认识单双数教案（模板16篇）

教案模板应该符合教学大纲和教学要求，保证教学活动的科学性和有效性。以下是小编为大家收集的教案模板范文，仅供参考，希望对大家的备课工作有所帮助。

《认识单双数》教案及教学反思

引发幼儿学习单数双数的兴趣。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

课件ppt，单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币一个，1元纸币一张，1到6数字磁性卡片，黑板。

一、师幼问好。

二、话题引入。

教师出示红包。

幼儿：......

教师：嗯，有想买。那我们上哪儿去买这些东西啊？

幼儿：......

教师：是的，那小朋友有没有听说过两元超市啊？（听过或没听过）那你们想想，什么是两元超市啊？（幼儿各抒己见）。

教师总结：超市里面有很多很多东西卖，无论是大的还是小的，通通多少钱啊？（2元钱），这就是两元超市。你们想不想和老师一起去逛超市啊？（想）展示ppt（5元代币劵）老师准备了一张代币劵，几元的啊？（5元的）你怎么知道啊？（幼儿各抒己见）。

老师先用两元买···再用两元买···最后剩下几元？还能买吗？差几个？

老师也给小朋友准备了几张代币劵（ppt课件），是一元到六元钱的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代币劵能买到几样东西？可以和旁边的小伙伴交流一下，看看你画的和小伙伴画的是不是一样呢。

讨论结果。收好代币劵和笔。

2、哪几张是两元两元的花没花玩的？没花完的剩几个？像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称：单数。

小结：单数有哪几个？双数有那几个？

三、游戏。

今天我们认识了单数和双数这两个好朋友，我们来玩一个游戏庆祝一下吧。老师把代币劵上的数字宝宝请来和大家一起玩游戏。

游戏规则：我出单数小朋友自己抱自己，我出双数小朋友和小伙伴们抱一起。

四、结束我们带上代币劵排好队一起去逛超市吧？（播放ppt最后一页）。

1、本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的.日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

2、整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。

3、幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。

4、本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该思考和探索的问题。

大班数学教案认识单双数

能区别10以数的单双数。

喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

初步培养观察、比较和反应能力。

发展思维的灵活性。

理解单数和双数的含义。

在活动室里放置一些成单成双的物体。

在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。

各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。

幼儿区别和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两各物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示，然后通过操作知道6个物体是成双，即确定6是双数。经过这一过程，幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数，并且可以举一反三。

感知--操作--理解--迁移。

通过寻找活动感知单和双的含义。

(1)让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。

(2)让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。

(3)让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。

2.通过操作活动形成区别单双数的技能。

(2)讨论如何知道某组物体是成双还是成单的，如班上的小朋友数是单还是双?让幼儿了解区别单双数的操作定义，即"两个两个数，……"。

(3)让幼儿操作教学角里的材料，区别盒子里的物体是双还是单，贴上相应的汉字。3.通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。

(1)出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。

(2)讨论为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片，然后用操作定义去证明。

(3)出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。

讨论用什么方法可以很快作出正确判断(该环节着重训练幼儿思维的灵活性。)。

(4)通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力。

活动反思。

1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。

3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

幼儿园大班认识单双数公开课教案

1.幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。

2.培养幼儿思维的灵活性、提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。

3.幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。

4.培养幼儿的尝试精神、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.培养幼儿相互合作、有序操作的良好操作习惯。

小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程：

1.创设情境、诱发兴趣。

（2）幼儿分别说出每个动物的数量。

2.自主参与、探索新知：

（1）进入绿、红色通道的要求：狂欢节的管理员说、这次动物这么多、需要分批进入、首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。教师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇。

（2）还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入、他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

（3）还有很多小动物想参加、管理员说忙不过来、请小朋友来帮忙。

（4）幼儿操作、根据能力操作材料的分配、圈完贴上墙。

（5）教师总结：两个两个找朋友、到最后剩下一个、孤孤单单没有朋友、这样的数叫单数；两个两个找朋友、最后都有朋友、没有剩下、这样的数叫双数。教师进行校对3.游戏巩固：

（1）小动物们都区分了单双数、邀请幼儿一起前往、进入单双数的舞池、幼儿站立到单双数的舞池中（再次确定幼儿是否掌握）（2）游戏"抱双、躲单"。

老师报10以内的数、幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数、幼儿蹲下、双手合并放在身子的两边、表示孤单的样子、报的是双数、幼儿找到一个朋友抱抱。

4.在游戏中结束活动。

《认识10以内单双数》是一个数学活动、其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活、激发孩子对数学活动的兴趣、是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”、我设计的这个活动、抛开了以往陈旧的教学模式、整个活动以游戏贯穿、让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中、我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念、在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展、启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。

在取得成功的同时也存在一些不足、在活动中幼儿与老师的交流多了、幼儿与幼儿之间的交流少了、不能很好的进行交流与沟通、这一点在以后教学中会多加注意。

总之、整堂课下来、课堂氛围很好、幼儿也很投入、回答问题也很积极、幼儿都表现出浓厚的兴趣、并积极投入到探索活动中来。

幼儿园大班认识单双数公开课教案

1、通过圈画数数活动学习区分单双数。

2、能正确判断、区分单双数。

3、积极参与探索活动、萌发求知欲、体验成功快乐。

4、主动参与实验探索。

1、图片十张、1—10的数字卡一套、笔一支。

2、箱子一个、小布袋若干。（里面各种物品、数量1—10不等）。

一、教师组织教学、用说梦引起课题、引起幼儿的兴趣。

二、1、教师展示十张图片、集体点数每张图片上的图画、并贴上相应的数字卡片。

2、请几名幼儿上来给图画圈、要求两个两个圈在一起、重点让幼儿会两个两个圈在一起、边圈边让幼儿数数。

4、请几名幼儿回答后、那几个是全圈完的、那几个是没圈完的、全圈完的2、4、6、8、10、是双数、没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

三、幼儿一起做游戏：摸宝。

1、教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后、打开数数里面有几个、是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。

2、一起做游戏1—2遍。

四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。

让幼儿回家后、继续寻找家里的东西什么是单数、什么东西是双数、并记录下来、明天来幼儿园后交给老师。

按照本次活动的设计思路、我的教学目标在这次活动中是不可能一次性完成的、因而下次制定目标的时候不能过多。

其次幼儿的发展并不充分、只实现了本次活动的第一个目标、能基本区分10以内的单双数、但是在第二环节执教中、由于我的话语引导不够到位、幼儿在寻找身体上单双数的时候、除了牵涉到身体的器官、其他部位没有找到、所以对于身体的探索欠缺。在引导的话语方面、本次活动的目标是发现身体上的单双数、活动是在我自己这一主题内、在第二环节引导时、教师可从两个方面开始引发幼儿探索：

1.我们身体上长着的、哪些是单数?哪些是双数?

2.我们身体上穿着的、哪些是单数?哪些是双数?幼儿在自主探索时、发现的单双数存在局限性、多以2或者3数量为主、发现的单双数数量不够多、不够大。

还有就是在活动中我的难点和重点没有凸显出来。

在活动中我没有给予每个幼儿操作的机会、我应该在课前给予幼儿每人一次操作的机会、然后开展活动的时候我只需要帮助他们梳理分类就可以了。

数学认识单双数教案

第一组：翻数字卡辩单数、双数，（四人一组）。1名幼儿任意抽出一张数字卡，其余幼儿说出是单数还是双数。先说对的就保留这张卡，全部翻完后，点数每人手中得到的卡片数量，比比谁多谁少，卡片数量分别是单数还是双数。

第二组：点数活动室的物品，单数的有哪些，双数的有哪些，并记录下来。

第三组：操作“数棒”。把“数棒”按从短到长排列，体验“数棒”中单数双数的排列规律。

《认识单双数》大班数学教案详案

作为一名教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《认识单双数》大班数学教案详案，希望能够帮助到大家。

在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成一排，从一开始报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他们问我：“老师，什么事单数啊”?我恍然大悟，原来他们还没有单数这个概念。

《刚要》明确指出：数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体会到事物的重要和有趣，在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容。

1.通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。

2.培养幼儿的思考归纳及探索能力。

3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的`乐趣。

重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。

难点：理解单双数的含义，幼儿自己根据规律，归纳出20以内的单双数。

1.黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。

2.纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”

3.1—10的数字卡片，幼儿人手一套1—20的数字卡片。骰子若干。

一.情景导入，引起幼儿兴趣。

小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。

二，在交流与比较中理解单双数。

1老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。

2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。

3.请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说出：

像1.3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数;2.4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。

4.师小结：

a，10以内有五个单数，五个双数。

b,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。

三，在游戏中区分单双数。

1，寻找身边的单双数。

2，扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。

3.集体游戏：找朋友。单数—抱抱自己，双数—找一个朋友抱抱。

四，拓展练习。

五，延伸活动。

集体游戏：钻山洞。

认识单双数教案

1、认识单数和双数，能正确区分10以内的单双数。

2、发展观察能力和比较能力。

1-10的数字卡片、幼儿每人1张圆点数量不同的卡片(卡片上有1-10数量的圆点)，1个小筐，筐内分别装有5-10片数量不等的'雪花片；1支铅笔，幼儿用书。

一、学习区分10以内的单双数。

1、请幼儿点数卡片上的圆点数量。

请幼儿把卡片上的圆点两个两个地圈在一起，要求圆点不能重复圈。2、请幼儿观察卡片说说自己的发现。如：能把圆点两个两个地圈完的数十2、4、6、8、10；不能把圆点圈完，会剩下1个圆点的数是1、3、5、7、9。

教师小结：两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数。10以内的单数是1、3、5、7、9。两个两个地数，正好数完的数叫双数，10以内的双数是2、4、6、8、10.

二、判断10以内的单双数。

1、幼儿数自己筐内的雪花片，先点数总数，请幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数；然后将雪花片两个两个地排列，进行验证。

2、幼儿交换小筐，再数数、说说这个小筐中德雪花片是单数还是双数。

3、教师小结：我们发现2、4、6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。

三、做游戏“抱一抱”。

1、教师讲解游戏玩法：教师出示1-10任意数卡，请幼儿判断是单数还是双数。如果是单数，自己抱自己；如果是双数，就找个朋友抱一抱。

2、游戏可进行数次。

请幼儿在自己的身体上或日常生活中找一找，说说哪些是单数，哪些是双数。

五、活动延伸。

请幼儿完成幼儿用书的练习，帮助幼儿进一步认识1-10的单双数。

认识单双数教案

1、通过圈画、数数活动区分单双数。

2、能正确判断身体器官的单双数。

3、能发现周围环境中的物体的单双数并学会记录。

4、发展幼儿的观察力、思维力和动手操作的能力。

三、活动准备：

1、把幼儿分成四组，每组10张图片，每张图片上画着不同的图画，数量为1至10，每组1-10的数字卡片一套，每人笔一支。

2、教师演示的图片一套。

3、幼儿每人一个小布袋，里面装着不同数量的小物品，数量为1--10不等。

4、教室里有意识的摆放不同数量的物品。

四、活动过程：

（一）开始：听音乐《找朋友》进教室坐好，今天老师给小朋友带来了许多小动物，它们也要找好朋友，请我们来帮助它们吧！

2、操作练习（1）发给每组一套图片，请小朋友给每张图片贴上相应的数字，并用圈画的方式分别找出单数、双数的图片，按从小到大的顺序排成一排，看哪组合作的好，完成的出色。

（4）小朋友真聪明都学会了认识单数和双数现在发给小朋友每人一张图画纸看看教室里什么东西是双数、什么东西是单数？记录下来，讲给老师听一听，看谁记得最清楚，一看就知道单数或者双数。

认识单双数心得体会

第一段：引言（100字）。

单双数是我们在学习数学的过程中接触到的一个基础概念。单数和双数是整数的两种分类，无论是在日常生活还是在数学运算中，它们都起着重要的作用。通过对单双数的认识与掌握，我们可以更好地理解数学知识，加深对数字特性的认识。

第二段：单数与双数的概念及特点（200字）。

单数是指末尾为1、3、5、7、9的整数，而双数则是末尾为0、2、4、6、8的整数。单数表示一个事物，而双数表示一对事物。这是单双数最基本的特点之一。在日常生活中，我们常常会遇到需求被两个整数均分的场景，比如分糖果，安排座位等等。这时候，我们就可以运用单双数的概念来适应这种需求，并且更好地解决问题。

第三段：单双数在数学运算中的应用（300字）。

单双数在数学运算中扮演着重要的角色。首先，单双数的相加与相乘运算有着不同的特性。任意两个偶数的和仍为偶数，两个奇数之和也是偶数，而奇数与偶数的和则为奇数。同样的，两个偶数相乘结果仍为偶数，两个奇数相乘结果也是奇数，而奇数与偶数的乘积则为偶数。这一特性可以帮助我们更好地理解数学运算中的规律，并且在解决实际问题时能够更加灵活运用。

其次，单双数的特性在代数运算中也有着广泛的应用。通过对单双数的分类与运算规律的学习，我们可以轻松解决一些复杂的方程与不等式问题。例如，当我们需要证明一个整数平方是奇数时，我们可以先把这个整数拆解成两个整数相乘，其中一个为奇数，另一个为偶数。根据前述的单双数运算特点，我们可以得出结论：由于偶数与任意整数相乘的结果仍为偶数，所以整数平方为奇数的情况是不可能的。

第四段：单双数对思维发展的影响（300字）。

单双数的认识不仅对数学思维有着积极的影响，也能够促进我们的逻辑思维与问题解决能力的发展。学习单双数可以锻炼我们的分类思维能力，将一群数字按照单双的特性进行划分，并给予其相应的属性。这种分类思维能够帮助我们更好地理解问题背后的规律，并且能够进行系统性的思考和分析。此外，单数和双数的运算规律也需要我们进行逻辑推理，通过观察和分析规律，找到问题的解决方案。在实践中，我们需要根据问题的要求运用适当的数学知识，来判断和解决问题。

第五段：总结（200字）。

通过学习和认识单双数，我们可以更好地理解数学知识、提高逻辑思维能力和问题解决能力。单双数不仅在数学中有着重要的应用，也贯穿我们的日常生活。在考虑问题时，我们可以根据单双数的特性来判断和解决。通过不断的练习，我们可以更加熟练地运用单双数的概念，并且在解决问题时能够更加轻松自如。因此，对于我们来说，认识单双数不仅是一种数学学习，更是一种思维模式和问题解决的思路。

认识单双数心得体会

在学习数学的过程中，我们不可避免地会接触到单数和双数这两个概念。而对于这两个概念是否真的与我们生活有关，我们应该怎样正确理解它们呢？在我个人的学习和思考中，我得出了一些关于单双数的心得体会。

第二段：单数的含义与特点。

单数是我们最为熟悉的数的概念之一。所谓“单”，即代表一个独立的个体或物品。单数最直观的特点就是只有一个，没有其他的附加。我们在日常生活中常会用到单数。比如，我们说一只猫、一杯水等等。单数让我们感受到了独特和个体的存在，给人以温暖和亲切的感觉。

第三段：双数的含义与特点。

与单数相对应的就是双数了。双数表示两个或多于两个的个体或物品。相比单数，双数给人一种回合和平衡的感觉。双数时，我们可以想到两只鞋子，两个鸟巢等等。双数让我们感受到了一种和谐和互补的美感，给人以稳定和舒适的感觉。

第四段：单双数在现实生活中的应用。

单双数的概念不仅仅在数学中有应用，它们在现实生活中也有广泛的用途。比如，在我们进行点菜时，我们经常会看到菜单上标注有“单份”和“双份”的选项。在商务会议中，我们也会见到“单身”和“双人”房间的选择。单数和双数的应用让我们感受到了一种供需和选择的平衡，给人以便利和多样的体验。

第五段：单双数的辨析与价值观。

在学习和认识单双数的过程中，我们不仅要注意到它们的含义和特点，还应该思考它们背后的内涵和价值观。单数和双数的理解有助于我们形成独到的思考，培养对事物多元性的感知。同时，也可以让我们更好地把握生活中的选择和平衡，自觉遵循一种和谐与稳定的生活方式。

结论。

通过对单双数的思考和探索，我意识到这两个概念并不仅仅是数学中的简单概念，它们反映了我们生活中的一种秩序和平衡。在学习单双数的过程中，我们应该积极运用它们，认识到它们与我们生活息息相关的地方，并从中找到适应生活的方式和美好的体验。

《单双数》大班教案

活动目标：

1、感知、理解10以内单双数的含义。

2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。

3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。

活动准备：

电子白板幼儿操作卡夹子。

活动过程：

1.游戏“找朋友”，理解单双数的含义。

2.通过动物两两配对，来验证单双数。

（利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。）。

3.区分10以内的单数、双数。

（利用categoyr---image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。）。

4.幼儿操作。

（讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习）。

单双数教案

1、在幼儿购物的游戏场景中来体验、感受单双数。

2、在幼儿交流、分享中引出单双数的概念，并区分10以内的单双数。

3、能愉快、积极地参与到活动中去。

4、发展目测力、判断力。

5、引发幼儿学习单双数的兴趣。

区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。

我就想如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣。因此我就设计了这个活动，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数。

1、环境创设：银行、2元超市。

2、钱包（内装硬币）、笔、篮子、数卡、1——10的数字。

一、领钱去2元超市购物，引起兴趣。

小朋友，我们幼儿园的'2元超市开业了，你们想不想去买点东西呀？那你们知道2元超市是什么意思吗？对，2元超市就是里面的东西每一样都是2元。那我们先去银行领点钱吧！（我们每人领一份吧！）。

二、幼儿购物，体验、感受单双数。

1、哟，里面都是1元的硬币，数数自己有几个硬币？（从下往上数）那我们怎么买呢？（花2个硬币买一样东西）。

2、先帮顾老师来看看？2个硬币买一样……（边说边圈）剩下一个能不能买？看看，我能买几样东西？要付几个硬币？奥，原来这些钱能拿两样东西付4个硬币。诶，看看你们自己能买几样东西？（幼儿圈、说）。

3、现在你们可以去2元超市买东西了，注意：先拿东西再去付钱。（幼儿购物）（付钱时营业员与幼儿交流）。

三、幼儿交流、比较，区分单双数。

1、买好了，我们休息一下。你们都买了这么多东西，开心吗？把东西先放在桌子下，我们来说说自己买东西的情况吧！你们的硬币都用完了吗？谁来说说，你是怎么买的？（把幼儿说的钱包贴到黑板上）。

2、看看，哪几个数字是买不到或2个硬币买一样……总会剩下1个硬币的？哪几个数字是2个硬币买一样……能正好用完的？（师出示相应的数卡）。

4、那我来考考你们，8是单数还是双数？（5、7等）为什么？

四、游戏：《抱一抱》。

1、今天，我们到2元超市买了好多东西，而且还认识了单数和双数这对好朋友，心里高兴不高兴呀，那我们来做个游戏庆祝一下吧！

2、要求：教师出示一个数字，你们认为是单数的就自己抱自己，认为是双数的就两个人抱在一起）。

3、师不断变换数字，游戏反复进行。

五、购物回家，活动结束。

呀，时候不早了，我们拿着东西回家吧！

认识单双数活动反思

《单双数》大班教案

一、设计意图：

数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣。

依据：《指南》提出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题等等。

二、活动目标：

1、通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的排列规律。

三、活动准备：

1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。

2、幼儿分组操作材料(树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖)依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的排列规律;同时，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。

四、活动重难点：

正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。

依据：《指南》指出5-6岁能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

五、活动过程：

(一)以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。(二)学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。2、幼儿分组操作(小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品)，尝试区分10以内的单、双数。(三)开火车体验学数学快乐，结束教学。

依据：《指南》指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。

六、活动反思：

首先我以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣，自然导入新知，其次我运用课件让幼儿学习新知，最后我引导幼儿进入操作区巩固新知。

依据：《指南》让我认识到了应该怎样更好的去创设丰富的教育环境。

认识单双数心得体会

在我们的日常生活中，单双数是一个常见的概念。当我们数数的时候，我们会发现数数的数字可以分为两类：单数和双数。单数是只能被1和本身整除的数字，如1、3、5等；而双数是能被2整除的数字，如2、4、6等。通过学习和认识单双数，我对数字的特性和逻辑有了更深刻的体会。在下面的文章中，我将分享我对单双数的认识和一些心得体会。

首先，单双数的概念是我们数学学习的基础。当我们学习数学的时候，老师首先会教我们认识1-10的数字，这其中就有单数和双数。这个基本的概念是我们后续学习数学的基础。通过认识单双数，我们开始了解数字的奇偶性质，为之后的数学学习打下了基础。

其次，单双数在我们日常生活中有着广泛的运用。无论是考勤、点菜还是购买物品，我们都会用到单双数的概念。比如，在点菜的时候，我们可以根据就餐人数的单双来决定点几道菜，以免浪费或者不够吃；在购买物品的时候，我们可以根据价格的单双来决定支付方式，例如是否使用现金或者刷卡。单双数的运用经常出现在我们的日常生活中，它的影响无处不在。

此外，单双数也具有一些有趣的性质。我们可以发现，单数和双数在进行一些运算时有着不同的表现。比如，两个单数相加的结果是偶数，两个双数相加的结果也是偶数；而单数和双数相加的结果则是奇数。这种有趣的性质使我们对数字的运算和变化更加感兴趣，激发了我们探索数学奥秘的热情。

另外，认识单双数也可以培养我们的逻辑思维能力。在数学中，逻辑思维能力是十分重要的，而认识单双数正好可以培养我们的逻辑思维。通过观察和总结单双数的规律，我们可以锻炼我们的思维能力，提高我们分析问题和解决问题的能力。这对于我们的学业和未来的发展都是十分有益的。

总而言之，认识单双数是我们数学学习的基础，它在我们日常生活中有着广泛的运用。通过认识单双数，我们可以更好地理解数字的特性和逻辑，也可以培养我们的逻辑思维能力。单双数不仅仅是一个简单的概念，它背后蕴含着更深刻的数学思想和启发。因此，我们应该继续学习和探索单双数，将它们应用于我们的日常生活和学习中，为我们的数学学习和思维能力的提高打下坚实的基础。

认识单双数教案

1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

2、了解单双数之间的关系。

3、发展幼儿思维的灵活性。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

2、难点：理解单数和双数的含义。

1、在教室里放置一些成单成双的物体。

2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字卡若干。

1、游戏找朋友导入。师：小朋们你们喜欢玩游戏吗?我们来玩找朋友的游戏，好吗?通过找朋友游戏知道2个2个找到朋友的`是双数，没找到朋友的数是单数。

2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技能。

a、师：今天还有许多的小动物也想来玩游戏了，看看都有谁?幼：小猴子。师：小猴有几只呢?幼：4只。师：那可以用数字4来表示。师：小鸡有几只呢?幼：5只。师：那可以用数字5来表示。师：现在天上又飞来几只小乌?幼：6只。师：那可以数字几来表示?6来表示，那谁是单数?谁是双数?来看看，这里小猴可以两个两个圈在一起，能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。

师：小动物也来参加我们的游戏啦，有哪些小动物呢?单数的小动物找到单数的家，双数的小动物找到双数的家。师上前操作。

b、师小结：我们两个两个找朋友小动物都找到家了。

c、数字宝宝也想来参加我们的游戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗?

请小朋友帮数字宝宝送回家。

3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。

a、师：小朋友们，你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来，师：快快快，请你找出双数一，让幼儿再次领会单双数的含义。

4、引导幼儿实际操作。

师：今天我们又有一些新的游戏等着大家了，新的游戏都放在后面，请小朋友们有序地操作哦。

幼儿分组操作，教师巡回指导。

5、总结上面所学区分单双数技能，进一步巩固如何区分单双数。

师：老师现在为小朋友展示最后一个游戏，请小朋友向前操作，幼儿在机前引导幼儿，为单双数数字宝宝打钩。

师：小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧!在歌声中结束活动。

活动反思。

1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。

3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该思考和探索的问题。