中班教案是评估教学效果的重要依据,可以为教师提供反思和改进的机会。接下来,小编为大家推荐一些中班教案的参考资源,供大家参考借鉴。
中班数学教案比较厚薄教案
1、会区分物体的厚薄,并会正确运用“厚薄”表述比较的结果。
2、能从3——5个厚薄不同的物体中,找出等量的物体。
3、能对3——5个物体进行正逆排序。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
材料准备:黄瓜、胡萝卜、百萝卜、书、积木等若干。
1、引题。教师出示厚薄不同的两本书,请幼儿比一比、说一说,哪本厚?哪本薄?
2、通过游戏“比一比”感知物体的厚薄。
(1)引导幼儿从座位底下拿出书和旁边的幼儿进行比较,并能用“厚薄”表述比较的结果。
(2)找一找:请幼儿在3——5本书籍中找出一样厚或者一样薄的书。
2、小组操作活动。
(1)排一排:提供厚薄不同的黄瓜片、胡萝卜片、书、积木等,引导幼儿将每类物品按从厚到薄或从薄到厚的顺序排序。
(2)涂色:按图示给图中的物体根据厚薄的不同涂上不同的颜色。
3、运用多媒体展示幼儿操作作品。
区域活动:在益智区提供厚薄不同的物体请幼儿排序;并能根据图示进行涂色。
生活活动:在日常生活中继续引导幼儿寻找幼儿园、家里和周围环境中厚薄不同的物体。
《比较厚薄》是中班的数学活动,本活动主要是引导幼儿学习区别物体的厚薄,并能用正确的词语表达出来,知道比较物体的厚薄是具有相对性的。让幼儿通过进行物体和物体之间的比较发现问题,了解一些逻辑知识,根据中班幼儿年龄发展特点,他们对一些简单的逻辑知识已有了初步的了解,例如高低、大小等,所以我觉得选这个活动让幼儿知道物体厚薄的比较是具有相对性的是很有必要。
比较物体的粗细厚薄中班科学教案
活动目标:
重点和难点。
重点:物体量差异的相对性。
难点:词与概念的匹配。物体量差异的相对性。
活动准备。
教具:厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。
活动过程:
1.通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。
(1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平,如:“为什么把这支笔放在这个盒子里?”等。
(2)该分类活动是个别进行的,教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。
2.通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。
(1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。
(2)听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。”“把粗的毛线举起来。”指令可由教师发出,也可让幼儿发指令,以提高幼儿活动的兴趣,并向命名过渡。
(3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的)。
3.通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。
(2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如:“请说说你盒子两根小棒的不同”。
4.通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。
(1)让幼儿根据语言标记分类。如:“请把粗的小棒放在红的`篮子里。”(2)向幼儿展示分类结果,让幼儿思考分得对不对。
5.通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。
(1)检查分类结果。如:“红篮子里的小棒是否都是粗的?”(2)讨论:为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去,现在却是有的粗有的细。
6.通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。
(1)让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作,如:“请你让盒子里的毛线变细”。
(2)引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细,也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。
7.通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。
(2)这个游戏是让能力强的幼儿跳一跳,即使他们答不出,也会使他们在头脑中留下疑问,这对发展他们的推理能力,理解传递关系是有益的。
活动结束:
小朋友一起探讨。
比较物体的粗细厚薄中班科学教案
1、初步理解粗细的相对关系,能用目测的方法比较物体的粗细。
2、能在周围环境中找出不同粗细的物体,发展观察比较能力。
重点与难点。
1、重点:初步理解粗细的相对关系,能用目测的方法比较物体的粗细。
2、难点:能在周围环境中找出不同粗细的物体,发展观察比较能力。
活动准备。
1、每个幼儿粗细不同的两根小棒、一颗空心的珠子。
2、粗细不同、颜色不同(红、黄、绿)的圆柱体三个。
3、粗细不同的圆柱体积木若干。
活动过程。
1、游戏“穿珠子”,引导幼儿感知物体的粗细不同。
(1)幼儿用两根粗细不同的小棒穿珠子,有一根小棒穿不进去,引导幼儿讲述为什么。
师:今天呢,老师和小朋友们来玩一个游戏,小棒串珠子,每个孩子有两根小棒,请你把这个珠子在小棒上穿一穿。
师:有的.小棒穿不进去,你们的也都这样吗?那这是为什么呢?
(2)幼儿讲述自己的感受:两根小棍粗细不同,所以粗一点的小棒珠子穿不进去。
2、观察三个圆柱体积木,进行两两比较,感知粗细的相对性。
(1)教师根据需要提出问题。
这三个圆柱体的积木一样吗?哪里不一样?你是怎么知道的?
最粗的积木是哪一个?最细的积木是哪一个?
(2)结:原来物体的粗细是比出来的,要看看它们和谁比,才能知道是粗的还是细的。
3、游戏“排排队”。
(1)请幼儿按照物体的粗细顺序排排队,说说是怎么排的。
(2)小结:小朋友们排的方法都不一样,有的按照从粗到细的顺序排的,从粗到细排一个比一个细;有的按照从细到粗的顺序排的,从细到粗排,一个比一个粗。
4、寻找粗细,发展幼儿的比较、观察能力。
(1)引导幼儿从自身找出可比较粗细的物体。如胳膊和腿比,大拇指和小拇指比。
(2)周围环境中寻找可比较粗细的物体。如树干和树枝比,电线杆的粗细,大象的腿粗尾巴细等。
活动延伸:
教师带领幼儿到户外观察幼儿园的树,引导幼儿观察不同粗细的树,并用量一量、抱一抱的方法进行比较。
中班数学活动比较厚薄教案
中处处都有数学,我们的生活离不开数学。数学运用在生活当中,生活当中处处体现着数学,两者是辩证统一的关系。形状、大小、多少、颜色、数数等数学内容也就成了我们幼儿园活动的主要组成部分。但是,如何更有效地开展数学活动一直是困扰我们教师的难题。本次集体备课,我们以教学活动《比较厚薄》为切入点,通过讨论“操作材料选择的适宜性”、“?具投放的可操作性”、“关于比较厚薄的关键经验的梳理”、“重难点的剖析”等几个问题,实际解决教师对于教学活动的合理把握以及幼儿对于操作材料的有效利用。希望通过这样的研讨活动,一小见大,通过解决一个活动而以此类推到其它数学活动的开展与组织。
1、集体研讨教案《比较厚薄》,掌握中班幼儿对于比较厚薄的关键经验以及活动的重难点分析。
2、集体分享在教师学具与教具方面的准备与调整,制作最为方便、操作性强的教学材料。
1、组织者事先搜集关于厚薄的相关知识,梳理中班幼儿对于比较厚薄的关键经验与重难点。
2、学习者事先熟悉教材。
2、中班下学期关于“厚薄”的关键经验是什么?执教过程中要注意些什么?
3、根据以上几个方面确定活动的重点和难点。
4、教材中采取了怎么样的策略来突破难点?我们还可以怎么做?
1、那么针对原教案,我们还可以做哪些方面的调整,为什么?
2、在材料准备方面,还可以做哪些改进和重置?
中班数学教案比较厚薄教案
1、通过不同的方法,区分2—5样物体的厚薄,并对其进行排序。
2、培养幼儿的观察力、比较能力。
3、通过分类合作比较,体验快乐。
4、发展目测力、判断力。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
木板,书,围巾,纸,袜子,毛巾,饼干,鞋盒,饮料,积木,篮子。
(一)目测。
1、师:小朋友冬天穿的外套,比你们现在穿的要怎么样啊(厚)那现在的的呢(薄)。
2、出示木板师:我这里有一块木板,你们觉得是厚还是薄呢?
师:那我现在在拿出一块,现在这块木板是厚还是薄呢?
小结:原来一样东西是不能比的,要两样或两样以上的东西才能比较厚薄师:你是用什么方法知道的这块木板厚的'(用眼睛看)师:你们的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。
3、出示书师:那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄师:请你上来指一指看,你是用什么办法知道的啊4、出示鞋盒师:咦,那这两个盒子呢,请你上来指指看,你用这么办法啊小结:我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。
(二)触摸。
1、教师出示围巾师:天气变得冷起来了,我要围怎样的围巾,那请你们想想看,这两条,我要围哪一条呢师:你们都觉得是这条厚吗师:那你是用什么办法知道呢师:对了还可以用摸一摸的方法来比较。
2、教师请幼儿上来摸,上来区分师:那金老师请小朋友来摸一摸,看看是哪条厚,哪条薄小结:我们刚才可以用自己的手来摸一摸,来比较物体的厚薄。
3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西师:老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子,请你来比较篮子里的东西,在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴,贴好的小朋友把篮子送到这里,记住自己是放在哪里的教师检验2—3样物品小结:我们的小朋友真棒,能用手触摸的方法来比较物体的厚薄。
(三)并放比。
1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂(桌上地面上)师:那请你来看看,这两块肥皂,谁厚谁薄师:哇,有些人觉得是这快厚,有些人觉得是这快厚,那底是谁厚呢,请你来想想办法比一比。
师:恩真棒你的办法真好,是把两块肥皂,并放在一起进行比较。
2、出示饼干盒师:现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄,请你也来比一比师:你用什么办法比较出来的小结:对于有些物体厚薄不明显的,我们可以用并放比较的方法。
(四)超市。
1、出示不同厚薄的东西师:刚才我们的小朋友都学会了并放比较厚薄的的方法是不是啊,有位超市的售货员,想请你们帮帮忙,你们愿意吗,原来超市有很多厚薄不同的东西需要整理,并要找到自己的家,你看有用品区,饮料区,食品区,玩具区师:等一下请每个小朋友拿一件商品,先去找到他们的家,然后再进行比较,你可以从厚到薄,也可以从薄到厚的给他们排排队。
检验:师:我们一起来看看他们排的对不对,这一组,这是最薄的,这是最厚的。
教师依次检验总结:今天我们学会了很多种办法去比较厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起进行比较。
(五)寻找,操作师:我们的家里,教室里都有很多的东西可以用来比厚薄,那现在我们就到教室里去比一下。
比较物体的粗细厚薄中班科学教案
活动目标:
1.让幼儿探索有弹性的物体,获取有关弹性的科学经验。
2.激发幼儿探索科学现象的兴趣,培养其关心周围事物的习惯。
3.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动方法:
尝试教学法。
活动准备:
1.大型玩具弹跳垫。
2.弹簧及带弹簧的玩具、用具(拉力器、弹簧秤),其他有弹性的物体(各种橡皮筋、各种皮球、海绵块、手表带、袜子、带弹性的`衣服等等)。
3.字卡(弹性)。
活动过程:
一、组织幼儿在室外玩大型玩具弹跳垫之后,进入室内坐好.
1、师:(提问)小朋友在玩弹跳垫时身体有什么感觉?
2、你们知道身体为什么会向上跳吗?(自由发言)。
二、幼儿自由探索材料、鼓励幼儿大胆尝试。
1.请幼儿准备好有事弹性的物体,重视幼儿的发现。师:你们面前摆放了很多东西,请小朋友试着去拉一拉、压一压、捏一捏,看看有什么变化。(提问后幼儿自由发言)。
2.鼓励幼儿再尝试一次,巩固对弹性特征的感觉。师:请小朋友再去试一试刚才没有玩到的东西,看有没有新的发现。(教师指导幼儿自由发言)。
小结:这些东西真有趣,用力压或拉它时,它会变形,手一松,它又能变回来,这就是物体的弹性。
3.请幼儿用身体语言来表示弹性的特点。(如弹跳、弹簧步等)。
三、比较尝试,巩固弹性概念。
1.出示一些有弹性和没有弹性的物体让幼儿尝试、比较。师:老师给小朋友准备了许多与刚才不一样的物体,请你们再去试一试,把新的发现告诉我。(自由发言)。
小结:有的物体能变形但不能还原,有的物体不能变形,所以它们没有弹性。
2、请幼儿把有弹性与没有弹性的物体分家,分别放在两个不同颜色的筐子里。
四、联系生活实际,加深对弹性的认识和理解。
师:在生活中你们还见过哪些有弹性的物体?(自由发言)。
五、小结内容,游戏结束。
1.小结:短短的时间里我们又学会了许多知识,知道了用力拉压物体会改变开头手一松物体又恢复原状的现象叫弹性,还明白了弹性的东西对我们的生活有重要的作用。
2.游戏“走迷宫”,幼儿出教室。
教学反思:
本堂课气氛活跃,孩子兴趣很浓,达到了活动目标,但对于弹性的极限没有阐释清楚,以后备课需要思考的更全面一些。
比较厚薄中班数学教案
1、通过不同的方法,区分2—5样物体的厚薄,并对其进行排序。
2、培养幼儿的观察力、比较能力。
3、通过分类合作比较,体验快乐。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5、有兴趣参加数学活动。
木板,书,围巾,纸,袜子,毛巾,饼干,鞋盒,饮料,积木,篮子。
一、目测。
1、师:小朋友冬天穿的外套,比你们现在穿的要怎么样啊(厚)那现在的的呢(薄)。
2、出示木板。
师:我这里有一块木板,你们觉得是厚还是薄呢?
师:那我现在在拿出一块,现在这块木板是厚还是薄呢?
小结:原来一样东西是不能比的,要两样或两样以上的东西才能比较厚薄。
3、师:你是用什么方法知道的这块木板厚的(用眼睛看)。
师:你们的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。
4、出示书。
师:那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄。
师:请你上来指一指看,你是用什么办法知道的啊。
5、出示鞋盒。
师:咦,那这两个盒子呢,请你上来指指看,你用这么办法啊。
小结:我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。
二、触摸。
1、教师出示围巾。
师:那你是用什么办法知道呢?
师:对了还可以用摸一摸的方法来比较。
2、教师请幼儿上来摸,上来区分。
师:那金老师请小朋友来摸一摸,看看是哪条厚,哪条薄。
小结:我们刚才可以用自己的手来摸一摸,来比较物体的厚薄。
3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西。
师:老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子,请你来比较篮子里的东西,在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴,贴好的小朋友把篮子送到这里,记住自己是放在哪里的教师检验2—3样物品。
小结:我们的小朋友真棒,能用手触摸的方法来比较物体的厚薄。
三、并放比较。
1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂(桌上地面上)。
师:那请你来看看,这两块肥皂,谁厚谁薄。
师:哇,有些人觉得是这快厚,有些人觉得是这快厚,那底是谁厚呢,请你来想想办法比一比。
师:恩真棒你的办法真好,是把两块肥皂,并放在一起进行比较。
师:咦,那里又有一块肥皂,跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊。
师:你用什么办法进行比较啊。
师:你用什么办法进行比较啊讲述比较厚和比较薄。
2、出示饼干盒。
师:现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄,请你也来比一比。
四、超市。
1、出示不同厚薄的东西。
师:等一下请每个小朋友拿一件商品,先去找到他们的家,然后再进行比较,你可以从厚到薄,也可以从薄到厚的给他们排排队。
2、检验:
师:我们一起来看看他们排的对不对,这一组,这是最薄的,这是最厚的,教师依次检验总结:今天我们学会了很多种办法去比较厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起进行比较。
五、寻找,操作。
师:我们的家里,教室里都有很多的东西可以用来比厚薄,那现在我们就到教室里去比一下。
找一找自己的衣服,把薄的和厚的区分后放好。
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
中班数学教案:比较厚薄
1、会区分物体的厚薄,并会正确运用“厚薄”表述比较的结果。
2、能从3——5个厚薄不同的物体中,找出等量的物体。
3、能对3——5个物体进行正逆排序。
材料准备:黄瓜、胡萝卜、百萝卜、书、积木等若干。
1、引题。教师出示厚薄不同的两本书,请幼儿比一比、说一说,哪本厚?哪本薄?
2、通过游戏“比一比”感知物体的厚薄。
(1)引导幼儿从座位底下拿出书和旁边的幼儿进行比较,并能用“厚薄”表述比较的结果。
(2)找一找:请幼儿在3——5本书籍中找出一样厚或者一样薄的书。
2、小组操作活动。
(1)排一排:提供厚薄不同的黄瓜片、胡萝卜片、书、积木等,引导幼儿将每类物品按从厚到薄或从薄到厚的顺序排序。
(2)涂色:按图示给图中的物体根据厚薄的不同涂上不同的颜色。
3、运用多媒体展示幼儿操作作品。
区域活动:在益智区提供厚薄不同的物体请幼儿排序;并能根据图示进行涂色。
生活活动:在日常生活中继续引导幼儿寻找幼儿园、家里和周围环境中厚薄不同的物体。
比较物体的粗细厚薄中班科学教案
一、研讨思路:
该活动内容是幼儿生活中再熟悉不过的现象,然而其中却蕴涵着许多科学的奥秘以及教育和研究的价值。我们选择这一内容,在幼儿园大、中、小三个年龄班开展教学研讨,旨在探讨大、中、小三个年龄班幼儿科学探究和表达的特点与水平,增进教师对幼儿发展特点和水平的认识与把握,提高师幼互动的适宜性与有效性。
根据三个年龄班幼儿认知的不同特点,以及各班幼儿已有的经验基础,各班教师做了充分的预备性实验,在亲历体验活动中分析把握活动的重难点、关键点,并研究如何将难度较大的内容分解为难度适宜的几个步骤,使实验探究的每一步既具有趣味性,又具有挑战性,既能引发思考,又有成功的感受。小班活动的重点在于感受物体是否会下落,物体是怎样落下来的,在此基础上尝试做简单的记录,体验观察与表达的乐趣;中班幼儿探索比较两种不同材料制作的降落伞下降的速度有何不同并记录;大班的切入点放在猜测并探索不同物体下落的速度及其影响因素,并能按下落速度的顺序作记录和分析。以此探讨同一内容在各年龄班开展活动时,所应把握的层次性。
二、活动计划与反思。
活动一:落下来啦(小班)。
活动要求:
1、对物体落下来的现象感兴趣,有初步的探索欲望。
2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发现,初步尝试记录。活动准备:
活动过程:
1、小故事引发幼儿猜测:物体是否会落下来?以激发兴趣。
2、观察材料,摆弄物体进行感性探索体验:它们是不是都落下来了?
3、第二次探索,比较落体的不同方式。幼儿边玩边交流自己所玩的物体,观察落下来的样子,引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发现。
4、学习记录:观察记录表上贴的物体,引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。
5、延伸活动:玩落体游戏,如“托气球、吹羽毛”等,启发幼儿观察更多落体现象,并想办法使其落不下来。
本园教师观察反思:适宜性行为。
1、本活动目标定位较好,能根据本年龄段幼儿的认知特点,重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。
2、教师能够较好地把握活动的重难点、关键点,充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平,引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现,符合幼儿最近发展区的需要。
3、教师在活动中能注重让孩子在玩中探究,丰富体验,特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来,给幼儿较充分的发展机会。4、努力创设了宽松自由的探究氛围,促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验,激发幼儿探索的欲望,体验探究的乐趣。
不适宜性行为。
1、问题:在师生互动中,教师的观察不够细致深入,仍然有一些重结果的倾向。原因:教师在活动过程中,仍然受传统的目标意识影响。对策:教师应努力提高自身的观察水平,对幼儿临时出现的一些状况作出及时和适宜的回应,要更加尊重过程,从幼儿的角度、眼光了解事实。
2、问题:幼儿积累的体验还不够多、不够深入。原因:小班幼儿还不善于主动与同伴交换、合作地玩,因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。
3、对策:可提供更多的材料,注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。
中班数学活动比较厚薄教案
1、通过比较,感知物体的厚薄。
2、能将五六个物体按照厚薄的差异进京正排序和逆排序。
1、厚、薄不同的三本书。
2、厚薄不同的饼干片、黄瓜片、积木等。
3、幼儿操作纸人手一份。
1、出示两本厚薄不同的两本书,让幼儿通过比较说出哪本书厚,哪本书薄?
2、出示第三本书,那它呢?比谁厚?比谁薄?(引出比较是具有相对性的)。
3、出示厚薄不同的4块饼干片,请幼儿说出哪个最薄?哪个最厚?并请幼儿按照从薄到厚的顺序排列。
1、幼儿按照厚薄不同,给积木进行从薄到厚或者从厚到薄的顺序排列。
2、幼儿按照指令迅速寻找最薄或者最厚的积木。
1、分发幼儿操作图标,请幼儿按照要求圈出最厚与最薄的物体。
2、教师讲解与评价。
比较物体的粗细厚薄中班科学教案
1.在游戏中积累有关转动的经验,发现转动的很多有趣现象。
2.为自己和同伴的成功而高兴,在活动中感受成功的喜悦。
活动准备。
1.课件:照片—旋转木马。
2.玩具车、陀螺、筷子、积木、圆片、吸管、牙签、碗、杯子、毛巾、硬币等。
活动过程。
一、初步获得有关转动的经验。
1.猜谜引出风车。
教师:小朋友,今天老师带来了一个很好玩的东西,
说它是辆车,可它不是车,风儿一吹来,脑袋随风转。你能猜出来它是什么吗?
2.幼儿探索操作。
(鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。)。
教师:除了风车能转,你知道还有哪些东西是可以转吗?
今天,老师还给大家准备了很多东西,我们一起来看看有什么,
玩具车、陀螺、硬币、纸片、吸管呼拉圈。
它们能转吗?我们来试一试!
3.幼儿交流。
(鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴)。
教师:你玩的是什么?你是怎样让它转起来的?
小结:我们用嘴吹,用手转,有手推,想出了那么多转动的方法。
二、操作,探索。
(引导幼儿用两种不一样的东西使其中的一样东西转起来。)。
1.教师:今天我们班要开展一个“转转转”的展览会,你们能不能让这些东西转起来呢?
2.请大家用两种不一样的东西合作,使其中的一种东西能转动起来。
3.谁来说说你用了哪两样东西,是怎么玩的?
三、延伸活动。
1.游戏“迷迷转”,引出身体的转动。
“迷迷转,迷迷转,大风停了我不转。”
我们在做游戏的时候身体怎样了?”
(原来发现我们的身体也会转动的,真神奇。)。
2.那请小朋友找一找在我们身上还有哪些地方,哪些部位也会转动起来的?
中班数学教案及教学反思《比较厚薄》
活动目标:
1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进行分类。
2、通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”,上面镂刻大小不同的图形“土坑”,将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。
活动过程:
一、情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)。
2、教师提出操作要求:“快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜欢的捡。”
3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
5、游戏:按标记举“石头”。
二、铺石头:
1、“大家捡了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?”
2、幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题:“小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题:“老师发现这里有块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作,用捡来的'“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头:
1、“路铺平了,我们来玩踩石头的游戏!”教师介绍玩法:“音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就立即踩到“石头”上,并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
2、游戏重复2"3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形,结束活动。
活动延伸:
1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告诉老师,并列出图表。
课后反思:
在幼儿的活动过程中,确有许多的知识、技能需要教师以直接的方式予以支持。比如,那些幼儿无法凭借现有的条件通过探索获得的经验,教师要直接给予一些替代性的经验,当出现一些新型复合材料的时候,需要给幼儿演示其基本的用法,当幼儿出现无法克服的客观困难的时候,及时的予以解除。图形变变是幼儿喜欢的数学活动,我没有给任何提示,首先让孩子们自己尝试,中间稍微介入一下,最后放手让孩子们变,孩子们的探索有了别样的成功体验。
《比较厚薄》教案
1、通过不同的方法,区分2-5样物体的厚薄,并对其进行排序。
2、培养幼儿的观察力、比较能力。
3、通过分类合作比较,体验快乐。
准备:木板,书,围巾,纸,袜子,毛巾,饼干,鞋盒,饮料,积木,篮子
(一)目测
1、师:小朋友冬天穿的外套,比你们现在穿的要怎么样啊(厚)那现在的的呢(薄)
2、出示木板
师:我这里有一块木板,你们觉得是厚还是薄呢?
师:那我现在在拿出一块,现在这块木板是厚还是薄呢?
小结:原来一样东西是不能比的,要两样或两样以上的东西才能比较厚薄
师:你是用什么方法知道的这块木板厚的(用眼睛看)
师:你们的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。
3、出示书
师:那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄
师:请你上来指一指看,你是用什么办法知道的啊
4、出示鞋盒
师:咦,那这两个盒子呢,请你上来指指看,你用这么办法啊
小结:我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。
(二)触摸
1、教师出示围巾
师:天气变得冷起来了,我要围怎样的围巾,那请你们想想看,这两条,我要围哪一条呢
师:你们都觉得是这条厚吗
师:那你是用什么办法知道呢
师:对了还可以用摸一摸的方法来比较
2、教师请幼儿上来摸,上来区分
师:那金老师请小朋友来摸一摸,看看是哪条厚,哪条薄
小结:我们刚才可以用自己的手来摸一摸,来比较物体的厚薄。
3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西
教师检验2-3样物品
小结:我们的小朋友真棒,能用手触摸的方法来比较物体的厚薄。
(二)、并放比
1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂(桌上地面上)
师:那请你来看看,这两块肥皂,谁厚谁薄
师:哇,有些人觉得是这快厚,有些人觉得是这快厚,那底是谁厚呢,请你来想想办法比一比。
师:恩真棒你的办法真好,是把两块肥皂,并放在一起进行比较。
师:咦,那里又有一块肥皂,跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊
师:你用什么办法进行比较啊
讲述比较厚和比较薄
2、出示饼干盒
师:现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄,请你也来比一比
师:你用什么办法比较出来的
小结:对于有些物体厚薄不明显的,我们可以用并放比较的方法
三、超市
1、出示不同厚薄的东西
师:等一下请每个小朋友拿一件商品,先去找到他们的家,然后再进行比较,你可以从厚到薄,也可以从薄到厚的给他们排排队。
检验:师:我们一起来看看他们排的对不对,这一组,这是最薄的,这是最厚的,。
教师依次检验
总结:今天我们学会了很多种办法去比较厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起进行比较。
四、寻找,操作
师:我们的家里,教室里都有很多的东西可以用来比厚薄,那现在我们就到教室里去比一下。
比较厚薄幼儿教案
活动目标:
1、感知6以内的数。
2、通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄,能将物体按高矮和厚薄排序。
3、在比较的过程中,逐步养成仔细观察的习惯。
活动准备:
教具:图片,厚薄不一的书5本。
学具:幼儿用书第32页,笔。
活动过程:
1、集体活动。
(1)巩固认识高矮,按高矮排队。
请三位高矮不同的幼儿站到前面来,让大家观察比较,可以由高到矮或由矮到高有序地排队。
再请5——6位高矮不同的幼儿上来,让他们目测比较高矮排序。
(2)认识厚薄。
出示厚薄不一样的书本,提问:这里有什么?有多少?它们有什么不一样?启发幼儿用比较和目测的方法认识书本的厚薄,再请幼儿上来比一比排一排,学习按厚薄给书本排序。(从薄到厚、从厚到薄。)。
2、操作活动。
(1)引导幼儿看图说一说:图上有什么?哪个厚?哪个薄?并认读汉字:厚薄,并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。
(2)观察比较彩色格子的长短,说说:哪个颜色的格子最长?哪一种最短?并按从长到短的顺序在右边的格子里写上写上数序。
(3)启发幼儿按数序提示给格子涂色。
3、活动评价。
让幼儿讲述自己的操作材料,教师表扬正确排序并大声讲述的幼儿。
比较厚薄幼儿教案
教学要求:
1、认识厚薄,通过学习要求a组学生能正确区分比较物体的厚薄,并会正确运用“厚薄”表述比较的结果。
2、b组学生能区分物体的厚薄,并能说出这个厚,那个薄,不要求说出物体的名称。
3、c组学生要求能用手指出哪个物品厚,哪个物品薄,不做语言要求。
教具准备:衣服、书、黄瓜、胡萝卜、积木等若干。
教学过程:
一、导入:出示厚薄不同的两件衣服,请学生比一比,说一说,哪件厚,哪件薄?
二、新授课。
1、实物感知与比较:
出示厚薄不同的两块积木,让学生先观察,再比较,用手摸一摸,说说哪块厚,哪块薄。
出示厚薄不同的黄瓜片,让学生进行观察,比一比哪片厚,哪片薄。
再出示厚薄不同的两本书,请学生比一比、说一说,哪本厚?哪本薄?
再出示胡萝卜片,观察比较它们的厚薄。
2、巩固认识:把厚薄不同的`黄瓜片和胡萝卜片放在一起,让学生进行比较,说出什么厚,什么薄。
3、动动手:做课本练习。
《比较厚薄》教案
1、通过不同的方法,区分2-5样物体的厚薄,并对其进行排序。
2、培养幼儿的观察力、比较能力。
3、通过分类合作比较,体验快乐。
木板,书,围巾,纸,袜子,毛巾,饼干,鞋盒,饮料,积木,篮子
师:那我现在在拿出一块,现在这块木板是厚还是薄呢?
小结:原来一样东西是不能比的,要两样或两样以上的东西才能比较厚薄3、师:你是用什么方法知道的这块木板厚的(用眼睛看)师:你们的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。
4、出示书师:那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄师:请你上来指一指看,你是用什么办法知道的啊5、出示鞋盒师:咦,那这两个盒子呢,请你上来指指看,你用这么办法啊小结:我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。
二、触摸1、教师出示围巾师:天气变得冷起来了,我要围怎样的围巾,那请你们想想看,这两条,我要围哪一条呢师:你们都觉得是这条厚吗师:那你是用什么办法知道呢师:对了还可以用摸一摸的方法来比较2、教师请幼儿上来摸,上来区分师:那金老师请小朋友来摸一摸,看看是哪条厚,哪条薄小结:我们刚才可以用自己的手来摸一摸,来比较物体的厚薄3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的`东西师:老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子,请你来比较篮子里的东西,在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴,贴好的小朋友把篮子送到这里,记住自己是放在哪里的教师检验2-3样物品。
小结:我们的小朋友真棒,能用手触摸的方法来比较物体的厚薄三、并放比较1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂(桌上地面上)师:那请你来看看,这两块肥皂,谁厚谁薄师:哇,有些人觉得是这快厚,有些人觉得是这快厚,那底是谁厚呢,请你来想想办法比一比。
师:恩真棒你的办法真好,是把两块肥皂,并放在一起进行比较师:咦,那里又有一块肥皂,跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊师:你用什么办法进行比较啊师:你用什么办法进行比较啊讲述比较厚和比较薄2、出示饼干盒师:现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄,请你也来比一比师:你用什么办法比较出来的小结:对于有些物体厚薄不明显的,我们可以用并放比较的方法四、超市1、出示不同厚薄的东西师:刚才我们的小朋友都学会了并放比较厚薄的的方法是不是啊,有位超市的售货员,想请你们帮帮忙,你们愿意吗,原来超市有很多厚薄不同的东西需要整理,并要找到自己的家,你看有用品区,饮料区,食品区,玩具区师:等一下请每个小朋友拿一件商品,先去找到他们的家,然后再进行比较,你可以从厚到薄,也可以从薄到厚的给他们排排队。
检验:师:我们一起来看看他们排的对不对,这一组,这是最薄的,这是最厚的,教师依次检验总结:今天我们学会了很多种办法去比较厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起进行比较。
五、寻找,操作师:我们的家里,教室里都有很多的东西可以用来比厚薄,那现在我们就到教室里去比一下。
活动延伸:
找一找自己的衣服,把薄的和厚的区分后放好。
比较厚薄幼儿教案
活动目的:
1、会区分物体的厚薄,并会正确运用“厚薄”表述比较的结果。
2、能从3——5个厚薄不同的物体中,找出等量的物体。
3、能对3——5个物体进行正逆排序。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备:
材料准备:黄瓜、胡萝卜、百萝卜、书、积木等若干。
活动过程:
1、引题。教师出示厚薄不同的两本书,请幼儿比一比、说一说,哪本厚?。,哪本薄?
2、通过游戏“比一比”感知物体的厚薄。
(1)引导幼儿从座位底下拿出书和旁边的幼儿进行比较,并能用“厚薄”表述比较的结果。
(2)找一找:请幼儿在3——5本书籍中找出一样厚或者一样薄的书。
2、小组操作活动。
(1)排一排:提供厚薄不同的黄瓜片、胡萝卜片、书、积木等,引导幼儿将每类物品按从厚到薄或从薄到厚的顺序排序。
(2)涂色:按图示给图中的物体根据厚薄的不同涂上不同的颜色。
3、运用多媒体展示幼儿操作作品。
活动延伸:
区域活动:在益智区提供厚薄不同的物体请幼儿排序;并能根据图示进行涂色。
生活活动:在日常生活中继续引导幼儿寻找幼儿园、家里和周围环境中厚薄不同的物体。
活动反思:
活动开始后,为了增加活动的趣味性,我采用了情景导入的方法;小兔去买衣服,请小朋友们帮小兔选一件薄厚合适的衣服。果然,表演一开始就牢牢的吸引住了孩子们的注意力。孩子们开始积极地给小兔帮忙,甚至在活动结束后一位小朋友还意犹未尽的和我说:“老师,我觉得你今天的表演太有意思了。”
但是也有美中不足,我比较了三件衣服的薄厚,缺少严谨的数学语言去归纳,如哪件最薄、哪件最厚,哪件介于两者之间。同时,由于三件衣服比较之后已经是按顺序排好了的,所以再让小朋友们来排序就没有意义了,所以就没有让孩子们正逆排序,这里就忽视了目标2,其实可以问问孩子们:“衣服是按什么顺序排好的,还可以怎么排?”这样就会引出正逆排序。看样子在设计活动的时候考虑的还不够周全,在处理课堂随机应变的方面还需要再加强锻炼。
接下来我请孩子们找一找生活中还有哪些东西可以比较薄厚,因为缺乏生活经验,我也没有提供大需范例,所以一下子就把孩子们考住了,看样子平时生活中的教育还需多关注,老师要做一个有心人,扩充孩子们的知识面。
最后在分组操作的比较中,我将孩子们分成四个组,第一组比较书的薄厚,第二组比较衣服的薄厚,第三组比较板子的薄厚,第四组比较纸的薄厚。因为前面忽视了正逆排序,所以这里我直接让孩子们按照物体薄厚排排队,却没有先让孩子们比一比薄厚,直接过快的过度导致能力强的孩子独揽大局,能力弱一些或内向一点的孩子无所事事。其实如果让孩子们自由选择一件物品之后再和同伴们比一比,再来排排队,就会让孩子们动起来,再让孩子们交换组试一试,活动将会更加有趣。
比较厚薄幼儿教案
活动目标:
1、集体研讨教案《比较厚薄》,掌握中班幼儿对于比较厚薄的关键经验以及活动的重难点分析。
2、集体分享在教师学具与教具方面的准备与调整,制作最为方便、操作性强的教学材料。
活动准备:
1、组织者事先搜集关于厚薄的相关知识,梳理中班幼儿对于比较厚薄的关键经验与重难点。
2、学习者事先熟悉教材。
活动过程:
一、熟悉教材,分析教材。
1、《比较厚薄》的教学活动之前有开展过吗?你觉得最大的困难是什么?
2、中班下学期关于“厚薄”的关键经验是什么?执教过程中要注意些什么?
3、根据以上几个方面确定活动的重点和难点。
4、教材中采取了怎么样的策略来突破难点?我们还可以怎么做?
二、梳理经验,重整教案。
1、那么针对原教案,我们还可以做哪些方面的调整,为什么?
2、在材料准备方面,还可以做哪些改进和重置?
三、幼儿操作图标的制作。
活动目标:
1、通过比较,感知物体的厚薄。
2、能将五六个物体按照厚薄的差异进京正排序和逆排序。
活动准备:
1、厚、薄不同的三本书。
2、厚薄不同的饼干片、黄瓜片、积木等。
3、幼儿操作纸人手一份。
活动过程:
一、直接实物比较,初步感受物体的厚薄。
1、出示两本厚薄不同的两本书,让幼儿通过比较说出哪本书厚,哪本书薄?
2、出示第三本书,那它呢?比谁厚?比谁薄?
3、出示厚薄不同的4块饼干片,请幼儿说出哪个最薄?哪个最厚?并请幼儿按照从薄到厚的顺序排列。
二、幼儿分组操作。
1、幼儿按照厚薄不同,给积木进行从薄到厚或者从厚到薄的顺序排列。
2、幼儿按照指令迅速寻找最薄或者最厚的积木。
三、幼儿集体操作。
1、分发幼儿操作图标,请幼儿按照要求圈出最厚与最薄的物体。
2、教师讲解与评价。
《比较厚薄》教案
1、会区分物体的厚薄,并会正确运用“厚薄”表述比较的结果。
2、能从3——5个厚薄不同的物体中,找出等量的物体。
3、能对3——5个物体进行正逆排序。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
材料准备:黄瓜、胡萝卜、百萝卜、书、积木等若干。
1、引题。教师出示厚薄不同的两本书,请幼儿比一比、说一说,哪本厚?。,哪本薄?
2、通过游戏“比一比”感知物体的厚薄。
(1)引导幼儿从座位底下拿出书和旁边的幼儿进行比较,并能用“厚薄”表述比较的结果。
(2)找一找:请幼儿在3——5本书籍中找出一样厚或者一样薄的书。
2、小组操作活动。
(1)排一排:提供厚薄不同的黄瓜片、胡萝卜片、书、积木等,引导幼儿将每类物品按从厚到薄或从薄到厚的顺序排序。
(2)涂色:按图示给图中的物体根据厚薄的不同涂上不同的颜色。
3、运用多媒体展示幼儿操作作品。
区域活动:在益智区提供厚薄不同的物体请幼儿排序;并能根据图示进行涂色。
生活活动:在日常生活中继续引导幼儿寻找幼儿园、家里和周围环境中厚薄不同的物体。
活动开始后,为了增加活动的趣味性,我采用了情景导入的方法;小兔去买衣服,请小朋友们帮小兔选一件薄厚合适的衣服。果然,表演一开始就牢牢的吸引住了孩子们的注意力。孩子们开始积极地给小兔帮忙,甚至在活动结束后一位小朋友还意犹未尽的和我说:“老师,我觉得你今天的表演太有意思了。”
但是也有美中不足,我比较了三件衣服的薄厚,缺少严谨的数学语言去归纳,如哪件最薄、哪件最厚,哪件介于两者之间。同时,由于三件衣服比较之后已经是按顺序排好了的,所以再让小朋友们来排序就没有意义了,所以就没有让孩子们正逆排序,这里就忽视了目标2,其实可以问问孩子们:“衣服是按什么顺序排好的,还可以怎么排?”这样就会引出正逆排序。看样子在设计活动的时候考虑的还不够周全,在处理课堂随机应变的方面还需要再加强锻炼。
接下来我请孩子们找一找生活中还有哪些东西可以比较薄厚,因为缺乏生活经验,我也没有提供大需范例,所以一下子就把孩子们考住了,看样子平时生活中的教育还需多关注,老师要做一个有心人,扩充孩子们的知识面。
最后在分组操作的比较中,我将孩子们分成四个组,第一组比较书的薄厚,第二组比较衣服的薄厚,第三组比较板子的薄厚,第四组比较纸的薄厚。因为前面忽视了正逆排序,所以这里我直接让孩子们按照物体薄厚排排队,却没有先让孩子们比一比薄厚,直接过快的过度导致能力强的孩子独揽大局,能力弱一些或内向一点的孩子无所事事。其实如果让孩子们自由选择一件物品之后再和同伴们比一比,再来排排队,就会让孩子们动起来,再让孩子们交换组试一试,活动将会更加有趣。
《比较厚薄》教案
比较厚薄教学要求:
1、认识厚薄,通过学习要求a组学生能正确区分比较物体的厚薄,并会正确运用“厚薄”表述比较的结果。
2、b组学生能区分物体的厚薄,并能说出这个厚,那个薄,不要求说出物体的名称。
3、c组学生要求能用手指出哪个物品厚,哪个物品薄,不做语言要求。
衣服、书、黄瓜、胡萝卜、积木等若干。
一、导入:出示厚薄不同的两件衣服,请学生比一比,说一说,哪件厚,哪件薄?这节课我们就来学习比较厚薄。
二、新授课
1、实物感知与比较:出示厚薄不同的两块积木,让学生先观察,再比较,用手摸一摸,说说哪块厚,哪块薄。出示厚薄不同的黄瓜片,让学生进行观察,比一比哪片厚,哪片薄。
再出示厚薄不同的两本书,请学生比一比、说一说,哪本厚?哪本薄?再出示胡萝卜片,观察比较它们的厚薄。
2、巩固认识:把厚薄不同的黄瓜片和胡萝卜片放在一起,让学生进行比较,说出什么厚,什么薄。
用多媒体课件指导学生比较物品的厚薄。
这节课我们学习了厚薄的比较,希望同学们在在下课后注意观察我们身边的物品,比一比同学们身上的衣服,看谁穿的厚,谁穿的薄,回到宿舍,比一比你们的被子,看看谁的厚,谁的薄。
比较厚薄幼儿教案
著名数学家华罗庚先生说:“书要能从薄读到厚,还要能从厚读到薄”。这就是厚薄读书法。我们在复习功课时,也要有“由薄到厚”和“由厚到薄”两个过程。
一、“由薄到厚”复习法。
复习第一遍要“由薄到厚”地读书。这就是说,我们在复习过程中,对书本的某些原理、定律、公式,不仅应该记住它的结合,懂得它的道理,而且还应该思考一下,这个定律是怎样发现的,这个公式是怎样推导的。在阅读过程中,对书中每个概念、原理和观点要加进自己的理解,对自己不懂的地方,还要查阅参考资料,通过充实书本的有关内容,这样使自己获得比书本上内容更丰富、更为深刻的认识和见解,也即把书“越读越厚”。
二、“由厚读薄”复习法。
第二遍复习可采用“由厚读薄”的方法。在深入理解的基础上,经过自己的思考,对书中的`内容加以归纳、综合和概括,抓住书中提纲挈领的精要和最本质的东西,提高记忆的效率。
具体来说,可采用提纲法和图表法进行归纳。
1、提纲法。我们在复习的时候,一定要抓住纲要。所以,在学完一个章节后,最好进行小结,总结归纳出一个复习提纲。
2、图表法。图表是简化知识最直观的方法。通过归纳比较表、网络图,可以将孤立、零碎、杂乱无章的知识点联系起来,成为一个整体。
比较厚薄幼儿教案
1、通过不同的方法,区分样物体的厚薄,并对其进行排序。
2、培养幼儿的观察力、比较能力。
3、通过分类合作比较,体验快乐。
活动准备:木板,书,围巾,纸,袜子,毛巾,饼干,鞋盒,饮料,积木,篮子。
活动过程。
一、目测。
1、师:小朋友冬天穿的外套,比你们现在穿的要怎么样啊。
2、出示木板。
师:我这里有一块木板,你们觉得是厚还是薄呢?
师:那我现在在拿出一块,现在这块木板是厚还是薄呢?
小结:原来一样东西是不能比的,要两样或两样以上的东西才能比较厚薄。
3、师:你是用什么方法知道的这块木板厚的。
4、出示书。
师:那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄。
师:请你上来指一指看,你是用什么办法知道的啊。
5、出示鞋盒。
师:咦,那这两个盒子呢,请你上来指指看,你用这么办法啊。
二、触摸。
1、教师出示围巾。
师:天气变得冷起来了,我要围怎样的围巾,那请你们想想看,这两条,我要围哪一条呢?
师:你们都觉得是这条厚吗。
师:那你是用什么办法知道呢。
师:对了还可以用摸一摸的方法来比较。
2、教师请幼儿上来摸,上来区分。
师:那金老师请小朋友来摸一摸,看看是哪条厚,哪条薄。
3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西。
师:老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子,请你来比较篮子里的东西,在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴,贴好的小朋友把篮子送到这里。
小结:我们的小朋友真棒,能用手触摸的方法来比较物体的厚薄。
三、并放比较。
1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂。
师:那请你来看看,这两块肥皂,谁厚谁薄。
师:哇,有些人觉得是这快厚,有些人觉得是这快厚,那底是谁厚呢,请你来想想办法比一比。
师:恩真棒你的办法真好,是把两块肥皂,并放在一起进行比较。
师:咦,那里又有一块肥皂,跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊。
师:你用什么办法进行比较啊师:你用什么办法进行比较啊讲述比较厚和比较薄。
2、出示饼干盒。
师:现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄,请你也来比一比。
师:你用什么办法比较出来的。
小结:对于有些物体厚薄不明显的,我们可以用并放比较的方法。
四、超市。
1、出示不同厚薄的东西。
师:刚才我们的小朋友都学会了并放比较厚薄的的方法是不是啊,有位超市的售货员,想请你们帮帮忙,你们愿意吗,原来超市有很多厚薄不同的东西需要整理,并要找到自己的家,你看有用品区,饮料区,食品区,玩具区。
师:等一下请每个小朋友拿一件商品,先去找到他们的家,然后再进行比较,你可以从厚到薄,也可以从薄到厚的给他们排排队。
五、寻找,操作:师:我们的家里,教室里都有很多的东西可以用来比厚薄,那现在我们就到教室里去比一下。
比较厚薄幼儿教案
目标:
1、通过不同的方法,区分2-5样物体的厚薄,并对其进行排序。
2、培养幼儿的观察力、比较能力。
3、通过分类合作比较,体验快乐。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的'关系。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备:
木板,书,围巾,纸,袜子,毛巾,饼干,鞋盒,饮料,积木,篮子活动过程:
一、目测。
1、师:小朋友冬天穿的外套,比你们现在穿的要怎么样啊(厚)那现在的的呢(薄)。
2、出示木板师:我这里有一块木板,你们觉得是厚还是薄呢?
师:那我现在在拿出一块,现在这块木板是厚还是薄呢?
小结:原来一样东西是不能比的,要两样或两样以上的东西才能比较厚薄。
3、师:你是用什么方法知道的这块木板厚的(用眼睛看)师:你们的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。
5、出示鞋盒师:咦,那这两个盒子呢,请你上来指指看,你用这么办法啊小结:我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。
二、触摸。
3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西师:老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子,请你来比较篮子里的东西,在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴,贴好的小朋友把篮子送到这里,记住自己是放在哪里的教师检验2-3样物品。
小结:我们的小朋友真棒,能用手触摸的方法来比较物体的厚薄。
三、并放比较。
1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂(桌上地面上)师:那请你来看看,这两块肥皂,谁厚谁薄师:哇,有些人觉得是这快厚,有些人觉得是这快厚,那底是谁厚呢,请你来想想办法比一比。
四、超市。
出示不同厚薄的东西师:刚才我们的小朋友都学会了并放比较厚薄的的方法是不是啊,有位超市的售货员,想请你们帮帮忙,你们愿意吗,原来超市有很多厚薄不同的东西需要整理,并要找到自己的家,你看有用品区,饮料区,食品区,玩具区师:等一下请每个小朋友拿一件商品,先去找到他们的家,然后再进行比较,你可以从厚到薄,也可以从薄到厚的给他们排排队。
检验:师:我们一起来看看他们排的对不对,这一组,这是最薄的,这是最厚的,教师依次检验总结:今天我们学会了很多种办法去比较厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起进行比较。
五、寻找,操作师:我们的家里,教室里都有很多的东西可以用来比厚薄,那现在我们就到教室里去比一下。
活动延伸:
找一找自己的衣服,把薄的和厚的区分后放好。
活动反思:
活动开始后,为了增加活动的趣味性,我采用了情景导入的方法;小兔去买衣服,请小朋友们帮小兔选一件薄厚合适的衣服。果然,表演一开始就牢牢的吸引住了孩子们的注意力。孩子们开始积极地给小兔帮忙,甚至在活动结束后一位小朋友还意犹未尽的和我说:“老师,我觉得你今天的表演太有意思了。”
但是也有美中不足,我比较了三件衣服的薄厚,缺少严谨的数学语言去归纳,如哪件最薄、哪件最厚,哪件介于两者之间。同时,由于三件衣服比较之后已经是按顺序排好了的,所以再让小朋友们来排序就没有意义了,所以就没有让孩子们正逆排序,这里就忽视了目标2,其实可以问问孩子们:“衣服是按什么顺序排好的,还可以怎么排?”这样就会引出正逆排序。看样子在设计活动的时候考虑的还不够周全,在处理课堂随机应变的方面还需要再加强锻炼。
接下来我请孩子们找一找生活中还有哪些东西可以比较薄厚,因为缺乏生活经验,我也没有提供大需范例,所以一下子就把孩子们考住了,看样子平时生活中的教育还需多关注,老师要做一个有心人,扩充孩子们的知识面。
最后在分组操作的比较中,我将孩子们分成四个组,第一组比较书的薄厚,第二组比较衣服的薄厚,第三组比较板子的薄厚,第四组比较纸的薄厚。因为前面忽视了正逆排序,所以这里我直接让孩子们按照物体薄厚排排队,却没有先让孩子们比一比薄厚,直接过快的过度导致能力强的孩子独揽大局,能力弱一些或内向一点的孩子无所事事。其实如果让孩子们自由选择一件物品之后再和同伴们比一比,再来排排队,就会让孩子们动起来,再让孩子们交换组试一试,活动将会更加有趣。
《比较厚薄》教案
2. 知道物体的粗细、厚薄是相对的。
1. 重点:物体量差异的相对性。
2. 难点:词与概念的匹配。物体量差异的相对性。
教具:厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。
学具:每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同,以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。(分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。)
在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动,积累了一些运用感官比较物体量差异的经验,因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细、厚薄的各种方法,提高幼儿认识周围环境的能力。
幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程,不能一蹴而就。所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验,然后在琥式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。
第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆,他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考,帮助幼儿理解物体量差异的相对性。
该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性,那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。
这一内容除了组织正式的教育活动,还应安排非正式的教育
活动,如在数学角放置各种有关的材料,让幼儿通过分类活动积累有关的感性经验。
分类—指认—命名—分类
1.通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。
(1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平,如:“为什么把这支笔放在这个盒子里?”等。
(2)该分类活动是个别进行的,教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。
2.通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。
(1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。
(2)听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。”“把粗的毛线举起来。”指令可由教师发出,也可让幼儿发指令,以提高幼儿活动的兴趣,并向命名过渡。
(3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的)。
3.通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。
(1)让幼儿说出
教师出示的物体的粗细、厚薄。
(2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如:“请说说你盒子两根小棒的不同”。
4.通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。
(1)让幼儿根据语言标记分类。如:“请把粗的小棒放在红的篮子里。”
(2)向幼儿展示分类结果,让幼儿思考分得对不对。
5.通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。
(1)检查分类结果。如:“红篮子里的小棒是否都是粗的?”
(2)讨论:为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去,现在却是有的粗有的细。
6.通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。
(1) 让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作,如:“请你让盒子里的毛线变细”。
(2)引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细,也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。
7.通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。
(2)这个游戏是让能力强的幼儿跳一跳,即使他们答不出,也会使他们在头脑中留下疑问,这对发展他们的推理能力,理解传递关系是有益的。