教学工作计划有助于教师及时反馈学生的学习情况，促进学生的个性化发展。希望这些教学工作计划范文能够给大家提供一些灵感和启示，帮助大家编写出更加优秀的教学工作计划。
生活中的大班教案
1、知道用眼睛、耳朵、心灵发现生活中的美。
2、能积极和同伴交流、分享。
3、体验发现美的成就感。
知道用眼睛、耳朵、心灵发现生活中的美。
感悟心灵美。
插满花的花篮、一段有大自然声音的音频、山水造型图片
一、开门见山，谈话导入
1、小朋友们，请你用一个字说说你看到花篮的感受。什么美？（色彩美）
2、看风景图片：你看到了什么？看到这样的风景你想说什么？（造型美）
3、播放音频：你听到了什么声音？听到这样的声音有什么感觉？（声音美）
4、小结：在我们的身边，到处都藏着美，有美丽的色彩、美好的声音、美丽的山水造型，需要我们去发现。
二、讨论并分享
1、想一想：你是怎样发现这些美的？
2、反馈：幼儿代表发言。（和全体幼儿互动：你们同意吗？）
3、小结：生活中的美需要我们用眼睛去看、用耳朵去听，才能发现。
4、两人一组分享：说说你看到和听到的生活中的美。句式：我看见了……，觉得美；我听见了……，觉得很美。
三、情感升华，感悟心灵美
1、讲故事：有个小姐姐得了很严重的病，吃了很多药，打了很多针，病虽然好了，但是原来漂亮的黑头发全部掉光了，变成了光头姑娘，她觉得自己一点儿也不美，很难过，一位老奶奶对她说：孩子，你是我见过的最美的人，因为你不怕天天打针吃药，很坚强，而且，还每天帮我来打扫卫生，给我唱歌听，你帮助了我，还给我带来了快乐，你是个又勇敢又善良的孩子，你在我心里真的`很美。
3小结：爱帮助别人，带给人们快乐的人是心灵美的人。
4、个别回答：你还用心感觉到谁是很美的人？为什么？
4、四人一组交流：你怎样做个心灵美的孩子？（请小组推荐说的最好的小朋友跟大家分享）
四、延伸活动，结束
《生活中的负数》教案
单元目标。
（须体现“三维目标”）1、知识与技能。
（1） 在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
（2） 初步学会用负数表示日常生活中的简单问题。2、过程与方法（1） 结合具体的生活情境，认识和理解负数的意义。（2） 在初步的应用中，进一步理解正数和负数的意义。3、情感态度与价值观让学生体会负数在生活中的广泛应用，感受数学的力量。
单元教学内容分析。
教材结合具体的实例，引导学生认识常见的正负数的意义及表示方法。
2、整理与复习（二）。
本次整理与复习主要内容包括四个单元：图形的变换、除法、方向与位置、生活中的负数。
单元教学重点。
单元教学难点。
初步学会用负数表示日常生活中的简单问题。
4.多给他们发言的机会，同时多关注他们上课是的精力时候集中，随时提醒他们。
教学方法。
采用学生感兴趣与生活有息息相关的生活情境引入新课，同时在课堂中设立互帮互助的原则，同时对于新课的知识及时采用练习对学生的学习情况及时反馈，并对学生掌握不是很好的知识及时巩固加深理解，练习的形式也会多种多样，尽量是学生所感兴趣的形式。
课时的划分。
整理与复习（二） 2课时。
课时进度。
一课时温度。
课型特点。
教学目标（须体现“三维目标”）。
教学重点、难点。
了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确的读写。
教学（具）准备。
先给学生布置作业：对全国各大城市的气温进行调查。
教 学 过 程。
教学步骤。
教师活动及重点关注。
设 计意 图。
一、引入课题。
二、探索新知。
1.引入负数。
3.认识负数的读写法。
（1） 举例说明。
（2）练习。
（3）试一试。
生1：我收看了电视里的天气预报，并记录了气温，最高温度是5度，最低温度是零下2度。
（学生们纷纷响应）。
通过交流，学生认识：
-12度表示零下12度，或表示比0度还要低12度。
学生认识：-2度表示零下2度，即比0度还要低2度。
学生在草稿本上跟着老师写出-2度。
学生齐读两遍。
教师宣布本节课的教学内容，并板书课题。
师：谁能说一说-12度代表什么意思？
师：-12度是一个负数，这节课我们就来探讨生活中的负数————零下温度的表示方法。
师：谁能说一说-2度表示什么？
教师说明-2度的写法：零下2度比0度还要低2度，可用-2度表示。
教师进一步说明-2读的读法：-2度读作零下2摄氏度，或负2摄氏度。
指导学生完成课本87页第（3）题。
课时进度。
课型特点。
教学重点、难点。
理解负数的意义，并能用负数表示生活中一些问题，理解0的含义。
教学（具）准备。
课本第89页例题教学情境图。
教 学 过 程。
教学步骤。
教师活动及重点关注。
设 计意 图。
一、引入课题。
二、探索新知。
1.议一议。
2.看一看，说一说。
3.认识正负数及读写法。
生1：我们认识了-2，-5，-20等可以表示零下的温度。
学生都集体完成老师安排的学习任务。
全班交流，集体订正。
通过全班交流，学生认识到：在许多比赛中，经常用正数表示得分，用负数表示扣分。
通过全班交流学生认识：“16900元”表示3月份助民超市盈利16900元；“-127元”表示4月份助民超市亏损127元，。。。。。。。通过交流认识，在一般情况下，用正数表示盈利，用负数表示亏损。
师：通过上节课的学习，你有什么发现？
（1） 出示教学情境图，让学生认真观察。
师：同学们先把图中男生说的话读一遍，然后完成图中的填空题。
（2） 出示如下教学情境图，让学生认真观察。
师：根据这幅图你发现了什么？
（3） 出示教学情境图，让学生认真观察。
师：你能读一读表中的数据吗？你能猜一猜表中的数据表示什么意义吗？
（4） 出示教学情境图，让学生认真观察。
师：说说从这一页中的记录你能知道些什么，使学生明确：记录中的正数表示存入的钱，负数表示取出的钱。
师：0既不是正数也不是负数。
指导学生读正负数，可举以下两个例子：
+5读作：正五，-2读作：负二。
课时进度。
2课时。
整理与复习（二）。
课型特点。
教学重点、难点。
熟练掌握已学的四个单元的内容，并能运用在生活的实际问题中。
教学（具）准备。
每个学生准备一个量角器。
教 学 过 程。
教学步骤。
教师活动及重点关注。
设 计意 图。
一、引入课题。
二、指导复习与整理。
提出问题。
三、指导练习。
小组讨论。
（自己先独立回忆片刻，在组织学生进行小组交流）。
全班交流。
（在小组的充分讨论的基础上，同学之间相互补充）。
教师说明本节课的教学内容，并板书课题。
教师引导学生归纳，并用出示如下内容。
生活中的图形教案
教学目标：
1、经历从现实世界中抽象出几何图表的过程，感受图形世界的丰富多彩。
2、在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱台、球，并能用自已的语言描述它们的某些特征。
教学重点：在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱台、球，并能用自已的语言描述它们的某些特征。
教学难点：用自已的语言准确地描述一些几何图形的某些特征。
教学方法：观察、讨论、归纳法。
教学技术与教具：几何画板、电脑课件、实物投影、实物教具。
活动准备：1、让学生回忆小学学过的几何图形（立体图形）：圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱台、球等。并展示实物教具和第3页下图，让学生系统回忆这些几何体的形状。
2、就是由这些基本图形构成了我们生活的空间，下面是一幅城市一角的。
街景照片，你能从中发现哪些熟悉的几何体？（实投）从而引出新课——。
《生活中的比》教案
白桑完小 侯剑平。
教学目标:。
1、经历从具体情境中感受比，理解比的意义。
2、能正确读写比，认识比的各部分的名称；会求比值。
3、能够利用比的知识，解决一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛应用。
4、培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力以及在生活中发现、提出数学问题的意识。
教学难点：理解比的意义。
教学准备：课件ppt。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
（出示图片，感受比。）。
师：大家请看这几张长方形照片，你觉得哪些长方形照片看起来更美观，更舒服？
师：在这四张照片中大家都不约而同地选择了a和b，谁能说说自己的想法？
师：长方形好看不好看与它的什么有关？
师：老师课前测出了长方形a的长与宽。（出示数据）。
师：根据数据你能提出哪些数学问题？
长方形的周长是多少？
长方形的面积是多少？
长方形的长是宽的几倍？（板书）。
长方形的宽是长的几分之几？（板书）。
师：怎么解决这两个问题？（根据学生回答板书）。
师：上面我们用两数相除的方法来表示长和宽两者的关系，其实我们还可以用一种新的方法来表示，这就是今天我们所要认识的新朋友——比。（板书）。
二、自主探究，合作交流。
师：比如这个长方形中长是宽的5/3，我们就可以说成长与宽的比是5比3（板书）。那么宽与长的可以说成什么呢？（学生答）。
我们再看长方形b中的数据，你能用比的方法说出长与宽的关系吗？（出示数据，抽生答）。
师：（对照板书）大家看，长方形中都是长与宽的关系，为什么一个是5比3，另一个是3比5呢？（学生答）。
师：大家说的很好，所以在说比时，必须要说清谁与谁的比，不能颠倒位置。
师：既然两者之间的倍数关系能用两数相除来表示，又可以用比来表示，那你能说说什么是比吗？（学生说）。
师：大家请看这两道题（课件出示）。
1、围棋小组有男生5人，女生4人。
2、一辆汽车4分钟行驶了5千米。
你认为哪一组的两个数量之间的关系可以用比来表示？如果能表示就请写下这个比，并想一想你写出的比是谁与谁的比，比出来的结果表示什么意思。（学生先独立思考，然后在小组内交流）。
师：（1）题中的两个量可以用比表示，因为它们的单位相同，这是两个同类的量；其实，（2）题中的路程和时间单位不同，是两个不同类的量，也可以说成两个量的比，比的结果得到一个新的量——速度。
师：大家再看这道题（出示题目）。
3、惠康超市的香蕉售价是5元钱4斤。
师：这道题中的两个量之间的关系能用比来表示吗？（出示）。
4、淘气买了4支钢笔，每支5元。
师；这两个呢？
师：对，没有关联的两个数量不能用比表示。
师：通过刚才的交流，大家一定对比有了更深的了解，那你能说说吗？（抽生说）。
（出示）两个数相除又叫两个数的比。两个同类量之间的比，可表示一个数量是另一个数量的几分之几或几倍；两个不同类量之间的比，可以得到一个新的量。
上午行驶2小时，行程160千米；
下午行驶3小时，行程270千米。
根据上面的信息，你能快速地说出一些比吗？
师：通过学习，我们了解了比的意义，那么，在比中还有哪些知识呢？请大家看书自学。（学生自学）。
师：通过自学，你了解了比的哪些知识呢？（学生交流）。
（师结合学生的汇报板书）。
师：什么叫比值？怎样求比值？
（出示求下面各比的比值）3：4 1/2：2 8：4。
师：你觉得比和比值有什么区别？（学生答）。
师：比是表示两个数相除的一种关系由前项、比号、后项组成，比值表示比的前项除以后项所得的商，是一个数，可以是分数、小数或整数。
三、解决问题。
（课件出示题目，抽生回答，集体订正）。
四、拓展运用，巩固新知。
六、全课总结。
本节课你学会了什么？
板书：
两个数相除又叫做两个数的比。
宽是长的几分之几3÷5宽与长的比是3比5 3 ：5=3÷5=3/5。
前比后 比。
项号项 值。
《生活中的标志》教案
1、了解水对动物、植物及人们生活的作用。
2、尝试用美工的表现方式设计节约用水的宣传画。
3、萌发节约用水的意识，懂得节约用水的方法。
教学重点、难点。
教学重点：环保教育，节约用水。
教学难点：加强幼儿节约用水的意识，懂得节约用水的方法。
活动准备。
1、课件《假如没有水》。
2、画纸、彩色笔、剪刀、透明胶等美工材料。
3、图片展板：奄奄一息的小鱼、凋谢的鲜花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂开的稻田等自然景色。
活动过程。
一、问题导入，了解水的作用。
1、教师：小朋友，你们每天都用水来做了哪些事？
幼儿回答（略）。
2、教师：爸爸、妈妈平时做什么事情的时候要用到水？
幼儿回答（略）。
幼儿回答（略）。
对“假如没有水”这一话题，幼儿的回答各式各样，大家普遍认为没有水是一件很严重的事情。
二、观察图片，感受水的重要性。
在教师的引导下，幼儿三三两两自由地围着图片看，图上的画面把大家都震住了，大家激动地谈论着。。。。。。
1、教师：你们刚才看到了什么？
幼儿回答（略）。
2、教师：是呀，如果没有水我们的环境会遭到污染，那么人会怎样？
幼儿回答（略）。
在师幼儿互动中，幼儿明白了如果没有水，动物、植物、人类将无法生存。
三、观看课件，提升经验。
观赏课件《假如没有水》。
1、教师：假如没有水，还会发生什么情况呢？我们一一段画面。
2、教师：看完了这段画面，你的心情怎么样？
幼儿回答（略）。
3、教师：是啊，假如没有水，大自然会一片荒芜大海一天天地干涸，动物、植物都会死去，我们的日子也无法过下去。
四、环保教育，节约用水。
五、绘画宣传保护。
1、幼儿自主地选择材料，分组活动。
b组：绘画“请这样用水”
c组：集体作画“请来保护水资源。
2、展示交流作品。
教学反思。
1、活动的开始我先从幼儿身边的事谈起，通过启发式提问，层层递进，引发幼儿思考“假如没有水，动物、植物、大自然、人类生活发生什么变化”。为了拓展幼儿的视野我选择了有代表性的图片，让幼儿通过自由观察、和同伴交流，进一步感受到水的作用。
2、课件中，整个自然界从有水到没有水的强烈变化，不仅增进了幼儿对水的作用的了解，而且使大部份幼儿都发自内心地感到水的重要性。
3、不足之处在于：在讨论互动环节风有些匆忙，应该多给幼儿说的机会和时间而且还可以拓展到保护水资源同治要单纯地停留在节约用水的方法上。
《生活中的标志》教案
2、通过掌握这些标志的特征和作用，教育幼儿在各个地方都应遵守公共规则。
一、让幼儿认识生活中几种常见的标志，并知道它们所表示的意思。
1、教师出示“严禁吸烟”标志，启发幼儿回忆在什么地方见过它，师生共同讨论。
教师：这是“严禁吸烟”的标志，标志上有一支点燃的香烟，这一杠表示禁止的意思，它告诉人们在这里不能吸烟。一般在公共场合都能见到它，如大商场、电影院等，它有保护环境的作用。
2、教师出示幼儿各种标志图片，引导幼儿说出禁止性标志所表示的意思。如“节约用水”、“不喝生水”、“不跨深沟”等。
教师：“节约用水”，小朋友们可以在什么样的地方见到呢?
(在一些公共洗手间、自来水处等都可以见到。)。
3、指导幼儿观察指示性类型标志，如“易碎、防潮、自行车停放”等标志。
二、引导幼儿体会标志的作用，懂得在各个地方都应遵守公共规则。
教师请幼儿进行回答。
小结：当我们在一些公共场合看到这些标志的时候，就应该要按照标志上的来做，不可以违反其内容。
2、组织幼儿开展角色游戏，加深幼儿对标志的认识，训练幼儿遵守公共规则的行为。
3、教师请幼儿进行角色游戏。
三、结束活动，教师小结。
生活中的垃圾教案
1、让学生从生活中选择课题，学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通过写研究方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会，树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。
课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，教师收集有关的图片、数据、文字材料。
一、汇总课前调查的资料
1、出示两组图片，学生谈想法，在对比中明白保护环境的重要性。
2、四人小组交流调查表，初步了解每家产生的垃圾种类及数量。
3、每组选一名代表展示调查结果，教师适时点评。
4、联系柳州市八十万户家庭，出示具体数据，引导学生体会一日、一月、一年所产生的垃圾量。
(展示一组有关垃圾造成环境污染的文字数据)
7、学生发表意见，教师说明垃圾与生活的联系，并出示课题。
二、确定活动主题
1、学生结合刚才有关垃圾的图片文字，说说自己对于“生活中的垃圾”想了解和研究的问题，教师板书。
2、引导学生，归纳为四个主题：来源；危害；种类及处理；变废为宝。
3、教师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。
4、学生思考讨论，对四个主题用手势1、2、3、4进行表决，进行换位分组，推选组长。
三、设计研究方案
1、教师进行填写研究方案的提示引导，学生进行小组活动填写研究方案表，教师巡视指导。
2、各小组代表分别将本组的活动方案向全班同学汇报，教师适时进行引导点拨。
四、小结：
1、评价学生的方案及表现。
2、对后继研究活动的引导和激励。
本活动主题的选取具有一定的意义和价值，因为目前环境污染已经严重影响了我们的生活环境，其中垃圾的危害越来越引起社会的关注。作为小学生，更应该关注身边的现象，因为每个人都是垃圾的制造者。这个活动符合学生的生活经验和学习能力，让学生通过一系列的调查研究，了解垃圾的相关知识，增强环保意识，同时能鼓励他们积极参与到减少垃圾、分类投放、变废为宝的活动中。所以，本次综合实践活动课的主题确立了，就是“生活中的垃圾”。
首先出示图片对比，让学生初步体会垃圾的危害及环境保护的重要性；然后是交流展示自己的课前对身边现象的调查结果，再联系我们柳州市的实际情况，让学生进一步重视这个问题，激发起研究兴趣。
然后是放开手让学生切实经历活动主题实施的全过程，自主选题、制定方案都由学生自己完成，教师提示巡视，发展他们的规划与组织的能力。
小结时，对学生本课的表现进行肯定，鼓励他们保持热情继续进行下一步的研究活动。
本课教学实施过程中，时间的分配方面不够合理，学生没有能在规定的时间内将研究方案表全部填写完，这与我设计制定方案环节时没有考虑周详有关。而且让学生将方案的全部项目在课堂时间内填写完，不能突出重点，不够很好的将难点突破。
听课领导给我提出了改进意见：在学生们进行分组制定研究方案时，应有侧重点，考虑突出自己研究主题方面的计划应怎样施行？用什么方法来解决？其余的项目可以在课后完成。在学生展示研究方案时，教师也应相应地对学生计划中实行过程的难点进行点拨，强调外出调查时的安全事项，充分发挥自已身边资源的作用。
总之，在这次的整个活动中，学生们积极自主的去探索、去经历、去感受，并以自己独特的方式表达出结果。虽然不是很完善，但在潜移默化中，学生的社会责任感和环保意识得到增强，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养，各学科知识的综合应用能力得到了整合。这其实就是最好的“结果”，也是综合实践活动的关键。
相信在后面的汇报讨论会、设计宣传小报、废物利用作品展示及清除垃圾行动日等一系列后继活动中，学生们能走入生活，走入社会中，真正享受了综合实践课带给他们的快乐和收获，获得更多认识世界，改造世界的机会。
《生活中的标志》教案
1.丰富幼儿的生活经验，懂得遵守公共秩序。
2.在认识标志的基础上了解其不同类别和作用。
3.引导幼儿在生活中关注并运用标志。
4.加强幼儿的`安全意识。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志
难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用
1.幼儿观察生活中的常见各种标志
2.自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等）
（一）导入。（3分）
观看录像，激发幼儿的活动兴趣。
教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？
提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有哪些标志？
小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。
（二）展开
1.根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。 （2分）
指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志？
小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！
2.认识生活中常见的标志。 （9分）
（1）出示禁止烟火标志。
提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？
小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们不能使用明火，以免引起火灾。
（2）出示当心触电标志。
提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？
小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。
（3）依次出示“注意安全”“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。
3.请幼儿讨论标志的用途。
（3分） 提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？
小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。
4.引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志。（5分）
小结：小朋友真是爱动脑筋的孩子，标志通常分为三类，黄色的三角形标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“提示标志”；红色标志上有一斜杠，禁止我们坐某些事情，叫做“禁止标志”。
5.通过游戏，巩固幼儿对标志的认识，初步学会运用标志。（6分）
出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。
指导语：小朋友认识了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会请小朋友分成六组，每组六个相同的标志，每个小朋友选一个标志拿在手中，当大屏幕上出现画面时，你认为应该出现什么标志，请拿这个标志的小朋友迅速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。
（看一看这是哪里？应该有什么标志？一起说出这个标志的名称！我们给他们鼓鼓掌吧）
小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们作用。
（三）结束。（2分）
1.活动讲评。
教师小结：今天小朋友们表现的都很好，不但认识了日常生活中常见的标志、了解了它们的作用，还学会了运用；希望你们从小就做一个遵守公共秩序、讲文明的孩子。小朋友，你们瞧，在我们的教室里还有各种各样的标志呢，一会请每个小朋友选一个标志，互相说一说你拿的是什么标志吧！
2.活动延伸。教师带领幼儿在寝室、活动室、幼儿园教学楼内走动观察，请幼儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴。
本次优质课活动我选择了社会《生活中的标志》，目的在于引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志，在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用。
导入环节，我首先请幼儿观看了一段录像，激发幼儿的活动的兴趣，当录像中出现生活中常见的交通标志时，孩子们会异口同声地说出标志的名称，知道了交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。
展开部分共有五个环节，首先根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志；孩子们说的都很好，有的说在幼儿园的走廊上见过“当心触电” 的标志，有的说在大众广场见过“必须戴安全帽”的标志……看的出孩子们对生活都很关注。第二环节教师出示课件，和幼儿一起熟悉生活中常见的标志后请幼儿讨论标志的用途。接着教师引导幼儿给标志进行分类，在这个环节中85%的幼儿都能说出标志可以按照颜色、形状、意义等进行分类，基本达到了活动的目标。
展开中的最后一个环节，是幼儿最感兴趣的。当大屏幕上出现画面时，幼儿能迅速将场所应出现的标志找出来，通过此游戏巩固了幼儿对标志的认识，使幼儿初步学会了运用标志。
生活中的音乐教案
教学目标：同学体验歌曲的意境和基本情绪，然后用自身的语言表达歌曲的理解。
教学重、难点：唱好变音唱好变音,注意音的准确性。
教学过程：
一、导入：
介绍歌曲：歌曲分成三局部。第一局部叙述了小主人公在美丽的、恬静的夜晚，听妈妈在场院里给他们讲故事的幸福场景。第二局部叙述了妈妈在旧社会的痛苦生活，控诉了旧社会的不公。第三局部是第一局部的重复。所以，歌曲是带再现的三部曲式结构。
1、歌曲：
教师弹奏乐段的歌词和旋律，让同学随琴轻声的哼唱，体会歌曲的感情。
第二乐段进行欣赏，与第一段进行比较，在情感上有什么不同。
四、复听全曲，要求同学说出全曲中有那些重复的旋律，或者乐段。
全体演唱，老师和同学一起演唱。
完整复听全曲。说说歌曲中哪是重复出现的？完成听听想想。
五、小结：每个人将今天的感受写下来，最好能写成日记。
教学反思：同学有表示力的演唱歌曲。
第二课时。
教学内容：欣赏管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
教学目标：
1、欣赏管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
2、展开想象，根据音乐讲述《小拇指的'故事》《瓷偶女皇》的故事。
教学过程：
（一）复习歌曲《听妈妈讲那过去的事情》，引人新课。
1、复习歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。
2、引入新课。法国作曲家拉威尔创作了管弦乐作品《鹅妈妈组曲》，用音乐叙述了鹅妈妈讲的5个故事，今天一起来听听其中的两个故事。鹅妈妈讲了两个什么样的故事？请同学们听音乐之后回答。
3、这两首乐《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。请同学回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？为什么？教师可根据情况再次播放音乐。
（二）欣赏管弦乐《小拇指的故事》。
1、有谁知道童话《小拇指的故事》请给同学们讲一讲。拉威尔创作的乐曲《小拇指的故事》讲了些什么？听音乐，进一步感受乐曲，并说—说乐曲中的《小拇指的故事》。
2、教师带领同学随音乐哼唱乐曲中的主题。请同学说说主题的音乐形象。
3、同学在乐曲的伴奏下讲述自身根据音乐所想象的故事情节。
（三）欣赏管弦乐《瓷偶女皇》。
1、教师讲述童话剧《瓷偶女皇》、拉威尔创作的乐曲《瓷偶女皇》是不是对这个童话故事的完整的叙述？听音乐，正确地回答。
2、这一步感受乐曲，并说一说乐曲是什么风格的音乐，作曲家为什么要采取这样风格的音乐。
3、教师带领同学随音乐哼唱乐曲中的主题，请举生说说主题的音乐形象。区分乐曲中演奏主题的主奏乐器，并说出这种乐器属于管弦乐中哪个乐器组。
4、同学在乐曲的伴奏下，讲述自身根据音乐所想象的故事情节。
（四）教师结合上堂课内容总结本课。
1、齐唱或独唱，或两种扮演形式结合的方式演唱《听妈妈讲那过去的事情》。
2、结合本堂课欣赏的管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，说说作为叙事性音乐，上堂课演唱的《听妈好讲那过去的事情》与这堂课欣赏的乐曲，在音乐风格、表示形式等方面有何差异。
教学反思：说出是否喜欢乐曲，并说出理由。
第三课时。
教学内容：学唱并扮演歌曲《老鼠和大象》。
教学目标：
1、学唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
2、完成老鼠和大级节奏游戏。
3、能在演唱中扮演《老鼠和大象》。
教学过程：
（一）简短地回顾上两堂课的内容，引人新课。
1、上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。这堂课我们听一听《老鼠和大象》的故事。
2、放录音《老鼠和大象》。
3、教师板书老鼠和大象的节奏游戏，请同学分组练习，力求将这两种不同动物的形象表示出来，然后组合在一起。
4、请同学朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗读的音量和语气。然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。
（二）教师范唱《老鼠和大象》。
1、教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求同学先扮演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏，教师演唱当中，要求同学朗读和扮演带节奏背景的第二段歌词。师生合作一起完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教师与同学跟琴学唱歌曲，鼓励同学积极学唱，尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。
3、教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导同学考虑如何对比处置歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱局部，是多么舒展开阔。然后在同学的演唱中，教师加入二声部合唱的低音声部。
（三）教师带领同学学唱二声部合唱。
1、在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。
2、当两个产部各自都能听到对方的声部，战到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。
（四）合成扮演，结束本课。
教学反思：
同学有表示力的歌唱与扮演《老鼠和大象》。能和谐的演唱歌曲中的合唱局部。
第四课时。
教学内容：欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》。
教学目标：
1、欣赏钢琴曲《洋娃娃的梦》。
2、根播音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐扮演。
教学过程：
（一）复习上堂课内容导入新课。
1、演唱或扮演《老鼠和大象》。
2、告诉同学本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋洋娃娃在做什么？
（二）欣赏音乐《洋娃娃的梦》。
1、听录音，教师自身弹奏或请同学弹奏《洋娃娃的梦》。
2、启发同学考虑，乐曲表示了洋娃娃几种不同的情绪，或洋洋娃娃身边发生了哪些故事情节。
3、请同学随着音乐讲述自身联想到的内容。
（三）听音乐，创编洋娃娃的故事。
（四）在《洋娃娃的梦》的音乐背景下扮演。
（五）分组扮演整个单元的四项内容（五个故事），结束全课。
教学反思：欣赏乐曲是富有想象力，同学愿意参与到扮演活动中。
生活中的数字教案
（1）初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
（2）学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。
（3）激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
学习运用数字解决生活中的一些实际问题。
（2）教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。
（3）录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯------。
1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。
提问:我们身上有数字吗?教室里有数字吗?它们有什么用呢?
幼1：我的衣服上有大小尺码，代表我的衣服大小。
幼2：门上有三班的“3”，代表我们的班号。
2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）。
3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？（混乱）。
1、这些物品上的数字有什么用呢？
2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）。
要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。
你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗？（比如：1、1、0、组合成110）。
《生活中的比》教案
教学内容《生活中的比》是北师大版数学六年级上册第四单元《比的认识》的第一课时。
教材分析。
《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，是《比的认识》这一单元的起始课。比在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。教材没有采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。本课的教学设计是“图形放大缩小”“速度与水果价格”三个情境中的内容，让学生充分体验生活中的比，在这样的基础上再抽象出比的概念，这样处理更能让学生体验比的意义、价值和引入比的必要性，为今后学习比的应用，以及比例的知识奠定基础。
学生分析。
有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验。但学生对比的理解仅仅停留在形式上。因此，教学力求通过具体的材料帮助学生达成对比的概念的真正理解。学生喜欢探索有趣的、自己熟悉的有挑战性的问题，喜欢探究的、合作的学习方式。因此，教学设计充分考虑学生的特点和需要，借助“图形放大缩小”“速度与价格”等情境，设计了各种问题让学生思考、讨论、合作探究，使学生在丰富的学习背景中逐步体会比的意义和价值。
教学思路。
本课的教学设计在教学内容的处理方面有以下几点思考：
1.精选典型情境，帮助学生初步体会学习比的必要性、比的意义。
教材中提供了四个情境，每个情境都是同时出现两组、三组或四组相对应的量进行研究，最后对比的结果进行比较。考虑到过多的情节不便于学生集中精力对问题作深入有效的研究和讨论，因此，我选取了“水果价格”“图形放大缩小”两个情境，一个是生活情境，一个是数学情境（在数学中使用比和比例式最多的就是几何）；一个是不同类量的比较，另一个是同类量的比较。每个情境只研究一组相对应的量的变化规律，这样处理更能凸显比的意义和引入比的必要性。其他素材和任务可以在后面的课时完成。
2.联系数学史料，借助比号的写法沟通比和除法、分数的联系和区别。
3.充分联系生活实际让学生体会比的意义和价值。
教学目标：
1、经历从具体情境中抽象出比的过程，体会比的意义；
2、能用口头表述两个量的比；
3、通过学习，培养学生的自主探究、合作交流的能力。
教学流程：
一、谈话导入。
师：同学们，今天老师想介绍一位小朋友让大家认识，你们想知道她是谁吗？这位小朋友现在没来，但是老师带来了她的相片，大家想不想看？（出示图a）。
二、情境体会。
（一）情境一。
1、出示情境一图片，学生观察图片，说说自己的看法。
师：我还准备了四张，想看吗？（再出示其余四张）。
师：看到这些图片，你有什么发现呢？
生1：我发现这些图片有的大，有的小。
生2：我发现这些图片有些很长，有些很短。
生3：我发现这些图片有的比较像，有的比较不像。
师：如果与图片a为标准，其余四张哪几张与图a比较像呢？
生4：我发现了图片b、d和图片a比较像，而图片c、e和图a比较不像。
师：我们来观察一下这些图片。（演示课件验证像与不像）。
师：这些图片为什么有的与图a比较像，有的不像呢？这里面到底隐藏着什么秘密呢？让我们一起来研究一下。
师：这些图片都是什么图形呢？（长方形）研究长方形我们通常从哪些方面入手呢？刚才，我们是用眼睛直接判断出像与不像，现在能不能通过算式来研究像与不像的原因呢，请同学们以学习小组为单位，带着老师给出的几个问题（出示问题）一起来探究这些长方形的长与宽之间的关系。
思考：
（1）、数一数，在方格图中数出每个长方形的长和宽，并填在表格上。
（2）、算一算，长方形的长与宽之间有什么关系？
（3）、议一议，你能发现图片中像与不像的秘密吗？
2、学生观察、讨论、记录，老师巡视，了解各小组讨论的情况并加以指导。
3、学生汇报研究结果。
师：通过刚刚的研究你能说说这些图片像与不像的秘密吗？
生：我们发现了长方形a的长和宽分别是b的2倍。所以它们比较像。
师：能不能用算式来表达你的思维过程呢？
生1：我把长方形a的长和宽分别除以b的长和宽。
6÷3═24÷2═2（板书）。
生2：我们发现长方形d的长和宽分别是a的2倍。我是这样算的：12÷6═28÷4═2(板书)所以它们也比较像。
生3：我发现长方形a、b、d的长都是宽的1.5倍,所以它们比较像。
师：能不能把你的这一发现也用算式表达一下呢？
生3：我是这样算的：6÷4═1.53÷2═1.512÷8═1.5(板书)。
生5：长方形e的长是宽的6倍，12÷2═6(板书)它的长与宽的倍数也和图形a、b、d的不一样，所以也比较不像。
师：还有不同的发现吗？
生6：长方形c的长是长方形a的8/6倍，而宽是它的3/4，长与宽的倍数不同，因此不像。而长方形e的长是长方形a的2倍，宽是它的1/2，这两个倍数关系也不同，因此它也不像。
师：刚才我们都是用除法计算发现了这些图片像与不像的秘密。有的同学发现了长方形a、b、d的长都是宽的1。5倍，宽是长的2/3，所以他们比较像；也有同学发现了长方形a的长和宽分别的b的2倍，长方形d的长和宽分别是a的2倍，所以它们比较像。i不管哪种发现,我们都是用除法来计算,生活中还有很多用除法来解决的问题，让我们一起来再试试吧。
（二）情境二、三。
1、出示情境二、三。
师：请位同学把题目读一读。
师：这两道题目就在我们书本每49页上，请同学们打开课本独立完成，并思考你是如何解决的。
2、学生独立完成题目，教师巡视。
3、学生汇报。
师：谁愿意来说说。
生：我先求出他们各自的速度再来比较。
师：你是怎么求他们的速度呢，能具体说说吗？
生：我把马拉松选手的路程除以时间得到他的速度，把骑车人的路程除以速度得到他的速度再来比较，发现马拉松选手的速度更快。
师：能用算式说说你的思考过程吗？
生：40÷2═20（千米）45÷3═15（千米）（板书）。
师：谁来再来说说哪个摊位苹果比较便宜？
生：我先求出他们各自的单价，发现c摊的单价最少，最便宜。
师：能说说你是怎么求单价的吗？能把你求出各摊的单价的算式说说吗？
生：15÷3═5（元）9÷2═4。5（元）12÷4═4（元）（板书）。
师：你能用自己的语言说说速度和单价各表示什么吗？
师：可以和小组的同学探讨一下。
学生思考，讨论。
生1：速度就是表示每小时、每分钟、每秒所走的路程。
生2：速度就是路程除以时间所得的商。
师：说得真好，有谁再来说说对单价的认识呢？
生：单价就是总价除以数量的商。
师：大家观察一下我们黑板上的算式，不管是找长方形长与宽的倍数关系，还是求速度或单价，它们都有一个相同的特点（都是用除法来计算）。
师：像这样，两个数相除，又可以叫做这两个数的比。（出示概念）。
师：把你要说的比和同桌的同学说说吧。
同桌互说比。
师：同学们从同才的算式中说了很多比，这些都是生活中的比（板书：生活中的）其实我们生活中也到处充满了比。比如说我们全班的人数是，那你们的人数和老师人数的比就是（49比1），我们班有几张桌子，几把椅子，桌子和椅子数量的比是。大家想想，还能不能从你的生活，你的身边找到更多的比呢，把你发现的比告诉你们小组的同学。
学生思考，讨论，交流。
小组展示找到的比。
师：大家说得很好，老师这边也有些生活的比，你能找出来吗？
出示练习题。
红球和白球个数的比是比。
2、李师傅8小时生产了72个零件。
李师傅生产零件总个数和时间比是。
3、修一条长20千米的公路，已经修了13千米。
已经修的长度和公路全长的比。
师：我们人身上也有很多有趣的比，大家想了解一下吗？请看屏幕（出示人体上有趣的比）。
五、反馈评价。
师：通过这节课的学习，你有什么收获？（知识、方法、情感）。
五、总结。
结束语：这节课我们认识了很多比,除此之外,生活中还有很多有趣的比,下课后，请同学们用你充满智慧的双眼，寻找生活中更多的比，用你细致的心灵去感受更多的比,用你聪明的头脑去探究更多的比，用你所认识的比去创造更多更美的事物吧！
教学反思：
下面我就“关注教学过程、提高课堂实效”，谈谈我的教后反思。
一、关注教学环节的设计，创设有助学生学习的教学情境，激发学生学习兴趣。
课堂教学情境的创设是为了激发学生的学习积极性，让学生在与自己生活环境、已有知识经验密切相关、感兴趣的学习情境中，通过自己的观察、操作、交流等活动中掌握必要的基础知识与基本技能并获得积极的情感体验，对引导学生有效地进行数学学习有着重要的作用。在这节课教学中我创设如下情境：“这些图片为什么有的像，有的不像，到底隐藏着什么秘密？”学生通过探究讨论交流后发现原因是a、b、d三个图形的长都是宽的1.5倍，体会同类量的比；再设计了“速度”“单价”问题，让学生体验不同类量的比，从而感受比就是两个数相除的关系；最后让学生了解“人体上有趣的比”，进一步感受比的意义。这些情境都是把数学问题融入实际生活情境中，学生真正体会到了数学学习的价值，让学生在具体情境中产生学习需求，主动去思考解决问题的途径。
二、关注自身的教学行为。
主要表现在：第一，从学生已有的生活经验引入新知识。教学本课时，我主要从生活中的像片入手，巧设悬念：“为什么图片有的像，有的不像，到底隐藏着什么秘密？”激发学生的学习兴趣和探究欲望。第二、运用直观操作，分散教学难点。学生获得知识的过程是由感性认识到理性认识的过程。在教学中，我注意从实际出发，充分运用多媒体来演示，注意数形结合，通过一系列的情境，使学生对比的认识建立在大量的感性材料的基础上，并逐步发展抽象思维能力，同时也激发了学生的学习兴趣。比如这节课，我们并不是一下子就归纳出“比”的概念，而是充分创设时间、空间，让学生小组合作，动手实践，探索图片“像”与“不像”的秘密，展示小组合作成果，通过师生之间、生生之间充分的直观操作、研究交流，数、形的有效结合，感受同类量的比和不同类的比，使学生体验到数学学习的乐趣，获得广泛的数学活动的经验。第三、注意引导学生体验知识的形成过程。教学实践使我们清醒地认识到，我们今天的教是为了明天的不教，学生今天的学习是为了将来离开学校在实践中能够自学。这就需要我们教师在教学中注意引导学生体验知识的形成过程，调动学生学习的积极性，启发学生打开思路想问题。
三、关注对学生学习的引导。
学生的学习要有方向，而如何把握这个方向，教师的引导是非常重要的，教师的引导适时、到位，学生就能控制自己，随着学习内容步步深入学习。例如在教学中，让学生讨论“图形为什么像或不像，有什么秘密？”时，我设计了三个问题，让学生带着明确的目标学习，为他们的学习指明了方向，知道通过自己的努力可以达到预定目标，学生的学习动力得到充分的激发，学习兴趣增强了，学生就能根据目标自觉调整自己的学习方式，主动克服困难，为实现目标而努力。
四、关注指导学生自主、合作、探究，引领学生进行有效的学习。
数学学习过程充满着观察、实验、推断等探究性与挑战性活动。教师应引导学生投入到探究与交流的活动之中，培养学生独立思考、合作交流的能力。
学生展开充分、自由的讨论是学生合作学习的一种必不可少的形式。在教学中，我设计了让学生以学习小组为单位，合作探究长方形的长与宽之间的关系，并在组织学生讨论时，教师先为学习小组提供了图形、问题、表格，教师指定学生担任组长负责记录，归纳本组学生的意见，在他们的合作中，及时地引导他们研究，引导他们在交流中学会倾听，学会评价，学会鉴赏，最后全班交流；在归纳出比的意义之后让同桌同学互相说“比”。让每个学生都参与其中，从而提高课堂学习效率。
这节课还存在一些不足之处，比如说对课堂新生成的问题，我不能很好地处理、引导、回应，对学生的评价的语言也不够丰富。
《生活中的旋转》教案
教学目标：
知识与能力:1、进一步认识图形的平移，旋转与轴对称。2、能确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，能将简单的图形平移或旋转90°。
过程与方法：整理已学过的平面图形的轴对称性，加深对这些图形的认识。灵活运用平移，旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
情感态度与价值观：在观察、操作、想象、设计图案等活动中，发展空间观念。教学重点：进一步掌握对称、平移、旋转的特征。
教学难点：综合运用平移、旋转与对称的特征进行图形的变换，进一步发展学生空间观念。
教学过程：
一、揭示课题，明确目标，引入课题。
师：同学们，上周末咱们班的李坤和王明随爸爸、妈妈一起去了一个地方。想跟他们一起去看看吗?(课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马、滑滑梯、推车、小火车、速滑)师：游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗?(学生说分类方法)生1：在游乐园里像滑滑梯、推车、小火车、速滑这些物体都是沿直线移动，这样的现象叫做平移。生2：摩天轮、穿梭机、旋转木马这些物体都绕着一个点或一个轴移动，这样的现象叫做旋转。师：平移和旋转是我们常见的物体的运动方式，数学上我们称为变换方式，除了这两种方式，还有哪种方式可以称为变换呢?生：轴对称。师：我们今天就一起来复习图形与变换的知识。(板书课题)。
二、回顾整理，形成体系及基本训练、查漏补缺。
1、轴对称(1)师：同学们都玩过俄罗斯方块吧?它里面包含着数学里图形变换的知识，我们一起来看看课本78页“回顾与交流”第1题。师：请同学们拿出准备好的图a和画好图的方格纸。首先，我们来看图a，它是轴对称图形吗?生：是。师：你是怎样判断的?什么是轴对称图形呢?生：将它沿着中线对折，两侧的图形能够完全重合，所以是轴对称图形。师：同学们说的很好，那么中间的这条直线叫什么?生：对称轴。师：请同学们把图a对折一下，找出它的对称轴，让我们再次感受一下轴对称图形。在咱们丰富多彩的生活中，你能找到哪些物体是轴对称图形吗?生举例说明。(2)师：下面我们根据轴对称图形的特征，来判断“巩固与应用”中第1题的图案。生很快地判断出前两幅是轴对称图形，后两幅不是。因为后两幅没有对称轴。师指出：判断一个图形是否是轴对称图形，关键要找出它的对称轴。(3)师：我们结合轴对称的知识，对平面图形进行整理(展示表格并与学生一起填表)。
已学过的图形是否是轴对称图形对称轴的条数。
长方形是2。
正方形是4。
平行四边形否。
等腰三角形是1。
等边三角形是3。
等腰梯形是1。
圆是无数条。
2、平移(1)师：刚才我们认识了图a是轴对称图形，现在我们来看看图1中的图a经过怎样的变换可以得到图2呢?学生以小组为单位讨论交流后，一致认为可以通过平移得到图2。师质疑：怎么平移?平移多少呢?(向下平移3格)师指出：表达平移概念要注意：一定要说清楚哪个图形朝哪个方向平移了多少。也就是讲述平移，要指出平移的方向和距离。(板书：方向与距离)(2)利用平移知识解决“巩固与应用”第2题的画一画第1小题。学生先画图，然后思考：向上平移后小旗的形状和大小发生变化吗?(没有)师生小结：经过平移后，图形的大小和形状都没有改变。
3、旋转师：刚才我们再次认识了轴对称图形和平移。下面我们再来看“回顾与交流”第3小题，图a经过怎样的变换得到图3和图4呢?以小组为单位交流自己的想法，若有不同的答案，小组同学试图根据同学的描述想象他们答案是否正确，然后用学具验证。师：通过同学们的独立思考和小组讨论交流验证，谁愿意说一说你们是如何得到图3和图4的呢?生1：我们是在图a的右上角标了一个o点，将图绕着o点逆时针旋转90°，然后向左平移2格，再向下平移2格就得到了图3.师：能为大家演示一下吗?请大家注意观察。(学生在课件下演示，旋转并平移得到图3)师强调：对于旋转来说，我们一定要指出旋转的中心，方向和旋转的角度。(板书)师：接下来我们来看由图a得到图4又是如何变化的呢?生2：我们小组也是在图a的右上角标了一个点o，将图1中的a绕着点o顺时针旋转90°，然后向右平移2格，再向下平移4格就得到了图4。师：我们根据这个同学说的，一起来演示一下这个过程。(师生一起演示)(3)处理“巩固与应用”第2题画一画中的第2题。师：将图形绕点o顺时针旋转90°后得到的图形是怎样的呢?学生绘图，老师指导。
4、变换比较师：刚才大家一起复习了轴对称，平移和旋转，那么这三种图形变换的方法有什么区别呢?现在我们一起来作个比较。展示表格：
变换变换前后的图形比较形状变化大小变化。
轴对称。
平移。
旋转。
师：结合刚才的分析，我们来看图形经过轴对称，平移和旋转后，形状和大小是否发生了变化，发生了怎样的变化呢?学生分析，填表并讨论。师生共同总结：平移不改变图形的形状、大小和方向;旋转不改变图形的大小和形状，但改变了方向。
三、综合应用，融入贯通。
1、欣赏枕席图案(课件出示79页第3题)这是一道来自生活中的问题，可以让学生先仔细观察，然后可以选择某一部分，说明它具体地可以看成是由哪一个小长方形经过怎样旋转、平移或轴对称得到的。
2、自刻印章印章对于同学们来说都不陌生，我们在学期结束时，发给同学们的大红奖状上就有咱们学校的奖品印章。咱们的好朋友笑笑非常喜爱《小英雄雨来》中“我是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，于是她自己刻了一枚如左图所示的印章。下面四个图案中用这枚印章印制的是(图见79页第4题)鼓励学生发挥想象，选择出正确答案。
3、小小设计家师：今天要请同学们当一回小小设计家，利用图形的变换来设计一些你喜欢的图案，请同学们分小组选用学具开始设计，完成之后将你的设计方法说给小组的伙伴听听。学生在小组内活动，师巡视参与学生活动，并及时交流。学生作图后展示作品，并张贴在黑板上全班欣赏交流。
四、评价小结，提升学力：通过今天的复习你有什么收获呢?如果有，把你的收获写下来和这节课的作品一起存进自己的成长记录袋中。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
生活中的垃圾教案
活动目标：
1、通过活动发展宝宝语言能力和说话的兴趣。
2、让宝宝知道不乱扔垃圾以及培养初步的.环保意识。
活动准备：木偶（小兔，小猴）糖若干。
活动过程：
1、老师：“宝宝想到哪里去玩？妈妈带你去。”宝宝们自由说说。
2、律动——开汽车。老师和宝宝们边开汽车边自由讲讲看到了什么。
3、老师：“公园到了，我们到草地上坐会”。
1、老师：“宝宝们猜猜，今天有什么小动物到公园里玩？”让宝宝们自由讲。
讲各种动物。
2、木偶表演。
a、小猴：“今天天气真好，到公园去玩玩。这个香蕉真好吃”（吃完香蕉后随手一扔）。
b、小兔：“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？”挨摔了一跤。
提问：“小兔怎么了？怎么摔交的？（快帮小兔揉揉）。”启发宝宝们对小兔讲。
讲安慰的话。“是谁扔的香蕉皮？香蕉皮应该扔哪里？”
老师带宝宝学说：“不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。
木偶表演：不乱扔垃圾了。
3、分糖活动：分给宝宝们每人一颗糖，观察是否有将糖纸扔到地上。
《生活中的旋转》教案
1.探索让风车动起来的方法，体验玩风车的乐趣。
2.能用清楚的语言描述自己玩风车的感受与发现。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.激发了幼儿对风车的探究欲望。
活动准备。
各种各样的风车。
活动过程。
一、自由玩风车，激发幼儿活动的兴趣。
1、引导幼儿拿着风车，自由地跑跑、走走，体验转动的乐趣。
2、提醒幼儿观察快跑的时候风车会怎么样、慢走的时候风车又会怎么样。
二、探索让风车动起来的方法。
1、引导幼儿讨论：你是用什么方法让风车动起来的?
2、鼓励幼儿边说边示范自己让风车转动的方法。
3、小结：让风车动起来的方法有很多，如拿着风车跑、走、摇吹等。
三、自由探索让风车转得很快的方法。
1、引导幼儿讨论：你是用什么方法让风车转得更快的?
2、小结：让风车转得更快的方法有快跑、快走、使劲吹……。
四、教师引导幼儿交流、评价。
小百科：风车是一种不需燃料、以风作为能源的动力机械。早期风力机又称风车。现代风力机多指发电用风力机，亦有用于提水灌溉的。
《生活中的安全》教案
1、初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。
2、学习履行一些简单的安全行为。
提供若干组成对的安全行为与危险动作的图片如：“用树枝打闹”、“投掷小石头”、“挥动小刀”等，教案《安全教案2》。提供若干个安全品或危险物的实物与卡片，如：空药瓶、易碎物（卡片）、尖锐物（卡片）等。
（一）开始部分伴随动感的`音乐带领幼儿做律动，引出课题，引起幼儿兴趣。
（二）基本部分。
1、引导幼儿分组感知讨论，引起幼儿对安全问题的重视。
（1）出示幼儿户外活动时的图片提问：图上有谁？他们在玩什么？你觉得他们这样玩好吗？也许会发生什么事？（会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等）那你觉得应该怎么玩，小朋友才不会发生这样的事呢？（引导幼儿大胆交流）。
（2）帮助幼儿整理生活经验，了解避免危险的方法：不到危险的地方去；不玩危险物（如鞭炮、玻璃）；正确使用玩具、工具（如剪刀）；不追逐打闹等。
2、寻找教室里不安全的因素。
（1）师：刚才，我们看的是小朋友在外面活动时的不安全的事情，其实，在我们的教室里、午睡室、卫生间都有许多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，装水的保温桶等等。
（2）小朋友两两结伴去寻找教室里有什么地方是不安全的。
（3）找到不安全的地方后，为不安全的地方贴上红色警告标记，提醒孩子注意。
（三）活动结束幼儿集体或分组操作实践，利用日常生活或创设特定情景，让幼儿学习保护自己身体安全的行为。
（2）安全使用剪刀强化巩固日常生活中自我安全保护行为，为奠定良好的习惯打基础。
（四）活动反思幼儿能初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。能履行一些简单的安全行为。但孩子年龄小，我们在生活中还要多提醒，不断地进行随机安全教育，让孩子切实学会自我保护。
生活中的数字教案
1、发现生活中的数字，初步了解数字在不同物品上的不同用途。
2、尝试运用数字纸条进行游戏活动，从中体验游戏的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
幼儿每人手中一样带数字的东西；
（5、8、4、2、7）四个数字卡片；
幼儿每人一张（58427）不同排列顺序的数字纸条；
笔、画有电话的纸条、教师的电话号码纸条和幼儿人数相等；
课件。
（一）教师与幼儿相互交流，唤起幼儿的生活经验，激发幼儿参与活动的积极性
2、先个别幼儿交流，并鼓励将带来的东西展示给大家看。
3、教师展示自己带来的物品，并说明其数字有什么用？出示衬衫盒
师：今天老师也带来了一样上面有数字的东西，这是一个衬衫的盒子，我找呀找，发现这儿也有好多好多的数字，这些数字是用来干什么的呢？（尺码）上次我到商场里想给爸爸买一件衬衫，不知道买哪一件，我发现这儿写着170米高穿l号的比较合适，我就买下了，回到家爸爸穿上刚刚好，有老这些尺码真方便。
（二）迁移经验，感知数字在生活中无处不在
1、师：除了这些，你还在那些地方看见过数字？上面的数字有什么用？
2、师：老师也和你们一样，发现我们生活中有许多地方都有数字，我还把他拍下来了呢，让我们一起来看看吧！
3、组织幼儿边看大屏幕边提问：哪些地方有数字？上面的数字有什么用？
4、与幼儿相互讨论，然后个别交流，感知数字在生活中的重要性；
师：那么你们觉得生活中的数字重要不重要？数字不但重要还很有趣呢，下面就让我们一起来玩一个数字游戏。
（三）通过数字游戏，感受数字的有趣和活动的乐趣
师：纸条上有什么？有哪几个数字？一共有几个数字？幼儿集体点数
《生活中的数字》教案
1.寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中所表示的含义。
2.感知数字在生活中的应用，知道生活离不开数字。发现运用数字可以解决生活中的实际问题。
幼儿已经认识数字1-10。
邀请幼儿与家长一起收集生活中有数字的物品日历、时钟、电话、尺子、温度计等。课件：生活中的数字。
1.结合数字象形歌出示数字1-10，帮助幼儿区分巩固数字1-10.
2.出示部分有数字的生活常见物，了解数字的用途。
（1）这些物品上的数字有什么用途？
（2）你觉得数字在我们生活中还有哪些用处？
引导幼儿结合生活经验回忆，讲述生活中见过的数字。
3.引导幼儿观看ppt课件，进一步了解数字在生活中的运用。
小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字在我们生活中十分的重要，数字可以帮助我们区分车牌、电话号码、身份证、门牌号等等。没有它，我们的生活将会有许多的不方便。
4.讨论：如果没有数字，我们的生活会怎么样？
5.游戏：设计电话号码。
为幼儿提供记录纸与记号笔，引导幼儿按要求自编电话号码。
生活中的垃圾教案
鞋子是日常中不可缺少的。孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同“成长”;随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋,凉鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中。平日里，不少孩子偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上人的鞋子满屋子走，开心极了。雨天时节，不少孩子偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏……于是老师以“鞋子”为题，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜爱。
1.进一步了解鞋的特点和用途,体验穿鞋的乐趣。
2.尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印，画等方式胆表现艺术作品。
1.请家长让孩子各自从家中带来鞋子。
2.若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。
(一)看鞋:了解鞋的不同类型。请家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋?
(二)穿鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用。
1.穿鞋,体验其乐趣:。
(1)我们来穿一穿鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉相互说一说。
(2)家相互换一换鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感觉(配乐,)。
2.谈话交流穿鞋的.作用。
(2)相互交流人们何时穿这双鞋。
(3)交流穿鞋的作用。
(三)办鞋展:分类。
2.数一数,每个鞋架上有几双鞋哪种鞋多(少),多(少)几双指导能力强的记录。
(四)印鞋印:胆创作。
2.示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望。
(1)示范印画,了解印画的要领。
(2)欣赏画面,引发联想。
3.幼儿创作,师指导师关注幼儿的印画情况,指导个别幼儿。