜻蜓来。
“这是什么?”我指着蜻蜓的头部问,“蜻蜓的`头。”陈啸文抢着说。“你们看蜻蜓的头都有什么?”我指着问。“有眼睛。”汪芷菱小声地说。“眼睛好大呵!”李明宇大声地说。“它的眼睛像什么?”我又问,“像皮球。”“像灯笼。”“像纽扣。”……孩子们纷纷抢着回答。我简单地向孩子们讲了蜻蜓的眼睛是复眼,可以看到上、下、左、右和前方的各个地方及后面的大部分等知识,孩子们听得可入神了。接着,我又请孩子们观察其胸部、腹部、腿和翅膀,纠正了孩子们把腹部误认为是尾巴的错误。
“吴老师,蜻蜓是吃什么的?”好问的陈啸文问道。“蜻蜓最爱吃苍蝇和蚊子了,苍蝇飞得虽然快,但蜻蜓飞得比他们还要快。蜻蜓能在1小时内吃掉40只苍蝇或者840只蚊子呢,是了不起的捕虫‘飞将军’呢。”我把我知道的都告诉了孩子们。“噢,蜻蜓帮我们抓虫子喽。”平时不多话的晓宇拍着小手说,“对啊,蜻蜓是我们的好朋友呢,帮我们捉害虫,我们要爱护它啊。哦,现在蜻蜓的肚子饿了,我们把它放了,让它去吃害虫,好吗?”我提议道,“好!”孩子们齐声回答。我一放手,蜻蜓展开翅膀,围着活动室优美地画了一个圈,好像在和我们说再见,然后呼地一下,飞出了活动室,孩子们跳起来,拍着小手追出活动室欢呼道:“噢!小蜻蜓飞走了。”“小蜻蜓去捉虫子了咯。”······活动后,我请孩子们回家和爸爸、妈妈一起查看有关蜻蜓的资料和图书,巩固所学的知识。
教学反思。
我们的孩子是新入园的小班孩子,年龄小,注意力和自控能力较弱,易受外界影响。小班的孩子特别喜欢小昆虫、宠物等小动物。因此,我组织活动时,小蜻蜓的突然来访,转移了孩子们的注意力,引发其探究小蜻蜓的兴趣。我及时抓住这教育契机,生成《认识蜻蜓》的科学探究活动,小蜻蜓客串了一回活教材,既形象又生动,比看图片和说教更加深刻,起到事半功倍的效果。
《新纲要》中指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现实作为科学探索对象。”我们幼儿教师,在设计教育活动时,要以孩子年龄特点和实际出发,教育内容与幼儿兴趣相结合,及时抓住教育契机,注重启发幼儿探究科学的兴趣,培养幼儿爱护小动物,保护益虫的情感,使幼儿获得相关的知识与经验,并伴随他们的一生。当然,并不是说每个突发事件都象以上那样做,要根据实际情况、知识性、幼儿的年龄特点和需要等等,不能因为一次成功的教学活动而沿用下去,这样会适得其反。
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做客幼儿园教案
生活、学习的前提下,孩子们提出邀请大班哥哥姐姐来班上一起游戏,于是设计了本次半日活动。活动中幼儿通过观看“哥哥姐姐的生活”及“哥哥姐姐对我说”的录像,了解大班真实的活动状况,激发幼儿向哥哥姐姐学习、与哥哥姐姐交流的愿望。
接下来幼儿开始为他们的交流活动——“与大班哥哥姐姐联欢”做全面准备,准备工作以游戏的方式在各活动区展开,孩子们积极而快乐,自然而自主。
1、通过观看大班哥哥姐姐的活动录像,感受哥哥姐姐对自己的希望,激发幼儿上大班的积极情绪和向哥哥姐姐学习的愿望。
2、在活动区有目的的游戏中深化幼儿上大班的积极情感。
为大二班幼儿生活活动录像:
第一部分:大班幼儿生活、学习、游戏活动内容录像;
第二部分:大班幼儿对中班弟弟妹妹的希望。
美t区——制作彩链等装饰物的材料、制作礼物的废旧材料。
娃娃家——时间窗墙饰、小黑板、图书、幼儿用小枕巾及毛巾被等。
表演区——演出服装、打击乐器、录音机、头饰、节目单等。
参观哥哥姐姐做值日、叠被子、做操、升旗等活动。
1、通过集体、小组活动,激发幼儿的积极情感,为上大班做好精神准备。
2、能够把自己对哥哥姐姐及大班生活的喜欢与向往表达出来。
观看录像与共同讨论。
(1)观看大班哥哥姐姐生活活动的录像,激发幼儿了解大班生活的欲望。
教师:哥哥姐姐在做什么事情?(写数字、玩独轮车、整理柜格等)。
他们是怎样做的?
看了哥哥姐姐做事情时的样子,你有什么想法?
幼儿:哥哥姐姐都是自己做事情。
他们可以骑独轮车了。
哥哥姐姐写数字时可以用橡皮擦,擦干净了再改正。
(2)观看哥哥姐姐对自己提希望的录像,引导幼儿感受哥哥、姐姐对自己的关心和希望。
教师:哥哥姐姐对你们说了关心鼓励的话,你们想做些什么?
幼儿:我想给哥哥姐姐送礼物。
我要练习骑咱们班的脚踏车,上大班时也可以骑独轮车。
我想去看哥哥姐姐,要不请他们到我们班来玩。
(3)与幼儿讨论请哥哥姐姐到班上联欢需要做好哪些准备。
教师:和哥哥姐姐在什么地方开联欢会?演些什么节目呢?
幼儿:就在咱们班开吧,我们会讲故事、跳舞,还会唱歌和说儿歌。
教师:在咱们班开联欢会,要怎样装饰一下我们的教室呢?
幼儿:要漂亮点;要用好多颜色画;像我们过新年时那样。
引导幼儿借助已有经验,在各活动区内开展有目的的游戏活动,为迎接哥哥姐姐的到来做准备。
(1)美工区:
教师出示幼儿最近在美工区做的礼物或装饰教室用的彩链等,启发幼儿利用美工区的多种材料为哥哥姐姐做礼物、装饰教室。
教师:怎样能使我们的活动室更像一个联欢会的会场呢?
幼儿:要有花环、拉花、灯笼,像我们以前做的那样。
教师:用什么材料做呢?怎样做呢?
幼儿:要用彩色纸、胶条做;我会用纸筒做;还可以用彩纸剪出灯笼来。
(2)娃娃家:
指导幼儿利用“时问窗”在娃娃家内开展模仿游戏“哥哥姐姐的一天”,了解大班生活活动的基本作息情况。
幼儿:老师,我想在这里教小朋友写数字,有没有本子?
教师:我可以帮你们准备,你们谁来当老师?
幼儿:我,我是刘老师!
教师:那你们就开始学本领吧!
(3)表演区:
关注幼儿在表演区的节目练习,通过表演活动,激发幼儿为迎接哥哥姐姐到来而大胆地表现自我。
幼儿:我们还缺两个人演乌龟和鹅大婶!(幼儿在表演故事“小蝌蚪找妈妈”,对于扮演的角色有点分配不均)。
教师:别的小朋友都在玩自己喜欢的游戏,没有人来支援你们,你们还是自己想想办法,老师给你们准备了头饰,头饰是可以来回换的哟!
幼儿:哎,咱们能不能一个人演两个人呀?
教师:那你们试试呀!
在下一步的'活动中,我们会给孩子们提供更多的体验机会,如和哥哥姐姐一同游戏、做值日等,让孩子们在真实的体验活动中更深入地了解大班哥哥姐姐的学习和生活,进一步激发他们上大班的愿望,帮助他们尽快适应大班生活!
1、活动中的优点:
(1)电教手段运用适宜,帮助我能够更形象直观地引导幼儿感知体验生活;同时前期活动的经验积累,给孩子们带来了继续学习的自信和快乐,也使我看到了教育的系统性、系列性的重要作用。
(2)对于中班幼儿的区域活动,物化目标的辅助材料是非常有效的教育资源,可以帮助幼儿根据自己的发展水平和需求,选择不同难度的材料,开展自主的学习活动,使学习变得更快乐和主动,取得更好的学习效果。在表演区材料准备上注意了物化目标,在道具、服装、材料投放上,紧紧围绕节目单上的儿歌、故事、诗歌准备。
按内容分筐摆放材料,使幼儿拿到一筐材料就知道要表演什么节目,幼儿操作中目的性就更强了。
在表演故事中,幼儿对故事情节记忆不清时,我就建议幼儿能否改编故事进行表演,但几个孩子非常执著,坚持请我找书来讲。我想与其完全讲给孩子们听,还不如讲一小段,让他们自己再续编结尾。
这样,不仅可以激发孩子们的想象与创造,更对他们的合作与共同完成任务的培养是一种挑战与机会,于是,我讲了前一小段又将问题抛给了幼儿,鼓励幼儿大胆改编后面的故事。
通过这件小事,我发现,教师在基于更加充分、真正了解幼儿需要的前提下,抓住恰当时机,给予适时地引导教育时,幼儿会更愿意接受老师的建议,此时才能实现幼儿在原有水平上的主动发展。
在活动的引导中,应该更突出升班主题,激发幼儿向大班哥哥姐姐学习的愿望。在活动讲评中,应该联系录像中大班哥哥姐姐的新闻小播报内容进行讲评,可以更加紧扣主题。例如,在益智区内,孩子坚持玩小企鹅游戏,在讲评中可以对孩子说:“你能够坚持做完一件事情,像个大哥哥,老师相信你上大班后也一定能够坚持好好学本领的!”再如,玲玲在美工区利用废旧材料给哥哥姐姐做了一个小钢琴,那么,在讲评时,完全可以引导孩子:“你做的小钢琴真好,明天哥哥姐姐和咱们联欢时你就用这个小钢琴给大家伴奏吧!”时时紧扣主题。
教育与活动相互渗透,使幼儿在生活中学习,在游戏中进步。
(1)升班教育和活动区活动有机地结合起来,先集体活动,讨论当天孩子在活动区活动的内容,然后再分别进行活动区活动,这样让孩子在活动中有明确的目标。
(2)在教育活动中,活动组织形式非常新颖,有自己独特的创新。现代化教育手段的利用非常有效,为幼儿直观地再现了大班小朋友的生活、学习,激发了中二班小朋友要当哥哥姐姐的愿望,对后面的活动起到了很好的指导作用。
(3)教师在区域材料准备上能物化目标;通过分层次投放材料,适时引导、参与、支持了幼儿的游戏活动;在区域活动中教师灵活地调整材料,提高了幼儿解决问题的能力。
教师对幼儿规则意识方面培养较好,幼儿面对问题不慌乱,井然有序。
(4)为了顺应幼儿游戏的需求,教育幼儿在班中和教师幼儿一起丰富了表演区,孩子们能载歌载舞地充分展示自己的才能;墙面的布置与主题活动的结合比较紧密,升班教育的内容体现得明显、具体。
益智区的材料准备,说明老师观察细致,勤于思考。针对小企鹅玩具,在墙面上有指导,体现了规则、点数、写名字的目标。
区域活动的形式、墙面支持、灵活指导与规则培养还有待提高。
(1)记录表可以推广到指导其他棋类、牌类的游戏。
(2)可以用图示指导幼儿在益智区的游戏常规,提示行为规则。
(3)拼图玩具架在游戏时可以随时拉近益智区,体现区域整体性。
(4)拼插玩具区可以设立小主题,引导幼儿有目的地进行拼插活动。
1、活动内容体现了教师对幼儿心理健康的高度关注。中班幼儿即将升人大班,环境、生活、游戏内容和老师的改变等,可能会在新学期带来诸多的陌生和不适应,教师能够站在幼儿的立场上对他们将要面临的生活。
面对的困难做全面思考,开展一系列的升班教育活动,让幼儿在升人大班前从情感上、态度上做好全面准备,体现了教师对幼儿心理适应的关注与思考,这样的教育内容才是适宜和有效的。
2、在活动过程中教师特别运用了录像、观摩、共同游戏等策略,集体教学与活动区活动相结合,充分地让巾班幼儿了解和感受到了大班的丰富生活,激发了他们渴望长大。
渴望升班的积极情感,从而在快乐轻松、积极主动的情感态度中用自己的实际行动来迎接全新的生活和游戏。
3、教师在个人反思中,认识到活动区材料准备、教师指导与活动讲评要紧紧围绕活动主题,并且从自己的角度提出了调整策略,小组成员在认同的基础上,还可与教师进一步分析这样调整是否适宜。
让教师明确,幼儿不仅是带着与哥哥姐姐来联欢的积极的情感动机来游戏,并在游戏中激发向哥哥姐姐学习愿望的,同时还要让幼儿通过在游戏中感受自己能力的变化,从而使其产生成为大班小朋友的愿望,获得自信心,让幼儿从内部的情感态度和外部的行为与能力都做好升班准备。
幼儿园中班教案《做客》
1. 正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。
2. 能用较完整的语句表达自己的想法,提高交往能力。
3. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
情境表演:到朋友家做客,娃娃家场景布置
一、谈话导入
1.主人给我们端水,请我们吃水果、糕点,我们应该说什么?
2.在别人家里我们要怎样表现?
3.离开时我们要说什么?
二、情境表演,幼儿根据提供的娃娃家场景进行做客的表演。
师:
小朋友在别人家做客,他是怎么做的?见到大人的时候他说了什么?应该怎么说?
2.大人给点心的时候,应该怎么说?
3.回家的时候,他说了什么?应该说什么?
小结:去别人家做客,见到主人我们首先要问:“您好”,吃东西要向主人说“谢谢”
三、交流活动:请客。
1.幼儿自由讨论,说说请小朋友到自己家做客需要说那些话、做哪些事。(客人来了,热情地请客人进门,给客人递拖鞋,为客人端水。拿出自己的玩具和小朋友一起玩,一起阅读图书,还可以晴爸爸妈 妈帮忙招待。)
2.教师引导幼儿学习使用“你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再来”等礼貌用语。
四、开展游戏
请到我家来做客。
《做客》小班教案
活动目标:
1、学习量词:一个xx、一条xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、能积极参与游戏活动。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、丰富相关词汇。
活动准备:
苹果、香蕉、树叶和橘子若干;动物挂饰与幼儿数量相同。
活动过程:
一、利用情景活动,引进幼儿兴趣。
今天我请小动物到小二班做客,你们愿意去吗?
二、学习量词。
1、师:“看,我今天准备了很多食物请你们吃呢,我们看看,都有写什么,好吗?看这是什么?”(苹果)“有多少苹果啊?”(一个苹果)学习量词:一个苹果。
2、用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。
3、游戏:我吃了……。
1)师:“你们看,桌子上有许多的食物,你们喜欢吃什么就去拿什么吧!”
2)幼儿去拿食物,然后回位置上做好,互相说说自己拿了什么食物,教师可以巡回检查,看幼儿有没有说错。
3)教师请个别幼儿起立回答,他拿了哪些食物,要正确的说出量词。
二、游戏:玩玩具。
让幼儿自由选择一种玩具,并说出他拿的玩具是什么?如:我拿了一根球棒。
活动反思:
游戏是幼儿最喜欢的活动形式,把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏,教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动,会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习,全身地投入,真正让幼儿体验到了玩中学,学中玩,让他们成为学习的主人,从而达到了识字教学的目。
幼儿园中班教案《做客》
1、学习不同的排序方法,能发现物体的排序规律。
2、在情境中感知数学的规律美,增强观察、分析、比较能力。
课件;人手一份操作材料
一、观看ppt,寻找“abab”“aabb”的规律。
1、进入活动室
(1)老师:今天老师想邀请你们到我家去做客,你们愿意吗?
(2)出示ppt(1)(一男一女站立)那你们看应按什么规律排队出发呢?”
(3)幼儿观察并进行讲述,按规律排队出发(开火车)
2.幼儿入坐
出示ppt(2)“家”
(1)小朋友们,我家门口到了,请你们按这个规律来坐下来吧!”(出示ppt(3))(两男两女)(两个半圆座位)
(2)幼儿观察并进行讲述,并按规律坐在椅子上。
(二)观看ppt(4—8),
2、出示(ppt4第一扇门)(门上一把大锁,锁上画有颜色规律排序表,如红、黄、蓝、),你们看这把锁上都有些什么颜色?它们是怎么排队的?那接下去应该是怎么排呢?(请幼儿讲述并示范操作)
3、出示(ppt5第二扇门)(门上一把大锁,锁上画有实物规律排序表,如花、树、草、云),你们看这把锁上都有些?它们是怎么排队的?那接下去应该是怎么排呢?(请幼儿讲述并示范操作)
4、出示(ppt6、ppt7第三、第四扇门)(门上一把大锁,锁上画有实物规律排序表,但是难度要逐步提高,如形状的变化可用弯弯曲曲、“z”或“t”的,规律的变化等),它们是怎么排队的?那接下去应该是怎么排呢?(请幼儿讲述并示范操作)
(三)制作通行证,再现物体的序列。
2、幼儿制作一张规律排序的通行证。(每人一把锁型操作纸)
3、幼儿操作,教师指导。
4、幼儿作业评价
教师检察幼儿作业,制作正确的幼儿通行证贴在门上。
(四)孩子们真棒!都可到我家了,请进!和幼儿一起跳个舞!结束活动。
《做客》小班教案
活动目标:
1、会选择相应的颜色为一些水果和蔬菜进行涂色,并把它们撕下来,贴到适宜位置。
2、发展幼儿小肌肉群,培养幼儿的动手操作能力。
活动准备:
每人:兔宝宝、蜡笔、剪刀,每组:各种蔬菜水果,浆糊,抹布小兔玩偶,音乐。
活动过程:
一、引起兴趣:情景表演。
师:今天老师请了一个客人来,看看是谁呀?(小白兔)小兔:大家好,我是小兔妞妞,今天我和我的朋友到你们小班来做客,你们开不开心呀?(开心)既然大家都很开心,那我为你们唱首歌吧。(《宝宝不怕冷》幼儿可跟唱)小兔:呜呜~~(怎么了)我的肚子好痛啊,我还没吃早饭呢?我饿了。师:小兔饿了,我们该怎么办呀?(请它吃东西)师:小朋友,我们请它吃些什么呢?(幼儿讨论回答,教师将相应的水果和蔬菜贴在小兔身上。在幼儿说的时候,可引导幼儿观察大小、颜色。根据幼儿说的,也可以贴一些幼儿未说到的)。
师:可是这些水果蔬菜都没有漂亮的颜色,小兔肯定不喜欢吃。那我们怎么办呢?(帮它涂上颜色)。
要求:请幼儿给水果或蔬菜涂上颜色,涂完后把它们撕下来,贴到小兔的肚子上,让小兔子吃得饱饱的。提醒幼儿:撕的时候要慢慢地撕,两只手要一起撕,撕的时候也要沿着轮廓撕,贴的时候要贴准地方,贴在小兔子的肚子上。贴好后用毛巾擦擦手。
三、幼儿操作,教师巡回指导帮助个别能力较弱的幼儿。
四、教师小结。
师:你们请小兔子吃了些什么呀?我们来看看。(请幼儿说)小兔什么东西都要吃,真是个乖宝宝,我们小朋友也要和小兔一样什么东西都要吃,身体才能长得棒棒的。
幼儿园中班教案《做客》
1、在理解歌词的基础上,用自然的声音表现歌曲。
2、喜欢参加音乐情景表演,体验活动的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
(鸡、兔、猫)的门标,歌曲。
一、谈话引出课题。
小朋友,今天天气很好,老师带你们到朋友家去做客,好吗?
二、情景表演,学习歌曲。
1、教师边唱《做客》歌曲,边带着小朋友到了小鸡家门口,教师边敲门边唱(彭、彭、彭彭彭彭彭,来把门儿敲)小鸡不在家。
2、教师和小朋友一起唱着作客的歌来到小兔的家,请一位小朋友来敲门其他小朋友唱(彭、彭、彭彭彭彭彭,来把门儿敲),小兔也不在家。
3、大家唱着这首歌来到小猫家,大家一起敲门(彭、彭、彭…来把门儿敲)喵、喵谁呀?大家一起说:“小猫你好!”小朋友在猫家玩了一会儿,与小猫说:“再见”
4、小朋友在教师的带领下又唱着歌来到了小兔家,(彭、彭、彭……来把门儿敲)小兔同样不在家。
5、小朋友在教师的带领下又唱着歌来到了小鸡家,(彭、彭、彭……来把门儿敲)小鸡同样不在家。
三、学习歌曲《做客》。
1、今天我们到朋友家去的路上,小朋友还和老师一起唱了一首新歌叫《做客》,我们大家现在再来一遍,(提醒小朋友用好听的声音唱歌,唱“彭、彭、彭时要唱得短点,不拖长音)
2、以后爸爸妈妈带你们去做客时我们小朋友把今天学的新歌唱给客人听。
本节教育活动,从内容到形式,都特别适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小,集中注意的时间较短。整个活动过程,都是以“敲门”的情景游戏贯穿,运用幼儿喜欢的生动形象的小动物做角色,将幼儿的注意力集中起来。
《做客》幼儿园小班教案
抽象的数学知识,让幼儿学起来乏味无趣,为了培养幼儿对数学的兴趣,在思维游戏《珍珠变变变》活动中,我试图设计了"去小熊家做客"这一主题,让幼儿通过"给小熊串糖葫芦"和"穿项链打扮自己"等游戏,让幼儿在动手操作过程中,学会手口一致地点数物体数量,真正使幼儿感受到"玩中学、学中玩"的乐趣。
1、引导幼儿手口一致地点数并说出总数,建立初步的数概念,培养幼儿对数数的兴趣。
2、通过手眼协调地进行穿珠,培养幼儿专心操作的习惯。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
1、信封一个:幼儿每人一套材料(彩色珠子25颗,穿珠小棒1根,穿珠绳2根)。
2、场地布置:小河、山洞。
3、布置小熊的家:小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。
1、导入活动。
(1)教师出示小熊的来信并念给小朋友听:"亲爱的小朋友们,新年快到了,我家里给你们准备了许多好吃的东西,欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。""我们去小熊家,给它带点什么礼物呢?""哎,对了小熊最爱吃甜的食物,我们去给它买串糖葫芦吧!"。
(2)教师带幼儿过"小河"、钻"山洞",并引导幼儿点数"石头"、"山洞"的数量。
2、开活动。
(1)串糖葫芦。
教师带幼儿来到一片空地上,教师发现许多"宝盒"(幼儿活动材料)。教师说:"我们看看能从宝盒里发现什么。"引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制"糖葫芦"。
幼儿挑选自己喜欢的珠子,逐一穿到小棒上,制成"糖葫芦"。
幼儿制成"糖葫芦"后,教师引导幼儿按一定的顺序反复进行手口一致地电数并说出总数。
(2)穿项链。
(3)教师说:"我们去小熊家做客,得打扮得漂亮些,怎样才能让自己变得更漂亮呢?"引导幼儿根据"宝盒"里的绳子、珠子,想出给自己制作项链、手链、腰链等来打扮自己。
幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等,穿完后手口一致地进行点数。
教师帮幼儿打结,幼儿戴上项链、手链、腰链等。
3、结束活动。
教师带幼儿来到小熊家,把"糖葫芦"送给小熊。
教师扮成小熊:"欢迎小朋友到我家来做客,谢谢你们送给我糖葫芦,我也给你们准备了许多好吃的。"引导幼儿找出与数量相对应的食物,并进行品尝。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
《做客》幼儿园小班教案
学习正确使用小勺自己进餐。
愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
1、小兔子的家(与室内各活动区联系起来)。
2、碗、小勺、餐巾纸、切好的水果块。
3、大班一幼儿扮演小兔子;小动物头饰。
1、幼儿戴好头饰,可随意去各活动区。教师注意帮助不会选择游戏的幼儿。
2、到小兔家去做客。
教师:谁愿意跟我到小兔子家去做客?(人数约占幼儿总数1/3)。
师生:当当当。
小兔子:谁呀?
教师:小兔子姐姐,我是小鸡妈妈,带孩子到你家来做客。
小兔子:(开门)欢迎你们。小鸡妈妈好!小弟弟小妹妹好!
师生:小兔子姐姐好!
小兔子:请进,请坐。
师生:谢谢。
教师与小兔子一同帮助幼儿找好座位。
小兔子:今天,你们来我家做客,我很高兴,我请你们吃饭。吃饭之前要先洗手(每人一张纸巾,复习如何擦手)。
小兔子;你们自己会吃饭吗?看,姐姐教你们。
幼儿从盘中往碗里盛食物,自己进餐。教师与小兔子一同指导,特别注意辅导能力差的幼儿。
进餐完毕。
小兔子:你们学会用小勺子吃饭了,以后再请你们来我家做客。
师生:谢谢小兔姐姐,再见。
小兔;再见,以后再来。(收拾用具,重新摆好,准备迎接客人)。
教师带领幼儿轮流到小兔家做客,其余幼儿可以随意进行区域活动。
结束后,小兔姐姐带幼儿到各组活动。
这是小班第一学期在游戏中进行的一次教育活动,主要让幼儿自由选择,主动学习,消除了新生入园的陌生感与恐惧感。
以大班幼儿扮演的“小兔姐姐”的语言动作为主线,教师只是在旁铺助,适当提示下一步的做法。小兔姐姐这一新奇角色比教师更加吸引幼儿。在轻松愉快的气氛中,在小兔姐姐亲切的指导下,幼儿动手操作。亲自品尝,自然而然地学习了用小勺自己进餐。这种分组的方法使幼儿人数相对较少,利于教师有效的指导能力弱的幼儿,保证了活动目标的顺利完成。
小百科:做客,是指去别人家拜访,或者在别人家留宿。