英语是一门国际通用语言,学好英语对于我们来说非常重要。善于借鉴他人的经验和写作技巧,会让我们的英语写作水平更上一层楼,以下是一些建议和范文。
我的寒假计划的英语作文小学五年级
转眼五年级就只有一期了,为了我能更好的进入六年级的复习,在这一学期中,我要做个日常学习计划来约束自己。鉴于我的偏课,`我定了以下几条:
1、星期天除外,每天早上6:00起床,用30分钟锻炼身体,20分钟洗刷,20分钟晨读,7:10上学。
2、上课一定要认真听课,老师讲课时,重要的一定要记下来。放学后要巩固当天学的内容。
3、由于数学不怎么好,这期一定要将数学学好,多练题。妈妈买的练习题一定要认认真真的做完。
4、其余的科目也要好好的做,尽量使自己全面发展。
5、积极做好老师安排的事情,尊敬老师。
6、团结同学,乐于助人,爱抚小同学。
7、以上说的一定要好好完成,希望做一个合格的小学生,然后考上好的中学。
这就是我的日常学习计划,我将把他订在我的屋子里,时时刻刻的牢记在心里。
五年级英语教学计划
五年级学生。他们接触英语两年,有一定的英语基础。五年级学生的特点使他们活泼好动,对新事物有很强的好奇心,有很强的探索知识的欲望,有很强的表达欲望。班级整体学习成绩不错,但两极分化问题严重。所以这学期要注意因材施教,分层次教学,保持学生的学习兴趣。
根据小学生的心理生理特点和发展需求,小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们对英语学习的积极态度,使他们在英语学习中建立起初步的自信心;培养学生的语感和语音语调。
本学年应实现以下目标:
2、能听、说、读16个字;
3、能听懂并唱8首歌;
4、能看懂6个幽默故事;
5、能够理解6个简单的中西文化知识。
1、改变教学模式,将单一的英语课堂教学模式转变为活动教学模式;
2、将教材内容与日常生活中的英语相结合,积极开展英语课外活动;
3、根据学生特点,充分利用各种现代教育手段和视觉教具,设置场景,玩游戏。
4、活动中重点放在听、说、读、写,注意语法结构,方便教学,便于教学。
5、给学生提供尽可能多的英语练习机会,图文并茂,以引起学生的兴趣,让他们享受学习。
6、注重培养学生良好的学习习惯,让学生有信心和动力学好英语,培养学生自主学习能力,制定学习策略,培养创新能力,注重引导学习方法,让学生由学习转向学习,让学生学会学习。
7、注重培养学生听、说、读、写的语言技能。首先,我们应该集中精力学习基础知识,加强基础训练,让学生综合运用语音、语法和词汇,获得听、说、读、写的交际能力。其次,要使实践形式与学生的生活时间密切相关,使语言技能发展成为运用语言进行交流的能力。
五年级英语教学计划
国家《英语课程标准》要求在英语教学中,要提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情。
《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上,又有以下几个方面的突破,进一步体现了教材的发展与创新:
1、适应儿童特点,采用行动学习法。
2、引入项目制作,实现任务型教学。
3、提倡合作学习,培养合作精神。
4、强调语言的真实自然,培养学生表达真实感受的能力。
5、重视双向交流,增强文化意识。
6、注重形成性评价,促进学生发展。
7、实现整体设计,确保中小学衔接。
培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调等基础。本学期应达到以下目标:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块进行整合,重组,降低难度。
五年级英语教学计划
五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展,他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的'学习,他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等一系列的主题活动,在听、说、读、写等方面也有一定的提高,目前掌握词汇量一共是772个,其中四会单词505个,三会单词267个;而句型大约是192。
但是从我校五年级的学生实际情况来看,还存在一些较突出的问题:
1、缺乏良好的英语学习习惯:单词识记差,大多数学生没有主动记单词、听录音、读书、背书的习惯。
2、读写能力差:学生还没有练习写英语短文,在阅读理解这方面能力也非常有限。
4、学困生面大,尖子生不多。
但是这个年龄阶段的孩子求知欲特别强,所以教师在进行教学设计时要以儿童的知识结构和其心理发展状况为依据,根据本年级的学情,制定合理的教学方案。
1、要注意遵循课程标准提出的教学原则,根据学生的实际情况优化课堂教学,注意精讲多练,让学生有足够的时间在口、笔头方面进行操练运用。
4、抓好学生单词的识记,课文的读背,学习能力强的学生可以尝试默写课文。
5、抓好学生的作业质量,要求学生及时改正作业错误。老师要注意收集、整理错题,并积极采取应对措施,做好查缺补漏工作。
6、因材施教,特别关注学困生的发展。采取堂上重点关注,课后有针对地辅导,还可以通过“一帮一”用结对子的方式,帮助学困生提高学习成绩。
本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(total physical response)教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分:第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读,是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动,以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础,他们已经能够进行简单的会话,掌握了一定的词汇,他们应该到达二级水平。
全书十二单元新授课,两单元复习课。新授课单元三课时完成,复习单元2节课完成,书本知识共40课时,不排除因为课文难,学生接受较慢而增加课时。计划本期安排2到4次英语原声动画欣赏,还有数次作业、考试的评析。
由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响,我将按实际需要进行适当调整,力求达到最佳。
评价形式具多样性,以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。学年评价包括平时成绩和期末成绩,终结性评价以等级制记成绩。
为了提高英语教学质量,寻求小学英语教学的最佳途径,我计划不断探索计算机辅助英语教学。
积极参加区市教研课,多听英语课,每期至少上一节英语教改课。
1、 积极参加学校各类业务学习。
2、 进行专业课的学习。
3、 学习课件制作。
4、 阅读教育书刊,了解教育动态。
guessing game super star
五年级英语教学计划
这学期继续接任五(1)、五(2)班教学任务,五(1)共有学生人数34人,五(2)共有学生人数33人。通过两年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。总的来说,这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情,五(1)班学生两极分化较严重,优秀生上课爱表现,差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默,课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五(2)班学生的情绪容易激发,课堂上,老师容易掌控学生的学习进度。总之,两个班级的学生特点比较明显,教学上还得因材施教。
五年级下册学生用书let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同,本册let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及let’sfindout等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的let’stry也是一项brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同。另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。
readandwrite部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
let’sspell部分,三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词,使学生初步了解到字母在单词中的发音,四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音,五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音,在此基础上,本册又安排了10个常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;
3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;
5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6、学习祈使句的用法。
1、认真钻研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。
2、尽可能使用多种方式教学,激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通,及时改进教学中存在的问题和不足。
4、注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。
5、重视语音的训练,进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型,切实掌握语言材料。
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
我的寒假计划的英语作文小学五年级
终于盼到放寒假了,我好开心啊!因为妈妈答应我,除了妈妈给我报的羽毛球学习班我必须按时上课外,这个寒假的其他时间让我自己管理自己,不再干涉我的自由。
没放假之前,我在学校有老师的管理,在家里有父母的管理,我根本没有“自由”,真是苦不堪言。现在我自由了,我喜欢的动画片我要看个够,早晨可以美美的睡个懒觉,哈哈,想着这些就让我高兴。
爸爸妈妈每天都在忙自己的事情,我呢,就是看电视、睡觉。这样过了一个星期,爸爸妈妈谁也没说什么,我依然美哉美哉。
放寒假的第八天,我打算下楼玩会,刚到楼下,就碰见两个老奶奶在聊天,因为有一个老奶奶流泪了,我就特意的听了一下他们的聊天内容,流泪的奶奶说:“我的孙子快气死我了,除了看电视就是睡觉,寒假作业一点也没写,他爸妈上班很辛苦,挣钱都是为他,这可怎么办啊?现在的孩子真难管,一句也不让我说。。。。。。”
老奶奶后面的话我没听清,我迅速的跑上楼,我要给自己制定一个寒假计划:
1、我要跟妈妈学做饭。
2、我每天写两页寒假作业。
3、自己学洗自己的衣服。
4、帮妈妈洗碗、擦地。
5、按时睡觉、起床。
6、每天固定时间看电视动画片。
写完这六点,我签上了自己的名字,还请爸爸和妈妈做我的监督人。
当我拿着自己的寒假计划让爸爸和妈妈签字时,我发现爸爸和妈妈笑的那么美,那么甜。
更多热门
我的寒假计划的英语作文小学五年级
哈哈!期末考试终于结束了,卷子也领了,寒假就在我美妙的想法中开始了。可惜,事与愿违,我希望寒假可以开开心心玩耍的想法,却被下班回家的妈妈击碎了:
晚上,妈妈下班回家了,一进门,就看到我俩在屋子游手好闲地晃,妈妈一下子就生气了,问道:“你们俩在寒假想要干什么?”我俩心不在焉地答道:“玩呗!”妈妈又问道:“那寒假作业呢?”“写呗!”我俩又答道。可没想到,这四个字,犹如放在煤气罐下的火柴,“嗵”的一声,让周围的事物化为乌有。妈妈向我俩大举“政治教育”的旗帜,强烈攻势使我俩招架不住,只得“认罪伏法”,写下了放假必备——计划书。内容大体是这样:
上午:完成一些寒假作业,背会10个英语单词,完成一篇英语作文等;。
下午:字帖一页,复习所学知识,玩耍等。
而这份计划最让我满意的就是劳逸结合。每当写的头晕脑胀时,就可以出去放松一下,正如龙井说唱的歌里所唱的:“敲开你的脑子让它出来透透气吧!来个深呼吸,呼出那烦恼和压力……”帮奶奶扫扫地,给爷爷倒杯水,听听音乐……等放松够了,再去写作业,效率会提高不少呢!
如果我能在上午完成这一天的任务,那么下午,就是我的自由时光了,想干什么,就干什么。晚上还能看电视或电影呢!
【范例2】。
寒假又来了,这是我上小学以来的第三个寒假。放假那天,老师在黑板上布置的作业比较多。对于我来说,老师布置的寒假作业要全部完成还是需要很多时间的,因为又是很难,又是很多。由于寒假作业比较多,需要合理的安排好时间才能完成,所以我制订了一个寒假学习生活计划。
我的计划是这样的:每天上午把在新华书店买的《语文寒假作业》和《数学寒假作业》各做完一页(两面);每天上午进行30分钟以上时间的课外阅读;上午做完寒假作业和课外阅读后剩下的时间自由活动,可以看看电视,玩玩电脑游戏等。中午午休睡一个小时后,就要完成下午的安排了:每天下午坚持写一张毛笔字,学一个小时的电脑应用知识,读熟一篇好文章后再读给家长听。最后是在每天晚饭后睡觉前写一篇日记:可以写发生的事情,自己的心得体会,心情故事和读后感等;睡觉前再钻研一道奥数题,最后枕着精彩的电视少儿节目催眠入睡——这可不是一个好习惯哦!
以上就是我的寒假生活计划,怎么样?我的寒假计划不错吧!我不仅要完成寒假作业,也要帮爸爸妈妈做一点事情,这样爸爸妈妈才会高兴,而且这样过得才有意义。最后,快要过年了,这是我们中华民族的重要传统节日,我在这里先祝大家心想事成,万事如意!
我的周末五年级作文
周末,是我们学生就渴望的时间,因为周末时,我们总是能睡的晚起,和暖窝里多享受些,做自己想做的事情。下面是小编为大家精心整理的关于我的周末五年级。
作文。
希望能够帮助到你们。
很快就到了周末,我来给大家介绍我的周末生活。
周六早上,我可以睡个懒觉,八点五十分起床。起床后出门吃碗牛肉面。大约九点五十分的时候就回家写作业了。忙到十一点三十五分,就得去爷爷家吃中午饭。享用完香甜的午餐后稍作休息,14:30就赶往二厂活动室学画画--素描,在老师的指导下完成今天的绘画任务,这段时间我的心情很舒畅,直到17:30才恋恋不舍的走向家里。晚饭后,和爸爸去活动中心打羽毛球,一次次的挥拍,一遍又一遍的弯腰,虽然汗流浃背,可是我仍然兴致勃勃,乐此不彼。
周日早上起床后,坐在阳台边,一边看书一边享受清晨温暖的阳光。10:45,是我一周以来最快乐的时间段了,可以自由娱乐或者在爸爸妈妈的同意下玩电脑,摆弄玩具、植物大战僵尸、下五子棋......每到此时,爸爸都干败下分,相约再战。午饭后,我就可以开开心心的陪着爸爸妈妈去长征转街了。
这就是我的周末生活,既紧凑又丰富多彩。
阳春三月,春风徐徐,鲜花百态。一朵朵红艳艳的木棉花开满了枝头,像给木棉树披上了一张红袍,给城市增添了许多生机。
木棉花,也是许多城市的市花。木棉花还有一个名字叫做英雄花,为什么呢?原来,是因为它的颜色鲜红,像是用英雄的鲜血染过似的。它又大又圆,惹人喜爱。它还有许多药效。可煲凉茶清热祛湿,还可以煲汤清热解毒。每到花开时,老人,小孩都喜欢来到树下捡起来晒干收藏。我看到一朵朵美丽的木棉花儿,忍不住也来到树下。
一到树下就看见许多等花的小朋友,我抬头向木棉花看去,突然,一只小鸟飞过,一朵鲜艳的木棉花掉下来,我连忙跑过去,意图拣起来。可是别人已一马当先,等我冲过去,那朵花已经是别人的囊中之物了。我只能重新再等。我抬着头看着木棉花,期待着花儿赶快掉下来,忽然,有两朵花一起掉下来,我急忙跑过去,这次,两朵花儿都归我所有了,哈哈!不一会儿,我就捡了满满一大袋了。看着那盛开的木棉花像解放军叔叔胸前戴着的大红花。染红了一棵棵大树。它给江边的景色添加了色彩,它给春天带来了许多生机。
回到家,妈妈叫我把木棉花串成一串,挂在阳台上。我问妈妈:“为什么要晒干呢?这样子不是挺好看的吗?”妈妈说:“因为晒干之后才可以入药。”
今天我的收获可真不少啊!既收获了许多木棉花,又收获了许多关于木棉花的知识。
我的周末作业任务主要在星期六,星期五晚上是我最开心的时间。因为我的爸爸妈妈说,周五晚上可以先不做作业,可以自由休息一下。
星期六一大早,我便开始执行写作业的“天大任务”,因为我是学生,在玩儿之前必须写完作业,于是我写呀写,写呀写……终于把堆积如山的作业写完了。既然写完了,也就一定要放松一下,我会和爸爸在棋盘上大战300回合,再读一会书,吃完晚饭后,我会和爸爸打一会嘴仗,然后再睡觉。
星期天早上,我会在8点40分之前赶到英语班去上英语课,英语班下课回到家,我会和小朋友们玩一会儿。吃过午饭,我会和爸爸去锻炼身体,比如说打乒乓球、篮球或者是跑步。运动完毕,我会和小朋友在家里玩。
假如我星期六有事,作业没有全部完成,我就会在星期天抓紧时间完成。
我的双休日被爸爸、妈妈管理的井井有条,我也很充实有趣!
五年级英语教学计划
本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为八个单元,其中包括两个复习单元。每单元分为a、b、c三部分。a、b部分要求掌握。b部分是a部分语言的扩展。c部分供选学,是a、b部分知识的扩展和综合的语言运用。《义务教育课程标准实验教科书英语(pep)》五年级上册,供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的学生。
教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语,有一定的英语基础。五年级的学生的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。班级整体学习成绩良好,但两极分化问题严重。因此,本学期应注重因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
本学年应达到以下目标:
2、能听、说、认读16个单词;。
3、能听懂、会唱8首歌曲;。
4、能理解6个幽默小故事;。
5、能了解6项简单的中西方文化知识。
1.转变教学模式,将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式;。
2、把教材内容与日常生活的英语有机结合,积极开展英语课外活动;。
3、针对学生的特点,充分利用各种现代化教育手段和直观教具,设置情景,开展游戏。
4、强调在活动中听说读写,兼顾语法结构,便于教学,易于教学。
5、为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会,图文并茂,以引起学生兴趣,使学生乐学。
6、注重培养学生良好的学习习惯,使之有学好英语的信心和动力,开发学生的自主学习能力,发展学习策略,培养创新能力、注重指导学法,让学生由学会变成会学,让学生“学会学习。
7、注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先,要精讲基础知识,加强基本训练,使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。其次,要使操练形式与学生的生活时间紧密相连,从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力。
五
五年级英语教学计划
本班有学生24人。男生16人。女生8人。本人本学期接手本班,经过几个星期的初步了解,学习有困难的占本班人数的60%。他们大多数是由于上课注意力集中和基础不够好。因而成绩不够理想。
本学期教学内容有两点。
1、newstandardenglish.一年级起点第十册共五年级下学期使用。
2、englishchildhood.《英语的童年》的教授。配合外教老师进行口语课的教学活动,利用可以利用的机会创设情景教学,使学生在情境中学习英语,大胆说英语,表现自己,使学生大胆说,积极做,努力唱。
本册教材分11个模块。内含一个复习模块。每模块分两个单元。一般情况下,第一模块呈现本模块所要学习的语言内容,第二模块提供若干任务型练习,包括一首歌谣或小诗。
1、逐步形成学习英语的兴趣和爱好,形成自动在真实环境中使用英语进行活动的积极性。使他们建立学习英语的自信心。
2、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生动的游戏及其课内外活动。
3、能听懂指令并做其适当的反应,能背诵一些诗文、课文。另外还要加强《英语的童年》的教授。培养他们的语感和节奏感。
4,培养一定的观察,记忆,思维,想象和创造能力。
5,适时介绍东西方文化,培养学生的爱国主义精神,培养世界意志。
1、强化对知识的应用,背诵相应的课文及单词。
2、掌握知识与技能,学得与习得,听说与读写。
教学前教具准备:录音机、多媒体、生字词、挂图。情景创设中的道具等等。
课时分配:本册共11个模块(其中一个复习模块),每个模块用6个课时。一周完成6课时,其中包括复习课和测试课,利用晚自习和早读进行英语口语辅导培训。
在本学期的教学中我会取长补短,不断总结教学经验,注重学生对语言的实际应用能力。争取在教学中更上一个台阶。
五年级英语教学计划
这学期我在5(3)班和5(4)班教英语,两个班都是87人。使用的教材是中加联合编写的pep。经过一个学期的努力,结合新课程标准的要求,利用学校的赏识教育,争创“市级”学校的东风,我尽职尽责,努力创新,取得了一定的成绩,但也存在很多问题。在得失中求发展,我来说说我这学期对英语教学的反思和以后的打算。
经过一个学期的磨合,学校的工作,包括最重要的班级管理和日常教学工作,已经步入正轨,对学生综合素质的提高起着决定性的作用。我认为,良好的教学环境,包括校外的社会环境和校内的校园环境,是提高教学质量的必要条件。在学校外面,我们处理不了,但是在学校里面是我们老师的工作,就是管理学生的纪律,为所有学生创造一个舒适的学习环境。我全力协助两位班主任管理87名学生,让他们和睦相处,互相帮助,共同进步。
在教学中,我觉得我在以下几个方面做得很好:
1、“准备教材”,我先明确了这套教材的写作思路,即:话题—功能—结构—任务,然后明确了教材的主要特点,即:强调语言的运用;注重能力培养;突出兴趣刺激;重视双向沟通;学科内容整合等等。最后,我也注意到了五年级教材强调用新词代替句型,强调句子的活用。它在三年级和四年级的基础上增加了“阅读”并写“完成文章”和“填空”,提高学生的阅读理解能力。
4、平时上课注意加强学生听力训练,让学生先听,先感受,再学习,再练习,密切注意听写。每个单位都要听,但一定很难听。课后,布置适量的书面或口头作业,认真改正或检查,及时纠正错误。利用周末和班主任一起拜访潜在的学生,课后积极帮助他们,如5(4)班的黄,5(3)班的梁家耀。老师家访后,他们端正了学习态度,改进了学习方法,取得了很大进步。
试卷基础题很多,两个班一共三个学生不及格。在自考结束的时候,有些题比较灵活,比较难。结果两个班有三个学生不及格,但比起上学期期末考试的十次不及格,进步很大。通过试卷分析,知道学生第九题失分,让我反思。相当一部分学生不擅长使用交际英语,缺乏语感,不能接触语境,也不能写出完整的句子。原因应该是:不在家大声朗读,不看有用的英文书籍和报纸,不知道如何积累知识。通过研究试卷,我也明确了以上考试的目的和内容,即五年级主要考查学生朗读、理解、替换和使用句子的能力,以及初步阅读短文的能力。但我平时注重单词的拼写和听写,想当然的认为只说一个单词就万事大吉了,而忽略了用句子介绍单词、用句子解析段落、整体阅读理解等重点教学内容。我想这是我这学期的错误。下学期要多下功夫,通过读一段来带单词带句子,完成句子,回答相关问题,提醒学生在家和学校多读英语;课后多读英文书和报纸,巩固词汇量和阅读理解能力。
我的寒假计划的英语作文小学五年级
领完了通知书,记下了老师布置的假期作业,收起五张令我骄傲的奖状,在同学们的欢腾雀跃、大喊、大叫中,快乐的寒假便开始了!
为让我的寒假生活过得更有意义,我制定了我的假期计划并提出了需要改进的几个方面:
上午:
1、每天写语文、数学寒假作业各10张,要求自己一定以一个认真、仔细的态度去写,写完后先自己检查,然后再让妈妈检查,争取做到万无一失。
2、每三天背一课《新概念英语》,采用一天读10遍,第三天争取背熟,并且再往前复习5课,以保持我在英语方面的优势。
3、每天抽取半小时时间复习巩固所学过的奥数知识。“温故而知新,可以为师矣!”
下午:
1、用约一个小时的时间写博客,写完后认真修改并查漏补缺,以高质量、高标准、高效率来完成这项任务。
2、到爸爸单位的实验室去,亲手去做一做化学实验,尝试尝试,体验其中的乐趣,并收获更多的知识!
晚上:
晚上是一天中最自由的时光,我会先和小朋友疯狂地玩:骑车、滑滑板、烤红薯、放鞭炮,还有爬树呢!那会是其乐融融!然后,我就会静静地躺在床上看书了!
我还需要改进以下几个方面:
1、为人处事要宽容,不能总把个人利益放在眼边、心上,要以集体为重。与朋友交往就是那句老话“有福同享,有难同当”嘛!
2、要提高自己的.修养,美化自己的语言,行为举止要有规矩。不能“恶语伤人”。
3、做事时不要“不思就行”,要“三思而后行”,经过反复思考,再干(争取少犯错误)!
这就是我的假期计划,相信我一定能很好的执行计划,并有很多的收获!
五年级英语复习计划
1、认读一些简单的音标,并且按照要求背诵和认读一些单词,能完成单词默写,分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法,能完成英汉互译的习题。
3、掌握教材中出现的句型,和一些简单的与教材内容有关的语法知识;能够区分教材中出现的句型,运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文,能独立完成一些较容易阅读题。
5、能够根据每个单元的主题独立完成一篇小作文。
1、课文
1)学生能够正确拼写let’slearn课后单词
2)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文
3)readandwrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)
2、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1)按词性归类复习单词。
2)按词汇表复习单词。
3、词组。词组是学习英语的关键,它是复习英语的良好途径,同时又是学习句子的基础,把词组归类,分类掌握。
4、句子。句子是学习英语的重点,也是本册教材的重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子,教给学生适当的语法知识。
3)指导学生在表演中运用句子,这样的复习课也不缺趣味性。
5、根据题型进行专项复习
(一)、突破重点和难点
1.学生明确各单元学习要求,教师引导学生课后多读、多记、多写。
2.单词记忆是小学生英语学习的难点,教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯,如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等,并帮助学生由单独记一个词转为记几个。
3.对于重点和难点内容,教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
(二)、回归课文、联系实际
语言知识转化为语言技能,须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节,所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆,复习阶段宜回归教材,对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时,更宜联系实际,学用结合,培养学生初步的语言运用能力。
1.大部分学生对学习英语有兴趣;
2.学生两极分化现象较严重,年龄越大,这种状况越明显;
3.学生记忆单词、句子有困难;
4.学生对单词掌握不好,学过就忘.
3.充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;
4.在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.
1、加强单词的朗读和默写,给学生明确的任务,使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密联系起来,合理安排复习内容,提高学生整体运用知识的能力。。
2.以听说读写为主要途径,让学生多读,在复习中培养学生读英语的习惯,在学生多读多说的.基础上不断提高听和写的能力,听说读写要有机结合,才能相辅相成。学生基础差,见过的英语习题比较少,因此要从习题入手,让学生尽可能的做出比较多的习题,这样在初次考试中不至于束手无策。
3.注意复习过程中的趣味性,充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣,所以要选择适当的形式和内容,控制好内容的难度,要学生获得成功的机会和感受,尽量提高他们的兴趣,使他们也能投入到紧张的复习中,并在复习中获得进步。
4.注意因材施教,采用分层分类教育,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重,那么对不同层次的学生就要提出不同的要求,对于成绩较差的学生复习重点放在单词,句型等基础知识上。
5.注意做好学生的心理调试工作,让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习,较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。
五年级英语学习计划
在学习英语之初,意识还处于感性阶段。老师会想尽一切办法在课堂上激发学生的学习兴趣,比如玩游戏、唱儿歌、画画等。,来调动他们的学习热情和积极性,让学生能够明白学习英语是一件非常有趣的事情。
1、倾听的习惯。
2.养成规范写作的习惯。
3.养成正确背单词的习惯。
记忆在英语学习中起着重要的作用,记忆方法直接关系到英语学习的成败。小学生是初学者,对单词的记忆处于感性阶段。如果能正确引导,他们就能发挥记忆潜能。
很多人说在阅读中背单词,但那需要一定量的单词作为基础。虽然阅读很重要,但是要专心背单词,否则字数太少,阅读就会完全失去兴趣。当我们学习母语时,我们需要对新单词和新单词进行特殊的记忆。
你可以用背单词的方法。我体验过“语音密码”的方法。这种方法最大的优点就是记忆效果非常好。具体原理我无法告诉你。一开始我觉得这个方法挺普通的,没什么特别的。但是体验过后(你试了几天),你会发现很神奇。它真的能让你阅读和听单词。大量的单词不再是问题。这对于记忆大量单词非常关键。
学习英语有很多障碍,比如发音、说话、拼写、朗读、默读、快速阅读、词汇记忆、句型转换、情景口语和快速听写。你必须努力工作,练习足够的热度来通过每一关。
以下六点是重点。
1.上课时间必须充分掌握。
2.坚持大声朗读课文可以改善你的发音和语调。
3.通过学习课文,在业余时间翻译课文。
4.对于每节课的语法重点,要及时总结,认真分析。
5.需要背诵的课文必须能默写。
6.可以买一本适合自己能力的辅导书,每天适当练习。
五年级英语复习计划
学生英语基础一般, 大部分学生学习态度比较端正,学习习惯较好, 对英语学习有一定兴趣。平时上课积极开动脑筋、作业认真完成,基础知识比较扎实,复习阶段能按时完成背诵、默写任务,能跟着老师的节奏进行复习。但是有一部分男同学, 对英语的学习兴趣不高。上课时,不能按老师的要求去做,听不懂前面已经学习的单词的意思,就连完整的句子也读不下来,更别说句子的意思了;对于让默写出单词,那更是水中捞月,雾里看花。因此,针对这样一现状, 我制定的本学期的复习计划。
1、通过有效的复习,进一步激发学生学习英语的兴趣,提高自主 学习的能力, 增强学习的信心,促进学生英语思维能力的发展。
2、能听、说、读、写 81 个短语和单词,以及 16 组句子和 11 个 单句掌握四会单词 60 个,三会单词 100 个。
3、加强文化意识的渗透,进一步培养学生的跨文化意识,提高学生的礼仪修养水平。
六课时(每个单元一课时)
1、课文
(1) 学生能够正确拼写let’s learn课后单词
(2) 学生能够正确、流利地认读let’s talk课文
(3) read and write 中的重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写)学生能够独立完成此部分相应练习。
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音
例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指导学生阅读短文
4、根据题型进行专项复习
1、单词,词组的复习
a、按词性归类复习单词
b、按所含元音及字母组合归类复习单词。
c、按词汇表复习单词。要求学生前一天晚上在家长的`协助下进行单词听写(每次听写一个单元,共6单元)并纠错,目的是查漏补缺,争取能够把教材后面所附词汇表上的单词全部达到听、说、认读 、写四会要求(部分孩子可适当放宽要求,只要能记住课标上所要求的四会单词即可)。
2、句子的复习 句子是英语学习的重点,通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
(1)指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。
(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
(3)指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣。
1、注意因材施教,采用分层教育,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学,重点放在基础知识的复习上,对于一些尖子生,重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
2、注意做好学生的心理调试工作,对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负,使他们没有任何心理压力;对还没进入复习状态的人要给予一定压力,使他们能较好地投入到复习中来。
五年级英语教学计划
这学期继续接任五(1)、五(2)班教学任务,五(1)共有学生人数34人,五(2)共有学生人数33人。通过两年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的.话题交换信息。能读懂短篇故事,但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。总的来说,这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情,五(1)班学生两极分化较严重,优秀生上课爱表现,差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默,课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五(2)班学生的情绪容易激发,课堂上,老师容易掌控学生的学习进度。总之,两个班级的学生特点比较明显,教学上还得因材施教。
五年级下册学生用书let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同,本册let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及let’sfindout等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的let’stry也是一项brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同。另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。
readandwrite部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
let’sspell部分,三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词,使学生初步了解到字母在单词中的发音,四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音,五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音,在此基础上,本册又安排了10个常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;
3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;
5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6、学习祈使句的用法。
1、认真钻研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。
2、尽可能使用多种方式教学,激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通,及时改进教学中存在的问题和不足。
4、注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。
5、重视语音的训练,进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型,切实掌握语言材料。
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
一、学情分析本校五(1)班学生正处于少年时期,该年龄段的孩子具有好奇、好动、好表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语......
一、学情分析五年级学生经过两学年的英语学习,已经有了一定的听、说、写的基本技能。有一些学生仍缺乏良好的学习习惯和学习方法,对英语学习怀有或畏惧或消......
篇一:一、学情分析:英语一开始,学生往往是带着好奇的心情来学这门课的,也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意,重视......
五年级英语复习计划
复习阶段,为了全面提高学生的英语素质和能力,帮助学生能更好地汲取知识,获得能力,使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能掌握最基础的英语知识,能对一学期来所学的知识有一个系统的整理,使他们学有方向,学有目标,特制订本复习计划。
(一)、突破重点和难点
1.学生明确各单元学习要求,教师引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单词和句子)。
2.单词记忆是小学生英语学习的难点,教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯,如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等,并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
3.对于重点和难点内容,教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
(二)、回归课文、联系实际
语言知识转化为语言技能,须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节,所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆,复习阶段宜回归教材,对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时,更宜联系实际,学用结合,培养学生初步的语言运用能力。
1.大部分学生对学习英语有兴趣;
2.学生两极分化现象较严重,年龄越大,这种状况越明显;
3.学生记忆单词、句子有困难;
4.学生对单词掌握不好,学过就忘.
3.充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;
4.在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.
5.精讲容易做错的题目,多读多背
第18周:unit1、unit2
第19周:unit3、recycle1unit4
第20周:unit5、unit6、recycle2
第21周:复习重点,迎接考试
五年级英语复习计划
时临复习阶段,为了全面提高学生的英语素质和能力,帮助学生能更好地汲取知识,获得能力,使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能掌握最基础的英语知识,能对一学期来所学的知识有一个系统的整理,使他们学有方向,学有目标,特制订本复习计划。
1.学生明确各单元学习要求,即能够正确拼写let’s learn课中的四会单词 ,学生能够正确、流利地认读let’s talk课文 ,read and write 中的重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写)。教师引导学生课后多读、多记、多写。
2.单词记忆是小学生英语学习的难点,教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯,如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等,并帮助学生由单独记一个词转为记几个。
3.对于重点和难点内容,教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
语言知识转化为语言技能,须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节,所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆,复习阶段宜回归教材,对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时,更宜联系实际,学用结合,培养学生初步的语言运用能力。
1.大部分学生对学习英语有兴趣;
2.学生两极分化现象较严重,年龄越大, 这种状况越明显;
3.学生对单词掌握不好,学过就忘.
3.充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;
4.在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.
5.精讲容易做错的题目,多读多背。
第17周:unit1. unit2. unit3. (单词,句型为重点, 听力跟上)
第18周:unit4、unit5、unit6. (单词,句型为重点, 听力跟上)
第19周: 专题复习(语音,词汇,句子 短文)
第20周:期末综合练习题
五年级英语复习计划
本学期的新课教学快要结束了,在复习过程中,作为五年级英语教师,我准备有目的、有计划地备好复习课,上好每一节复习课,帮助学生进行全面系统归纳,分类复习,认真辅导学生,打下扎实的基础。通过复习,巩固基础知识,培养交际运用能力,进一步激发和保持学生学习英语的兴趣,培养良好的听、说、读、写、译等良好的学习习惯,让学生享受愉快的英语学习。
1.通过每个单元逐一、细致地复习,使学生将本学期学到的知识系统化,让学生熟练地掌握基本的单词、词组和句型。
2.通过讲解、默写、做练习等不同的手段,调动学生复习的主动性和积极性,养成课前认真默写,课上专心听讲,考后积极反思,寻找缺漏等良好的习惯。
3.激发学生听课的兴趣和热情,让学生自己来还梳理、总结本册书中的语法点。
1、复习课上将每单元重点的词组和句型罗列给学生,让学生通过自己做小老师来归纳语法。待复习结束后,将配套的语法表发给学生。使不同层次的学生都能学有所得。
2、加强听力、口头和笔头练习。每两个单元根据复习的内容完成一张练习卷,给教学提供反馈信息。
3、及时评讲,及时改正,及时补差,使每个学生在原有基础上有所提高。
4、积极做好“单词竞赛”“词组竞赛”的思想教育工作,鼓励学生公平竞争,考出自己的最佳水平。同时也给没过关的同学一些机会,鼓励他们不断进步。
五年级英语复习计划
五年级四个班有同学128人,大部分同学在平时的学习中能按时完成背诵、默写任务,所以复习起来也会得心应手,对于他们来说,复习是巩固完善的阶段。但是,也有小部分同学已经明显掉队,需要在复习中从头学起。
希望通过对本册知识点的系统复习,使每个学生理清脉络,掌握知识要点和规律,巩固基础知识,形成基本技能。同时,注重在总复习阶段拾遗补漏和培优补差。
1、课文
(1) 同学能够正确拼写单词。
(2) 同学能够正确、流利地认读课文。
(3) 课文中的重点句同学能够达到四会 (即听、说、读、写),同学能够独立完成相关练习。
2、同学能够认读所学字母组合和辅音字母在单词中的发音。
3、指导同学阅读短文。
4 根据题型进行专项复习
每一课时复习一课,6个 单元共安排18节课,最后两课时进行专项练习的复习。
1、单词,词组的复习。
2、句子的复习 句子是英语学习的重点,通过各种方法协助同学梳理学过的句子。
五年级英语复习计划
时临复习阶段,为了全面提高学生的英语素质和能力,帮助学生能更好地汲取知识,获得能力,使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能掌握最基础的英语知识,能对一学期来所学的知识有一个系统的整理,使他们学有方向,学有目标,特制订本复习计划。
(一)突破重点和难点。
1、学生明确各单元学习要求,即能够正确拼写let’s learn课中的四会单词 ,学生能够正确、流利地认读let’s talk课文 ,read and write 中的重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写)。教师引导学生课后多读、多记、多写。
2、单词记忆是小学生英语学习的难点,教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯,如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等,并帮助学生由单独记一个词转为记几个。
3、对于重点和难点内容,教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
(二)、回归课文、联系实际
语言知识转化为语言技能,须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节,所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆,复习阶段宜回归教材,对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时,更宜联系实际,学用结合,培养学生初步的语言运用能力。
1、大部分学生对学习英语有兴趣;
2、学生两极分化现象较严重,年龄越大, 这种状况越明显;
3、学生对单词掌握不好,学过就忘。
3、充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;
4、在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象。
5、精讲容易做错的题目,多读多背。
1、第17周:unit1、 unit2、 unit3。 (单词,句型为重点, 听力跟上)
2、第18周:unit4、unit5、unit6。 (单词,句型为重点, 听力跟上)
3、第19周: 专题复习。(语音,词汇,句子 短文)
4、第20周:期末综合练习题。