教学工作计划的制定过程需要与同事们充分交流和讨论，确保教学的一致性和协同性。为了方便教师制定教学工作计划，我们为大家整理了一批优秀的范文供参考。
北师大版三册语文《可爱的娃娃》教案
教学目标：1、认识生字，积累词语活泼、盯着、心惊肉跳等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、树立做人要诚实的信念，懂得知错就改也是诚实的表现，而只有诚实的人才会获得内心的平静和快乐。
教学重点：结合课文内容理解，“为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了。”
教学难点：1、体会珍珍矛盾又痛苦的心情。
2、引导学生探索课题中“可爱的娃娃”指的是谁？体会知错就改也是诚实的一种表现，对诚实有较全面的认识。
教学课时：第二课时。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：
一、质疑课题导入。
书写课题“可爱的娃娃”，什么样的娃娃？再读课题。你想知道什么？带着问题学习课文。
二、理解课文内容。
1、自由读课文。
2、“我会读”，当小老师，认读词语。
3、齐读第一段，珍珍是个怎样的小姑娘？
4、学习第二段，理解词语“连连称赞”并感受两个感叹句表达出的强烈赞美之情，指导朗学生朗读。
5、“我来夸”，组织学生赞美布娃娃。
6、学习第三段，体会“看了又看、舍不得”。
7、“看图说一说”，从动作和表情体会珍珍的心情，突出她的心理活动，重点词是“觉得”“好像”，指导学生朗读。
8、重点学习第四段。
1）体会她漫无目的走和害怕的心情。
2）创设情境，配声效，师范读，学生感受珍珍矛盾又痛苦的心情。
3）齐读重点词“心惊肉跳、浑身湿透、又冷又饿、越来越害怕”
体会珍珍当时身心里的痛苦。
4）再次进入情境，学生朗读重点句子。
5）同桌讨论母女的对话。
9、齐读最后一段，理解珍珍还回了娃娃知错就改，也是诚实的一种表现。
三、小结。
1、理解“为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了。”
2、体会“可爱的娃娃”不仅仅指工艺馆里那个布娃娃，还指知错就改的珍珍，尽管她做了错事，但她勇于承认错误，仍不失为一个诚实又可爱的娃娃。
3、齐读全文。
四、学唱歌曲《真善美的小世界》。
板书设计：
快乐 诚实。
痛苦。
教案《可爱的形状娃娃》
通过游戏活动使幼儿能在圆形、三角形、正方形中找出相应的图形，并敢于大胆发言。
圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃教具各一个，圆形、三角形、正方形小图片幼儿每人一套，图形头饰若干。场地上布置好图形娃娃的家。
（1）我们先来看第一位小客人，瞧，它长的什么样？（园圆的）它叫什么名字？（圆形娃娃）我们向圆形娃娃问好。（圆形娃娃好）
（2）介绍三角形娃娃、正方形娃娃的方法同上。
2、“图形娃娃”找朋友
（1）圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃说：它们有许多好朋友藏在小篮子里，我们一起去帮它们找一找，找到了就送到图形娃娃的身边去。
（2）幼儿操作：一边找一边可以说说自己在给谁找好朋友。
（3）我们一起来检查一下小朋友找的对不对：圆形娃娃的好朋友叫什么？（圆形）三角形娃娃的`三角形叫什么？（三角形）正方形娃娃的好朋友叫什么？（正方形）
（4）我们刚才在篮子里找到了这些图形娃娃的好朋友，在我们的教室里、家里也有它们的好朋友，请你想一想、说一说哪些东西也是它们的好朋友。（圆形：饼干、蛋糕、积木、盆子等。三角形：红领巾、三角尺、积木等。正方形：手帕、积木、椅子等）
3、游戏：“图形娃娃找家”
（1） 现在我们来玩“图形娃娃找家”的游戏：这里是圆形娃娃的家，这里是三角形娃娃的家，这里呢是正方形娃娃的家。
（2）老师为你们准备了许多图形娃娃的头饰，自己去找一个自己喜欢的图形娃娃带上，带上头饰跟妈妈到草地上去做游戏。妈妈说：图形娃娃们回家吧，你们就跑到自己的家里去，蹲下来。
（3）幼儿游戏。
《可爱的娃娃》教案
1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。
1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。
理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。
1、学会生字新词。
2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?
体会珍妮痛苦的心理。
巴比娃娃、生字卡、词语卡。
小组合作、自主探究。
1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，(出示巴比娃娃)大家看到她，想要说些什么?(你真漂亮。你多么可爱。你……)是啊!老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。今天我们接着学习有关她的课文。
2、齐读课题：可爱的娃娃指导朗读课文的题目。引读：什么样的娃娃可爱的什么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢?我们继续学习课文。
1、要想学好课文。我们首先要和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。让我们再来和他们打打招呼吧!小老师带读(生字组词)，开火车读齐读生词(出示词语卡)。
2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文得读更好，读得更美。(翻书)。
(一)学习1段，了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘?(活泼快乐)抽读，问读。
(二)学习2段，体会布娃娃的可爱。
1、有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了?(导读)。
一定很快。(抽一人读)，提示：读的快(齐读)。
(四)读中感悟、理解珍珍的痛苦心理。
1、过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊!她真的很高兴吗?(看图，引导观察珍珍的面部表情)(不高兴)。
2、哪句话是写这幅图的?抽人读“盯着”什么意思?动作表演“盯”，表演出来。(出示：盯着)为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她?(做坏事，害怕,心虚)。
3、思考：还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。我们接着往下看。请孩子们自由地读一读，找一找。
4、汇报交流：什么情况下会感到“心惊肉跳”。心惊肉跳：只是雷声让她怕吗?(相机出示：心惊肉跳，又冷又饿害怕大哭)为什么会这样呢?(及时读词，抽人读、分角色读句子)。
5、相机指导：又冷又饿害怕(体会珍珍心情，抽多人读齐读分组读)。
6、珍珍多伤心啊，珍珍为什么会大哭起来呢?(抽人读齐读)。
7、从珍珍的表现来看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的?(珍珍非常羞愧，心虚，悔恨，后悔，不知道自己该怎么办)抽人读分角色读，分组读，齐读(让我们用朗读来体会珍珍的心情吧)。
8、谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?(不诚实，拿别人东西是错误行为，娃娃不属于她，她心虚，后悔，害怕!)。
9、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦!大家知道这是为什么吗?齐读第5自然段。(这是她诚实的表现，只有诚实才会快乐)。
10、珍珍去承认错误的，她会对工艺管的伯伯说些什么呢?工艺管的伯伯又会说些什么呢?(同桌练习，抽人演，师评)。
1、我知道，我们每个孩子都希望自己是一个诚实快乐的孩子，可是我们的好朋友丁丁今天却非常烦恼，你愿意帮助他吗?请孩子们认真听故事，我们帮丁丁把快乐找回来吧!
3、总结：是呀，诚实是一种美好的品质，只有诚实的人才会得到快乐，我希望我们孩子都是诚实的人，都是活泼快乐的人!
幼儿园小班《可爱的纸盘娃娃》亲子活动教案
1、在能够清楚人五官的特点和位置的基础上，按照从上到下的顺序将五官贴在纸盘上。
2、在一定的范围内，有序的拼贴各种形状的五官，掌握拼贴技能。
3、更加清楚的了解自己，喜爱粘贴活动。
1、一张大娃娃脸的图片。
2、每组足数的剪好的五官、头发及一次性纸盘若干。
3、浆糊，抹布。
一、看图片，在平面中了解五官的位置师：瞧，老师带来了一个大脸娃娃，可爱吗？
师：（指向头发）脸的最上面这个黑黑的是什么？
头发的下面是什么？有几只眼睛？这两个眼睛是并在一起还是分开的？被什么分开了？（鼻子）鼻子下面是什么呢？（嘴巴）。
二、看一看、摸一摸，进一步感受五官的特点及位置。
师：两个好朋友看一看，好朋友的头发在哪里，指一指、摸一摸师：两只眼睛在哪里？指一指、说一说。
看一看睁开的眼睛是什么样子的。（大大的，圆圆的，往上弯的….）看一看闭着的眼睛是什么样子的？（一条线，往下弯）笑一笑，眼睛又变成什么样子了呢？（细细的，弯弯的，往上翘）师：鼻子在哪里？摸一摸（高高的鼻子）师：小嘴巴在哪里？它在头发下面、在眼睛下面、在鼻子下面，原来是在脸蛋的.最下面。笑起来的嘴巴是什么样子的？（弯弯的，嘴角往上跑）翘嘴巴不开心的时候嘴巴是什么样子的呢？（嘴角往下跑）师：轻轻在自己的小脸蛋上摸一摸五官。
三、欣赏纸盘娃娃：
师：使用胶水！
四、出示五官，幼儿探索操作。
师：你们觉得应该先从哪里开始贴呢？
师：谁来先试一下啊，正对情况做分析和纠正师：我们要从上往下贴才不会弄乱，先从最上面的头发开始，一步步的往下哟！涂抹胶水的时候要抹在反面，抹匀，对准位置贴上轻轻用手压一压。
五、幼儿制作，教师巡回指导。
六、幼儿作品展：我的娃娃真好看评一评，选一选五官贴的位置好、干净整洁的小朋友。
可爱的娃娃
教学目标：
知识与技能：会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字，能正确朗读1-3自然段。
过程与方法：通过交流识字方法让学生展示识字成果，体会识字的快乐。
情感、态度、价值观：通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。
教学过程：
一、导入新课。
1、教师出示风车问学生，你们知道这是什么？（风车）。
2、怎样才能使风车转起来？（吹一下，有风）。
3、只要有风，风车就能转动，多么神奇的风呀，这节课我们一起来学习16、风娃娃。
（注意娃娃要读轻声，再来读一次）。
二、初读课文。
想了解“风娃娃”吗，那就用自己喜欢的方式读读课文，碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友，读完之后同桌互相交流自己学会的生字。
三、学习生字。
1、现在我们请小老师们教我们认读生字吧。
2、出示课件，交流识字方法。
刚才你们是怎么学会生字的，把你好的识字方法告诉大家吧。
只要我们掌握识字的方法，我们就能很快地掌握生字。
四、学习课文。
1、小朋友们真棒！风娃娃都笑了。
风娃娃长大了，风妈妈说----引读女同学模仿风妈妈来对风娃娃说说。
2、风娃娃一听可以为人们做好事了，可高兴了，你们看他来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？谁能看图说说。（板：风车慢慢转动用力吹秧苗喝足水）。
我们来看看作者是怎样把这动人的画面写下来的。（自由读读第二节）谁把这段话读正确。注意转是多音字，转动（齐读开火车读），齐读句子。
当风娃娃看见风车慢慢地转动，抽上来的水只能断断续续地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他----引读多么乐于助人的风娃娃，谁来读读。
“吸”是我们今天要学的生字，谁发现吸为什么是口子旁？
谁来模仿风娃娃做作动作。谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。
风娃娃就这么用力地吹着，风车一下子转得飞快，被抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗----引读。
风娃娃看到自己能为人们做好事了，多开心呀，你们能把风娃娃的心情通过朗读表达出来吗。（指名读）是呀，连秧苗也在夸风娃娃了，谁来读读。
让我们再来到田野，给这动人的画面配配音，请你们当风娃娃，读风娃娃的两句话，再请个学生读叙述部分，一起来读读第二节。
3、风娃娃还为人们做了什么好事呢？你们能自学第三小节吗？
自学要求：1、看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？
2、读读课文。把你的感受通过朗读表达出来。
交流：看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板书：纤夫用力拉船船飞快行驶）。
当纤夫用力拉船时，风娃娃急忙跑过去帮忙，多热心的风娃娃，谁来读读。（指名读）。
当纤夫遇到困难时，是风娃娃帮助了他们，他们十分感激风娃娃，你能把纤夫们的感激之情通过朗读表达出来。（小老师带读、男女比赛读）。
当别人有困难时，风娃娃就急忙去帮助他们，让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读。
4、风娃娃还会帮助人们做什么事，你能展开想象说说吗？
于是，风娃娃想：引读。
是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们做好事？我们下节课再来讨论。
五、推荐课外读物。
六、巩固识字。
1、今天我们班的小朋友学得很认真，等一会儿我来考考大家的生字，看谁记性最好。先给大家半分钟的时间默默地记生字，如果有哪个生字不认识了，轻轻地问问同桌。
2、识字游戏：这是个识字魔方，你们能读出磨房上的词语吗？（齐读、开火车）。
3、写生字。
嘘，老师听见有两个生字娃娃在说悄悄话了，他们说不知道我们二（6）班的小朋友有没有发现我们长的挺象的？（我的发现）。
口子旁的是“吸气”的吸，木字旁的是“北极”的极。我们可要把他们区别开来。
他们又说话了，我来听听他们说什么？你们能把我们正确地写到田字格中吗？
他们的右边都是个“及”，注意他的笔顺是---请小朋友们先看看他们的右边的及字在田字格的位置再描一描，体会一下及字在田字格的写法一样吗？看完后在书中先描一描，老师请个小朋友来写写。（学生选其中的一个写）。
小朋友观察这样仔细，只要用正确的姿势写字，老师相信你们一定能把字写得漂亮。
在本子上写两个，评评自己这两个字哪个最漂亮，打上五角星，再模仿这个漂亮的字，看看第三个字能否超过他？（学生互相展示自己的书写）。
风车慢慢转动秧苗喝足水。
纤夫用力拉船用力吹船飞快行驶。
小学二年级语文《可爱的娃娃》原文及教案
1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。
过程与方法。
1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。
情感态度与价值观。
理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。
教学重、难点：
重点：
1、学会生字新词。
2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？
难点：体会珍妮痛苦的心理。
教学准备：
教师准备：娃娃、课件、生字卡、小黑板、皇冠一顶。
学生准备：两人制作一份生字卡。
教学时间：两课时。
教学方法：小组合作、自主探究。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入、激发兴趣。
1、谈话激趣。
2、板书课题：可爱的娃娃。
（要求：学生边看教师板书，边跟着书空这几个字的笔顺。）。
3、导入：如果这会儿我把这个娃娃放这儿；如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？怎么做？（摸一下 拿起来看一下 悄悄拿走）今天，珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？下面我们坐好了，边听录音边看画面，答案就会揭晓。
二、听故事、看画面，整体感知（出示课件）。
思考：珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？
过渡：她为什么拿？拿了以后心里好受吗？为了更清楚的了解原因我们来看看这个故事吧！它就藏在课本35——36页，快打开书吧！
三、初读课文、解决生字。
1、默读课文，圈出不认识的字。
2、拿出自备生字卡，小组内交流识字的方法。
3、游戏“摘果子”，检查识字情况。（出示智慧树树上贴满智慧果 智慧果贴上生字卡）。
师：智慧树，智慧果。智慧树上果子多，聪明的宝宝摘果果，认识哪个摘哪个。
指名学生上台摘果果（教师先摘一个，学生逐个摘。）。
师：红果果排一排，小朋友们站上台，这列火车跑得快，我当司机把车开。呜——（举起红果果读）如： 隆 轰隆隆 喜欢“隆”的小朋友跟读两遍。
排在老师后面的学生依次进行。
四、读中感悟、理解内容。
过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗？
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、标出自然段的序号。
3、师：读了课文，谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘？指导读第一自然段。
4、和同座位同学读读第二自然段。（小黑板出示问题）。
（1）你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。
（2）你觉得这是一个什么样的娃娃？ 。
5、小组内读第三自然段，说说珍珍是怎样做的？用——画出来。分小组汇报。
6、指名读第四自然段，听完谈谈体会，为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？
7、提问：珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。
五、总结全文、升华主题。
1、总结：从学习中，我们了解到快乐的珍妮变得特别痛苦的原因，最后，他知错就改，我们为她喝彩、放鞭炮向他表示祝贺。
2、升华：通过学习珍珍和这个可爱的娃娃之间的故事，让你有什么收获？
学生自由谈收获。
可爱的娃娃
第16课风娃娃（第二课时）。
教学目标：
1．认识11个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3．懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”的道理。
教学重、难点：
理解课文内容，明白其中的道理。
（让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？）。
教学过程：
一、复习生字、新词。
师：上节课，我们学习了16课的生字、新词，我们一起来复习。
1．出示光秃秃的树。（冬天到了，连我们的树也变得光秃秃了。）。
2．出示写有生字、词的绿叶。（不过老师有办法，你瞧，这是什么？现在我们一起来为这棵大树添叶子。只要你能读准上面的生字或词，老师就会帮你把它贴上去。）。
字：抽、吸、极、示、责；
词：转动、纤夫、行驶、风筝、伤心、断断续续、摇摇摆摆、无影无踪。
二、教学“做好事”板块。
（一）了解全文，理清思路。
过渡：我们除了学会这些生字词，还认识了一位新朋友――风娃娃。风娃娃现在已经长大了，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”风娃娃是个听话的孩子，她听妈妈的话，去帮人们做事了，那他来到哪里？做了哪些好事？请同学们自由地读读课文，找找答案。
1．学生自由读课文。
2．全班交流汇报，师板书：
做好事：吹大风车吹帆船。
3．找找分别在文中第几段。
（二）教学第2段。
1．从图片中了解本段内容。
（1）播放课件。（同学们，可得看仔细啊？等一下，老师还要大家说一说你看到了什么？）。
（2）指名学生说。（你从图中看到了什么？请你来告诉大家。）。
2．从朗读中感悟本段内容。
过渡：同学们说得真好，我们来看看课文是怎么描写的？找到课文第二段，大声地读一读，把自己认为读得好的句子读给同桌听听。
（1）学生自由读，同桌互读。
（2）交流读得好的句子，指导朗读。
（三）教学第3段。
1．学生自由读第3段。
2．学生交流、汇报。
（1）纤夫们拉船很累。
“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。”
结合课件，指导朗读。
（2）风娃娃助人心切。“他急忙跑过去，对着船帆吹起来。”
从“急忙”可以看出风娃娃很着急，动作快。
（3）风娃娃帮助了纤夫，纤夫们很高兴。
“纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。”
引导话说：如果你是纤夫，你会怎么向风娃娃表示感谢？
（四）齐读2、3两段。
（五）教学第4段。
1．学生交流。
2．指导朗读。
三、教学“做坏事”板块。
（一）教学第8段。
过渡：是啊，风娃娃这么想着，也这么去做了，可到后来人们都责怪它。风娃娃听了人们对他的责怪，心情怎么样？心里会想什么呢？答案在课文的最后一段中，我请一位同学读一读，其他同学边听边想。
1．指名学生朗读。
2．指导朗读。（体会风娃娃的心情。）。
（二）教学5－7段。
过渡：前面，风娃娃帮人们做事：在田野里吹大风车，帮助秧苗喝足了水；在河边吹帆船，帮纤夫们让船飞快地行驶。大家都向他表示感谢，他可高兴了。可现在他也帮人们做事，却只听到人们的责怪，他能不伤心吗？可伤心之余，他还不知道人们为什么责怪他？你能帮帮风娃娃吗？请同学们仔细读读5－7段，找找答案。
1．学生自由读。
2．读好后，四人小组交流。
3．全班交流。师板书：
好心办坏事：吹风筝吹衣服、吹小树。
4．凭你对风娃娃的了解，你觉得他还做哪些坏事呢？
4．那风娃娃怎么做，人们才不会责怪它呢？
5．师小结。明理：我们做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。
6．你能评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？或者你还有什么话想对他说吗？
四、指导写字“吸”、“极”。
1．观察这两个这的特点，并说一说。
2．师范写一个“吸”，提醒学生写好右边的“及”，注意笔画笔顺，再描红。
3．“极”，学生先书空，再描红、临写。
4．展示，评价。
板书设计：
16风娃娃。
做好事：吹大风车吹帆船（可爱）。
好心办坏事：吹风筝吹衣服、吹小树（傻气）。
可爱的布娃娃
我家有一个，它伴随我六七年了，可是，我依旧喜爱着它。
这个布娃娃的名字叫安娜，它是我三岁生日时大姨送我的礼物。安娜长着一头乌黑的头发，一个红发卡的前面还有一些齐刘海。它有一双明亮的大眼睛，一个小巧的鼻子和一个像月牙的嘴巴，看上去可爱极了！它穿着一件黄色的中袖和一条紫色的裙子，外面还有一个蓝色的马甲，还有一双夏天的红凉鞋。
有一天，天气晴朗，窗外的太阳发出温暖的光，鸟儿们也在空中“叽叽、喳喳”地叫着。我在我屋里穿好睡衣，抱起安娜，就跑去客厅吃早餐。我一手抱着安娜，一手用勺子吃着香喷喷的早饭。快喝完了，我端起碗，一边看着安娜，一边喝，一下子洒在了安娜的衣服上，本来黄色的衣服被我弄成了黑色的，看上去脏脏的。我仿佛看到了它嘟着嘴，说：“小主人怎么这么不小心呀！”我顿时傻了眼。妈妈看着我：“等会吃完饭，给它洗洗衣服吧！”我急忙吃完饭，把衣服带到卫生间洗了洗。洗干净了，我把它拿到阳台去晒，然后给安娜换上干净的衣服，扎了一个新的发型，呀，又是一个漂亮的小公主。
这就是我。
可爱的娃娃鱼
今天我买了六条，身子黑黑的、粘粘的，扁扁的头上长着一双圆圆的眼睛，它们红红的肚子上有一个个小黑点，前脚有四个指头，后脚有五个指头，还拖着一条长长的扁扁的尾巴，它游泳时是把腿缩起来，象蛇一样扭动着身子往前游。
今天我把娃娃鱼从鱼缸里捞出来放在桌上，它还能在上面爬呢。为什么别的鱼离开水就死了，它却没事呢？我从《娃娃爱科学上》查到原来它不是鱼，而是两栖动物，象青蛙一样。今天我又学到了一些知识。我想。只要爱观察，多动脑，每天都会有收获。
可爱的布娃娃
从前有一位小姑娘叫珍珍，有一天她去工艺馆去参观，忽然珍珍被一个布娃娃吸引，她看了又看舍不得离开布娃娃，闭馆的铃声响了，人们都走了，可珍珍偷偷的把娃娃装进书包里跟在人群后面，走到大街上，珍珍觉得人们都用眼睛盯这她，珍珍心里害怕级了，她走啊走啊忽然一声下得珍珍心惊肉跳下来下雨珍珍的衣服湿透了，她就赶紧跑回家，一进门就哇的一声大哭起来，第二天珍珍和妈妈找到工艺馆伯伯承认错误，还回了布娃娃，珍珍又向以前一样了。
可爱的娃娃作文
我有一个漂亮的娃娃，是我五岁生日是妈妈送给我的。
这只娃娃有一双水灵灵的大眼睛，毛茸茸的身体，身上还穿了一件漂亮的公主裙，上面还有一颗粉红色的爱心，头上带了一个漂亮的蝴蝶结和一个心形发卡。长得非常漂亮，非常可爱。
娃娃不仅漂亮，还可以唱歌呢！它会唱儿歌、英文歌、催眠曲、让人开心愉快和伤心的歌……有一次，我考试考得不太理想，被妈妈吵了一顿，我就伤心的抱着娃娃哭，一不小心，按住了它身上的粉红色爱心，这时，就从它嘴里发出了让人愉快的音乐，过了一会儿，我觉得，心情一下子开心多了，脑子里所有伤心的事都忘记了。
有时，我遇到一些烦恼的时，也只有它才能化解我心中的伤痛。
有一次，我教了一个新朋友，让她到我家里玩儿。再玩儿的时候，那个可爱的娃娃被她发现了，然后，它就有她那只脏兮兮的手，摸那只可爱的娃娃，我就非常生气，非常难过，因为娃娃就像我的“妹妹”一样，在家了，是我最喜欢的玩具了，如果它受到一点伤害那么就等于让我身上受了伤。可是，我也不能说她，因为她毕竟是我的朋友。所有我的这种痛只能憋在心里，其他人是不知道的，等她离开时，我对我的娃娃说了声：“对不起”，因为是我请我的好朋友到家里玩儿的，所以，这一切都怪我，我非常后悔让她到我家里玩，因为她伤害了我最喜欢的娃娃。
渐渐地，我发现，娃娃成了我崔不离身的宝贝了！
可爱的娃娃作文
秋天来了，可爱的秋风娃娃也来给我们送礼物了！
秋风娃娃是彩色的。她拿着五颜六色的衣服来到果园的苹果树下，给苹果穿上了半红办绿的衣服；她又来到了梨树下，给梨穿上了黄色的衣服；她又来到了石榴树下，给石榴穿上了火红的衣服，美得它张开嘴直笑，她又来到了……。霎时，果园里散发出扑鼻的香味儿。您看，水果们接二连三地从树上跳下来，在地上打滚儿，好像是逗着人们吃它呢！这不，刚咬一口，就觉着甜滋滋的，真好吃！
秋风娃娃又来到了树林。秋风一吹，杨树的叶子“唰唰”地落下来了；枫叶看见秋风娃娃来了，急忙把绿色的头发染成了红色的，让人们观赏…。。
秋风娃娃还来到了我家，她随和煦的阳光一起落在了我的身上，温暖中夹着一丝清凉感觉，像妈妈的手抚摸着我的脸颊！
啊！这就是秋风娃娃带给我们的礼物！
可爱的娃娃作文
今天，妈妈给我一个洋娃娃。
这个洋娃娃可漂亮了！它的眼睛是湛蓝的，里面仿佛有一片天空。还有一张樱桃小嘴。它的头发是紫色的，盘的高高的。那公主裙是蓝色的，一直拖到脚下。腰带那部分上面还点缀了一朵小白玫瑰，真美呀！
洋娃娃的功能也不小：它脚底下有一个小白圆盘，点一下就能唱歌，再点一下歌就停了。如果你接着点，它就会换歌呢！而且洋娃娃的手和脚都能随意转动。不过我可不敢转，我怕把他的手和脚转断了，那可怎么办呀！
当我不开心的时候，要看一看它，我的信心就来了；当我孤独的时候，就会跟它一起玩。这样我就很开心，一点儿也不孤单了。
我真喜欢我的洋娃娃呀！它会给我带来信心，给我带来快乐。
可爱的娃娃作文
我买了一个新书包，卖家还附送了一个可爱的小娃娃。
它戴着浅粉色的帽子，是用毛线织的，帽子的中央还有一颗白珠珠呢。在帽子的下面有一张可爱的脸蛋，碧蓝色的眼睛在灯光的映衬下闪闪发光。它的嘴角红红的，微微往上翘。它穿的衣服是粉色系列的裙子，和帽子同个颜色。裙子下面有一圈的蕾丝边，是白色的，很好看，也很真实。在它的颈部有一条裹着脖子的围巾，五彩斑斓，有深紫色、柠檬黄、天蓝色、高贵白、大红色、深棕色、深蓝色以及深黑色。在围巾的中间也有两颗白色的小珠珠，光洁、干净，很好看。它的脚上还穿着苹果红的小鞋子呢，鞋子上有三道条纹，印得很深，做这个娃娃的师傅一定很用心、很细致呢。
我喜欢这个可爱的娃娃，因为它也是我的好“伙伴”！
什么，善解人意的芭比娃娃？？嘻嘻，没错的确，我的芭比娃娃在我的眼底就是最善解人意的呢！不过你们一定会非常的奇怪吧，芭比娃娃又不是人，怎么会那么善解人意呢？不知道了吧，就让我来给你们解答吧！
每当我非常的烦恼、忧愁多多的时候，就会拿出它来，仔细地端详，看到它黑溜溜的眼睛咕噜噜的，鼻子那样的挺巧，嘴巴是天生的蜜桃色，很是小巧精致。它那样的纯真善良，任何人看到她，难道不会喜欢？当然会喜欢啦，我也喜欢在自己生气的时候，显得无聊给她换换衣服，换上那些五颜六色，华丽高贵的服装，这些服装点缀的她更加典雅！它就像一位高贵典雅又善解人意的女神用它那生动的话语、懵懂可爱的笑脸对着我，就像那温暖和煦的春风一样，悄然生息地来临，无声无息地吹拂着我心中的烦恼，竟然一丝丝地化解，化成虚无，变得开心阳光起来。和它一起玩耍，我的心情好了起来，这也是我最喜欢它的原因呢！
哈哈，怎么样？现在信了吧，我的芭比娃娃就是那样的善解人意呢！你喜欢它吗？
可爱的布娃娃
我有一个温柔。它有一双水灵灵的眼睛，有像西瓜一样的头，有一双胖乎乎的小手，还扎着两只小辫子。我看了一遍又一遍，布娃娃一遍比遍可爱。你知道我多么喜欢这个布娃娃吗?我连睡觉也抱着它，吃饭也抱着它。它是我的心宝贝呀，只要离开一分钟，我就吃不下一天的饭呢!现在你知道我多么喜欢这个布娃娃了吧!