如何正确利用网络范文（19篇）

优秀作文不仅要有独特的主题和角度，还要注重语言的准确性和表达的深度。小编为大家整理了一些优秀作文的案例，希望对大家的写作能够有所帮助。

如何利用电脑网络学习英语

首先要记住，学习一门语言是个渐进的过程，不可能一夜学成。

尽早确定你学习的客观因素：你想要学习什么方面?为什么?希望通过考试的同学就要学习应试相关的内容，如果想要提高听说能力就多听听，想提高口语的话就多说多练。学习也要有针对性。

把学习变成一种习惯。最好能每天都学点什么。每天学习十分钟，或者阅读收听十分钟的英语新闻要比一个星期学两个小时要好得多。

选好学习材料。你会需要阅读材料、语法、写作、口语和听力等材料。如果你手边没有太合适的，就到原版英语论坛来参与各种原创的学习节目吧，这些都能帮助你随时随地学习。

尽量让学习内容丰富一点。每天学点不同的东西比较好，可以保持你对各种内容的熟悉程度。举个例子来说，别天天死抠语法。

找个朋友和你一起学习，一起说说英语。如果你身边不好找，原版英语论坛里有很多热心的学友哦，大家一起学习会比较有动力。选择你会感兴趣的听力阅读材料。选个感兴趣的领域会让学习变得更有乐趣，当然也就更有效率。对政治经济感兴趣，那就多听听新闻;对影视感兴趣，多看看电影和美剧也会有提高，喜欢体育就多看看国外的体育新闻，学习一门语言，兴趣才是王道。

要把语法转化到实际应用的语言中。语法只是一些条条框框，不能告诉你如何运用一门语言，你需要把学到的内容实际运用出来。会用了才是真正的学会了。

张开嘴巴!理论上明白了不等于你的口腔肌肉就能发出那个音了。学习的时候要大声读出来，虽然别人看上去可能觉得有点奇怪甚至有点傻，不过这是非常有效的方法。对自己有点耐心。记住学习是一个长期的过程。说好一门语言需要时间，不是一台电脑一开一关就学好了。所以如果开始的时候进步比较小，也不要着急，学习不能急功近利。

交流!学习英语没有什么比交流更成功的办法了。如果你在国外有个能写写email的朋友就最好了。网络。网络是个神奇的地方，拥有一切你能想到的资源，而这些都是你触手可及的。

最后，告诉你成功学好英语的三条秘诀：不断练习!反复练习!坚持练习!

如何正确的利用软文推广网站

最近在网上进了一个群，有幸认识了一些卖服装和鞋子类的站长，于是大家便天天在一起交流如何推广。大家的方法都很多，有qq推广，有软文...

最近在网上进了一个群，有幸认识了一些卖服装和鞋子类的站长。于是大家便天天在一起交流如何推广。大家的方法都很多，有qq推广，有软文的，有博客的等等。但是最终我们一致认为软文推广是很好的办法，一篇好的软文胜过无数次顶贴，胜过无数次qq广告，更胜过无数次跟客户苦口婆心的说教。那为何我们不来个集体软文呢，写一篇好的文章把大家的网址都带上岂不是更好，而且人多力量大，每个人都到自己熟悉的论坛或者网站发布，那效果一定很好。

写完之后，便在a5等各大网站和论坛以及博客发布，没想到很快就上了a5首页，/article/0618/大家可以参考一下。当天我们这个站长团队几乎没休息，一直在发，晚上时候百度和google均已经收录几十页了，查看外连我们的网站都增加不少。没想到集体软文真如一枚重型核弹，波及范围之广，杀伤力之强，简直无可匹敌!第一次站长合作搞软文就有这么大的效果，我们个个是摩拳擦掌，兴奋不已，都希望赶快有第二次合作。

可是一篇好的集体软文要有好的主题和想法，一定要有内容，而且是值得一看的内容。并且这种集体软文不好把握，人太多了不行，其实3，5个最好，然后要有个好的定位和思路，而且这几个站必须有一定关联性最好。这样才能更好更巧妙的把网站穿插其中，更好的起到软文宣传于无形的效果。我们还计划着每个星期都要出一些集体软文，或者一两个，或者三五群，总之期待着下一篇集体软文，期待着下一次“重型核弹”爆炸后的效果。

如何利用电脑网络学习英语

首先，要充分利用英语论坛和其他英语资源。网络上有一些英文论坛，可以让英语学习者自由的交流，在交流和探讨中，英语水平也逐渐有所提高。同时，可以在网上观看英文电影电视，通过大量观看英语电视，能有效的培养自己的语感和英语思维。

第二，可以利用在线网络通讯工具。网络上有一些英语聊天工具，比如qq国际版等，可以被我们选择，通过这些聊天工具，结交国外朋友，用英语进行交流，不仅为英语学习提供良好的英语环境，还有利于英语思维的培养以及了解国外的风土人情，开拓了视野，也增强了英语学习兴趣。

最后，对英语学习网站的选择。互联网上的英语网站比较庞杂，内容质量更是参差不齐，要选择知识量丰富且权威的英语网站，好的英语网站会提供大量的英语学习资源，设有自己的英语广场，提供丰富的英语电影、听力、阅读等等各种阴雨知识。

如何正确的利用软文推广网站

大家在网络上发表的有目的文章，这个目的一般都是为了宣传自己的网站或者产品，让大家看了你的软文能根据文章的内容，可以轻松的找到你的网站，最主要的还是软文被人时，可以获得很多外链提高网站排名，获得更多点击。

那么言归正传，怎么写网站推广软文?我分为两部分：

第一是从网站内容入手，写出和你网站内容相关的一些行业文章，譬如是时尚类的网站，那么就原创一些美容护肤方面的文章，或者分享很多的最新的潮流热点等等，要注意的是一定要是原创的，而且质量要很高，从文章的标题选择(就是关键词)到文章优化，到内容都要非常严格。设计文章结构，把握整体方向，控制文章走势，选好冲击力强的标题。完善整体文字，按框架丰富内容，润色具体内容。这样子就可以发出去了。

第二是it行业入手，写一些你自身的运营网站经验或者seo经验，让同行学习，而这个原创文章必须是高质量的，这样才能提高转载率，其他要注意的和上面的一样。

这样子写出来的文章质量肯定很高的，当然会花费一点时间，但是效果也是会很明显的，你可以选择几个权重高的网站或者论坛首发，这样子等百度或者google收录后你还可以做一定的转载呢。

如何正确的利用软文推广网站

网站推广之软文推广篇，网站推广的方法是多种多样的，我一直强调推广应该是多种方式并用，论坛，seo，口碑等等，今天说说软文推广吧，...

软文，精妙之处就在于一个“软”字，好似绵力藏针，收而不露，克敌于无形，等到你发现这是一篇软文的时候，你已经冷不盯的掉入了被精心设计过的“软文广告”陷阱。它追求的是一种春风化雨、润物无声的传播效果。

1.作者价值观的传播。软文不同于广告，很大程度上带有个人注意的看法在里面。这个就属于自己的价值观的一种表达，顺便带上的软文链接而已，而且通过这样的软文，不仅可以表达自己的观点，而且可以宣传网站，如果文笔够好，还可以吸引相同观点的朋友共同讨论进步。

2.带上自己网站的链接，可以增加有效外链，引导搜索引擎爬到你的网站上，从而增加被搜索引擎搜录的机率和排名。

3.引起关注。大量的同一时间段的软文，可以很快的使得你的网站被人关注，在被收购或者新站刚刚建立的时候，是非常必要的，而且在网站初期，可以吸引一批初期的关注者或者潜在客户。

4.流量保证。开始的时候，网站的流量是很艰难的，你写了软文，带了链接，那么就会有人点击，这样的点击行为，就为我们的网站带来了基础流量，这样的流量可能不是商业流量或者有意图的流量，但还是对网站初期的发展有所影响，如果网站在初期就有部分稳定的流量来源，而且网站结构和内容设置合理，那么，排名会慢慢的升上来。

软文一定是要有内容的，说的专业点就是需要有一定的可读性，加入没有可读性，看了开头就关掉，你的网站都没拿出来，或者连点的欲望都没有，那你这个软文就是失败的文章，这个除了跟你的写作能力有关外，还需要指出的是标题的选择和文章发布地同样都很重要，但总体来说，新手写软文，努力憋内容，还不如想个好的标题。我也是新手，以上只是个人看法，希望对你有用。

如何利用网络资源学好俄语

1、学习俄语一天也不能中断。倘若确实没有时间，哪怕每天挤出10分钟也行;早晨是学习俄语的大好时光。

2、要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时可以改变一下学习方式;比如把书放到一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。

3、绝不要脱离上下文孤立地去死背硬记。

4、应该随时地记下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。

5、尽可能‘心译’你接触到的东西，如一闪而过的广告，偶而听到的话语，这也是一种休息的方式。

6、只有经过教师修改的东西才值得牢记。不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习，看多了就会不自觉地连同错误的东西一起记在脑子里。假如你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西。

7、抄录和记忆句子和惯用语时要用单数第一人称。

8、俄语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原文电影，听俄语讲演，攻读课本，和外国朋友通讯、来往、交谈等等。

9、要敢于说话，不要怕出错误，要请别人纠正错误。尤为重要的是，当别人确实为你纠正错误时，不要难为情，不要泄气。

10、要坚信你一定能达到目的，要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面的非凡才能。”

如何利用网络资源学好俄语

摘要：本文论述了如何利用网络的特点，变枯燥乏味的传统作文教学过程为丰富生动的写作尝试，真正从写作的每一个过程入手，优化作文教学。

关键词：作文教学网络化网络平台开放性多元化交互性共享性。

21世纪是现代教育信息化时代。小学语文教学正踏着时代的脚步前行。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，而作文教学效率低，学生作文能力弱，老师怵作文，学生厌作文等问题一直困扰着作文教学。随着互联网、特别是校园网的不断发展和完善，作文教学的网络化也初见端倪。资源共享的网络将为广大学生的作文学习提供一个自由驰骋的广阔天地。语文新课程标准指出，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，要为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生有创意的表达。作文教学与信息技术的有机结合，就能使学生的创新学习能力得到了较快的发展。作文教学网络化就是要充分利用网络本身所具有的优势，以及人为搭建“网络平台”--专题作文网站，引进广阔真实的写作对象，提供丰富的写作资源，实现全程性的思考与交流，优化课堂教学过程，以弥补实体写作环境的“先天不足”。

一、网络的开放性，丰富了学生的写作素材。

计算机互联网的强大信息量为学生展现了大量的信息素材，为学生的写作提供了更广泛的天地，学生学得更多、更快，大大提高了教学质量。学生每天面对“学校--家庭”两点一线的生活，写作素材的匮乏是学生写作水平难以提高的一个重要原因。除了加强生活实践，多媒体网络技术的应用，为学生提供了丰富的图文、声像资料，引发了学生对作文的兴趣，并入情入境，真所谓“坐在家中看世界”。鼠标轻点，大千世界尽在眼前。写景可点击“自然风光”，叙事可点击“时事新闻”，写动物可搜索“动物世界”……还可根据课文内容延伸，尝试写作。

要写出好作文必须注重书面语言和日常生活的积累。我请学生在班级网站上建立自己的个人主页，引导他们在主页上开辟“写作素材库”专栏，一方面把网上阅读到的优美词句、精彩段落“粘贴”到素材库；另一方面，把自己的喜怒哀乐、见闻感受记入“写作素材库”，并定期将“粘贴”的素材和生活素材进行分类、选择、整理。每两周利用专题课进行写作素材交流，相互补充，去伪存真。这样，作文就不再成为“无米之炊”。

有了互联网，学生还用得着为写作素材的贫乏而绞尽脑汁吗？只要我们上网搜索，写作素材取之不竭，应有尽有。学生上网阅读各种课外书籍，加强语言积累，日积月累，必定能提高习作水平。正所谓“读书破万卷，下笔如有神。”

二、网络的多元化，优化了课堂教学。

网络是一个多元的空间，你可以来，我可以来，他也可以来，网络环境的创设，能引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，使作文教学更贴近学生实际，让学生更易于动笔，乐于表达。网络作文教学过程，能显示出多方面的优势，它不仅实现了教学时空的开放，也实现了信息资源的开放：网络为每个学生提供了自由选择、处理习作材料的平台。在上网络作文课《游武当山》时，考虑到虽然武当山是我们这里的风景名胜，但不一定每一个学生都去游览过，我就先让学生欣赏武当风光片，边看边议论，学生产生了真实感情。利用网络资源填补了学生的知识空白，充实了他们的思想。因此这堂生活作文课在学生有话可说、有情可发的基础上，学生不知不觉地完成了习作，效果甚佳。随着教学改革的不断深入，教师凭一支粉笔、一张嘴满堂灌的教学方法一去不复返了，取而代之的先进的多媒体网络教学，而网络化的作文教学的迅猛发展，更给作文教坛带来了活力与生机。人机互动、机机互动、师生互动的相互交流，自主探究、合作学习的课堂结构，营造出“愉快学作文”的轻松氛围。

同时，过去作文写了改，改了誊，繁复的过程学生心烦，老师头疼。而现在在计算机上写作方便，快捷，还可以随时删减，添加，直至满意为止，减轻了学生的负担。

三、网络的交互性，方便了作文评改。

传统的作文评改，教师台上读，学生台下听，“耳听为虚”，学生听得支离破碎，不以为然，评改效果不明显。利用网络评改作文，使学生“眼见为实，动手为真”。课堂评议，小组讨论，协作学习，自主学习成为课堂的主要学习方式。学生的主体性得到了最大限度的表现，学生学得兴趣高，收效大。新课程标准强调，要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。可见，学生能评价和修改习作也是作文教学的一项重要任务。依托网络引导学生评改作文，可收到事半功倍的效果。

教师通过网络浏览学生习作，从中选出具有典型优、缺点的习作，投影到大屏幕，不同段落，词句可以用不同的字体显示，精彩之处可显红色，不妥之处可以闪烁。学生围绕习作要求，字、词、句、标点等部分集体评议，方便地实现增、删、变、换等修改。通过集体评改，学生对本次习作的要求更加明确，能从范例中取长补短，对如何修改自己的文章做到心中有数，然后参照范例进行自主修改、小组互改。网络为学生创造了相互启发，疏导与帮助，取长补短的良机，有利于提高学生评改的能力和作文能力。教师通过多媒体网络监控系统对学生机进行操作监控，发现存在问题，及时通过网络反馈给学生，进行针对性的个别辅导。这样的评改，既充分调动了学生的积极性，发挥了集体的智慧，使学生在自改互改中提高了修改作文的水平，又减轻了教师的负担。

同时，任何一位同学都可以在网上找到发布自己作品的天地，接受同学、教师以及家长的评价。作文评改是作文教学的重要一环，利用网络进行作文评改可以加快评改节奏，提高评改效率与质量，而更重要的能把作文评改的主动权交还给学生。

四、利用网络的共享性，建立作文发表园地。

每一个学生都有强烈的表现欲望。网络为学生提供了一个发挥潜能、展示才华、体验成功的平台。我在网上开辟“习作发表区”，既能对学生的习作进行网上辅导，更能为学生的习作提供发表的园地。如果学生的习作随着教师写上一两句可有可无的评语而画上一个句号，那学生的写作热情不高就不难找到原因了。受到一位教授“成功教学法”的启发，我觉得应让学生感到自己的心血没有白费，让他们享受成功的喜悦，这样才能激发他们的写作热情。我可指导学生把修改过的图文并茂的作文通过网络发送到作文网站上与全国甚至全世界的小朋友进行交流、欣赏，或通过电子邮箱投寄给报社，也可以把学生作文打印出来，编辑成册，让学生感受成功的喜悦。这些积极做法都是促进学生进行写作的不竭动力。

利用网络发表学生的作文，不必经过主编的审定、筛选、淘汰，给学生提供了展示自己才华的舞台，自评互评等形式，也激发了学生的写作兴趣，他们在不断练笔中自然而然地提高了写作水平。

“梅花香自苦寒来。”经过近三年的尝试，我们在作文教学路上渐走渐宽，老师易教，学生乐写，已经走出具有我们自己风格的作文教学之路。

参考书目：《小学语文新课程标准》。

生物教学如何更好地利用网络论文

共享可能是当前最受关注的名词，共享就是打破狭隘的自我空间，分享智慧，共同受益，并且当今互联网的普遍发展和利用，就更能为共享提供支持和保障，让共享成为一种精神了。所以，我们的教学也不能抱残守缺，也应该敞开自己的胸襟，不断创新，不断进步，不断发展。在高中生物教学中，如何依据学生特点、学科属性，利用好互联网，打破时空壁垒，共享教育资源，共享教育智慧，就是这篇文章论述的内容。

1改善教学环境，激发学生学习兴趣。

这里的教学环境，指课堂上的教学情境，情境教学法认为，任何学习都是在特定的环境下进行的，真实的学习不能无缘无故地发生。教师要创设有一定感情色彩、生动形象的、能够引起学生注意力的、身临其境的具体场景，在这样的场景里学生有了主观情绪体验，这时候学习就自然而然地发生了。而互联网就是这个能够打破时空局限，创设真实情景的最有力武器。在《植物生长素》的教学中，首先是植物生长的向光性，教师利用网络视频和图片，向学生展示大自然中的植物生长时向光性现象，这种利用网络创设的生气勃勃的真实的教学情境，一是学生们上课的兴趣马上就会提高，二是抽象的向光性生物理论能够形象地展示在学生面前。在展示的过程中，教师让学生仔细观察，依据自己的生活经验思考发生这种现象的原因。在介绍几位科学家的实验时，教师仍然利用网络，介绍各位科学家的生平趣事，以及实验过程，有动画，有解释，能够非常好的调动学生学习的主动性。这种能够共享的网络资源有着教材中文字叙述或者图片说明无法比拟的多种好处。这节课主要内容就是围绕着植物生长素的发现过程，介绍几位科学家的经典实验，虽然高二的学生已经具备了比较完善的抽象思维和逻辑推理能力，但是要让学生能够理顺这样时间跨度长，空间跨度大的内容，也是有一定难度的，但是在网络技术的支持下，通过教师创设的让学生身临其境的情境，就能够激发学生的兴趣，唤醒他们的联想，帮助他们提升生物学习的综合能力。

2拓宽教学途径，开发学生的创造能力。

传统的教学，一块黑板，一支粉笔，还有教师的一张嘴，这样的教学模式虽然也能够达到一定的教学目标，但是现在看来很明显已经赶不上现代科技的发展，不能适合高速发展的时代了。尤其是高中生物教学，面对很多抽象的生命现象和生命规律，如果教师能够在原来教学模式的基础上，充分利用现代网络技术，这样不仅享受了现代科技发展给教学带来的便利，而且能够更好地发展学生的思维，开发学生的创造力，为将来学生进行新的科技创造奠定基础。在《细胞的减数分裂》一节的教学中，在引导学生初步探究减数分裂的方式，理解减数分裂的相关概念的过程中，学生首先阅读教材内容，并仔细观察教材中涉及到的各种图片，依据教师提出的问题，自主探究学习，教师给予针对性的指导，在教师指导和学生的初步认知的基础上，教师利用网络“微课”的形式再给学生详细归纳，整理这部分内容。这个“微课”，教师选择了适合自己学生，适合自己课堂教学目标的网络视频，目的就是让学生在课堂的过程中除了自己老师的引导，还能享受到其他老师的智慧。这节课，虽然学生对细胞的有丝分裂以及有性生殖等等知识有了一定的了解，但是学生能够准确把握减数分裂两次过程中染色体的行为特征、染色体数目和dna含量的变化，还是有一定难度的。而教师利用网络，通过微课、动画片的形式，不仅轻松帮助学生掌握和理解了这些知识，更让生物课堂焕发出生机活力，让学生在轻松活泼的气氛中学习了新知。

3开阔教学视野，提升教学综合能力。

现代社会如果谁闭门造车、坐井观天谁将第一个被社会淘汰，高中学生面临着高考，要想在高考中取得理想的成绩，仅仅靠关起门来自学是不行的'，必须广泛搜集整理各方面的学习资源，开阔自己的视野，这时候网络就显出了它强大的优势，教师可以引导学生通过上网，查找资料，阅读先进的生物科学信息，帮助学生解决学习中遇到的困难，让网络变成自己的另一个“老师”。在《人类面临的问题之一，生物多样性丧失》一节的教学中，上课之前，教师就要布置教学任务，引导学生结合教材，自己动手上网查阅资料，明白在物种多样性的方面人类主要面临什么问题，如何解决这些问题，并且重点了解我国生物多样性的现状。在探究生物多样性丧失的原因的时候，教师以大熊猫为例，仍然是大量引用网络的最新资源，介绍成都大熊猫繁育研究基地的情况，引导学生分析生物多样性丧失的内在因素，以及物种特化等相关的问题。这节课的内容就是现在全世界人们都非常关心的问题———环境科学，由于社会不断发展，环境会出现各种新的问题，所以教材中涉及到的物种丧失，以及丧失原因就可能有滞后的现象。而网络就能够弥补这个缺陷，让学生能够了解物种保护以及环境问题的最新动态，开阔学生的视野，增强学生的社会责任意识。当今是新科技迅猛发展的时代，新的科技力量在提升我国经济实力，提升我国综合国力方面起着不容小觑的作用，因此教育教学，也必须紧跟时代的步伐，迈向现代化教学的新台阶、作为引领学生不断掌握新知的广大教师，在平时的教学中，要不断引导学生汲取先进知识，学会先进本领，这样，他们才会适应社会的发展，真正成为能够融入社会，为社会发展做出杰出贡献之人。

如何利用社交网络营销

第一，在使用社交媒体进行销售之前，你需要先在公司内部进行一次演习，并且制定详细的计划。你要找到自己想要讲述的品牌故事，以及你是想要在社交媒体上推广某一个产品，还是想要让社交媒体变成客户与你进行互动和沟通的工具。

你要在社交媒体上关注潮流和动向，寻找一切蛛丝马迹，让自己知道人们为什么喜欢或是需要你的产品。你要认真做笔记，然后有针对性的对自己的内容进行改进。

如果你的现有客户遇到了一些问题或困难，你要针对这些困难发表有目的性的内容，为他们提供3-5种解决问题的方式。要把你自己想象成一座桥，让客户在你的帮助下走向成功。

第二，不要再一成不变的使用定点自动发布了。并不是说这种方式很差，而是它不够好。你需要针对一些特定的事件发布实时内容，并且与关注者进行互动。在网络世界上，人们希望在网线另一端与自己交流的是个活生生的人，而不是一台机器。

在分享或是推广产品的同时，不要忘了针对关注用户发布内容。与粉丝互动，做好的方式之一。你要多与他们互动，甚至为他们、他们的朋友和家人提供奖励。在与推广伙伴的合作方面，你要主动询问他们是否需要帮助。在他们帮助你进行推广之前，你就应该让他们知道你愿意为他们给予帮助。

第三，不要以为社交媒体就是将在线用户转换成卖家的地方。很多时候即使你成功让他们购买了你的产品，如果你做的不够好，他们依然会转身离去。社交媒体是一个与他人建立联系与信任感的地方。你要制定一个与消费者保持良好关系的战略，在他们点击了你发布的链接并且完成购买之后，你仍然需要继续为他们提供帮助和服务。

对于那些在你这里购买了产品的消费者，你要对他们进行持续跟踪。给他们发一个电子感谢信;给他们提供优惠券，让他们在下一次购买的时候使用;也可以直接在社交网站上感谢他们。在你做了这些之后，他们将更愿意将你的产品分享给其他人。你也可以邀请他们对你的产品进行分享和推荐。

在社交媒体上进行销售，首先你要建立的就是“存在感”，让别人知道你在这里，让后邀请潜在消费者对你进行更深的了解。他们何时购买产品并不是你说了算的，这要看他们自己的意思。无论如何，你要让他们知道，无论他们是否愿意购买你的产品，你都乐于为他们提供帮助。

如何利用社交网络营销

网络营销和推广很多朋友都会混淆，其实推广的工作和目的就是设法让最多人了解到我们的活动或信息，不管最后的成交量多少，只要达到一定的覆盖率就属于完成工作。而营销的目的就是在推广和提高知名度的前提下，达到一定的销售量或者销售额才是营销的最终目的。在这里我们暂且不考虑推广和营销的方式和手法.

第二步：通过网络与顾客沟通达到网络销售的目的。

网络销售中沟通多用感叹词。

平时我们与朋友或客户面对面交谈的时候可以通过微笑、动作、语气等方式了解对方的心理状态变化，很容易知道对方是生气、高兴还是说笑。但是在网络沟通的过程中，由于我们无法看到对方的表情和动作，只能靠文字表达，如果我们仍然按照平常说话的方式在网上交谈的话，可能会得到一些不可预期的效果。

如何利用网络资源进行数学教学

正确利用网络的作文正确利用网络的英文

营业项目的确定，主要应综合考虑发挥自己的资源优势、特长，最忌盲目模仿。创业，核心就在一个“创”字，就在这个“创”字所体现的创新精神。在确定好经营项目之后，要找到恰当的货源，尽量提高自己的产品的性价比，让网络创业更加通畅。对于手头上没有产品的创业者，可以选择分销、代销、线下采购线上销售的方式，以分销代销的货源选择为例，最好能找到生厂商进货。

二、确定合理的经营策略。

网络创业切忌急功近利，前期工作只有让市场认可了自己的商铺和产品，后期的利润才会源源不断的到来。网络创业往往分为三个阶段的运作，第一个阶段是商铺产品影响力的培养期，第二个阶段是市场接受期，第三个阶段才是真正的销售成熟期。前两个阶段主要是靠网络推广来实现的，通过多种渠道让潜在客户了解自己的产品和商铺，进而提高后期的订单机会。

网络推广有很多种方法，有付费的推广，也有免费的推广。可以通过博客、微博、sns、论坛、知识社区、qq群、电子邮件等方式推广，宣传自己的品牌，或者吸引更多的流量。

三、做好财务规划。

财务规划是网络创业可以正常运营的保证，如果没有一个好的财务规划，将会承受巨大的财务压力，有可能导致创业无果而终。一般创业初期都会面临资金压力，现金流主要是靠增加收入和合理控制成本加以解决。因为创业初期市场开拓比较困难，而且常常会有不确定因素出现，所以一般创业初期都要合理的控制成本进行低成本运作。

四：做好承担风险的心理准备。

创新总会伴随着失败，但在不断的创新探索中，你就会离成功越来越近。对于一个网上创业者来说，先后尝试两三种创业而失败的情况，是稀松平常的。但你创业的目标是成功，而不是失败，所以每次尝试你都得想方设法，把风险降到最低。你需要花足够的时间，来研究、来论证，做出稳妥的开业计划。

网络创业有时很简单，只有你用心做，努力做，总会看到胜利的曙光。希望大家可以抓住这网络创业的大好机会，创业路中不读探索，寻找到适合自己的营销模式。

chengyucidian/--词典无法查询到的新词和生僻词我们还可以通过查询网上词典的方式解决。

注意点：

1.逼迫自己看日语解释。看日文解释有助于更好的把握词语的含义和用法，因为翻译成中文会过滤掉日语中原本有的意思，中文只是在实在看不懂或者看完日语解释后的参照。

2.做好。

3.持之以恒。查词是一件非常枯燥的事情，相比查字典，用电脑检索查询是方便了许多，但是查词本身是一件枯燥乏味的事情，所以耐心和决心非常重要，持续一段时间之后回过头来你会发现，自己的功力大大增长。

经验会员积分怎么获得？怎么查询？积分可以如何使用？可以直接转换为现金吗？

shareba经验分享：如何挣钱。

十万份免费下载/阅读资料：

〔

〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】。

“如何利用网络”班会活动记录

众所周知，网络是一把双刃剑。如若利用得好，它就是你人生路上的一把能够劈除一路险阻的锋锐宝剑;如若利用不当，它却是一把能够摧毁你学业前程甚至生命的魔刀。多少人，沉迷在网络游戏里无法自拔以至走向犯罪歧途，又有多少人，在网络世界里如鱼得水最终成就辉煌业绩。

网络，对于初中生来说，存在更大的危险性。初中生正处在一个思维叛逆的时期，喜欢我行我素，而且缺乏是非明辩能力，容易受到某一方面的引诱(比如网络游戏)而无法自拔，缺乏自我控制的能力。因此，面对初中生开展一个“如何利用网络”的主题班会、让学生明确正确利用网络的途径就显得非常有必要。

使学生了解网络的利弊共存性，提高学生对网络的认识，共同探讨正确利用网络的途径及避免坠入网络深渊的方法。

1、把学生分成五个小组，一组选一个学生代表以及记录员(组员自定)。

2、让各组学生统计归纳自己组员上网的具体情况，包括上网时间、地点、所做的事情、

心得体会。

等。

3、让学生准备一些网络给我们带来弊端的例子，以及给我们带来方便的例子。

4、准备一段在网上下载的巴黎风光的短视频和介绍欧洲文化的资料;准备一段网络公司的人员工作的视频。

活动形式：讨论、谈话。

一、先提问：同学们，你们说说看，上网能做什么?(能做的事情太多了，这部分要让学生用最简短语言概括，让学生畅谈，尽量让他们从多个角度来说。尽量制造聊天式轻松的谈话环境。)。

二、先从第一组开始，学生代表具体地说自己那一组学生的上网情况(包括上网时间，上网时做的事情等)，尽量要他们说得全面、具体，然后让其他组的学生对其进行点评(有哪些好的方面，有哪些不好的方面，该如何改正)。这样一组一组轮着来(各组记录员负责认真记录)。最后，各组进行自我反省，讨论总结如何更好地利用网络，学生代表发言。

三、学生举例说明网络给我们带来的危害(举案例)，并分析其原因--网络问题，责任在谁?最后教师总结。

四、学生举例说明网络给我们带来的便利(举案例)，并分析其原因--网络之利，该如何利用。最后教师总结。

五、教师通过展示事先准备好的巴黎风光短视频及介绍欧洲文化，说明网络能很好的开拓我们的视野，只要我们好好利用，合理地利用，就能使网络很好地为我们服务。通过展示网络公司人员的短视频，说明网络工作的技术文化含量都很高，激发学生希望通过网络学习高科技甚至从事网络工作的愿望。启发学生走正确的网络轨道，远离网络歧途。

如何正确的配置网络

宽带网络是目前最主流的网络连接方式，它稳定，而且网速比较快，其他所有的网络都是基于宽带网络而进行建立的。宽带网络连接的设置非常重要，当你刚安装好宽带网络的时候，就需要进行相关的连接设置才能够让计算机正常上网。设置步骤大致是这样的，首先将网线的两端分别插在电脑的网孔和网猫或宽带网孔上，当网线上的指示灯出现光时，则说明网线是有效的。然后进入计算机的网络共享中心，新建一个网络连接，选择宽带，然后在指定的位置输入运营商提供的用户名和密码，点击连接就可以了。

无线网络功能是只有安装无线网卡的计算机才能够使用的功能，大部分台式机都没有安装无线网卡，因此不能够连接无线网络，但是大部分笔记本电脑都是安装了无线网卡的。无线网络的设置步骤比宽带复杂，首先你需要准备一个路由器，然后将路由器放置在合适的'位置，用另外的网线将路由器和网孔连接起来，并且接通路由器的电源。接通电源之后，用笔记本或手机连上路由器新建的无线网络，输入192.168.1.1，页面跳转后输入路由器的用户名和密码，进行无线网络的设置。

一般来说，路由器的初始用户名和密码会在说明书中写清楚，当登录成功后，将它的用户名和密码修改，这样就成功进入了无线网络的设置界面，在这里，你需要设置的就是无线网络的名称和连接密码，同时在宽带信息那个部分输入宽带连接的用户名和密码，输入完毕之后点击连接，同时完成设置，此时路由器就会新建一个正常的无线局域网络，我们通过自己的手机或者其他移动设备就可以连接该网络上网了。另外，在计算机中，你还可以在网络适配器当中禁用或者启用特定的网络设备，不过对于新手来说，小编建议大家还是不要随便点击这一部分的功能。

教你如何正确判断网络兼职是否是骗局

考研择校如何正确利用大学排行榜

过来人语：

记得那年夏天，我被“211工程”大学的新兴专业录取，父母都很为我高兴。他们还特地从网上搜索出大学排行榜，无论是在哪家机构发布的榜单里，这所学校的排名都是“嗖嗖嗖”地直往上蹿，我们都觉得这是学校发展前景好的象征。等我毕业的时候，说不定学校的“江湖地位”已经大幅提高了呢！去学校之前，几乎每晚我都会看着录取通知书上美丽的校园，想象自己漫步在校园里的日子。

可到学校的第一天，我就想复读了。这所大学根本没有介绍中的那么漂亮，校舍破旧，校园也小得可怜，说好的4000余亩校园面积呢？别提“漫步”校园了，从大门走到后门也就用十分钟呀！就在我以为被忽悠的时候，学长告诉我，学校面积确实有4000余亩，只不过那是三个校区的总面积，其他两个校区距离这里大约两小时车程。

听了学长的解释，我觉得被忽悠得更惨了。

后来我才知道，这三个校区原本是三所大学，它们在的大学合并潮中合并为一所学校，学校的高排名也得益于合并。在三所大学合并后，资源得到整合，各学科融会贯通，各自优势相互补充，综合实力和以前相比有了很大提高。这样的情况还有很多，比如浙江大学是由原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学强强合并，华中科技大学由华中理工大学、同济医科大学、武汉城市建设学院合并。有些学校在合并潮中实力增强，排名上升；有的就没那么幸运，合并后实力反而被稀释了。

我明白了原委，心中的.结也打开了。漫步校园的梦想虽然破灭，但至少我的学校还是名副其实的！

过来人：马玉峰。

与排行榜的那些事：排行榜助我悬崖勒马。

过来人语：

在大家都质疑排行榜的时候，我得为它说几句好话。没有大学排行榜，也许我的路会截然不同。

离志愿填报的截止日期还有四天，我惴惴不安。我的第一志愿选择了a大学，因为该校的机械设计及其自动化专业实力很强。以我的成绩，考上a大学可能性很大，但因为我报的是热门专业，所以能不能被如愿录取还说不准。家人劝我服从专业调剂，可我一想到被不喜欢的专业录取，就很不甘心。究竟志愿该怎么填？我心里没底。

第二天，老爸把我拉到电脑前，指着显示器让我看。

屏幕上是一份大学排行榜。我一眼就看到，a大学在综合排名上处于中上位置，它的机械及其自动化专业在专业排名上很高。

“我知道它很强，所以我才报它嘛。”我说。

“我不是让看它，我是你看看这所学校。”老爸指了指屏幕。

老爸指的是b大学。b大学在综合实力排行榜上，足足落后了a大学20名，可在专业排名上，它的机械制造及其自动化实力却能紧紧跟在a大学之后。

“我在《求学・高考招生录取专刊》上查过了，b大学录取线不算太高，你肯定能上；它的机械制造及其自动化专业是它的王牌专业，你的分数也足够，说不定还能进实验班。虽然它的排名不如a大学，不过我觉得这个更合适你。”

“这种榜单信得过吗？”之前我听过一些负面新闻，说排行不权威、不科学、不靠谱。

“我也不知道。但至少它给了咱们一个信息和线索嘛。剩下三天，咱们就从一切渠道了解b大学，看看是不是真有榜上说的这么牛。”

往后三天，我和老爸分工合作，我查阅官方网站、在校园论坛里发帖子，他打电话给招办老师，最后我俩得出一致结论：虽然b大学综合实力比不上a大学，但要比机械制造及其自动化专业，b大学确实不遑多让。最后一天，我悬崖勒马，在第一志愿栏里填上了b大学的名字。

一年后，我又从新的《求学・高考招生录取专刊》看到，去年我的确可以被a大学录取，但分数距离机械制造及其自动化专业的录取线还差3分。我真庆幸，如果不是那份榜单，我不会知道，两所实力相差较大的学校，居然在我想报考的专业上实力不分伯仲；如果不是那份榜单，我可能会走上复读之路。大家骂排行榜，可我得感谢它。它的数据可能不够准确，但正如我老爸说的，重要的是它给了我们一些信息和线索，让我们在填报志愿的时候多一点可能性和参考。当然，最该感谢的是我的老爸。事后我问老爸为什么会想到查排行榜，老爸哈哈一笑：“关乎我儿子前途的事，当然尽可能搜集多点资料，管他靠谱不靠谱，统统找来！”

过来人：陈丽芬。

与排行榜的那些事：大学读了四年，学校排名降了四年。

过来人语：

华中科技大学的校长“根叔”有云：“什么是母校？就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂的地方。”

我的母校各方面都不错，老师讲课兢兢业业，改卷时也常对我们手下留情；五块钱就能吃到两肉一素，还从没吃出过虫子；学校盖起了崭新的宿舍楼，新的体育场也在破土动工……千好万好，就是有一点不好：在我大学生涯里，学校的排名一降再降，四年降了10名，而之前还排在母校身后的几所大学却稳中有升，超到前头去了。排名的下降对我没有实质性的影响，但好比你以高价买了房子，虽然住着很舒服，却总有人提醒你：你的房子跌价了，贬值了，你亏了！

作为一个深深热爱母校的学生，本该“子不嫌母丑”，但我又忍不住“哀其不幸，怒其不争”。而且令人担忧的是，母校每况愈下的排名会不会影响我的就业前景？用人单位招聘时会不会优先录取排名靠前的大学的毕业生？我心中那份不痛快，着实难以言表。

直到我看了更多关于大学排行榜的报道，排行榜被业内人士批得体无完肤，被民间调侃得一无是处，我才释然了。排行榜的确能体现大学的某项指标，如科研实力、研究成果等，但它体现不出的东西还有很多：大学积极向上的研究精神，同学们组织活动时的戮力同心，老师课堂上的幽默风趣与尽心尽责……这是冰冷的数字无法体现的，是干巴巴的排行榜无法衡量的，而这些才是大学的精神和气质所在，是一所大学最宝贵的财富。

如果以后有人用大学排名诋毁我的母校，我会义正词严地告诉他：排名下降又如何？学校不是股票，排名的升降不能说明一切。培育我四年的地方，我一天骂八遍也不许别人骂一遍！

一、可以参考，不可迷信。

大学排行榜来自民间机构，权威性和科学性有待商榷。考生在升学时可以将大学排行榜作为择校参考资料之一，但切不可作为唯一依据。众多排行榜都是以一套评价体系来衡量所有高校，其评价指标也多侧重于科研及大学的综合实力，容易忽视大学的软实力。一句话，志愿填报有风险，参考排名需谨慎。

二、手中不止一份排行榜。

现在国内比较流行的榜单有广东管理科学研究院的“中国大学排行榜”、网大教育研究中心的“中国大学排行榜”、上海交大“一流大学研究中心”的“世界大学排行榜”和武汉大学中国科学评价研究中心的“中国研究生教育评价报告”。兼听则明，偏信则暗，多参考几份排行榜有助于全方面了解大学。

三、选择合适自己的指标。

不同考生的考分、考试类别（文科或理科等）、专业兴趣和就业倾向各不相同，应有所取舍和侧重。如果你打算从事科学研究，可以关注科研实力指标；如果你已经有心仪的专业，不妨多看看学科排行数据；若你有志于出国深造，可以留意大学的国际化程度。

大学决定起点，专业决定方向。阅读大学排行榜的诀窍之一就是看一级学科排名。因为一级学科的排名只是针对本学科专业进行，评估所涉及的面相对于整个学校来说要窄得多，加上又是同行专家评比，提高了评估排名的准确性和客观性。

生物教学如何更好地利用网络论文

初中语文是一门基础性学科，也是义务教育阶段最重要的学科之一，虽然广大语文教师想方设法去提高学生的语文成绩，但效果却不够理想，学生要么缺乏浓厚的学习兴趣，要么语文成绩不尽人意。笔者结合多年的语文教学实践经验，就如何更好地上好初中语文课进行了探究，以期为广大初中语文教师提供借鉴。

一、构建和谐关系，调动学生积极性。

（一）师生关系要平等。

其实人与人之间生来就是平等的，只是所处的角色不同罢了，教育教学也是如此。在语文教学中，教师和学生虽然处在不同的教学地位上，但教师和学生的关系是平等的，我们要逐步摒弃传统教学中教师威严的陈旧思想，和学生建立一种民主、和谐、平等的师生关系，只有在平等和谐的师生关系下，才能使学生放下思想包袱积极参与到教学活动中来，从而激发学生学习语文的浓厚兴趣。

（二）师生互动要积极。

语文课程相对于其他课程来说具有更加开放的特点，语文课堂上提出的问题大部分都是灵活的，没有固定的答案，因此，在语文课堂上进行交流互动探究是语文课堂教学的一大特点，也是激发学生兴趣的最有效手段。学生只有在交流中主动袒露自己的心声，才能算是被调动出了学习积极性，才能提高语文课堂教学效果。

例如，在学习《桃花源记》这篇课文时，在进行课堂讨论时，我提出了这样一个问题：《桃花源记》中所描写的景色是非常迷人的，令人十分向往，而对于作者陶渊明的评价，有人说陶渊明是积极向上的，说他有追求美好生活的向往，而有的人说他是消极避世的，你是如何评价的.呢？在课堂上，有的同学这样发言：“我认为陶渊明写《桃花源记》是积极生活态度的表现，桃花源里所描写的美好景色都是人们所追求的美好生活，是作者良好心态的表现。”而另外一个同学却这样回答：“我认为陶渊明消极避世，因为在当时的生活背景下，民不聊生，战乱频发，陶渊明只想着自己追求桃园的生活，而缺乏基本的社会责任感，这本身就是消极的，并且文章的最后暗示出桃花源是遥不可及的，也体现了作用消极的心理。”这样两个同学的不同看法引起了其他学生强烈的反映，同学们也都纷纷站起来表达自己的观点，通过师生之间、生生之间的良好互动，增强了语文课堂教学的效果。

二、让学生打开思维的闸门，倡导开放性课堂.

（一）引导学生发散思维。

在理科的学习中，“冰”融化以后的结果只有一种，那就是水，而在语文课堂上，却不只一个答案，冰融化不仅仅是水，还有可能是“春天”,这是语文课堂发散思维的结果。所谓发散思维指的是不按照一般的思维模式去思考，而从不同的角度去探究、找寻不同的答案，这是当前素质教育所追求的教学目标，也是新的语文课程改革所倡导的教学方法，对于提高中学生的语文素养具有重要的价值，语文作为一门基础性学科，其蕴含的发散思维因素是非常丰富的，语文教师要结合学科特点引导学生发散思维，提高语文教学效果。

（二）开展探究式学习。

在传统的语文教学模式下，都是教师一人讲授，学生被动接受，这样不利于学生个性的发展，新课改所倡导的探究式学习方式对于提高学生的能力具有重要的意义。

因此，在探究式学习中，教师要发挥学生语文学习的主体作用，充分挖掘学生的潜能，逐步培养学生的创新能力，让学生在探究的过程中提高能力和素质。教师将探究式教学模式引入课题教学，给学生提供良好的学习空间，会收到事半功倍的效果。

三、改革教学手段，丰富教学内容.

（一）发挥现代教学手段的优势。

随着社会的不断发展，科学技术日新月异，尤其是信息技术手段已经在教育教学中得到充分的普及，这对于提高教学效果具有不可替代的作用。在语文课堂教学中运用现代化的信息技术手段既革新教学手段，又丰富了教学内容，使语文课堂变得有声有色，激发了学生学习的积极性，使学生愿意上语文课、喜欢上语文课。

例如，我们熟知的说明文《苏州园林》该课文虽然写得非常精彩，但对于中学生来说，由于没有精彩的故事情节，又没有丰富的人物色彩，致使学生缺乏应有的兴趣。教师单靠在课堂上讲解苏州园林的优美布局，恐怕会使大部分学生昏昏欲睡。为此，语文教师可以发挥多媒体教学的优势，将自己去苏州园林游玩时的照片放到教学课件中，让学生在课件中感受“亭台轩榭的布局、假山池沼的配合”,使学生有一种身临其境的感觉，这对于激发学生的学习兴趣、提高语文教学的效果具有重要的作用。

（二）有所侧重地保留传统教学手段。

现代化的教学手段对于加深学生对于语文教学的印象、丰富语文课堂内容、提高语文课堂教学的效具有重要的意义，但是，在运用现代化教学手段的同时，我们也要有所侧重地保留一些传统的教学手段，使学生在传统的教学手段下学习应有的内容。比如，有的学生往往都是通过教师一手漂亮的粉笔字来喜欢上语文课的，从而对学习语文更有兴趣。

总之，教无定法，贵在得法。在初中语文教学中，教师必须要结合学生的实际特点和新课改的精神采取科学适当的教学手段来激发学生的兴趣，提高语文教学的效果。广大语文教师一定要认识到语文教学的复杂性，在不断探索和总结中去摸索经验、进行实践，为培养高素质的学生而不断努力。

参考文献：

[1]吴伟星。莫让“议论”成为初中语文教学之痛[j].中学语文教学参考：初中生版，（2）。

[2]邓艳芹。浅议初中语文课堂教学的有效性[j].祖国：建设版，（2）。

[3]梁建强。中学语文课程资源的开发与利用[j].四川工程职业技术学院学报，（1）.

如何利用网络备战司法考试

毫无疑问，网络资料是很多。但也很杂很乱，并且多重复。到书店或者网上买一两套符合自己使用的就可以了，没必要天天在上面搜索、下载，与其把时间放在下载上面，不如花时间消化一下，不如多看两遍真题。经典的资料搭配是，真题解析、法规汇编、重点法条、三大本，而这些书店都有，千万别用同步练习。至于开考前的什么绝密消息，押题那些，到时再看也不迟，但花的时间也不要太多。

人的精力是有限的，你必须记住：每个人一天都只有24个小时。只有专注才能成功。既然决定了参加司法考试，司法考试就是你目前生活的唯一重点，其他都不重要。网还是少上吧。

司法考试备考中，您怎样利用网络资源?

2017年国家统一法律职业资格制度改革内容。

如何利用网络资源学好俄语

研究性学习是学生以某一主题为中心，用类似科学研究的方式进行的一种学习活动。学生开展研究时涉及的合作对象多元化，包括学生、教师、校外专家、家长等。研究资源则来自学校、社会公共资源、社会机构和家庭等。教学时间相对较长，教学空间相对广泛。上述诸多因素是研究性学习所必需的，也是形成研究性学习难度大的主要原因。

教学实践表明，影响研究性学习教学的关键因素是：学生与合作对象及教学资源之间的信息交流是否通畅、及时和有效。网络是实现高效的信息交流的有效手段之一。如何充分利用网络进行信息交流是开展研究性学习的重要内容。

一、收集与主题有关的网络信息资源。

以主题为中心的研究性学习中，学生的研究课题是相同背景和范围下的不同问题，涉及的对象和资源有共同点。

例如在主题为《化学污染与环境保护》的研究性学习课案设计中，网络信息资源的收集和整理包括：1．利用门户网站搜索关键词，如化学污染、环境保护等，确定含所需内容的主要网站的网址及网页的路径，对不同网站网页内容的特点进行比较，建立主题研究网络资源档案和指导专家的（网络）联系档案。2．通过政府网站，确定与主题相关的机构及主要的社会资源。通过上述途径，就可以确定支持此研究主题的主要网站有：中国环境和发展信息检索、中国环境保护网、环境生活网、绿色北京、环保青年网站、萍乡市环境信息中心。

主题研究内容的网络信息资源收集是教师为引导学生进行课题研究必做的准备。一方面，在浩瀚的网络信息中寻找所需的课题资料，无论是时间方面，还是经济方面都不允许学生通过网络漫游方式去实现。帮助学生明确网络信息搜索的目标，能够提高学生的网络信息资料查询的效率，尽快地进行课题研究活动。另一方面，事先聘请部分校外网络专家，保证学生及时获得专家指导。再一方面，积累主题知识教学的材料，提高老师对主题知识的认识。因此，围绕主题研究内容收集网络资源信息，是引导和帮助学生开展研究性学习的一项重要教学内容。

以主题为中心、学生自选研究课题的研究性学习方式，有利干学生全体参与、个性体现，促进学生研究活动从外部的形式要求转化为内在的自主认识。主题认识是指教师组织学生对研究主题的内容进行初步认识，启发学生将主题内容与生活实际现象相联系，帮助学生从实际问题中提炼研究主题的活动，是研究性学习中明确研究主题的重要步骤。采用多媒体与网络结合的教学方式开展主题讲座是主题认识的一个有效手段。仍以“环境保护”为例。

1．利用网站资源介绍主题内容和背景。通过浏览网页中的环境污染和保护等信息，让学生深刻地认识环境污染的广泛性和严重性，促进学生对环境保护的重要性的认识，掌握与主题内容有关的一些常识性知识。

2．介绍“中国环境与发展信息检索”网站信息及相关网站的信息检索方法，提高学生网络信息搜索的技能，了解图书馆等机构网站网络信息资源管理的特点。

3．介绍本地区环境咨询部门网站及专家的联系方法。引导学生了解地区的环境污染状况和环境保护措施。

4．提出参考研究课题方向和课题。介绍网络资源档案和指导专家档案。

主题认识的效果对学生研究活动有较大的影响和帮助。与主题研究内容相关的网络资源知识介绍，使学生认识了主题研究的意义，并学习了相关知识及主题研究方向的发展状况。激发学生“质疑”，提出问题，确定自己的课题，并引导学生利用网络资源开展课题研究活动。

三、建立网络信息交流渠道。

研究性学习过程中，学生课题研究是在与活动对象、研究资源等的信息交流中进行和实现的。信息的交流是给予信息和获取信息的互动过程。研究课题的方案论证及资料的获取、实践收获等应该及时地传递给课题研究的参与者，以便讨论，开展研究性活动。

因特网信息高速传递为研究性学习提供了极大的便利。利用网页和电子邮件方式，可进行信息的高效传递。学生的课题研究依托校园网站或建立课题研究的专用电子信箱，定时与导师交流、咨询问题、展示阶段性成果，接受辅导、评价和帮助，实现信息交流的互动性。交流网站主要有：环保青年网站、环境与健康问答，地区环境信息中心。

四、发挥网络技术优势，促进研究性学习。

学生研究性学习通常是围绕一个需要解决的实际问题展开，是学生主动认识问题的过程。网络信息交流具有传递信息速度快、信息容量大且丰富，不受时间和空间局限的特点。充分发挥网络技术优势，能有效地促进研究性学习活动的开展。

1．建立校园研究性学习的网络信息交流平台。构建开放的学习环境，要立足学校，加强与校外的联系，通过校园网站进行信息交流，实现开放教学的互动性。校园网站可设置研究性学习社区，每个研究课题有其主页空间。主页中有课题方案、研究计划、调查计划和报告、实验计划和报告、研究论文及成果等栏目，以便及时上传。研究活动阶段材料的公开，有利于网上课题研究讨论，克服交流的障碍，使研究活动顺利进行。研究课题材料的电子化传递、贮存是经济高效的方式，适应学生课题研究中收集和加工处理信息，展示不同阶段的课题内容及成果的'需要。

依托校园网开展研究性学习，应重视网络管理与学生指导相结合，课题网络空间信息分对内公开和对外公开两级。对内公开的对象是指导教师和课题组成员，可进入查看，但不能随意删去；对外公开是将内容上传到主页，供校内外人员观看，参与讨论或评价。网络管理要防止不良信息的入侵，干扰课题研究活动的开展。

2．培养学生的网络沟通和处理能力应与学生的人际沟通与合作品质的发展同步进行。利用网络资源获取和交流信息的能力是学生的基本素质之一，也是学生研究课题进行信息交流的主要手段。网络空间是虚拟的，在一定程度上容易使学生养成人际沟通与合作的优良品德。在网络信息交流中，应要求学生的网络身份要真实，联系名称可用“代号”，信息交流中尊重对方、讲究礼貌、分享合作成果。学生的课题成果中，要求注明网络信息资料的来源及网络交流的内容和对象。

研究性学习的最终目的是通过课题研究的过程体验科学研究的艰辛和乐趣，通过交流、合作和创新，使学生乐于探究、乐于合作，形成积极的人生态度和科学精神。

3．网络信息交流是研究性学习中重要的交流渠道。应将其与面对面交流及电话、信函交流形式相结合，以促进学生学会利用多种交流渠道获取信息。将教师与学生、学生与学生、指导专家与学生之间的讨论、阶段性成果汇报讲演、实地参观、调查访问、进行实验等过程和结果记录下来，转为电子信息形式贮存，既展示了学生研究成果，又可以使其成为共享资源进行交流。同时，强化学生对学校教育的情感，有助于学生的成长。

利用网络资源开展研究性学习，不仅能满足研究性学习对高效信息交流的要求，同时，也能实现校外优势资源与校内资源互补，是研究性学习的重要内容。

参考资料：

1．李建平．普通高中如何实施研究。性学习．中国教育报．2001年5月31日。

2．王广新．网络环境下学习空间的特征分析．k12教育技术通讯．2002（2）。

3．郭小明．研究性学习中学生的质疑和自评引导．江西教育科研．2002（10）。

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