教学工作计划能够帮助教师掌握教学进度，提高课堂效率，确保教学质量。在教学工作计划的编写过程中，可以参考以下案例，了解一些具体的教学安排和措施。
《我与小动物》教案设计
设计理念：
本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。
一、导入：
二、学文。
师：请小朋友轻轻打开语文书翻到19课，自己读一读课文37自然段，读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。
师：小朋友读得真投入，姿势也很好！它们的过冬方式一样吗？
（一）课件出示图文。
1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？
2、谁来读一读？（读得真准，你的声音真美。暖和这个词读得好，和是多音字，暖和大家再读一读。）。
3、谁再来读一读？（轻声读得真好听）。
4、说说小燕子怎样过冬了吧！（板：飞南方）。
5、咱们再来读第二句话。（是呀，小燕子一年四季要靠吃虫子生活。冬天这里没虫子啦，所以它要飞到南方去啦！）。
6、能加上动作表情把燕子的话读好吗？
你读，（多轻快的小燕子呀！）。
你读。（你的姿态好美哟！）。
苏老师也忍不住想做可爱的小燕子啦！怎么样？给点掌声嘛！
7、大家一起来做轻巧的小燕子。（听你们的朗读真是种享受，动作美，语言更美，仿佛看到了一群要南飞的小燕子。向我告别吧！）。
8、课件：小朋友看，每年的秋天，天气一凉。小燕子就飞呀飞呀，飞过高山，飞过大海，要飞几万里出国到澳大利亚、印度、等温暖的.地方去过冬。
小燕子要远行了，你想对它说什么呢？
小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风，平安到达的。
像小燕子这样秋天飞南方，春天再飞回来的鸟儿叫候鸟（板）过冬方式称迁徙（板）。
（二）青蛙（45）。
小燕子还挂念着小青蛙呢？你听它在关心的问小青蛙呢？
1、课件：师读第四自然段，小青蛙快来告诉小燕子。
2、指名读。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得这么饱。让大家看看什么样是吃得饱饱的。干吗吃这么饱？）。
3、听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？
（1）就在这里过冬。
（2）吃得饱饱的，钻到洞里睡大觉。
（3）它要睡很长时间。
4、哪组小朋友来读读第二句。（吃得饱，睡得香读出来。伸大拇指，你可真舒服。）你从哪看出来？读第三句。
5、哪个组来演一演这只小青蛙要睡大觉，加上动作、表情来读。（板：睡大觉）。
怎么样？不错就鼓励一下，把热烈地掌声送给他们嘛！
课件：小青蛙吃得饱饱的，用头刨一个小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大觉，一直要睡到明年春天呢！
6、你知道像它这样的过冬方式叫什么？（冬眠）。
（三）蜜蜂：（67）。
1、课件。
师：小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办？请大家读一读。
2、指名说。
其它学生点评。（板书：躲蜂巢备粮）。
3、躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜，够吃的吗？（很多）。
4、真能干！哪个小组来表演能干的蜜蜂！感觉这些小蜜蜂怎么样？（能干勤劳）。
5、课件：这些勤劳能干的小蜜蜂，冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜，该多开心呀！
6
（1）好。我们能像小蜜蜂一样能干来演好这三个小动物呢？各小组选自己喜欢的小动物练一练。（注意表情语气和动作）。
（2）各小组分角色朗读课文。
（3）苏老师真为能干的你们感到骄傲！
三、拓展练习。
（一）了解其它动物过冬（小组活动）。
老师这里还有一些小动物，它们也要过冬啦！请你选择自己熟悉的小动物，把它的过冬方式介绍给大家，并给它找个伙伴。
可用这个方式，
也可用自己喜欢的方式。
课件：真热闹，百兽之王老虎带着两个保镖也来凑热闹啦！读一读，它们是怎样过冬的？
（二）编儿歌课件。
师：有趣吗？能把这些小动物的过冬方式编成儿歌介绍给大家吗？看哪个小组最会开动小脑筋。
各小组组长来汇报。
师：小朋友，动物王国的还有许多小动物在这个寒冷的冬季等着你们去寻找它们。
讲小朋友们去搜集，用自己喜欢的方式记下来。下周班队课我们开动物过冬交流会，好吗？
[设计意图：联系学生已有的生活经验，
四、学生字。
小动物看我们小朋友这么能干，还送礼物来啦！
物认识它吗，在哪见过？写时你想提醒大家注意什么？
暖在哪见过它，写时注意什么？
描红、临写。
五、小朋友，愿你们在这个寒冷的冬季加强锻炼增强体质。明年春天再见！（课件）。
我与水教案
(i)了解家乡的一景一物。
(2)学会唱家乡的歌曲。
(3)能在地图上找到自己的家乡。
2.情感与态度。
培养了解家乡、热爱家乡、赞美家乡的情感。
3．行为与习惯。
(1)热爱家乡，愿意为家乡建设出一份力，保护家乡的环境。
(2)能讲述家乡的故事。
4．过程与方法。
利用图片、视频和调查讨论，充分地了解家乡，从而产生热爱家乡的情感。
1．重点。
了解家乡周围的景物，会唱家乡的歌曲。
2．难点。
讲述家乡的故事。
教师准备。
1．人们熟悉的家乡景物的视频。
2．课件。
3．家乡的图片。
学生准备。
卡纸、剪刀、双面胶。
一、歌曲导入。
师：小朋友们，你们好!老师给大家带来一首非常好听的歌曲。(播放《我的家乡》)。
二、我的家乡在这里。
师：家乡是我们的家所在的地方，也是我们生活的地方，你的家在哪里?
生纷纷回答。
师：出示图片(家在草原、山脚下、黄土高坡、省城……)。
生1：我的家在草原上，蓝天、绿草真漂亮。
生2：我家在山脚下，村前还有一条弯弯的小河。
生3：我家住在黄土高坡上，还可以吹唢呐。
生4：我家住在城市里，小区建设了公园，还有很多的健身器材。
师：每个人都有自己的家乡。可是，当你向别人介绍自己家的时候不要把自己家的详细地址随便告诉给陌生人，要注意安全。
三、发现家乡的美。
师：你的家乡有什么标志性的建筑吗?
生思考回答。
师出示图片(各地标志性建筑)并且讲解。
广东省的标志性建筑—一广州中信广场；
安徽省的标志性建筑——合肥古教弩台；政务大楼；
江苏省的标志性建筑一一南京玄武门，是南京的一处古城门；
湖南省的标志性建筑——长沙岳麓书院，是我国古代四大书院之一；
云南省的标志性建筑——昆明东寺塔，又名慧光寺塔；
四川省的标志性建筑——成都廊桥，取“天上鹊桥，地上廊桥”之意；
山西省的标志性建筑一一太原双塔寺，位于太原市城区东南方向。
师：除了标志性建筑外，你家周围有哪些景色?请同学们用手中的彩笔画下来吧!
生画自己家周围的美景。
师出示儿歌：
我家门前小池塘，
白天抱着金太阳，
小鸟和彩云，
都爱来照相；
晚上摇着银月亮，
小鱼和星星，
悄悄捉迷藏。
【设计意图：让学生通过了解各地标志性建筑、画自己家周围的美景，发现家乡的美。】。
四、家乡的故事。
课件出示：
我爱家乡的山，我爱家乡的水，
家乡的一草一木都很美。
葱绿的田野里有妈妈的身影，
田间的'小路印下我的脚印。
我画下她可爱的样子，
讲一讲她动人的故事。
师：你知道家乡的什么故事?请和大家分享一下。
(提示：可以是家乡的某些传说，可以是和小伙伴一起玩耍的趣事)。
生分小组讲述并分享。
课件出示教材第53页图片。
师：你从中了解了家乡的哪些故事?
学生分组回答。
学生讨论交流。
【设计意图：让学生搜集家乡的故事，从而培养热爱家乡的情感。】。
板书设计。
我的家乡在这里(不能对陌生人说自己家的详细地址)。
我爱家乡山和水发现家乡的美。
家乡的故事。
我与小动物作文
我最喜欢小动物了，喜欢人类忠诚的朋友，比如狗、猫和牛。
无聊的时候，我家那只黄毛狗就会来跟我一起玩，甚至还会和我一起玩足球。晚上，它把耳朵贴在地面上睡，因为它是时时刻刻保持警惕的，把耳朵贴在地面上能听见人们走路的声音。对了，还有一个秘密，我家那只黄毛狗怕猫。
说起我家那只猫，它和其它猫不一样，别的猫耳朵是竖起来的，下巴是尖的'，而我家这只猫，耳朵是垂下来的，下巴是圆的。虽说是猫，但也不像是猫，所以我给它起名叫猫非猫。
我奶奶家的那头牛是最不让人省心的一头大公牛，它的脾气太大了，走路时，只要它看见前面有挡它路的东西，就猛冲上去，有一次它还差点误伤我呢！谁的脾气最不好，最暴躁？非我家那头大公牛莫属了！但它也倒憨厚勤劳，我也挺喜欢它。
我喜欢小动物，但更喜欢我家的狗、猫和牛。
《我与小动物》教案设计
教材分析：
《我与小动物》是义务教育课程规范实验教科书《品德与生活》（苏教版）二年级下册第三单元《我的兴趣喜好》第3课。本单元是围绕二年级下学期儿童的兴趣喜好而设计的。生活中，小朋友的兴趣喜好是广泛的，有的对小动物感兴趣，有的对书感兴趣，有的对音乐感兴趣等等，而本课则是反应出小朋友对动物的喜爱和对大自然的关爱，是《品德与生活课程规范》中“负责任有爱心地生活”的内容体现。
设计思路：
1.本课程是以儿童的兴趣喜好为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。旨在使儿童了解动物和人类的关系，知道动物在自然界中的作用，使小朋友们与动物距离贴近，学会关心、保护动物，同时对维护环境也有了新的认识。
2.本设计以一个虚拟的卡通形象――顽皮引入课题，将同学带进“动物世界”，让同学在影视课件欣赏中感受动物世界的无穷乐趣和奥妙。然后交流反馈小朋友们在课前快乐寻访中感受到的动物的可爱，通过动物明星卡的展示，旨在让同学找到动物的特征，调动同学探究的兴趣，使他们能了解更多有关动物的知识和享受到的无穷乐趣。
3.快乐游戏的设计，旨在激发同学的兴趣，活跃课堂的气氛，进一步增强同学对动物的喜爱之情，活动以“猜一猜、听一听、找一找、做礼物”等形式结合cai课件进行，提供让同学充沛展示的平台，以“玩”的色彩与学习内容相配和，淡化说教，一切在自然中进行。
4.动物小百科知识是以同学喜欢的“顽皮ab猜”的'形式进行的，是为了培养他们在日常生活中的观察能力和探究精神，也是对同学在生活中搜集处置相关资料信息的一次检验。
5。动物sos旨在引导同学学会换位考虑，体验动物的情感，唤醒同学的爱心。通过课件演示适当渗透了维护珍稀动物的内容，以扩大维护动物的内涵。
活动目标：
1.培养同学珍爱动物、热爱大自然的情感，增强同学的生命意识和环保意识。
2.通过制作“动物明星卡”和开展动物小百科等活动，引导同学了解一些动物习性，增加有关动物的知识，学着饲养自身喜欢的小动物。
3.通过搜集资料、交流、游戏等实践体验活动，发展儿童表示的发明力和个性，让每个同学体验动手实践的快乐。
活动准备：
1．道具：一些动物头饰。
2．有关动物的趣味问答题和动物谜语若干。
3．相关课件。
《动物世界》的影视资料、录制有关动物的声音和歌曲。
4.每人一份《动物明星卡》，准备好彩色笔、橡皮泥、绘画纸等工具。
课时布置：
2课时（本设计为第一课时）。
活动过程：
一、创设情景引入主题。
1．师：同学们，今天老师从大风车节目里请来了一个老朋友，你们想知道他是谁吗？（出示课件图：顽皮）同学马上喊出——“顽皮”
二、快乐寻访，说出自身最喜欢的动物。
1.师：你喜欢动物吗？你了解动物的生活吗？你想和动物交朋友吗？今天就让顽皮满足我们亲近动物的所有愿望，先一起去畅游神奇的动物世界吧！
（播放动物世界影视片断，同学观看）。
2.师：我们从动物世界里走出来了，现在顽皮想知道小朋友们最喜欢什么动物，为什么喜欢他们，请你们来说一说吧。
同学拿出已经准备好的动物明星卡上来展示，说出自身最喜欢的小动物，师用实物投影展示同学所做的卡片，让大家欣赏。
三、快乐游戏，亲近动物。
师：顽皮听了小朋友的话以后特别开心，这次来啊于是想和我们做游戏啦！
1.猜一猜。
课件出示4个动物的谜语，看谁反应快，猜得最准。
这些谜语猜完后，再请同学出几个有关动物的谜语，大家一起猜。
2.听一听。
课件播放一些动物的叫声，让同学仔细听辨是什么动物的声音，看谁耳朵灵。
请同学上台来自由模仿某种动物的叫声，也可以一边学叫一边学这个动物的动作，看谁猜得对。
3.找一找。
课件演示：师出示一些动物吃的食物和一些动物头像，请同学协助动物们找到他们要吃的东西。（点击连线）。
师戴头饰，扮演一种动物去找吃的，如：“我是小青蛙，我的肚子饿了，小朋友们，你们能帮我找吃的吗？”知道的同学就上来协助，同学之间再做这样的找食物游戏。
四、做一做、演一演，表达喜爱之情。
师：小朋友们真了解这些小动物们啊，看来今天顽皮可真是交对了朋友，他和我们玩的多开心啊！让我们为了欢迎顽皮的到来，亲手做一份礼物送给他吧！
2.结束后上来展示，说说自身做的是什么，请大家欣赏评价。
五、动物知识ab猜。
师：顽皮见同学们送给他这么多可爱的礼物，非常感动，他也带来了很多礼物送给大家，只是他还要考考你们，让你们来参与今天的“顽皮ab猜”（课件出示）。
师简单说明竞赛规则：老师念竞赛题,每道题有ab两个答案选择，.选a的学。
生就站到老师旁边来,选b的同学就坐在自身位上,然后师公布答案,得胜者为本次答题冠军。
1.老师念题，同学选择。
竞赛题如:猫的胡子有什么作用？
小金鱼睡觉时是睁着眼睡还是闭着眼睡?
老鼠为什么要咬坏东西？
蚂蚁是大力士吗？
（同学在回答正确后还可以问问同学是怎么知道的这个答案的）。
2.竞赛结束后，请本次的答题冠军上台领奖，并现场采访胜利原因。
六、动物sos。
师：我们在生活中接触到的这些小动物是多么可爱啊！它们与我们都成为了好朋友，今天顽皮还给大家带来了一些我们平时很少见到的动物，让我们来看看它们是谁吧！
1、同学观看（课件演示：播放蓝鲸、乌龟遭灭绝的录像，还有人类破坏环境，猎杀东北虎的影视资料）。
2、看后请同学说说自身平时在生活中见过动物受伤害的事例，并说说自身是怎样保护和维护动物的并定制《保护动物公约》。
七、总结评价提出要求。
《我与小动物》教案设计
教学内容：
第五单元我爱美丽的生命活动主题一中的让我走近你：可爱的动物。
教学目标：
让学生观察认识常见的动物，了解动物的一些基本特点，从而培养。
学生热爱动物的情感。
教学方法：
生活调查，观察周围的动物，做课件，查资料，做活动等。
教学时间：
一课时。
教学过程：
1、导语：让学生说说在自己的周围都见过什么动物。
2、学生看课件中的动物，比比说出这些动物的名称，还可以进一步讲有关某种。
动物的故事。
3、、学生给动物分类，可以从不同的`角度来给动物排队。
4、学生说出自己喜欢的的动物及喜欢他们的理由。
5、用自己喜欢的方式表达对动物的喜爱之情：画画，粘贴图片，编谜语等。
6、活动：寻访自己周围的小动物。
草丛里生活着什么动物？
菜地里生活着什么动物？
大树上生活着什么动物？
反思：《可爱的动物》本课旨在通过以学生熟知的动物题材教学，引导学生进行有目的的欣赏·探索·创作·表现·评价活动。重点引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法。我将本课的教学目标定位如下：
1、了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美可爱及相关知识，激发学生学习知识的兴趣。
2、学习感受各种材料特征，探讨巧妙运用各种材料手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。
3、初步培养学生综合学习能力和合作学习的能力。
在此课教学中，我充分发挥网络课件的优势，来帮助学生了解动物的有关知识，上课时，我以亲切的谈话导入课题：同学们，说起动物，我们一定感到十分熟悉、亲切，动物是人类的朋友，我们要爱护动物保护动物，你对于动物有哪些了解呢？在学生回答的基础上小结，看来，大家对动物看似熟悉却又不够了解。想更深地了解动物吗？然后进一步让学生欣赏动物的有关知识，在学生绘画的过程中，我提醒学生，大胆表现，注意构图合理，色彩艳丽，同时通过这节课的学习，培养学生的环保意识。
我与小动物作文
我喜欢小动物，尤其是夏天的蝉，我也喜欢猫。
每当夏季来临，地下未蜕壳的蝉幼虫便沿着树的根爬上了树梢，隔一晚，便能听见清脆的'蝉鸣，他们准时准点，不知疲倦地唱着，从东方破晓一直到一轮新月漏出了天边，才肯罢休。那“知了，知了”的叫声，似一个高音的演奏家一般，诉说着夏季的炎热。
但让我真正喜爱这蝉的，不只是这有些单调的声响，还因为蝉一开始唱歌，差不多就放暑假了，此刻还能一边吃着凉爽的冰棍，一边再来一口甜蜜的西瓜。我们可以在海里畅游，也可以坐在村头的那棵老槐树下乘凉，看着爷爷拿着蒲扇摇啊摇，听他讲那怎么也听不够的故事。
我还喜欢小猫，最喜欢的便是奶奶家的那只小灰猫，只要是见到它，心中便十分高兴，每次看它，都要给它带几只从河里捞来的小鱼小虾。但要几天没见它，心中便空落落的。有一次我出去游玩，一连一个月都没见到它，心中急切如焚。我一到家，小猫便飞奔过来，我也早已满脸堆笑。
品德与生活《我与小动物》教案
义务教育课程标准试验教科书鄂教版品德与生活一年级上册第二单元第三课《课间十分钟》。本主题的目标侧重于使学生初步了解合理安排课间时间的常识，但如何玩得合理，教材并没有涉及。综合一年级小学生的特点，我计划用两课时完成本主题：第一课时旨在使学生懂得如何合理安排课间活动;第二课时旨在使学生懂得如何有益活动，并遵守纪律和规则。
学情分析。
从学生的社会生活环境看，现在人的生活节奏比较紧凑，大多居住小区，不少孩子缺少与人交流、与群体游戏的机会，更不知道如何安全游戏等等。
从孩子的心理特点和认知程度上来说，刚刚离开幼儿园的孩子，心理上呈现出极强的依赖性，也不会合理分配自己的时间，自主意识强烈，缺乏正确解决问题的能力与方法。
设计思路。
《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动综合课程。兴趣是学习之魂，《品德与生活》作为一门活动型的综合课程，它所呈现的文化是一种儿童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教师能够把握教材和儿童的特点，精心设计各种丰富多彩的活动形式，就容易激发学生的强烈情绪，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。对于刚刚入学的小朋友来说，小学生活是很陌生的，让他们坐40分钟听一节课不动可以说是不可能的，他们的注意力也很不容易集中，所以课堂上我设计了多种形式的活动：摆卡片、玩游戏、听歌曲……让学生在一节课中能脑动、脚动、心动、这样调动了学生的积极性,使学生能主动参与到学习中来。如上课伊始,在《课间十分钟》欢快的乐曲中给学生营造一个宽松的`学习氛围，力求创设轻松、愉快、自主、和谐的课堂气氛，激发孩子们的学习热情。
教学目标。
1.知道课间休息时要做好下一节课的课前准备,玩文明的游戏,养成良好的行为习惯。
2.在学校里和同学和睦相处,遵守学校的各项秩序。
教学重点。
合理地安排课间十分钟。
教学难点。
积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。
教学准备。
1.歌曲《课间十分钟》、铃声录音。
2.学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。
3.学生把桌椅摆开，空出一块场地。
课时安排。
第一课时完成教材p28-p29页内容，话题为“下课了”。
第一课时完成教材p30页内容，话题为“上课铃响了”。
教学过程。
活动一观看视频分析问题。
1.导入：同学们，你们都喜欢动画片《喜羊羊和灰太狼》吗?今天，我们的好朋友“喜羊羊”也跟着来到了这个新地方，和我们一起来学习交流，你们高兴吗?你们瞧!他来啦!
(老师展示课件，用动画形式出现“喜羊羊”。)。
“喜羊羊”：小朋友们，你们好，我是你们的好朋友“喜羊羊”!今天我也要和你们一起上课，你们高兴吗?你们可要好好表现啊!相信你们每个同学都很棒。好，那就让我们开始今天的学习吧!
2.师：今天我们学习第七课。(贴出课题《课间十分钟》)。
(播放录像，生观看后回答。预估：如果学生说得对，给以肯定;如果学生说得不全，在下面的“定格录像画面，逐一引导学生分析”的环节相机指出来，给以补充。)。
预设：
(1)学生分析完不正确游戏和不正确交流的害处后，引导学生背诵《锄禾》这首诗，了解时间的珍贵、安全的游戏是非常重要的，知道浪费时间、不能谦让是不文明的行为。
(2)学生分析完不正确的做法后，借助文明礼仪三字经的内容相机教育。针对一年级的孩子认字不多的实际，教师带读并可带着学生表演。
(设计意图：根据一年级学生的心理特点，以学生喜爱的卡通人物“喜羊羊”导入新课，激发了学生学习兴趣。录像的使用，充分利用学校现有课程资源，加强教学的针对性。正确的课间活动是本课的教学难点，引导学生模拟练习，通过有层次的练习、全员性的练习，提高活动的实效性，突破教学难点。)。
活动二创设情境交流、分析其他做法。
2.听歌曲《课间十分钟》。
3.创设情境，学生模拟再现。
(1)教师放铃声录音，告诉学生下课铃响了，请学生选择这时应该先做什么，后做什么?
(2)让学生根据自己的想法或平时的做法选择相应的写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。
4.小小讨论会：为什么在课间先做这些事而不是那件事呢?这样做有什么好处?
(1)小组讨论。
(2)班级交流。
5.小结要点：课间休息时间不是很长，下课后，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题。
6.游戏：我是课间行为监督员。让学生找一找课间活动做得不好的现象。
7.分析讨论：哪些做法值得学习?哪些做法要注意避免?
8.教师小结：课间休息只有十分钟，我们得合理地安排，积极开展有益的活动，活动中要遵守秩序和规则。
预设：
1.能当堂练习的就当堂练习。引导学生分析下楼梯冲撞有什么不好，怎样做才能安全?师生想出好办法后，让学生课上模拟练习。
(设计意图：品德与生活教学应该是教师引导下的学生自主学习和自主建构的过程。课前让学生用自己的眼睛观察生活，发现生活中实际存在的行为，通过课上的交流、分析、操练，使学生懂得怎样文明有效地课间，发挥了学生的主体性。)。
活动三诵读儿歌巩固做法。
1.“喜羊羊”：这节课同学们的表现真棒!我通过和大家的学习刚刚编好一首儿歌，我想和大家一起分享收获的快乐。儿歌内容是这样的：
下楼梯，安静等，轻声慢步靠右行;。
游戏前，先入厕，洗净小手别忘记;。
饮水时，要排队，文明礼让友谊长;。
不疯跑，不打架，互相谦让乐淘淘。
2.老师范读儿歌，学生跟读儿歌，同桌互相读儿歌，再齐读儿歌。
(设计意图：儿歌教学适合低年级的学生。通过诵读儿歌，进一步巩固前面所学的知识。)。
活动四课后延伸。
1.“喜羊羊”：发布评比文明课间小队的信息。
2.师(展示文明课间小队的标志牌)：希望每位同学每天都能做到文明游戏、合理安排时间，看哪个小队能获得“文明小队”的称号。
(设计意图：品德与生活教学具有开放性，教学时空不应该局限于课堂40分钟，应把课上、课下的活动有机结合起来。通过课后的评比活动，促进学生的知行统一。)。
文档为doc格式。
《我与小动物》教案设计
教学目的：
1.学习观察画面的内容，培养观察能力，《可爱的小动物》教案设计（小学语文第一册）。
2.能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。
3.培养学生热爱自然、热爱动物的情趣。
教学重难点：
能用比较准确的词语表达要说的内容。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、情境创设，激发兴趣。
1.同学们，老师今天带你们去“动物园”看一看活泼、可爱的小动物。不过，这个“动物园”是我们自己拿来的图片、实物组成的。请同学们拿出准备好的小动物图片。
问：你能把自己喜欢的小动物介绍给同学们吗？
小结：刚才，我们逛了“动物园”，看到了很多可爱的`小动物。在我们语文书37页上，也准备了三幅小动物图。我们又去那里看看。
二、教学本课内容。
1、指导观察第幅图，问：图上有谁，在做什么？让学生从两个角度回答：a小哥哥喂小兔子，小兔子吃萝卜。b小兔子来吃小哥哥的萝卜。（对说得好的及时表扬、肯定。）。
2、通过从小哥哥与小兔子两个不同角度说图意，引导学生体会他们之间的爱意。
3、分组说第二、第三幅图。
4、请代表说第二、三幅图。
老师：书上的三幅图我们已经看完了，老师想知道你喜欢哪种小动物？为什么？
三、小记者行动，同时进行礼貌教育。
师：我们班有哪些同学没喂养过小动物？
老师请一些同学来当小记者，采访一下我们喂过小动物的同学。
2、小记者采访时，老师可提醒采访的大概内容为：请问某某同学，你养的什么小动物？它吃什么？怎么走的？怎么叫的等等。问完后对别人说“谢谢“。
小结：我们的小记者在采访同学时，我们又了解了一些小动物的生活习性。根据小动物这些习性，我们来进行猜一猜活动。
四、猜一猜活动，增强趣味性。
师：我们每位同学都有自己的小动物，请你先不告诉我们，用自己的动作、声音、手势、谜语等方式表达出来，让我们大家来猜一猜。（可叫表演的同学自己请人回答。）。
师：这节课，我们逛了很久的动物园，看到很多可爱的小动物。同学们能把自己喜欢的小动物画出来就更好了。主请你们画画自己喜欢的小动物。
品德与生活《我与小动物》教案设计
生长是一个过程，也是一种快乐。在各方面都飞速发展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与提高，各行业的竞争也日趋激烈。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探索、积累，希望与挑战并存，这就要求我们提高教育质量和完善教师自身素质。由上所述，根据课程特点，我制定了本学期个人的工作计划：
一、工作理念：
工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从同学角度动身，以人为本，尊重差别，使不同的同学得到不同的发展，实现生命化教学。教学中，以儿童的实际生活为基础，多种方式综合出现学习内容;寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟;发挥整体育人功能，以同学直接参与的多样化的活动为主要出现形式，力争使同学的学习活动化，活动生活化;注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。
二、教育教学方面：
认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥同学的主体地位，调动同学上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
(一)、本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容规范四个方面的要求相互联系、互相贯通、整体出现在主题单元中，体现综合性，注重生活性。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和其儿童生活的其他空间。让同学在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表示，实现在生活中发展，在发展中生活。
(二)、教学目标：
1、情感与态度方面的培养：
(1)乐于助人，爱家乡、爱祖国。
(2)珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
(3)自信、老实、求上进。
2、行为与习惯方面的培养：
(1)乐于参与有意义的活动。
(2)维护环境，顾惜资源。
3、知识与技能方面的培养：
(1)、掌握一些自身生活中需要的基本知识和劳动技能。
(2)、使同学初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。
4、过程与方法方面的培养：
(1)、体验提出问题、探索问题的过程。
(2)、尝试用不同的方法进行探究活动。
(三)、教学措施：
1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际动身，在实际生活中捕获有教育意义的内容，根据课程规范的各项规定制定教学计划和教学设计，全面地，整体地实现课程目标，协助儿童展开活动。
2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过同学适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过同学直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为同学自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，协助儿童获得相互联系的、不时深化的经验和体验。
3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到空虚，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
4、发明性地使用教材，联系当地和儿童的实际，和时的把社会中新的信息、科学技术，新的效果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不时提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
(四)、教学活动形式：
讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，观赏访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。
(五)、课时布置：
本学期以20周计算，每周2课时，合计40课时。
具体布置如下：
第一单元“愉快的校外生活”4课时。
第二单元“我会这样做”9课时。
第三单元“我爱我的家乡”9课时。
第四单元“我也会很棒”9课时。
第五单元“大自然探秘”7课时。
复习2课时。
总计：40课时。
三、自身素质的提高：
工作的同时，我会不时提高自身的自身素质和业务水平。
1、加强学习，不时更新知识，追逐教育教学最前沿意识，树立现代化的育人观和人才观，不时更新教育观念，改进教学方法、教学行为、教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应课改需要。
2、多读书、多考虑、多实践。我会抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学。
理论，学习专业的知识，让读书成为自身生活的一局部，不时空虚自身。同时通过网络、媒体，开阔眼界，争取完善自身，创新自身，做到终身学习。
3、多反思、多总结。每节课后进行自我反思，以提高业务素质，从“保守的经验型”教师转向“开拓的创新型”教师，同时总结自身教学工作中的成败，以为今后的工作积累经验。
4、确立研究课题：如何使同学实现由“要我学”到“我要学”的转变，并进行研究。
新学期刚刚开始，我将脚踏实地，不时进取创新，争取更大进步，力争一步步走向胜利。
文档为doc格式。
动物的教案
1、了解造型活动中绘画、拼贴、捏泥等不同的表现方式。
2、能运用较为合理的'方法，大胆想象，为小动物“建造”一所有特色的房子。
3、在学习活动中体会助人为乐的含义。
教学重点与难点
重点：运用画或撕贴、捏泥等方法，给小动物建个房子。
难点：创作出独特而有趣的房子。。
教学准备
教具：、范作，示范用具，各种各样音乐动画，各种材质的“建造”材料。
学具：教材、课堂练习、橡皮泥或彩色纸或水彩笔 、纸剪刀、胶带纸等自备各种“建造”材料。
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
1、情景导入
1）谈话导入：上堂课，我们与小鸟们玩的很开心，今天就在小鸟家的楼下，又发生了一件事。
2）欣赏：《风娃娃与小动物的故事》
3）小朋友们，那小兔明天该怎么办呢？
2、揭示课题
三、欣赏感知
1、设疑：那我们该怎样帮助小兔呢？
合作小组讨论，交流。（帮小兔造房子）
2、我们要帮小兔造怎样一幢房子呢？
合作小组讨论，交流，各小组基本定稿。
3、“小兔房子投标会”
1）说说你们小组为小兔建造的房子？
2）你们的房子有什么设施？
3）你们的房子有什么优势？
4）最能体现小兔家的特色之处在哪？
5）你们打算用什么建筑材料，有什么优势？为什么用这些建材？
6）估计花费多少钱？
4、师生交流，小结：
制定最经济，实用，美观的小兔之家。
5、欣赏范品，看看他们为小兔建造的房子？
1）说说他们的房子你觉得的怎么样？
2）你们从他们的房子中吸取了什么优点？
3）他们是用什么建材建的？
4）你知道是怎么做的吗？
四、学生作业
合作小组一起为小兔建造一幢美观、实用的房子。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作品展示
1、“小兔房子展示会”
2、教师小结
小兔真开心，谢谢大家，今天你帮小兔建造了房子，你在这个过程中，想说些什么？
（可以自己说，对同学说，对小兔说等等）
《动物》教案
教学目标：
1、通过观察记忆，认识动物的形象特征，了解其生活习性，我喜爱的动物。
2、在练习时，学会与他人合作，培养集体主义的精神，幼儿教案《我喜爱的动物》。（人文主题）。
3、在娱乐中培养学生编讲故事的能力。
教学过程：
一、激趣引入。
1、猜一猜是什么动物？出示动物的某一部分，让学生猜一猜是什么动物（教师可提示动物的某些特征或生活习性供学生参考）。
2、谈谈动物与人类的关系。（人与动物如何相处，才能达到生态平衡？）。
3、讨论“清华大学生刘海洋硫酸烧伤黑熊事件”“这种行为对吗？”
二、欣赏各种动物的形态特征和生活习性。
1、请几个学生谈谈自己最喜欢的动物（说出形态特征、生活习性）。
2、扮演一个动物的动作、叫声。
3、听《狐假虎威》的故事，请四个同学分别演老虎、狐狸、小兔、大象。
三、分二种形式进行练习：
1、用蜡笔画出一个自己最喜欢的'动物，然后剪出，按造它的生活习性把它贴在画有天空、草地、大树的图中。
2、两人一组，用剪贴或绘画的方法制作一个动物的头饰。
四、评价。
1、请三个学生评出最好看的作品。
2、请五个学生带上自己做的头饰编一个动物童话故事并表演。
《动物》教案
1、练习正面钻、纵跳触物15厘米的动作，锻炼身体的协调性、敏捷性。
2、体验模仿动物本领的乐趣。
3、培养幼儿敏锐的'观察能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
跳绳、拱门、彩球等。
请幼儿回忆并互相说说观看动物表演的经历。
2、请幼儿模仿一下山羊走钢丝、熊猫钻圈、海豚顶球的动作。
1、学习“海豚顶球”——发展身体的协调性。幼儿观察，并说出自己看到老师是怎么做的。
老师仔细讲解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用额头触碰头顶上方的小球。
2、幼儿尝试练习，学习本领。
师：现在请小朋友来练习海豚顶球的动作。看哪只小海豚先学到本领。
师：小朋友真棒，本领学得太快了，这次老师要增加难度，请小朋友根据老师指定的颜色进行顶球练习。
3、游戏：小小马戏团。
（1）老师介绍游戏的玩法和规则。
（2）组织幼儿体验一次游戏。
（3）设置情节进行游戏——小海豚这次要注意安全啊，要注意大鲨鱼来攻击。增加游戏情趣和运动强度。
（4）幼儿分组进行接力比赛。
xxx。
小朋友学本领真棒，小海豚可喜欢大家了。咱们来和海豚跳个海豚舞吧。
我与水教案
情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。
行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。
知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的文化生活；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。
从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。作为农村孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。
因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。
要解决好本课教学重难点问题，教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，从而激起对家乡的热爱之情。
能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
通过了解自己家乡的`自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
教师准备：课件及相关资料。
学生准备：图画纸和彩笔。
2课时。
第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。
第2课时完成话题“家乡的故事，家乡的歌”的教材内容。
活动一说说我的家乡。
1．创设情境、歌曲导入：[播放动画：韩红的歌曲《家乡》]。
（1）提问：同学们听过这首歌曲吗？这首歌曲的名字是什么？
（2）提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢？
（3）小结：每个人都有自己的家乡，今天我们就一起来说说自己的家乡。
2．提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢？
（1）[播放视频：家乡的风光]。
（2）提问：谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家？
引导学生交流介绍自己家乡的美。
（3）提问：除了家乡的美景让人喜爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢？
引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情方面交流。
（板书：我爱我的家乡）。
3．模拟表演：我带客人游家乡。
带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感兴趣的地方。
4．活动：猜猜看。
请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一猜是哪里。
5．小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地方，这里的山、这里的水，让我们感到无比亲切，我们爱家乡的山和水！
板书：我爱家乡山和水。
活动二赞美我的家乡。
1．提问：每个人都爱自己的家乡，要是让。
你来赞美你的家乡，你会采用什么样的方式呢？
2．学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡。
（1）学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起交流。
（2）学生可以听一听赞美家乡的歌曲，可以学着唱一唱。
（3）教师出示小诗：学生可以进行诗歌填写，并有感情地读出来，进一步抒发热爱家乡的情感。
[播放课件：儿歌]。
3．集体交流：请学生将小组对家乡的赞美进行展示。
引导学生从不同方式了解、熟悉自己的家乡，通过多种方式，便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。
4．总结：我们都有自己的家乡，这里是生我养我的地方，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！
（板书：这里是生我养我的地方）。
【设计意图：通过画家乡、读儿歌的活动，进一步提升爱家乡的情感。】。
我爱我的家乡。
这里是生我养我的地方。
活动一家乡的故事。
1．故事导入：同学们喜欢听故事吗？
2．[播放课件：家乡的故事]（“家乡的故事”包括“白色藏房的传说”“傣家竹楼的传说”“刺绣的来历”“泰山的传说”四个动画和“乐山大佛”“二王庙”两个视频。）。
（1）讨论：这些故事讲的都是哪些地方的事情呢？
（2）提问：通过这些故事，你们知道当地的什么传说？
（3）讨论：在我们生活的地方，你们知道有哪些传说故事吗？
（4）教师讲述故事：自己家乡的传说故事。
（5）小结：不同的地方会有一些不同的传说故事，每个同学的家乡都会有动听的传说，这些本地区人们喜欢的动人的传说故事就是我们家乡特有的文化。
【设计意图：了解家乡的动人的传说故事，感知家乡的文化。】。
活动二家乡的歌。
1．过渡：除了传说故事，你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗？
2．[播放视频：家乡的戏曲家乡的歌]。
3．讨论：每个地方的戏曲都一样吗？你认为这是为什么？
4．小结：我们每个人的家乡因为地域不一样，风土人情不一样，流传的戏曲也不一样，都带有不同地区的特色，是我们自己家乡所特有的。
5．提问：你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲，还知道哪些家乡的舞蹈？给大家唱一唱，演一演吧！
6．总结：我们每一个人都热爱自己的家乡。希望你们努力学习，长大后能为自己的家乡贡献自己的力量。
（板书：我爱家乡山和水）。
【设计意图：从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化。】。
我爱家乡山和水。
《找动物》教案
有益的学习经验：
1、手口一致地点数4并说出总数。
2、根据数字4匹配相应数量的物体。
3、感知4以内数的排列顺序。
准备：
图片：1只鸡、2只狗、3只鸟、4头猪、4条虫、2根骨头、4个萝卜。
活动与指导：
1、出示图片，问幼儿：图片上有些什么动物，各有多少?你是怎么知道的?指导幼儿学习量词：头。老师带领幼儿大声点数，说出每种动物的总数，让幼儿仔细观察画面，说出这些动物的不同(有的动物2条腿，有的动物4条腿)，分别点数2条腿和4条腿的动物，说出它们各有多少。
2、教师说：这些动物在一起玩了许久，大家都觉得肚子饿了，就去找食物吃。出示虫子、骨头、萝卜，启发幼儿：动物找到了什么?每一样东西有多少?(让幼儿分别点数并说出总数)与幼儿一起讨论：怎样分配这些食物?让幼儿根据各种动物的爱好，将1条虫、2根骨头、3条虫、4个萝卜分别放在1只鸡、2只狗、3只鸟、4头猪的下面。
3、教师启发幼儿：这些动物们分好了食物，准备回家了，大家说：还是按照伙伴们的数量多少排排队吧，最少的排在前面。小朋友想想看谁跟在谁后面?让幼儿按照1只鸡、2只狗、3只鸟、4头猪的顺序给动物排队，并用点数的方法检查排列是否正确。
幼儿园小班数学教案――帮助小动物
小班数学教案――帮助小动物
设计意图
3～4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们数概念的获得要通过大量的具体的操作活动及游戏活动来完成。幼儿喜欢小动物，对动物都赋予了人性化的感情。本次活动在给小动物找家、喂养小动物的游戏活动中，让幼儿体验帮助小动物带来的乐趣，又让幼儿学习口手一致地点数3以内的物体；复习按物体大小排序。把数学活动与有趣的游戏活动紧密结合起来，激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿关爱动物的情感。
活动目标
1. 会口手一致点数3以内的物体，并说出总数。
2. 能按物体大小排序。
3．对点数活动有兴趣。
活动准备
各种大型积木；小狗、小猪、小兔标记图卡；玩具小狗、小猪、小兔各3只(大中小)；肉骨头、鱼、萝卜卡片各3张(大中小)。
过程建议
1．给动物建房子。
小狗、小猪、小兔的家被大水冲垮了，怎么办?请每位幼儿取一块积木在空地上为小动物建家，并在建好的房子上贴上小狗、小猪、小兔的图卡。数一数，有几座房子?伸出右手从左到右点数，说出总数。
2．送小动物回家。
(1)送小狗回家。数一数，有几只小狗?点数，说出总数3，把小狗按从大到小的顺序排列。
(2)送小猪、小兔回家，方法同上。
3．给小动物送食。
小动物爱吃什么?给每个动物送上相应的食物，点数，并说出总数3。要求：大狗吃大骨头，小狗吃小骨头，最小的狗吃最小块骨头，其他动物同上。
4．为小动物跳舞。
请小朋友3人一组手拉手跳舞，做游戏。
延伸提示
1．每位幼儿为小动物选3件玩具；
2．找一找，生活周围有什么物体的数量是3。
《找动物》教案
1、引导幼儿探索了解人的舌头、动物舌头的特征及作用。
2、培养幼儿的观察能力，学会分辨熟悉的几种动物舌头。
3、激发幼儿观察动物的兴趣，培养幼儿关爱动物的情感。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、体验解决问题的成就感。
两杯水、青蛙图片、ppt。
一、了解人体舌头的功能。
1、品一品，尝一尝。
桌上放两杯水，分别是盐水和糖水，让幼儿观察。
（1）桌子上有两杯水，你能看出它们有什么不一样吗？
（2）你能看出哪杯是盐水哪杯是糖水吗？
（3）用什么办法可以知道呢？我们的舌头还能分辨什么味道？
（4）我们的舌头长什么样？请小朋友相互观察一下。（扁扁的、宽宽的、淡红色、均匀小颗粒）
2、想一想、说一说。
（1）我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用？
教师小结：人体的舌头作用真大，不仅能尝出各种味道，还能帮助我们说话、唱歌，舌头还是搅拌机呢，能帮助牙齿把食物嚼碎。
教师小结：我们吃东西不要吃太辣、太烫或太冷的，也不要吃得太快，以免咬着舌头，保持口腔卫生。
二、探讨青蛙舌头的特点及作用。
小动物们有舌头吗？人的舌头有很多作用，小动物们的舌头也有很多作用。
2、看一看。演示青蛙捉虫的情景。
问：青蛙的舌头有什么特点？
青蛙的舌头长在口腔的前端，而舌尖位于咽部，舌上布满了粘液，能很快粘住害虫，将其直接送入咽部而吞入腹中。
3、学一学。启发幼儿用手部动作边学习青蛙捉虫。
三、观察并谈谈其它有趣的舌头。
1、猜一猜。看图片，启发幼儿讨论。
问：这些舌头有什么特征？猜猜他们分别是谁的舌头？
2、操作游戏“找舌头”，让幼儿给动物和相应的舌头连线。
3、谈一谈。观看ppt。
（1）啄木鸟的舌头上带钩，能伸进树皮里勾出害虫。
（2）蛇的舌头是裂开的，可以用来捕捉外面的气味。
（3）老虎的舌头上有很多肉刺，能帮助老虎把骨头上的肉舔干净。
（4）炎热的夏天，小狗的舌头能流出汗水，帮助它散热，可以凉快些。
（5）食蚁兽的舌头又长又圆，能伸进蚁窝，吃掉白蚁。
问：你还知道哪些动物的舌头也很有趣？
人和动物的舌头这么能干、有趣，以后要保护自己的舌头，也要保护动物，同时要多留心，观察其它动物，发现一些更有趣的舌头。
整个活动先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问“我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用？”引导幼儿积极讨论，使整个活动气氛都活跃起来，再引导观察动物的舌头。在幼儿猜测这是谁的舌头时，我先让幼儿小组讨论操作“给动物找舌头”提高幼儿的兴趣，然后再讲述每个动物的舌头特点和作用。活动中培养了幼儿的观察能力，让幼儿学会分辨熟悉的几种动物舌头。
小百科：舌，俗称“舌头”。在口腔底部。人类的舌是进食和言语的重要器官。在口腔内活动的肌性器官，对味有特别的感觉，有助于咀嚼、吞咽、发音。
我与动物的作文
秋姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。周末，我和妈妈去淹城野生动物园玩。到了动物园门口简直就是人山人海，车辆川流不息，我们拿着票好不容易才挤进了动物园。“与兽同行”让我收获满满！
一进动物园，我们就看见了丹顶鹤。丹顶鹤雪白的头上顶着鲜红的肉冠，像白金王冠上嵌着一颗夺目的红宝石。我发现丹顶鹤站立时总是高高竖起身体，伸直脖子四下张望，常常站立许久。我想，就因为这个，人们才常用“鹤立”来形容戏剧舞蹈中眺望远处的优美姿态吧。
一身美丽的羽毛，一对大大的翅膀，还有一只长长的嘴巴，再加上一双明亮的眼睛，凑成了一只美丽又讨人喜欢的孔雀。蓝孔雀头上具冠羽，眼睛的上方和下方各有一条白色的斑纹。头顶、颈部和胸部为蓝色，翅膀上的覆羽为黑褐色，飞羽黄褐色。腹部深绿色或黑色。它那五颜六色的羽毛非常华丽，特别是它那金色的羽毛在阳光的照射下金光闪闪十分耀眼。蓝孔雀鸣叫时，声音洪亮，悦耳动听。
我们继续往前面走，看见了可爱的小熊猫。它们的身体是棕色的，尾巴摇来摇去，非常可爱。我扔了一快饼干给它，它把嘴巴凑过来，舌头一卷，饼干就进了它的嘴巴。我们又去看了大熊猫，它惬意地坐在它的“私人花园”里晒太阳，不时用舌头舔它那胖乎乎的爪子，样子就像、婴儿，还喜欢舔手指呢。这么可爱的姿态，真是好可爱！
淹城不仅历史文化多，而且还有这么多憨既态，又可爱的动物。阳光通过树的缝隙照在我和动物的身上，动物给我们带来无穷的欢乐，春秋淹城——我与动物有个约会！
《动物》教案
1、初步了解水中小动物的名称和生活习性，有探究的欲望。
2、知道水声小动物的防身的本领，对有关水中小动物的奥秘感兴趣。
3、能用较完整连贯的语句感知、理解并讲述出图片的主要内容。
4、理解故事情节和人物形象，学说故事中的对话，体验故事中的美好情感。
5、感受歌曲的`优美旋律，会用甜美、连贯和活泼跳跃的唱法演唱。
6、学习用替代的方法创编歌词，并进行歌表演。
7、学习用三角、圆形等几何图形表现热带鱼的基本特征，并能丰富画面。
8、学习运用撕纸、黏贴的技能表现水中小动物，并学会简单的配色，
9、了解水污染的原因，树立初步的环保意识。
10、认识数的不变性，判断5以内的等量物体。
11、鼓励幼儿钻过70厘米的障碍物，以及两手两膝着地向前爬，培养幼儿身体的协调能力。
科学：鲫鱼和鳊鱼。
科学：有趣的螃蟹、龙虾。
科学：两栖动物—乌龟、青蛙。
科学：软体朋友—螺蛳、河蚌。
科学：水中动物防身术。
科学：有趣的睡姿。
语言：螃蟹（儿歌）。
语言：会动的房子（故事）。
语言：螃蟹奇遇记。
美术：螃蟹（手掌印画）。
美术：小鱼（折纸）。
美术：彩色乌龟（绘画）。
美术：各种各样的鱼（黏贴、添画）。
美术：热带鱼（绘画）。
计算：等量判断。
计算：按数量归类。
体育：小猫钓鱼。
体育：小乌龟运粮食。
体育：小青蛙寻宝。
音乐：网小鱼（音乐游戏）。
音乐：小乌龟（歌曲）。
音乐：找妈妈（音乐游戏）。
音乐：我爱水中的小动物（歌曲）。
社会：小鱼生病了。
我与动物作文
别人都说蚂蚁是益虫，可是蚂蚁对于我们家从来就令人讨厌，不受欢迎，因为它们总是不请自来，一路路的蚂蚁神出鬼没，常常光临我们家的厨房，听我爷爷说这是因为我们家在修厨房时来了陌生人，所以现在蚂蚁爱来我们家的厨房。当然我们也不知道我爷爷说的是不是真的，反正我们一家人都讨厌蚂蚁。
虽然如今我家厨房仍然时时遭到蚂蚁的侵犯，但是我还是看见一次灭一次。作文