写数字游戏(优秀20篇)

时间:2023-12-04 18:27:19 作者:QJ墨客

优秀作文可以展现作者的才华和文学素养,同时也能够吸引读者的注意力,给人留下深刻的印象。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文,供大家参考借鉴。

《数字的游戏》读后感

公交车上,一位阿姨对奶奶说:“老太太,您坐!我下一站就下车了!”可是到了站,她却并没有下车。我才知道是怕奶奶推辞,才那样做的。

这件事使我想起我看过的一篇文章《数字的游戏》,里面的主人公xx也是这样一个人,为了让残疾女孩不受尴尬,他三次勇敢地起来喊“到!”自己却变成大家嘲笑的对象。我和作者一样,感到惊讶、震憾,我也相信xx长大了一定是一个有担当的人。

想必那个女孩知道了一定会非常感动吧!看到文章的前半部分,我也在暗自嘲笑xx,不专心听而造成报错,从后半部分才知道事情的'原委,xx是个多么善良的的孩子啊!

生活中,也有这样的例子:在妹妹口中得知妹夫患上肺结核的瘫痪老人为了报答妹妹53年来照顾自己的恩情,隐瞒自己想卖掉自己的器官,为妹妹一家寻求出路的感人事迹。

虽然xx比起生活中的一些人的事迹微不足道,他这种精神却值得我们去学习。

读了这篇文章,我颇有感触:有些谎言,并不可耻,而是十分光荣和伟大的,这些善意的谎言让世界充满爱的温暖。

拓展游戏:数字传递

时间:15分钟。

场地:教室。

道具:纸、笔。

游戏规则。

1、将学员分成若干组,每组5~8个人,每组选派一个人出来担任监督员,

2、所有参赛的组员按纵列排好,队列的最后一人到培训师处,培训师向全体参赛学员和监督员宣布游戏规则。

3、评判:

(1)各队代表到主席台来,培训师向其说明游戏规则:培训师将给各队代表看一个数字,他们必须把这个数字通过肢体语言让其全部的队员都知道,并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的.白纸上(写上组名),看哪个队伍速度最快、最准确。

(2)全过程不允许说话,后面一个队员只能够通过肢体语言向前一个队员进行表达,通过这样的方式层层传递,直到第一个队员将这个数字写在白纸上。

(3)比赛进行三局(数字分别是o、900、0.01),每局休息1分15秒。第一局胜利积5分,第二局胜利积8分,第三局胜利积lo分。

游戏编排目的。

沟通与交流,既包括语言的交流,也包括语言形式之外的肢体语言、动作的交流等。一个合格的商务人员应该能够正确地运用这些技巧,做好与他人的沟通合作。

1、沟通技巧的训练。

2、解决问题能力的培养,

相关讨论。

2、4个循环中,哪个步骤更为重要?

游戏主要障碍和解决。

1、计划、实施、检查、改善的循环是一个标准的沟通与解决问题的程序。四个方面互为补充、缺一不可。在这个过程中反馈以及反馈后的改进应该是相对比较重要的,这就需要接受方与发出方两方面的通力合作。

2、在人与人之问的沟通中,身体语言往往能起到举足轻重的作用。同样的一句话配合不同的动作说出来就可以表达出不同的意思。比如你笑着说一句话,人家会感觉很愉快;但如果是生着气说的,气氛肯定不是很融洽。所以我们在与人交流的时候一定要注意自己的身体语言。

团队游戏。

大班教案数字游戏

1、在游戏活动中学习10的形成,认识数字10,理解10的实际意义。

2、激发学习兴趣,发展幼儿操作,思维能力。

每张座位上贴上1—9的数字,每人一张胸卡(有数量不等的小动物)。

一、复习9以内的数量。

1)导入:春天来了,我们一起去郊游吧!

2)游戏:上车,根据胸卡上图片的数量找相应的车号。

师:我们每人都挂了一个卡片,看,我的卡片上有什么?有几只?那要去找数字几的车呢?

3)分别请幼儿数一数、说一说,并相互检查验证。师:请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。

二、学习活动,认识数字10。

1)复习9以内的数量。

2)认识数字10并理解10的实际意义。

10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前,0在后面)。

3)游戏:老师请你们吃糖果,请你们自己从盘子里数出10颗糖果。

出示操作板,先跟幼儿从左到右数到10。

幼儿按老师的指令把糖果的放进操作板。

如(教师:请拿出一颗糖果放在第6个格子里。)。

4)操作练习。请把数量为10的圈出来。

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数字游戏设计教案

新世纪小学数学一年级上册教科书32页“猜数游戏”

1、使学生掌握得数是6、7的加减法,让学生经历由具体情境抽象出得数是6、7的加减法的过程,能够正确地计算得数是6、7的加减法。

2、通过游戏等方式,使学生在具体的观察与动手操作活动中学会得数是“6”和“7”的加减法,发展学生的数感。

3、通过创设情境,使学生能够积极主动、直观的参与到讨论得数是6、7的加减法活动中来,感受到数学与日常生活的密切联系。

教学重点:掌握“6”、“7”的加减法。

教学难点:培养学生有序思维的能力。

教具准备:磁扣磁板挂图。

一、创设情境。

师:同学们喜欢做游戏吗?能说说你们喜欢做什么游戏吗?今天教师也要和你们一起来做游戏,你们欢迎我吗?那我们今天就来做一个猜数游戏。(板书课题:猜数游戏)。

师:对于能够积极参加游戏并遵守游戏规则的同学老师将会奖励他一枚笑脸,谁得到的笑脸最多,谁就是今天游戏的获胜者。

师:游戏规则是这样的:1、能认真听老师提出的要求。2、能倾听小朋友们的发言。3、回答问题声音响亮,说话完整。听清楚游戏规则了吗?好,下面我们先来做一个单手猜数的游戏。

1、数数。

师:请同学们数出我在黑板上贴了多少枚棋子?(师贴,生数)。

师:好,现在我从中拿出一部分,谁来猜猜我手中有多少枚棋子?

(学生或许猜多了或者是少了,教师给予相应的“多了”或“少了”的提示)。

师:他猜的对不对呢,请同学们一起来数数。(师在黑板上贴出来)。

2、拆分“2”与“4”

生:左边摆了2枚,右边摆了4枚,一共摆了6枚。

师:根据这个你能列出2个加法算式吗?

生:2+4=64+2=6(板书2+4=64+2=6)。

师:那么如果老师把这6枚棋子贴在黑板上2枚,谁知道我手中握着几枚?

生:4枚。

师:你怎么肯定是4枚?

生:因为一共是6枚,减掉黑板上的2枚,所以手中就有4枚了。

师:你能列出减法算式吗?

生:6-2=4(板书6-2=4)。

师:如果我在黑板上贴了4枚,谁知道我手中又有多少枚呢?

生:2枚。

师:你怎么知道是2枚呢?用减法算式表示呢?

生:6-4=2(板书6-4=2)。

3、学生带领做游戏。

师:你向大家说你是怎么摆的,一共摆了多少个?

师:谁能根据他摆的棋子列出两个加法和两个减法算式呢?

生答师板书。

4、全体动手操作。

师:刚才老师用这6枚棋子摆出一种方法,又找了一名同学也来摆出了一种方法,并且都列出了相应的加法和减法算式。你们也想亲自来摆一摆吗?好,那就拿出你们手中的学具,边摆边想,看看这6枚棋子还能摆出哪几种方法,并把相应的加法和减法算式记录下来。

生动手操作,师根据学生的汇报相应的板书。

5、小结:

刚才我们把6枚棋子分成两堆,摆出了四种不同的方法,除了左右摆一样多的情况下可以列出一加一减两个算式,其余每种分法都可以列出四种算式。

三、老鼠偷土豆。

1、编故事。

师:看到同学们表现的这么出色,老师决定给大家讲个小故事作为奖励。有一天,一只老鼠太饿了,就到处找吃的,正巧他经过一片土豆地,看到满地的`土豆他高兴极了,于是他找来了一个大袋子装了7个土豆就往家跑,不料袋子是个漏的,土豆“啪啪”掉出来2个。(师边讲故事边贴板画,并注明7个)。

2、根据故事列算式。

生:5+2=72+5=77-5=27-2=5。

(板书:5+2=72+5=77-5=27-2=5)。

师:同学们继续发挥想象,接下来有可能又会怎么样呢?

生:又掉下去一个。

师:你还能列出四个算式吗?

师:如果继续跑下去,结果会怎么样?

生:可能到家时就都掉没了。

师:是啊,那你还能列出四个算式吗?

师:对于小老鼠这种偷盗行为你们有什么看法呢?

师:是啊,我们不能学习好吃懒做,不劳而获,应该靠自己的劳动去获取,去创造,应该自食其力才是。

四、巩固练习。

师:刚才我们通过做游戏,听故事获得了这么多知识,接下来老师要给大家一个展示自我的机会,看看谁能灵活的运用今天学习的知识解决更多的问题。

1、完成教科书上的33页第一题,让学生明确图意再去做。

2、夺红旗口算比赛。

五、卡片游戏。

师:刚才看到同学们口算速度这么快,那你们想不想再来做一个数字游戏,好,先把你们手中的数字卡片依次摆开放在桌子上,我出一个数字,你们就要很快的找出你手中的数字卡片能与我说的数字组合成6的,然后高高的举起来并读出来,看谁的速度最快。

师:同学们知道怎么做游戏了吧?现在你们想不想和同桌小朋友两个人来玩?但是要求和刚才的不同,你们同桌两人手中数字合在一起是7,听懂要求了吗?开始。

六、总结。

师:通过今天的学习,你们有什么收获呢?

大班教案数字游戏

师:刚才从你们的报数当中,老师特别留意了这几个数字:36912,他们都是3的倍数,能被3整除的数就是3的倍数,咱们就利用3的倍数搞一个活动——数字陷阱。

2、咱们今天就是讲一节习作课——数字陷阱游戏。要做活动,必须交代清楚时间,地点,人物和活动名称。

3、(出示游戏规则)。

(1)从1依次往后报数。

(2)报到3的倍数的同学不报数,拍掌通过。

(3)违反规则的.同学要请到讲台上的陷阱里。

1、现在写一写这一段的收获,你会写什么?

(出示要求)。

(1)在什么时间,什么地点开展数字陷阱游戏?

(2)这个活动怎样展开?

(3)活动前你的心情如何?同学们表现怎样?

(要求不说话,不抬头,不停笔,时间:4分钟。学生开始写)。

2、习作点评,师生互评。

3、制造紧张的氛围,引导学生说出感受。

4、游戏开始。

(当第一个同学李亮说错后,被请到陷阱里)。

老师指导观察生的表情,心情,动作,眼睛等。

5、训练习作。

出示要求:

(1)数字陷阱游戏开展的顺利吗?

(时间八分钟)。

6、交流互评。

7、游戏继续,指导学生观察。

8、平凡的小事中要写典型的。它就像一朵花,点缀你的文章。看看陷阱里人有什么有趣的表现?陷阱里人满了,但我们不能把他们都请到你的文章中去,你应该重点写游戏过程中的典型的人物,要有详有略。

出示写作提示:

(1)陷阱里拥挤着那些同学?他们有什么有趣的表现?

(2)数字陷阱游戏好玩吗?为什么?

数字游戏的作文

所需时间:

小组人数:

越多越好。

所需物品:

秒表。

游戏概述:

一个关于促进团队效率游戏。

目的:

1、使团队通过竞争提高他们的效率。

2、使队员看到团队的责任心。

步骤:

1、游戏第一步就是将所有参加的人,要求在两分钟之内分成平均分成两组。

2、挑选男女队长各一名,组织团队进行比赛(队长不参加比赛。)。

3、要求队长宣誓,问教练三个问题:“有没有信心战胜对手”、“如果失败,敢不敢于面对队员的指责”、“如果失败,愿不愿意承担由此所带来的一切责任”

4、教练宣布比赛规则:——西典拓展。

1)全队学员进行报数,速度越快越好;。

2)分别进行8轮比赛,每轮比赛间隔休息3分钟、2分钟(2次)、1分半钟2次、1分钟(2次)。

3)每轮比赛进行奖惩。输者,由队长率领队员向对方表示诚服,并对对方队员说:“愿赌服输,恭喜你们!”并有男女队长做俯卧撑10次,如果以后再输,俯卧撑的次数将会乘倍递增。赢者,将全队哈哈大笑,以示胜利。

4)将每轮比赛的结果记录在白板上。

5、游戏结束,播放抒情音乐(熄灯),诵读一篇散文(记述文,并在最后一轮失败的人当中在做俯卧撑的时候,让学员深深感受到责任是一种非常重要的人生)。

6、诵读结束,教练引导大家讨论:——西典拓展。

讨论题目:

1、每个人都同意所有的意见吗?如果不是,为什么?

2、谈谈责任心对我们人生的体会?

拓展游戏数字二、数字传递。

游戏步骤:

1、将学员分成若干组,每组学员5名-8名左右,并选派每组一名组员出来担任监督员;。

3、游戏规则:

1)各队代表到主席台来,培训师:“我将给你们看一个数字,你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的队员都知道,并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上(写上组名),看哪个队伍速度最快,最准确;”

3)比赛进行三局(数字分别是0、900、0.01),每局休息1分15秒。第一局胜利积5分,第二局胜利积8分,第三局胜利积10分。

小组讨论:

2、四个循环中,哪个步骤更为重要?

数字游戏设计教案

1、学习基本动作,训练幼儿的动作协调能力。

2、在蚂蚁搬豆的游戏中融入按颜色分类的数学内容。

3、让幼儿在游戏中体验快乐。

1、黄豆、红豆、绿豆若干,垫子8块,红、黄、兰篮子各4个,蚂蚁头饰若干。

2、天线宝宝头饰若干、红、黄、兰丝带若干,场景布置宝宝乐园。

1、活动引趣:以老师扮演蚂蚁妈妈,小朋友扮演小蚂蚁角色引起幼儿活动的兴趣。

2、小蚂蚁跟着“妈妈”做运动。(活动前准备动作)。

3、小蚂蚁学本领(练习爬,将垫放在场地四周练习爬)。

4、游戏玩法及规则:

(1)介绍游戏场地。

(2)介绍游戏的玩法及规则:

“这里有许多豆子,黄豆子、红豆子、绿豆子,我们把它们搬回家好吗?妈妈要求每只蚂蚁一次搬一个豆子,向前爬,将红豆子放在红篮子里,是绿豆子的放在绿篮子里,是黄豆子的放在黄篮子里,然后跑回再继续搬豆子,把这里的豆子全搬回家准备过冬。”

5、幼儿练习:教师指导幼儿将豆子分类放。

6、活动结束:教师:小蚂蚁我们一起把豆子搬回去吧。

大班教案数字游戏

1、 感知元、角、分,了解不同面值间的关系。

2、 主动与同伴协商合作,学习计划购物。

1、准备学习包《科学·人民币》。

2、为每位幼儿准备10元内的人民币。

1、将学习包《人民币》中的钱币剪下来,并按照面值进行分类,请幼儿将自己的钱币分类放在分类表上。

2、幼儿三人一组,其中两各拿一张分类表,第三人开银行,将钱币摆在桌子中间。

3、幼儿轮流掷骰子,按骰子的点数拿钱币。比一比看谁先换到50元。

4、游戏:超市购物

(1)、 给每件小东西标上价钱,请每名幼儿拿10元钱币卡,进行买卖游戏。

(2)、 引导幼儿观察、比较物品,看清楚物品上的标价,遵守购物秩序。

5、幼儿交流讨论:请幼儿清点自己买了什么物品,每样花多少钱,一共花了多少钱,还剩下多少钱,并把情况记录下来。鼓励幼儿互相交流,并讨论哪些东西买得起,如何与同伴协作完成购物。

6、启发幼儿在买卖的过程中用数学的方法解决遇到的问题。

请家长幼儿提供适当的购物机会,带幼儿到超市购物,给幼儿少量的零花钱,让幼儿自己选购物品,并将购物的情况记录下来。

游戏数字心得体会

游戏数字重在发挥玩家的战略思考能力。在进行游戏时,我们需要根据不同的游戏规则和敌人技能,合理规划攻击路线和装备选择。这样不仅能够在游戏中更好的取得胜利,还能够训练我们的逻辑思维和问题解决能力。例如,在玩多人竞技游戏时,我们需要时刻观察整个游戏场景,哪一个角落最容易击杀对手,而哪一个角落则最容易藏身回避,制定出对手无法破解的战略。

第三段:数字思维。

游戏数字可以培养我们的数字思维。在许多游戏中,需要我们进行计数、估算和判断。当我们面对难以计算的大数字时,需要根据可控制的因素进行估算,进行修改和调整,直到找出最适合自己的方案。游戏数字能够让我们学会转化数据、分析数据,理解概率和博弈论等技能,教会我们面对生活中种种数字问题时更加从容自信地解决。

第四段:注意力控制。

游戏数字需要我们对每一个数字、每一种属性都进行关注和处理。这种注意力的控制能力能够在游戏中得到锻炼和提升。玩家需要时刻注意全局,避免出现重复和疏漏操作,这样能够在游戏中提高效率和效果,也能够在生活中珍惜时间、避免失误。在玩数字游戏过程中,我们也可以以一个新的角度观察和分析问题。

第五段:结语。

综上所述,游戏数字既能够给大家带来极大的娱乐,也能够锻炼我们的智力和思维能力。如果我们在游戏过程中不断管理自己,控制自己,以及宏观的观察怎样才能更好地胜利,在遇到复杂的数字问题、数据统计和阅读某些图表时也更加吃力,我们就能够以高昂的情绪保持优秀的表现。游戏数字给我们提供的道路是多样的,由我们自己去选择走上哪一条路,哪一条路能让我们从容面对未来的挑战,仍需要我们自己不断探索和实践。

幼儿数字游戏方案

1.复习8以内的认数、数数,认识理解9的形成并认识数字9,发展幼儿的思维能力。

2.体验到和小猪做游戏的愉快,激发幼儿对数字的兴趣。

1.大拼图(小猪送糖),拼图底板(上面有1-8红色和黑色数字),拼版的反面有各种形状,如正方形、圆形、三角形等,数量为1-8个。

2.数卡1-9个,贴在椅背上。

3.看点装水果、看数装糖、找哪个数不见了装鱼等材料。

一、玩拼图游戏,引起幼儿兴趣:

1.老师;我们教室里来了一位小客人,它是谁呢?我们把它拼出来。怎么拼呢?

2.幼儿每人拿一块拼板,探索拼图的办法(数物对应)。

3.幼儿拼图。

4.看看这位小客人是谁?(小猪)激发幼儿和小猪打招呼。

5.小猪还给我们带来了礼物(老师出示糖罐),猜猜是什么?

6.听声音数数有几颗糖。(8颗)。

7.这里还有一颗糖,把它放进去,现在是几颗?

8.将踏到出来检查。

9.小结:原来8颗糖添上一颗是9颗糖,用几表示?

二、认识9。

1.出示9,看看像什么?引导幼儿比较9和6。

2.9还可以表示什么/。

三、游戏:找数字。

小猪要和小朋友做找数字的游戏,高兴吗?

1.看图找数字,(如6只猫、7棵树)。

2.找比6小1的数,找比8大1的数。

3.7878找找哪个数字不见了(如8)。

4.听声音找数。

数字游戏的作文

4.什么是有6只脚,却只用4只脚走路?答案:骑士。

5.24个人按5人排列,排城6行,该怎样排?答案:排成正六边形即可。

7.3个人3天用3桶水,9个人9天用几桶水?答案:9捅。

8.三个孩子吃三个饼要用3分钟,九十个孩子九十个饼要用多少时间?答案:三分钟。

9.怎样使用最简单的方法使x+i=ix等式成立?答案:1+x。

10.买一双高级女皮鞋要214元5角6分钱,请问买一只要多少钱?答案:一只不卖。

数字游戏的作文

玩法:请一名幼儿蒙上眼睛,将一张卡片藏在另一名幼儿身上,当蒙眼睛的幼儿睁开眼睛后,便去寻找卡片在何处,全班幼儿边拍手边说单词来给其以提示。当他离藏卡片的幼儿近时,全班幼儿则快且大声的说单词,当他离藏卡片的幼儿远时,全班幼儿则慢且轻的说单词,猜错三次则罚演一个节目。

2、照镜子。

玩法:目的是较小的幼儿反复练习说出单词。老师边说单词边摸自己的身体器官,幼儿模仿摸出并说出。看谁又快又准确。

3、开火车。

玩法:教师充当火车头,开到一名幼儿面前,提问“what’syourname?”,幼儿回答“mynameis~~”,之后该幼儿上火车,老师与幼儿一起开到其他幼儿面前,二人继续问该问题,该幼儿回答对后上车,继续开,直至成一列长火车为止。

4、五体投地。

玩法:将所学内容的图片摆在地上,教师发出指令如:“putyourheadon~~”“putyourhipon~~”“putyourlefthandon~~”等,幼儿按指令做出动作。

5、londonbridgeisfallingdown。

玩法:请二名幼儿面对面用手搭桥,其余幼儿一起边演唱歌曲《londonbridgeisfallingdown》或其他所学歌曲,边从桥下通过。当唱到“myfairlady”时,搭桥的幼儿手放下,将正在从桥下通过的幼儿捉到,被捉到的幼儿需回答一个英语问题。

6、找朋友。

玩法:幼儿分成二队,里外圈站好,听音乐演唱歌曲《找朋友》,音乐停止时,里外圈的幼儿面对面,互相问答“hello!what’syourname?howoldareyou?”“hello!mynameis~~.i’m~~.”

7、thewindblows。

玩法:幼儿分二排,面对面站好,每人手持一张卡片,老师或一名幼儿充当发指令者,说“thewindblows”,其余幼儿问:“blowswhat?”发指令者迅速说出二张卡片的名称,持有该卡片的幼儿需马上换位,发指令着也可以参与到抢位置的活动中,没有位置的幼儿输,到前面发指令。

8、废墟寻宝。

玩法:将闪卡洒落在地上,请幼儿在众多卡片中找出教师指定的闪卡。最快找出的获胜。或者找到最多的获胜。

注意事项:可配合句型“whereisthe-----?”

9、躲猫猫。

玩法:教师任意说出一连串的单词,第二次说的时候故意遗漏掉一个单词,请幼儿快速说出丢失的单词。

注意事项:可遗漏掉1-3个单词,增加游戏难度。

延伸:可改为教师出示闪卡,之后取走其中一张,请幼儿快速说出躲起来的闪卡。

10、丢手帕。

玩法:全班围成一个圈,一个幼儿拿着手帕,绕圈走,边走边说句子,任意将手帕丢在一个人的背后,被丢到的人应该立刻捡起手帕去追丢的人,追到就拍他一下,丢的人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下,输的人必须到前面做下一个丢手帕的人。

注意事项:注意跑的方向必须与当初绕圈的方向一致才行,两个人要同个方向跑。

游戏延伸:可将手帕改为闪卡,走动的时候全体说闪卡上的单词。

11、钓鱼游戏。

准备:磁铁数个,拴上绳子,绑在筷子上,回形针数个别在闪卡上。

玩法:请2组幼儿分别展开钓鱼比赛,轮流派人上前听教师指令钓鱼“catchthe__.”幼儿根据指令用自制鱼竿钓起闪卡,先完成的那一队就得分,以此类推玩下去,看哪一组得分最高就获胜。

注意事项:未参与的幼儿需在位置上重复说教师指定的单词。

12、纸箱寻宝。

准备:两个大纸箱,两组同样单词闪卡。

玩法:将全班分成两组,将闪卡分别放在两个纸箱内,但纸箱内分别放一些撕碎的纸,将闪卡藏在碎纸内,两组轮流派人出来比赛,按照教师的指示找出正确的闪卡的就得分,以此类推玩下去。

注意事项:其他同组的幼儿不能帮忙找,必须保持距离。

13、小小绘画家。

准备:黑板,粉笔。

玩法:教师事先画好一个简单的图画与黑板中央(例如:小熊、西瓜等)之后将幼儿分成两组,轮流一个一个按照教师的动作说单词或句子强答,说对快又对的幼儿就可到黑板上画一笔,哪组先完成教师规定的作品获胜。

注意事项:需事先规定好分组后轮流答题的顺序,其余幼儿不能帮忙。

游戏延伸:也可改为教师规定一个作品后请2组分别派代表来画,其余幼儿在底下帮忙说句子或单词,先完成作品组获胜(或者以在规定时间内完成的作品数量最多的获胜)。

14、丢雪球。

准备:废纸,纸篓。

玩法:教师事先将废纸揉成团制作成雪球,准备好纸篓,请幼儿根据教师要求说句子或单词,答对的可进行丢雪球游戏,将雪球(废纸团)丢入纸篓的幼儿奖励。

注意事项:注意纸篓摆放的位置,尽量减低游戏难度,增加游戏乐趣。

15、小侦探。

准备:挂图。

玩法:出示挂图请幼儿根据教师说的单词在挂图上寻找对应的图片位置。

注意事项:游戏过程中可要求幼儿问“whatdoyouseeinthepicture?”教师“isee…”

游戏延伸:可根据幼儿掌握的程度要去幼儿扮演小老师的角色。

16、火眼金金。

准备:小卡,磁扣。

玩法:利用磁扣将字母(单词)小卡反贴在黑板上,教师说字母(单词)请2名幼儿比赛,看谁先找到字母。

注意事项:在幼儿找字母的过程中引导未位置上的幼儿拍手说字母(单词)来加油。

17、鱼尾配对游戏。

准备:数条鱼和鱼尾,小卡。

玩法:分别画出鱼的身体和尾巴剪下来,鱼的身体上画上贴上单词小卡,尾巴写上贴上字母,将之分散贴在黑板上或放在桌子上,每个幼儿轮流上前把鱼和鱼尾接上,并且正确的把字母和代表字母读出来。

注意事项:这是配对游戏,所以也可以应用在单词和图片的配对,或是同义词和反义词的配对。

18、鸵鸟游戏。

准备:闪卡,夹子。

玩法:全班围成一圈坐下,选出两个幼儿来做游戏,这两个幼儿彼此面对面,在两个幼儿背后用长尾夹随意各夹一张闪卡,他们必须一直把手背在背后假装自己是鸵鸟,听教师说“ready,go!”之后,两个幼儿开始伸长脖子偷看对方背后的闪卡究竟是什么,先看到的举手回答答案,答案正确就得分。

注意事项:可引导其它幼儿念字母,26个字母念完后若还未有幼儿能说出对方的闪卡单词则活动结束,换组进行,说出的幼儿得奖励。

玩法:教师说:“groupof”和一个数字,“5”或“8”。幼儿们必须跑动起来并且按教师说的数字跟其他幼儿组成一个与这个数字相同人数的小组。组好了就坐下来,没有围城圈子的幼儿必须去数圈子的人数。

注意事项:此游戏需要空间较大,建议在较空旷范围内进行,或者分组进行。

游戏延伸:延伸为分组游戏,事先准备好闪卡,并将闪卡交给幼儿,教师说“groupof”和一个单词,手拿该单词的幼儿就必须组在一起,代表其他单词的幼儿就不能动,否则出局。

20、记忆大考验。

准备:闪卡。

玩法:将全班分组后,每组轮流派1名幼儿进行游戏。教师手拿3-5张闪卡,按照一定顺序出示,未参与游戏的幼儿需念出卡片上的单词。3-5张念完后,请参与比赛的2名幼儿按照顺序说出卡片上的内容。

注意事项:可根据幼儿的能力决定卡片的数量,或者只需要求幼儿能重复出卡片上的单词就好,不需要按照顺序进行。

数字游戏的作文

2.请问:将18平均分成两份,却不得9,还会得几答案:10(从中间分)。

4.爸爸妈妈有四个女儿,每个女儿有一个弟弟。请问这个家里有多少人?答案:7个(四个女儿,一个弟弟,爸爸妈妈)。

5.一张方桌据掉一个角,还有几个角?答案:5个角。

6.一溜(提示:注意谐音)三棵树,要拴10匹马,只能拴单不能拴双,请问怎样栓?答案:1棵树拴一匹马正好(“一溜”正好就是一六,所以1+6+3=10)。

7.什么数字让女士又爱又恨?答案:三八。

10.火车由北京到上海需要6小时,行使3小时后,火车该在什么地方?答案:在车轨上。

11.1,2,3所能组成的最大数是多少?答案:3的21次方。

13.什么是有6只脚,却只用4只脚走路?答案:骑士。

14.24个人按5人排列,排城6行,该怎样排?答案:排成正六边形即可。

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数字游戏的作文

3.曹孟德赤壁惨败。(打二歌星)【答案:孙悦、刘欢】。

4.弃文就武(打一成语)?【答案:投笔从戎】。

5.阎王爷写日记(打一成语)?【答案:鬼话连篇】。

6.什么桥下没水?【答案:立交桥】。

8.什么英文字母最多人喜欢听?【答案:cd】。

9.什么酒不能喝?【答案:碘酒】。

10.什么东西咬牙切齿?【答案:拉链】。

11.你能做、我能做、大家都能做,一个人能做、两个人不能一起做。这是做什么?(答案:做梦)。

12.什么英文字母最多人喜欢听呢?(答案:cd)。

13.一个离过五十次婚的女人,应该怎么形容她?(答案:前“公”尽弃)。

17.任何人必须去的地方是哪里?【答案:厕所】。

18.什么东西你有,别人也有,虽然是身外之物,却不能交换?【答案:姓名】。

19.战场上,子弹最密集的地方在哪里?【答案:在丹药运输车上】。

20.太阳和月亮在一起是哪一天?【答案:明天】。

数字游戏作文

作文课上,老师布置了一个简单的游戏——从1写到200。

一开始我觉得还挺简单,可是老师宣布了游戏规则:1.从1写到200,中途不间断,不跳跃,不错乱,严格按照数列顺序写。2.如果出现差错,不能修改,将错就错写下去。3.用时6分钟。规矩还挺多的哈,不过我一定能写完。我在心里默默的想。随着老师一声令下,班级里只听到写数的“唰唰”声,同学的念叨声。我也开始奋笔疾书,可是有些同学的念叨声已经影响到了我的速度。不知哪位同学说了一声:“别念叨了!”那位同学真是路见不平,拔刀相助。这才使那位像个啰嗦老太婆似的同学渐渐平息下来。“哎呀,该死!”我小声说了一句。我把“134”写成了“144”,我想要偷偷地改那么一下,可是被老师发现了。时间一分一秒的过去。

时间到了,可是还是有同学在偷写。至于是谁,我不方便说。我和同桌互相批改。

“你错了一个!”“啊?”我的眉毛弯成了一个大问号。我记得我在老师走了以后,偷偷地改了一下的啊!怎么会错的呢?“呀呀呀!”我竟然改错了,悲催的人生啊!老师做了个统计,一个没错的有两个,其中有一个同学是赖皮的。

看似简单的游戏却并不简单,它讲究“快准狠”!我以后可不能再粗心大意了!

数字游戏的作文

3.弃文就武(打一成语)?【答案:投笔从戎】。

4.阎王爷写日记(打一成语)?【答案:鬼话连篇】。

5.什么桥下没水?【答案:立交桥】。

7.什么英文字母最多人喜欢听?【答案:cd】。

8.什么酒不能喝?【答案:碘酒】。

9.什么东西咬牙切齿?【答案:拉链】。

10.你能做、我能做、大家都能做,一个人能做、两个人不能一起做。这是做什么?(答案:做梦)。

11.什么英文字母最多人喜欢听呢?(答案:cd)。

12.一个离过五十次婚的女人,应该怎么形容她?(答案:前“公”尽弃)。

19.任何人必须去的地方是哪里?【答案:厕所】。

20.什么东西你有,别人也有,虽然是身外之物,却不能交换?【答案:姓名】。

大班教案数字游戏

1、 感知元、角、分,了解不同面值间的关系。

2、 主动与同伴协商合作,学习计划购物。

1、准备学习包《科学・人民币》。

2、为每位幼儿准备10元内的人民币。

1、将学习包《人民币》中的钱币剪下来,并按照面值进行分类,请幼儿将自己的钱币分类放在分类表上。

2、幼儿三人一组,其中两各拿一张分类表,第三人开银行,将钱币摆在桌子中间。

3、幼儿轮流掷骰子,按骰子的点数拿钱币。比一比看谁先换到50元。

4、游戏:超市购物

(1)、 给每件小东西标上价钱,请每名幼儿拿10元钱币卡,进行买卖游戏。

(2)、 引导幼儿观察、比较物品,看清楚物品上的标价,遵守购物秩序。

5、幼儿交流讨论:请幼儿清点自己买了什么物品,每样花多少钱,一共花了多少钱,还剩下多少钱,并把情况记录下来。鼓励幼儿互相交流,并讨论哪些东西买得起,如何与同伴协作完成购物。

6、启发幼儿在买卖的过程中用数学的方法解决遇到的问题。

请家长幼儿提供适当的购物机会,带幼儿到超市购物,给幼儿少量的零花钱,让幼儿自己选购物品,并将购物的情况记录下来。

游戏数字心得体会

第一段:

随着现代科技的飞速发展,游戏已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。各种类型的游戏,不论是竞技型、休闲型还是角色扮演型等等,都受到了许多玩家的热捧和追捧。我们不仅能够在游戏中找到乐趣,还能从中学习到很多知识和技巧。而数字游戏更是让我们在游戏中感受到了数字所带来的无限魅力。

第二段:

数字游戏对于玩家的数学能力的提高有很大作用。在数字游戏中,玩家需要通过加减、乘除等数学操作来完成任务。在操作的过程中,玩家不断地经历和掌握着各种数学知识和技巧,例如算法、逆推式等等。这一系列的操作让玩家变得更加敏捷、灵活和智慧。数学的逻辑性和科学性在数字游戏中也被充分地挖掘和应用。

第三段:

数字游戏还能够促进玩家的思维能力的提高。在数字游戏中,玩家需要根据自己的情况和环境来制定不同的决策,例如如何分配资源、交易、推理等等。这些操作在一定的程度上能够拓展玩家的思维能力和逻辑思维能力。玩家在游戏中不仅能够锻炼自己的思维能力,还能够提高自己的解决问题的能力,对于工作和生活的实际问题也更加得心应手。

第四段:

数字游戏还培养了玩家的沟通协作能力。在数字游戏中,玩家需要和其他玩家进行互动和合作,完成共同的任务。这个过程需要每个玩家都发挥自己的优势,充分合理地利用资源,制定合理的策略,实现团队的协作和合作。这些操作不仅能够增强玩家之间的默契和信任,还能够提高玩家的沟通技巧和协调能力。

第五段:

总之,数字游戏确实是一种非常有意义和有价值的游戏类型。数字游戏不仅能够带给我们乐趣,还能够开拓我们的思维能力、数学能力和沟通协作能力,为我们的人生旅程提供帮助和启迪。因此,我们应该以积极的态度去接受和探索数字游戏,充分利用数字游戏的价值和魅力。

大班教案数字游戏

1.巩固对6以内数字的认识,感知6以内的数量关系。

2.积极愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。

教学课件、幼儿人手一张操作纸、1-6的数卡。

(1)找一找。

今天我们班来了几位好朋友,看看是谁?除了喜羊羊等,还藏了数字,你找到了吗?你找到了数字几?藏在哪里?我们轻轻叫它起来。

让幼儿找出画面中倒的数字,复习对数字的认识。

(2)认一认。

好玩的数字继续要和你们玩游戏呢。看看桌子上的小篮子里有数字卡片,摆出来读一读,排排队。(读完后将卡片收起来)。

读完了数字以后,看一看数字又藏到哪里了?它在什么形状里?

请你在卡片中找到以后摆出来。一起把长方形里得数字读出来。

认出长方形、三角形中的数字,并从自己的小数卡中找出这些数字,然后读一读。

现在要来一次比赛。这是我们的操作纸,我们从小旗开始排,每个空格里都藏着一个数字,当你知道数字以后,就从你的数字卡中找出来,并贴到空格中。听清楚了吗?(例如:老师拍几下手,就是数字几)。

根据教师所出示的`物体,找出相应的数卡,粘贴在对应的空格中。

教师出示两种排列顺序不同的数列,让幼儿尝试将空格填上相应的数字。

我们来当一回数字宝宝吧。幼儿佩戴上教师准备的数卡,按教师给定的数序进行排队。

幼儿在音乐声中愉快结束活动。

写数字游戏作文

2.请问:将18平均分成两份,却不得9,还会得几答案:10(从中间分)。

4.爸爸妈妈有四个女儿,每个女儿有一个弟弟。请问这个家里有多少人?答案:7个(四个女儿,一个弟弟,爸爸妈妈)。

5.一张方桌据掉一个角,还有几个角?答案:5个角。

6.一溜(提示:注意谐音)三棵树,要拴10匹马,只能拴单不能拴双,请问怎样栓?答案:1棵树拴一匹马正好(“一溜”正好就是一六,所以1+6+3=10)。

7.什么数字让女士又爱又恨?答案:三八。

10.火车由北京到上海需要6小时,行使3小时后,火车该在什么地方?答案:在车轨上。

11.1,2,3所能组成的最大数是多少?答案:3的21次方。

13.什么是有6只脚,却只用4只脚走路?答案:骑士。

14.24个人按5人排列,排城6行,该怎样排?答案:排成正六边形即可。

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