通过制定教学工作计划，教师能够更好地把握学生的学习进度和学习情况。希望以下这些教学工作计划的范文能够对广大教师在制定自己的教学计划时提供一些参考。
《可爱的娃娃》教案
《可爱的娃娃》是北师大版教材二年级上册六单元“诚实”中的一篇课文。这篇课文主要讲述了一位名叫珍珍的小姑娘在工艺馆参观时，由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心饱受痛苦，最终，在还回了布娃娃之后，又找回了从前的快乐。告诉我们：勇于承认自己的错误，是一种诚实的行为，诚实的人才能生活的快乐。文章虽短，但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。
教学目标。
1．知识与能力：认字13个，能选择不同的方法识字，并能正确、流利地朗读课文。
2．过程与方法：倡导自主合作的学习方式，以读代讲，学习在阅读中想象，结合自身体验理解课文，明白道理。
3．情感态度与价值观：通过阅读，让学生懂得勇于承认错误是诚实的行为，诚实的人才能生活得快乐的道理。
教学重点：会用不同的方法识字，能有感情地朗读课文。
教学难点：结合自身体验体会“为什么珍珍拿到了布娃娃，反而不快乐了？”
教学方法：教学时紧密联系学生的生活实际，并善于拨动学生心灵的琴弦，将“读课文”与“生活感悟”融为一体。学生是学习的主体，尊重学生已有的.知识经验，让学生在具体的情境中入情入境地读，在读中感悟；最后，通过填空的形式，让学生再次回顾课文内容，体验人物情感。
教具准备：多媒体课件。
教学过程。
1、今天，我们继续学习《可爱的娃娃》，小食指伸出来，跟老师一起书写课题，齐读课题，读出娃娃的可爱来！
2、出示本节课学习目标。
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，弄明白“为什么珍珍拿到了布娃娃，反而不快乐了”
过渡：目标就是学习的方向，要想达到理想的目标，就先来过过此关吧！
1、词语关：（出示两篮子水果）指名小组内组员接读。
（又冷又饿、放着、舍不得、参观、轰隆隆、活泼）。
（心惊肉跳、赶紧、浑身、害怕、承认、错误）。
2、摘果子：孩子们，这些调皮的字果果从篮子里跑了出来，谁能摘到它呢？（出示生字，指名认读）参、盯、惊、进、紧、浑、饿、承、误。
过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗？请轻轻打开课本35页，快开始读吧！
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、标出自然段的序号。
3、思考：珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？
过渡：珍珍为什么拿布娃娃？拿了以后心里好受吗？为了更清楚的了解原因我们来看看大屏幕吧！（出示课件）。
(一)、自学提示，默读课文，思考以下问题：
1、珍珍为什么要拿走工艺馆里的布娃娃?
2、珍珍拿走了工艺馆里的布娃娃后，她的心情怎样？
3、珍珍是如何处理拿来的布娃娃的？
（学生读文，思考问题）。
（二）、合作交流，突破难点。
1、师：读了课文，谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘？指导读第一自然段。
2、你觉得这是一个什么样的娃娃？和同桌读读第二自然段，（1）（大屏幕出示句子，指导朗读）。
“瞧,她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！”
（2）照样子，说句子（强调人物必须是同一个人）。
（）多么（）！()多么（）！
3、指名读第三自然段，说说珍珍是怎样做的？用——画出来。
4、小组内读第四自然段，读完谈谈体会，议一议：“为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了“呢？（分小组汇报，并相机抓重点词指导感情朗读，读出珍珍拿走布娃娃后的不安与害怕。）。
5、提问：珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。
1、过渡：是呀，珍珍知错就改，勇敢的承认了错误，还回了布娃娃，她的诚实使她又像以前一样活泼快乐了。那现在大家看黑板说说，可爱的娃娃指的是谁？（指名回答）。
总结：是的，布娃娃是可爱的，那么敢于承认错误的诚实的珍珍更可爱，所以说珍珍也是一个可爱的娃娃。
2、过渡：看到大家把课文理解的这么透彻，相信下面这道填空题一定会完成的很好！（出示课堂检测：提示学生从课文里找词语）。
珍珍是一个（）的孩子。一天，她到（）参观，被一个（）吸引住了，她趁没人注意时，悄悄地拿走了。她不敢回家，心里越来越（），一进门，就大哭起来。第二天在妈妈的带领下，她（），（）布娃娃。珍珍又像以前一样（）啦！
过渡：诚实使珍珍快乐，诚实也使每个人都生活得踏实、快乐！请认真听读故事《诚实的孩子》。
1、出示阅读导引：故事里的主人公是谁？你喜欢他吗？为什么？
2、播放故事片《诚实的孩子》。
积累有关“诚实”的词语：
一诺千金表里如一诚实。
言而有信言行一致守信。
以诚相见诚心诚意真诚。
金口玉言实心实意坦诚。
【板书设计】。
布娃娃：可爱、美丽、漂亮。
珍珍：敢于承认错误、诚实。
幼儿园小班《可爱的纸盘娃娃》亲子活动教案
1、在能够清楚人五官的特点和位置的基础上，按照从上到下的顺序将五官贴在纸盘上。
2、在一定的范围内，有序的拼贴各种形状的五官，掌握拼贴技能。
3、更加清楚的了解自己，喜爱粘贴活动。
1、一张大娃娃脸的图片。
2、每组足数的剪好的五官、头发及一次性纸盘若干。
3、浆糊，抹布。
一、看图片，在平面中了解五官的位置师：瞧，老师带来了一个大脸娃娃，可爱吗？
师：（指向头发）脸的最上面这个黑黑的是什么？
头发的下面是什么？有几只眼睛？这两个眼睛是并在一起还是分开的？被什么分开了？（鼻子）鼻子下面是什么呢？（嘴巴）。
二、看一看、摸一摸，进一步感受五官的特点及位置。
师：两个好朋友看一看，好朋友的头发在哪里，指一指、摸一摸师：两只眼睛在哪里？指一指、说一说。
看一看睁开的眼睛是什么样子的。（大大的，圆圆的，往上弯的….）看一看闭着的眼睛是什么样子的？（一条线，往下弯）笑一笑，眼睛又变成什么样子了呢？（细细的，弯弯的，往上翘）师：鼻子在哪里？摸一摸（高高的鼻子）师：小嘴巴在哪里？它在头发下面、在眼睛下面、在鼻子下面，原来是在脸蛋的.最下面。笑起来的嘴巴是什么样子的？（弯弯的，嘴角往上跑）翘嘴巴不开心的时候嘴巴是什么样子的呢？（嘴角往下跑）师：轻轻在自己的小脸蛋上摸一摸五官。
三、欣赏纸盘娃娃：
师：使用胶水！
四、出示五官，幼儿探索操作。
师：你们觉得应该先从哪里开始贴呢？
师：谁来先试一下啊，正对情况做分析和纠正师：我们要从上往下贴才不会弄乱，先从最上面的头发开始，一步步的往下哟！涂抹胶水的时候要抹在反面，抹匀，对准位置贴上轻轻用手压一压。
五、幼儿制作，教师巡回指导。
六、幼儿作品展：我的娃娃真好看评一评，选一选五官贴的位置好、干净整洁的小朋友。
可爱的娃娃
教学目标：
1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？
教具准备：课件。
教学过程：
一、图片导入，激发兴趣。
今天我们来认识一个新朋友。瞧它来了（课件出示图）和他打个招呼吧。
可爱的风娃娃渐渐长大了，风妈妈可高兴啦，真希望他有所作为。
（ppt：风娃娃长大了。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”）。
谁来当当风妈妈？指名朗读。
二、初读课文，了解内容。
三、走进生字乐园。
2出示字卡，指名读生字。
3指导书写。
（1）这些生字宝宝中有两个长得特别像，你知道是哪两个吗？（ppt出示吸和极）。
（2）说一说这两个字你是怎么记住的？
（3）大家已经会区分这两个字了，那么我们看看谁能把这两个字写漂亮了？
（4）评价。
4读词。
这些淘气的生字宝宝又跑到词里来了，你还认识他们吗？（指名读）。
四、利用插图，梳理课文。
这些生字词朋友我们都认识了，现在请你快速浏览课文，找一找风娃娃都为人们做了哪些事？你能看着课文的插图说说吗？（课件出示插图）。
根据学生回答。
板书吹风车、吹帆船、吹风筝、吹小树、吹衣服。
五、研读二三自然段感悟体会。
你们喜欢风娃娃做的哪件事？那让我们跟随可爱的风娃娃一起开始快乐之旅好吗？
说一说，风娃娃先来到什么地方，看见了什么？
1、课件出示第2自然段。
（1）老师发现你把这段话中的一个多音字读得很准确，你来做小老师带着大家读好吗？
（师出示“转动”生字卡）生领读一遍，生齐读一遍。
从他的朗读中，你仿佛看到了什么？
（风车转得慢，秧苗喝不到水，很着急。风娃娃用力吹风车）。
出示：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
谁来读这一句？听了他的朗读你有什么感受？哪些词让你感到慢？（慢慢转动、断断续续）。
（2）断断续续这个词，老师不是很理解，谁来帮帮我？
是啊，由于风太小，风车有气无力地转着，抽上来的水时有时无，这就是断断续续，把你的感受放到句子里再读读。
是啊，秧苗可真焦急啊，风娃娃怎么做的？
ppt：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
（3）谁来当风娃娃来试一试？是合格的风娃娃吗？我来读，你来做动作会吹了吗？你再来读一读。
我们带着这种感受一起读一读这句话。
（5）在风娃娃的帮助下，引读：
ppt：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住点头，风娃娃也高兴极了。
是啊，秧苗喝着风娃娃送来的甜甜的水，挺了挺胸，又长高了，笑着不住地点头，她会对风娃娃说什么啊？你是小秧苗，你来说。
我们一起开心地读一读这段话。（齐读）。
2、吹风车这件事让你觉得风娃娃是一个怎样的孩子？（热心、乐于助人、懂事）。
还有哪件事让你也感到风娃娃是一个热心的孩子（第三自然段）让我们跟随风娃娃的脚步来到河边，看看是谁需要风娃娃的帮助？（出示ppt纤夫）。
（1）大家知道纤夫是什么人吗？ppt:纤夫。看，前面在为他人拉船的劳动者就是纤夫。
（2）看着这样的画面，你有什么话想说吗？（生：纤夫好辛苦。）。
轻声读读这一自然段，找找哪句话可以看出纤夫很需要风娃娃的帮助？
（出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。）。
带着你的感受读一读。
（3）如果你是纤夫，你现在最想谁帮忙？（如果风娃娃来帮忙就好了）。
于是风娃娃他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船（引读）。
ppt：船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
纤夫会对风娃娃说些什么啊？
谁能通过朗读向风娃娃表示感谢？谁还想来感谢感谢风娃娃？
我们也通过朗读对风娃娃表示感谢好吗？（齐读）。
六、总结。
小朋友，短短的.功夫，风娃娃就连续做了两件好事，你觉得风娃娃心情怎样？（高兴、自豪、激动）谁能用高兴自豪的语气读读风娃娃做的这两件事（2、3自然段）。
他靠着自己的力气大帮人们做了两件事所以风娃娃就认为。
（出示：帮助人们做好事真容易，只要有力气就行了。）。
你认为他的想法正确吗？我们下节课再交流。
同学们，和风娃娃的快乐之旅开心吗？让风娃娃看看我们写字的本领好吗？
七、布置作业。
同学们，你们喜欢这个可爱的风娃娃吗？回家后把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，好吗？
板书设计：
16风娃娃。
吹风车吹风筝。
吹衣服。
吹帆船吹小树。
生字指导：吸极。
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北师大版三册语文《可爱的娃娃》教案
这篇课文以“诚实”为主题，讲述了一位名叫珍妮的小姑娘在工艺馆参观时，由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心饱受痛苦，最终，在还回了布娃娃之后，又找回了从前的快乐。告诉我们：勇于承认自己的错误，是一种诚实的行为，诚实的人才能生活的快乐。文章虽短，但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。
〈〈语文课程标准〉〉指出：低年级阅读教学的主要任务是指导识字、写字、朗读、背诵训练；教学中以读为主，引导学生运用多种阅读方法，在读中感悟。
根据课标的要求及儿童的认知特点，我制定了如下教学目标及教学重难点：
1.知识与能力：认字13个，能选择不同的方法识字，并能正确、流利地朗读课文。
2.过程与方法：倡导自主合作的学习方式，以读代讲，学习在阅读中想象，结合自身体验理解课文，明白道理。
3.情感态度与价值观：通过阅读，让学生懂得勇于承认错误是诚实的行为，诚实的人才能生活得快乐的道理。
教学重点：会用不同的方法识字，能有感情地朗读课文。
教学难点：结合自身体验体会珍妮复杂的心情。
由于低年级儿童的认知特征，学生往往对故事内容比较感兴趣，而对人物心理体验较。
少。因此，教学时要紧密联系学生的生活实际，并善于拨动学生心灵的琴弦，将“读课文”与“生活感悟”融为一体。
学生是学习的主体，尊重学生已有的知识经验，鼓励他们用学过的识字方法自主识字，有利于提高学生学习的信心与能动性；让学生在具体的情境中入情入境地读，在读中感悟；最后，通过哑剧表演的形式，让学生深刻理解课文内容，体验人物情感。
生字、词语卡片，布娃娃，多媒体课件。
这篇课文的教学，我设计了如下四大环节：
（一）.谈话导入，激发情感。
语文课标指出：教法的选择，必须密切联系学生的经验世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣与探究欲望。因此，我设计了如下的导入方式：
（出示手中的布娃娃）“同学们，老师手中拿着什么？”学生回答。师板书“娃娃”，师再问：“这是一个什么样的娃娃？”学生在补充课题的同时，也进行了扩词训练，加强了语言积累。老师选择“可爱的”一词板书完整课题《可爱的娃娃》。再启发提问：“如果你有了这样一个可爱的娃娃，你的心情会怎样？”学生回答：我会很高兴，很快乐，很幸福，我的心里就像喝了蜜一样甜……师话峰一转：“然而，有一个叫珍妮的小姑娘，她得到了这个娃娃，却变得不快乐了，这是为什么呢？咱们一起到课文中寻找答案，好不好？”
布娃娃是课文的主要线索，对于学生熟悉并喜爱的事物，课文里与现实中却产生了情感反差。利用这种情感的碰撞，使学生产生探究欲望。
（二）读文识字，积淀情感。
心理学研究表明：学生一旦对学习对象产生兴趣，就能主动排除各种外界因素的干扰，集中注意力积极主动地投入到学习中去。因此，在这一环节中，我首先请同学们轻声读文，边读边画出自然段序号，同时圈出自己不认识的字。然后引导学生用学过的识字方法自主识字，并试着有感情地朗读“浑身湿透、又冷又饿、心惊肉跳”等词，做动作理解“盯”字，为后面有感情地朗读课文打下基础，使教学重点有了训练坡度。在这一环节中，要注意对生字掌握较好的学生及时予以肯定和鼓励，让学生体验到自主学习的成就感。
（三）.精读品悟，体验情感。
阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。而应让学生在积极主动的思维活动和情感体验中有所感悟和思考。在这一环节中，我注重对阅读方法的指导，引导学生在读中感悟。
1.在学生正确、流利朗读课文的基础上，引导学生试着用“谁、在什么地方、做了什么、结果怎样”这种句式概括课文的主要内容，培养学生从整体上把握课文的能力。
2.引导学生用默读的方法将课文内容读通、读懂。做到“字字入目，句句入心”。边读边找出自己最喜欢的自然段。
3.指导学生有感情地朗读自己喜欢的自然段。在课文的重点部分——第四自然段，播放多媒体课件（电闪雷鸣的场面）创设情境，在读中体验珍妮由不安到害怕再到心惊肉跳的心理变化过程。
4.在学生准确地把握人物心理之后，鼓励学生试着用动作、眼眼神、表情等肢体语言，通过哑剧的形式表演课文第四自然段的内容。
5.在学生表演之后，启发学生由文本内容想开去：“妈妈看到女儿‘哇哇大哭’，会怎样说，怎样做呢？”
6.最后由“珍妮又变得活泼快乐了。”回归文本。引导学生初步体会一下“首尾呼应”的写作方法。
（四）.拓展延伸，升华情感。
这样以读代讲，读想结合，通过朗读感悟、角色体验、哑剧表演，让学生将自己和课文中的形象合而为一，启发学生思考：“你觉得珍妮是一个怎样的孩子，如果她就在你身边，你愿意和她做朋友吗？”这样不只让学生学到知识，还把情感目标落实到每个个体身上。
这一板书设计，不但将课文的主要内容十分简明地体现在黑板上，更容易让学生理解课文的内涵——“可爱的娃娃”不但指美丽的布娃娃，还指知错能改的小姑娘珍妮，更指每一个能做到这一点的孩子。
结合这个板书设计，我设计了这样的结语：“有一个叫托尔斯泰的大作家曾这样说过：人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。通过今天的学习，让我们都来做一个诚实的人，一个可爱的人，一个美丽的人，一个快乐的人。”
幼儿园小班数学教案《可爱的形状娃娃》含反思
活动目标：
1、通过游戏活动使幼儿能在圆形、三角形、正方形中找出相应的图形，并敢于大胆发言。
2、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：
圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃教具各一个，圆形、三角形、正方形小图片幼儿每人一套，图形头饰若干。场地上布置好图形娃娃的家。
活动过程：
1、介绍小客人：圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃。
小朋友，今天我们班来了三位小客人，你们想知道他们是谁吗?
(1)我们先来看第一位小客人，瞧，它长的什么样?(园圆的`)它叫什么名字?(圆形娃娃)我们向圆形娃娃问好。(圆形娃娃好)。
(2)介绍三角形娃娃、正方形娃娃的方法同上。
2、“图形娃娃”找朋友。
(1)圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃说：它们有许多好朋友藏在小篮子里，我们一起去帮它们找一找，找到了就送到图形娃娃的身边去。
(2)幼儿操作：一边找一边可以说说自己在给谁找好朋友。
(3)我们一起来检查一下小朋友找的对不对：圆形娃娃的好朋友叫什么?(圆形)三角形娃娃的三角形叫什么?(三角形)正方形娃娃的好朋友叫什么?(正方形)。
(4)我们刚才在篮子里找到了这些图形娃娃的好朋友，在我们的教室里、家里也有它们的好朋友，请你想一想、说一说哪些东西也是它们的好朋友。(圆形：饼干、蛋糕、积木、盆子等。三角形：红领巾、三角尺、积木等。正方形：手帕、积木、椅子等)。
3、游戏：“图形娃娃找家”
(1)现在我们来玩“图形娃娃找家”的游戏：这里是圆形娃娃的家，这里是三角形娃娃的家，这里呢是正方形娃娃的家。
(2)老师为你们准备了许多图形娃娃的头饰，自己去找一个自己喜欢的图形娃娃带上，带上头饰跟妈妈到草地上去做游戏。妈妈说：图形娃娃们回家吧，你们就跑到自己的家里去，蹲下来。
(3)幼儿游戏。
活动反思：
为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。
北师版二年级《可爱的娃娃》原文及教案
1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。
过程与方法。
1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。
教学方法：小组合作、自主探究。
教学过程：
一、谈话导入、激发兴趣。
1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，(出示巴比娃娃)大家看到她，想要说些什么?(你真漂亮。你多么可爱。你……)是啊!老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。今天我们接着学习有关她的课文。
2、齐读课题：可爱的娃娃指导朗读课文的题目。引读：什么样的娃娃可爱的什么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢?我们继续学习课文。
二、复习生字，初步了解课文。
1、要想学好课文。我们首先要和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。让我们再来和他们打打招呼吧!小老师带读(生字组词)，开火车读齐读生词(出示词语卡)。
2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文得读更好，读得更美。(翻书)。
三、读中感悟、理解内容。
(一)学习1段，了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘?(活泼快乐)抽读，问读。
(二)学习2段，体会布娃娃的可爱。
1、有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了?(导读)。
一定很快。(抽一人读)，提示：读的快(齐读)。
(四)读中感悟、理解珍珍的痛苦心理。
1、过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊!她真的很高兴吗?(看图，引导观察珍珍的面部表情)(不高兴)。
2、哪句话是写这幅图的?抽人读“盯着”什么意思?动作表演“盯”，表演出来。(出示：盯着)为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她?(做坏事，害怕，心虚)。
3、思考：还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。我们接着往下看。请孩子们自由地读一读，找一找。
4、汇报交流：什么情况下会感到“心惊肉跳”。心惊肉跳：只是雷声让她怕吗?(相机出示：心惊肉跳，又冷又饿害怕大哭)为什么会这样呢?(及时读词，抽人读、分角色读句子)。
5、相机指导：又冷又饿害怕(体会珍珍心情，抽多人读齐读分组读)。
6、珍珍多伤心啊，珍珍为什么会大哭起来呢?(抽人读齐读)。
7、从珍珍的表现来看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的?(珍珍非常羞愧，心虚，悔恨，后悔，不知道自己该怎么办)抽人读分角色读，分组读，齐读(让我们用朗读来体会珍珍的心情吧)。
8、谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?(不诚实，拿别人东西是错误行为，娃娃不属于她，她心虚，后悔，害怕!)。
9、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦!大家知道这是为什么吗?齐读第5自然段。(这是她诚实的表现，只有诚实才会快乐)。
10、珍珍去承认错误的，她会对工艺管的伯伯说些什么呢?工艺管的伯伯又会说些什么呢?(同桌练习，抽人演，师评)。
四、总结全文、升华主题升华：通过学习珍妮和这个可爱的娃娃之间的故事，你觉得珍珍是个怎样的孩子呢?学了课文，你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗?还有哪个娃娃。因为她怎么样?板书诚实)。
五、拓展发散。
1、我知道，我们每个孩子都希望自己是一个诚实快乐的孩子，可是我们的好朋友丁丁今天却非常烦恼，你愿意帮助他吗?请孩子们认真听故事，我们帮丁丁把快乐找回来吧!
3、总结：是呀，诚实是一种美好的品质，只有诚实的人才会得到快乐，我希望我们孩子都是诚实的人，都是活泼快乐的人!
六、作业：收集有关“诚实”的故事、格言。
小学二年级语文《可爱的娃娃》原文及教案 【】
珍珍是个活泼快乐的小姑娘。
有一天，她到工艺馆去参观，被一个可爱的布娃娃吸引住了。“多可爱的娃娃！”参观的人连连称赞，“瞧，她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！”
珍珍站在娃娃旁边，看了又看，舍不得离开。闭馆的铃声响了。看看周围没人，她拿起娃娃，装到书包里，跟在人群后面，来到大街上。
可是，珍珍觉得人们都用眼睛盯着她，好像在问：“你书包里放着什么？”珍珍不敢回家，怕妈妈也这样问她。她在大街上走啊走啊。忽然，打雷了。轰隆轰隆的雷声震得珍珍心惊肉跳。紧接着，大雨哗哗地下起来。不一会儿珍珍就浑身湿透了。她又冷又饿，越来越害怕，赶紧跑回家。一进门，珍珍就哇地一声大哭起来。
第二天，妈妈带着珍珍找到工艺馆的伯伯，承认了错误，还回了娃娃。珍珍又像以前一样活泼快乐啦！
可爱的布娃娃
福建省南平市南平师范附小三年级（2）班傅嘉倩我有许多布娃娃，布娃娃们都很可爱，我最喜欢其中三个布娃娃，阿布、喵喵、还有一个叫豚豚。
阿布是只小布鸟，它的头真大。比身子大几倍呢！它有一双翅膀在手的后面，它的翅膀跟手一样大。
真漂亮！
喵喵是只小猫，它也跟阿布一样头大身子小，喵喵每天抱着一只小鱼，好像要吃小鱼，可是，每天都没吃小鱼，它还穿着美丽的衣服呢！
真可爱！
豚豚是只海豚，它很有意思，就是背上黄黄的，肚子上白白的，嘴巴尖尖的。
真有趣！
我每天放学回家，不是抱抱喵喵，就是亲亲阿布，还陪陪豚豚。它们每天陪我玩、陪我看书、陪我做作业。
阿布、喵喵、豚豚都特别可爱！！！
可爱的娃娃作文
我有一个漂亮的娃娃，是我五岁生日是妈妈送给我的。
这只娃娃有一双水灵灵的大眼睛，毛茸茸的身体，身上还穿了一件漂亮的公主裙，上面还有一颗粉红色的爱心，头上带了一个漂亮的蝴蝶结和一个心形发卡。长得非常漂亮，非常可爱。
娃娃不仅漂亮，还可以唱歌呢！它会唱儿歌、英文歌、催眠曲、让人开心愉快和伤心的歌……有一次，我考试考得不太理想，被妈妈吵了一顿，我就伤心的抱着娃娃哭，一不小心，按住了它身上的粉红色爱心，这时，就从它嘴里发出了让人愉快的音乐，过了一会儿，我觉得，心情一下子开心多了，脑子里所有伤心的事都忘记了。
有时，我遇到一些烦恼的时，也只有它才能化解我心中的伤痛。
有一次，我教了一个新朋友，让她到我家里玩儿。再玩儿的时候，那个可爱的娃娃被她发现了，然后，它就有她那只脏兮兮的手，摸那只可爱的娃娃，我就非常生气，非常难过，因为娃娃就像我的“妹妹”一样，在家了，是我最喜欢的玩具了，如果它受到一点伤害那么就等于让我身上受了伤。可是，我也不能说她，因为她毕竟是我的朋友。所有我的这种痛只能憋在心里，其他人是不知道的，等她离开时，我对我的娃娃说了声：“对不起”，因为是我请我的好朋友到家里玩儿的，所以，这一切都怪我，我非常后悔让她到我家里玩，因为她伤害了我最喜欢的娃娃。
渐渐地，我发现，娃娃成了我崔不离身的宝贝了！
可爱的娃娃作文
我买了一个新书包，卖家还附送了一个可爱的小娃娃。
它戴着浅粉色的帽子，是用毛线织的，帽子的中央还有一颗白珠珠呢。在帽子的下面有一张可爱的脸蛋，碧蓝色的眼睛在灯光的映衬下闪闪发光。它的嘴角红红的，微微往上翘。它穿的衣服是粉色系列的裙子，和帽子同个颜色。裙子下面有一圈的蕾丝边，是白色的，很好看，也很真实。在它的颈部有一条裹着脖子的围巾，五彩斑斓，有深紫色、柠檬黄、天蓝色、高贵白、大红色、深棕色、深蓝色以及深黑色。在围巾的中间也有两颗白色的小珠珠，光洁、干净，很好看。它的脚上还穿着苹果红的小鞋子呢，鞋子上有三道条纹，印得很深，做这个娃娃的师傅一定很用心、很细致呢。
我喜欢这个可爱的娃娃，因为它也是我的好“伙伴”！
什么，善解人意的芭比娃娃？？嘻嘻，没错的确，我的芭比娃娃在我的眼底就是最善解人意的呢！不过你们一定会非常的奇怪吧，芭比娃娃又不是人，怎么会那么善解人意呢？不知道了吧，就让我来给你们解答吧！
每当我非常的烦恼、忧愁多多的时候，就会拿出它来，仔细地端详，看到它黑溜溜的眼睛咕噜噜的，鼻子那样的挺巧，嘴巴是天生的蜜桃色，很是小巧精致。它那样的纯真善良，任何人看到她，难道不会喜欢？当然会喜欢啦，我也喜欢在自己生气的时候，显得无聊给她换换衣服，换上那些五颜六色，华丽高贵的服装，这些服装点缀的她更加典雅！它就像一位高贵典雅又善解人意的女神用它那生动的话语、懵懂可爱的笑脸对着我，就像那温暖和煦的春风一样，悄然生息地来临，无声无息地吹拂着我心中的烦恼，竟然一丝丝地化解，化成虚无，变得开心阳光起来。和它一起玩耍，我的心情好了起来，这也是我最喜欢它的原因呢！
哈哈，怎么样？现在信了吧，我的芭比娃娃就是那样的善解人意呢！你喜欢它吗？
可爱的布娃娃
这个娃娃的裙子还会旋转，我把她放在桌子上，打开按钮，她就不停地转呀转，像在跳舞。还发出“呜呜”的声音。眼睛也不停的眨动。
这个娃娃是妈妈从商店里买来的。她总像一个我忠实的朋友，在我的书桌上静静陪我看书写作业。每天写完作业我都和她玩一会。
可爱的布娃娃
妈妈给我买了一个布娃娃，这个布娃娃是我最喜欢的。
她长着一头黄黄的头发，眼睛小小的，眼珠子像黑珍珠一样。手里还拿这一把玫瑰花呢！他还脸上带来了微笑。这是我在六岁的时候买的，虽然她都脏了，但是，我不会忘记这一个布娃娃的！
可爱的娃娃作文
今天，妈妈给我一个洋娃娃。
这个洋娃娃可漂亮了！它的眼睛是湛蓝的，里面仿佛有一片天空。还有一张樱桃小嘴。它的头发是紫色的，盘的高高的。那公主裙是蓝色的，一直拖到脚下。腰带那部分上面还点缀了一朵小白玫瑰，真美呀！
洋娃娃的功能也不小：它脚底下有一个小白圆盘，点一下就能唱歌，再点一下歌就停了。如果你接着点，它就会换歌呢！而且洋娃娃的手和脚都能随意转动。不过我可不敢转，我怕把他的手和脚转断了，那可怎么办呀！
当我不开心的时候，要看一看它，我的信心就来了；当我孤独的时候，就会跟它一起玩。这样我就很开心，一点儿也不孤单了。
我真喜欢我的洋娃娃呀！它会给我带来信心，给我带来快乐。
可爱的娃娃作文
她有一头黑中带黄的头发；一双水灵灵的大眼睛；一副挺拔的鼻梁；一张爱说话的嘴。白白的皮肤，胖胖的身材，像个胖娃娃。
她的性格不太好说：有时善良，有时倔强，有时泼辣，，，唉，不太好说！！和她做朋友就像手里捧着一颗炸弹，又是留一点时间让你存活，有时立刻就爆炸，有时立刻就停息了（我会讲笑话给她听，哈哈）。
她的人员不错，虽然她的成绩不太好，但大家还是很喜欢和她做朋友。（告诉你一个小秘密，他们都是不打不相识呢！！哈哈）。
她爱素描，现在拿了五级证书。她家的墙上都是她的佳作，可漂亮了！！！！！
嘘，不要读出声，被她听到了会骂我的！！
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