教学工作计划能够明确教学目标和教学重点,方便教师掌握教学进度和提高学生学习效果。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
动物教案
活动目标:
1、理解歌词内容,唱准旋律,唱清歌词。
2、积极、愉快地参与唱歌活动,体验唱歌的乐趣。
活动准备:
背景图一幅,头饰若干。
活动过程:
1、导入活动,引起兴趣。
冬天里,天气怎么样?我们都穿着什么样的衣服?你知道小动物是怎么过冬的?(讨论)。
2、感知理解歌词内容,出示背景图。
看看图上都有哪些小动物?它们是怎么过冬的?(讨论,回答)。
引导幼儿用歌曲的节奏朗读歌词。
3、学唱歌曲。
(1)教师示范唱。
(2)整体教唱。
(3)边唱边做动作。
4、分角色表演歌曲。
请四名幼儿扮演四种动物。第一段全体幼儿齐唱,第二段由带头饰的幼儿分别表演。
活支结束:
把你知道的其他小动物过冬编到歌曲里。
文档为doc格式。
我与水教案
(i)了解家乡的一景一物。
(2)学会唱家乡的歌曲。
(3)能在地图上找到自己的家乡。
2.情感与态度。
培养了解家乡、热爱家乡、赞美家乡的情感。
3.行为与习惯。
(1)热爱家乡,愿意为家乡建设出一份力,保护家乡的环境。
(2)能讲述家乡的故事。
4.过程与方法。
利用图片、视频和调查讨论,充分地了解家乡,从而产生热爱家乡的情感。
1.重点。
了解家乡周围的景物,会唱家乡的歌曲。
2.难点。
讲述家乡的故事。
教师准备。
1.人们熟悉的家乡景物的视频。
2.课件。
3.家乡的图片。
学生准备。
卡纸、剪刀、双面胶。
一、歌曲导入。
师:小朋友们,你们好!老师给大家带来一首非常好听的歌曲。(播放《我的家乡》)。
二、我的家乡在这里。
师:家乡是我们的家所在的地方,也是我们生活的地方,你的家在哪里?
生纷纷回答。
师:出示图片(家在草原、山脚下、黄土高坡、省城……)。
生1:我的家在草原上,蓝天、绿草真漂亮。
生2:我家在山脚下,村前还有一条弯弯的小河。
生3:我家住在黄土高坡上,还可以吹唢呐。
生4:我家住在城市里,小区建设了公园,还有很多的健身器材。
师:每个人都有自己的家乡。可是,当你向别人介绍自己家的时候不要把自己家的详细地址随便告诉给陌生人,要注意安全。
三、发现家乡的美。
师:你的家乡有什么标志性的建筑吗?
生思考回答。
师出示图片(各地标志性建筑)并且讲解。
广东省的标志性建筑—一广州中信广场;
安徽省的标志性建筑——合肥古教弩台;政务大楼;
江苏省的标志性建筑一一南京玄武门,是南京的一处古城门;
湖南省的标志性建筑——长沙岳麓书院,是我国古代四大书院之一;
云南省的标志性建筑——昆明东寺塔,又名慧光寺塔;
四川省的标志性建筑——成都廊桥,取“天上鹊桥,地上廊桥”之意;
山西省的标志性建筑一一太原双塔寺,位于太原市城区东南方向。
师:除了标志性建筑外,你家周围有哪些景色?请同学们用手中的彩笔画下来吧!
生画自己家周围的美景。
师出示儿歌:
我家门前小池塘,
白天抱着金太阳,
小鸟和彩云,
都爱来照相;
晚上摇着银月亮,
小鱼和星星,
悄悄捉迷藏。
【设计意图:让学生通过了解各地标志性建筑、画自己家周围的美景,发现家乡的美。】。
四、家乡的故事。
课件出示:
我爱家乡的山,我爱家乡的水,
家乡的一草一木都很美。
葱绿的田野里有妈妈的身影,
田间的'小路印下我的脚印。
我画下她可爱的样子,
讲一讲她动人的故事。
师:你知道家乡的什么故事?请和大家分享一下。
(提示:可以是家乡的某些传说,可以是和小伙伴一起玩耍的趣事)。
生分小组讲述并分享。
课件出示教材第53页图片。
师:你从中了解了家乡的哪些故事?
学生分组回答。
学生讨论交流。
【设计意图:让学生搜集家乡的故事,从而培养热爱家乡的情感。】。
板书设计。
我的家乡在这里(不能对陌生人说自己家的详细地址)。
我爱家乡山和水发现家乡的美。
家乡的故事。
《我与小动物》教案设计
教材分析:
《我与小动物》是义务教育课程规范实验教科书《品德与生活》(苏教版)二年级下册第三单元《我的兴趣喜好》第3课。本单元是围绕二年级下学期儿童的兴趣喜好而设计的。生活中,小朋友的兴趣喜好是广泛的,有的对小动物感兴趣,有的对书感兴趣,有的对音乐感兴趣等等,而本课则是反应出小朋友对动物的喜爱和对大自然的关爱,是《品德与生活课程规范》中“负责任有爱心地生活”的内容体现。
设计思路:
1.本课程是以儿童的兴趣喜好为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。旨在使儿童了解动物和人类的关系,知道动物在自然界中的作用,使小朋友们与动物距离贴近,学会关心、保护动物,同时对维护环境也有了新的认识。
2.本设计以一个虚拟的卡通形象――顽皮引入课题,将同学带进“动物世界”,让同学在影视课件欣赏中感受动物世界的无穷乐趣和奥妙。然后交流反馈小朋友们在课前快乐寻访中感受到的动物的可爱,通过动物明星卡的展示,旨在让同学找到动物的特征,调动同学探究的兴趣,使他们能了解更多有关动物的知识和享受到的无穷乐趣。
3.快乐游戏的设计,旨在激发同学的兴趣,活跃课堂的气氛,进一步增强同学对动物的喜爱之情,活动以“猜一猜、听一听、找一找、做礼物”等形式结合cai课件进行,提供让同学充沛展示的平台,以“玩”的色彩与学习内容相配和,淡化说教,一切在自然中进行。
4.动物小百科知识是以同学喜欢的“顽皮ab猜”的'形式进行的,是为了培养他们在日常生活中的观察能力和探究精神,也是对同学在生活中搜集处置相关资料信息的一次检验。
5。动物sos旨在引导同学学会换位考虑,体验动物的情感,唤醒同学的爱心。通过课件演示适当渗透了维护珍稀动物的内容,以扩大维护动物的内涵。
活动目标:
1.培养同学珍爱动物、热爱大自然的情感,增强同学的生命意识和环保意识。
2.通过制作“动物明星卡”和开展动物小百科等活动,引导同学了解一些动物习性,增加有关动物的知识,学着饲养自身喜欢的小动物。
3.通过搜集资料、交流、游戏等实践体验活动,发展儿童表示的发明力和个性,让每个同学体验动手实践的快乐。
活动准备:
1.道具:一些动物头饰。
2.有关动物的趣味问答题和动物谜语若干。
3.相关课件。
《动物世界》的影视资料、录制有关动物的声音和歌曲。
4.每人一份《动物明星卡》,准备好彩色笔、橡皮泥、绘画纸等工具。
课时布置:
2课时(本设计为第一课时)。
活动过程:
一、创设情景引入主题。
1.师:同学们,今天老师从大风车节目里请来了一个老朋友,你们想知道他是谁吗?(出示课件图:顽皮)同学马上喊出——“顽皮”
二、快乐寻访,说出自身最喜欢的动物。
1.师:你喜欢动物吗?你了解动物的生活吗?你想和动物交朋友吗?今天就让顽皮满足我们亲近动物的所有愿望,先一起去畅游神奇的动物世界吧!
(播放动物世界影视片断,同学观看)。
2.师:我们从动物世界里走出来了,现在顽皮想知道小朋友们最喜欢什么动物,为什么喜欢他们,请你们来说一说吧。
同学拿出已经准备好的动物明星卡上来展示,说出自身最喜欢的小动物,师用实物投影展示同学所做的卡片,让大家欣赏。
三、快乐游戏,亲近动物。
师:顽皮听了小朋友的话以后特别开心,这次来啊于是想和我们做游戏啦!
1.猜一猜。
课件出示4个动物的谜语,看谁反应快,猜得最准。
这些谜语猜完后,再请同学出几个有关动物的谜语,大家一起猜。
2.听一听。
课件播放一些动物的叫声,让同学仔细听辨是什么动物的声音,看谁耳朵灵。
请同学上台来自由模仿某种动物的叫声,也可以一边学叫一边学这个动物的动作,看谁猜得对。
3.找一找。
课件演示:师出示一些动物吃的食物和一些动物头像,请同学协助动物们找到他们要吃的东西。(点击连线)。
师戴头饰,扮演一种动物去找吃的,如:“我是小青蛙,我的肚子饿了,小朋友们,你们能帮我找吃的吗?”知道的同学就上来协助,同学之间再做这样的找食物游戏。
四、做一做、演一演,表达喜爱之情。
师:小朋友们真了解这些小动物们啊,看来今天顽皮可真是交对了朋友,他和我们玩的多开心啊!让我们为了欢迎顽皮的到来,亲手做一份礼物送给他吧!
2.结束后上来展示,说说自身做的是什么,请大家欣赏评价。
五、动物知识ab猜。
师:顽皮见同学们送给他这么多可爱的礼物,非常感动,他也带来了很多礼物送给大家,只是他还要考考你们,让你们来参与今天的“顽皮ab猜”(课件出示)。
师简单说明竞赛规则:老师念竞赛题,每道题有ab两个答案选择,.选a的学。
生就站到老师旁边来,选b的同学就坐在自身位上,然后师公布答案,得胜者为本次答题冠军。
1.老师念题,同学选择。
竞赛题如:猫的胡子有什么作用?
小金鱼睡觉时是睁着眼睡还是闭着眼睡?
老鼠为什么要咬坏东西?
蚂蚁是大力士吗?
(同学在回答正确后还可以问问同学是怎么知道的这个答案的)。
2.竞赛结束后,请本次的答题冠军上台领奖,并现场采访胜利原因。
六、动物sos。
师:我们在生活中接触到的这些小动物是多么可爱啊!它们与我们都成为了好朋友,今天顽皮还给大家带来了一些我们平时很少见到的动物,让我们来看看它们是谁吧!
1、同学观看(课件演示:播放蓝鲸、乌龟遭灭绝的录像,还有人类破坏环境,猎杀东北虎的影视资料)。
2、看后请同学说说自身平时在生活中见过动物受伤害的事例,并说说自身是怎样保护和维护动物的并定制《保护动物公约》。
七、总结评价提出要求。
《我与小动物》教案设计
设计理念:
本节课的设计力求体现课堂生活化,并鼓励学生创造性地学,强调学生自主、合作、探究的学习过程。
一、导入:
二、学文。
师:请小朋友轻轻打开语文书翻到19课,自己读一读课文37自然段,读准字音,读通句子,遇到难读的字多读几遍。
师:小朋友读得真投入,姿势也很好!它们的过冬方式一样吗?
(一)课件出示图文。
1、我们先来看看,小燕子是怎样过冬的?
2、谁来读一读?(读得真准,你的声音真美。暖和这个词读得好,和是多音字,暖和大家再读一读。)。
3、谁再来读一读?(轻声读得真好听)。
4、说说小燕子怎样过冬了吧!(板:飞南方)。
5、咱们再来读第二句话。(是呀,小燕子一年四季要靠吃虫子生活。冬天这里没虫子啦,所以它要飞到南方去啦!)。
6、能加上动作表情把燕子的话读好吗?
你读,(多轻快的小燕子呀!)。
你读。(你的姿态好美哟!)。
苏老师也忍不住想做可爱的小燕子啦!怎么样?给点掌声嘛!
7、大家一起来做轻巧的小燕子。(听你们的朗读真是种享受,动作美,语言更美,仿佛看到了一群要南飞的小燕子。向我告别吧!)。
8、课件:小朋友看,每年的秋天,天气一凉。小燕子就飞呀飞呀,飞过高山,飞过大海,要飞几万里出国到澳大利亚、印度、等温暖的.地方去过冬。
小燕子要远行了,你想对它说什么呢?
小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风,平安到达的。
像小燕子这样秋天飞南方,春天再飞回来的鸟儿叫候鸟(板)过冬方式称迁徙(板)。
(二)青蛙(45)。
小燕子还挂念着小青蛙呢?你听它在关心的问小青蛙呢?
1、课件:师读第四自然段,小青蛙快来告诉小燕子。
2、指名读。(小青蛙,你的肚皮真大呀!吃得这么饱。让大家看看什么样是吃得饱饱的。干吗吃这么饱?)。
3、听了大肚皮青蛙的话,你知道了什么?
(1)就在这里过冬。
(2)吃得饱饱的,钻到洞里睡大觉。
(3)它要睡很长时间。
4、哪组小朋友来读读第二句。(吃得饱,睡得香读出来。伸大拇指,你可真舒服。)你从哪看出来?读第三句。
5、哪个组来演一演这只小青蛙要睡大觉,加上动作、表情来读。(板:睡大觉)。
怎么样?不错就鼓励一下,把热烈地掌声送给他们嘛!
课件:小青蛙吃得饱饱的,用头刨一个小坑,蹲在坑里不吃不喝美美地睡大觉,一直要睡到明年春天呢!
6、你知道像它这样的过冬方式叫什么?(冬眠)。
(三)蜜蜂:(67)。
1、课件。
师:小燕子飞南方,小青蛙睡大觉,小蜜蜂怎么办?请大家读一读。
2、指名说。
其它学生点评。(板书:躲蜂巢备粮)。
3、躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜,够吃的吗?(很多)。
4、真能干!哪个小组来表演能干的蜜蜂!感觉这些小蜜蜂怎么样?(能干勤劳)。
5、课件:这些勤劳能干的小蜜蜂,冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜,该多开心呀!
6
(1)好。我们能像小蜜蜂一样能干来演好这三个小动物呢?各小组选自己喜欢的小动物练一练。(注意表情语气和动作)。
(2)各小组分角色朗读课文。
(3)苏老师真为能干的你们感到骄傲!
三、拓展练习。
(一)了解其它动物过冬(小组活动)。
老师这里还有一些小动物,它们也要过冬啦!请你选择自己熟悉的小动物,把它的过冬方式介绍给大家,并给它找个伙伴。
可用这个方式,
也可用自己喜欢的方式。
课件:真热闹,百兽之王老虎带着两个保镖也来凑热闹啦!读一读,它们是怎样过冬的?
(二)编儿歌课件。
师:有趣吗?能把这些小动物的过冬方式编成儿歌介绍给大家吗?看哪个小组最会开动小脑筋。
各小组组长来汇报。
师:小朋友,动物王国的还有许多小动物在这个寒冷的冬季等着你们去寻找它们。
讲小朋友们去搜集,用自己喜欢的方式记下来。下周班队课我们开动物过冬交流会,好吗?
[设计意图:联系学生已有的生活经验,
四、学生字。
小动物看我们小朋友这么能干,还送礼物来啦!
物认识它吗,在哪见过?写时你想提醒大家注意什么?
暖在哪见过它,写时注意什么?
描红、临写。
五、小朋友,愿你们在这个寒冷的冬季加强锻炼增强体质。明年春天再见!(课件)。
我与小动物作文
我喜欢小动物,尤其是夏天的蝉,我也喜欢猫。
每当夏季来临,地下未蜕壳的蝉幼虫便沿着树的根爬上了树梢,隔一晚,便能听见清脆的'蝉鸣,他们准时准点,不知疲倦地唱着,从东方破晓一直到一轮新月漏出了天边,才肯罢休。那“知了,知了”的叫声,似一个高音的演奏家一般,诉说着夏季的炎热。
但让我真正喜爱这蝉的,不只是这有些单调的声响,还因为蝉一开始唱歌,差不多就放暑假了,此刻还能一边吃着凉爽的冰棍,一边再来一口甜蜜的西瓜。我们可以在海里畅游,也可以坐在村头的那棵老槐树下乘凉,看着爷爷拿着蒲扇摇啊摇,听他讲那怎么也听不够的故事。
我还喜欢小猫,最喜欢的便是奶奶家的那只小灰猫,只要是见到它,心中便十分高兴,每次看它,都要给它带几只从河里捞来的小鱼小虾。但要几天没见它,心中便空落落的。有一次我出去游玩,一连一个月都没见到它,心中急切如焚。我一到家,小猫便飞奔过来,我也早已满脸堆笑。
我与小动物作文
我最喜欢小动物了,喜欢人类忠诚的朋友,比如狗、猫和牛。
无聊的时候,我家那只黄毛狗就会来跟我一起玩,甚至还会和我一起玩足球。晚上,它把耳朵贴在地面上睡,因为它是时时刻刻保持警惕的,把耳朵贴在地面上能听见人们走路的声音。对了,还有一个秘密,我家那只黄毛狗怕猫。
说起我家那只猫,它和其它猫不一样,别的猫耳朵是竖起来的,下巴是尖的',而我家这只猫,耳朵是垂下来的,下巴是圆的。虽说是猫,但也不像是猫,所以我给它起名叫猫非猫。
我奶奶家的那头牛是最不让人省心的一头大公牛,它的脾气太大了,走路时,只要它看见前面有挡它路的东西,就猛冲上去,有一次它还差点误伤我呢!谁的脾气最不好,最暴躁?非我家那头大公牛莫属了!但它也倒憨厚勤劳,我也挺喜欢它。
我喜欢小动物,但更喜欢我家的狗、猫和牛。
《找动物》教案
4引导幼儿相互讨论,分配角色,商定规则,教师可以提供帮助和配合,幼儿自由游戏
二.小动物找伙伴
1.老师与幼儿共同讨论,根据小鸡,小兔.小鸟的体型.特征,确定它们代表哪个音
2幼儿自选小动物的头饰,进行游戏
4违反游戏规则停玩一次
《动物》教案
1.了解常见动物的外形特征,并学习用泥板立体造型表现出它们的特征。
2.根据自己制作的.动物,编一编、唱一唱动物的儿歌。
1.幼儿对动物有一定的了解。
2.陶泥、操作工具及综合材料人手一份。
3.录音机,磁带,小熊头饰若干。
1.教师与幼儿听音乐玩游戏:小白兔和大黑熊。
(1)教师与幼儿听音乐分角色玩游戏。
(3)幼儿讲述?(要求讲清动物的名称、形态特征)。
2.教师交代创作要求。
教师:今天我们要用陶泥制作你喜欢的动物朋友。你准备怎么做呢?
3.教师讲解制作方法,幼儿尝试。
教师:先把泥拍成泥板,再卷成一个卷筒,然后在卷简上装饰小动物。
4.幼儿制作,教师巡回指导。
(1)幼儿将自己的作品布置成一个动物同的场景,相互讲一讲自己制作的动物。
(2)听音乐编一编、唱一唱《快乐的动物园》。
我与动物的作文
秋姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。周末,我和妈妈去淹城野生动物园玩。到了动物园门口简直就是人山人海,车辆川流不息,我们拿着票好不容易才挤进了动物园。“与兽同行”让我收获满满!
一进动物园,我们就看见了丹顶鹤。丹顶鹤雪白的头上顶着鲜红的肉冠,像白金王冠上嵌着一颗夺目的红宝石。我发现丹顶鹤站立时总是高高竖起身体,伸直脖子四下张望,常常站立许久。我想,就因为这个,人们才常用“鹤立”来形容戏剧舞蹈中眺望远处的优美姿态吧。
一身美丽的羽毛,一对大大的翅膀,还有一只长长的嘴巴,再加上一双明亮的眼睛,凑成了一只美丽又讨人喜欢的孔雀。蓝孔雀头上具冠羽,眼睛的上方和下方各有一条白色的斑纹。头顶、颈部和胸部为蓝色,翅膀上的覆羽为黑褐色,飞羽黄褐色。腹部深绿色或黑色。它那五颜六色的羽毛非常华丽,特别是它那金色的羽毛在阳光的照射下金光闪闪十分耀眼。蓝孔雀鸣叫时,声音洪亮,悦耳动听。
我们继续往前面走,看见了可爱的小熊猫。它们的身体是棕色的,尾巴摇来摇去,非常可爱。我扔了一快饼干给它,它把嘴巴凑过来,舌头一卷,饼干就进了它的嘴巴。我们又去看了大熊猫,它惬意地坐在它的“私人花园”里晒太阳,不时用舌头舔它那胖乎乎的爪子,样子就像、婴儿,还喜欢舔手指呢。这么可爱的姿态,真是好可爱!
淹城不仅历史文化多,而且还有这么多憨既态,又可爱的动物。阳光通过树的缝隙照在我和动物的身上,动物给我们带来无穷的欢乐,春秋淹城——我与动物有个约会!
我与动物作文
在奇妙的动物园,有着各种各样的动物,有机灵的小猕猴,姿态迷人的孔雀,黑白相间的斑马等等……而我最喜欢样子笨笨拙拙的棕熊和瘦瘦高高的长颈鹿。
这个星期天,爸爸终于肯带我去淹城野生动物园去看棕熊和长颈鹿他们了。
你知道的,我不仅喜欢棕熊,还喜欢长颈鹿。当我亲眼看到长颈鹿时,吓了一跳,原来长颈鹿是这么这么高呀,他比我两倍还高呢。长颈鹿浑身都是斑点,腿部却是白色的。它的耳朵很小,嘴部是鼓起来的,十分奇怪。我拿好枝叶,踮起脚来才能把枝叶送到他嘴边,他打量了一番,似乎对我手中的枝叶不太放心。打量完了之后,他才慢吞吞地吃下去。吃得那么津津有味,那我们来个合影吧,“咔嚓”一声,我又多了一位动物界的朋友。当我要离开的时候,看到长颈鹿仿佛有点恋恋不舍的神情,这时,我也有点舍不得离开他们了!
我又看望了一些其他的“好朋友”,我真舍不得离开这些活泼可爱动物们呀,我下次还回来看你们的---这是我们的约定!
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《找动物》教案
1、引导幼儿探索了解人的舌头、动物舌头的特征及作用。
2、培养幼儿的观察能力,学会分辨熟悉的几种动物舌头。
3、激发幼儿观察动物的兴趣,培养幼儿关爱动物的情感。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、体验解决问题的成就感。
两杯水、青蛙图片、ppt。
一、了解人体舌头的功能。
1、品一品,尝一尝。
桌上放两杯水,分别是盐水和糖水,让幼儿观察。
(1)桌子上有两杯水,你能看出它们有什么不一样吗?
(2)你能看出哪杯是盐水哪杯是糖水吗?
(3)用什么办法可以知道呢?我们的舌头还能分辨什么味道?
(4)我们的舌头长什么样?请小朋友相互观察一下。(扁扁的、宽宽的、淡红色、均匀小颗粒)
2、想一想、说一说。
(1)我们的舌头除了能分辨出各种味道,还有什么作用?
教师小结:人体的舌头作用真大,不仅能尝出各种味道,还能帮助我们说话、唱歌,舌头还是搅拌机呢,能帮助牙齿把食物嚼碎。
教师小结:我们吃东西不要吃太辣、太烫或太冷的,也不要吃得太快,以免咬着舌头,保持口腔卫生。
二、探讨青蛙舌头的特点及作用。
小动物们有舌头吗?人的舌头有很多作用,小动物们的舌头也有很多作用。
2、看一看。演示青蛙捉虫的情景。
问:青蛙的舌头有什么特点?
青蛙的舌头长在口腔的前端,而舌尖位于咽部,舌上布满了粘液,能很快粘住害虫,将其直接送入咽部而吞入腹中。
3、学一学。启发幼儿用手部动作边学习青蛙捉虫。
三、观察并谈谈其它有趣的舌头。
1、猜一猜。看图片,启发幼儿讨论。
问:这些舌头有什么特征?猜猜他们分别是谁的舌头?
2、操作游戏“找舌头”,让幼儿给动物和相应的舌头连线。
3、谈一谈。观看ppt。
(1)啄木鸟的舌头上带钩,能伸进树皮里勾出害虫。
(2)蛇的舌头是裂开的,可以用来捕捉外面的气味。
(3)老虎的舌头上有很多肉刺,能帮助老虎把骨头上的肉舔干净。
(4)炎热的夏天,小狗的舌头能流出汗水,帮助它散热,可以凉快些。
(5)食蚁兽的舌头又长又圆,能伸进蚁窝,吃掉白蚁。
问:你还知道哪些动物的舌头也很有趣?
人和动物的舌头这么能干、有趣,以后要保护自己的舌头,也要保护动物,同时要多留心,观察其它动物,发现一些更有趣的舌头。
整个活动先让幼儿了解人类舌头的味觉功能,再提问“我们的舌头除了能分辨出各种味道,还有什么作用?”引导幼儿积极讨论,使整个活动气氛都活跃起来,再引导观察动物的舌头。在幼儿猜测这是谁的舌头时,我先让幼儿小组讨论操作“给动物找舌头”提高幼儿的兴趣,然后再讲述每个动物的舌头特点和作用。活动中培养了幼儿的观察能力,让幼儿学会分辨熟悉的几种动物舌头。
小百科:舌,俗称“舌头”。在口腔底部。人类的舌是进食和言语的重要器官。在口腔内活动的肌性器官,对味有特别的感觉,有助于咀嚼、吞咽、发音。
我与水教案
生命事:
在常识活动《浮与沉》和美术活动《小河》的过程当中,孩子们对水有着相当大的好奇心,特别是在观察小河的活动当中,孩子们发现小河里有许多的垃圾,喝水很脏,而且本学期我园的专题定为环境保护,因此主题活动《水》也与其吻合,经过分析,我提出实施开展水的探索活动依据。
1、幼儿对水的特征、用途、自来水的来源有极大的'兴趣,活动内容有助于幼儿对自然的关注和热爱。
2、幼儿从周围环境当中可以收集大量的有关水的直接和间接资料,使探索活动和创造性表现具有信息来源和物质可能。
3、探索活动的连续性扩展,可提高幼儿操作行为的目的性和计划性。
幼儿通过活动《鱼妈妈为什么要搬家》,激发幼儿要爱护水资源,保护水资源,并以故事的形式引起幼儿对水污染的关注和探究,符合幼儿的生理和心理年龄特点,幼儿从关爱鱼妈妈的死活开始逐步深入地了解水污染所造成的伤害和了解了造成水污染的各种现象,引起了幼儿对生活环境的关注,从而激起幼儿关爱自然、关心社会,保护好水资源的生态环境,萌发了幼儿初浅的环保意识。
智慧人生:
从幼儿的生活经验着手,结合多媒体、录像等现代化手段进行教学,深深吸引幼儿,使幼儿在听听、看看、想想、讲讲中多感官参与活动,从中深深接受教育,教师为幼儿提供主动探索的机会,鼓励和支持幼儿查找资料,相互交流,使幼儿不仅获得了有关知识,增进了交往,而且积累了如何获取相关信息的经验。这对幼儿养成科学态度、掌握学习方法极具价值。
他山之石:
继续拓展幼儿对水污染的了解,充分认识水污染对人的危害。
保护水资源。
《动物》教案
教学目标:
1、通过观察记忆,认识动物的形象特征,了解其生活习性,我喜爱的动物。
2、在练习时,学会与他人合作,培养集体主义的精神,幼儿教案《我喜爱的动物》。(人文主题)。
3、在娱乐中培养学生编讲故事的能力。
教学过程:
一、激趣引入。
1、猜一猜是什么动物?出示动物的某一部分,让学生猜一猜是什么动物(教师可提示动物的某些特征或生活习性供学生参考)。
2、谈谈动物与人类的关系。(人与动物如何相处,才能达到生态平衡?)。
3、讨论“清华大学生刘海洋硫酸烧伤黑熊事件”“这种行为对吗?”
二、欣赏各种动物的形态特征和生活习性。
1、请几个学生谈谈自己最喜欢的动物(说出形态特征、生活习性)。
2、扮演一个动物的动作、叫声。
3、听《狐假虎威》的故事,请四个同学分别演老虎、狐狸、小兔、大象。
三、分二种形式进行练习:
1、用蜡笔画出一个自己最喜欢的'动物,然后剪出,按造它的生活习性把它贴在画有天空、草地、大树的图中。
2、两人一组,用剪贴或绘画的方法制作一个动物的头饰。
四、评价。
1、请三个学生评出最好看的作品。
2、请五个学生带上自己做的头饰编一个动物童话故事并表演。
我与动物作文
今天放学,我背着沉重的书包往回家的路上走。突然我听到了呜呜声,这声音似乎有点透露着恐惧与悲伤,我心一软,便顺着发出声音的地方走。
走着走着,我停下了脚步,一低头,下面是一只小狗!这只小狗虽小,但它那白黄色的长毛使它看起来像穿了裙子美丽又漂亮。不过,它很脏,好似在泥地里打滚。长毛有的都打卷了,本来水灵灵的大眼睛已经失去了光泽。就在这个时候,就突然来了一场风,轻柔地摸着它,让它的长毛在风中翩翩起舞。
突然,它对我汪汪了两声,一直向前走,我想,它应该是让我跟着它走。我们来到了一座小湖边,在草丛中停了下来。我扒开一看哇!这原来有好几只狗宝宝呀!我很激动,我猜它们一定很饿,于是,我把妈妈给我带的面包拿出来,放在这群小家伙前面,它们一看见面包,眼睛都绿了!它们像一群饿狼扑了上去,狼吐虎咽地吃下了面包。这时,风把一个纸盒子吹了过来,我灵机一动,把纸盒子拿来,让小狗们坐在纸盒子里,又开始了回家的旅程。回家了,妈妈看见了纸盒子,看了看,便把它送给了邻居。最终,小狗终于有了自己的家,我非常开心。
我觉得小狗非常可怜,是谁把它丢在这的呢?我希望以后大家都要爱护小动物,因为它们是我们的朋友呀!
动物检疫执法现状与思考论文。
读《我与地坛》有感。
我与动物作文
我是一个超级动物爱好者,养过许多动物,不过大多数是狗。许多小狗见了我都会跟着我的步伐走,我想这应该是因为我养狗养多了,身上带有它们的气息。虽然那些狗小时候那副可爱的模样会是我开心、快乐,但有些时候也会带给我们悲伤。
在我养的狗中有一只狗令我记忆犹新,到现在我还记得那只狗的模样。它身披黑白相间的“毛衣”,四肢短而粗壮的腿,还有两只炯炯有神的眼睛,十分可爱,尤其是它小的时候,胖乎乎的,如果蜷缩成一团的话,估计就是一个不折不扣完整的圆形了,让人忍不住想去抱抱它。
我这位“狗兄弟”可是相当重情义的。那次,我们一家三口先来到了我奶奶家,后来才知道我们一家三口得跟着爷爷奶奶去亲戚家里做客,于是我们五个人焦急的整理了一下东西,匆匆忙忙的上了车就出发了,我们舒舒服服的坐着,无意中望了望反光镜,却看到我的那个“兄弟”还在车后追,仿佛在说:“主人,一路上多加小心啊!我来送你们一程!”我开始没怎么在意,我想过一会儿它肯定会回去的,可是过了一会儿,我又看了看反光镜,发现他人在后面跟这,快开到马路了,我开始担心了,心想:要是待会儿它被汽车压死或者脚被压断了怎么办。从那一刻开始,我就一直是焦急不安的,所以我一直仔细的凝望着反光镜,看看有什么动静,心里很不踏实,不只是身在保佑我们还是当地人的素质太好了,这只狗和我们一样,一路顺风。那天吃好饭就已是晚上十点多了,我们匆匆忙忙的收拾好了东西上了车出发了,快到家时,我才意识到我们忘记把狗带回来了。第二天,我们又来到了奶奶家,中午,我那“兄弟”奇迹般的出现在了我们的眼前,它才刚到,还是气喘吁吁地,原来,它是按照来时的路线又跑了回来,那一刻,我感动极了,看他累成那样,我连忙拿来了一些吃的给它。我们都高兴极了。
这就是我几年前那个重情重义的“兄弟”,可惜它现在已经被坏蛋给毒死了。
我与动物作文
星期六,风和日丽,是个好天气,这一天,我和妈妈来到运河博物馆与动物亲密接触。
刚来到运河博物馆,就看到门外人山人海,人头攒动,把宽阔的运河博物馆挤了个水泄不通,都快把我们挤成肉饼了,费了九牛二虎之力,才换了两张入场票和一个玩具赛车。
来到四楼展厅,发现里面人非常多,都在兴致勃勃的看小动物,我也跑过去,哇,这里有一条长长的蛇,据工作人员介绍这只蛇已经一岁半了,一开始,我不敢摸它,但在妈妈的鼓励下,我变的勇敢了,摸了摸蛇,我发现蛇的身子很滑,摸上去手感非常好,我还把蛇挂在脖子上照像呢!
接着,我们又看了恐龙蛋、小仓鼠,大家一定知道招财猫吧,可我今天看到“招财猪,”“招财猪”的外形跟小老鼠差不多,要是不说我还真不知道是“招财猪”呢!
今天,我超越了自己,敢跟蛇一起玩了,通过这次活动,我知道了动物是人类的好朋友,我们要爱护它。
我与水教案
情感与态度:激发学生热爱家乡的情感。
行为与习惯:养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。
知识与技能:了解自己家乡的自然环境和人文环境;了解家乡的故事和家乡的文化生活;能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
过程和方法:学习用多种方法收集有关资料,并进行简单的整理和应用;在老师的帮助下,汇总、表达获得的信息;乐意和同伴合作、交流,共同分享成果与快乐。
从学生的心理特点与认知程度来看,农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的,是感到亲切的,与一年级相比,他们参加的集体活动、接触的人更多,对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展,他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方,但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象,对家乡自然环境的美的感受不深,更缺乏对家乡人文景观(家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等)的了解。
从学生的社会环境与生活基础来看,家乡是自己生长的地方,每个人都有自己的家乡。作为农村孩子,平时更多地游戏于山水之间、村湾周围,社会交往活动较少,生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生,家乡的山和水都是一样,要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受,很难有深度地引发对生活的地方的热爱。
通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的,对“家乡”的关注也是不够的,无意识的,尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系,但是缺少对家乡情感的体验。
因此,针对以上的学情分析,本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发学生热爱家乡的情感。
要解决好本课教学重难点问题,教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式,引导学生感受家乡的美景,了解家乡的故事,体验家乡愉快的生活,从而激起对家乡的热爱之情。
能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
通过了解自己家乡的`自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
教师准备:课件及相关资料。
学生准备:图画纸和彩笔。
2课时。
第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。
第2课时完成话题“家乡的故事,家乡的歌”的教材内容。
活动一说说我的家乡。
1.创设情境、歌曲导入:[播放动画:韩红的歌曲《家乡》]。
(1)提问:同学们听过这首歌曲吗?这首歌曲的名字是什么?
(2)提问:这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么,你们的家乡都在哪里呢?
(3)小结:每个人都有自己的家乡,今天我们就一起来说说自己的家乡。
2.提问:你的家乡景色怎么样,有哪些吸引你的地方呢?
(1)[播放视频:家乡的风光]。
(2)提问:谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家?
引导学生交流介绍自己家乡的美。
(3)提问:除了家乡的美景让人喜爱,你的家乡还有什么吸引你的地方呢?
引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情方面交流。
(板书:我爱我的家乡)。
3.模拟表演:我带客人游家乡。
带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名,介绍自己对家乡最感兴趣的地方。
4.活动:猜猜看。
请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方,说出这里的特点,请其他同学猜一猜是哪里。
5.小结:家乡是生我养我的地方,家乡是祖祖辈辈生活的地方,这里的山、这里的水,让我们感到无比亲切,我们爱家乡的山和水!
板书:我爱家乡山和水。
活动二赞美我的家乡。
1.提问:每个人都爱自己的家乡,要是让。
你来赞美你的家乡,你会采用什么样的方式呢?
2.学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡。
(1)学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境,在课堂上把自己认为最美的景色画下来,并与大家一起交流。
(2)学生可以听一听赞美家乡的歌曲,可以学着唱一唱。
(3)教师出示小诗:学生可以进行诗歌填写,并有感情地读出来,进一步抒发热爱家乡的情感。
[播放课件:儿歌]。
3.集体交流:请学生将小组对家乡的赞美进行展示。
引导学生从不同方式了解、熟悉自己的家乡,通过多种方式,便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。
4.总结:我们都有自己的家乡,这里是生我养我的地方,家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方,我们都热爱自己的家乡!
(板书:这里是生我养我的地方)。
【设计意图:通过画家乡、读儿歌的活动,进一步提升爱家乡的情感。】。
我爱我的家乡。
这里是生我养我的地方。
活动一家乡的故事。
1.故事导入:同学们喜欢听故事吗?
2.[播放课件:家乡的故事](“家乡的故事”包括“白色藏房的传说”“傣家竹楼的传说”“刺绣的来历”“泰山的传说”四个动画和“乐山大佛”“二王庙”两个视频。)。
(1)讨论:这些故事讲的都是哪些地方的事情呢?
(2)提问:通过这些故事,你们知道当地的什么传说?
(3)讨论:在我们生活的地方,你们知道有哪些传说故事吗?
(4)教师讲述故事:自己家乡的传说故事。
(5)小结:不同的地方会有一些不同的传说故事,每个同学的家乡都会有动听的传说,这些本地区人们喜欢的动人的传说故事就是我们家乡特有的文化。
【设计意图:了解家乡的动人的传说故事,感知家乡的文化。】。
活动二家乡的歌。
1.过渡:除了传说故事,你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗?
2.[播放视频:家乡的戏曲家乡的歌]。
3.讨论:每个地方的戏曲都一样吗?你认为这是为什么?
4.小结:我们每个人的家乡因为地域不一样,风土人情不一样,流传的戏曲也不一样,都带有不同地区的特色,是我们自己家乡所特有的。
5.提问:你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲,还知道哪些家乡的舞蹈?给大家唱一唱,演一演吧!
6.总结:我们每一个人都热爱自己的家乡。希望你们努力学习,长大后能为自己的家乡贡献自己的力量。
(板书:我爱家乡山和水)。
【设计意图:从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化。】。
我爱家乡山和水。