高三期末语文（汇总17篇）

学期即将结束，是时候写一份总结了，好好总结一下自己的收获和不足。在写期末总结之前，先来看看小编为大家准备的一些优秀的总结范文吧。

期末语文高三作文

语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了高三，更是轻视语文学习，表现出种.种消极心理。由此，我谈谈我的一些看法。

一、表现。

1、漠视语文。

学生漠视语文表现为对语文的学习抱无所谓的态度，常常是上课想听就听，不想听就不听;课后作业有时间就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。即使语文基本功较好的学生，也有的认为语文过去学得不错，能够先放一放，临上阵前再搞突击，于是，语文就被他们打入了“冷宫”。他们认为语文可学可不学，因为学得再认真，在高考中也考不到数理化那样的高分，不认真学，分数也低不到哪儿去。

2、应付老师，平衡自己。

这些学生迫于高考和老师的压力，对语文的态度比冷漠型要用心些，但也只是应付，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业，满足于老师问起时，有“我已认真学过了”的回答;扪心自问时，也能够“我已努力过了”聊以自慰。他们从不对学习中出现的问题作用心的思考，从不对学过的知识进行系统的归纳和总结，更谈不上读一些课外书籍，学习始终处于被动状态。

3、担忧焦虑却不知所措。

这类学生对学习语文的重要性有充分的认识，但由于基本功差和学习方法不当等原因，尽管在语文学习上付出了必须的努力，但考试成绩不见提高甚至出现倒退，于是，他们便对语文学习失去了信心，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧虑。随着考试的临近，情绪极度紧张;考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，情绪慌乱，时刻担心失败，并想象失败后的情境，无法发挥正常水平。这样几个轮回之后，他们有种一筹莫展的感觉，不明白该怎样办才好。

4、投机取巧。

有些学生不是不能学好语文，也不是不明白语文重要，而是认为高考语文不考课本，试题全部来自课外，抱着投机取巧的心理，大搞题海战术，这天一套资料，明天一套试题，见题就做，企图能够“碰”上高考试题，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。还有一些学生，题目也不做。他们抱着“我聪明”、“我运气”的心理，等到考场“超常发挥”。这是一批最典型的投机取巧者。

二、成因。

1、认识的偏差。

有的学生不能正确认识语文学科的特点。语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写潜力。而这些潜力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作，就像砌房子一样，一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条，你就得一点一滴的垒和砌，嫌麻烦就不行。而有些学生对语文学科的这一特点缺乏充分的认识，认为上课听听、课后做做练习就能够提高，从不注意观察生活，从不读课外读物，从不多写一篇文章。抱着这样的认识学习语文，其效果是可想而知的。“语文学习的外延与生活的外延相等”这句话含义是丰富的，但它至少说明一点：生活中处处有“语文”，把语文学习仅局限于课内是不行的。有的学生不能认识语文成绩提高的渐进性。较之其它学科，高考语文更侧重于潜力的考查，而潜力的高下是综合素质的表现，不是一朝一夕能够奏效的，这就是所说的“渐进性”。语文学习往往会出现花了一些时间而看不出成效的现象，但是只要能坚持不懈，付出定有回报。有些学生的功利心太强，一旦努力没有效果，立刻就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自弃，殊不知一旦抛开语文不学，或不能坚持不懈地学习，很快就会看出退步来，所谓“逆水行舟，不进则退”就是这个道理。

2、学生自我调适潜力不强。学生偏科，因素很多。进入高中，尤其是高三，还偏科，重理轻文，则主要是因为理科的题目透明度高，答案标准，成就感强，而文科的题目透明度低，答案模糊，就是花了时间做了，也不知对否。尤其是写作类题目，有时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的，自认为不错，常常因偏题等原因被老师判为不及格。与其这样吃力不讨好，还不如去解理科题目，“解题目多带劲，解出一道难题多够刺激”。就是喜欢文科的同学也宁可花时间在政治、历史上，因为这些学科投入少，见效快，在这种心态下，一些本来对语文感兴趣、语文学得较好的学生对语文学习也失去了热情。再加上高三复习阶段，各科老师都感到课时紧，任务重，往往透过发资料、做作业的方式挤学生的课余时间，真是“无边作业萧萧下，不尽资料滚滚来”，学生的课外时间都忙于完成这些需要上交的书面作业，不知不觉就把“语文学习要多读书”这些无需上交的“软作业”抛到九霄云外了。

在教学的过程中看到了学生的状态，但改变他们的方法还在摸索实践之中，希望我的行动能达到些许效果。

昌平语文期末作文高三昌平期末高三语文

几个星期前的周末和以前的同学一起回家，总觉得有什么和过去的某个时间段对应不起来，是时间还是距离。或者说，是时间把距离扯得更远了。

阳光斜斜地射进车窗，在我捧着的书上留下一块又一块明亮的光斑，将那些密密麻麻的文字分割开来，黑与白，就此分割开来。

她突然侧过头，半眯着眼睛，像个孩子般指着窗外那些大片大片金黄的油菜花对我说，我闻到了油菜花的味道。逆光下，我有一种回到过去的错觉。我没有说话，只是努力给她一个自认为甜美的笑容。

油菜花是什么味道，我不记得了。

就像行驶着的汽车迅速掠过那片油菜地，不着痕迹地迅速掠过。即使在下一个地点再一次看到，还是一样的油菜花吗？我问自己，却得不到答案。失落的感觉袭遍全身，不记得太多东西了，不记得曾和谁在油菜地里绽放最毫无防备的笑。

抬头又看到墙上那个鲜红的数字，50、离中考仅有五十天。

中考，这是场华丽的挑战，却把我们的心硬生生地磨出棱角来，刺痛了自己，也刺痛了别人。

讲台上，数学老师拿着三角板，指着黑板上复杂的几何图形，说这个角等于那个角，这条边平行于那条边。白色的粉笔屑落到黑色的衣服上，如此鲜明。

我趴在桌子上咬着笔头想，她的衣服真想冰淇淋，巧克力自上而下地沉淀，由浅至深地沉淀。

抬头撞上老师尖锐的视线，于是又端端正正地坐好，记着笔记，停止这些胡思乱想。

课间操的时候，闭上眼睛，听校长喋喋不休，感受着眼皮上的温度。仿佛过了一个世纪般的漫长，直到身体摇摇晃晃地像要往一个方向倒去，才睁开眼，周围的人事如同隔世的老照片般，褪了色，失了光，只剩黑白。

很容易在这个时候，想起某个时期的某个瞬间，某个人说过的某句话，就像那些没有声音，没有字幕的电影，只有场景在切换，只有主角在动着嘴唇。那些无声的对白，却又好像能如此轻易地让自己听见，让自己落泪，轻而易举地如同风掀起一粒沙尘。

中午放学铃一打，一群群穿着白色校服的人冲进食堂，站定后，女生下意识地抚平乱乱的留海，才发现食堂的风扇全被打开了，在灯光下闪着阴影，一下一下地，眩晕的感觉在刹那间袭来，仿佛时间和空间在迅速转换。我按了按太阳穴，回头看其他人也是一样地流着大汗，被这风扇弄得头疼欲裂。

毫无预兆地，夏天来了。

油菜花开了谢，谢了开。毕业生换了一届又一届。

今年夏天，轮到我们。

潍坊高三语文期末作文

午后的阳光，温柔地洒进窗，树的影子也被印在窗帘上，形成一幅斑驳的画。风儿呼啸而过，扬起一阵风沙，是谁让过往风化？独留满地风尘，一地感伤。

犹记得初相逢，你眉眼含笑，神采飞扬，步履匆匆地在各个寝室中穿梭。帮助家长们去寻找他们孩子的宿舍。黑直的发扎成马尾，随着你的走动轻轻摇晃。不经意的擦肩而过，你却赠给我一丝淡雅的清香，不浓，不淡，却足以让痕迹在心中刻下。

后来啊，由你教导我们地理，博览中华大地。上课时，你总是右手执教鞭，左手夹粉笔。有时高兴了，还会为我们讲述一段佛家的因果缘由，谈一谈你心中的梦。你教导我们要孝顺父母，尊老爱幼，尊师敬长，甚至恐吓我们说反其道而行的人死后会入阿鼻地狱。与此我们得知，你信佛，你的梦想就是去游览西藏的布达拉宫。至今仍能记得你长发披肩，步履从容地走上讲台的那一刻。转身，回眸，引得阵阵惊叹声飘过，宛如仕女图中走下的女子，古雅而美丽。

不知你是否还记得那一次午休你称呼的“宝贝”，提醒我们天冷要添衣。我不知道别人如何，只感觉到那一刻我的世界春暖花开，淡雅的清香在空气中扩散，我仿佛嗅到了母亲的味道，热泪盈满眼眶！

淡淡的感动不经意间便会抛之脑后。初三以来，见面不过匆匆地打个招呼，然后相向而行，背道而驰。扪心自问，我与你的感情并不深厚，存留的不过是授业之恩罢了。但是你的离开还是惊讶了我，在心中留下了一丝怅然，一抹忧愁。

也是一次午休，艳阳当空。我看见里三层外三层的学生把你围住，三三两两与你告别完的学生走过，谈论着你的离去。有些迷茫，也有些突然，看着人群中的你，我有片刻的踌躇，是否应该亲自与你说声再见，却最终还是选择了转身，迈步，离开。又一次的擦肩而过不同于你赠予我的清香，我给你的只是一个背影。当然处在人群中的你可能压根儿没有注意到我---一个你并不熟悉的学生。

“天下没有不散的宴席。”不同的人，不同的人生轨迹，谁也不会为了谁一直停留在原地，因为时间不允许。因为不知是应祝福还是伤悲，所以我选择了，离去。

生活很现实，我也不爱一直活在幻想里，也许在未来的某一天，我会忘记你；也许我们永远不会再次相遇。但至少现在我还记得你，记得你曾带给我的感动与教诲，我认为这就已经足够。说什么永远，叹什么离愁，那会让我觉得虚假，假的不像自己，所以请让我在心中默默祝福你---我的地理老师陈霞。

高三语文期末工作总结

在这一学期中，我立足学生，立足教材，立足单招考试实际，密切关注相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势，取得了一定的成绩。展望20xx年单招考试，我们信心百倍。现将20xx—20xx学年度第一学期语文教学工作总结如下：

开学初，针对单招考试的形势，认真研究考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际情况，制定新学期的教学工作计划，确保教学目标定位准确，教学工作踏实有序。

认真分析上学期的学生成绩，找出薄弱环节与存在的问题，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，及时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：

1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处。

2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化。

3、量化分析。对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。

4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。

1、基础知识的复习：注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。

（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。

（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。4、努力创设语文学习氛围：尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。要求学生坚持练笔、积累材料。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。四、关注单招考试动态，广泛搜集有效信息。

在高中教学方面，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。这对教师的教学能力提出了更高的要求。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。

提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。

本学期的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素质，多参加教研活动，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神。

高三语文期末总结

高三语文期末工作总结

进入第二学期，学生和老师的干劲更强了，针对性更强了，末工作总结大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：

针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下主要措施，从而全面提高学生成绩，实现学校制定的高考目标。

1、情感上：用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。

(1)在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育，积极自信情的感染和干劲的鼓励，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力，不断学习进步。

(2)选取高三学子成功的典型事例，给学生讲，读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。

(3)指导学生指定每月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处指定具体进步目标，以此促进学生不盲目，高效率。

(4)用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作业本上，卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。

(5)课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。

(1)原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实，练习有效，效率高，动手动口动。

(2)保证每一堂课都让学生听，说，读，写，练。按照高考复习计划逐步让学生听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子，巩固提高。

8、复习方法指导上，强化落实，狠抓及时性的复习巩固，反复不定期练习某个知识点，进行周复习，进行周检测，月考。

9、学生习惯改进上，一抓二提示三检查：抓听课状态;提示改进不良行为，提示做好笔记;检查落实复习效果，进行爬黑板，听写训练，检查知识点。

10、教师业务提高上，广泛读书，虚心学习;深入教研，积累资料;积极听课，业务培训;努力写作，积累经验。

4、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。

高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。从接受高三教学的第一天起，自己就明白要承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。回首过去，总结高三的教学，为自己的后来路和后来者留一些不算经验的经验，算是教训吧。

新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。

与此同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课——交流——实践——总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。

语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。到11月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。20_年初具体落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。四月初综合复习，考――批――讲――练，每个环节落实到位。四月末到考前的查缺补漏，认真对待。

高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分。所以，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。

由于高三复习存在着不可避免的讲课——练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的.现象。因此，从调动学生的积极、主动性出发，我复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如，在复习基础知识三四天后，就安排一堂课作文课，这时候，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知识点，还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。例如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透;另一方面，可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。

需要指出的是，作为教师，在把握“灵活性”原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点，并安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。

学生，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时，最先放弃的几乎也是语文。学生中普通存在着这样一个观念，语文学习往往能够事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的了。于是，我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也与作业，我都以检查批改为主，而我的检查重在学生的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅仅是老师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷，都是全批全改，以了解全部学情。尤其综合卷，则一定全批。遗憾的是，课后辅导答疑，每次必到，但问者却寥寥无几。

期末语文高三作文

一、指导思想：

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。

3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、学生情况分析。

本学期学生整体学习兴趣浓厚，在课堂上积极性高，表现欲强。大部分学生学习较为主动，具有良好的学习习惯。基础知识比较扎实，但整体较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记进位等情况。班里还有个别学生对于独立解决两步应用题存在一定的问题，主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还有少部分学生没有进入学习状态，所以，要力争使他们在原有的基础之上有一点儿提高。

三、复习目标：

通过总复习，使学生获得的知识更加牢固，提高计算能力，使其数感、空间观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。

1、通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，进一步提高基础知识与基本技能。

2、通过归纳、整理和练习，使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与发展。

3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣。

四、教学方法与措施。

1、尊重学生，注重学法渗透，学生自己能学懂的知识，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探索、交流和练习。

2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生初步的概括能力和逻辑思维能力。重视创新意识和实践能力的培养。教学中尽量引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

3、结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。教学中要联系学生的生活实际，从生活背景出发，让学生主动探究解题方法。

4、积极辅导差生，时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。出一些富有思考的题，让学习较好的学生达到满足。结合教学内容，对学生进行思想品德教育和良好学习习惯的培养。如安排有一定教育意义的例题和形式多种多样的练习题及数学游戏。

5、复习中要实现让学生主动复习。扎扎实实打好基础知识和基本技能。把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题，不搞题海。

6、改进对学生评估，错了自己订正可以奖励，促使学生检查、分析错误，不断提高。将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

期末语文高三作文

堆满晚霞的天空也渐趋平淡，没了色彩。炊烟袅袅的村庄被夜幕笼罩。不时地传来的几声狗吠鸡鸣，如同在编制着一个遥远而朦胧的梦。

暑假的二分之一已慢慢流逝。晚饭后，我在一片寂静里悠闲散步，清寂的足音回响在乡间悠长悠长的水泥路上，仿佛一曲古老的歌谣荡进城堡。

时光像凝固在了这乡村的安静平和中。晚风吹过，那些如檀香般轻柔的粉尘，夹杂着青草味儿。不久前刚被雨水冲刷过的月亮，时而掀开云层，一展曼妙的身姿。

小小的萤火虫在夜空中飞舞，发出一闪一闪的微光，像是在给夜归人指路。侧耳一听，青蛙也在夜间跳上了舞台，于稻田里纵情歌唱。小虫在玉米地里呼朋唤友。蚯蚓也不甘寂寞，相互说着悄悄话。虫鸣蛙啼声使这寂静的夜晚生动起来。令人心旷神怡！

沉醉。忽闻一阵匆忙的脚步声，正是一群伙伴兴致勃勃地往村子中央的戏楼赶，谈话间依稀听到是关于今晚开演的雷剧。

移步跟上，到了戏楼时才发现，简直换了人间。对比乡村外围的宁静安然，这里有的是各种喧闹与嘈杂声。乡亲们在座位间相互攀谈，孩童们在小道里串来串去，留下阵阵银铃般的笑声，别有一番“黄发垂髫，并怡然自得”之美。

一阵敲锣打鼓声过后，台下的喧哗逐渐安静，专注的目光齐聚台上，无比期待。

帘幕拉开，戏子亮相。精致的妆容、华丽的戏服，或唱或吟的腔调演绎着人生百态……。

台上一分钟，台下十年功。每一个背后的努力可想而知。精彩之处，人们都会给予肯定，掌声如雷动。置身其间，一种莫名的感动涌上心头。

掌声承载着乡亲们的感情，诠释着他们对表演者的价值认可。肯定别人，被别人肯定，都是一件幸福的事。生活亦然，让掌声在你我的世界响起来吧。

雷剧，蕴含着浓郁的乡土文化，可善民心，可移民情，可易民俗。“随风潜入夜，润物细无声”。潜移默化中，陶冶情操，荡涤一颗颗美丽而纯朴的心灵。

深夜，独自回家。这一晚上既有视觉的盛宴，更兼心灵的洗涤。

和平的年代，惊天动地的壮举，恐怕没几个人经历过。我们能够拥有的是平平淡淡的生活。而在平淡中享受人生，思考生命，是为真谛。

今夜，和风拂脸，月色温柔。夜色，更温柔。

潍坊高三语文期末作文

泰戈尔曾说：“知识是珍贵宝石的结晶，文化石宝石放出的光泽。”文化是一个民族的灵魂，是一个民族的灵魂，是一个民族的文明史。人类历史上曾有过很多创造出辉煌文明的古老民族，但随着文化的消逝，一些民族实际上早已名存实亡。吾中华，泱泱大国，上下五千年，经历历史的考验，饱尝历史的甘霖，犹如一条巨龙，盘踞在世界的东方。我们站在历史的前端，蓦然回首，满目辉煌！

文化，是指人类历史社会中所创造的所有物质财富与精神财富的总和，特指精神财富。文化石一个笼统的整体，它是由许多不同的文化元素与文化形式所构成的。中华文化深邃而精深，源远而流长。儒、道、墨、法、兵……百家争鸣，虽然立场不同，却不曾互相诋毁，而是各抒己见。《诗经》对美好爱情的向往，“窈窕淑女，君子好逑”《论语》告诉我们如何待人处世，“有朋自远方来，不亦乐乎？”《孟子》教给我们如何对待人生，“超然物外”它们是中华文明的精髓，是古代思想的化身。

在中国这片热土上，孕育出了无数的中华文明，瑰丽多变。从诸子百家的《四书》《五经》的教育深意到四大名著《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》的各具特色，从中国古代的四大发明——造纸术、印刷术、指南针、火药的时代创新到《孙子兵法》三十六计的军事造诣，从丝绸之路的开通到如今的孔子学院在世界范围内掀起的文化热，从中国汉字的博大精深到今日的世界汉语热，中国文化以其多元的文化形式支撑着整个中华民族生生不息。

随着历史的足迹向前延伸，拉近我们的视角，当代中国的文化也颇具特色，延续着传统精髓。当网络盛行于世界时，各种网络语言由此开始萌芽。每年的“十大网络流行语”似乎正在成为一种习惯，一种文化习惯。从“你幸福吗？”到“中国梦”，中国文化的意韵正在逐渐饱满深厚。最美孝心少年、最美妈妈、最美教师、最美司机、最美……这些最美人物用他们真诚的行动诠释并延续着中国见义勇为、乐于助人的精神文化。从周立波的海派清口掀起的“海派文化”到小沈阳在春晚走红掀起的“草根文化”，中国文化以其独特的视角和形式在不断延续。

作为中国文化的传承者，我们有义务好好的继承和发扬本民族优秀传统文化。取其精华、去其糟粕，吸收创新，将中国文化一代代传承下去，让我们的中华民族永垂不朽。

前有古人，星光灿烂；后有来者，群英堂堂。看乾坤旋转；乾恒动，自强不息之精神；坤包容，厚德载物之气量。

期末语文高三作文

一个人站在雪地里，高傲而又孤单。仰起头，任大雪打在她的脸颊上。她不记得自己从小到大有没有哭过，或许没有吧！在那个令人心酸的童年里，她已经学会了伪装，坚强得似乎永远也不会倒。

“她不想再失去一个亲人，他已经够可怜的了。”这是一个她不认识的人与她擦肩而过时留下的话。病房里，躺着她的孪生妹妹，她能感受到她的无助，可是她并没有进去的勇气。她在害怕，害怕那些她曾经深爱的人，害怕那些人会让她记起那段灰暗的童年，她真的不想再记起过去了。

雪，越下越大，她的嘴唇已经变得乌紫，寒冷使她的身体变得麻木，谁也不知道她在这里站了多久。她忘记了什么叫痛，心，竟然在她看到这所医院时，剧烈地抽搐起来。

“顗萱”身后传来熟悉而又陌生的声音，她的身体僵了一下，准备跑掉，她自己也不知道为什么想跑，或许是想逃避吧！“顗萱”，妈妈跑到她面前，握住她冰凉的手，脸上带着些泪痕，“只有你能救顗姗了。”“呵，我？！”她抽回自己的手，嘲讽地望着妈妈，“当初将我丢给奶奶，如今家里出了事就知道还有我了，你可真是个好妈妈啊！”

妈妈的脸色顿时变得惨白，“顗萱，妈妈知道对不起你，可是也是当时没有办法呀啊！”“没有办法？那你知道我过的是怎样的生活吗？20__年来，连看都不看我一眼。”“顗萱，妈妈对不起你，可现在顗姗的命就只有你能救了，看在孪生姐妹的份上，你就救救她吧！”

看着妈妈脸上被岁月刻下的痕迹，她突然明白，其实妈妈也是很苦的。她突然觉得自己不恨妈妈了。“3号重症病房的家属，请赶快回病房！”护士焦急地催促道。妈妈明显愣了一下，然后跟着护士上了楼，顗萱抬头看了看那间病房，也跟着上了楼。

站在病房门口，她再也控制不住内心的感受，冲了进去。“顗姗。”顗萱蹲在她的身旁，看着妹妹苍白的脸颊，眼泪忍不住流了出来。“姐姐，真的是你吗？”顗姗缓缓睁开眼睛，脸上露出了笑容。“是，是我，顗姗，你不会离开我的，对吗？”“姐姐。”苦笑着“我恐怕不能陪你了，但是，能见你最后一面，我已经心满意足了。”顗姗的目光开始涣散，眼睛缓缓闭上了。顗姗上去了另一个世界，她永远也不会回来了。

窗外，雪依然纷纷扬扬的下着，仿佛在谱写冬季里的悲歌……。

一个清晨，乌云散去，一团火红逐渐清晰。一抹阳光穿透了细小的尘埃，放射光芒。

--题记。

这个冬天还未过去，今年的春天还未来临。生活，好似已被刻录过的画面，一次一次，一回一回，周而复始的重复播放着，没有理由。

学习任务一天比一天加重;找工作一天比一天困难;父母一次又一次的叮咛;老师一次又一次的教导。我们拼命的学习，拼命的念书，即使这重担压得我们喘不过气，我们也不敢将它丢去。是真的不敢，还是早已习惯得麻木。

放学的下课铃响了，一天又这么过去了。小学部的学弟、学妹们发出愉悦的笑声，声音大连得中学部都听得清清楚楚，可为什么，我听得更清楚的，只有“唉”的叹气声。

抬头望着天边，夕阳落山了。万物都陷入了静谧的世界，没有声音，没有阳光，只剩一片空白和死寂。

不知为什么，突然开始很想念小女孩的阳光般笑颜，对着镜子，模仿小女孩的笑，竟发现，自己已经笑不出来了，就算笑出来，也带着几分虚假，好像无形中被隔了蒙蒙的一层纱一样，朦胧、模糊。

在这一刻，我仿佛突然明白了，未来固然重要，可我们也不能因此失去了自己仅剩的青春，仅存的快乐。青春，是一种享受，是一笔包含着无尽激情的财富，青春是没有第二次的，在学习中游戏，在游戏中不忘学习，这才是我们目前该有的学习之道。

放下紧握在手中的书本，将书本装进书包，洗洗澡，再次面对镜子，笑了笑，我仿佛又看见了那个小女孩的笑颜，带着真心的喜悦，伴着昔日的纯真。

又是一个清晨，乌云消逝，一团火红清晰明亮。无数抹阳光穿透了细小的尘埃，光芒万丈。

期末语文高三作文

腐败官员在收下一笔笔不义之财时是无畏的，那是对规则的无畏；醉酒司机在马路上横冲直撞时是无畏的，那是对生命的无畏；霸座男孙赫在地铁上撒泼耍疯时是无畏的，那是对道德的无畏……然而，当大老虎戴上冰冷的镣铐，当车头撞上惊恐的行人，当指责咒骂充斥了整个网络时，他们必然感受到了无畏的代价——“无所畏惧而亡”

无所畏惧的后果是不堪设想的，我们更是无法避免畏惧的产生。相反的，“存在即是真理”，既然上天在我们呱呱坠地时就赋予了我们畏惧的能力，我们就应该学会利用它，珍惜它，而非弃之若敝履。

我们需要认识到畏惧对于一个人的道德形成有着重要作用，“畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸”。畏惧是比道德约束更为本质的自我限制，它来源于内在意识的否定和抗拒，它直接规范了个体的言行举止，如一张高压电网严禁个体的出格举动，而这样的潜意识限制会自然外化为个体的道德修养和公民素质。

或问：“对畏如此推崇备至，岂非不悖于中华勇之精神？”非也。墨子曾言：“勇者，志之所以敢也，以其敢于是也命之，不以其不敢于彼也害之。”勇敢与否本就是一个相对而言的命题，畏与勇也非二元对应，相互矛盾的概念。

我们所谈的畏，是“君子有三畏”的畏；是对“生命”不能承受之重的畏，是对“矩不正，不可为方；规不正，不可为圆”的畏；我们所说的勇，是“猝然临之而不惊”的勇；是“路见不平拔刀相助”的勇，是“知其不可为而为之”的勇……畏与勇不矛盾，更可并存。

畏，不可避免；勇，不可或缺。在道路的红灯前我们应敬畏地停下脚步；在“扶不扶”的困境中我们能勇敢伸出援助的手。人生在世，当畏所宜畏，勇所宜勇，方为君子。

期末语文高三作文

你曾说我是清澈的湖水，你是水里那条游来游去的鱼，你的生命和我紧连在一起，生生世世也不会分离，我用眼泪酿成的湖水，仿佛真的和你相拥在一起，无怨无悔为你遮风挡雨。这鱼知水恩，乃幸福之源也！

在亲情世界里，每一个孩子都是父母的心头肉，都是父母的手指头，忽视了哪一处，父母都会感到疼的，而那疼，正是最亲最爱的骨肉之情。时不时地想起很小时候喂我吃饭的爷爷，而后我也做到感恩了只是您干嘛那么快就离我们而去，我还希望能报恩。

一个生活贫困的男孩为了积攒学费，挨家挨户地推销商品。他的推销进行得很不顺利，傍晚时他疲惫万分，饥饿难耐，绝望地想放弃一切。走投无路的他敲开一扇门，希望主人能给他一杯水。开门的是一位美丽的年轻女子，她笑着递给了他一杯浓浓的热牛奶。男孩和着眼泪把它喝了下去，从此对人生重新鼓起了勇气。许多年后，他成了一位着名的外科大夫。

一直为昂贵的手术费发愁的那位妇女硬着头皮办理出院手续时，在手术费用单上看到的是这样七个字：手术费：一杯牛奶。那位昔日的美丽的年轻女子没有看懂那几个字，她早已不再记得那个男孩和那杯热牛奶。然而，这又有什么关系？鱼知水恩，怎会不记得报恩呢。听到这么一个故事，会时不时地想起，我们也曾有类似于这男孩遇到的困难，而也会有类似于那一位年轻的女生去帮助他人而不会去记着这么一回事。正应了世界着名数学家，中国科学院院士华罗庚这一句话：人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。

感恩多么简单的汉字，却凝聚了多少的感谢；每个人都要学会感恩，老师的辛勤努力奋斗，不就是为了让我们多学一点知识吗？老师，非常的辛苦，我们感恩老师为我们付出的心血，对我们的教诲，感恩老师感恩老师对我们付出的一切。

老师的爱是无私的和蔼的亲近的，老师对我们的关心与帮助都时时刻刻在我的脑海里。我记忆最深刻的是那次上数学课，小学我的胆子非常小，就连回答问题都不敢，正好数学老师叫到了我，我心里一慌，腾地一下就站起来了，我的心里就好有几只小鹿在扑腾扑腾的跳着，紧张极了，但是我的眼睛往前一看，看见了老师那和爱亲切的双眼，我顿时好多了，也结结巴巴地说出了答案，但是生音非常小。老师先叫我坐下了，然后说道”就是声音小点回答的还是很正确的啊，下次不要害怕了就行，回答错了也没关系的，下次加油”！虽然这只是几句简单的话，但是已经鼓舞着我要前进，胆大些，，也能上课时候回答问题。谢谢你，老师，谢谢您给我的鼓舞，谢谢您，对我无微不至的照顾。谢谢您，教会我们知识，教导我们怎么做人。我现在的纪律，还得感谢我的韦老师。鲜花感谢雨露，因为雨露滋润鲜花成长；苍鹰感恩天空，因为天空能让他飞翔‘高山感恩大地。因为大地让它高耸；而我衷心的感恩我的老师！

鱼知水恩，乃幸福之源也。人知感恩，乃快乐成长也！人生像曲曲折折的山涧流水，时而断流，时而又滚滚而来。人的成长过程中处处是荆棘密布，时时有困难挫折。面对这些，唯有快乐才是成长的动力。然而在成长过程中，不同的人生对快乐的释义都会有所不同。每个人都能找到自己的快乐，我也不例外。童年时，快乐就在和小朋友捉迷藏悄悄地流淌。少年时，快乐就在和同学们的课间嬉戏中轻轻地飘荡。现在啊，快乐就在知识的海洋中畅快地翱翔、在尽情地展示自己中释放、在珍惜多彩的青春生活中绽放。所以啊，我们也别忘了，感恩生活。

龚自珍的《已亥杂诗》中，落红不是无情物化作春泥更护花。说明了，感恩，任重而道远。因此，我们必须时时不忘感恩，直至我们老去，走不动的时候。如今我们大学生了，更不应忘记感恩。老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量！您是甘甜的泉水，滋润了我们的心田；您是温暖的阳光，照亮了我们的人生；您是辛勤的园丁，播种了我们的梦想！一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢，老师，谢谢您！此时我无法用言语去表达了，那就让我为您分担点工作吧！

鱼儿，我，与你同样幸福！享受幸福的源泉！

期末语文高三作文

当你还在用茶叶蛋炫富时，旁边的小学生拿着辣条笑而不语；当你还在为成为一个高冷的逗比发愁时，人家早已转型制杖贩剑；当时代带着地球朝前不停地滚动时，只有你独自在风中凌乱。

就像“范儿”一样。

无数人为在这浮躁的社会中混成人模狗样，就整出无数让他认为惊天动地其实也就起了点涟漪的事，但是真正有范儿的人永远立在潮头。所以，只有活出自我活出真范儿来，才能脱颖而出。

活出真范儿首先得拥有真我。

谁还记得当年沉默是金的“小跳蚤”？青涩的梅西已是“宇宙队”中不可或缺的主力，但矮小似乎总与懦弱分不开：镜头对准的永远是他被凶狠犯规后沉默地爬起。那时的他是天才，不是领袖。但是谁也忘不了他世界杯的怒吼，被侵犯时的强硬回击，输球后拒领mvp的时刻：那是他的现在，那是他的蜕变，那是他的真我。只有将自己释放，只有做自己的王。是的，“梅球王”做到了，他终于露出了王的利齿，他终于“球王范”加身。

当你拥有自己，不迷失，只追求，你便有了你自己的风采，你才会活出范儿来。

所以，在每个人想成为模特时，你应该成为造型师。

“我不是啃老族！我是高等游民！”20__年初热播的日剧《约会恋爱究竟是什么呢》中闭居在家20__年的男主人公谷口巧闭居在家20__年，一副不能适应现代社会生活的姿态，但是却对于这种生活方式洋洋得意。他可以将古今中外的大师名言信手拈来；他摒弃一切肉体工作，认为陶冶情操才是人生真谛。他所践行的不与世俗牵挂的生活方式受到了现代人的追捧。“高等游民”与现代压抑的上班族是两种“生物”，不需要每天听着闹钟起床，不需要挤上地铁，不需要伪装，地位、名誉、财产都不需要，我只是为自己活着。

所以在加工包装，四四方方的世界里，让自己成为五角星，独自闪亮。

然而，若刻意地与众不同，只会哗众取宠，成为笑柄。

古时有东施效颦，邯郸学步，他们都在追逐潮流，但却翻了跟头；而现在青少年也在这大浪潮中：吸烟，吸毒，打架，赌博，让他们觉得自己比同龄人更成熟，更有魅力，更有范儿。可这真的是真范儿吗？不是，这是花样作死，这是把自己当儿戏。“范”是示范，是榜样，而不是“典型”。

总而言之，每个人都有自己的向往，只有将自己活出风采，才叫活出真范儿。真范儿不需要紧跟潮流，他们才是潮头。

所以，做自己的造型师，活出自己的范儿。

期末语文高三作文

有人倾心于阳关大道的笔直平坦，而嫌弃独木小桥的逼仄难行；自然也有人钟情于独木窄桥的惊险刺激，而难忍阳关坦途的索然无味。其实，宽窄之间，滋味万千，变化莫测。

对于古者，仕途当然是那世间唯一的最宽坦的大道，它通向权力、名气和财富。无数的人踏上此途，汲汲一生，终淹没于人的河流之中。然而有这样一些人，他们清点行装，或一人一鹿，仗剑天涯，或携家带眷，归隐山林，也或自摇小舟，纵横江湖。他们踏上了鲜有足迹的荒芜小路，却正昂首阔步在广袤雄奇的历史大道之上。

李白身骑白鹿，腰悬酒壶，在那条只有他一个人的山路上踽踽独行，天地万物任他呼，自然美景随他览。在他心里，窄道自有窄道的清闲潇洒；陶渊明晨起理田园，戴月荷锄归，在那条只有他们这一家子的林间小道上且行且歌，山气云霞也不过是他家中饰物，飞鸟珍禽亦只是一般宠物罢了。在他心里，窄道自有窄道的自由畅快；苏轼轻摇小橹，泛舟赤壁矶，在那条只有他与月的江上航道上揽月抒怀，携飞仙以遨游，极宇宙之无穷。在他心里，窄道自有窄道的释然豁达。

其实，宽道看着虽宽，踏的人多了也就愈发逼挤，成了窄道；窄道走着虽窄，却会因心的自由而任行天地。自然，拥堵或是畅行都在行者心中，我们不是他们，个中滋味，殊难确察。

之于今人，做官已不再是最佳的选择，经商、治学皆有其大道存在。在如今这个“条条大道通成功”的时代，宽道随处可见，那么此时最可贵的就是仍然有人选择“幽径”通向成功。

你看，如今的大路固然更宽阔好走了，但小路也愈发充满了传奇励志色彩。有才能的人走在宽路的前端，于是道路越来越宽，成功的路子越来越广阔；有才华的人走在窄路的途中，披荆斩棘，于是一条新的道路眼看就要形成，就要变宽壮大。

我是否可以这样说，宽路在最开始的时候也不过是一条窄路罢了，走的人多了，窄路便成了宽路，开发窄路的人无穷无尽呵，拓宽道路的使命无始无终。

一袭寒风，吹彻心骨。七岁的欧阳修顶着凛冽的风雪，走到遥远的地方借书。他们家里已经极其贫穷，母亲病倒父亲去世又再次伤害了他那颗幼小而又稚嫩的心。家中无钱供他识字读书，他也不求考取功名，小小的欧阳修只是单纯的喜欢品读那些富有知识涵养的书籍。每借到一本书，就如获至宝般如饥似渴地阅读。身处逆境却能够安然地去面对，他安心做好着一件小事——读书。是无数本书籍将他的见识态度垒高。积水成渊，常常读书通宵达旦的欧阳修成为了文学史上的一代名家。不奢求，不贪图，安心做好一件事，便是无为的态度。他淡泊从容，将所遇的困难痛苦抛之脑后，终将达到世人无法抵及的高度。

像这样安然而又不急功近利的人又何止欧阳修一个呢？

隐居山林，与自然相处，隐去的是身躯却不是心志。遭遇贬官之后，失意的王维两袖清风入深林。然而，本该恬淡无味的生活竟在一首首淡泊安然的诗篇之中变得欢乐有味起来。他看淡名利，不求作为。“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”一曲《竹里馆》让我们听见他的琴声，感受他所居住的陋室。“空山不见人，但闻人语响。”给以人许多浮想联翩的画面。这位“诗佛”以他无为的态度写出了多少旷世名篇，让我们迷失在他的境界之中流连忘返。

大生于小，多起于少。处理事物的行为和态度不得当，得到的最后也终会成空。

五岁能诗的方仲永算得上是一个难遇的奇才，可仅靠先天的天赋而缺少后天的学习，也只是一时的好景而已。其父急于图取名利，可是连一个培养孩子使其读书学习的小事都做不到，又怎么能奢求他能够有所作为呢？可见，缺少了无为的态度，方仲永最后也只能无所作为，变得与常人无异罢了。

卢德华曾说：“想做大事的人很多，但愿意把事做细的人很少。我们必须改变心浮气躁，浅尝辄止的毛病，提倡注重细节，把小事做细。”滴水成河，粒为成箩。在生活中，提升自我的境界，使自己变得淡然，变得睿智，变得明理。以安然的情怀对待百事，以无为的态度有所作为，这便是生活的最高境界。

高三语文期末工作总结

如果说一所学校是建筑设计师笔下的一幢高楼，我觉得语文组全体教师就是那坚不可摧的基石。兼任一个班的班主任，大扫除跟孩子们一起冲在最前面，坚持到最后：中队文化建设，每次大型活动，展示的是他们一幅幅作品；其实，从这些方面也侧面反映出了我们语文组工作特点，那就是我们组是实干的一组，是智慧的一组，是求实的一组，因此，今天就这个分析总结的机会，我想对我们语文组的全体老师说一句：你们辛苦了，你们是最可亲、最可爱的人。

首先，我想从三个方面来总结一下本学期语文组所取得的一些成绩：

一、扎实做好本职工作。

语文组教师不论年纪，都有一股不服输的精神。老教师扎根于学生的基础，循循善诱；年轻教师虚心向有经验的教师学习，争取上好每堂课，走好自己专业成长路上的每一步。因此，每次检查教案，检查作业时，我确实看到了每位教师的付出，每位教师不同的工作侧重面。

二、教研之风求实。

每学期的教研课，语文组任务最重。因为语文课要对教材二度创作，语文教学的处延它等同于生活的外延，因此，语文课难上。越是难做的事，如果做好了，它就经得起咀嚼，用长沙话来说那就韵味了。欣赏一堂语文课不亚于听一曲交响乐，不亚于读一篇跌宕起伏的小说，这就要求语文教师要深钻教材。这学期，我们语文组以几个年轻教师的教研课为契机，以新课题“内化知识策略研究”为切入口，每个教师都认真听课，评课时各抒已见，各自有自己的思考、见地，实而不华，他们对教材的理解，对课堂的教法都非常讲究一个“实”字――那就是对学生是否有实效，引导年轻教师走务实之路。

三、组织学生参加征文比赛，取得较好成绩。

本学期语文组组织学生参加迎香港回归十周年征文比赛，老师们考虑问题、指导学生的细致程度给我留下了深刻印象，正因为我们准备充分，这次取得了较好成绩，参赛选手24人全部获奖，金奖、银奖共4人。

其次，我想结合各位老师的期末小结对试卷进行一下分析，这只是我个人一些比较肤浅的认识，肯定有不恰当或不准确的地方，请老师们批评指正：

1、拼音不过关。

我感觉这也可能爱方言环境的影响比较大，有部分孩子做拼音题就像摸石子过河一样边猜带混。拼音难点平翘舌音区分、前后鼻韵母区分在以后的教学中还要注意。

2、形近字、同音字容易混淆，错别字比较严重。

这个问题从低年级到高年级都存在，我自己也有这个体会，部分学生有一种不好的学习习惯，他要写哪个字好像瞎猫捉死耗子似的，逮住谁就是谁，他不想这是什么意思，对不对。如：有学生竟然写“里好”，因此，我认为出现这类问题，首先，还是得引导学生在学习过程中养成良好的思考习惯，学习过程不能只是简单的灌输和接受。其次，就是在生字教学中是否还可以渗透一些中国汉字的特点，识记方法等，如“你好”的“你”与人有关，当然是单人部。

3、课本中日积月累的知识有所进步。

这次期末检测中有关日积月累的题学生得分比较好，我记得第一次参加教研组长会议，李老师就提到这个问题，不注重积累，语文也学不好。

4、阅读理解分析题就更突出反映了两极分化的问题。

中、高年级从整个这个阅读题看，我就发现有部分孩子就像永远断不了奶似的，只要老师没点到的知识点，他就不知道自己去想办法解决。事实上我们的阅读课就是引导学生去读通、读懂每一篇文章，举一反三，目的就是放他们到文学的海洋，他自己能读、会读，甚至还懂得欣赏。因此，包括我自己以后的语文教学也要有意识地加强学生学习独立性的锻炼，以及这些方面进行一些方法的思考。

5、习作情况令人喜忧参半。

我浏览了一下中、高年级的作文，大部分孩子都能按习作要求，认真作文，篇幅一般也比较长，但如果你仔细看，其间能让你尺喜的比较少，文学，它也是一种艺术，也需要一种创新，所以，我也一直不赞同有部分人说语文没关系，只要死记硬背就可以了。我认为小学阶段作文技巧、方法虽然有，但还是真情实感就可贵，自然流露的童真、童趣最能打动人。“假、大、空”的作文现象应该从低年级启蒙就要避免。

6、最后强调的是学生的书写情况。

每次，我们见到一本排版漂亮、字迹工整的作业时如获至宝。这次，从学生卷面来看，普遍的是学生的字一个个也像速成汉堡一样，学生一个个似乎都像要忙着奔赴另一个战场一样，火急火燎的。我想，这也不能仅仅责怪我们语文老师，但我们要做的是尽自己最大的能力想最好的办法让学生进步，提高对学生的要求。

期末语文高三作文

《红楼梦》温柔靡丽，难逃命运的掌控；《水浒传》重义轻生，终得悲惨下场；《三国演义》的主题是：“天下分久必合，合久必分。”《金瓶梅》是色与象的变幻；《西湘记》是情感的寄托；《桃花扇》更是道出：“眼看他楼高了，眼看他楼塌了。”

中国古代作品中无不道出了时空的无情与人世的孤独，纵是再有情的人也绝逃不出时空的死角。可我们是否因此而萎靡不振，停止不前呢？我想不可，上帝总是为我们留着一扇晴窗。虽然路很长很远也很黑，可我们依然要默默走下去。

中国史上第一位女皇帝武则天当政时，男的谩骂她乱了朝纲，女的唾弃她毁了名节。她的路是孤独的，面对那么多的讥讽，她只有默默行走，终于顶住压力，巩固了盛事的基业。是否广阔的天空不该有一抹蔚蓝，是否挺拔的山峰不该有变幻的颜色？世上有些路总有一个人要先走，它充满反对与荆棘，可只要朝着那一扇晴窗勇敢跨跃，定能澄澈人们的眼睛。

人世间最大的孤独莫过于时空的孤独。当老舍上吊以解脱，青年在路上振臂高呼以警世。狄更斯说：“我们眼前什么都有。”这是反证着看待一切。

出生名门，风姿绰丽，文采横溢，当年风华绝代经不起社会的动荡。李清照失去了最爱的人，依然走在诗词的路上。当她看到邻家女孩聪颖伶俐，欲教其文学，哪知被告知：“女子无才便是德。”那穿越时空的冷风吹进她每一个毛孔，使她痛心。那个时代，无人理解她，怪异的眼神不能使她畏惧，依然陶醉于诗词文学之中，心漫天黄花中，一寻寻觅觅的美神。

有时，风起了，该起航了，茫茫人海，知音难觅，有时，三两好友，对酒当歌，人生几何。前路的艰难险阻，朋友可以扛一扛。可人生路上，有的路，只能一人走呵！

黄花梨是一种名家追捧的木材，其身上的“鬼脸”美得令人感叹。可你不知道，这是黄花梨树独立抵挡暴风留下的伤痕，它在伤痛中开出一朵“向阳花”，可叹生命最珍贵的是自己独自闯出的晴窗。

席慕容定是从阿里山朗朗的皓月下独自走向那扇晴窗，为此对得起命运的赋予。抑郁的长路，只要心中有坚守，再远也能踏千山！

总忘不了《多情剑客无情剑》中，李寻欢在飞雪中遇到了阿飞的场景。当李寻欢的马车几乎撞上了阿飞而问他为何不躲闪时，那个倔强的年轻人抱着他的剑冷冷回道：“我生来只看前面的路。”的确，人生唯有一条向前的路，曾经的痛或快终成过往，人应活在当下，更应看着远方。

黄永玉曾说人只念过去之好而放着前头的好景不看，此言一语道破芸芸众生之心。

怀念过往本属应该，正如佛言，人生三世，前世今世来世。通俗的说，人生便是由过去现在与未来组成，因此怀念过去本是难免，因为没了过去便非常完美人生。过往虽可怀恋，但绝不能停滞不前。因为在人生陌上入面向过往背向未来，不仅当下与未来的好景要成为永远无法回首的云烟，自己还会因看不清脚下的羁绊而永远摔倒在过往中。所以往者不必恋，来者更须观，要回首看得破。

回首看得破，知此理者众，然而真能循此理而为的又有几人呢？林夕在歌曲《只得一生》中如是说：“流啊流，把天地都流通透，你不要回眸。”林夕善以词写禅，“不要回眸”四字正是缺少了这种“不要回眸”的大智慧，而一旦有了这种智慧的人不仅在当今过的成功，而且活得洒脱。

台湾歌手林宥嘉少年成名，但他却在功成名就时用力转回了自己留恋过去的眼眸，要求自己以前方为“零”，从零开始。在通往前方的旅途中，收获了写作这一美丽的风景，成为了一名成功的歌者，也成了一名潇洒的作家。

斯人之境界，或许用苏东坡的那句“也无风雨也无晴”的不恋过去，高歌向前的潇洒意境来形容。但众生如我者皆生于尘俗，总免不去沾染细土，心有所系而留恋过往。因此，很难达到“也无风雨也无晴”的超然境界。即使豁达如东坡，也免不了回望“小轩窗，正梳妆”的美好。

因此，我们又该如何使自己不惧将来，不恋过往呢？记得佛家喜在僧鞋上做六个破洞来惊醒僧众“低头看得破”，我们也不妨借鉴，不仅要记住曾经的美好，还要时刻想着过往中美好的不足，使自己“回收看得破”，从不足中找到自己活在当下，不惧将来的动力，找到前路中属于自己的芳华。

我想，我们不必如阿飞那般眼中只有前路，更不必学纳兰伤春伤别，泪眼对花。能够不惧将来，活在当下，不恋过往，不在过往中摔倒，不在前路中惆怅，回首看得破。如此，安好！

期末语文高三作文

2、兼顾其它，适当补充内容，落实双基;。

3、对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句的程度;。

4、明确高考现代文阅读考试知识点，加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导;。

二、高三语文复习的具体措施。

1、坚持练字，坚持背书，练好语文学习的基本功;。

2、要练到位，学生作题的全过程实施细心观察，在培养学生学习习惯上下工夫;。

5、要补到位，步步为营;。

6、落实到位，盯住学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差;。

7、每个学生都要有作文材料库，积累鲜活论据;。

8、抓好阅读课，开阔学生视野。

9、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。为学生提供作文范例;研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。

三、高考语文复习要求及高考语文复习其它事项。

(一)研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。

(二)回归课本。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些?这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚，尤其是容易得分的背诵默写部分。

(三)看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

(四)准备作文。作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色?复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：

(1)梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。新材料作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生提供了扬长避短的空间。大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的最后阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。

(2)从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。