优秀作文是一种具有思想深度和艺术性的作品，能够给人以启发和思考。接下来，小编为大家推荐一些优秀作文范文，供大家参考借鉴。
小鸭子三年级作文
我有两只新的小鸭子，它们在学校门口买的，买的时间是20xx年5月10日，它们好可爱我真喜欢。
眼睛又黑又圆，身体毛绒绒的。它就是太脏了，总是把臭臭拉到自己喝的水里，踩过的饲料还吃。第一次它还从箱子里跳出来，是我点它的头才跳下去，真好笑。
小鸭变身记三年级作文
你们好，我是一条臭水河，但是在很久很久以前，我也是一条美丽的小河。我经常能看见小鱼、小虾在河里自由自在地游泳，河边长满了美丽的鲜花，孩子们在快乐地捉蜻蜓，老人们在欣赏风景，中年人背靠着背在河边的柳树下看书。
不知过了多少年，河边建起了大工厂，人们不停地砍树，工人们还把又臭又黑的水倒在我身上，我都快透不过气来了。从那时开始，小鱼小虾不再自由自在地游泳，河边美丽的鲜花都枯死了，孩子们再也不在河边捉蜻蜓了……我真的好想阻止他们，不要再向我身上倒臭水了，我太难受了。
直到有一天，河边来了一群年青人，他们拿了一台机器，在我身上吸啊吸的，把我身上脏脏臭臭的东西都吸掉了，又把新的`干净的水倒在我身上，我终于焕然一新了。
从此以后，我又受到大家欢迎了，小朋友们又在小河旁捉蝴蝶了，大人们还用我的水洗衣服了，用我的水洗出的衣服好干净，还带着一股淡淡的香味。老人用我的水浇花，那花开得像一个个美丽的小姑娘，特别鲜艳……如果你们看见那群年青人，一定要代我感谢他们！
小鸭子三年级作文
在一个美丽的森林里有一只聪明的小鸭子，它是一个发明家，发明了许多好玩的玩具，动物们都非常喜欢它。
有一天，小鸭子发明了一台电脑，便把小灰兔和长腿马请到了家里，告诉它们这是自己发明的电脑，并且教它们怎么玩，小灰兔和长腿马都很好奇，玩得很开心。
过了几个月后，小鸭子有些厌烦了，心想：我这么聪明，电脑也是我发明的，为什么还要和这些连电脑都不会发明的笨蛋一起玩呢？于是，从那天起，小鸭子就把它们都从自己家赶走啦。
渐渐地，小鸭子的手和脸都冻僵了，喜鹊从他家经过时，看到了小鸭子哆嗦的样子，赶紧用自己的身体给小鸭子保暖。小鸭子惭愧的对喜鹊说：“我知道我把我的朋友们赶走是不对的，你能帮忙把他们请来我家，我们一起玩电脑好吗？”喜鹊点点头答应啦。
从此，小鸭子家里热闹多了，小灰兔和长腿马又带来了很多朋友，每天和好朋友一起玩耍，玩电脑，分享好的东西，小鸭子觉得好开心，原来好的东西大家一起分享才是最快乐的事情！
小鸭子三年级作文
在风和日丽的一天，小鸭子高高兴兴地在森林走着，突然，他一不小心掉进了一个泥坑里，便嚎啕大哭大哭了起来。
小鸟发现了，马上飞到森林里面大声叫喊：“小鸭子掉进泥坑里啦！小鸭子掉进泥坑里啦！大家快来救救他！大家快来救救他！”
小猴速度最快，他立刻爬上树折了一根树枝，伸向泥坑。没想到因为树枝太短了小鸭子够不到。小猴方法失败了，他非常沮丧。接着，小象像风一样飞奔而来小象想了一个办法，用鼻子来救小鸭子。可是难题又出现，小鸭子没有爪子，抓不住小象的鼻子。这时，小猴抓耳挠腮皱着眉说：“怎么办呀？怎么办呀？”顿时，他就向一只在热锅上的蚂蚁，正在大家想不出办法的时候，聪慧过人的小熊出现了。他思忖了一会儿灵机一动拿了一个水桶飞快跑向水池，把水桶装满，往泥坑里倒就这样来来回回跑了许多次。终于功夫不负有心人泥坑成了一个水池，小鸭子浮了起来，就在这时小鸭子跳出了泥坑。它们看了都欢呼了起来。
小鸭子跳出泥坑后说：“谢谢大家，谢谢你们想尽办法来救我！”“没关系。”小猴谦虚地说。小熊也笑眯眯地说：“朋友之间要互相帮助。”说完，小动物们又一起到森林理去玩游戏了。
丑小鸭三年级作文
丑小鸭比天鹅更快乐有一只丑小鸭，她没有天鹅的命运，却比天鹅过得更快乐，她不像其他同伴一样，渴望变成白天鹅，因为她觉得自己的生活很快乐，有爸爸妈妈和朋友们的陪伴就足够了她想就这样生活一辈子。但有一天丑小鸭遇见了帅气的天鹅王子，爱上了天鹅王子，她认为和天鹅王子子一起的那段时间是最快乐最美好的，她开始希望能和王子在一起一辈子。王子告诉她，他也喜欢丑小鸭，可只有天鹅公主才配得上他，他希望丑小鸭可以变成天鹅，他说只要找到仙女，丑小鸭就可以变成天鹅公主，他说他会等着丑小鸭变成天鹅，和他在一起（他不知道天鹅就是天鹅，丑小鸭就是丑小鸭，是不能随意改变的，要改变就必须付出代价）。于是丑小鸭决定让自己变成天鹅公主（并不是因为天鹅公主可以有荣华富贵的生活，更加不是因为天鹅公主有美丽的脸），因为那样丑小鸭便可能和天鹅王子一辈子在一起。丑小鸭告别了父母与朋友，前往仙女住的地方，一路上她经历了很多坎坷，也遇到了很多的朋友，好多朋友都叫丑小鸭留下与他们一起过无忧无虑的生活，可丑小鸭都一一回绝了，她的心中有一个信念——变成天鹅公主，与王子在一起。这个信念一直支撑着她，终于有一天她找到了仙女，她求仙女让她变成天鹅公主，可仙女说：“丑小鸭对不起，我没有足够的能力让你变成天鹅，因为你是一只不折不扣的丑小鸭，想要变成天鹅几乎是不可能的。”丑小鸭听到这话，马上就哭了起来，她想：自己放弃了这么多，却都是徒劳。仙女看丑小鸭这么可怜，说：“其实也不是一点办法都没有，如果你真的想变成天鹅只有一个办法，就是用你的快乐来交换，”“用快乐交换？”丑小鸭停止哭泣。想了一会儿丑小鸭说：“好，不管用什么交换我都愿意，仙女请你帮我变成天鹅公主吧！”
“唉..........好吧！我可以帮你，不过你可不要后悔，一旦交换了可就不能再得到快乐了，你想好了吗？”
“我......我......我想好了，我要变成白天鹅，与王子在一起，请你帮我”
丑小鸭终于如愿，变成了天鹅公主，她看了看自己，却怎么也快乐不起来，她想自己如果想到能和天鹅王子在一起，就会高兴了吧！可是她就是高兴不起来。她就像变了一个人，再也不是以前那个爱笑的丑小鸭了，是一只整天忧伤的天鹅公主。当她找到王子后，王子已经与另一个天鹅公主在一起了，而且王子说，他喜欢的不是现在这只美丽忧伤的白天鹅，而是当初那只快乐的丑小鸭，可那只丑小鸭早已经不存在了。王子告诉丑小鸭当初说喜欢，并不是爱，是丑小鸭误会了他的意思，他还说当初是他太不懂事，现在才明白喜欢不是爱，他真正爱的是现在陪在他身边的这只美丽，可爱，快乐的白天鹅公主。王子不停的想丑小鸭说对不起，对不起，可是对不起并不能让丑小鸭变回以前，更加不能让丑小鸭变得快乐。丑小鸭伤心极了，她想哭却没有了眼泪。尽管她知道天鹅王子不爱她，可她还是一如既往的爱着天鹅王子，她希望天鹅王子可以快乐，于是他选择了离开，她飞到一个没有人的地方，一个人孤独的生活着，她再也没有笑过............
她想她下辈子一定还要做一只丑小鸭，因为丑小鸭比天鹅更快乐。
小鸭子三年级作文
一天，小熊、小象、小猴、小鸭、小鸟一起到郊外玩捉迷藏。
小鸭子走来走去，不知道藏哪里好，突然它发现了一个洞，小鸭子开心地想：“如果我藏到这里，它们一定找不到我的。”说着，小鸭子就跳了下去。
没想到小鸭子下去了，可是上不来了，它焦急地大喊一声：“救命！”
小伙伴们听见了连忙跑过来，小鸟想到妈妈曾经对它说过，遇到危险就要求救，于是，它大喊起来：“救命，救命……”
小猴眼珠一转，想到了一个好办法，它跑回家，拿了一根竹竿，它把尾巴挂在树上，让小鸭子抓住竹竿往上爬，可就要到洞口时，小鸭子没有力气就掉下去了。小象说：“我可以用我的鼻子把它吸上来。”说完，小象用鼻子使劲吸了起来，它脸憋得通红，但还是没吸上来，小熊想：“小鸭子游泳很好，不如我们往里面倒水，让小鸭子游上来。”小熊用桶往里面倒水，小猴也帮起忙来，小象用鼻子吸水，不一会儿水就满了，小鸭子游了上来，非常感谢它们。
这个故事告诉我们，遇到困难不要慌，要有学会动脑筋。
丑小鸭三年级作文
丑小鸭成天鹅后可美丽了，一些小朋友看到了丑小鸭，连忙拿了一些食物送给丑小鸭。
玩了两三天，丑小鸭忽然想起了自己的鸭妈妈。就决定回去找鸭妈妈。
走在半路上，丑小鸭遇到了救他的农夫，连忙对他说：“谢谢你，农夫，要不是你救了我，我今天就不能和你说话了！”农夫满头雾水，：“你是谁呀？我又不认识你，为什么要谢我？”丑小鸭接着说：“我就是那只丑小鸭啊！”农夫好奇地说：“怎么你变得这么漂亮呢？”丑小鸭解释道：“虽然我以前很丑，但我现在长大了，是一只美天鹅了！”语毕，丑小鸭就与农夫告别继续寻找妈妈。
走着走着，丑小鸭一眼就看到了自己的妈妈，连忙追上去喊“妈妈！妈妈！”鸭妈妈疑惑地说：“孩子，我不是你的妈妈，你认错人了吧！”
丑小鸭低声说：妈妈，我是丑小鸭啊！你还记得我吗？我是你的孩子丑小鸭啊！我以前确实是一只丑小鸭，但我现在已经是一只美丽的白天鹅了！”
鸭妈妈激动地说：“孩子，我简直不敢相信，你竟然变得这么漂亮！”
丑小鸭把事情的经过一五一十地告诉了鸭妈妈，鸭妈妈这才知道事情的来龙去脉。从此以后，丑小鸭再也不受排挤和欺负了，那些鸡鸭也都非常羡慕丑小鸭。
丑小鸭三年级作文
猴子派来的逗逼，需要具备以下五个条件：一，说出来的话又多又贱；二，生性调皮、好动；三，绝对得贪吃；四，爱凑热闹；五，喜欢出风头。其实，我就是一个典型的逗逼。
我是一个十足的话唠，一说起来就没完没了，像唐僧在念紧箍咒。你要是想让我停下来，那可没门，因为能让我停下来的人还没出生呢！说到我感兴趣的共同话题，我更是停不下来。像没关紧的水龙头一般往下流，能把别人的头疼死。就算别人火冒三丈，怒气冲冲地对我吼道：“你快停下来！”我也要垂下头，自己再嘀咕上几句。
实不相瞒，我也是一个超级无敌调皮捣蛋鬼。记得小时候，姐姐常在我家客厅里搭积木。我最喜欢等她搭得很高很高，暗自洋洋得意时，突然来一个“飞拖鞋”将她的“杰作”打倒。然后放声大笑，不管她坐在地上怎么哭怎么闹。有一回，我跟妈妈吵架，被臭骂了一顿。我就跑到小沙丘上挖几条通往山底的水道，打好几桶水，等待时机，给她个出其不意。果然不出我所料，傍晚，妈妈来叫我去吃饭，等她到山脚下，我就把水桶里的水倒进水道里。结果不说也知道，妈妈的裤子和鞋子被弄得很湿。哈哈，这就是跟我作对的下场。
其实我也是个正宗的大吃货。在学校里，尽管我早餐吃得很饱，但上午的课没到一半，我的肚子就会开始唱它的“咕咕”歌。似乎在说“啊~，我快被饿死了，谁来救救我！”直到我把好心的同桌所有零食吃光后，我才挑了挑牙缝，满意地打了个饱嗝。每当放学时，我第一反应就是看车上有没有吃的；有没有两份；有两份的话我一定毫不犹豫地把姐姐那份也吃掉。
这就是逗逼的我，你愿意和我交朋友吗？
“愿意！”(同学们的呼喊声）。
丑小鸭三年级作文
丑小鸭灰灰经过许多困难，终于变成了白天鹅。变成天鹅的丑小鸭灰灰和三只白天鹅在天鹅村庄的湖中玩耍。这时，来了一群鸭子，灰灰一眼就看出这是自己的爸爸妈妈和兄弟姐妹们，他连忙告别那三只白天鹅，走上了湖岸。“爸爸、妈妈！”灰灰一边高兴地喊道，一边向他们跑去。奇怪的是，哥哥，姐姐像不认识似的问道：“你是谁呀？”灰灰说：“我是你们的兄弟呀……”这时她想到自己已变成了白天鹅，就把事情一五一十地告诉了爸爸、妈妈和哥哥、姐姐们。哥哥、和姐姐们很羡慕灰灰，但同时也很嫉妒，他们酸溜溜地说：“哼！漂亮的白天鹅，有什么了不起，过不了几年，我们会比你更漂亮！”
过来几天，从鸭子村庄里传来灰灰的兄弟、姐妹们，都离家出走的消息。灰灰猜想：兄弟、姐妹们，一定是去历险，想变成天鹅。灰灰担心会出事，就决定要找他们，他按照自己以前走过的路线飞去，在树林里看见了已经迷路的兄弟们，灰灰飞过去，对他们说，我知道回家的路线，我带你们回家吧！想不到他的兄弟们却狠狠的说，坏灰灰，你是不是不让我们变成天鹅，我们不回去，灰灰听了，只好飞上天去跟着他们。
不知不觉冬天到了，寒风呼呼地刮着，兄弟们冻得直打哆嗦，走不动了。灰灰知道了，连忙到处找食物给兄弟们和自己吃。正在灰灰去找食物时，一只好几天没吃东西的大灰狼来了。狼看见有这么多鸭子，高兴的想：小乖乖，你们先给我当美味的午餐吃，白天吃不完，晚上还可以吃。
这只狼慢慢的靠近灰灰的兄弟们。当兄妹们发现了狼时，狼已经离他们很近了，他们吓坏了，全身发抖，根本不知往哪里逃。狼流着口水，伸出爪子，准备吃灰灰的兄妹们了。在这关键时刻，灰灰来了，他看到了狼，就勇敢的像狼扑去，把狼的眼睛啄瞎了。
这时，兄妹们不好意思地围在灰灰身边，灰灰恳切地对他们说：“我们还是回家吧！”大家都同意了：“好，还是回家吧！”灰灰说：“我们马上出发吧！”说完，就背起兄妹们飞上天去，向家的方向飞去。灰灰背着兄妹们飞呀飞，飞呀飞，飞过高山和大海，克服种种艰难险阻，当整个冬天过去时，他们终于飞到鸭子村，回到了家。兄妹们羞愧地低下了头，对灰灰说；“灰灰，对不起。我们不应该这样对你，请你原谅我们吧！”灰灰说：“没关系，我们是一家人嘛！”他们说玩就一起去玩了。
不久，大家都知道了这件事。两个村庄的村委会看见鸭子村庄灰灰的兄妹们、天鹅村庄的灰灰和大家都很团结，就决定把两村并一村，并村后要重新选村长，大家一致选灰灰做新村的村长，还请新村长灰灰为村庄起名子。灰灰，想了想，把村庄取名叫“鹅鸭团结村”。听了灰灰取的村名，村民们都齐声叫好，大家都希望灰灰能管理好村庄，让鹅鸭团结村的村民们，越来越团结友爱，都过上幸福美满的生活。
丑小鸭三年级作文
《丑小鸭》后传浙江省平湖市东湖小学302班沈凌凤自从丑小鸭成了天鹅以后，它日夜想念着以前的父母和兄弟姐妹。有一天，它终于忍耐不住了，告别了众天鹅，向家里飞去。经过几天几夜的长途跋涉，它终于来到了从前的家。
鸭妈妈和哥哥姐姐们看见来了一只美丽的天鹅，忙着迎接客人，亲热地让座、倒茶。丑小鸭说：“妈妈、哥哥姐姐们，你们真的不认识我了？我是丑小鸭呀！”妈妈、哥哥姐姐们又仔细地看了看丑小鸭，摇摇头，异囗同声地说：“丑小鸭？不是。我们认识的丑小鸭可没你这么漂亮。”“真是我呀，我也不知道长大后我会变成天鹅呀！”丑小鸭说。“难道说……你真是丑小鸭？”丑小鸭说：“是呀，是呀！”于是众姐妹们抱着丑小鸭又亲又吻，泪水哗哗地流了下来。
原来，自从丑小鸭走后，大家都很担心，后悔当初没有照顾好丑小鸭，并四处打听寻找，可最终还是一无所获，大家都以为丑小鸭已经死了，为此，鸭妈妈还流了好几天的眼泪。现在看到丑小鸭又回来了，它们能不高兴吗？大家又是喜又是悔，含着泪水一一向丑小鸭道了歉。
从此，丑小鸭和家人又快乐地生活在一起。
三年级《丑小鸭》教案
一、借助拼音，分析字形，培养自学能力。
重点指导以下几个字：
闷：“门”字框。
夫：和“天”比较字形。
“鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁；“脑和脖”都是“月”字旁。
漂：与“飘”比较字形。
钻：与“沾”比较识记。
二、出示练习。
1．说说下列词语的.意思。
疼爱：关心，喜爱。
孤单：单身无靠，感到孤独。
苦恼：痛苦、烦恼。
出走：被环境逼迫，不声张地离开家庭或住所。
讥笑：讥讽和嘲笑。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
幸亏：多亏。
2．把下面的字换一部分组成本课的字，再组词语。
例：恼(烦恼)烈()鸡()。
脑(脑袋)()()。
飘()战()济()。
()()()。
三、布置作业。
1．认真写生字。
2．课后练习2。
丑小鸭三年级教案
活动目标：
2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
活动重点：
通过图画，理解故事内容。
活动难点：
让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。
活动准备：
活动过程：
一、情景设置，激发兴趣。
老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。
兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。
二、出示大图书，感知故事内容。
1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。
请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？
2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？
3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？
4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？
5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？
6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？
7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？
8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？
9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。
请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它?谁救了它？
10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？
11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。
12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫：“看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！”请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它高兴吗？请小朋友做一个既开心又幸福的表情。
通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。
三、听故事、看图书。
1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读“丑小鸭”的故事。
通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。
活动反思：
这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。距今有一百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。
文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。它给我们很多启迪：面对不幸的境遇，要有信心；今天的“丑小鸭”，也许明天就能变成白天鹅；“丑小鸭”不该受到歧视，他有着与白天鹅一样的爱美之心。在教学时我注意以下几点:。
一、创设平台，充分“会文”
首先把着力点放到疏通学生与文本对话的渠道上。教师引领学生亲历阅读过程，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，充分地去读书，去发现，走进文本的言语深处。学生不是单方面地吸收文本所负载的信息，而是潜心地构成了阅读主体意识与文本意义之间互相交流、双向互动的过程。如在教学中创设情境:如果你的伙伴也欺负你,你会怎么想?以真实情感带动阅读，真正地拔动了自己的心弦。
如在学生感受丑小鸭的悲惨生活处，创设情境，铺陈丑小鸭可能会遇到的种种挫折和磨难，让学生的心与丑小鸭的命运紧紧地相连。
二、个性解读，多元感悟。
正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。由于学生兴趣爱好不同，思维情感活动各异，知识经验深浅不一，我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法，对同一事物有不同的描述和说明；对同一事物的观察有不同的方法和角度，对同一情境的刺激有不同的反映和表现。只有这样，语文学习的过程才能成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。
新课标中指出“阅读是学生的个性化的行为。”学生进入文本，与作者、人物进行深层的对话，对文本内容作出个性化创造性的反应，在角色体验中，完成对文本的理解、内化、批判过程。在这过程中，学生自行发现，自行创造，自行建构文本的意义，自行建构属于自己的文化，个性得以张扬，情感得以释放，心灵得以净化，人格得以完善，生命的价值得以提升，为终生的发展打下精神的底子。这样，文本的意义与学生的生命不可分割，共同存在。而本课中的教师角色，是引导者，是鼓励者。始终尊重学生不同的情感体验和独特的思维方式，鼓励学生成为热情的、独立的、反思的阅读者。
丑小鸭三年级作文
面对于自己的命运我总说我是丑小鸭，什么事都做不好，被人嫌恶，抛弃。出生没多久，我的母亲抛弃我；读书没多久，叔叔婶婶嫌恶我，有弟弟妹妹后我被他们嘲笑。面对于这些种种的挫折，我彻底被打败了。我真的是那只没有人要的“丑小鸭“。
当我在课本上认真的学习了安徒生的丑小鸭后，我真的又一次彻底的醒悟了过来，那只可怜的丑小鸭，面对这所有人都无法承受的打击，挫折，困难之后，它还坚强的活着。丑小鸭不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待所面临的一切，即使它身处险境，还是一样不懈追求，努力进取，相信美好的理想会实现，幸福的日子会来临。
啊!我顿时醒悟了过来。我的经历也只不过是人生中的小波澜罢了，我并不是一只丑小鸭。而我应该怀有象“丑小鸭“一样的精神。只有这样我才能成为一只傲人的白天鹅。其实和丑小鸭相比，我幸福的多，我什么都比它好!
丑小鸭与我，也许我该感到庆辛，毕竟我生活的地方是幸福的。“丑小鸭“坚强，坚持，而我应该更坚强，坚持!
丑小鸭三年级教案
中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如土要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。
活动目标。
2．让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
活动过程。
1．玩书。
教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。
引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节――玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。
师：这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急，让拼板来帮助我们。
2．玩拼板，赏故事。
师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。)。
师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。
3．自制图书、欣赏故事、调整画面。
教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。
师：你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。
4．师生共同阅读自制的故事书。
教师让幼儿围坐在自己身边，选择―一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。
师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?”
幼l：“它的蛋和大家的不一样。”
幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。”
幼3：“它长得和小鸭子不一样。”
幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”
幼1：“没有动物和它玩。”
幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”
师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)。
师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢?”
(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。)。
师：“这是怎么样的天鹅呢?”(引导幼儿进行描述)。
幼1：“脖子长长的天鹅。”
幼2：“白色的天鹅。”
幼3：“美丽的天鹅。”
最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿提供了用自己的语言进行表达的机会。
思考。
1．提供“折叠书”帮助幼儿练习翻书的.基本动作。
本次阅读活动尝试设计并使用了“折叠书”，此书既能像普通图书一样逐页翻阅，也能在书拉开时将所有画面同时呈现在幼儿眼前，有助于幼儿仔细观察画面，并将一幅幅的画面连续起来理解，也可让幼儿根据自己的实际需要，选择看书的方式。
2．整合多种教育手段有针对性地落实阅读的重点。
围绕拼板和自制图书设计了三个小活动，成功解决了活动中的重点。第―洗拼拼板。突出了故事中的三个主要形象，能帮助幼儿了解故事中的主要角色；第二洗听故事调整拼板位置。帮助幼儿理解并记忆故事的主要线索；第三次根据拼板自制图书及后续的调整活动。检验了幼儿对内容的记忆情况，反过来又增强了幼儿有意识地记忆故事主要内容的目的性。
3．运用多种方式解决集体倾听活动中的难点在以往的集体阅读中，幼儿欣赏完一遍故事后，总想急着发表自己的意见，而不愿意倾听同事或教师的发言。这次集体阅读活动中运用了中方式，保证了幼儿有质量的倾听活动。
方式1：发挥自制图书的作用。让幼儿对自制的故事进行检查、根据故事内容调整图画顺序，增强了幼儿倾听的目的性，引发幼儿倾听的兴趣。在这个环节中，还针对孩子在给图排序时可能出现的几种错误进行了假设，并准备了具体的应对方案。
方式2：设置较为宽泛的提问。教师围绕故事中的主要情节进行提问，但问题无单一的答案，幼儿自然会有多种回答，而不同的答案能激发幼儿专心倾听。
方式3：营造能激发倾听愿望的氛围。教师优美的语言和生动的语调能吸引幼儿倾听：同伴个性化的语言和有感情的表达，也能相：互感染，激发幼儿互相模仿、学习的兴趣，有效提高了倾听的质量。小鸭呢?”
丑小鸭三年级作文
你还记得那只可爱的丑小鸭吗？自从我学了语文第三十二课《丑小鸭》，我就喜欢上了那只毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，又大又丑的“小鸭子”。
丑小鸭虽然长得很丑，大家也都不喜欢他，但是他坚强、乐观，终于度过了寒冷的冬天，变成了一只美丽的白天鹅。
我从来没有见过真正的白天鹅长得什么样子，我就和妈妈一起上网查了有关“天鹅”的资料。
天鹅别称“鹄”，是鸟纲鸭科天鹅属，红红的嘴，黑黑的脚，飞行的时候，叫声非常独特，但互相联络的时候，叫声就像响亮而忧郁的号角声，是一种非常聪明的动物。我最喜欢它们在水中优雅的姿态。
我爱美丽的天鹅，更爱那只带给我鼓励的丑小鸭！